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快樂銀行說課稿（專業17篇）篇一

2、我很愛當dj，但是當你在一些夜店放歌的時候，她們常常要求你放一些芭樂歌。

3、你是我藏身之處。你必保佑我脫離苦難，以得救的樂歌，四面環繞我。

5、探析學堂樂歌興起的原因能促進我國現行普通音樂教育更好地發展。

6、《詩經》作為周王朝通行的樂歌總集，承載著周王朝的基本思想觀念。

7、其一生的音樂貢獻，主要是首創《音樂小雜志》、學堂樂歌創作、佛教歌曲創作和啟蒙音樂教育。

8、作者也分析了海外學堂樂歌的歷史作用和意義。

9、在中國音樂史的分期中，常常把學堂樂歌看作是中國近現代音樂史的開端。

10、在中國近代學堂樂歌創作領域，李叔同具有舉足輕重的地位，而在任教浙江省立第一師范學校時期，又是他學堂樂歌創作的高峰期。

11、神圣性、真實性、人民性，是《詩經》宮廷樂歌區別于后世宮廷文學的幾個顯著特性。

12、他在用西方音樂形式與“本國語言”向人們訴說最深沉的感情的同時，也展示了“學堂樂歌”民族性與現代性相融合的特征。

13、本文即致力于對學堂樂歌的永久魅力的來源進行研究，提供了三個方面的答案。

14、“學堂樂歌”的興起，促使我國的普通音樂教育產生了質的飛躍。

15、探討李叔同這一時期的學堂樂歌作品，對研究他一生的音樂創作具有重要意義。

16、你必以得救的樂歌四面環繞我，每當我心懼怕時。

17、本文分析了海外學堂樂歌產生的歷史背景、海外學堂樂歌的類別及其特點。

18、因著期待，有盼望，就使我心中充滿樂歌，而不久上帝的亮光也照臨我。

19、因此，學堂樂歌雖然只是一個短暫的歷史現象，但它既接著傳統，又通向現代；

21、在遭鄰居抱怨一天到晚以震天價響的音量播放美國鄉村樂歌后桃莉．芭頓的暢銷名曲后，一名英國婦女的音響被沒收。

23、中國少兒歌曲創作的源頭可以追溯到20世紀初的“學堂樂歌”時代，時至今日，已走過了百年的歷程。

24、《九歌》是一組民間祭祖樂歌，十一篇內容都與祭祖相關；

25、我的靈哪！上帝的使者會看到我的樂歌，也是我所夸口的。

26、李叔同的“學堂樂歌”創作是一種“別求新聲”的現代追求；

27、《詩經》樂歌配樂的過程有四：一是詞、樂均為新制，同時產生；

28、學堂樂歌的后期，自李叔同之《春游》諸歌始，才有了中國人自己作曲的嘗試。

快樂銀行說課稿（專業17篇）篇二

小熊天天十二分地快樂。她想，十分快樂就足夠了，要是有個快樂銀行把多余的快樂儲存起來，那該多好啊！幾天后，動物電視臺播出一條廣告：小熊胖胖快樂銀行今天開業。如果你有多余的快樂請存到這里，在你不愉快時，也可以隨時取出。這則廣告像風一樣，穿過森林，傳進每個動物的耳朵里。

小猴第一個聽到廣告，他每天都吃著香蕉，蕩著秋千，享受十五分快樂。他像風一樣跑向了快樂銀行，那里還沒有一只動物。他拿著一個“快樂盒”和一張儲存申請單走向了銀行。“請問，你需要儲存多少快樂？”小熊胖胖問到他。“我要儲存這么多，這是我的申請單。”小猴指著快樂盒說。

“你要存五分快樂啊。好的，這是你的鑰匙，柜子在這邊第三行第一個。”小熊胖胖說，“別弄丟鑰匙啊。”

“好的。”小猴說，“謝謝你啦！”說完，小猴便把“快樂盒”存進了柜子里。

小猴走的時候和沒存快樂一樣，仍然開心。

小兔聞訊，也抱著一個大大的快樂包疾馳而來，她今天剛剛去了動物城迪斯尼玩，現在依然沉浸在十六分快樂里，無法自拔。而快樂包里面就是紀念品。

當小兔到銀行門口時，門口已經大排長龍，大家都想把快樂儲存在這個銀行里。當輪到小兔的時候，已經是凌晨了。小兔急忙抱著她的快樂包，跑進了銀行，生怕包里的快樂“干涸”。

