讀后感是對自己閱讀經(jīng)歷的一個總結(jié)，通過寫讀后感可以更好地回顧和記憶所讀過的書籍。以下是小編為大家整理的精選讀后感，希望能對大家的讀書和寫作有所幫助。

最新一路花香讀后感（模板19篇）篇一

《一路花香》這個故事既是課文，也是一篇寓言故事。雖然故事簡單，但故事中藏有著發(fā)人深省的道理。

這個故事發(fā)生在印度，印度有個挑水工，有一只好的水罐和一只有裂縫的水罐。在兩年中，破水罐到主人家中時，水已經(jīng)漏了一半了，而好誰罐總能把滿罐的水運回家中，因此有一條裂縫的水罐十分慚愧。而聰明的挑水工告訴它，我利用它的裂縫，澆灌了花兒。挑水工則把有裂縫的水罐澆灌出來的花兒送給了主人，讓主人分享了快樂！

小時候，我有了好東西，總想“獨吞“，不想跟他人分享，我覺得跟別人分享不快樂，一個人享受最快樂。可我讀了這個寓言故事后，知道了：與別人分享最快樂，因為你把好的東西和他人分享，你覺得快樂，別人也分享了快樂，不是等于有兩份快樂嗎？也正是：贈人玫瑰，手有余香。

假如你一個人霸占好東西，不跟他人分享，人家會說你是名副其實的“小氣鬼”、“小氣包”，人緣也不會好了。假若你愿意跟大家分享，大家會覺得你“無私奉獻”，是他們的鐵哥們，你的人際關(guān)系自然會越來越好，也許全班都愿意和你交朋友。你跟他人分享，人家肯定會感激你，在你困難時肯定會伸出援助之手，讓你打敗困難，成為勝利者。

它還告訴了我不要只看到了自己的缺點，而忽視了自己的優(yōu)點。就像一個哈佛大學的一個教授，她的雙腿殘疾了，有一個學生就提出問題，是關(guān)于這個教授身體上有缺陷的問題。但她沒有像其他老師一樣超級反常的打?qū)W生，而是在黑板上寫下“我擁有一個好的父母”，“一個好的家庭”……最后一句話是“我只看到我擁有的，不看我缺少的”。這句話令在場的學生震驚不已，全班鴉雀無聲。這個故事告訴了我們不要因自己的缺陷而感到慚愧、自責，而要勇敢地向著你的目標前進，正確看待自己的優(yōu)點和缺點，發(fā)揮自己的優(yōu)點，努力地向著你的目標前進。

《一路花香》是一篇非常好的一篇課文，它能讓我明白發(fā)人深思的道理，讓我受益匪淺。我非常喜歡這篇課文！

最新一路花香讀后感（模板19篇）篇二

這篇文章主要講了印度有個挑水工，他有兩只水罐。一只水罐完好無損，一只水罐有條裂縫。那只完好的水罐為自己的成就感到驕傲，而那只有條裂縫的水罐卻感到十分的慚愧。而挑水工開導(dǎo)他，是他重獲自信的故事。

我的感受：讀了這篇課文，我懂得了人和物都有自己的缺陷和不足，但我們不能天天生活在慚愧當中，因為這些缺陷和不足放在別的合適的地方，往往也會有很大的用處。

在我們生活當中，也有很多這樣的例子，如楚國大將子發(fā)與齊國作戰(zhàn)。屢戰(zhàn)屢敗。無奈，他只好聽取謀士“廣羅天下奇才”的建議，大張旗鼓地召集能人奇才。有一名盜者前來求見，自稱身懷絕技，可以在軍中為楚國效力。見他起貌不揚意在不收，可盜者再三表示希望能給他一次施展所長的機會。如果不能建立功業(yè)，他會自動離去。就在子發(fā)接收他的當天晚上，這名盜者潛入齊國軍營，把將軍車上的帷幔偷了來。子發(fā)隨即派人送還給齊國。第二天晚上盜者又潛入齊軍大帳，偷走了將軍的枕頭，子發(fā)同樣派人送了回去。第三天晚上，盜者居然又把將軍的發(fā)簪取回，子發(fā)再一次派人送了回去。這下齊國大將非常驚恐地說：“如果再不退兵，恐怕連腦袋都保不住了。”于是退兵而去。楚國靠盜者之力三天就轉(zhuǎn)憂為安了。盜者在大家的心目中是可恥的，是令人厭惡的，可如果盜者的技術(shù)放在了合適的地方，它也能發(fā)揮出很大的用處。正如這個故事一樣，一個盜者靠他的技術(shù)，就挽救了一個國家。

美國著nba明星，綽號小強盜;的博格斯，身高只有五寸三尺，也就是1米6，當時他所在的美國隊隊員平均身高是兩米零六，盡管這樣他仍然可以擔任首發(fā)。他是美國隊的'核心球員，在歷屆男子籃球錦標賽中最矮小的運動員。在巨人林立的籃球賽場，博格斯的身高沒有任何優(yōu)勢，甚至有些滑稽可笑。也許正是因為他身材矮小，體力好，所以他速度快，反映敏捷，視野寬廣，加上他勤學苦練，傳球巧妙，技術(shù)全面，控球能力強，所以他與隊友一起履立戰(zhàn)功，最值得敬佩的是他從不因為自己的身高感到自卑，勇敢自信德選擇了巨人運動籃球，而且敢于同大個子隊員抗爭，最終成為了美國最偉大的球星之一。

最新一路花香讀后感（模板19篇）篇三

滴落的水珠，那是破水罐遺憾的搖頭，無意間，澆灌了路旁的花朵；滴落的水滴，那是破水罐自責的嘆息，無意間，醞釀了花兒的芬芳；滴落的水滴，那是破水罐傷心的淚，無意間，造就了人們美的享受。花叢中陣陣花香從破水罐的傷口拂過，那是對破水罐自卑與遺憾的撫慰；花中繽紛的七彩鮮花，在挑水工滿是汗水的臉上擦過，那時對他辛勤與智慧的回報；花兒向我們展露微笑，我們怎能想象正是那一個個我們曾認為永恒的錯誤在無聲中所成就的`美麗。

是啊，往往一個事情在我們眼里已無法彌補，但是換一種眼光去對待它，你也許會驚奇地發(fā)現(xiàn)，錯誤并非是永恒的，去挖掘那一個個錯誤的背后閃光，真的，它不在丑陋，只是那種隱藏的美麗被外表虛掩了。當你用心靈的雙手去揭開那一層丑陋，展示于你眼前的，也許并非是厭惡，也許那真正的美麗，真正的閃光，將毫無遮掩地顯露。

故事如此，難道我們的生活不也如此嗎？好與壞往往是并存的，就像一枚金幣一般，在好的另一面，注定是不好；而在不好的背后，誰敢斷定那就是不是好呢？面對自己的短，別氣餒，勿自卑，用樂觀的態(tài)度去對待它，揚長避短，你會發(fā)現(xiàn)那短背后的美好；面對別人的冒失，不生氣，不厭煩，用寬容的目光去容忍它，抱以一顆寬大的心胸，你會察覺那冒失背后的真誠。學會用另一種目光、另一種心態(tài)去對待事物，也許你將發(fā)現(xiàn)隱藏在丑陋背后的美麗，也許你將發(fā)現(xiàn)陰冷夜晚那一抹難得的光亮！

最新一路花香讀后感（模板19篇）篇四

《一路花香》這篇文章說的是印度有個挑水工，每天都要到遠遠的小溪邊挑水。

他有兩只水罐，一只水罐有條裂縫，另一只水罐完好無損。完好的水罐總能把水滿滿的運到主人的家，而那只破水罐只能運回半桶水。破水罐感到十分慚愧，有一天它向挑水工道歉：“你盡了自己的全部能力卻沒有得到應(yīng)有的回報，這都怪我身上的裂縫。”挑水工說：“難道你沒有注意我們路邊的花草嗎？那是因為我早知道你的裂縫，并利用了它。我在你這一邊撒下了花種，我們回來時，你就澆灌了它們，要是沒有你，主人哪能每天欣賞到美麗的花朵呢？”這篇文章告訴了我們，每個人都有自己的優(yōu)點，只要你長著一雙會發(fā)現(xiàn)美的眼睛，并且去利用它，往往缺點都會變成優(yōu)點。

就像美國柯達公司制作感光材料時，需要有人在暗室工作，但視力正常的人一進入暗室，猶如司機駕駛著失控的車輛一樣不知所措，需要很長的時間才能適應(yīng)。公司經(jīng)理提議：“盲人習慣于黑暗中生活，如果讓他們到暗室工作不僅能發(fā)揮盲人的作用，還能夠提高工作效率。”結(jié)果在暗室工作的盲人遠遠勝過正常人，真可謂善于用人，將短處變?yōu)殚L處。我們都來學習挑水工和柯達公司的經(jīng)理吧，世界上萬物都有自己存在的價值，只要恰到好處的利用他們的特點，就能充分發(fā)揮作用。

