優秀作文往往能夠打動讀者的心靈，給人以深刻的思考和啟示。看過一些優秀作文范文后，我對寫作的技巧和表達方式有了更深入的理解。
高考題目嘉興高考題目已公布范文（20篇）篇一
預測，是指預先推測。生活充滿變數，有的人樂于接受對生活的預測，有的人則不以為然。請寫一篇文章。談談你的思考。
2022高考志愿填報技巧。
1.高考錄取模式。
高校招生錄取前，絕大多數省份的錄取批次都是這樣的：一批本科、本科、三批本科、三批本科、本科、專科提前批和專科普通批，有些省份在本科、本科、專科等招生計劃中，有些省份在一類本科、二類本科、三類本科、專科等都有招生計劃。一般說來，本科批次優于專科批。
在高考招生制度改革之后，各省的錄取批次也有較大變化。本科三批保留較少的省份，現有的是湖南和青海。大多數省份將三批民辦高校合并為本科二批，這樣，原本二本成績的同學更需要擦亮眼睛，去年就有一個非常高的分數。
然而，錄取順序并不是絕對代表學校的好與壞。例如，提前批準并不一定比一本好。它只是軍事院校公安院校和教育部批準的一類院校和特殊專業。
2.好學校的重要性。
請記住，盡量去好學校，好學校會帶給同學們很多優勢。首先是學術水平。好學校有足夠的科研經費。很多院士教授都是老師，身邊的同學都是學霸，無形中會影響你。
名校畢業生在社會上也更有優勢。比如海南省可以直接落戶985/211畢業生;有的大企業只招重點本科畢業生;有些學生畢業后想出國留學。名校首先要看你畢業在哪里。第六時限提醒大家，如果英語不好，最好選擇日語來彌補不足，進入更好的大學，教育的影響遠遠大于外語的影響。
3.雙一流高校。
雙一流大學是中國最強大的大學之一。考生在填報志愿時，如果分數符合要求，一定不能錯過。很容易發現這所大學是否是雙一流的。，國務院批準教育部開工建設，是中國世界一流大學的重點學科。
教育部公布，已將211、985等重點建設項目納入世界一流大學和一流學科建設的統籌安排，目前，我國有建設一流大學42所，一流學科建設高校95所，共137所。
高考題目嘉興高考題目已公布范文（20篇）篇二
網上購物，視頻聊天，線上娛樂，已成為當下很多人生活不可或缺的一部分。
對材料提出的問題，你有怎樣的思考?寫一篇論述類文章。
要求。
1)角度自選，立意自定。2)標題自擬。3)不少于800字。4)不得抄襲、套作。
高考題目嘉興高考題目已公布范文（20篇）篇三
傾聽了不同國家的音樂，接觸了不同風格的異域音調，我由此對音樂的“中國味”有了更深刻的感受，從而更有意識地去尋找“中國味”。
這段話可以啟發人們如何去認識事物。請寫一篇文章，談談你對上述材料的思考和感悟。
高考題目嘉興高考題目已公布范文（20篇）篇四
全國卷iii高考作文題目(適用地區：四川廣西貴州云南)。
題目是一個副標題作文，因為是正逢高考四十年，是關于我與高考或我看高考。
夾敘夾議法。
【特點】。
夾敘夾議的特點是敘事和議論穿插進行，寫法上靈活多變，作者可以自由自在表情達意。采用夾敘夾議的方法寫作要注意敘事的連貫性，議論插入要自然。
以物為線索。
【特點】。
在敘事的過程中，讓某一物品在事件的各個階段重復出現，并通過各種手段加強它的形象。這種物件往往起過渡作用或象征和點明中心思想。
以人為線索。
【特點】。
以人為線索敘事，要注意不同時間、不同環境人物性格的統一，還要注意人物年齡特征、外貌、動作、地方和民族特征、生活習慣等方面的統一。否則，容易造成混亂。
以思想變化為線索。
【特點】。
這種寫法，思想發展的主線要分明。思想變化的各個階段貫要自然，對照要清楚。
以中心事件為線索。
【特點】。
主要事件記敘突出，次要事件交代清楚，主次搭配合理，敘述井然有序。這種寫法，事件再復雜，也可繁而不亂。
寫生法。
【特點】。
學習畫畫，要從寫生、素描學起;學習書法要從描紅臨帖練起;學習狀物也需從寫生素描練起。我們作文時，如果能把看到的物品用文字描繪出來，讀者看了文章，如見其物，我們的作文就有了堅實的基礎。用寫生法描寫物品要注意描寫的順序，或由上到下，或由下到上，或從左到右，或從右到左，或先中間后兩邊，或先兩邊后中間，或先整體后部分，或先部分后整體。其次要注意細部的描繪，使讀者留下深刻的印象。
轉動法。
【特點】。
采用轉動法描寫物品要有一定的順序，不能顛來倒去。其次要準確地運用方位詞如正面、反面、下面、上面、左面、右面等等，在轉換物品的方向時，要用方位詞標明。此外要有詳有略，能反映物品特點的一面要詳細描述，其他作簡略交代，切忌面面俱到，平均使用力量。
2017高考頻道精心推薦：
高考題目嘉興高考題目已公布范文（20篇）篇五
1.天行健，君子以自強不息《周易》。
2.露從今夜白，月是故鄉明(杜甫)。
3.何須淺碧深紅色，自是花中第一流(李清照)。
4.受光于庭戶見一堂，受光于天下照四方(魏源)。
5.必須敢于正視，這才可望，敢想，敢說，敢做，敢當(魯迅)。
6.數風流人物，還看今朝(毛澤東)。
附：“數風流人物，還看今朝”由來。
出自毛澤東詩詞《沁園春·雪》中的詞句。
基本信息。
原文節選：
江山如此多嬌，引無數英雄競折腰。
惜秦皇漢武，略輸文采;唐宗宋祖，稍遜風騷。一代天驕，成吉思汗，只識彎弓射大雕。
