教案的評估和反思是不可或缺的環節，能夠幫助教師不斷提高教學質量和效果。以下是經驗豐富的教師撰寫的幼兒園教案范文，供大家學習與借鑒。

2023年幼兒園數學教案梯形特征的認識（模板22篇）篇一

1、初步感知梯形的基本特征。

2、通過觀察、比較，感知、認識不同的梯形。

活動重、難點。

1、活動重點：初步了解梯形的特征。

2、活動難點：認識不同擺放位置的、不同的梯形。

活動準備。

1、環境創設：活動室內放一些包含梯形的圖畫，布置出圖形王國形象。

2、教師演示用具：正方形娃娃、長方形娃娃、梯形娃娃、各種圖形。

3、幼兒用具：包含有梯形的圖畫若干張（空白沒涂色的）。

活動過程。

（一）感知梯形的特征。

1、情景：（出示請柬）小朋友們，你們瞧，這是什么呀？這呀是圖形王國的國王給老師送來的請柬，說圖形王國要舉行聚會，邀請我們中三班的小朋友去參加，我們一起去看看吧！（老師帶領幼兒進入活動室）。

2、通過尋找，讓幼兒初步感知梯形的特征。

教師帶領幼兒邊走邊觀察圖形，引導幼兒說出圖形的名稱，引出梯形。

提問：這是什么圖形呀？它是正方形嗎？是長方形嗎？

（二）觀察、了解梯形的特征。

1、出示梯形寶寶，提問：這個圖形有幾條邊？幾個角？跟什么圖形象呢？

3、小結：這種形狀的圖形，名字叫——梯形。

4、梯形寶寶可調皮了，它一會兒翻跟斗，一會兒躺下睡覺，你們看：

（教師演示）這樣還是不是梯形呀？

小結：原來梯形可以倒著放，躺著放，不管它們怎么放，都是梯形。

5、認識不同的`梯形（直角梯形、等腰梯形）。

（出示等腰梯形）提問：這個圖形它的兩條斜邊是一樣長的，它是不是梯形呢？

小結：梯形寶寶的家人可真多，有梯形、直角梯形、等腰梯形。

（三）小組操作，讓幼兒鞏固了解梯形的基本特征。

涂色：讓小朋友在很多圖形中找出梯形，并涂上漂亮的顏色。

折一折、剪一剪：讓小朋友用正方形或長方形進行折、剪出梯形來。

裝飾梯形：從很多圖形中將梯形找出來，進行裝飾，如梯形餅干、梯形杯子、梯形池塘、梯形樓梯、梯形花盆。教師巡回指導。

2、反饋：共同檢驗小朋友的操作。

（四）通過尋找梯形，加深對梯形的認識。

師：國王說，我們小朋友這么能干，都通過了他的考驗，所以請我們去參觀圖形娃娃們的表演，你們開心嗎？那我們就出發吧！

1、讓幼兒在活動室張貼的圖片造型中找找、說說梯形寶寶藏在哪里？

2、鼓勵全體小朋友尋找，跟同伴或老師們說說梯形寶寶藏在哪里？

（五）結束。

師：小朋友們，告訴你們一個好消息，為了表揚小朋友今天的表現，國王決定將這些圖形送給我們，大家開心嗎？讓我們一起將它們帶回我們的活動室吧！

2023年幼兒園數學教案梯形特征的認識（模板22篇）篇二

1、使學生在探討未知的過程中感受學習的樂趣，培養學生積極探索的學習精神和勇于創新的意識。

2、在學習中培養學生觀察、分析、抽象、概括的能力和與他人交流、合作的能力。

3、通過學習使學生初步認識梯形。

正確掌握梯形的特征。

正確掌握梯形的特征。

1、教具：實物投影、圖形等。

2、學具：圖形、剪刀、尺子等。

一、從生活中引出梯形。

2、師：同學們，你們都認識哪些平面圖形？

2、師：你們都了解有關梯形的哪些知識？在我們的生活中哪些物體的表面是梯形的呢？（學生說的過程中老師出示相關的圖，并請學生指一指）。

二、自主探索、獲取新知。

1、認識梯形的特征。

（1）師：請同學們把口袋里的圖形取出來，挑出你認為是梯形的圖形。（口袋里只有正方形、長方形、平行四邊形和三角形）。

（2）師：這里面沒有我們想要的`梯形，同學們能不能想辦法從這些圖形里面（只剪一刀）變出梯形呢？請同學們先自己想一想、試一試，然后進行小組交流。

（3）集體交流：

師：你們是怎樣做的？哪個小組的同學愿意匯報？（學生們交流剪的方法、感知梯形的特征）。

師：誰愿意說說梯形到底是一個什么樣的圖形？

師：請各小組的同學檢驗一下你們剪出的圖形是不是梯形。

2、認識梯形各部分的名稱。

（1）師：根據你們學習圖形的經驗，你能說說梯形各部分的名稱嗎？

（2）師：閱讀書上有關梯形各部分名稱的內容，并在自己剪的梯形中標出各部分的名稱。

3、認識等腰梯形。

（1）師：在你們所剪的梯形里面有沒有兩腰都相等的梯形呢？你能從我們學過的圖形里面剪出來嗎？我們給這樣的圖形起一個什么名字呢？（等腰梯形）。

（2）討論：所有的梯形都是等腰梯形嗎？

4、小結。

三、游戲。

四、總結：

（1）你有什么收獲或有問題。

（2）請評價一下你或你們小組的表現。

2023年幼兒園數學教案梯形特征的認識（模板22篇）篇三

活動目標：

1、認識梯形的基礎上，進一步認識等腰梯形和直角梯形。

2、在操作中感知兩種不同的梯形。

3、通過拼圖游戲，培養幼兒觀察力，比較能力和合作能力。

活動準備：

梯形圖片每人一份，課件，作業紙。

活動過程：

一、預備活動。

師：今天我們班來了兩個圖形寶寶來做客，我們看看會是誰呢?

二、集體活動。

1、觀察梯形。

(1)它叫什么名字?(梯形)。

(2)你是怎么知道梯形的?

(3)它有幾條邊?幾個角?

(4)四條邊是一樣長的嗎?(不一樣)。

(5)上、下兩條邊一樣長的嗎?(上面短，下面長)。

(6)我們發現了嗎?這兩條邊都是怎樣的?(平平的)。

(7)這兩邊是它的腰，那它的.腰像什么呢?(滑滑梯)。

(8)原來梯形有四條邊，四個角，兩邊腰是相等的叫做等腰梯形。

2、出示直角梯形，幼兒觀察兩個不同直角梯形和等腰梯形。

(1)這兩個梯形有什么不一樣?(幼兒回答)。

(2)出示等腰梯形：它有幾條邊幾個角?有兩條邊是斜斜的(當滑滑梯)。

(3)出示直角梯形：它有幾條邊幾個角?只有一條邊是斜斜的(當滑滑梯)。

(4)梯形寶寶可調皮了，還會翻跟斗呢!看、、、、、、

(5)現在它有什么變化了嗎?(上面長、下面短)它的腰還是斜斜的。

(6)一條邊是直的，一條邊是斜斜的，叫做直角梯形。

三、集體游戲。

我們來玩變變變的游戲，教師如出示直角梯形，幼兒就快速說出名字，依次類推。

四、集體操作。

1、教師給每人發放一份梯形教具，共同和小朋友拼圖，看看你能拼出什么?

3、教師給每位幼兒發一張作業紙，圈出哪個是梯形。

五、梯形聯系實際生活。

1、我們生活中哪些東西想梯形?

2、你在什么地方看過梯形?(幼兒舉手回答)。

3、老師也找到了生活中的一些東西像梯形，我們一起來看看(請幼兒各個回答，找出圖案出哪些部位是等腰或者直角梯形)。

2023年幼兒園數學教案梯形特征的認識（模板22篇）篇四

由于梯形的概念幼兒不容易理解，所以活動設計不從概念入手，先以游戲的方式導入，激發幼兒的興趣，讓幼兒在游戲中充分發泄情感，感受愉悅。

活動目標。

1，感知梯形的基本特征，鞏固對幾何圖形的認識。

2，能不受其他圖形的干擾在各種圖形中找到梯形，學習用多種方法將各種圖形變成梯形。

3，發展幼兒的觀察力，想象力和動手操作能力。

4，引發幼兒學習圖形的興趣。

5，有興趣參加數學活動。

重點難點。

教學重點：初步了解梯形的特征。

教學難點：用多種方法將各種圖形變成梯形。

活動準備。

1，環境創設準備：活動室內放一些包含梯形的圖畫。

2，教師演示用具：自制動物模型（小猴子的圓形嘴巴，小兔子的三角形嘴巴等等）幾何圖形餅干若干（三角形，長方形，正方形，圓形等）多媒體課件。

3：幼兒學具：包含有梯形的圖畫若干張（沒涂色）。

活動過程。

1，游戲：給小動物喂餅干。

2，觀察了解梯形特征。

（1）出示梯形，提問：有幾條邊？幾個角？這個圖形像什么？

（2）小結：這個像滑梯的圖形叫——梯形。

（3）各種各樣的梯形。（出示多媒體課件）。

（4）兩邊一樣長，只有一邊是滑梯的'圖形是梯形嗎？

3，操作。

在各種圖形的餅干中找梯形餅干喂小動物吃。要求？想拿一塊，在拿兩塊不同的梯形餅干喂小動物。

4，找梯形。

（1）在教室里，院子里找一找，說一說。

（2）出示課件:尋找梯形寶寶。

5，分組活動。

（1）給梯形穿衣服（涂色）。

（2）拼一拼：用長方形，正方形，三角形拼梯形。）。

6，小結，結束。

教學反思。

對于梯形，大多數孩子對他都郵感性的認識，這節課我結合幼兒這種感性認識設計了：給小動物喂餅干，找一找，涂一涂，看一看，拼一拼等環節，強化這種感性認識，同時通過比較，老師的點撥，把這種認識上升到理性認識。多樣的活動形式，充分考慮到幼兒的個別差異，有利于幼兒的個性發展，課件的播放讓幼兒認識到梯形的多樣性，使幼兒在不知不覺中理解梯形的特征。

