編寫教案可以讓教師對教學目標和教學內容有更清晰的認識，幫助學生更好地理解和掌握知識。通過學習這些小學教案范文，教師可以拓寬自己的教學思路，激發教學創新的靈感。

最新小學體育蹲踞式起跑教案設計（模板22篇）篇一

學習目標：在小組活動中學會按順序使用同一場地。發展學生的跑的能力。

學習內容：跑走交替、游戲。

學習步驟：

1、組織學生集隊和隊列練習。

2、組織學生進行游戲快快集合。

3、組織學生復習廣播操。

學生活動：

1、按要求進行快速地集隊，并聽老師的口令復習看齊、報數。

2、按要求進行自主活動和游戲快快集合的互動。

3、認真聽口令復習廣播操，改進第四節的動作。

教師活動：

1、帶領學生進行跑走交替、柔韌練習。

2、和學生一起領會跑走交替的要求。

3、組織學生分組進行跑走替。

學生活動：

1、跟隨老師進行按圖形進行跑走交替，體驗自然放松的慢跑。

2、了解分組進行跑走交替的要求，知道如何來按順序使用同一場地進行練習。

3、在小組長的帶領下進行跑走交替。

4、在小組長的帶領下進行柔韌放松。

組織：集體練習、分組練習。

場地器材：操場、錄音機、短繩。

最新小學體育蹲踞式起跑教案設計（模板22篇）篇二

1、進一步學習和改進學生蹲踞式跳遠技術，掌握快速助跑起跳和安全落地的技能和方法。

2、發展學生下肢力量和跳躍能力，使學生身體更健壯、更健康、更自信。

3、引導學生勇于探索和創新，培養自主學習和互助學習的能力。

內容。

蹲踞式跳遠。

導學內容。

教師活動。

學生活動。

效果預計。

一、教學導入（2分鐘）。

1、課前布置場地、器材。

2、師生交流、宣講本課內容、目標。

1、協助教師布置場地、器材。

2、認真聽講。

氣氛和諧目標明確。

二、熱身導趣。

1圍圈慢跑。

2原地慢跑韻律熱身操。

（5分鐘）。

1、教師簡介練習的方法、路線。

2、教學生做慢跑韻律熱身操。

3、鼓勵學生跟上節奏，堅持練習。

1、聽清要求，積極參與。

2、跟上節奏，堅持練習。

1、達到活動身體，導入課題的目的。

2、氣氛活躍興趣濃厚。

三、蹲踞式跳遠學練：

1.復習起跳動作。

2、學習安全落地的技能和方法。

3、分組練習進一步學習和改進學生蹲踞式跳遠技術。

（25分鐘）。

1、指導學生復習起跳動作。（手臂動作、上一步起跳模仿動作、上三步起跳動作）。

2、引導學生思考和探究如何才能既跳得遠又能安全地落地。

3、組織學生分組練習與觀看掛圖（要求學生默記）。

a、短程助跑的完整動作練習。

b、加橡皮筋的輔助練習。

c、全程助跑的完整練習。、

4、各組巡回指導，及時對學生練習情況進行評價和指導。

5、組織學生展示學習成果。

1、主動參與、積極練習。

2、充分利用掛圖，樂于接受教師的指導和同學的幫助。

3、根據自己的學習水平參與某一小組學習并以小組為單位開展互助學習和小組討論。（中途可以根據動作掌握情況換組）。

4、思考、探究和嘗試：如何才能既跳得遠又能安全地落地。

1、使學生下肢力量和跳躍能力得到發展。

2、身體更健壯、更健康、更自信。

3、使學生主動學習，積極思考。

4、使學生學會合作，共同探究，拓展能力，獲取知識。

5、使學生超越自我，體驗到成功的樂趣。

四、發展跳躍能力和下肢力量練習與游戲。（8分鐘）

1、提出要求。

2、組織學生分組練習或游戲。

3、指導或參與學生練習或游戲。

1、根據興趣、需要、友情分組。

2、積極參與和創編發展跳躍能力和下肢力量的練習與游戲。

1、提高運動能力，增強體。

質

2、激發興趣體驗成功的快樂。

五、放松與小結（5分鐘）。

1、組織學生放松。

2、組織學生小結、評議。

3、收還器材。

4、師生告別。

1、跟著老師提示放松。

2、師生共同小結。

3、協助老師收還器材。

身心愉悅肢體放松。

六、場地、器材。

墊子6塊，掛圖4套，錄音機1臺，大繩2根，橡皮筋2根、支架3。

課后小結。

教學反思：

跳遠教材由于受到場地和班級人數的限制，很少有教師在公開課時選用這一教材。在本課設計時我利用橫向沙坑和體操墊來解決沙坑少而分散的.問題，使得四組同學能同時在一塊較集中的場地內進行練習，既便于教師的及時指導又提高了練習的密度，從而保證教學任務的完成。

本課緊扣新課標的理念，把促進學生的健康放在第一位，同時教學中注重培養學生的創新能力。在課的“發展跳躍能力和下肢力量練習與游戲”這一部分教師并沒有安排具體的練習，而是讓學生根據自己的興趣、學習需要，自己去創編發展跳躍能力和下肢力量的練習或游戲。學生的思維和創新能力得到了鍛煉，同時大大激發了學生練習的興趣，使同學們自覺自愿地積極參與到練習和游戲中去。教學中還注意學生自主學習能力和互助學習能力的培養，有意識的利用即時評價和指導的良好反饋作用，盡可能讓每一個學生感受到教師的關注，從評價和指導中獲得幫助，看到進步，增強信心，體驗到成功的樂趣。

在本課的“熱身導趣”部分設計時進行了兩個創新嘗試：

1、隊伍的調度形式改變以往一隊接一隊一次慢跑的形式，采用四隊同時向不同方向跑出（見場地圖）。大大節約了隊伍調動的時間，使課更緊湊，場面更好看，也提高了學生練習的興趣。

2、改變以往慢跑、徒手操的老套路，采用配音樂的原地慢跑韻律熱身操使學生在快樂中不知不覺達到熱身效果。

最新小學體育蹲踞式起跑教案設計（模板22篇）篇三

在教學中，教師扮演著引路人的角色，主要不在于講授知識，而在于激發學生的學習動機，喚起學生的求知欲望，讓他們興趣盎然地參與到教學過程中來，經過自己的思維活動和動手操作獲得知識。“起跑”是一種迅速擺脫原有狀態，向既定方向移動的技術，其發展是學生的反應能力，讓學生充分掌握起跑重點。在做動作時，有的學生上體前傾不夠，身體重心沒向前移動，跑出去會停一下在加速，這時我把同學們叫過來，講解如果起跑重心在后面，會影響起跑的速度，重心向前移到恰當的位置，那么，起跑耽誤的時間就會減少很多，還有起跑的第一步過大，造成上體過早抬起來，即影響加速又耽誤時間，阻礙水平速度的向前性。

我又一次對同學們說：“第一步是用力蹬地跑，而不是邁出去再加速，第一步越小越有助于加速”。同學們聽后，自己邊做動作邊思考，沒過一會，就學會了，而且速度與動作技術配合的非常協調，同時也鍛煉了身體的協調性和反應能力。我將不懈努力，時刻反思課堂中教學的不足，做到讓學生易懂、易學、充分掌握運動技術，同時促進學生健康，增強體質，讓他們快樂地成長。

新課程要求以“一切為了每一位學生的.發展”為最高宗旨和核心理念，體育教師要兼顧學生的身心健康，充分認識到學生是學習的主體，要以學生發展為中心，將學生的全面發展放在首要地位。教師通過講解、示范，指導學生積極的學習，所采用的引導、鼓勵、表揚、比賽等激發學生的共同參與。從整體看課前的教學目標，計劃、教材的選用、設計，還算比較成功。

總之，通過本節課學生對蹲踞式起跑有了一定的了解，并基本掌握動作方法，但由于蹲踞式起跑是個技術性較難的動作，在以后還需加強練習，尤其是起動后重心提的太高還有待于改進。

