畢業論文的完成需要學生具備一定的專業基礎和獨立思考能力，是對學生全面素質的一次考驗。以下范文展示了不同領域的畢業論文研究成果，供參考選擇。

關愛兒童畢業論文（通用19篇）篇一

隨著時代的發展，社會上也興起一種不好的風氣，在我們這個年齡，是最容易被騙也是最容易被壞人當作目標的。每年都有許多我們這樣的孩子被拐賣，這些人販子心狠手辣、詭計多端，想盡一切辦法騙取我們的信任，最后將我們拐賣到偏遠山區。

記得有一次，下午放學回家，那時已經是5點左右了，我們也正是因為值日才回家那么晚。正走在回家的路上，突然我看見我們班的同學，我就跑上去想和她一起走，不料，一輛面包車開來，停在了我同學的面前，下來幾個大人把她抱上去了。“救命啊，救命啊”我的這個同學拼命地喊，我很害怕，我心里在想我要不要幫助她呢？就在我猶豫的'時候，我看見她很快就要被抱上去了，我來不及想太多，一個箭步，沖了上去。因為已經很晚了，媽媽擔心我的安全就順著我上學的路來找我，剛好看見我和壞人拉扯，媽媽害怕自己也受傷，于是報警了。

最后我們被警察解救出來了，也許這一次有了媽媽，可是下一次呢？我很害怕我們被人販子拐騙。我看到過許多新聞，說我們小孩被拐騙去后，人販子會把我們的眼睛和手給弄傷，真可怕呀。

我很害怕，所以我希望每一個人都應該愛護我們，保護我們，因為我們是祖國未來的花朵。人販子們，每個人家里都有孩子，當你們的孩子不在了，你們會難過嗎？一定會的，請給我們一片藍天，也請你們不要再做壞事了，不然你們會受到懲罰的。

關愛兒童畢業論文（通用19篇）篇二

為切實從源頭上解決留守流動兒童問題，構建留守兒童教育監護體系，促進留守流動兒童健康成長，推動全街道上下切實關注關愛留守流動兒童，結合我鎮實際，特制定以下實施方案：

一、指導思想。

關愛留守流動兒童工作以優化留守、流動兒童生存發展環境，促進留守流動兒童健康成長為目標。以動員社會支持，提高家長素質為著力點，通過“共享藍天”支持行動、維權行動、關愛行動、宣傳行動四大行動，切實推進留守流動兒童問題的有效解決，促進留守流動兒童健康成長。

二、工作內容。

（一）開展留守流動兒童情況調查，建立留守兒童情況檔案。中小學校建立留守兒童情況登記、監護人聯系、結對幫扶、寄宿優先等制度，抓好農村寄宿制中小學的建設和管理，為留守兒童提供良好的學習生活環境。

（二）開展關愛活動，營造留守流動兒童健康成長的良好氛圍。開展“代理家長”、“親情電話”、“城鄉少年手拉手”、組建“留守小隊”等形式多樣的關愛活動。

三、要求和保障措施。

1、加強領導。成立李閣鎮“關愛留守流動兒童工作領導小組”，由鎮長任“關愛留守流動兒童工作”領導組組長，教辦、婦聯、衛生、司法、民政、團委等各部門負責同志任成員，辦公室設在教辦，負責日常工作。各村也相應成立關愛留守流動兒童領導組，負責相關工作。

2、營造氛圍。及時宣傳報道留守流動兒童及其家長的先進事跡，定期召開關愛留守流動兒童經驗交流會，宣傳關愛工作的好經驗、好做法。教育、婦聯、團委等部門共同對留守兒童監護人和班主任進行培訓，傳播正確的家庭教育觀念和科學的家庭教育知識，提高他們對留守兒童的教育和管理水平。

3、加強督查。定期組織人員對關愛留守兒童情況進行督查，以保證關愛留守流動兒童工作方案如期執行。年召開一至兩次專題會議，聽取各村、各部門關愛留守流動兒童工作情況匯報，總結經驗，提出工作意見和要求。

關愛兒童畢業論文（通用19篇）篇三

關愛兒童是我們每個公民的義務，兒童是弱勢群體，需要得到更多的關愛，殘疾兒童就需要更多的關愛。從誕生的那一刻起，我們就開始了自己獨特的人生歷程，體驗著生活的五彩斑斕。愛，就像一個跳動的音符，與我們一路同行。當我們享受著美好的生活時，你可知道，這個世界，還有許許多多的人享受不了生活的美好，大自然的熱情。他們就是——殘疾人。

海倫。凱勒說過：“世界上最美的事物，不一定能用眼睛看到或用手摸到，他們是必須用心靈去體會的。”的確是這樣，殘疾人雖然身體上出現了一點缺陷，但他們的生活也是豐富多彩的，他們的生活也有快樂。

貝多芬出生貧寒，從小隨父親學音樂，8歲開始演奏，50歲耳朵失聰了，可他有偉大的理想，克服種種困難。經過他的努力，他一生創作了許多優秀作品，深受世界各國人民的喜愛，他的成就對同時代及以后歐洲音樂藝術發展都有巨大的影響。

張海迪5歲就癱瘓了。可她并沒有放棄過活著，她不斷進取，學習了日語、德語、英語和世界語。她還盡力幫助周圍的青年，鼓勵他們熱愛生活，珍惜青春，努力學習為人民服務，為祖國的興旺發達獻出自己的光和熱。不少青年在她的鼓勵下考取了大學。張海迪在輪椅上唱出了生命之歌：一個人的生命的價值在于為祖國的富強，為人民的幸福而勇敢開拓，無私奉獻。這種種都說明殘疾人并不比我們弱。

只要有生命的存在，人生就有希望。讓我們去體貼殘疾人，關心殘疾人，學習殘疾人吧！

關愛兒童畢業論文（通用19篇）篇四

眾所周知，家庭是兒童成長的第一所學校，也是一所永遠不會畢業的學校，父母是孩子的第一任老師，也是孩子終生學習的老師。父母就是教育者;生活瑣事就是教育內容;處理的方式方法也就是教育的方式方法，家庭教育是學校教育、社會教育的起點基礎。教育目的是為了孩子的健康成長。其中摻和著這個家庭所特有的文化素養、品格氣質、道德觀念、價值傾向，這一切的綜合就形成這個家庭所特有的家庭教育。兒童模仿的第一位對象就是與其朝夕相處的父母。一個人從降生，到完全獨立走向社會，幾乎有三分之二的時間是在家庭中度過的。因此父母良好的道德人格示范是兒童道德養成的重要條件，良好的家庭教育氛圍是兒童道德發展的基本要素。

知識需要道德來引導，只盯住孩子的學習，熱衷于給孩子各種知識的學習如舞蹈、畫畫等，而對于孩子道德的教育則忽略了。我們要大力宣傳非智力因素(情感、意志。品德、興趣個性等)對兒童學習和成材的重要作用，讓家長從根本上理解先成人、后成才的道理，激發家長重視德育的自覺性、積極性、主動性。愛因斯坦說過："用專業知識教育人是不夠的。通過專業教育，他可以成為一種有用的機器，但不能成為一個和諧發展的人。要使學生對價值有所理解并且產生熱烈的感情，那是最基本的。他必須獲得對美的道德上的善有鮮明的辨別力，否則，他連同他的專業知識，就更像一只受過很好訓練的狗，而不像一個和諧發展的人。"。

兒童在家庭教育中缺乏主體性與主動性，家長重說教重獎懲，很少以身作則。總是以長輩自居，拿著放大鏡拼命找尋孩子身上的不足，然后加以指責、懲罰、冷暴力等高壓手段使孩子屈服。應針對不同孩子的身心特點，在科學原理和科學方法上建立明主型的教育觀念，真正使兒童成長得到全面的道德關懷，應是家庭教育的正確追求。

