優秀作文是一種創作過程，是通過思考、積累和琢磨，才能將自己的觀點和見解準確地傳達給讀者的藝術表達。推薦給大家幾篇備受贊譽的優秀作文，希望可以給大家帶來一些寫作的啟示和思考。

我遵守了規則（通用19篇）篇一

規則保證著人們的工作、學習和生活的平等。

今天，我來到小花園，整個小花園的空氣是多么清香，沒有一點嘈雜的聲音，讓人心曠神怡。

我騎著滑板迫不及待的沖進花園。“喂”，我停下腳步，看著那個規則木板，又看著那個人，我想著：“為什么叫著我，難道我違反規則了？”我呆呆的看著那個人，他一副嚴厲的眼神看著我，鄒起眉頭對我說：“不能帶滑板。”我又看看那個規則牌，上面確實寫著不能帶兒童滑板入園，但我還是固執己見繼續躍躍欲試帶滑板沖進去，但又被那個人阻止了，我瞪起眼來，仔細看了看那個人，怎么看都像一個規則守護使，但他的臉上，皺紋深深地，怎么看都是一個老人，我也不甘示弱，憑他，也想阻止我，就他那老骨頭，肯定一撞就倒了，但我又不敢去撞，害怕周圍的人看見。一番激烈的思想搏斗之后，我終于還是放下滑板，安靜的走了進去。

