在學習總結中，我們可以清楚地看到自己在學習中的進步和成果。不妨閱讀一些學習總結的范文，獲得一些寫作技巧和靈感。

網上繼續教育學習總結（實用22篇）篇一

不知不覺中，20xx年秋季期轉眼又告一段落了，現把本學期來的繼續教育工作總結如下：

通本人學習了兩本書：《新課程教學研究》與《中華文化》。通過學習上級下達關于繼續教育的文件精神，明確了開展校本培訓要以為指導，主動適應社會主義現代化建設需要，主動適應當前教育改革和發展的需要，堅持面向全體教師，按需施教，著眼提高，多層次、多形式、多地開展，努力建設一支高素質的中小學教師隊伍。因此，我校把教師繼續教育納入重要的工作計劃。

1、按照教育行政部門要求，積極組織教師進行學歷補償教育，提高素質。根據國家教委的要求，在新世紀的教育工作中，中學教師要求達到本科水平，為適應教育改革和發展的需要，加強對全體教師專業能力的培養，促進教師知識結構發展，使廣大教師具備新的教育思想，教育理念、教育方法和手段，我們大力支持教師進行學歷補嘗函授進修學習。凡參加學習，學校盡力給予支持，解決了教師的后顧之憂。

2、積極組織教師參加各部門、各層次的學習，提高教師的思想覺悟和業務素質，完成繼續教育培訓。每期組織教師參加政治和業務學習。此外，每周堅持政治和業務學習，學習《師德觀察》《聚焦課堂》《教師職業道德》及各項教育法規，全校在職教師自覺地參加縣進修校舉辦的“計算機全員培訓”，認真做好筆記。為了使教師盡快多運用先進的教學儀器進行教學，目前，大部分教師都能使用多媒體進行輔助教學，有的老師還能自制教學課件，為教學帶來了生機，打破了以往沉悶的教學局面。

3、發揮教研活動職能，鼓勵教師互教共學，提高教學能力和教育水平。在支持教師自學、組織教師參加多層次多渠道繼續教育的同時，各校校教研組善于發現教師中新的教法，并組織教師觀摩、討論、學習，提高教學水平。平時組織教師認真學習教育教學理論，研究教育教學方法，開展聽課評課活動，以此提高教師的教研能力。

繼續教育學習是學校工作中的一部分，為使繼續教育學習不斷深入，學校的工作檢查、總結和評比都把繼續教育學習列入其中，在任職考核和評優中，也把此項列為評比條件。繼續教育為的是素質教育，素質教育離不開繼續教育。在今后的繼續教育學習中，我們將繼續努力，不斷推動教師繼續教育工作邁出新腳步。

網上繼續教育學習總結（實用22篇）篇二

我們許多人都是上班族,工作都很繁忙,能專門用于學習的時間是少之又少,這就需要我們合理的利用空閑時間.我個人認為,學習時間的長短并不重要,重要的是如何提高學習效率,否則,可能利用一天的時間學習到的東西還沒有一個小時學到的東西多.學習就是要學習課程中的重點,抓住重點用心體會,思想上不要開小差.有時候一個問題可以分成幾個小問題來學習,每次根據時間的長短只學習其中的一到兩個小問題,不要貪多,貴在堅持.

學習中心為我們分了組,也有了同學的聯系方法,同時學習中心也在網上開辟了e話通交流空間,我們可以通過這些平臺與同層次同專業的同學組織起學習興趣小組,有時間大家就在一起交流討論學習問題,體會,經驗,并由學習好的同學帶領大家學習,這樣可以提高學習效率.在平時寫作業時,遇到問題和同學們交流一下,可以讓自己更好的掌握知識點,而幫助解答問題的同學也可以加深對知識點的理解.網院為我們互動還提供了一個不錯的平臺就是討論答疑模塊,在這里我們可以和全國各地同層次同專業的同學進行學習交流,使用起來感覺也是相當不錯的.最后,要充分利用網上答疑時間,在答疑前做好準備工作,對學習中的疑問事先有個總結,以便在答疑時能有的放矢.

我們每位同學可能都有這樣的經歷,看著就頭大的問題,實在沒有興趣去學,而學習提綱中這問題卻偏偏是重點,怎么辦如何培養學習興趣這一問題就擺在了我們面前.我自己認為最重要的就是在日常工作和生活中注意培養自己的學習興趣,我的專業是計算機科學與應用,在通信領域工作經常要與計算機打交道,數據的統計分析與處理,資料的收集分類等等都是日常工作中必不可少的.在工作中,我利用所學到的計算機知識,設計,開發了通信資料管理系統等等一些實用于工作的程序,取得了不錯的成績,同時也提高了我對學習的興趣.希望我的這一點提高學習興趣的小經驗能給大家帶來一些啟發.

首先拿到課本后,一定要先瀏覽一遍,讓自己了解這門課程有多少內容和學習的重點.通讀之后在聽老師的講課和看網絡課件時,就不會產生迷惑,能很快的跟上老師的講課進度.

網上繼續教育學習總結（實用22篇）篇三

“活到老學到老”是一直以來用來勉勵自己的一句話。“不經一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香。”要想成為一名合格的教師，就要努力地提高自身素質，理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等。而這一切，也是我不足和欠缺的，我總以為做一個優秀的一線教師只要上好課，教好學生就可以了。現在我才明白，沒有深厚的積淀，沒有長期的浸淫，何來“腹有詩書氣自華”，何來縱橫捭闔，駕輕就熟。有幸參加網絡學習，讓我有機會和同行們走到一起，在這個舞臺上盡情的汲取新的教學理念、教學方法，聆聽專家、教授們精辟的講解；我倍感榮幸。在這段時間里，我們相互交流，收獲著知識，收獲著喜悅，收獲著友誼。下面，我將本階段的學習做如下總結。

構建教師終身教育體系，打造一流的教師隊伍，是教育成足發展的根本大計，也是教育主管部門探索的永恒主題，更是我們教育工作者的不懈追求。教師培訓提高自身素質是關系到教師教書育人質量的大事，參加繼續教育培訓是我們教師在思想和業務成長路上的加油站。我在參加教師繼續教育中特別重視自己師德和教學業務水平的提高，始終把師德建設擺在首要位置，把自己的教學業務能力作為教師的核心素質來提高，在培訓中真正做到師德建設和業務培訓兩手抓，兩手硬，通過培訓，切實提高自己的師德素質和教學業務水平。

（一）教師要多讀書，不斷豐富自己的知識。

想給學生一滴水，教師就必須具備一桶水。專家們的講座就充分印證了這句話。他們用淵博的科學文化知識旁征博引給學員們講述深奧的理論知識，講得通俗易懂，讓我們深受啟發。那么在工作中，我們面對的是一群對知識充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責任和義務。這使我更體會到學習的重要性，只有不斷的學習，不斷的提升。不斷加強修養才能勝任教育這項工作。

加強學習不僅僅只專業方面，要擴充到各個領域，不斷的.提升自身的修養和素質。教師應把學習貫徹在自己的教學實踐中，將學習與實際教學結合起來，努力探索新的教育教學方法。在豐富自身專業知識的同時，廣泛涉獵各種社會科學和自然科學知識，從而更好地適應教學的需要，通過總結經驗，提高自身，向更完善的目標努力。還要充分利用現代信息通訊技術，不斷擴大學習資源和學習空間，及時了解專業領域以及其他領域的最新發展動態，注重與其他教師和專家的合作探討，教師要秉承終身學習和教育理念，以適應教育改革的浪潮。

（二）深刻的認識到要轉變教學觀念。

通過這次繼續教育的培訓，我首先是更新了兩個重要的觀念：其一，對小學教師專業人員的研究具有質的區別。它是“以解決問題為目標的診斷性研究及實踐者對自身實踐情境和經驗所做的多視角、多層次的分析和反來說，研究是學習、反思、成長、發展的同義詞，與省。”其二，我們這些綜合科從現在的教育角度上講不是一門主科，但也是必不可少的學科。教師對此的定位非常迷惑。但通過學習，從“過去的我”與“現在的我”的對話交流，是努力為不斷獲得新生的過程。努力研究自己，其目的就是為了提高自己、發展自己、更新自己。

教師是學生成長的守護人。現在的教育將教師角色定位于學習者、研究者、實踐者。教師首先是學習者，不僅要善于向實踐學習，向理論學習，而且要向學生學習。教師是研究者，帶領學生主動積極參與科研課題的研究。教師是實踐者，實踐的內涵是“變革”。

通過本次培訓，豐富了我的教育思想，開闊了我的眼界和工作思路，提升了我的教育理念和思想境界，更激發了我教好語文的熱情和信心，在今后的日子里，我將不斷地學習理論知識，不斷拓展自己的閱讀面，用理論指導教學實踐，把研究和探索教育、教學規律結合起來，努力做一個專家型、學者型的教師，使自己無愧于“人類的靈魂工程師”這一稱號。

網上繼續教育學習總結（實用22篇）篇四

通過今年繼續教育培訓的學習，使我無論是在教育思想，還是教育理論及業務能力等方面都受益頗多。現就20xx年繼續教育學習的情況總結歸納一下。

觀念是行動的先導。現代教育觀，就是要把“教師說學生聽”、“教師灌學生記”、“教師管學生服從”的陳舊教育方法重新審視，轉變為學生是教育的主體，要促進學生全面發展只有積極轉變教育教學觀念，大力推進素質教育。通過繼續教育的學習和本人在教學過程中的體會出教師的教育教學觀念直接影響著教師的`教育教學行為，直接影響著教育教學的效果，影響著素質教育的進行。

