教學(xué)工作計(jì)劃是指在一段時(shí)間內(nèi)對教學(xué)工作目標(biāo)、內(nèi)容和方法等進(jìn)行規(guī)劃和安排的一份計(jì)劃性文件，它對教師的教學(xué)工作起著重要的指導(dǎo)作用。通過閱讀其他教師的教學(xué)工作計(jì)劃，我們可以借鑒他們的思路和方法，提高自己的教學(xué)水平。

時(shí)間的歌音樂教案（精選20篇）篇一

說到化石時(shí)，本文提到了琥珀化石、長毛象化石。老師介紹一則小資料和琥珀、長毛象化石的來歷，聽后你與此文的說明的內(nèi)容和方法比較一下，看有什么異同。

小資料：琥珀化石只是化石中的一種。其實(shí)，化石有許多形態(tài)，有石質(zhì)化石、煤化石，還有奇異的冰凍化石呢。

琥珀化石的來歷：遠(yuǎn)古時(shí)，一只小昆蟲正在樹枝上休息。它不知道危險(xiǎn)正在向它逼近。樹脂粘住了小昆蟲，將它埋進(jìn)樹脂的墳?zāi)怪小＝?jīng)過滄桑變化，裹著小昆蟲的樹脂被埋入土中，又經(jīng)過漫長的歲月，樹脂變成化石，這就是琥珀化石。

冰凍化石：在距今1萬多年前，現(xiàn)在屬于俄羅斯的廣闊土地上，生活著許多長著長毛的猛犸。一天，一頭猛犸在暴風(fēng)雨中跌下山崖，被埋進(jìn)了厚厚的冰雪之中，冰凍起來。當(dāng)這頭猛犸被科學(xué)家發(fā)掘出來時(shí)，它身上的毛發(fā)皮膚都還完好如初呢。

1．理清本文的說明方法，知其作用。

2．分析本文的寫作方法。

3．體會本文的語言特色。

1．學(xué)生復(fù)習(xí)說明文的特點(diǎn)。

在大家充分發(fā)言的基礎(chǔ)上，教師重申強(qiáng)調(diào)：

說明文是以說明為主的一種文章體裁。它要求對事物的性質(zhì)、特點(diǎn)、成因、功能等特征以及事理作客觀的、科學(xué)的解釋，從而給人以知識。知識性、科學(xué)性和說明性是說明文的主要特點(diǎn)。

采用小組爭答的形式，看哪位同學(xué)答的快而準(zhǔn)：

(1)從寫作意圖上看，說明文的目的在于說明事物，使人對事物的形狀、性質(zhì)、成因、關(guān)系、功用等得到較清晰的了解；記敘文則通過寫景、狀物、寫人、記事表達(dá)作者的思想感情，達(dá)到教育人的目的。總之，說明文要授人以知，而記敘文要以情感人。

(2)從文章主要內(nèi)容上看，記敘文是以寫人、記事、寫景為主要內(nèi)容，說明文則是以說明事物的形狀、性質(zhì)、成因、功用等特征，闡明事理、介紹知識為主要內(nèi)容。

(3)從文章的表達(dá)方法看，記敘文主要采用記敘和描寫的方法，同時(shí)輔之以抒情和議論。說明文則主要用介紹說明的方法，一般不用議論、抒情。說明文中的敘述，一般只用概述的方法，敘述是為說明服務(wù)的，因而不能運(yùn)用藝術(shù)想像和夸張，敘述的重點(diǎn)必須與說明要點(diǎn)一致。說明文中也有描述的方法，但不同于記敘文中的描述。

時(shí)間的歌音樂教案（精選20篇）篇二

1、用清脆的聲音活潑的情緒演唱歌曲《時(shí)間像小馬車》。

2、體會小馬車“由遠(yuǎn)而近”和“由近而遠(yuǎn)”的聲音變化，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)、表現(xiàn)聲音漸強(qiáng)和漸弱的效果。

3、懂得時(shí)間一去不復(fù)返的道理，教育學(xué)生做珍惜時(shí)間的人。

用有彈性的聲音演唱歌曲《時(shí)間像小馬車》。

課件錄音機(jī)節(jié)奏譜打擊樂（雙響筒）。

一、游戲?qū)耄A段目標(biāo)：復(fù)習(xí)舊歌引入新歌）。

1、聽音樂進(jìn)入教室（教師播放音樂《小天使》的旋律，學(xué)生聽音樂律動）。

教師：請來猜個(gè)謎語（出示課件）。

學(xué)生：猜出是鐘表。

學(xué)生：愿意。

教師：滴答滴答的聲音，告訴小朋友們要早誰早起休息好。今天老師帶給大家的這首歌告訴我們時(shí)光來去匆匆，好象是一輛不知疲倦的小馬車，如果一不小心把握，就會讓時(shí)間白白的溜走。讓我們一起來聽這首《時(shí)間像小馬車》。

教師：誰能給大家說說，你聽到小馬車奔跑的聲音了嗎？

學(xué)生：是的。

二、學(xué)習(xí)新歌（階段目標(biāo)：活動牽引突破難點(diǎn)）。

1、學(xué)習(xí)重點(diǎn)樂句的節(jié)奏和旋律（第二和第四樂句）。

教師：誰能模仿小馬車奔跑的聲音。

學(xué)生：嗒塔。

教師：出示酸奶杯xxxx|xxxx|xx|x—|。

學(xué)生：讀節(jié)奏。

教師：我們加上些變化，遠(yuǎn)處的小馬車發(fā)出的聲音（是輕還是重？）。

學(xué)生：輕輕的。

教師：好，大家一起模仿一下。

學(xué)生：模仿。

教師：現(xiàn)在小馬車就在我們眼前，誰會用聲音模仿？

學(xué)生：模仿。

教師：不錯(cuò)，現(xiàn)在我們想讓馬車從遠(yuǎn)處跑過來，用什么聲音來模仿？討論討論。

學(xué)生：討論。

教師：誰愿意交流。

學(xué)生：交流。

教師：加上音樂唱唱。

學(xué)生：聽琴聲演唱。

教師：指導(dǎo)學(xué)生唱好這個(gè)樂句。

教師：這個(gè)樂句做為歌曲的第幾句出現(xiàn)呢？

學(xué)生：第二句。

教師：歌曲里還有一個(gè)樂句與它非常接近，請大家找到它（出示課件）。

學(xué)生：觀察樂譜尋找答案。

教師：請大家模仿唱一唱。

學(xué)生：唱這個(gè)樂句。

2、學(xué)習(xí)第一和第三樂句。

教師：我們來看看其他樂句怎樣唱，我來唱第一和第三句，請大家接唱第二和第四樂句。

學(xué)生：聽并且跟著唱。

教師：現(xiàn)在我們來交換一下，可以嗎？

學(xué)生：互換樂句并演唱。

學(xué)生：行。

教師：找?guī)讉€(gè)學(xué)生到前面來展示。

學(xué)生：高興的展示。

教師：看來大家挺有本事，現(xiàn)在，我們就來獨(dú)立完成第二段，可以嗎？

學(xué)生：可以。

教師：誰有問題，我能幫你們嗎？

學(xué)生：沒有（或有教師隨機(jī)應(yīng)變）。

教師：來，大膽的展示一下。

學(xué)生：展示。

教師：現(xiàn)在我們再來完整的播放這首歌曲，有能力的同學(xué)，希望你們能把兩個(gè)樂段連起來唱。

學(xué)生：聽范唱。

教師：鼓勵(lì)學(xué)生完整演唱。

學(xué)生：部分同學(xué)完整演唱。

3、學(xué)習(xí)歌譜。

教師：歌曲學(xué)會了，我們一起唱唱歌譜。

學(xué)生：自學(xué)歌譜。

教師：伴奏學(xué)生演唱歌譜。

4、學(xué)習(xí)用口風(fēng)琴的單音為伴奏歌曲。

教師：用125伴奏。

學(xué)生：聽到樂譜上的單音時(shí)，加入伴奏音。

教師：師生合奏。

三、綜合表現(xiàn)。

教師：關(guān)于時(shí)間的格言，大家找到了么？

學(xué)生1：“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。”

學(xué)生2：“光陰似箭，日月如梭。”

學(xué)生3：少壯不努力，老大徒傷悲。

教師：老師也找到一些這樣的格言，出示課件。展示格言。同學(xué)們找到的格言肯定還有，我們找到的這些格言都說的是時(shí)間對于人們來說真是太寶貴了，它稍縱即失，它走的太快了，以至于還沒有感覺到自己做什么呢，時(shí)間就過去了。因此，時(shí)間對于每個(gè)生命個(gè)體來講真是太寶貴了。所以，我們要從現(xiàn)在起珍惜時(shí)間，珍惜時(shí)間就是珍惜我們寶貴的生命。今天老師帶給大家的首歌《時(shí)間像小馬車》就是告訴我們要從現(xiàn)在起要把握時(shí)間，珍惜時(shí)間。

