優秀作文既能體現作者的個人特色，又能符合文體的要求，給人以美的享受。以下是一些備受好評的優秀作文，希望能夠成為大家寫作的參考和借鑒。

種子發芽以后（模板15篇）篇一

（1）教師提問：你知道種子是什么樣的嗎？請你動作把它表現出啦。（幼兒交流討論）

（2）教師提問：你知道小樹是怎么生長的嗎？你怎樣用動作來表現小樹生長。

（3）我們用身體來表現種子發芽生長的過程。

1、春天到了，許多樹長出了綠色的葉子，真漂亮。那種子發芽和你們說的一樣嗎？（出示圖片，引導幼兒觀察）

2、師：種子發芽是怎樣長成一棵小樹的？

（1）教師播放音樂，提問，幼兒傾聽表達：聽了這段音樂，你們聽到前后有不一樣的地方嗎？猜猜“哪一段是種子生長？哪一段是種子破土而出？”

（2）幼兒第二次完整欣賞、感受音樂

3、分段欣賞、理解音樂形象并創編種子的生長過程

（1）請幼兒做小種子，來表現種子的生長過程。

（2）請幼兒想象各種不同的種子，并提醒幼兒調整幼兒自己的動作幅度。

（3）再次引導幼兒小樹生長、搖動的動作表現。

（4）教師與幼兒一起來討論不同的種子生長的過程。

（5）師幼共同表演。

先通過幼兒用肢體動作表示種子是什么樣子的，從而了解幼兒原先對種子概念的意識。再通過再次提問小樹的生長，為幼兒后面了解小樹的生長做個鋪墊。

通過圖片的展示，讓幼兒又原先頭腦中的圖樣變為直觀式的圖樣，原先知道的幼兒再次重現表象，不知道的幼兒重新習得表象，接著通過幼兒引導觀察種子發芽是怎樣的一個連貫性過程。從視覺上加深印象。為下文聽音樂做動作鋪墊。

音樂環節，先聽音樂，欣賞、熟悉音樂的優美、動聽。讓幼兒通過感知辨別音樂的不同，請幼兒表現聽到不同音樂時自己想做的動作是什么，想象一下發芽可以用怎樣的動作表示，大多數的幼兒都做了類似的動作，直接往上，個別幼兒的創造力還是比較豐富的，愿意多變化的表演。教師在這里可以多些動作讓幼兒參考，在用言語提示，激發幼兒表現的興趣，讓幼兒有自己的想法進行表演。最后讓幼兒表演的動作與音樂相結合，聽著前半段和后半段的不同嘗試自己做動作。在此環節，教師還是要事先與幼兒做幾遍，讓幼兒模仿后才可以做得更好，之前熟悉的音樂幼兒也會辨析的清楚，只有個別幼兒聽音樂的步驟需要平時多加強。

種子發芽以后（模板15篇）篇二

1、嘗試種子發芽試驗。

2、知道春種秋收，種子在春天發芽。

3、知道種子發芽需要的條件：溫度、水分、陽光、空氣。

4、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

5、發展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力。

黑板畫種子發芽過程。

花盆、種子；空紙殼箱

1、老師實驗；將一粒黃豆種子種在花盆里，在放入紙箱里。

提問：這粒種子能發芽嗎？為什么？

小結：種子發芽需要陽光。

提問：如果把這盆放入冰箱里會發芽嗎？

小結：種子發芽需要溫度。

師：如果有了陽光、溫度種子就會發芽嗎？對了，必須澆水就象小朋友一樣，每天必須喝水才會長大。

師：你知道種子是怎樣長大成一株植物的嗎？老師出示黑板畫讓小朋友了解植物發芽長大的過程長大。

小結：種子發芽需要一定外界條件氧氣、溫度、水、陽光。

2、游戲：《種子發芽》，用肢體語言演示植物生長過程。

活動延伸

老師將種子種在花盆里放在教室一角，讓小朋友觀察種子發芽過程。

利用多種感觀讓幼兒去認知事物是我們常用的教學方法。在活動中，我發現幼兒們的態度積極，表現出極大的興趣，創造力也得到發揮。

小百科：發芽為動詞，指植物長出芽。同義詞有，萌芽。種子在適宜的條件下，開始萌發，隨著時間的流逝逐漸發育成一株完整的幼苗。基本信息詞目：發芽釋義：種子的胚胎發育長大，突破種皮而出。

