編寫小學教案時，教師需要考慮學生的認知特點和學習能力，以便設計合理的教學策略和活動。請大家認真閱讀以下這些小學教案范文，相信會有所收獲。

最新小學滲透生態文明教育教案范文（14篇）篇一

科學概念：自然界里某一區域生存的生物必須形成一個平衡和諧的整體，即生態系統。

過程與方法：應用分析推理等思維形式，對沙塵暴生成的原因進行分析。

情感、態度、價值觀：認識到維護生態平衡的重要性。

認識到維護生態平衡的重要性。

應用分析推理等思維形式，對沙塵暴生成的原因進行分析。

收集有關沙塵暴的資料。

一、回顧知識，引入新課：

1、學生自己的話舉例說明食物鏈、食物網、生態群落的含義。

2、說明：自然界里某一區域的生物形成一個平衡和諧的整體，叫做生態系統。

3、提問：如果生態系統中的.某一個環節受到了破壞，整個生態系統會怎樣呢？

二、草原的生態平衡：

1、現在讓我們以草原為例來研究有關生態系統的平衡問題。草原上常見的生物有鷹、兔和草，那么，這三種生物之間的食物鏈是怎樣呢？（學生畫出）。

2、設想一下：

（1）如果鷹少了，會發生什么現象？

（2）如果兔少了，會發生什么現象？

（3）如果草少了，會發生什么現象？

每個設想給學生充分的思考時間，然后再發表意見。

3、人類的哪些行為會造成鷹、兔或者草減少呢？在書19面表示出來。（可啟發；為了經濟發展，人們會采取哪些手段。）。

三、是什么引起了沙塵暴：

1、閱讀書20面有關沙塵暴的資料。教師可進行適當的補充。

2、引導學生分析草原生態系統失衡的原因，提示：

（1）人類的哪些行為引起草原生態系統失衡？

（2）這些行為的后果是什么？

（3）最終結果是什么？

3、小結：生態系統配合發展是不十分不易的，人類的許多行為都在破壞著大自然的生態平衡。

4、拓展：大家深入分析一下目前許多的做法，并討論為了保護生態平衡我們可以做些什么。

最新小學滲透生態文明教育教案范文（14篇）篇二

1、知道知道我國的資源、環境現狀。

2、知道節約資源國策、保護環境國策；

3、理解生態文明的內涵和意義；

4、增強學生愛護自然、保護環境的`能力、參與實踐的能力。

過程與方法。

引導學生充分利用網絡資源收集有關資料，利用課件豐富教學內容，形成對相關內容的感性認識，主動參與課堂教學。

情感、態度、價值觀。

通過學習，培養學生親近自然、珍惜資源、保護環境的感情，樹立可持續發展的意識和科學發展觀。

一、情景導入。

導入：圖片與詩句的對比，展示我國的資源、環境現狀，引入新課題。

二、目標展示。

三、自主學習。

自學第三小節，提出問題，找找答案，勾畫重點。

四、合作探究、展示提升。

教材內容探討（多媒體課件）。

（一）我國的環境、資源現狀。

通過課件展示圖片，歸納出我國的環境資源現狀。

資源：我國自然資源總量大、種類多，人均占有量少；開發難度大；開發利用不合理，浪費損失現象嚴重。

環境：生態環境惡化的趨勢初步得到遏制，部分地區有所改善，但目前我國環境形勢依然相當嚴峻，不容樂觀。

（二）針對我國的環境資源現狀，國家推進可持續發展的方針政策。

最新小學滲透生態文明教育教案范文（14篇）篇三

使學生了解大氣對人類的重要性，大氣污染產生的原因，大氣污染的防治措施。

閱讀講解法、討論法、電教法、觀測法。

[學生活動]。

舉例說明大氣對人類的重要性。

二、大氣污染產生的原因和危害。

1．大氣污染對人體和健康的傷害。

2．大氣污染危害生物的`生存和發育。

3．大氣污染對物體的腐蝕。

4．大氣污染對全球大氣環境的影響：

（1）南極上空出現臭氧洞。

（2）酸雨的危害向全世界蔓延。

（3）“溫室效應”的嚴重惡果空調也給城市加溫，太原空氣污染列榜首。

三、大氣污染的防治。

1．對工業鍋爐進行了治理改造。

2．創建無黑煙區和煙塵控制區。

3．開展燃煤脫硫工作和改造燃煤爐為燃油爐。

4．搬遷和撤消污染嚴重的工廠。

5．控制機動車尾氣排放，安裝凈化裝置。

7．1998年12月起全面實施禁用含鉛汽油等。

最新小學滲透生態文明教育教案范文（14篇）篇四

四年級下冊語文課本第二單元課文都與環保有關，學生學習之后，有了環保意識，為增強學生環保意識、環保責任感，結合學校“美化校園”的活動，特組織一次環保主題的班會活動。

在地球環境日趨惡劣的情況下，引導學生關注人類共有的生存環境——地球，通過贊環境、憂環境、護環境等形式，使同學們了解環境污染的現狀，激發學生愛環境的情感，并激發他們以實際行動參與綠化，宣傳環保活動，人人爭做環保小衛士。

把主動權交給學生，講授、活動與表演相結合，在自由、輕松地氛圍中激發他們的責任感，發出倡議，保護環境。

1、活動前，需要班級環保小衛士在網上搜集環保的圖片、視頻等資料。

2、活動前，需要班級環保小衛士調查周圍環境污染的現狀。

3、班級環保小衛士排練好環保節目。

同學們，地球是我們賴以生活的美麗家園，創建一個文明、潔凈的環境，保護地球，愛護地球是我們的責任。今天這節班會課的主題是“環保從我做起”。

主持人：下面讓我們再來聽一聽我班環保小衛士所了解的情況吧。（三）請同學從社會、學校、家庭等說說保護環境的事例。

為了讓天空明凈，讓地球媽媽青春常在，請同學們以“我為環保做貢獻”為內容進行討論。

世界水日：3月22日為“世界水日”。

世界氣象日3月23日定為“世界氣象日”。

地球日：4月22日。

世界無煙日：5月31日定為“世界無煙日”。

世界環境日：6月5日定為“世界環境日”。

世界防治荒漠化和干旱日：6月17日被定為“世界防治荒漠化和干旱日”。

世界人口日：7月11日定為“世界人口日”。

國際保護臭氧層日：9月16日。

世界動物日：10月4日定為“世界動物日”。

世界糧食日：10月6日被定為“世界糧食日”。

國際生物多樣性日：12月29日為“國際生物多樣性日”。

我宣誓：我將以實際行動做到。

珍視天空，關愛大地;。

抵制污染，植綠護綠;。

珍愛生命，節約資源;。

保護環境，保護自然;。

綠色消費，綠色人生。

宣誓人：

主持人：同學們，我們可以為環保做很多事情，我希望全體同學們積極行動起來，讓我們更多地了解環境污染與環保的重要，用我們的雙手為地球增添新綠，請班長帶領同學們宣誓。

主持人：今天的班會活動將要結束了，我想同學們一定收獲很大，下面請同學們每人用一句話說一說這節課的感受。并動手設計環境保護的標語，并解說。

主持人：人類只有一個地球，為了共同的綠色世界，用我們的雙手和智慧，讓綠色家園更加美好，讓我們小手拉小手，小手拉大手，從我做起，從現在做起，帶動身邊的人共同保護我們的地球。