教師：在聽歌曲之前，有誰明白小馬車是用來形容什么的呢？

學(xué)生：時(shí)間就像小馬車在奔跑。

小結(jié)語：讓我們勒住小馬車的韁繩，做自己時(shí)間的主人（播放歌曲音樂下課）。

時(shí)間的歌音樂教案（精選20篇）篇三

第三課時(shí)間的歌教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《這是什么》、《時(shí)間像小馬車》欣賞樂曲《在鐘表店里》課時(shí)分配：2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)時(shí)間：教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《這是什么》欣賞《在鐘表店里》教材分析：管弦樂《在鐘表店里》為德國作曲家奧爾特所作，是一首描繪性較強(qiáng)的管弦樂曲。它描繪了在琳瑯滿目的鐘表店里，修表工人在清脆的鐘聲中愉快工作的情景。樂曲采用旋律、節(jié)奏、音色、速度等手段，描繪了形形色色的鐘表形象，抒發(fā)了人們的喜悅心情。《這是什么》是一首兒童歌曲，2\4拍，五聲宮調(diào)式，四樂句構(gòu)成的一段體結(jié)構(gòu)，歌曲以謎語為歌詞，“會說沒有嘴，會走沒有腿”，生動形象富有童趣，那是什么發(fā)出的“嘀噠”與“當(dāng)當(dāng)”的聲音呢，啟發(fā)學(xué)生以形象思維積極動腦思考。歌曲的旋律在有規(guī)律的節(jié)奏配合下，輕松、跳躍，第一、二樂句形象地描繪出鐘表的機(jī)械聲和報(bào)時(shí)聲，第三樂句是重復(fù)的兩個(gè)小樂句，呈示著兩個(gè)設(shè)問，第四樂句是個(gè)擴(kuò)展的尾句，平穩(wěn)地落在主音“do”上，給人以完整的結(jié)束感，結(jié)合歌詞提示學(xué)生要有時(shí)間觀念，并暗示著謎底。教學(xué)目標(biāo)：1、通過聆聽、歌唱，感受音樂所表達(dá)的輕松愉快的情緒，體驗(yàn)參與活動的快樂，了解音樂所描繪的鐘表形象，認(rèn)識時(shí)間的寶貴，懂得珍惜時(shí)間，合理安排每一天。2、拓寬眼界，了解時(shí)鐘的種類及演變過程，主動探索生活中的各種音響，發(fā)現(xiàn)聲音有長短、高低、強(qiáng)弱等不同的奧秘。3、用清脆的聲音演唱《這是什么》。教學(xué)重點(diǎn)：通過聆聽、歌唱，感受音樂所表達(dá)的輕松愉快的情緒，認(rèn)識時(shí)間的寶貴，懂得珍惜時(shí)間，合理安排每一天教學(xué)難點(diǎn)：歌曲《這是什么》中有一個(gè)一字多音處“起”的音準(zhǔn)；歌曲中帶附點(diǎn)的節(jié)奏以及頓音記號處的演唱方法。教學(xué)方法：用聽唱法學(xué)習(xí)歌曲《這是什么》；用討論法和提問法欣賞樂曲并感受音樂情緒；示范法和練習(xí)法解決歌曲的難點(diǎn)。教學(xué)用具：鋼琴、錄音機(jī)、歌曲錄音帶、各種鐘表的有關(guān)資料教學(xué)過程：一、組織教學(xué)：略二、導(dǎo)入新課：老師讓學(xué)生猜謎語：今天老師想給你們出一個(gè)謎語(出一個(gè)謎底是鐘表的謎語讓學(xué)生猜。三、學(xué)唱歌曲《這是什么》：1、聽歌曲錄音范唱，并說說歌中唱的是什么東西？2、出示歌詞，指導(dǎo)學(xué)生讀歌詞，并用自己的話說說歌詞內(nèi)容。3、老師范唱歌曲，讓學(xué)生看歌詞聽老師范唱。4、聽歌曲錄音范唱，學(xué)生跟著錄音輕聲跟唱。5、師生接唱練習(xí)。6、解決難點(diǎn)：老師示范，讓學(xué)生學(xué)唱并練習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生掌握“什么時(shí)候起”中的“起”的音準(zhǔn)以及歌曲中的幾個(gè)附點(diǎn)節(jié)奏。7、老師彈琴，學(xué)生跟琴齊唱。8、讓學(xué)生邊唱邊看書中圖，并記憶歌詞。9、指導(dǎo)學(xué)生像唱歌詞一樣地唱歌譜。四、欣賞樂曲《在鐘表店里》：1、出示師生搜集到的各種鐘表實(shí)物或圖像，簡單討論：你們看這是什么？（讓學(xué)生觀察后隨意說說各種鐘表有什么特點(diǎn)？）2、老師介紹樂曲《在鐘表店里》的創(chuàng)作背景：以前的人們都夢想著能有一塊屬于自己的表，那個(gè)時(shí)候鐘表是非常昂貴的東西，窮人家根本買不起，表壞了他們會想方設(shè)法修好它，于是修表店的生意就特別好。你們想知道修表店里是什么樣子的嗎？下面我們就來聽一首描繪鐘表店里修表工人的樂曲。3、讓學(xué)生初聽樂曲回答：從樂曲中你聽到什么聲音了？4、再聽樂曲，邊聽邊讓學(xué)生隨音樂做律動或即興表演。5、老師提問：樂曲是怎樣用高低、長短、強(qiáng)弱的音響來表示大小鐘表的？引導(dǎo)學(xué)生判斷樂曲中描述的音響與現(xiàn)實(shí)生活中的音響有什么異同？指導(dǎo)學(xué)生在書中做連線練習(xí)。教學(xué)小結(jié)：今天你學(xué)到了什么知識？有什么感想？時(shí)間有什么特點(diǎn)？我們應(yīng)該怎樣做？（教育學(xué)生要珍惜時(shí)間）板書設(shè)計(jì)：這是什么歌詞課后小結(jié)：第二課時(shí)教學(xué)時(shí)間：教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)歌曲《這是什么》；學(xué)唱歌曲《時(shí)間像小馬車》；創(chuàng)編活動。教材分析：《時(shí)間像小馬車》是一首富有兒童情趣的創(chuàng)作歌曲。2\4拍，f大調(diào)。歌曲采用了有規(guī)律的節(jié)奏，多為四分、八分音符，形象地模仿了時(shí)鐘“嗒嗒”走動的聲響。旋律多為級進(jìn)，流暢上口，并采用了曲調(diào)的模進(jìn)、節(jié)奏的重復(fù)，使歌曲的情緒歡快、活潑。歌詞簡單明了，寓意深刻，告訴我們，在同樣的時(shí)間里人們各自做著不同的事，有的人成績卓著，有的人一事無成，說明了時(shí)間珍貴而緊迫，要珍惜時(shí)間，懂得利用人生有限的時(shí)間多學(xué)本領(lǐng)，成為對祖國有用的人。教學(xué)目標(biāo)：1、通過聆聽、歌唱、思考和創(chuàng)編活動等一系列關(guān)于“時(shí)間的歌”的音樂教學(xué)過程，感受音樂所表達(dá)的輕松愉快的情緒，體驗(yàn)參與活動的快樂，了解音樂所描繪的'鐘表形象，認(rèn)識時(shí)間的寶貴，懂得珍惜時(shí)間，合理安排每一天。2、拓寬眼界，了解時(shí)鐘的種類及演變過程，主動探索生活中的各種音響，發(fā)現(xiàn)聲音有長短、高低、強(qiáng)弱等不同的奧秘。運(yùn)用想象力，嘗試設(shè)計(jì)一個(gè)新型的現(xiàn)代化時(shí)鐘。3、即興創(chuàng)編動作，節(jié)奏和創(chuàng)造活動，體驗(yàn)創(chuàng)造的快樂，分享成功的喜悅。4、用清脆的聲音演唱《這是什么》和《時(shí)間像小馬車》。教學(xué)重點(diǎn)：準(zhǔn)確掌握歌曲《時(shí)間像小馬車》教學(xué)難點(diǎn)：歌曲的歌詞不易唱清楚，容易咬字不清。教學(xué)方法：運(yùn)用聽唱法和練習(xí)法復(fù)習(xí)歌曲《這是什么》；運(yùn)用聽唱法和教唱法學(xué)習(xí)歌曲《時(shí)間像小馬車》；運(yùn)用模仿法和指導(dǎo)法幫助學(xué)生清楚地咬字吐字。小組合作法進(jìn)行創(chuàng)編活動。教學(xué)用具：鋼琴、錄音機(jī)、歌曲《這是什么》《時(shí)間像小馬車》錄音帶、打擊樂器、學(xué)生自制樂器教學(xué)過程：一、組織教學(xué)：復(fù)習(xí)音樂課常規(guī)二、復(fù)習(xí)歌曲《這是什么》1、聽歌曲錄音，讓學(xué)生邊聽邊跟唱。2、老師伴奏，學(xué)生跟琴演唱歌曲，老師指導(dǎo)學(xué)生演唱技巧。3、指名獨(dú)唱歌曲，全班評議。三、導(dǎo)入新課：老師編講一個(gè)小故事解釋時(shí)間像小馬車的含義。讓學(xué)生自己發(fā)揮想象力，說說時(shí)間像什么？（使學(xué)生懂得時(shí)間一去不復(fù)返，理解時(shí)間對我們的重要、珍貴，教育學(xué)生愛惜時(shí)間。）四、學(xué)習(xí)歌曲《時(shí)間像小馬車》：1、聽歌曲錄音范唱，提問學(xué)生：歌中唱了什么內(nèi)容？你從歌中聽到了什么？2、學(xué)習(xí)歌詞：按照書中的形式出示歌詞，指導(dǎo)學(xué)生解決生字生詞，熟讀歌詞，并反復(fù)練習(xí)，幫助記憶。3、老師范唱歌曲，學(xué)生輕聲跟唱。4、放慢速度教學(xué)生學(xué)唱歌曲（師唱一句，生唱一句，指導(dǎo)學(xué)生唱準(zhǔn)。）5、老師慢速伴奏，學(xué)生跟琴輕唱，老師指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確掌握歌曲并咬字清晰：提醒學(xué)生運(yùn)用舌尖輕輕彈動，唱得輕快而富有彈性。二、處理歌曲《時(shí)間像小馬車》：1、老師指導(dǎo)學(xué)生演唱歌曲時(shí)要注意運(yùn)用力度表現(xiàn)歌曲情緒：“時(shí)間像小馬車”可以唱得輕松、跳躍。“嗒嗒嗒嗒……向前跑”要唱得連貫，一氣呵成，飽滿而有氣勢。“你我同坐一班車”力度變?nèi)酰總€(gè)字要清楚。“嗒嗒嗒嗒……誰也少不了”強(qiáng)調(diào)兩個(gè)強(qiáng)拍上的“嗒嗒”形容鐘表走動聲音，在兩處出現(xiàn)，每次數(shù)個(gè)，演唱時(shí)容易出現(xiàn)吐字含糊不清，按照前面的方法指導(dǎo)學(xué)生，增強(qiáng)歌曲的表現(xiàn)力。2、出示打擊樂器：三角鐵、碰鐘、串鈴、雙響筒等讓學(xué)生選擇樂器為歌曲伴奏。3、讓學(xué)生分小組討論研究：用自己的方法表現(xiàn)歌曲（用樂器為歌曲伴奏、用動作表現(xiàn)歌曲、用不同的演唱形式演唱歌曲。）教學(xué)小結(jié)：說說你在哪里都見到過什么樣的鐘表？布置：搜集有關(guān)鮮花的資料板書設(shè)計(jì)：鐘表圖時(shí)間像小馬車詞譜課后小結(jié)：

時(shí)間的歌音樂教案（精選20篇）篇四

曾經(jīng)我們一路行走一路歌唱，我們想著這一路上應(yīng)該小心翼翼的，不會遺失掉什么，可是后來我們一路上一直都這樣小心翼翼地行走，可是一不留神還是丟掉了一樣?xùn)|西，那就是時(shí)間。

他們說時(shí)間對于我們每一個(gè)人都是平等的，也有人說時(shí)間就像海綿里的水，只要愿意擠就總會有的，可是為什么總感覺時(shí)間留給我們的都是那么倉促的樣子呢？我們總是想要去努力的留住一件事情，可是到最后結(jié)果卻不盡如人意。選那些慌慌張張的表面現(xiàn)象本身就是人生的本質(zhì)吧。

我們曾經(jīng)嘗試過在一段時(shí)間里去挽留一段關(guān)系，或者是留住一個(gè)人的背影，可是后來發(fā)現(xiàn)消失在山高海闊的地方，那些其實(shí)并不是你的遠(yuǎn)方，而是你許久從未真誠的夢想。那時(shí)候你一直都期盼著能夠有一個(gè)人走進(jìn)你的生活里，走進(jìn)你的心中，能夠帶給你不一樣的精彩和顏色，可是后來這些都讓你感到失望。

后來經(jīng)歷了很多事情之后，你漸漸的明白了，在這個(gè)世界上除了你自己能讓自己開心起來，其他人都無能為力，即便是別人努力的去做了，他們竭盡所能竭盡全力，在你看來仍然是費(fèi)力不討好的。