種子發芽以后（模板15篇）篇三

小班幼兒年齡小，只能直接、簡單、表面地認識事物。幼兒熱愛大自然，好奇心強，興趣濃厚，愛問：“這是什么?那是什么?為什么?”因此，老師主要利用幼兒的直接經驗，通過他們的實際操作，幫助幼兒解決問題、提高認識。幼兒對落下的種子很感興趣，總喜歡揀起來，還問：“這是什么?”教師抓住契機，引導幼兒認識不同植物的種子，知道它們的名稱，樣子不一樣。再延伸到保存、種植的活動，通過觀察得出直接的實際經驗。

1、知道種子從哪兒來的，主動收集各種種子。

2、嘗試不同的方法保存種子。鼓勵幼兒想出不同的方法。

3、親自動手嘗試種子的種植過程。

4、觀察比較種子的生長過程。

5、比較不同種子的生長速度。(生的、熟的、水里種的、土里種的)

孩子總是會問道：“這是什么?”

“種子放在哪兒?”

"什么時候長出來呀?”

“為什么它不長呀?”

秋天種子的圖片、春天種植圖

區域游戲相關內容：

植物角的小植物。

植物生長過程的圖例

手工區用種子粘貼作品。

請家長收集種子，與家長一起保存種子。

請家長幫助準備器皿、種子，種好的種子，帶回家照顧。

資源利用：vcd、書看vcd、電腦。

觀察、講解。

1、小種子從哪里來

2、給小種子找家

3、小種子種植

4、比比誰長的高

活動一：小種子從哪里來

（一）活動目標

1、認識幾種常見樹的種子。

2、收集并區分常吃水果的種子。

（二）活動形式：戶外小組、午點環節。

（三）活動準備：樹的種子、水果(蘋果、梨、西瓜)

（四）設計意圖：幼兒好奇，“這是什么呀?”認識種子的名稱。(泡桐、核桃、柏樹的種子。)

通過觀察認識種子，能區分出是哪種樹的種子。

（五）師幼互動：

一、引導幼兒發現滿地的種子，并請幼兒幫助撿種子。激發幼兒參與活動的愿望。

二、請幼兒將撿到的種子進行分類，幫助幼兒了解各種種子的名稱。

三、午點環節吃水果，請幼兒吃剩下的果核種子留下來。

（六）教育反思：

這個活動是建立在幼兒的興趣點上，幼兒活動起來非常積極。幼兒很樂意動手撿、收集。在收集的同時，還能培養幼兒分類的能力。活動不是孤立的，而是和生活緊密相連的。午點時，讓幼兒留種子，使幼兒能觀察種子的來源，提高觀察能力，思維能力，使活動不斷深入，達到活動目的。

活動二：給小種子找家

（一）活動目標

1、不同的保存方法，主動選用一種方法進行保存。

2、豐富幼兒的認識，進行大膽嘗試。

（二）活動形式：小組活動。

（三）活動準備：玻璃瓶子信封小盤子食堂做炒干的工作。

（四）設計意圖：

通過提出問題，引起幼兒的興趣，主動進行思考，并喚起幼兒已有的生活經驗。

豐富幼兒的日常生活經驗，了解種子的保存方法。

通過親自動手操作，鞏固幼兒對保存方法的理解認識，并激發起幼兒的興趣。

（五）師幼互動：

一、討論幼兒提出的問題，“這些種子放哪?”啟發幼兒想想可以放在什么地方?