在上課時更能做到有的放矢，同時我也注重采取靈活多變的教學方式讓學生更多地參與教學活動，讓學生實際去觀察去體會，增加學生自主學習、自主活動的機會，鼓勵學生多思善問，敢于質疑爭論，促使學生動腦、動口，提高學生的思維能力和培養表達能力，使學生逐漸掌握科學的學習方法。教師不僅要使學生會學，還要使學生樂學，要培養學生積極的學習態度。要貫徹啟發式教學，最大限度到調動學生學習的積極性，把學生從“一言堂”、“滿堂灌”中解放出來。教師要以飽滿的熱情上好每一節課，還要增強教學藝術的感染力，使學生接受教師情感與情緒的表達，接受教師人格魅力的影響。

素質教育改革對教師的專業素質提出了更高的要求，作為素質教育的實施者，應該以新課程改革為契機，不斷地加強學習，提升自己的專業素質。這次的培訓學習不但提高了我對專業知識更使我的業務理論知識有了很大的提高。使我認識到一個好的老師不但要教好課更要會出好題。

總之，作為一名教師，通過繼續教育的培訓，我受益匪淺，更新了教育、教學觀念，掌握了新形勢下的先進教育理念，了解了高考的趨勢，和在教學中的應注意的問題，進一步掌握了提高課堂教育教學質量的先進策略和方法，并在教育實踐中不斷地落實，逐步地提高了自己的教育教學能力，積極地按素教育的培養目標培養所教學生的全面素質，為學生的健康成長和發展牢牢打好各方面的基礎。

網上繼續教育學習總結（實用22篇）篇五

通過本次遠程教育學習使我受益匪淺，感觸頗多。使我更進一步了解和掌握了新課改的發展方向和目標，反思了以往工作中的不足。

一、關注學生，熱愛學生。

工作中，教師的角色發生轉變，我要把熱愛學生放在第一位，這是作為一名教師的職業道德。在過去的教學實踐活動中，很多教師只滿足于在其中扮演“教材的執行者”的角色，這和教師本身的教學觀有關，也和課改以前我國的大教育體制環境以及其對教師的相應要求有關。通過老師的講座我認為新課程要求教師努力和學生建立平等互動的師生關系，教學過程首先是師生交往互動的過程，這種交往主要表現為以語言為中介進行溝通，教師與學生憑借自己已有的經驗，用各自獨特的精神表現方式，在教學過程中通過心靈的對話、意見的交換、思想的碰撞、合作的探討，實現知識的共同擁有與個性的全面發展。熱愛學生包括尊重信任學生、關心愛護學生，只要是我的學生，無論成績好壞，我都一視同仁。人的感覺是相互的，教師的真誠學生是能感受到的。堅持與學生平等相處，鼓勵他們談自己的想法，盡量使師生之間形成一種交流的習慣。我堅信：只有當學生接受了你這個人，才可能以主動的態度接受你的教育。

二、勤于學習，充實自我。

勤于學習，樹立終身學習的觀念，不斷地充實自我是走向成功的最基礎的途徑。向書本學習，向實踐學習，向他人學習，向外物學習。無所不學，則無所不至。教師是一種發展學生、完善自我的職業，能以服務社會為自己的職業理想，并從服務社會的高度賦予自己發展、完善的實踐意義，明確自身發展與學生發展的互動關系，在發展學生中發展自己，在發展自己中服務社會。先要樹立把每一個學生培養“成人”教育觀，逐步養成科學地看問題、想問題的習慣，形成大膽想象、敢于創新、注重事實、樂于探究的科學態度；注重自己的師德修養和人格塑造，加強自己的理論素養和專業技能的學習和提高；一切從實際出發，實事求是，講求實效。棄繁就簡，走簡單之路，返樸歸真。切實擔負起教師應盡的責任和義務。

三、自我評價，自我反思。

能正確評價自我。在學習過程中，我不僅更新了自己對法律的認識，更是清楚的了解到自己的法律地位，每個人都享有一定的權利，“平等”的口號不應是嘴上說說而已，落實到實處才擁有意義，否則有法也等于無法了。同時我也認識到作為一名教育前線的教師所應盡的責任和義務。

四、交流經驗，完善自我。

通過學習了解相同學科教師的業務成長記錄袋，拓展了自己的專業知識和教學方法，豐富自己的知識。從老教師那里學到了敬業與奉獻，從中年教師那里學到了干練與經驗，從年輕教師那里學到了創新與無畏。

學期結束了，我不僅增加了許多教學上的反思，也獲得了一些教學上的成功經驗。打開自己的記錄袋，不僅展示了個人在三尺講臺上的風采，也欣賞了同行們在課程改革中艱辛跋涉的閃光足跡，同時也體驗了探索成功的喜悅。在今后的繼續教育工作中，我要繼續努力，爭取更大的成功。總之，這次學習是我收益很大，我一定要加強學習，努力做一名合格的人民教師。

網上繼續教育學習總結（實用22篇）篇六

我是一位普通的初中數學教師，暑期參加了網上繼續教育培訓，觀看了專家們的講座，并可以于專家們進行交流，傾聽他們對數學教學的理解，感悟他們的教育教學思想方法，使受益匪淺。

（一）專家講座，思想理念提升！

我這次參加的是河北省20xx年繼續教育暑期培訓中的初中數學培訓。本次培訓，聽了北京市豐臺區實驗學校吳文麗專家初中生數學學習的診斷與教學調控；北京朝陽區教育研究中心王玉起初中數學課堂教學提問技巧的研究；北京十二中初中二部楊競初中數學習題課教學的研究的視頻講座。

從當前教育教學改革方向、教科研、課堂教學專題、教材解讀、現代教育技術應用等多方面進行，各位專家從自己切身的經驗體會出發，暢談了他們對初中數學教育的獨特見解。讓我更清晰地意識到作為一名初中數學教師該如何看待自己的角色，該如何去提升自己的專業水平，該如何去駕馭自己的課堂教學。通過對初中生數學學習的診斷與教學調控的學習，我學會了如何去正確診斷學生的數學學習，找到其中存在的問題，并在今后的數學課堂學習中進行有效地調控；通過對初中數學課堂教學提問技巧的研究的學習，我學到了如何去把握課堂提問的時機，如何提問會更加科學，如何提問會受到更好的教學效果；通過對初中數學習題課教學的研究的學習，我學到了如何抱我習題課中習題的科學選擇，如何去上好一節習題課以及習題課應該讓學生學到什么。

（二）班級論壇，思想交流，方法交流的園地。

在培訓期間，參加培訓的學員都有自己的班級。在班級中，學員們暢所欲言，許多提出的觀點和問題，都是在初中數學教學中存在的實際問題，學員們相互交流各自的意見和建議，提出好的方法，對于我們今后的教學有著積極的促進作用。

（三）學習日志，學習的心得的總結。

這次培訓要求每個學員提交學習日志，寫學習日志，心得體會，提出困惑。也為我們學習和交流提供了一平臺。發表學習日志，學員之間相互交流學習的體會和心得，認識到繼續教育的重要性和必要性，將繼續教育劃定為自身的終身教育，提升自己的理念高度，提高自己的專業水平。

本次培訓，參與者是全省的數學教師，其中還有相當數目的骨干教師，每位培訓教師都有豐富的教學經驗，但也存在著許多的差異，為我們之間的相互交流提供了很好的一個交流平臺。因此，成員之間的互動交流成為每位培訓人員提高自己教學業務水平的一條捷徑。在培訓過程中，了解到各區縣的新課程開展情況，各區縣之間數學教學存在的差異，遇到的困惑，以及他們是如何把握與處理。在培訓中，我們不斷地交流，真正做到彼此之間的相互促進，共同提高。

培訓期間，按時教學案例，教學設計，將自己在繼續教育中學到的只是方法應用到理論的數學教學當中，設計教學案例，讓專家記憶評價，檢測自己參加繼續教育學習的效果。提交專家設計的作業，將自己的看法于專家進行交流，拓展自己的教學思路，掌握更多更好的數學教學方法。

總之，這次網上培訓讓我開了眼界，學到了許多好的教學思路和方法，對于我今后的數學教學幫助很大，謝謝各位專家和同仁。

網上繼續教育學習總結（實用22篇）篇七

我是一名普通的農村教師，本次是河北省唐山市初中歷史一班的學員，在最近一個月的時間城我參加了20xx年繼續教育的網絡學習，可謂受益匪淺，現將我的感受與大家分享。

一、為我們提供了一個學習的良好平臺，在這個平臺里，我們得到很多學習機會，能有最好的理論，最有效果學習。積極學習。本班學員都很珍惜這次難得的學習機會，學習氣氛十分濃厚，仿佛回到了學生時代。在最短的時間，將自己由教師轉換為學生，認真而又誠懇地接受培訓，態度端正、專心致志地接受著新鮮的理念，在班級論壇中，積極交流，爭先討論，值得我學習與深思。

二、專家講座全面系統，深入淺出。專家、教授的講座就象是一頓豐盛的大餐，精美地呈現在我們的面前，為我們這些如饑似渴的學生解決了一大難題。當我看到（聽到）各位專家、教授毫無保留地把自己在學習和工作中的經驗拿出來與大家分享的時候，心里有種莫名的感動。同時，專家們那客氣的語言“老師們好，很高興認識您”等話語，讓我們很快就融為一個集體，聽起來也倍感親切。就這樣，我們其樂融融地學完各門課程。

就行動起來，像專家一樣投入到讀書學習的活動中去，對照自己的工作實際，將所學知識為我所用。

本次培訓學習雖然就快結束了，但我知道有更重的學習和工作任務在后面等著我。讓我們樹立終身學習的觀念：為做一名合格的教育工作者而努力學習，為培養出更多創新人才而努力工作。

總之，我們要在以后的工作中，認真踏實做好每一件事，愛崗敬業，將滿腔熱情投入到工作中去。讓我的課題更精彩，讓我的教育更有效果，更有利于學生的健康成長，使他們成為現代社會的最有用之才。