一個(gè)新誕生的詞叫做油膩。

也許從一開始我們并不懂它的含義，可是漸漸地我們懂得更多的網(wǎng)絡(luò)熱詞，我們就懂得其中很多東西都是講究一個(gè)意境。

很多東西也都在沒有揭開傷疤的時(shí)候就暴露無遺。

時(shí)間的歌音樂教案（精選20篇）篇五

像春節(jié)藍(lán)天中璀璨的煙花，它總讓人感嘆短暫的光輝；如瞬間流出的隕石——流星，在剎那間來去匆匆；似美麗的曇花，短短的花期個(gè)人帶來無限的遐想和留戀……它們猶如時(shí)間一般，短暫易逝。但我閱讀了《匆匆》之后，我總結(jié)出了一句話“時(shí)間——止不住的步伐”。

朱自清大師的《匆匆》細(xì)膩地描述了一個(gè)年輕人對時(shí)光易逝且一去不復(fù)返的無奈，和對自己不懂得好好利用時(shí)間、沒有為生命留下游絲樣的痕跡深深地自責(zé)。我被他那精致得如同藝術(shù)品樣的語句說感染了，也開始明白要做時(shí)間的主人，掌握時(shí)間，并且好好利用。

四千多個(gè)日子在我手中無聲無息地流過。以前，我總覺得我還小，還有很多時(shí)間等著我去花，可卻渾然不知時(shí)間正匆匆而來，又匆匆而去，無論我怎么留戀，也不能阻擋它的前進(jìn)。我犯了一個(gè)大罪——嚴(yán)重地浪費(fèi)時(shí)間。

“時(shí)間最不偏心，給任何人都是二十四小時(shí)；時(shí)間也最偏私，給任何人都不是二十四小時(shí)。”這句話顯然矛盾，但卻意味深長。誰最懂得利用時(shí)間？我想這個(gè)人非魯迅先生莫屬了。

像有一次，魯迅先生家來了客人想跟他閑聊，可是魯迅先生對這位好友毫不客氣地說；“唉，你又來了，就沒有別的事做嗎”來拒客。他用別人玩耍、和咖啡的時(shí)間充分利用。

又如我們四年級學(xué)的《和時(shí)間賽跑》喜時(shí)候的林清玄有時(shí)和太陽賽跑，有時(shí)和西北風(fēng)比快，有時(shí)一個(gè)暑假才能做完的作業(yè)，他十天就做完了；三年級的他，常常把哥哥五年級的作業(yè)拿來做。

在他們面前，我有什么權(quán)力來講時(shí)間很多呢？

花有重開時(shí)，人無再少年。難道聰明的你愿意看到時(shí)間白白地在你身邊像風(fēng)一樣飄過嗎？時(shí)間就是生命，效率就是金錢。讓我們努力地充實(shí)時(shí)間，做時(shí)間的主人。

時(shí)間的歌音樂教案（精選20篇）篇六

1、會認(rèn)6個(gè)生字，會寫13個(gè)生字。正確讀寫賽跑、憂傷、持續(xù)、安慰、日月如梭、雖然、狂奔、受益無窮、將來、假若等詞語。

2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

3、聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗(yàn)，理解重點(diǎn)詞句的意思。

4、搜集、積累有關(guān)珍惜時(shí)間的名言警句，體會時(shí)間的意義，懂得珍惜時(shí)間的道理。

時(shí)間的歌音樂教案（精選20篇）篇七

1、通過聽《在鐘表店里》、《調(diào)皮的小鬧鐘》，唱《時(shí)間像小馬車》、《這是什么》，感受音樂所描繪的鐘表的形象，體驗(yàn)輕松愉快的音樂情緒，認(rèn)識時(shí)間的珍貴，懂得珍惜時(shí)間。

2、主動參與為歌曲伴奏，即興創(chuàng)編動作，探索生活中的各種音響，創(chuàng)編節(jié)奏等音樂實(shí)踐活動。

感受樂曲的節(jié)奏，引導(dǎo)同學(xué)去探索、發(fā)現(xiàn)它的相同與不同。

2課時(shí)。

1、扮演《時(shí)間像小馬車》。

2、欣賞《在鐘表店里》。

3、編創(chuàng)與活動。

一、聆聽《在鐘表店里》教學(xué)基本要求。

1、初聽音樂，同學(xué)根據(jù)音樂展開聯(lián)想。

聽了這段音樂仿佛你來到什么地方?好像看到了什么?

你知道那些細(xì)、高、輕、短、快的聲音表示了什么?

那些低、粗、長、慢的聲音表示了什么?

2、復(fù)聽音樂，聽到相同的音樂舉手表示。

你感到音樂描繪了一個(gè)怎樣的故事?講給大家聽。

3、在相同樂段處也可用雙手伸開表示鐘表里分針、秒針機(jī)械轉(zhuǎn)動的動作來表示，當(dāng)聽到不同鐘表發(fā)出的報(bào)時(shí)聲時(shí)，可以配以相應(yīng)的動作。

4、還可以想象鐘表店里的工人們辛勤工作的情景，進(jìn)行扮演。

二、扮演《時(shí)間像小馬車》教學(xué)基本要求。

1、用聽唱法學(xué)唱歌曲。同學(xué)聽錄音跟唱歌曲，邊唱邊用手按課本上的示意線做旋律的走向動作，感受音的高低。

2、這首歌速度比較快，演唱時(shí)尤其要注意節(jié)拍重音，字頭要清楚，唱“噠噠”時(shí)應(yīng)舌尖動作，使吐字清晰，唱時(shí)省力。

3、初步學(xué)會歌曲便可以將同學(xué)分成小組聽錄音，創(chuàng)編歌曲動作，選擇打擊樂器。

1)選擇哪幾件打擊樂器伴奏這首歌曲比較理想?

(2)哪一件樂器像馬鈴聲?哪一件樂器像馬蹄聲?

3)小馬車奔跑在什么地方?用什么樣的聲音伴奏?

(4)怎樣變換力度敲擊更合適?等等。

4、分組匯報(bào)，一組同學(xué)扮演，一組同學(xué)唱歌，一組同學(xué)打擊樂伴奏，一起合作完成歌曲的表示。

5、編創(chuàng)動作建議。

第1～4小節(jié)：雙手做勒馬狀，雙腿交替屈膝，雙腳原地一拍一下提足跟。

第5～6小節(jié)：右手握拳伸出二、三指做甩鞭動作；

第7～8小節(jié)：手舉至頭，上腕部繞三圈。腿與腳的動作不變。

第9～11小節(jié)：做一次甩鞭動作；

第11～12小節(jié)再做一次甩鞭動作。

第13小節(jié)：左腳踮起，足跟點(diǎn)地兩次，

第14小節(jié)右腳踮起，足跟點(diǎn)地兩次，雙手一直做勒馬狀。

第15～16小節(jié)：雙腿交替屈膝，雙腳輪換一拍一下提足跟。一手做勒馬狀，一手叉腰。

三、編創(chuàng)與活動：傳消息。

這是一個(gè)編創(chuàng)節(jié)奏，培養(yǎng)內(nèi)心聽覺的練習(xí)。

2、評定：根據(jù)每小組節(jié)奏準(zhǔn)確率的高低確定優(yōu)勝組。在自身的課本上畫五角星。

1、扮演《這是什么》。

2、欣賞《調(diào)皮的小鬧鐘》。

3、編創(chuàng)與活動。

一、猜謎導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

1、師：老師今天讓大家猜個(gè)謎語，看你行不行，“會走沒有腿，會說沒有嘴”，猜一件物品。假如你猜不出，請聽一首歌，聽聽歌中唱的是什么，請你用筆把它畫出來。

2、放歌曲《這是什么》并重復(fù)多次，同學(xué)用筆畫，大多數(shù)同學(xué)畫出鬧鐘，有的同學(xué)畫出表，教師加以引導(dǎo)，那種合適，并將畫的好的進(jìn)行展示。

二、學(xué)唱歌曲，感受表示音樂形象。

1、師出示各種小鬧鐘，請同學(xué)說說鬧鐘的功能(它能提醒我們什么時(shí)候起，什么時(shí)候睡，是我們小朋友的好伙伴。)。

2、聽聽鬧鐘走的聲音（嘀噠嘀噠），提示同學(xué)要用輕松而彈性的聲音來讀唱，并用合適的動作來進(jìn)行配合。

4、學(xué)唱歌曲難點(diǎn)解決：50505—和20205—這兩句不同音高準(zhǔn)確演唱通過比較、重復(fù)的方法來來學(xué)會。

5、有感情的演唱歌曲。

6、師：用什么打擊樂器來伴奏呢？怎樣敲最合適？（雙響筒，木魚，碰鈴，三角鐵等）。

7、分小組扮演歌曲，由同學(xué)之間展開評價(jià)，鍛煉同學(xué)主動評價(jià)自身和他人的歌唱和扮演的能力。

三、聆聽《調(diào)皮的小鬧鐘》，進(jìn)一步體會音樂表示的鬧鐘形象。

2、初聽全曲，感受樂曲情緒，鼓勵(lì)同學(xué)可以隨著音樂用動作來表示。同學(xué)交流回答：大多數(shù)同學(xué)說修好了，因?yàn)槁牭搅唆[鐘的鈴聲，鬧鐘恢復(fù)了正常，個(gè)別同學(xué)就說沒有修好，因?yàn)橛X得是快修好了的時(shí)候，聽到最后結(jié)束是的一聲滑音，表示鬧鐘里面的彈簧跑了出來，又壞掉了，所以沒有修好。

3、師：小朋友在曲子中聽到了鬧鐘走動的聲音，還聽到了鬧鐘的鈴聲，聽一聽出現(xiàn)了幾次？再次欣賞樂曲，請同學(xué)用筆在書上畫出來，看誰畫的.次數(shù)準(zhǔn)確。

4、同學(xué)交流，師歸納小結(jié)。

四、結(jié)合歌曲樂曲中表示的鬧鐘的音樂形象總結(jié)歸納，認(rèn)識時(shí)間的珍貴，懂得要珍惜時(shí)間。

1、讓同學(xué)說說你該怎樣保護(hù)你的小鬧鐘，怎樣珍惜時(shí)間的。

2、生回答交流，師總結(jié)歸納時(shí)間就象小馬車，一去不復(fù)返，我們要珍惜時(shí)間，好好學(xué)習(xí)，將時(shí)間用在正確的地方，不要浪費(fèi)時(shí)間。

3、扮演歌曲《這是什么》和上節(jié)課學(xué)的《時(shí)間就象小馬車》，唱著走出教室。

五、編創(chuàng)與活動：探索生活中的聲音。

這是一個(gè)高低、長短、強(qiáng)弱的綜合性練習(xí)。

1、教師事先準(zhǔn)備好水桶、玻璃杯、易拉罐、木梳、紙等物品。

3、還可以鼓勵(lì)同學(xué)發(fā)現(xiàn)身邊的物品，敲擊出聲音，列舉自身探索到的高的、低的、長的、短的聲音，做出來給同學(xué)們聽。

時(shí)間的歌音樂教案（精選20篇）篇八

1、幼兒能夠跟著老師或音樂哼唱。

2、激發(fā)幼兒上學(xué)的積極性。

3、能隨著音樂做簡單的動作。

4、愿意參加對唱活動，體驗(yàn)與老師和同伴對唱的樂趣。

5、感知多媒體畫面的動感，體驗(yàn)活動的快樂。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

穩(wěn)定幼兒的情緒。

活動準(zhǔn)備。

《上學(xué)歌》光盤。

活動過程。

一、開始環(huán)節(jié)。

播放歌曲《上學(xué)歌》，教師伴隨歌曲做動作，吸引孩子的注意。

二、基本環(huán)節(jié)。

1、教師給幼兒讀歌詞。

2、根據(jù)歌詞提問：

“歌曲里面有誰？要去干什么？”