二、介紹食物，引導幼兒說出可以放在瓶中、紙袋里。

三、介紹不同的方法，還可以曬干、炒熟。幼兒不知道這兩種方法，覺得很新鮮。

四、鼓勵幼兒嘗試用一種方法進行保存。幼兒動手選擇不同的方法，教師分組指導：直接裝瓶;曬干后裝瓶;炒熟。

（六）教育反思：

通過提問提出問題，引出活動內容。能夠直接進入活動的主題。實物幫助幼兒加強認識。幼兒接受起來比較容易，應適時提出更難的問題。

操作時幼兒興趣很高，教師的指導適當到位。操作內容幼兒很感興趣，積極性很高，通過親自嘗試，加深了對老師講解內容的理解。通過活動豐富了幼兒的已有經驗，并提高了認識。

活動三：小種子種植

（一）活動目標

1、嘗試種植，感知種植的基本過程。

2、區分水泡和土埋的不同種法。

（二）活動形式：戶外集體活動。

（三）活動準備：教學光盤種子種子的標簽種植用的容器噴壺、小鏟子。

（四）設計意圖：

引導幼兒觀看教學光盤，先有整體的、完整的印象，激發起幼兒的興趣。

歸納小結，幫助幼兒回憶，建立完整的認知過程，通過語言表述加深印象。

通過親自動手，增加幼兒的感性理解，加深認識種植過程。

給幼兒留任務，是活動的延伸、延續，并且使幼兒有堅持性。

（五）師幼互動：

一、看教學光盤，觀看種子種植、生長的過程。

二、提出問題討論：看到了什么?它怎樣長的?需要些什么?怎樣做呢?

三、鼓勵幼兒嘗試種植：提出種植要求：怎樣種、種哪種?教師和小朋友一起種植。插好標簽，以便區分。

四、留任務，請幼兒細心照顧小種子，觀察它的生長情況。

（六）教育反思：

此次活動幼兒參與積極性非常高，愿意與教師進行每個環節的活動，積極動腦思考、動手操作。教師的提問簡短、明確，時機適當，幼兒理解并能回答出，教師以身示范，也種植一些小種子，邊種植邊講，起到了榜樣的作用。

通過活動能夠認識并完成種植過程。教師設計的每個環節緊密連接，過度自然，能夠抓住幼兒的心理，以幼兒的興趣為基礎，進行整個活動。活動是在寬松、自主的氛圍下進行的。適當的利用了家長資源，體現了家園配合，得到了家長的支持。

活動四：比比誰長的高

（一）活動目標

1、通過觀察進行比較，了解水生和土生的生長速度不同。

2、初步了解種子不發芽的多種原因。

（二）活動形式：小組活動。

（三）活動準備：幼兒種植的小種子沒種的種子。

（四）設計意圖：

以實物觀察為幼兒的興趣點，引出活動主題，直接抓住中心。

啟發幼兒自己先想結果，調動幼兒的積極性。

通過幼兒提出的疑問幫助幼兒得出結論。完成本次目標。

豐富幼兒直接經驗的理論認識，通過觀察進行比較。

（五）師幼互動：

一、觀察自己種的小種子是否發芽，觀察其他小朋友的種子是否發芽。

二、分小組討論“你的為什么能發芽，我的為什么不發芽?

三、與幼兒一起分析，歸納總結出結論：種子質量的好壞;種子的生熟。

四、觀察比較水生的和土生的生長速度有所不同。

五、把已有的經驗介紹給其他小朋友和家人。

（六）教育反思：

本次活動通過觀察比較，使幼兒得出直接的經驗，記憶深刻。這樣的系列活動，能夠增強幼兒對一件事情關注的持久性，能夠關注幼兒的情緒變化，抓住幼兒的疑問心理，激發了幼兒的探究心理，研究事物原因的興趣。活動過度自然連貫，幼兒興趣高，能夠積極主動參與。教師對活動環節把握靈活，抓住幼兒的心理。教師觀察幼兒是否能得出結論，適當的引導個別幼兒說出原因。教師通過清楚的語言表述，幫助幼兒理解。實物觀察得出的結論，比老師告訴的經驗，印象深刻，幼兒更樂于接受。保證了活動的完整性連貫性，使活動達到很好的效果。

小朋友們，你們種植的種子發芽了嗎?把你的種植過程，你是怎么照顧它們的告訴你的好朋友。

種子發芽以后（模板15篇）篇四

我是小小‘袁隆平’啦啦啦。你們知道我為什么這么的高興嗎？哈哈，告訴你吧，我研究的雜交水稻--綠豆生根結果了！這可是一件重大事件。走，讓我們去瞧瞧！

哈哈，看：這就是綠豆，你看它細細的腰，彎彎的身子，多像一位翩翩起舞的舞蹈家呀。那綠色的葉子，宛如舞蹈家佩帶著的花環，多么的美麗協調啊！

說起這豆芽啊，它的人生道路可是經歷了很多坎坷的哦！下面我們一起分享一下它的.經歷吧：

我剛播種時，它只是一個小種子，像嬰兒一樣靜靜的躺在實驗和的棉花里，為了使它能保持水分不流失，我每天都會定時給它澆水，希望它張得郁郁蔥蔥的，過了幾天，它終于有了點發芽的跡象，那個小須須好像鶴立雞群一般，我的內心也是心花怒放---高興得不得了。