網上繼續教育學習總結（實用22篇）篇八

專家們的精辟講座為我們一線教師的教學指明了一條寬敞的教學之路，讓我們在教學中找到了方向，找到了依據，成為我們教改之路上的又一面旗幟，從而確定了教學研究的大方向。通過觀看聆聽專家們的理論見解，我再一次體會到語文教學的不定性，趣味性，可欣賞性，讓我再次對研究語文產生了濃厚的興趣。

有人說三日不讀書便覺面目可憎，由此說來，我已不知自己有多不堪入目了。成為一名教師已經很多年了，經驗增長了一些，但銳氣與進取心也磨掉不少，有時甚至覺得浸在一堆堆的作業、備課本中都喘不過氣來了，更別提還有頑劣的學生用他的懶惰和不上進觸動敏感的神經。直到我參加了繼續教育的學習，為我提高自己打開了一扇窗。

在培訓期間，我積極學習，認真傾聽專家講座，學習與教學相關的教學策略。想想此次培訓，自己無論在課堂教學還是理論研究上都受益匪淺，讓我在教學中找到了新的成長點。培訓內容以教育理論與技巧，新課程改革理念和實施辦法，教育教學實踐。培訓中根據指導思想，充分培養了學員個性特長，有針對性、實效性、實踐性，充分體現了自主、互動、開放地特征。并以學習、實踐、相結合，采用一體化地學習方式，學用結合，以用為主。

專家們的精辟講座為我們一線教師的教學指明了一條寬敞的教學之路，讓我們在教學中找到了方向，找到了依據，成為我們教改之路上的又一面旗幟，從而確定了教學研究的大方向。通過觀看聆聽專家們的理論見解，我再一次體會到語文教學的不定性，趣味性，可欣賞性，讓我再次對研究語文產生了濃厚的興趣。

劇作家莎士比亞曾經說過，一百個讀者就有一百個哈姆雷特。我認為，一百位教師身上會閃爍著一百個閃光點，他們用廣博的知識開闊的思想和眼界，憑著對教育的滿腔熱忱，為我們提供了這么好的教材，我們應該在以后的教學中更加熱心，更加精彩，更加勤奮。

有理想才會有信念。教育信念，就像面旗幟，指引著教育工作者的教學方向。當今社會多元價值并存，容易讓人陷入泥潭，找不到進步的方向。因此，堅定自己的教育信念，追求自己的教育之夢，是每一位優秀教師不可或缺的重要素質，也是中國教育的支撐點之一。我們應心存崇高的教育理想、純凈的思想境界和人文情懷，讓我們的教育有靈魂，又心意，充滿生命力。

俗話說，要想給孩子一杯水，自己就要準備一桶水。我認為，具備一桶水已經遠遠不夠了，我們教師應該成為學生們學習的源泉，教師的人格影響著孩子的成長，好教師是引領學生進行積極選擇的向導，他一定具有開放的頭腦、進取的精神和探究的興趣，這些品質本身就是及其重要的教育力量、教育資源，是好教師重要的人格特征和內在資質。一個優秀的教師，能夠用自己崇高的人格去影響孩子，熏陶孩子，潛移默化的影響孩子的一生。

讀書學習，永無止境，方能使自己知識淵博、觀察敏銳、充滿自信，永葆教育智慧之活水永不干涸。豐厚的學識和徹底的理性能賦予教師一種大氣，這種大氣，能真誠地鼓勵學生放飛想象的翅膀，去拓展心靈空間和精神世界。優秀教師應在繁重的教學工作之余，擠時間去學習充電，讓自己視野更開闊。

在勤于思考之余，我們要付之行動。說到不如做到，說起來容易做起來難。思想如果不化作行動，就失去了生命與活力，經驗如果不加以反思和運用，就失去了思考的意義。優秀教師應勤于反思，對各種教育觀念、教育方法、教育活動、進行自主判別和認真思考，特別是對自己的教學實踐進行檢視、反省和創新，才能不斷超越自我和發展自我，才能擁有屬于自己的教學思路，才能將別人的東西變成自己的東西。

通過本次學習，我的思想再一次受到觸動，不怕慢就怕站，我們應該時刻帶著信心和愛心，帶著滿腔熱忱，在自己的教學工作中，再接再厲，銳意進取，打造出一片符合時代的教學思路。

網上繼續教育學習總結（實用22篇）篇九

目前，繼續教育在世界發達國家已經發展起來，在我國正處 于興起階段。尤其是對中小學教師的繼續教育，雖然各省市均有 一定規模的探究和“試施”，但畢竟是初步運行階段，尚有諸多 地方急需完善。繼續教育的概念早在 1979 年我國代表參加墨西 哥城召開的世界第一次繼續工程教育大會后引進。近三十年來， 從中央到地方，逐步地、努力地推進繼續教育進程。適應我國國 情，使之有規劃、有制度、有組織地趨于科學化、制度化。

一般地講，中小學教師的繼續教育，是結合課程改革、理念 更新的教育形勢，對中小學教師的業務能力和專業知識的某一區 域進行強化提高、培訓更新、補充培養的過程，使之更好地適應 教育革新的需求，有效地服務于本職工作，提高教育教學質量。 從其特殊性來看，繼續教育是個體終身教育的重要組成部分，是 對個體綜合能力和專長技能的針對性很強的培訓，是有利于一個 人的整體素質不斷提高的過程。繼續教育是歷史發展的必然，中 小學教師的繼續教育，更是教育改革與發展不可或缺、時不我待 的有機環節。對中小學教師的繼續教育，是教育部門針對特定形 式下的需要對在職教師進行的業務提高活動、或是在某一認知領 域內對教師進行的理念更新、知識補充活動，其目的性很強，就 是為了教師在教學中提高教育教學質量。繼續教育的內容是可感 知和把握的，是結合一定教育形式和發展的需求，在知識領域內 和技能領域內對教師的再提高、再教育。對教師的繼續教育，它 與傳統教育相比，具有很強的針對性、靈活性、辦學渠道的特殊 性、教育過程的層次性、時效性。目前，中小學教師繼續教育的 發展正呈現出一派欣欣向榮之勢，前景十分美好。但在具體實踐 中，不免會因為探索而出現這樣那樣的問題亟待解決。教師的再 教育本身就是一個解決問題的過程，解決教與學的合理運行中的 不和諧之處。所以，研究自身發展中存在的問題，更能促進自身 的進步。縱觀現階段中小學教師繼續教育的整體情況，我們應當 在如下方面持謹慎態度。

繼續教育的特點，尤其是中小學教師的再教育，與一般意義 上的個體培訓不同，它是整個普通基礎教育的有機組成部分。社會上的一般培訓，可能只側重于員工的某些技能或認識水平的提 高，充其量是一種上崗前期的準備活動。而中小學教師的繼續教 育是一種在舊有規模上的提升，是一種存在質的飛躍的思想認識 的升華。一般意義的社會培訓，要求不是很高，精度和深度絕非 能與中小學教師再教育相媲美。因此，對中小學教師的繼續教育 無論組織部門還是實施單位，包括受教育者，思想上務必高度重 視，不能因輕心而致使這項活動流于形式、走過場。

中小學教師繼續教育與傳統的基礎教育不同，它有自己的特 殊性。基礎教育強調“共性”的需要，而繼續教育則要滿足的是 特殊性的需要。由于條件所限，我們目前的繼續教育在教學形式 上存在單薄的現象，豐富性是談不上的。只是組織起來“聽”、 分散下去“論”，以及方法的單一，使得繼續教育這項活動失去 了趣味性和動人之處，教育者機械死板，學習者枯燥乏味，提高 與深化的效果不明顯。這方面確實是組織者要下大力氣研究的問 題。如何才能行之有效地把中小學教師的繼續教育落到實處，從 真正意義上見效呢？根據繼續教育的特點，結合中小學教師工作 實踐，繼續教育可以分層次、多途徑、網絡化地進行，研修、討 論、經驗交流、培訓提高等形式綜合利用，視本地區、本學科的 特點而定，因地制宜，密切圍繞教育所需來進行。繼續教育的內 容決不能是知識的滯后學習，要與教學實踐、教育改革同步。如 果繼續教育的內容相對落后于教育改革，教育研究又跟不上實際 需要，可能會形成不良循環，貽害無窮。這是對繼續教育組織者 和教育教學研究者提出的高品位的要求，容不得半點馬虎。另外， 現階段個別大專院校開設的學歷培訓、進修、提高班，或多或少 存在著一定的誤區：質量要求不高、重復舊知識、管理不嚴、文 憑發放寬松，是經濟利益驅動下的“學歷提高”，而不是精益求 精的繼續教育。要走出這個誤區，重能力，重實踐，才能求真務 實。中小學教師的繼續教育，決不能把知識的提高與技能的培訓 脫節，二者要辯證地、和諧地統一起來。繼續教育務必要加上教 師師德建設方面的內容，這是不可或缺的重要環節。

中小學教師的繼續教育應當設立專門的組織機構，從國家到 地方，自上而下建立基本完善的繼續教育管理和研究的組織體 系。目前，各地的組織機構基本由本地教育管理部門兼職負責， 并非專門機構，更談不上專業研究機構。建立和完善專門的組織 機構，是中小學教師繼續教育工作順利進行的保障，配備相應的 高素質的專門研究隊伍，更是促進繼續教育不斷深入和綜合能力 不斷提高的動力。繼續教育的研究、探索，相對來說較為缺少， 力量薄弱，這也是導致中小學教師繼續教育開展不力和不完善的 原因之一。各地的教育研究，對中小學教師繼續教育的專項研究 應當投入較大的力量。建立完善的專門的組織和研究機構，統籌 安排，協調運行，推動繼續教育的發展，將促進整個教育教學工 作的順利運轉。

