高中教案通過詳細的教學設計，可以確保教學活動的有效實施。以下是小編為大家收集的高中教案范文，僅供參考，希望能夠給大家提供一些啟示和借鑒。

高中政治選修課教案大全（18篇）篇一

文化對人們交往行為和交往方式的影響;文化對人們實踐活動、認識活動和思維方式的影響;文化對人的影響的特點。

2.能力目標。

結合文化對人的影響，積極參加健康向上的文化活動，培養自己正確的交往方式、思維方式。

3.情感態度與價值觀。

自覺樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，積極參加健康向上的文化活動，自覺接受優秀文化，促進自身全面發展。

文化對人的影響的特點;世界觀、人生觀、價值觀對人的影響。

投影儀。

【引入新課】。

同學們，你們喜歡吃洋快餐嗎?你都知道哪些洋快餐品牌?(學生回答)可是，你們知道麥當勞下跪廣告嗎?下面我們一起播放這段視頻。問題：

1、看了麥當勞的“下跪廣告”后，會有什么樣的感受?

2、為什么我們對麥當勞“下跪廣告”的反應會如此強烈?(學生回答)。

每個民族都有自己的文化特色，如果不了解一個民族，有時容易帶來一些不愉快。這節課我們就一起“感受文化對人的影響”。

【講授新課】。

(一)文化影響面面觀。

自主探究1：文化對人的影響的來源：

學生交流：來自于特定的文化環境，來自于各種形式的文化活動。

學生活動：

老師播放威海一中學校宣傳片，進一步提升學生對文化環境的認識。

覺悟提升：不但要知道文化環境的'好，更主要的是有一種理想，將來回去建設自己的家鄉，讓自己的家鄉更美，這樣才不辜負社會和親人對自己的期待。

自主探究2.文化對人的影響的表現。

學生交流，老師補充：第一，文化影響人們的交往行為和交往方式。

a、不同時代、不同民族、不同地域、不同階級或階層。

b、影響因素：價值觀念、風俗習慣和文化程度。

c、交往方式差異見諸交往時使用的語言、符號、器物等，也見諸于交際過程中的行為舉止。

圍繞幾個不同和原因請學生分別舉例說明。

第二，文化影響人們的實踐活動、認識活動和思維方式。

學生活動：請例舉文化影響人們的認識活動、實踐活動和思維方式典型事例。

多媒體顯示“資料卡”

一、中醫刮痧的作用和部分簡單的操作手法。

二、介紹電影《刮痧》(中美文化差異引起的沖突)。

學生活動：

此材料中是如何體現中西方文化在實踐活動、認識活動和思維活動中的區別?

對此事例，你有何感悟?

老師總結：每個民族都有自己的文化特色，不同的文化背景對人的影響也有差異。要學會求同存異。

問題探究：閱讀課本p15材料并思考和交流：

材料一表明交往方式的差異。中國人含蓄婉轉，西方人直接爽快。

材料二表明思維方式的差異。中國人將姓名放在前，表示對父母及先人的尊重。

材料三既屬于交往方式的差異(寫信)又屬于思維方式(寫地址)的差異。

自主探究3：文化對人影響的特點，

學生交流：

1.文化對人的影響，具有潛移默化的特點，一般不是有形的、強制的。

人們總是要在一定的文化氛圍中生活，包括家庭的、學校的、社區的等。文化氛圍看不見、摸不著，卻無時無刻不在影響人的思想和行為。思想的啟示或困惑、精神的享受或失落，許多是發生在潛移默化的過程之中的。

文化對人的影響往往是潛移默化的，人們接受健康文化的熏陶，往往是自覺學習、主動感悟的過程。參加健康向上的文化活動能夠使人得到精神上的愉悅、情操上的陶冶，提高人的審美水平、道德素養。這些文化影響即使是通過潛移默化的方式發生的，也不都是消極被動、無目的地接受的。往往是人們自覺學習、主動感悟文化熏陶的結果，因此要積極參加健康向上的文化活動。

2、深遠持久的影響。

文化對人的影響，無論表現在交往方式、思維方式上，還是表現在生活方式的其他各個方面，都是深遠而持久的。世界觀、人生觀、價值觀是人們文化素養的核心和標志，一經形成，對人的綜合素質和終身發展影響深遠持久。

情感空間：既然文化對人有如此影響，我們中學生應該接受什么樣的文化?說出你的理由。

【課堂小結】通過今天的學習，我們可以看到，文化對人的影響表現在方方面面，這種影響一般不是有形、強制的，而是潛移默化的，而且這種影響一經形成，便很難抹去，對人的終身發展會產生深遠持久的影響。所以，在平日里的學習、工作和生活中，我們一定要嚴格要求自己，時刻提高警惕，自覺接受健康向上的文化的熏陶，抵御不良文化的影響，使自己朝著正確的人生之路奮然前行!

【時間分配】導入5分鐘，講授30分鐘，練習加小結10分鐘。

【課堂練習】見課件。

課后小結。

本節課主要講述了文化對人的影響及其特點，通過學習我們知道，文化影響人們的交往行為和交往方式;文化影響人們的實踐活動、認識活動和思維方式。文化對人的影響具有潛移默化和深遠持久的特點。下面我們來歸納這節課的結構。

高中政治選修課教案大全（18篇）篇二

本框由“智力成果受法律保護”“依法保護智力成果權”兩目構成，旨在幫助學生了解智力成果的重要性，特別是在知識經濟時代的重要作用，鼓勵學生勇于發明創造，依法維護自己和他人的智力成果權。可以說：本課的教學內容在八年級思想品德教育乃至學生的終身發展都有著極其重要的影響。

(二)本課的三維目標。

情感態度價值觀：鼓勵學生學會創新，積極創造智力成果，為祖國、社會做貢獻;同時。

增強學生尊重權利與法律的意識，不僅學會積極維權，更懂得尊重他人的智力成果。

能力目標：增強學生依法維護自我智力成果的能力，并在智力成果權的問題上幫助學生。

提高基本的首先判斷能力和辨別是非能力等，能夠負責地做出選擇。

知識目標：了解智力成果的含義、表現及意義，了解智力成果權的內涵及屬地老嫗，知道未成年人依法享有智力成果權及依法維權的途徑。

(三)本課的重點難點。

教學重點：智力成果的重要意義，及依法維護智力成果權。

教學難點：在智力成果權的問題上幫助學生提高基本的道德判斷能力和辨別是非能力。

等，能夠負責地做出選擇。

第三部分：說教法與學法。

教法：情境導學法、案例分析法、自主學習法、合作探究法等等。

學法：情境導入、分組討論、作品展示等。

第四部分：說學情分析。

知識和智慧是無形的財產。隨著社會的進步，智力成果的作用越來越顯著，人們的智力。

成果不能侵犯。未成年人對此了解有限，一些未成年人購買了盜版光盤、抄襲了他人的作品，卻理直氣壯。通過教育激發起發明創造的熱情，使其懂得尊重別人的勞動成果，學會依法維護自己的智力成果權。