“高興么？為什么高興？”

3、鼓勵(lì)幼兒和老師一起學(xué)唱歌曲。

4、鼓勵(lì)幼兒跟著老師一邊唱一邊做簡單的.動作。

5、對于情緒不穩(wěn)定的幼兒，教師要走近并帶動他一起唱。

6、幼兒熟悉歌曲后，跟著光盤唱。

三、結(jié)束環(huán)節(jié)。

讓小朋友集體邊唱邊做動作表演。

四、延伸環(huán)節(jié)。

提高：“小朋友我們上幼兒園該怎么辦？”

教學(xué)反思。

通過本次活動設(shè)計(jì)，在一定程度上穩(wěn)定了幼兒的入園情緒，但對于極個(gè)別的幼兒沒有調(diào)動起參與活動的積極性。對于剛?cè)雸@的幼兒認(rèn)識上存在不足，孩子并不能完全按照教師的設(shè)計(jì)意圖和環(huán)節(jié)進(jìn)行，活動進(jìn)行到一半，開始我行我素地到處亂跑，以致教學(xué)秩序非常亂。

小百科：

上學(xué)是人們?yōu)槲闯赡耆怂ㄖ频囊环N學(xué)習(xí)知識的過程，一般有小學(xué)、初中、高中、大學(xué)。而現(xiàn)代教育則為學(xué)齡前的兒童開設(shè)了幼兒園。

時(shí)間的歌音樂教案（精選20篇）篇九

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過學(xué)唱歌曲《早操歌》，體驗(yàn)運(yùn)用音樂的旋律和節(jié)奏，表現(xiàn)體育運(yùn)動中獲得熱烈奔放的情感。

2、學(xué)生要注意掌握好強(qiáng)拍上的休止節(jié)奏，能了解這個(gè)節(jié)奏，在這首歌曲里，對于情緒的表現(xiàn)有什么意義.

3、通過學(xué)習(xí)體驗(yàn)運(yùn)動員不懈拼搏的頑強(qiáng)意志。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

歌曲中的強(qiáng)拍上的休止節(jié)奏和曲中的附點(diǎn)節(jié)奏。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。

教學(xué)流程：

一、導(dǎo)入。

師：同學(xué)們，你們每天都在做體操，你能選擇一節(jié)你最喜歡的'體操來給大家展示一下嗎？

（指名表演）同時(shí)播放《早操歌》的音樂伴奏。

師：剛才同學(xué)們表演的真不錯(cuò)，也很到位，那你們知道做早操的目的是什么嗎？

生：鍛煉身體。

師：同學(xué)們回答得非常正確，做操是為了鍛煉身體，“生命在于？”

生：生命在于運(yùn)動。

師：對了“生命在于運(yùn)動”今天這節(jié)課老師要教同學(xué)們一首《早操歌》好嗎？

生：好。

師：板書課題。《早操歌》。

二、探究。

1、欣賞一遍歌曲《早操歌》(多媒體)。

2、教師先用輕聲高音位置朗讀歌詞再請學(xué)生模仿教師的朗讀，注意糾正樂句的語氣及其字詞的咬字吐字如：“朝霞、精神、清爽”等。

2、教師范唱歌曲。

4、學(xué)唱歌曲。

4、學(xué)生輕聲跟唱歌曲。

師：同學(xué)們大體還唱的不錯(cuò)，但是有些地方，我覺得有問題，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？

小組討論：那些地方是唱時(shí)候的難點(diǎn)？

師：讓學(xué)生找到歌曲中連續(xù)出現(xiàn)了的“連音線符號”時(shí)，這個(gè)地方音符的時(shí)值就延長了，因此要唱到位，另外歌曲中多處運(yùn)用了強(qiáng)拍休止，這種地方也要演唱到位。

4、生自編動作（音樂伴奏）。

師讓學(xué)生根據(jù)歌曲自編自演。

5、接龍游戲表演（6-7名學(xué)生表演，音樂伴奏）。

6、師生共同表演（播放音樂伴奏）。

三、師小結(jié)：

同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)了《早操歌》，希望同學(xué)們每天能夠做到早睡早起，堅(jiān)持鍛煉身體，用強(qiáng)健的身體，將來建設(shè)我們的祖國。

時(shí)間的歌音樂教案（精選20篇）篇十

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過聽《在鐘表店里》、《調(diào)皮的小鬧鐘》，唱《時(shí)間像小馬車》、《這是什么》，感受音樂所描繪的鐘表的形象，體驗(yàn)輕松愉快的音樂情緒，認(rèn)識時(shí)間的珍貴，懂得珍惜時(shí)間。

2.主動參與為歌曲伴奏，即興創(chuàng)編動作，探索生活中的各種音響，創(chuàng)編節(jié)奏等音樂實(shí)踐活動。

教學(xué)重點(diǎn)：

感受樂曲的節(jié)奏，引導(dǎo)同學(xué)去探索、發(fā)現(xiàn)它的相同與不同。

教學(xué)布置：

2課時(shí)。

第一課時(shí):。

1、扮演《時(shí)間像小馬車》。

2、欣賞《在鐘表店里》。

3、編創(chuàng)與活動。

教學(xué)過程：

一、聆聽《在鐘表店里》教學(xué)基本要求。

1.初聽音樂，同學(xué)根據(jù)音樂展開聯(lián)想。

聽了這段音樂仿佛你來到什么地方?好像看到了什么?

你知道那些細(xì)、高、輕、短、快的聲音表示了什么?

那些低、粗、長、慢的聲音表示了什么?

2.復(fù)聽音樂，聽到相同的音樂舉手表示。

你感到音樂描繪了一個(gè)怎樣的故事?講給大家聽。

3、在相同樂段處也可用雙手伸開表示鐘表里分針、秒針機(jī)械轉(zhuǎn)動的動作來表示，當(dāng)聽到不同鐘表發(fā)出的報(bào)時(shí)聲時(shí)，可以配以相應(yīng)的動作。

4、還可以想象鐘表店里的工人們辛勤工作的情景，進(jìn)行扮演。

二、扮演《時(shí)間像小馬車》教學(xué)基本要求。

1.用聽唱法學(xué)唱歌曲。同學(xué)聽錄音跟唱歌曲，邊唱邊用手按課本上的示意線做旋律的走向動作，感受音的高低。

2.這首歌速度比較快，演唱時(shí)尤其要注意節(jié)拍重音，字頭要清楚，唱“噠噠”時(shí)應(yīng)舌尖動作，使吐字清晰，唱時(shí)省力。

3.初步學(xué)會歌曲便可以將同學(xué)分成小組聽錄音，創(chuàng)編歌曲動作，選擇打擊樂器。

1)選擇哪幾件打擊樂器伴奏這首歌曲比較理想?

(2)哪一件樂器像馬鈴聲?哪一件樂器像馬蹄聲?

3)小馬車奔跑在什么地方?用什么樣的聲音伴奏?

(4)怎樣變換力度敲擊更合適?等等。

4.分組匯報(bào)，一組同學(xué)扮演，一組同學(xué)唱歌，一組同學(xué)打擊樂伴奏，一起合作完成歌曲的表示。

5、編創(chuàng)動作建議。

第1～4小節(jié)：雙手做勒馬狀，雙腿交替屈膝，雙腳原地一拍一下提足跟。

第5～6小節(jié)：右手握拳伸出二、三指做甩鞭動作；

第7～8小節(jié)：手舉至頭，上腕部繞三圈。腿與腳的動作不變。

第9～11小節(jié)：做一次甩鞭動作；

第11～12小節(jié)再做一次甩鞭動作。

第13小節(jié)：左腳踮起，足跟點(diǎn)地兩次，

第14小節(jié)右腳踮起，足跟點(diǎn)地兩次，雙手一直做勒馬狀。

第15～16小節(jié)：雙腿交替屈膝，雙腳輪換一拍一下提足跟。一手做勒馬狀，一手叉腰。

三、編創(chuàng)與活動：傳消息。

這是一個(gè)編創(chuàng)節(jié)奏，培養(yǎng)內(nèi)心聽覺的練習(xí)。

2、評定：根據(jù)每小組節(jié)奏準(zhǔn)確率的高低確定優(yōu)勝組。在自身的課本上畫五角星。

第二課時(shí):。

1、扮演《這是什么》。

2、欣賞《調(diào)皮的小鬧鐘》。

3、編創(chuàng)與活動。

教學(xué)過程：

一、猜謎導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

1、師：老師今天讓大家猜個(gè)謎語，看你行不行，“會走沒有腿，會說沒有嘴”，猜一件物品。假如你猜不出，請聽一首歌，聽聽歌中唱的是什么，請你用筆把它畫出來。

2、放歌曲《這是什么》并重復(fù)多次，同學(xué)用筆畫，大多數(shù)同學(xué)畫出鬧鐘，有的同學(xué)畫出表，教師加以引導(dǎo)，那種合適，并將畫的好的進(jìn)行展示。

二、學(xué)唱歌曲，感受表示音樂形象。

1、師出示各種小鬧鐘，請同學(xué)說說鬧鐘的功能(它能提醒我們什么時(shí)候起，什么時(shí)候睡，是我們小朋友的好伙伴。)。

2、聽聽鬧鐘走的聲音（嘀噠嘀噠），提示同學(xué)要用輕松而彈性的聲音來讀唱，并用合適的動作來進(jìn)行配合。

[嘀噠嘀噠嘀噠嘀噠xxxxxxxx。

[當(dāng)當(dāng)當(dāng)—xxx—。

4、學(xué)唱歌曲難點(diǎn)解決：50505—和20205—這兩句不同音高準(zhǔn)確演唱通過比較、重復(fù)的方法來來學(xué)會。

5、有感情的演唱歌曲。

6、師：用什么打擊樂器來伴奏呢？怎樣敲最合適？（雙響筒，木魚，碰鈴，三角鐵等）。

7、分小組扮演歌曲，由同學(xué)之間展開評價(jià)，鍛煉同學(xué)主動評價(jià)自身和他人的歌唱和扮演的能力。

三、聆聽《調(diào)皮的小鬧鐘》，進(jìn)一步體會音樂表示的鬧鐘形象。

2、初聽全曲，感受樂曲情緒，鼓勵(lì)同學(xué)可以隨著音樂用動作來表示。同學(xué)交流回答：大多數(shù)同學(xué)說修好了，因?yàn)槁牭搅唆[鐘的鈴聲，鬧鐘恢復(fù)了正常，個(gè)別同學(xué)就說沒有修好，因?yàn)橛X得是快修好了的時(shí)候，聽到最后結(jié)束是的一聲滑音，表示鬧鐘里面的'彈簧跑了出來，又壞掉了，所以沒有修好。

3、師：小朋友在曲子中聽到了鬧鐘走動的聲音，還聽到了鬧鐘的鈴聲，聽一聽出現(xiàn)了幾次？再次欣賞樂曲，請同學(xué)用筆在書上畫出來，看誰畫的次數(shù)準(zhǔn)確。

