教學(xué)計(jì)劃應(yīng)該具有可操作性和適應(yīng)性，能夠根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整和修改。請(qǐng)大家參考以下范文，了解如何設(shè)計(jì)一個(gè)科學(xué)合理的教學(xué)計(jì)劃。

2023年二年級(jí)語(yǔ)文第六單元的教學(xué)計(jì)劃（熱門15篇）篇一

二、教學(xué)內(nèi)容：六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第八單元：藝術(shù)的魅力。

三、單元知識(shí)結(jié)構(gòu)：

本組教材是以感受“藝術(shù)的魅力”為專題組合課文的。選編本組教材的意圖，一是欣賞音樂(lè)、繪畫、戲劇等各種藝術(shù)形式的美，受到梅的熏陶，培養(yǎng)熱愛(ài)藝術(shù)的情操；二是學(xué)習(xí)作者是怎樣在敘事是展開聯(lián)想和想象的，是怎樣把眼前看到的內(nèi)心的形象自然融合在一起，學(xué)習(xí)作者表達(dá)感受的方法；三是積累文中的優(yōu)美語(yǔ)言，體會(huì)課文表達(dá)的感情；四是從實(shí)際出發(fā)，根據(jù)各自條件，通過(guò)閱讀和其他渠道盡可能多的了解各種藝術(shù)。本組教學(xué)伊始，教師可以向?qū)W生推薦這方面的文章和書籍，布置學(xué)生課外閱讀和實(shí)際。

四、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)8個(gè)生字和由生字組成的詞語(yǔ)。

2、學(xué)習(xí)作者表達(dá)感受的方法。

3、積累課文中的優(yōu)美語(yǔ)言，體會(huì)課文表達(dá)的感情。

4、通過(guò)閱讀和其他渠道盡可能多的了解各種藝術(shù)。

5、閱讀學(xué)生搜集并能整理相關(guān)的資料，并能對(duì)所學(xué)的資料進(jìn)行整理。

6、閱讀學(xué)生體會(huì)課文表達(dá)的情感及方法。

五、教學(xué)重難點(diǎn)：

1、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)課文表達(dá)的情感及方法。

2、使學(xué)生受到美的熏陶，培養(yǎng)熱愛(ài)藝術(shù)的情操。

六、課時(shí)劃分：

本組教材計(jì)劃用10課時(shí)安排教學(xué)。其中，精讀課文4課時(shí)，略讀課文2課時(shí)，“口語(yǔ)交際·習(xí)作八”3課時(shí)，“回顧·拓展”1課時(shí)。

25.《伯牙絕弦》????2課時(shí)26.《月光曲》????2課時(shí)。

27*.《蒙娜麗莎之約》????1課時(shí)28*.《我的舞臺(tái)》??????1課時(shí)。

《口語(yǔ)交際·習(xí)作八；回顧·拓展八》???4課時(shí)。

七、教學(xué)中應(yīng)注意的問(wèn)題：

1、要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、影視、報(bào)刊等資源搜集有關(guān)資料，留心觀察身邊的藝術(shù)。

2、注意了解學(xué)生學(xué)習(xí)某種藝術(shù)過(guò)程中的真切感受，在課文教學(xué)中做相應(yīng)安排。

3、要注意各部分的內(nèi)在聯(lián)系，使本組教學(xué)形成一個(gè)有機(jī)的整體。

2023年二年級(jí)語(yǔ)文第六單元的教學(xué)計(jì)劃（熱門15篇）篇二

本單元圍繞“偉人”這個(gè)主題編排了《大禹治水》《朱德的扁擔(dān)》《難忘的潑水節(jié)》3篇人物故事。故事語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，分別描述了大禹帶領(lǐng)百姓治水、朱德身先士卒和戰(zhàn)士們一起挑糧食、周總理和傣族人民一起潑水的故事。教學(xué)中運(yùn)送借助關(guān)鍵詞，了解課文內(nèi)容，練習(xí)講述故事。

“借助詞語(yǔ)，了解課文內(nèi)容”是本單元的重點(diǎn)，教學(xué)中，以讀為線，通過(guò)初讀，把課文讀通，讀順---細(xì)讀，借助關(guān)鍵詞句，了解故事內(nèi)容，講述，借助關(guān)鍵詞，練習(xí)表達(dá)。

在學(xué)生多次感受形聲字形旁表義的基礎(chǔ)上，本單元通過(guò)園地四“我的發(fā)現(xiàn)”著重揭示了形聲字的另一個(gè)特點(diǎn)“聲旁表音”，并在園地八利用這一規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生猜讀漢字。

2023年二年級(jí)語(yǔ)文第六單元的教學(xué)計(jì)劃（熱門15篇）篇三

本單元“春天里的發(fā)現(xiàn)”是建立在一年級(jí)下冊(cè)“春天”單元學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上的。教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系已學(xué)的知識(shí)和學(xué)習(xí)體會(huì)展開進(jìn)一步的學(xué)習(xí)，使學(xué)生在已有的對(duì)春天的感悟的基礎(chǔ)上，去發(fā)現(xiàn)春天、觀察春天、想象春天，甚至能畫春天、唱春天、說(shuō)春天、寫春天等等。

1、認(rèn)識(shí)47個(gè)生字，書寫39個(gè)漢字。

2、要引導(dǎo)學(xué)生多讀，讀出感情。在反復(fù)的充滿感情的朗讀中，做到朗讀與感悟相交融。

3、重視課外閱讀的指導(dǎo)，幫助學(xué)生選擇文質(zhì)兼美的優(yōu)秀讀物，提供學(xué)生交流課外閱讀感受的機(jī)會(huì)。

1、認(rèn)識(shí)47個(gè)生字，書寫39個(gè)漢字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文,會(huì)背要求背誦的詩(shī)文。

四、課時(shí)安排《找春天》3課時(shí)。

一、教材分析：

第二單元以“奉獻(xiàn)與關(guān)愛(ài)”為主題，其中蘊(yùn)含的人文教育主題是：要學(xué)會(huì)真誠(chéng)地關(guān)心人，幫助人。這是一組愛(ài)心串起來(lái)的故事。平凡而偉大的雷鋒，一路奉獻(xiàn)甘甜和快樂(lè)的泉水，為薔薇花擋雨的薩沙，喜愛(ài)小貓的卡羅爾，都有一顆清純而美麗的愛(ài)心。語(yǔ)文園地中“讀讀背背”所選的四個(gè)句子，都是愛(ài)的諺語(yǔ)。口語(yǔ)交際的話題設(shè)計(jì)又指引著愛(ài)的行動(dòng)。可以說(shuō)，“愛(ài)”是一根無(wú)形的線，貫穿在字里行間。

《泉水》是一篇美文，文字美，內(nèi)容美，插圖也美，就像潺潺的清泉，汩汩地流淌。因此，強(qiáng)調(diào)“自讀自悟”，讓學(xué)生在優(yōu)美的意境中感受泉水的熱情是教學(xué)的重點(diǎn)。

《雷鋒叔叔，你在哪里》是一首兒童詩(shī)。詩(shī)歌講究“熟讀成誦”，要在一遍又一遍的誦讀中去觸摸雷鋒昨天的足跡，去尋找今天的活雷鋒，去沿著雷鋒的足跡，時(shí)時(shí)處處關(guān)心別人。

《我不是最弱小的》重在體會(huì)課文自然而平實(shí)的對(duì)話，用心體會(huì)并讀好帶問(wèn)號(hào)和嘆號(hào)的句子，明白“應(yīng)該保護(hù)比自己更弱小的”這一道理。

《卡羅爾和她的小貓》屬于“略讀課文”，篇幅較長(zhǎng)，教學(xué)時(shí)要注意“長(zhǎng)文短教”，注意指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)默讀，在真正自讀的過(guò)程中，感受卡羅爾善良美好的童心。二、教學(xué)目標(biāo)：

1．認(rèn)識(shí)“哦”、“股”等58個(gè)生字，會(huì)寫、會(huì)用“瓦”、“原”等生字33個(gè)。

2．復(fù)習(xí)用音序和部首兩種查字法查字典，進(jìn)一步培養(yǎng)查字典的習(xí)慣和能力。

3．理解本單元的新詞，鼓勵(lì)學(xué)生不斷積累詞語(yǔ)，豐富語(yǔ)言積累。4．進(jìn)一步認(rèn)識(shí)諺語(yǔ)，有搜集和積累諺語(yǔ)的興趣。

5．有感情地朗讀課文。特別注意讀好有問(wèn)號(hào)或嘆號(hào)的句子。6．會(huì)背誦第6課和第5課中自己喜歡的課文內(nèi)容及《語(yǔ)文園地二》中要求讀、背的諺語(yǔ)。

7．理解課文內(nèi)容，懂得要奉獻(xiàn)愛(ài)心、樂(lè)于助人，培養(yǎng)保護(hù)弱小的意識(shí)和善良的品行。三、教學(xué)重難點(diǎn)：