第五部分：說教學過程。

我在本課設計了三個板塊。

第一板塊：創設情境導入新課。

葉圣陶先生說：“入境始于親”為了調動學生的興趣更好地體現本學科---時代感強的特點，在新課導入中，我利用上海世博會通榆的闖關東年畫進行導入。

幻燈片放映通榆闖關東年畫。

生：

師：農民種地屬于體力勞動，收獲的果實是有形的財產而闖關東年畫是腦力勞動，是知識和智慧的結晶，屬于無形的財產，今天我們就共同來學習第七課第三框題《無形的財產》(板書)。

設計意圖：因為聯系時代熱點是本學科的教學脈搏，通過通榆的闖關東年畫亮相上海世博會進行導入，吸引了學生的興趣，調動了學生熱愛家鄉的情感，使學生明了小小紙也能創造價值，由此引出課題《無形的財產》。

第二板塊：探究新知解決問題。

一、智力成果受法律保護。

1、智力成果的含義。

活動一：創新大賽——快樂思維。

將學生分組展開思維的翅膀，使白紙增值。

通過這個活動使學生了解知識和智慧是無形的財產，進一步了解智力成果的含義。

2、法律保護智力成果的意義。

活動二：思維暢想——視野暢想。

(1)讓學生介紹自己喜歡的智力成果。

(2)幻燈片播放世博會倫敦零碳館，由學生談談這些成果對世界會有什么影響?

(3)教師介紹“2010年世博會知識產權保護專項行動”隨著世博會的召開也在全國展開。

通過這個活動使學生了解法律保護智力成果的意義，進一步了解智力成果權的含義。

一、依法保護智力成果權。

1、未成年人依法享有智力成果權。

活動三：開拓思維——暢所欲言。

幻燈片展示“娃娃剪紙迎奧運”活動中少兒獲獎作品。

請同學們探討，他們是否擁有智力成果權?

2、依法保護智力成果權。

活動四：海寶欣賞——七嘴八舌。

幻燈片播放“民間海寶”與“山寨海寶”圖片，分析其不同的命運，引發學生討論自己買不買盜版。

(由幾名學生出演小品，分別飾演“民間海寶”和“山寨海寶”，以人物形象來闡述他們自身的命運。)。

第三板塊：梳理提煉情感升華。

曉之以理，動之以情，導之以行是思品課教學的特點，為了明了學生是否掌握相關的知識，并具體到生活和學習中的運用，我設計由學生主動參與的兩個小活動“思維擴展——課堂演練”“學習書簽——學有所得”。最后通過教師自編的打油詩“智力成果腦力創，知識智慧價值高。鼓勵創新人人夸，了解權益做的好。

我們也有成果權，互相奔走相通告。法律武器來維護，尊重他人好創造。”將本節課的內容穿插到一起，從而結束了本課也使本課達到了升華。

第六部分：效果預設。

通過設計這節課，感覺條理清晰事例新穎，但感覺效果不會太好，因為學生對世博方面的高科技畢竟知道的少一些，所以也許參與的相對會少一些。

高中政治選修課教案大全（18篇）篇三

1.教學目標：

能依照課程標準與教材，結合學情制定多維度教學目標，目標內容表述清晰，用語精煉準確。

2.教學重難點：

能準確把握教材的重難點，并依據課程標準和學生的實際情況，制定出本課時教學的重點和難點。

3.學情分析：

簡明分析本班學情，學生已有的知識經驗和能力水平，學生對本課時教學內容的了解程度等。

4.教與學（方法）設計：

根據教學目標和重難點，設計教學方法并作簡要說明，也可闡明教與學的設想和規劃，包括課前、課中、課后的關鍵設計和學法指導。教法、學法設計可選一項或兩項。

5.教學過程：

教學過程容量適中、結構合理，教學活動設計能突出學生主體，體現師生互動、講練結合、具有一定的教學風格和特色，符合課改理念，體現高效課堂精神。教學目標和重難點在活動中得到充分的.拓展和落實，有教具、學具、多媒體等應用設計，有簡要板書設計，有精煉的作業設計，有教學反思。

6.書寫規范：

格式整體、美觀、布局合理、內容完整。

1.板書設計目的明確、條理清楚，能突出學科特點，充分體現教學重點、知識網點和活動主線。

2.板書設計布局合理、內容恰當、有層次感（20）。

3.板書設計無知識性失誤、書寫規范、美觀，無錯別字，標點正確，間距適中。

4.板書設計新穎、獨特、巧妙、美觀，具有一定的針對性，能很好地幫助和引導學生領會教材內容，掌握所學知識。板書設計能結合教材特點，具有一定的邏輯性、形象性和藝術性（20）。

高中政治選修課教案大全（18篇）篇四

隨著信息技術的發展，信用卡在人們日常生活中用得越來越廣，地位越來越重要，從學生的現實生活、親身經歷，介紹信用卡，提高學生參加經濟生活能力;對于外匯學生不是很熟悉，可以通過課件或實物等講解方式，使學生能夠理解。

本課是必修一經濟生活第一單元第一課第二框，教學內容貫徹新課程標準規定的“解釋常見的信用工具的用途，理解金錢在現代經濟生活中的作用”的要求。使學生掌握信用工具的使用，并樹立正確的金錢觀。

本課包含了兩方面內容，信用工具和外匯，是對貨幣發展到現代的形式的一個介紹。上節課引導學生發現了貨幣的本質，貨幣并不神秘。本節課接著了解現代貨幣的發展狀況，隨著電子計算機的應用，借助銀行轉賬的信用工具應運而生，方便人們的生活。本節課幫助學生理性對待金錢，同時在了解保持人民幣幣值基本穩定意義后，有助于培養學生的愛國主義情感。

1.知識方面：銀行信用卡已走進了不少學生的生活中，教材中介紹信用卡的廣義與狹義定義，銀行信用卡屬于狹義定義，要注意區分二者;信用卡和支票的使用，理論性不強，學生容易理解，但還是要在實踐中進行操作以加深理解;外匯問題有些難度而且復雜，對于一些專業術語，學生容易混淆;學生也可能不太容易理解匯率的變動所帶來的經濟影響。

2.能力方面：對于支票學生不太可能接觸的到，要真正學會有些困難;本課僅是高中課堂的開始，初步了解了一些經濟常識，對于增強學生自身參與經濟生活的能力還有待于學生今后的學習。

3.價值觀方面：在使用信用卡時，引導學生切忌過度透支和沖動消費，要讓學生知道“信用”的地位，樹立正確的金錢觀是本課學生可能會遇到的問題;能夠正確看待匯率的變化引起人民幣升貶值所帶來的利弊兩方面，從而培養愛國主義情感，是本節課的重難點。