最新小學滲透生態文明教育教案范文（14篇）篇五

1、讓幼兒知道隨地扔垃圾是不好的習慣，了解垃圾對我們生活的影響。

2、養成幼兒良好的衛生習慣，初步了解垃圾的處理方法。

3、激發幼兒保護環境的情感。

一、情景表演。

1、請一位配班老師或小朋友表演吃完東西后，把垃圾往地上隨便一扔的情景。

師：

1、小朋友你們看他做了什么呀？

2、那你們平時在回家的路上，或者在公園里玩的時候，有沒有看到過隨地扔垃圾的人啊？

3、你們覺得這樣做對不對呢？為什么？

二、引導幼兒知道垃圾對人們生活的危害。

1、出示垃圾污染嚴重的照片。（使用實物投影儀）。

師：“老師也很討厭隨地扔垃圾的人，可是我在回家的路上卻總是能看見這樣的人。你們看這是老師在路上拍到的一些照片，小朋友仔細看看，照片上都是什么呀？你們看了以后心情怎么樣。”（可以以小組為單位互相討論）。

師：

（1）、照片上拍的是什么呀？（都是垃圾）。

（2）、看到這些照片，你們心里高不高興，為什么？（很臟，街上變得不漂亮了）。

（3）、這些垃圾如果一直放在這里會怎么樣啊？

幼：如果下了雨會爛掉，爛掉以后就會有很臟很難聞的氣味，污染了空氣……。

出示事先準備好的已經腐爛了的有難聞氣味的垃圾，請幼兒親身體驗。

（4）、這些氣味又會把什么小動物引過來呢？

出示部分小動物的圖片（蒼蠅、蚊子、老鼠、蟑螂）。

你們喜歡這些動物嗎？為什么？

2、出示很臟的水和干凈的水，進行比較。

師：你們看這是什么？出示臟的水（與干凈的水進行對比）。

這樣的水你們要喝嗎？為什么？

它怎么會這么臟呢？

幼：（河里有好多垃圾，把水都弄臟了，所以我們都不能喝這個水了。河里的魚也會死掉。）。

3、垃圾應該放在哪里？

三、幼兒討論垃圾的處理方法，教師加以總結。

最新小學滲透生態文明教育教案范文（14篇）篇六

1、鼓勵幼兒大膽表達自己的感受與想法。

2、讓幼兒知道生活中的垃圾會給人們帶來危害。

3、教育幼兒要愛護環境，激發幼兒做小主人，保護幼兒園環境的意識。

4、鼓勵幼兒對變廢為寶進行大膽想象，發展幼兒的創造力和表現力。

1、教育幼兒不要亂丟垃圾。

2、增強幼兒的環保意識。

變廢為寶，大膽創新。

圖片、垃圾角、掛圖、制作材料、自制玩教具展覽。

1、看掛圖聽故事。

2、觀看對比圖片：整潔的活動室和有垃圾的活動室。

討論：你喜歡哪一幅圖片？為什麼？

垃圾會給我們帶來哪些害處？

我們要怎樣減少垃圾，保護環境？

3、教師帶幼兒觀察周圍的環境，體驗環境污染狀況。

4、請幼兒當環保小衛士，把不用的垃圾扔到垃圾筒內，還能再用的垃圾放到垃圾角內。

5、動手制作“不亂丟垃圾”標記，并將“不亂丟垃圾”的標記掛在各處。

6、帶幼兒參觀用廢舊材料制成的玩教具展覽。

鼓勵幼兒大膽想象，利用舊報紙、酸奶袋、包裝盒等制作成不同的物品，變廢為寶。

星期二。

三年級一班教室。

本班全體學生。

班主任。

1、知道治理環境的緊迫性，懂得環保的意義。

2、能從自身做起，踐行綠色生活，構建環保和諧校園，共享綠色美好校園。

3、宣傳環保，倡導綠色生活和節能減排，為環境保護貢獻自己應有的力量。

1、談話導入：

同學們，我們生活在地球上，你是希望生活在花草艷麗，綠樹成蔭，到處都是鳥語花香的環境中，還是愿意生活在到處都光禿禿的、非常臟亂的環境中呢？（學生回答自己喜歡的地方）。

2、全球的環境：

主持人：同學們，大家都喜歡在美麗的地方生活，可是你知道嗎？我們的地球正在遭受著苦難，她正在變窮、變臟，我們要怎樣才能挽救我們的地球呢？今年的六月五日“世界環境日”，我國把主題定為“共建生態文明，共享綠色未來”，這又是為什么呢？同學們談有關人類破壞環境的事例，如：濫砍濫伐、亂捕亂殺、破壞臭氧層、亂扔垃圾、汽車尾氣排放等。

3、身邊的環境：

主持人：地球已經危在旦夕，可人們仍在摧殘著她的身體，而且就在我們的身邊。在我們身邊那些破壞環境的行為隨處可見。大家都知道我們的校園近兩年發生了翻天覆地的變化，走進校園，讓人耳目一新，有一種美的享受，但校園內卻出現了與環保不和諧的現象，破壞了我們的校園。

同學們列舉我們校園中出現的種種不文明的現象：如在教室內，有些同學常把紙片扔在地上；在操場上，有些同學把吃完零食的包裝袋隨意亂扔等等。

最后大家表示：從我做起，從身邊的小事做起，不亂扔垃圾，盡量不使用一次性筷子和塑料袋，注意節能減排，種樹植綠護綠。

4、主持人：我們這次主題班會將要結束了，讓我們從小做起，為環境保護事業做出我們的一點貢獻吧！為了使我們的家園更美，我們一起來制定“綠色決心書”，全體師生共同制訂倡議書，并在倡議書上鄭重地寫上自己的名字，決心互相監督，共同保護好我們的校園。

5、教師總結：同學們，經過全體同學的共同努力，今天的綠色環保主題班會取得了圓滿成功，大家在這次活動中了解到許多環保知識，也認識到了環境保護的重要性。我希望大家能從小樹立保護環境的意識，從身邊的小事做起，做一個具有良好社會公德的人。

6、主持人宣布班會結束。

最新小學滲透生態文明教育教案范文（14篇）篇七

針對部分學生中存在的`校園文明觀念淡薄的現象，以討論的方式對學生進行一次文明禮儀教育，增強班級學生的文明意識。

1．召開班委會，分析班級情況，確定班會主題。

2．將班會的主題告訴全體學生，請學生進行思考并作一些材料上的準備。

3、小品《香蕉皮的故事》。

4、詩歌朗誦.