最新一路花香讀后感（模板19篇）篇五

翻開語文書，一篇篇生動、有趣的課文便映入了我的眼簾，使我愛不釋手。《一路花香》就是其中之一。

《一路花香》講了一個挑水工和兩只水罐的故事，那只有裂縫的水罐為每一次只能運半罐水而自卑。一天，它在河邊對挑水工道了歉，挑水工讓它看路邊的花，并告訴它：正是由于它灑下的水，路旁的花才開得那么嬌艷，整個道路才充滿花香。挑水工走到小路的盡頭又對它說：“每個人都有自己的長處和短處，要取長補短。”水罐聽了挑水工的話，不再因為漏水而自卑了。

讀了這個故事，我不由得想到了自己。記得那次，我三年級時對英語很感興趣，并且英語也是班上數(shù)一數(shù)二的。有一次，姚老師發(fā)下來了一張對我來說soeasy的試卷，我開始做了，第一題，簡單；第二題，easy……我一路過五關(guān)斬六將，一張試卷被我飛快地做完了。我左顧右盼，發(fā)現(xiàn)同學們都在奮筆疾書，我心里一陣竊喜，便第一個把試卷交了上去，并胸有成竹地說：“我一定能考高分。”第二天，姚老師拿著試卷走進了教室，我心里既興奮又緊張。老師開始報分數(shù)了，同學們都考得很好，當老師念到李天意時，我激動得手心都是汗。突然，老師念到86分，頓時，我愣住了，老師接下來說的什么，我一句也沒聽清，我邁著沉重的步伐走上講臺拿我的試卷。這才發(fā)現(xiàn)我粗心失掉了很多分。我這才明白在學習中，不能因為某科是我的長處就粗心大意，從那以后，我就開始細心了。

這篇文章告訴我們：每個人都有自己的長處和短處。不能為自己的長處而驕傲，也不能為自己的短處而自卑，應(yīng)該找準自己的特點，才能實現(xiàn)自己的人生價值。

最新一路花香讀后感（模板19篇）篇六

“失敗”、“錯誤”一個個字眼令人畏懼，但我們可曾了解錯誤背后的真實?我們可知道失敗背后的另一種美麗?的確，《一路花香》課文中的破水罐真真切切的讓我們知道生命中一道道缺口的可怕與危險。但，細心的挑水工發(fā)現(xiàn)了這一點，并巧妙地利用了這一點。

滴落的水珠，那是破水罐遺憾的搖頭，無意間，澆灌了路旁的花朵;滴落的水滴，那是破水罐自責的嘆息，無意間，醞釀了花兒的芬芳;滴落的水滴，那是破水罐傷心的淚，無意間，造就了人們美的享受。花叢中陣陣花香從破水罐的傷口拂過，那是對破水罐自卑與遺憾的撫慰;花中繽紛的七彩鮮花，在挑水工滿是汗水的臉上擦過，那時對他辛勤與智慧的回報;花兒向我們展露微笑，我們怎能想象正是那一個個我們曾認為永恒的錯誤在無聲中所成就的美麗。

是啊，往往一個事情在我們眼里已無法彌補，但是換一種眼光去對待它，你也許會驚奇地發(fā)現(xiàn)，錯誤并非是永恒的，去挖掘那一個個錯誤的背后閃光，真的，它不在丑陋，只是那種隱藏的美麗被外表虛掩了。當你用心靈的雙手去揭開那一層丑陋，展示于你眼前的，也許并非是厭惡，也許那真正的美麗，真正的'閃光，將毫無遮掩地顯露。

故事如此，難道我們的生活不也如此嗎?好與壞往往是并存的，就像一枚金幣一般，在好的另一面，注定是不好;而在不好的背后，誰敢斷定那就是不是好呢?面對自己的短，別氣餒，勿自卑，用樂觀的態(tài)度去對待它，揚長避短，你會發(fā)現(xiàn)那短背后的美好;面對別人的冒失，不生氣，不厭煩，用寬容的目光去容忍它，抱以一顆寬大的心胸，你會察覺那冒失背后的真誠。學會用另一種目光、另一種心態(tài)去對待事物，也許你將發(fā)現(xiàn)隱藏在丑陋背后的美麗，也許你將發(fā)現(xiàn)陰冷夜晚那一抹難得的光亮!

最新一路花香讀后感（模板19篇）篇七

“失敗”、“錯誤”一個個字眼令人畏懼，但我們可曾了解錯誤背后的真實？我們可知道失敗背后的另一種美麗？的確，《一路花香》中的破水罐真真切切的讓我們知道生命中一道道缺口的可怕與危險。但，細心的挑水工發(fā)現(xiàn)了這一點，并巧妙地利用了這一點。

滴落的水珠，那是破水罐遺憾的搖頭，無意間，澆灌了路旁的花朵；滴落的水滴，那是破水罐自責的嘆息，無意間，醞釀了花兒的芬芳；滴落的水滴，那是破水罐傷心的淚，無意間，造就了人們美的享受。花叢中陣陣花香從破水罐的傷口拂過，那是對破水罐自卑與遺憾的撫慰；花中繽紛的七彩鮮花，在挑水工滿是汗水的臉上擦過，那時對他辛勤與智慧的回報；花兒向我們展露微笑，我們怎能想象正是那一個個我們曾認為永恒的錯誤在無聲中所成就的美麗。

是啊，往往一個事情在我們眼里已無法彌補，但是換一種眼光去對待它，你也許會驚奇地發(fā)現(xiàn)，錯誤并非是永恒的，去挖掘那一個個錯誤的背后閃光，真的，它不在丑陋，只是那種隱藏的美麗被外表虛掩了。當你用心靈的雙手去揭開那一層丑陋，展示于你眼前的，也許并非是厭惡，也許那真正的美麗，真正的閃光，將毫無遮掩地顯露。

故事如此，難道我們的生活不也如此嗎？好與壞往往是并存的，就像一枚金幣一般，在好的另一面，注定是不好；而在不好的背后，誰敢斷定那就是不是好呢？面對自己的短，別氣餒，勿自卑，用樂觀的態(tài)度去對待它，揚長避短，你會發(fā)現(xiàn)那短背后的美好；面對別人的冒失，不生氣，不厭煩，用寬容的目光去容忍它，抱以一顆寬大的心胸，你會察覺那冒失背后的真誠。學會用另一種目光、另一種心態(tài)去對待事物，也許你將發(fā)現(xiàn)隱藏在丑陋背后的美麗，也許你將發(fā)現(xiàn)陰冷夜晚那一抹難得的光亮！

最新一路花香讀后感（模板19篇）篇八

《一路花香》講了一個挑水工和兩只水罐的故事，那只有裂縫的水罐為每一次只能運半罐水而自卑。一天，它在河邊對挑水工道了歉，挑水工讓它看路邊的花，并告訴它：正是由于它灑下的水，路旁的花才開得那么嬌艷，整個道路才充滿花香。挑水工走到小路的盡頭又對它說：“每個人都有自己的長處和短處，要取長補短。”水罐聽了挑水工的話，不再因為漏水而自卑了。

讀了這個故事，我不由得想到了自己。記得那次，我三年級時對英語很感興趣，并且英語也是班上數(shù)一數(shù)二的。有一次，姚老師發(fā)下來了一張對我來說soeasy的試卷，我開始做了，第一題，簡單；第二題，easy……我一路過五關(guān)斬六將，一張試卷被我飛快地做完了。我左顧右盼，發(fā)現(xiàn)同學們都在奮筆疾書，我心里一陣竊喜，便第一個把試卷交了上去，并胸有成竹地說：“我一定能考高分。”第二天，姚老師拿著試卷走進了教室，我心里既興奮又緊張。老師開始報分數(shù)了，同學們都考得很好，當老師念到李天意時，我激動得手心都是汗。突然，老師念到86分，頓時，我愣住了，老師接下來說的`什么，我一句也沒聽清，我邁著沉重的步伐走上講臺拿我的試卷。這才發(fā)現(xiàn)我粗心失掉了很多分。我這才明白在學習中，不能因為某科是我的長處就粗心大意，從那以后，我就開始細心了。

這篇文章告訴我們：每個人都有自己的長處和短處。不能為自己的長處而驕傲，也不能為自己的短處而自卑，應(yīng)該找準自己的特點，才能實現(xiàn)自己的人生價值。

最新一路花香讀后感（模板19篇）篇九

最近，我們曾經(jīng)學過《一路花香》這篇課文。這篇寓言故事雖然故事情節(jié)簡單，但蘊含的道理發(fā)人深省，讀來令人回味無窮。

課文講的是印度有個挑水工，用兩只水罐挑水。一只完好無損，另一只有條縫。幾年中，完好的水罐到主人家里時，水沒有漏掉一滴，而破水罐到家里后只剩下一半的水了，破水罐感到十分慚愧，向挑水工連聲道歉。聰明的挑水工與破水罐進行了兩次對話，揭示了一個深刻的道理。

讀著，悟著，我不覺被文中兩只人性化的水罐和挑水工吸引住了，好像有很多話要對他們說：

“完好無損的水罐，你每次都能圓滿完成任務(wù)，你是好樣的，我為你自豪，我也為你驕傲，但你要知道人無完人，金無足赤的道理。一個人如果取得好的成績，自以為是，狂妄自大，看不起別人，那樣會使人感到他居功自傲。這樣非但不受人尊重，反而遭人蔑視。”

“破損的水罐，你也是好樣的，你能看到自己的缺點，而常常感到慚愧，兩次向挑水工道歉，有一次，還感到傷心。這沒有多大的錯誤，這表明你對己要求嚴格。這是上進的表現(xiàn)。但你不能老慚愧、老傷心呀，看不到自己存在的價值，成天萎靡不振。

其實挑水工在你感到慚愧、傷心時，讓你‘注意路旁那些美麗的花’，對你說的那番話，就是讓你知道路旁這美麗的景象也有你的功勞，讓你看到也感受到自身存在的價值。俗話說得好，尺有所長，寸有所短，你的功勞眾所周知。老自卑、自責也不是辦法，應(yīng)該盡早解脫。如果繼續(xù)悲觀下去，那后果將不堪設(shè)想。”

“挑水工，你真?zhèn)ゴ?你是伯樂，我敬佩你。你利用了破水罐裂縫的特點，讓破水罐發(fā)揮了另外的作用。這是你智慧所在啊，你真了不起!”