(一)知識目標。

知道經濟往來結算中常用的信用工具：信用卡、支票、匯票;知道外匯和匯率的含義;理解各種信用工具的用途和使用范圍;保持人民幣幣值穩定的意義;運用初步掌握的信用工具知識，聯系實際談談信用工具在現代經濟生活中的作用。

(二)過程與方法目標。

通過展示和介紹幾種信用工具的使用，學生能夠感受信用工具的用途，體驗信用工具帶來的好處，初步掌握使用信用卡、支票的實踐能力，增強參與經濟生活的實踐能力。

(三)情感、態度與價值觀目標。

學會正確使用信用工具，培養節約的好習慣，增強信用意識、法律意識和自我防范意識，積極投身現代經濟生活。體會匯率變化對經濟帶來的各種影響，初步樹立對人民幣幣值穩定的`重要性的正確認識。

信用工具、外匯、匯率。

依據：根據課程標準要求，解釋幾種常見的信用工具的用途，因此信用工具是重點;同時為了培養學生的世界經濟眼光，要讓學生知道與外國人有經濟往來時就會涉及外匯，所以外匯以及匯率是重點。

外匯、匯率的變動及其影響。

依據：外匯和匯率的知識既是重點又是難點，由于外匯問題不僅專業而且復雜，一些專業術語學生易混淆，同時在理解匯率的變動對經濟帶來的影響時會有些難度。

情景討論法、小組探究法、分析講授法、活動啟發法。

一節課45分鐘。

在上課之前，老師先給大家表演一個小魔術。如果想用老師手中的這張白紙來交換你們手中的文具，大家愿意嗎?那如果用這個存有巨款的銀行卡呢?銀行卡在我們生活中很常見，我們也都很喜歡用它。為什么一張小小的卡會成為我們生活中不可缺少的東西?它到底有什么作用呢?帶著這些問題，我們進入今天的新課——第一課第二框：信用卡、支票和外匯。

一、信用工具。

1.兩種結算方式。

師：

生：前者是用紙幣來完成，后者是雙方通過銀行轉賬來完成。

師：對，回答的非常好。

轉賬結算中人們常用的信用工具有信用卡、支票等等。那我們回到導入時候的問題：為什么一張小小的卡會成為我們生活中不可缺少的東西?它到底有什么作用?同學們自己閱讀課本第9頁，回答以下的問題。

embed.8。

2.信用工具。

(1)信用卡。

高中政治選修課教案大全（18篇）篇五

1、理解文化與經濟、政治的關系。

2、理解文化在社會發展中的作用及其在國際競爭中的重要地位。

(二)能力目標。

結合現實生活中的文化現象，引導學生自主探究，通過分析材料，培養學生理論聯系實際及分析問題的能力。

(三)情感、態度與價值觀目標。

體會把文化建設作為社會主義現代化建設重要戰略任務的重要性，從而增強提高自身文化素養的意識。

1、文化與經濟、政治的關系。

2、文化在綜合國力中的作用。

文化在綜合國力中的作用。

2、學生在教師的`啟發、引導、點撥下主動思考、自主感悟。

導入新課。

列舉日常生活的各種現象，讓學生指出其中哪些是屬于文化現象。

下列屬于文化現象的有：

(1)工人、農民從事生產活動。

(2)參加學校運動會。

(3)參加演講會、辯論會。

(4)旁聽一次聽證會。

(5)參加文學社、書畫協會、讀書俱樂部。

(6)合唱團、舞蹈隊、時裝表演隊。

(7)瀏覽網站，領略世界各地風土人情。

(8)某國議員競選。

高中政治選修課教案大全（18篇）篇六

1、知識目標：公民在享受權利的`同時必須履行義務；我國憲法規定的公民基本義務的內容；道德義務含義，法律義務和道德義務的關系。

2、能力目標：增強對公民在行使權利的同時必須履行義務這一道理的理解能力，提高對履行道德義務重要意義的認識能力，提高踐行法定義務和道德義務的能力。

3、情感態度和價值觀目標：明確履行法定義務和道德義務的重要意義，明確忠實履行應盡的義務的要求；增強對國家、對社會、對集體、對他人的責任意識，做負責任的公民。

二、重點和難點重點。

公民為什么在享受權利的同時必須履行義務？

三、課前準備。

制作多媒體課件；讓學生填好教師事先發下來的調查表，目的是了解學生對有關義務知識的認識狀況；請學生總結自己升入中學以來履行過哪些道德義務，并寫成書面材料，共班級展評；將自己了解的三類行為，即法律鼓勵做的行為、法律要求做的行為、法律禁止做的行為，寫成書面材料，為參加教學活動做好準備。

四、教學方法。

課前調查法；情感激勵法；小品表演法；設疑討論法。

五、教學過程。

導入新課：從活動“小明履行了哪些義務？”導入（幫助學生認識義務來自親情、道德、法律等各個方面，法定義務是必須履行的義務。）。

1、請學生仔細閱讀圖文資料。

2、經過思考，分x組分別討論其中的一個方面，將相關內容分別填在表格中。

3、幾個學生介紹自己填寫的內容后，教師對此發表自己的見解。

小結：我們在社會中生活，不僅享有憲法規定的各項基本權利，還要對他人、對社會履行相應的義務。這些義務來自親情、道德、紀律、法律等各個方面。其中，法定義務是憲法和法律規定公民必須履行的。我們不能只獲得而不付出，不能只享受權利而不履行義務。對于法定義務，我們必須履行。

將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。

高中政治選修課教案大全（18篇）篇七

1、知識目標：識記生產與消費的關系、社會再生產四個環節、發展生產力的決定因素；理解我國大力發展生產力的意義及如何發展生產力；運用生產與消費的關系，解釋現實生活中的相關經濟現象。

2、能力目標：通過對“生產與消費關系”的學習，培養學生從實例中分析認識生產的決定作用，消費對生產的反作用的觀察、分析問題能力。

3、情感、態度與價值觀目標：通過本框學習，使學生衷心擁護中國共產黨，擁護初級階段基本路線，認識社會主義根本任務，自覺堅持以經濟建設為中心。

二、教學重難點。

生產與消費的關系；發展生產力的意義。

三、教學方法。

遵照以教師為主導、學生為主體的教學原則，運用“探究—交互”式教學，積極采用啟發式、談話法、案例分析法、情緒激勵法。

四、教具。

電腦多媒體。

五、教學過程。

（一）新課導入。

同學們，我們前面學習了商品與消費的有關知識，我們知道了商品是生產出來的，有了商品的出現，我們才有消費，大家看看我們使用的課桌，還有風扇等，都是生產出來后由學校買來供我們使用的。由此可以得出：從生產可以推出商品，由商品可以推出消費，依據數學知識，我們可以從生產推出消費，但是，從我們生活常識和經濟學角度講，能否由生產推出消費呢，生產與消費到底是什么關系呢？這是我們這節課要回答的問題。我們今天就來共同學習第x課第一框——《發展生產滿足消費》。

