優秀作文是寫作能力的高級表現，它能夠展現出作者的思維深度和語言的魅力。小編為大家挑選了幾篇優秀作文的范文，希望能夠給大家寫作提供一些幫助和啟示。

猜猜我是誰（優質20篇）篇一

1.增強對圖形的辨認能力。

2.認識部分和全部的概念。

3.了解部分動物的簡單特征及習性。

4.初步培養觀察、比較和反應能力。

5.引導幼兒對數字產生興趣。

教具圖卡、幼兒學具卡、操作冊、音樂《我的身體》.

2、咦？這顆樹后面躲著一只小動物，請小朋友猜猜它是誰？（獅子）獅子身上有什么特征？（簡單描述：獅子有一頭長毛）什么動物在樹上？（猴子--猴子有一條長長的尾巴，圓圓的腦袋和一雙大耳朵；松鼠--松鼠身體小小的，有一根大大的尾巴，最愛吃松果）還有幾只調皮的小動物藏起來了，小朋友仔細觀察它們躲在哪里？（小兔子躲在房子的后面--小兔子有雙長長的耳朵，最愛吃胡蘿卜；有只小豬躲在了石頭后面--長著胖乎乎身體，有兩個大鼻孔；數學龍寶寶和一只梅花鹿躲在了草叢里--數學龍寶寶頭上有雙短短的角，而梅花鹿的角長長的像樹枝一樣，身上有許多像梅花一樣的點點）。

3、天上有小鳥飛來飛去，你能數出有幾只嗎？讓我們來數一數（一共有3只小鳥）除了小鳥還有什么動物在天上飛呢？（蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓）4、有什么動物是生活在水里的？（魚，沒有腳，靠魚鰭和魚尾在水里游泳）小結：你們喜歡小動物嗎？請誰來模仿一下自己喜歡的動物？教育幼兒不要傷害小動物。

1、老師展示多媒體"部分與全部"的操作題，幼兒觀察并回答問題。"兩張漂亮的照片，可是有一部分不小心弄丟了，我們來觀察和猜猜這是誰？（象，有雙大大的耳朵，長長的鼻子，粗粗的腿；兔子，有雙長長的耳朵，真可愛）請小朋友拿出圖卡，將缺失的部分補上。

2、操作題二：下面哪兩張圖卡可以組合出完整的圖形呢？將它們連起來。

小結:今天我們學習了部分與全部，通過觀察許多小動物身體的一部分，就能猜出它是誰，能想到它全身的樣子。今天有幾只小動物身體的一部分不見了，但通過小朋友的幫忙，把丟失的部分全部找回來，大家都非常棒。我們身體上的任何一部分都不能缺失，所以我們要好好的保護自己的身體不要收到傷害，也要注意不傷害到別人！

（四）、律動音樂《我的身體》，小朋友們一起來做健康操，我們要把身體練得棒棒的，活動結束。

1. 能根據提示猜出動物名稱。

2.能說出兩種動物的特征，并能將動物名稱與特征相互聯結。

猜猜我是誰（優質20篇）篇二

我很頑皮。在家里，我經常把媽媽的圍巾圍在頭上，再拿各種玩具當道具，模仿電視里的卡通人物，做著各種稀奇古怪的動作，常常逗得媽媽哈哈大笑。我還經常搞得媽媽哭笑不得。記得有一次星期天，媽媽上班去了，我一個人在家，就想幫媽媽干活。我提來一桶水，倒在客廳里，學著媽媽拖地。媽媽回來一看，客廳變成了小河，我的全身都是濕的。媽媽就想罵我。我一看媽媽要生氣了，連忙立正站好，向媽媽敬了個禮：“長官，對不起，我在學你搞衛生。”我就是這樣一個頑皮的小女孩。

別看我年齡小又貪玩，我的本事可不少呢！在學校的語文、數學、美術比賽中，我都得了一等獎。我的拉丁舞跳得也很不錯喲！最近我還學會了溜冰，又參加了英語學習。大家可不要小看我喲！