制定中小學教師繼續教育的相關法規，是保證繼續教育工作 順利實施和逐步深入的重要條件。據了解，目前各地方對中小學 教師繼續教育制定了一些規定，而這些規定并不是針對繼續教育 本身的，大多針對受教育者，至多也就是“不參加繼續教育的教師，將如何如何”的條款，法律意識淡薄。提倡制定中小學教師繼續教育的法律法規或相應的政策措施，是因為我國繼續教育的 改革明確提出了“依據法制化趨勢改革政策體制”的措施，落實 在中小學教師繼續教育改革上，就是要實行法制管理，努力使繼 續教育工作走向經常化、正規化、制度化，并借助法律的威力， 調整各種關系，從而推動繼續教育向縱深方向發展。這些關系， 包括用人單位與個人在繼續教育方面的相互關系、培養與工作的 關系、費用與服務的關系、進修與工作的關系等等。

在具體實踐過程中，對繼續教育應該不斷進行研究，總結經 驗，發現問題及時解決，以促進繼續教育的發展。“登山則情滿 于山，觀海則意溢于海。”在教育改革的大潮中，我們對中小學 教師的繼續教育不能不產生一些“情”和“意”來，把中小學教 師的繼續教育作為對一個教師的終身教育的重要環節去踐行。繼 續教育是終身教育的重要組成部分，繼續教育的組織者應當從終 身教育的高度來審視中小學教師的繼續教育，才能把握其特點， 科學、合理部署工作。當然，繼續教育的發展是整個社會的責任， 包括對師范院校的教學內容和方式的改革、社會各階層對繼續教 育的理解和支持。只有全方位行動起來，調動各種有利因素，中 小學教師的繼續教育必將跨上一個嶄新的臺階。

網上繼續教育學習總結（實用22篇）篇十

本人通過的學習，提高了認識，因為繼續教育是教師教育的重要組成部分，是提高全體在職中小學教師整體素質和促進教師專業化的有效途徑，也是全面實施素質教育的關鍵。我已工作30年，從踏上工作崗位到現在的三十年歷程，深刻懂得學習的重要性。新教師更應多學習，多培訓，多交流，做到成功的轉換角色，做一名學生愛，家長擁護和社會贊同的好老師。經過以前的自發學習和現在的繼續教育一段時間的培訓，我對教育教學觀念有了新的認識,教學技能有了提高,現將個人參加繼續教育做如下總結：

1、提高了師德水準.。在這次師德教育培訓中，我更加深切領悟到“學高為師，身正為范，學無止境”的真諦。通過培訓意識到天外有天，在我們同行中有我學習的模范，自己也還有很大的發展空間。

2、提高了專業知識水平。深化了學科基礎知識，加強了對中學學科基本知識和基本理論理解，掌握了學科的一些發展動態，了解到學科理論與技術的新發展，提高了自身更新教學內容和改進教學方法的能力，以及教育教學基本功和學科教學或教育實踐能力。

3、教育觀念得到更新。通過網上理論學習看專家視頻講座，和老師們的互動交流，自己創建博客和同伴在網上的交流等方位全面的交流，使我們逐步更新了教育教學觀念，了解了先進的教育科學基本理論，現代教育教學觀、學生觀和學習觀，在教學活動中遵循客觀規律、調整自身的角色和教學方法，把素質教育貫穿到學科教學過程之中。

4、提高了現代教育技術的運用水平.。在此次培訓中，不僅使我更新了教育觀念，還掌握了一些現代教育技術。在現代教育技術、計算機應用的學習中，自己已具有了運用計算機進行輔助教學、開展教育教學活動的能力、會制作適用學科的簡單教學課件。

5、增強了責任感。真正感到教育是充滿智慧的事業，深刻意識到自己肩負的責任之重大.通過培訓，我從一些優秀的骨干教師身上不光學到了教學、教研的本領，而且學到了如何做人為師。寫在紙上的是思想的足跡，化作動力的是思想的延伸，我們得到的是人格的提升、生命的升華，愿“一片金色的回憶，一份永久的紀念”成為我重新跋涉的新起點。

6、合作學習、共同成長.在學習過程中，全體學員合作學習、共同成長，成為一個親密和諧的學習大家庭。教師之間相互學習、取長補短。

總之，在自己不斷學習的過程中，我們應該把理論和實踐緊密結合，開發學生潛力，真正把應試教育轉化到素質教育軌道。全面提高中華民族的素質，培養學生發現問題、分析、討論和解決問題的能力。接下去要做的就是要運用多種形式升華自己的認識，形成一個自己教育思想的過程，寫出成形的經驗總結，并最終形成自己的教學理念。

網上繼續教育學習總結（實用22篇）篇十一

有人說，教師是春蠶，是洋燭，是航標燈，是導航員。而我要說，教師就象一棵枝繁葉茂的大樹，需要吸收多方面的營養：有科學的教育思想，有先進的教育理念，有符合時代特點的教育言論，有廣博的學識，有令人佩服的教學藝術，有較強的人格魅力，有不斷開拓進取的精神。為了達到這一目標，我始終在做著一個“好學生”。多年來，在教學工作的同時，我積極學習先進的教育教學理念。新課程改革這股春風吹來之后，我更感覺到如魚得水，反復翻閱新課標，領會其中的真諦，在教學實踐中不斷反思。學校組織的各項活動，我都積極參加。“教師應有一種苦讀，苦學的精神。”苦讀、苦學應該是教師的“天性”。學習研究新課標新課程，讓我有了方向從學習中我懂的了“三人行必有我師焉”的道理。我在不斷的學習，也在不斷的研究、不斷的探索，從教材、教參、課程標準中去觸摸新課改的靈魂，準確把握教學的尺度。研究中考題體會其中蘊涵著的教學思想，教學方法。在同行身上學到的好方法也及時去應用。我和學生們相互學習，共同成長。我想，所謂的教學相長就是這個意思吧！如此種種，我在做“好學生”的基礎上，也在努力的做好教師。做“好學生”是磨練我的重要歷程；而做一名好教師是我的終極目標。總之，繼續教育學習的收獲是非常豐富，它引發我的思考，也讓我收獲了很多的知識。然而，憧憬未來，我知道前方的道路依然是曲折的，畢竟這些思考和理論需要我在今后的教學實踐中不斷的去嘗試和運用，并最終將其轉化為自身的東西，我想只有這樣才算是真正達到培訓的目的。最后用一句話和大家共勉：路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索！

通過近一年的繼續教育的培訓和學習，確實讓我從思想上對教育有了重新的認識和體會，從教學設計和理念上將舊的教學方法得以扭轉，教育教學工作也取得了很大的進步。基本達到了自己擬定的學習計劃。現就自己這一年來的學習作一總結，以便為下一年的學習作個鋪墊，更高更快地提高自己20xx年教師繼續教育學習總結教案。

1、教師具備良好的信息素養是終生學習、不斷完善自身的需要。

2、教師具備良好的信息素養是培養高素質、復合型創新人才的需要。

3、教師具備良好的信息素養．是教育系統本身的需要。

在學習過程中，我還申請了博客，與網友進行學習交流，把自己一些的學習心得和看法上傳于博客中，得到網友們的的好評和肯定。這也是信息學習中的一大進步。

網上繼續教育學習總結（實用22篇）篇十二

教學方式是直接影響學習方式形成、完善以及改變的重要因素，是轉變學生學習方式的根本，個人繼續教育學習總結。在促進教師教學方式轉變的過程中，要求教師做到“四變”。

一是，教師角色的轉變，由過去的管理者、控制者、主導者、仲裁者為現在的組織者、幫助者、引導者、促進者。由施與者轉變成引路者，從講壇走向學生中間，參與學習發生的全過程，體會共同成長的快樂。面對飛速發展的科技知識，在今天教育信息化的平臺上，教師的絕對權威已不復存在，因而教師作為終身學習的首當其沖者具有非凡的意義。從前倡導的換位思考、思維平等、理解學生等觀念，在今天自然地成為教師的行為。

二是，教學策略的轉變，研究適應學習方式轉變的教學設計的改變，構建符合學習方式轉變的教學模式群，開發、利用教學資源，為學生學習提供平臺，探索長假、短假、平時作業形式的改變，為學生提供實踐場、體驗場，感悟自主、合作、探究學習的快樂。學生的作業從昨天的復習知識、鞏固加深這一學習的延伸階段變成產生疑問、探求解答這一貫穿學習全過程的活動。

三是，教學方式的轉變，重情景、重民主、重過程、重引導、重體驗。要注重對學生綜合能力的培養和訓練，強調以學生為主體的有意義的語言實踐活動，營造輕松愉快、積極向上的學習氛圍。例如：在教學“毛茸茸的小動物”一課教學中，教師引導學生觀察圖片，“虛擬動物”的情景，用所學過的語言相互交流描述自己喜愛的動物，然后向同學們說一說小動的相同和不同。學生學得生趣盎然、主動積極，創造力得到了培養。

還課堂給學生，讓課堂成為學生探索的殿堂，這是現在教師們追求的一個境界，即使一個細節也不放過。教師讓學生用自己的方式感悟、表達：可以用詞語描述;可以用動作表演;可以用實物演示等等。這種教學設計，拓展了孩子的思維，真正體現了學生自主探索的過程。

四是，教學呈現方式的轉變，注重信息技術與學科的整合，為學生學習搭建快捷、高效、大容量的信息高速公路，促進學習方式的轉變。注重了教師信息素養的培養和提高，進行培訓，促進信息技術與學科教學的整合。基于信息技術的網上學習已經成為眾多教師探索的課題，因此可以創造了豐富多樣的課型。常識課堂的開心詞典等都是生動有效的形式。

信息技術正被廣泛，深入地應用到每一個方面，正深刻地改變著人們的學習、工作和生活，使學習內容更豐富，工作更高效，生活更有樂趣。信息技術的發展，既向教育提出了嚴峻的挑戰，也為教育創造了無限的機遇。為了迎接時代的挑戰，教育工作者必須自覺地運用當代信息技術革新教育思想。