4、同學(xué)交流，師歸納小結(jié)。

四、結(jié)合歌曲樂曲中表示的鬧鐘的音樂形象總結(jié)歸納，認(rèn)識時(shí)間的珍貴，懂得要珍惜時(shí)間。

1、讓同學(xué)說說你該怎樣保護(hù)你的小鬧鐘，怎樣珍惜時(shí)間的。

2、生回答交流，師總結(jié)歸納時(shí)間就象小馬車，一去不復(fù)返，我們要珍惜時(shí)間，好好學(xué)習(xí)，將時(shí)間用在正確的地方，不要浪費(fèi)時(shí)間。

3、扮演歌曲《這是什么》和上節(jié)課學(xué)的《時(shí)間就象小馬車》，唱著走出教室。

五、編創(chuàng)與活動：探索生活中的聲音。

這是一個(gè)高低、長短、強(qiáng)弱的綜合性練習(xí)。

1.教師事先準(zhǔn)備好水桶、玻璃杯、易拉罐、木梳、紙等物品。

3.還可以鼓勵(lì)同學(xué)發(fā)現(xiàn)身邊的物品，敲擊出聲音，列舉自身探索到的高的、低的、長的、短的聲音，做出來給同學(xué)們聽。

時(shí)間的歌音樂教案（精選20篇）篇十一

(一)認(rèn)知目標(biāo)：理解詩歌內(nèi)容，使幼兒掌握詩歌中“高——低”、“胖——瘦”等反義詞，能運(yùn)用“一個(gè)……一個(gè)……”的句式仿編，培養(yǎng)幼兒思維的嚴(yán)謹(jǐn)性、兼容性、靈活性。

(二)情感目標(biāo)：讓幼兒結(jié)合周圍事物，大膽運(yùn)用反義詞仿編詩歌，培養(yǎng)幼兒的好奇心、挑戰(zhàn)性、競爭性。

【活動準(zhǔn)備】。

(一)知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備通過物體的對比，感知反義詞。

(二)物質(zhì)準(zhǔn)備實(shí)物投影機(jī)、電視機(jī)、各種動物圖片，“高——低、胖——瘦”、“一個(gè).....一個(gè).....”的詞組。

(三)環(huán)境準(zhǔn)備在活動室放置一些動物玩具，有大的，有小的。

【活動過程】。

(一)運(yùn)用電化教學(xué)手段，熟悉詩歌內(nèi)容，讓幼兒了解到事物都有相反的一面。

師：小朋友，剛才電視里看到的動物有高，有低，有胖，有瘦，你還看到哪些東西可以用反義詞來講，大膽地說出來。

(二)引導(dǎo)幼兒聯(lián)系周圍事物，激發(fā)幼兒仿編詩歌的興趣。

1.師：剛才大家會說那么多的.反義詞，你能不能用反義詞嘗試編詩歌呢?

2.師：請你用“一個(gè)……一個(gè)……”的句式進(jìn)行仿編詩歌，好嗎?看誰編得又多又好。

(三)鼓勵(lì)幼兒從多方面、多角度去仿編詩歌。

師：小朋友，除了可以用小動物來編詩歌，還可以用身邊的哪些事物來編呢?看誰能編得很奇特，編出跟別人不一樣的詩歌來。

四、各領(lǐng)域滲透科學(xué)：引導(dǎo)幼兒觀察相反的事物，并用反義詞說出所看到的事物或現(xiàn)象。

五、生活中滲透在日常生活中豐富幼兒反義詞詞匯，并學(xué)會運(yùn)用。

六、環(huán)境中滲透在分區(qū)角設(shè)置反義詞的材料，供幼兒操作。

七、家庭中滲透建議家長購買兒童詩集念給幼兒賞聽。

附對比歌：

一個(gè)高，一個(gè)低，駱駝小羊站一起。

一個(gè)胖，一個(gè)瘦，大象馱個(gè)金絲猴。

一個(gè)快，一個(gè)慢，龜兔賽跑最明顯。

一個(gè)黑，一個(gè)白，烏鴉仙鶴飛起來。

一個(gè)多，一個(gè)少，成群鴿子一只鳥。

小朋友，找一找，這種例子真不少。

時(shí)間的歌音樂教案（精選20篇）篇十二

2、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀課文。

3、在熟讀課文的基礎(chǔ)上，理解課文內(nèi)容。

4、使學(xué)生知道時(shí)間是生命一樣寶貴的，所以要樹立愛惜時(shí)間的觀念。

5、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

6、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的能力,感受到學(xué)習(xí)。

1、理解課文內(nèi)容。

2、使學(xué)生知道使學(xué)生知道時(shí)間是生命一樣寶貴的，所以要樹立愛惜時(shí)間的觀念。

3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

1、使學(xué)生知道使學(xué)生知道時(shí)間是生命一樣寶貴的，所以要樹立愛惜時(shí)間的觀念

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

講解法、觀察法、討論法、合作法

學(xué)生學(xué)法：合作、自學(xué)、自主、分析、思考

那時(shí)間就是我們的生命，怎樣做時(shí)間的主人而不浪費(fèi)時(shí)間呢？

一、學(xué)習(xí)課文。

1、小聲讀課文。

1）學(xué)生自己小聲讀課文。邊讀邊想，全文共有幾個(gè)自然段？每個(gè)自然段告訴我們什么？

2）指名回答共有幾個(gè)自然段。

3）說一說你知道哪個(gè)自然段告訴我們了什么？

二、培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊思考的習(xí)慣和口頭表達(dá)能力。

（課文一共有6自然段。）

2、指名讀課文，其他同學(xué)邊聽邊想一想每個(gè)自然段告訴我們什么？（第一自然段寫過時(shí)間的意義，第二自然段寫過我受到父親的的影響，第三自然段寫過他讀過的書給他的影響，第四自然段寫過我實(shí)現(xiàn)自己的理想中努力的經(jīng)過，第五自然段寫過好習(xí)慣對人有什么作用，第六自然段寫過要珍惜時(shí)間的看法。）

3、自己再讀課文，邊讀邊看插圖，圖文對照，看哪段文字描繪了哪幅圖的內(nèi)容。

1）學(xué)生自己圖文對照。

2）指名讀一讀，說一說。

三、逐段學(xué)習(xí)課文。

1、學(xué)習(xí)第一、二自然段。

1）指名讀第一、二自然段。想一想這兩段主要想告訴我們什么？主要想告訴我們時(shí)間就是生命一樣重要。

2）齊讀這一自然段。你還讀懂了什么？

3）觀察彩圖，體會書中的描寫。想一想應(yīng)該怎樣讀？

4）練習(xí)朗讀。

2、學(xué)習(xí)第三至六自然段。

一、先讀一讀課文，看這幾段各有幾句話。

二、想一想每段話都講了些什么？

三、這幾段講了什么？抓重點(diǎn)詞談一談自己的理解。

四、有感情地朗讀這幾段課文。

我們按照這種步驟學(xué)習(xí)課文第三至八段。

1）自己小聲讀，你是抓哪些詞語體會句子意思的。

2）指名抓重點(diǎn)詞句談自己體會。

3）有感情的朗讀這幾段。

a、讓學(xué)生自己讀出自己的理解；根據(jù)自己的理解，你認(rèn)為什么地方應(yīng)當(dāng)重讀，讀出什么樣的語氣，就怎樣讀。

b、指名分角色朗讀課文。

c、教師適當(dāng)范讀。要讀出感情來，讀出問句的對小朋友的.影響。語氣。體現(xiàn)出時(shí)間

4）再讀這段課文，體會這段課文告訴了我們什么？

3、學(xué)習(xí)第六自然段。

1）自己小聲讀，看共有幾句話，你是抓哪些詞語體會句子意思的。

2）指名抓重點(diǎn)詞句談自己體會。指導(dǎo)學(xué)生看課文插圖的掛圖。

3）有感情的朗讀，可以加上各種語氣。

4、學(xué)習(xí)最后兩個(gè)自然段：

1）在學(xué)習(xí)前三段的基礎(chǔ)上，進(jìn)行自學(xué)：說說你讀懂了什么？

2）在小組內(nèi)談一談。

3）參加班級展示

4）教師指導(dǎo)朗讀

a、出示這些句子，讓學(xué)生談?wù)勗鯓永斫獾模缓笞x一讀，教師在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)候再加以范讀。時(shí)間就是生命，怎么樣做時(shí)間的主人，大好時(shí)光白白流逝。

b、采用分角色朗讀的方法進(jìn)行，朗讀時(shí)要注意疑問句和感嘆句的語氣，要讀好長句中的停頓。

同學(xué)們時(shí)間是我們生活中最重要的，時(shí)間過去了就不能回來的，所以你們要珍惜時(shí)間吧！

1、與同學(xué)交流時(shí)間和好習(xí)慣有什么關(guān)系？

2、要感情的朗讀課文。

時(shí)間的歌音樂教案（精選20篇）篇十三

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過感受"小馬車由遠(yuǎn)到近"和"由近到遠(yuǎn)"的聲音變化，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)和表現(xiàn)聲音的漸強(qiáng)與漸弱。

2、通過學(xué)唱歌曲的活動，讓學(xué)生初步懂得珍惜時(shí)間的道理，并提高學(xué)生的節(jié)奏感。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、漸強(qiáng)記號、漸弱記號的認(rèn)識與其聲音效果的感受與體驗(yàn)。

2、教唱歌曲，培養(yǎng)、提高學(xué)生的節(jié)奏感與多聲部合作的能力。

3、讓學(xué)生初步懂得珍惜時(shí)間的道理。

教學(xué)過程。

一、聽聽動動——感受音樂。

聽音樂做律動，放《時(shí)間像小馬車》的音樂。讓學(xué)生跟老師隨著音樂做乘坐小馬車的律動感受樂曲。

1、完整地聆聽歌曲。

2、帶領(lǐng)小朋友一起讀歌詞。

3、用整體聽唱法學(xué)唱歌曲。

4、重點(diǎn)練唱襯詞，注意吐字要清晰，提醒學(xué)生注意運(yùn)用舌尖演唱，唱得要富有輕快而富有彈性。

5、處理歌曲：讓學(xué)生試著用不同的演唱速度演唱歌曲，說說自己的感覺，通過比較讓學(xué)生用自己的話說說為什么這首歌適合用稍快的速度演唱，體驗(yàn)速度的變化在音樂表現(xiàn)中的所起的作用。

三、說說動動——表現(xiàn)音樂。

1、教師隨著音樂有感情地朗讀一遍兒歌《我和時(shí)間來賽跑》，讓學(xué)生對該項(xiàng)活動有初步的了解。

2、要求學(xué)生隨著音樂輕輕地拍手，感受二四拍的韻律。

3、學(xué)生在教師的帶領(lǐng)下按節(jié)奏練習(xí)兒歌。

4、解決難點(diǎn)：多次練習(xí)弱拍起讀。

5、完整地隨著音樂，有感情地朗讀兒歌。

6、分角色進(jìn)行朗讀，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的內(nèi)心節(jié)奏感。

四、拓展練習(xí)——?jiǎng)邮志毩?xí)設(shè)計(jì)作息時(shí)間表。

1、教師展示幾種設(shè)計(jì)好的作息時(shí)間表，給學(xué)生一定啟發(fā)。

2、教師講解制作的要求和基本步驟。

3、動手制作。

4、展示學(xué)生的作品，對學(xué)生獨(dú)創(chuàng)性的設(shè)計(jì)要給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)。

