學會欣賞和分析優秀作文，可以提升我們的審美情趣和寫作能力。接下來將為大家分享一些優秀作文的典范，希望能夠給大家提供一些參考和思路。

我是草娃娃（熱門19篇）篇一

在一個星期天，我靜靜地坐在院子里，仰頭看著天空中悠悠的白云，我也慢慢地變輕變白，成了一片白云。

我隨著一陣風，慢慢的飄向遠方，我和其他的行云匯集到了一起，瞬間變成了一匹馳騁的駿馬；又變成了一群正在悠閑的，吃著草的綿羊；“嗚——”一陣風吹過，對著底下大喊：“女士們，先生們，下面，讓我們欣賞一下由云豆魔術團表演的精彩魔術——大變驕陽！！！”身為魔術團團員的我，隨著一陣風把正在午休的驕陽給遮擋了起來，突然，又把太陽給變了出來，應得了觀眾們的喝彩。遠出來了一陣風，我不得不和我的伙伴們到個別了，接著我又開始了我的旅行。

過了一會，我看見了我的親戚——烏云，我也湊過去成了他們的一員，我們慢慢的壓低，隨著一聲悶雷，雨絲隨之而去，人們看下起了雨，有的趕緊去收衣服，有的趕緊跑進了屋里，而有的人則不然，在公園里散起了步，欣賞著這雨中美景，小草變得更加翠綠，樹葉被雨水沖得透亮，隨風跳起舞來，水面上的漣漪碰撞在了一起，向后蕩了過去，多美的一幅畫！雨停了，荷葉上都有著一顆顆晶瑩的雨珠。嗅一嗅，雨后的空氣是那么的清新，讓人把煩惱拋到腦后，忘得一干二凈。

“在想什么呢？”媽媽溫柔地對我說到，哦，我沒變成云啊，不過這次想象的云游記可真奇妙！

我是草娃娃（熱門19篇）篇二

讓小孩兒更快樂。

我會變成雨，

讓種子快發芽，

讓小樹長成大樹。

我會讓飛機停在我的身體上休息，

讓它喝口水，吃個面包再去工作。

這就是我，

小小的云。

看著天空似小馬。似火把。變幻莫測的白云，勾起了我的想象：假如我是云，那該多好哇！

假如我是云，首先我要飛到花兒不開，樹兒不長的沙漠地區，下一場透雨，讓花兒綻放，草兒變綠，樹兒長高。我還要飛到炎熱的地方，變成一朵烏云，遮住強烈的太陽光，為人們帶來蔭涼。如果我一人還不遮不住強烈的太陽光，我要請來其他白云朋友，一起手拉手遮住太陽光。如果還不夠，我就去向太陽公公求情，請他收斂收斂它的光芒，不要用它過分的熱情，傷害到善良的人們。

假如我是云，我要變成一床溫暖的被子，輕輕的蓋在賣火柴的小女孩身上，讓她不至于凍死街頭。我還要變出好多好多棉花糖，讓非洲的窮孩子每人都分到一團，我要讓每一個窮孩子都吃得開開心心，過得快快樂樂。

假如我是云，我看倒有壞人做壞事的話，一定要下一場冰雹來懲罰他。如果這還不夠，我就變成黑云跟著他，讓他一輩子都生活在黑暗之中。

“假如我是云”！這是我最大的愿望，但我絕對不會是對人們有害的云。

春天，看著草地上白蒼蒼的花朵兒，一點也不鮮艷，我就會情不自禁的把身體往右邊一點，讓太陽的七色光照在草地上白蒼蒼的花朵兒上，使花兒更加鮮艷，更加有吸引力，像一朵朵彩色的珠花。

夏天，看著炎熱的照到了人們的額頭上，不一會兒，大豆般的汗珠一滴一滴地流下來，我就情不自禁地用身體擋住熾熱的陽光，使人們的汗珠少一點。如果還是不能讓人們的汗珠少一點的話，我就會使出吃奶的勁變成一片烏云下雨，使人們覺得烏云有時也是少不了的。

冬天，下完了雪后，人們玩夠了雪人、雪仗。人們的笑容也不是十分多了。這時，我就會變成人們心目中的云彩了。

我是草娃娃（熱門19篇）篇三

活動目標：

1．觀察畫面的前后變化，嘗試較完整地講述故事。

2．豐富閱讀圖畫書的策略、經驗。

3．學會關心體貼親人。

活動準備：

幼兒用書人手一冊。

活動過程：

1．教師設置具有挑戰性的情境，引導幼兒閱讀故事前半部分。

（1）教師：“你們想不想自己看書？能不能看懂畫面的意思？”

（2）教師：“這里有一個特別的故事，先請小朋友看畫面，再試著說說故事的前半部分講了什么。”

（3）老師引導幼兒根據畫面講述故事的前半部分后進行提問：“故事里有（那）哪些人？她們都是做什么工作的？為什么存錢買把椅子呢？原來他們家發生了一件什么事？你是怎么知道的？這件事情使她們家怎么樣了？”

