通過編寫小學教案，教師可以系統地整理教學內容，提高教學效果。在小學教育教學中，優質的教案可以提高教學的效果，以下是一些小學教案范例供大家參考。

我設計的橋小學美術教案（匯總18篇）篇一

《我們身邊的線條》選自人美版小學美術第二冊第13課。

[課型]。

繪畫課。

[課時]。

一課時。

[教學目的]。

1、引導孩子從生活中發現線條、認識線條、感受線條，培養孩子從生活中表現美、體驗美、感受美的能力，提高他們的審美能力。

2、初步培養孩子運用線條進行表現的能力，提高他們的創造性思維能力。

3、培養孩子的觀察習慣及熱愛生活熱愛大自然的情感，激發他們對美術活動的興趣。

[教學重點]。

發現生活中、藝術品中線條的美感，并初步嘗試其表現方法。

[教學難點]。

線的組織及變化。

[作業要求]。

用各種各樣的線畫一幅自己感興趣的故事情節，可自己想象，要求表現出線的疏密變化又有秩序。

教學過程。

一、導入新課，認識線的種類(4分鐘)。

1、心情導入新課。

老師折電線。

師：你們知道老師此時的心情嗎?

生：緊張、亂……。

師：老師現在心情平靜了應怎樣表現?請每個小朋友拿起電線把老師的心情表現出來。

生齊折電線并展示。

師：誰能變出更多的心情?你能叫出這些線的名字嗎?

生用電線變出直線、折線、曲線……相互交流，并歸納。

師投影直線、折線、曲線、交叉線。

[上課時隨機設置這樣一個環節，使孩子原本不安份的心一下子被老師手中的電線吸引了，激發了他們的好奇心，從而注意力得以集中，并初步認識了幾種線。繪畫是情感的表達，低年級的兒童雖然不要求刻意去表現，但這種感覺可以從最初時潛移默化地培養]。

2、做找線游戲并揭題。

(1)師：看準能找到我們身邊哪兒有這些線?誰能找出最多。

生自由走動在教室內尋找(地板、黑板、桌椅、風扇、服裝、頭上、窗外……)。

(2)在他們發現身邊的線后美術字揭題——《我們身邊的線條》。

二、授新課——線的美感及表現力(17分鐘)。

1、感受生活中的線。

師生共同找出各類線。

2、看課件：自然物和人造物中的線。

引導孩子觀察并思考：這些線給我們什么感受?

師生共同討論，談談各自的感受。

3、線的情感性。

師生一起用彩帶、電線分別體驗曲線、直線、折線給人的不同感受。

師：剛才各種不同的線分別給我們什么感受?

小組討論、記錄，回答。

師投影部分詞匯(活潑、快樂、堅硬、挺拔、嚴肅、安詳、溫暖、興奮、感動、驚奇、贊嘆)。小結：線也能表達各種感情。

4、線的運用和表現。

(1)欣賞課件中中外畫家的幾幅線造型藝術，感受美感。

(2)賞析賴利的《洪流》和克利的《奔流》。

師：小組討論這兩幅畫給我們什么感受?為什么?

全班分組討論，小組代表回答：……。

師總結：波狀弧線，整體又規律性的層次橫跨畫面，造成律動的幻覺，給我們強烈而又刺激的感覺。

(3)賞析線畫《緬甸仰光大金塔》。

師：比較這幅畫和剛才兩幅有什么區別?

生討論：以直線為主，表現了嚴肅、莊嚴的氛圍。

師：畫家用不同種類的線表現不同的情感，我們國家對線的研究更為精深。從古代就非常重視用線造型。

(4)賞析李公麟白描人物畫。

師：這幅畫在線的運用中有什么變化?