“請問，你是要存這么多快樂嗎？”小熊胖胖問。“不好意思，我想取出一部分快樂。”小猴突然插話，“我的香蕉已經吃完了，那個‘快樂盒’里面的快樂，就是我積累的香蕉，這是我的取出憑證單。”“好的。那個，鑰匙沒忘帶吧？”小熊胖胖問。“沒有忘帶。”“嗯，柜子的號碼是三零一，去吧。”小熊胖胖說，“那小兔，請把憑證單給我吧。”“給，”小兔有禮貌的說，“我要儲存這么多快樂，謝謝。”“好的，你這份快樂比較多，可以去我們的大柜區儲存，你下次可以刷卡取出，柜子是一八一二號，這是你的卡，記得保管好哦。”“好的，再見！”

小兔出了門后依然高興的笑成了花。

幾天以后，一個快樂的無法用筆墨形容的顧客走進了銀行。原來，這是一只小鳥，他的智商驚人，前幾天剛剛得知，他的高考總分得了691分，至少可以考上城里的名校了。如果用一個詞語來形容他，現在十八分快樂是完全不過的。

也因此，他才會請人拉他的那么多分的快樂。他自己是完全搬不動的。

“嘰嘰，你們這里還有儲存的地方嗎？我要存很多快樂。”

“當然有，你這種快樂可以放到我們的大型柜二區。”小熊胖胖回答，“你的卡要保管好啊。”

“嗯！”

“小鳥碰上了什么高興事啊，這么開心？”小熊胖胖想著。

“再見！”小鳥說。

不知道，快樂銀行接下來會發生什么事呢？（未完待續）。

快樂銀行說課稿（專業17篇）篇三

本課教學以“健康第一，學生發展為本”的教育思想為指導，以“體育課程新標準”為依據，以團結協作、競爭歡樂為主題，以游戲練習為主線，選用“一材多用”、“大容量、高密度、小強度”的教學模式，充分發揮教師的主導作用和學生的主體作用，讓學生在快樂的“玩耍”中完成本課的學習目標。

本課授課的對象是小學五年級（水平三）的學生。教學的主要內容是運球，并穿插球感練習，是在小學水平二所學過的籃球技術基礎上進一步學習的教材，其主要目的是改進和提高學生的控球技術，發展學生靈活性和協調性。籃球運動是在快速、激烈、對抗的情況下進行的一項綜合性體育活動。具有競爭性強、趣味性濃等特點，深受廣大學生的喜愛。傳統的籃球課教學法顯得較枯燥無味，會使大部分學生失去學習樂趣，從而影響學習的主動性和效率，尤其是女生。本課設計了一些富有趣味性的教學手段就是為了提高學生的學習興趣和效率。

小學五年級的學生正處于生長發育的關鍵期，他們的年齡特征是：（1）依賴性強、自我約束能力差；（2）模仿能力強；（3）好奇性強。此階段的學生情緒及心理素質不穩定，但有一定的自覺性，獨立完成動作的能力，并能直接對事物進行評價。大部分學生對籃球有著濃厚的興趣，平時都能積極地投身到籃球活動之中。