富裕以后的許多家長"再苦不能苦孩子，再累不能累孩子"，用物質來刺激孩子的成長需求，忽視孩子的心理需求與人格健康。嚴重影響了孩子的健康成長。

所謂"資格"，只是參加某種工作或活動所應具備的條件或身份。教育孩子的資格，就是指教育孩子所應具備的條件或身份，從身份上來說，教育孩子，可以說是一個人人都可以為之的事情。因為現實就是這樣，只要結了婚，生了孩子，他或她就可以堂而皇之、名正言順地為父為母，就可以教育孩子，而且還受法律的保護，似乎天經地義。但這種"資格"我們只能稱其為"血緣資格"，還有一種"資格"叫做"教育資格"，它是指父母在教育孩子方面所應具有的條件。這種資格，顯然并不是客觀存在、人人具備的，是需要為人父母者經過一番努力才能夠達到的。在教育孩子的問題上，我們有必要把"血緣資格"與"教育資格"加以區分。日本學者詫摩武俊說：不管你立足什么理論，在從嬰兒期到兒童期、青春期的孩子的人格形成過程中，父母與子女間的關系是一個極其重要的構成因素。

有"教育資格"的家長應具備以下"五心"：1，一顆仁愛之心。因為教育是根植于愛的。沒有愛就沒有教育。2，一顆好學之心。不僅僅向書本學習，更重要的是向孩子學習。3，一顆感染之心。一個孩子的品質，不論是好是壞，都可以從其家長那兒找到他的淵源。家長要學會用優秀的行為去影響孩子。4，一顆責任之心。家長要真正意識到自己的責任，"千萬不能放棄教育，放棄教育就是放棄責任。"5，一顆平常之心。家長要確立合理的、平常的心理期望。作為家長，應盡可能去了解什么是孩子的幸福和快樂，什么是成功與成材，什么是孩子自己的世界。

在家庭教育中，"耳濡目染"的道德人格示范是兒童道德養成的首要環節。意大利詩人但丁說："道德常常能填補智慧的缺陷;而智慧卻永遠添補不了道德的缺陷。"一個人具備優良品質越多，其聰明才智往往發揮得越好。否則，縱有聰穎的天資，也會被不良品性和習慣所淹沒。。"欲齊其國者，先齊其家，欲齊其家者，先修自身。"這是我國古代經典《大學》中的思想，其中"齊家"實際上包含著家庭教育的內容，古人把家庭教育作為"治國之本"，可想而知，我國古代對家庭教育已經相當重視了。"蒙以養正"的倫理秩序教育化是兒童道德養成的主要環節。蒙以養正，就是指"蒙者不失其正"。首先，"蒙以養正"表現為對兒童進行人倫秩序的教化，通過對兒童進行人倫秩序的教化，不僅使兒童逐步了解現實的人倫秩序，而且為養成孝親尊長、恭敬友善的美德奠定了基礎。其次，"蒙以養正"又表現為對兒童進行日常生活倫理秩序的教化，具體表現為對兒童實施"見物則悔"的教化。再次，"蒙以養正"還表現為對兒童進行公共倫理秩序教化。在平時與人交往中，舉止文明，禮貌待人，與人為善，相互協作和相互理解;在公共場所，愛護公物，遵守公共秩序等。

關愛兒童畢業論文（通用19篇）篇五

主辦：經濟學系黨員服務站。

承辦：經濟學系黨員服務站第三、五大組。

2014年12月3日。

一、活動背景。

聾啞人作為社會的弱勢群體是不容忽視的，他們應該得到全社會的關愛和幫助。雖然一部分聾啞兒童得到受教育機會，但由于生理等各方面的原因，由于“聾啞兒童”特殊的生活和教育環境，由此引發的生活、教育、情感、心理等一系列問題日益凸顯。為了讓更多的聾啞兒童得到溫暖和關懷，為了讓更多的社會愛心人士關注聾啞兒童的成長和身心健康，我們重慶工商大學派斯學院經濟學系黨員服務站組織了這次愛心公益活動，我們用最樸素方式去叩響他們的無聲世界，走近他們的生活，期待幫助他們更好的健康快樂成長。

二、活動目的。

1、與聾啞學校取得聯系，建立長久的友好情誼。

2、使更多的同學，了解聾啞學生的生活。

3、通過我們的努力，使同學們對聾啞學生的學習與生活有初步的了解。

5、通過志愿者活動,給聾啞兒童帶去新知識、新思想、新理念，給他們送愛心，送關懷,從而對他們的人生觀、價值觀起到正確的引導作用。

7、豐富校園生活，展示大學學生風采。

三、活動主題。

四、活動的開展。

d、活動內容下已詳述（通過游戲、作業輔導等了解他們的需要，給與他們關懷，同時給他們好的引導，樹立良好的價值觀，讓他們快樂健康成長）。

五、活動形式。

1、先進行分組，志愿者與聾啞兒童的“二對一”搭配，然后在操場或教室進行初步交流，增進志愿者與聾啞兒童的感情。

2、游戲環節：

老鷹抓小雞：分成三小組，每組10—20人，時間：25分鐘扔手絹：分成三小組，每組10—20人，時間：25分鐘心心相印（背夾汽球）：

3興趣交流：將志愿者與聾啞兒童分成四小組，分別為籃球組、羽毛球組、乒乓球組，繪畫與剪紙組，使志愿者與留守兒童深入交流。

4志愿者可與聾啞兒童可一起參觀校園、談心等，互相留下聯系方式（達到一對一幫助），以便后面活動的開展。深入交流20分鐘后到指定地點集合，然后有序的離開。

六、資金預算。

氣球5元糖果。

30元。

鉛筆。

40元小禮物。

25元總計。

100元。

七、活動注意事項。

1、服從組長的統一安排，不得單獨外出行動，認真完成自己的本職工作。

2、安全第一，注意交通安全，選擇安全方便的交通工具，注意人身及財產安全。

3、禁止一切有安全隱患的活動。

4、注意個人修養，關愛聾啞兒童服務期間應注意言行，禮貌，遵守當地的政策法規，尊重當地的風俗習慣，與當地群眾友好的相處。

5、帶好個人所需，做好吃苦耐勞的準備。

6、遇到突發事件要沉著冷靜，尋求正當方式解決，避免沖突，第一時間與學校有關部門聯系，并速與帶隊領導聯系。

八、期望效果。

在黨員服務站的統一組織下，倡導并組織青年志愿者對聾啞兒童提供全面的志愿服務，使他們得到關愛，接受心理方面的輔導，學習上取得進步，心理上健康，行為上端正，成為一個獨立，自強，自信的人。讓他們意識到，他們也能和正常人一樣，有著自己的夢想，并且為夢想而努力，不自卑，不放棄。同時也給志愿者們一個鍛煉自我的機會。向社會展示黨的宗旨、當代志愿者的風采，吸引更多的社會人士來關注聾啞兒童的成長問題。

經濟學系黨員服務站第三、五大組。

2014年12月3日。

關愛兒童畢業論文（通用19篇）篇六

浦城縣臨江中心小學隨著社會主義市場經濟的發展和城鎮化建設步伐的加快，農村富余勞動力向城鎮轉移已成必然，催生出了“留守兒童”這一特殊群體，即由于父母雙方或一方外出務工而被留守在家鄉，并且需要其他親人或委托人照顧的中小學生。為了給這些留守兒童營造一個健康成長的良好環境，我校就在全鎮范圍內啟動“留守兒童關愛工程”，現將有關留守兒童教育管理工作總結如下。

一、基本情況。

各個班級的班主任在學校領導的統一部署下，對班級的“留守兒童”情況展開細致的調查，對他們的學習、生活、心理、安全、健康狀況進行調查登記，全面了解“留守兒童”的生存狀況和成長需求，建立“留守兒童”檔案。臨江中心小學在校學生1139人，其中外來就讀的138人，留守兒童有395人（其中雙親在外有202人、單親在外有193人、特困有34人），戶在人不在的適齡兒童在外就讀的也有324人。在深入調查研究，掌握第一手資料的基礎上，立足實際，研究制定切實可行的應對措施，增強工作的針對性和實效性。

二、確定工作目標。

通過對留守兒童問題的調查、分析與研究，找到了影響留守兒童健康成長的原因，有針對性地提出行之有效的措施和辦法，狠抓落實，全面推廣“關愛工程”，為留守兒童營造了健康、快樂、平等、和諧的成長環境，同時還加強了領導，形成合力，大力宣傳，建立目標責任制。確保留守兒童入學率、鞏固率均達到100%。