通過本次繼續教育的學習，使我更新教育觀驗、樹立現代教育思想、掌握現代教育技術、優化知識結構、提高專業水平。

網上繼續教育學習總結（實用22篇）篇十三

經過這幾天的業務學習，受益匪淺，感受頗多。現將自我的感受總結如下：

一、教師必須具備職業道德。

作為教師，我們除了要具備相關的專業技能以外，還必須具備相關的職業道德。

首先，作為教師我們要愛崗敬業，僅有真心的喜歡這份工作我們才會用心的去做，才能做好。我們經常說的一句話“興趣是最好的教師”僅有對這份工作有興趣，才會有熱情，才會努力。所以要想干好這份工作，就先讓自我真心的喜歡它。

其次，作為教師我們應當關愛自我的學生，現代教學已經有權利教學轉化為本事教育。作為教師我們要慈愛。這一點我以前就做的不夠好，我會對學生大發脾氣，會對他們大吼大叫，總是用一種權力去約束學生。學生犯了錯誤我就會很生氣，嚴厲的批評他們。事后仔細想一想又覺得很后悔。古人說：“人非圣賢，孰能無過”允許我們大人犯錯誤，也應當允許孩子犯錯誤。我們應當冷靜的對待學生的錯誤，在處理學生問題時，要學會尊重學生，注意維護學生的自尊心。要學會站在學生的角度看問題。對學生要寬容，要給學生解釋的機會，真正俘獲學生的心。新的學期我打算改變自我的管理策略，做到三不“不生氣，不大聲說話，不盲目批評”，真正實現關愛教學，不依靠壓力和權力來逼迫學生學習，要用關愛去打動學生，讓他們從心里佩服教師，真正做到“親其師，信其道”。相信我的努力會有所收獲，我很期待，也很有信心。相信我的關愛教學必須能成功。

俗話說“活到老，學到老”我們教師更應當如此，我們要給學生新鮮的水，所以我們必須使自我成為源源不斷的活水，我們就必須時刻學習。做一個成功的教學者，我們就必須樹立終身學習的目標。我明白我們剛剛走出大學校門時，我以為自我的學習生涯結束了，走上工作崗位之后，我才發現自我的想法是錯誤的，工作也是一種學習，工作中更需要不斷地學習。在這任教兩年，我學到了不少知識，這些都是我在學校中學不到的。開學以后我將教五年，五年級的語文教學對教師的要求更高，要求教師有較高的語文素養。要求學生要廣泛閱讀課外書，同時也要求教師自身首先要有豐富的課外閱讀量。所以在以后的工作中除了完成必要地教學工作外，我還要很多閱讀課外書，認真學習，隨時給自我充充電。讓自我不至于知識枯竭，不要讓自我成為一潭死水。

三、學會做一個合格的教師。

可能說出來大多數不會相信，他們會說，你就是教師，怎樣還要學做教師呢以前我一向認為自我就是教師，只要上好課，批改好作業，輔導好學生就能夠了。可是我這樣認真做了這些以后，我發現只能給自我打70分。經過這次學習之后，我才明白自我一向不會做教師，如果我想成為一名優秀的人民教師，要想在教育事業上作出點成績的話，我必須先學會做一名幸福的教師，教師除了上課，批作業，輔導學生以外，還有許多工作，還有很多學問。首先我們對待學生要一視同仁，堅信自我的學生就是最好的孩子，正確看待孩子智商的差異，對不一樣的孩子采取不一樣的教育方法。這樣我們就不會為有的學生成績差而大發脾氣，我們就能夠心平氣和的看待差生。其次，我要認真分析自我的教學策略，要精講精煉，上課的時候教師不要講得太多，不要讓學生對教師產生依靠性，要教會學生思考，讓學生的主體地位得到真正的體現。本學期有很多略讀課文，我打算把這些課文放手讓學生去講。鍛煉學生的表達本事，也鍛煉學生的勇氣。還要讓學生適時的批改作業，讓學生真正成為學習的主人。此外，我還要時刻給學生增加自信，讓他們以飽滿的精神投入到學習中，相信自信會創造奇跡。我要在教室里貼上這樣的橫幅“生命會因努力而精彩”。

四、做一個幸福的教師。

大多數的教師都認為教師這一職業注定不會幸福，每一天應對的是愛闖禍的孩子，大大小小的事情都等著教師去解決，學生的學習也讓教師時刻生氣。我也是這樣，我認為自我很累，每一天都在和學生生氣，時刻都是面帶怒容。聽了陶教師的話以后，我收獲很多，每一天生氣不能夠歸咎于學生，這完全是因為我不夠大度，不夠寬容所致。陶教師說：“宇宙浩渺無涯，人之生存其中異常是與人相識相處，都是一種天地機緣。所以，我們必須珍惜”我們和學生相識一場，是一種緣分，我們不要因為自我的一時沖動而破壞了這種完美的緣分。這就要求我們要學會優化自我的情緒，把自我的煩惱弱化，陶教師說的好：“不要做一只杯子，而要成為一個湖泊”我覺得自我以前就不會控制自我的情緒，心境不好時我會很不耐煩，致使學生不敢靠近我。妨礙了師生之間的交流。今后我要努力做一個湖泊，學會優化自我的情緒，時刻做學生眼中的歡樂的教師!

網上繼續教育學習總結（實用22篇）篇十四

通過今年繼續教育培訓的學習，使我無論是在教育思想，還是教育理論及業務能力等方面都受益頗多。現就本次繼續教育學習的總結歸納一下。

觀念是行動的先導。現代教育觀，就是要把“教師說學生聽”，“教師灌學生記”，“教師管學生服從”的陳舊教育方法重新審視，轉變為學生是教育的主體，使學生重視弘揚學生的主體精神，促進學生全面開展積極轉變教育教學觀念，大力推進素質教育教師的教育教學觀念直接影響著教師的教育教學行為，直接影響著教育教學的效果，影響著素質教育的進行。

在上課時更能做到有的放矢。同時我也注重采取靈活多變的教學方式讓學生更多地參與教學活動，讓學生實際去觀察去體會，增加學生自主學習、自主活動的時機，鼓勵學生多思善問，敢于質疑爭論，促使學生動腦、動口，提高學生的思維能力和培養表達能力，使學生逐漸掌握科學的學習方法。教師不僅要使學生會學，還要使學生樂學，要培養學生積極的學習態度。要貫徹啟發式教學，限度到調動學生學習的積極性，把學生從“一言堂”、“滿堂灌”中解放出來。教師要以飽滿的熱情上好每一節課，還要增強教學藝術的感染力，使學生接受教師情感與情緒的表達，接受教師人格魅力的影響。

注重教師自身的素質開展，努力提高教育教學水平。素質教育改革對教師的專業素質提出了更高的`要求，作為素質教育的實施者，應該以新課程改革為契機，不斷地加強學習，提升自己的專業素質。這次的培訓學習不但提高了我對專業知識更使我的業務理論知識有了很大的提高。使我認識到一個好的老師不但要教好課更要會出好題。

總之，作為一名教師，通過繼續教育的培訓，我受益匪淺，更新了教育、教學觀念，掌握了新形勢下的先進教育理念，了解了高考的趨勢，和在教學中的應注意的問題，進一步掌握了提高課堂教育教學質量的先進策略和方法，并在教育實踐中不斷地落實，逐步地提高了自己的教育教學能力，積極地按素教育的培養目標培養所教學生的全面素質，為學生的健康成長和開展牢牢打好各方面的根底。

網上繼續教育學習總結（實用22篇）篇十五

根據，我選了“教師心理健康與心理咨詢”、“新課程培訓—中學數學”、“教師職業道德”、“教師反思能力的培養與訓練”四門課程來學習。

回憶這些天的學習過程，感覺收獲還是很大的，下面就具體談一些學習的收獲。

其一，通過上網學習讓我學到了很多課堂教學的藝術與技巧，同時也解決了我以前在課堂教學當中存在的很多困惑，讓我有種“柳暗花明又一村”的感覺，仿佛一下子見到了光明和希望，對我的教學實踐起到了很好的指導作用。

其二，通過對《教師職業道德》的學習，讓我更加正確的認識到自身的力量和價值，同時也給我的職業道德方面上了精彩一課，使我再一次重溫“高尚師德”的形象，并以此為自身的追求。

其三，“新課程培訓—中學數學”，為我以后提升自身綜合素質打下了堅實的基矗在教學中，我根據學生的個體差異和能力層次，實行了“分層次、分類指導”教學，對知識水平不同的各類學生都不偏愛、不卑視、不譏笑，多給學生以贊許、鼓勵、支持和親切的目光，含蓄的微笑、輕松的表情、和藹的態度，以示老師對其的.信任、關心、愛護。在課堂教學中我們采用多提問、多練習，多給學生活動、多自我表現的機會，即盡量讓每個學生都有“一展身手”的機會的教學方法。

通過本次繼續的學習，我首先是更新了兩個重要的觀念：

第一、要更新自己的教育教學理念，這個過程也是一個自我發現和自我完善的過程。

第二，認識自我的角色定位，改變傳統的教育方式，做勤于學習，樂于教學的音樂教師。

沒有想到的是，本以為枯燥、乏味的學習，在這里，卻變得是那樣的吸引我，本次學習的課時，而且在線學習時間還在不斷上漲。總之，這次學習的收獲是非常豐富的，它引發了我更多的思考，也讓我收獲了很多的知識。繼續教育是我學習中的良師，生活中的益友。遠程教育系統創造了個性化學習的環境，這需要高度的學習自覺性、持續的學習動力和有效的學習方法。但不能把學習封閉化，應提倡尋求合作、協同學習，可在一定區域范圍內組成學習小組，在各自主動學習、主動探索、獲取教學信息之后，相互交換學習心得、體會，互相提問、評價，交流知識，并與所學的東西相聯系，便能取得更好的學習效果。