俱往矣，數風流人物，還看今朝。
背景。
“數風流人物，還看今朝”出自毛澤東的《沁園春·雪》，這首詞寫于1936年2月。遵義會議確立了毛澤東在全黨全軍的領導地位。毛澤東率長征部隊勝利到達陜北之后，領導全黨展開偉大斗爭。在陜北清澗縣，毛澤東曾于一場大雪之后攀登到白雪覆蓋的塬上視察地形，過后寫下了這首詞。
透過這首詞，人們不難發現，當時毛澤東已經看到了戰爭的結局，向全世界發出了勝利的預言。那字里行間所透露出來的是扭轉乾坤的氣魄和洞悉時空的慧眼：中國革命注定是一場極其艱難曲折、驚心動魄的斗爭，但人民一定會勝利，革命一定會成功。
《沁園春·雪》的發表，也曾引起一場轟動。1945年，毛澤東來到重慶與國民黨進行和平談判時，應柳亞子索要詩句之請，把自己1936年2月寫的《沁園春·雪》一詞重新抄錄后送給了柳亞子。柳展讀之余，驚嘆不已，稱毛澤東為“中國有詞以來第一手，雖蘇(東坡)、辛(棄疾)猶未能抗手，況余子乎?”他邀來親朋好友一同鑒賞，于是，這首詞不脛而走，被人們競相傳抄誦讀。
后來重慶的報刊通過抄本，將毛澤東這首詞公開刊登后，轟動了山城。
高考題目嘉興高考題目已公布范文（20篇）篇六
高校招生錄取前，絕大多數省份的錄取批次都是這樣的：一批本科、本科、三批本科、三批本科、本科、專科提前批和專科普通批，有些省份在本科、本科、專科等招生計劃中，有些省份在一類本科、二類本科、三類本科、專科等都有招生計劃。一般說來，本科批次優于專科批。
在高考招生制度改革之后，各省的錄取批次也有較大變化。本科三批保留較少的省份，現有的是湖南和青海。大多數省份將三批民辦高校合并為本科二批，這樣，原本二本成績的同學更需要擦亮眼睛，去年就有一個非常高的分數。
然而，錄取順序并不是絕對代表學校的好與壞。例如，提前批準并不一定比一本好。它只是軍事院校公安院校和教育部批準的一類院校和特殊專業。
2.好學校的重要性。
請記住，盡量去好學校，好學校會帶給同學們很多優勢。首先是學術水平。好學校有足夠的科研經費。很多院士教授都是老師，身邊的同學都是學霸，無形中會影響你。
名校畢業生在社會上也更有優勢。比如海南省可以直接落戶985/211畢業生;有的大企業只招重點本科畢業生;有些學生畢業后想出國留學。名校首先要看你畢業在哪里。第六時限提醒大家，如果英語不好，最好選擇日語來彌補不足，進入更好的大學，教育的影響遠遠大于外語的影響。
3.雙一流高校。
雙一流大學是中國最強大的大學之一。考生在填報志愿時，如果分數符合要求，一定不能錯過。很容易發現這所大學是否是雙一流的。，國務院批準教育部開工建設，是中國世界一流大學的重點學科。
教育部公布，已將211、985等重點建設項目納入世界一流大學和一流學科建設的統籌安排，目前，我國有建設一流大學42所，一流學科建設高校95所，共137所。
高考題目嘉興高考題目已公布范文（20篇）篇七
題目是一個副標題作文，因為是正逢高考四十年，是關于我與高考或我看高考。
第一人稱敘事法。
【特點】。
由于文章的內容是通過“我”傳達給讀者，表示文章中所寫的都是敘述人的親眼所見，親耳所聞，或者就是敘述者本人的親身經歷，使讀者得到一種親切真實的感覺。采用第一人稱，由于敘述人是當事人，所以敘述的人與事，只能是“我”活動范圍內的人物和事件。活動范圍以外的人物和事情就不能寫進去。
第三人稱敘事法。
【特點】。
用第三人稱敘事，敘述人既不受空間、時間的限制，也不受生理、心理的限制，可以直接把文章中的人和事展現在讀者面前，能自由靈活地反映社會生活。但第三人稱敘事又往往不如第一人稱敘事那么親切自然。
順敘法。
【特點】。
順敘是按時間的先后順序來敘述事情，這就跟事情發生發展的實際情況相一致，所以易于把文章寫得條理清楚，脈絡分明。運用順敘，要注意剪裁得當，重點突出。否則，容易出現羅列現象，犯平鋪直敘的毛病，像一本流水帳，使人讀了索然無味。
倒敘法。
【特點】。
倒敘并不是把整個事件都倒過來敘述，而是除了把某個部分提前外，其他仍是順敘的方法。采用倒敘的情況一般有三種：一是為了表現文章中心思想的需要，把最能表現中心思想的部分提到前面，加以突出;二是為了使文章結構富于變化，避免平鋪直敘;三是為了表現效果的需要，使文章曲折有致，造成懸念，引人入勝。倒敘時要交代清楚起點。倒敘與順敘的轉換處，要有明顯的界限，還要有必要的文字過渡，做到自然銜接。特別要注意，不要無目的地顛來倒去，反反復復，使文章的眉目不清。
插敘法。
【特點】。
插敘是為了表達文章中心的需要。有時是為了幫助讀者了解故事情節的追敘;有時是對出場人物的情節作注釋、說明。使用插敘一定要服從表達中心思想的需要，做到不節外生枝，不喧賓奪主。在插入敘述的時候，還要注意文章的過渡、照應和銜接，不能有斷裂的痕跡。
補敘法。
【特點】。
補敘主要用于對上文的敘述補充說明，一般是片斷性的、簡要的，不具備完整的事件，也可以把解釋或說明的文字放有前面，以引起下文。補敘的作用，一般不發展情節、事件，只對原來的敘述起豐富、補充作用。
分敘法。
【特點】。
分敘的作用是把頭緒紛繁、錯綜復雜的事情，寫得眉目清楚，不條不紊。分敘可以先敘一件，再敘另一件，也可以幾件事情進行交叉地敘述。采用分敘時要根據文章內容和表達中心思想的需要確立敘述的線索，還要交代清楚每一事件發生和發展的時間。