當然，在這節課的設計問題上，我做的還不夠準備比較欠缺，在今后的教學中，我會認真鉆研教材，精心設計，使小朋友在游戲中學到更多知識。

2023年幼兒園數學教案梯形特征的認識（模板22篇）篇五

活動名稱：認識梯形。

活動目標：

1、引導幼兒感知梯形的基本特征。

2、啟發幼兒學習按圖形特征歸類，鞏固對幾何圖形的認識。

活動準備：

教具：不同形狀的梯形若干；三角形、長方形、正方形紙各一張。學具：幼兒兩張大小不同的梯形、三角形、長方形、正方形若干。

活動過程：

一、集體活動。

1、圖形分類。

出示大小、形狀各異的長方形、梯形若干，提問：“誰會把一樣的圖形放在一起？”請一位幼兒操作?！懊糠N圖形各有幾個？”

2、認識梯形。

3、引導幼兒觀察直角梯形、四邊形。

“這兩個圖形都是梯形嗎？”“那一個圖形是梯形，你從什么地方看出它是梯形的？”（它上下兩邊平平的，不一樣長，四個角不一樣大）。

一、小組活動。

第一組：變梯形。

“請小朋友拿一張圖形紙把它剪一剪，讓它們變成梯形。”

第二組：給梯形涂色。

“看看圖中都有什么圖形，請小朋友給梯形都涂上顏色?！?/p>

第三組：按序填空格。

“看清空格前后各有幾個點子，想想空格中應該畫幾個點子。”

重點指導第一組的活動。

3、活動評價：重點請個別幼兒演示是怎樣變梯形的，啟發幼兒想出多種方法。

活動名稱：認識橢圓形。

活動目標：認識橢圓形，感知橢圓形的基本特征。

活動準備：教具：圓形、橢圓形各一個，紙條一根。

學具：人手同等大小的圓形、橢圓形各一個，紙條一根（與圓形的直徑等長）；第一、二組，給橢圓形涂色；第三、四組，給最多的圓點打“*”第五、六組：看符號填圓點。

活動過程：

一、集體活動。

1、認識橢圓形。

出示橢圓形，“它是不是圓形呢？”（不是）“你從什么地方看出它不是圓形的呢？”“我們一起來比一比。”（引導幼兒將前面的兩個圖形重疊在一起進行比較，證實橢圓形比圓形長。）“那么這個圖形叫什么名字呢？”（橢圓形）“橢圓形除了比圓形長以外，還有哪里和圓形不一樣呢？”（引導幼兒先將圓形左右對折再上下對折，并用紙條測量兩次的折印，驗證圓形兩條折印一樣長；然后再引導幼兒將橢圓形上下對折，再次測量折印，驗證橢圓形的折印不一樣長。

2、小結橢圓形的特征。

“橢圓形兩頭比圓形長，上下對折和左右對折出來的折印不一樣長。”

3、說出日常生活中類似橢圓形的物體。

“你在家里、幼兒園里還看到哪些東西像橢圓形？”

二、小組活動。

1、第一、二組，給橢圓形涂色。

“把橢圓形找出來涂上同一種顏色?！?/p>

2、第三、四組，給最多的點子打“*”

3、第五、六組，看符號填圓點。

三、活動評價。展示個別幼兒給橢圓形涂色的作業。

2023年幼兒園數學教案梯形特征的認識（模板22篇）篇六

人教版《義務教育教科書數學》四年級上冊書本66頁例3及有關練習。

1．掌握梯形的特征，能辨認梯形，知道梯形的各部分名稱，會畫梯形的高。初步了解等腰梯形和直角梯形的特征。

2．借助多媒體手段，發展學生的空間觀念，提升數學思考能力。

掌握梯形的特征，會畫梯形的高。

畫梯形的高。

等腰梯形、直角梯形、一般梯形圖片各若干張。

一、復習。

1、口算。

2、出示一個平行四邊形圖問：這是什么圖形？有什么特點？

二、探究新知。

1．認識梯形。

（2）交流測量結果．。

通過檢查測量使學生明確：有一組對邊是平行的，但長度不相等，另一組對邊不平行．。

（3）概括梯形的定義。

只有一組對邊平行的四邊形叫做梯形．（板書）。

（4)小組討論：梯形與平行四邊形有什么相同點和不同點？

相同點：都有四條邊、有四個角，都是四邊形。

不相同點：平行四邊形兩組對邊分別平行；而梯形只有一組對邊平行。

(5)練一練：1)判斷哪些圖形是梯形？

2）判斷題（具體內容見課件）。

3)認識生活中的梯形。（課件出示有關插圖)。

2．認識梯形各部分名稱．（演示課件“梯形各部分名稱”）。

（1）讓學生自學書本66頁有關內容。

（3）再想一想：你怎樣區分梯形的底和腰呢？

（4）練一練：填寫填梯形的各部分名稱。

3．認識等腰梯形和直角梯形。

（1）教師演示。

拿一等腰梯形，對折一下，你發現兩腰有什么特點？（兩腰相等）。

（2）學生測量。

量一量等腰梯形兩腰的長度，結果怎樣？（兩腰相等）。

（3）概括定義．。

兩腰相等的梯形叫做等腰梯形．（板書）它是梯形的一種特殊情況．。

（4）拿一個直角梯形，讓學生觀察它的角有什么特點？

（5）概括定義。

有一個角是直角的梯形叫做直角梯形。

4、學習畫梯形的高。

（1）什么叫梯形的高？（從上底的一點向下底的引一條垂線段，這點雨垂足之間的線段叫做梯形的高）。

（3）小組討論：梯形的高有幾條?能不能在腰上畫高呢?

（4)完成書本66頁做一做。

三、課堂小結。

四、鞏固練習。

1、畫出梯形底邊上的高（具體內容見課件）。

2、畫出梯形形的高（具體內容見課件）。

3、拓展練習：數一數：共有幾個梯形？

五、課堂小結。

本節課我們主要學習了什么內容？同桌之間互相講給對方聽！

五、布置作業。

指出梯形的上底和下底，畫出下面梯形的高．。

《梯形的認識》是人教版小學數學四上年級的內容，是在學生掌握了平行四邊形特征的基礎上進行教學的。按教材進度第一次系統認識梯形，要求學生不僅能根據“只有一組對邊平行”的特征直觀判別，而且能與前面學過的平行四邊形、長方形、正方形等進行比較和溝通?；谶@樣的思考，在教學過程中我進行了以下幾個方面的努力：

一、充分展示知識的發生、發展與聯系，關注知識形成的過程。

對梯形的特征研究，我努力讓學生親歷知識的形成過程。課的引入，采用了把平行四邊剪去一個三角形，讓學生觀察并思考：所剩下的會是什么圖形？讓學生初步感知梯形“一組對邊平行，一組對邊不平行”。在建立梯形表象過程中，讓學生不斷把梯形與平行四邊形的特征進行比較，加深兩種圖形之間的區別，也為學生溝通四邊形之間的聯系作好鋪墊。

二、精選習題，整合知識點，用足用好每道習題。

本節課的知識點是比較多的，包括梯形的特征及各部分名稱，直角梯形和等腰梯形的特殊性、畫梯形的高等，為此，該如何能夠選好習題，整合知識，給學生留足思考和探究的空間，顯得尤為重要。

從判斷是否是梯形開始，到認識梯形各部分名稱及高，再通過分類認識兩種特殊梯形，進而認識到特殊梯形的底、腰及高的特殊性。

三、精心設計課堂中的每個問題。

讓學生自學書本66頁的上底、下底、腰和高之后，我沒有簡單地讓學生說答案，而是請一位學生上來邊指邊說：上底是……下底是……，這樣，既有了認識的結果，同時也是對梯形各部分名稱的鞏固。在匯報第二個直角梯形時，我問：“為什么它的高就是它的一條腰？”使學生在以往三角形學習的舊知上，更明確地知道了：如果梯形的一條腰和梯形的底互相垂直，那么這條腰就是梯形的高。同時學生也了解到并不是在上面的就叫上底，在下面的就叫下底。

回顧整堂課的教學環節，我感觸頗深：在練習方面，學生練習量還不夠，這點還需在今后的教學中，認真鉆研教材，精心設計練習。

2023年幼兒園數學教案梯形特征的認識（模板22篇）篇七

教學目的：

1.初步感知5以內數與數之間多一少一的關系。

2.發展比較、概括能力。

教學準備：

動物頭飾：貓、狗、豬、熊、兔子;黑板畫;點子卡片每人一套。

教學過程：

1.導入活動：拍手游戲，用動作感知數的實際意義，如看點子卡片拍手，邊拍手邊數數，最后說出點數。幼兒還可根據點子的數量模仿拍幾下皮球的動作，邊拍邊數，并說出總數。

看顏色，說一說，幾里面有幾個1?

3.看黑板畫，數一數，小動物一樣多嗎?誰多，誰少?怎樣才能一樣多?(添畫少的小動物，觀察誰比誰多1?誰比誰少1?教師講完，幼兒動手畫)4.運用聽覺感知數，比比誰的耳朵靈。如老師請個別幼兒學動物叫聲(數量是5以內)，其他幼兒回答：“是哪種小動物的叫聲?共叫了幾聲?”5.游戲《乒乓球》結束活動。

課下延伸：

點子卡片練習，添畫小動物。

認識粗細活動要求：認識、比較物體的粗細，懂得“粗細”的比較是相對的。

活動準備：教師演示用的4種不同粗細的物體(小棒、牙簽、蠟筆和水彩筆)幼兒標作材料人手一份(能力強的為7種不同粗細的物體，能力中等的為5種不向粗細的物體，能力差的為3中不同粗細的物體)(牙簽、小棒、蠟筆、記號筆、水彩筆)活動過程：

一、認識粗細1.請幼兒用自己盒內的東西穿木珠提問：你在玩木珠的過程中發現什么了?(牙簽、小棒穿進，蠟筆等沒穿進)2.尋找原即為什么會這樣?(因為小棒、牙簽細，蠟筆粗)3.小結：原來東西有粗和細之分。