（二）新課教學。

（三）課堂總結、點評。

這節課我們重點學習了生產與消費的關系，以及大力發展生產力問題。讓學生明確生產決定消費，同時消費反作用于生產。我國社會主義的本質和現實情況決定了，必須以經濟建設為中心，大力發展生產力。

練一練：

1、出謀劃策：請大家談談我們中部地區應該怎樣大力發展生產力？堅持以經濟建設為中心；堅持改革開放，大力發展科學技術，走自主創新的道路；提高勞動者的素質，重視人才；利用我們的優勢，發展我們的優勢產業。

2、“不顧生產力發展的可能，提出過高的消費要求是錯誤的；而在生產發展允許的范圍內，一味限制消費也是不對的。”你同意以上觀點嗎？請說明理由（理論：生產與消費）。

高中政治選修課教案大全（18篇）篇八

教師進一步引導學生分析有些現象是很難分類的，比如旁聽一次聽證會。因為聽證會分為：價格聽證會、立法聽證會等。有的涉及經濟也有的涉及政治，甚至還有的與文化有關。那么文化與經濟、政治有什么樣的關系呢?提出本堂課要探討的問題。

新課講授。

探究活動一：閱讀材料，思考問題。

材料一、1893年，鄭觀應最早提出了在中國舉辦世博會的設想。19，南陽勸業會召開時，更有人提出中國應在不久的將來舉辦“全球大博覽會”。然而對于積貧積弱的近代中國而言，這些設想只能是遙不可及的夢想。

材料二、上海世博會是中國舉辦的第一個真正意義上的綜合型世界博覽會，也是首次在發展中國家舉辦的世博會。舉辦世博會，對中國而言，可謂“百年夢圓”。

思考：為什么百年前只能是夢想?為什么百年后夢想成真?這種變化最根本的原因是什么?

(學生探究思考回答，教師歸納。)。

一、相互影響：在經濟的基礎上。

1、社會生活的三個基本領域。

經濟是基礎。政治是經濟的集中表現。文化是經濟和政治的反映。

2、文化與經濟、政治相互影響。

(1)一定的經濟和政治決定一定的文化。

教師提出問題，引導學生思考：

想一想：經濟發展了，文化也會隨之發展?

學生回答，教師提示：

1、文化的發展與經濟的發展并非亦步亦趨;。

2、文化有其自身的傳承性、相對的的獨立性;。

探究活動二：閱讀材料，思考問題。

材料一：世博會不僅是一次展示各國、各地區科技、文化特色的盛會，其背后更是一場“暗潮涌動”的經濟盛宴。據專家估算，上海世博“產出影響”794.77億元、“增量消費”468.64億元其經濟產出效益抵得上3個北京奧運會。

材料二、世博會還是一個外交盛會，是中國向世界展示自己的平臺。“和諧世界，從鄰開始”。我們以上海世博會為契機，大力促進與周邊國家的睦鄰友好。

思考：材料一和材料二分別說明了什么問題?

(學生探究思考回答，教師歸納。)。

(2)一定的文化反作用于一定的經濟和政治。

a、不同民族的文化影響不同民族和國家各具特色的發展道路。

探究活動三：閱讀材料，思考問題。

高中政治選修課教案大全（18篇）篇九

本課是全書的起始課和理論基礎。通過教學，使學生初步懂得馬克思主義的勞動價值論，了解商品、貨幣、價值規律等方面的基本知識，為學習和理解鄧小平有中國特色社會主義理論、特別是社會主義市場經濟理論打下理論基礎，也為以后各課的學習作好知識上的準備。

具體要求。

知識要求。

識記以下知識：

商品經濟的基本含義、存在條件和類型。

貨幣的職能。

人民幣的主幣和輔幣;世界上一些主要國家和地區所使用的紙幣名稱。

理解以下知識：

商品的含義;商品與物品、商品與勞動產品的區別和聯系。

商品的使用價值和價值，商品是使用價值和價值的統一體。

個別勞動時間與社會必要勞動時間的區別。商品的價值量由社會必要勞動時間決定。

商品的價值量與社會生產率成反比。

價格、商品流通、紙幣、通貨膨脹的含義。

價值規律的基本內容、表現形式、在商品經濟中的作用。

初步運用所學知識分析以下問題;。

結合現實中人們對貨幣的不同看法，從貨幣的起源和本質說明正確認識貨幣的作用。

用價值規律的有關知識，分析說明商品生產者必須不斷提高勞動生產率。

能力要求。

教學過程中著重培養學生由具體到抽象、透過現象看本質的抽象思維能力;由已知判斷合乎規律地推出未知新判斷的邏輯思維、推理能力;運用基本理論，分析現實生活中的經濟現象以及黨的經濟政策的理論聯系實際的能力。

思想覺悟要求。

通過教學，使學生樹立優勝劣汰的競爭意識、時間觀念、效率觀念，以適應社會主義市場經濟的要求。同時，在商品經濟的大潮中正確認識和對待貨幣的作用，破除“金錢萬能論”。

高中政治選修課教案大全（18篇）篇十

探究目標（意圖）：

1、培養收集相關資料、篩選信息的能力。

2、培養剖析各種觀點的思維辨析能力。

3、在分析、比較、感悟的基礎上，認同正確的金錢觀。

4、展示并分享合作探究成果。

探究手段：

1、搜集相關報刊、雜志。

2、搜索網絡資源。

3、問卷調查。

4、其他。

探究過程（活動策劃）：

1、將全班學生分成若干個小組，有的負責收集外國名人對金錢的看法；有的負責收集我國古人對金錢的看法；有的負責收集我國當代人對金錢的看法；有的負責收集周圍人對金錢的看法；有的負責收集各種典型事例。各小組各負其責，每個小組將自己收集的資料進行整理；以便課堂交流之用。

2、用問卷調查的方法收集周圍人對金錢的看法。在老師的指導下，事先編制有關金錢觀的調查問卷，將問卷發給周圍人填寫，將問卷回收后進行統計分析。

高中政治選修課教案大全（18篇）篇十一

我們使用的是人教版第四冊《生活與哲學》教材，本框屬于第四單元第十二課第一框題。其內容主要分兩目，第一目主要介紹價值的含義、人是社會一切財富的創造者、人的價值在于創造價值和對社會的責任和貢獻，以及對一個人的評價主要看他的貢獻等內容。第二目主要介紹價值觀的導向作用，內容包括價值觀的含義、價值觀對人們認識世界和改造世界的活動具有導向作用以及對人生道路的選擇具有導向作用。