爸爸說，無視規則，對抗規則的人將受到規則的懲罰，我以后一定。

我遵守了規則（通用19篇）篇二

活動目標：

1、知道生活、游戲中有許多規則需要大家一起來遵守。

2、能積極參與集體討論，共同制定游戲新規則。并嘗試合作與競賽。

3、喜歡游戲。感受由遵守規則帶來的快樂情緒。

活動準備：

1、經驗準備：已會玩《誰是領頭人》的游戲，認識一些常見的標記。

2、物質準備：小鈴、標記若干、亮眼人頭飾、帽子人手一頂；領頭人分隊競賽的錄像；幼兒園里遵守規則的ppt、背景音樂。

活動過程：

一、游戲“看誰認得快”，引出規則標記。

師：昨天，我們一起認識了一些遵守規則的標記，想和它們來做游戲嗎？

1、教師出示標記，請幼兒說說，它表示要遵守什么規則，看誰認得快。（標記：a、向右轉。b、小鈴標記。c、節約用水。）。

2、教師出示標記，請幼兒用動作表示要遵守的規則。（標記：d、保持安靜，不說話。e、慢慢走，不要跑。）。

3、小結：小朋友真厲害，都能認出這些標記。

二、導人游戲《誰是領頭人》，強調遵守游戲規則。

a、不能告訴亮眼人誰是領頭人。提問：這里有沒有適合的標記可以表示這個規則呢？請小朋友來找找。（幼兒在以上的.5個規則標記中找適合的標記貼于另一展板上）。

b、亮眼人不能先轉過來，要聽到鈴聲才能轉頭。（幼兒同樣找出并貼上適合的標記）。

c、和領頭人的動作一致。提問：有適合的標記嗎？（沒有，老師用簡筆畫表示。）。

小結：原來《誰是領頭人》的游戲要遵守這些規則，你們都記住了嗎？

2、幼兒進行游戲。

師：那我們就一起來玩一玩吧。

情況a：亮眼人找出了領頭人。

師：亮眼人怎么發現他就是領頭人的？

幼：領頭人在變動作的時候被發現了。

師：那小朋友想一想，如果你是領頭人，怎樣變才不容易被發現？

小結：聰明的領頭人在變動作時要快速、不被發現。

幼：我看見很多小朋友都在看他。

師：那小朋友想一想，你們在看領頭人做動作時，怎樣看才不容易被發現呢？

小結：聰明的小朋友在看領頭人做動作時會悄悄地、快速地看。

情況b：沒找出來。

師：領頭人是誰呀？領頭人和我們全體小朋友真厲害，都能遵守規則，沒被亮眼人找出來。給自己鼓鼓掌。

三、加入音樂，引入新規則。

1、聽音樂，有節奏地做領頭人的動作，并引出新規則。

師：你們喜歡玩這個游戲嗎？想不想給這個游戲加點音樂，來點新的挑戰？這兒就有段好聽的音樂，我們先來聽聽。

（1）教師做領頭人，并提示幼兒跟著音樂的節奏做動作。

（2）請幼兒來做領頭人，并自然引人新規則：亮眼人要在音樂聲中找出領頭人。

（3）音樂停。提問：如果這時候，亮眼人還沒找出領頭人怎么辦？（幼兒自由討論）。

師：你們說的辦法都可以，音樂停了，沒有找出領頭人亮眼人就要表演節目。（簡筆畫表示）。

結合標記引出新規則：

（1）跟著音樂的節奏做動作（貼標記圖示）；

（2）要在音樂規定的時間里找出領頭人（貼標記圖示）；

（3）如果音樂結束沒有找出領頭人，就要表演一個節目。（貼標記圖示）。

2、幼兒開始新規則的游戲。

情況a猜對，師：說說你怎么發現他就是領頭人的。

師：那說明領頭人的動作還要更迅速、更快哦。小朋友在看領頭人時還要更隱蔽、更小心。

情況b猜錯或猜不出來，師：音樂停了，可是還沒找出來，領頭人是誰啊？真能干，那亮眼人怎么辦？（根據游戲的規則表演節目）。

3、結合前次游戲的情況，開展第二次游戲。

小結：《誰是領頭人》的游戲增加了音樂，制定了新規則，我們的游戲就更好玩了。

四、亮眼人競賽，引入新規則。

1、討論，引入新規則。

結合標記引出新規則：在音樂規定的時間里，誰先找出領頭人，誰就是亮眼冠軍。

2、幼兒進行亮眼人競賽。

（1）師：恭喜你成為這一次的獲勝者。你們有沒有誰想要來挑戰他？

（2）多請幾個亮眼人，進行第二次亮眼人競賽。

（3）給亮眼冠軍戴上閃亮的皇冠。

五、觀看錄像，引入新規則。

1、看錄像，了解和討論分隊游戲規則：他們是怎么玩的。

a、分隊（貼上分隊標記：紅、藍圓圈）。