(1)若回答細的，則出示牙簽，讓幼兒比較(2)若回答粗的，則出示蠟筆，讓幼兒比較那么這支筆到底是粗還是細。

2.得出結論：一樣東西是無法比較粗細的，要兩樣東西才能比較出租和細。

3、師生共同小結(1)先找出最細的，然后找出最粗的，剩下的兩個進行比較、依次排隊。

(2)從盒中先找出最細的，放在第一，然后再在盒中找出最細的，放在第二，反復運用這個方法依次排隊4、請幼兒采用互換方法比較一種方法排列。

認識厚薄活動目標：

1、感知6以內的數。

2、通過觀察比較正確認識和區分物體的高矮和厚薄，能將物體按高矮和厚薄排序。

3、在比較的過程中，逐步養成仔細觀察的習慣。

活動準備：

教具：圖片，厚薄不一的書5本。

學具：幼兒用書第32頁，筆。

活動過程：

1、集體活動。

(1)鞏固認識高矮，按高矮排隊。

請三位高矮不同的幼兒站到前面來，讓大家觀察比較，可以由高到矮或由矮到高有序地排隊。

再請5--6位高矮不同的幼兒上來，讓他們目測比較高矮排序。

(2)認識厚薄。

出示厚薄不一樣的書本，提問：這里有什么?有多少?它們有什么不一樣?啟發幼兒用比較和目測的方法認識書本的厚薄，再請幼兒上來比一比排一排，學習按厚薄給書本排序。(從薄到厚、從厚到薄。)2、操作活動。

(1)引導幼兒看圖說一說：圖上有什么?哪個厚?哪個薄?并認讀漢字：厚薄，并在厚書旁邊的圓圈里圖上黃顏色。

(2)觀察比較彩色格子的長短，說說：哪個顏色的格子最長?哪一種最短?并按從長到短的順序在右邊的格子里寫上寫上數序。

(3)啟發幼兒按數序提示給格子涂色。

3、活動評價。

讓幼兒講述自己的操作材料，教師表揚正確排序并大聲講述的幼兒。

2023年幼兒園數學教案梯形特征的認識（模板22篇）篇八

活動意圖：

初步理解梯形的基本特征，并能不受其他圖形的干擾在各種圖形中找出梯形。

活動目標：

1、初步感知梯形的基本特征，認識不同擺放位置的梯形。

2、發展幼兒的觀察、比較、動手能力。

活動準備：

符合情境的圖畫若干幅演示教具，各種圖形若干操作材料，包含有梯形的圖畫若干張（人手一份）；蠟筆（一人一盒）。

活動過程：

一、通過情境，復習了以前學習過的幾何圖形，引出梯形。

小朋友們好，今天武老師要帶小朋友們到一個地方去看看，在一個寬闊的草地上，住著一只可愛的小兔子，小兔子有一座特別的房子。這座房子是什么樣的？提示孩子舉手發言（門有高低的；窗戶有大有小的；房子是橙色的；房頂是梯形的；正方形的房子的身體；窗戶是圓圓的）總結：這是一座特別的房子，是由各種各樣的幾何圖形組成的。我們來看看是由什么幾何圖形組成的？什么樣的？提示舉手（正方形）正方形的什么？（門）哦，正方形的門。在黑板上出示正方形。還有什么？有梯形的房頂。哦，有梯形的房頂，看得真仔細。在黑板上出示梯形，（有長長的門），有長方形的門，在黑板上出示長方形。有圓形的窗戶，在黑板上出示圓形。還有正方形的房子的身體。這是一座特別的房子，都由幾何圖形組成的，有梯形的房頂，圓形的窗戶，正方形的身體，長方形的門和正方形的門。

二、觀察梯形。

1、了解梯形的基本特征。

我們凳子下面有兩個圖形，請你拿出來，放在膝蓋上。聽老師的口令，我說拿出什么形狀你就馬上拿出什么形狀。梯形，哎喲，拿得都對的，長方形！好！把長方形藏到下面去，把梯形拿著，我也拿出一個梯形。這個梯形是怎么樣的，看一看呢，是什么樣的？提示舉手回答。（有四個角）我們來數數看，一個角，兩個角，三個角，四個角。有四個角。（有四條邊）。我們來數數呢，一條邊，兩條邊，三條邊，四條邊。一共有四條邊，我們再仔細看看呢，還有嗎？還有哪個小朋友有新的發現。看老師這里。我們看這上面的這條邊短，下面的這條邊長，這兩條邊啊一條短一條長，并且這兩條邊還都是平平的，我們再看旁邊的兩條邊，看仔細了，旁邊的兩條邊是什么樣的呢。討論無果。我們跟長方形比比看，長方形也有四條邊四個角呀我們來比比看，請小朋友說說，再引導。我們來比比看，看者條邊（左）和這條邊（右）一樣長嗎？者條邊（左）和這條邊（右）一樣長。上面來比比看，這上面的邊和下面的邊一樣長嗎？不一樣長，梯形的上面的邊和下面的邊是不一樣長的。、大加要看仔細了，雖然不一樣長，但是是平平的。旁邊兩條邊是斜斜的。長方形上下兩條邊是平平的，旁邊兩條邊也是平平的?？偨Y：原來梯形啊：有四個角，四條邊，上下兩條邊平平的，不一樣長，旁邊兩條邊斜斜的。

2、認識不同擺放位置的梯形。

下面我們把梯形藏進去。注意了！我們看馮韻小朋友，她現在是不是坐在這里啊，（是），她坐在這里是馮韻吧？（是的）馮韻站起來，大家看看，她站起來了，她不坐著了，站著，是不是就不是馮韻了呢？那中午的時候馮韻睡在床上，躺在那里就不是馮韻了呢？還是馮韻。不管她是坐著，還是站著，還是躺著，她都是馮韻。這個梯形寶寶有點淘氣，它要翻跟斗了。（教師拿著梯形演示）這樣還是不是梯形呢？原來梯形可以倒著放，躺著放，斜著放，隨便朝哪邊放，它都是梯形。好，把梯形都藏到下面去。

小兔子啊可愛護自己的家了，他在家里種了幾盆花。天氣很好，小兔子把花搬到屋子外面曬曬太陽。為了保護花和草地，他又在家門口立了一個保護環境的小牌子。這么美的環境引來了一只小蝴蝶。我們來看看，小兔子的家周圍還有梯形嗎？引導幼兒找梯形。我們來看看小兔子家周圍一共有幾個梯形。師幼一起數，一共有五個梯形。

3、情景，找一找梯形。

三、游戲操作。

1、找一找，涂一涂小兔子住的地方是不是特別美麗啊，想不想武老師帶你們去啊？想！好，想去的話，要完成武老師布置的一個任務。在那邊桌子上，我們要從許多圖形中找出梯形，然后給梯形涂上漂亮的顏色。

2、貼一貼好，中（1班）的小朋友真的好厲害呀，都找對了，也都涂的很漂亮。我們拿上自己的梯形，這里有一條通往小兔子家的路，上面有很多的圖形，我們把涂好的漂亮梯形貼到這條路上的梯形中去。

找錯糾正。

3、走一走（在游戲中結束）帶著小朋友脫了鞋子，踩著梯形走小路，往小兔子家去。

活動反思：

這個活動之前孩子們已經掌握了長方形、正方形、圓形、三角形、半圓形等平面圖形的本質特征，為本次活動的教學作好了一定的知識準備。新課程標準指出：這一段的教學，應注重使學生通過觀察、操作、等手段，逐步認識簡單幾何形體和平面圖形的形狀、大小、位置關系及變換；注重通過觀察物體，認識方向等活動，發展孩子空間觀念，使孩子從感性認識逐步上升到理性認識的高度。由于梯形是只有一組對邊平行的四邊形，是幼兒所要認識的平面圖形中最難理解的一種，尤其是梯形的概念，比較的抽象，因此設計各種有效的操作活動，讓幼兒反復感受，逐步理解梯形的特征，從而實現將教育游戲化、生活化的原則。

我將這個活動的目標制定為：

1、初步了解梯形的特征，能不受梯形擺放位置的影響，在各種圖形中正確找出梯形。

2、發展幼兒的觀察、比較、動手能力。

設計故事情境，激發幼兒的學習興趣；人手一份梯形教具，通過摸一摸，看一看，觀察和討論，感知梯形的基本特征；通過以幼兒馮韻為例，不斷變換位置還是不是馮韻來引導幼兒感知梯形無論如何變化位置都還是梯形來訓練幼兒的空間思維。最后通過操作游戲找一找梯形，找到后給梯形涂上漂亮的顏色；拿涂好顏色的梯形給通往小兔子家的路上鋪梯形；最后再走一走鋪上梯形的小路等多種方式來鞏固對梯形的認識。

不足的地方，那副大的掛圖中的“房子”應該把比例再放大一些加強教學的直觀效果。教師的語態可以再溫和親切一些，再放開一點。在今后的教學過程中應該多設計一些能夠發揮幼兒參與性、操作性較高的課程，將觀念性知識和實際操作結合起來，加強教育教學的質量。