師生共同體會線的疏密變化產生的節奏美感。

(5)小游戲。

師：每人手中都持有一小張黑卡，現在請大家在黑卡上畫用自己喜愛的工具和色彩畫一根線，然后各組談談每張畫給人不同感受。

生畫出并討論。

師：不同色彩、不同工具材料表現出來的線能表現出不同的美感。

小結：線有豐富的表現力，古今中外大師、畫家、小朋友都在用不同的工具、不同種類、不同粗細、疏密變化的線表達自己的情感，創作出了一幅幅優秀的美術作品。

三、布置作業(3分鐘)。

1、講述“我的夢”(語言描述)。

引導孩子們回憶自己的夢，請一位語言表達能力較強的學生講述自己記憶最深最感興趣的夢。

2、請大家把最感興趣的部分用線畫出來，可以加入自己的想象。

3、作業要求：可自己創作，也可自由組合共同完成。選擇適合自己所畫內容的紙、筆把它通過不同種類、不同粗細、不同疏密變化的線表現出來。

四、學生作畫(12分鐘)。

教師巡視輔導(選擇輕松、愉快的鋼琴曲作為背景音樂、創設愉快樂的氛圍。)。

1、巡視作業中構圖情況及線的組織。

2、作畫中間集中輔導：針對作業中普遍存在的問題，教師進行具體指導。

3、分組指導：針對小組個別問題及時輔導。

4、對孩子進行個別差異指導。

五、作品評價，課外延伸(4分鐘)。

1、展示各組的繪畫作品。

(1)各組同學之間互相介紹自己的作品，互評，推選出一名代表;。

(2)請各組代表到前面展示自己的作品。選兩、三名向全班同學介紹自己的作品，從構思、線的組織、工具、材料的使用幾個方面進行分析。

(3)師進行客觀評價。

2、總結延伸：展示幾幅用線表現自己對這段背景音樂感受的作品。

師：音樂與美術是姐妹藝術。

我們回家聽一段音樂，用線表現自己對這段音樂的感受，體會音樂與美術有什么聯系。

畫完后可以與父母共同欣賞，裝飾自己的作品，裝飾自己可愛的家。

我設計的橋小學美術教案（匯總18篇）篇二

：穩定同學情緒。

1、啟發談話：

出示杯子，問：它是什么？用來做什么的？你喜歡哪個？為什么？

通過設計的杯子受到了同學們的喜歡，鼓勵同學設計來送給老師。

板書：杯子的設計

2、想更進一步的了解杯子，現在隨老師一起到博物館中欣賞一下不同時代的古董杯子。

3、課件出示：你最喜歡哪個杯子，為什么？（引導觀察花紋、色彩、造型、材質）

4、小結：這些古董杯子剛開始只是為了生活方便而設計，隨著人們對生活品質的要求的提高，對杯子的設計也越來越精美，充沛顯示出古人先進的設計水平。

5、現在我們每天都要用到杯子，誰來說說你都見過什么樣的杯子？

6、現在就隨老師一起開開眼，欣賞現代設計師們設計出的杯子作品。

7、課件出示各種杯子：你最喜歡哪個作品，并根據提示說說為什么？ （師根據同學回答引導）

1）杯子的形狀，你有什么發現？

2）杯子的蓋子，你有什么發現？

3）杯子的把子，你有什么發現？

8、小結：這些杯子都很美觀，給人以美的享受。但我們的生活中也有許多杯子，樣子一般，卻仍為許多人喜愛。

(課件 出示課本上的手指形異形杯，問這個杯子的側面彎彎曲曲的，有什么作用？)

9、同學觀察書中的同學作品，說出自身喜歡的作品，并且說說理由。

小結：可以不同人的需要進行設計。

10、出示由生活中的常見物品聯想到的杯子圖。

閉上眼睛，想想你眼前浮現出來的東西，能聯想出杯子來嗎？或者你平時用杯子時有什么不方便的，可以趁現在表達出來。

二、同學作業。

我看大家都已經躍躍欲試了，那就動起手來設計一個造型獨特、功能方便的杯子吧。

提示設計步驟：設計外形-----涂上顏色-----寫上設計意圖。

三、 師生評價。

褒揚有創新的同學作業。

將作品粘于黑板之上，同學之間互相欣賞各自的杯子作品，并向同學介紹制作的杯子的特殊功能。并鼓勵同學寫上廣告詞加以宣傳。

四、拓展

同學們，我們的衣食住行，無一不與設計有關。瞧，小到一塊橡皮，大到園林景觀，建筑都滲透了設計師高超的設計水平。你們再找找，找找生活中還有哪些東西像杯子這樣具有設計意識的？只要我們善于尋找、發現、欣賞、嘗試，相信未來在我們中間也會誕生水平高超的設計者。

我設計的橋小學美術教案（匯總18篇）篇三

本課教材為人美版小學美術第9冊14課，屬于“設計.應用”領域。通過本課學習，培養學生觀察和分析能力，了解設計與應用之間的關系，能對生活常見的杯子進行功能、材料、外形、尺寸等方面的分析，發現生活中的很多物品在設計時要與使用相聯系的。啟發學生從使用角度出發，用設計的思想進行杯子的設計。