通過原地及行進間拍球游戲活動，能懂得原地及行進間拍球的不同點，提高學生對籃球活動的興趣。

學生能根據不同節奏進行拍球練習，提高學生控球能力，發展身體協調性。

能積極、主動參與游戲，感受拍球時的快樂，培養與同伴合作的意識。

教學重點：籃球拍球的部位變化。

教學難點：運球技術控球能力。

（一）、準備部分：

1、整隊、師生問好。

2、導入：猜謎語：一個大西瓜，十人拼命搶，看見對方框，拼命往里裝。

3、玩球游戲：

a、學生自己玩球。

b、雙手體前撥動球。

c、單、雙手上拋球、接球。

d、頸部環繞球。

e、腰部環繞交接球。

f、木頭人游戲。

教法：

1、教師用猜謎語進行導入；

2、有意識的引導學生進行各種玩球游戲；

3、請動作靈活的學生表演；

4、觀察有創新動作的學生出來示范；

5、一起跟隨學生練習；

6、進行簡單評價。

學法：

1、學生用聽老師的謎語，并能回答；

2、跟隨教師進行球操的練習。

3、在教師的引導下進行各種耍球游戲；

4、學生自愿出來表演耍球動作；

5、進行木頭人的游戲；

6、聽取評價。

（二）基本部分：

（1）、原地拍球：動作要求：用手指、指根按拍球，肘關節隨球上下屈伸，動作柔各，按壓明顯，有節奏地拍球。

a、看手勢練習。

b、兩人一組看誰拍的好，拍球比多。

教法：

1、引導學生各種原地拍球練習，有高、低拍；快慢拍；左、右手交替拍；

2、進行半蹲和全蹲、坐地拍球及單腿跪拍球；

3、教師用手和哨指來提示學生來如何進行拍球；

4、在規定的時間內兩人一組進行拍球比好比多；

5、教師評價。

學法：

1、根據教師的引導進行各種原地拍球習；

2、能根據教師手及哨子的提示進行練習；

3、在教師規定的時間內進行拍球比多練習。

（2）、行進間拍球：

a、紅綠燈。

b、游戲：老狼老狼幾點鐘。

c、行進間拍球比賽。

教法：

1、請學生在原地拍球的基礎上進行行進間走和跑的拍球練習，體驗動作；

3、組織各小組進行比賽。

4、進行總結評價。

學法：

1、學生在原地拍球的基礎上進行行進間的走和跑的拍球練習，并體驗動作要領；

2、嘗試把所學的動作用于游戲中，能與游戲相結合；

3、進行比賽。

4、認真聽取評價。

（三）結束部分：

1、帶領學生做放松游戲；

2、總結本課學生學習的情況；

3、表揚和鼓勵有進步的學生。

器材：每人一個籃球和標志物。

練習密度預測：32～35%，平均心率：115次/分。

快樂銀行說課稿（專業17篇）篇四

第一天，小熊胖胖的快樂銀行火爆的不得了，差不多整個動物王國的人都來存快樂。瞧!小袋鼠和小兔子兩家也來存快樂，他們可是動物王國最快樂的人，因為小袋鼠一家是郵遞世家，而小兔家專門照顧空巢老人，他們可收到了不少幫助別人的快樂呢!所以，他們一下就往“快樂銀行卡”里加了一百分的快樂，馬上就成了快樂暴發戶，連續一個月，快樂銀行迎來的都是來儲存快樂的人。直到有一天——快樂銀行迎來了一個愁容滿面的人，大家驚奇的發現，他竟然是當地首富，比你·盜茨先生。因為他太在乎錢，所以很長時間都沒有快樂過了。他甚至忘了快樂是什么感覺。看了此情此景的帳戶管理員立刻打開了比你·盜茨的快樂賬戶，卻驚訝的發現這位“土豪”的賬戶中一分快樂也沒有。顯然，這位擁有萬貫家產的盜茨先生在快樂銀行里儼然變成了一個窮人。看到這個情景，大家都自發的捐出了一點自己的快樂。慢慢地，盜茨先生露出了久違的笑容。

從此以后，盜茨先生不再那樣在乎金錢。而是投身于慈善事業當中，幫助他人。銀行中的快樂也越來越多了。

快樂銀行說課稿（專業17篇）篇五

《快跳起來》是一首旋律歡快、節奏感較強的歌曲。歌詞短小且重復，非常符合小班幼兒的年齡特點。在歌詞的襯托下，歌曲富有跳躍的感覺，能夠給孩子們傳遞快樂的跳起來的情緒。

設計思路。

小班的孩子喜歡富有情境的游戲。來自孩子們生活中的跳跳床是他們非常感興趣的。因此，我創設了“森林里動物們玩跳跳床”的游戲情境，并且自然地貫穿始終。這樣就使得活動變得好玩有趣起來，從而調動了孩子們參與活動的積極性，激發了他們跳躍的愿望。

為幫助孩子們突破“隨歌曲節奏跳躍”的難點，我通過“皮球跳躍”、“圖譜引導”和“肢體感受”三個環節幫助孩子們從直觀到具體形象再到自身動作感受，由易到難地引導孩子們感知歌曲的節奏。第一環節和皮球一起玩“跳躍”的游戲，既順從了孩子們的心理需求，又非常直觀、具體形象地幫助孩子感知了歌曲的節奏;第二環節通過形象的圖譜幫助孩子更好地熟悉歌詞、感知節奏;第三環節引導孩子通過身體動作進一步感受音樂跳躍的節奏和情緒。在活動的最后，創設了有趣的“跳跳床”游戲情境，充分調動了孩子們參與活動的積極性，最終使孩子們在輕松、自如地氛圍中，有效的達成了教學活動目標。