2023年幼兒園數學教案梯形特征的認識（模板22篇）篇九

還記得梯形的特征嗎，下面是認識梯形中班課件，歡迎回顧！

教學目標：

1．學生在聯系生活實際和動手操作的過程中認識梯形，發現梯形的基本特征，認識梯形的高。

2．學生在活動中進一步積累認識圖形的學習經驗，學會用不同方法做出一個梯形，會在方格紙上畫梯形，能正確判斷一個平面圖形是不是梯形，能測量或畫出梯形的高。

3．學生感受圖形與生活的聯系，感受平面圖形的學習價值，進一步發展對“空間與圖形”的學習興趣。

教學重點、難點：

掌握梯形的基本特征。

教學資源：

長方形紙片、多媒體、實物投影儀等。

教學過程：

一、生活導入。

1．出示例1的圖片，你能在這些生活場景中找到以前學過的`平面圖形嗎？（重點可讓學生上臺指一指梯形）。

2．你能說說生活中還有哪些地方能看到梯形嗎？

3．今天我們繼續研究梯形。你還記得我們昨天是怎樣研究平行四邊形的嗎？

根據學生回憶板書：

（1）探究特點。

（2）認識高、底。

（3）多種練習。

有了這些研究平行四邊形的經驗，你想自己來進行研究活動嗎？在小組里討論一下，你們準備開展哪些活動來完成（1）和（2）。

老師的友情提醒：研究梯形時注意和平行四邊形的聯系與區別，將使你事半功倍。

二、小組活動。

（一）探究特點。

1．展示小組內制作的梯形，介紹使用的材料和方法。

2．歸納梯形的特點：梯形只有一組對邊平行。

（二）認識高、底。

1．介紹小組內的研究成果。

2．在此基礎上指導看書自學：

量出互相平行的一組對邊間的距離，這就是梯形的高。這樣的高有多少條？為什么？

與平行四邊形不同的是，梯形各部分有自己的名稱。說說什么是上底、下底、腰、等腰梯形。

3．試一試：指一指高垂直于哪條邊，量出每個梯形的上底、下底和高各是多少厘米。

4．說明：第二個梯形是直角梯形。在直角梯形中有幾個直角？

三、練習提高。

1．想想做做1，哪些圖形是梯形，為什么。（如有分歧，可用尺檢驗）。

在這些梯形中分別指出上底、下底和腰，并畫出高。

2．想想做做2，找出“小船”中的梯形。

用七巧板中的2塊、3塊、4塊……分別拼出不同的梯形，在小組里交流是怎樣拼的。

3．想想做做3，在梯形里畫一條高，可以把梯形分成兩個圖形，你能有不同的畫法嗎？（可分成兩個梯形或一個梯形和一個三角形。）。

4．想想做做4，用粗細、顏色不同的筆在長方形紙上畫出不同的梯形，并記錄上底、下底和高分別是多少。再畫出不同的平行四邊形，記錄底和高分別是多少。

四、獨立探究。

學有余力的學生可探究思考題。

五、全課小結。

今天我們重點研究了哪種平面圖形？它有什么特點？你認為它和平行四邊形有哪些相同和不同？你還想探索梯形的什么特點？（如梯形是否也具有不穩定性）。

2023年幼兒園數學教案梯形特征的認識（模板22篇）篇十

1、初步認識梯形的特征，并能不受其他圖形的干擾在各種圖形中找出梯形。

2、認識不同的梯形，發展幼兒的觀察力、比較能力、動手能力。

3、誘發孩子們學習圖形的興趣。

【活動準備】。

教師用具：ppt課件、幾何圖形（三角形、正方形，圓形）。

幼兒學具：操作材料人手一套。

【活動過程】。

一、創設情境，引發幼兒對圖形的興趣。

昨天老師去小兔家做客了，它們家有一間特別漂亮的房子（ppt）房子的身體由什么圖形組成的？（正方形）你是怎么知道的？房子的'門是什么形狀（三角形）？你從哪里看出來的？房子的窗又是什么形狀的？（圓形）。

二、觀察了解梯形特征。

1、突然吹來一陣風，把小兔家的房子吹走了，就剩下一個梯形的房頂（ppt）。

2、幼兒操作第一次：分析比較梯形與正方形的異同。

3、教師小結：有四條邊四個角組成，上面的短邊是梯形的上底，下面的長邊是下底，兩邊象滑滑梯一樣斜斜的，這樣組成的圖形就叫梯形。

4、不過，梯形寶寶特別調皮，它一會兒翻跟斗，一會兒躺下睡覺，你們看這樣還是梯形嗎？（小結：原來梯形可以倒著放，豎著放，他們都是梯形），提問：只有一個滑梯的圖形是不是梯形？（直角梯形）。

5、又吹來一陣風，梯形不見了，小兔子怎么啦？（哭的ppt）請小朋友幫忙蓋一間房子。

三、復習鞏固正方形、三角形、圓形。

蓋房子首先要找好材料，復習鞏固正方形、三角形、圓形（ppt）。

四、復習鞏固：梯形。

課前打印操作材料：“下面哪個是梯形，請小朋友把它圈出來”（幼兒操作材料一）。

五、幼兒操作活動。

桌子上有好多圖形，請小朋友一起用這些梯形、正方形、三角形、圓形，幫助小兔重新蓋一間新房吧（幼兒操作材料二）。

2023年幼兒園數學教案梯形特征的認識（模板22篇）篇十一

關注學生在數學活動中所表現出來的情感與態度，關注學生的需要，幫助學生認識自我，建立信心。

數學活動是建立在學生的認知發展水平和已有的知識經驗基礎之上，教師應激發學生的學習積極性，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解掌握基本的數學知識與技能、數學思想與方法，獲得廣泛的數學活動經驗。

1、觀察梯形的特點，概括歸納出定義，并且知道各部分名稱；通過動手操作找到等腰梯形的特征；并對所學四邊形進行建構，能用集合圖表示它們的關系。

2、培養學生的觀察、歸納概括、動手操作實踐能力和創新能力。

3、通過動手操作、討論、歸納等活動獲取新知，對知識進行建構，使其體驗成功的喜悅。

經歷探究的過程，獲取新知，親身經歷知識的再現過程。

實物投影、剪刀、一張16k白紙、等腰梯形紙、量角器、直尺、三角板、一組梯形的題卡等。

一、從經驗出發導入新課。

通過收集展示學生課前所畫的各種四邊形，并結合生活實例引入課題。

（評析：學生對梯形早已有了一定的感性認識，對已有的生活經驗和知識進行整理，為后面進行四邊形的建構奠定基礎。）

二、從需要出發合作探究。

1．了解學生的需要

師：憑前面學習三角形、平行四邊形的經驗，你們想從哪些方面認識梯形呢？

預設：生可能從以下方面回答：

（1）定義

（2）各部分名稱

（3）特性

（4）特征

……

師：那我們就按自己的想法先研究什么樣的圖形是梯形。

（評析：學生已經學過三角形、平行四邊形，對研究方法已有一定的掌握，這樣教學以關注學生需求，教師可就著學生的思路進行教學，是教師跟著學生走，而不是教師拽著學生走，學生跟著教師跑。）

2．合作探究梯形的定義

學生選擇老師提供的研究材料（一組梯形的題卡、量角器、直尺等），先獨立思考，再以小組匯總意見討論。（學生以組討論，教師巡視，引導學生參與到活動中去。）

組織小組匯報交流，預設：小組可能從以下幾個方面回答：

（1）通過數一數、量一量等方法得知有四個角、四條邊、四個頂點、一組對邊平行，另一組對邊不平行的圖形是梯形。

處理應變：引導學生把“四個角、四條邊、四個頂點”等特點歸納為“四邊形”

（2）有一組對邊平行，另一組對邊不平行的四邊形叫梯形。

處理應變：引導學生把兩句話歸為一句話。

（3）只有一組對邊平行的四邊形叫梯形。

處理應變：提問：“只有”起什么作用。

……

（評析：在這個教學環節中，教師以合作者、參與者的角色與學生一起研究討論，學生由于有前面學習三角形、平行四邊形的基礎，自己利用準備的工具和材料去研究梯形的特征，教師留給學生充分的時間和空間，讓他們先自主探究，再合作交流完成學習任務。）

3．動手操作，創作梯形。

學生創作梯形，然后交流學生的作品及方法。

（評析：通過畫、折、剪等操作活動，學生更進一步掌握梯形的特征。）

4．了解梯形各部分的名稱

（1）學生自學課本了解梯形各部分名稱，同桌拿起剛才剪的梯形指指各部分，并標出各部分的名稱。

（2）匯報交流，重點說說梯形的高在哪里。

（3）學生把剪的梯形（標出各部分名稱的）貼在黑板上展示。

5. 觀察發現等腰梯形的特征

（1）學生拿出老師給準備的等腰梯形，以小組通過動手操作，實踐找一找這樣的梯形特殊在哪兒。

（2）匯報交流，互相補充，達成共識。

可能出現的情況：a兩條腰相等

b上面底角、下面底角分別相等

c 對角度數的和是180

……

6.知識建構

學生分類整理學過的四邊形，然后展示交流整理結果，組織互評，激勵學生用不同的形式整理。

學生可能用集合圖表示或其他的方法表示。

（評析：通過對所學過的四邊形進行分類整理，學生系統整理掌握的知識。）

三、從興趣出發實踐應用。

1．玩一玩。

你能把等腰梯形只剪一刀就拼成一個長方形或平行四邊形嗎？

（評析：學生在學中玩，玩中學，激發濃厚的學習興趣，也體現了玩數學的教學理念，這樣可以調動學生的積極性，學生主動參與到數學活動中去。）

2．找一找，數一數。在下面的圖形中找我們學過的圖形，數數分別有幾個？

小學數學課程標準中明確指出：教師在教學中應當是組織者、參與者、引導者。凡學生能獨立思考的，教師絕不要提示或暗示，凡學生能自己得出的，教師絕不要代替。

在教學設計中，注重了對學生創新能力與實踐能力的培養。為學生提供典型的感性材料，有目的地創設學生活動的空間，學生充分利用學具看一看，剪一剪，折一折，量一量，拼一拼，說一說等操作活動，在猜想、爭論、驗證、互相補充中匯報交流、親自參與、親身感知、再現知識發展的過程，形成師生之間、學生之間的多向交流，使學生發展了自己的數學思想，學會進行數學交流，傾聽別人的想法，并且注重了學生對四邊形的建構，使其理清關系、形成系統、完整的認識。力爭始終把學生作為學習的主人，為學生創設了和諧、民主的學習氛圍。

2023年幼兒園數學教案梯形特征的認識（模板22篇）篇十二

1、激發幼兒認識平面圖形的興趣及探索的欲望。

2、發展幼兒較敏銳的觀察力和抽象概括能力。

3、讓幼兒基本掌握梯形的特征，找出梯形。

課件一套、幼兒正方形、梯形學具每人一套

在幼兒認識平面圖形的過程中，一直本著循序漸進的原則。幼兒已經認識了圓形、三角形、正方形、長方形，在此基礎上來認識梯形，對幼兒來說是一個學習的過程，也是一個提高的過程。鑒于平面圖形較為抽象，因此在活動過程中運用了多媒體教學來解決這一困難，一方面更加激發幼兒的興趣，一方面更好的為幼兒的學習所服務。本次活動的重點是了解梯形的特征，并能拓展到周圍的生活與環境中去，主要運用觀察法、觀察比較法、講解法等突破；活動難點是讓幼兒能夠找出兩條平行邊，主要運用觀察法、講解法、聯系法等突破。

導入：圖形王國要舉行聚會，我們一起去看一看吧。（出示課件）

1、簡單復習學過的圖形。

2、由正方形引出梯形，讓幼兒認識梯形，記住名字。

4、出示課件引出平行的概念。

5、讓幼兒找出平行線并講解其概念。

6、找梯形、找出平行線，進行復習鞏固。

7、找周圍生活中像梯形的物品，讓幼兒知道梯形是較穩固的圖形，被廣泛運用在我們的生活中，并出示課件欣賞。

繼續尋找周圍生活中的梯形物品。

2023年幼兒園數學教案梯形特征的認識（模板22篇）篇十三

1、引導幼兒通過操作學習,認識梯形引起幼兒的學習興趣。

2、發展幼兒觀察、比較、抽象概括的能力。

3、掌握提醒的基本特征,并能根據特征找出梯形。

活動準備。

1、課件:幻燈片兩張小熊圖片一張,。

2、每人一份紅色的長方形紙和黃色的梯形紙,一根小棍,圖形紙每人一張(印有各中物體)。

活動過程。

1、以參觀小貓表演的口吻,引起幼兒的思考,理解平行的概念。

教師播放課件,兩只小貓跑步比賽提出思考問題:兩只小貓跑到終點時,它們的碰到一起了嗎?為什么?"。

2、小結:因為小貓跑的路線是平平的,他們永遠碰不到一起。

像這樣的象第一座小橋這樣的上下兩條線之間的距離一樣長,就叫平行。

小結:相同點:都有四條邊、四個角。

不同點:長方形的兩條對邊平行而且一樣長,四個角一樣大;另一個圖形的上下兩條邊是平行的,但是不一樣長,另兩條邊是斜的。

2、請幼兒根據老師講的'再次操作感知。提醒幼兒用小棍量一量,比一比。得出老師的結果。并再次告訴幼兒,如果上下兩條邊之間的距離都一樣長,我們說這兩條邊是平行的。

3、小結梯形的概念:有四條邊、四個角,只有一組對邊是平行的而且不一樣長,這樣的圖形我們就叫它梯形。

4、鞏固認識梯形,出示以下圖形:引導幼兒觀察比較后說出圖形的名稱,為什么?