高考題目嘉興高考題目已公布范文（20篇）篇八
【特點】。
由于文章的內容是通過“我”傳達給讀者，表示文章中所寫的都是敘述人的親眼所見，親耳所聞，或者就是敘述者本人的親身經歷，使讀者得到一種親切真實的感覺。采用第一人稱，由于敘述人是當事人，所以敘述的人與事，只能是“我”活動范圍內的人物和事件。活動范圍以外的人物和事情就不能寫進去。
第三人稱敘事法。
【特點】。
用第三人稱敘事，敘述人既不受空間、時間的限制，也不受生理、心理的限制，可以直接把文章中的人和事展現在讀者面前，能自由靈活地反映社會生活。但第三人稱敘事又往往不如第一人稱敘事那么親切自然。
順敘法。
【特點】。
順敘是按時間的先后順序來敘述事情，這就跟事情發生發展的實際情況相一致，所以易于把文章寫得條理清楚，脈絡分明。運用順敘，要注意剪裁得當，重點突出。否則，容易出現羅列現象，犯平鋪直敘的毛病，像一本流水帳，使人讀了索然無味。
倒敘法。
【特點】。
倒敘并不是把整個事件都倒過來敘述，而是除了把某個部分提前外，其他仍是順敘的方法。采用倒敘的情況一般有三種：一是為了表現文章中心思想的需要，把最能表現中心思想的部分提到前面，加以突出;二是為了使文章結構富于變化，避免平鋪直敘;三是為了表現效果的需要，使文章曲折有致，造成懸念，引人入勝。倒敘時要交代清楚起點。倒敘與順敘的轉換處，要有明顯的界限，還要有必要的文字過渡，做到自然銜接。特別要注意，不要無目的地顛來倒去，反反復復，使文章的眉目不清。
高考題目嘉興高考題目已公布范文（20篇）篇九
試題內容：
閱讀下面的材料，根據要求寫作。（60分）。
好的故事，可以幫我們更好地表達和溝通，可以觸動心靈、啟迪智慧；好的故事，可以改變一個人的命運，可以展現一個民族的形象……故事是有力量的。
以上材料引發了你怎樣的聯想和思考？請寫一篇文章。
要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。
專家解讀設計思路：
材料列舉了“好的故事”在不同情境和場合發揮的不同作用，最后一句話“故事是有力量的”是材料的主旨。考生可以根據材料所列舉的代表性場景內容，展開豐富的聯想和深入的思考。
遠在原始時代，人類就通過講述神話和傳說，團結部族，形成合力；春秋戰國時期諸子百家常通過寓言等故事闡發學說；秦漢以來，故事變得日益豐富，成為中華優秀傳統文化的一個組成部分和喜聞樂見的表達方式；當代社會，各類故事層出不窮，像我們熟悉的革命英雄的事跡、春天的故事……極大地豐富了我們的精神生活。大多數考生成長過程中都有聽故事的經歷，對各類故事的力量都有著或多或少的真切感受，因此本題題材范圍很廣，貼近考生生活，考生可以根據材料列舉的內容，展開聯想和思考，選擇最有創意也最適合自己的題材寫作。
關于什么是好的故事，可以有不同的評判標準。有的故事勝在情節曲折，有的則勝在人物生動；有的故事優點在通俗易懂，有的故事優點在思想深刻……一般來說，從故事的內容著眼來判斷故事的優劣，是考生比較熟悉的方式，至于故事的講述方法，是對故事力量的進一步理解，是對故事藝術的進一步認識，自然也是題中之義。
故事的力量如何發揮，在何種情境下發揮，可以想象的空間非常廣。生活中，好的故事可以增進人們相互之間的理解和認同，幫助我們更好地表達和溝通；好的故事可以觸動心靈，激發我們戰勝困難的勇氣；好的故事，可以拓展我們的視野，賦予我們應對各種復雜局面的智慧；個人的命運可以通過一個好的故事改變軌跡，國家的形象可以通過好的故事得到充分展現。考生可以根據自己的經驗、想象和思考選擇合適的角度來立意，既可以從自己的經歷中，選擇印象最深的部分，講述故事如何發揮力量；也可以自行設計情境，講述故事所帶給人的力量，帶給社會的能量，或帶給時代的影響。
這個話題各類不同文體均有可以發揮自身文體優勢的地方。考生可以記敘自己或他人生活中的故事和感悟；可以對某個現象進行綜合分析，對某個論題加以充分論證；也可以探討怎么講故事才能讓故事更有力量等問題。既可以書寫日常生活中的微觀方面和個性感觸，也可以思考如何講好中國故事與中國形象等宏觀問題。本題審題難度不大，也體現了對考生的友好。
高考題目嘉興高考題目已公布范文（20篇）篇十
有位作家說，人要讀三本大書，一本是“有字之書”，一本是“無字之書”，一本“心靈之書”，對此你有怎樣的思考?請對作家的觀點加以評說。(自擬題目，寫一篇800字的作文)。
夜，緩緩逼近，只留下點點燦星，在天河間回旋、留痕。喜好獨自一人穿過走廊，走進這充滿書憶的臥室，同時也走進了書的內心。
沒有開燈之趣，映著惜少的月光和街燈，我手捧冰心的《繁星·春水》，忘我的境界原來如此奇妙。帶有墨香的書頁，只讓人昏昏欲睡，整個人仿佛融化掉，沉沉的。不知不覺，因時間的流逝，我輕輕放下手中的書，把燈打開。我一直在回味冰心的《夢》，這是我最喜愛的文章之一。從中，我體味到冰心細膩委婉又略帶幾分惆悵的感情。看看整個房間的布局，到處都是書，盡是映入眼簾。在我人生的坎坷路上，到現在，雖只是短短12年，可每一年都有一本自己心愛的書。