教學策略。

1、游戲情境法。

2、直觀感受法。

3、圖譜引導法。

4、循序漸進法。

活動目標。

1、用動作表現歌曲跳躍、歡快的情緒，產生跳起來的愿望。(重點)。

2、能跟隨歌曲的節奏跳躍。(難點)。

活動準備。

1、物質準備：音樂、圖譜、皮球、廢舊廣告布。

2、經驗準備：和幼兒玩節奏游戲。

活動過程。

1、情境激趣，學習體驗歌曲節奏。

(1)情境導入，完整欣賞音樂。

(2)出示皮球，通過皮球有節奏的跳動，感受歌曲跳躍的情緒，尋找跳起來的感覺。

(3)通過圖譜，進一步感受練習歌曲節奏。

(4)利用身體各部位感受跳起來的感覺和節奏。

2、情境深化，引導幼兒隨歌曲節奏跳躍。

(1)幼兒隨歌曲節奏自主模仿小動物跳躍，表現歌曲的節奏及跳躍感。

(2)幼兒合作表演，進一步引導幼兒隨歌曲的節奏進行跳躍。

3、情境升華，進一步發展幼兒隨歌曲節奏跳躍的能力，共享跳躍的快樂。

(1)借用“跳跳床”(廣告布)，激發幼兒跳躍的欲望，進一步練習隨歌曲節奏跳躍。

(2)增加游戲情境，讓幼兒進一步鞏固練習隨歌曲節奏跳躍。

(3)共同演唱歌曲，體驗用聲音表現歌曲跳躍的歡快情緒。

4、結束活動。

教師和幼兒和快樂的游戲情境中自然結束活動。

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快樂銀行說課稿（專業17篇）篇六

一、說設計意圖：

《比一比誰長得快》是《幼兒園家園共育資源包·成長快樂》大班上冊《做中學1》中一節科學活動。

本次活動的內容是6以內的逆序，是讓幼兒初步感知序數。我在設計本次活動時，注重從易到難，讓幼兒通過比高矮進行感知，通過創設“森林王國比高矮大會”的.情境，激發幼兒的學習興趣，從中發現數學問題，解決問題。

二、說活動目標：

1、知識目標：幼兒能按一定的規律進行6以內的逆排序。

2、技能目標：幼兒通過比較，發現物品的特征，在排序中感受序列在生活中的運用。

3、情感目標：體驗探索的樂趣，對生活中的序列感興趣。

三、說教學方法：

為達到以上教學目標，我主要采取情境教學法、直觀演示法、嘗試發現等方法，指導幼兒完成一個個具體的學習任務而展開活動，引導幼兒自主探究學習，培養幼兒的探索能力入手，讓幼兒看一看、想一想、練一練，積極動腦動手來豐富幼兒的經驗。

四、說活動準備：

為了更好地開展教學，我準備了如下材料：動物頭飾、幼兒玩具、數字卡等。

五、說活動過程：

1、設置情境，激趣導入。

大班孩子賦予幻想，通過“森林王國比高矮大會”情境的設置引出主題，充分激發幼兒興趣。

2、深入情境，探究新知。

通過動物寶寶們的游戲“比一比誰長得快”展開活動，引導幼兒將動物寶寶按“從高到矮”的順序排列，讓幼兒自己去發現，真正將主動權還給幼兒，讓幼兒成為活動的主人。

3、趣味游戲，結束活動。

幼兒小組為單位，將玩具按“從大到小”的規律排序，并標記。

總而言之，在活動中，我注重知識的同時，更注重培養孩子的能力。我相信，通過游戲，孩子們有了沉甸甸的收獲，我也收獲頗多，我將總結得失，繼續進步。

快樂銀行說課稿（專業17篇）篇七

3、交流：攪拌能夠加快物質的溶解嗎？反饋總結：可溶性的固體物質在水中溶解的快慢與液體是否被攪動有關，即：在相同條件下，攪拌能加快溶解。

4、師：剛才有同學說水的溫度也是影響溶解的因素，要怎么證實呢？（實驗）。

探究活動2：《水溫影響溶解》（水的溫度高能加快紅糖的溶解）。

1、交流這個實驗需要的材料、完成的步驟。

3、反饋交流，得出：可溶性的.固體物質在水中溶解的快慢與水的溫度有關，在相同條件下，紅糖在熱水里溶解得快。

4、猜猜：如果水的溫度再高些，紅糖的溶解能更快嗎？讓大家完成課本中的記錄表二。

快樂銀行說課稿（專業17篇）篇八

一、教材分析：

《溶解的快與慢》是四年級上冊第二單元第五課的內容。通過前幾節有關食鹽溶解的課以及平時的經驗，學生們對溶解的概念已有了一定的了解。這節課旨在通過攪拌和水溫等條件改變的前提下，初步感受對比實驗，從而啟發學生從更寬廣的角度去探究事物。教材包括三個部分的內容：

1.攪拌對于食鹽溶解快慢的影響.

2.水溫對于食鹽溶解快慢的影響.

3.研究水果糖溶解的方法。

細心研讀教材后，我發現用食鹽做溶解實驗效果不太明顯，起不了真正去探究學習的目的，故把食鹽換成了紅糖，用紅糖作為溶解實驗的材料便于學生觀察。根據教學的內容我確立以下教學目標：

1．理解可溶性固體物質在水中的溶解能力與物體大小、水的溫度、液體是否被攪動等因素有關。

2．初步感受對比實驗的意義，親身經歷控制變量進行實驗的活動過程。

3．體驗探究影響溶解快慢因素的樂趣。

教學重點：物質在水中溶解的快慢與哪些因素有關？

教學難點：感受對比實驗的重要性，以及在實驗中的變量與不變量的控制問題。

教學準備（分組實驗材料）：每組兩個杯子、筷子1根、紅糖兩包（每包10克）、礦泉水1瓶、熱水、水果糖、溶解快慢記錄表。

二、教法與學法指導：

教學方法：本節課讓學生經歷“問題——猜測——驗證——證實”的過程與方法過程,培養學生探究意識和科學實驗意識,從而在探究方法與過程中建立和完善科學概念.同時,讓學生親歷對比實驗,指導學科實驗的嚴謹性,提高綜合分析、運用能力.