一、談話導入。

師：(出示圖片）同學們，你們看，這就是我們的學校，她美嗎？（美）誰來說一說我們的學校美在哪里？這么好的環境，是我們大家共同學習，共享快樂的家園。

師：每當你漫步在校園中的時候，看見滿地的垃圾，想必會皺起眉頭吧。可同時，你卻不一定想到，也許就是自己扔下了一片垃圾，就是自己的壞習慣給校園添加了一份臟亂；更不一定想到，自己應該彎下腰，撿起這份臟亂。其實我們每個人，何嘗不希望我們所處的校園干凈美麗？只是很多人還沒有意識到，打破自己希望的就是自己那只亂扔垃圾的手。

二、小品欣賞。

師：現在讓我們來看一個環保小品《香蕉皮的故事》。

【甲生】"今天的香蕉真好吃!"[吃完后瀟灑地把香蕉皮往地上一扔]。

【乙生】"哎喲，疼死我了，香蕉皮誰扔的，怎么這么不講環境衛生，亂扔果皮？

[見到前面甲，還拿著一只香蕉，就拾起香蕉皮跑了上去]。

"這香蕉皮是你扔的吧?"。

【甲生】"這皮又沒寫字，怎么能說是我扔的呢?"。

【乙生】"別抵賴了，看你嘴里還在嚼呢！?"。

【甲生】"對，是我扔的，那又怎樣？?"。

【乙生】"作為一名學生，你怎么能亂扔果皮呢！你應該保護學校的環境，還害我摔了一跤。"。

【甲生】"哈哈，人摔了一跤，活該!，誰叫你不長眼睛的！"。

【乙生】(憤怒的樣子)"你怎么這么不講道理，你不注意環境保護，受害的還是你自己。"。

【甲生】"我走了，"[繼續往前走]。

"哎喲，該死的香蕉皮，誰這么缺德？?"。

【乙生】"現在嘗到后果了吧!如果每個學生都能自覺行動起來，不亂扔果皮，保護環境，還會這樣嗎？"。

【甲生】(后悔樣子)"我知道錯了，我以后也要做個環保小衛士，絕不亂扔果皮了。

【乙生】"那才像個文明學生，走，上課去。"。

師：看了這個小品，你知道了什么？

師：在許多人眼中，彎腰撿垃圾是一件根本不值得去做的事，可這樣想真是大錯特錯了。因為這本是一件我們應該做到的光榮的事。當你撿起垃圾時，就會發現一種未曾體驗的喜悅：原來我很愛自己的校園；當你撿起垃圾時，從你身邊走過的同學也許會來幫你，也許會想到：我應該向他學習，也為校園的環境獻上一份力。以后的日子，你會發現校園中又多了許多彎腰的身影。這時無論誰見到這景象，都一定會露出最燦爛的微笑。你是否也會感到欣慰而自豪：你看，我有這么多的伙伴在和我一起為校園的環境而努力。

師：因為衛生工作關系著每一個人，所以請大家在日常工作、學習和生活中，積極主動做好衛生工作，保持正確和良好的衛生習慣。

師：讓我們再來看一個小故事：

一個普普通通的早晨，一陣清風掠過，卷起了地上一片薄薄的紙片，飛向了人行道邊的草叢。又是一股風襲來一次又一次的，紙片飄起又落下，落下又飄起但是，無人過問.視而不見的從旁走過。就這樣，時間偷偷的溜走了。那張紙片還是一動不動地躺在地上。突然間，一個十一歲左右的孩子彎下腰，伸出手去撿地上的紙片，卻被他的母親阻止了：“別碰！那太臟了。"孩子反駁道：“不，媽媽，我們不能因為怕臟就懶得去撿；也不能因為我們有急事而不去撿。這些都不能當做推辭的理由，這些都使來自自己的內心，一種文明和修養，彎個腰，動個手都不會浪費我們多少時間因為那只是幾秒鐘是事而已，我還是去把它扔了吧！”母親聽了孩子的一番話，倍受感動臉上露出了慧心的微笑。

師：看完這個故事，我想問一問大家，為什么不是自己扔的也要撿起來呢？

師：為了校園衛生我們應該怎么做?

師：學校是我們共同的家園。彎彎腰撿起垃圾紙屑，也許是一件很不起眼的小事，一個很不經意的小動作。但是它體現出的，卻是你高尚的品行、良好的習慣，你對班級、對校園的愛。當你彎下腰撿起垃圾時，你的舉動會贏得同學們的尊敬和老師們的贊賞，更會感染更多的同學加入到美化校園的行列中來。文明就在身邊，人人都能做到。

師：我這里有有些事例，請你們判斷一下。

師：為了我們學習環境我倡議。

1、全校師生一起來保護我們現有的樹木。

2、不在校園亂扔紙屑、瓜子、糖果等殘渣廢物，并提醒亂扔垃圾的同學。

3、以愛護校園環境為己任、自覺維護校園的清潔衛生，不隨地吐痰、不亂張貼、不亂踩瓷片。

4、看到地面上有臟物主動撿起來。

5、節約用水、不亂擰水龍頭。不向地上扔廢棄物。

6、不踐蹋草坪，不摘花搖樹.“小草也有生命，需要你我的共同呵護”

7、主動撿拾別人丟在地上的垃圾。養成“文明清潔”的良好習慣，共同創建一個美麗的校園。

三、班主任總結：

同學們，今天的主題班會就要結束了。我希望大家能樹立良好的環保意識，從身邊小事做起，做一個文明學生。只有我們自己對社會負責，對環境負責，我們才能獲得舒適的環境，美麗的校園。讓我們攜起手來，以實際行動共創一個美麗的綠色校園吧。

最新小學滲透生態文明教育教案范文（14篇）篇八

教師在備課時，不僅要備知識點，更要圍繞學生，以學生會有什么樣的問題，什么樣的反應，學生需要什么為中心來設計教案，同時聯系學生現在的水平和學習能力，挖掘出各種知識的傳授，能力的培養和心理健康教育的結合點、切入點。實現這一點，就等于為“心理健康教育在數學教學中的滲透”打下了堅實的基礎。例如：在教學元、角、分時，結合小學生亂花零錢、亂投紙片的現象，可針對學生中的浪費開展“變廢為寶”活動，使學生知道聚少成多的道理，對學生進行節約意識的教育等。

許多厭學、逃學的孩子，其根本的原因就是在學習、生活中受到了人多的批評與指責，甚至是諷刺和挖苦，出現了嚴重心理問題。因此，教師在評價學生時應注意多鼓勵、多表揚，少批評、少指責，注意教育的平等與公平，努力尋找學生的閃光點，加以指導和訓練，以此逐步培養學生的自信心和學習興趣。

總之，在數學教學中，滲透心理健康教育是素質教育的重要內容。因為這不僅是新課程改革的要求，也是全面落實素質教育的要求。好的學科教學必須貫穿心理健康教育的思想。作為教師，我們要轉變教學觀念，不僅要教書還要育人；不僅要傳道、授業、解惑，還要以教學為載體、為橋梁來挖掘學生的潛能，調動他們的心態，努力促進學生心理健康地發展。