最后，我還想對自己說：“我們每個人都應(yīng)正確認識自我，都應(yīng)學會運用自己長處，發(fā)揮作用，這是人生一大快樂。”

最新一路花香讀后感（模板19篇）篇十

一路花香讀后感最近，我們學習了《一路花香》。這篇寓言故事雖然故事情節(jié)簡單，但蘊含的道理發(fā)人深省，讀來令人回味無窮。

課文講的是印度有個挑水工，用兩只水罐挑水。一只完好無損，另一只有條縫。幾年中，完好的水罐到主人家里時，水沒有漏掉一滴，而破水罐到家里后只剩下一半的水了，破水罐感到十分慚愧，向挑水工連聲道歉。聰明的挑水工與破水罐進行了兩次對話，揭示了一個深刻的道理。

讀著，悟著，我不覺被文兩只人性化的水罐和挑水工吸引住了，好像有很多話要對他們說：

“完好無損的水罐，你每次都能圓滿完成任務(wù)，你是好樣的，我為你自豪，我也為你驕傲，但你要知道人無完人，金無足赤的道理。一個人如果取得好的成績，自以為是，狂妄自大，看不起別人，那樣會使人感到他居功自傲。這樣非但不受人尊重，反而遭人蔑視。”

“破損的水罐，你也是好樣的，你能看到自己的缺點，而常常感到慚愧，兩次向挑水工道歉，有一次，還感到傷心。這沒有多大的錯誤，這表明你對己要求嚴格。這是上進的表現(xiàn)。但你不能老慚愧、老傷心呀，看不到自己存在的價值，成天萎靡不振。其實挑水工在你感到慚愧、傷心時，讓你‘注意路旁那些美麗的花’，對你說的那番話，就是讓你知道路旁這美麗的景象也有你的功勞，讓你看到也感受到自身存在的價值。俗話說得好，尺有所長，寸有所短，你的功勞眾所周知。老自卑、自責也不是辦法，應(yīng)該盡早解脫。如果繼續(xù)悲觀下去，那后果將不堪設(shè)想。”

“挑水工，你真?zhèn)ゴ螅∧闶遣畼罚揖磁迥恪Ｄ憷昧似扑蘖芽p的特點，讓破水罐發(fā)揮了另外的作用。這是你智慧所在啊，你真了不起！”

最后，我還想對自己說：“我們每個人都應(yīng)正確認識自我，都應(yīng)學會運用自己長處，發(fā)揮作用，這是人生一大快樂。”

最新一路花香讀后感（模板19篇）篇十一

教學目標：1能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2分角色朗讀課文。

教學重、難點：讀懂故事，體會寓言要闡述的道理。

教學準備：鮮花?????????????教學課時：1課時。

教學過程：

一、激趣導(dǎo)入。

1師：（出示“一路花香”的圖片）你們看到了什么？看到這些美麗的花，你有什么感受？我這也有一些鮮花（出示鮮花），誰想來聞一聞？（請學生依次上來）說說你聞到了什么？（花的清香）。

2師：如果一路上都飄著這樣的花香，你們覺得怎么樣？（好極了，太美了）是啊，真令人愉快呀!今天我們就來學習一篇關(guān)于花香的寓言故事（出示：一路花香）????指導(dǎo)讀題（讀出“一路飄香”的感覺）。

3師：看到課題你們想知道些什么呢？（花香是怎么來的？是誰澆灌了這么多鮮花？是誰種了這些鮮花？鮮花種在哪里？主人是誰？）寫在書上或者本子上。過渡：那就請你們帶著這些問題按照老師的三個要求去大聲朗讀一下課文。

二、初讀課文，整體感知。

1（出示）朗讀要求：

2師：在課文學習之前，老師先來檢查一下大家的自學情況。指名逐段朗讀師：剛剛同學們讀得真是熱火朝天啊，可是讀得熱烈不一定代表你讀得認真。老師想請同學們讀一些詞，看看你剛剛是不是用心的讀了。（指讀并且評價）。

水罐?驕傲?慚愧?滲入?漏掉?澆灌?花瓶?欣賞。

師：如果解決了，可以把你解決了的問題告訴大家；沒有解決的同學也別著急，可以把你的問題告訴大家，讓更多的聰明小腦袋幫助你一起來解決。

4師：讀了課文，你知道課文講了一個什么故事呢？（這則寓言寫的是印度的一個挑水工，用兩只水罐挑水。一只完整無損，另一只有條裂縫。后來當有裂縫的水罐感到慚愧的時候，挑水工與其對話，揭示出一個深刻的道理：世界上每個人、每樣東西都有其自身存在的價值，既不要驕傲自大，也不要妄自菲薄，要看到自己的長處，充分發(fā)揮作用，同樣能給人類以美的享受。）。

第二課時。

三、再讀課文，學習第二自然段。

兩種設(shè)想：（一）、喜歡好的，因為它能將水完整的運到目的地。那為什么不喜歡破裂的呢？因為它總是將水漏掉，那它怎么樣了呢？它感到很慚愧，它是怎么表現(xiàn)的呢？（二）、喜歡不好的，因為它澆灌了鮮花。（因為它不像好水罐那么驕傲），那你是怎么知道的呢？（課文：它感到慚愧）。

破水罐。

（1）什么叫慚愧？十分慚愧是什么意思，說明了什么？它為什么十分慚愧？（“慚愧”因為自己有缺點，做錯了事或未能盡到責任而感到不安。“十分”是強調(diào)程度深，內(nèi)心感到不安，它所以感到慚愧，是因為每次運滿滿的一罐水，到了目的地時只剩下半罐水了。）。

（3）破水罐是不是一點用都沒有呢？（不是。它澆灌了小路旁的花兒。）分角色朗讀挑水工和破水罐的對話。面對破損的水罐的道歉，挑水工是怎么說的呢？（要破損的水罐注意路邊的花兒）那么，挑水工為什么要它注意路邊的鮮花呢？我想，讀了課文，也許你就會明白。

四、三讀課文，學習第三自然段。

師：破水罐看到了路邊的鮮花，有了什么樣的反應(yīng)呢？（這美好的景象使它感到一絲快樂。但到了小路的盡頭，仍然感到傷心，因為它又漏掉了一半的水）從這句話你可以看出什么？（以“一絲快樂”“仍然傷心”為切合點）（一絲快樂：看到美麗的鮮花，一般情況下，應(yīng)當感到非常快樂，但是，“破損的水罐”想到自己因為有條裂縫而使挑水工得不到應(yīng)有的報酬，仍然感到慚愧，就使它的快樂大大地打了折扣，一絲準確的寫出了當時破水罐的心情，所以只能是“一絲”。）（仍然傷心：因為它很自責，自卑，因為自己又漏掉了一半的水，它覺得對不起挑水工，所以仍然傷心。）。

板書：一絲???仍然傷心。

師：是呀，它很自卑，所以它又一次向挑水工？（道歉），這一次書中沒有跟我們說它是怎么道歉的，想象，破損的水罐會怎樣向挑水工道歉？挑水工又是什么反應(yīng)呢？引入挑水工說話的學習中。請誰來讀一讀？從它的話里，你知道了什么？（知道了破損的水罐還是有價值的）那它有什么樣的價值呢？（它澆灌了鮮花，而且還能讓主人都欣賞到這些鮮花）。——認識破損水罐的價值。

師：那么，是誰在路邊灑下花種，讓破損的水罐英雄有了用武之地呢？（挑水工），這說明了什么？（挑水工善于發(fā)現(xiàn)）（不是講抽象的大道理，而是循循善誘，啟發(fā)破水罐從生活實踐中去感知自身存在的價值。）。讓我們再來讀一讀課文，體會一下作者所想表達的意思。（出示：寓意——世上每一件東西，每一個人都有自身存在的價值，我們既不要驕傲自大，也不要太過自卑，只要恰到好處地利用其本身的特點，就能充分發(fā)揮自己的作用，做一個有用的人）。