2．幼兒自主閱讀故事的前半部分。

（1）人手一冊幼兒用書，幼兒自主閱讀故事的前半部分。

（2）教師注意觀察、了解每個幼兒的閱讀情況。

3．引進閱讀策略：根據前后畫面的變化，用想象填補空白。

（1）教師：“你們有沒有什么地方看不明白的？”

（2）鼓勵幼兒提出問題，大家共同商討：“火災發生后，她們家有了什么變化？是怎樣生活的？她們搬家那天鄰居們是怎樣做的？”

（3）分享各自閱讀的方法。

（4）教師重點引導幼兒根據前后畫面的變化，合理猜測故事內容，并比較完整地講出故事的內容，對幼兒講述精彩的地方及時予以肯定。

4．教師帶領幼兒完整的閱讀故事的前半部分。

（1）教師：“我們一起來說說故事的前半部分吧。”

（2）教師邊說邊觀察幼兒的反應，幼兒能夠自己說的地方，教師放輕聲音或不出聲音，讓幼兒自己敘述。

5．遷移閱讀策略，幼兒自主閱讀故事的后半部分。

（1）教師：故事中的一家人為什么要得到一把世界上最好的椅子呢？我們繼續看看故事后面是怎么說的？對于我們看不懂的地方，可以試著把前后的畫面連起來看。

（2）幼兒自主閱讀故事的后半部分。

6．教師和幼兒共同閱讀故事的后半部分。

（1）引導幼兒以小組的形式，在集體面前講述故事的后半部分。

（2）對于有爭議的地方，如故事中媽媽說的“我媽媽怎么樣？”和我說的“婆婆怎么樣？”“這里的媽媽和婆婆指的是同一個人嗎？”教師可以引導幼兒共同討論，強化閱讀策略。

（3）教師：“當家里遭遇大火的時候，媽媽和我首先想到的是人的安全還是財物的安全？”引導幼兒懂得在遇到災難的時候首先要保護自己和他人的生命安全。

7.幼兒完整地講述故事。

將全班幼兒分成兩隊，輪流作為講述者和聽眾。

8.幼兒完整地傾聽故事并說一說和自己的講述有哪些地方不同。

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我是草娃娃（熱門19篇）篇四

活動目標：

1、通過觀察比較了解中國人與外國人在膚色、外貌上的區別。

2、結合生活經驗談談中國人和外國人在飲食習慣上的區別，知道自己是中國人。

活動準備：

1、各種膚色的人物幻燈片。

2、食物圖片若干。

3、收集不同地區（英、美等）相互。

問好的語言。

活動過程：

一、區分中國人和外國人。

（一）引出,提出觀察要求。

今天，我帶來了一些好看的人物圖片，大家一起來看一下，哪些是中國人？哪些是外國人？

提問一：

1、圖片中哪幾個人是中國人？哪幾個是外國人？

1、你是從哪些地方看出來的？（幼兒泛講）。

2、除了圖片中的'外國人外，你還看到過不一樣的外國人嗎？他們長得怎么樣？

教師小結：中國人都是黃皮膚、黑頭發的黃種人，外國人有兩種一種是藍眼睛、高鼻梁、白皮膚的白種人，另一種是黑頭發、黑皮膚的黑人。

提問二：

1、為什么外國人和我們長得不一樣？（建議幼兒和旁邊的小朋友商量一下）。

2、這是什么是誰。

最愛吃的？（教師出示漢堡包的圖片）。

4、中國人把什么東西當成主要食物的？你喜歡吃米飯嗎？

5、中國還有哪些好吃的食物？外國人喜歡吃嗎？

提問三：

延伸活動。

音樂游戲：找朋友。

要求：音樂起幼兒玩找朋友的游戲，當音樂停時，幼兒以所扮演國家的小朋友的身份與對方打招呼。

我是草娃娃（熱門19篇）篇五

我是草娃娃（熱門19篇）篇六

活動目標：

1.參與角色扮演，體驗父母的辛苦。

2.感受父母對孩子的關愛，萌發愛父母的情感。

3.幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。

4.積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

活動準備知識經驗準備：

向父母了解小時候父母是如何帶自己出去玩的。

物質準備：

收集小時候用過的物品，如奶瓶、推車、尿片等，多媒體課件。為：“爸爸媽媽”準備好旅行包。

活動過程。

一、激趣導入。

出示孩子收集的物品，引發興趣。師：這是什么呀?有什么用處?