最新小學滲透生態文明教育教案范文（14篇）篇九

1、本次班會活動：讓學生在潛移默化中豐富生態環保知識，逐步形成“善待自然、愛護自然、保護自然”的良好風尚。

3、通過班會讓學生理解：節約資源必須從我做起，讓學生真正明確環境保護的重要性，增強環保自覺性，提高環保實踐能力，增強環保責任感，激發熱愛共有家園的情感。

4、為環保問題出謀獻策，培養主人翁意識。

通過班會讓學生理解：節約資源必須從我做起，讓學生真正明確環境保護的重要性，增強環保自覺性，提高環保實踐能力，增強環保責任感，激發熱愛共有家園的情感。

一、地球在哭泣。

二、生態文明我們在行動：

1、清明節前組織一次義務植樹，澆灌校園植物的活動(拍攝活動中鮮活場面，并對學生采訪錄音)。

2、安排學生收集低碳生活小竅門，選擇幾條讓學生講講。讓他們在班上講述環保真實故事。

3、政治老師講一講我省建立“鄱陽湖生態經濟區”的政治常識，引導學生認識到生態文明的重要性和緊迫感。

三、低碳環保倡議。活動和過程：

班主任：社會在不斷進步，環境問題也越來越受到大家的關注，今天我們的班會主題是《生態文明，從我做起》。請主持人上場。

（一）地球在哭泣。

管：隨著經濟的快速發展，我們的環境在不斷惡化，資源越來越短缺。我們的藍天不在蔚藍，江河不在明澈，空氣不在清新，請看小品《地球在哭泣》。

小品表演《地球在哭泣》，表演者吳地發等。

邱：剛才的表演真是惟妙惟肖，我們美麗的地球不見了，地球的慘狀讓人心痛不已。其實，我們也派了小記者出去，我們周邊的環境也不容樂觀，看看他有什么發現吧!有請鐘志霖同學上場。

(鐘xx)：同學們好，我是調查環境污染現象的小記者鐘xx，在調查的過程中我發現了一些觸目驚心的現象，把它拍下來了，請看大屏幕。(鐘xx邊說自己的見聞邊出示自己收集的圖片。)。

邱：剛才的圖片真是觸目驚心，讓人永生難忘，大家一起來找一找：這一切都是什么原因造成的呢?請同學們根據自己的調查，在小組內進行整合、歸納，找出受污染的原因。(小組整合、歸納資料，并匯報結果)。

管：原以為你是那么寬廣，不在乎帶走一片陰涼。

邱：原以為你是那么堅強，沒想到你的心里也在淌血。這樣的污染會給我們的生活帶來哪些危害呢?請同學們以小組為單位展開討論。并推薦一位代表做記錄，再做匯報。(小組討論、推薦、回答)。

邱：除了剛才同學們提到的，我也搜集了一些對我們有危害現象，請看圖片。(多媒體出示圖片)。

（二）生態文明政府在行動。

管：慘痛的生態教訓，已經引起世界各國人民的重視，我們省委、省政府也確立“生態立省、綠色崛起”的發展戰略。現在由政治老師易老師給我們講一講我省建立“鄱陽湖生態經濟區”的政治常識。

1、易玲紅老師講述省政府出臺的“鄱陽湖生態經濟區”的建設事宜。

管：感謝易老師的發言，除此之外，我相信同學們都還記得剛過去不久的清明節吧!以往的清明節可是鞭炮烘響，香燭齊燃，可今年卻與眾不同，請看新聞報道：

2、多媒體播放低碳清明視頻。

邱：生活垃圾的處理一直是個令人頭疼的問題，看看我們的政府有什么妙招吧!

3、多媒體播放垃圾分類視頻。

1、目前造成野生動物急劇減少的主要原因是什么?(人類大量捕殺)。

2、一節1號電池能使多少平方米的土地永遠失去利用的價值？(1平方米)。

3、每年的世界環境日是哪一天?（6月5日）。

4、我國是一個缺水的國家，人均水資源僅為世界人均量的多少?(1/4)。

5、眼睛勞累了，看一看(b)色對眼睛有好處。

a.紅色。

b.綠色。

c.黃色。

6、為保護藍天，我們在出門時，應該(c)。

a.盡量選擇乘坐舒適的交通工具。

b.使用私人車。

c.盡量選擇乘坐公共交通工具。

7、一氧化碳是一種可以使人致死的有毒氣體。汽車在(d)狀態下排放的一氧化碳量較多。

a高速行駛。

b中速行駛。

c加速行駛。

d開著發動機停車等候。

8、發生于1993年5月5日的我國西北特大(b)就是與草場被破壞、土地沙化有直接關系，給西北幾個省區造成的直接經濟損失達數億元。

a地震。

b沙塵暴。

c水災。

d火災?

邱：其實，低碳的生活離每個人都很近，只要多注意生活中的一些細節，就可以起到降低能耗的作用。下面進入第二環節：節能減耗我最行同學們說說，在日常生活中你或你的家人，是怎樣做到節約能耗的呢?(學生自由發言)。

管：同學門的做法都很好。我們的地球需要我們共同愛護，讓我們從身邊的小事做起，珍惜資源，變廢為寶，讓我們的生活更美好。接下來的環節是：環保制作大比拼。

邱：請同學們將自己的作品拿出來秀一秀，并介紹作品的名稱及制作的材料。看誰的作品美觀又實用。

(同學展示作品并介紹，主持人做出適當評價。)。

管：大家的作品真是美觀又有創意，但由于時間關系，我們不能一一展現沒出來，請還沒有展示的作品，下課后統一交陳光生處，由陳光生組織同學進行評比再展覽。

邱：下面由我們的班主任張老師做總結。

教師小結：

剛才同學們的表現的真好!搜索了這么多環境污染的資料，也在資源的節約上作出了表率，特別是廢舊物品的再利用方面，制作的既美觀又實用，真正做到了節約資源，減少能耗。的確，地球是我們人類共有的家園。需要我們每一人去維護。

同學們：就讓我們從現在開始，從自我做起，維護生態平衡，保護我們自己的家園。下面由我們班團支書吳xx向大家發出倡議。

四、團支部發出倡議。

管：地球是個充滿生命的地方，是個綠草盈盈的水球，是我們賴以生存的家園。

邱：親愛的同學們，讓我們立即行動起來，把節能減碳變成每一個人的自覺行動，用我們的雙手共同撐起一片蔚藍的天空。一起讀：節能環保，從我做起!

邱：請同學們拿起筆，一起在倡議書上簽名。

五、邊播放環保歌曲，邊當場簽名。

六、今天的班會到此結束，感謝同學們的配合。

最新小學滲透生態文明教育教案范文（14篇）篇十

教學內容：

走進大自然。

教學目標：

1、通過對大自然的觀察，激發學生對大自然的熱愛。

2、認識到保護大自然的重要性。

教學重點：

激發學生對大自然的熱愛。

教學難點：

從身邊做起保護大自然。

教學方法：

討論、探究、合作教具準備：幻燈片、音頻。

教學時間：

2課時。

導入新課：

一、導入課題：

談話導入，你能說說什么是大自然嗎？

二、美麗的大自然。

1、做一做大自然中哪些東西是有生命的？哪些東西是沒有生命的？請你將有生命的東西用筆圈出來。

2、你知道嗎？水、空氣、山脈、河流、微生物、植物、動物、地球、宇宙等，都屬于大自然哦！

三、蒙眼游戲。

到樹林里、草地上，和小伙伴玩一個蒙眼游戲。

活動說明：帶上蒙眼布，選擇一個安全的地方，蒙上雙眼，靜靜地待上幾分鐘。然后，在老師或者家長的帶領下，走過一段路。最后，摘下眼罩圍成一圈，分享活動感受。

分享：你聽到了什么聲音？聞到了什么氣味？摸到了什么東西？請指出你走過的那段路。

交流：蒙上眼睛后，你害怕嗎？你會格外留心周圍的動靜嗎？

四、觀察云彩。

天上的云彩千變萬化，觀察云彩是一件十分有趣的事情，讓我們一起去觀察。

最新小學滲透生態文明教育教案范文（14篇）篇十一

摘要：把心理健康教育滲透到課堂教學過程中，提高學生的心理素質和健康意識，能夠更好地幫助學生解決困擾學生的心理問題，調節和優化學生的心理狀態，使其有效地投入到學習活動之中，從而提高學生的全面素質。