1、了解杯子的各部分結構，材料，功能等方面的知識。

2、運用了解的知識，設計出有個性，既實用又美觀的杯子。

3、通過設計制作杯子，發揮學生的想象力，培養學生形象思維能力和創造能力。

觀察，分析杯子的各部分設計意圖，了解功能與形象之間的關系。

運用設計意識，設計出造型新穎實用的杯子。

課件、杯子、教學過程：

教師拿出一個很特別的杯子。

師：為什么老師帶一個杯子來呢？因為這節課就跟杯子有關。

出示課題《杯子的設計》（板書）

1.了解古代的杯子。（打開課件，展示古代杯子圖片。）

師：這可是歷史上最早的杯子，屬于距今七、八千年的新石器時代。你們知道這個杯子是用什么材料制作的嗎？（泥土燒制而成，造型簡單質樸，色彩沉穩。）

師：早期的杯子只是作為一種生活器物而設計，后來杯子不僅具有喝水、飲酒的功能，同時還具有一定的裝飾效果。

2.了解現代的杯子。（課件出示現代杯子圖片。）

師：隨著時代的發展，人們的設計意識和審美意識越來越強。現在的杯子種類繁多、功能奇特、造型生動。下面就讓大家一飽眼福吧，看看現代的杯子是什么樣的。

師：怎么樣，這些杯子的設計很奇特、很生動吧？還有更絕的呢！展示特殊杯子。

為了滿足不同的人的需要和喜好，這些杯子都實行了最人性化的設計。那現在大家來想一想：什么樣的杯子最受歡迎？實用、美觀。

想一想，你準備設計一個什么樣的杯子，為什么樣的人群設計？

學生思考后交流，學生設計創作，教師巡視指導。

作業要求：設計一款新穎獨特，既有功能性又有觀賞性的杯子。

1.展示：學生自己把“杯子”貼在黑板上。

2.評價：

自評：

互評：

師：除了杯子，生活中衣食住行無不與設計有關。同學們課后多去發現古今更多的設計藝術，做一個生活中的有心人。

課堂教學評價以學生作品評價為例，通過學生自評、互評與教師評價三者相結合的形式，共同評析作品。但是在本節課中，教師留給學生自由創作的時間還是感覺少了點，少數學生沒有完成作業。深深感到在美術課堂中，要留給學生充足的創作實踐時間，而一節課的時間就那么40分鐘，這就要求教師在美術課的講授過程中，一定要反復推敲，把握住重難點，掌控好課堂節奏。在教學中我還存在一些細節上的問題，語言方面，還有待加強，最好能精煉不重復，場面在熱鬧些不屈于平淡。針對以上不足在今后的教學中我會特別注意，逐一改正。

我設計的橋小學美術教案（匯總18篇）篇四

教學目標：

1、引導學生富有創意的運用各種類型的材料，體驗標志設計的美感。學習設計基礎知識，培養設計的思維方式，在設計與探索中，捕捉創作靈感，逐步形成創造性的構思，樹立以創造意識為重點的設計觀念。

2、指導學生運用各種瓶蓋、紙、彩泥等材質，通過學生剪一剪、貼一貼、捏一捏，設計出各種帶有學校象征意義的標志，學習和掌握美化自己和美化環境的能力，樹立健康的審美觀。

3、通過討論交流，相互啟發，培養學生的集體榮譽感和創新精神。

教學重點：討論我們學校的特色，用各種材料設計、制作學校的標志，反映學校的特色。

教學難點：如何避免將標志設計得太多、太復雜，引導學生既要正確傳達信息，又要簡練美觀。

教學準備：

教學過程：

一、談話導入。

二、欣賞分析。

1、揭示標志存在的意義。

出示三個銀行的標志。

引導學生欣賞分析總結這三個標志的設計意圖。

引入中國錢幣文化的介紹。

2、總結標志設計的特征。

3、討論特色。

創作設計：你設計的學校標志，可以用什么材料來構成？

注意標志形式的多樣性，選擇材料的多樣性，

圖案色彩的運用變化。

三、巡回指導。

肯定學生好的有創意的造型，對有特別符合班級特色的創作給予及時的表揚，給有困難的學生予以幫助。

四、收拾整理。

五、總結激勵。

我設計的橋小學美術教案（匯總18篇）篇五

教學內容小手帕（蘇教版）。

蘇教版第八冊第17課。

教材分析。

手帕在日常生活中是隨處可見的，小手帕（蘇教版）通過認識和了解各種各樣的手帕，培養學生對生活的熱愛之情。《小手帕》與前階段學習的色彩漸變、適合紋樣的知識是緊密相連的，而學生對“類似色、對比色、均衡式、對稱式”的運用已不再陌生，小手帕（蘇教版）這些都為手帕的設計成功奠定了基礎。

根據四年級學生的身心特點，他們有自己的思想、個性、愛好，因此，讓學生設計手帕，學生能進一步培養他們的想象能力和創造力，激發學生對生活的關愛意識。

教學目標。

認知：讓學生認識和了解目前市場上出售的各種手帕，并對“手帕上的圖案”談談自己的意見和建議。

技能：通過手帕設計，使學生將已學過的基礎圖案知識，色彩知識在設計藝術上得到應用，培養他們對設計藝術的愛好和創造能力。

情感：培養學生熱愛生活的情感和健康的審美情操。

教學重點。

通過手帕設計，培養學生的審美情操及創新精神。

教學難點。

引導學生在設計手帕的'圖案時要和方形相適應。小手帕（蘇教版）。

教學準備。

教師準備：若干學生作品，實物，水彩筆。

學生準備：方形的紙，白手帕，水粉顏料。

教學時間：第10周星期二。

教學過程。

一、組織教學。

師生互相問好，檢查學習用具的準備情況。小手帕（蘇教版）。

二、導入新課。

謎語導入：“”大家猜一猜是什么？板書課題：小手帕。

三、新授。

1、課前，我布置大家收集各種手帕，你們收集到了嗎？好，現在請你們拿出來，同學之間互相欣賞各自收集的手帕。欣賞好后交流討論以下問題：（出示幻燈片）小手帕（蘇教版）。

*手帕上都有些什么花紋和顏色？

*選你最喜歡的一塊手帕說一說喜歡的原因（用途、圖案）。

2、集體交流。一起觀察手帕上的花紋，并說一說自己觀察后發現的花紋的特點？（對稱、均衡、和諧、統一）。

3、實踐體會：這些手帕上的花紋都是設計師精心設計的，今天我們自己就來當回小設計師，設計漂亮的小手帕。

學生設計，師巡回指導。隨意嘗試，大膽設計。

展示第一次的作品，讓他們發現存在的問題。（教師適當的加以指導）。

4、欣賞設計：觀察課本上的作品，討論：書上的作品你喜歡嗎？分組交流，使學生進一步了解設計手帕的思路。“小設計師們，你們的頭腦里一定有了設計方案吧，把你的設計方案拿出來，小組討論交流。也可畫幾張草圖，從中選擇自己滿意的作品，可一個人完成，也可合作完成。看哪個小組的設計作品又多又好，又有創意。”