小時候，我愛纏著媽媽給我讀《格林童話》、《安徒生童話》等。隨著年齡的增長，我把這些小時候讀物藏進書柜里，展新的是《笑貓日記》、《淘氣包馬小跳》等。如今，快13歲的我，也把這些書藏進書柜，讓他們緊挨著兒時讀物。又走過了一段了，我感概。
似乎，我做了一場突如其來的夢，夢中的我，來到了“黃金書屋”。我很貪婪，左看看，又瞧瞧，把想要的都“擁”進懷里。“好多金子啊!都是我的啦!”我高興地大喊。遠看見一座樓梯是由無數不同的書構成的。我隨手拿起一本《狼王夢》，體會到狼的野性以及狼道的“適者生存，不適者淘汰”的規律。《魯濱遜漂流記》里面，魯濱遜的勇敢以及冒險精神鼓舞著我，讓我受益不淺。來到二樓，游行書海，知識的大集權，都在我手中，由我掌握。
不知不覺，被我懷中的書掉落的聲音震醒，喔!原來是一場夢罷了。天際微微泛白，一個晚上，我算是做了一個“黃金夢”。細細回眸，夢中的一切，我不由心感震驚——人生，人生就是一場由書所構成的有喜、怒、哀、樂情感的五味夢。
有時，我會因一本帶有略悲情節的書而感動;也會為美好的故事結局而喜極而泣;為可惡的章節而生氣，甚至破口大罵。感謝這一本本的書，每看一本書，我就等于在人生的白紙上畫上一筆——我為你驕傲。
書如人生，人生如書。讀書為了豐富知識，人生只因有了好書相伴，才不會寂寞，不會無味。
我把手中與我共眠一晚的書，放回書架里，同時也把“黃金夢”記下來。走出這充滿書憶的臥室，我又經歷了一段可貴的人生磨練，把這一切，留在這間房間里。
高考題目嘉興高考題目已公布范文（20篇）篇十一
把動物比擬成人要注意找出動物的特征與人相似之處，并進行細致的描繪。把動物比擬成人，首先要從整體上把它比擬成人，然后找出局部相似之處。這樣，我們讀了以后才能有整體感。如果只抓住局部進行比擬，容易顯得不倫不類，不易讀者想象。把動物比擬成人，也用于動物動作的描寫。這主要是按照人物的心理活動想象動物動作的目的。
化動法。
想象物品的動態要與靜態描寫相結合，這樣才能相映成趣。文章從描寫靜態轉入想象動態或從動態轉入想象靜態，描寫要交代清楚，否則會分不清楚哪部分是看到的，哪部分是想到的。文章所想象的物品動態要符合物品的特點，使人讀了可信。
說明法。
采用說明法描寫物品時，首先要真實地說明它的特點，其次要抓住重點來說明。例如對物品的各部分進行說明時，有的部分，可以說明它的質地;有的部分，可以說明它的特點;有的部分，可以說明它的作用。此外說明物品的歷史、特點或用途時要圍繞全文的中心，切忌扯得太遠。
高考題目嘉興高考題目已公布范文（20篇）篇十二
這次作文題，不難。看了以后，整體上覺得蠻穩妥的，比較貼近學生的生活。年輕人正好處于這個時期，走進高考考場時，對未來會有自己的憧憬和思考，這也令作文要求有了“情境化”特點。讓學生有話可說，穩妥大氣，不偏不怪。
文章可以怎么寫?可以天馬行空，用什么樣的題材都是可以的——預測，接受結果還是不接受結果，不同學生可以從不同角度來說。科學思維更強的學生，可以從可預測性、不可預測性上來寫;偏重人文思維的學生，可以從“信則靈、不信則不靈”來談。當然，同樣從實際出發，可以寫自己的生活遭遇、某個時刻的心理過程，可以表達得非常生活化，非常感人，具備抒情性。
雖然目前高考已經文理不分科，但學生在天性上、后天訓練上，總有偏重，而這次的題目我覺得，不太容易寫偏，只要有一定生活積淀的學生，都有話說，都可以寫得出彩。更重要的是，也能很好地體現學生的三觀，這也是高考選拔。
人才。
的初衷。
值得一提的是，我們也關注到此次題目體現出“過渡性”特點。從繼承的角度來說，上海近些年的考題，不是單向性的命題，而是提供了選擇性，往下走的話，探索的方向是考察學生作為當代社會合格人才的必備素質，即科學性、人文性、規范性、思辨性等兼而有之。
如果從作文題目出發進行解讀的話，可以有許多不同的思路。生活是可預測的嗎?若可預測，則包含著必然性;若有變數，則指向偶然性。由此，學生可以就生活的必然、偶然展開思考。
題目中還寫道，有的人樂于接受，有的人不以為然。這就是不同的生活態度和人生視角，引出不同的生活軌跡。年輕人怎么想的呢?其中的空間不小。
今年的題目，延續往年，既大氣又溫和，又有理性空間。對學生而言，既能引領學生思考生活，關注自己，也把視線更加擴大，有哲學意味。無論從題型、難度還是對思維品質的考察，對我們高中教學有很好的引領和契合度。例如，進一步拓展閱讀的廣度和深度，加深對身邊世界、甚至對宇宙的關注。
高考題目嘉興高考題目已公布范文（20篇）篇十三
第一人稱敘事法。
【特點】。
由于文章的內容是通過“我”傳達給讀者，表示文章中所寫的都是敘述人的親眼所見，親耳所聞，或者就是敘述者本人的親身經歷，使讀者得到一種親切真實的感覺。采用第一人稱，由于敘述人是當事人，所以敘述的人與事，只能是“我”活動范圍內的人物和事件。活動范圍以外的人物和事情就不能寫進去。
第三人稱敘事法。
【特點】。
用第三人稱敘事，敘述人既不受空間、時間的限制，也不受生理、心理的限制，可以直接把文章中的人和事展現在讀者面前，能自由靈活地反映社會生活。但第三人稱敘事又往往不如第一人稱敘事那么親切自然。
順敘法。
【特點】。