一：教材分析。

本組教材圍繞“愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng)”這一專題進(jìn)行安排，主要由《日月潭》《葡萄溝》《難忘的潑水節(jié)》《北京亮起來(lái)了》和語(yǔ)文園地三組成。風(fēng)景如畫的日月潭、瓜果飄香的吐魯番、繁華熱鬧的北京城和風(fēng)情淳樸的潑水節(jié)都從不同側(cè)面展示了祖國(guó)山河的遼闊、壯美。教學(xué)中教師要注意與生活鏈接，通過(guò)在地圖上查找四篇課文介紹的地方，創(chuàng)設(shè)游覽情境，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)讀文，自主感悟，領(lǐng)略不同的民族風(fēng)情。同時(shí)還要挖掘教材中潛在的資源優(yōu)勢(shì)，引導(dǎo)學(xué)生走出教室，通過(guò)觀察、訪問(wèn)、調(diào)查等探究活動(dòng)，了解家鄉(xiāng)，贊美家鄉(xiāng)，增強(qiáng)參與社會(huì)實(shí)踐的綜合能力。

《日月潭》日月潭是我國(guó)臺(tái)灣省的代表性風(fēng)景名勝，每當(dāng)我們看到“日月潭”這三個(gè)字，心中總會(huì)蕩起一圈圈漣漪，因?yàn)槟抢锷角逅悖形覀內(nèi)找顾寄畹呐_(tái)灣同胞。日月潭令人神往，是因?yàn)樗谧鎳?guó)的寶島臺(tái)灣，是因?yàn)椤澳抢锶荷江h(huán)繞，樹木茂盛，周圍有許多名勝古跡”，然而更吸引人的還是那被光華島分成兩半的日潭月潭的碧水。作者以清晨與中午兩個(gè)特寫鏡頭來(lái)展示日月潭的迷人風(fēng)姿，令人陶醉其間，流連忘返。看吧，清晨，在薄霧的籠罩下，晨星、燈光“隱隱約約地倒映在湖水中”，湖光山色，渾然一體，好一幅天然渾成的畫卷。再看中午，要是太陽(yáng)高照，就是一幅明麗的山水畫；“要是下起蒙蒙細(xì)雨”，那日月潭就成了“童話中的仙境”了。本文結(jié)構(gòu)清晰，景美情濃，課前教師布置學(xué)生繼續(xù)查找相關(guān)圖片，課中利用多媒體課件資源創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生美文美讀，豐富內(nèi)心體驗(yàn)，日月潭很美，描寫日月潭的詞句也很美。除了引導(dǎo)學(xué)生積累課后所列詞語(yǔ)外，還可以仔細(xì)品味文中的佳句，并背誦自己喜歡的段落提高搜集整理信息的能力，逐步提升人文素養(yǎng)。

《葡萄溝》是一篇充滿濃郁風(fēng)土人情的游記式文章，文章圖文并茂，語(yǔ)言生動(dòng)優(yōu)美。教學(xué)中教師要根據(jù)低年級(jí)學(xué)生實(shí)際，挖掘情感因素，采用演示、畫圖、演讀、導(dǎo)游等方式引導(dǎo)學(xué)生入情入境，自主賞析，在各種語(yǔ)文活動(dòng)中提升審美情趣，受到情感熏陶。

《難忘的潑水節(jié)》一文緊扣“難忘”二字展開，突出“景難忘”“人難忘”“情難忘”。表達(dá)了周總理和人民群眾心連心的深厚情誼。有感情地朗讀是本課教學(xué)重點(diǎn)，教學(xué)中要讓學(xué)生多層次、多種形式反復(fù)地讀課文，從而感受到周總理和傣族人民一起過(guò)潑水節(jié)時(shí)的熱烈場(chǎng)面和人們的興奮心情。

1．認(rèn)識(shí)47個(gè)生字，會(huì)寫48個(gè)字。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文，感受祖國(guó)山河的美好，領(lǐng)略不同的民族風(fēng)情。

3．有熱愛(ài)祖國(guó)的意識(shí)和感情。三;教學(xué)重難點(diǎn)。

3課時(shí)難忘的潑水節(jié)。

3課時(shí)北京亮起來(lái)了。

2課時(shí)語(yǔ)文園地三。

5課時(shí)。

一、單元教材分析主題：用心思考勇于發(fā)現(xiàn)。

本組教材中的四個(gè)小故事，都是圍繞動(dòng)手和動(dòng)腦來(lái)選編的。課文中的那些發(fā)明創(chuàng)造的故事，也許只是在眨眼間的靈機(jī)一動(dòng)，看起來(lái)沒(méi)有費(fèi)什么力氣，事實(shí)上哪怕是一個(gè)小發(fā)明，也不是那么容易的。只有善于思考，勤于動(dòng)手，敢于懷疑權(quán)威，打破常規(guī)，沖破定論，才能有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)新。學(xué)習(xí)本組教材，目的不是要學(xué)生都立志做發(fā)明家或者整天想著發(fā)明創(chuàng)造，而是培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)動(dòng)腦、勤動(dòng)手的好習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。

1、認(rèn)識(shí)52個(gè)生字，書寫33個(gè)。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)動(dòng)腦、勤動(dòng)手的好習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。三、重點(diǎn)難點(diǎn)。

1、理解課文中的科學(xué)家朗志萬(wàn)說(shuō)話的目的。2、讓學(xué)生意識(shí)到自己動(dòng)手是個(gè)好習(xí)慣3、認(rèn)字、寫字、朗讀課文。

一、單元教材簡(jiǎn)析。

本組教材是圍繞自然現(xiàn)象、自然景觀來(lái)編排的，內(nèi)容十分豐富。既有充滿浪漫主義色彩的描寫自然景觀的古代詩(shī)歌，也有語(yǔ)言平實(shí)的介紹自然知識(shí)的短文。通過(guò)本組課文的學(xué)習(xí)，學(xué)生既能感受祖國(guó)山河的壯美，積累豐富的語(yǔ)言，還可以汲取自然科學(xué)知識(shí)的瓊漿，開闊視野，培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的情趣。

《望廬山瀑布》這首詩(shī)是詩(shī)人李白五十歲左右隱居廬山時(shí)寫的一首風(fēng)景詩(shī)。這首詩(shī)形象地描繪了廬山瀑布雄奇壯麗的景色，反映了詩(shī)人對(duì)祖國(guó)大好河山的無(wú)限熱愛(ài)。這首詩(shī)極其成功地運(yùn)用了比喻、夸張和想象，構(gòu)思奇特，語(yǔ)言生動(dòng)形象、洗煉明快。

《絕句》為詩(shī)人杜甫在成都草堂所作，全詩(shī)通過(guò)對(duì)明媚春光的描繪，表達(dá)自己愉快的心情。這首詩(shī)的觀察順序是由近到遠(yuǎn)，寫得有動(dòng)有靜，有聲有色，表達(dá)了作者喜悅的心情。

《雷雨》一文用精練的文字，為我們描繪了雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景象。《最大的“書”》本文是一篇科普常識(shí)性文章，通過(guò)記敘爸爸與川川在爬山途中與地質(zhì)勘探隊(duì)員交流的所見(jiàn)所聞，間接地揭示了神奇的自然界是一座巨大的知識(shí)寶庫(kù)，巖石就是一本耐人尋味的“書”，向小讀者們展示了巖石這本“書”的無(wú)窮魅力。課文語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，以人物對(duì)話為主要敘說(shuō)方式是課文的一個(gè)顯著特點(diǎn)。

1、會(huì)認(rèn)27個(gè)，會(huì)寫45個(gè)生字詞。重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生把握認(rèn)字識(shí)字規(guī)律。

2、正確流利的朗讀課文,引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)誦讀中理解內(nèi)容，品味美感。

3、在培養(yǎng)學(xué)生的自主讀書能力的同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生自主識(shí)字，培養(yǎng)認(rèn)真書寫的習(xí)慣。

4、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感，鼓勵(lì)學(xué)生從日常的自然現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)自然的奧秘，激發(fā)興趣，陶冶情操。

本組課文的教學(xué)，可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行。

1、注重識(shí)字教學(xué)。在教學(xué)中要充分利用學(xué)生已有的知識(shí)、生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)識(shí)字，教給學(xué)生識(shí)字的方法，使之舉一反三，逐步形成識(shí)字能力。2、引導(dǎo)學(xué)生的個(gè)性化閱讀。在教學(xué)的過(guò)程中要以教材為依托，并結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，充分張開師生對(duì)話，培養(yǎng)學(xué)生的探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀。提倡多種形式的朗讀，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的提高。