三、主要工作措施。

（一）建立健全機制，發揮學校陣地的作用。

1、建立健全領導負責制度。學校成立了以齊貴明副校長為組長的“關愛工程”領導小組，制訂了具體計劃，實施了“留守兒童”教育工作方案，真正地使學校成為了學生學知識，學文化，不斷提高思想覺悟的主陣地。

2、建立留守兒童檔案和聯系卡制度。我校對所有學生進行了認真的調查研究，摸清了留守兒童的底數，建立了每個留守兒童的專門檔案和聯系卡，通過聯系卡制度的建立，加強的了學校與學生家長及其他監護人的聯系，共同形成了以學生為中心的關愛網絡。

3、實施教職工結對幫扶留守兒童的制度。在學校留守學生中確立重點幫扶對象并配備幫扶教師，由班主任、科任老師與本班留守兒童結幫扶對子。幫扶教師經常找留守學生談心，隨時掌握留守學生的思想動態、引導他們健康成長。建立了教職工關愛留守兒童的成長日記，讓教師成為“代理家長”，讓留守兒童在老師同學的集體中成長，以對他們缺失家庭教育進行補償，使他們走出孤獨和憂郁。

4、建立健全教師與留守兒童的談心制度。中心學校做到了每學期召開一次幫扶教師、留守兒童、監護人或委托監護人的座談會（家長會）。

5、建立了關愛留守兒童的應急機制。學校建立了留守兒童、學校、家長（監護人）、政府之間完備的聯系方式和突發事件的應急機制。層層簽訂了安全責任書，明確責任，確保學生在安全的環境中快樂成長。

6、注重對留守兒童的心理健康教育。積極營造了良好的環境，針對品德行為偏差和心理障礙的留守兒童，學校開設了心理教育課，大力開展了心理咨詢，心理矯正活動，讓他們削除不良情感體驗，樹立樂觀向上的生活態度，培養正確的人生觀和價值觀。

7、建立健全檢查考核機制。加強了對留守兒童的教育和管理，定期對學校和教師進行了考評，作為獎優罰劣的重要依據。

（二）構建教育網絡，形成關愛合力。

1、加強與留守兒童父母或監護人的交流與溝通。

2、加強同社區、村組和家庭的合作，營造深厚良好育人氛圍。

（三）明確職責，創造了良好的育人環境。

1、加強了對貧困留守的資助工作。對留守兒童在生活、學習等方面，給予特別的照顧，將家庭困難的留守兒童納入到“兩免一補”、“濟難救助”中來，確保他們完成國家規定義務教育。

2、整治校園周邊環境。

3、建立健全保障外出務工人員子女接受義務教育的工作包制度和機制。

4、有的“留守兒童”缺乏自信，學習偏差。學校號召班里的品學兼優的學生與“留守兒童”結成“一幫一”共同成長拉手對子，做“相互關心，相互幫助，相互學習的好伙伴”。再就是每一位教師負責幫扶幾名“留守兒童”，從思想上，學習上，生活上關心，引導“留守兒童”形成獨立自主，自立自強，百折不撓的優秀品質。通過這一活動的開展，“留守兒童”得到了教育，使他們的學習、紀律、性格都有了改觀，都有了進步。

5、建立關愛經驗交流制度。學校每期進行一次“留守兒童”教育管理工作總結，不定期召開研討會、座談會，定期舉行經驗交流、不斷探索方法，新措施，不斷提高留守兒童教育管理水平。

雖然我們在過去取得了一定的成績，但還是存在著很多不足之處，這主要有以下兩個方面：

2、在落實學校同社區、村組和家庭的合作中，由于受一些客觀存在的因素的影響，學校方面的工作還存在著一定的薄弱之處，有待于今后在工作中加以改進。

關愛兒童畢業論文（通用19篇）篇七

也許有人會有疑問，人們為什么要關愛兒童呢？是因為兒童是祖國的花朵；是祖國的希望;是國家的棟梁之才。

但是，我認為，這項工作還沒有十分的完善，比如說：我們每天放學出校門時，路面本來就很窄，但路邊卻還停了許多車，所以造成擁堵已是司空見慣的事情了。聽長輩們說，以前他們放學時，出了校門就撒腿跑，全然不怕被汽車撞到，因為那時的汽車很少。在此，我想對那些把車停在路邊的司機們說：“你們把車停在路邊只是為了圖一時的方便，但是你有沒有為學生、為路過的司機想一想，你圖一時之便，會給別人帶來多少不便啊！”

聽了這么多政府為關愛兒童做的工作，我要說，不僅要靠政府，自己也要參與到關愛兒童的行動中，聽爸爸媽媽的話，聽老師的話。我認為，如果你想自身不受到傷害，就要做到以下幾點：

一：不要到人多的地方。

二：不要到河邊玩耍。

三：不要到小學生不該去的地方。

四：不要亂動家中電器。

五：小學生最好不要騎自行車上學。

如果你做到了，我認為，你至少盡全力去保護自己了。

關愛兒童，不光是成人的事，更是我們自己的事，讓我們一起努力吧！

關愛兒童畢業論文（通用19篇）篇八

論文最好能建立在平日比較注意探索的問題的基礎上，寫論文主要是反映學生對問題的思考，詳細內容請看下文。

皮亞杰認為前運思階段的兒童思考問題的基本方式是以自我為中心的，他稱之為自我中心主義，這里要注意的是所謂的自我中心并不是指兒童很"自私"或"不考慮別人的利益"，而是指兒童僅從自己的角度去表征世界，不認識別人具有與自己不同的觀點，并相信別人的觀點、想法和情緒體驗都是和自己一樣的。在皮亞杰著名的"三山問題"實驗中，研究結果表明，6歲到7歲以下的幼兒一般不能完成這一任務，兒童總是根據他自己的視角位置來選擇照片。皮亞杰指出自我中心主義的另一種表現形式是所謂"泛靈論思維"，即兒童認為非生物客體也具有各種生命客體的特征，如有思想、觀點、愿望、意圖和情緒感受能力等等，就像他自己一樣。這表明兒童傾向于用人類的目的解釋各種自然現象，認為他們是人為的，因此皮亞杰斷言，前運思階段的兒童的思維也是前因果性的，即不能對各種現象作出真正的因果性解釋。但近年來一些研究結論對皮亞杰的實驗理論提出質疑，唐納森曾介紹過她的同事所做過的一系列有關兒童觀點采擇的實驗，研究結果表明，90%的3.5～5歲兒童能正確完成測試，也就是說，他們能采擇別人的物理視角。

這一研究和皮亞杰的"三山實驗"結論不同的原因在于唐納森的實驗能緊密聯系幼兒的生活經驗，。而"三山問題"實驗不能引起兒童的興趣，也不明白主試為什么要他這樣做。近年來，研究人員進行了大量有關兒童社會采擇能力的研究，撒茲和格爾曼的實驗就證明了4歲兒童在進行言語交際活動時，是能夠根據不同的交談對象的需要和能力來調節自己言語造句法的表達，這里，兒童并沒有表現出自我中心主義。筆者曾用中國古代寓言《東郭先生和狼》的圖畫故事書為刺激材料探查了我國幼兒觀點采擇能力的發展。研究表明，70%的4歲被試能把自己和別人獲得的不同視覺信息區分開來，兒童并不認為自己知道，別人也知道：80%以上被試能依據不同人所獲得的不同社會信息將他們的觀點彼此區分開來，而且能站在第三者的立場上，觀察故事不同角色之間的相互作用。研究者依據同樣的故事內容情節，制作了澳大利亞版本的測試材料，在澳大利亞的幼兒中作跨文化對比研究，結果發現了同樣的發展趨勢。

現代心理學家普遍相信"泛靈論"不是幼兒固有的思維特征。筆者曾用個別訪談法探查了3～5歲幼兒是否具有區分生物和非生物的初步知識。結果表明，大多數3歲幼兒也能認識到人具有各種高級生物的特征，而洋娃娃和石頭則不具備這些特征。當問及幼兒為什么人能做某種活動，而石頭和洋娃娃卻不能時，大部分3～5歲能應用"自主運動"這一標準作出區分。皮亞杰的任務中向幼兒提出的問題太難，已超出了兒童所能理解的范圍，而兒童力圖用自己的知識經驗去解釋它，從而表現出"泛靈論"的傾向也就不足為怪了。