四、學生作業。

出示作業要求：a.人人爭當小設計師，運用自己所學的知識和喜歡的方式設計一塊漂亮的手帕。

b.通過展示自己的創新設計，并把自己的設計意圖簡單講述一下。

c.按設計方法的不同，學生自由組合成組，互相交流設計構思。

五、展示學生作品，評價。

1、相互欣賞，交流評價。

2、作業展評：學生展示、介紹自己組的作品，大膽發表意見，成功展示自我，體驗集體合作的樂趣。

六、結束新課。

播放《丟手帕》，讓學生把自己設計的手帕相互贈送，增進感情。還可以隨著音樂玩游戲。

將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。

我設計的橋小學美術教案（匯總18篇）篇六

敢于大膽表達自己對畫面的理解和感受。

月餅圓又圓，是合家分吃，象征團圓和睦，中秋節必食之品。月餅是久負盛名的漢族傳統小吃，深受中國南北各地人民的喜愛。

大班幼兒。

1、先畫出一個橢圓形的圓圈，畫出月餅的基本形狀。如上圖。

2、畫出月餅的立體面。如上圖。

3、給月餅加以修飾，用弧線畫出月餅的花邊，使月餅變得更立體好看。如上圖。

4、月餅簡筆畫就完成了。如上圖。

小朋友是不是非常簡單！

你們學會了嗎？

我們一起看一看。

幼兒創作，教師指導：

指導能力差的幼兒，啟發能力強的幼兒。可以自由發揮，把月餅畫的更好看。

集體欣賞、評價：

幼兒根據畫面整潔、美觀的標準互評。

教師小結。

幼兒繪畫自己喜歡的月餅。

我設計的橋小學美術教案（匯總18篇）篇七

教學目標：

一、教養方面。

1、認識各種點、線、色，并能說出六種常用色的名稱;。

2、感知多種工具、材料性能，學習畫點、勾線與色彩的平涂法;。

3、感受具像畫與抽象畫藝術手法。

二、教育方面。

愛護美術工具并樂意與他人分享;。

三、發展方面。

1、在嘗試探究中了解各種工具材料的特性并展開聯想。

2、在想象創作中，表達自己對工具材料、造型元素的感受。

教學重點：

感知美術用具與材料的特性;能用點、線、色表達自己的感受。

教學難點：

感受具象畫與抽象畫的藝術手法。

教學準備：

各種工具媒才，有關點、線、色作品。

作業要求：

能用點、線、色表現物象。

教學過程：

第一課時。

一、啟動主體。

以比賽形式激發學生互相介紹自己的學習用具，看看能說出多少種顏色。

二、發揮主體。

1、播放多媒體課件，以美術課的好朋友引導學生關注、欣賞不同工具、材料和色彩，并嘗試、感受其特征。

2、選自己喜歡的工具和紙材，畫一些自己認識的點、線與同學交流。

三、發展主體。

讓學生運用材料和工具自由發揮。

我設計的橋小學美術教案（匯總18篇）篇八

以我就設計了這節課。

活動目標。

1.讓小朋友學會感知他人的情緒變化，初步地判斷自己的行為是否正確。

2.培養小朋友分析問題和判斷問題的能力。

重點難點。

著重讓幼兒畫笑、生氣、哭、愁的表情，難點是畫愁的表情幼兒難描繪來。

活動準備。

四張不同表情的臉譜(笑、生氣、哭、愁)，貼絨五官的紙片四套。

活動過程。

1.翻到教材第12頁，引導小朋友觀察畫面。提問：

(1)看到圖一上的兩個小朋友的表現時，教師的表情又會怎樣?

(2)看到圖二上的兩個小朋友的表現時，教師的表情又會怎樣呢?

(3)看到圖三上的三個小朋友的表現時，教師的表情會怎樣?

(4)看到圖四上的兩個小朋友的表現時，教師的表情會是怎樣?

然后請小朋友根據提問并結合教材，給圖上的老師畫上適當的表情。

教師巡回指導，對畫的不正確的小朋友予以糾正，并引導幼兒了解這種表情與某種心情的關系，認識某種表情特癥時，一定要抓住主要的典型特征。

小結：人笑的時候，眉毛彎彎的，眼睛瞇瞇的，嘴角向上翹。

哭;表示人很難過、傷心、痛苦，哭時，眉、眼角、嘴角向下彎。

生氣：表示人很不高興、憤怒。生氣時，皺眉、瞪眼、撅嘴或咬牙等。

焦急：表示人遇到急事。焦急時，皺眉、皺鼻，有時還跺腳。

2.教師做出幾種表情，如高興、生氣、悲傷等。讓小朋友判斷教師做的是什么表情?