大家？

猜猜我是誰（優質20篇）篇三

我長著一雙水汪汪的大眼睛，紅紅的`小嘴巴，烏黑亮麗的頭發，常常扎成馬尾。我長得挺高，性格開朗，十分可愛。

我這個人有個缺點，就是太粗心。一會吧10—5=5寫成10—5=6；一會把“聚”寫成了“焣”，你說我糊不糊涂？有一天，做作業時，習題冊里1—2句又看成了1—3句，我找了半天都沒找到第三句。后來，我又細心地看了一下題。呀，原來是1—2句，白白費了10分鐘。看看后面還有兩頁，只好嘆了口氣“自己粗心耽誤了自己呀！還有那么多題沒做。”

我還有個缺點：拖拉。有時星期五的作業，一直拖到星期日才做。結果做得很晚。怕挨批評，依然死拼！

你肯定以為我是一個一無是處的人，那你就大錯特錯啦！我可不只有缺點，優點也不少呢！我最喜歡的就是看書。我一看書就停不下來，看完一本，再接看一本，沒完沒了地看下去。有一次，媽媽叫我吃飯，已經叫了10遍，我依然還在看書。媽媽憤憤地說：“這個書蟲，她不用吃飯啦！她吃書好啦！”結果到了洗澡的時候，我還在看書。媽媽沒法了，因為太晚，只好讓我不洗澡就先去睡覺。當我看完時，我懶洋洋地說：“今天的書真好“吃”！”媽媽殺氣沖天地說：“這只書蟲，真愛吃書啊！”

猜猜我是誰（優質20篇）篇四

他在我們班上可算的出是帥氣的男孩了。

他有兩顆水汪汪的大眼睛，一張能說會道的小嘴在鼻子下，一排排潔白如玉的牙齒在小嘴里排隊，一根根烏黑的頭發在頭上立著。

他可是“熱心腸”呢！有一次我摔傷了腿，走路一瘸一拐的.，那天正好我值日，他對我說：“我來幫你掃地把！”我真的好感動，連忙說謝謝。我真羨慕他的美好品質啊！

猜猜我是誰（優質20篇）篇五

我，一個平平凡凡的水果。你們來。我身著一套青綠色的衣服，我的形狀是橢圓色的，人們用一根手指頭都能把我給拿起了，可見我有多么輕了。

在我的頭上，還有一條長長的辮子。我的辮子和你們的可不一樣：我們辮子可是褐色的，上面還有一小塊綠色的地方。我的辮子豎在我的頭上，被風一吹，就開始搖擺了，仿佛是一位小女孩在風中跳舞。你摸到我時，會感覺到很光滑。剝開我的衣服時，你第一時間會聞到我身上的一陣清香。我的里面也是青綠色的，有很多水分。當你把我放進你的嘴巴里時，你會感覺到我的甜味，那甜味是說不出來的，甜的就像蜜一樣，甚至可以說我比蜜還甜。我也是可以臉皮吃的，以前，人們在吃我的時候總喜歡吃了以后再把我的皮給吐了，其實，我打個比方，就是撿了芝麻丟了西瓜。我的皮其實是我營養成分最高的東西，你要是把我的皮給吐了，你就是白買了。根據權威專家指出，我的皮中富含多羥基酚類化合物，多羥基酚類化合物具有降血脂、抗血栓、預防動脈硬化、增強免疫能力等作用。單寧具有抗過敏、延緩衰老、增強免疫和預防心腦血管疾病的功效。花青素則具有強抗氧化、抗突變、減輕肝機能障礙、保護心血管等功能。

你們猜到我是誰了嗎？沒錯，我就是奶提子。

猜猜我是誰（優質20篇）篇六

一個滿腦子充滿各種稀奇古怪問題的小男孩，一會兒想小狗如果長了一對翅膀，它能象小鳥一樣飛嗎一會兒想如果我能飛上月球，建立美麗的空間站，會被外星人襲擊嗎一會兒想美國軍隊抗擊外星人的場面……每天都會有許多鮮為人知的小秘密藏在心里。

一個幽默風趣的小家伙，腦子里裝著許多笑話和腦筋急轉彎，在你難過的時侯，我會給你講個有趣的笑話讓你心情愉快。

一只膽小的“兔子”，說起膽小，我還有個經典的事例：那天晚上，我正睡得香噴噴的，突然，感覺有人在摸我的臉頰，我嚇得“哇”得哭了，原來是媽媽在給我蓋被子時，被子蹭到我的臉，你說我膽小不膽小。