3、教學(xué)中要打破傳統(tǒng)的串講、滿堂灌，避免逐字逐句講解的做法，把課堂交給學(xué)生，注重自讀自悟。

一、教材簡(jiǎn)析：

孩子們都喜歡聽故事，栩栩如生的人物，生動(dòng)曲折的情節(jié)，像一縷春風(fēng)，吹進(jìn)了孩子們的心田，孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)中受到了教育，凈化了他們的心靈，教會(huì)了他們?cè)鯓幼鋈恕１窘M教材圍繞“做品質(zhì)優(yōu)秀的好少年”這個(gè)專題，選編了一些給人啟迪，讓人受益的古今故事。單元導(dǎo)語(yǔ)為：從古到今，有許多品質(zhì)優(yōu)秀的人，有的人十分謙虛，有的人勇于承認(rèn)自己的錯(cuò)誤，有的人孝敬父母、關(guān)愛(ài)他人……我們要向他們學(xué)習(xí)，做品質(zhì)優(yōu)秀的好少年。

主題為：做品質(zhì)優(yōu)秀的好少年。本組所選的四篇文章，寓優(yōu)秀的思想品質(zhì)教育于生動(dòng)有趣、感人肺腑的故事之中，既有繪聲繪色的人物語(yǔ)言、動(dòng)作的描述，又有維妙維肖的人物心理的細(xì)膩刻畫，沒(méi)有任何空洞的說(shuō)教。所以，建議老師在教學(xué)中也不要給孩子們講述空泛的道理，要領(lǐng)著他們正確、流利、有感情地朗讀課文，在讀中認(rèn)識(shí)生字，在讀中積累語(yǔ)言，在讀中發(fā)現(xiàn)主人公的優(yōu)秀品質(zhì)、感悟做人的道理。讓學(xué)生在閱讀中識(shí)字，在閱讀中感悟哲理，努力啟發(fā)學(xué)生評(píng)價(jià)故事中的人與事，讓他們懂得謙虛，勇于承認(rèn)錯(cuò)誤，孝敬父母及關(guān)愛(ài)他人這些優(yōu)秀的品質(zhì)，并愿意以故事中的人物為榜樣，向他們學(xué)習(xí)，努力做一個(gè)德才兼?zhèn)涞暮蒙倌辍６⒔虒W(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)本單元內(nèi)39個(gè)生字，會(huì)寫33個(gè)字。

2、正確、流利、有感情的朗讀課文，讀好人物對(duì)話的語(yǔ)氣，能分角色朗讀課文三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、指導(dǎo)識(shí)字寫字。

2、正確、流利、有感情的朗讀課文，在讀中積累語(yǔ)言，發(fā)現(xiàn)主人公的優(yōu)秀品質(zhì)感悟做的道理。四、課時(shí)安排：

一、教材分析。

1、學(xué)會(huì)本單元的生字詞。

2023年二年級(jí)語(yǔ)文第六單元的教學(xué)計(jì)劃（熱門15篇）篇四

一、教材分析：

這一組教材，是進(jìn)行情感教育，實(shí)現(xiàn)情感陶冶，培養(yǎng)美好情操的依托。“識(shí)字6”用對(duì)子的形式，讓孩子感受到強(qiáng)烈的情感對(duì)比；《窗前的氣球》表現(xiàn)的是同學(xué)之間的友愛(ài)；《假如》表現(xiàn)的是對(duì)弱勢(shì)群體的關(guān)愛(ài)；《日記兩則》則給學(xué)生以更廣闊的情感熏陶：濃郁的親情、真摯的民族情、對(duì)落后地區(qū)少年兒童的同情；古詩(shī)《回鄉(xiāng)偶書》、《贈(zèng)汪倫》展現(xiàn)的是令人神往的故土情深和蕩氣回腸的純真友誼。

1．認(rèn)識(shí)46個(gè)生字，會(huì)寫38個(gè)字。

2．能夠準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)課文所要表達(dá)的情感。

3．背誦《假如》、《古詩(shī)兩首》。4．初步感知詞語(yǔ)的反義關(guān)系。5．會(huì)用“可愛(ài)的”“高興地”寫句子。

6．有寫日記的興趣，并按照日記的格式，開始學(xué)寫日記。7．懂得應(yīng)該關(guān)心有困難的人，增強(qiáng)團(tuán)結(jié)互助的意識(shí)。懂得熱愛(ài)家鄉(xiāng)，珍惜友情。

三、

單元教學(xué)重點(diǎn)：1、初步感知詞語(yǔ)的反義關(guān)系。在識(shí)字，朗讀的過(guò)程中，陶冶美好的情操，樹立關(guān)愛(ài)他人的感情。

2、懂得應(yīng)該關(guān)心有困難的人，增強(qiáng)團(tuán)結(jié)互助的意識(shí)。有寫日記的興趣，并按照日記的格式，開始學(xué)寫日記。

3、進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)漢字的規(guī)律，掌握標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用。通過(guò)口語(yǔ)交際培養(yǎng)學(xué)生獻(xiàn)愛(ài)心的思想與行動(dòng)。

四、單元教學(xué)時(shí)間：（教學(xué)本組教材可用12～14課時(shí)）。

識(shí)字6：2課時(shí)22．窗前的氣球2課時(shí)23．假如：

2課時(shí)24．日記兩則：2課時(shí)25．古詩(shī)兩首：2課時(shí)。

語(yǔ)文園地六：

3課時(shí)。

2023年二年級(jí)語(yǔ)文第六單元的教學(xué)計(jì)劃（熱門15篇）篇五

第22課至語(yǔ)文百花園六。

1、要求會(huì)認(rèn)本單元63個(gè)生字，會(huì)寫37個(gè)生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、理解課文內(nèi)容，懂得誠(chéng)心是一種美德，要做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子。

4、懂得做人要信守諾言，不能見(jiàn)利忘義。

5、懂得學(xué)習(xí)、做事都要持之以恒，否則將一事無(wú)成。

6、懂得只要肯動(dòng)腦筋，壞事就有可能變成好事的道理。

7、從笑話中體會(huì)漢字音同義不同的特點(diǎn)。

1、要求會(huì)認(rèn)本單元63個(gè)生字，會(huì)寫37個(gè)生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、理解課文內(nèi)容，感悟文中蘊(yùn)含的道理。

4、正確區(qū)分同音詞語(yǔ)，在具體的`語(yǔ)言環(huán)境中能夠靈活運(yùn)用。

1、會(huì)寫本單元37個(gè)生字。

2、在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，感悟文中蘊(yùn)含的道理。

共17課時(shí)。

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2023年二年級(jí)語(yǔ)文第六單元的教學(xué)計(jì)劃（熱門15篇）篇六

本單元以“偉人”為主題，所有內(nèi)容圍繞這一主題展開。二、教材分析。

第六單元圍繞“偉人”這個(gè)主題，《大禹治水》是一篇古代神話傳說(shuō)，講的是大禹為了治理洪水，吸取鯀的教訓(xùn)，歷盡千辛萬(wàn)苦，三過(guò)家門而不入，終于帶領(lǐng)人們治服了浜水的故事，表現(xiàn)了大禹治服洪水的頑強(qiáng)意志和無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。《朱德的扁擔(dān)》講述朱德同志和紅軍戰(zhàn)士一起挑糧的故事，贊揚(yáng)了朱德同志以身作則、與戰(zhàn)土士們同甘共苦的高尚品質(zhì)，表現(xiàn)了戰(zhàn)士們對(duì)朱德同志的敬愛(ài)之情。《難忘的潑水節(jié)》這篇課文寫的是周總理和傣族人民一起歡天喜地過(guò)潑水節(jié)的故事，表現(xiàn)了周總理的平易近人和人民對(duì)周總理的愛(ài)戴，體現(xiàn)了總理和人民心連心的感情。

三、單元教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能。

1、本單元要求會(huì)認(rèn)55個(gè)生字，讀準(zhǔn)3個(gè)多音字。會(huì)寫24個(gè)生字、會(huì)寫40個(gè)詞語(yǔ)。

2、正確、流利地朗讀課文。借助詞句，能講述課文內(nèi)容。

3、積票“洪水、防洪＂”等詞語(yǔ)和勵(lì)志名句，學(xué)習(xí)動(dòng)詞和名詞的搭配。4、能看圖講故事。

過(guò)程與方法：引導(dǎo)學(xué)生熟讀課文，注重圓讀訓(xùn)練。采取多種形式的讀，借助詞句，了解課文內(nèi)容，整體感知、感悟課文，積累語(yǔ)言，運(yùn)用語(yǔ)言。通過(guò)組詞、朗讀課文等形式現(xiàn)固要認(rèn)的字要寫的字。

情感態(tài)度價(jià)值觀：感受先賢、先輩心系百姓、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：