四、拓展延伸：

1.師：是呀，自然界中有伯樂，有千里馬，千里馬要認識到自身的價值，伯樂要會發(fā)現(xiàn)。在生活中有很多人存在著弱點或缺陷，有的人因此很自卑，我們?nèi)绾蜗裉羲つ菢由朴诎l(fā)現(xiàn)這些人的長處，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)自己的價值呢？能不能舉例來說說？（如：有的同學語文、數(shù)學成績不突出，但體育有特長；有的同學數(shù)學一般，但語文和英語很好。）如何樹立起他們的自信心，可采用哪些方法？（讓他看到自己的長處。）。

請續(xù)寫：又一天，挑水工挑著兩只水罐去小溪邊挑水，那只破損的水罐……。

最新一路花香讀后感（模板19篇）篇十二

背景材料：

《一路花香》是蘇教版小語國標本四年級上冊中的一篇課文，主要講了一名挑水工很好地利用了一只破損的水罐澆灌一路鮮花的故事。告訴我們世上每件東西每個人都有自身存在的價值，我們既不要驕傲自大，也不要妄自菲薄，只要恰到好處地利用其本身的特點，就能充分發(fā)揮作用。本課的重點和難點也就是要讓同學們通過文中人物的語言理解故事中所蘊含的這個深刻寓意，體會借事述理的特點。怎樣讓同學們從這富有童話意味的寓言中順理成章地理解這一道理呢？我根據(jù)本課的這一特點，想從同學們喜歡的童話人物出發(fā)，來激發(fā)學生學習的積極性和主動性，引導(dǎo)想象，培養(yǎng)擴散思維，促進學生的個性化學習。下面是學生在上課時的一個小片斷。

教學片斷：

師：這篇課文中有三個角色（破損的水罐、挑水工、完好的水罐），請同學們再細細讀讀課文，說說你喜歡誰，為什么？四人小組可以交流一下。

生：我喜歡挑水工，因為他聰明、善良，在破水罐經(jīng)過的地方撒下花種，利用破水罐滲出的水澆灌它們。

生：我喜歡破損的水罐，因為他又可以挑水，又能澆灌一路的花兒。

生：我想補充一下，我也喜歡破損的水罐，他澆灌的花兒還能給主人帶來花香。

生：我喜歡完好的水罐，因為他總能把水滿滿地運到主人的家，很完美，而那只破損的水罐只能運半罐水。

師：說得真好，同學們都說出了自己喜歡的理由，剛才這位同學還把兩樣事物進行了比較，這樣更有說服力了。

經(jīng)我這么一說，接下來的回答更加有深度了。

生：我喜歡破損的水罐，因為他很謙虛，可是那只完好的水罐卻相當?shù)仳湴粒砸詾楹芰瞬黄稹?/p>

師：是啊，謙虛使人進步，驕傲使人落后。

生：我不同意他的意見，我覺得那只破損的水罐太自卑了，其實他的作用很大，可是他卻沒發(fā)覺。

評析：

這兩個片斷的教學是根據(jù)課文內(nèi)容的特點，在讀文的基礎(chǔ)上，結(jié)合學生理解和生活經(jīng)驗，引導(dǎo)學生自由討論，大膽表達自己的看法和想法，把課文的價值取向和學生的自由感悟有機結(jié)合起來。

一千個讀者就有一千個哈姆雷特。每一位同學的認知水平、審美觀點都各不相同、學生的閱讀并不是全盤接受的過程，應(yīng)該是一種再創(chuàng)作的過程。我們在教學中要建立開放的學習環(huán)境和民主的師生關(guān)系，讓學生在平等對話中發(fā)表自己的看法。課堂上，有些同學認為破損的水罐謙虛，可有的同學卻說他太自卑……學生并沒有局限于課文，他們說出了自己充滿個性的感受。

雖說閱讀是學生的個性化行為，但一般的課文都有明顯的積極的價值取向，我們也不能回避。這節(jié)課中其實有不少同學的回答都帶有一定的片面性，如果不加引導(dǎo)，學生的認識可能會產(chǎn)生偏差。這里，我并沒有把文中的觀點強加給學生，而是引導(dǎo)學生再去鉆研文本，讀讀人物對話，再把自己的看法融入對文中人物的勸告中，加深對文章寓意的理解和體驗，并獲得思想的啟迪。

一堂課下來，孩子們不但懂得了文章的道理，還懂得了怎么去勸導(dǎo)別人，怎樣去尊重他人。他們獨特的體驗所迸發(fā)出的許多奇思妙想是我們始料不及的，這種個性化的學習正是教學的價值所在吧。我想，我們應(yīng)該學會去珍視學生獨特的感受、體驗和理解，不應(yīng)以教師的分析來代替學生的閱讀實踐，因為每人心中都有自己的水罐。

最新一路花香讀后感（模板19篇）篇十三

有人說：“只有張愛珍才可以同時承受燦爛奪目的喧鬧與極度的孤寂”。

有人說：“她要的就是沒有一朵花，沒有一瓣眼淚送她退場，一個世紀的喧囂華麗風流云散的寓言”。

張愛玲出身貴族，才華非凡，性情怪僻，兩次成功的出走，兩次無論如何都算不得成功的婚姻，一個傳奇的女人，無數(shù)的人甚至說不清是為她的文字所折服，還是為她的傳奇所吸引。

我想正是因為她這一生的蒼涼傳奇，才寫出了如此苦的《茉莉香片》，正如一壺茉莉香片，太苦了。

這個故事是發(fā)生在香港――一個華美的但是悲哀的城。

主人公聶傳慶的出生和張愛玲差不多，他的家令他厭惡，父親的蔑視，繼母的譏刺，都令他抬不起頭，再加上言丹朱的身世，他覺得自己是這世界上最倒霉的一個人。他幻想著自己如果是言子夜的兒子，那他現(xiàn)在的生活一定很幸福，所以他恨言丹朱，認為有了她才沒有自己。以至到最后傳慶有了要丹朱死的念頭，。當我讀到“他用一只手臂緊扶住她的雙肩，另一只手工勞動和就將她的頭拼命地向地按，似乎要她的頭縮回到腔子里去”。我感受到當時傳慶多年的怨恨發(fā)了。身世的卑微，命運的坎坷，生活的不如。一下子全涌出了這個未曾了解世事的少年的心，他內(nèi)心的惡恨終于在這一時刻徹底釋放。他忽視了那夜?jié)M天眨眼的星星，看不到他眼前那個美麗善良的姑娘，心中濃烈的怨氣讓他透不過氣，忽視了一切只知道報仇。他把怨氣全部出在了言丹朱身上，言丹朱成為這一切悲劇的替罪羔羊，悲哀！

塵世有多么繁華熱鬧，張愛玲隨手輕輕一揭，卻讓我們看見繁華似錦的幕布后哀涼的人生荒漠，在一般的感覺里，蒼涼就應(yīng)該是灰蒙蒙的那種，有些恍惚；有些謎離；而她的蒼涼偏不如此，五光十色的，溫暖的，舒適的，但后來總歸讓你沉下去，沉下去，成了朵云軒信箋上的一滴淚珠。成了朵云軒箋軒上的一滴淚球也不要緊，好歹仍是一個紅黃的濕暈。

張愛玲筆下的蒼涼總是濕潤的，才分外的動人。

寫那篇文章，并不是因為香片擅棋，就只是感覺棋道和茶道一樣，里面也蘊涵很深厚的禪意，令人去懷想人生，人生如棋---但是不是所有的棋都是以勝負論英雄的，圍棋中有一種無法消解的連環(huán)劫、長生劫，因為無法終局，只能以無勝負告終，是棋局中的珍局。有的棋手會因為巧遇到這樣()的棋局而欣喜莫名，其實想來也是和人生一樣，棋逢對手的人生進退才是最有味道的，可是是否能尋到這樣的對手留一局珍局，那可是機緣造化的際遇了呢。

下棋，當棋盤上無子的時候，那樣空曠的廣闊，就象人一生的起始，對于未來是茫茫無知的疑惑，長路漫漫，有平坦的大道，也有曲折的小徑，并不清楚該往何處，從第一顆棋子落下，就開始了長長的選擇的路，空曠的院落里有了足音，夢一樣的旅程開始了，人在局內(nèi)，又在局外，生死的演繹，世事的糾葛，自己演出自己的故事，用黑白的棋子在棋盤上描畫著自己的影子，得失功過都黑白分明。其實，棋沒有什么輸贏對錯的分別，只有境界的高下。棋盤上顯示著一個人運籌帷幄的心胸，是否在做自己想做的人。當最后一字落下，生命就象那些被收起的散亂的棋子一樣的時候，棋盤又空了，轉(zhuǎn)眼過了一生。