關鍵詞：健康；人格；習慣。

心理健康教育，是一種以發展學生心理素質，培養適應現代社會需要的健康的人格為目的的教育。在學生健康成長的過程中，心理健康有著特殊的重要性，是學生形成良好的行為習慣、學習品質和開發智力的基礎。新課程標準提出了加強對學生思維能力、情感、態度和價值觀等方面的培養目標，而課堂教學活動則是心理健康教育的主陣地。把心理健康教育滲透到課堂教學過程中，提高學生的心理素質和健康意識，能夠更好地幫助學生解決困擾學習的心理問題，調節和優化學生學習的心理狀態。

小學數學教學中，我們不僅要培養學生的運算能力、邏輯思維能力和空間想象能力，還要培養學生具備良好的學習心理素質、個性品質及審美素質，這些都是數學教學中不可缺少的重要組成部分。教師必須在平時的數學教學活動中采取適當、科學的方法，進行有效教學，促進學生健康快樂地成長。

一、創設良好的教學情境，激發學生的學習興趣。

心理學家布魯納認為：學習的最好刺激乃是對所學材料的興趣。教學的成功與否，很大程度上取決于學生的學習興趣。當數學只是用阿拉伯數字表示的時候，它是枯燥的；當數學只能用一堆概念原理公式呈現時，它是抽象的；當把學習數學變成了做不完的練習題時，它肯定又是乏味的。而教師是數學學習的組織者、引導者和合作者，他的人格和威信是一種巨大的精神力量，具有很強的感化教育作用，是影響學生情感體驗，制約課堂學習心理氣氛的重要因素。因此，在數學教學的過程中，教師要有意識地激發學生的學習興趣，把社會和學校提出的客觀要求與期望變為學生自己內在學習的需要，充分調動學生的主動性與積極性，增強學生學習的自信心和意志力，變“要我學”為“我要學”.教師在課堂上還要注意避免使用命令式、灌輸式的口吻，要堅持用鼓勵性的、商量式的語氣進行對話交流，以親切而信任的目光，激發學生的情感共鳴。這樣，學生身心輕松，思維也就開放，積極性也就提高了。因此，教師應主動創造一個能激發學生學習動機與興趣的教學環境，讓學生有放松的時間，使身心愉悅，減輕學生的心理負擔，對學生來說十分重要。

二、合作交流、善于交際，加強責任感的培養。

心理健康的人樂于與人交往，不僅能接受自我，也能接受他人、悅納他人，能認可別人存在的重要性和作用。同時，他也能被他人所理解，被他人和集體所接受，能與他人相互溝通、交往，人際關系協調、和諧。現在的學生基本上都是獨生子女，他們在家庭中是“小皇帝”“小公主”,缺少與他人合作的機會，性格上也很自私和好強，聽不進別人的建議和相反意見，而合作交流學習被人們譽為“近十幾年來最重要和最成功的教學改革”.對學生來說，能在游戲、學習、生活中，主動配合、分工合作、協商解決問題、協調關系，從而確保活動、學習的順利進行，每個人都從互相配合中實現了目標，這樣，既培養了他們的合作意識，讓他們接受他人，善于交際，也讓他們在與人相處中明白自己的責任。比如，我在教學“圓的周長”這節課時，把學生分成幾個小組，讓他們共同合作，探究圓的周長與直徑之間的關系。這樣小組成員為了爭先會全力合作，積極探究討論，量的量，記數的記數，算的算，很快達成了共識：圓的周長總是直徑的3倍多一點，從而理解了圓周長的計算公式。課堂中通過小組合作可以從小培養學生的團隊意識，學會人際交往，使性格孤僻、膽小的.學生在與同伴交流、溝通中，既學會與他人交流，又弄清所學知識的生成過程。()因此，在教學過程中，教師要有意識地為學生創造合作學習交流的機會。

三、克服自卑心理，增強自信心。

現在很多學生自信心不足，總是認為自己和別人不一樣，所以不敢和別人接觸。心理學認為：這是自卑心理所產生的一種孤獨狀態，所以教師應該從點滴中樹立并培養學生的自信心，幫助他們克服自卑心理，促進他們人格的完善。通過數學教學活動，培養學生對學習的自信心，促進學習成績的提高，塑造學生健康的個性心理特征。

1.正確評價學生，克服自卑心理。

在課堂教學活動中，必須了解學生，充分相信學生，想方設法激發學生的內在積極性，善于運用表揚和批評這兩個工具。

2.及時肯定學生的優點。

要培養學生的自信，就要從發現、表揚學生的長處和優點著手。尤其是后進生，批評多了，會使之產生強烈的自卑感，甚至會自暴自棄，所以教師要設法挖掘、發現他們的長處，并真誠地予以鼓勵，幫助其建立自信。

3.要讓學生獲得成功體驗。

任何人只有制訂合理期望值和適合自己的目標，才能體驗成功的喜悅，如果能不斷地體驗成功，自卑心理就會慢慢消除。要讓學生在學習過程中不斷取得成功，體驗成功的愉悅和快樂才會增強學生的自我成就感，才有助于學生自信心的不斷增強。當學生有了新的進步，教師就一定要不吝鼓勵、溢美之詞，全力激發學生的學習積極性和潛能的發揮，使大家備受鼓舞、情緒高漲、信心大增，向新的目標進取、超越。

數學教學與心理健康教育互相滲透、互相配合、互相促進，組成一個協調統一的教育整體，這不僅是新課程改革的要求，也是全面落實素質教育的要求。在數學教學中，滲透心理健康教育，是開展小學生心理健康教育的重要途徑之一。作為教師，我們要轉變觀念，不僅要教書還要育人；不僅要傳道、授業、解惑，還要以教學為載體、為橋梁來挖掘學生的潛能，促進學生心理健康地發展。

（作者單位四川省蒼溪縣東青鎮中心小學校）。

最新小學滲透生態文明教育教案范文（14篇）篇十二

當今社會在多元化的觀念沖擊下，青少年的思想心理日益復雜，負面影響越來越多，因此，加強心理健康教育是素質教育的需要，也是我們這個時代教育工作者工作的需要。重視和加強青少年心理健康教育已成為學生全面健康成長和全面提高教育質量的關鍵。對青少年進行心理健康教育，僅依靠于專門的渠道是不夠的。因此，作為教育工作者，我們應當將心理健康教育工作滲透到各教學中去。就小學數學教師而言，我們應根據自己本學科的教學內容和教學特點，在組織數學學習活動時，不僅要關注學生對數學知識的獲得，更要關注學生在獲得數學知識時的學習方法與策略、學習情感與態度等，同時幫助學習有障礙的學生及時調節學習過程中所產生緊張、壓抑、焦慮等不良情緒，從而更好地開展學習。