1、識(shí)字寫字。2、借助詞句，了解課文內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)：

1、借助詞句，能講述課文內(nèi)容。2、能看圖按順序講清楚圖意。五、課時(shí)安排。

《大禹治水》。

2課時(shí)《朱德的扁擔(dān)》。

2課時(shí)《難忘的潑水節(jié)》。

2課時(shí)口語(yǔ)交際。

1課時(shí)語(yǔ)文園地六。

2課時(shí)。

2023年二年級(jí)語(yǔ)文第六單元的教學(xué)計(jì)劃（熱門15篇）篇七

一、教材分析：

本組課文以“走遍千山萬(wàn)水”為主題。它雖然是選取有關(guān)山水景物的文章來(lái)組織單元，但實(shí)際上暗含著圍繞學(xué)習(xí)描寫景物的方法來(lái)編排，比如按照一定的順序描寫景物的方法。除此以外，還要了解排比句式并學(xué)習(xí)運(yùn)用，體會(huì)優(yōu)美語(yǔ)句表情達(dá)意的作用。這一組課文語(yǔ)言優(yōu)美，易于朗讀背誦，在誦讀中體會(huì)山水景物之美。《古詩(shī)詞三首》，《獨(dú)坐敬亭山》、《望洞庭》、以及《憶江南》都是名家寫大好河山的，畫面感強(qiáng)，有拓展的空間。教學(xué)時(shí)重視詩(shī)詞的朗讀指導(dǎo)。采用多種形式訓(xùn)練學(xué)生誦讀。避免單純的朗讀技巧指導(dǎo)，要緊密聯(lián)系詩(shī)詞的內(nèi)容和體驗(yàn)作者的思想感情，啟發(fā)學(xué)生思考。《桂林山水》這是一篇情景交融的游記，教學(xué)時(shí)既要讓學(xué)生了解桂林山水的特點(diǎn)，還要讓學(xué)生體會(huì)作者表達(dá)的情感，使情和景的自然結(jié)合貫穿教學(xué)的始終。《七月的天山》中的天山是我國(guó)西北邊疆的一條大山脈，連綿幾千里，橫亙塔里木盆地和準(zhǔn)噶爾盆地之間，把廣闊的新疆分為南北兩半。教學(xué)時(shí)，可先讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)，并說(shuō)出自己的感受。然后，對(duì)他們的發(fā)言作評(píng)價(jià)，對(duì)獨(dú)到的見(jiàn)解加以肯定和鼓勵(lì)，不夠到位的則加以點(diǎn)撥，引導(dǎo)他們?cè)俅位匚奶骄俊６⒔虒W(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)24個(gè)生字，會(huì)寫29個(gè)生字，正確讀寫有關(guān)的詞語(yǔ)，能借查字典和聯(lián)系上下文，讀懂詞句的意思，積累佳句。2、背誦三首古詩(shī)，默寫《獨(dú)坐敬亭山》、《望洞庭》，學(xué)習(xí)通過(guò)看注釋，邊想象畫面等方法，感知詩(shī)詞大意，用自己的話說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。3、能正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的段落，能說(shuō)出有關(guān)景物的特點(diǎn)。4、感受景物的美好，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)大好河山、熱愛(ài)大自然的感情。

5、了解作者的語(yǔ)言表達(dá)特點(diǎn)，領(lǐng)悟作者的寫作方法，能模仿課文例段寫話。三、教學(xué)重難點(diǎn)：

1、品味詩(shī)句，理解詩(shī)句句意,指導(dǎo)背誦，積累語(yǔ)言。

2、了解景物，想象其美景、在學(xué)習(xí)語(yǔ)言的過(guò)程中體會(huì)景物的特點(diǎn)，激發(fā)愛(ài)美的情感,受到美的熏陶。

3、學(xué)習(xí)作者觀察和表達(dá)的方法,練習(xí)理清課文的條理。

４、在細(xì)心觀察的基礎(chǔ)上，抓住景物的特點(diǎn)，進(jìn)行習(xí)作，順序清晰，生動(dòng)具體.四、課時(shí)安排：

教學(xué)本組教材可用12—14課時(shí)，其中精讀課文6—7課時(shí)，略讀課文1—2課時(shí)，口語(yǔ)交際1課時(shí)，習(xí)作2課時(shí)，“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”“寬帶網(wǎng)”2課時(shí)。具體安排：

第二單元。

一、教材分析：

本組教材是以“以誠(chéng)待人”為專題編寫的。課文的內(nèi)容生動(dòng)、感人，從不同的角度贊美了誠(chéng)實(shí)、守信等道德規(guī)范，使學(xué)生懂得誠(chéng)實(shí)、守信比金錢、財(cái)富更重要；要用自己的勞動(dòng)去維護(hù)個(gè)人的尊嚴(yán)；無(wú)論做什么事都要講究認(rèn)真，講究實(shí)在；遇事要將心比心，多為別人想想等。整組課文充滿豐富的人文內(nèi)涵。本組4篇課文的語(yǔ)言簡(jiǎn)潔生動(dòng)，敘事條理清楚，尤其是對(duì)人物語(yǔ)言、行動(dòng)、外貌等描寫，十分逼真，這些都是孩子們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的好材料。除課文之外，還在“語(yǔ)文園地”里安排了“日積月累”“趣味語(yǔ)文”等欄目，讓學(xué)生積累有關(guān)誠(chéng)信方面的古詩(shī)文名句和由“信”字組成的詞語(yǔ)，這不僅能豐富語(yǔ)言積累，而且能使學(xué)生受到中華民族傳統(tǒng)美德的熏陶。“語(yǔ)文園地”中的“口語(yǔ)交際”和“習(xí)作”是讓學(xué)生通過(guò)說(shuō)和寫的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，加深對(duì)“誠(chéng)信”這一專題的理解；提高語(yǔ)言的表達(dá)能力。二、教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)20個(gè)生字，會(huì)寫28個(gè)生字，正確讀寫有關(guān)的詞語(yǔ)，能借查字典和聯(lián)系上下文，讀懂詞句的意思，積累佳句。2、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，體會(huì)父親在還車之舉中表現(xiàn)出的高尚品質(zhì)，幫助學(xué)生樹立誠(chéng)信的觀念。學(xué)習(xí)以誠(chéng)懇的態(tài)度、真誠(chéng)的語(yǔ)言與他人交流，懂得真誠(chéng)待人是一種良好的品德。3、學(xué)習(xí)作者敘述清楚，有條理的表達(dá)方式能找出文中描寫人物神態(tài)、動(dòng)作、和語(yǔ)言的句子，體會(huì)人物的品質(zhì)。

4、學(xué)習(xí)獨(dú)立閱讀課文、培養(yǎng)自學(xué)能力。

5、積累有關(guān)誠(chéng)信的詞語(yǔ)及古詩(shī)文名句。激發(fā)學(xué)生待人誠(chéng)懇、講信用的思想情感。三、教學(xué)重難點(diǎn)：

1、正確理解課文內(nèi)容，有感情朗讀課文。

2、引導(dǎo)學(xué)生懂得在生活中與人相處，理解含義深刻的句子教學(xué)要求。3、學(xué)習(xí)作者敘述清楚，有條理的表達(dá)方式，體會(huì)人物的品質(zhì)。4、學(xué)習(xí)獨(dú)立閱讀課文、培養(yǎng)自學(xué)能力。四、課時(shí)安排：

教學(xué)本組教材可用10—13課時(shí)，其中精讀課文4—5課時(shí)，略讀課文2—3課時(shí)，口語(yǔ)交際1課時(shí)，習(xí)作2課時(shí)，“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”“趣味語(yǔ)文”1—2課時(shí)具體安排：

第三單元。

一、教材簡(jiǎn)析。

1、掌握本單元生字新詞，加強(qiáng)詞語(yǔ)的積累；引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然、了解自然，在對(duì)自然的觀察、了解、發(fā)現(xiàn)中受到有益的啟示。2、發(fā)展學(xué)生的觀察、想象等思維品質(zhì)。

3、進(jìn)一步提高學(xué)生把握文章主要內(nèi)容的能力，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的默讀與自學(xué)能力。

4、能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。5、完成語(yǔ)文園地中的各項(xiàng)能力訓(xùn)練，特別是口語(yǔ)交際訓(xùn)練，要培養(yǎng)學(xué)生搜集和表達(dá)的能力。而習(xí)作注重學(xué)生在綜合性學(xué)習(xí)中的發(fā)現(xiàn)，注重細(xì)心體驗(yàn)在活動(dòng)中的經(jīng)歷，注重體會(huì)，把自己的觀察、發(fā)現(xiàn)寫出來(lái)。三、教學(xué)重難點(diǎn)：

1、聯(lián)系上下文,理解詞語(yǔ)；體會(huì)關(guān)鍵語(yǔ)句在表情達(dá)意方面的作用。2、把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情；引導(dǎo)學(xué)生在自然現(xiàn)象中受到有益的啟示。

3、組織學(xué)生參加綜合性實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中有所發(fā)現(xiàn)，有所體會(huì)。

4、幫助學(xué)生把自己在活動(dòng)中的發(fā)現(xiàn)、體會(huì)再現(xiàn)，進(jìn)一步提練，最終有條理地表達(dá)出來(lái)。四、課時(shí)安排：

9、自然之道。

2課時(shí)。

10、黃河是怎樣變化的2課時(shí)11、蝙蝠和雷達(dá)。

2課時(shí)12、大自然的啟示。

2課時(shí)。

語(yǔ)文園地三。

5課時(shí)合計(jì)。

13課時(shí)。

第四單元。

一、教材分析。

1、認(rèn)識(shí)27個(gè)生字，會(huì)寫28個(gè)生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的真摯情感，從中受到熏陶感染。