網上繼續教育學習總結（實用22篇）篇十六

光陰似箭，日月如梭，轉眼間又要春去秋來，一學期的遠程教育課程到了現在基本已經結束了，經過一學期的學習，我對遠程教育總算有了一些體會，雖然自己已經讀了十多年的書，但是遠程教育對與我來說還是第一次嘗試的學習方式，作為一個已經在社會工作的人來說，可以找到一種適合自己的學習方式實在是不容易，工作的壓力，生活的.問題，總是時常打擾這我們專心地做學習，所以我覺得需要一種更加靈活，更加可控制的學習方式，對與我們這些已經在職的人來說，會更加適合，所以我選擇了中山大學遠程教育這樣的一個學習機會，希望可以借此提高自己的水平，擴展自己的能力，作出新的嘗試總有新的體驗，下面是我自己作的一些總結。

對與遠程教育這種學習，我十分之支持，尤其是現在生活網絡化的趨勢，越來越明顯，我們的生活，現在基本離不開網絡，做生意的，學習，個人交往的基本都可以從網絡進行，這樣子就促使了資源的電子化，中山大學的遠程教育給了我網絡化學習資源，其中包含視頻、音頻、動畫、文字等資料，課件中還設計了各種輔助學習的工具，讓我能進行網上聽課、網上作業、網上輔導答疑、交流討論等教學環節，這些都很好地促進了我的學習，在我學習的時候，就知道學習的課程是以老師講課的內容為主，而教程作為輔導內容，對于這個方式，在剛開始接觸的時候，的確還有些不太習慣，因為一般的學習方法是以課本為主的，而在我學習到遠程教育的課程的時候，發現有不小內容，是課本上沒有提及的內容，有時候會發生一些混論，當然課本上沒有的內容在，課件里面會有所提及，但是對于習慣傳統學習方式的同學，無所適從。鑒于此我認為應該對課本里面沒有提到的內容，進行重點的整理，并清晰告知，著重提點這些知識點內容的作用，并專門的設立分類整理。第二就是在課程資料，輔導資料里面，能夠適當地增加一些新的內容，在學習戰略管理的時候，感覺是一些案例分析的例子，太過久遠，當然老的例子，可以更方便我們更深入的分析。但是也應該適當的加如一下，新例子，這樣才可以更好的提高學習情趣，更好的使我們分析當前的形勢。對于一些重要的知識點，還應該可以利用一些外部資源，例如:一些記錄片，一些電視記錄，討論節目。這些資源都是可以通過視頻網址鏈接的方式，提供給學生們進行觀看思考，如果可以的話，我還希望可以得到一些在校學生，學習該課程的一些心得和思考。這個主要是有助我們在職人員的通過對比提供自己的認識水平，獲得動力與啟發。

在當今這個競爭激列的社會，學習已經是必不可少的競爭手段，每個人都對生活有所要求，然而社會現實反而可能對我們提出更大的要求，在要求和壓力下面到底怎么樣才能有所突破，有所提升，無論對教育方，還是學生都是值得思考的事情，然而如過是學生方先提出更高的要求，作為教育的一方，也是更沒有其他托詞去改進，完善，而雙贏就是這種要求下，一個最好的結果，希望在大家的努力下，能夠讓一種更新的教育方式，得到完善，進步，以至于令更多的人得到良好教育的機會，更多的人，通過知識擺脫他們自己和其他人的貧困，困境。畢竟這個世界的確證明了知識就是力量，力量可以帶來自由。

通過這次的遠程學習，讓我進一步的了解和掌握了新課標的發展方向和目標，并反思了以往工作中的不足，拓寬了學習視野，更新了教育觀念。現將我的學習體會總結如下：

一、建立融洽的師生關系，創造有效的學習氛圍;。

融洽的師生關系有助于創造和諧的課堂氣氛，這需要教師在主觀上作積極的努力。教師要做學生的貼心人，要了解他們的心理特點，關心他們的學習、身心健康，體諒他們學習的難處，尊重學生的思想，善于激勵他們。在課堂教學中，我們所面對的學生語文能力、學習成績參差不齊，教師要尊重學生的思想，不要挫傷他們的積極性，尤其是對差生，教師的態度尤其要慎重，不能放棄對他們的努力。教師要努力尋找他們的閃光點加以鼓勵，幫助他們樹立學習的信心;師生間的融洽關系會使學生感覺到課堂氣氛輕松，表現出愿意配合老師的教學，使教與學的活動得到良好開展，從而創建出有效性的學習氛圍，才能夠用最少的時間，收獲最大的效率。

二、尊重學生的認知水平，保證有效的知識掌握;。

在實際的課堂教學過程中，教師與教材所提供的知識內容有可能是學生所沒有經歷的。因此，在課堂教學過程中，應尊重學生的實際認知水平，即使對教學進度、難度進行調控，才能保證學生掌握知識的有效性。

三、合理運用方式方法，提高課堂教學效率。

語文課就是語言課，是訓練課。許多知識的掌握和能力的培養不是靠教師“教”出來的，而是靠學生“練”出來的。讓全體學生在班級中積極、充分地進行“聽、說、讀、寫、議”等言語表達活動，從而達到學生個體聽、說、讀、寫能力的全面發展。學生在活動時都被一種積極的情感所支配，將大大激發參與課堂教學的熱情和積極性，培養學習興趣。

四、高效課堂來自不斷地教學反思。

文檔為doc格式。

網上繼續教育學習總結（實用22篇）篇十七

這一年在學校的正確領導和學校的認真組織下，通過一年來的學習，感覺既忙碌又充實，感受頗深，收獲也頗多。在學習期間，積極瀏覽著相關的知識，用心體驗感悟。一路走來，收獲了成長。通過學習增長了知識，形成了風格，改變了自我，我不敢說碩果累累，但至少有所改變。任何發生在我身上的微小變化，都是我教學成長的動力。在這緊張有序的學習生活中，既聆聽了專家精彩的講解，感受了諸多的感悟，使我在思想觀念、知識儲備上有較大收獲。繼續教育培訓內容多，涉及的知識面廣。每一次培訓，對我都是一種幫助和提高。現將本年度個人繼續教育總結如下：

1、通過學習《師德師風教育材料》和《新時期教師職業道德》，使我的思想受到了很大的洗禮，進一步認識到，教師是立校之本，師德是立校之魂這一根本是始終不會改變的。師德與師能是相輔相成的，一個受學生歡迎的老師，必須要有淵博的學問，有適合學生的教學方法，有高尚的師德和情操，這三者缺一不可。要成為一名合格的教師容易，但要想成為一名優秀的教師，必須注重細節，充滿師愛，從細微處入手，充分了解、關愛每一個學生。一個教師僅僅能從理論上懂得師德修養的重要性是不夠，只有不斷地把自身的師德素質轉為實踐中的師德行為，師德修養才算是找到自己的落腳點和歸宿，也只有把努力學習和刻苦實踐結合起來才是提高師德修養的最佳途徑。

2、通過黨的群眾路線學習，使我了解“為人民服務”的內涵，牢固樹立了正確的世界觀、人生觀、價值觀，堅定了理想信念，注重品德修養，追求教育創新和學術創新，堅持教師職業道德節操，堅持以身作則，為培養高素質人才，傳承文明不斷做出新的更大貢獻。

3、通過學習課程改革與問題解決教學，使我明確在數學教學中應如何開展合作學習、探究學習。知道新課程倡導的學習方式是自主、合作、探究的學習方式，這種學習方式給予學生的影響不僅僅是學習自身，也包括學生的精神狀態。今天積極主動的學習態度就是明天積極主動的人生態度，今天的學習方式就是明天的生活方式。同時還了解“問題解決”教學概念，它是一種教學模式，是實施教學的一種方法論體系，而不是單純的操作性、技術性的方法。它具有自己獨有的特點，它與傳統教學相比存在許多根本上的差異。

總之，通過此次繼續教育學習，我深切感到，做為一名教師，不僅要有崇高的奉獻精神、高標準的師德，還要具有課程意識、學生意識、開放意識、問題意識。才能適應新課改的需要，否則將無法適應21世紀教育改革和發展的需要。今后將堅持繼續深入學習，陶冶情操，提升職業境界。

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網上繼續教育學習總結（實用22篇）篇十八

教師繼續教育工作是教師教育的重要組成部分，是提高教師整體素質和促進教師專業化的有效途徑，也是全面實施素質教育的關鍵。

通過本學期的教師繼續教育培訓學習，使我在教育思想，教育理念及業務能力等方面受益頗多，我深切地認識到了時代在更新，隨著社會在不斷的進步，教育教學工作更是要適應素質教育的需要，必須不斷地全面提高自身的素質，而現代教育觀念的樹立，正是教師的立教之本。

本學期的繼續教育，培訓內容多，涉及的知識面廣，現將本學期的教師繼續教育工作總結如下：

1、師德培訓，

我按時參加學校和上級教育主管部門組織的各種教培訓，無缺曠和病事假，并在培訓班中認真做好筆記，在課余時間認真自學習，集中學習和自學都按照計劃要求，達到了集中學習5學時，自學3學時，并按學校的要求結合自己的實際，認真撰寫并上交了師德學習心得體會。通過師德培訓，使我認識到，成為一名合格的教師容易，要想成為一名優秀的教師必須流行細節，充滿師愛，從細微處入手，充分了解、關愛每天一個學生，學習一些優秀教師的先進事跡后，更加堅定了我從事教育行業的信心和決心。

2、新理念。

認真按時參加了學校組織的新理念學習和按要求進行了自學，學時達到了既定要求，即集中學習6學時，自學4學時。并結合自身的實際，對自己的教育教學進行了反思，從思想上更新了教育教學觀念，并把這些新理念融入到自己的教育教學中，收到了良好的教學效果，真正達了教師繼續教育服務于課堂教學的目的。