二、觀察講述。

1.提問：你記得小時候爸爸媽媽是怎樣帶你出去玩的?播放多媒體課件：寶寶坐嬰兒車，媽媽推寶寶，、引導幼兒運用已有的生活經驗講述。小結：有的坐在爸爸肩上，有的坐小推車，有的媽媽抱著，有的坐在自行車后座，有的累了還在媽媽懷里睡覺。

2.提問：你喜歡和爸爸媽媽出去玩嗎?小結：因為寶寶喜歡出去玩，所以爸爸媽媽下了班和休息日總要帶寶寶出去玩。

二、游戲體驗。

1、過渡：帶寶寶出去玩要準備些什么東西?(鼓勵幼兒運用已有經驗大膽地參與討論，了解外出時要帶寶寶的食品、衣服等)。

2、出示為“爸爸媽媽”準備好的旅行包，介紹包里的物品。

3、游戲：孩子扮演毛絨娃娃的`爸爸(媽媽)，挽上旅行袋，用自己最喜歡的方式帶娃娃出去玩。教師不時用語言提示：寶寶口渴了，寶寶要小便了，深化游戲情節。

4、送娃娃回家睡覺。師：寶寶玩得真開心，現在我們送寶寶回家睡覺吧。

三、討論提升。

1.引導孩子表達帶寶寶出去玩的體會。提問：你剛才和寶寶怎樣玩的?你有什么感覺?小結：原來帶寶寶出去玩，寶寶很開心，寶寶的爸爸媽媽很累。

教學反思：

本次活動選材較為貼切，針對小班孩子好模仿好游戲的年齡特點，讓孩子在游戲中體驗父母的辛苦，感受父母對自己的愛，以“情”貫穿活動的始終。游戲活動中，教師的提示語對游戲情節既有提醒作用，又有豐富內容的功能，但如何設計，還需再做斟酌。

我是草娃娃（熱門19篇）篇七

教學目標：

1、能用親切，甜美的聲音演唱歌曲《好娃娃》。

2、能大膽地嘗試表演歌曲中各種人物的動態情感，積極與同學合作進行音樂戲劇表演。

3、知道要尊敬長輩；待人有禮貌，通過生活的交流讓學生體驗親情，進行情感教育。

教學重點：通過情感體驗，聲情并茂的演唱歌曲。

教學難點：通過人物形象動態的創編，培養學生的合作意識和團隊精神，使之感悟親情的美好。

教具的準備：電子琴、多媒體課件、各種頭飾道具、打擊樂器。

教學過程：

1、創設情境，激趣導入。

律動“音樂快車到老師家做客”。

2、實踐體驗，學唱歌曲。

在這一教學環節中，我一改以往的'反復教唱法而代之以聽唱教學為主，以接龍游戲的方式，使學生在不知不覺中，十分輕松的學會歌曲，提高了學生的參與意識和學習興趣。

3、綜合表演，體驗成功。

音樂課程在中、小學教育中是活動性、實踐性最強的課程之一。因此，在順利完成歌曲教學這一環節后，我又設計開展了，音樂劇表演這一活動環節，讓學生在惟妙惟肖的人物形象塑造中體驗表演的樂趣，為學生提供了充分展示自己的舞臺。

4、回歸主體，體現人文。

音樂教育說道底是人的精神文明教育，它是以愉快學生的感受，激發學生情感為出發點的，在課堂小結這一環節我運用簡潔明快的語言很自然的將學生的情感引入深處，使學生充分體驗到家的溫馨、親情的美好、愛心的重要。

我是草娃娃（熱門19篇）篇八

活動目標：

1、讓幼兒了解我國地域廣闊、南北差異有很大的特點。

2、幫助幼兒初步了解中國的偉大、富有，產生做中國人的自豪感。

3、指導幼兒有表情地朗誦詩歌，并注意發準字音。

活動準備：

1、教師準備好冬天滑雪、春游、夏天游泳的景色錄像片段，中國地圖，冬爺爺、春姑娘、雪花、鮮花、西瓜等圖片。

2、和幼兒人數相同的中國地圖拼組模塊。

活動過程：

開始部分：教師和幼兒談話，引起幼兒對了解我國地域遼闊的興趣。

基本度分：

1、教師放碟片讓幼兒欣賞我國的地域風情，讓他們初步了解我國地域廣闊，祖國地大物博，美麗富饒，然后引出這節課所學的.內容，詩歌《我們的祖國真大》。

2、教師朗誦，幼兒欣賞詩歌《我們的祖國真大》。

3、教師一邊請幼兒觀看錄像和提前準備的圖片，一邊朗誦詩歌《我們的祖國真大》，隨著詩歌內容的變化，請幼兒分別將自制的冬爺爺、春姑娘、鮮花、西瓜等圖片貼在地圖的不同位置上，在教師啟發下，幼兒進行詩歌朗誦。