都說棋逢對手，那個和你真心對弈的人在哪兒卻是個要用一生來解的謎。

愛如茉莉讀后感茉莉的假期讀后感小學生紅樓夢的讀后感

最新一路花香讀后感（模板19篇）篇十四

高貴素雅，纖塵莫染，一水獨芳的是蓮。

溫潤平和，品盡凡塵，一水獨香的是茶。

蓮開數(shù)瓣，圣潔中妖嬈著靈動的魅惑;茶散數(shù)味，質(zhì)樸中淺笑著空靈的嫣然，同是芬芳美好的事物，同有悠揚清遠的寓意。

喜歡上林清玄是在某一個清露晨流，新桐初引的清晨。柔柔的陽光透過半開的窗簾，輕輕的覆在紅木的書架上，給一個個書名鍍上了閃亮的金框，招搖著卷卷文字的幽香。

從此，喜歡上了林清玄，喜歡上了他的文字里遠離俗塵的清幽，喜歡上了他篇章里說不盡道不清的睿智禪意：佛性隨處可見，禪與人文的交融是那樣輕柔而不著痕跡，琉璃般的心，如大海一般的胸懷。

他，隨喜，隨業(yè)，隨順，隨緣。他，總希望能找到一方屬于自己的凈土。對于他而言，文學便是他的凈土。因此，他的散文是清幽而大氣的，在寧靜中透露著激越，在冷峻中保持著溫煦，在流動中體現(xiàn)著凝注。他繼承了佛家廣博的智慧與胸懷，輕輕揮一揮衣袖，便將凌云的壯志，巧妙地幻化為柔美月光下心香的雋永與人性的那一點溫情。

在他的文字里，隨處可見暮鼓晨鐘的悠遠深邃，那是仿佛空山中林棲者笑看紅塵的遠目，低吟淺唱著超脫了然的心境，在三千大世界中自得的回響著追逐功名利碌的人們無法聆聽的音符。

愛因斯坦曾說過：“生活方式只有兩種，一種是認為世上沒有奇跡，一種是認為無事不是奇跡。”認為世上沒有奇跡的人，內(nèi)心是空洞的;認為無事不是奇跡的人內(nèi)心是甜蜜的，還能把甜蜜分給別人。而林清玄就是那種內(nèi)心有甜美的汁液，并能分享的人。他利用文學這種特殊的蜜汁與大家一同分享他的理念。他希望人能明確情感的價值，追尋美好的境界，體會文明的生活。他堅持寫作，對于他而言寫作是一種道心，苦樂如是，成敗如是，得失亦如是。書桌是他的供桌，是他的壇城，是他的朝圣，也是他的凈土，他愿以筆焚香，來供養(yǎng)這個世界，供養(yǎng)眾生，供養(yǎng)一切的“有情”。

他寫生活，卻又超脫于生活;寄意禪，卻又品味人生。《蓮花香片》是蓮與茶，禪與生活水天一色般完美的結(jié)合。

著禪的博大精深和寧靜致遠，香片則氤氳著茶的清香馥郁及美好經(jīng)驗的提升。

禪與茶本是一味，生活與茶禪，則是無不一味。

隨手翻一翻《蓮花香片》，那茶味禪味，味味一味的灑脫就如偈語般智慧無窮的俯瞰著蕓蕓眾生的事態(tài)萬千。

誰說禪離我們的生活太遠太空?

煩躁，苦悶，憂郁時，禪是最好的解藥。

禪，是清幽的境界，比燥悶的沙漠中幽綠的綠洲來得清涼，比高山孤寺中幽長的晨鐘來得灑脫。

掙扎在生活的磨練中，忙忙碌碌也有想靜的時候。

于是想要一杯茶，苦茶。

水是透明無垢的，煙是朦朧虛幻的.，茶葉就在無垢與虛幻的沖擊下由杯底向上翻涌著舒展著干癟的身軀，然后在杯中歡喜的仰望著杯口那一片狹小的天空，興許就這樣滿足了，冒出一兩個氣泡，旋轉(zhuǎn)著寂寞的歌謠沉入杯底。

聽茶的沉吟，水的寧靜，煙的清幽，心也開始飄然。卸下沉重的包袱，才發(fā)現(xiàn)忙忙碌碌，一天就這樣度過，好似忙得暈頭轉(zhuǎn)向，其實是自己原本就不知方向。總以為這世上有太多事需要去做，但世界不少你一個。沒有你，太陽還是照舊東升西落。

我們有時是忙昏頭了，連自己的極限都忘記了，去追求太過遙遠的夢想，去了解不必要的事情真相。其實有的事并非事在人為，如同我們管不了云卷云舒，花開花落。太多的事不是我們力所能及的，太多的死結(jié)不是我們所能解開的，倒不如停下來歇一歇，靜下心，喝一口香茗，與禪共鳴。

禪不是高高在上，遙不可及的幻月。禪在茶里，茶在生活中。人生如茶，沉苦時要加一點清涼的菊花，激越時要加一點內(nèi)蘊的普洱;在苦中猶有向上飛揚的心，在樂里不失去敏銳深刻的態(tài)度;這樣，生命的茶才能越陳越醇，越泡越香;生命的禪才能越思越深，越想越誠。

也許茶終究會變淡，但已不必介意，因為你的心中已留下茶的余韻。只要你已靜下心，那余韻就會伴著淡淡的夜光，給你愉悅的夢境。

當你從煩躁，苦悶，憂郁中解脫，精神抖擻的重新投入人生的拼搏，你不必想禪，只需記得在空閑時留給自己祥和的心境。

而禪茶之香，則飄逸在人生的點點滴滴里，那種香，是“暗香浮動月黃昏”的暗香，是“嫣然搖動，冷香飛上詩句”的冷香，是“零落成泥碾作塵，只有香如故”的恒久之香，一寸就有千絲萬縷。

最新一路花香讀后感（模板19篇）篇十五

教學目標：

1、讀懂故事內(nèi)容，理解寓意：世上每件東西每個人都有自身存在的價值，我們既不要驕傲自大，也不要妄自菲薄，只要恰到好處地利用其本身的特點，就能充分發(fā)揮作用。

2、有感情地朗讀課文，分角色朗讀。

3、體會破損水罐的心理情感變化。

教學重點：在于如何引導(dǎo)學生理解“破損的水罐”所深含的寓意，以及挑水工對他意味深長的話。

教學難點：在于如何引導(dǎo)學生明白道理，鼓勵他們看到自己存在的價值，不要老是謙遜，甚至自卑。

教學準備：掛圖，軟黑板。

教學課時：1課時。

教學過程：

一、復(fù)習導(dǎo)入。

1、讀讀詞語。

2、根據(jù)這些詞語的提示，回憶課文講了一個什么故事？

3、今天我們就來進一步學習課文。（生讀課題）。

二、精讀課文。

（一）整體感知。

1??同學們這一路花香是誰澆灌出來的呢？（破水罐）。

2、你能在文中找出表示它情感變化的詞語嗎？快速瀏覽全文。

（相機板書：十分慚愧??一絲快樂???仍然傷心）。

（二）體會“慚愧”

2、指導(dǎo)朗讀，我們分角色來朗讀。

（三）體會“為什么會有一絲快樂？”

（1）讀第三小節(jié)，說一說。

（2）“美好的景象”是什么樣的呢？你能想象出來嗎？出示圖片。贊美這景象。

2、如果你就是路人看到了這樣的景色你會有什么感受，會說什么呢？

3、輕輕朗讀，讀出感受。

過渡：可是到了小路的盡頭，它仍然感到傷心。它為什么仍然傷心呢？讀地三小節(jié)想一想，說一說。

（出示:到了小路的盡頭……道歉。）。

（四）體會“仍然傷心”

（:到了小路的盡頭……道歉。）。

（2）是啊，破水罐的慚愧沒有因為路邊美景而消減，它仍然十分傷心。破水罐的心情僅僅只有這三次變化嗎？老師也和你們一樣認為破水罐的心情一定會發(fā)生第四次變化。默讀課文，想一想，還會發(fā)生怎樣的變化？幫老師完成這個填空。

（3）你們?yōu)槭裁凑J為它會有這樣的心情。結(jié)合跳水工說的話說一說。有感情朗讀。

三.總結(jié)。

（4）同學們得到的啟示真多。總結(jié)：世界上每一件東西，每一個人都不是十全十美的，但是他們都有其自身存在的價值，既不要驕傲自大，也不要妄自菲薄，要看到自己的長處，充分發(fā)揮作用，同樣能給人帶來美的享受。

四.抒發(fā)感受。

1、在班中你可能是個成績不太突出的學生，學了這課文你會想……。

2、在以后的日子里你可能是個不太出色的人，想想小學時讀的這篇課文你會想……。

教材背景：

這是一則寓言。寓言，是把一個深刻的道理寄托在精練、生動的故事里的文學體裁。它大多采用擬人化的手法，把事物“人格化”。這寓言寫的是印度的一個挑水工，用兩只水罐挑水。一只水罐完好無損，另一只有條裂縫。后來當有裂縫的水罐感到慚愧的時候，挑水工與其對話，揭示出一個深刻的道理：世界上每個人、每樣東西都有其自身存在的價值，既不要驕傲自大，也不要妄自菲薄，要看到自己的長處，充分發(fā)揮作用，同樣能給人類以美的享受。