3.教師讓小朋友說一說自己在家里的行為是否引起父母的不同表情。判斷自己的行為是否正確。

4.游戲：拼臉譜，培養小朋友敏銳的觀察力。

(1)將小朋友分為四組，每組小朋友分拿一套五官的紙片。

(2)游戲開始，小朋友先觀察本組表情臉譜是什么，記住各器官的特征。

(3)發令后，每隊排頭小朋友迅速奔跑，把自己手中的五官紙片擺在活動臉譜上，然后迅速返回本隊，拍第二個孩子的手，直到本組最后一個孩子擺好臉譜，先正確擺好的一組即獲勝。

(4)調換表情臉譜，游戲再次開始。

教學反思。

1.上完這節課讓幼兒了解每個人的臉上都會有各種表情，一種表情代表著一種心情，所以，我們可以從一個人的表情知道他的心情。

2.能讓孩子在學習中緩解哭鬧的情緒，讓他們臉上畫上笑的表情。

3.課堂氣氛活躍，提高孩子的學習興趣，增強師生感情。

4.‘學’中‘玩’，‘玩’中‘學’是教學的最高意境之一。

5.由于孩子的年齡小點，‘愁’的表情他們難以理解，因此在畫表情時畫得較抽象。

我設計的橋小學美術教案（匯總18篇）篇九

1、通過學習觀察的技巧，培養幼兒的觀察能力和審美能力。

2、多種方式培養語言表達能力。

3、培養幼兒大膽想象和動手能力。

各種顏色、形狀的卡通杯若干，彩色筆，蠟筆，圖畫紙若干張。

小朋友，天氣炎熱的時候，我們會口渴，口渴的時候會想要喝水。用什么裝開水喝，用自己的杯子喝水是最衛生的。沒有杯子的孩子也沒有關系，通過這堂課的努力，我們會獲得自己最喜歡的杯子的。

師：孩子們，這是只——漂亮的卡通杯。想一想，說一說，杯子可以來做什么?

孩子會想到可以裝水喝水，可以做屋子的點綴，可以用杯子裝水漱口，還可以用保溫的杯子裝雞湯等。

杯子有這么多用處，你一定很想從這里面挑一只杯子吧。請小朋友們有序的來挑一只自己喜歡的杯子。看一看，你挑選的杯子的顏色、樣式，摸一摸杯子，有什么樣的觸覺，想一想，我選的杯子與其他杯子有什么不同，和其他小朋友交流交流，說一說，我選擇的杯子怎么認。

盡量用因為我喜歡什么顏色，喜歡什么樣的圖案，喜歡什么樣的形狀，所以我才選這個杯子是我最喜歡的杯子。

提示幼兒杯子有無“耳朵”，有“耳朵”的好處在于方便拿握，并且可以畫上自己喜歡的花朵、小動物等在杯子的杯蓋兒上和背外表面。舉例，《藍色生死戀》里的杯子就是把家人的頭像印到杯蓋上，給觀眾留下了深刻的印象。相機引導幼兒，獨一無二的杯子最漂亮，畫出你心中最美最好用的杯子，也是與終不同的杯子。

分發畫紙，準備彩色筆、蠟筆

要求：展開幼兒的聯想，畫出自己想要的杯子。形狀、大小、顏色，杯上的圖案自由創作。

最后看了幼兒設計的杯子，你會大開眼界，原來孩子們的想象力真的很豐富，設計的圖案很奇特，也很美觀，真的能讓你耳目一新。所以，幼兒的智慧是你無法想象的，只要你給了他翅膀，他就會飛得很高、很遠，讓你無法想象。

在所有的作品中，大家選一個設計最美，最有創意的作品。再讓這個小朋友在所有的杯子中選一個他最喜歡的杯子送給他最愛的人。(幼兒教育)

我設計的橋小學美術教案（匯總18篇）篇十

1.了解萬花筒的圖案是對稱的，并能描述它的對稱方式。

2.用繪畫，剪紙，拼貼等方式表現類似于萬花筒的圖案。

3.試著按自己的設計來表現色彩。

（一）課前準備。

1.教師準備教具：一些有萬花筒圖案的圖片，中心對稱的圖案。示范用的紙，筆，剪刀，膠水等工具。

2.學生準備學具：有萬花筒的學生將其帶到課堂。帶好彩色紙，剪刀，繪畫筆等。

（二）課堂教學。

1.引導階段。

讓學生看看萬花筒然后討論：萬花筒里的“花”有什么特點？主要引導學生觀察萬花筒的花樣是如何對稱的。引導學生觀察萬花筒中歸亮的那個六角形圖案，它是由六個三角形組成的。其中有一個三角形的花樣是真實的。其余五個都是鏡子反射出來的，它們都是相同的并且圍繞一個中心點對稱。

2.發展階段。

首先可以讓學生討論一下思路：我們要創作一個：“真實的”三角形花樣，可以剪，可以畫；再制作其余五個“鏡子里的”花樣，組成要做的圖案。

然后讓深長思考用什么方法使圖案對稱。（將紙疊在一起剪，用印的方法來畫……）學生很難將對稱表現得精確，這并不重要，對于三年級的學生只要能表現出萬花筒的圖案就可以了。

色彩也是考慮的一個方面，可以讓學生再一次觀察萬花筒，將其中認為最漂亮的一個色彩組合記住。并且將它表現出來。

3.收拾與整理。

學生應該已經習慣將剪下的紙屑放在紙簍中。那么結束時只要再檢查一下周圍是否有紙屑就可以了。

我設計的橋小學美術教案（匯總18篇）篇十一

教學光盤、各種紙盒、剪刀、雙面膠。

1、設計制作一個立體的房間模型，要求有簡單家具。

2、能夠注意到空間物品形色的合理搭配。

（一）授新課。

2、分組討論交流，把帶來的各種材料進行分析，同時要引導學生從材料的特質，色彩等方面進行討論，知道哪些東西適合做什么。

3、學生作業，老師輔導。

鼓勵學生本著家居設計的原則：簡單、統一、匹配、調和、變化。把討論的結果用草圖勾畫出來，進行交流，互相提建議，進一步完善設計思路。對于制作中出現家具的比例和房間的比例不當，老師要及時提醒糾正。對于有創意的設計要及時展示給大家。