3、樹立熱愛(ài)和平、維護(hù)和平的信念。

1、學(xué)習(xí)生字詞，理解重點(diǎn)句子的深刻含義，體會(huì)其表達(dá)的思想感情。2、樹立熱愛(ài)和平、維護(hù)和平的信念。

3、有感情的朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生的自讀能力，加強(qiáng)課文的朗讀訓(xùn)練。四、課時(shí)安排：

《語(yǔ)文園地》四5課時(shí)。

第五單元一、教材簡(jiǎn)析：

本組以“熱愛(ài)生命”為主題。選有四篇有關(guān)生命的課文，目的是讓學(xué)生體會(huì)生命的美好，從而思考如何對(duì)待生命，熱愛(ài)生活。本組課文以散文為主，語(yǔ)言優(yōu)美，內(nèi)含豐富。教學(xué)中可引導(dǎo)學(xué)生閱讀思考，細(xì)心感悟，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)體會(huì)課文表達(dá)的思想情感，也可以就重點(diǎn)問(wèn)題展開討論。體會(huì)含義深刻的句子是本組課文的訓(xùn)練點(diǎn)（訓(xùn)練項(xiàng)目）。由于學(xué)生年齡較小，對(duì)生命的意義缺乏深刻的理解，因此本組課文就是通過(guò)一個(gè)個(gè)形象、具體的人物和事例來(lái)體現(xiàn)生命的意義和價(jià)值。教學(xué)本組教材，應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生把具體的人和事與所要表達(dá)的思想、情感、道理結(jié)合起來(lái)，從整體上把握課文，認(rèn)真領(lǐng)會(huì)關(guān)鍵詞句的含義和作用，并聯(lián)系自己讀過(guò)的和身邊發(fā)生的感人故事，體會(huì)生命的價(jià)值和意義，在情感上受到熏陶和感染。二、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)生字，能正確讀寫詞語(yǔ)，了解課文內(nèi)容。2、體會(huì)課文中含義深刻的詞句的意思。

3、發(fā)現(xiàn)并。

總結(jié)。

出概括句子含義的方法，培養(yǎng)理解語(yǔ)言的能力。4、有感情地朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生不斷積累語(yǔ)言，增強(qiáng)語(yǔ)感。

5、通過(guò)學(xué)習(xí)，感受生命的美好，激發(fā)對(duì)生命的思考，從而更加珍惜生命，熱愛(ài)生命。體會(huì)生命的價(jià)值和意義，在情感上受到熏陶和感染。三、教學(xué)重難點(diǎn)：

1、學(xué)習(xí)體會(huì)課文中含義深刻詞句的意思，發(fā)現(xiàn)并總結(jié)體會(huì)句子含義的方法，培養(yǎng)理解語(yǔ)言的能力，并引導(dǎo)學(xué)生不斷積累語(yǔ)言，增強(qiáng)語(yǔ)感。2、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)讀書感受生命的美好，激發(fā)對(duì)生命的思考，從而更加珍惜生命、熱愛(ài)生命。四、課時(shí)安排：

《語(yǔ)文園地五》5課時(shí)合計(jì)：13課時(shí)。

第六單元。

一、教學(xué)簡(jiǎn)析：

本組教材圍繞“走進(jìn)田園，熱愛(ài)鄉(xiāng)村”這一專題，編排了四篇課文：《鄉(xiāng)下人家》描寫了富有詩(shī)意的鄉(xiāng)村生活，《牧場(chǎng)之國(guó)》展現(xiàn)了異國(guó)的田園風(fēng)光，《古詩(shī)詞三首》更是生動(dòng)地再現(xiàn)了一幅幅鄉(xiāng)村風(fēng)光、田園意趣的圖畫，《麥哨》則側(cè)重于描繪了鄉(xiāng)村兒童在鄉(xiāng)間田野無(wú)拘無(wú)束、充滿樂(lè)趣的童年生活。每篇文章雖然從不同角度描寫了鄉(xiāng)村的景色和生活，描寫方法也各具特色，但都表達(dá)了同樣的情感，即對(duì)鄉(xiāng)村田園生活由衷地?zé)釔?ài)、贊美與向往。進(jìn)行課文教學(xué)時(shí)，教師要統(tǒng)籌安排，加強(qiáng)教材整合的意識(shí)，把讀與思、讀與寫，讀書與活動(dòng)結(jié)合起來(lái)。二、教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)、會(huì)寫本單元的生字。正確讀寫新詞等，了解擬人手法的特點(diǎn)。

2、學(xué)會(huì)在閱讀中能抓住景物的特點(diǎn)，體會(huì)作者是通過(guò)怎樣樸實(shí)而又生動(dòng)的語(yǔ)言展現(xiàn)鄉(xiāng)村生活的，豐富自己的語(yǔ)言。3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

4、通過(guò)讀課文，感受充滿了詩(shī)情畫意的田園美景，體驗(yàn)洋溢著泥土氣息、自然質(zhì)樸的鄉(xiāng)村生活，激發(fā)熱愛(ài)和向往鄉(xiāng)村田園生活的情感。三、教學(xué)重難點(diǎn)：

語(yǔ)文園地六5課時(shí)合計(jì)13課時(shí)。

第七單元。

一、教學(xué)簡(jiǎn)析：

本組教材以“認(rèn)準(zhǔn)目標(biāo)，不懈努力”為專題，選編了精讀課文《兩個(gè)鐵球同時(shí)著地》《魚游到了紙上》，略讀課文《全神貫注》《父親的菜園》。從偉大的科學(xué)家、藝術(shù)家到殘疾人、普通人，課文中這些人物的身上都具有一種執(zhí)著專注、不懈追求的精神。語(yǔ)文園地中以《我敬佩的一個(gè)人》為題，展開的口語(yǔ)交際和習(xí)作的訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)身邊具有執(zhí)著追求精神的人，并向他們學(xué)習(xí)。教學(xué)本組課文，要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀課文，理解課文內(nèi)容，感受人物形象，受到心靈啟示，品味語(yǔ)言，留心課文對(duì)人物外貌、動(dòng)作等方面的描寫，領(lǐng)悟作者的一些表達(dá)方法；“語(yǔ)文園地”安排的各項(xiàng)訓(xùn)練是閱讀教學(xué)的有機(jī)組成部分，教學(xué)中要瞻前顧后，做到說(shuō)寫結(jié)合，讀寫結(jié)合，做好知識(shí)與能力遷移的工作，使本組教材形成有機(jī)的整體，教學(xué)始終圍繞專題進(jìn)行。二、教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)、會(huì)寫本單元的生字。正確讀寫新詞等，發(fā)現(xiàn)引號(hào)的作用。

2、學(xué)會(huì)在閱讀中理解課文內(nèi)容，感受人物形象，品味語(yǔ)言，留心課文對(duì)人物外貌、動(dòng)作等方面的描寫，領(lǐng)悟作者的一些表達(dá)方法。3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

4、通過(guò)讀課文，感受人物的執(zhí)著專注、不懈追求的精神，受到心靈啟示，并能付諸于行動(dòng)。三、教學(xué)重難點(diǎn)：

1、通過(guò)讀課文，感受人物的執(zhí)著專注、不懈追求的精神，受到心靈啟示，并能付諸于行動(dòng)。2、學(xué)會(huì)在閱讀中理解課文內(nèi)容，感受人物形象，品味語(yǔ)言，留心課文對(duì)人物外貌、動(dòng)作等方面的描寫，領(lǐng)悟作者的一些表達(dá)方法。四、課時(shí)安排：

語(yǔ)文園地七5課時(shí)。

合計(jì)13課時(shí)。

第八單元。

一、教學(xué)簡(jiǎn)析：

本組教材的專題為“故事長(zhǎng)廊”，安排的都是古今中外的經(jīng)典故事。本組教材編排了兩篇精讀課文，兩篇略讀課文和一個(gè)“語(yǔ)文園地”。《寓言兩則》中的《紀(jì)昌學(xué)射》告訴人們學(xué)習(xí)要打好扎實(shí)的基礎(chǔ)，《扁鵲治病》則告訴我們要防微杜漸，不要諱疾忌醫(yī)，善于聽取別人的意見(jiàn)；《文成公主進(jìn)藏》突出了文成公主對(duì)民族團(tuán)結(jié)、共同發(fā)展做出的貢獻(xiàn)；《普羅米修斯》盛贊了為人類盜取火種、大義凜然、無(wú)所畏懼的英雄普羅米修斯；《漁夫的故事》展示了人類智慧的巨大力量。這一篇篇充滿人文色彩、語(yǔ)言風(fēng)格迥異的故事，一定會(huì)充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的閱讀興趣，撥動(dòng)學(xué)生的心弦，豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累。教學(xué)本組課文，要充分注意到體裁的特點(diǎn)，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生多讀、多講，讀中感悟，體會(huì)故事蘊(yùn)含的哲理和情感。學(xué)習(xí)簡(jiǎn)要概括故事的內(nèi)容，練習(xí)講故事，再以課文為生發(fā)點(diǎn)，把學(xué)生目光引到課外閱讀中去，引導(dǎo)他們大量閱讀民間故事、寓言故事和神話故事，進(jìn)一步激發(fā)讀書的興趣。二、教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)、會(huì)寫本單元的生字。正確讀寫新詞等。