2.學生分析。

學生學習基礎分析：

高二，學生學習了前三單元內容。應該說已有相應的知識鋪墊，具備了一定的哲學常識基礎知識，為本框題的學習做好了知識的準備。

學生能力分析：

高二學生有一定的生活體驗，具備一定的信息收集和篩選能力、閱讀能力、語言表達能力;具備初步邏輯思維能力，對問題的一定的探究能力，伙伴合作能力。

學生心理分析：

學生的心理包括情感、意志、注意、思維、能力、氣質與性格等。高二的學生即將面臨高考，因此，學生中存在著不同程度的焦慮和疑惑。對于學生個體的發展和社會的發展我們應該持什么態度和觀點，學生已經有了思考的需要和希望得到解惑的需要，有著強烈的求知欲望，現在獨生子女有良好的生活條件，但是他們大多是不太懂得體諒父母的辛勞。索取多而奉獻少，因此學習本框題有它特有的意義。他們的可塑性很強，有相當大的發展潛力。

3.教學目標。

知識目標：價值、人的價值和價值觀的含義，價值觀的導向作用。

能力目標：通過價值和價值觀的學習，使學生初步具有認識和分析事物價值的能力，正確認識和評價人的價值的能力。

情感、態度、價值觀目標：人和物的價值不同，就在于人能夠創造價值，通過貢獻來獲得自我滿足，奉獻著的人是幸福的，奉獻著的人生才是有意義、有價值的人生。

4.學法指導。

鍛煉用哲學思維解決問題。

5.習慣訓練。

讓學生在掌握基礎知識的同時，注意用哲學的思維探究知識背后的問題，留心解決問題的方法，并從中體現出的智慧。

6.教學重點。

聯系實際說明人的價值在于對社會的責任和貢獻。理解價值觀的導向作用。

7.教學難點。

讓學生真正意識到，尋找正確的價值觀就是尋找人生的真諦。

8.解決方法。

(1)結合具體領域的價值，深入領會哲學價值、人的價值及價值觀等概念。

(2)搜集在汶川地震中的普通人的先進事跡，感悟價值觀對人生的導向作用。

(3)師生共同設置教學情境，開展學生的探究活動，采取課堂辯論、討論等形式，進一步理解價值觀的導向作用，樹立奉獻意識。

9.教學理念。

政治課不是說教，學政治也不是僅僅為了考試，政治課是學校德育的重要陣地，政治課應對學生的品德產生重要影響，要引導學生樹立正確的世界觀、人生觀，政治教師責無旁貸。避免政治課陷入說教的旋渦，教師首先要認真領會教材意圖，認真組織教材，用好教材，教師的教與學生的學能產生共鳴，才能達到“潤物細無聲”的德育效果。所以，要實現學生是學的主體，應該采取切實有效的形式，讓學生去體驗，去感受，從而內化成學生固有的品質。

文檔為doc格式。

高中政治選修課教案大全（18篇）篇十二

《思想道德修養和科學文化修養》是人教版高中政治必修一《文化生活》第十課第二框題的教學內容。主要學評析文化修養與思想道德修養的關系，說明青少年應該不斷地追求更高的思想道德目標。

通過上一框題的學習，學生從宏觀上把握了國家加強思想道德建設的相關內容，，本課將從微觀上即從個人的角度重點學習不斷提高思想道德修養和科學文化修養的原因及具體要求。本課內容離學生的距離較近，是學生比較感興趣的。

1、知識與技能目標：

識記：思想道德修養和科學文化修養的含義。

理解：思想道德修養和科學文化修養的內在聯系。

分析：當代中國青年如何追求更高的思想道德目標。

2、過程與方法目標：

（正確分析當今社會生活中存在著的思想道德沖突，認識社會生活的急劇變化給人們的思想道德觀念帶來的沖擊挑戰。

（面對生活中的道德沖突，提高自己明辨是非能力。

（通過對“兩個修養”的對比和學習，提高學生比較分析問題的能力。

3、情感、態度與價值觀目標：

通過本課的學習，增強當代中學生自覺提高自身全面素質的能力，不斷地追求更高的思想道德目標。學生努力加強自身的思想道德修養，成為一個道德高尚的人、一個脫離低級趣味的人、一個有益于國家和人民的人。

教學重點：理解思想道德修養和科學文化修養的內在聯系。

教學難點：歸納如何追求更高的思想道德目標。

情景教學法，通過講述社會生活中的事例，展示生活中的思想道德沖突。

啟發式教學，啟發學生思考對道德沖突時如何判斷選擇。

體驗式教學，讓學生體驗思想道德價值。

學生學法：自我閱讀法、列舉法、討論法、歸納法等自主學習法。

1、情境導入、啟發思考。

教師：在教師的崗位上經常會出現一些左右為難的事。

鏡頭一：教師節那天，家長給我送來了茶葉等禮品，我該不該收？

教師：（過渡提問）：請問同學們在校園的生活中有沒有遇到類似的兩難的事情？

學生：思考學習生活中碰到的思想道德沖突的事件。

2、合作探究、精講點撥。

3、直面生活中的思想道德沖突。

學生：思考回答。

教師：（預設學生的思想沖突事件）。

鏡頭二：校園里散步，撿到一張飯卡，朋友說一起用此卡去超市消費，我內心有點矛盾。

鏡頭三：中午食堂吃飯，隊伍很長，排在前面的同學叫我插隊在他前面，我該不該過去？

學生：課堂探究一：思考1：為什么會出現上述的道德沖突？

思考2：怎樣解決類似的道德沖突，做出正確選擇？

教師：歸納知識點一：這些現象之所以普遍存在的原因：

（1）隨著社會主義市場經濟的快速發展，人們的生活方式發生了巨大的.變化。這些變化反映到人的思想觀念中，形成了多元化的道德選擇標準，從而引發道德沖突。

（2）個人思想道德修養和科學文化修養層次不同。

4、在科學文化的陶冶中升華。

學生：自主閱讀教材，思考如何提高自己的思想道德修養和科學文化修養？

教師：歸納知識點二：科學文化修養和思想道德修養的含義。

（1）科學文化修養的含義：人們在科學知識、文史知識、藝術欣賞等方面自我教育、自我提高的過程。

（2）思想道德修養的含義：人們通過自省、自律等方式，不斷提高思想道德認識、思想道德判斷水平，陶冶思想道德情感，養成良好行為習慣，形成正確世界觀、人生觀、價值觀，樹立崇高理想的過程。