（二）課后小結：分組合作的同學，選一名代表對本組設計進行詳細介紹。

我設計的橋小學美術教案（匯總18篇）篇十二

本課教材為人美版小學美術二年級上冊第10課，屬于“設計.應用”學習領域。本課以各式各樣的杯子為載體，培養學生觀察和分析能力，了解設計與應用之間的關系，能對生活常見的杯子進行功能、材料、外形、等方面的分析，發現生活中的很多物品在設計時要與使用相聯系的。啟發學生從生活中發現美、表現美，感受“藝術來源于生活，高于生活”。的思想內涵。

1、了解杯子的各部分結構，材料，功能等方面的知識。

2、欣賞古今的各式杯子，豐富視野，發揮學生的想象力。

3、培養創新意識，滲透設計意識，進行初步的形象設計，感受功能與形象之間的關系。

圍繞杯子的諸多特點進行充分的想象和表現。

滲透設計意識，進行初步形象設計，會在設計中感受功能與形象之間的關系。

課件、杯子、

一、激情導入

1、ppt出示圖片猜猜看這是什么？

2、揭曉謎底，導出課題，板書課題。

二、探究新知，激發創作能力。

（一）、初步了解杯子的材料及功能。

1、ppt出示古代的杯子。

酒器、水器

材質：青銅、玉、陶土

2、實物出示現代的杯子。

保溫、旅行杯、量杯、日用杯、一次性杯等

材質：玻璃、塑料、鋼化、陶瓷、金屬、紙、木、竹子等

（二）、觀察分析結構

1、分發實物杯子給小組進行觀察。

2、小組合作探究杯說說結構。

3、杯子各部分的作用。

（三）、欣賞有趣的杯子

1、新穎獨特的杯子。

2、特殊功能的杯子。

3、小朋友的設計圖

三、課堂藝術實踐

1、要求：標出物品的尺寸、物品名、及簡單的功能介紹。

2、音樂融入課堂增加學生創作愉悅性。

四、展評學生作品

1、自評，根據老師提供的短句，闡述自己的作品。

我設計的杯子叫（），它是用（）制作的，它主要用于（）。

2、互評

3、師評。

五、拓展延伸并小結

欣賞趣味生活圖片，感受藝術來源生活又高于生活。

我設計的橋小學美術教案（匯總18篇）篇十三

教學理念：美術是人類文化的一個重要組成部分，同社會生活的方方面面都有著千絲萬縷的聯系，它是人類文化的一個極為重要的載體。現代社會需要充分發揮每個人的主體性和創造性，因此，美術課程應特別重視對學生個性與創新精神的培養，采取多種方法，引導學生在具體情境中探究與發現，創造性地解決問題。

教材分析：《小鳥找家》選自義務教育課程標準實驗教科書一年級上冊。本課屬于繪畫課，內容新穎，有故事情節，能調動學生的積極性，并給予學生充分的想象空間，要求學生有創造性的完成作業。

教學過程：

一、感知與體驗。

1、音樂欣賞。隨著音樂聲，學生一個個都全神貫注的聽著。

2、提問：同學們，你們在剛才的音樂中聽到了什么？你知道發生了什么事情嗎？學生迫不急待，爭先恐后地各抒己見。

3、動畫欣賞結合剛才的音樂，欣賞音樂中的故事情節。學生都目不轉睛的盯著熒幕，故事情節溶入到他們的思維中了。

4、提問：小鳥怎么了？

生1：小鳥很貪玩，忘了回家的時間。

生2：天變暗了，四周真可怕，小鳥哭了。

生3：小鳥迷路了，找不著家，回不去了。

生4：小鳥真可憐呀。

學生回答，并體驗小鳥傷心難過的表情、動作。同時讓學生意識到，小鳥迷路的原因是因為貪玩。（通過情景創設，將學生引入課堂，集中了學生的注意力，調動了學生的積極性，培養了學生的學習興趣，激發了學生的想象力，同時也能激勵學生對需要幫助的人要有愛心。）。