因此在以后的教學中，還需不斷的努力，爭取更大的進步。優點：在教學過程中，主要發展學生的自主能力，培養學生主動學習的意識和習慣。采用兩人一組，互幫互學的形式，提高學生對教學內容的興趣，并在加深了學生對教學內容的印象，反復練習，學生通過體會動作，到幫助他人改正動作，熟練記住了動作要領，而且在這個過程中培養了學生的自信心、表達能力等綜合素質。

本課不足：

1、在教學過程中，很多細節上的東西沒有挖掘出來，還需要進一步的思考和實踐。

2、在糾正錯誤動作時，學生體會不深，練習時總有出現錯誤的傾向。改進措施：在今后的教學中，要加強學生反復練習的次數和強度，提高教學方法的新穎性。使學生獲得新知識，并使學生獲得精神上的滿足，從而進一步激發他們的學習積極性。

文檔為doc格式。

最新小學體育蹲踞式起跑教案設計（模板22篇）篇四

1、運動參與：激發學生參與體育運動的興趣，使他們樂于運動，善于運動，為終身體育奠定基礎。

2、運動技能：90%以上的使學生能掌握2種以上跳繩的方法，并能夠一物多用，利用跳繩創造出更多的新的練習方法。

3、身體健康：發展學生的協調性，上、下肢肌肉力量，提高跳躍能力和投擲能力。

4、心理健康：培養學生勇于克服困難、不怕失敗，積極進取、拼搏向上的精神。

5、社會適應：培養學生合作創新的意識，使他們能建立和諧的人際關系，樂于合作，增強集體凝聚力。

教學難點：身體的協調配合，合作創新意識的培養。

（一）、導入部分

a、課堂常規

教師：1、鳴哨，集合。

2、講解課的內容和要求。

3、安排見習生。

學生：1、集合做到快、靜、齊。

2、師生問好。

3、明確課的內容和要求。

（二）、準備部分

a、熱身跑：多種隊形跑。

教師：1、組織生成兩路縱隊，在前面領跑。

學生：1、按照師的要求調整隊形，進行各種形式跑。

b、繩操練習：

上肢運動 體轉運動 踢腿運動 腹背運動 跳躍運動

教師：1、邊講解邊示范繩操。

2、領做，口令指揮學生練習。

學生：1、聽講解看示范，明確練習動作。

2、在教師口令指揮下認真練習。

（三）、基本部分

a、花樣跳繩：

學生7人自由組合在一起，進行合作探究、創新多種跳繩的方法，教師巡回查看、引導。并請學生示范；師生共同評價。

1、合作探究（前搖跳；后搖跳；交叉跳；雙飛跳；跑動跳等）。

2、示 范（有獨特的跳法）。

3、師生評價。

教師：1、組織學生自由跳繩，方法自創。

2、巡回指導，發現并推廣學生的新跳法，語言鼓勵學生，必要時給予幫助，以調動學生的積極性。

3、講評，并組織學生再練習。

學生：1、自創繩的新跳法。

2、新跳法的展示，必要時可根據動作命名。

3、通過觀摩同學的展示，進行自評、互評，并繼續練習。

（四）結束部分

a：游戲：繪圖

要求：運用集體智慧，自主創新。

教師：1、語言導入“繩子除了可以用來跳還可以用來做什么呢？用處有很多，接下去我們就嘗試著用繩子來拼圖”。

2、講解并示范游戲方法，強調注意事項。

3、組織學生進行小組合作創新練習，勇于展示自已組的作品。

4、小組間交流，評價。

學生：1、看示范，聽講解，明確練習的方法。

2、加強小組合作意識。

3、積極比賽，自評、互評。

4、充分放松身心。

b、評價

教師：1、鳴哨，集合。

2、講評本次課的練習，要求學生能夠堅持鍛煉，發現更多的新方法。

3、回收器材。

學生：1、集合。

2、進行自我評價。

3、收拾器材。

反思：本課在《體育與健康標準》的教學理念指導下，堅持安全第一，健康第一的指導思想，通過表演、游戲的方式進行教學，以活潑多樣的形式來指導學生練習。在教學過程中，不僅注重學生的自我創新，更注重思想品德的培養，使小學生在享受快樂體育的同時，培養積極進取、拼搏向上的精神。考慮到4年級的學生接觸跳繩的時間已經比較長了，他們或多或少能跳出花樣來，而且思維創新能力的發展也到了一定水平，他們非常樂于展示自己、表現自己、競爭意識也逐漸增強，所以我在教學中給他們提供了很多展示自我的機會，以此來進一步獲得成功的體驗，激發他們對體育運動的興趣。

最新小學體育蹲踞式起跑教案設計（模板22篇）篇五

障礙跑教案主旨即是將講堂甩手給學生一同與校園的養成教育相關系，讓學生自立練習作為教師擔任引導者的人物，讓學生在不斷測驗中學會過障礙的辦法，一同也練習了學生的協作才干和團隊知道。講堂上，我充沛考慮到安全原因，對過障礙的安全進行了側重側重。

障礙跑教案講堂預設以球為接力的目標，在到達第一個障礙物前一段間隔，最好規劃一個圓圈，學生跑到圓圈再從胯下背向傳球，這么就不會影響過障礙物了，效果會非常好，這一點我師傅給了極好的建議，往后再有這么的規劃，我必定會充沛考慮到這一點，預防相似的疑問再呈現。

本次課以跑為主教材，腳是最簡略扭傷的，學生徒手操準備活動充沛，但缺少踝關節的操練，這么就給安全帶來了必定的風險，真實不應當，要時刻樹立安全知道，不放過一絲細節，這么的講堂才是成功的。

障礙跑教案輔佐教材頭胯下傳球，師傅也給了我極好的建議，終究一名學生接到球往后跑到排頭持續傳球，采納循環傳球的辦法，這么操練的密度也會加大，學生學練的活潑性也會前進，效果必定會非常好。

障礙跑教案這堂課，學生的參與知道強，操練的心情也很高漲，但安排紀律這些細節上仍是缺少的，學生遵守規定的知道不強，不應踩到起跑線的時分就應當站在線的后邊，作為教師教育生技術的一同也是在教育孩子，讓學生經過游戲知道到，只需在遵守規定條件下，才干公平的去比賽。

最新小學體育蹲踞式起跑教案設計（模板22篇）篇六

教學目標：1、積極參與活動，掌握障礙賽跑的方法，能在快速中越過不同的障礙物。

2、在活動中發揚相互團結幫助的良好品質，培養吃苦耐勞的精神。

教學過程：

一、準備部分：

(一)課堂常規。

1、體育委員整隊，檢查人數;。

2、師生問好;。

3、宣布本課內容;。

4、檢查服裝，處理見習生。

(二)隊列隊形。

1、原地三面轉法;。

2、齊步走。

二、基本部分：

1、繩操(繩兩次對折)。

(1)上肢運動(2)體側運動(3)體轉運動。

(4)腹背運動(5)全身運動。

2、障礙賽跑。

穿過叢林穿過叢林。

跳過沼澤跨過壕溝跳過沼澤跨過壕溝。

鉆過山洞鉆過山洞。

(1)講清各障礙物的活動方法。

叢林是籃球架，以排球來代替沼澤，用跳繩來代替壕溝，以學生隊伍作為山洞。

(3)分兩組進行比賽，根據情況決定比賽次數。

三、結束部分：

1、放松：拍擊大腿、小腿，

單人放松，相互放松。

2、教師總結。

3、收回器材。

4、師生再見。

最新小學體育蹲踞式起跑教案設計（模板22篇）篇七

1.技能目標：通過本體育游戲的教學，使學生從玩游戲中提高組織動作能力與身體協調性。鍛煉學生的手臂、腿部力量，提高反應能力和靈敏度。

2.認知目標：通過玩游戲的方式，使學生了解該課中所玩的'游戲及認識體育游戲的魅力。

3.情感目標：通過玩體育游戲，使學生從中愉悅身心。培養學生的互助精神與集體榮譽感。

1.游戲場地：足球場。

2.游戲器材：籃球（4個）。

全班分成兩隊，每隊內兩人一組相背而立，兩背用力靠近夾住一個球。兩人需繞過中點的障礙物再返回起點，下一組接力運球。如最后有人單出則由他抱球往返，先運球完畢的一隊為勝。