教師：（過渡）科學文化修養就是平常所講的“才”，思想道德修養就是我們所說的“德”。

學生：小小辯論賽：當代社會“德”和“才”哪個更重要？

探究活動：唇槍舌劍論“德”“才”（突破本課重點知識）。

學生展開辯論：正方觀點——當今社會德比才重要。

反方觀點——當今社會才比德重要。

教師：（點撥）大家在各自的立場上講得都很有道理，德和才都很重要，所以有人就說：無才無德是“廢品”；有德無才是“半成品”；有才無德是“危險品”；有才有德才是“精品”。所以我們每個人都要努力做精品，成為德才兼備之人。

學生：朗讀名人名言，懂得德與才的重要性。

東漢哲學家王符：“德不稱其任，其禍必酷；能不稱其位，其殃必大。”

北宋史學家司馬光：“才者，德之資也；德者，才之帥也。”

高中政治選修課教案大全（18篇）篇十三

設計意圖。

教師活動。

學生活動。

導入新課。

(約2分鐘)。

設問：你聽到了什么看到了什么聯想到了什么樣的社會現象。

播放ppt圖片欣賞：“陜西八大怪”，配以陜北民歌《山丹丹花開紅艷艷》。

讀圖，聽音，感悟，交流。

從學生熟知的本地特色文化現象出發，營造氣氛，調動學習熱情，引發學生對文化的感悟，導入新課。

第一目：

文化萬花筒。

(約10分鐘)。

設問：“陜西八大怪”分別是從哪些方面反映“關中”文化的。

活動：說到陜西的特色文化，你還能想到什么。

為了使您更加了解陜西文化，我想帶您走近……。

※特色飲食：

※著名遺址：

※宗教文化：

※民間藝術：

※民歌、戲曲：

※文學藝術：

提問：了解了這么多的文化現象，你有何感受。

教師小結：

1、文化的表現形式是多樣的。

(靜態)形式：思想、理論、信念、信仰、道德、教育、藝術、科學等。

(動態)活動：人們進行文化生產、傳播、積累的過程都是文化活動。

2、文化生活內容豐富多彩。

引導學生回顧人類對生活在其中的世界以及人與世界關系的認識過程。

(神創論—文藝復興—啟蒙運動—工業革命—科技發展)。

活動：你參加過學校的哪些文化活動請你說說參加這些活動的感受……。

展示：

形式多樣的社區文化生活……。

各具特色的企業文化……。

展示圖片，并設問：

你知道這是哪里的民居嗎。

說說以下圖片反映的是哪個國家的'舞臺藝術。

學生回答。

學生選擇教師擬定的角度或者自己設定角度介紹陜西的特色文化的代表，并說明其“特色”之處。

學生體味、回答。

師生共同探究回顧。

學生回答、交流。

學生回答、交流。

引導學生從不同角度列舉的陜西特色文化，感受文化生活就像一個“萬花筒”。同時鍛煉、提高學生的語言表達能力。

通過感悟得出結論：文化表現形式多種多樣，內容豐富多彩。

學生充分感受文化的無時不有。

學生充分感受文化的無處不在。

學生充分感受文化。

內容豐富多彩還表現在不同區域有不同的文化特色。

過渡：

看到各具特色的文化現象，品嘗不同文化生活的韻味，我們不禁要問，究竟什么是文化呢。

第二目：

文化是什么。

高中政治選修課教案大全（18篇）篇十四

師：說的很好。這首歌非常輕快，使人心情愉悅，產生美感。有人說：“生活處處都有美，對于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發現。”同樣，生活處處有情趣，高雅的生活情趣也需要我們去發現，去追尋。首先，歡迎大家來到情趣小屋（點擊，出現多媒體畫面：一座帶著四個窗戶的小白屋），接下來，讓大家跟著我去尋訪陶冶高雅情趣的秘訣，第一個我們要拜訪的人物是我們浙江的體育名人——桑蘭（點擊第一個窗戶，出現桑蘭的圖象）。

師：你們知道桑蘭嗎？

師：你知道桑蘭的有關事跡嗎？

師：（一邊播放圖片，一邊介紹桑蘭的事跡）：桑蘭，浙江寧波人，國家體操隊隊員。1998年7月，桑蘭在美國紐約參加第四屆世界友好運動會期間，不幸重傷頸椎，造成胸部以下完全癱瘓，面臨這從顛峰跌落谷底的人生磨難，桑蘭這個活力四溢的美麗女孩，用堅強的意志與傷殘進行著頑強的抗爭，用燦爛的微笑和無私的奉獻回報社會。正如她自己說的“跌倒了再爬起來是我的人生信念，我要做一個生活的強者，我想拿的是人生的金牌。”

師：從桑蘭的身上，你感受到了什么？

師總結：桑蘭的微笑告訴我們：追尋高雅生活的第一個秘訣是———（生答教師總結）樂觀、堅強的生活態度。只有對生活充滿熱愛和激情，勇敢堅強的面對生活，才能發現生活的情趣，從而不斷陶冶高雅的生活情趣。（點擊，回復到情趣小屋，第一個窗口跳出：樂觀、堅強的生活態度——陶冶高雅生活情趣的起點）。

師：那么，陶冶高雅情趣的第二個秘訣是什么呢？下面我們將打開第二個窗戶，放飛我們的秘訣。（點擊第二個窗戶，出現一幅漫畫：愛迪生孵雞蛋）。

師：你們知道這幅漫畫說的是誰的趣事嗎？

師：愛迪生被譽為“世界發明大王”，他發明的電燈，被各國采用，使人類進入“電氣時代”。

師：你認為愛迪生成功的秘訣是什么？

生：好奇。

師：對，正是強烈的好奇心使愛迪生不斷的探究，最終取得成功。從愛迪生身上我們可以找到陶冶高雅情趣的又一秘訣，那就是：（生答教師總結）增強好奇心并善于探究。（點擊，回復到情趣小屋，第二個窗口彈出：增強好奇心并善于探究——培養高雅生活情趣的重要條件）。

生討論回答。

師：因此我們應正確對待好奇心，把好奇心發展成正當的興趣愛好，培養自己高雅的生活情趣。哎呀，只顧著和大家聊天了，我忘了向大家介紹我們今天的嘉賓，她就是來自日本的小朋友——櫻桃小丸子。咦，櫻桃小丸子怎么哭喪著臉，原來她是遇上煩心事了。

（點擊，播放動畫：小丸子的煩心事）錄音解說：近一段時間，小丸子班里流行一種很時尚的語言，小丸子覺得很新鮮、很好玩、很有趣，也覺得別人都在說，自己不說跟不上潮流。結果，小丸子說著時尚語言，不僅惹得爸爸非常生氣，而且國文越學越糟。你知道這些時尚語言是什么嗎？它就是：天才，天才，天生的蠢材；偶像，偶像，嘔吐的對象。小丸子覺得這樣子下去自己連話都不能說了，為此，她很苦惱。