5、請學(xué)生將自己設(shè)計(jì)的作息時(shí)間表貼在課本中指定的地方。

五、課堂小結(jié)。

時(shí)間的歌音樂教案（精選20篇）篇十四

1、加深對時(shí)間單位的認(rèn)識。

2、了解時(shí)間的知識在生活中的實(shí)際用途，會通過觀察、數(shù)格子、計(jì)算來知道所經(jīng)過的時(shí)間。

3、了解生活中處處有數(shù)學(xué)知識。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會一些有關(guān)時(shí)間的計(jì)算。

教師準(zhǔn)備多媒體課件。

1、時(shí)、分、秒進(jìn)率

板書：1時(shí)=60分1分=60秒

2、填空題

2時(shí)=（）分2分=（）秒

180分=（）時(shí)120秒=（）分

1時(shí)40分=（）分6分=（）秒

3、填合適的時(shí)間單位

（1）一節(jié)課的時(shí)間是40（）。

（2）看一場電影要2（）。

（3）小東跑一100米要用16（）。

1、小學(xué)作息時(shí)間表

多媒體課件展示“小學(xué)作息時(shí)間表”學(xué)生自讀問題，依次解決問題

（1）上午第一節(jié)課是從幾時(shí)幾分到幾時(shí)幾分？這一節(jié)課上了多少時(shí)間？

你是怎么知道一節(jié)課的時(shí)間，你有什么方法？你會不會列算式。

（老師講解列算式計(jì)算）

板書：8：50–8：10=40分

8：50

－8：10

40

答：這節(jié)課上了40分鐘。

（2）反饋練習(xí)：學(xué)生板演，說說自己怎么想的。

下午第七節(jié)課上了多少時(shí)間？

（3）深入探究，10：50~11：30第四節(jié)上了多少時(shí)間？

學(xué)生先試做，問在計(jì)算中發(fā)現(xiàn)有什么問題？

重點(diǎn)講解分不夠減，到時(shí)退一作60分。

（4）反饋練習(xí)：

1.小明從家里出發(fā)去學(xué)校，路上經(jīng)歷了多長時(shí)間？先看鐘表，再請列式計(jì)算。

讓學(xué)生說出不同的方法，學(xué)生板演并訂正錯(cuò)誤。

1.王老師看一場電影時(shí)刻表如下，請問這場電影放映了多長時(shí)間？

師：今天你學(xué)習(xí)了什么知識？還有什么不明白的地方嗎？

時(shí)間的歌音樂教案（精選20篇）篇十五

1、弄清說明對象，理清文章思路。

2、認(rèn)識巖石記錄時(shí)間的奇異功能，啟迪學(xué)生的探究意識和科學(xué)精神。

3、體會文章生動有趣的語言。

【教學(xué)過程】。

一、導(dǎo)入（出示兩件物品）。

同學(xué)們知道實(shí)物投影儀上的東西是什么嗎？它們是雨花石和三葉蟲化石標(biāo)本。誰能說出他們的作用？雨花石可以欣賞，三葉蟲化石標(biāo)本可供科學(xué)研究。除此以外，在科學(xué)家，尤其是地質(zhì)學(xué)家的眼里，它們還有記錄時(shí)間的奇異功能。今天這堂課，我們就一起來學(xué)習(xí)地質(zhì)學(xué)家陶世龍先生所寫的說明文：《時(shí)間的腳印》。

二、整體感知課文。

1、這篇課文中有一些字詞我們接觸較少，同學(xué)們在閱讀時(shí)要注意這些字詞，特別是“龜裂”和“楔形”。（齊讀）。

2、請同學(xué)們速讀課文，讀完后用簡潔的語言概括本文的內(nèi)容。

巖石有記錄時(shí)間的奇異功能。

3、那么，巖石是怎樣記錄下時(shí)間的腳印的呢？請同學(xué)們默讀課文，邊讀邊用筆勾畫出文中的重要語句，讀后完成下列填空題：

從可以看出地殼的活動；（）可以說明地球上氣候的變化；（）可以幫助認(rèn)識地球生物的演化過程。

4、那么，了解了巖石記錄時(shí)間的功能，對現(xiàn)實(shí)生活有什么意義呢？請同學(xué)們跳讀課文，并舉例回答。教師小結(jié)：如果我們熟悉了這些石頭的歷史，便有可能踏著歷史的腳印，一步一步地走向地下的寶庫。

三、質(zhì)疑并討論，加深對課文內(nèi)容的理解。

提問：課文在說明巖石可以記錄時(shí)間后，為什么要接著寫一段介紹北京故宮“銅壺滴漏”的內(nèi)容？我覺得這一部分可以刪去。對此說法，同學(xué)們可以自由發(fā)表意見，但須言之成理。

四、課堂反饋。

1、這是一篇知識性很強(qiáng)的說明文，作者卻把死寂的巖石寫得生動有趣，你喜歡文中的哪些句子，請說說你的具體感受。本文標(biāo)題便很新奇，把“巖石”比作是“時(shí)間的腳印”。時(shí)間在不斷流逝、不斷前進(jìn)，但卻看不見摸不著，把時(shí)間比作腳印，就使無形的時(shí)間有形化了，既生動形象又很準(zhǔn)確。

2、本文用生動有趣的語言，告訴了我們巖石有記錄時(shí)間的奇異功能。根據(jù)你對課文的理解，你認(rèn)為除了可以把巖石比做時(shí)間的腳印外，還可以比作什么？請大家拿起筆，把想到的句子寫下來，全班交流。學(xué)生發(fā)言。

3、教師引導(dǎo)：我也想了幾個(gè)比喻，可能不如同學(xué)們寫的好。我說一說，作為拋磚引玉好嗎？巖石是歷史的證人。巖石是大自然的語言。巖石是內(nèi)蘊(yùn)豐富的書。

（同步播放幻燈）。

4、再次討論，學(xué)生發(fā)言。

五、結(jié)語及課外作業(yè)。

1、巖石是時(shí)間的腳印，她講述光陰的故事。希望同學(xué)們珍惜時(shí)間，勤奮學(xué)習(xí)。最后，讓我們齊讀高士奇爺爺?shù)脑姟稌r(shí)間伯伯》。

2、課外作業(yè)：在課后閱讀、搜集、了解一些有關(guān)巖石、地球的知識。

【學(xué)生提問備案】。

1、“礫巖”是什么東西？（播放巖石分類表）。

巖石分為三大類：火成巖、沉積巖、變質(zhì)巖。沉積巖分為沙石巖和泥石巖，礫巖是沙石巖的一種。我們?nèi)粘Ｉ钪幸姷降涅Z卵石，和今天我們見到的雨花石，都是礫巖的一種。礫巖體積較大，內(nèi)部有原始形態(tài)的鵝卵石和雨花石，質(zhì)地較硬，稱為“礫”；在“礫”和“礫”之間，有質(zhì)地較細(xì)較軟的巖石。它們緊挨在一起，形態(tài)有點(diǎn)像公園里的鵝卵石小道。當(dāng)?shù)[巖中較細(xì)較軟的部分松動，原始形態(tài)的鵝卵石和雨花石就脫離開來，經(jīng)過長期的水流搬運(yùn)、沖擊，被不斷地磨圓，最后沉積在河床的底部。

2、什么是化石？（播放地質(zhì)年表）。

化石是古代生物的遺體、遺骸或遺跡埋藏在地下變成的像石頭一樣的東西。三葉蟲是生活在距今約5.7億年前的寒武紀(jì)的海洋生物。

3、寒武紀(jì)、石炭紀(jì)、第四紀(jì)是什么意思？（播放地質(zhì)年表）。

寒武紀(jì)、石炭紀(jì)、第四紀(jì)，是地質(zhì)學(xué)上的一種時(shí)間劃分，是依據(jù)生物、氣候的演化來劃分的。

時(shí)間的歌音樂教案（精選20篇）篇十六

教學(xué)目標(biāo)：

2、了解時(shí)間的知識在生活中的實(shí)際用途，會通過觀察、數(shù)格子、計(jì)算來知道所經(jīng)過的時(shí)間。

3、了解生活中處處有數(shù)學(xué)知識。

教學(xué)重點(diǎn)：

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備多媒體課件。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)舊知。

1、時(shí)、分、秒進(jìn)率。

板書：1時(shí)=60分1分=60秒。

2、填空題。

2時(shí)=（）分2分=（）秒。

180分=（）時(shí)120秒=（）分。

1時(shí)40分=（）分6分=（）秒。

3、填合適的時(shí)間單位。

（1）一節(jié)課的時(shí)間是40（）。

（2）看一場電影要2（）。

（3）小東跑一100米要用16（）。

二、探究新知。

多媒體課件展示“小學(xué)作息時(shí)間表”學(xué)生自讀問題，依次解決問題。

（1）上午第一節(jié)課是從幾時(shí)幾分到幾時(shí)幾分？這一節(jié)課上了多少時(shí)間？

你是怎么知道一節(jié)課的時(shí)間，你有什么方法？你會不會列算式。

（老師講解列算式計(jì)算）。

板書：8：50–8：10=40分。

8：50。

－8：10。

40。

答：這節(jié)課上了40分鐘。

（2）反饋練習(xí)：學(xué)生板演，說說自己怎么想的。

下午第七節(jié)課上了多少時(shí)間？

（3）深入探究，10：50~11：30第四節(jié)上了多少時(shí)間？

學(xué)生先試做，問在計(jì)算中發(fā)現(xiàn)有什么問題？

重點(diǎn)講解分不夠減，到時(shí)退一作60分。

（4）反饋練習(xí)：1.小明從家里出發(fā)去學(xué)校，路上經(jīng)歷了多長時(shí)間？先看鐘表，再請列式計(jì)算。

讓學(xué)生說出不同的方法，學(xué)生板演并訂正錯(cuò)誤。

三、鞏固練習(xí)。

1.王老師看一場電影時(shí)刻表如下，請問這場電影放映了多長時(shí)間？

四、全課小結(jié)。

師：今天你學(xué)習(xí)了什么知識？還有什么不明白的地方嗎？

時(shí)間的歌音樂教案（精選20篇）篇十七

課程標(biāo)準(zhǔn)要求：

1.會查閱、搜集、整理有關(guān)資料。能通過觀察實(shí)驗(yàn)制作等活動進(jìn)行探究。能用自己喜歡的方式表達(dá)交流探究結(jié)果。

2.持和發(fā)展想要了解的世界、喜歡嘗試新的經(jīng)驗(yàn)、樂于探究與于探究與發(fā)展對周圍事物奧秘的欲望。

教學(xué)目標(biāo)：

1.用自己喜歡的方法搜集關(guān)于鐘表的資料，并與同伴交流。

2.統(tǒng)計(jì)整理信息資料，比較分類，并說明工作原理。

3.選擇感興趣的鐘表，制定研究計(jì)劃，進(jìn)行深入研究。

4.養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)致工作態(tài)度和不懈探究的科學(xué)態(tài)度。