1.運球期間手臂與手不得助力控制球。若有人用手或手臂助力，則原地停留3秒再繼續前行。

2.球落地則原地停留5秒再繼續前行。

3.完成運球任務的隊員在旁觀看，不得歸隊，以免擾亂秩序。

（動作示范）。

輸的隊伍成員每人做10個俯臥撐，由贏的隊伍監督實施。

最新小學體育蹲踞式起跑教案設計（模板22篇）篇八

學生能夠理解蹲踞起跑動作環節，知道蹲踞式跳遠動作要點。

2.過程與方法目標。

通過練習，學生能夠做出蹲踞式起跑動作，發展學生速度、力量、爆發力、靈敏和協調性。

3.情感態度與價值觀目標。

培養學生學習的興趣，提高學生練習的積極性，通過分組、合作學習，進一步提高學生善于合作、勇于競爭的意識。

1.教學重點。

蹬地有力擺臂迅速。

2.教學難點。

身體重心抬起時機正確。

一、開始部分。

師：集合，立正，向右看齊，向前看，稍息、立正。

師：同學們好！大家都到齊了，同學們集合迅速，站隊整齊，報數聲音洪亮，很好，大家要繼續保持。

師：同學們誰是世界上跑得最快的人呢？

師：有沒有身體不舒服的同學，有的話請觀摩學習，同學們有沒有帶鑰匙等尖銳的物品，若有來交給老師保管。

二、準備部分。

師：咱們先來做一個熱身游戲，游戲名稱是“長江、黃河”。

師：同學們快速分成兩組，每組人數相同，面對面分開站在中線兩端，一方為“黃河”，另一方為“長江”。

師：好下面準備再來一組，“黃河”，好，不錯！

師：第一節：“12345678、22345678、32345678、42345678”

三、基本部分。

師：蹲踞式起跑和站立式起跑哪一個速度更快？

師：“蹲踞式起跑”包括各就位、預備、鳴槍三個環節，首先兩腳依次踏在起跑器上，兩手撐地，伸直，重心在兩腳之間，抬起臀部，稍高于肩，重心向上，身體落在手腳間，前腿伸展，后腿蹬地，兩臂屈肘前后擺動，完成下壓動作，身體重心前傾，前兩排同學起立，我們開始練習。

師：首先我們進行第一個練習：喊號接物。

師：第二組同學在跑的時候身體重心要前傾一些，很棒。通過練習大家得出結論了么？

師：第四小組有答案了，他們說蹲踞式起跑蹬地比站立式起跑力量大，所以速度快，體會不錯。

師：在蹲踞式起跑的時候身體在積蓄力量，在起跑的一瞬間，蹬地有力，速度就快。

師：開始練習，第一組同學練習的不錯，請注意蹬地發力，第二組同學練習很積，請第二組同學來回答。

師：他們說按上起跑器的話，蹬地的時候身體要逐漸抬起，回答很好，大家都掌握動作要點了。

師：大家都知道后蹬有力、速度要快、身體重心逐漸抬起，掌聲給第一組同學。

四、結束部分。

師：停，以中間同學為基準密集隊形集合，本節課我們學習了蹲踞式起跑，同學們在練習中練習積極，下面體委組織學生回收器材，同學們再見！

最新小學體育蹲踞式起跑教案設計（模板22篇）篇九

1．認識生字，掌握字形、字義。積累文中好的詞語。

2．學習排比、比喻、擬人等修辭方法。

3．體會文章中心，理解體育所蘊含的偉大精神。

4．訓練學生有感情地朗讀文章的能力。

教學重點。

在準確理解奧林匹克精神的基礎上，有感情地朗讀課文。

教學難點。

體會文章中心，理解體育所蘊含的偉大精神。

教學準備。

查詢關于作者顧拜旦及奧運會的相關知識；準備與課文有關的多媒體資料。

教學時數。

2課時。

教學過程。

第一課時。

一、創設情境，導入新課。

多媒體展示奧運會畫面。

提問：這些畫面都與什么有關？談談從這些畫面中你感覺到了什么？

的謳歌過體育。請同學們翻開課本，先快速閱讀課后信息窗。

二、學生展示自己在課前查閱的有關奧運會及顧拜旦的相關資料并做簡要的介紹。

點勾畫出生字、生詞。

猝然（c）：突然；出乎意外。

晨曦（x）：晨光。曦，陽光（多指清晨的）。

畸（j）形：生物體部分發育不正常。

深思熟慮：深入細致地考慮。

無與倫比：沒有能比得上的。

繼往開來：繼承前人的事業，并為將來開辟道路。

日新月異：每天每月都有新的變化，形容進步發展很快。

有朝一日：將來有一天。

五、感知文章內容。

請同學們再讀課文，說說文章寫了什么內容？（文章高歌了體育所蘊含的偉大精神）。

六、作業結合你平時對體育的了解，為文章第3、4、5、6自然段所表達的意思補上相關例證。

第二課時。

頌體育的，寫出內容提要。（以小組為單位展開討論）。

從以下九個方面贊頌體育：

1．體育是生命的動力。

2．體育能塑造美。

3．體育能體現正義。

4．體育能培養人的勇氣。

5．體育能使人贏得榮譽。

6．體育能給人帶來樂趣。

7．體育能增強體質。

8．體育可以推動進步。

二、理解課文內容。

反復朗讀課文，將未能理解的段落或句子提出來，全班討論解決。如：

球和全人類帶來希望的陽光，帶來生命的活力）。

（2）體育“向暮年人微笑致意”的含義是什么？（同上）。

族振興有著重要的作用。）。

三、以讀代講，加深感悟（結合課堂實際情況，從以下形式中任意選擇）。

1．學生自由地朗讀一個自己最喜歡的段落，反復品讀，并在班級中交流自己的體會。

情。（課文應用高昂、激越、贊美的語調，才能準確地表達作者的.感情。）。

3．教師范讀課文，讓學生感受作者的思想感情。

四、感受文中的寫作手法。

1．文中運用了那些修辭手法？畫出相關語句，自己練習讀一讀。

2．文章運用了第二人稱的表達方式使文章親切而熱烈，情真而意濃。

五、總結文章通過熱情洋溢的文字，謳歌了真正的奧林匹克精神。

六、板書。

體育。

一、生命的動力。

二、你就是美麗。

三、你就是正義。

四、你就是勇氣。

五、你就是榮譽。

六、你就是樂趣。

七、你就是培養人類的沃土。

八、你就是進步。

九、你就是和平。

備課參考。

關于第一屆奧運會。

希臘首都雅典，位于希臘南部的阿蒂卡半島西側。希臘曾是歐洲文明的搖籃，雅典則是這個搖籃的中心，也是重要的競技場所之一。在距雅典西南約300公里的地方，有一塊丘陵地帶，這就是馳名世界的古代奧運會的發源地――奧林匹亞。在古代奧運會沉寂了1000多年以后，第一屆現代奧運會于1896年4月6日至15日在希臘首都雅典隆重舉行。

1894年6月16日，是奧林匹克運動史上一個值得紀念的日子。在現代奧林匹克運動之父――皮埃爾.德.顧拜旦的倡議下，人們期待已久的“國際體育運動代表大會”在法國巴黎隆重召開。大會通過成立了“國際奧林匹克委員會”，批準了顧拜旦制訂的第一部《奧林匹克》，選舉了希臘詩人維凱拉斯為國際奧委會第一任主席，顧拜旦為秘書長，還選出了14名國際奧委會委員。會議規定法語（現為英、法兩種語言）為國際奧委會法定語言，并決定每4年舉行一次運動會。原擬第一屆奧運會于1900年在巴黎舉行，后來考慮到希臘為古代奧運會發源地，在希臘舉行比在巴黎意義更為重大。大會最后決定把會期改在1896年，鑒于古代奧運會會址奧林匹亞已成了一片廢墟，會址改在希臘首都雅典。至此，熄滅了1000多年的奧林匹克圣火，終于得以重新點燃。