幼兒涂色:請幼兒將圖中的梯形涂上喜歡的顏色。

2023年幼兒園數學教案梯形特征的認識（模板22篇）篇十四

1．認識梯形，能按圖形特征進行歸類。

2．探索用不同形狀的紙變出梯形的多種方法。

3．能大膽地表達自己的看法。

1．教具：教學掛圖（一）中同樣大小的長方形和等腰梯形各一個，不同大小的四邊形和等腰梯形。

2．學具：幼兒用書第14頁《認識梯形》的操作材料，正方形、長方形、三角形的紙，剪刀、筆。

（一）認識梯形。

1.教師提供各種各樣的圖形，讓幼兒進行分類，并說出圖形名稱。

教師：這里有幾個圖形，誰能說出它們的名字？

2.教師：梯形和長方形相比，哪里一樣？哪里不一樣。

3.教師在幼兒講述時，可將長方形和梯形重疊起來，引導幼兒觀察比較，然后請幼兒回答。

教師：梯形有兩條平平的邊，還是兩條斜斜的邊？

（二）運用已知經驗正確判斷圖形。

1.教師出示倒放、斜放的梯形和四邊形，引導幼兒觀察。

3.教師引導幼兒運用剛才得出的經驗進行判斷。

（三）幼兒操作。

2.教師：小朋友可以拿一張圖形紙先折一折，讓它變成梯形后再沿著折痕把多余的部分剪掉，變完之后還要將你變梯形的方法記錄在相應的圖形標記上。變一次記一次，看看誰變的方法多。

（四）活動評價。

請個別幼兒介紹自己的方法：你是怎么做的？怎樣記錄的？還有誰有不一樣的方法？

：數學區活動中讓幼兒自由探索如何用各種小圖形拼成梯形。

2023年幼兒園數學教案梯形特征的認識（模板22篇）篇十五

1、認識長方形、梯形和橢圓形的基本特征。

2、比較長方形與正方形、長方形與梯形、橢圓形與圓形的特征，發現它們的異同。

3、體驗學習與操作的樂趣。

1、知識準備：已學習過正方形、圓形的特征。

2、物質準備：提供大小、顏色不同的正方形、梯形、圓形紙的胸卡、圖片，圓形鐵絲圈若干， 師幼共同收集3種圖形的物品排放在活動室中。

一、以“小客人來做客”引題，認識圖形的基本特征。

（1）出示長方形，幼兒觀察：它長什么樣子？（有4條邊，對邊一樣長，有4個角，4個角一樣大。）

（2）拓展思維：有哪些物品像長方形？（門、窗、尺子等）

（3）比較正方形與長方形的異同：它們都有4條邊4個角，正方形的4條邊一樣長，但長方形是對邊一樣長。

2、認識梯形。

（1）出示梯形，幼兒觀察：它長什么樣子？（有4條邊，上下兩條邊不一樣長，兩條斜邊一樣長，上面兩個角與下面兩個角一樣大?！保?/p>

（2）拓展思維：有哪些東西像梯形？（梯子、花盆）

（3）比較長方形和梯形的異同：它們都有4條邊4個角，長方形對邊一樣長，梯形對邊不一樣長。

3、認識橢圓形。

（1）出示橢圓形，幼兒觀察：它長什么樣子？（沒有角，只有邊，弧線圍城鴨蛋圈，圓圓扁扁真有趣，一個圓形在肚中）

（2）拓展思維：有哪些東西像橢圓形？（鴨蛋、盤子）

（3）比較圓形和橢圓形的異同：橢圓和圓的邊都是光滑的，但橢圓形比圓形更扁更長。

引導幼兒思考并分組操作：將正方形變成長方形，長方形變成梯形，圓形變成橢圓形。

1、幼兒佩戴圖形胸卡，根據胸卡上的圖形找到相應圖形的家，學說完整句“我是xx形寶寶，我找到了xx形的家”。

2、尋找活動室中像長方形、梯形、橢圓形的物品，用“我找到了xxx，它像xx形”的句式向好朋友或客人老師介紹，并將找到的物品送回相應圖形的家。

活動延伸：

1、將材料投放到區角，引導幼兒繼續玩“圖形變變變”的游戲。

2、回家后繼續尋找像長方形、梯形、橢圓形的物品，把它記錄下來，帶回班上與同伴分享。

2023年幼兒園數學教案梯形特征的認識（模板22篇）篇十六

1、認識梯形，知道梯形的基本特征。

認識梯形，知道梯形的基本特征。

課件，梯形若干，各種幾何圖形若干，畫有各種圖形的“小路”。

一、開始部分。

1、圖片導入（出示ppt）。

（1）師：在一片綠油油的草地上，住著一只小兔子，小兔子有一座漂亮的房子，請小朋友們說一說這座房子是怎么樣的。

（2）師：房子是由很多幾何圖形組成的，請小朋友們說一說都有什么圖形組成的。（梯形的屋頂、長方形的身子、圓形的窗戶、長方形的大門、正方形的小門）。

2、辨別長方形和梯形。

師：請小朋友們把凳子底下的小盒子放到腿上。我說什么圖形你就拿出什么圖形，看誰拿的又快又準確。（長方形、梯形）。

二、基本部分。

（1）師：好，現在請你把梯形拿在手上，把其他圖形放到盒子了，藏到凳子下面。

（2）師：老師也拿出一個梯形，現在請小朋友們說一說這個梯形是怎么樣的。

（3）請小朋友們說一說，梯形和長方形比一比是怎么樣的。（長方形有四條邊，四個角，長方形上下兩條邊是平平的，左右兩條邊也是平平的。梯形和長方形一樣都有四條邊和四個角，梯形上下兩邊是平平的但是不一樣長，左右兩條邊是斜斜的）。

（4）請小朋友將手中的梯形藏到凳子下面的盒子里。

2、從各種圖形中辨別梯形（出示ppt）。

（1）師：小兔子呀可愛護自己的房子了，他呀在自己的房子周圍種了一盆漂亮的花。還在草坪上立了一個愛護環境的牌子，優美的環境還吸引來了一只漂亮的蝴蝶，請小朋友們看一看，房子的周圍還有沒有梯形了。（花盆、牌子、蝴蝶的翅膀、屋頂）。

（2）老師和小朋友一起檢驗找的正不正確。畫面中一共有幾個梯形（一共有5個梯形）。

3、梯形變變。

（1）師：現在有幾個梯形，（有兩個梯形）現在老師要給梯形變變魔術了，請你看仔細了（教師ppt中的梯形拉伸、壓縮、旋轉，讓小朋友說一說還是不是梯形——是梯形）。它有四條邊，四個角，兩條邊平平的，兩條邊斜斜的，所以還是梯形。

（2）師：現在請將凳子底下的梯形拿在手上，你給梯形也變變魔術。（教師和幼兒一起將梯形360度旋轉，梯形還是梯形）。

（3）教師總結：不管梯形變大還是變小，正著放還是反著放，旋轉多少圈，梯形還是梯形。

4、在各種圖形中找出梯形。

（1）師：小兔子可喜歡幾何圖形了，他呀想在自己的家門口修一條幾何圖形的小路，我們來一起看一看他的設計圖稿。圖稿中都有什么圖形。（長方形、正方形、圓形、三角形、梯形）。

（2）師：小兔子說了，今天咱們只鋪梯形的磚，你們愿意來幫助他嗎？

（3）師：請你將凳子底下的小盒子拿出來，你的盒子里也有各種各樣的圖形，可是今天小兔子交給咱們的任務是什么？——鋪梯形?，F在開始行動吧！

三、結束部分。

1、檢查任務。

（1）師：請三位小朋友上來檢查一下咱們的任務完成的正不正確，有沒有鋪錯的或是漏掉的。

（2）老師指著每一個梯形和幼兒一起說一遍梯形。

2、去郊游。

師：小路已經鋪好了，你們想不想上去走一走呢？

師：咱們走的時候每一腳都要踩到梯形上面，踩著梯形去郊游。

2023年幼兒園數學教案梯形特征的認識（模板22篇）篇十七

中班幼兒對單個的圖形已有了一定的認識，但對圖之間的相互關系認識還不夠。然而，幫助幼兒理清這些關系是至關重要的，因為要對事物有一個完整、全面的認識，就必須把它與相關事物進行比較，這也是我設計此活動的初衷。

根據中班幼兒的年齡和思維特征，此次活動以幼兒分組操作為主，為幼兒創設豐富的物質環境，給他們充裕的時間、空間，讓他們積累一定的感性知識。然后，組織講述、討論，幫助幼兒把獲得的感性知識進行整理升華。

2023年幼兒園數學教案梯形特征的認識（模板22篇）篇十八

梯形是只有一組對邊平行的四邊形。平行的兩邊叫做梯形的底邊，較長的一條底邊叫下底，較短的一條底邊叫上底，另外兩邊叫腰，夾在兩底之間的垂線段叫梯形的高。下面小編給大家帶來幼兒園數學認識梯形教案5篇，希望大家喜歡!

活動目標：

1、認識梯形的基礎上，進一步認識等腰梯形和直角梯形。

2、在操作中感知兩種不同的梯形。

3、通過拼圖游戲，培養幼兒觀察力，比較能力和合作能力。

活動準備：

梯形圖片每人一份，課件，作業紙。

活動過程：

一、預備活動。

師：今天我們班來了兩個圖形寶寶來做客，我們看看會是誰呢?