順敘是按時間的先后順序來敘述事情，這就跟事情發生發展的實際情況相一致，所以易于把文章寫得條理清楚，脈絡分明。運用順敘，要注意剪裁得當，重點突出。否則，容易出現羅列現象，犯平鋪直敘的毛病，像一本流水帳，使人讀了索然無味。
倒敘法。
【特點】。
倒敘并不是把整個事件都倒過來敘述，而是除了把某個部分提前外，其他仍是順敘的方法。采用倒敘的情況一般有三種：一是為了表現文章中心思想的需要，把最能表現中心思想的部分提到前面，加以突出;二是為了使文章結構富于變化，避免平鋪直敘;三是為了表現效果的需要，使文章曲折有致，造成懸念，引人入勝。倒敘時要交代清楚起點。倒敘與順敘的轉換處，要有明顯的界限，還要有必要的文字過渡，做到自然銜接。特別要注意，不要無目的地顛來倒去，反反復復，使文章的眉目不清。
高考題目嘉興高考題目已公布范文（20篇）篇十四
“一個巴掌拍不響，萬人鼓掌聲震天。”團結，可以產生強大的凝聚力。上個世紀初，中華民族遭受外族侵辱，四萬同胞心心相印，用血肉筑起了長城，終將強敵趕出了國門；20世紀末，中國部分地區遭受特大洪災，人們再次攜起手來，同舟共濟，最終擊退了洪魔；今天，面對肆虐的sars病毒，我們依然眾志成城，渡過了難關。團結，可以消除人禍；團結，可以戰勝天災。團結是勝利的保證。
俗話說：“大雁離群難過關，獨條鯉魚難出灣。”當年集達爾文20年心血的《物種起源》出版，完成了生物學的一次革命，成為19實際自然科學三大發現之一的巨大成就。其中是絕對是離不開各方有意的無意的幫助。達爾文的老師汗斯羅教授引導，扶持達爾文擺脫當牧師的命運，走進科學的殿堂。推薦他參加歷時5年的環球考察，并幫助發表或宣讀他的研究報告。拉馬克的進化學說也啟發達爾文決心到大自然中尋找證據。賴爾的《地質學原理》推動了早期達爾文向進化論的轉化。華萊斯從馬來群島給達爾文寄來的論文《論變種無限離開原始型的傾向》也使達爾文受到震動。所以說一滴水只有放進大海里才永遠不會干涸，一個人只有當他把自己和集體事業融合在一起的時候，才能最有力量。
每個人都應該遵守生之法則，把個人的命運聯系在民族的命運上，將個人的生存放在群體的生存里。
同志說過：“團結一切可以團結的人一道工作。”有說：“不僅要善于團結和自己意見相同的同志，而且要善于團結和自己意見不同的同志一道工作。”1945年，黨在延安召開“七大”時，有的同志建議把王明排出中央委員會。同志從大局出發，認為不僅要團結沒有犯錯誤的同志，也要團結犯了錯誤的同志，因此，建議把王明等幾位犯了錯誤的同志選進中央委員會。由此，可以看出犯了錯誤并不是排斥犯錯人的理由。反之，我們更應團結他們。況且共產主義事業是一件千百萬人長期集體創作的事業，任何一個人也不能包辦。李斯的《諫逐客書》有這樣幾句話：“泰山不讓土壤，故能成其大；江河不擇細流，故能就其深。”意思是說：泰山不排斥細小的涂飾，才得以那么高；江河不嫌棄點滴的水流，才能那么深。團結一切可以團結的人，才能最大限度地壯大自己的隊伍。
今天，“全球化”、“合作”成為了時代的強音。孤膽英雄風光不再，日益復雜的社會分工，使協作顯得越發重要。“1+12”，心系一處，才能讓巨輪揚帆遠航。
高考題目嘉興高考題目已公布范文（20篇）篇十五
青青小草，看似脆弱，實則堅韌。魯迅的《野草》一書中就把小草的頑強堅韌，描繪得淋漓盡致。雖經歷風雨和壓迫，卻依舊堅強成長。
草，多么平凡，但卻又蘊含了無盡的魅力；草，毫不起眼，但卻無處不在；草，不曾有大樹般魁梧的英姿和茂密的枝葉，沒有花那樣美得嬌艷和沁人的芳香，卻擁有最珍貴的品質——追求生的勇氣執著和面臨困境的堅韌。
晨曦，在院子里刷牙，眼前一亮便看見了那從青翠綠油油的草。在風中搖曳，看起來多像在跳舞！舞得多么凌亂，卻又具有野性、堅韌。忽然心中一個聲音促使著我邁步向前，仔細觀察。
晶瑩的水珠，由綠葉緩緩滑下。似珍珠般圓潤、可愛更襯出草的清麗。空氣中泥土的香味與草的清新味兒混合在一起，是那么的淡然，卻又那么的清雅，令人不由自主的陶醉其中。正瞧在興頭上，背后有人把我一拉，我打了個踉蹌才勉強站穩。回頭一望，唷是張嬸呀！便問他為什么把我往后拉。她望了望草，又打量打量了我。然后才語重心長的道：“小雨啊！你怎么站在草叢邊呢？草叢中蟲子那么多，不怕被咬啊！真該除草了”說完便自顧自會屋了。我聽了這話，怔在原地思量了一番，便覺得無趣，失去了觀賞的興致，回屋上學了。
當下午放學回家時，院子中的那從蕩漾著好看的綠色波紋的草已經被拔得干干凈凈。黃黃的土地上，被踩的踏踏實實，好似不給草長出的機會。只是有一瞬間，腦袋里不知為什么閃過一縷失望的情感。
也許是應了那句“離離原上草，一歲一枯榮。”的理論。在偶然中，竟發現當初那被拔的干凈的草，又在院角長了一叢。生機勃勃的、嫩綠嫩綠的，煞是好看。
此時，望著隨風飄蕩的草，我的心狠狠的抽了一下，仿佛沉寂已久的心被觸動了。當時的我，因為做好事被老師誤解，我又是個要強的人，因而心情跌入了低谷。然而看著眼前的青翠小草我又明白了就算誤解又怎么了，自己沒錯就行。
我禁不住陷入深深的沉思：草，看似纖細柔弱的身軀，卻能屹立不倒，它顯示著一種頑強堅韌的向美好陽光的追求。它告誡著我，也告誡大家，只要遇到困難不要逃避，要向著美好的陽光前進，向著美好的未來前進！
以后，每每進出院門，眼波掠過墻角，那綠意盎然的草便給了我一種鼓勵。它是我走向未來的希望，亦是我學習的榜樣。謝謝你！小草！