選取宿遷市宿城區實驗小學一年級、二年級、三年級各一個班，共138人作為被試，其中一年級44人，男21人，女23人：二年級45人，男22人，女23人：三年級49人，男25人，女24人。

本研究主要采用了以下工具：(1)自編的兒童自我中心主義調查問卷，問卷包括一段簡單的寓言故事，即東郭先生和狼的故事，和兩個問題，第一個問題探查兒童能否把自己和別人獲得的不同視覺信息區分開來，第二個問題探查兒童能否依據不同人所獲得的不同社會信息將他們的觀點彼此區分開來。(2)一些正面畫有圖畫，反面為空白的紙張，用來做兒童是否能將圖片正確的一面面向對方的實驗。以上都是參考方富熹，方格所著的《兒童發展心理學》里的實驗方法。(3)45顆包裝精美的糖果，用于在每個年級做兒童是將糖果先給自己還是給他人的實驗。

首先在選取的三個班級中，請被試完成自編的兒童自我中心主義調查問卷，收回有效問卷138份。在一年級的調查中，因為一年級學生很多生字都還不認得，也不能很好的理解東郭先生和狼的故事內容，所以問卷發下去后學生們都反映不會回答，于是我在講臺上將該故事聲情并茂的講了一遍，并向學生提問與故事有關的兩個問題，即1.獵人知道東郭先生的口袋里有狼嗎?2東郭先生知道自己的口袋里有狼嗎?讓學生們將答案寫在紙上交給我。

其次對一年級學生做了關于將圖片展示給他人的實驗，即讓20個小學生將一些正面有圖畫，反面為空白的圖片展示給他的同桌看，給兒童的圖片有些是方向顛倒的，看他能否將正確的一面展示給同桌。

最后在一到三年級的三個班各隨機選擇15名學生，并給他們一顆包裝精美的糖果，問他們不考慮任何社會因素，第一感覺是將糖果給自己還是給自己的同桌。

首先以年級和性別作為依據，將一到三年級的調查問卷進行分類統計，將回答全部正確的歸為一類，將答案不完全正確的或錯誤的將答案記錄下來進行分析.

其次對一年級的展示圖片實驗結果因被試全部測試正確所以不需要統計。

最后以年級為依據，將在一到三年級隨機選擇15名學生做給學生糖果的實驗結果按給自己和給他人進行分類統計，并繪制成表格形式。

關愛兒童畢業論文（通用19篇）篇九

今天是關工委送電影到學校的日子，我和班里的孩子們一起觀看了紀錄片《冬月的故事》，感觸特別深刻，尤其是看到冬月的爺爺生病，冬月給媽媽打電話渴望媽媽回來時的情景，還有冬月媽媽回來后再次悄悄離開時冬月默默流淚時的情景，幾次動情，潸然淚下。

片子里的冬月八歲了，是眾多農村留守兒童中的一員，是個可愛清秀的女孩兒。爸爸媽媽外出打工，她和爺爺一起在家生活，一老一小相依為命，這也是大多數農村留守兒童的現狀。冬月平時和爺爺一起下地干活，一起上山砍柴，簡單的飯菜，樸素的著裝，而且自己的衣服自己洗，有時候還要幫爺爺洗衣服，做家務。放學后，冬月常常和爺爺一起坐在山腳下小溪旁的石頭上望著爸爸媽媽出門打工的方向，有時一坐就是半天。最糟糕的的是，爺爺年齡大了，一不小心生病了，小小的冬月不僅要照顧好自己，還要照顧好生病的爺爺，陪爺爺去打點滴，燒水做飯，還對爺爺噓寒問暖，當爺爺咳嗽得厲害的時候，也是冬月最為難過和害怕的時候，當她把電話打給遠在外面打工的媽媽時，頓時淚如雨下，那是對媽媽無限的思念呀！怎能忍得住？當冬月的媽媽回來時，小冬月和媽媽一起吃飯，一同睡覺，一塊兒說悄悄話，幸福的像一朵花。當不久的早晨媽媽再次背著行囊出門打工時，小冬月靜靜地躺在床上裝睡，媽媽輕輕轉身，冬月則眼里滿含淚水，那又是怎樣的不舍呀！

其實冬月的生活現狀何嘗不是眾多農村留守兒童的一個縮影，在農村，很多父母為了生計出門打工掙錢，把孩子留給爺爺奶奶或是外公外婆來照顧，而大多數老人因為知識水平有限，只能照顧孩子的吃穿，不能負責孩子的學習。有的孩子能夠聽從老人的話認真學習，但是也有不少孩子因為缺乏管教沾染上了不少惡習。而且農忙時間，幫助老人干活又分去了孩子不少時間和精力。因為年齡差距，孩子遇到事情或是有心事時也沒有人及時幫助出謀劃策解除危機。所以，農村留守兒童，不僅情感缺失，而且教育缺失，心理健康缺失，情況實在令人堪憂。

根據兒童身心成長的規律，有專家調查研究發現：0到2歲的孩子對媽媽有一種依賴性，是媽媽和孩子建立感情的關鍵時期；2到5歲，則是父親陪伴的重要階段，父親的陪伴不僅能與還自己培養感情，而且對孩子以后性格的形成具有關鍵的作用；而5到17歲，則是孩子行為習慣和人生觀價值觀樹立的重要時期，更是離不開父母的陪伴。孩子成長的每個時期，如果錯過了，都將成為遺憾。所以，希望這些留守兒童的父母們，能夠早日意識到陪伴孩子成長的重要性。如果可以，就把孩子帶在身邊。

關注留守兒童，不只是呼吁孩子的父母能夠關注孩子，盡量把孩子帶在身邊，陪伴孩子成長，而且全社會都要行動起來。成立家長學校，讓更多的愛心人士加入這樣的組織，做留守兒童的代媽媽或是代爸爸，給孩子帶去溫暖和關愛；開辦閱覽室，豐富孩子的生活，開闊孩子的視野，讓孩子通過閱讀樹立正確的人生觀和價值觀；開通健康心理輔導站，讓我們的心理健康老師打開孩子心結，疏導伴隨農村還比較嚴重的自卑、叛逆等心理，引導孩子健康成長；最后創建一個心靈話吧，為孩子免費提供一個和爸爸媽媽交流感情的渠道。

關注關愛留守兒童，其實我身邊也不乏這樣的孩子，作為一名農村小學教師，我愿竭盡所能把愛灑向我所接觸到的每一個留守兒童，從學習上關心他們，從生活上幫助他們，從心理上開導他們，也希望更多的人能夠加入愛心行動，讓每一個孩子都能獲得健康的成長。

關愛兒童畢業論文（通用19篇）篇十

自閉癥，又稱“孤獨癥”，這是一種無法預防也無法治愈的終身疾病，發病率已達千分之六，超過癌癥、糖尿病和心血管疾病的總和。2006年，自閉癥被列入“精神殘疾”，生活能自理是自閉癥患者最理想的康復狀態。社會上有許多這樣的孩子，這些折翼的小天使被稱作“星星的孩子”