在小學數學教學中，優化課堂教學心理氛圍就是在數學課堂教學中，教師要根據小學生的年齡特點、個性、興趣、愛好等心理特征，以創設學生喜聞樂見的教學情景為基礎，營造和諧共生的課堂氛圍，并用自身的熱情去感染學生，從而優化課堂人際關系。這是小學數學教師有效開展課堂教學的必要條件，因為良好的課堂心理氛圍，不僅可以縮短教師與學生、學生與教材的心理距離，而且還可以促使學生主動地參與到數學知識的學習中來，對數學產生親近感，形成美好的心理感受。

二、以數學內在的美陶冶學生心靈。

正如人們所說，美可以陶冶人的情操，凈化人的心靈。因此教師應當努力挖掘數學教材美的蘊意，培養學生發現美、鑒賞美、創造美，對學生學習數學產生愉悅的心理刺激，豐富的學生情感，提高心理健康水平。如教師在講有關圖形時，應當積極找資料，展示數學美和生活美的作品，并組織學生自己動手，設計圖案，并在課上展示，然后評出創意獎來激發學生學習興趣，從而達到陶冶學生心靈美的目的。

三、重視激勵性評價作用，為學生提供心理自由環境。

我們知道，學生的學習成績總是同其良好的心理品質，諸如濃厚興趣、正確動機和保持自信等聯系在一起。課堂教學中蘊藏著巨大的心理健康教育因素，因此，教師要善于抓住機遇。課堂教學的主體是學生，他們才是學習的主人。教學中適時的評價，可以有效地培養學生的自信心。教師應該感知到面對每一個學生的教育，就應正確地使用表揚與批評，對優秀生表揚要適度，不能捧上天，當有了錯誤時，要實事求是地指出缺點和錯誤不能遷就；對待學習有困難的學生，要有慈母般的愛，當作業錯誤多或完不成學習任務時，老師不要一個勁地批評、諷刺、嘲笑，而應熱情幫助，鼓起他們學習的勇氣，建立起自信心。教師情感的天平，不能只向優等生傾斜，對每一個學生都要平等地給予信任、期待和愛護。教師的責任就是發現每一個兒童身上最能發揮其創造力的`方面，因勢利導，促其進步并得到提高。

四、發揮體態語言對學生進行不同形式心理疏導。

課堂教學是對學生進行心理健康教育的主渠道，教師應根據各科教學的特點適時、適度地把心理健康教育滲透在教學中，開發學生智力和情感，激勵學習動機，以保持良好的心理狀態。從心理學的觀點看：學生學習的過程是認知與非認知兩種心理因素共同參與、相互影響的過程。在這個過程中，認知因素是主體的加工操作系統，非認知因素則是主體的動力調控系統，學生學習的成功取決于兩個系統的協同活動。兩者密切配合，缺一不可。也就是說認知操作系統是沒有積極性的，非認知系統是產生積極性的動力系統，我們可以想象沒有動力調控系統的參與就不可能有學生積極主動的學習，更不會有良好的學習成果。那么構成這個動力調控系統的又是什么呢？這就是需要、動機、興趣、信念、價值觀等心理成份。這些心理成份無一不包含著人的情感。情感對學生的學習活動和他們的身心發展起著極為重要的作用。

五、增強學生承受挫折的能力。

現在的學生，許多家庭都有了一定的經濟實力，許多同學自幼被嬌生慣養，吃苦精神差，獨立能力低，有的沒有自信心，心理素質差；有的沒有責任感，以自我為中心；有的自制力差，對自己和他人都不負責，一遇到困難，便怕了，不愿前進了。如果承受挫折的能力不強，就會關生焦慮，甚至頹廢的情緒，可能發展到以后在各個方面也會出現小小的挫折就意志消沉，自暴自棄，一蹶不振甚至產生憂郁的心理，阻礙學生健康發展。增強耐挫意識，就是讓學生認識到人一生中總不是一帆風順的，遭遇挫折是正常的，學會耐挫方法，學習和適應遭到反對和不成功，學會接受有益的批評。

總之，在小學數學教學中滲透心理健康教育，不僅有利于提高數學課堂教學的效率，而且有利于促進學生心理素質的全面提高及其人格的優化發展，更有利于其形成正確的人生觀與價值觀。

最新小學滲透生態文明教育教案范文（14篇）篇十三

1、通過估計、實驗、推算、交流等活動，讓學生在具體的情境中體驗一億的大小，培養學生數感，并提高學生解決問題的能力。

2、讓學生經歷“數一數”、“量一量”“稱一稱”等實踐活動，增強其探究意識和能力。

3、讓學生在活動中享受數學的樂趣，感受數學與生活的密切聯系，并受到勤儉節約、保護環境的思想教育。

【重難點】。

重點：讓學生從不同的角度感受到一億的大小，并能結合實際，以具體的事物來表達對一億大小的感受。

難點：列表有序探究的方法。

【學情分析】。

本課是以學生認識和掌握多位數和對熟練掌握計算器的用法的基礎上學習，由三個活動“數一數”、“量一量”、“稱一稱”組成，來感受一億這個數的大小。生活中大數廣泛存在，但由于一億這個數太大，學生很難結合具體的量獲得直觀感受。安排這個綜合活動，旨在使學生通過探究活動，經歷猜想、實驗、推理和對照的過程，利用可想像的素材充分感受1億這個數有多大。讓學生通過對具體數量的感知和體驗，進一步理解數的意義，建立數感。同時讓學生感受到積少成多的思想，讓學生受到良好的思想教育。

【教學準備】。

視頻、課件、電子秤、1元硬幣、秒表。

【教學過程】。

一、創設情境。

（播放香飄飄奶茶廣告，學生觀察）。

提問：你在廣告里，發現了哪些數學信息?

學生交流匯報。引導學生表達完整。

總結：大家觀察得真不錯。重復學生所觀察到的數學信息：香飄飄奶茶一年賣出3億多杯，連起來可以繞地球一圈。

提問：那么誰能來說說三億是幾個億呢？（3個）。

根據我們之前學習的多位數的知識，一億有多大呢？（學生匯報）。

根據交流結果，引導學生一起按順序說一說，并補充ppt內容。

ppt出示：1億相當于（1）個億，（10）個千萬，（100）百萬，（1000）個十萬，（10000）個萬，（100000）個千，（1000000）個百，（1000000）個十，（10000000）個一。