高考題目嘉興高考題目已公布范文（20篇）篇十六
有人說，經過時間的沉淀，事物的價值才能被人們認識；也有人認為不盡如此。你怎么看？請寫一篇文章，談談你的思考。要求：（1）自擬題目；(2)不少于800字。
世上許多重要的轉折是在意想不到時發生的，這是否意味著人對事物發展進程無能為力？請寫一篇文章，談談你對這個問題的認識和思考。要求：（1）自擬題目；（2）不少于800字。
傾聽了不同國家的音樂，接觸了不同風格的異域音調，我由此對音樂的“中國味”有了更深刻的感受，從而更有意識地去尋找“中國味”。
這段話可以啟發人們如何去認識事物。請寫一篇文章，談談你對上述材料的思考和感悟。要求：（1）自擬題目；（2）不少于800字。
生活中，人們不僅關注自身的需要，也時常渴望被他人需要，以體現自己的價值。這種“被需要”的心態普遍存在，對此你有怎樣的認識？請寫一篇文章，談談你的思考。要求：(1)自擬題目;(2)不少于800字。
預測，是指預先推測。生活充滿變數，有的人樂于接受對生活的預測，有的人則不以為然。請寫一篇文章，談談你的思考。要求自擬題目，不少于800字。
隨著現代社會的發展，人們的生活更容易進入大眾視野，評價他人生活變得越來越常見，這些評價對個人和社會的影響也越來越大。人們對“評價他人的生活”這種現象的看法不盡相同，請寫一篇文章，談談你對這種現象的思考。要求：自擬題目；不少于800字。
根據以下材料，自選角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章（不要寫成詩歌）。
人的心中總有一些堅硬的東西，也有一些柔軟的東西。如何對待它們。將關系到能否造就和諧的自我。
根據以下材料，自選角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章（不要寫成詩歌）。
你可以選擇穿越沙漠的道路和方式，所以你是自由的；你必須穿越這片沙漠，所以你又是不自由的。
生活中，大家往往努力做自己認為重要的事情，但世界上似乎總還有更重要的事。
這種現象普遍存在，人們對此的思考也不盡相同。請選取一個角度，寫一篇文章，談談你的思考。要求題目自擬；全文不少于800字；不要寫成詩歌。
根據以下材料，選取一個角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章（不要寫成詩歌）：人們對自己心靈中閃過的微光，往往會將它舍棄，只因為這是自己的東西。而從天才的作品中，人們卻認出了曾被自己舍棄的微光。
猶太王大衛在戒指上刻有一句銘文：一切都會過去。契訶夫小說中的一個人物在戒指上也有一句銘文：一切都不會過去。這兩句寓有深意的銘文，引起了你怎樣的思考？自選角度、自擬題目，寫一篇文章。
高考題目嘉興高考題目已公布范文（20篇）篇十七
是什么觸動了我的心靈？一首感人心扉的歌；一段刻骨銘心的事一句催人淚下的話；一個難以忘懷的人還是...
細細地想，細細地回味，卻都只回憶出點點。是你們的觸動，讓我知道那是我的靈魂，我的起點。
有朋友說，你寫的太好了，真是個才女，可又有誰知道，其實我根本就沒有才，只是個有著心思的小女子；有朋友說，你可以去投稿了，可是，孰曾想，我以前根本就不敢動筆，因為我提起筆什么也寫不出。
記得我第一次發自肺腑的寫下一篇日記時，那卻是我失戀了，是我受到了愛的傷害。以前的我無憂無慮，不知道煩惱是什么，只知道兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書；以前的我，思想單純，沒有復雜的情感，沒有豐富的經驗，也沒有遠闊的視野，我只是坐井觀天，不知道外面的世界有多大。
曾有一年的時間里，我都沉浸在失戀的痛苦中，我在上鎖的日記本里傾訴著我的傷心，我的痛楚，我的愛恨情仇。后來，我把那本日記燒了，發誓再也不寫了，我讓自己變得沒有愛，沒有恨，沒有七情六欲，在我的臉上看不出任何表情，人們看不透我內心究竟想的是什么。
直到遇到他，我冰封已久的心才開始慢慢融化，開心的笑容再一次回到我的臉上。但在他面前我還是裝著很冰冷，我不愿讓他看到我的心思，我不想讓他那么容易就俘獲我的心，所以，我時常演變著以前從不會的欲擒故縱，若即若離。可當他踏上遠去的火車跟我揮手離別時，我的心才猛地一下子疼了，眼淚控制不住的淌滿臉頰，這時，我才知道我已經離不開他了。于是，日志里寫滿的盡是對他的思念和牽掛，期盼與等待，但我知道這等待是值得的，因為相互給予的愛。
但觸發我寫作的激情的，激發我靈感的源泉的，是你們，一直以來支持我鼓勵我的朋友們。你們對我的關心和每天的關注，促使我不停地揮灑，鍵指如飛。你們的贊美和夸獎，使我的心情愉悅，靈感迸發，熱情似火。每天一篇日志仿佛已是我必不可少的作業，如果哪一天沒時間寫，心里仿佛就堆積了一筐心事，欲吐為快。原來，花兒開得鮮艷是需要施肥的，大地變得滋潤是需要雨露的，而我，想寫出更美妙的文字，是多虧你們支撐的，是你們觸動了我的心靈，我會用最誠摯的心回饋你們。
范文3。
在成長的記憶長河中，大部分人和事像奔騰潮水勢不可追。但是，總有那么一兩個堅硬的礁石，任憑時間之流如何沖刷，一直“冥頑不化”，在浪潮退去時，顯山露水，組成生命的底色。