學法指導：讓學生自主學習,四人小組討論,經歷”問題--假設--驗證--證實"的科學探究過程,通過動手操作,讓孩子在交流中獲得意想不到的收獲,得出科學結論.

三、教學過程：

（一）談話激趣，以問引題。

俗話說“良好的開端是成功的一半”，上課伊始，我充滿激情的對學生說：“同學們，老師希望你們能認真的聽，仔細的看，開心的玩（實驗）！好嗎？好！一起用你們甜美的聲音讀讀課題吧！物質溶解的快慢與哪些因素有關呢？這就是我們要研究的問題”。（板書課題）。

（二）創設情景，引導探究。

1、觀看肥皂溶解的對比實驗視頻，讓學生通過視頻資料獲得物質溶解對比實驗的方法。

2、探究活動1：《攪拌影響溶解》（攪拌加快紅糖的溶解）。

學生根據欣賞視頻資料獲得的實驗方法做攪拌加快紅糖的溶解的實驗：以小組為單位，把兩份同樣多的紅糖（大約10克）同時放入兩個盛同樣多水（大約30毫升）的杯中，用筷子攪拌其中的一杯水，觀察比較哪一杯中的紅糖溶解得更快一些。把實驗記錄下來（附表1：溶解快與慢的比較記錄表一）。

快樂銀行說課稿（專業17篇）篇九

第一課時。

教學內容：

1、復習歌曲《音樂小屋》。

2、處理歌曲。

3、游戲《音樂小魔盒》。

教學目標：

1、用歡快的情緒有表情的背唱《音樂小屋》，能為歌曲編配打擊樂伴奏和創編表演唱，并能畫出最后4小節的圖形譜。

2、鞏固唱名sl、i、d，能進行簡單的節奏組合與旋律編唱。

教學重點：

1、復習、鞏固唱名sl、i、d在五線譜上的位置，進一步唱準其音高。

2、為歌曲編配打擊樂伴奏和創編表演唱。

教學難點：

1、能畫出歌曲《音樂小屋》最后4小節的圖形譜。

2、運用所學過地唱名，進行簡單的節奏組合與旋律編唱。

教學準備：音樂、板書、口琴。

3、教學過程：

一、組織教學。

聽歌曲《音樂小屋》跳進教室。

師生問好。

二、復習歌曲。

第一遍：復習歌譜，要求學生唱準每一個音，節奏也要注意。

第二遍：唱歌詞。老師注意學生在唱的過程中有沒有錯誤的'地方，唱完后，及時提出，進行糾正。

第三遍：錯誤的地方提示學生，再唱一遍。

第四遍：加入自己回家后編排的動作，邊唱邊跳。

三、處理歌曲。

1、音樂門鈴“叮咚”的兩種唱法；斷連對比，休止符處有彈性的受束，活潑調皮。跳躍、有彈性地唱，可運用減弱的力度處理。

2、五度、六度大跳音要唱準。

3、容易唱錯的一字多音：《音樂小屋》是一首形象、生動充滿童話音精的創作兒童歌曲。全曲旋律總共4句，2/4拍，大調式。歌曲以一個節奏短促緊湊，情緒活潑跳躍的前奏，一下子就把人們引入歡樂的童話世界。“叮咚、叮咚”清脆的門鈴，把小朋友們吸引到神奇、歡樂的音樂的童話世界，這一主題動機貫穿全曲，凸現了歌曲鮮明生動的音樂形象。最后，歌曲以同樣的動機反復作為尾聲，結束全曲，首尾呼應，仿佛人們在歡樂的音樂小世界中倘翔而久久不愿離去。