學(xué)生分析：

在四年級科學(xué)學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)嘗試搜集整理信息資料，選擇研究的問題，制定研究計(jì)劃，進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)。學(xué)生已經(jīng)俱備一定的探究技能，本課只是進(jìn)一步應(yīng)用，是完全可行的。再者學(xué)生天生的好奇心和求知欲望，也可以促進(jìn)本課的學(xué)習(xí)。但是搜集資集資料是本課學(xué)習(xí)的前提，目前學(xué)生搜集資料的途徑和渠道較窄，估計(jì)有部分學(xué)生可能找不到充足的資料，會影響本課的學(xué)習(xí)，這就要求教師有足夠的思想準(zhǔn)備，一方面幫助學(xué)生搜集資料，另一方面事先搜集資料補(bǔ)充。

實(shí)施目標(biāo)的途徑和方法：

搜集有關(guān)鐘表資料：課前引導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)，搜集資料，指導(dǎo)搜集資料的方法，同時(shí)教師也要搜集資料予以補(bǔ)充。

整理信息資料與交流：

引導(dǎo)學(xué)生匯總多種資料，運(yùn)用討論、分析、比較進(jìn)行總結(jié)激勵(lì)學(xué)生極積表達(dá)、交流，認(rèn)真傾聽、思考、補(bǔ)充。

選擇鐘表繼續(xù)研究：

激勵(lì)學(xué)生積極討論選擇喜歡的鐘表，制定研究計(jì)劃，合作探究，交流、改進(jìn)。并引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真記錄研究結(jié)果，遇到問題及時(shí)與同伴交流。

教學(xué)重點(diǎn)：

搜集關(guān)于鐘表的`資料，并進(jìn)行表達(dá)交流。

教學(xué)難點(diǎn)：

統(tǒng)計(jì)、整理、比較有關(guān)鐘表的資料，并說明原理。

教學(xué)方法：

搜集整理資料、觀察、思考、討論、傾聽、探究、合作與交流。

教學(xué)資源：

各種各樣的計(jì)時(shí)工具及圖片。

課前準(zhǔn)備：

預(yù)習(xí)本課，并搜集有關(guān)計(jì)時(shí)工具的資料。

教學(xué)流程：

一、課前預(yù)習(xí)：

預(yù)習(xí)本課，搜集有關(guān)計(jì)時(shí)工具的資料，并思考工作原理。

二、整理匯報(bào)：

1．學(xué)生以組為單位整理有關(guān)計(jì)時(shí)工具的資料，根據(jù)特征分類，并思考工作原理。教師檢查各組搜集資料的情況，并出示教師的搜集資料補(bǔ)充。

2．小組代表匯報(bào)整理結(jié)果，并說明各種鐘表的工作原理，其余傾聽、思考、補(bǔ)充，教師相機(jī)評價(jià)鼓勵(lì)學(xué)生。

3．學(xué)生提出不明白的問題，大家討論交流，教師鼓勵(lì)學(xué)生選擇自己感興趣的鐘表繼續(xù)探究。

三、計(jì)劃與組織：

1.小組討論選擇感興趣的鐘表，思考交流研究方法。

2.小組計(jì)論制定書面研究計(jì)劃，并詳細(xì)分工。

3.展示各組探究計(jì)劃，大家討論優(yōu)點(diǎn)與不足。

4.各組討論修改探究計(jì)劃。

四、延伸探究：

1.運(yùn)用鐘表發(fā)展史，教育學(xué)生繼承發(fā)揚(yáng)人類不懈探究的科學(xué)精神，養(yǎng)成認(rèn)真觀察勤于思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣，堅(jiān)持不懈的進(jìn)行科學(xué)探究，將來為人類的科學(xué)事業(yè)貢獻(xiàn)力量。

2．學(xué)生課下分組探究，做好實(shí)驗(yàn)記錄，并相互交流探究結(jié)果。

時(shí)間的歌音樂教案（精選20篇）篇十八

1.知道聲音是由物體振動發(fā)生的。

2.知道聲音傳播需要介質(zhì),不同介質(zhì)傳播聲音的速度不同。

3.知道聲音在空氣中的傳播速度。

4.常識性了解回聲和利用回聲可以加強(qiáng)原聲、測量距離.

通過實(shí)驗(yàn)的觀察和分析培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和分析概括能力.

通過本節(jié)的學(xué)習(xí)，體會從實(shí)驗(yàn)得出結(jié)論，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度;。

通過本節(jié)學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。

教材分析。

本節(jié)課的內(nèi)容包括以下四個(gè)方面(1);(2)發(fā)聲體在振動;(3)聲音靠介質(zhì)傳播;(4)回聲.

教材從聲音是我們了解周圍事物的重要渠道出發(fā)，提出聲音是怎樣發(fā)生和傳播的問題，點(diǎn)明了這節(jié)知識的中心.為闡明聲音是怎樣產(chǎn)生的，教材安排了用音叉彈起泡沫塑料球用來說明“發(fā)聲體在振動”的實(shí)驗(yàn)，同時(shí)安排了學(xué)生自己動手的實(shí)驗(yàn).由實(shí)驗(yàn)得出結(jié)論后，又列舉了人、鳥等發(fā)聲器官發(fā)聲時(shí)都在振動的事例，既加深對實(shí)驗(yàn)結(jié)論的印象，又?jǐn)U展學(xué)生的知識.

教材中通過課本圖3-2音叉的實(shí)驗(yàn)說明聲音靠空氣可以傳播，為了解釋此現(xiàn)象，教材類比石塊激起水波講了振動在空氣中激起聲波，讓學(xué)生對波動這種運(yùn)動形式有個(gè)初步印象.而后利用學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)，來講解液體、固體能夠傳聲，告訴學(xué)生“真空不能傳聲”，教材中沒有選用真空鈴的實(shí)驗(yàn).

對聲音的發(fā)聲和傳播有了基本認(rèn)識之后，簡介了回聲現(xiàn)象，教材最后通過“想想議議”再次激發(fā)出學(xué)生探索的欲望.

教法建議。

1.本節(jié)為聲現(xiàn)象的第一節(jié)課，簡要簡述聲音在人類社會中的作用是十分必要的.

可以從聲音是我們了解周圍事物的重要渠道和聲現(xiàn)象在技術(shù)聲的應(yīng)用(如超聲波探傷等)兩個(gè)方面加以闡述.也可簡介幾個(gè)奇妙的聲現(xiàn)象(如回聲等)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情.

2.本節(jié)是典型的現(xiàn)象教學(xué),應(yīng)以實(shí)驗(yàn)為主.

聲音是最常見，最普遍的現(xiàn)象.對聲音，學(xué)生有比較豐富的感性認(rèn)識.但仍要做好每一個(gè)演示實(shí)驗(yàn)，它是不能用其他任何教學(xué)手段所能代替的(包括現(xiàn)代化教學(xué)手段，計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)不能替代實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生用自己的眼睛去觀察、分析、判斷、歸納)，同時(shí)還要注意讓學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)，能動手時(shí)盡量讓他們動手.

3.對物理現(xiàn)象的觀察要分層次進(jìn)行.

對物理現(xiàn)象的觀察應(yīng)分層次進(jìn)行，首先引導(dǎo)學(xué)生觀察最常見、最簡單的發(fā)聲現(xiàn)象，然后讓學(xué)生觀察不常見的物理實(shí)驗(yàn)，最后引導(dǎo)學(xué)生思考平時(shí)熟悉但又不曾認(rèn)真觀察過的發(fā)聲物體是否在振動并用實(shí)驗(yàn)加以驗(yàn)證，從而概括出一切發(fā)聲的物體都在振動.這樣既能揭示現(xiàn)象的本質(zhì)，又能引起學(xué)生的興趣.

4.利用回聲現(xiàn)象及應(yīng)用，既調(diào)動學(xué)生情趣又鞏固前一章簡單運(yùn)動的知識.

教學(xué)設(shè)計(jì)示例。

教學(xué)重點(diǎn)：一切發(fā)聲的物體都在振動;聲音的傳播需要介質(zhì)。

教學(xué)難點(diǎn)：

聲音的傳播需要介質(zhì),在教學(xué)中如何使學(xué)生掌握學(xué)習(xí)物理的方法，如何滲透物理學(xué)的研究方法，如何開發(fā)非智力因素，在啟蒙教育的初二物理中提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.

教學(xué)工具：音叉、共鳴箱、鐵架臺、塑料小球、彩紙。

教學(xué)過程：

新課引入。

先用收音機(jī)播放一段音樂，大家聽到了美妙動聽的音樂聲.

新課教學(xué)。

聲音是由物體振動發(fā)生的。

教學(xué)方法：由學(xué)生對發(fā)聲現(xiàn)象的觀察，概括出上述結(jié)論.

供老師參考選擇的實(shí)驗(yàn)如下：

用音叉和乒乓球演示。

如圖3-1-1，將沒有敲響的音叉靠近并接觸乒乓球，球不彈起.敲響音叉，緩慢移近并接觸乒乓球，叉股將懸吊在鐵架臺上的乒乓球彈開，如圖3-1-2.同時(shí)我們的耳朵聽見音叉發(fā)出的聲音.通過前后實(shí)驗(yàn)對比，引導(dǎo)學(xué)生思考乒乓球在什么情況下彈起?總結(jié)結(jié)論.

用紙人和少先隊(duì)隊(duì)鼓演示。

用彩紙做成高約10cm的紙人，放在少先隊(duì)隊(duì)鼓上，敲響隊(duì)鼓，觀察彩色紙人在跳動，猶如少女翩翩起舞.紙人的跳動是敲鼓時(shí)，鼓皮振動，鼓皮由于振動發(fā)出聲音.用手按住鼓皮，鼓皮停止振動，紙人停止跳動，聲音也沒有了.

用音叉和水演示(可視范圍小，若有實(shí)物投影儀則可選用)。

分別觀察不敲擊和敲擊音叉，把音叉放入水中時(shí)，是否濺起水花.

注意：每個(gè)實(shí)驗(yàn)都應(yīng)對比觀察，由學(xué)生總結(jié)得出結(jié)論：一切發(fā)聲的物體都在振動.

簡介：鳥、蟋蟀和其他一些昆蟲發(fā)聲也是由于振動，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣.

聲音的傳播需要介質(zhì)，真空中不能傳播聲音。

教學(xué)方法：由實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象概括歸納得出結(jié)論.

可共選擇的實(shí)驗(yàn)：

演示：如圖3-1-3所示，

解釋此實(shí)驗(yàn)：用石塊激起水波類比振動在空氣中激發(fā)聲波.(可看書圖3-4解釋，也可做成課件)。

叉股振動——壓縮周圍空氣振動——空氣發(fā)生疏密變化——形成聲波——向遠(yuǎn)處傳播.

敲擊一次音叉，將叉股放入水中，跟沒有放入水中時(shí)比較聲音有什么不同.表明：液體也能傳播聲音.

學(xué)生隨堂實(shí)驗(yàn)：兩人一組，一位同學(xué)把耳朵貼在桌上，另一位同學(xué)在同一張桌子離耳朵較遠(yuǎn)的地方輕敲桌子，耳朵可清晰的聽見敲桌聲，然后兩人互換.

“土電話”表明：固體也能傳播聲音.

真空罩演示真空不能傳聲.簡介：月球上宇航員用無線電設(shè)備通話。

結(jié)論：氣體、液體、固體物質(zhì)都能傳播聲音.真空不能傳聲.