一條愛看書的“小書蟲”。走進我的小房間，到處都能看到成堆的書，在我的小書柜里，滿滿地塞著各種各樣的圖書，我喜歡在書的'海洋里暢游。

我會自豪地告訴你：我就是我，一個聰明伶俐的小男孩。你希望和我交朋友嗎那就來鎮海應行久外語實驗學校三（丁）班來找我吧！我就是嘉開。

猜猜我是誰（優質20篇）篇七

“黃瓷瓶，口兒小。打破瓷瓶口，挖出紅寶石。”聽了我的介紹，你們知道我是誰嗎？如果想知道謎底，就聽我細細說來吧。

我穿著一件紅黃相間的衣服，看上去絢麗多彩。不過我身上有幾條褐色的傷痕，像七十歲老人的眼角紋。但皇冠一戴，我的帥氣就顯露無疑了。

我圓滾滾的，像一個小燈籠，也像一個小南瓜，還像一個大洋蔥。我的身體非常強壯，是一位強壯的大力士，如果你想和我比試比試的話，那么你肯定會吃虧的。

“咚、咚、咚”“咚、咚、咚”好舒服呀！是誰在幫我做按摩呢？

想知道我的更多秘密嗎？那我就讓你看一下我豐富飽滿而又新鮮的果肉吧。

把我切開，紅彤彤的果肉顯露出來，好看得很！像一滴滴天上的仙女的眼淚一樣，還像兔子的眼睛，又如一顆顆晶瑩透亮的紅色瑪瑙石一樣漂亮。如果你還想跟我比美的話，那還差得很遠呢！它們挨挨擠擠的，像兄弟姐妹一樣團結，還有屬于自己的房間呢！

突然，一只白白胖胖的手把我抓起來，聞了聞：“像星期天早晨的空氣一樣清新！”接著又把我豐滿的果肉摘下來一粒，嘗了嘗：“真甜，太好吃了！”

聽說我最近出了名，很多人都說我的維生素c是蘋果的兩倍呢！

指導老師：劉玲。

湖南省長沙市雨花區井灣路中建桂苑天天向上培訓推薦。

猜猜我是誰（優質20篇）篇八

今天我說課的課題是：《》，首先我來談談對教材的理解。

《》是屬于造型表現學習領域的課程，在學在這課之前，學生學習了《快樂的人》和《自行車局部寫生》兩課的學習，引導學生細致觀察，初步培養他們用線進行造型表現的能力。在這一課通過人物頭部背部的表現，進一步強化觀察能力和造型表現能力。

學生在集體生活中，自己的同學是最熟悉的，也是小學美術中最常見的表現體裁內容，畫畫人物的內容，畫畫人物的背景形象，既讓學生增加學生之間的了解，同時也能培養細致觀察的習慣。為此，我設計的教學目標和教學重難點如下：

1．教學目標。

培養學生的觀察能力、線造型能力及畫面的組織能力。通過學習活動，培養學生對美術學習的興趣以及認真細致的觀察習慣。

通過學習，發現、表現背面人物頭部的美感，進一步學習寫生及線造型的方法。

引導學生在小組學習探究中，相互交流，培養學生的合作、探究意識。

2．教學重點。

學會捕捉背面人物頭部的特征，能用線描寫生的方法表現出來。

3．教學難點。

如何用線表現人物頭部的特征。

學生的發型各式各樣，尤其是女孩子的發型，線條變化十分豐富。雖然同學們每天都在一起學習，但是大部分學生從來沒有認真、仔細地觀察過同學的頭發，更沒有注意到它的美感。通過這節課的學習，引導學生通過認真地觀察，體驗發型不同所體現出的頭發的美感，學習背面人物頭部的寫生方法。本課課題和內容很容易激發起學生的學習興趣。

教學必須引導學生入知識之門，教會學生如何學習，讓學生一輩子受用。根據教材的特點和學生的年齡特征，我力求讓學生在輕松、愉快的氛圍中，主動參與學習，使學生參與的過程中獲得知識，培養學生的探究精神和創新能力。主要教學方法有：

1．創設情境：利用搶答游戲設計學習情境。自然的將學生由生活引入課堂。

2．強化主體：教師組織學生開展探究式學習活動，引導學生自主學習。

3．陶冶欣賞：欣賞圖片和資料，感受藝術作品的美。

4．發揚個性：鼓勵學生大膽表現自己的作品。

一、導入。

課前布置學生搜集生活中曾照過的背面的圖片。

學生搜集自己在海洋館里參觀、看展覽等活動時從背面照的照片。

教師展示幾幅同學的照片，提問：猜一猜照片上是哪位同學?他在干什么?