師：小丸子一開始的想法對嗎？為什么？

師：我們每個同學都應吸取小丸子的教訓，不盲目從眾，要善于鑒別不同的情趣，“擇其善者而從之，其不善者而改之”，培養高雅生活情趣，促進我們身心的健康發展。

（回復到情趣小屋，繼續點擊第二個窗戶，彈出：善于鑒別不同的情趣，不盲目從眾——培養高雅生活情趣的另一重要條件）。

師：小丸子的煩心事解決了，讓我們大家來輕松一下，下面請跟我進入今天的第三站——幽默一刻。（點擊第三個窗戶，多媒體播放《超生游擊隊》精彩片段）。

師：宋丹丹和黃宏的精彩表演著實讓我們開心了一回。你能說說幽默的好處嗎？

師：形象的說，幽默就是一枚“趣味丹”，一管“潤滑劑”，既給大家帶來歡樂，又能使人們之間的關系變得和諧、自然，從而有助于我們的身心健康，享受到更多的生活情趣。其實，藝術作品的創作來源于生活，生活處處有幽默。那么，在座的各位愿意親身體驗幽默的感覺嗎？（生答略）接下來，我們就來玩一個好玩的游戲——動物模仿秀（點擊，多媒體畫面出現“動物模仿秀”的字樣及比賽內容和規則：比賽內容：學動物的叫聲；比賽規則：根據你姓氏漢語拼音的第一個字母確定你要學的動物是什么：a——f老虎g——l貓m——r山羊s——z老母雞；然后選擇一位最好你不太熟悉的伙伴，彼此盯著看，目光不能轉移，同時用嘴大聲學動物叫，至少10秒鐘）。

師：采訪做游戲的同學，你的感覺如何？

師：這個游戲盡管開始時會感到不舒服，但結束時已是笑聲滿堂；而且不管你模仿的動物是什么，最后你的表現都是“傻驢”一頭。不過，不知你是否注意到，假如你有足夠的幽默感，則你扮演的角色就更成功，更能逗得大家捧腹大笑，能更多的享受生活情趣。由此，我們得出陶冶高雅生活情趣的第三個秘訣——保持一種幽默的生活態度。

（多媒體回復到情趣小屋，點擊第三個窗戶跳出：保持幽默的生活態度——培養高雅生活情趣的重要秘訣）。

師：輕松了一回，幽默了一回，接下來就讓我們帶著愉悅的心情進入最后一個秘訣的探訪。

（點擊第四個窗口——閃出人物頭像“袁隆平”）。

師：你們知道他是誰嗎？

師：他是我國水稻專家袁隆平，被譽為“世界雜交水稻之父”，20xx年，他在獲得國家最高科技獎記者采訪時說了一段話：（多媒體字幕：“我現在體質很好，記憶力也不錯，這都得益于游泳等體育活動的常年鍛煉。練就了頑強的意志，練出了健康的體魄，才可能有對事業的執著追求…。.”思考：從材料中可以看出體育鍛煉對袁老有哪些有益的影響？）。

師：7+18，也就是7個小時的學習加上1個小時的娛樂所獲得的效果大于8個小時連續學習的效果。只有勞逸結合，參加豐富的文化生活，我們的情操才能得到陶冶，生活增添不少情趣。從這一點看來，我們已經找到了培養高雅情趣的最后一個秘訣——豐富的文化生活。

（回復到情趣小屋，點擊第四個窗口，彈出：豐富的文化生活——陶冶高雅生活情趣的重要途徑）。

著名詩人何其芳說：凡是有生活的地方就有快樂和寶藏，那么，就讓我們帶著這四個智囊去追尋我們的快樂和寶藏，去追尋我們的高雅生活。最后，祝大家一路順風。（多媒體同時播放小虎隊的〈一路順風〉結束教學）。

高中政治選修課教案大全（18篇）篇十五

本課內容為《文化生活》（人教版）第二單元“文化傳承與創新”第五課“文化創新”的第二框。如何進行文化創新既是一個社會熱點，具有很強的思想理論性，也具有很強的探索實踐性。在前面的學習探索的過程中同學們基本明確了文化的交流、傳播和發展，也明白了文化的繼承和發展需要創新。那么，怎樣進行文化創新便是本課探討的內容，也是本單元的重點、難點和落腳點。

二、教學目標。

（一）知識目標。

（1）文化創新的根本途徑：立足于社會實踐。

（2）文化創新過程中要認識、處理好的兩對基本關系：傳統文化與現代文化的關系；民族文化與外來文化的關系。

（二）能力目標。

（1）分析判斷能力：結合具體實例初步具備分析判斷文化現象中的正確與錯誤、先進與落后、高雅與庸俗等的能力。

（2）實踐探究能力：在合作、探究中體驗生活、生成認識、構建知識的能力。

（3）思辨創新能力：結合具體實例初步具備正確認識和處理傳統文化與現代文化、民族文化與外來文化關系，提出富有創意的方案的能力。

（三）情感、態度和價值觀目標。

（1）激發學生熱愛祖國優秀傳統文化的熱情，關注世界文化發展。

（2）積極參加文化學習、創作活動，具有積極學習借鑒各民族文化優點，特別是對中華文化發展創新的態度。

（3）要堅持辯證的觀點對待傳統文化與外來文化；堅持先進文化的發展方向，反對文化生活中的“守舊主義”、“歷史虛無主義”和“封閉主義”、“民族虛無主義”等錯誤傾向。

三、重點難點。

重點：

（1）文化創新過程中要處理好的兩對關系。

（2）文化創新過程中要堅持的正確方向。

難點：

（1）如何正確處理傳統文化與現代文化、民族文化與外來文化的關系。

（2）文化創新的根本途徑。

四、教學構思。

（一）設計理念。

（1）教學過程中努力貫徹新課程的理念，充分調動和發揮學生這一學習的主體和主人的主動性、積極性和創造性，讓學生“自主、合作、探究、創新”地學習，體現新的學生觀。

（2）教學過程中引導同學們觀察文化現象、體驗矛盾沖突、引發辯證思考、合作探究解決、生成構建知識、啟發正確觀念、反思踐行提升，體現新的學習觀、知識觀。

（3）教學過程中大膽突破教材局限，重新生成和整合知識結構，從中國和世界兩個角度深化對文化正確方向的理解。

（4）教學過程中以典型的文化現象——“奧運會開閉幕式”的品評、設計、展示等活動貫穿始終，充分發揮和體現思想政治課新課程改革的方向和特點。

（5）教學過程中積極創設情境，調動同學們的生活經驗，激發同學們的創造熱情，通過文化創新途徑的實踐與探索培養同學們的思辨能力、實踐能力和社會責任感。

（二）教法學法。

（1）教法：情景教學法、實踐探索法等(2)學法：合作學習法、自主探究法等。

（三）教學手段：多媒體輔助教學等。

五。教學過程。

教學環節。

活動內容。

活動形式。

活動目的。

品

評

與

思

辯

課前視頻：《茉莉花——文化南京》。

觀看視頻。

觀看視頻。

在極其富有爭議的視頻欣賞、玩味中，積累復雜的情感體驗，等待宣泄。

自由辯論：

正方：驚喜多過遺憾反方：遺憾多過驚喜。

即席辯論。

在民主與開放的自由辯論中，讓學生初步領會到文藝表演無論是驚喜多過遺憾，還是遺憾多過驚喜，都需要在傳統文化與現代文化、民族文化與外來文化中找到平衡點，堅持先進文化的發展方向。