二、集體活動。

1、觀察梯形。

(1)它叫什么名字?(梯形)。

(2)你是怎么知道梯形的?

(3)它有幾條邊?幾個角?

(4)四條邊是一樣長的嗎?(不一樣)。

(5)上、下兩條邊一樣長的嗎?(上面短，下面長)。

(6)我們發現了嗎?這兩條邊都是怎樣的?(平平的)。

(7)這兩邊是它的腰，那它的腰像什么呢?(滑滑梯)。

(8)原來梯形有四條邊，四個角，兩邊腰是相等的叫做等腰梯形。

2、出示直角梯形，幼兒觀察兩個不同直角梯形和等腰梯形。

(1)這兩個梯形有什么不一樣?(幼兒回答)。

(2)出示等腰梯形：它有幾條邊幾個角?有兩條邊是斜斜的(當滑滑梯)。

(3)出示直角梯形：它有幾條邊幾個角?只有一條邊是斜斜的(當滑滑梯)。

(4)梯形寶寶可調皮了，還會翻跟斗呢!看......

(5)現在它有什么變化了嗎?(上面長、下面短)它的腰還是斜斜的。

(6)一條邊是直的，一條邊是斜斜的，叫做直角梯形。

三、集體游戲。

我們來玩變變變的游戲，教師如出示直角梯形，幼兒就快速說出名字，依次類推。

四、集體操作。

1、教師給每人發放一份梯形教具，共同和小朋友拼圖，看看你能拼出什么?

3、教師給每位幼兒發一張作業紙，圈出哪個是梯形。

五、梯形聯系實際生活。

1、我們生活中哪些東西想梯形?

2、你在什么地方看過梯形?(幼兒舉手回答)。

3、老師也找到了生活中的一些東西像梯形，我們一起來看看(請幼兒各個回答，找出圖案出哪些部位是等腰或者直角梯形)。

活動目標：

1、認識梯形，知道梯形的基本特征。

2、能在各種圖形中找到梯形。

3、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

4、初步培養觀察、比較和反應能力。

重點：

認識梯形，知道梯形的基本特征。

難點：

能在各種圖像中找到梯形。

活動準備：

課件，梯形若干，各種幾何圖形若干，畫有各種圖形的“小路”。

活動過程：

一、開始部分。

1、圖片導入(出示ppt)。

(1)師：在一片綠油油的草地上，住著一只小兔子，小兔子有一座漂亮的房子，請小朋友們說一說這座房子是怎么樣的。

(2)師：房子是由很多幾何圖形組成的，請小朋友們說一說都有什么圖形組成的。(梯形的屋頂、長方形的身子、圓形的窗戶、長方形的大門、正方形的小門)。

2、辨別長方形和梯形。

師：請小朋友們把凳子底下的小盒子放到腿上。我說什么圖形你就拿出什么圖形，看誰拿的又快又準確。(長方形、梯形)。

二、基本部分。

(1)師：好，現在請你把梯形拿在手上，把其他圖形放到盒子了，藏到凳子下面。

(2)師：老師也拿出一個梯形，現在請小朋友們說一說這個梯形是怎么樣的。

(3)請小朋友們說一說，梯形和長方形比一比是怎么樣的。(長方形有四條邊，四個角，長方形上下兩條邊是平平的，左右兩條邊也是平平的。梯形和長方形一樣都有四條邊和四個角，梯形上下兩邊是平平的但是不一樣長，左右兩條邊是斜斜的)。

(4)請小朋友將手中的梯形藏到凳子下面的盒子里。

2、從各種圖形中辨別梯形(出示ppt)。

(1)師：小兔子呀可愛護自己的房子了，他呀在自己的房子周圍種了一盆漂亮的花。還在草坪上立了一個愛護環境的牌子，優美的環境還吸引來了一只漂亮的蝴蝶，請小朋友們看一看，房子的周圍還有沒有梯形了。(花盆、牌子、蝴蝶的翅膀、屋頂)。

(2)老師和小朋友一起檢驗找的正不正確。畫面中一共有幾個梯形(一共有5個梯形)。

3、梯形變變。

(1)師：現在有幾個梯形，(有兩個梯形)現在老師要給梯形變變魔術了，請你看仔細了(教師ppt中的梯形拉伸、壓縮、旋轉，讓小朋友說一說還是不是梯形——是梯形)。它有四條邊，四個角，兩條邊平平的，兩條邊斜斜的，所以還是梯形。

(2)師：現在請將凳子底下的梯形拿在手上，你給梯形也變變魔術。(教師和幼兒一起將梯形360度旋轉，梯形還是梯形)。

(3)教師總結：不管梯形變大還是變小，正著放還是反著放，旋轉多少圈，梯形還是梯形。

4、在各種圖形中找出梯形。

(1)師：小兔子可喜歡幾何圖形了，他呀想在自己的家門口修一條幾何圖形的小路，我們來一起看一看他的設計圖稿。圖稿中都有什么圖形。(長方形、正方形、圓形、三角形、梯形)。

(2)師：小兔子說了，今天咱們只鋪梯形的磚，你們愿意來幫助他嗎?

(3)師：請你將凳子底下的小盒子拿出來，你的盒子里也有各種各樣的圖形，可是今天小兔子交給咱們的任務是什么?——鋪梯形?，F在開始行動吧!

三、結束部分。

1、檢查任務。

(1)師：請三位小朋友上來檢查一下咱們的任務完成的正不正確，有沒有鋪錯的或是漏掉的。

(2)老師指著每一個梯形和幼兒一起說一遍梯形。

2、去郊游。

師：小路已經鋪好了，你們想不想上去走一走呢?

師：咱們走的時候每一腳都要踩到梯形上面，踩著梯形去郊游。

活動目標。

1、在說說、折折中認識梯形，觀察感知梯形的特征。

2、能給形狀、顏色、大小不同的梯形分類，并能數出每一類有幾個。

3、啟發幼兒。

學習。

按圖形特征歸類，鞏固對幾何圖形的認識。

活動準備。

教具：不同形狀的梯形若干;三角形、長方形、正方形紙各一張。

學具：幼兒兩張大小不同的梯形、三角形、長方形、正方形若干。

活動過程。

一、通過講講、折折認識梯形，觀察感知梯形的特征。

二、幼兒通過猜測圖形的變化，感知梯形的特征。

三、師出示長方形，引導幼兒仔細觀察后，說出梯形特點。

師：“這是什么圖形?猜猜我會把它變成什么?”

通過折一個角的形式，教師結合手勢，幫助幼兒明確長方形變梯形的方法。

梯形的特征：由四條邊組成，還有斜邊把這兩條平行的邊連起來。

四、嘗試在長方形的紙的基礎上折出梯形，進一步感知梯形是有兩條平行的邊和斜邊組成。

交待要求，明確折法。

師：“在我們的桌上，老師也為小朋友們準備了長方形的白紙，請你也用折一折的方法，把他變成梯形。

五、幼兒操作，動手折梯形。教師提示幼兒把折好的梯形及時放入籃中。

六、鼓勵幼兒交流介紹折梯形的方法和過程。

師：“你是怎樣折梯形的?有沒有遇到什么困難?”

七、幼兒操作，能給形狀、顏色、大小不同的梯形分類。

幼兒通過抓抓、分分，感知圖形可以按形狀、顏色、大小分類。

師：請你從籃中抓一把圖形，數一數一共抓了多少圖形。

八、自定圖形特征分類。

師：這些圖形形狀、顏色、大小都不同，請你幫它們分一分。

九、游戲“跳格子”。根據教師口令選擇不同圖形，快速分辨梯形。

師：“在圈里有許多大小，顏色不一樣的圖形，請你聽口令跳到相應圖形的格子里。”

活動目標：

1.認識梯形，能按圖形特征進行歸類。

2.探索用不同形狀的紙變出梯形的多種方法。

3.能大膽地表達自己的看法。

活動準備：

1.教具：

教學。

掛圖(一)中同樣大小的長方形和等腰梯形各一個，不同大小的四邊形和等腰梯形。

材料。

正方形、長方形、三角形的紙剪刀、筆。

活動過程：

1.教師提供各種各樣的圖形，讓幼兒進行分類，并說出圖形名稱。

教師：這里有幾個圖形，誰能說出它們的名字?

2.教師：梯形和長方形相比，哪里一樣?哪里不一樣。

3.教師在幼兒講述時，可將長方形和梯形重疊起來，引導幼兒觀察比較，然后請幼兒回答。

教師：梯形有兩條平平的邊，還是兩條斜斜的邊?

(二)運用已知經驗正確判斷圖形。

1.教師出示倒放、斜放的梯形和四邊形，引導幼兒觀察。

3.教師引導幼兒運用剛才得出的經驗進行判斷。

(三)幼兒操作。

2.教師：小朋友可以拿一張圖形紙先折一折，讓它變成梯形后再沿著折痕把多余的部分剪掉，變完之后還要將你變梯形的方法記錄在相應的圖形標記上。變一次記一次，看看誰變的方法多。

(四)活動評價。

請個別幼兒介紹自己的方法：你是怎么做的?怎樣記錄的?還有誰有不一樣的方法?

活動延伸：

區域活動：數學區活動中讓幼兒自由探索如何用各種小圖形拼成梯形。

活動目標：

1、初步感知梯形的基本特征。

2、認識不同的梯形，發展幼兒的觀察、比較、動手能力。

活動重難點：

1、活動重點：初步了解梯形的特征。

2、活動難點：認識不同擺放位置的、不同的梯形。

活動準備：

1、環境創設：活動室內放一些包含梯形的圖畫，布置出圖形王國形象。

2、教師演示用具：正方形娃娃長方形娃娃梯形娃娃各種圖形。

3、幼兒用具：包含有梯形的圖畫若干張(空白沒涂色的)。

活動過程：

一、感知梯形的特征。

1、情景：(出示請柬)小朋友們，你們瞧，這是什么呀?這呀是圖形王國的國王給老師送來的請柬，說圖形王國要舉行聚會，邀請我們中三班的小朋友去參加，我們一起去看看吧!(老師帶領幼兒進入活動室)。

2、通過尋找，讓幼兒初步感知梯形的特征教師帶領幼兒邊走邊觀察圖形，引導幼兒說出圖形的名稱，引出梯形。

提問：這是什么圖形呀?它是正方形嗎?是長方形嗎?

二、觀察了解梯形的特征。

1、出示梯形寶寶，提問：這個圖形有幾條邊?幾個角?跟什么圖形象呢?