學生邊觀察邊思考、發言。

出示課題。

二、新授。

1.欣賞。

頭發怎么畫？……。

小組研討：要表現背面人物頭部，應抓住哪些特征？頭發的線條應該怎樣畫？

組際交流：如何觀察背面人物的特征和線的表現方法。

觀察、思考、學習用線進行背面人物寫生的'方法。

板書：頭型發型頭飾服裝。

線條：疏密、曲直、走向。

3.示范。

教師請一位同學當模特，演示用線進行背面人物寫生的方法。師生分析頭發的走向，演示如何用線進行寫生。提醒學生要表現出頭部的形體，一些線條應為弧線，并注意其方向的變化。

三、學生練習。

學生寫生自己前面同學的背面頭像。教師巡回輔導。

重點輔導：畫面中人物的大小、特征的描寫及線的組織等。

四、學生作業展示、講評。引導學生完成小組集體創作。

各組展示自己組的作業，組際評價，請大家猜一猜都有誰在參觀。

學生觀察、分析、發言。

欣賞教材上的《未來世界》及一些表現背面人物的繪畫作品，引導學生感悟畫家是如何通過背面人物表現人的內心世界的。引導學生回家進一步表現全身背面人物。

一個好的板書有“微縮教案”之稱，這節課我設計的是一種較為均衡式的板書。注重體現板書設計的直觀、系統、簡明、美觀的特點。板書涵蓋了本節課的教學重難點，便于學生的理解和掌握，使板書設計和教學內容和諧統一。

以上是我就《》這一課題展開的說課，懇請各位專家給予指正。謝謝！

猜猜我是誰（優質20篇）篇九

大家好！我是一位小女孩，今年九歲，在瀾灣小學三(9)班讀書。你知道我是誰嗎？不知道就往下看吧！

說到我的缺點，那就是我對文字太過有“創造力了”，這可不是什么好事。我上次把“今天天氣如何”寫成“今天天氣果何”，把“煮紅薯”寫成“煮紅鼠”，結果總被媽媽取笑。

猜猜我是誰（優質20篇）篇十

我姓張，眼睛不大也不小，高高的鼻梁，小小的嘴巴，像一顆紅櫻桃。一雙彎彎的.眉毛嵌在我的眼睛上面，一張紅紅的臉蛋在我那小小的頭上，顯得十分可愛。我平時喜歡穿一件紫色的褂子和一條藍不藍黑不黑的牛仔褲。

我最喜歡看書。只要有書，我就抱著不放，非看完不可。因為很喜歡看書，所以在家里鬧了一些小笑話。一天上午，我正在看書，一看就看到了中午。媽媽做好了飯，讓我過去吃。可是，我看書看得太入迷了，沒聽見媽媽叫我吃飯，仍然在那里看書。媽媽看我沒有反應，又叫了一次。這次我聽見了，但是我那時不想吃飯，因為那一節實在是太好看了。于是，我沒有動彈，繼續在那兒看書。

媽媽看我還沒有去吃飯，立刻火冒三丈，沖進了我的房間，大聲說道：“你要是再不過去吃飯，我就把你的書全部沒收！”我一看情況不妙，趕緊去吃飯了。

你猜出來我是誰了嗎？我就是前進小學二班的張馨語。喜歡我就來和我交朋友吧。

猜猜我是誰（優質20篇）篇十一

嘿，大家好，我現在戴上了一個超大的面具，自然你就看不見我的面孔，想猜猜看我是誰嗎？那我就簡單描敘一下，讓你們猜猜吧！

我，今年十歲了，留著烏黑的娃娃頭，有一雙大大的眼睛，一眨一眨的，好像天上亮晶晶的星星。鼻梁高聳，可惜架上了一副厚厚的眼鏡，不要以為我是個近視眼，是遠視。眼鏡這樣一架，真像一位小博士，我也希望自己是個名副其實的小博士啊。我的身材非常苗條，小而瘦，可是我跑步，活力板，跳繩……自認為都不錯，因為這些運動可以幫助我增強體質，健健康康，也不會成為一個小胖墩。我還有一雙心靈手巧的小手，可以幫媽媽攪雞蛋，洗菜……做家務，最重要的是我會畫畫，我還在涂鴉大賽中榮獲二等獎。