3、新知識。

教師要想給學生一碗水，自己就必須有一桶水，而且是為斷更新的水。本學期中，我認真學習了《法制教育和學科課程整合》以及各種經典案例，拓寬了我的知識視野，使我的知識得到了及時的補充和更新。學時和筆記都達到了既定的要求。

4.新方法，

隨著知識和教育理念的更新，教師的教學方法也要不斷地更新。本學期中，我除了按照學校的計劃和要求認真學習并做好學習筆記外，并且大量閱讀了各種教學方面的書籍，使我能在教學中能訓練地運用一些常見的如啟發式、討論式、控究式等教學方法，改進了課堂教學的組織方式和教學模式，也程教學質量在一定程度上得到了提升。

5、新技能。

新一輪課程改革最顯著的特征就是現代教育技術與學科課程的整合。本學期中，我按照學校的安排和自己的計劃，積極參加學校組織的新教育技術培訓，認真聽取取教師的詳細講解并做好課堂筆記，并在課后上機操作訓練，不但使我的學習能達到學校的要求，而且能訓練地制作各種ppt幻燈片，為自己的課堂教學服務。

不足之處，教師繼續教育的學習渠道不寬，知識來源的途徑單一，在理論與實踐聯系起來的時候收不到理想的效果。

我們只有不斷地提高自我的要求，不斷增強求知欲，將理論與實踐相結合，才能不斷提高我們的自身道德素質和自身的業務水平，使我們的教師繼續教育學習工作落到實處。

通過今年繼續教育培訓的學習，使我無論是在教育思想，還是教育理論及業務能力等方面都受益頗多。現就本次繼續教育學習的總結歸納一下。

一、思想認識方面，樹立了正確的教育觀。

觀念是行動的先導。現代教育觀，就是要把“教師說學生聽”，“教師灌學生記”，“教師管學生服從”的陳舊教育方法重新審視，轉變為學生是教育的主體，使學生重視弘揚學生的主體精神，促進學生全面發展積極轉變教育教學觀念，大力推進素質教育教師的教育教學觀念直接影響著教師的教育教學行為，直接影響著教育教學的效果，影響著素質教育的進行。

二、教學能力方面，提高課堂教學。

在上課時更能做到有的放矢。同時我也注重采取靈活多變的教學方式讓學生更多地參與教學活動，讓學生實際去觀察去體會，增加學生自主學習、自主活動的機會，鼓勵學生多思善問，敢于質疑爭論，促使學生動腦、動口，提高學生的思維能力和培養表達能力，使學生逐漸掌握科學的學習方法。教師不僅要使學生會學，還要使學生樂學，要培養學生積極的學習態度。要貫徹啟發式教學，限度到調動學生學習的積極性，把學生從“一言堂”、“滿堂灌”中解放出來。教師要以飽滿的熱情上好每一節課，還要增強教學藝術的感染力，使學生接受教師情感與情緒的表達，接受教師人格魅力的影響。

三、教師自我成長方面，提高自己的素質修養。

注重教師自身的素質發展，努力提高教育教學水平。素質教育改革對教師的專業素質提出了更高的要求，作為素質教育的實施者，應該以新課程改革為契機，不斷地加強學習，提升自己的專業素質。這次的培訓學習不但提高了我對專業知識更使我的業務理論知識有了很大的提高。使我認識到一個好的老師不但要教好課更要會出好題。

總之，做為一名教師，通過繼續教育的培訓，我受益非淺，更新了教育、教學觀念，掌握了新形勢下的先進教育理念，了解了高考的趨勢，和在教學中的應注意的問題，進一步掌握了提高課堂教育教學質量的先進策略和方法，并在教育實踐中不斷地落實，逐步地提高了自己的教育教學能力，積極地按素教育的培養目標培養所教學生的全面素質，為學生的健康成長和發展牢牢打好各方面的基礎。

經過這幾個月的網上學習，作為年輕的教育工作者我受益匪淺，天哦哦那個過于大家的互相交流，以及視頻學習，同事之間的討論與總結我的進步很大，相信我會將這些方法營運我的課堂，我的教育教學工作中。從中讓我更加熱愛淳樸的孩子們，并且和他們一起分享我的她們的快樂。以下是我本次學習的一些個人的體會總結：

1、和學生在交流中，讓學生和狗用流利的書面語言對話，并且練習生活中的口語交際內容。

2、積累知識，在快樂的環境中學習并能夠夠應用知識。在生活習慣中學會感恩，從而提升學生的思想，樹立正確的價值觀和人生觀。

3、培養學生的良好的閱讀習慣，提升寫作水平。教學生善于發現生活的真善美，并把它們用自己的筆記錄下來，感悟其中的美。從寫作感受不同的惡寫作形式所帶來的不同美觀。

4、從中理解在教學中不僅僅是教課文，更應該是教語文，教技巧，在老師放手后學生能夠自己用這些放法和技巧學習語文知識。

5、我自身感悟教育工作要有足夠的熱情投入生活中，和學生做良師益友。

上面是我本次學習的一些自我感悟和體會，感謝能給我們這些年輕的教育工作者提供這樣一個交流的平臺，供我們學習和交流。

網上繼續教育學習總結（實用22篇）篇十九

學習期間，在與實際相結合，不斷的實踐，取得了非常大的進步。現將一些學習體會做個小結。

我首先是更新了兩個重要的觀念：其一對小學教師來說研究是學習、反思、成長、發展的同義詞與專業人員的研究具有質的區別。它是“以解決問題為目標的診斷性研究及實踐者對自身實踐情境和經驗所做的多視角、多層次的分析和反省。”其二我們這些綜合科從現在的教育角度上講不是一門主科但也是必不可少的學科。教師對此的定位非常迷惑。但通過學習從“過去的我”與“現在的我”的對話交流是努力擺脫“已成的我”為不斷獲得新生的過程。努力研究自己其目的就是為了提高自己、發展自己、更新自己。

教師是學生成長的守護人。他將教師角色定位于學習者、研究者、實踐者。教師首先是學習者，不僅要善于向實踐學習，向理論學習，而且要向學生學習。教師是研究者，帶領學生主動積極參與科研課題的研究。教師是實踐者，實踐的內涵是“變革”。

一個細節可能會影響一個孩子的一生。一個教師最可貴的品質在于他能從日復一日的教學生涯中領悟和體會到教育的真諦，開掘出散發著新鮮芳香、體現著高尚情操的教育細節。學生是具有極大可塑性的個體，是具有自立發展能力充滿創造力的生命體。概括地說，“教育的真諦在于啟發自覺，在于給心靈以向真、善、美方向發展的引力和空間。

無論在任何時代、任何地域、任何學段師生之間都應該是天然平等的。教師和學生不但在人格上、感情上是平等的朋友而且也是在求知識的道路上共同探索前進的平等的志同道合者。”

在教育中，教師要用自己的行動去感染學生，要用自己的言語去打動學生，把自己對人或事的真情實感流露出來，以此使師生間產生心靈的共鳴。學生只有感受到教師的善良和真誠愛心，才樂于聽從老師的教誨。正所謂“親其師，信其道”，教師要抓住機會，適時地把自己的喜、怒、哀、樂表現給學生，與學生通過交流達到心與心的溝通。教師的語言要有魅力，要富有人情味、趣味，同時又要富有理性。這樣的語言才能讓學生愿意接受，達到教育的目的。暖人話語，滋潤心田。溫暖的的話語，可以使學生深深感到教師真誠的關愛，從而拉近師生的距離。教師對學生還要有一種充滿責任感和理智感的愛，這種愛就是嚴格要求，嚴而有度，更要嚴而有理。

除了更新自己的教育教學理念之外，我們還需要結合個人情況及教學環境和特色來很好的貫徹和應用它們。這個過程也是一個自我發現和自我完善的過程，除了需要不斷客觀的看待“過去的我”，我們更需要一份持久的熱情，一份對教育、對學生、對社會的神圣信仰與追求!

經過這一段的學習，給我的感受是很深刻的，中國歷來是一個重教化的禮儀之邦，是一個非常強調師道尊嚴的國家，而中國的教育幾經盛衰走至今日面向21世紀，中國的基礎教育最緊迫的任務是走向素質教育，這是一次教育思想的歷史性深刻變革，是一次教育內容、教育方法的歷史性深刻變革，面對當今中國教育發展的現實狀況和發展趨勢，作為一名現代教師該何去何從?應如何定位一名普通教育者的價值，通過繼續教育學習讓我更加明白：一個現代教師如果僅僅是將書本上的有限知識教給學生是遠遠不夠的，教師必須對學生做到教會做人、教會求知、教會辦事、教會健體、教會審美、教會創造，要把德、智、體、美全面發展，使知、情、意、行和諧統一，而要達此種教育目的，首先就必須從改變教育者開始，一個現代教師就必須不斷提高自身的教育素質，完善自我，我自完善，才能成為一名合格的現代教師，而這其中最關鍵的我認為有兩點：一是高尚的人格力量，一是自己廣博的學識。

萬事德為先，尤以師為重，教師的職業理想是其獻身于教育工作的根本動力，動機因素是一切行為的屐性因素，這對教師的教育教學工作來說也不例外，教師要干好教師工作，首先要有強烈而持久的動機，有很高的工作積極性，師德的實質就是教育事業的“業”字，師德體現的就是對教育事業及其社會地位的認同、情感和行動，很難設想一個對教育工作毫無興趣的人，一個見到學生就心煩的人，不會努力完成教育教學工作。因此不斷增強自己的教育事業心，強化自身的職業責任感是自我完善的需要環節。

在學生心目中，教師是社會的規范，是道德的化身，人類的楷模，父母的替身。他們把師德高尚的教師作為學習的榜樣，模仿其態度、情趣、品行，乃至行為舉止音容笑貌、板書筆跡等。教師的人格作為師德的有形表現，高尚而富有魅力的教師人格就產生身教重于言教的良好效果。孔子曰：“其身正，不令則從，其身不正，雖令不從。”由此可見教師人格的力量，學生從教師言談舉止中發展其性格，從教師的品行中形成其品德，從教師的威望中完善其人格的全部含義。