教學理念。

1.以讀為主，以悟為主。

閱讀是學生的個性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。應(yīng)讓學生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏染，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。要珍視學生獨特的感受、體驗和理解。”以讀代講，讓學生在把握文中一個主題整體感悟，在讀中感悟并積累。《一路花香》的感悟主題是：世上任何一件東西一個人，都有其自身存在的價值，我們即不要驕傲自大，也不要妄自菲薄，只要恰到好處地利用其本身的特點，就能充分發(fā)揮作用。這樣的主題學生是可接受的，也是可以基本理解的，但要說感悟要有體驗，對四年級的孩子來說是存在著一定困難的。我們感悟的過程也是讀書活動的過程，源于這樣的認識，課堂中讀書的時間占著很大的權(quán)重，而且使其形成系列，成為課堂學習活動的主線索。從初讀讀正確讀流利開始，再要求讀出味來，把文章讀活了，精讀課文角色的對話，最后在基于整體的基礎(chǔ)上品讀挑水工的最后一段話，體會暗含著的道理。無論是開始的整體感知，還是中期的揣摩角色心理，到最后的推敲聯(lián)想，都是在讀書中感悟，伴著這感悟，書也讀得越來越有味越來越有情趣。沒有循序漸進的讀書活動，自然也就談不上學生有什么感悟有什么體驗，無從感悟。讀書活動是一項綜合活動，而且在教學中，伴著讀書活動還設(shè)計相應(yīng)的說話想象訓練、初步把握文章主要內(nèi)容的訓練，使讀書活動成為讀書實踐活動，成為一種綜合性學習。

2.以積累語言，訓練語言為主。

《一路花香》教學中，在熟讀課文的基礎(chǔ)上，要讓學生充分的講，充分的想象，充分的感悟，在剛開始的時候，在體會破水罐的慚愧心情時，要讓學生充分的想象，具體的說出好水罐和破水罐的不同和它們的之間對話。在中間時，和著動人的旋律和一幅一路鮮花的美麗畫面，讓學生閉上眼睛想象一路鮮花的時候，適時地噴一點花香型空氣清新氣，聞一聞，然后請學生隨著挑水工的足跡說一說你一路看到的情景；接著，再讓學生觀察書上的插圖，試著說一說破水罐的樣子，引導(dǎo)學生從美丑事物的對照中尋找聯(lián)系感悟蘊涵著的深刻道理，打通學生思路，激活感悟之源，讓學生產(chǎn)生頓悟豁然開朗，此為感悟“前奏曲”。教學末期，設(shè)計兩個話題讓學生自選一題交流：一，也許你在班中是個學習成績不太突出的學生，學了這篇課文你會想……；二，長大后，也許你在一個普通的崗位上是個不太出色的工作者，想起小學時念的這篇課文你會想……先打開學生的話匣子，讓學生在集體交流中相互啟發(fā)相互碰撞產(chǎn)生領(lǐng)悟受到感染，培養(yǎng)積極向上的人生觀和價值觀。此為感悟“進行曲”。通過以上兩個教學環(huán)節(jié)，讓本來看似說不清道不明的生活哲理，在小孩子看來也饒有趣味，覺得值得思考可以接受，讓他們在讀書學習中發(fā)現(xiàn)世界，發(fā)現(xiàn)自我。事實上，教學現(xiàn)場也的確如我們所愿，學生思維活躍，精彩語段此起彼伏，他們在主動積極的思維和情感活動中，加深了對這則寓言的理解和體驗，獲得了啟迪，享受了其間的學習樂趣，讓每一個學生都有他獨特的感受和理解。

最新一路花香讀后感（模板19篇）篇十六

這本書由好幾個小故事組成，它們算不上長，也沒有什么一波三折驚險刺激的情節(jié)，但卻總能讓人讀后心情愉快。

而其中印象最深的，還是那篇《不可思議的文具店》了。

在某個鎮(zhèn)子上，有一家小小的特別的文具店。飄著花香的鉛筆、從彩虹上取來顏色制作成的繪畫顏料、一打開就能聽到鳥啼的文具盒、可以看得到墻對面蟲子的放大鏡、什么都能擦得掉的橡皮、什么都能吸的'吸墨紙……這些對我們來說聞所未聞的神奇玩意兒在這家店里真是再平常不過了。

一個冬日的黃昏，正當?shù)曛魅死蠣斪訙蕚溟]店時，一個看上去又冷又悲傷的女孩跌跌撞撞地沖了進來。她因為自己養(yǎng)了四年、寶貝得不得了的貓死了，傷心得一塌糊涂。可老爺子有辦法。他用萬能的橡皮擦擦掉了畫紙上病怏怏的貓，而代替它的，是一大片碎碎小小的水仙花。

女孩戴上了老爺子給自己的放大眼鏡。她發(fā)覺自己的身體一點點變小，而圖畫紙正迅速地伸展開來。轉(zhuǎn)眼間，女孩就置身于被寂靜的夜晚所籠罩的水仙花田里。她見到了自己心愛的、剛死去不久的貓咪正香甜地睡在那里，就像從來都沒有生過病一樣。這趟在水仙花田里的短暫旅行，不僅消散了女孩心中越積越深的悲傷，也讓她和貓咪進行了最后的告別。

整個故事并沒有什么華麗的辭藻，或是所謂的修辭手法。但就是這樣樸素又優(yōu)美的語言，讓讀者從心底里被打動了。作者通過文具店里各種古里古怪卻很奇妙的東西，來呈現(xiàn)那一個個水靈靈的花瓣，那些如同從咖啡杯子里冒出來的熱氣一樣靜靜的、暖暖的小貓的呼吸，那身像天鵝絨一樣閃閃發(fā)光的貓咪的皮毛……這些微小的細節(jié)，卻被細心的作者捕捉到并用文字表現(xiàn)到了極致。這種出人意料的表現(xiàn)方式，總是能夠帶給人美的享受。

這些短小的故事，總能帶給我們存留在內(nèi)心深處，永不散去的溫暖。

最新一路花香讀后感（模板19篇）篇十七

我給您沏的這一壺茉莉香片，也許是太苦了一點。我將要說給您聽的一段香港傳奇，恐怕也是一樣的苦――香港是一個華美的但是悲哀的城。

您先倒上一杯茶――當心燙！您尖著嘴輕輕吹著它。在茶煙繚繞中，您可以看見香港的公共汽車順著柏油出道徐徐地馳下山來。開車的身后站了一個人，抱著一大捆杜鵑花。人倚在窗口，那枝枝丫丫的杜鵑花便伸到后面的一個玻璃窗外，紅成一片。后面那一個座位上坐著聶傳慶，一個二十上下的男孩子。說他是二十歲，眉梢嘴角卻又有點老態(tài)。同時他那窄窄的肩膀和細長的脖子又似乎是十六七歲發(fā)育未完全的樣子。他穿了一件藍綢子夾袍，捧著一疊書，側(cè)著身子坐著，頭抵在玻璃窗上，蒙古型的鵝蛋臉，淡眉毛，吊梢眼，襯著后面粉霞緞一般的花光，很有幾分女性美。惟有他的鼻子卻是過分地高了一點，與那纖柔的臉龐犯了沖。他嘴里銜著一張?zhí)壹t色的車票，人仿佛是盹著了。

車子突然停住了。他睜開眼一看，上來了一個同學，言教授的女兒言丹朱。他皺了一皺眉毛。他頂恨在公共汽車上碰見熟人，因為車子轟隆轟隆開著，他實在沒法聽見他們說話。他的耳朵有點聾，是給他父親打的。

言丹朱大約是剛洗了頭發(fā)，還沒干，正中挑了一條路子，電燙的發(fā)梢不很鬈了，直直地披了下來，像美國漫畫里的紅印度小孩。滾圓的臉，曬成了赤金色。眉眼濃秀，個子不高，可是很豐滿。她一上車就向他笑著點了個頭，向這邊走了過來，在他身旁坐下，問道：“回家去么？”傳慶湊到她跟前，方才聽清楚了，答道：“噯。”

賣票的過來要錢，傳慶把手伸到袍子里去掏皮夾子，丹朱道：“我是月季票。”又道：“你這學期選了什么課？”傳慶道：“跟從前差不多，沒有多大變動。”丹朱笑道：“我爸爸教的文學史，你還念嗎？”傳慶點點頭。丹朱笑道：“你知道么？我也選了這一課。”傳慶詫異道：“你打算做你爸爸的學生？”丹朱撲嗤一笑道：“可不是！起先他不肯呢！他弄不慣有個女兒在那里隨班聽講，他怕他會覺得窘。還有一層，他在家里跟我們玩笑慣了的，上了堂，也許我倚仗著是自己家里人，照常的問長問短，跟他嘮叨。他又板不起臉來！結(jié)果我向他賭神罰咒說：上他的課，我無論有什么疑難的地方，絕對不開口。他這才答應(yīng)了。”傳慶微微地嘆了一口氣道：“言教授……人是好的！”丹朱笑道：“怎么？他做先生，不好么？你不喜歡上他的課？”傳慶道：“你看看我的分數(shù)單子，就知道他不喜歡我。”丹朱道：“哪兒來的話？他對你特別嚴，因為你是上海來的，國文程度比香港的學生高。他常常夸你來著，說你就是有點懶。”