四、游戲《音樂小魔盒》。

為游戲配上一段音樂，請一名學生辦言“魔術大師”，手持“魔術棒”，隨音樂做變魔術的動作。

學生分成若干組，圍成圈坐。每一組使用一個“音樂小魔盒”（內裝有五線譜sl、i、d各種組合的卡片若干張），伴隨音樂在魔術師的指揮下依次傳遞。

魔術師命令音樂停止，各組同時停止傳遞，魔術師指著哪一組，就由這一組學生從“小魔盒”中抽出一張卡片，請其他的學生唱唱（也可以加上簡單的節奏）。

一次游戲以后，更換學生辦言“魔術師”，繼續進行游戲。

五、師生再見。

快樂銀行說課稿（專業17篇）篇十

（三）實驗探究加快水果糖溶解方法。

2、探究活動：《怎樣加快水果糖的溶解》。

教師提供相關材料，并引導學生以小組為單位先討論：如何讓水果糖溶解得更快？再分工進行，并制定一份研究計劃（參考書上的相關問題）做好記錄。（附表3：加快方糖溶解研究計劃）。

附表3：加快方糖溶解研究計劃。

問題材料方法觀察結論。

3、反饋實驗結果，評價研究計劃，綜合得出：可溶性的固體物質在水中溶解的快慢與水的溫度、液體是否被攪動有關，還與物體顆粒大小（即表面積的大小）。（完善板書）。

（四）游戲延伸，知識運用。

1、我們通過今天的實驗知道了，哪些方法可以加快溶解的速度？

2、同學們今天表現得很出色，老師獎勵大家玩吃糖游戲：每人一顆水果糖，選擇自己喜歡的方法在嘴里溶解水果糖，看看誰快，但不允許囫圇吞棗，注意安全。吃完糖后交流一下吃糖的方法。

3、在我們生活中也有很多加快溶解的現象，比如喝咖啡的時候，小調羹有什么用？炒菜的時候為什么要在鍋里放鹽比較好？同學們可以在課后繼續探究有關溶解方面的問題。

板書設計。

快樂銀行說課稿（專業17篇）篇十一

“快樂銀行”的名字瞬間吸引了我的注意，于是我特地去體驗了一次，經歷讓我受益匪淺，很值得分享。

快樂銀行所提供的服務非常出色。在我進入銀行時，接待員非常友善，并給予了我深入的解釋。在整個過程中，我感受到了非常輕松和愉悅的氛圍。這種舒適的體驗，讓我感到快樂銀行的引領服務非常注重個人化與人性化，使人感到溫暖和貼心。一切的體驗，都讓人倍感驚奇和寶貴的珍貴經驗。

快樂銀行始終秉持著創新精神。當我進入柜臺處時，我發現他們使用了最新裝置，使交易安全性、準確性和效率體驗得到提升，令人印象深刻。另外，也有很多有趣的功能，比如說關于社交、應用于短信和銀行卡的功能。這些新的設計與功能，讓我感受到快樂銀行一直在拓寬業務范疇，使我們能夠分享更多的功能和服務。

快樂銀行的創新并不僅僅是對技術的革新，而更多的是對人性、社會價值觀和社交規范的思考與關注。令我感到尤其高興的是，快樂銀行非常重視社會責任，為許多慈善機構提供資助。這對快樂銀行員工和消費者來說都是一個極好的消息，因為這證明了快樂銀行的重心不單單是賺錢，而是向社會發出正面的信息。

第五段：總結。

在上述的體驗中，快樂銀行感覺非常驚艷，它不僅僅是一個銀行，它代表的就是隨著時間不斷發展與創新，所達到的完整與成功的服務體驗。快樂銀行注重客戶體驗和技術創新兩大關鍵因素的結合，為消費者提供一個愉悅和高效的服務平臺，從而塑造了快樂銀行的品牌價值。希望快樂銀行能夠不斷努力，為消費者創造更加愉悅、創新和高效的體驗。

快樂銀行說課稿（專業17篇）篇十二

小熊胖胖天天十二分地快樂，她想：十分快樂就足夠了，要是有個快樂銀行，把多余的快樂儲存起來那該多好啊！幾天后，動物電視臺播出一條廣告：小熊胖胖快樂銀行幾天開業。如果你有多余的快樂請存到這里。在你不愉快時也可以隨時取出。

森林里的伙伴們接到了這一條廣告紛紛跑去胖胖的快樂銀行，看著歡樂流淌的小溪。敲了敲小熊的家門。小熊推開門，笑著說：“歡迎大家，歡迎大家，你們是要來存快樂的吧？”小動物們都點了點頭，突然，小猴問：“小熊小熊，你說快樂怎么存啊？你有存嗎？”小熊點了點頭，從屋子里拿出了一罐濃濃的蜂蜜，說：“這就是我的快樂，我們一起分享吧！”小動物們吃下了小熊的“快樂蜂蜜”，心里充滿了快樂。

小熊說：“你們可以把自己的快樂物品存在這兒，也可以把快樂寫在紙條上，以后你們就可以來存取快樂啦！”小動物們紛紛行動起來。小猴寫下了自己的一個快樂——前幾天去小溪玩，我和小貓一起快樂的撒著水。