4、幼兒在老師的指導下，結合圖片內容，學習有表情的朗誦詩歌《我們的祖國真大》。

我們的祖國真大我們的祖國真大。北方，有冬爺爺的家，十月就飄大雪花。

我們的祖國真大。南方，有春姑娘的家，一年四季盛開鮮花。

啊！偉大的祖國是媽媽，東西南北中的孩子，在同一個時候，有的滑雪，有的游泳，有的圍著火爐吃西瓜。

5、教師請部分幼兒進行詩歌朗誦，然后給予指導，對發音不準確的字，要個別糾正。

6、拼圖比賽：教師發給幼兒中國地圖的拼圖模塊，幼兒比賽誰組拼的快。

結束部分：

教師表揚詩歌朗誦的好的幼兒，下課休息。

幼兒園小班祖國教案：祖國媽媽的生日。

我是草娃娃（熱門19篇）篇九

1、初步了解中國人與外國人在膚色、外貌以及飲食習慣等方面的不同，知道自己是中國人。

2、知道中國很大，中國人很聰明，萌發做中國人的自豪感。

3、培養幼兒敏銳的觀察能力。

4、發展幼兒思維和口語表達能力。

5、大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發展求異思維。

活動準備。

1、各種膚色的小朋友圖片或錄像。

2、世界地圖、中國地圖。

活動過程。

1、經驗交流。

dd出示各種膚色小朋友的圖片，引導幼兒找出圖片上的中國小朋友。

dd中國的小朋友長得什么樣？除了中國小朋友，圖片上還有誰？

dd啟發幼兒將中國小朋友與其他國家小朋友進行作比較，說說他們的不同之處。

dd討論：我們最愛吃什么？外國小朋友最愛吃什么？

dd請幼兒幫助不同國家的小娃娃選擇餐具和食物。

dd鼓勵幼兒學學各國小朋友相互問好的語言。

2、尋找發現中國的地理位置。

dd出示世界地圖，以“中國娃娃住在哪里”為題，請幼兒在世界地圖上找找中國的位置，并用筆做上記號。

dd共同認識首都北京的'位置以及地圖上的特殊標記。

dd引導幼兒嘗試在世界地圖上找到某些外國小朋友居住的大致位置，并將他們送回家（粘貼在地圖上）。

3、感受祖國真大。

dd在世界地圖上比較中國與其他國家的大小，知道中國很大。

dd看中國地圖，啟發幼兒說說中國地圖的外形像什么，通過比較知道中國很大。

dd欣賞詩歌《我們的祖國真大》。

活動建議。

1、“國”對幼兒來說是比較抽象但又不能完全回避的概念，采用從自身出發用比較的方法讓幼兒知道有中國與外國之分，產生作為中國人的自主意識，意在化抽象為具體。

2、有條件的幼兒園，可以請外國小朋友來園參加活動，幫助幼兒直接感受中國娃與外國娃的區別。

附：我們的祖國真大。

我們的祖國真大，

北方，有冬爺爺的家。

十月就飄雪花。

我們的祖國真大，

南方，有春姑娘的家。

一年四季盛開鮮花。

啊！偉大的祖國媽媽，

東西南北中的孩子們，

在同一個時候，

有的滑雪，有的游泳，

有的圍著火爐吃西瓜。

活動反思。

《綱要》中指出的“適當向幼兒介紹我國各民族和世界其他國家、民族文化，使其感知人類文化的多樣性和差異性，培養理解、尊重、平等的態度”。幼兒語言能力的培養是一個長期、連續性的過程，需要教師把幼兒語言的發展滲透到各個領域的教育中去，在豐富多彩的活動中去擴展幼兒的經驗，促進幼兒語言發展。所以，我要更加努力有效地去做個專業的老師。

我是草娃娃（熱門19篇）篇十

1．欣賞歌曲理解歌詞，并學唱歌曲《好娃娃》。

2．體驗關心老人，尊老愛幼的感情，并能用肢體動作表現出來。

3．通過學唱歌曲，體驗歌曲的氛圍。

4．欣賞歌曲，感受歌曲活潑有趣的特點。

重點難點。

理解歌詞，學唱歌曲，創編歌曲，體會尊老愛幼的美德。

活動準備。

1．一幅全家福的圖片；圖片上有爺爺奶奶，爸爸媽媽和我。

2．細紙條做成的胡須和頭發、拐杖，紙杯等。

3．錄音磁帶《好娃娃》。

活動過程。

一、課前教育：

尊老愛幼的美德。

孝敬老人時我們中華民族的傳統美德，我們要從小養成愛老人，學會辦了個老人做一些力所能及的事…….