可是，好景不常：

有一天，我起晚了，匆匆忙忙的去上學，忘記了給我的豆芽澆水，等到我下午上課時才猛然發覺，我擔心極了，恨不得馬上到家，終于，放學了，我像一個離弦箭一般飛奔到家，一到家，心里的石頭總算落了地，原來，爺爺發現了我沒澆水，一到家，立刻給我的種子送上了救命之水真是有驚無險啊！

種子發芽以后（模板15篇）篇五

前幾天，我們班的同學正在學種細菜。我們給它們精心種植：給它澆水、曬太陽。

五一假期過來，細菜種子發芽啦！遠遠望去，它們就像一只只翩翩起舞的蝴蝶，在花叢中盡情地穿梭、嬉戲、玩耍。走近一看，哇！翩翩起舞的小蝴蝶頓時都變成了一把把迷你的小傘。這些細菜種子都各不相同：看！有些細菜懶洋洋地“睡著大覺”呢，大多數都“賴在床上”，不肯起來；而有些細菜呢，它們都精神抖擻，撐起了一把把的大傘；有些似乎在“開一場大會議”；有些細菜像戴了一個小小的禮帽，它們文質彬彬、不停地向我們低頭哈腰；有些無精打采的；有些湊得密密麻麻，讓人看得眼花繚亂！有些哩，疏疏散散，讓人看了覺得很稀稀疏疏的??????它們都爭先恐后、互相都不肯認輸的樣子，盡情地茁壯成長！

種子發芽以后（模板15篇）篇六

1.出示種子，引導幼兒了解種子的多樣性。

師：種子商店送來了很多種子，我們一起看看有哪些種子寶寶？

2.幼兒分組觀察，引導幼兒從形狀、顏色、大小、軟硬度等方

面進行觀察。

3.集中討論交流：

（1）種子商店送來了哪些種子？

（2）這些種子長得有什么不一樣？

4.小結：我們的生活中還有各種各樣的種子，比如：稻谷、玉

米粒、紅豆等，它們的形狀、顏色、大小、軟硬也不同。

1.出示自然角種植的種子，請種植的幼兒介紹觀察記錄卡并交流

自己照料種子的過程。

2.討論：

（1）這些種子為什么沒有發芽？

（2）那些種子為什么能發芽？

（3）不同的種子種下去，它們所發芽的時間一樣嗎？

3.組織幼兒觀看種子發芽的課件，直觀地回顧種子發芽的過程，鞏固與種子發芽有關的知識。

萄等常見的種子極其對應的的植物圖片，引導幼兒認識、

了解常見種子的植株。

1.師：種子長大了會變成什么樣子呢？我們一起來看看種子寶寶

的媽媽是誰？

2.師幼共同觀看圖片及進行種子和植物的配對。

種子發芽以后（模板15篇）篇七

“呀！我的小種子發芽了！”我高喊道。

我給每個小花盆編了號：紫色的小花盆是1號，粉色的小花盆是2號，白色的小花盆是3號。他們每天都在比賽，看誰長得最快、最高、最挺拔、最堅實。

這周一，我生病了。2號小花盆的種子發芽了，我十分高興。在陽臺上，我興奮地看著小芽兒，都忘記了自己是病人。第二天，1號小花盆的種子也發芽了。它們的葉子小小的，嫩嫩的，綠綠的，細細的，可愛極了。

“靜靜，快去上學！”媽媽催促我。“來了，來了！”我回答道。我背著書包，蹲在花盆旁，看著那嬌嫩的葉片，綠得那么新鮮，細細的莖，根根那么有勁，每根上都撐著兩張葉片。它們高高矮矮的，在進行著一場“長大”的比賽。