傳慶掉過頭去不言語，把臉貼在玻璃上。他不能老是湊在她跟前，用全副精神聽她說話。讓人瞧見了，準得產(chǎn)生某種誤會。說閑話的人已經(jīng)不少了，就是因為言丹朱總是找著他。在學校里，誰都不理他。他自己覺得不得人心，越發(fā)的避著人，可是他躲不了丹朱。

丹朱――他不懂她的存心。她并不短少朋友。雖然她才在華南大學讀了半年書，已經(jīng)在校花隊里有了相當?shù)牡匚弧{什么她愿意和他接近？他斜著眼向她一瞟。一件白絨線緊身背心把她的厚實的胸脯子和小小的腰塑成了石膏像。他重新別過頭去，把額角在玻璃窗上揉擦著。他不愛看見女孩子，尤其是健全美麗的女孩子，因為她們對于自己分外的感到不滿意。丹朱又說話了。他擺著盾毛勉強笑道：“對不起，沒聽見。”她提高了聲音又說了一遍，說了一半，他又聽不仔細了。幸而他是沉默慣了的，她得不到他的答復(fù)，也就恬然不以為怪。末后她有一句話，他卻湊巧聽懂了。她低下頭去，只管把絨線背心往下扯，扯下去又縮上去了。她微笑著道：“前天我告訴你的關(guān)于德荃寫給我的那封信，請你忘記掉它罷。只當我沒有說過。”傳慶道：“為什么？”丹朱道：“為什么？……那是很明顯的。我不該把這種事告訴人。我太孩子氣了，肚子里擱不住兩句話！”傳慶把身子往前探著，兩肘支在膝蓋上，只是笑。丹朱也跟著他向前俯著一點，鄭重地問道：“傳慶，你沒有誤會我的意思罷？我告訴你那些話，決不是夸耀。我――我不能不跟人談?wù)劊驗橛行┰拹炘谛睦锾y受了……像德荃，我拒絕了他，就失去了他那樣的一個朋友。我愛和他做朋友。我愛和許多人做朋友，至于其他的問題，我們年紀太小了，根本談不到。可是……可是他們一個個的都那么認真！”隔了一會，她又問道：“傳慶，你嫌煩么？”傳慶搖搖頭。丹朱道：“我不知為什么，這些話我對誰也不說，除了你。”傳慶道：“我也不懂為什么。”丹朱道：“我想是因為……因為我把你當做一個女孩子看待。”傳慶酸酸地笑了一聲道：“是嗎？你的女朋友也多得很，怎么單揀中了我呢？”丹朱道：“因為只有你能夠守秘密。”傳慶倒抽了一口冷氣道：“是的，因為我沒有朋友，沒有人可告訴。”丹朱忙道：“你又誤會了我的意思！”兩人半晌都沒做聲。丹朱嘆了口氣道：“我說錯了話，但是……但是，傳慶，為什么你不試著交幾個朋友？玩兒的時候，讀書的時候，也有個伴。你為什么不邀我們上你家里去打網(wǎng)球？我知道你們有個網(wǎng)球場。”傳慶笑道：“我們的網(wǎng)球場，很少有機會騰出來打網(wǎng)球。多半是晾滿了衣裳，天暖的時候，他們在那里煮鴉片煙。”丹朱頓住了口，說不下去了。

傳慶回過頭去向著窗外。那公共汽車猛地轉(zhuǎn)了一個彎，人手里的杜鵑花受了震，簌簌亂飛。傳慶再看丹朱時，不禁咦了一聲道：“你哭了！”丹朱道：“我哭做什么？我從來不哭的！”然而她終于凄哽地質(zhì)問道：“你……你老是使我覺得我犯了法……仿佛我沒有權(quán)利這么快樂！其實，我快樂，又不礙著你什么！”傳慶取過她手里的書，把上面的'水漬子擦了一擦，道：“這是言教授新編的講義么？我還沒有買呢。你想可笑么，我跟他念了半年書，還不知道他的名字。”丹朱道：“我喜歡他的名字。我常常告訴他，他的名字比人漂亮。”傳慶在書面上找到了，讀出來道：“言子夜……”他把書擱了下來，偏著頭想了一想，又拿起來念了一遍道：“言子夜……”這一次，他有點猶疑，仿佛不大認識這幾個字。丹朱道：“這名字取得不好么？”傳慶笑道：“好！怎么不好！知道你有個好爸爸！什么都好，就是把你慣壞了！”丹朱輕輕地啐了一聲，站起身來道：“我該下去了。再見罷！”

她走了，傳慶把頭靠在玻璃窗上，又仿佛盹著了似的。前面站著的抱著杜鵑花的人也下去了，窗外少了杜鵑花，只剩下灰色的街。他的臉，換了一副背景，也似乎是黃了，暗了。

車再轉(zhuǎn)了個彎。棕櫚樹沙沙地擦著窗戶，他跳起身來，拉了拉鈴，車停了，他就下了車。

他家是一座大宅。他們初從上海搬來的時候，滿院子的花木。沒兩三年的工夫，枯的枯，死的死，砍掉的砍掉，太陽光曬著，滿眼的荒涼。一個打雜的，在草地上拖翻了一張?zhí)僖巫樱岩粔貪L水澆了上去，殺臭蟲。

屋子里面，黑沉沉的穿堂，只看見那朱漆樓梯的扶手上，一線流光，回環(huán)曲折，遠遠的上去了。傳慶躡手躡腳上了樓，覷人不見，一溜煙向他的臥室里奔去。不料那陳舊的地板吱吱格格一陣響，讓劉媽聽見了，迎面攔住道：“少爺回來了！見過了老太太沒有？”傳慶道：“待會兒吃飯的時候總要見到的，忙什么？”劉媽一把揪住他的袖子道：“又來了！你別是又做了什么虧心事？鬼鬼祟祟地躲著人！趁早去罷，打個照面就完事了。不去，又是一場氣！”傳慶忽然年紀小了七八歲，咬緊了牙，抵死不肯去。劉媽越是推推搡搡，他越是挨挨蹭蹭。劉媽是他母親當初陪嫁的女傭。在家里，他憎厭劉媽，正如同在學校里他憎厭言丹朱一般。寒天里，人凍得木木的，倒也罷了。一點點的微溫，更使他覺得朱抱著厚沉沉的漆皮筆記夾子，悄悄地溜了進來，在前排的偏左，教授的眼光射不到的地方，揀了一個座位，大約是惟恐引起了她父親的注意，分了他的心。她掉過頭來，向傳慶微微一笑。她身邊還有一個空位，傳慶隔壁的一個男學生便推了傳慶一下，攛掇他去坐在她身旁。傳慶搖搖頭。那人笑道：“就有你這樣的傻子！你是怕折了你的福還是怎么著？你不去，我去！”說罷，剛剛站起身來，另有幾個學生早已一擁而前，其中有一個捷足先登，占了那座位。

那時雖然還是晚春天氣，業(yè)已暴熱。丹朱在旗袍上加了一件長袖子的白紗外套。她側(cè)過身來和旁邊的人有說有笑的，一手托著腮。她那活潑的赤金色的臉和胳膊，在輕紗掩映中，像玻璃杯里滟滟的琥珀酒。然而她在傳慶眼中，并不僅僅引起一種單純的美感。他在那里想：她長得并不像言子夜。那么，她一定是像她的母親，言子夜所娶的那南國姑娘。言子夜是蒼白的，略微有點瘦削，大部分的男子的美，是要到三十歲以后方才更為顯著，言子夜就是一個例子。算起來他該過了四十五歲吧？可是看上去要年輕得多。

言子夜進來了，走上了講臺。傳慶仿佛覺得以前從來沒有見過他一般。傳慶這是第一次感覺到中國長袍的一種特殊的蕭條的美。傳慶自己為了經(jīng)濟的緣故穿著袍褂，但是像一般的青年，他是喜歡西裝的。然而那寬大的灰色綢袍，那松垂的衣褶，在言子夜身上，更加顯出了身材的秀拔。傳慶不由地幻想著：如果他是言子夜的孩子，他長得像言子夜么？十有八九是像的，因為他是男孩子，和丹朱不同。

最新一路花香讀后感（模板19篇）篇十八

認知目標：學會本課8個生字，兩條綠線內(nèi)的2個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。