現場調查：

現場調查。

為模擬設計“2008北京奧運會開幕式”收集素材。

理論儲備：教材及溫馨提示。

自主學習。

閱讀教材和相關資料，整合文本，生成知識，為創意做好理論儲備。

感悟經典：《他山之石—開幕式精彩瞬間》。

觀看視頻。

借助極富視覺沖擊力、情感震撼力的視頻，激發學生激情創意的靈感。

創新設計：設計點火儀式和開幕式片段。

合作探究。

結合實踐調查、理論準備以及“他山之石”的啟發，寫出具體創意片斷。

創新與競爭。

創意展示。

分組展示。

分組展示創意片斷，說明元素取舍和使用。

創意比拼。

分組對決。

自評，陳述本組構思中精妙之處；互評，修繕別組構思中的瑕疵。通過自評互評讓學生發現文化創新應該繼承傳統、推陳出新；面向世界、博采眾長，堅持正確方向，克服錯誤傾向。文化創新的根本源泉是社會實踐。

生成與構建。

構建體系：在學生自評與互評基礎上的點評總結生成文本的體系創建。

知識小結。

知識結構圖（見板書設計）。

六、板書設計七、資料鏈接。

溫馨提示(一)2008年北京奧運會。

開幕時間：2008年8月8日20點（考慮時代風貌、現代氣息）。

主會場：中國北京，國家體育場“鳥巢”（注意主辦方傳統文化、民族文化的展示）觀眾：幾十億中、外觀眾（考慮中外觀眾的需求）。

主題口號：同一個世界，同一個夢想。

三大理念：綠色奧運、科技奧運、人文奧運。

（綠色奧運強調人與自然的和諧；科技奧運體現科技進步和社會發展的和諧；人文奧運則體現人與人、人與社會甚至國與國之間和諧等。）。

溫馨提示(二)“北京奧組委”開幕式創意方案征集要求。

4、促進世界對中國的了解，增進中國人民和世界人民的友誼；5、創意方案的藝術表現形式要創新，并充分運用高科技手段展示奇思妙想，令人耳目一新。

八、教后評價。

今年10月18日，本節課在參加了“全國第四屆思想品德、思想政治優質課評選活動”的高中組現場授課，受到專家評審組和現場聽課老師的一致好評，榮獲全國一等獎。全國著名特級政治教師、本屆優質課高中評審組主任沙福敏教師在總結大會上對本堂課的創新設計和教學方式作了全面的介紹和高度的評價。她總結到：“從教學方式的選擇與教學實效性的關系來看，教學方式的多樣化正是課堂改革中出現的可喜的現象，它已經改變了教師一人講、滿堂灌的教學方式。多種多樣的教學方式可以說是異彩紛呈，但是教學方式的選擇必須把握好教師教學的核心主旨，離開了教學主題，教學的任何形式都是不可取的。要真正記住有實效性是課堂教學的核心，一定要防止偏離主題的形式化。

高中政治選修課教案大全（18篇）篇十六

一、基本情況：

本學期我擔任合陽中學高一年級四個班的思想政治課。教學主要內容為思想政治必修2《政治生活》。

二、教學指導思想：

以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”及科學發展觀作為重要指導思想，把馬克思主義基本觀點教育與把握時代特征統一起來，鮮明地體現思想政治教育的目的要求。根據《普通高中思想政治課程標準（實驗）》，明確教學目標和要求，探索新的課堂教學模式，實施素質教育。全面貫徹黨的教育方針，為學生的全面發展和終身發展奠定良好的基礎，著眼于學生的思想政治素質培養，充分發揮高中思想政治課在德育方面的教育功能。

三、學生的基本情況：

經過一個學期的學習，高一學生已經可以適應高中的生活。處于青春成長期的高一學生對新鮮事物極感興趣，可塑性較大，比較容易引導。但是通過上學期的學習，也發現了學生學習中存在的很多不良習慣。如學生背誦的意識和能力相對較弱，理解力也稍差，而且部分學生沒有養成及時預習的好習慣，自我學習能力差，缺少分析問題的能力和意識，這樣不利于高中的政治教學活動的開展。所以教師在這方面要多下功夫。思想政治2政治生活有一定的深度，而且政治知識又是比較枯燥的理論知識，很多學生可能一時難以適應，教師如果不采取措施，就很難達到教學效果。教師要充分考慮學生的學情，結合實際進行教學，才能事半功倍。

四、本學期教學主目標及任務：

1、教學主目標：

與政治經濟活動的能力，培養學生的創造性學習能力；

（3）通過學習政治生活，使學生能夠在黨的政策的指導下，依據國家法律自覺規范自己在生活中的行為，有明確的政治目的和方向，養成良好的行為習慣。

2、教學任務：

本學期主要進行的是《思想政治必修2政治生活》這本書。教材共分為四單元：“公民的政治生活”、“為人民服務的政府”、“發展社會主義民主政治”和“當代國際社會”。教材首先是教導學生參與政治生活，然后再是怎么樣建設政治文明，最后是讓學生懂得嘹望國際政治。教材主要介紹了公民參與政治生活的基礎和準則，講述了民主選舉、民主決策、民主管理及監督，介紹了政府的職能、責任、權利等。還介紹了我國的各項政治制度，最后引領學生走進國際社會。通過教學使學生掌握馬克思主義政治經濟學基礎知識，明確人民代表大會制度是我國的根本政治制度，知道社會主義國家的基本政治制度，了解國家政治建設的目的和狀況。

五、采取的有效措施：

高中政治選修課教案大全（18篇）篇十七

高中政治選修課教案大全（18篇）篇十八

1、知識目標：

借助文化現象了解文化形式的多樣性。理解文化的內涵，學會歸納文化豐富的表現形式，闡述文化作為一種社會精神力量對社會發展產生的深刻影響。

2、能力目標：

通過觀察日常生活環境，體察生活環境中的文化價值;通過比較的方法，全面、準確理解文化的內涵，培養全面分析問題的能力。

3、情感、態度、價值觀目標：

引起學生對文化的興趣;認同文化是人類社會特有的現象;認同廣大人民的文化需求;懂得建設有中國特色社會主義文化的重要性;增強提高文化素養的意識和自覺性。