b、悄悄商量選出各隊的領頭人和亮眼人。

c、紅、藍隊的亮眼人各自去找對方的領頭人（貼上標記：交叉）。

d、誰先找出領頭人就獲勝。

2、幼兒選擇分隊并進行商量。

3、幼兒開展分隊競賽。

師：這次，我來做裁判。我們剛才一起商量的競賽規則是：在音樂規定的時間內，比一比藍隊和紅隊誰先找到對方的領頭人誰就獲勝。

（1）師：祝賀×隊獲勝，讓我們大家歡呼一下。×隊，你們想挑戰×隊嗎？那我們再來一次。這次，你們可要商量好了，怎樣讓對方不發現你們的領頭人。

（2）進行兩隊的第二次競賽，教師予以評價。

小結：《誰是領頭人》的競賽游戲玩得開心嗎？今天我們一起在這個游戲中增加了許多新規則，小朋友都能遵守這些規則來開展競賽，讓我們玩得很順利，很快樂。

六、觀看ppt，鞏固并拓展規則經驗。

1、放ppt，師：其實我們在幼兒園里還有很多規則需要大家一起來遵守，看！

a、下樓梯時要排好隊，不推擠。

b、吃飯時要安靜，還要保持桌面整潔。

c、玩好玩具，要物歸原處，擺放整齊。

d、看書的時候要保持安靜。

提問：你們喜歡這些遵守規則的小朋友嗎？

2、結束活動。

師：我們不光在幼兒園里要遵守規則，在生活中的很多地方都要遵守規則，這樣，才能讓我們的生活變得更快樂。

我遵守了規則（通用19篇）篇三

2.機會是不守紀律的。——法國作家雨果紀律名言。

3.紀律是自由的第一條件。——德國哲學家黑格爾。

4.紀律是管理關系的形式。——前蘇聯作家阿法納西耶夫。

5.任何一個新的社會制度都要求人與人之間有新的關系，新的紀律。

6.如果你敢于宣稱自己是受限制的，你就會感到自己是自由的。

7.沒有紀律，就既不會有平心靜氣的信念，也不能有服從，也不會有保護健康和預防危險的方法了。

8.要有必要的清規戒律。

9.掙斷線的風箏不僅不會得到自由，反而會一頭栽向大地。

10.我們不能不僅憑人類內心愛自由來維護自由。

11.紀律是達到一切雄圖的階級。

12.節制是一種秩序，一種對于快樂與欲望的控制。

13.秩序是自由的第一條件。

14.紀律是勝利之母。

15.自由是在法律許可的范圍內，做任何事的權利。

守紀律講規矩格言。

1、紀律是勝利之本。

2、只有嚴格的紀律，才會有堅強的集體，強者和弱者就區分開了。

3、企業的執行力靠的就是紀律。

4、紀律永遠是忠誠、敬業、創造力和團隊精神的基礎。

5、有令則行，有禁則止，是最起碼的工作紀律。

6、想自己當老板的人要明白，對企業而言，沒有紀律，便沒有了一切。

7、沒有規矩，不成方圓。沒有紀律，就沒有戰斗力。

8、加強紀律性，企業無不勝。

9、工作就是不找任何借口地去執行。

10、一個計劃的成敗不僅僅取決于設計，更在于執行。

11、一切行動聽指揮，步調一致才能得勝利。

12、紀律的重要性就在于，服從是行動的第一步。

13、沒有執行力，就沒有競爭力，就會出現一連串的小麻煩。

14、一個團結協作、富有戰斗力和進取心的團隊。

15、一個積極主動、忠誠敬業的員工，必定是一個具有強烈紀律觀念的員工。

2、在今天的科學中,只有集體的努力才會有真正的成就.——別林斯基。

3、自由固不是錢所買到的,但能夠為錢而賣掉.——魯迅。

5、任何一個新的社會制度都要求人與人之間有新的關系,新的紀律.——列寧。

6、如果你敢于宣稱自己是受限制的,你就會感到自己是自由的.——歌德。

8、要有必要的清規戒律.——毛澤東。

9、掙斷線的風箏不僅不會得自由,反而會一頭栽向大地.——佚名。

10、我們不能不僅靠人類內心愛自由來維護自由.——美.約翰·亞當斯。

11、紀律是達到一切雄圖的階級.——英.莎士比亞。

12、人民的安全是最高的法律.——英.培根。

13、秩序是自由的第一條件.——德.黑格爾。

14、無道德則不能存在.——法.盧梭。

15、自由是在法律許可的范圍內,做任何事的權利.——法.孟德斯鳩。

16、法律永遠不會產生偉大人物,只有自由才能造成巨人和英雄.——德.席勒。

17、秩序是自由的第一條件.——德.黑格爾。