2、學(xué)會(huì)在閱讀中理解課文內(nèi)容，感受人物形象，品味語(yǔ)言，領(lǐng)悟作者的一些表達(dá)方法；同時(shí)，學(xué)習(xí)概括課文主要內(nèi)容的方法。3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

4、通過(guò)讀課文，體會(huì)故事蘊(yùn)含的哲理和情感；在練習(xí)講課文故事的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生豐富的課外閱讀，激發(fā)讀書興趣。三、教學(xué)重難點(diǎn)：

1、學(xué)會(huì)在閱讀中理解課文內(nèi)容，感受人物形象，品味語(yǔ)言，領(lǐng)悟作者的一些表達(dá)方法；同時(shí)，學(xué)習(xí)概括課文主要內(nèi)容的方法。2、通過(guò)讀課文，體會(huì)故事蘊(yùn)含的哲理和情感；在練習(xí)講課文故事的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生豐富的課外閱讀，激發(fā)讀書興趣。四、課時(shí)安排：

課時(shí)課時(shí)課時(shí)課時(shí)課時(shí)。

2023年二年級(jí)語(yǔ)文第六單元的教學(xué)計(jì)劃（熱門15篇）篇八

一、教材內(nèi)容：

本單元是繼本冊(cè)教材“心中有祖國(guó)”、“人間真情”、“奮斗與生存”、“民俗民風(fēng)”、“景物聚集”之后的又一組很具感染力、可為學(xué)生楷模、以介紹“名人風(fēng)采”為主題的課文。本單元共安排了《給家鄉(xiāng)孩子的信》、《錢學(xué)森》、《詹天佑》、《鞋匠的兒子》四篇課文，及一個(gè)介紹家鄉(xiāng)名人的習(xí)作6和一個(gè)練習(xí)6。

二、教學(xué)目標(biāo)：

（一）知識(shí)目標(biāo)：

1、學(xué)生字繼續(xù)采用“識(shí)寫分流”的方法，學(xué)習(xí)本單元的20個(gè)要求會(huì)寫的生字和8個(gè)只要求認(rèn)識(shí)的生字。

2、加強(qiáng)學(xué)生的朗讀指導(dǎo)，在正確、流利的基礎(chǔ)上，理清文章脈絡(luò)，感悟文本語(yǔ)言，品析人物的特點(diǎn)。

3．繼續(xù)指導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟和運(yùn)用一人一事的寫作方法。初步體會(huì)倒敘方式的基本特征和表達(dá)的好處。

4、復(fù)習(xí)鞏固書信的格式，使學(xué)生能熟練地運(yùn)用書信與別人交流思想、學(xué)習(xí)、工作、生活情況。

5、鼓勵(lì)學(xué)生利用多種渠道、方式進(jìn)行查找資料，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力。

6、培養(yǎng)學(xué)生合作探究的能力，鼓勵(lì)學(xué)生圍繞問(wèn)題展開討論，得出結(jié)論。

（二）情感目標(biāo)：

1、讓學(xué)生體會(huì)巴金爺爺讓生命開花的情感，理解“人生的價(jià)值在于奉獻(xiàn)而不在于享受”。

2、學(xué)習(xí)錢學(xué)森熱愛(ài)祖國(guó)、時(shí)刻不忘祖國(guó)的高尚情懷。

3、體會(huì)詹天佑不怕困難、不怕嘲笑，憑著一腔愛(ài)國(guó)熱情和杰出的才干主持修筑成功了我國(guó)獨(dú)立完成的第一條鐵路——京張鐵路，體會(huì)他的愛(ài)國(guó)情懷。

4、了解林肯是個(gè)什么樣的人，體會(huì)他的寬容謙遜、仁愛(ài)正義的形象。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：

1、《給巴金爺爺?shù)男拧吠ㄟ^(guò)信中的語(yǔ)言文字，體會(huì)巴金爺爺對(duì)下一代的關(guān)心，激發(fā)學(xué)生為社會(huì)添光彩，為別人奉獻(xiàn)愛(ài)，讓生命開花結(jié)果的愿望。在閱讀感悟的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生展開想象，進(jìn)行說(shuō)話、寫話的語(yǔ)言實(shí)踐。理解含義深刻的詞句，體會(huì)字里行間的情感。

2、《錢學(xué)森》引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)反復(fù)、多層次地品讀人物語(yǔ)言，感受錢學(xué)森的“深深愛(ài)國(guó)情”和“拳拳報(bào)國(guó)志”，感悟人物語(yǔ)言所包含的情感，使學(xué)生受到熱愛(ài)祖國(guó)的教育。

3、《詹天佑》了解詹天佑修筑京張鐵路遇到的各種困難，體會(huì)詹天佑的愛(ài)國(guó)熱情和創(chuàng)新精神。通過(guò)具體事例體會(huì)詹天佑是“杰出的愛(ài)國(guó)工程師”。

4、《鞋匠的兒子》能有感情朗讀對(duì)話，理解林肯三番話的含義，感悟最后一句話的哲理，體會(huì)林肯仁愛(ài)正義、寬容謙遜的人格魅力及從容自信的應(yīng)對(duì)能力。

四、教學(xué)實(shí)施：

本單元12課時(shí)完成教學(xué)任務(wù)：

《給家鄉(xiāng)孩子的信》2課時(shí)。

《錢學(xué)森》2課時(shí)。

《詹天佑》2課時(shí)。

《鞋匠的兒子》2課時(shí)。

習(xí)作62課時(shí)。

練習(xí)62課時(shí)。

2023年二年級(jí)語(yǔ)文第六單元的教學(xué)計(jì)劃（熱門15篇）篇九

1、字詞教學(xué)方面。根據(jù)學(xué)生已有的識(shí)字經(jīng)驗(yàn)，我注重學(xué)生自主識(shí)字能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生用自己喜歡的方式識(shí)字，大大激發(fā)了學(xué)生的識(shí)字興趣，本學(xué)期識(shí)字效果較上學(xué)期大有進(jìn)步。堅(jiān)持每一課的教學(xué)都由字到詞，由詞到句，扎扎實(shí)實(shí)逐步推進(jìn)。強(qiáng)調(diào)書寫的規(guī)范性，要求書寫整齊，字跡工整，并努力克服錯(cuò)別字，有些學(xué)生對(duì)于寫過(guò)幾遍的字也會(huì)寫錯(cuò)，如“質(zhì)”字里邊本該“貝”而非“見(jiàn)”字，又如“商”和“摘”字，學(xué)生總是把里面的部分寫混淆。類似這樣的問(wèn)題我利用自習(xí)課，設(shè)計(jì)一些練習(xí)題，反復(fù)訓(xùn)練效果大有改變。

2、句子訓(xùn)練方面。在對(duì)比喻句、擬人句的認(rèn)識(shí)方面，由于學(xué)生認(rèn)識(shí)能力不強(qiáng)，我讓學(xué)生先自主認(rèn)識(shí)，通過(guò)交流對(duì)不理解的地方，利用課件例舉一些學(xué)過(guò)的`句式加深理解。對(duì)各種句式的變換，對(duì)病句的修改，對(duì)生字新詞的理解運(yùn)用，對(duì)近、反義詞的積累等，我都逐一進(jìn)行講解或強(qiáng)調(diào)，對(duì)這些問(wèn)題加大做題的數(shù)量，以提高學(xué)生的基本技能和寫句子的能力。

1、認(rèn)真鉆研教材。了解每個(gè)單元的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)中根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況靈活調(diào)整課程內(nèi)容。對(duì)教案上不適合學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容，認(rèn)真修改，力求做到完美。

2、注重學(xué)生的主體作用。讓學(xué)生先學(xué)，學(xué)后匯報(bào)，以求學(xué)生能盡興地表達(dá)自己的看法，完成自已的探究，真正體現(xiàn)自主性，使學(xué)生始終保持一種自我探究的學(xué)習(xí)勁頭。

1、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。俗話說(shuō)，“磨刀不誤砍柴功”。方法對(duì)于學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)是最重要的。搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)是有很大的好處的。

2、引導(dǎo)學(xué)生觀察學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生。為什么有的同學(xué)老是玩，可成績(jī)卻不錯(cuò)呢？我們常常強(qiáng)調(diào)上課專心聽講，及時(shí)對(duì)知識(shí)進(jìn)行鞏固，然后還要及時(shí)復(fù)習(xí)。但是我覺(jué)得思考才是最關(guān)鍵的有人說(shuō)，聰明與否，在于是否思考。

3、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。要著重指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)思考。睡前回顧當(dāng)天所學(xué)。其實(shí)學(xué)習(xí)方法有很多，只要是有用的，都可以試試。