1.出示全家福圖片，幼兒欣賞。

2．師：教師帶領幼兒念歌詞，理解歌詞。

(1)師：你怎么知道爺爺的年紀大了？老師出示白紙制作的胡須。

（2）師：你還從哪里知道爺爺年紀老了呢？幼兒：爺爺老了，頭發白了。

（3）師：小朋友都幫爺爺做了些什么事呢?幼兒：爺爺老了，牙齒掉了。

（4）師：爺爺額頭上長什么呀？

3．師：小朋友在家，都為爺爺做什么事呢？

老師小結：我們還可以從老爺爺走路走時，駝背了或者走路慢悠悠的，都可以知道爺爺老了。爺爺老了，做事很不方便，小朋友在家要為爺爺奶奶外公外婆做一些力所能及的事。讓爺爺奶奶或外公外婆開心。

二、學唱歌曲。

1．老師播放音樂《好娃娃》，幼兒欣賞。

2．老師帶領幼兒學唱歌曲，邊唱邊做動作。

3．幼兒跟老師的鋼琴伴奏，自己創編動作學唱歌曲。

三、創編歌曲，創設情景表演。

把爺爺換成奶奶，或外公外婆等。

教學反思。

歌曲的意境可以通過具體的音樂形象來表現、恰當地根據歌曲的內容創設生動具體的情景，使幼兒通過想象、聯想來理解歌曲，可使教學活動情趣盎然，生動活潑。

一、這節課，我覺得效果很好。幼兒的參與性很高，很積極。我上《好娃娃》時，我創設了情境化教育環境，選擇五名幼兒扮演爺爺、奶奶、爸爸、媽媽和小孫子，這種教育環境優雅而舒適，充滿了童趣。音樂響起，“爺爺”走了上來，步履蹣跚，嘴巴一張一合（沒牙），“小孫子”急忙給“爺爺”端了一杯茶。大家齊拍手：“我為爺爺端杯茶，爺爺笑哈哈！”（“爺爺”為“小孫子”翹起了大拇指）這一情境既反映了歌曲的內容，又十分貼近幼兒的生活。

二、創編歌曲：歌曲里的爺爺換成了奶奶。頭發花白的“奶奶”走下臺來（拄著拐仗），“小孫子”又急忙為“奶奶”搬凳子。大家齊拍手說：“我為奶奶搬凳坐呀，奶奶笑哈哈！”（“奶奶”摸摸“小孫子”的頭）這時大部分幼兒很有興趣，迅速完成了這首歌的教學重難點。當“爸爸”“媽媽”親切地夸獎“你尊敬老人有禮貌是個好娃娃”時，歌曲《好娃娃》就充滿了感情色彩，“尊老愛幼”得到了自然的表現，幼兒真正領會了“尊敬老人有禮貌”的“光榮”、身臨其境才能“心”臨其境，產生同感。

三、音樂活動中讓幼兒身臨其境，可以增強幼兒的.主動參與意識，自然地將自己角色化，與角色融在。讓幼兒回到家后，已自的實際行動去關心老人。

不足之處，就是給孩子們解釋尊老愛幼這方面有點籠統，孩子們不容易理解。在情景表演的過程中沒有照顧到每一位幼兒，在以后教學活動中我會不斷地閱讀關于幼兒的書籍，請教有經驗的老師，以增強自己的教育學能力和提高自己的教學水平。

小百科：娃娃，指小孩子、嬰兒，或特別可愛像動物的玩偶。

我是草娃娃（熱門19篇）篇十一

活動過程：

1、情景導入，激發幼兒學習興趣。

(2)教師出示4個信封，并一一拆開，拿出每個信封里的樹葉信，引起幼兒的興趣。

2、欣賞樹葉信上的圖片，感受秋娃娃的關愛。

(1)教師分別出示貼有大雁，松鼠，田鼠圖片的信。

教師：這封信寫給誰的?你們覺得秋娃娃會在信中說什么?

(2)教師出示貼有小朋友圖片的信。

教師：這封信是寫給小朋友的，秋娃娃又會對小朋友說些什么?

秋娃娃這么關心小朋友，你們喜歡她嗎?

3、觀看課件《秋娃娃寫信》，學習詩歌內容。

(1)教師播放《秋娃娃寫信》，同時講解詩歌內容。

教師：秋娃娃用樹葉做成了什么?她給誰寫信了?

信中說了什么?

(2)幼兒跟著教師學念詩歌。

教師：秋娃娃為什么要給它們寫信?

秋娃娃把樹葉當成了什么?

4、學念詩歌，感受詩歌的韻律和結構特點。

(1)教師再次播放《秋娃娃寫信》，老師誦讀。

教師：聽完這首詩歌，你覺得詩歌有什么不一樣的地方?

詩歌的句式有什么特點?

(2)師生共同小結詩歌句式結構。

a、詩歌開頭和結尾各有一句話，中間部分的每一句結構相同。

b、有問有答，問有三個字，答也有三個字。

c、每句話的最后一個字音都很押韻。

5、仿編詩歌，進一步體會詩歌的結構特點。

(1)引導幼兒思考：想一想秋娃娃還會給誰寫信。

(2)請幼兒自由仿編詩歌中間部分的句子，教師巡回指導。

(3)請個別幼兒朗誦自己仿編的句子，教師幫助幼兒梳理語句。

(4)請幾名幼兒完整地朗誦自己仿編的詩歌。

(5)師生一起朗誦仿編完整的詩歌。

我是草娃娃（熱門19篇）篇十二

嗨，大家好！認識我嗎？我是你們身邊的一種自然現象。你能猜出我是誰嗎？我是隱形的，你們只能感覺到而不能捕捉到。

春天，大地復蘇，那是我最快樂的時候。我在花叢中散步，花點頭微笑了;我在樹叢中飛翔，鳥兒嚇得展翅高飛了；我在小河邊戲耍，魚兒被我鬧醒了；我和春姑娘手牽著著手，漫游世界，走到哪里，哪里就是一片花紅柳綠。