李懿釗，男，1991年出生福州市一個普通的家庭里，一個自閉癥患者。從小就對音樂特別敏感的李懿釗，一聽到音樂就忘乎所以，仿佛只有音樂才是他的世界。2歲就能彈奏電子琴，2006年4月開始拜師學鋼琴，2009年通過中央音樂學院業余鋼琴九級考試。2001年10月跟著視頻學會了架子鼓，2010年10月開始學薩克斯，2011年6月又學了雙排鍵電子琴，如今，在家里練習時，李媽媽仍是陪伴在一旁，并不時提醒他記得要站直、抬頭。自從李懿釗確診為自閉癥患兒始，李媽媽就辭職在家照顧他。由于孩子總是沉寂在自己的世界里，照顧起來比一般家庭艱辛許多。李媽媽始終不敢離開孩子太遠，時刻陪伴在身邊。當發現李懿釗對音樂特別感興趣時，李媽媽開始專注培養李懿釗的音樂才能。李媽媽介紹，李懿釗經常通過視頻模仿學習。已通過中央音樂學院業余鋼琴九級考試的李懿釗最喜歡鋼琴家郎朗演奏的《黃河協奏曲》，他花了一年半的時間練習才熟悉掌握，一個人在家里練習時，李懿釗會自己一個人同時彈奏鋼琴與電子琴以達到雙人演奏的效果。家里的相冊里滿滿都是李懿釗的照片，李媽媽收集了孩子不同時期的照片，在她眼里，孩子是優秀的。打開相冊，李媽媽有著說不完、道不盡的故事與辛酸。由于李懿釗只要聽到音樂就會隨著音樂手舞足蹈的，每次在公交上的一有音樂響起，盡管李媽媽已經將李懿釗緊緊地拽在身邊，但站在一旁的人總會躲得遠遠的，甚至鄰座的人被嚇到趕緊從位置上跑開。“誰讓自己的孩子是這樣呢？”每當遇到這樣的情況，李媽媽總是這樣安慰自己。“還多了位置可以坐。”李媽媽說起這些總是輕描淡寫或一笑置之，但語氣中卻透露著一絲無奈。2008年，家里為他在于山九日臺音樂廳舉辦了“李懿釗少年時代專場音樂會”作為他的成人禮。媒體報道了這場音樂會，有更多的人知道了自閉癥，認識了李懿釗。此后李媽媽再帶李懿釗上街，時不時有認出李懿釗的人會主動跟李懿釗打招呼，而不是躲開了，這讓李媽媽覺得很是開心，她希望通過媒體的報道，讓更多人知道、了解自閉癥，讓自閉癥的孩子們能夠得到社會更多的關愛。

13歲的陳兆然同樣是自閉癥兒童，13歲的陳兆然十分喜歡音樂與繪畫，還是全國特奧輪滑冠軍。2歲時，醫生告訴陳媽媽兆然患有“孤獨癥”。農村出身的陳媽媽根本不知道何為“孤獨癥”，只是覺得既然是病那就得治，可醫生卻告訴她“無藥可治”，為了了解何為“孤獨癥”，陳媽媽上網查詢資料，然而十年前的網絡資料有限，陳媽媽無從下手，但她知道作為媽媽，她必須與孩子共成長，為了照顧兆然，陳媽媽把工作給辭了。并努力取得教師資格證，在鄉村學校里當義務教育教師，只是為了孩子可以去上學，“孩子已經去上學才能康復得更好，”陳媽媽說。

“人生如囚，無止期”用于形容自閉癥患兒家庭亦不為過。雖然家長們都接受了事實，并與孩子共成長，也會將孩子成長過程的辛酸事當故事一笑而過。但在他們心里始終有個擔憂，那就是當他們老了，帶不動孩子；當他們死了，留下了孩子怎么辦？他們渴望有更多的社會愛心人一同接力完成孩子的養護問題；他們渴望政府能盡早建立終身養護制度，幫助“星星的孩子”，脫離逐漸長成卻無處容身的困境。這些被稱作為“星星的孩子”心純凈得像天空，看得見卻摸不著，我們的社會對他們歧視太多，接納太少。他們需要被呵護，需要被安慰，他們需要社會各界的人們寄予力所能及的關心，他們要的不多，他們要的不過分，雖然他們的心緊閉著，雖然我們不知道這些小天使為何不敞開他們的心扉，但是我們對他們張開雙臂就夠了，張開雙臂將他們擁入懷中在他們耳邊低聲輕語：我親愛的寶貝，世界那么大，有我擁抱你！

關愛兒童畢業論文（通用19篇）篇十一

這是一群特殊的孩子：他們或者呱呱墜地時便無法感受父母喜悅的呼喚；他們或者因為家境貧寒用藥不慎，小小年紀便無法感受音樂的美妙；他們或者因為一出事故而失去聽覺，他們被稱為聾啞兒童。一直以來本著“愛心獻社會,真情暖人心”的宗旨、以飽滿的熱情服務社會，關愛弱勢群體的湖北工程學院新技術學院語言文學系青年志愿者協會開展了這次慰問活動，旨在希望更多的人加入到幫助聾啞兒童的行列中來，讓點滴關愛匯成江海，讓無私奉獻令愛蔓延。

一、活動目的：

1、讓學校同學了解當今社會里還有很多需要我們關愛的兒童，塑造濃厚的校園愛心氛圍，激發學校師生的愛心。

2、為社會做一些力所能及的事，讓聾啞學校的孩子們感受到社會給予的溫暖的關愛。給聾啞兒童帶來快樂，豐富他們的生活，讓他們的生活更加多姿多彩。

3、讓社會中更多的人關注弱勢群體，喚起人間真情。使志愿者充分了解社會，端正態度。倡導更多的人加入志愿者隊伍奉獻自已的愛心。

4、此次活動，既能讓廣大聾啞兒童感受到社會這個大家庭所給予他們的溫暖與關愛；同時，也能號召更多的大學生了解并關注這一幼小的弱勢群體，給予他們更多的勇氣與愛。

二、主辦單位：語言文學系青年志愿者協會。

三、活動主題：走進無聲世界，關愛聽障兒童。

六、活動方案：

1、前期準備：

（1）與聾啞兒童康復中心取得聯系，與其商談活動事宜，定下具體活動時間內容。

（2）召開內部會議，介紹此次活動的各項內容及其相關事情，進行任務分工，使各成員明確自己的相關工作。

（3）活動前展出海報和橫幅，讓更多同學加入此次活動中來。

2、活動流程：

（1）7:30準時在同大廣場集合，清點人數，發放小紅帽。

（2）7:50集體出發，到達目的地后，有次序地進入，跟隨接待人員，參觀教室和宿舍。

（3）將志愿者分成若干個小組，與孩子們一起做互動小游戲；給孩子們表演節目，如：手語表演《感恩的心》、cosplay動漫人物show等；鼓勵他們好好學習，保持積極向上的態度。

（4）活動結束后與他們合影留戀，然后集體返校。

七、注意事項：

（1）活動期間嚴禁摘下小紅帽，維護志愿者形象。

（2）活動期間嚴禁嬉戲打鬧，玩手機。

（3）與孩子們交流時要有耐心，講究方法。

（4）注意保持場地的衛生和整潔。

八、安全措施：

（1）前往聾啞兒童康復中心的途中志愿者不得擅自離隊，注意路上過往車輛。

（2）活動過程中要準備好必要的安全措施，防止意外事故的發生。

語言文學系青年志愿者協會2013年11月17日。

關愛兒童畢業論文（通用19篇）篇十二

各位青年朋友們：

少年兒童是祖國的花朵，少年兒童是我們的明天、少年兒童是我們的未來和希望。

假如你有孩子，你定然希望他健康成長;假如你有孩子，你定然希望他幸福快樂;假如你有孩子，你定然希望他能自由地享受陽光、雨露以及人世間的愛。然而，你可知道，隨著我國現代化進程的加快，大批農村青壯年外出務工，他們用勤勞和智慧為經濟發展和社會穩定作出了貢獻，他們的子女卻留在了農村家里成為“留守兒童”。他們本應和其他未成年人一樣得到父母的呵護，享受家庭的溫馨，然而，由于與父母相隔甚遠，使他們缺少父愛和母愛，缺少家庭——第一課堂的教育和培養，怎樣讓他們健康快樂的成長，已經成為一個亟待解決的社會問題。

面對留守兒童一雙雙期待的眼睛，也許你的一個微笑，會增強他們戰勝困難的信心;也許你一句愛撫的話，會點燃他心中希望的火花;也許你的一封書信，會使他改變對世界的看法;也許你的一餐便飯，便能使他重溫家的甜蜜;也許你的一點愛心，便能改變他的一生……朋友們，讓我們一道伸出友愛之手，扶助需要關愛的孩子們，讓我們共同努力，用愛心托起留守兒童的未來，托起高臺子美好的明天!