2、比較長方形與梯形的異同點(出示正方形)那他們是不是一樣的呢?引導幼兒去比較相同點：它們都有四條邊，四個角異同點：正方形，四條邊都是一樣長的，四個角也是一樣大的。

梯形，一條邊短，一條邊長，兩條邊平平的，旁邊兩條邊斜斜的。你覺得它的斜邊像什么?

3、小結：這種形狀的圖形，名字叫——梯形。

4、梯形寶寶可調皮了，它一會兒翻跟斗，一會兒躺下睡覺，你們看：

(教師演示)這樣還是不是梯形呀?

小結：原來梯形可以倒著放，躺著放，不管它們怎么放，都是梯形。

(出示等腰梯形)提問：這個圖形它的兩條斜邊是一樣長的，它是不是梯形呢?

小結：梯形寶寶的家人可真多，有梯形、直角梯形、等腰梯形。

三、小組操作，讓幼兒鞏固了解梯形的基本特征。

涂色：讓小朋友在很多圖形中找出梯形，并涂上漂亮的顏色折一折、剪一剪：讓小朋友用正方形或長方形進行折、剪出梯形來裝飾梯形：從很多圖形中將梯形找出來，進行裝飾(如梯形餅干、梯形杯子、梯形池塘、梯形樓梯、梯形花盆)(教師巡回指導)。

2、反饋：共同檢驗小朋友的操作。

四、通過尋找梯形，加深對梯形的認識。

國王說，我們小朋友這么能干，都通過了他的考驗，所以請我們去參觀圖形娃娃們的表演，你們開心嗎?那就出發吧!

1、讓幼兒在活動室能張貼的圖片造型中找找、說說梯形寶寶藏在哪里?

2、鼓勵全體小朋友尋找，跟同伴或老師們說說梯形寶寶藏在哪里?

五、結束。

2023年幼兒園數學教案梯形特征的認識（模板22篇）篇十九

活動目標：

1、培養幼兒參與認識圖形活動的興趣。

2、引導幼兒能夠說出梯形的基本特征。

重點：初步了解梯形的特征。

難點：認識不同擺放位置的、不同的梯形。

活動準備：

環境創設：活動室內放一些包含梯形的圖畫，布置出圖形王國形象。

教師演示用具：正方形娃娃長方形娃娃梯形娃娃各種圖形。

幼兒用具：包含有梯形的圖畫若干張（空白沒涂色的）。

活動過程：

一、開始部分。

1、感知梯形的特征。

1）情景：（出示請柬）小朋友們，你們瞧，這是什么呀？這呀是圖形王國的國王給老師送來的請柬，說圖形王國要舉行聚會，邀請我們中三班的小朋友去參加，我們一起去看看吧?。ɡ蠋煄ьI幼兒進入活動室）。

二、基本部分。

1、通過尋找，讓幼兒初步感知梯形的特征。

2、觀察了解梯形的特征。

1）出示梯形寶寶，提問：這個圖形有幾條邊？幾個角？跟什么圖形象呢？

2）比較長方形與梯形的異同點（出示正方形）那他們是不是一樣的呢？引導幼兒去比較。

3）教師小結。

3、認識不同的梯形（直角梯形、等腰梯形）。

1）（出示直角梯形）提問：這個圖形只有一條邊是可以當滑梯的，它是不是梯形呢？

2）（出示等腰梯形）提問：這個圖形它的兩條斜邊是一樣長的，它是不是梯形呢？

3）教師小結。

4、小組操作，讓幼兒鞏固了解梯形的基本特征。

2）涂色：讓小朋友在很多圖形中找出梯形，并涂上漂亮的顏色。

3）折一折、剪一剪：讓小朋友用正方形或長方形進行折、剪出梯形來。

4）裝飾梯形：從很多圖形中將梯形找出來，進行裝飾（如梯形餅干、梯形杯子、梯形池塘、梯形樓梯、梯形花盆、）（教師巡回指導）。

三、結束部分。

通過尋找梯形，加深對梯形的認識。

2023年幼兒園數學教案梯形特征的認識（模板22篇）篇二十

活動目標：

1、初步感知梯形的基本特征。

活動重難點：

1、活動重點：初步了解梯形的特征。

2、活動難點：認識不同擺放位置的、不同的梯形。

活動準備：

1、環境創設：活動室內放一些包含梯形的圖畫，布置出圖形王國形象。

2、教師演示用具：正方形娃娃長方形娃娃梯形娃娃各種圖形。

3、幼兒用具：包含有梯形的圖畫若干張(空白沒涂色的)活動過程：

一、感知梯形的特征1、情景：(出示請柬)小朋友們，你們瞧，這是什么呀?這呀是圖形王國的國王給老師送來的請柬，說圖形王國要舉行聚會，邀請我們中三班的小朋友去參加，我們一起去看看吧!(老師帶領幼兒進入活動室)2、通過尋找，讓幼兒初步感知梯形的特征教師帶領幼兒邊走邊觀察圖形，引導幼兒說出圖形的名稱，引出梯形。

提問：這是什么圖形呀?它是正方形嗎?是長方形嗎?

二、觀察了解梯形的特征1、出示梯形寶寶，提問：這個圖形有幾條邊?幾個角?跟什么圖形象呢?22、比較長方形與梯形的異同點(出示正方形)那他們是不是一樣的呢?引導幼兒去比較相同點：它們都有四條邊，四個角異同點：正方形，四條邊都是一樣長的，四個角也是一樣大的。

梯形，一條邊短，一條邊長，兩條邊平平的，旁邊兩條邊斜斜的。你覺得它的斜邊像什么?

3、小結：這種形狀的圖形，名字叫--梯形。

4、梯形寶寶可調皮了，它一會兒翻跟斗，一會兒躺下睡覺，你們看：

(教師演示)這樣還是不是梯形呀?

小結：原來梯形可以倒著放，躺著放，不管它們怎么放，都是梯形。

(出示等腰梯形)提問：這個圖形它的兩條斜邊是一樣長的，它是不是梯形呢?

小結：梯形寶寶的家人可真多，有梯形、直角梯形、等腰梯形。

·涂色：讓小朋友在很多圖形中找出梯形，并涂上漂亮的顏色·折一折、剪一剪：讓小朋友用正方形或長方形進行折、剪出梯形來·裝飾梯形：從很多圖形中將梯形找出來，進行裝飾(如梯形餅干、梯形杯子、梯形池塘、梯形樓梯、梯形花盆、)(教師巡回指導)2、反饋：共同檢驗小朋友的操作四、通過尋找梯形，加深對梯形的認識國王說，我們小朋友這么能干，都通過了他的考驗，所以請我們去參觀圖形娃娃們的表演，你們開心嗎?那就出發吧!

1、讓幼兒在活動室能張貼的圖片造型中找找、說說梯形寶寶藏在哪里?

2、鼓勵全體小朋友尋找，跟同伴或老師們說說梯形寶寶藏在哪里?

五、結束小朋友們告訴你們一個好消息，為了表揚小朋友今天的表現，國王決定將這些圖形造型送給我們，大家開心嗎?那我們一起將它們帶回我們的活動室吧!

活動背景。

在一次看圖拼畫的數學活動中，我給孩子提供了圖樣，要求孩子照樣去拼圖。由于是操作活動，孩子們都很感興趣，也都能按要求去拼，拼好后我請幼兒說一說，是怎么拼的，每種圖形片都用了幾個，然后再記錄下來。這時班上一位叫王志鵬的小朋友問：“老師，我拼的小人和圖上的不一樣，行不行呀?”原來他拼的小人的腳用的是長方形，而圖樣上是用三角形拼的。當時我想：是呀，為什么一定要用三角形呢?于是我就有了下面的活動。

活動準備。

各種圖形片，記錄紙、筆。

活動過程。

1、找圖形(把各種顏色、形狀不同、大小不同的圖形片放在一起)。

(1)一組拿紅色正方形，第二組拿綠色長方形，第三組黃。

色三角形，第四組藍色圓形，第五組紅色梯形，第六組綠半圓形，看看哪組拿得又對又快?

(2)請每組幼兒分別拿5個紅圓，6個黃正方形，8個綠梯。

形、7個藍三角、4個紅半圓。每組一個幼兒在按要求拿的時候，其他幼兒在該幼兒拿好后要幫他數一數，看他數得對不對?(幼兒積極性很高，動作較快，也有一個組總是在最后，可組里的成員都在幫忙，幫著找圖片，幫著數圖片。)。

(這樣的安排主要是考慮本班有這學期新來的幼兒，有的幼兒照著圖形會找出同樣的圖形來，但如果老師叫他自己拿一個圖形來，可能要找半天，特別是長方形和正方形會混洧，梯形也不能很快找出來。通過這兩個操作活動，一是幫助幼兒復習圖形，二是幫助幼兒復習正確地數實物。)。

2、拼一拼，說一說，記一記。

教師為幼兒提供圖形片，老師說一個東西，讓幼兒來拼，拼好后說一說你是怎么拼的?每種圖形用了幾個，記錄下來。

(1)請幼兒拼一個小人。

我在巡視的時候，有個叫王志鵬的孩子對我說：“老師我拼。

了一個女的?！蔽耶敃r只是看了一下，隨口說了一聲“不錯”，但心想：為什么是女的?隨后又去看其他幼兒拼的情況，這時由于受王志鵬小朋友的啟發，我注意看其他孩子的，發現了孩子們拼的小人各有不同，全班只有幾個孩子和別人拼的是一樣的，其他都不相同。

拼好后，我就先請王志鵬說一說，他是怎么拼的?王志鵬說：

(就拼一個小人，幼兒就用不同的圖形拼出了不同的女孩子而且每個孩子都能把自己拼的過程，用自己的語言表述出來。如果孩子不說給你聽，你可能粗看一下還不能明白，但經孩子這么一講解，當時真是恍然大悟，正如瑞吉歐所說：孩子有一百種語言，一百雙手，一百個念頭，一百種思考、游戲、說話的方式。)。

(2)拼一個房子。

幼兒有的拼了三角形的房頂，有的拼了梯形的房頂，有的拼了長方形有房頂……有一個窗子的，有兩個的窗子的;有單扇門的，有兩扇門的……各式各樣的房子呈現在你眼前。

(這時我并沒有告訴幼兒拼房子該用什么圖形來拼，而隨幼兒用什么來拼，正因為這樣，才會有這樣的結果，幼兒都好像是建筑師，造出了各式各樣很美的房子，幼兒的想像力、創造力得到了充分的發揮)。