夏天，太陽公公熱情地擁抱著大地，人們像熱鍋上的螞蟻，熱得坐立不安.這時，我會伸出援助之手，我在人們身邊舞動著，為人們帶走炎熱，為人們送去清涼。

在秋天，我拼命地拍打著大樹，樹葉紛紛落下，跳著一曲有聲有色的舞蹈。我向人們撫養在人家中的菊花發出呼喚，勸他們要學習野菊花，別做溫室里的花朵。隨著秋姑娘的腳步，我緊跟其后，更為成熟的秋天更增添了幾分生機。

冬天，這已經是一年的最后一季了，我當然要為人們留下一年中最值得欣賞的東西了。我擁著身穿雪白舞裙的雪娃娃從天而降，我愿為雪娃娃伴奏，使這個冬天更加絢麗多姿。呼呼，粗重而又清脆的歌聲伴著扭動著舞步的雪娃娃，在一年行將結束時，為人們留下美好的回憶。

怎樣，你們猜出來我是誰了嗎？真聰明，沒錯，那就是時刻陪伴著你們的朋友——我，風娃娃呀！當然，假如我真的就是風娃娃，我會那樣做的！

我是草娃娃（熱門19篇）篇十三

教學目的：

1、通過學習故事，使學生了解風對人類的幫助及危害；

2、教育孩子們向風娃娃學習，做一個愛幫助別人的好孩子。

教學過程：

一、猜謎：說一個關于風的謎語。

二、導入新課。

三、教師講故事。

（學生邊聽邊思考：風娃娃幫小猴和小兔滅火怎么幫錯了？）。

四、教學故事。

1、教學第一段故事。

a、先看圖（一）提問：圖上畫了誰？在什么地方？在干什么？

b、講解第一段課文，并提問。

c、請大家講第一段，再找一名同學上臺配合表演。

2、教學第二段。

3、教學第三段。

4、教學第四段。

五、請一名同學試者著復述故事。

六、全班一起將故事，并請6名同學上臺表演。

七、談話。

（通過學習這個故事，使我們知道了風娃娃是一個愛幫助別人的.好孩子。

說一說：你們平時是怎樣幫助別人的？）。

八、總結。

這個故事教育我們：

當別人遇到困難的時候，我們應該主動去幫助他……。

同學們都要學習風娃娃那種樂于助人的好思想。

板書設計：

我是草娃娃（熱門19篇）篇十四

1、參與角色扮演，體驗父母的辛苦。

2、感受父母對孩子的關愛，萌發愛父母的情感。

活動準備。

知識經驗準備：向父母了解小時候父母是如何帶自己出去玩的`，

物質準備：收集小時候用過的物品，如奶瓶、推車、尿片等，多媒體課件。為“爸爸媽媽”準備好旅行包。

活動過程。

一、激趣導人。

出示孩子收集的物品，引發興趣。師：這是什么呀？有什么用處？

二、觀察講述。

2、提問：你喜歡和爸爸媽媽出去玩嗎？小結：因為寶寶喜歡出去玩，所以爸爸媽媽下了班和休息日總要帶寶寶出去玩。

三、游戲體驗。

1、過渡：帶寶寶出去玩要準備些什么東西？（鼓勵幼兒運用已有經驗大膽地參與討論，了，解外出時要帶寶寶的食品、衣服等。）。

2、出示為“爸爸媽媽”準備好的旅行包，介紹包里的物品。

3、游戲：孩子扮演毛絨娃娃的爸爸（媽媽），挽上旅行袋，用自己最喜歡的方式帶娃娃出去玩。教師不時用語言提示：寶寶口渴了，寶寶要小便了……深化游戲情節。

4、送娃娃回家睡覺。師：寶寶玩得真開心，現在我們送寶寶回家睡覺吧。

四、討論提升。

1、引導孩子表達帶寶寶出去玩的體會。提問：你剛才和寶寶怎樣玩的？你有什么感覺？小結：原來帶寶寶出去玩，寶寶很開心，寶寶的爸爸媽媽很累。

幼兒園評價。

本次活動選材較為貼切，針對小班孩子好模仿好游戲的年齡特點，讓孩子在游戲中體驗父母的辛苦，感受父母對自己的愛，以“情”貫穿活動的始終。游戲活動中，教師的提示語對游戲情節既有提醒作用，又有豐富內容的功能，但如何設計，還需再做斟酌。