為此，我代表青年朋友發出倡議——。

社會的各界朋友們，伸出你們的手，寂寞的花朵正等待著您來澆灌，讓我們一起來做留守兒童生活的知情人，學習的引路人，品德的教育人，成長的保護人，扶他們一把，助他們一程。

留守兒童在等待，等待著你，等待著我……。

20__年5月24日。

關愛兒童畢業論文（通用19篇）篇十三

親愛的朋友們：

您是否知道在我們的周圍有這樣一群孩子——他們的父母為了生計，背井離鄉外出打工經商，一年中難得回家一次，讓留守在家中的他們備受思親的煎熬，他們就是兒童中那一股特殊的群體——“留守兒童”。

眾所周知，兒童，本應該在雙親的呵護下無憂無慮的成長、在同一片藍天下幸福美好的生活。但是對于留守兒童們，由于他們的父母常年在外，打工經商謀取生活，對獨自留在家中的他們卻不能像其他同齡的孩子那樣環繞在父母膝旁，他們不得不獨自面對種種困難和艱辛。他們需要父母的溫暖，他們渴望與父母溝通，他們夢想在父母的教誨下成長。

我們理解他們養家的不易和打工的艱辛，同樣為人子女為人父母，當您的孩子還在您懷里撒嬌時，成百上千同齡的留守兒童已過早的離開父母溫暖的懷抱，懵懂的、無助的承受著各種壓力和困難;當您的孩子津津有味的享受著您精心準備的美味佳肴時，同齡的留守兒童正在煙熏火燎中費力的生火做飯;當您與孩子熱熱鬧鬧歡慶佳節時，留守的孩子卻連生日都無人記起：他們稚嫩的肩膀過早背起了生活的重負，親情缺失、家教缺失、監護不力等實際問題，已直接影響到他們健康成長。

兒童是祖國的未來，民族的希望。關愛、呵護留守兒童是我們共同的責任。為此，我們向社會各界發出倡議——讓我們共同關注留守兒童!

一、請伸出您關愛的雙手，爭當“愛心媽媽”、“愛心爸爸”、“知心姐姐”、“知心哥哥”，傾聽他們的心聲、關注他們的成長，讓同一片藍天下的孩子們都能共享人間溫情。爭當“留守兒童”的代理家長。按照“一幫一”、“一幫多”或“多幫一”的形勢，各盡所能，踴躍參與到留守兒童結對關愛活動中來，針對留守兒童學習、生活、心理上存在的問題，正確、適時引導孩子健康成長，主動履行代理家長義務。

二、努力為“留守兒童”做好事、辦實事。抽出一點時間，節約一點開支，奉獻一片愛心，利用周末和節假日，經常與幫扶的留守兒童聯系交流，談心溝通，幫助他們培養良好的學習習慣，鼓勵他們參加學校集體活動，融入集體生活，培養他們的交往能力和活潑開朗的性格，堅持定期與留守兒童父母、托管人、任課老師聯系溝通。做留守兒童生活的知情人、學習的引路人、品德的教育人、成長的保護人，讓所有遠離父母的孩子心有人愛、身有人護、難有人幫。

三、倡導社會各單位和個人捐款、捐物，我們將會把你們對留守兒童的這份關懷存入愛心基金，載入愛心史冊。“幼吾幼以及人之幼”，是愛心，是責任、也是義務，是美好的情感，更是博大的胸襟。“送人玫瑰手留香，雪中送炭心留暖”，讓我們手拉著手與留守兒童同歡笑，共奮進，使這些處在人生成長關鍵時期的孩子們，能夠健康快樂成長。也許您的點滴付出，就能改變一個孩子的命運;也許您的一份關愛，就能點亮他們的青春夢想!

讓我們齊心協力，與愛同行，努力為留守兒童創造良好的成長環境，為建設富裕和諧美麗新艾崗做出自己的貢獻!

關愛兒童畢業論文（通用19篇）篇十四

在我們的周圍有這樣一個群體：他們的父母為了生計外出務工，用勤勞和智慧為經濟發展和社會穩定作出了貢獻，但他們卻留在了農村家里，成為兒童中一個特殊的弱勢群體——農村留守兒童。天真燦爛的年齡，本該得到父母的呵護，享受家庭的溫馨，卻過早地離開了溫暖的懷抱，體驗著親情的缺失，忍受著孤獨和貧困的煎熬。據統計，我市共有農村留守兒童21095人，其中有167名兒童父母雙親外出且常年無人管理。

為了讓他們健康成長，我們倡議：希望全市各黨政機關、企事業單位和廣大干部職工及社會各屆人士伸出溫暖的雙手，積極參與農村留守兒童結對幫扶活動。

一、請伸出您關愛的雙手，爭當“愛心媽媽”、“愛心爸爸”、“知心姐姐”、“知心哥哥”，傾聽他們的心聲、關注他們的成長，讓同一片藍天下的孩子們都能共享人間溫情。

二、爭當“留守兒童”的代理家長。按照“一幫一”、“一幫多”或“多幫一”的形式，各盡所能，踴躍參與到與留守兒童結對關愛活動中來，針對留守兒童學習、生活、心理上存在的問題，正確、適時引導孩子健康成長，主動履行代理家長義務。

三、努力為“留守兒童”做好事、辦實事。抽出一點時間，節約一點開支，奉獻一片愛心，利用周末和節假日，經常與幫扶的留守兒童聯系交流，談心溝通，幫助他們培養良好的學習習慣，鼓勵他們參加學校集體活動，融入集體生活，培養他們的交往能力和活潑開朗的性格，堅持定期與留守兒童父母、托管人、任課老師聯系溝通，做留守兒童生活的知情人、學習的引路人、品德的教育人、成長的保護人，讓所有遠離父母的孩子心有人愛、身有人護、難有人幫。

四、倡導社會各單位和個人捐款、捐物，我們將會把你們對留守兒童的這份關懷存入愛心基金，載入愛心史冊。

兒童是祖國的花朵、民族的希望。留守兒童是兒童中一個特殊的弱勢群體，關愛留守兒童是全社會的共同責任。讓我們齊心協力，努力為留守兒童創造和諧的成長環境，為構建和諧社會作出貢獻。

親愛的同學們：

你們好!

每當我們悠閑地漫步在風景如畫的校園，每當我們輕松地回到談笑風生的寢室，每當我們恬靜地欣賞雨后美麗的彩虹時。在同一片藍天下生活著這樣一群特殊的人——由于殘疾，他們無法正常地行走;由于殘疾，他們的世界萬籟俱寂;由于殘疾，他們的視野里只有黑暗……他們和我們一樣是祖國的未來，同樣對未來充滿著希望，他們中間也不乏身殘志堅、學有特長的未來人才，他們渴望社會的關注，熱心人的.扶助。

在人類歷史的長河中，愛的暖流綿綿不斷，源遠流長。中華民族素有積德行善、濟貧扶危的傳統美德。1990年12月28日，我國在第七屆全國人民代表大會上將每年五月第三個星期日定為“全國助殘日”。每年助殘日活動的主題，都是依據當年殘疾人事業發展的重點工作確立的。

幫助一個品學兼優的貧困殘疾人的子女，你就扶起了一個家庭的希望;幫助一個渴望成才的殘疾少年兒童，你就改變了他一輩子的命運;幫助一個有勞動技能的殘疾人就業，你就提供了他和他全家的生活保障……在“全國助殘日”即將到來之際，謹向全體同學發出倡議：“關愛殘疾孩子，發展特殊教育”，積極行動起來，尊重殘疾人、關心殘疾人、幫助殘疾人。節約我們的零花錢，為殘疾同伴獻愛心，使他們也能像我們一樣健康地成長!讓你我的善心、善舉匯成愛的海洋，再次共同奏響愛滿江漢的樂章!