延伸活動。

小組合作拼一個“我們的幼兒園”，拼好后各小組可進行交流。

活動后的反思：

1、我真正體會到瑞吉歐的《其實有一百》，兒童有一百種。

語言，一百雙手，一百個念頭……我們要給幼兒足夠時間和空間，給幼兒充分展示的機會，

2、在數學活動也應多給幼兒交往合作的機會。以小組為。

單位進行操作活動，為幼兒創造了合作的機會，能力較強的幼兒可以幫助能力較差的幼兒，如第六組的殷濤小朋友是本學期來的，各方面的能力都較差，不會數數，各種圖形的名稱也搞不清，通過小組活動，其他小朋友幫他數數、認圖形。

3、數學活動中也注重幼兒語言表達能力的培養。拼完讓。

幼兒說一說自己拼的過程，因為是幼兒真正親手操作的，孩子都會說，而且都搶著要說，說得都非常好，很有條理。

4、通過幼兒動手操作，可培養幼兒的想像力和創造力。

【活動設計】。

中班幼兒對單個的圖形已有了一定的認識，但對圖之間的相互關系認識還不夠。然而，幫助幼兒理清這些關系是至關重要的，因為要對事物有一個完整、全面的認識，就必須把它與相關事物進行比較，這也是我設計此活動的初衷。

根據中班幼兒的年齡和思維特征，此次活動以幼兒分組操作為主，為幼兒創設豐富的物質環境，給他們充裕的時間、空間，讓他們積累一定的感性知識。然后，組織講述、討論，幫助幼兒把獲得的感性知識進行整理升華。

【活動目標】。

1、通過拼貼，進一步熟悉圓形、長方形、梯形的特點，以及各圖形之間相互轉換的關系。

2、發展幼兒思維的靈活性、多解性。

重點：用已知的圖形概念來判斷。

難點：初步感知能拼和的圖形之間的特殊關系。

【活動準備】。

教具：圓形、長方形、梯形娃娃各一大小半圓形若干，大扇形1個背景圖一張。

學具：能相拼的大小半圓形、扇形、正方形、直角等腰三角形、直角三角形若干漿糊、透明底板、擦布。

【活動過程】。

一、今天來了三個圖形娃娃，請你猜猜它是誰?

1、第一個圖形寶寶說：我像小朋友愛玩的呼啦圈，我像奧利奧餅干。(出示圓形)。

2、第二個圖形寶寶說：我像一本書，我像教室的一門。(出示)。

3、看，第三個圖形寶寶是誰?(出示)你從那里看出它是梯形?

小結：梯形有四條邊，四個角，有兩條邊是平行的，有兩條邊不是平行的。

二、呀!多美的一片草地呀!圓形說，我要變成一朵小花打扮草地長方形說，我要變成小石頭鋪條五彩路。梯形說，我要做個小蘑菇，讓小兔吃個飽。可是，我們的朋友太少了，怎么辦呀?(我來幫助你)等會兒，我們要找一些和它們張得很像的朋友，找的時候看仔細，看看像不像，如果不像，就想想辦法，等變像了再貼在底板上，送到它的朋友那里去。

三、幼兒自由操作。

指導要點：

1、引導幼兒用多種方法變化圖形。

2、鼓勵幼兒多找幾個圖形寶寶。

3、引導個別速度快的幼兒用拼好的圖形搭成一定的造型，裝飾花園。

四、講述、討論。

1、誰幫助圓形寶寶找到朋友啦?你是怎么找到的?

小結：兩個一樣大小的半圓形才能拼成一個圓形。

2、這些都是長方形的朋友嗎?你用那些圖形拼成長方形?

3、你幫梯形找到朋友了嗎?你是怎么做的?引出討論：1是不是梯形?為什么?(引導幼兒用梯形的概念進行判斷)。

五、延伸。

今天，我們拼了圓形、長方形、梯形，把它們變成小花五彩路、小蘑菇，把大草地變得美麗多了。下次，看看能不能拼成其它東西，把大草地變得更美麗。

2023年幼兒園數學教案梯形特征的認識（模板22篇）篇二十一

活動目標：

1、認識梯形的基礎上，進一步認識等腰梯形和直角梯形。

2、在操作中感知兩種不同的梯形。

3、通過拼圖游戲，培養幼兒觀察力，比較能力和合作能力。

活動準備：

梯形圖片每人一份，課件，作業紙。

活動過程：

一、預備活動。

師：今天我們班來了兩個圖形寶寶來做客，我們看看會是誰呢？

二、集體活動。

（1）它叫什么名字？（梯形）。

（2）你是怎么知道梯形的？

（3）它有幾條邊？幾個角？

（4）四條邊是一樣長的嗎？（不一樣）。

（5）上、下兩條邊一樣長的嗎？（上面短，下面長）。

（6）我們發現了嗎？這兩條邊都是怎樣的？（平平的）。

（7）這兩邊是它的腰，那它的腰像什么呢？（滑滑梯）。

（8）原來梯形有四條邊，四個角，兩邊腰是相等的叫做等腰梯形。

2、出示直角梯形，幼兒觀察兩個不同直角梯形和等腰梯形。

（1）這兩個梯形有什么不一樣？（幼兒回答）。

（2）出示等腰梯形：它有幾條邊幾個角？有兩條邊是斜斜的（當滑滑梯）。

（3）出示直角梯形：它有幾條邊幾個角？只有一條邊是斜斜的（當滑滑梯）。

（4）梯形寶寶可調皮了，還會翻跟斗呢！看......

（5）現在它有什么變化了嗎？（上面長、下面短）它的腰還是斜斜的。

（6）一條邊是直的，一條邊是斜斜的，叫做直角梯形。

三、集體游戲。

我們來玩變變變的游戲，教師如出示直角梯形，幼兒就快速說出名字，依次類推。

四、集體操作。

1、教師給每人發放一份梯形教具，共同和小朋友拼圖，看看你能拼出什么？

3、教師給每位幼兒發一張作業紙，圈出哪個是梯形。

五、梯形聯系實際生活。

1、我們生活中哪些東西想梯形？

2、你在什么地方看過梯形？（幼兒舉手回答）。

3、老師也找到了生活中的一些東西像梯形，我們一起來看看（請幼兒各個回答，找出圖案出哪些部位是等腰或者直角梯形）。

2023年幼兒園數學教案梯形特征的認識（模板22篇）篇二十二

活動目標：

1、教幼兒認識梯形，正確說出其名稱，知道梯形特征。

2、發展幼兒的觀察力和想像力，培養幼兒的分析比較等能力。

3、樂于探索、交流與分享。

4、激發了幼兒的好奇心和探究欲望。

活動準備：

1、磁性教具：各種幾何圖形。

2、長方形、梯形紙各一張(人手一份)，彩色紙條若干。

3、吹塑紙做的梯子，紙折的輪船。

4、畫有各種幾何圖形的紙幼兒人手一份，油畫棒若干。

活動過程：

一：復習幾何圖形。

1、圓溜溜，胖乎乎，滾來滾來真可愛。

2、三條邊，三個角，站著像小山，樣子真漂亮。

3、四條邊一樣長，四個角一樣大，穩穩當當最像樣。

4、四條邊，四個角，上下對邊一樣長，左右對邊一樣長。

師：小朋友真聰明，認識了這么多圖形寶寶，今天老師給大家帶來了一個新圖形，它和長方形很像，現在我們一起來認識它。(出示梯形)大家看它像什么?這是梯形寶寶，我們叫它梯形。(幼兒跟說)。

引導幼兒觀察上下兩條邊的長短(師：長方形的上下兩條邊一樣長，梯形的上下兩條邊長短一樣嗎?)小結：梯形上下兩條邊一條短，一條長。

大家再看看梯形上下兩條邊的距離怎么樣?(一樣長)。

師：它到底一樣不一樣，我們來做個實驗。老師這兒有許多彩色紙條，咱們用它來量一量。先從上邊這條邊開頭量，上邊的邊到下邊的邊是這么長，我們把多余的部分剪掉。再從上邊這條邊的中間量，上下兩條邊的距離是這樣長，我們把多余的部分剪掉。最后從上邊這條邊的后面量，上下兩條的距離是這樣長，我們把多余的部分剪掉。好，現在我們把三條彩紙比一比，看看它們是不是一樣長呢?(一樣)這說明上下兩條邊的距離是一樣長，也就是上下兩條邊是平行的。(幼兒反復說)。

大家再看看梯形旁邊兩條邊是怎樣的?(斜斜的，像個小坡一樣的)。

教師小結;梯形有4條邊，4個角，上下兩條邊一條長，一條短，并且是平行的，旁邊的邊是斜的。其實梯形有好多種，今天咱們認識的是特殊梯形，等小朋友長大后再認識其它的梯形。

2、幼兒動手操作，體驗長方形和梯形的關系。

引導幼兒說出自己得到的結果。梯形兩邊比長方形多出兩個三角形。請小朋友把多出的兩個三角形折到后面，梯形變成了長方形。再把折到后面的三角形打開，長方形又變成梯形。

3、今天我們認識的梯形寶寶真調皮可愛，喜歡翻跟頭。瞧，它翻呀翻，這樣站立，是不是梯形?它又翻呀翻，這樣站立，是不是梯形?這樣呢?這樣呢?對，調皮的梯形寶寶，不管怎樣站立，它都是梯形。

我們的生活中許多東西都是梯形，(出示梯子。輪船)梯子是不是梯形?(對，它每一個格子都是梯形)再看看輪船，船身是不是梯形?(對，它是一個倒立的梯形)。

小朋友的桌子上有許多漂亮的圖片，選一張自己喜歡的，看看圖片上哪部分是梯形，把它用好看的'顏色涂出來。

四、作業展評。

請幼兒相互說說自己圖片上畫的什么?你涂的是那一部分?為什么?

活動反思：

本次活動能通過幼兒的觀察比較，從而得出梯形的基本特征。運用“梯形寶寶翻跟頭”,變化不同的位置，增強幼兒方位感。用“涂”的方式使學會的梯形，在實際生活中得到進一步的應用，科學和藝術有機整合，提高了幼兒的學習興趣。

不足之處：

1、量梯形的上下兩條邊的距離時，教師應先讓幼兒自己想辦法該怎樣量，再與同伴相互討論，最后得出結論，這樣效果會更佳。

2、“涂”畫的時候，個別幼兒的行為習慣較差，應加以糾正。