猜猜我是誰（優質20篇）篇十二

l、辨別并愿意模仿幾種常見小動物的叫聲。

2、樂意與同伴一起游戲，體驗游戲的樂趣。

各種動物頭飾

l、模仿小動物叫聲――教師出示小各種動物頭飾。這是誰？它是怎么叫的？

――請幼兒選擇自己想扮演的小動物，戴好相應的頭飾。

――告訴幼兒游戲名稱，激發幼兒參與游戲的興趣。

――講解游戲規則，告訴幼兒游戲玩法。

――請一名幼兒趴在教師膝蓋上，蒙上眼睛，作為猜的人。被猜的幼兒戴上動物頭飾，輕輕到猜的幼兒后面，拍拍他的肩，模仿自己所扮演的小動物的叫聲。如"嘰嘰嘰，猜猜我是誰？"請猜的幼兒說出該小動物的名稱。

――猜對的幼兒作為猜的人繼續游戲，猜錯的幼兒則成為被猜的人。

猜猜我是誰（優質20篇）篇十三

你們知道我是誰嗎？看了下面你就會知道了。

我長著一對小小的眼睛又黑，又密的頭發，一張橢圓的臉，還有一個不算小的大肚子。

我平常非常喜歡吃一頓飯就要吃兩碗飯，開飯了，我拿來一碗飯拿起筷子，桌子上有許多好吃的，有熱氣騰騰的肉丸，香噴噴的魚，好吃的空心菜，白身子的'大白菜等等，我夾一個熱氣騰騰的肉丸給了爺爺，爺爺見了說:“我的孫子也知道孝順了。”

吃完鈑后，我來到沙堆上，玩起沙子來。我拿起濕沙子，我想要做一個沙拱橋，我把濕沙弄成一堆，我用手把濕沙堆拍得又高又寬，然后我用手輕輕的挖了一個洞，很快，我的小橋就做好了。