我是草娃娃（熱門19篇）篇十五

設計意圖：

大班幼兒語言發展較好，平時較喜歡講故事和看圖書，本活動根據大班幼兒特點，設計時改變了以往同定講述的傳統模式，而是加深難度讓幼兒自由排圖講述——獨立思考——編講故事，充分發揮了幼兒的思維力和口語表達力，培養了幼兒的想像能力和創新意識。

活動目標：

1．引導幼兒通過仔細準確地觀察，了解罔片內容，能夠按自己的意愿排圖講述故事。

2．培養幼兒用較完整的語句有表情地講述。

3．通過自由排圖講述，培養幼兒的想象能力和創新意識。

活動準備：

1．教師用大掛圖一套（4張）。

2．幼兒用小掛圖一套（4張）。

3．公雞手偶1個。

活動過程：

1．感知理解講述內容。

（1）手偶表演引入課題。（教師在黑板后，模仿手偶小公雞講話）。

“小朋友，你們好，大家都認識我嗎？（認識）我是誰呀？（小公雞）今天我來咱們大二班做客，大家歡迎我嗎？（歡迎）我還給大家帶來了一份禮物呢！想知道是什么嗎？（想）那就請謝老師拿給大家看吧！（教師拿圖片給幼兒看）就是這本畫冊《小狐貍》，非常好看，你們想看看嗎？（想）我現在就翻給大家看，（教師翻書，假裝將畫冊掉在地上）哎呀！畫冊掉在地上了，順序也亂了，內容也弄得一團糟了，怎么辦呀？（請幼兒自由討論后得出結論：自己排圖講述）。

2．幼兒運用已有經驗講述。

（1）（幼兒每人一套小圖片）將幼兒分成六組，進行自由結伴講述。在幼兒講述時教師以參與者的身份深入到幼兒之間，可用插話的方法引導幼兒運用學過的詞語、較完整的`語句，有表情地說出事情的發生、發展過程。

（2）請個別幼兒到集體面前進行完整講述，鼓勵幼兒仔細傾聽，找出與自己講述不一樣的地方。

3．引入新的講述經驗。

好壞。啟發幼兒將注意力關注到發生沖突的角色身上。

4．遷移新的講述經驗。

（1）教師通過情境表演，幫助幼兒遷移新的講述經驗。教師與幼兒共同表演，引導幼兒通過自身體驗，感知狐貍角色的變化所引起的故事結果的變化，注意啟發幼兒運用剛獲得的講述經驗。

我是草娃娃（熱門19篇）篇十六

1.愿意自己整理玩具、圖書。

2.知道東西用玩后，要放回規定的地方。

3.培養幼兒樂意在眾人面前大膽發言的習慣，學說普通話。

4.培養幼兒的嘗試精神。

1.幼兒園整理過玩具，圖書。

2.自制幼兒自己脫衣整理、自己穿衣等情境的錄像或圖片(具體見下面的提問)。

3.閱讀材料2《我是好娃娃》。

1.播放錄像(或出現圖標)，導入活動，激發幼兒興趣。

提問：剛剛你們看到了誰?(小不點)她在什么地方?(午睡室)

她在干什么?誰給小不點解紐扣、脫衣服、脫鞋子?(自己)

衣服脫下怎么放?鞋子脫下怎么放?

誰給小不點脫衣拖鞋?(小不點自己穿衣、穿鞋)

幼兒討論后小結：自己的事情自己做，小不點真能干。

2.結合閱讀材料2《我是好娃娃》講述故事，引導幼兒討論，理解故事內容。

幫助幫助幼兒理解每樣東西應該分別放在固定的地方。

2.兒整理圖書、玩具、椅子、書包等，進一步幫助幼兒體驗每樣東西應該分別放在各自的地方。

提示語：你們能像圖書中的寶寶一樣把這些東西也送到他們自己的家嗎?