運動家的風度羅家倫。

提倡運動的人，以為運動可以增加個人和民族體力的健康。是的，健康的體力，是一生努力成功的基礎；大家體力不發展，民族的生命力也就衰落下去。古代希臘人以為“健全的心靈，寓于健全的身體”。這也是深刻的理論。身體不健康，心靈容易生病，歷史上、傳記里和心理學中的例證太多了。

這些都是對的，但是運動的精義，還不止此。它更有道德的意義，這意義就是在運動場上養成人生的正大態度、政治的光明修養，以陶鑄優良的民族性。這就是我所謂“運動家的風度”。

養成運動家的風度，首先要認識“君子之爭”。“君子無所爭，必也射乎。揖讓而升，下而飲，其爭也君子。”這是何等的光明，何等的雍容。運動是要守著一定的規律，在萬目睽睽的監視之下，從公開競爭而求得勝利的；所以一切不光明的態度，暗箭傷人的舉動，和背地里占小便宜的心理，都當排斥。犯規的行動，雖然可因此得勝，且未被裁判者所覺察，然而這是有風度的運動家所引為恥辱而不屑采取的。

有風度的運動家，要有服輸的精神。“君子不怨天，不尤人。”運動家正是這種君子。按照正道做，輸了有何怨尤。我輸了只怪我自己不行；等我充實改進以后，下次再來。人家勝了，是他本事好，我只有佩服他；罵他不但是無聊，而且是無恥。歐美先進國家的人民，因為受了運動場上的訓練，服輸的精神是很豐富的。這種精神，常從體育的運動場上，帶進了政治的運動場上。譬如這次羅斯福與威爾基競選，在競選的時候，雖然互相批評；但是選舉揭曉以后，羅斯福收到的第一個賀電，就是威爾基發的。這賀電的大意是：“我們的政策，公諸國民之前，現在國民選擇了你，我竭誠地祝你成功。”這和網球結局以后，勝利者和失敗者隔網握手的精神一樣。此次威爾基失敗以后，還幫助羅斯福作種種外交活動；一切以國家為前提，這也是值得贊許的。

有風度的運動家，不但有服輸的精神，而且更有超越勝敗的心胸。來競爭當然要求勝利，來比賽當然想創紀錄。但是有修養的運動家，必定要達到得失無動于衷的境地。運動所重，乃在運動的精神。“勝固欣然，敗亦可喜”是重要的運動精神之一；否則就要變成“悻悻然”的小人了！

有風度的運動家是“言必信，行必果”的人。運動會要舉行宣誓，意即在此。臨陣脫逃，半途而廢，都不是運動家所應有的。“任重而道遠”和“貫徹始終”的精神，應由運動家表現。所以賽跑落后，無希望得獎，還要努力跑到的人，乃是有毅力的人。

運動家的風度表現在人生上，是一個莊嚴公正、協調進取的人生。

文檔為doc格式。

最新小學體育蹲踞式起跑教案設計（模板22篇）篇十

2、游戲：越野賽器。

材金牌20枚，海綿墊4張，體操凳4張，籃球15個,跨欄4個,投板4個。羽毛球3副。

教學目標1、在練習中學生初步掌握蹲踞式。

的技術動作，發揮學生的自學能力、發展上肢力量和身體協調性。

2、學生通過游戲、比賽體會并發現蹲踞式起跑動作的要領，提高學習興趣。

3、培養學生的集體主義公平競爭精神。

學習目標1、主動參與蹲踞式起跑動作的學習，培養自學能力，初步掌握該技術動作，并能運用它提高技術。

2、能主動觀察和評價同伴的.動作，并能和他人合作完成體育活動任務。

教學組織要求。

一、師生問好，宣布課的內容。

（四2班課室）1`。

二、利用課件讓學生了解蹲踞式起跑的技術動作5`。

三、自學蹲踞式起跑技術：

重點：五點支撐；

難點：臀部抬起時重心前移，注。

意力集中。

易犯錯誤：

肩頸部緊張，臀部抬的過低，蹬地不充分，重心沒有前移。

a：繞場慢跑一圈。

b：小游戲：網魚3`。

組織：學生認真學習探討。

教法：1.教師交代蹲踞式起跑的作用。

2.分步讓學生自學蹲踞式起跑的每個動作要求。

要求：遵規守紀，積極思考。

教學內容教學組織要求。

2、蹲踞式起跑練習。

教法：通過課件啟發學生聯想推理，在頭腦中形成一個正確的技術概念，使學生理解蹲踞式起跑姿勢。

要求：動作規范；

動作自然放松；

注意力集中；

蹬地迅速有力。

改正：語言提示，利用觀摩。

教學法使學生認識錯。

誤，從而改正錯誤。

組織：分4組到各地方自行練習。

教法：口令：各就位―預備。

―“跑”

要求：注意力集中，身體放。

松自然，蹬地有力。

組織：四列橫隊，體操隊形。

要求：堅持完成，動作到位。

組織：

要求：用心聽用腦記。

教學內容教學組織要求。

3、誰是金牌得主5`。

教法：體育委員法令，學生公平比賽，教師做裁判，看那一組派出的代表得金牌最多，提高學生的學習興趣。

6、游戲：越野賽。

教法：通過游戲發展學生多方面能力，讓學生感受運動的快樂。

6、集中做放松運動。

7、小結本節課。

最新小學體育蹲踞式起跑教案設計（模板22篇）篇十一

本課以《新課程標準》為依據，在教學中堅持“以人為本，健康第一”的體育教育思想為指導。以學生身心發展的需求為中心，注重學生學習興趣的培養。通過小組合作、自制教具、競賽等教學手段，充分調動學生學習的積極性。創設開放性的課堂教學氛圍，讓學生在學練的過程中既掌握知識技能又得到情操的陶冶、能力的培養，使整個教學過程始終處于積極、活躍、主動的狀態。

二、教材分析。

跑是人的基本活動能力之一，也是發展人的速度、靈敏、協調的最有效的方式之一。站立式起跑是小學快速跑的重要起動方式，是學生進行快速跑練習的主要起跑動作，學習和掌握站立式起跑的動作方法和要領，對提高學生快速奔跑能力，發展學生全面的身體素質有著十分重要的意義。

站立式起跑在小學一、二年級是以自然站立式起跑方式呈現，不多強調技術，目的是培養學生興趣，提高快速反應能力以及自然奔跑能力。三年級主要是學習站立式起跑的動作方法，提高學生快速反應能力。而四、五、六年級則將此內容運用到各項跑類教材中。但單純的站立式起跑技術教學單一、乏味，學生參與性不高，因此依據教材的特性和學生的身心特點，在課的練習安排上，遵循了從易到難、循序漸進的教學原則。引導學生邊想邊練，幫助學生體會異側臂在前，重心前移的教學重點，發展學生的快速反應能力和腿部力量。根據豐臺區小學體育教學統一計劃安排，三年級站立式起跑教學共兩課次，本課是第1課次。

三、學情分析。

本課教學年級為三年級3班，共有學生25人其中男生12人，女生13人；學生組織性紀律性較好，自主能力較強，喜歡上體育課，對體育運動具有良好的參與意識，愛模仿，愛表揚，表現欲望強，但集中注意力的能力較差。在一、二年級學生已接觸過自然站立姿勢的起跑技術，對起跑有了初步的理解和認識，大部分學生能夠自然做到異側臂在前、降重心等技術環節，但沒有身體重心的前移，以及起跑后先邁前腿；起跑反應慢，起跑“后頓”的現象。