網上繼續教育學習總結（實用22篇）篇二十

20xx年為適應現代教育發展新形勢，提高個人專業水平及提高教育教學質量。我通過學習縣教育局有關教育精神，積極參加各項教師繼續教育培訓。使自己的繼續教育工作向新的目標邁進。

一、通過學習《中小學教師職業道德規范》，懂得遵循理論和實際相結合的原則，樹立正確的世界觀、人生觀和教師職業觀。做到依法施教，忠于職守，樂于奉獻。明確作為一名小學教師的責任與義務。

二、通過積極參加教育局組織的全縣教師全員培訓、縣級各學科教學評課活動及各種培訓活動優課活動，認真觀摩校內外組織的有效教學活動。和各教師展開互動交流活動。做到每學期聽課、評課10節以上。在學習過程中，加深了新教學理念的認識，把優秀教師的教育方法，教育理念和自己的教學實際相結合，取得了一定的效果。

三、通過積極參加語文教研組開展的教研活動，在參加專題講座活動及各種培訓活動講座活動過程中，把新課標認真領悟透徹。對自己的教學實踐有很大的幫助，提高了課堂教學水平。

四、在參加校本培訓活動中。我每學期里認真鉆研教材上一節公開課，在和學校老師們互相交流，磨課的過程中。提高了課堂教學水平。在開展教育教學研究活動中，每學期里結合自己的教育教學經驗，認真撰寫教學論文。積極參加縣及校內開展的論文評比，并獲得了好評。

五，在20xx年全國中小學教師國培學習中。通過系統地學習了專業理念、專業知識、校本研修等教育教學內容后，覺得視野更加開闊了。掌握教學知識更加全面了。對我們的教育教學幫助很大。

六、10月份在校內舉行的開放周中，本人積極上好每一節課。認真做好教育教學工作，寫好教案及說課稿。在此活動中，取得了一定的成績。

七，積極參加學校組織的電子白板培訓。

學習無止境，今后還得不斷學習，不斷完善自我。

網上繼續教育學習總結（實用22篇）篇二十一

1、通過一系列的師德培訓，使我認識到成為一名合格的教師容易我深切領悟到“學高為師，身正為范，學無止境”的真諦。通過培訓使我認識到天外有天，自己還有很大的發展空間。學習一些優秀教師的先進事跡后，更加堅定了我從事教育行業的信心和決心。

2、通過本次培訓，使我認識到教師要有效實現自助，必須堅持不懈地參加各級開展的教研活動和業務學習、技能培訓等，積極與教師共同探討新的教學方法，并認真做好記載和活動小結，及時反思。積極學習優秀教師的課堂教學，作為一名教師為了提高自身的業務能力，不僅認真學習理論，還要更加重視的是深入課堂，認真聽課，學習教師對教材的分析處理及應用生成的能力，與老師探討教學方法，認真總結提煉，形成新的教學模式，達到提高教學水平的目的。

3、通過本次培訓，聽取了各位專家的新課改講座，使我認識到作為一名教師，應始終樹立課改意識，并貫徹到了教學實踐中。我充分認識到當前我國進行新課程改革的迫切性和重要性。新課程改革，教師的觀念改變是關鍵，首先要更新教學觀念，改變原有的教育方式和教學模式，即改變以前“教師講授學生接受”、“教師指導學生參與”的全新的教學模式，倡導自主、合作、探究的學習方式，充分調動學生學習的積極性，提高學生學習的參與度。

4、通過本次培訓，學習了先進的教育教學經驗。使我深切感覺到，作為一名教師，不僅要有崇高的奉獻精神、高標準的師德，也需有先進完備的教學策略與方法。今后我繼續以新課程改革為契機，以新課程標準的.基本理念為指導，轉變教學觀念個人工作總結，從規范入手，有目的、有計劃、有步驟地進行課程改革實驗，加強課堂教學改革研究，提高自身教學業務水平。在教學中學習、反思，認真吸取教學經驗，分析原因，撰寫經驗論文，體現了新的教學意識。我認真教學，每月堅持寫教學隨筆和教學案例，在反思中學習，反思中進步。只有通過不斷的反思，才能使自己的教學水平、教學能力有所提高。

5、通過本次培訓，使我認識到作為一名教師，應該多讀書，讀好書。認真閱讀學校訂閱的教育教學刊物，認真寫讀書筆記。除此之外，我還利用課余時間多讀書、讀好書，領悟書中的精髓，汲取書中的養分，充實自己。

總之，繼續教育學習的收獲是非常豐富，它引發我更多的思考，也讓我收獲了很多的知識。然而，憧憬未來，我知道前方的道路依然是曲折的，畢竟這些思考和理論需要我在今后的教學實踐中不斷的去嘗試和運用，并最終將其轉化為自身的東西，我想只有這樣才算是真正達到培訓的。

網上繼續教育學習總結（實用22篇）篇二十二

每一次讀書，都讓我們如沐春風;每次學習，都讓我們恍然大悟;每一次心得，都讓我們獲益匪淺。小編為您整理了一些心得，請參考吧!

井岡山革命傳統教育。

下山之時，我深有不枉此行的強烈感覺。井岡山的斗爭史，歷時兩年多，但它留下的精神，它所探索的道路卻深刻地影響著中國共產黨人、中國人民解放軍乃至全中國人民的命運，在中國歷史上寫下了濃重的一筆。我是抱著一種讓自己重溫黨的這段歷史的心情上井岡山的。隨著對井岡山歷史的深入了解，我卻不知不覺地被帶入那段令人難忘的歲月，仿佛親眼目睹了那慘烈的斗爭場面，感受到了我們黨內存在的激烈思想交鋒和斗爭;體味了走不唯書、不唯上、只唯實，探尋真理，勇于走自己路的艱辛;看到了以毛澤東為代表的革命先驅，堅定理想信念，孜孜不倦地探尋中國人民解放之路的奮斗歷程;領略了毛澤東等紅軍將帥高超的軍事才能，他們指揮中國工農紅軍，依靠根據地人民的無私支持，硬是在人數少、武器差、缺乏訓練的劣勢下，取得了一個又一個軍事斗爭的勝利;見識了紅軍和根據地人民克服敵人封鎖所帶來的缺衣少糧、缺醫少藥、物資極端匱乏等困難，以驚人的毅力戰勝饑餓、寒冷、疾病、寂寞等常人難以想象、難以忍受的折磨和考驗，煉就了一種特別能吃苦、特別能戰斗的本領。下山之后，我的腦海里一直涌動著幾個問題，井岡山精神實質是什么?產生井岡山精神的原因是什么?現代共產黨人應如何繼承和發揚井岡山精神?1、井岡山精神是民族精神在革命斗爭歲月中的錘煉和升華，對井岡山精神作了高度概括，就是堅定信念、艱苦奮斗，實事求是、敢闖新路，倚靠群眾、勇于勝利。2、之所以能有井岡山精神，我個人認為主要有以下幾個方面，一是中國共產黨誕生和我黨不斷探尋中國革命斗爭之路的品格;二是井岡山斗爭實踐孕育了井岡山精神;三是馬克思主義與中國本土文化相中國結合。

不積跬步，無我們必須把自己擔負的任務使命聯系起來，以強烈的使命感、責任感，積極進取，求真務實，奮發有為，在具體崗位上切實提高執政為民的本領。

我在學習了模塊1—義務教育數學課程標準的設計、實施與修訂后，感觸頗多，對數學課程的改革已經勢在必得，它能夠使得教師在各方面有很大的提高。我作為一名小學數學教師對此次改革確實是心存感激的。下面就簡單談一下我的心得吧。

二、教師應豐富自己的知識體系，多學習其它各方面東西。比如在課堂多使用多媒體教學，讓課堂變得豐富多彩，吸引學生的注意力。教師還可以把知識穿插在故事或游戲中，激發學生學習興趣，讓枯燥的知識比較容易讓學生接受。

三、教師要多聽其它優秀教師的課，提高自己的課堂效率。至于作業，也要適量，不要搞題海大戰。

總之，我們在課堂與學生有效交流，提高自身綜合素質,不斷充實自己,努力為學生提供更好的教學與輔導!

作為一名黨員領導干部，要提高拒腐防變能力，必須做到三個自覺。首先，自覺改造自己，逐步樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，在世界觀方面，要有堅定的社會主義理想信念，明確三個基本定位;在人生觀方面，要有堅定的人生目標和追求，安全度過“功成”與“身退”兩個危險期，不要自毀人生;在價值觀方面，要正確體現人的社會價值，牢記“取一文則官不值一文”的道理。其次，自覺警醒自己，在權、錢、色方面不伸手，不縱欲，不僥幸，時時把自己置身于監督之中，想到“手莫伸，伸手必被提，黨與人民在監督，萬目睽睽難逃脫”。勿忘司馬遷的“有而不知足，失其所以有”。善于處理與家庭、后代的關系，記住林則徐祠的。

對聯。

“子孫若如有，留錢做什么?賢而多財則損其志;子孫不如我，留錢做什么?愚而多財增其過”。第三，自覺充實自己，有正確的追求，健康的心態和實在的寄托。善于學習，不讓頭腦空虛;善于“倒騎毛驢看人生”，想想“人家騎馬我騎驢，細細思量我不如，回頭看見推車漢，比上不足下有余”，時時保持平衡的心態，在名譽、職位、報酬、個人利益等方面知足常樂。善于盡力服務社會服務他人。

立黨為公，執政為民，廉潔從政不僅是一個重大的理論問題，更是一個現實問題”。要立黨為公，執政為民，就不僅要有愿望和熱情，更要有過硬的本領。