現在你們知道我是誰了吧！對了，我就是周星樺。

猜猜我是誰（優質20篇）篇十四

1．學習用“我猜你是xxx”的句式表達自己的猜測。

2．愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。

3．體驗游戲帶來的樂趣。

4．幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。

5．激發了幼兒的好奇心和探究欲望。

2．合作游戲者（課前邀請一名教師及幼兒參與游戲活動）。

3、用牛奶箱做的大頭娃娃兩個。

一、談話導入，激發興趣。

1．教師：你們喜歡玩游戲嗎？平時玩過什么好玩的游戲？

師：今天我們來玩一個新的游戲，游戲的名字叫“請你猜猜我是誰”。

二、結合課件，學習用“我猜你是xxx”的句式表達猜測內容。

1．出示課件畫面一：七星瓢蟲花紋。

（1）教師：請你猜猜我是誰？幼兒學習用“我猜你是xxx”的句式表達猜測內容。

師：我們一起用完整好聽的話把它請出來。

（2）出示“七星瓢蟲”畫面，點數瓢蟲身上的小圓點，了解“七星瓢蟲”的名稱。

2．出示課件畫面二：青蛙嘴巴。

（1）教師：又有一位朋友來跟我們做游戲了。聽它在說什么？請你猜猜我是誰？幼兒學習用“我猜你是xxx”的句式猜測內容。

（2）出示“青蛙”畫面，你們知道青蛙有什么本領嗎？

（3）我們一起來學學青蛙捉害蟲吧。（帶領幼兒有節奏地邊模仿青蛙的叫聲邊跳。）。

3．出示課件畫面三：蜜蜂背部花紋。

（1）教師：這個游戲太好玩了，有位朋友也想玩，它呀寄來了一張關于它的照片，你們看。請你猜猜我是誰？幼兒學習用“我猜你是xxx”的句式表達猜測內容。

（2）出示“蜜蜂”畫面，師幼共同模仿小蜜蜂采花蜜的情景。

讓我們跟著小蜜蜂一起飛到花園里采花蜜去吧。

三、小結三位小動物的特征。

1、師：剛才有幾位朋友跟我們玩游戲了呀？他們都是誰呢？（根據幼兒回答一一出示相應的動物）。

2、師：我們一起來看看這些朋友都有哪些特征呢？（七星瓢蟲身上有黑色的小圓點、小青蛙有大大的嘴巴、小蜜蜂身上有黃色和黑色的條紋。）。

課前邀請一名教師及幼兒參與游戲活動，帶上大頭娃娃，分別請幼兒猜測，幼兒鼓勵幼兒用“我猜你是xxx”的句式表達猜測內容。

師：你是從哪里猜出來的。

五、結束活動。教師鼓勵幼兒與客人老師玩“請你猜猜我是誰”的游戲。

師：這個游戲好玩嗎？我們一起去和后面的客人老師玩一玩這個游戲吧！

1、學習用“我猜你是xxx”的句式表達自己的猜測。

2、愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。

3、體驗游戲帶來的樂趣。

在教學中，我嘗試新的教學方式，活動中我緊緊抓住小班孩子愛玩，愛活動的天性。以興趣來激發幼兒學習的動力。活動利用游戲形式，激發幼兒學習興趣。在活動中，我從孩子們身邊所熟悉的小動物入手，給孩子們提供了七星瓢蟲背上的斑點、跳躍的小青蛙、小蜜蜂嗡嗡的叫聲，這三個即典型又抽象的情景。孩子們在猜一猜的游戲中盡情地發揮著自己的想象力的同時輕松地學會了“我猜你是xxx‘的句式。在不知不覺中思維想象力和語言表達能力都得到了發展。活動最后我又將生活中常見的老師和小朋友也利用了起來，體現了取材于生活。正是這一取材將活動帶向了xx。整個活動從開始到結束孩子們始終都處于自主、愉快之中。我想這個活動雖然活動準備是那樣的簡單樸實，卻能帶給孩子們無盡的快樂和新的知識。當然活動中也存在了一些不足，還請各位領導和姐妹批評指正。

猜猜我是誰（優質20篇）篇十五

她，每天都扎著一只小辮兒，盡管如此，頭發仍然很蓬亂不堪，一雙小眼睛，高高的鼻梁上架著一副小眼鏡，看上去很有學問哦！她的成績總是名列前茅，每個學期都被評為“三好”學生。鏡頭（1）：她是一個與眾不同的人。春天，同學們都穿著春裝去上學，而她身上還裹著一條棉襖；夏天，同學們都是每天換一次衣服，而她卻是兩天換一次衣服；秋天，同學們還穿著幾件毛衣在校園里來回走時，她早已穿上了大棉襖了；冬天，同學們只穿一件棉襖，而她身上卻裹了兩件大棉襖！鏡頭（2）：她是一個不修邊幅的女孩。每天早晨，她的臉總是灰灰的，像沒洗臉一樣，每次問她，她總是害羞地說，沒洗。她還經常不洗手，再加上她那一手的凍瘡，所以手黑乎乎的，因此，我們便給她的手起了個外號――“前年老龜爪”。她的脖子上也經常覆蓋著一層厚厚的污垢，誒，我看了以后，真想幫她去好好地洗一洗！鏡頭（3）：她是個跑調天后！她這個人很喜歡唱歌，空閑時，她就拉著小雅一起唱歌，但只要她一唱起來，我們全場眾暈，所以便讓她坐上了“跑調天后”這個寶座。你們聽，又唱起來了。今天體育課的.訓練間隙，她又和我們一起唱歌。“不得不愛,不知快樂從何而來；不得不愛，放下悲傷從何而來……”還沒唱完，我的好朋友們都“暈死”了。哎，一句好好的歌詞，竟被她那“破羅嗓子”唱成這樣，真是失敗中的失敗！鏡頭（4）：她是個成績優異的好學生。說了這么多她的缺點，該說說她好的方面了，不然她知道了非把我揍死不可！她的主課都不錯，每次考試，她都是在九十幾分的行列里。哦，對了，她還參加了數學奧數班呢！所以她的數學特別好，每次數學課上都能聽到她那精彩的回答。請你猜猜她是誰！她是我最要好的朋友！（以前的文章里提到過的！第一個答對者加4分！）