四、教學目標。

1、通過學習使學生初步掌握站立式起跑的動作方法，使85%的學生掌握重心前移的動作要點。

2、通過各種手段練習，發展學生下肢力量，提高奔跑和快速反應能力。

3、培養學生機智、果斷的意志品質，逐步形成樂觀、自信的個性。

五、教學重點與難點。

教學重點：異側臂在前，重心前移。

教學難點：反應迅速，蹬地有力。

六、學習評價方式。

本課學習效果評價設計基于不使學生感到任何壓力、樂意去進行，又能客觀地、確切地反映出每個學生學習效果的思想。因此，我在教學中設計如下：

1、教師或小組對學生的針對性評價，教師或小組通過觀察學生的表現，運用統一標準衡量學生的學習效果。如本課教學中我對學生隨即的評價（你做得動作真的很準確）；我或小組對學生學練效果的評價（你的口令很洪亮）目的是通過針對性的評價，給與學生必要鼓勵與糾正，激發學習積極性，明確學習的方向。

2、組內評價。通過放手讓學生互學互糾，目的是培養學生自學能力，強化學生間的溝通與交流，鍛煉學生的`社會適應能力。

七、本課教學特點。

1、巧制教具。

“重心前移”這個詞對于三年級的學生來說理解起來有些困難，單純的教師講解示范的形式，學生很難明白是什么意思，更不能引起學生的興趣，教學效果不明顯。因此本節課在解決“重心前移”的教學重點時，采用了“橡皮超起跑線”的教具。我讓每個學生用一根毛線或細繩將自己的橡皮穿起來掛在脖子上，要求在練習“預備”動作時，利用“橡皮超起跑線”的教學手段，這種新穎的教學手段既提高了學生學習的興趣又輕松解決了學生“重心前移”的教學重點問題。

2、隊形、場地布置。

本節課我設計了兩個大小不一的同心圓為主的教學場地。小圓是教師講解、示范、學生集體練習、分組練習以及搭配游戲——打狼的狼窩；大圓是學生在練習不同方式的起跑、四人分組練習時在“跑”的環節中跑到安全區自動返回，以及搭配游戲“打狼”時，“小羊”站的位置；而大圓內的兩條平行線，一條是學生分組比賽時的起跑線，一條是終點線，觀看的學生則站在起跑線一側的半圓上進行觀察、評價。

這樣的隊形、場地設計，既節省了調隊的時間，又為利于教師的講解、示范、指導，更是方便了學生進行觀察、展示、小組合作的學習過程，呈現出一塊教學場地多種教學用途的教學形式。

最新小學體育蹲踞式起跑教案設計（模板22篇）篇十二

一、設計意圖：

跳繩是我國民間傳統的體育項目，特別在學生中廣為流傳，而且跳繩也是我國學校體育的基本教學任務，尤其是小學一年級的重點教材，是必須考核的項目，但該項目對于協調性比較差的學生來說，要學會還是比較困難的。然而，一年級跳繩教學往往被大多數教師所忽視，有的只是蜻蜓點水一帶而過，更多地是讓學生自己學，因此一年級就能跳得很好的學生并不多見。通過本課的學習，讓學生初步掌握正搖并腳跳短繩的方法和相關知識，發展學生跳躍能力及身體協調能力，體驗學習的快樂，讓學生在互助、協作、友愛的活動中，逐漸養成良好的體育鍛煉習慣，讓學生在快樂的學習氛圍中掌握體育運動知識，從而更好地落實課程標準的要求，促進學生素質的全面發展。

二、教材分析：

跳繩是小學生十分喜歡的一種體育活動。它是一種以下肢運動為主，結合上肢協調配合的一種身體活動，它可以通過控制動作的繁簡和速度的快慢而很容易地達到調節運動量的目的，適合不同的年齡和性別。由于設備簡單，不需要很大的場地容易開展，是小學體育教材中很好的內容。通過跳繩活動能夠促進學生上下肢肌肉、關節、韌帶和內臟技能的發展，對于發展彈跳力、靈敏、協調性等具有顯著的作用。同時還可以促進少兒智力、身高的增長，增強少兒心肺功能和腸胃功能。

三、學情分析：

1、一年級小學生正處在生長發育時期，肌肉彈性較差，他們的骨路肌肉以及內臟器官發育不完善。對跳繩這一項目并不是很了解，少部分學生接觸過跳繩。

2、學生在跳繩學習中可能會出現手搖繩、腳跳躍等錯誤，對協調性較差的學生會出現手、腳配合錯誤。不僅如此，學生在教學中也可能會對跳繩產生厭煩心理。

3、學生在學習中遇到困難時，有的會模仿跳的好的學生學習，有的會向老師詢問，有的可能會放棄。

四、教學目標：

運動參與目標：在教師地引導下，學生能夠愉快地進行學習，敢于表現自己。

運動技能目標：75%的學生能夠初步掌握并腳跳短繩的動作方法，并能將動作運用到其他活動中。

身體健康目標：通過雙腳連續跳發展學生腿部力量，上下肢的協調配合能夠培養學生的協調能力。

心理健康目標：敢于挑戰自我，并展示自己，獲得成功的喜悅。

社會適應目標：通過集體學習、互相觀察與討論，增進友誼，發揚團結協作的能力。

五、重難點：

重點：雙手正搖并腳跳。

難點：上下肢協調配合。

六、教學策略與手段：

針對一年級學生的特點和跳繩學習的常見錯誤，在本課教學中靈活安排了多樣的練習方法，如徒手空繩練習、跳低臺階練習等等，為學生創設輕松愉悅學習的課堂氣氛，多留給學生一定的活動天地，讓學生在學中玩、玩中學，使他們樂學、自學、勤學。通過觀察跳得較好的同學，讓其他學生思考得到啟示，促使他們與同伴合作、幫助，有效的激發團隊精神、合作精神，使各層次學生都得到提高。讓學生在參與活動中得到成功感，給學生一種學會了的愉快，成功了的喜悅，獲勝的開心和自豪的學習氛圍，激發學生學習興趣，調動學生主動參與的積極性，培養學生良好的行為習慣。

七、常見錯誤和解決辦法：

1、手搖繩錯誤。

有的小朋友搖繩時會將手內旋，或搖繩不連貫，或所用力量不均勻而造成搖繩間斷。解決辦法是一手并抓兩繩頭，一只手一只手的練習。老師可手把手――握著小朋友抓繩頭的手一塊搖，幫助學生找到感覺，熟悉繩性。用此種辦法20%的學生初步能連貫跳起來。但要注意必須散開，以免被繩甩到。

2、腳跳躍錯誤。

初學跳繩的小朋友應以雙腳并跳為佳。練習時請一個跳繩節奏較好的學生在中間搖繩跳，其他學生站在四周徒手模仿跟跳，練習并腳跳節奏。練習時要求學生緊盯跳繩，以找到感覺。還可以以一幫一，即一個會跳的學生帶一個不會跳的同學一塊跳。用此種方法15%左右的學生能初步連貫跳起來。

3、手、腳配合錯誤。

手快腳慢，手慢腳快，手、腳配合不夠協調，是學生最易犯的錯誤。針對此錯誤的解決辦法有：

(1)跳空繩。學生左右手各持一繩，雙手同時甩，雙腳并跳。

(2)集體跳空繩。兩個學生在場中間甩長繩，其他學生看繩雙腳并跳。此方法比單人跳空繩效果好。十幾個學生同時跳起落下，容易讓學生掌握節奏。

(3)搖繩、跳躍的強化訓練。讓學生自己持繩，甩過頭頂落地后停頓一拍，然后雙腳輕跳過繩，同時雙手將繩后拉。一個能熟練跳過后，連著跳兩個，然后逐個增加。這種方法針對節奏感較差的學生效果較好，但易出現搖繩動作變形的現象。所以教學時應因人而異。

跳繩教材在小學體育課時中所占比重畢竟有限，要想讓學生掌握跳繩技術，還必須充分利用學生的課余時間，讓學生勤練，少數仍掌握不好的學生應及時與班主任、家長聯絡，請他們在課余、在家中進行輔助。