3.參觀幼兒整理的活動室，教師及時點評，引導幼兒體驗整潔、舒適的環境。

1.可以直接結合圖書講述故事導入活動。

2.在一日生活中，提醒幼兒隨時做到無歸原處。

3.建議家長聽孩子講故事，和孩子一起收拾、整理家庭小屋。

從執教的情況來看，我覺得自己在課堂上的組織語言還有待加強，如何讓孩子對你的提問或是小結能更好的明白、理解，是自己在以后的教學中需要關注的一個重要方面。

我是草娃娃（熱門19篇）篇十七

假如我會變，我會變成什么呢？我希望自己能像孫悟空那樣千變萬化，那該多么好呀！

這不，我的愿望實現了，一早上起來就發現了一個藍色小瓶子和一封信。內容如下：

朵朵同學：

我已經在許愿樹上看到了你的愿望。我決定助你一臂之力，你有機會達成愿望。喝下這瓶神仙水，默念你的愿望，它會幫助你的。注意，藥效只有72小時哦！

玉皇大帝。

啊？真的嗎？我拼命咬了自己一口，哇！好痛啊！

真的！我迫不及待地就喝下了玉皇大帝的神仙水。說變就變，呵呵，我身體越來越輕，一躍來到了天上。

哈哈，真的很奇妙，自己變得輕飄飄的！而且還軟乎乎的呢！

這還不夠過癮，我一會兒變成小兔子，長出長長的耳朵，冒出短短的又毛茸茸的尾巴；一會兒又變成了企鵝，露出了圓鼓鼓的大肚皮和尖尖的嘴巴。再來個花樣吧！首先我變出兩只尖尖的耳朵，再來了一條長長的蓬松的大尾巴，我聽見地面上的小朋友們在尖叫“松鼠、是松鼠！”哈哈，我立馬變出了翹起的鼻子和一雙狡猾的眼睛，呵呵，他們沒猜中！我變的是一只狐貍呢！動物好像都可以在天上開一場運動會了，我立即撒出了一把水滴，變成了無數的人們，他們有的.在敲鑼，有的在打鼓，有的得意洋洋地跳起舞來，仿佛在開一場天上的狂歡節！

看的開心嗎？知道我是誰嗎？我現在可是具有魔法的白云娃娃！我不僅會“變身”，我還會“變臉”哦！我敷過面膜的時候，白乎乎的，可愛極了，小朋友們可喜歡看我在天空中自由地飛翔了，我也樂呵呵的；我和太陽比賽賽跑輸了，氣得我的臉紅彤彤的，一大片一大片的好朋友都被我給染紅了；我難過的時候不愿意和人講話，除了雷公公和風婆婆，我常常把自己的臉藏在黑色的面紗后面呢！

變魔法讓我在天空里得意極了，我蹦啊跳啊！可突然失重，直往下墜，難道時間這么快就到了？不！我還想變！

老師點評：

小作者充分張開了自己想象的翅膀，愿望便在充滿童趣的文字中實現了。從“變身”的形象到“變臉”的個性上，以準確的用詞、生動的描寫不僅讓我們看到了一個完整有趣的故事，更感受到了小作者在生活中就是一個善于觀察的小能手，讓大家欣賞作品有種意猶未盡的感覺。

我是草娃娃（熱門19篇）篇十八

1.初步了解中國人與外國人在膚色、外貌以及飲食習慣等方面的不同，知道自己是中國人。

2.知道中國很大，中國人很聰明，萌發做中國人的自豪感。

準備。

1.各種膚色的小朋友圖片或錄像。

2.世界地圖、中國地圖。

過程。

1.經驗交流。

――出示各種膚色小朋友的圖片，引導幼兒找出圖片上的中國小朋友。

――中國的小朋友長得什么樣?除了中國小朋友，圖片上還有誰?

――啟發幼兒將中國小朋友與其他國家小朋友進行作比較，說說他們的不同之處。

――討論：我們最愛吃什么?外國小朋友最愛吃什么?

――請幼兒幫助不同國家的小娃娃選擇餐具和食物。

――鼓勵幼兒學學各國小朋友相互問好的語言。

2.尋找發現中國的地理位置。

――出示世界地圖，以“中國娃娃住在哪里”為題，請幼兒在世界地圖上找找中國的位置，并用筆做上記號。

――共同認識首都北京的位置以及地圖上的'特殊標記。

――引導幼兒嘗試在世界地圖上找到某些外國小朋友居住的大致位置，并將他們送回家(粘貼在地圖上)。

3.感受祖國真大。

――在世界地圖上比較中國與其他國家的大小，知道中國很大。

――看中國地圖，啟發幼兒說說中國地圖的外形像什么，通過比較知道中國很大。

――欣賞詩歌《我們的祖國真大》。

建議。

1.“國”對幼兒來說是比較抽象但又不能完全回避的概念，采用從自身出發用比較的方法讓幼兒知道有中國與外國之分，產生作為中國人的自主意識，意在化抽象為具體。

2.有條件的幼兒園，可以請外國小朋友來園參加活動，幫助幼兒直接感受中國娃與外國娃的區別。

附：我們的祖國真大。

我們的祖國真大，

北方，有冬爺爺的家。

十月就飄雪花。

我們的祖國真大，

南方，有春姑娘的家。

一年四季盛開鮮花。

啊!偉大的祖國媽媽，

東西南北中的孩子們，

在同一個時候，

有的滑雪，有的游泳，

有的圍著火爐吃西瓜。

我是草娃娃（熱門19篇）篇十九

?假如我是風娃娃，我來到非洲，看見人們滿頭大汗，我深深地吸了一口氣使勁吹去，給人們帶去陣陣涼風。

假如我是風娃娃，我來到山上，小朋友正把紙折成船送給山下的朋友，我使勁地吹，船也飛快地駛到了山下，很快就送給了山下的朋友。

假如我是風娃娃，我來到廣場，看見幾個人正在短跑比賽，他們跑得滿頭大汗，我吸了一口氣，使勁向他們吹去，像有人在推他們似的，跑得飛快，他們一起到了終點。

指導老師：范老師。