放學了，我連書包都來不及放下就去看我那心愛的小芽兒。我發現它們長得簡直是神速，拿來一把尺子一量，有兩厘米高了。

“唉！3號小花盆怎么還不發芽呀？算了，還是再等等吧。”我自言自語。

兩天后，3號小花盆的小種子也發芽了，它的芽也小小的，嫩嫩的，我真希望它能后來者居上，長得最高、最挺拔。小芽兒，加油！

從今天開始，我的小種子由小芽兒改名為秧苗了。我會繼續做你們的好媽媽，精心呵護你們，讓你們茁壯成長，等你們開花結果。

種子發芽以后（模板15篇）篇八

今天，語文老師給我們布置了一個任務，回家觀察綠豆的發芽過程。所以我開始了為期五天的觀察。

放學后，我把老師送來的綠豆放在水里泡了幾個小時。綠豆已經裝滿了水。它們又圓又腫，很快就會裂開。然而，有些綠豆很小，像營養不良的孩子。我找到一個紙杯，用牙簽戳了幾個洞，鋪了一張浸濕的餐巾，然后把毛巾蓋在杯頂上，這樣豆子寶寶就可以呼吸新鮮空氣了。

今天早上我迫不及待地想看綠豆。有些已經長出了大約2厘米。一些人脫下他們的綠色大衣，露出他們裸露的白色身體。有些只是裂開了一個小裂縫！他們都渴望去外面的世界看看它有多美！

今天我又去看綠豆了。看到綠豆爭先恐后地向上長，有些已經很大了，大約10厘米長，像舉重運動員，他們都舉起了紗布。他們真的是大力士。有的長著兩片嫩葉子，像一把小剪刀，有的綠豆芽相互纏繞在一起，好像一對親密的朋友在竊竊私語。也有一些綠豆芽生長最快。他們低垂著頭，好像害怕被同齡人嘲笑。多有趣啊！

通過這一觀察，我獲得了很多見解，也體驗到了生活的樂趣。

種子發芽以后（模板15篇）篇九

——綠豆種子發芽需要什么條件，到進行假設、選擇控制條件、制定實驗計劃、觀察記錄現象、分析整理數據、做出解釋的科學研究的完整過程。

2、學情分析：

在進行本課學習前，每個學生對“種子發芽實驗”有著不同的生活經驗，對“種子發芽實驗”有著最直觀的感受。雖然我們的學生每時每刻都在接觸，但這些熟悉的現象并不一定會引起學生的.關注，學生并不會花時間去探究發生在身邊的“種子發芽實驗”的奧秘，而這恰是科學課教學中最有價值的地方。