談話：可是光光知道這些是不夠的，一億究竟有多大呢？我們可以借助身邊熟悉的事來研究它。所以今天我們要學習的是《一億有多大》。

二．活動感知一億的大小。

活動一.數一數。

1.探究驗證方法。

談話：同學們，在我們的生活中，有一樣東西是非常寶貴的，那就是時間，它往往在不知不覺中，一分一秒的消失。那數一億本本子需要多少時間，自己猜一猜。

學生匯報自己的猜測。

提問：大家的意見都不同，想不想來驗證下數一億本本子到底有多久呢？那怎樣去驗證它呢？和同桌討論下。

學生討論交流匯報方法。

說明：（根據學生匯報板書：從部分推算整體。）可以先根據數一部分本子要花多久時間，再推算數一億本本子要花多久時間。

提問：你覺得先數多少本子比較合適呢？

學生交流。

學生交流并匯報原因。

2.填表推算。

談話：那在課堂上，我們先數出100本本子要花多長時間。請同學們仔細觀看視頻，老師事先請一個同學數了下一百本本子，大家看好要花多久時間。

（播放視頻，其他學生觀察秒表。）。

提問：這位同學用了多久數完100本？（87秒）為了計算簡便，我們把它看成最接近的整十數。也就是90秒。填入表格中。

提問：那大家現在知道了，原來啊，數100本本子要90秒，那數1000本本子呢？10000本呢？（學生匯報先填入相應的表格）那你能繼續填完這張表格嗎？請那同學們把這張表格填完整。填完之后和同桌說一說。

數量/本。

100。

10000。

1000000。

100000000。

時間/秒。

3.感知數一億本本子所用的時間。

學生匯報如何計算。

談話：請大家利用計算器完成表格下的算式，來算一算九千萬秒到底是多少年。

學生自主計算，教師巡視指導。

學生交流計算結果。指名板演。

小結：原來數一億本本子要不吃不睡數三年，現在我們同學假如是11歲，我們每天都用8個小時來數本子，可要數上大約9年，等數完要到20歲呢。

活動二.量一量。

1.討論研究方案：

談話：剛才我們通過數本子，來感受了一億有多大，你們還想通過其它方法來感受下嗎？那我們就來一起通過量一量的方式來感受下。

（出示活動探究話題：一億枚1元硬幣摞成一摞會有多高？）。

提問：你覺得可以怎么研究？討論一下。

全班交流，給出合理方案。

預設：從10枚硬幣摞成一摞的高度進行推算，我們可以先推算出100枚、1000枚、……100000000枚硬幣的高度。

2.出示表格。

硬幣/枚。

10。

100。

10000。

1000000。

100000000。

高度/cm。

3.小組活動，完成表格。

提示：可以像剛才一樣取整厘米數，方便計算。

教師巡視指導，指名匯報表格。

4.感受一億枚硬幣的高度。

引導：將厘米數除以進率100，轉化成米，再除以100米，算一算有多少個100米。（大約是倍）。

說一說，你對“一億有多大”又有了怎樣的感受？

活動三：稱一稱。

1.填表推算。

那么我們就來稱日常生活最常見到的一件東西，是吃的，你們猜到是什么了嗎？（出示大米）。

那我想稱出一億粒大米的重量，可以怎么辦？（稱出100粒大米，再以此類推）。

談話：那老師就和大家一起來稱一稱。

（出示100粒大米中2.5克。）。

提問：你能自己推算出一億粒大米的重量嗎？同學們，請自己獨立完成這張表格。

大米/粒。

100。

10000。

1000000。

100000000。

質量/克。

匯報表格。

2.感知一億粒大米的重量。

提問：全國大約有13億人，如果每人每天節約1粒米，全國一天大約能節約多少克糧食？

指名列出算式。

指導已經知道了一億粒大米是多重，計算13億粒大米的重量是乘13，而不是乘13億。13億人每人每天節約1粒米就相當于13個人每人每天節約一億粒米。

如果每人每天吃大米400克，這些節省下來的大米可供一個人吃多少天？大約合多少年？請同學們算一算，取近似數，保留整數。

學生自主計算，完成表格下的算式。

指名匯報結果。

小結：原來每人每天節約1粒米可以夠一個人吃兩百多年呢！

提問：看到這些結果，你有什么感受？我們平時應該珍惜糧食節約資源，如果每天我們都能節約一點資源，日積月累，那就能節省出非常可觀的數量。

三．感受生活中的1億。

1.談話：一億也經常出現在我們的生活中，如果我們能節約出1億，就能幫助很多有困難的人。(依次出示ppt)。

（1）一億滴水大約有3333千克，可以裝這樣的水車4輛，可以供缺水地區一個人用上3年。

（2）這是一億張紙，這是珠穆拉瑪峰，猜猜他們的高度有什么關系？

出示一億張紙高大約10000米，珠穆拉瑪峰高8844.4米.

那比較下，哪個更高些？

（3）這是一億雙一次性筷子，和25000棵樹齡的大樹。你覺得它們有什么關系啊？

揭示：造一億雙一次性筷子要用25000棵20年樹齡的樹，所以啊，為了明天，請別用一次性筷子。

（4）你還知道生活中有哪些關于一億的知識呢？

學生匯報課前收集的信息。

2.提問：知道了這么多生活中一億的知識，你有什么感受？

談話：生活中很多的東西雖然微不足道，但是如果累計起來，就是一筆龐大的財富，節約這些資源，就能在一定程度上保護我們的生態環境，大自然是需要我們保護的，從每一個人，每一滴水，每一張紙，每一粒米做起。