一、開始部分—時間：3分鐘。

(一)常規內容。

組織：師生問好，宣布學習內容。

形式：四列橫隊(如圖)。

要求：精神飽滿，體委整隊報告出勤人數。

(二)隊列練習：踏步走，立定(一)齊步走，立定(三)跑步走，立定(五)。

組織：教師喊口令，統一指揮。

形式：四列橫隊(如圖)。

要求：隊列整齊，口號洪亮。

二、準備部分—時間8分鐘。

(一)一般性準備—時間：4分鐘。

內容：系列操《七彩陽光》。

組織：教師領做，學生喊口令。

要求：動作舒展，準確有力。

(二)專項準備—時間：4分鐘。

內容1、徒手跟著節奏跳，讓學生一邊拍手一邊跳。

組織：教師巡視指導。

形式：四列體操隊形(如圖2)。

要求：跳得要有節奏感。

三、基本部分—時間26分鐘。

(一)單搖并腳跳--18分鐘。

動作方法：兩手握繩的兩端，并腳跳過由后向前搖轉的繩(加一次墊跳或不加墊跳)連續做數次。

教學重點：雙手正搖并腳跳。

教學難點：上下肢協調配合。

教學環節：

1、教師講解示范握繩和掌握適宜長度并腳跳的方法--時間：

組織：學生觀察，并模仿。

形式：體操隊形。

要求：學生能夠掌握基本方法。

2、按節奏徒手模仿跳繩動作--時間：

組織：教師巡視指導。

形式：體操隊形。

要求：按照在專項準備訓練中已熟悉的節奏。

3、單手拿繩跳，(左右手交替練習)--時間：

次數：左右手各練習一次。

組織：教師巡視指導。

形式：體操隊形。

要求：繩落地時雙腳跳動。

4、兩手各握一條對折繩的兩端跳—時間：

次數：練習一次。

組織：教師巡視指導。

形式：體操隊形。

要求：上下肢協調配合。

5、并腳跳繩練習—時間：

次數：練習一次。

組織：教師巡視指導。

形式：體操隊形。

要求：上下肢協調配合。

6、優秀學生展示—時間：

組織：學生觀察并加油鼓勵，教師重點提示。

形式：體操隊形。

要求：學生認真觀察。

7、并腳繩再次練習—時間：

次數：練習一次。

組織：教師巡視指導。

形式：體操隊形。

要求：上下肢協調配合。

(二)游戲：并腳跳比賽--時間：8分鐘。

游戲方法：1、10秒、20秒、30秒單位時間內跳繩比多。

2、一次性跳繩(失誤為止)比多。

游戲組織：體操隊形。

游戲要求：動作協調，速度快。

四、結束部分—時間：3分鐘。

(一)放松。

組織：教師領做。

形式：體操隊形。

要求：全身心放松。

(二)小結本課師生再見。

預計心率：155次/分。

預計練習密度：35%--40%。

最新小學體育蹲踞式起跑教案設計（模板22篇）篇十三

積極參與游戲活動，掌握障礙賽跑的方法。

游戲：障礙賽跑。

（一）游戲活動，積極參與。

教師活動：

1、組織學生集隊、隊列練習。

2、組織學生利用跳繩進行準備活動。

3、組織學生柔韌練習。

學生活動：

1、體育委員整隊，檢查出席人數。

2、在小組長的帶領下進行裂隊、并隊走。

3、每人一根繩子進行慢跳、交叉跳、繩操和定數跳。

4、聽口令進行柔韌練習。

（二）嘗試練習，體驗成功。

教師活動：

1、布置學生取器材，并提出布置場地的要求。

2、組織學生在組長的組織下嘗試過障礙。

3、提示學生調整障礙。

4、組織學生進行障礙游戲，并作好小結。

學生活動：

1、按要求取器材，并把場地布置好。

2、分x個小組在組長的組織下有序在進行嘗試練習，選擇、最安全的過障礙方法進行游戲。

3、在小組長的帶領下調整各個障礙間的距離，為游戲比賽作準備。

4、用自己覺得、最安全的過障礙方法進行游戲比賽。

5、總結自己一小組過障礙跑的情況。

（三）場地器材：

體育館、跳箱、體操凳、墊子。

（四）課后小結：

本課游戲中障礙的設置x個班級是不同的，其中x班的障礙比較小，需要翻過的跳箱比較低，游戲時學生的團隊精神體現不是很好，而在另x個班級中我把障礙設置得少些，但難度大些，先讓學生去嘗試練習，想辦法把障礙過一下，做到心中有底，然后組織學生比賽，為了使人員的安排比較公正，我把全班的男生均分成x大組來進行比賽，比賽時學生的團隊精神、學生的主人翁意識都體現得非常好，特別是當我們的在跳上縱箱時，自己小組的男生是可以的，而且值得一提的是我們的學生在困難面前表現出了超人的勇敢，這也許就是集體的力量。

最新小學體育蹲踞式起跑教案設計（模板22篇）篇十四

1、游戲：跳繩接力

2、原地投擲壘球

在這次課中，以堅持“健康第一”的指導思想，促進學生健康成長。激發學生的運動興趣，興趣的培養是實現體育與健康課程目標和價值的有效保證。本著以學生發展為中心，教師為主導。充分發揮學生學習的積極性和學習潛能。為了學生的個體差異，確定學習目標和評價方法，從而使每個學生都能體驗到學習和成功的樂趣。

教師通過講解、示范，指導學生積極的學習，所采用的引導、鼓勵、表揚、比賽等激發學生的共同參與。從整體看課前的教學目標，計劃、教材的選用、設計，都很成功。

一、在游戲部分教學內容的合理達配，對學生的學習產生濃厚興趣。在游戲中安排了復習課：“前滾翻”和同學們特別喜愛的跳繩運動。用競技的形式，將這兩項結合起來對學生產生濃厚的興趣，使學生在娛樂中學習，產生學習的欲望，這樣就像一根無形的指揮棒，牽引著五十幾位同學的心，這樣讓注意力不集中小學生都吸引過來。

將復習課安排在游戲中

1、是起到鞏固的效果；

2、是輔導個體差異的學生；

3、是無形中形成了積極的練習作用。

二、師生的共同參與，激發了學生的練習欲望。在游戲、學習中以學生為中心，教師為指導者。這樣就形成了教學相長，讓學生也成為教學的設計者。在游戲和放松練習的過程中，教師主動、積極地和同學們共同練習，主動參與，既起到組織者的作用，又發揮其引導學生的作用，學生練習的積極性得到充分調動，學生練習的時間增加，練習密度加大，這樣很好地完成了教學任務。

三、注重學生三基的培養。教師通過講解、示范、指導；注重學生基本知識、技術、技能的學習。讓學生知道什么而且更要讓他知道為什么；教師是學生學習的榜樣，基本技術、技能的學習，是直接關系到動作質量的好壞，教師的技術、技能，對學生的終身體育鍛煉至關重，所以加強教師自身素質也不容復視。

四、學生對在授課的過程中有以下幾點需加強：

1教師的語言應接近學生的年齡，這樣才能更好地體現學生的主體地位。

2培養學生良好的習慣是一個長期的工作，要堅持不懈地培養學生良好的身體姿態，扎實貫徹健康第一的思想。

3加強組織紀律，加強課堂的組織。

最新小學體育蹲踞式起跑教案設計（模板22篇）篇十五

(1)本課能緊緊圍繞“學習目標”，利用教具創設情景，運用唱游的形式，讓學生在玩中學、學中玩、玩中創，充分感受自主與合作的樂趣。

(2)本課所設立的教學步驟，思路清晰，引導學生“看一看，試一試，練一練，幫一幫，評一評”。因為成功與失敗都是收獲，酸甜苦辣都有營養，讓學生在活動中充分展示自我，親自體驗各種活動的感受。

(3)創設情景方法新，心理滿足興趣濃。把故事和體育教材有機結合，構成了新的教學情景，有利于調動學生用已有的知識在實踐中去體驗的積極性，體現了“快樂體育”的思想。

在學習方法上，運用了自主學習方式，通過情景教學，讓學生在活動中掌握技能和拓展能力。在具體教學過程中，注重學生實際能力的培養，把教材和游戲有機結合起來，通過探究性學習和合作學習，促進學生身體素質和運動技能的提高，發展學生個性，培養學生互相學習、團結協作的優良品質和集體主義精神。