倡議人：___。

日期：20__年__月__日

關愛兒童畢業論文（通用19篇）篇十五

社會各界朋友：

在靖邊縣五里灣便民服務中心有這樣49個孩子，最大的19歲，最小的才3歲。他們有的因父母離異或父母外出務工而和爺爺奶奶居住在一起;有的因父母一方去世而和單親父母生活在一起。

在閑暇之余，當你在享受家人的天倫之樂時，你是否關注到這些不幸的孩子，他們因為家庭不健全或父母不在身邊而缺失親情;他們渴望家庭溫暖，卻只能忍受孤獨的煎熬;他們幼嫩的雙肩過早地承擔起生活的無奈……他們有一個特殊的名字：“留守兒童”。

這些孩子，他們大多是年邁的爺爺奶奶或外公外婆照看，或生活在單情的家庭里，普遍存在學業失教、生活失助、心理失衡、道德失范、安全失保、感情缺失等問題。這個群體已經成為需要社會各界給予特別關注的特殊群體。呵護留守兒童、關愛留守少年，是構建和諧社會交給我們的共同責任。

為了幫助我中心農村留守兒童彌補情感缺失、家庭教育缺位，使這些處在人生成長關鍵時期的孩子們，能夠健康快樂成長，我們五里灣便民服務中心向全社會發出“關愛留守兒童”的倡議：

一、請伸出您關愛的雙手，爭當“知心姐姐、知心哥哥”。經常主動傾聽他們的心聲，讓同一片藍天下的孩子們都能共享人間溫情。

二、爭當“留守兒童”教育的宣傳員。由于家長和孩子長期分離，部分留守兒童存在親情缺失、家教缺位。我們要當好宣傳員，幫助引導農村留守兒童家長重視對子女的教育，及時向他們宣傳普及科學的家庭教育觀念,先進的家教知識和方法，使他們真正承擔起教養孩子的責任和義務,正確對待孩子的成長,加強親子間的交流和溝通，讓孩子感受到親情的溫暖。同時鼓勵孩子通過書信、電話等方式來抒發和宣泄內心情感，促進心理健康成長，增進“留守兒童”與家長的聯系，促使留守兒童身體、心理、品格得到健康成長和發展。

三、爭當“留守兒童”的代理家長。希望大家按照“一幫一”或“一幫多”的形式，各盡所能，踴躍參與到與留守兒童結對關愛活動中來。針對留守兒童學習、生活、心理上存在的問題，正確、適時引導孩子成長，主動履行代理家長義務。

四、努力為“留守兒童”做好事、辦實事。希望大家抽出一點時間,節約一點開支,奉獻一片愛心,利用周末和節假日,經常與幫扶的留守兒童聯系交流，談心溝通，幫助他們培養良好的學習生活習慣，鼓勵他們參加學校集體活動，融入集體生活，培養他們的交往能力和活潑開朗的性格，堅持定期與留守兒童父母、托管人、任課老師聯系溝通，做留守兒童生活的知情人、學習的引路人、品德的教育人、成長的保護人，讓所有遠離父母的孩子心有人愛、身有人護、難有人幫。

政府的人力和物力是有限的，只有全社會共同攜起手來，才能讓這些孩子健康快樂地成長。現在我們五里灣婦聯、團委倡議社會各界，為了同一片藍天下的孩子們都能擁有幸福的童年和美好的明天,請伸出您溫暖的雙手吧!讓我們齊心協力,心手相牽,努力為留守兒童創造快樂的成長環境，共同做好農村留守兒童結對關愛活動，為積極構建和諧社會作出新的貢獻!

本活動我們將長期堅持下去!

愛心熱線電話：

獻愛心聯系人：(五里灣婦干)。

附：五里灣便民服務中心留守兒童基本情況表。

關愛兒童畢業論文（通用19篇）篇十六

為了認真貫徹落實黨的十七屆六中全會精神，落實“三關”工程的實施意見，切實開展“關愛留守兒童”的工作，做好留守兒童的心理健康教育工作，結合我街道的實際，制定以下實施方案：

一、指導思想：

以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹黨的十七大精神，認真落實科學發展觀，構建和諧社會，切實為留守兒童營造健康、快樂、平等、和諧的學習生活環境，促進他們的健康成長。

二、“留守兒童”問題既影響到“留守兒童”個體的性格、心理、學習、行為方面，也影響到家庭、學校和社會。其群體之龐大，所暴露的問題之多，使“留守兒童”問題成為一個普遍性的社會問題。面對這樣的問題，需要建立一個“關愛留守兒童”的長效機制。

活動旨在讓留守兒童體會到社會關愛，并得到一份珍貴的禮物。社會的關愛是留守兒童的精神食糧，能為他們開設一扇認識世界的窗口，樹立他們正確的世界觀、人生觀和價值觀。

留守兒童問題的根本在于親情缺失，而要解決這一問題，只有通過社會各界的關愛與幫助。

三、了解留守學生的特點：

1、學業失教：部分留守學生不能很好完成學業，學習習慣差。

2、生活失助：大部分留守兒童生活貧困，衣食住行等方面缺乏照顧，營養不良，身體健康受到危害。

3、心理失恒：留守兒童普遍存在著不同程度的心理問題：抱怨、自卑、驕橫、焦慮，有的甚至沉迷好玩，行為失控。如部分留守兒童有偷盜等惡劣行為。

4、親情失落：留守兒童感到親情失落和孤獨，非常想得到父母、老師、同學的關愛。

5、安全失保：由于缺少親人的照料，留守兒童在生活中存在著嚴重的安全隱患問題(如生活安全問題：火、開水、電)、人身安全(上、放學)。

6、由于少數留守家庭中的孩子父母不在身邊，孩子的獨立生活能力強，比起一般兒童，他們對父母少有依賴性，因為少數留守兒童承擔生活勞動量超出了范圍，對身心健康不利。

四、活動內容和基本要求：

1、倡導社區志愿者和社區工作人員，為留守兒童獻出自己的愛心。

2、打開留守兒童心靈之窗，在社區開展留守兒童心理健康教育課，開設心理咨詢，讓他們說說自己的心里話。

五、工作措施：

2、加強監查，嚴格考核，力求工作落到實處。

3、總結經驗、推廣典型，建立長效機制。

一滴水能反射出太陽的光輝，一份愛足以體現社會的溫暖，我們將用真心去傾聽，用真愛去溫暖，用真情去為留守學生服務，為他們撐起一片愛的綠蔭。

關愛兒童畢業論文（通用19篇）篇十七

親愛的朋友們：

您是否知道在我們的周圍有這樣一群孩子——他們的父母為了生計，背井離鄉外出打工經商，一年中難得回家一次，讓留守在家中的他們倍受思親的煎熬，他們就是兒童中那一股特殊的群體——“留守兒童”。

眾所周知，兒童,本應該在雙親的呵護下無憂無慮地成長、在同一片藍天下幸福美好地生活，但是對于留守兒童們,由于他們的父母常年在外打工經商謀取生活，被獨自留在家中的他們卻不能像其他同齡的孩子那樣歡繞在父母膝旁，他們不得不獨自面對種.種困難和艱辛。他們需要父母的溫暖，他們渴望與父母溝通，他們夢想在父母的教誨下成長。

關愛“留守兒童”不只是小事家事，更是國事，是關系民族未來發展的大事，需要全社會廣泛關注。因此，我們組織了“關愛孩子傳遞愛心共享和諧”的關愛留守兒童活動，并向全社會發出倡議：奉獻您的愛心，牽手留守兒童。

“幼吾幼以及人之幼”，是愛心、是責任、也是義務，是美好的情感，更是博大的胸襟。“送人玫瑰手留香，雪中送炭心留暖”，讓我們手拉著手與留守兒童同歡笑，共奮進，使這些處在人生成長關鍵時期的孩子們，能夠健康快樂成長。幫助農村留守兒童創造和諧的成長環境，共同做好農村留守兒童結對關愛活動，為積極構建和諧化州做貢獻!

朋友們，讓我們伸出愛的雙手去扶助稚嫩的希望，用愛的力量托起明天的太陽!