猜猜我是誰（優質20篇）篇十六

孩子和動物之間，似乎有著天然的聯系。特別小班的孩子從很小的時候起，孩子就喜歡動物，千變萬化的動物世界總是能夠引起孩子的注意，《猜猜我是誰》就是以“可愛的動物”為切入的核心，將幼兒已有的對動物的一些初步的了解引入活動，引導幼兒進行一些創造性的運動，鼓勵幼兒大膽想象。運用身體表現動物的動作特征，模仿動物做爬、跳、走增進肢體動作的靈活性，用肢體動作表現各種動物的特征，用身體來表達自己促進幼兒身體運動智能的發展，創造性的表現，發展幼兒的多元智能。

猜猜我是誰

嘗試用動作表現動物的行動特征

鼓勵幼兒大膽表現表達

音樂、錄音機

1、經驗回顧：和幼兒一起回憶去動物園的情景。

引導語：小朋友你們看到過那些小動物它們是怎么走路的？

（小白兔—跳、貓—輕輕走、大象甩鼻子等）教師帶領幼兒模仿小兔跳、小貓走等。

2、傾聽音樂里小動物的聲音，嘗試模仿各種小動物的走路姿態。

引導語：現在請你們聽聽音樂，聽聽是誰來了？它是怎么走路的？（鼓勵幼兒隨著音樂用身體動作表現各種小動物的形態，激發幼兒的興趣。）

3、引導語：剛才你學了哪幾種小動物？（請個別幼兒表演）請大家猜猜是哪個小動物。

4、傾聽音樂，辨別節奏：

提示幼兒聽聽音樂有什么變化，猜猜小貓在干什么？（請個別幼兒表演并講述。）

引導語：小朋友你們想一想，小貓、小兔這些小動物除了散步平時還會干些什么？（追逐、洗澡、理毛、睡覺）

幼兒分散變化身體的動作表現小貓在干什么。

5、引導幼兒根據不同的音樂形象，變化身體的動作。

引導語：小朋友你們聽聽音樂里的聲音來學做各種小動物，（教師用語言鼓勵幼兒表現和別人不一樣的動物形象，平及時表揚與眾不同的幼兒。

6、學小貓輕輕回教室。

猜猜我是誰（優質20篇）篇十七

1.學習簡單而完整的合成句：猜猜我是誰?2.聽懂并理解游戲規則。

3.體驗猜謎游戲的樂趣，并通過猜謎游戲幫助孩子理解事物的外部特征。

幼兒根據提示，動作或者叫聲能猜出他的名字。

鴨子圖片，大象圖片，貓頭鷹圖片等。

1.教師請幼兒圍成圓圈狀，并告訴幼兒將進行猜謎游戲。教師用豐富的肢體動作，協助幼兒猜出答案。提問：嘴像小鏟子，腳像小扇子，走路左右搖，張嘴嘎嘎叫。猜猜我是誰?(鴨子)。

2.教師請幼兒描述鴨子的特征，適時補充相關材料。

3.教師繼續進行猜謎游戲，用豐富的肢體動作，協助幼兒猜出答案。提問：耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子粗又長，事事都能干。猜猜我是誰?(大象)。

4.教師請幼兒描述大象的圖正，適時補充材料。

5.教師繼續進行猜謎游戲，用豐富的肢體動作，協助幼兒猜出答案。提問：遠看像只貓，近看是只鳥，晚上捉田鼠，白天睡大覺。猜猜我是誰?(貓頭鷹)。

6.教師請幼兒描述貓頭鷹的特征，適時補充材料。

7.教師小結。教師與幼兒以輕松的心情猜謎語，進一步分析幾種動物的其他特征。

8.引導幼兒大膽說謎語讓其他小朋友猜。激發幼兒猜謎的興趣并嘗試大膽想象創作謎語。

猜猜我是誰（優質20篇）篇十八

我來自蘋果，我是由不可思議的喬布斯創造的。喬布斯的才華和創新讓我受到了人類的歡迎和喜愛。

我被稱為新一代的“平板電腦”，但你要試著猜一下真名。我的體型只有三只手掌那么大，背上有一層銀灰色的皮膚，中間有一個蘋果圖案，圖案的右邊有一個咬痕，甚至是我出生時的'標記。正面被白色包圍，頂部有一個黑洞，是我的“小眼睛”。底部有一個白色的按鈕，可以控制我的全身。可以說是我腦子里最重要的神經。我告訴你我自己的樣子，現在我想讓你知道我對人類的用處！