從發展學生身體的基本活動能力，激發學生參與體育健身活動的角度出發，挖掘兒童日常娛樂活動的內容，并將其融入體育教學中，力求使學生在玩中學、玩中練、玩中體驗體育課的情趣所在，所確立的以“小刺猬學本領”為主題的體育主題式情境故事教學實踐課。本課運用情境的形式進行教學，有效地激發了學生對體育課“主動參與，積極創造”的學習興趣，讓學生在游戲中掌握知識和發展體能。

(1)為了突破學生被動接受較具常規傳統的教學模式，教師巧妙地采用小游戲+兒歌+故事的形式，使學生更早地進入角色，然后，教師再根據教學效果進行適當的點綴(提示)，使動與靜、張與馳、快與慢有機的結合。小游戲的設計更是體現了師生之間、生生互動、師生互動的良好學習氛圍。教師始終處在學生中間，和學生一起分享快樂。

(2)在實施《前滾翻》的教學過程中，教師力求目標分層化、組織游戲化、學生個性化，給學生創設一定的空間和時間，讓學生盡情玩耍，享受其中的樂趣。教師盡量激發學生學習的靈感，讓學生有選擇的練習，自我風采展示，學生的自主得到了充分發揮。學生有了求知、求學的欲望，與此同時，教師的教學目的也就達到了。

在今后的體育教育教學中，將有著更多、更好的教學新理念、新方法等著我們去探索、去研究，讓學生們在新《課程標準》的理念中健康地成長。

最新小學體育蹲踞式起跑教案設計（模板22篇）篇十六

教學內容：

1游戲：跳繩接力。

2原地投擲壘球。

在這次課中，以堅持“健康第一”的指導思想，促進學生健康成長。激發學生的運動興趣，興趣的培養是實現體育與健康課程目標和價值的有效保證。本著以學生發展為中心，教師為主導。充分發揮學生學習的積極性和學習潛能。為了學生的個體差異，確定學習目標和評價方法，從而使每個學生都能體驗到學習和成功的樂趣。

教師通過講解、示范，指導學生積極的學習，所采用的引導、鼓勵、表揚、比賽等激發學生的共同參與。從整體看課前的'教學目標，計劃、教材的選用、設計，都很成功。

一、在游戲部分教學內容的合理達配，對學生的學習產生濃厚興趣。在游戲中安排了復習課：“前滾翻”和同學們特別喜愛的跳繩運動。用競技的形式，將這兩項結合起來對學生產生濃厚的興趣，使學生在娛樂中學習，產生學習的欲望，這樣就像一根無形的指揮棒，牽引著五十幾位同學的心，這樣讓注意力不集中小學生都吸引過來。

將復習課安排在游戲中。

1是起到鞏固的效果；

2是輔導個體差異的學生；

3是無形中形成了積極的練習作用。

二、師生的共同參與，激發了學生的練習欲望。在游戲、學習中以學生為中心，教師為指導者。這樣就形成了教學相長，讓學生也成為教學的設計者。在游戲和放松練習的過程中，教師主動、積極地和同學們共同練習，主動參與，既起到組織者的作用，又發揮其引導學生的作用，學生練習的積極性得到充分調動，學生練習的時間增加，練習密度加大，這樣很好地完成了教學任務。

三、注重學生三基的培養。教師通過講解、示范、指導；注重學生基本知識、技術、技能的學習。讓學生知道什么而且更要讓他知道為什么；教師是學生學習的榜樣，基本技術、技能的學習，是直接關系到動作質量的好壞，教師的技術、技能，對學生的終身體育鍛煉至關重，所以加強教師自身素質也不容復視。

四、學生對在授課的過程中有以下幾點需加強：

1教師的語言應接近學生的年齡，這樣才能更好地體現學生的主體地位。

2培養學生良好的習慣是一個長期的工作，要堅持不懈地培養學生良好的身體姿態，扎實貫徹健康第一的思想.

3加強組織紀律，加強課堂的組織。

最新小學體育蹲踞式起跑教案設計（模板22篇）篇十七

重點難點：同伴之間的協作能力以及本身的技術水準對練習的影響。

學習內容：接力跑實心球。

學習步驟：

一、有趣的小游戲。

教師活動：1.教師提出小游戲《石頭、剪子、布》練習的方法。

2.講解游戲的方法。

3.組織游戲。

學生活動：1.知道游戲的方法，掌握游戲的方法。

2.和同伴進行游戲。

組織：

二、合作接力跑。

教師活動：1.提出跑的練習要求。

2.組織學生布置場地。

3.以小組為單位進行柔韌和專項的練習。

4.組織接力的練習。

5.組織比賽。

學生活動：1.按照教師的要求進行場地的布置。

2.和同伴認真的作好準備活動。

3.積極的進行練習。

4.努力的比賽，為自己的小組而努力。

組織：

三、掌握技能。

教師活動：1.教師提出實心球的練習要求。

2.提示上次課存在的問題。

3.組織進行練習。

4.組織過關的練習。

學生活動：1.對比上次課自己的動作。

2.進行練習。

3.積極的證明自己的實力。

組織：

四、放松身心。

健美操：(自編)。

組織：成四列橫隊，散開---走。

1、課后小結。

2、安排回收器材。

場地器材：

課后小結：1.通過平時同學們最簡單最長見的游戲進入本課的開始部分.充分調動大家的興趣.

最新小學體育蹲踞式起跑教案設計（模板22篇）篇十八

設計理念：

本節課依據新課程標準精神，結合學生的身心特點，以“健康第一”為指導思想，教學中把那些學生難以理解和掌握或感到單調枯燥的教學內容，巧妙地或以直觀形象的實物演示，使學生在不知不覺中掌握運動技巧，體驗到運動和技術學習的樂趣。以學生發展為本的教學思路，培養學生自主學練、自主探究、團結協作的學習品質，讓學生學會合作，學會自我評價，尊重學生個性的發展，關注個體差異與不同需要，誘導學生自己去尋找，去體會，去享受快樂，從而促進學生身心健康的發展。

學習目標：

1、運動參與目標：

讓學生明白滾翻練習對鍛煉身體的積極意義以及其實用價值，并吸引學生積極參與學習鍛煉。

2、運動技能目標：

學生能了解前滾翻的動作技能與要領，大多數學生能夠完成前滾翻動作。

3、身體健康目標：

通過練習發展學生上下肢的爆發力和柔韌性，增強學生的平衡感。

4、心理健康目標：

培養學生合作探究創新的學習意識以及克服困難，奮發向上的意志品質，同時增強同學之間的信任感，提高學生學習興趣。

教學內容：

2、趣味接力游戲。

教學重點：

1、讓學生反復練習體驗，提高滾動動作的協調性。

2、指導學生學會保護與幫助方法。

教學難點：

兩臂撐推，用力平均，用頭的后部著墊，然后接觸墊子順序依次是（頸、肩、腰、臀）最后成立正姿勢。

滾動時收腹團身圓滑。

場地器材：

2塊籃球場、小墊子16塊、跳繩4根、紙片50張、魔方一個、乒乓球1個。

項目。

內容。

圖例。

時間及。

次數。

開

始

準

備

部

分

1、體育委員整隊檢查服裝，報告本班人數，師生相互問好。

30”

2、安排見習生活動。

（隊形同上）。

10”

3、宣布本課內容：

（1）前滾翻。

（2）趣味接力游戲。

（隊形同上）。

20”

4、準備活動游戲“三五成群”。

4’。

5、前滾翻輔助練習：

（1）頭部運動。

（2）低頭看天空。

（3）團身前后滾動（墊子）。

5’。

基

本

部

分

6、講解前滾翻動作要領：（邊講解邊示范，用魔方和乒乓球做實例。）。

雙腿并攏蹲于墊前，雙手向前撐墊子雙臂微曲，低頭含胸團身向前滾動翻轉一周順勢站起成立正站好姿勢。（身體著墊順序頭、頸、肩、腰、臀。雙手抱膝，團身緊，滾動圓滑速度快。）。