二、想象與探索。

1、情景劇表演。學生以小組為單位討論，配上音樂表現出自己認為的小鳥當時的心情。

2、引出：你想做什么？（生異口同聲）：我想幫小鳥找家。

生1：天太暗了，我真希望熒火蟲和星星能出來幫它引路。

生2：我想告訴小鳥，找不著家的方向時，可以乘出租車，讓司機送它回家。

生3：小鳥是我們的朋友，我們生活在同一個地球上，我想陪它一起找家，并告能再貪玩了。

3、討論學習：小鳥、樹、等有關事物的創作方法。（通過情景表演和討論學習，激發學生幫助小鳥找家的欲望和熱情，為更好地創作下了良基礎。）。

三、創作與表現。

1、分組創作：小鳥找家運用各種不同的繪畫材料以及各種不同的繪畫方式進行藝術創作。

2、加入音樂背景。

3、教師隨時指導并給予鼓勵。（通過學生之間互相影響，相互感染，產生一種濃厚的藝術創作氛圍，鼓勵學生的創作信心。）。

文檔為doc格式。

我設計的橋小學美術教案（匯總18篇）篇十四

4、你呢，想選哪件？說說原因。

1、欣賞了這么多東西，你發現每一類物品有不同的地方嗎？

生：形狀 花紋 色彩 （師板書）

2、小朋友觀察得真細心，一件可以使用的東西，要讓大家都喜歡，我們不僅要改變他的形狀，還可以改變他的花紋和顏色。

1、 學生欣賞并談談欣賞后的感受。

2、 這些精美的杯子顯示著我們勤勞智慧的祖先們鮮明的設計意識，每一處的設計都有它的獨到之處。

3、 如果你是設計師，你想設計什么樣的杯子？（師生交流）

4、 再來看看書上的杯子設計，杯子的設計理解設計者的設計意識。（比較這些杯子，想想設計師為什么要這樣設計？）

1、 設計時要注意什么？（構思大膽、設計合理、實用美觀）

2、 根據你的觀察，設計一個屬于自己的杯子。

3、 學生作業，師指導

我設計的橋小學美術教案（匯總18篇）篇十五

我設計的橋小學美術教案（匯總18篇）篇十六

通過本課的學習，讓學生初步了解紙工簡單的立體造型方法。要求學生利用廢舊材料制作賀卡，以及培養學生勤儉節約的好習慣。

1、學生懂得賀卡是具有紀念意義的精美藝術品，學習賀卡制作的方法。

2、通過賀卡的制作，提高學生裝的設計、制作能力，

3、培養尊敬師長，友愛同學的品德增進師生感情。

用剪貼手法設計和制作賀卡。

構圖設計和恰當選擇材料。

自制各種示范賀卡；示范制作備用的花紋圖案資料；8開白紙，廢舊彩圖紙，漿糊、剪刀、畫板、圖釘等。

一、導入新課：

1、同學們，今天讓同學們運用這些已學過的知識，自己動手制作賀卡。（板書課題：立體賀卡）。

2、賀卡是在重大節日、紀念日、生日互相贈送的具在紀念意義的精美藝術品，它能顯示愛心，表達美好的祝愿，給我們增添歡樂，友誼和節日氣氛，我們運用自己掌握的知識，自己動手制作，不但能夠節約，而且會使人更感親切，更有意義。

3、賀卡欣賞：（出示賀卡范圖、邊欣賞邊講解邊板書）。

賀卡的內容廣泛：包括賀年卡，對話圣誕卡，尊師卡、生日卡等。賀年的形式很多：單頁卡折頁卡；有平面的、立體有聲的；橫式的，豎式的；心形的、樹葉形的及不規則形的。

制作賀卡的方法有：攝影的，色彩繪聲繪的，鏤印噴刷的以及剪貼的。剪賀卡包括利用多種材料拼貼和利用廢舊彩圖紙剪貼制作的等。賀卡的制作要求：構思巧妙，形式新穎，造型優美，工藝精致。下面重點介紹一下利用廢舊彩圖紙剪貼制作賀卡的方法。

4、剪貼賀卡的制作步驟：（邊演示制作步驟邊講解、邊板書）。

（1）構思、設計。

我們要制作一張賀卡，首先應該有一個好的構思，準備制作一個內容，什么形式的賀卡，然后，可按自己的構思畫出鉛筆設計稿。

在設計時我們應該考慮贈送的對象，因人而異，如老年人喜歡愛歡樂、新穎的格調；兒童則喜愛燦爛絢麗的色彩我們只有掌握了不同對象的心理和愛好來進行設計制作的賀卡就一定會受到珍視和喜愛的。