“種子發芽實驗”分為4部分第一部分：交流實驗計劃。第二部分：配備實驗裝置。第三部分：猜測綠豆種子發芽的過程和時間。第四部分：觀察記錄實驗現象。

1、情感態度和價值觀：讓學生親身經歷種子發芽的全過程，體驗需要控制一定條件的對比實驗方法。

2、科學知識：通過交流實驗設計，讓學生全面了解制訂實驗計劃的步驟和主要內容。

3、科學探究：培養學生按照實驗計劃持續觀察實驗現象，記錄實驗全過程和時間的能力。

通過交流實驗設計，讓學生全面了解制訂實驗計劃的步驟和主要內容。

培養學生按照實驗計劃持續觀察實驗現象，記錄實驗全過程和時間的能力。

學準備：種子發芽實驗盒（每盒有兩格），注有“1”、“2”的標號紙，紙巾、實驗記錄表格。

學活動過程：

一、引入新課：綠豆種子發芽與水分的多少、溫度的高低、光照的強弱有沒有關系呢？為了證明我們的猜想正確與否，我們必須設計實驗來證明。首先我們來制訂實驗計劃。

二、交流實驗計劃：

1、請哪個同學向大家來報告你們的實驗計劃。

2、教師簡要地按要改變的條件、不改變的條件、實驗方法的順序在黑板記錄這個學生的發言。

3、其他同學按照上述順序依次報告其他兩項實驗計劃，教師簡要記錄，做成與教材一樣大表格。大家發言，補充完善。

三、配備實驗裝置：1、對照教材認識材料，了解方法然后動手做。2、明確哪一個實驗盒做實驗組，哪一個實驗盒做對照組。

四、猜測實驗結果：

1、猜一猜綠豆播種以后到發芽，可能發生哪些變化。學生歸納成種子膨大。

種皮開裂出現根長出葉等四項。

2、猜一猜每項變化可能要多少小時，幾天以后可以看到綠豆長出葉。

3、討論：種子膨大的時間怎樣算，怎樣及時發現變化。

五、觀察記錄實驗現象：

閱讀觀察記錄表上有哪些項目。說說怎樣記錄。

交流實驗計劃。

要改變的條件。

不改變的條件。

實驗方法。

溫度。

水、光照。

給一組種子放在常溫中，一組種子放在低溫環境中。

光照。

水、溫度。

給一組種子受到光照，一組種子放在黑暗環境中。

六、小結：略。

種子發芽以后（模板15篇）篇十

今天語文老師給我們布置了一個任務，回家觀察綠豆的發芽過程。于是我開始了為期五天的觀察。

7月6日星期三陽光明媚

我一離開學校，就把老師給我的綠豆泡在水里泡了幾個小時。綠豆里全是水，又圓又滿，快要爆了，但是有的綠豆很小，像營養不良的孩子。我找了個紙杯，用牙簽戳了幾個洞，鋪上濕紙巾，然后在杯口放上毛巾，讓豆寶寶呼吸新鮮空氣。

7月8日星期五陽光明媚

今天一早就迫不及待的想看綠豆。有的已經發芽2厘米左右；有些人脫下綠色外套，露出赤裸的身體。有的剛裂了個小縫！他們都渴望去外面的世界看看自己有多美！

7月10日星期日多云

今天又去看綠豆了。看到綠豆掙扎著長大，有的已經很大了，大概10厘米長，像舉重運動員一樣，都把紗布提起來了，真的是壯漢。有的長出兩片嫩葉，像一把小剪刀，有的綠豆芽相互纏繞，仿佛一對對親密的朋友在竊竊私語！有一些綠豆芽長得最短。他們低下頭，好像害怕同伴嘲笑他們。真的很有意思！

通過這次觀察，我收獲了很多知識，體會到了生活的樂趣。

種子發芽以后（模板15篇）篇十一

3月17日：媽媽買來一個小花農，外殼是蛋形狀，我按照說明書，敲開一邊蛋殼，露出養殖土，土堆里是四顆牽牛花種子，我給種子澆好水，很小心地放在陽臺上。

3月18日：種子還是沒變，黑乎乎的四顆，再次澆了水。

3月19日：一顆種子大了一點，其他的種子好像沒變化，水還滿著，今天不澆水了。

3月20日：看種子是每天回家的第一件事，今天看起來還沒什么變化，心里暗暗想：種子發芽真慢呀！

3月22日：還是昨天模樣，心里有些失望。

3月23日：可能因為天氣轉冷的緣故吧，在冰冷的泥土里，種子一點也不快樂。我把種子搬到取暖燈下照了一會兒，希望明天能有驚喜。

3月24日：真是太郁悶了，怎么還是沒有一點變化呀？媽媽也奇怪地說：“這種子是真的嗎？難道店家騙我們啊？”

3月25日：黑乎乎的四個小不點，還是沒有動靜，我默默地想：可能不會發芽了，還是扔掉算了。

3月28日：媽媽笑瞇瞇地告訴我，我們的種子發芽了！我迫不及待地去看，果然一條白白嫩嫩、肉呼呼的小芽，從種子一頭鉆了出來，好可愛呀！我看了好久都不覺得厭。這顆小芽給了我信心，也告訴我一個道理：就是做任何事情，都要有耐心，不能急于求成。今天我看到的是顆小小的芽，只要好好培養，以后一定會看到美麗的花！

種子發芽以后（模板15篇）篇十二

我從奶奶家拿了幾顆黃豆，黃豆圓圓的，像魚的眼珠子。我把它們拿回家，準備觀察黃豆發芽。

我拿了兩個一次性塑料杯，一杯裝進自來水，一杯裝上肥皂水，然后把黃豆放進杯子里。在水的浸泡下，黃豆越來越胖，有幾顆慢慢從杯子底部浮上了水面，但過了一會兒又慢慢沉了下去。

第三天，黃豆越來越鼓，而肥皂水那杯里的黃豆有一顆已經裂成了兩半，那顆黃豆已經爛了。自來水里的黃豆有一根細細長長的東西貼在身子上。水面上還漂浮著一層白沫。“趕緊把水倒掉一些，不然黃豆會被泡爛的。”媽媽在一旁說。我連忙把杯子里的水倒掉一些，剛好浸過豆子的一半。原來黃豆發芽也需要這么細心的照顧呀。