我雖然小，面積不是很大，但是我的作用可以超出你的預期！我的小身體只有筆記本電腦那么大，但功能比筆記本電腦多。我可以滿足很多人的要求，貪玩的人可以打游戲看電視；渴望學習的人可以看書，查資料，寫日記；對藝術感興趣的人可以畫出各種自己想畫的東西，下載自己喜歡聽的音樂，用我的“小眼睛”拍攝世界的美好。我可以在電腦上做任何我能做的事情，還有更新奇的事情。我也可以代替手機，因為我腦子里有視頻通話的功能。我告訴你我最大的特點，就是我的體重，這個會出乎意料。雖然腦子里有很多功能，但是體重會大大增加，這是不對的。其實我很瘦。我的身體側面不到1厘米厚，體重只有筆記本的重量。

聽完我的自我報告你知道我是誰嗎？沒錯，我就是能給全世界人帶來歡樂的新科技產品“ipad2”。

猜猜我是誰（優質20篇）篇十九

1、辨別并愿意模仿幾種常見小動物的叫聲。

2、樂意與同伴一起游戲，體驗游戲的樂趣。

3、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

4、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。

5、通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。

各種動物頭飾

1、模仿小動物叫聲

――教師出示小各種動物頭飾。這是誰？它是怎么叫的？

――請幼兒選擇自己想扮演的小動物，戴好相應的頭飾。

2、游戲：猜猜我是誰

――告訴幼兒游戲名稱，激發幼兒參與游戲的興趣。

――講解游戲規則，告訴幼兒游戲玩法。

――請一名幼兒趴在教師膝蓋上，蒙上眼睛，作為猜的人。被猜的幼兒戴上動物頭飾，輕輕走到猜的幼兒后面，拍拍他的肩，模仿自己所扮演的小動物的叫聲。如“嘰嘰嘰，猜猜我是誰？”請猜的幼兒說出該小動物的名稱。

――猜對的幼兒作為猜的人繼續游戲，猜錯的幼兒則成為被猜的人。

著名教育家葉圣陶先生說過：圖畫不單是文字的說明，且可拓展兒童的想象。讀懂她、愛上她讓幼兒用想象力描繪出眼睛無法看到的故事，真正學會閱讀。本次活動選用的繪本畫面簡單有趣，幼兒看完后總有恍然大悟的表情。畫面提供了每個動物身體的一部分讓幼兒推測、想象，讓幼兒逐步懂得了部分與整體的關系，學會由部分推及整體。圖與圖之間呈現獨特聯系，表達繪本的整體內涵，預留給孩子最大的想象空間，帶給孩子閱讀的快樂感。

猜猜我是誰（優質20篇）篇二十

那你來看看我的長相吧!一個小巧玲瓏的眼睛，一個中等的嘴，一個全是肌肉的手臂穿著一身藍色的衣服，灰褲子，一雙又細又短的腳。別看我的腳短，但是我跑得快，我非常愛運動，跑步一秒可跑3米到3.5米!

我是父母心中的兒子，是老師心里的花朵，是祖國未來的發明家，為祖國的汽車帶來更多的高科技，我曾經對我媽媽說過上千次了，我要發明一種神奇的雨傘，它是透明的，下雨天可把一個國家蓋了，晴天又把傘收了。

我在中國，令我自豪的是中國有許多有名氣的人，比如像魯迅這些人。有一次，魯迅有了一枚金牌，馬上到市場賣了，買了一串紅辣椒，又買了幾本書，在寒冷的時候，他弄下一只辣椒在嘴巴里吃，結果吃出汗了。我應該學習他的愛學習的精神。

我的理想是一位發明家，我現在要好好讀書，每天進步一點。每天堅持讀十章的書，認真學習，讓我走向好作文。

現在知道我是誰了吧?沒錯，我就是易楷棟，我是祖國的棟梁，是祖國的“撐天柱”。