能力目標：能正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。

情意目標：了解挑水工妙用破水罐澆灌路邊花草的事，幫助學生正確看待自己，樹立正確的人生價值觀。

教學重、難點：理解故事中所蘊含的深刻寓意，體會借事述理的特點。

課時安排二課時。

第一課時。

課時目標：讀通讀準課文，初步理解課文內(nèi)容，理清敘述條理。

教學過程。

一、揭題導(dǎo)入。

1、讀題。

讀了這個題目你仿佛看到了什么，聞到了什么？

再次讀題目，讀出你的感受。你還有哪些疑問？

2、通過預(yù)習，你知道課文主要寫了哪些人和物？

課文中的物（水罐）會像人一樣說話，這種寫法叫擬人。

二、初讀課文。

1、學生自我提出朗讀要求：讀準字音，讀通句子，標出帶有生字的詞或不懂的詞。

2、檢查自學效果。

分自然段讀課文，評價。

三、把握故事內(nèi)容。

1、方法指導(dǎo)。(先概括各自然段內(nèi)容，然后連成全文主要內(nèi)容)。

2、逐段概括主要內(nèi)容。指讀、自讀、齊讀，討論交流。

第一自然段：挑水工用兩個不同的水罐挑水的不同結(jié)果。

第二自然段：破水罐向挑水工道歉，挑水工讓它回家時注意路旁的花兒。

第三自然段：破水罐再次向挑水工道歉，挑水工告知是它的裂縫漏出的水澆灌了美麗的花。

(在充分了解段意后，用自己的話概括課文主要內(nèi)容。)。

四、學習課文第一自然段。

1、讀議：挑水工的兩只水罐有什么不同？

2、自由練讀，讀出兩只水罐的不同。

3、指名朗讀，評議。（朗讀時強調(diào)：有裂縫，完好無損，滿滿的，只剩下半罐水）。

4、對比朗讀。（同桌對讀，男女生對讀）。

五、識記生字。

1自學生字表里的生字，描紅“罐、傲、愧、灌、瓶”，思考怎樣記住。

2交流各自的識記方法。

六、作業(yè)。

1、熟讀課文。

2、抄寫生字詞。

第二課時。

課時目標。

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。

2、了解挑水工妙用破水罐澆灌路邊花草的事，幫助學生正確看待自己，樹立正確的人生價值觀。

教學過程。

一、復(fù)習導(dǎo)入。

1、昨天我們初步學習了《一路花香》這篇課文，你還記得這些詞語怎么讀嗎？讀讀詞語。

水罐　完好無損　裂縫　驕傲　慚愧　漏掉　道歉　欣賞　澆灌。

2、根據(jù)這些詞語的提示，回憶課文講了一個什么故事？

今天我們就來進一步學習課文。（生讀課題）。

二、精讀課文。

（一）整體感知。

這只有裂縫的水罐能澆灌出一路花香，它可真了不起！可是讀了課文，我們知道它自己卻不這么認為，它的情感在不斷地發(fā)生著變化，你能在文中找出表示它情感變化的詞語嗎？（快速瀏覽全文）。

（相機板書：十分慚愧一絲快樂仍然傷心）。

（表揚：找的真準，對破水罐的心情把握得很好。）。

（二）體會“慚愧”

1、我們來體會破水罐的第一次情感。（十分慚愧）“慚愧”是什么意思？（以為自己做錯了事，沒有盡到責任而感到不安。）十分慚愧可見程度更深。能從課文哪些詞語和句子中感到水罐因什么而慚愧？（讀一二兩小節(jié)）。

填空練習說話：破水罐因為而慚愧。

2、指導(dǎo)朗讀：是啊，跟完好的水罐比起來，破水罐怎能不感到自卑呢？兩年后的一天，破水罐終于忍不住內(nèi)心的愧疚，向挑水工道歉，能不能把破水罐的慚愧心情讀出來呢？（指名3人讀，齊讀。）。

對于他的道歉，挑水工說了什么呢？我們分角色來朗讀。（請一組）。

你認為這是一位怎樣的挑水工？一只怎樣的破水罐？

（二）體會“一絲快樂”？

1.讀第三小節(jié)，說一說。因為慚愧的破水罐不久又有了“一絲的快樂”。

2.“美好的景象”是什么樣的呢？你能想象出來嗎？請把想象到的用生動的語言說出來。

3.讓我們一起來欣賞這路旁美好的景象。出示圖片。用什么詞語來贊美這景象。

描述：多美的花兒，姹紫嫣紅，千姿百態(tài)。一朵朵，一簇簇地怒放著。走在這條小路上，可以欣賞一路美麗，一路花香。

4.如果你就是路人，看到了這樣的景色你會有什么感受，會說什么呢？

5.輕輕地讀讀第一句話，誰能讀出這一路鮮花的美和破損水罐的一絲快樂來？破水罐和你們一樣被美麗吸引，它不禁有了那么一點快樂。

（三）體會“傷心”

1.過渡：可是到了小路的盡頭，它仍然感到傷心。它為什么仍然傷心呢？讀第三小節(jié)想一想，說一說。（出示:到了小路的盡頭……道歉。）。

總結(jié)：它的快樂是那么少，是那么短暫，因為它還在為自己的裂縫而自卑，為自己不能盡到責任而自責難過。誰來讀好這段話？（到了小路的盡頭……道歉。）。

（四）體會“欣慰”

1.是啊，破水罐的慚愧沒有因為路邊美景而消減，它仍然十分傷心。破水罐的心情僅僅只有這三次變化嗎？老師也和你們一樣認為破水罐的心情一定會發(fā)生第四次變化。默讀課文，想一想，還會發(fā)生怎樣的變化？幫老師完成這個填空。

2.你們?yōu)槭裁凑J為它會有這樣的心情。結(jié)合跳水工說的話說一說。

3.挑水工的話說的多好啊，使破水罐明白了自身的價值。請有感情朗讀。

三、揭示寓意。

1、讀到這兒，你想對課文中的破水說什么？又想對挑水工說什么？

總結(jié)：世界上每一件東西，每一個人都不是十全十美的，但是他們都有其自身存在的價值，既不要驕傲自大，也不要妄自菲薄，要看到自己的長處，充分發(fā)揮作用，同樣能給人帶來美的享受。

2.教師為學生提供相關(guān)的名言警句：

尺有所短，寸有所長。

你覺得別人高，是因為自己跪著。站起來吧，你會覺得自己并不比別人矮。

3.再讀課文題目，這一回再讀課題，你又想到了什么？

4.體會本文題目的美：

你還可以給課文起哪些題目？

與課文的題目對比，你覺得哪個更好，說說理由。

（引導(dǎo)學生在比較的過程中體會課文題目所蘊涵的意思，體會題目的富有詩意。）。

讓我們再次凝視“一路花香”。齊讀課題：《一路花香》。

老師愿這“一路花香”帶給我們的啟示永遠留在你、我、他的心中……。

四、拓展延伸。

也許你想成為太陽，可你卻是一顆星辰；

也許你想成為大樹，可你卻是一株小草；

也許你想成為大河，可你卻是一條小溪；

于是你徘徊，你憂郁，你自卑。

和別人一樣你也是一片風景.

也有陽光，也有空氣，也有寒來暑往，

甚至也有別人未曾見過的一顆青草，

甚至也有別人未曾聽過的一陣蟲鳴......

做不了太陽就做星辰，在自己的星座發(fā)熱發(fā)光；

做不了大樹，就做小草，以自己的綠裝點希望；

做不了偉人，就做實在的自我，

平凡并不可悲，關(guān)鍵的是做最好的自己。

不必總是欣賞別人，也欣賞一下自己吧！

多給自已一點信心，送別過去的歲月，只要明天還在，

只要熱愛生命，即使有云的日子，你也能夠真正的跨越自已！

五、作業(yè)。

1、搜集與本文寓意相通的名言或諺語，讀一讀，記一記。

2、組詞：

罐()裂()漸()參()瓶()。

灌()烈()慚()滲()餅()。

板書設(shè)計1：

慚愧　快樂傷心欣慰。

每個人都有自身的價值。

板書設(shè)計2：

完好水罐　驕傲自大。

破損水罐　也有價值。

要看到自身存在的價值。

最新一路花香讀后感（模板19篇）篇十九

點著臺燈看完了《蓮花》的最后幾頁。這一天我感覺分不清現(xiàn)實和自我了。也許墨脫真的是蓮的隱池，超凡脫俗，不容許有一絲塵土，連帶讀者的思緒也是那樣純凈，仿佛在天際一般。

我不明白也無法想象靈魂和肉體的不同步，也許我可以設(shè)想一下，這就如同你追尋的富裕物質(zhì)生活和你的物質(zhì)儲備不同步是一樣的。善生靈魂對某些東西的缺失和之后他對情感的麻木都源于他的童年。在別人眼里他是快樂的成功的，可他從未得到過內(nèi)心的快樂，也許他的心靈已經(jīng)沒有渴望了。內(nèi)河，倒是一個執(zhí)著的女子，不想說是固執(zhí)，因為執(zhí)著是褒義。

也許她是快樂的，也許她是在漂泊中尋找歸宿，她自己也不知道自己究竟在追尋什么，只是不斷的前行。我沒有她的勇氣和毅力，只不過我想也許每個人都一樣，誰也不確定自己最終的目的地是哪里，只是在不斷的行進過程中過著這一生。興許晚年回首，才恍然大悟，哦，原來我是這樣走完的。也許這人生再來一次，我會有不同的想法和路線，可是生命是公平的'，我們沒辦法按照自己的路線前進只能不斷前行，過程中想想前面的路，回頭看看走過的路。

最后我承認看完這本書后，我有點飄飄然，分不清自我了。