第四天，黃豆還是沒有發芽，但自來水里的黃豆已經裂開了一個小小的縫隙。

第五天，黃豆終于發芽了。豆子的頭上長出了一根白白嫩嫩的牙，像黃豆的小辮子，十分惹人喜愛。而肥皂水的的豆豆卻仍然沒有動靜，大概都已經爛掉了吧。

通過觀察，我知道了，黃豆發芽要有充足的水分，水不能被污染，不然豆豆就會爛掉；水也不可以太多，讓黃豆保持濕潤就可以了。

種子發芽以后（模板15篇）篇十三

花盆里有一顆綠豆已經張開了子葉,露出了一對嫩綠的葉子。

新葉是合攏的，葉梢是尖尖的。

4月30日

綠豆芽長高了，新的葉子已經向上張開，白色的根已經扎進泥土。

又有一根綠豆芽的子葉也張開了，露出嫩綠的芽。

5月1日

花盆里已經有五根綠豆芽了。

最先長出來的豆芽已經有4厘米高。子葉和第一對葉子之間已經有了一條短短的莖。

5月2日

已經長出了6棵綠豆芽。

第一棵綠豆芽長高了1厘米，而且第一棵綠豆芽和第二棵綠豆芽都已經隱隱約約地露出了分杈的根。

5月4日

第一棵綠豆苗竟然已經達到了7．4厘米，第二棵綠豆苗高度6．6厘米，第三棵綠豆苗高度5厘米。

現在，這三棵綠豆苗都要用點力才能拔出來。（當然啦，我沒有拔）

5月6日

今天，從土里冒出來的綠豆苗總共達到了8棵。

非常有趣，其中，有兩棵綠豆苗沒有葉子，只有莖，卻也能茁壯成長！

5月8日

綠豆苗在陽光照射一天后，統一側向南邊。

這就是植物的趨光性。

5月10日

今天的綠豆苗變得更加傾斜了，有四棵綠豆苗的莖已經完全探出花盆外。

我在早晨把花盆旋轉了180度，希望能夠讓莖長直。

5月11日

因為綠豆苗的莖總是向著陽光傾斜，我不得不用三根小棍和棉線把綠豆苗圍在一起，希望可以幫助它們向上生長。

種子發芽以后（模板15篇）篇十四

三月九日，媽媽從市場上買回一包種子，種子的名字叫常夏石竹，我仔細觀察這小小的種子粒，想著一粒就是一個生命，覺得太神奇了。

我們先把土澆濕，再把種子撒進去，接著蓋上薄薄的一層濕土，然后用保鮮膜蓋起來，最后只剩耐心地等待了，過兩天給它澆澆水。

種子發芽四天后，媽媽激動地喊：“種子發芽了!”我急忙跑過去一看，什么也沒有啊，還是一盆濕土。媽媽說：再仔細找找，我耐心的、仔仔細細地尋找，終于在小小的土塊中間發現有米粒大小的兩片嫩嫩的、綠綠的小芽，像剛出生的雙胞胎嬰兒一左一右偎依在媽媽的懷里，我都不敢碰他。

過了兩天，我再去觀察，發現在原有兩片葉子長大了不少，而且綠葉下又長出了兩片新的嫩芽，也長高了，嫩嫩的綠葉下長出了一段像細線那樣的莖，在微風中輕輕地搖曳。

我希望它我像一樣快樂、茁壯地成長!

種子發芽以后（模板15篇）篇十五

時間一天天過去了，我的種子在土里躺了很長時間，一點動靜也沒有。我每天一回家就急急忙忙地沖到小種子面前去觀察它。難道它們還在睡覺么？我堅持每天去看它們，給他們澆水。

又過了幾天，我照常去看小種子。突然發現在幾簇小油菜群里長出了一兩個不一樣的小芽，比油菜要高一些，葉子也大一些，還有點卷，好像繃得緊緊的不想出來的樣子。看來，我的小黃豆和小綠豆也發芽了！

星期六，一場傾盆大雨瀟瀟灑灑的落下來，落在大樹旁，落在小花上，落在草叢里，也落在我的小種子身邊。今天真好啊，不用澆水了。我就快快樂樂地和媽媽去聽講座了。誰知道雨越下越大，看著外面的大雨，我有些忐忑不安，擔心小種子讓雨給澇死了。講座一結束，我催著媽媽急忙趕回來，將小種子搬到屋檐下，讓它們避避雨。還好，我的小種子結實著呢！

通過種小種子，我感受到了農民伯伯的辛苦。要是遇到比這更大的雨，農民伯伯的莊稼可就沒有收獲了。為了保證農民伯伯的收成，我多么希望每天都是風調雨順的好天氣啊！