又是一個周五，我伴著明媚的陽光和清脆的鳥鳴聲踏入了上學的路途。天氣很好，晴空萬里，使我的心情都明朗了起來。就這么一跑一跳，走到了這條馬路邊，下意識的張望，果然又看見了她！一身洗的`發白的橘色工作服，一頂雜草編織的草帽，構成了一個清潔工的經典形象。定眼一瞧，古銅色的皮膚下皺紋細密，如同曬足了日子的葡萄干，焦黑干皺。長發隨意綁著，零零散散，搭在她瘦弱的后背上。對，就是她！每天上學都會看見她，拿著已經布滿破洞的大掃把在清理著大街，可每次我一走過她面前，那大掃把就迅速的朝我的褲角掃來，我只好連連閃躲。就由于這件事，我不由得心中生出幾許厭煩。
直到有一天，一個偶然的發現。
那天，天氣很熱，太陽無情地烘烤著大地，人們像是生活在火爐中一般。這么熱的天氣，我擦擦額角的汗水，快步走回家。
又是這條馬路，又是我熟視無睹的態度，不同的是，那團橘黃色位置變了——她半跪在馬路一側深深的草叢邊，掃把隨手地拖在身側，雙手盡力地往草叢中伸著，像在摸索著什么，干刺的綠草扎著她的臉。我有點好奇，往里面一看，才發現是一個空的飲料瓶。瓶口淌著粘稠的汁水，爬滿了螞蟻，瓶身還包了一層蛛絲。我一哆嗦，可她好像全然不覺得臟，用她枯瘦的雙手使勁往里面探著，終于夠到了！她舒了一口氣，用手整理了被汗水浸濕的頭發。看一眼沒有雜質的一片綠色，我心里有種強迫癥被治愈的滿足。路人不曾多光顧這里一眼，我心里卻對這位清潔工升起一股敬意。一剎那，我想，以前我一定誤解她了：這么一個人，肯定不會存心把灰塵弄到我身上……崇敬之余夾雜幾分愧疚。
再看回面前這位清潔工，熟練的動作一如往常，在陽光的映襯下，橘色工作服上漾起一層柔光，像渡上了一層金邊，很美，很美！
這件事留在我心里很久，深深觸動了我。每次經過那條馬路，我都會不由得放慢腳步，看著她默默努力工作著，掃凈一條馬路，也潔凈了人心。
范文4。
心，是善良的，但卻是被世界各種的誘惑而變臟了。“人之初，性本善”。人的本性，是善良的，是人的本心。而有一個故事，觸動了我的內心。
有這樣一個老人：65歲開始在中國晉北地區種樹，那里正是沙漠化的一個地區，天天黃沙滿天。一些小村落每過幾個月就要搬遷一次。縣記載：“風大作時，能逆吹牛馬使逆行，或傾之高二三丈而墜。”就是在這樣的一個地方，這個老人創造了一個又一個奇跡。
老人在65歲時集齊了七位老人，他們一起在這個地方種樹，到現在已經去世了六人。老人每天抓把柴煮飯，扛把鋤頭就進山種樹，晚上回來抽袋煙睡覺，天天如此。但有一天回來，他那位可憐的老伴已經躺在炕上靜靜地過世了。山溝的惡劣環境，自己年老體弱，加上老伴、同伴的離去都給老人造成了困難。老人現在已經85歲了，但是，已經綠化了8條溝，12個綠洲，8000畝防風林帶。
老人帶我們去看山溝的楊柳，如臂如股，深深扎進淤泥里。楊柳像一座山，穩穩地扎進泥土里;像一只鷹，翱翔在藍天;像陽光一樣照在大地。楊柳和黃土就像嬰兒和母親一樣，誰也離不開誰，這正像老人與青山一樣息息相關。如果你現在坐在老人的屋子里就會像坐在綠色的海洋里一樣。
他們不僅留下了這片綠洲，更留下了更寶貴的東西——與環境做斗爭的精神。老人的精神永駐人間，青山也將屹立人間。老人的這種默默無聞，無私奉獻的精神，深深觸動我的心靈。
我每次見到環衛工人在路邊掃地，我都會想起這個老人來。這老人以堅持不懈、默默無聞的態度為中國環保做出了一份貢獻。如果在社會上多一些像老人一樣的人，那世間將會更美好。
我還看到這樣一幕：大街上，一個年邁的老人在路邊乞討，而路過的行人無一不露出厭惡的面容，連一個子兒都不給他。這時，一位中年人走過來，蹲在乞丐旁邊輕聲詢問，還給了乞丐十元錢。這時，我再次被觸動。
我想：如果社會上人人都有這種精神的話，那社會就會煥然一新。
高考題目嘉興高考題目已公布范文（20篇）篇十八
試題內容：
閱讀下面的材料，根據要求寫作。（60分）。
人們因技術發展得以更好地掌控時間，但也有人因此成了時間的仆人。
這句話引發了你怎樣的聯想與思考？請寫一篇文章。
要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。
專家解讀設計思路：
“時間”是這道寫作試題材料的重要關鍵詞，時間的有限性、不可重復性，構成了探索人生意義的基本前提。人與時間的關系是永恒的主題。如何安排時間、駕馭時間，是人類自我意識的彰顯。生活中，對時間的計劃、安排與體驗，就是時間觀念的具體表現；這是考生立意行文時感受與思考的起點，也是入手寫作一個最直接的切入點。
“技術”，是材料里的另一個關鍵詞。在人與時間的關系中，“技術”是一個重要變量。怎樣通過技術更好地掌控時間？利用像編寫計劃單、任務書、行程表等一些技術，我們得以更好地規劃日程、安排學習；利用工業革命誕生的一些技術，如機器生產、交通工具，我們得以擴大交往范圍，拓寬時空界限；利用信息技術及互聯網，如智能手機、智能家居、智能物流等，我們得以讓經歷的時間變得更有質量。