1、認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，努力使學(xué)習(xí)過(guò)程的趣味性和知識(shí)性相結(jié)合。

2、加強(qiáng)交流，了解潛能生、優(yōu)異生的家庭、學(xué)習(xí)的具體情況，盡量排除學(xué)習(xí)上遇到的困難。及時(shí)了解學(xué)生家庭情況，交流、聽取建議意見(jiàn)。溝通思想，切實(shí)解決潛能生在學(xué)習(xí)上的困難。

3、根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異，安排不同的作業(yè)。采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動(dòng)。

4．課堂上創(chuàng)造機(jī)會(huì)，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來(lái)影響差生，對(duì)差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定，并鼓勵(lì)其繼續(xù)進(jìn)取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機(jī)會(huì)表現(xiàn)，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。

5．充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，給予正確引導(dǎo)，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

在每個(gè)單元的教學(xué)任務(wù)完成之后，我都進(jìn)行檢測(cè)，針對(duì)學(xué)生存在的知識(shí)點(diǎn)問(wèn)題，及時(shí)解決。對(duì)確實(shí)困難的學(xué)生進(jìn)行耐心細(xì)致的個(gè)別教育，使之掌握。語(yǔ)文教學(xué)必須重視積累運(yùn)用，只有學(xué)生對(duì)知識(shí)有了一定積累之后，才能運(yùn)用。為了拓展學(xué)生的知識(shí)視野，我開展了一系列的語(yǔ)文活動(dòng)。

1、優(yōu)秀課文朗讀。通過(guò)學(xué)生自主收尋優(yōu)秀文段，使學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行課外閱讀，學(xué)生的閱讀量增加的同時(shí)，學(xué)生必然收獲了許多東西。

2、進(jìn)行各種詞語(yǔ)收集。如aab式，abb式，aabb式，abab式，abac式，abcc式，aabc式，在不斷收集整理的過(guò)程中，學(xué)生的詞匯積累有了明顯的增多。

3、開展各種語(yǔ)文游戲。如句子的轉(zhuǎn)換，如“把”字句轉(zhuǎn)換成“被”字句，問(wèn)句轉(zhuǎn)換成陳述句，兩句話變成一句話，學(xué)生在活動(dòng)中提高了興趣，也訓(xùn)練了動(dòng)腦的能力。

“金無(wú)足赤，人無(wú)完人”，在教學(xué)工作中難免有缺陷，個(gè)別學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣欠佳，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，學(xué)習(xí)興趣不濃，還需正確引導(dǎo)。

2023年二年級(jí)語(yǔ)文第六單元的教學(xué)計(jì)劃（熱門15篇）篇十

本單元圍繞“培養(yǎng)優(yōu)秀的品質(zhì)”這個(gè)主題進(jìn)行安排，主要由三篇精讀課文、一篇略讀課文及“語(yǔ)文園地六”組成。本組教材都是一些給人以啟迪，讓人受益的古今故事，誠(chéng)信、孝敬父母貫穿始終。二年級(jí)學(xué)生，都喜歡聽故事。教學(xué)時(shí)我抓住教材的.特點(diǎn)和學(xué)生的心理特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中識(shí)字，在閱讀中感悟道理，并結(jié)合生活實(shí)際，啟發(fā)學(xué)生評(píng)價(jià)故事中的人與事，讓他們從中懂得了謙虛，勇于承認(rèn)錯(cuò)誤，孝敬父母及關(guān)愛(ài)他人等優(yōu)秀品質(zhì)，并以故事中的人物為榜樣，向他們學(xué)習(xí)，努力做一個(gè)德才兼?zhèn)涞诤蒙倌辍＝虒W(xué)本單元，我主要采取了單元整體教學(xué)，步驟如下：

一、掃清字詞。利用家庭預(yù)習(xí)、課堂教學(xué)時(shí)間，讓孩子用大約一節(jié)課時(shí)間掃清字詞障礙。字詞學(xué)習(xí)步驟：預(yù)習(xí)——自主學(xué)習(xí)——小組學(xué)習(xí)——全班交流學(xué)習(xí)——指導(dǎo)書寫——聽寫——更正改錯(cuò)。檢查字詞的形式多樣：如“情境中識(shí)字”“字詞大闖關(guān)”等等。

二、把握整體。通讀每篇課文，讓文中的主人翁形象留在腦海中。

三、感悟品質(zhì)。讓孩子帶著“你最喜歡哪個(gè)人物？為什么？你是從哪些句子中感受到的？”這個(gè)問(wèn)題去細(xì)讀細(xì)究課文，先在小組交流，接著到全班交流。

四、升華情感。寫寫你希望自己做一個(gè)怎樣的孩子。

2023年二年級(jí)語(yǔ)文第六單元的教學(xué)計(jì)劃（熱門15篇）篇十一

一、看拼音，寫詞語(yǔ)。(共28分)。

()()()()()()。

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()()()()()()。

二、把詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。(共12分)。

()衣()食滿不()()()羊()牢。

物產(chǎn)()()五()十()()群()隊(duì)。

三、加偏旁，變成新字，再組詞。(共12分)。

()()()()。

長(zhǎng)—()()包—()()。

()()()()。

四、合并熟字，變成新字再組詞。(共16分)。

木支枝(樹枝)立占___()貝才_(tái)__()。

月生___()日寸___()利木___()。

加貝___()日京___()分貝___()。

____年級(jí)___班姓名______分?jǐn)?shù)______。

五、連一連，讀一讀。(共5分)。

前人栽樹更進(jìn)一步。

萬(wàn)事俱備后人乘涼。

種瓜得瓜只欠東風(fēng)。

千里之行種豆得豆。

百尺竿頭始于足下。

六、按課文內(nèi)容填空。(共17分)。

1、毛主席給劉胡蘭的題詞是：_____________________________________(2分)。

2、小鳥在前面帶路，風(fēng)兒___________。我們像____________，來(lái)到________，來(lái)到________。鮮艷的_________，________的衣裳，像________________。

3、___________的魚多得數(shù)不清。有的_______布滿彩色的條紋;有的`___________一簇紅纓，好看極了;有的周身像插著___________，游動(dòng)的時(shí)候___________;有的眼睛___________，______長(zhǎng)滿刺兒，鼓起氣來(lái)像_______________________________。

七、讀句子，照樣子用帶點(diǎn)的詞語(yǔ)造句。(共10分)。

1、我們穿著美麗的衣裳，戴著鮮艷的紅領(lǐng)巾，來(lái)到草地上。

2、感謝親愛(ài)的祖國(guó)，讓我們健康的成長(zhǎng)。

2023年二年級(jí)語(yǔ)文第六單元的教學(xué)計(jì)劃（熱門15篇）篇十二

美國(guó)心理學(xué)家布魯納說(shuō)過(guò)：“學(xué)習(xí)最好的刺激即是對(duì)所學(xué)學(xué)科的興趣”。興趣是最好的老師，濃厚的學(xué)習(xí)興趣，可以使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈求知欲，從而具有敏銳的思維力、豐富的想象力和牢固的記憶力。如何在課堂教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，已成為一個(gè)非常重要的課題。我在教學(xué)《酸的和甜的》一課時(shí)，就利用了小學(xué)生天真活潑，愛(ài)表演的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了如下教學(xué)程序：先讓學(xué)生熟悉課文內(nèi)容，掌握故事的情節(jié)，熟記人物的語(yǔ)言和動(dòng)作，然后讓學(xué)生上臺(tái)表演，讓學(xué)生根據(jù)課文中人物的語(yǔ)言、動(dòng)作等描寫來(lái)賦予新的內(nèi)容。其結(jié)果是學(xué)生興趣盎然，表演得活靈活現(xiàn)。

興趣是最好的老師。教師要利用課文中的有利因素，創(chuàng)設(shè)情景，巧設(shè)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新興趣。

同一篇課文，或同一個(gè)人物，學(xué)生往往會(huì)產(chǎn)生不盡相同的感受和反映。只要沒(méi)有方向性的錯(cuò)誤，教師就應(yīng)該尊重學(xué)生的獨(dú)特感受。不要用單一的評(píng)價(jià)尺度限制學(xué)生。在教學(xué)中要鼓勵(lì)學(xué)生大膽地發(fā)表自己的觀點(diǎn)和見(jiàn)解，體現(xiàn)審美價(jià)值的個(gè)性化、多元化，這樣有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，活躍學(xué)生的思維。