動作要領兒歌：

兩手前撐墊前撐，

低頭團身向前滾，

像球滾過穩站起，

動作要領牢記心。

2’。

7、講解保護幫助(邊講解邊示范)：

保護者在練習者一側（以右側為例）右手保護練習者后腦及頸部，左手扶其大腿的后部，練習時幫助者右手按下頭部使其后腦勺著墊并保護頸部，同時左手前推大腿后部，幫助練習者完成前滾翻動作，在起身時順勢左手推其背部幫助完成蹲立。

（隊形同上）。

2’。

8、分8組進行練習，輪換保護與幫助，教師巡回指導。

6’。

9、集合糾正錯誤，請同學示范教師講解，再分組練習。

6’。

10、集合講評并提出更高要求，運用低頭夾住紙片的方法進行動作提高，再用雙腿夾住紙片練習，最后再去掉紙片進行練習。

（隊形同上）。

6’。

11、游戲“趣味接力”

游戲規則方法：把學生平均分成4隊。

（1）在起跑線后聽口令起跑。

（2）隊員蛇形跑繞過墊子，在圓圈內跳繩3次后再蛇形跑回，下一個隊員與跑會隊員擊掌后跑出，跑回隊員自動站回隊尾為本隊加油。

（3）本隊全部隊員首先完成者為勝利隊伍。

（4）教師簡單講評再進行一次。

8’。

結

束

部

分

12、集合放松小游戲:剪子、包袱、錘。

游戲規則：

（1）單手（2）雙手（3）腳。

（4）手腳并用（雙手、腳可以分別表示剪子、包袱、錘頭，也可以同時表示一種形式。看兩個同學誰贏的多。）。

4’。

13、講評本節課，收放器材宣布下課。

1’。

最新小學體育蹲踞式起跑教案設計（模板22篇）篇十九

本節課以新課程標準理論為依據，本著“健康第一”的教育教學宗旨。為培養學生的學習積極主動性，在教學中注重培養學生的學習興趣，喚起學生的主動參與意識，在教學中突出教師與學生“教”與“學”的關系，強調學生“學”為主體，以學生發展為中心，通過教學讓學生掌握基礎體育鍛煉知識與技能，提高自我鍛煉能力，為養成終身進行身體鍛煉習慣奠定基礎。

二、教學內容：

蹲踞式起跑、游戲。

三、教學目標。

1知識技能目標：了解蹲踞式起跑技術動作原理及其在短跑比賽中的作用。

2動作方法目標：80%的學生能較好地掌握起跑技術中的“各就位”、“預備”、“跑”，動作要領。

3情感、態度、價值觀目標：在拓展游戲中體驗身體機體協作能力、學生之間的溝通能力、以智慧取勝的個人能力。

四、學情分析。

授課班級為初一年五班，共有48人，其中男女生各占一半。主要有來自本地農村家庭子女和外來務工子女組成，學生平時比較少接觸游戲，據了解大多數學生喜歡體育運動，也樂于參加短跑比賽。農村學生有較強組織紀律性和學習積極性，有一定合作精神，但由于學生來自差別較大的家庭，學生和學生之間、教師和學生之間都存在不熟悉。因此在教學過程中要更加注意師生間情感交流與語言激勵，盡量營造出和諧愉快的課堂氛圍，激發學生的學習興趣和積極參與的意識，完成既定的教學目標。

五、教材分析。

短跑是一項深受人們喜愛的田徑運動項目。它具有很強的娛樂性、趣味性，個人能力。蹲踞式起跑是跑的技術中比較簡單易學的一種起跑動作，對于初學者來說較易掌握。當前蹲踞式起跑已成為現代短跑中一個主要的起跑技術。不論是比賽的需要還是從鍛煉身體的需要，都應讓學生掌握此項技術。通過該項技術學習，讓學生在學練中自己探究、分析、合作，提高學生發現問題、解決問題的能力，為快樂體育、終身體育打下堅實基礎。

六、教學重點：

“各就位”教學難點：“預備”“跑”

七、教學設想。

1.科學分組：按照日常教學情況，將學生分為四個組。（能力相當的對應在一起，增加難度）。

2.實踐體驗階段：一為異質分組，將不同能力水平的學生組合形成一個學練小組，讓能力較好的學生這一資源得以充分利用，降低差生的學練難度。二為同質分組，將能力水平相近的學生組成學練小組，對身體素質不同、運動能力不同的學生采用不同的教學方法，提供不同的學練內容，提出不同要求，充分調動學生參與的積極性，使他們感到各自有其不同的奮斗目標。

3．教師指導：對所有學生教師給予適當的指導，引導他們學會學習，對個別學生采用低起點，小步子，個別輔導的方法。

八、教學流程：

激趣導入6—10分鐘蛇行跑游戲或“長江”“黃河”游戲。

1、師起跑動作講解示范。

2、學生學練。

3、蹲踞式起跑3分四組練習。

4、巡回輔導。

實踐與體驗18—25分鐘“各就位”前后點的量法與左右腳的之間的間隔（前后一腳半，左右一拳頭，第一點離線后一腳半）。

拓展游戲練習：“警察”“小偷”……身心調整4-5分鐘放松操。

課堂小結。

最新小學體育蹲踞式起跑教案設計（模板22篇）篇二十

最新小學體育蹲踞式起跑教案設計（模板22篇）篇二十一

學習階段：

水平三。

教學目標：

在游戲比賽中發展跑的能力。

教學內容：

蹲踞式起跑、快速跑。

教學步驟：

一、快樂游戲，活躍情緒。

教師活動：

1、組織學生常規訓練。

2、組織學生游戲：搶位子。

3、組織學生復習基本體操。

學生活動：

1、體育委員整隊，檢查出席人數。

2、在體育委員的指揮下進行常規和隊列訓練。

3、在教師的提示下進行奔跑游戲：搶位子。

4、兩人一組，隨意選擇三到四節基本體操進行復習，動作到位、有力。

組織：六列橫隊、小組分散。

二、積極游戲，你追我趕。

重點：蹲踞式起跑動作和輕松自然的快速跑動作。

難點：蹲踞式起跑時的蹬地有力，起動快速；

快速跑時動作輕松協調。

教師活動：

1、提示學生復習蹲踞式起跑動作。

2、組織學生起跑游戲：看誰反應快。

3、采用多種游戲、比賽方式組織學生進行快速跑練習。

4、及時鼓勵和小結各項游戲。

5、組織學生歡慶勝利。

學生活動：

1、兩人一組借助教師的提示和報紙進行蹲踞式起跑練習，著重體驗起跑時的蹬地動作。

2、積極參與游戲，和伙伴比一比誰的反應快。

3、游戲：龜兔賽跑（同一起跑線）。

4、游戲：你追我趕（追逐跑）。

5、團結力量大：分成六小組，每組六人，小組商量，根據每人的體力分配不同的距離，接力賽跑，進行集體力量的展示。

6、手舞足蹈歡慶勝利。

組織：

場地器材：操場、錄音機、每人一張報紙。

最新小學體育蹲踞式起跑教案設計（模板22篇）篇二十二

立定跳遠。

1、通過立定跳遠的練習，發展學生的彈跳力和身體的協調性，提高跳遠的能力。

3、培養學生的注意力、觀察和判斷力。發展動作的準確性和節奏感。

教學重點：動作流暢，協調。

教學難點：一擺二蹲三起跳，動作流暢。

（一）準備部分。

1、課堂常規教學：

（1）體育委員整隊。

（2）師生問好。

（3）宣布本課內容與要求。

（4）安排見習生。

2、準備活動：

（1）慢跑操場兩圈。

（2）廣播體操。

要求：認真積極，全心投入組織：四列橫隊。

（二）基本部分。

（1）教師示范講解動作要領。

（2）原地一擺二蹲三起跳練習。

（3）集體向前跳練習。

（4）分小組練習。

（5）兩人合作比賽跳。

（6）教師巡視，糾正錯誤。

要求：動作到位，積極練習。組織：廣播體操隊形————散點.