材料中“時間的仆人”是個比喻，指在時間面前沒有了自我，本想掌控時間卻事與愿違，反倒被時間所左右，喪失掉自己的主體地位。這種情況并不鮮見。因為依賴技術，生活變得機械、刻板，例如拘泥于時間計劃表，忽略靈活性、自主性；受日程支配，疲于趕進度，沒有自己的獨處時間。這的確是不少高中生的備考學習狀態，在高中的最后階段，觸及這個話題并不敏感，有必要重新審視人面對時間的態度，“一張一弛”“博觀約取”并不是奢侈的想法，是現實中很多好學生已有的學習品質。在知識獲取的同時，適度地有一些“放空”的時間，在沉潛思考中去形成自己的思想才是學習的要義。
從材料中，考生可以提煉出“技術發展在人與時間的關系中所起的作用”這樣一個論述主題。考生可以圍繞這個論題，結合個人體驗情境，或社會生活情境，或學科認知情境，觀察、梳理相應的現象，通過分析思考，形成自己的認識與觀點；考生也可以圍繞“技術、時間與人”之間的關系進行探究，思考技術給掌控時間帶來的便利與遺憾，還可以就人在時間流逝過程中的主動與被動，以及人掌控時間的方式方法等等進行闡釋論證。當然也可以擇取一個現象、一個故事、一段經歷寫記敘文；如有學生能寫出富有想象力的科幻小品，也在立意的范圍之內。
這道作文題文字簡潔，意蘊豐富，給考生寫作留下充分的思考空間。它不同于以前限制了寫作指向的命題式作文，不同于給定了情境任務的寫作，也不同于以往的材料式作文，簡潔的導引文字推動學生自己去想象生活中的現象，形成明確觀點或相對凝練的感受，并以記敘、抒情、議論等不同方式表達出來，避免面面俱到然而卻淺嘗輒止或簡單羅列正反兩面現象然而卻沒有主見的寫作。聯想與歸納、實證與推理、批判與發現這些高度綜合的思辨能力，在寫作過程中得以體現。“解題”的過程正是思維展開的過程，也是學習的過程，考試與教學也就這樣統一起來。
高考題目嘉興高考題目已公布范文（20篇）篇十九
今年語文作文是6個古詩句選2個或者3個，自行立意，確定文體，自擬題目。
1、天行健，君子以自強不息《周易》。
2、露從今夜白，月是故鄉明(杜甫)。
3、何須淺碧深紅色，自是花中第一流(李清照)。
4、受光于庭戶見一堂，受光于天下照四方(魏源)。
5、必須敢于正視，這才可望，敢想，敢說，敢做，敢當(魯迅)。
6、數風流人物，還看今朝(毛澤東)。
(全國甲卷(ii)語文適用范圍：甘肅、青海、西藏、黑龍江、吉林、遼寧、寧夏、新疆、內蒙古、陜西、重慶)。
高考題目嘉興高考題目已公布范文（20篇）篇二十
在人生旅程中，我們每個人都有那么一兩個故事，這些故事或是來自身邊親友，或是來自文學作品，它們以其獨特的方式觸動我們的心靈，啟迪我們的智慧。這就是故事的力量，它可以改變一個人的命運，也可以展現一個民族的形象。
故事是人類文明的傳承和記憶。人們通過故事來傳遞價值觀、道德觀以及人生經驗。無論是《灰姑娘》中堅韌不拔的精神，《小紅帽》中辨別善惡的能力，還是《哈利·波特》中勇敢面對困境的勇氣，這些故事都在潛移默化中影響著我們的成長。故事讓我們明白，每個人都有可能成為英雄，只要我們勇敢面對生活，我們就能創造奇跡。
故事還能展現一個民族的形象。偉大的文學作品往往反映了一個時代的風貌和民族的特性。例如，《紅樓夢》展示了中國古代貴族的生活畫卷，是中華文化的瑰寶；《追風箏的。人》則講述了阿富汗的歷史和文化，展現了阿富汗人民的堅韌和樂觀。這些故事透過對民族歷史、文化的描繪，讓我們對一個民族有了更深刻的認識。
故事的影響力還遠不止于此。它可以幫助我們更好地表達和溝通。在人際交往中，一個好的故事勝過千言萬語。它可以消除隔閡，增進理解，讓我們更好地交流和溝通。在職場中，一個引人入勝的'故事能更好地展示你的才華和能力，讓你脫穎而出。
然而，故事的力量并非人人都能意識到。有時，我們過于關注事實和數字，而忽視了故事的魅力。例如，在商業廣告中，數據和事實可能比故事更具有說服力，但是，如果一個品牌的故事能夠打動人心，那么它的影響力將遠超數據和事實。
值得注意的是，故事的力量并非憑空而來，而是源自于我們自身的經驗和知識。一個好的故事需要具備真實性、情感性和啟發性。只有真實的故事才能引起人們的共鳴；只有富含情感的故事才能打動人心；只有具有啟發性故事才能啟迪人們的智慧。因此，故事的創作需要我們深入生活，積累經驗，不斷提高自己的知識水平。
另外，故事的傳播也離不開合適的渠道。在現代社會，互聯網和社交媒體的發展為故事的傳播提供了新的途徑。然而，如何有效地利用這些渠道傳播故事，讓更多的人受益，是我們需要思考的問題。這時，我們就需要借助一些創新的方式，如短視頻、網絡直播等，來吸引觀眾，讓他們在輕松愉快的氛圍中收獲知識和感動。
綜上所述，故事是一種強大的力量，它可以啟迪智慧，展現民族形象，觸動心靈，增進溝通。我們需要認識到故事的重要性，同時也需要學會創作和傳播好的故事。只有這樣，我們才能讓故事的力量惠及更多人，讓世界因我們的努力而變得更加美好。在日常生活中，我們要學會用故事表達自己，用故事傳播價值觀，用故事啟迪他人的人生。讓我們一起努力，讓世界充滿故事的力量！
本試卷語言文字運用ii提到的“安靜一下不被打擾”的想法，在當代青少年中也不鮮見。青少年在學習、生活中，有時希望有一個自己的空間，放松，沉淀，成長。
請結合以上材料寫一篇文章。
要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。
范文：