（2）準備一張較厚的紙，按所需形狀剪裁。

（3）選材、配色：廢舊的畫報和圖片本身就有一定的圖形和色彩，我們就是要利用它選取我們所需要的部分圖形。要注意色彩配置鮮艷、明快。

（4）剪貼；剪取合適的圖形，按設計稿依層次貼到紙上合適的位置。

（5）書寫或剪貼贈言：如：新年好、老師您好、生日快樂等祝愿的字句。

（6）整理畫面：看看什么地方需調整，什么地方空了需添畫。

5、學生課堂作業。

作業要求：制作一張賀卡，要求構思巧妙，形式新穎，工藝精致。

（1）請位同學到講臺前各拼貼一張賀卡。

（2）其它同學在座位上開始設計制作剪貼形式的賀卡。

（《新年快樂》、《友誼地久天長》、《老師，您好！》播放輕音樂。）。

教師巡視輔導，交待注意事項：

構圖時要注意疏密、虛實關系；配色要鮮艷、明快圖案和文字要眉目清楚剪貼花紋線條要流暢不要把連接處剪斷了。

6、課堂小結（約2分鐘）。

（1）與學生一起分析、講評作業，并對優秀作業進行表揚。

（2）學生互相交換賀卡。

（3）總結課堂教學情況。

我設計的橋小學美術教案（匯總18篇）篇十七

教材：湘版中學《美術》課題：中國畫課型：綜合探索課課時：一課時。

教學準備：中國畫的工具材料，多媒體課件。

教學目的：提高學生的民族自豪感和培養學生的審美素質。

技能目標：通過對中國畫筆墨的學習認識，達到從練習、臨摹、最終進行創作的目標。

教學重點：應放在對中國畫的理解和認識上，了解中國畫的基本知識、教學難點。

教學難點：利用傳統的筆墨造型陳式進行創作，對中國畫的精神內涵的理解。

教學方法：媒體運用法、講解法、問答法、示范演示法。

1、媒體運用法：

利用多媒體課件展示優秀的中國畫作品及中國畫的工具材料，使學生能直觀地了解中國畫的藝術特征對中國畫的工具材料有一個初步的認識、解決教學中的重點、難點。

2、講解法：

對本課的重點進行適當的講解，幫助學生提高對中國畫的認識，講解時要有啟發性，通過講解學生比較熟悉的`中國畫作品入手，同時展示教師自己的中國畫作品，使學生更加直觀的了解中國畫，從而激發學生的學習興趣。

3、問答法：

善于設疑，通過提問、討論、比較等方法，引導學生積極思考，激發的求知欲，提高學習效率演示。

4、示范演示法：

自己講解畫法和步驟的，實物投影儀上示范畫水墨荷葉的畫法，將學生的作品放在實物投影儀上展示，自我評價和師生互評的方式，使學生能夠直觀的學習水墨荷葉的畫法，同時也能發現自己作品中的優缺點，以激發學生學習興趣。

篇兒童：兒童水墨畫教學大綱。

一、適用專業及學生層次。

學前專業專業初中起點中專班學時、學分：60學時，18學時一個學分編寫人：馬文晶。

二、課程的性質及任務。

課程的性質為操作型，本門課程開設的目的和意義在于：

了解和學習兒童水墨畫藝術的精神和精髓，提高繪畫能力和幼師從教能力及應用能力及藝術素養，任務是學習和掌握兒童水墨畫的方法和技法，為未來的幼教打下堅實的基礎。

（一）課程的主要內容及要求：

第一章：工筆畫。

花鳥工筆畫（4課時）。

通過本章的學習，練習基本的腕力和兒童水墨畫的執筆功力。

（二）通專結合點：提高學生的繪畫功力、藝術素養、文化素養和審美能力。

需要的教學設備：水墨畫教學工具。

（三）教與學的方式、方法及教學手段：

教的方式方法主要有：講授法、演示法、示范法。教學手段有：講授、直觀教學。

學的方法主要有：耳聽理論講授，用眼觀察，用腦分析思考，動手訓練。

第二章：兒童水墨畫（54課時）。

第一課：竹子的畫法。

第二課：蘭花的畫法。

第三課：梅花的畫法。

第四課：菊花的畫法。

第五課：牡丹的畫法。

第六課：荷花的畫法。

第七課：葡萄和小雞的畫法。

第八課：水族類的畫法。

第九課：昆蟲類畫法。

第十課：果蔬類畫法。

通過本章的學習，了解和掌握花鳥水墨寫意畫的繪畫技法和表現方法。

（一）通專結合點：通過本章的學習和訓練，可以提高學生的繪畫能力、審美能力，提高文化修養和藝術修養，可以培養學生在專業領域的觀察方法和表現方法，形成幼兒園的教學和工作的能力。

必要的教學設備：教師用生宣紙、毛筆、一得閣墨汁、中國畫顏料。

（二）教與學的方式、方法及教學手段：

教的方式方法主要有：講授法、演示法、示范法。

教學手段有：講授、直觀教學、運用多媒體手段教學。

學的方法主要有：耳聽理論講授，用眼觀察，用腦分析思考，用手操作完成。

實踐教學部分。

（一）實訓的目的和任務：強化專業技能的訓練。

（二）實訓的內容：專業課。

（三）考核方式及成績評定方法：考試（平時30%、期末70%）。

學時分配建議。

四、考試方式及成績評定方法。

五、先修、后續課。

（一）先修課：素描、色彩、簡筆畫。

（二）后續課：幼兒園環境設計、幼兒活動設計。

六、教材和主要參考教材。

（一）推薦選用教材：《兒童水墨畫》作者：馬文晶。自編校本教材。

（二）參考教材：《中國畫技法花鳥、山水、人物、動物》作者：白雪石。

我設計的橋小學美術教案（匯總18篇）篇十八

1、認識對比色的組成及色彩原理。

2、能夠運用對比色搭配規律設計賀卡。

3、培養學生對自然美的審美感受能力或豐富的想象。

引導學生認識色彩的對比。

錄像、圖片、兒童優秀美術作品。

一、導入階段。

課件播放馬蒂斯，凡高的作品，引導學生初步欣賞，導入本課題。

二、發展階段。

1、從色相環上認識對比色。（紅與綠，黃與紫，橙與藍）。

2、讓學生在色相環上找出對比色。

3、欣賞兒童優秀美術作品學習別人繪畫優點。

4、了解對比色在生活中的.應用（衣服，工藝品，日用品等）。

5、教師出示用對比色原理制作的賀卡，引導學生欣賞其造型、對比色面積的運用。

三、學生制作，教師巡視指導。

作業要求：合理利用對比色，做工精美。

四、展示作業，引導觀摩互相交流評價。