小動物們每天都興致勃勃的道“快樂銀行”取出自己的快樂，或者儲存自己的快樂。從此，每一天，動物們都過著快樂的生活。

快樂銀行說課稿（專業17篇）篇十三

在第26課《快樂銀行》的學習中我和孩子們在課堂中都覺得很開心。

我很想向孩子們傳遞這樣的思想：其實一個人快樂與否全在于自己的想法。而課文似乎也正有這個意思。小雞原來不快樂，因為她不能向小鴨那樣在水里游泳。當她向快樂銀行借出七分快樂后，她又變得很快樂了，因為她想到自己雖然不會游泳，但是卻能捉蟲子吃。其實小雞不會游泳這個事實并沒有改變，但是小雞卻由不快樂變為了十分快樂，改變了的是她自己的想法。于是我把這個意思說給學生聽后，還給他們講了這樣一個故事：同樣的半杯水放在桌上，哥哥回到家里，看到這半杯水，嘆了一口氣，說：“唉，怎么只有半杯水喝呢？”哥哥看到這半杯水并不快樂。弟弟回到家后看到這半杯水卻很快樂：“真好，有半杯水喝！”

后來，我又設計了這樣一個環節：現在，胖小熊要到咱們芷蘭學校來開分行了。孩子們一聽，顯得十分興奮，有的還站起來到處張望。我接著說：胖小熊打廣告了，你有多余的快樂請存進來，如果你不高興，請到這里來借快樂吧！

李楊名說：“我又想存快樂，又想取快樂！我的爸爸和媽媽每次回家，都會給我買好多好多東西，還和我說很多話，這時我就非常快樂，我的快樂就可以存起來。而當我的爸爸媽媽走了，爺爺奶奶只管我吃飯，不管我別的事情時，我就非常不快樂了！”李揚名的爸媽在云南工作，可憐的孩子只有爺爺奶奶的陪伴。我說：“那好，你爸媽回來了，你就有萬分的快樂，到我們銀行來存下九千九百九十分快樂，然后到了不快樂的時候就天天來支取吧！”

來說：“我也又想存快樂，又想取快樂！前些天，我的喉嚨長了一個好大的泡，很痛，現在被醫生治好了，我很快樂；不過，我總是在咳嗽，這又讓我不快樂！”

孩子們興趣很濃，紛紛說了很多。大家都是又想存快樂，又想取快樂，看來孩子們開心與不開心的時候也挺多的嘛。真希望他們在不快樂的時候，能多想些快樂的事情，每時每刻都開心快樂！

快樂銀行說課稿（專業17篇）篇十四

今天，家里的收音機里播出了一條廣告：你好，朋友們，快去快樂銀行吧！那里可以存快樂，也可以取快樂。記住了，朋友們，要在不快樂的時候才能取出快樂。如果現在打入熱線電話，還有機會獲得萬元獎金呢！

廣告播出后，不光是動物們，連我也興奮起來。

一走進快樂銀行，銀行經理胖小熊就走上前來問我：“先生，您是要存快樂還是取快樂？”我說：“有一次，我得了急性關節炎，不能走路，所以我只有一分快樂。后來，醫生給我治好了病，我就有了萬分快樂。所以，我現在要存入九千九百九十分快樂！還有十分快樂留下來。”

回到家里，我做作業時很用心，又得到了萬分快樂。

小學生作文（中國大學網）。

快樂銀行說課稿（專業17篇）篇十五

樂樂熊是個開心果，他天天都有快樂。

一天，樂樂熊找到紅狐貍，說：“咱們開一家‘快樂銀行’吧。”紅狐貍拍著巴掌，說：“好主意，好主意！”

乖乖兔來了，臉上帶著笑。樂樂熊問：“乖乖兔，你今天有什么快樂的事兒？”乖乖兔說：“我語文、數學都考了100分，老師獎勵我一本《木偶奇遇記》，我能不快樂嗎？”樂樂熊緊緊地握住乖乖兔的手，說：“祝賀你！”乖乖兔說：“我要把我的‘快樂’存進你的銀行里。”“歡迎，歡迎！”樂樂熊遞給乖乖兔一個小紅本子，上面印著一個笑臉。

頑皮猴來了，他喜笑顏開地說：“開心果，我寫的作文在《動物報》上發表了，編輯叔叔還給我寄來了20元的稿費呢。嘻嘻，我快樂極了！我要把我的‘快樂’存進你的銀行里，歡迎嗎？”“歡迎，歡迎！”樂樂熊遞給他一個小紅本，上面印著一個笑臉。

熊爸爸和熊媽媽來了，他們高興地說：“兒子，我們也來存‘快樂’，我們為你的銀行開業而快樂。”

這時，森林之王獅子急匆匆地趕來了。樂樂熊說：“爸爸媽媽，對不起，我要招呼客人，請你們等一等。”