閱讀教學(xué)，首先要重視朗讀的指導(dǎo)，在讀正確、讀流利的基礎(chǔ)上還要指導(dǎo)學(xué)生讀出感情，感情不是靠單純模仿和朗讀技巧，而是產(chǎn)生于理解和感悟中。因此，我們要重視朗讀、理解和感悟的結(jié)合。如何把三者有機(jī)地結(jié)合在一起？我覺(jué)得去年區(qū)里閱讀教學(xué)研討活動(dòng)中柵堰小學(xué)兩位老師上的《酸的和甜的》這一課給了我們很好的示范。這篇課文中，要讓學(xué)生明白“吃不到葡萄說(shuō)葡萄酸；做事要親自嘗試，不要盲從”這些道理有點(diǎn)難。充分感知是深入閱讀的基礎(chǔ)，對(duì)于像《酸的和甜的》這樣比較長(zhǎng)的課文，首先要舍得花時(shí)間讓學(xué)生聽全文、讀全文、分段讀，讓學(xué)生充分了解課文內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上學(xué)生就能夠自主提出“為什么狐貍、小兔、松鼠認(rèn)為葡萄是酸的，而猴子認(rèn)為葡萄是甜的”的中心問(wèn)題，然后我們就可以圍繞這條主線（話題）展開學(xué)習(xí)。

雖然課文長(zhǎng)了，但我們千萬(wàn)不要拿機(jī)械朗讀作“擋箭牌”，而是要讓朗讀和理解、感悟有效地結(jié)合起來(lái)。只有這樣，才能給學(xué)生真正的幫助。這兩課時(shí)具體的教學(xué)設(shè)計(jì)掛在南湖教研網(wǎng)小學(xué)語(yǔ)文這一版塊中，大家可以去看一看。

2023年二年級(jí)語(yǔ)文第六單元的教學(xué)計(jì)劃（熱門15篇）篇十三

怎樣讀準(zhǔn)音：

認(rèn)聲母，辨韻音，讀準(zhǔn)調(diào)，直呼出。

怎樣記字形：

依部首，辨結(jié)構(gòu)，想畫面，多比較，善歸類，勤查典，易錯(cuò)字，重點(diǎn)記。

怎樣理解字義：

理解字，不忘詞。認(rèn)部首，識(shí)大意。善比較，明意思。

怎樣寫好字：

橫要平，豎要直，橫后豎，撇后捺。左到右，上到下，先中間，后兩邊，先里面，后封口。姿勢(shì)正，心平靜，先記字，再動(dòng)筆。

怎樣理解詞義：

解詞義，方法多，不離句，是基礎(chǔ)。想圖畫，作描述。互比較，細(xì)推敲;明語(yǔ)鏡，辨準(zhǔn)確。詞分解，再合并;找近反，推詞義。

怎樣辨析詞義：

近義詞，難分辨。搭配詞，造句子，明范圍，知深淺。反復(fù)辨，詞義現(xiàn)。

怎樣歸類詞語(yǔ)：

細(xì)讀詞，明范圍，標(biāo)準(zhǔn)定，類自明。

怎樣區(qū)別“的、地、得”：

詞搭配，講方法，的地得，辨明白。名詞前，要帶的;動(dòng)詞后，得跟走;動(dòng)詞走，地帶頭。

怎樣記憶詞語(yǔ)：

明詞意，細(xì)推敲，反復(fù)讀，時(shí)時(shí)想，經(jīng)常用，忘不掉。

怎樣積累詞語(yǔ)：

生活中，詞語(yǔ)豐，多觀察，記心中。多讀書，勤摘抄，時(shí)整理，常運(yùn)用。

二、學(xué)句子。

怎樣理解句子：

要解句，先細(xì)讀，定重點(diǎn)，細(xì)品味。結(jié)合圖，理關(guān)系，巧聯(lián)想，扣詞語(yǔ)，擴(kuò)縮句，剝竹筍，善比較，變句式。看上下，明句意。

怎樣改寫句子：

明結(jié)構(gòu)，提問(wèn)題，再解答，擴(kuò)充句。的地前，詞語(yǔ)省，得字后，再刪去，細(xì)細(xì)讀，須完整，收縮句，要記清。

變把字，很容易，把對(duì)象，放動(dòng)前。反問(wèn)句，先明意，寫出句，變陳述。

怎樣造句：

先解詞，明詞義，巧搭配，句通暢，再細(xì)讀，須完整。

怎樣給句子排序：

通讀句，明大意，理?xiàng)l理，排順序。

怎樣修改句子：

缺成份，補(bǔ)充之;矛盾句，去一個(gè);詞重復(fù)，刪其一;詞顛倒，要調(diào)正;搭配錯(cuò)，重安排;用錯(cuò)詞，須改正。

怎樣運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)：

意未盡，點(diǎn)逗號(hào);完整句，劃句號(hào);感情強(qiáng)，打嘆號(hào);有疑問(wèn)，用問(wèn)號(hào);詞并列，標(biāo)頓號(hào);引下文，添冒號(hào);說(shuō)的話，加引號(hào);并列句，用分號(hào)。

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2023年二年級(jí)語(yǔ)文第六單元的教學(xué)計(jì)劃（熱門15篇）篇十四

課文以小蝌蚪找媽媽為線索介紹了青蛙的生長(zhǎng)過(guò)程。我用了兩課時(shí)來(lái)完成教學(xué)任務(wù)，第一課時(shí)以識(shí)字為主，我想低年級(jí)孩子掌握的字有限，要他們學(xué)懂課文內(nèi)容很難，于是，先學(xué)會(huì)生字，理解字詞的意思，然后再學(xué)習(xí)課文也許要容易些。識(shí)字是關(guān)鍵，學(xué)文是重點(diǎn)。在字詞教學(xué)時(shí)，我提前布置了預(yù)習(xí)，課堂上孩子們大膽的走上講臺(tái)自己講生字，詞語(yǔ)。效果較好。

在學(xué)習(xí)課文時(shí)，我具體用了如下方法:。

1.我先給學(xué)生放了一段小蝌蚪找媽媽的視頻，再結(jié)合課文內(nèi)容知道小蝌蚪的樣子。在學(xué)文過(guò)程中，使學(xué)生了解到，通過(guò)鯉魚媽媽和烏龜媽媽的幫助，小蝌蚪-步步知道了自己媽媽的特征，并讓學(xué)生一步步地說(shuō)青蛙的特征，了解事情的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果。

2.在引導(dǎo)孩子們學(xué)習(xí)了第一二自然段后，引導(dǎo)他們小結(jié)出學(xué)習(xí)方法，然后讓他們自主學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)中，讓他們小組合作完成，這樣又培養(yǎng)了他們團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力。

3.我在ppt中準(zhǔn)備了五幅畫，分別為小蝌蚪、長(zhǎng)了兩條前腿的蝌蚪、長(zhǎng)了前腿和后腿的蝌蚪、尾巴變短的青蛙、大青蛙。通過(guò)學(xué)生看圖引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出小蝌蚪的變化過(guò)程，這樣學(xué)生掌握小蝌蚪變成青蛙的過(guò)程時(shí)就輕松自如毫不吃力。

4.課后作業(yè)：為了讓孩子們更好地理解“迎上去”追上去”游過(guò)去等三個(gè)詞語(yǔ)及所處句子的意思。培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思維能力和想象、表達(dá)能力。我讓孩子們來(lái)表演迎上去”追上去”游過(guò)去”。

2023年二年級(jí)語(yǔ)文第六單元的教學(xué)計(jì)劃（熱門15篇）篇十五

第三句學(xué)生說(shuō)，說(shuō)完自己寫。寫得又快又好的，幫助寫不出來(lái)的`，說(shuō)不出來(lái)的就先聽別人怎么說(shuō)的，再自己復(fù)述一遍，然后再照著說(shuō)的來(lái)寫。

這一課中難寫的字有“酸”，容易寫錯(cuò)的是“袋、線、脆”，很難寫好看的是“密密層層”和“嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)”。“庫(kù)”的筆順漏教了，下次寫到時(shí)再補(bǔ)吧。

寫家鄉(xiāng)最美的季節(jié)分了兩天兩個(gè)小任務(wù)，第一步是先寫清楚因果關(guān)系，選擇合適的當(dāng)季景物，這和前面看圖寫句段的要求又有不同，這一次的寫話涉及到了選材。第二步是打磨詞句，用先概括后具體的方法把一段話寫完整。像之前朱新亞老師在觀察單元所做的一樣，一個(gè)有難度的大任務(wù)可以拆解成兩個(gè)小任務(wù)，有梯度地去完成，小朋友不容易覺(jué)得恐懼抵觸，之后遇到生活中的難事，也能養(yǎng)成拆解步驟的思維習(xí)慣。

這一單元教了用思維導(dǎo)圖梳理課文內(nèi)容，幫助我們讀懂文章，從語(yǔ)文園地的“車站的人可真多”開始教用思維導(dǎo)圖梳理寫作思路。這里只寫一段話，所以圖畫得小，到這一單元的習(xí)作《這兒真美》，圖就要畫得大了，老師也從全畫逐漸過(guò)渡到畫一半，剩下的分支讓學(xué)生根據(jù)自己想寫的內(nèi)容去補(bǔ)足。寫作之前先畫這樣一張圖，也是磨刀不誤砍柴工，學(xué)生“想的時(shí)候知道自己要寫什么，寫的時(shí)候就忘記了”和寫作不按順序、沒(méi)有條理的問(wèn)題也可以有些許改善。