在，有千萬個留守兒童在期盼、在等待，等待你，也等待著我……。

20xx年xx月。

關愛兒童畢業論文（通用19篇）篇十八

(背景音樂：好大一棵樹)尊敬的老師、親愛的同學們：大家好！

彈去五月的風塵，迎來六月的燦爛陽光，我們的心兒怒放的花朵，蕩起一片歡樂的海洋。

六月，是童年的搖籃;六月，是童年的夢鄉。六月，是我們的節日，我們為六月增添光彩。然而，有一些孩子由于身體狀況的原因，家庭經濟情況的原因和父母不在身邊等原因，他們孤獨地像荒草一樣生長。今天，在這個屬于我們自己的節日里，我校教師在這里舉行“關愛兒童，師愛永恒——正陽小學慶六一關愛困境兒童”主題活動，愿為困境兒童撐起一片溫暖的天空，架起一座通向幸福的橋梁。讓我們對老師們的善舉表示衷心的感謝！（鼓掌）。

首先，請輔導員老師宣讀關愛學生名單。

請接受關愛的學生到前面接受禮物。（校領導及教師代表為學生贈送禮物）。

請王校長個人為于叢濤同學捐款（長年結對幫扶）下面請孫書記講話。

請受關愛的學生代表發言。

小草，因為陽光的照射顯現出勃勃生機；鮮花，因為水分的滋養愈顯嬌艷、美麗；大樹，土壤的供給傲然挺立；這些孩子們，因為沐浴著社會和老師愛的陽光、甘露而健康成長。讓我們再一次用最熱烈的掌聲表達對老師的感激之情！

“關愛兒童，師愛永恒——正陽小學慶六一關愛困境兒童”主題活動到此結束，祝老師周末愉快，祝同學們節日快樂，學習進步！

一、指導思想。

堅持以“三個代表”重要思想和科學發展觀為指導，以社會主義榮辱觀為導向，以弘揚和培養民族精神為宗旨，通過開展“感恩教育”活動，教育廣大學生繼承和發揚中華民族傳統美德，時刻懷有感恩之心，自覺做到“心中有集體、心中有他人”，立志報效祖國、愛護集體、孝敬父母、尊敬師長、關愛他人，把學生培養成知恩相報、立志圖報、誠實守信、道德高尚的社會主義合格建設者和接班人。

二、活動目標。

通過主題教育，使廣大青少年學生更深入地了解父母的艱辛和對兒女的一片愛心；了解社會、他人在自己成長的道路上給予的關心和幫助；通過老師為學生獻愛心，贈送禮物來激發學生不忘父母之恩、社會之恩、老師之恩、幫扶之恩，知道知恩圖報。

1、讓學生認識父母養育之恩、教師培育之恩、他人關愛之恩，使學生了解在自己成長過程中，家庭、學校和社會每個成員為之所付出的辛勤汗水，形成“感恩相報”之識。

2、使學生感悟到自己的每一天成長離不開父母、離不開教師、離不開同學、離不開社會上所有的人，對自己周圍的人應感激他們、應尊重他們，產生“感恩相報”之情。

3、使學生認識真情回報是以自己的成人、成才來回報，激勵自己奮發學習，樹立“感恩報效”之志。

三、方法與步驟。

（一）宣傳發動：（5月21日——5月30日）。

1、公布學校活動實施方案。

2、舉行以“關愛兒童，師愛永恒——正陽小學慶六一關愛困境兒童”主題活動。

3、學唱感恩歌曲，學校廣播室播放活動主題曲《感恩的心》、《愛的奉獻》《好大一顆樹》，要求各班級認真收聽并學唱歌曲。讓感恩之歌歌滿校園。

又是一年的6月1日，屬于全世界孩子的節日。這一天，全世界孩子怎么過？除了快樂的游樂場、美妙的摩天輪、甜甜的棉花糖，還有很多孩子生活在幸福的另一面。我在這個屬于學生們自己的節日里，我校教師在這里舉行“關愛兒童，師愛永恒——正陽小學慶六一關愛困境兒童”主題活動，為困境兒童撐起一片溫暖的天空，架起一座通向幸福的橋梁。

今年，我們了解了我校部分困境學生（身患疾病、經濟困難和留守兒童），為他們精心挑選了運動鞋。孩子們穿上漂亮的運動鞋，臉上洋溢出幸福的笑容。

我校三年一班的于叢濤同學，是王淑榮校長長年資助的孩子，王校長經常詢問孩子的學習情況，并常常進行家訪、探望，個人給孩子及家人經濟上的幫助。在這次活動中，王校長個人還特殊看望于叢濤同學，并資助200元錢，讓他過一個愉快而有意義的兒童節。

禮物激發了學生不忘父母之恩、社會之恩、老師之恩、幫扶之恩，知道知恩圖報。

正陽小學2012.6.3.

關愛兒童畢業論文（通用19篇）篇十九

近年來，農村留守兒童問題受到社會的普遍關注。如何形成關心留守兒童健康成長的良好社會氛圍，積極推進社會各界攜手關愛留守兒童，筑起親情關愛的橋梁，關心留守兒童的身心健康，為他們撐起一片愛的天空，也是xx的社會職責。為此，xx在關愛留守兒童方面做了以下工作：

一、健全工作機制，切實加強領導。

根據省委、省政府下發的《關于做好關愛農村留守兒童工作的意見》要求，成立了《xx縣關愛農村留守兒童聯席會議制度》，成員單位由教育、宣傳、民政、財政、團委、xx、關工委等13個部門組成，召開關愛農村留守流動兒童工作推進會，各成員單位根據會議統一要求和部署，結合各單位職責，制定了工作計劃，明確了工作目標，并落實具體的幫扶措施。各成員單位分別結對一所學校作為幫扶聯系對象，確定專人負責，許多縣關愛留守流動兒童聯席會成員單位還在每年“六一”期間，紛紛前往所結對學校，開展慰問留守兒童活動。

打在外打工父母的電話，互訴思念之情。

2、xx印發了1000余份《致留守兒童一封信》和《致留守兒童父母一封信》，加大宣傳力度，擴大群眾對留守流動兒童活動室的知曉率。引導留守兒童及其監護人積極前來參加留守兒童活動室組織的各類活動。

3、活動室建成后，動員愛心志愿者與留守兒童結對，舉辦安全知識講座、與xx有限公司志愿者聯系開展“手拉手關愛留守兒童”活動、組織兩地書信親子情活動、評選留守兒童之星、邀請市婦幼保健院負責人開展健康知識講座等內容鮮活、形式新穎、吸引力強的主題活動，促進留守兒童形成健康的心理、健全的人格。使活動室真正成為孩子喜愛、家長放心的溫馨之家。

三、開展愛心活動，搭建關愛平臺。

縣xx通過各種載體開展了“愛心助成長，留守不孤單”關愛留守兒童主題系列活動。以期望社會各界的共同努力來改變留守兒童普遍存在的生活缺乏關照、學習缺乏管理、精神缺少關懷的現狀，讓每一名遠離父母的留守兒童都能擁有一個溫馨、快樂的成長環境。

1、春節前夕，為能使在外打工的家長回鄉創業，使自己的孩子不再成為留守兒童，和別的孩子一樣，享受父母的關愛，縣xx通過學校發放了10000多份《致留守兒童父母的一封信》。

2、“三八”期間開展了“愛心媽媽”關愛留守兒童結對幫扶活動。縣婦兒工委成員單位婦委會紛紛發動機關女干部積極參與“愛心媽媽|”結對幫扶活動。縣衛生局、縣人口計生委、縣農委、縣法院、縣公安局、縣司法局等單位采取不同形式給留守兒童送去了的慰問金和慰問品。

3、為使家庭貧困的兒童（特別是貧困留守兒童）能園上學夢，通過xx的品牌工程--“春蕾計劃”，每年開展對中、小學貧困留守兒童進行資助，每人資助500-800元；在縣一中、二中分別設立“春蕾.福彩宏志班”，資助高中階段的貧困留守兒童，每人資助2000-3000元。據統計，目前已有2300多名貧困兒童受到資助，接受社會各界愛心資助款130多萬元。2011年接受各界資助334人，23余萬元。

四、近期活動安排：

2、開展貧困留守兒童家庭慰問活動;慰問貧困留守兒童28名,金額9200元。-----其間市慈善總會瑞豐商會資助46名貧困兒童，23000元；xx慰問18名，3200元。

3、開展愛心媽媽、志愿者結對關愛留守兒童活動。（xx結對看望一名貧困兒童，并資助1000元，紅楊鎮組織巾幗志愿者女大學生村官對留守兒童進行寒假作業輔導。

4、利用已建活動室，開展留守兒童喜聞樂見的活動。組織留守兒童參加作文比賽。

2011年12月19日。