四．小結。

1.提問：那通過這節課，你有哪些收獲呢？

2.布置作業：那么在課后，我們還可以繼續研究一億有多大,自己選一個你感興趣研究項目嘗試感受一下。（出示研究項目）。

（1）口算一億道口算要多久時間。

（2）步行一億步要繞學校操場多少圈（學校操場每圈400米）。

（3）打一億個字要花多久時間。

【板書設計】。

一億有多大？

從部分推算到整體。

數一億本本子需要（）年。

一億枚一元硬幣摞在一起是30層大樓的（）倍。

13億粒米可以讓一個人吃（）年。

最新小學滲透生態文明教育教案范文（14篇）篇十四

有學者將生態文明教育分為專業的生態文明教育和非專業的公共生態文明教育兩大類。

其中，專業的教育，重點使受教育者掌握生態文明相關的專業知識和技能。

而非專業的公共教育則側重于提高受教育者對生態文明的整體認識水平，培養他們的生態文明意識，引導他們樹立生態文明道德觀念，激發他們參與生態文明建設的熱情。

非專業的公共生態文明教育與實踐是高校環保社團開展工作的重要著眼點。

具體來講，教育與實踐輻射的對象涵蓋三個層次，即同輩群體、中小學生、社會公眾。

大學生同輩群體因相互之間地位的平等、溝通交流中的相互啟發、原有知識結構的積累等，更易于在潛移默化中樹立生態文明的理念，但對于生態文明教育內容的要求也更加專業化。

中小學生價值觀正在形成時期，可塑性強，易于組織動員，但也要求教育形式的生動活潑。

社會公眾分布廣泛，構成復雜，思想多元，生態文明教育較難開展與實施，但也因此更加考驗環保社團的實踐性和持續性。

這些既是著力的重要平臺，又充滿著諸多挑戰。

高校環保社團如能在傳播生態文明知識的同時，動員和吸引更多人參與生態文明教育行列，則能形成“滾雪球效應，構建生態文明建設的良好社會基礎。

二、高校環保社團的發展方向。

(一)集約性。

生態文明建設需要的是集體行動和集約效應。

從以往的實踐來看，高校環保社團多是突出自身的特色，相互之間乃至對外聯合較少，以致難以形成較大的社會影響力。

近兩年來，區域性和流域性環保組織聯盟漸成氣候，手挽手投身生態建設。

這是一個很好的啟示。

高校環保社團在不斷摸索前進中，應主動尋求與地區專業化的環保ngo(非政府組織)和其他高校環保社團合作。

一方面相互交流經驗，促進工作提升。

另一方面，探索有效的合作模式，聯合呼吁與行動，凝聚各方力量，形成地區影響力，利于推廣生態環保的理念，實現工作的預期目標。

(二)專業性。

踐活動中避重就輕，生態文明教育的內容也因專業性不強、對社會熱點關注不夠等往往難以使人信服。

事實上，高校環保社團可以探索通過多種途徑提升自身的專業性。

例如:依托高校的學科優勢，尤其是農林理工類專業，定期邀請相關專業教師開展專題講座加以指導。

全媒體信息時代，大學生獲取專業生態知識的渠道更加廣泛、便捷且體現主體性，但這對環保社團骨干收集、甄選與組織信息的能力提出挑戰。

網絡溝通的即時性也大大方便了高校環保社團從民間環保ngo那里得到專業的指導。

(三)社會性。

高校環保社團最終要走出校園，邁入社會，才能更大限度地提升大學生實踐能力，突顯社會價值。

首先，社會性的發展方向體現在與政府部門和企業的合作上。

如在一些大型生態環保項目中，高校環保社團可以發揮大學生的固有優勢，在其中承擔某一部分或環節的工作。

還可以建立青年與地方人大、政協代表的定期聯系機制，遞送社團所做的生態調研報告，找到合理的呼吁表達途徑，同時為社團日常工作的開展爭取支持。

其次，新媒體時代手機終端的普及應用，為高校環保社團面向社會公眾傳播生態文明理念提供了更加便捷的話語體系和更為開放的發展思路。

社團自身要在微博、微信、qq空間等新媒體運營上下功夫，傳播生態科普知識，準確解讀環保熱點，定期開展微直播、微話題等，借助新媒體擴大影響力，得到社會公眾的認可與支持。

(四)持續實踐性。

生態文明建設的成果最終體現為全社會的.自覺行動能力。

因此，作為生態文明教育者，高校環保社團必須從自身做起，做到身教言傳，持續開展生態環保實踐行動，才能最終帶動社團公眾的自覺參與。

持續實踐尤其應注意堅持兩方面的行動。

首先，率先踐行低碳環保生活，分類處理垃圾、收舊利廢、節水節電、光盤行動、減少塑料使用等。

其次，在持續實踐中傳播生態文明理念，避免為了宣傳而宣傳。

高校環保社團十分重視借助地球日、環境日、地球一小時等開展主題宣傳活動，雖也能取得一定社會效應，但難免有些形式化，反而淡化了日常環保實踐的感染力量。

而被認為無技術含量的清潔環境類項目其實是最好的日常生態環保宣傳，只有持續堅持實踐，才能于無聲處動人。

三、高校環保社團的項目化運作。

明確的定位與發展方向為高校環保社團提供了努力的目標，落實到具體實踐中還需要從自身組織建設做起。

足會員參與生態環保事業的期待與興趣，組織目標隨負責人的換屆呈現不穩定性，社團缺乏有效傳承。

基于現狀，嘗試探索社團的項目化運作是一條可行的路徑。

項目化運作“將工作任務和目標變成一個個項目，而后通過項目管理的思路來進行運作，使社團的工作構想轉化為實實在在的生態環保實踐，為高校環保社團的組織建設和工作創新進一步開闊了思路。

(一)項目化運作豐富工作內容。

然而，很多高校環保社團的工作內容卻較局限，未能突破單一的撿垃圾、種樹、廢物回收等工作形式，跟不上生態文明建設面臨的新形勢。

究其原因，高校環保社團現有組織架構很難充分激發會員的創造力，調動會員的積極性，導致活動缺乏新意。

而圍繞各類生態文明教育與實踐主題，鼓勵會員組成項目小組，深入開發特色項目，則能打開工作思路。

例如:圍繞生態文明宣教開展綠色公益講堂、組織青少年綠色環教、定期發起綠色微話題。

圍繞踐行低碳生活開展光盤行動、倡導低碳出行。

圍繞愛綠護綠開展綠植領養、倡導公益植樹。

圍繞清潔環境普及垃圾分類常識、推動政府垃圾分類回收體系的建立等。

單個項目因專門團隊的負責能夠推動進一步深化開展，而對于整個社團則因實施項目的豐富性和創新性產生更大的影響力。

(二)項目化運作保障社團傳承。

高校環保社團的傳承容易受負責人個人特質的影響，新任負責人尚未很好地領會社團的宗旨與特色，就急于打開新的工作局面，造成組織發展的不穩定性，難以形成持續堅持的品牌。

出現這一突出問題的原因在于社團注重了組織機構的傳承，而非內在精神與品牌特色的傳承。

項目化運作能有效避免這種“因人而異帶來的社團斷層發展問題。

高校環保社團在探索項目化發展過程中，通過結合自身特色，開發可為領域，主動尋求專業的指導，可逐步沉淀社團發展的品牌項目。

如北京大學的“林歌項目、山東師范大學“星星之火，‘紙’有行動項目、南京師范大學“樂活lohas項目等。

社團若能在組織傳承的基礎上重視項目的傳承，以項目為主體選任新的社團骨干，因事任人，則可有效促進社團品牌項目的持續發展，從而保障社團精神的有序傳承。

(三)項目化運作穩定人員隊伍。

“會員流失率高是高校環保社團普遍遭遇的尷尬。

一年級新生剛加入社團時有較高的熱情，也希望在參與生態環保行動中體現自己的價值，因而對社團活動抱有較高的期望。

但加入社團一段時間后，會發現實際情況與自我期待差距較大，社團活動中也找不到自己的用武之地，到最后選擇離開。

部門設置未能很好地與生態環保工作有效結合是重要的原因。

而項目化運作更多地體現了“事業留人的理念。

來通過自己的努力得到更多的鍛煉，也為項目的深化開展提供了必要的人力智力支持，實現了個人與集體目標的雙贏。

(四)項目化運作爭取經費支持。

目前，高校環保社團經費來源主要依靠會員自籌、學校團委資助、商業贊助、環保項目小額資助幾種渠道。

資金匱乏是社團發展面臨的硬性挑戰。

項目化運作可以從兩方面為社團爭取一定經費。

一方面是公益組織小額項目資助，如中華環保基金會發起的大學生環保公益活動小額資助項目、團中央發起的保護母親河行動小額項目資助等。

這就要求所提交項目要經過充分的前期準備，能夠聚焦問題，有相對專業的設計和嚴謹的可行性論證，并對項目組織者提出較高要求。

如果社團一直堅持項目化運作的模式，必然積累了較為成熟的項目管理經驗，也能產生嚴謹切題的優勢項目，這樣成功申報的幾率較高。

另一方面是企業專項資助。

如中華環境保護基金會聯合百勝餐飲集團必勝客品牌在全國17個城市發起的“必勝客綠色小超人項目，用于支持高校環保社團通過游戲的方式針對小學生開展環境教育。

除爭取此類子項目之外，高校環保社團還須積極通過項目化的方式爭取地方企業的支持，完成項目目標的同時推動企業的形象宣傳。

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