聲速：

引導(dǎo)學(xué)生回憶電視電影中看過的情景，講解“伏地聽聲”的故事：人耳可伏在荒野的地上聽到遠(yuǎn)處的馬啼聲，人耳可伏在鐵軌上聽到遠(yuǎn)處的火車轟鳴聲.問題：其中的原因是什么?引入聲速的概念，并能表明在不同介質(zhì)中聲速不同.

固體物質(zhì)中的聲速最大，其次是液體，聲音在空氣中的傳播速度最小.不同物質(zhì)傳播聲音的速度不同.

空氣中：(15°c)340m/s。

回聲。

引導(dǎo)學(xué)生展現(xiàn)已有感性認(rèn)識：對著高山喊話，在大禮堂中大聲講話等出現(xiàn)回聲現(xiàn)象.

提出問題：

為什么有時(shí)能聽見回聲，有時(shí)又聽不見呢?

聽到回聲的條件是什么?離障礙物至少要多遠(yuǎn)?

為什么在屋里講話比在操場上講話聽起來響亮?

回聲是否能應(yīng)用在解決實(shí)際問題上?你知道哪些?

結(jié)論：聽到回聲的條件是回聲到達(dá)人耳比原聲晚0.1s以上.

回聲可以加強(qiáng)原聲，可以測量距離.

通過想想議議中的問題思考物力知識在實(shí)際中的應(yīng)用.

簡介：回音壁、三音石、圓丘等建筑，擴(kuò)展知識，激發(fā)興趣，進(jìn)行愛國主義教育.

總結(jié)。

聲音是由物體振動發(fā)生的。

聲音傳播需要介質(zhì),不同介質(zhì)傳播聲音的速度不同。

聲音在空氣中的傳播速度。

利用回聲可以加強(qiáng)原聲、測量距離。

探究活動。

現(xiàn)代技術(shù)中與聲有關(guān)的應(yīng)用。

【組織形式】個(gè)人或自由結(jié)組。

【活動目的】。

自古以來,人們就對有關(guān)聲音的現(xiàn)象進(jìn)行了大量的研究，發(fā)展至今，聲學(xué)已是非常活躍的學(xué)科，它廣泛涉及到建筑、音樂、心理、醫(yī)學(xué)、地球、大氣、海洋、工程技術(shù)等很多領(lǐng)域，形成的交叉學(xué)科多達(dá)二十幾個(gè).通過調(diào)查，了解其中的幾個(gè)方面.

【活動流程】。

制訂計(jì)劃;查閱和收集相關(guān)的材料;綜合分析材料;寫出論文;與其他組交流.

【備注】。

1、網(wǎng)上查找的資料要有學(xué)習(xí)的過程記錄.

2、和其他成員交流.

時(shí)間的歌音樂教案（精選20篇）篇十九

1、初步學(xué)會計(jì)算一日以內(nèi)經(jīng)過的時(shí)間。

2、能夠認(rèn)識時(shí)間與時(shí)刻的區(qū)別。

區(qū)別時(shí)間與時(shí)刻。

計(jì)算一日以內(nèi)經(jīng)過的時(shí)間。

課件。

一、學(xué)前準(zhǔn)備。

1、口答。

（1）平年全年有多少天？1天有多少時(shí)？

（2）17時(shí)是下午幾時(shí)？22時(shí)40分是晚上幾時(shí)幾分？

2、用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示下面的時(shí)刻。

晚上11時(shí)是（）時(shí)中午12時(shí)是（）時(shí)。

上午8時(shí)是（）時(shí)下午3時(shí)是（）時(shí)。

二、探究新知。

1、創(chuàng)設(shè)談話情景。

（1）了解學(xué)生外出旅游所乘坐的交通工具。

（2）出示一張火車票和汽車票。

（3）觀察車票上的時(shí)間，你發(fā)現(xiàn)了什么？

2、學(xué)習(xí)教材第84頁例3.

（1）觀察情景，你能知道哪些信息？你還想了解哪些信息？

（2）說明：火車9:00出發(fā)，下午6點(diǎn)到達(dá)奶奶家。

（3）提問：你能回答中途經(jīng)過多長時(shí)間嗎？

教師：怎樣來計(jì)算經(jīng)過的時(shí)間呢？

探究方法。

（1）直接在鐘表上數(shù)一數(shù)。

用鐘表來表示兩個(gè)時(shí)間。

通過說一說，可以知道坐火車到奶奶家要用9小時(shí)。

（2）用計(jì)算的方法。

教師：這兩個(gè)時(shí)間的表示方法不同，能直接計(jì)算嗎？

引導(dǎo)學(xué)生回答。表示方法不同，不能直接計(jì)算，要把時(shí)間都轉(zhuǎn)化成24時(shí)計(jì)時(shí)法。

將下午6點(diǎn)轉(zhuǎn)化成24時(shí)計(jì)時(shí)法，即18時(shí)，用到達(dá)時(shí)刻減去開車時(shí)刻就是所經(jīng)過的時(shí)間。

18-9=9（小時(shí)）。

三、課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)。

1、教材第85頁練習(xí)十八的第3題。

（1）讀題，理解題意。

（2）提問：題中給我們的是什么計(jì)時(shí)法？

（3）集體交流解題思路。

（4）教師鼓勵(lì)不同的解題思路。

2、在括號里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。

（1）陽陽晚上9時(shí)睡覺，第二天早上6時(shí)起床，她一共睡了（）小時(shí)。

（2）課外小組14:30開始活動，經(jīng)過1小時(shí)20分結(jié)束，結(jié)束時(shí)間是（）時(shí)（）分。

3、觀察下表，計(jì)算出火車運(yùn)行的時(shí)間并填在表中。

車次始發(fā)站開點(diǎn)終點(diǎn)站到點(diǎn)運(yùn)行時(shí)間。

711北京10:22沈陽北當(dāng)天19:29。

721北京18:00上海第二天8:00。

t42西安17:48北京第二天7:23。

4、一場排球賽，從19時(shí)30分開始，進(jìn)行了155分鐘。比賽什么時(shí)候結(jié)束？

（1）讀題，理解題意。

（2）分析數(shù)量關(guān)系。

（3）提問：怎樣看著155分鐘？（要先把經(jīng)過時(shí)間155分鐘改寫成2時(shí)35分）。

（4）學(xué)生獨(dú)立解答。

四、思維訓(xùn)練。

教材第85頁練習(xí)十八的第4題。

（1）課件演示，出示春風(fēng)飯館的營業(yè)時(shí)間。

（2）提問：營業(yè)牌上用的是什么計(jì)時(shí)法？

（3）小組交流解題策略。

（4）集體交流，課件演示。

時(shí)間的歌音樂教案（精選20篇）篇二十

2、認(rèn)識珍惜時(shí)間的重要性，能好好抓住機(jī)會，認(rèn)真學(xué)習(xí)，為明年高考做好準(zhǔn)備。

（甲）（乙）。

甲：時(shí)間可以說是一切事物的主宰。正是時(shí)間的存在使地球上的每一個(gè)角落有了白天黑夜。讓人們不斷地經(jīng)歷春夏秋冬、花開花謝，太陽的東升西落------時(shí)間規(guī)定了地球旋轉(zhuǎn)一周是24小時(shí)，時(shí)間設(shè)計(jì)了春，夏，秋，冬的到來與結(jié)束。

乙：雖然時(shí)間控制了萬物是生命周期，但在這有限的時(shí)間里，萬事萬物有各自的生活方式，其中的共同點(diǎn)就是努力將自己的特點(diǎn)——展現(xiàn)，讓自己在短暫的生命旅程中放出更加燦爛的光芒，這也就是生命的意義。我們也是如此，人的平均壽命在七十左右，怎樣才能把握這有限的生命，去做更多有意的事情呢？答案只有一個(gè)，就是珍惜時(shí)間。

合：一（13）班主題班會《珍惜時(shí)間》現(xiàn)在開始。

甲：楊柳枯了，有再青的時(shí)候。

乙：桃花謝了，有再開的時(shí)候。

甲：燕子飛了，有再來的時(shí)候。

乙：然而有一樣?xùn)|西卻是一去不復(fù)返。

甲：它能給勤奮者留下智慧和力量，給懶惰者留下空虛和懊悔。它能像海綿。

里的水，只要愿意擠，總是有的。

乙：它是組成生命的材料。

甲：它是衡量重量的標(biāo)準(zhǔn)。

合：它就是——齊（時(shí)間）。

（鐘表滴答聲）。

甲：同學(xué)們，現(xiàn)在請閉上你們的眼睛，仔細(xì)聽一下，你們聽見了嗎？這是時(shí)間的聲音。

甲：接下來，請秦丹為我們朗誦詩歌《時(shí)間》。

朗誦詩歌《時(shí)間》。

乙：不經(jīng)意間，時(shí)間正一分一秒地從我們身邊流逝。

甲：時(shí)間是不等人的。

乙：想擠出時(shí)間不容易，但失去時(shí)間卻很容易。

乙：無論迎著多少無奈，無論聽著多少感慨，它從不因勢而變，因人而異。

甲：凡是在事業(yè)上取得成功的人，沒有一個(gè)不是珍惜時(shí)間的典范。

乙：現(xiàn)在請有收集關(guān)于《珍惜時(shí)間》故事的同學(xué)為我們講述一下他們所故事。

故事1講述《愛迪生的故事》。

過渡：故事都是關(guān)于珍惜時(shí)間的典范。那我們有沒有在日常生活中浪費(fèi)時(shí)間的故事呢？

故事2講述《浪費(fèi)時(shí)間的故事》。

乙：恩，這個(gè)例子的確非常典型。我相信這是存在于各位同學(xué)身邊的現(xiàn)象吧。希望同學(xué)們。

聽了這個(gè)故事以后開始學(xué)會提醒自己：珍惜時(shí)間。

過渡：甲：一個(gè)人的青春能有幾年？莫等閑，白了少年頭，空悲切。

乙：看完這個(gè)故事后，想必同學(xué)們都會有一些感想，現(xiàn)在我們就來聽聽同學(xué)們的感想。

過渡：甲：同學(xué)們，時(shí)間賦予我們每個(gè)人是非常公平的。

乙：不會多給你一分，也不會少給你一秒。

甲：珍惜不珍惜它。

乙：抓緊不抓緊它。

合：就看我們自己。

甲：記住：今天應(yīng)做的事沒有做，明天再早也是耽誤了。

乙：對！

甲：浪費(fèi)時(shí)間是一樁大罪過。

乙：對！你說的沒錯(cuò)！

甲：這哪是我說的，這是裴斯泰洛齊和盧梭說的。

乙：他們說的真好，你還知道什么？

節(jié)目六：歌曲《隱形的翅膀》。

甲：伴隨著優(yōu)美的歌聲，我們這次主題班會也接近了尾聲，我想同學(xué)們在這次班會中應(yīng)該學(xué)到了不少。

乙：下面請班主任對這次班會進(jìn)行點(diǎn)評。

乙：同學(xué)們，請趕快珍惜時(shí)間吧！暫時(shí)放棄上、進(jìn)游戲廳所做的無聊事情，多看看書藉，努力學(xué)習(xí)，考慮一下未來。

甲乙：同學(xué)們，請珍惜時(shí)間吧！

甲：這次班會課到此結(jié)束，謝謝！