獅子說：“開心果，我要存‘快樂’！”樂樂熊笑著說：“獅子大王，謝謝您也來捧場！”獅子說：“是這樣的，今天我表演了一個絕技，一巴掌拍碎了一塊大石頭，大家都說我力氣大。嘿，我真快樂！”

接著，紅鼻貓，斑點狗，大嘴鴨都來存“快樂”。

粉紅豬卻耷拉著腦袋站在一旁不吭聲。樂樂熊問：“粉紅豬，你有什么心事嗎？”粉紅豬說：“我，我可以從你的銀行里借‘快樂’嗎？”樂樂熊問：“為什么？”粉紅豬不好意思地說：“我，我每天吃了睡，睡醒了又吃，啥事也不干，大家都說我是懶豬，我不快樂呀……”樂樂熊說：“我可以借給你‘快樂’，但是，今天借一個‘快樂’，三天內要還回來兩個‘快樂’，你能做到嗎？”粉紅豬說：“放心吧，我會做到的。”

小螞蟻安安爬上了桌子，細聲細氣地說：“我的好朋友生病住院了，我想借一個‘快樂’送給他，讓他在住院期間快快樂樂的。可以嗎？”樂樂熊說：“可以，可以，你有一顆愛心，你也一定很快樂。不過，你一定要把‘快樂’還回來呀。”

“快樂銀行”開業第一天，樂樂熊就接待了一百多位儲戶。大家都及時把自己的“快樂”存進銀行，需要的時候再取出“快樂”。這個森林沒有憂愁，沒有煩惱，只有快樂。大家都把這個地方叫做“快樂森林”。

快樂銀行說課稿（專業17篇）篇十六

小熊開快樂銀行的消息，像風一樣傳到了森林里每個動物的耳朵中。

消息被走在林間小路上的猴爺爺聽見了，他決定把這個好消息告訴三個孫子。猴爺爺回到家，看了看他的三個孫子說：“你們整天蹦蹦跳跳，沒什么傷心事，不如把你們的快樂存起來。”

“好啊，好啊！”

“哦，存快樂去嘍！”

猴爺爺帶著三只興奮的小猴來到了快樂銀行。小猴們好奇地問：“快樂怎么存呢？”

“向機器說出你的快樂，機器會把你的快樂變成巧克力儲存起來。”小熊熱心地介紹著。

小猴子們紛紛說著自己的快樂：“我幫小狗找到了樹杈上的皮球，我非常快樂。”“我幫大象叔叔摘香蕉，我也感到很開心。”

消息乘著風飛到了烏鴉的耳朵里。烏鴉自從被狐貍騙走了一塊肉就一直悶悶不樂，聽到小熊開快樂銀行的消息，便飛快地來到了小熊的快樂銀行。

小熊像看見了金幣一樣，兩眼發光地問：“有什么可以為你效勞的？”

“我一直不快樂，想要借一份快樂。”烏鴉傷心地說。

“那么，”小熊激動地說：“你想要誰的快樂呢？”

“狐貍，就是狐貍！他騙了我的肉肯定很快樂。”

“好的，給你。”小熊說著便拿了一塊由狐貍的快樂變成的巧克力給了烏鴉，烏鴉嘗了巧克力后開心極了。

小熊的快樂銀行就這么紅紅火火地開了起來。

快樂銀行說課稿（專業17篇）篇十七

一天，陽光明媚，萬里無云。大熊警官很生氣，因為被長官批評了，所以才生氣。

小天走后，大熊警察也借了一分錢的快樂，現在他覺得神清氣爽、精神飽滿，心中的怒氣早就煙消云散了。而且現在他覺得應該有這家快樂銀行了，因為它可以給別人帶來快樂。堅持一會兒，馬上好了。”我只好拼命忍著，眼皮上涂好藥膏，我感覺好痛，涂在眼上一點也不舒服，粘粘的。似乎涼粉粘在眼皮上，又像鼻涕貼在眼上，感覺自己快要崩潰了，恨不得立馬把它扔掉。

過了一段時間，我眼上紅色的疤痕似乎比以前淡了一些，看上去順眼多了。沒想到全身是刺的蘆薈，作用還這么大，這讓我很敬佩它。在我受傷時，一顆普通的蘆薈居然有如此大的作用。

后來，我看了一本書，書上說蘆薈有美容功效，還能消毒，營養價值很高，有的人還拿蘆薈煮湯喝。沒想到，平凡的蘆薈全身都是寶。

望著眼前的蘆薈，我想：雖然它沒有菊花的清香，沒有玫瑰的鮮麗，但蘆薈總是在默默的付出一切。長大后，我也要做一個蘆薈那樣的人，雖然其貌不揚，但是很有用。