18、邪惡的法律是一種最壞的暴政.——英.伯克。

19、紀律是勝利之母.——俄.蘇沃洛夫。

20、節制是一種秩序,一種對于快樂與欲望的控制.——古希臘.柏拉圖。

看了“守紀律講規矩名言警句”的人還看了：

我遵守了規則（通用19篇）篇四

1、知道小朋友比賽、游戲中都需要規則，共同制定規則比賽、游戲規則。

2、理解規則是為了我們的集體活動更公平、更有序，有自覺遵守規則的意識。

1、人手一個呼啦圈，笑臉/皺眉標記牌，棋一副，下棋規則標記。

2、劉翔圖片和比賽錄像、幼兒下棋錄像、生活中遵守規則或違反規則圖片。

1、出示劉翔比賽圖片。

師：大家看看畫面上的這個運動員是誰？（劉翔）

師：大家都認識他，他是劉翔，是我們中國的奧運冠軍。

2、播放劉翔比賽搶跑的視頻。

師：怎么比賽停下來了？你知道為什么嗎？

（幼兒繼續觀看視頻）

師：原來是有人搶跑，有人搶跑，那比賽就得怎樣？（重新開始）為什么呀？（搶跑就違反了比賽同時開始的規則）

（幼兒觀看錄像）

師：是誰得到了冠軍？（劉翔）你怎么知道是他獲得了冠軍？（他第一個沖過了終點線就是冠軍，這也是比賽的一種規則）

師：你還在這場比賽中找到了什么規則？（要跨過欄架，要在規定的跑道里）

小結：在這場比賽中，運動員們要遵守在起點線同時起跑、要跨過所有的欄架、要在規定的跑道里跑完比賽，并且要沖過終點線的規則，這樣才能完成比賽。第一個沖過終點線的就是冠軍，所以劉翔非常厲害。在這場比賽中，運動員們都遵守了規則，所以這是一場很公平的比賽，對嗎？因此比賽一定要公平、遵守規則。

3、幼兒套圈游戲，體驗在比賽中要遵守規則。

師：我們剛剛看了劉翔比賽，你們也想來進行一場比賽嗎？今天，老師帶來了呼啦圈，我們要來進行場套圈比賽。怎么比呢？（站在圈里，從下往上套，這是套圈比賽的方法，同時開始）

師：老師規定一下時間，看誰在比賽中，在規定的比賽里套得多，那怎么知道誰套得最多呢？（請小朋友一邊套一邊數，自己給自己當裁判）

師：好，現在我們有套圈比賽的規則了，小朋友要站在圈中從下往上套，一邊套一邊數，最后還有很關鍵的，當老師說開始時，小朋友才能開始，不能搶套，老師說停，小朋友就應該怎樣？（馬上停）比賽要同時開始，同時結束，結束時還要記住自己套了幾個圈。

（幼兒比賽）

師：你套了幾個？

師：在比賽中要遵守規則，那在小朋友平時的游戲中也要遵守規則嗎？

4、出示棋圖，知道在游戲中也要遵守規則。

師：有這么多小朋友想玩，那小朋友有沒有發現這里只有三個棋子，怎么辦？（只能3個人同時玩）（出示標記）

師：讓我們看看這些小朋友是怎么玩的？

（觀看小朋友平時爭搶棋子的錄像）

（觀看幼兒猜拳決定的錄像）

師：他們用了猜拳這個好辦法，一個個輪流玩。（出示標記）

（繼續看幼兒擲骰子、走棋錄像）

師：這個小朋友玩得對嗎？那應該怎么玩？（擲到幾，就走幾步）（出示標記）

小結：這次我們知道玩這棋的規則了，只能三個人同時玩，三個人輪流擲骰子，擲到幾就走幾步。如果你們在玩這副棋時也能遵守規則，那就會玩得很開心，對嗎。

5.、認識并判斷生活中該遵守的規則

幼兒看照片舉牌，師：請位小裁判代表一下，說說為什么給他笑臉（皺眉）

我遵守了規則（通用19篇）篇五

常言道：“無規則不成方圓。”規則在我們的生活中無處不在。就像：校規、班規、家規、國規……今天，我和同學們組成一個調研小組，來調查人們遵守交通的情況。

首先我們來到了一個車流量較多的紅綠燈口，發現這里等紅綠燈的人極少，幾乎所有人都闖紅燈：小學生，老年人，少男少女，上班族等。

經過一個上午的調查、觀察中，我們發現幾種問題：中國式過馬路。不管紅燈綠燈，形成人群，齊過馬路；趕時間。在兩車中的`縫隙中穿過；認為開車的司機不敢撞人，怕違章，不管什么情況，車也會停下來讓人先過……可意想不到的事就發生了。

在我們準備離開的時候，從我們來身后傳來一陣陣嬉笑聲、打鬧聲，一群小男孩在追逐玩耍。然后他們飛快地從我們身旁跑過，來到紅綠燈口。但是他們看也沒看是紅燈還是綠燈，直接沖向馬路的對面。在這時，一輛小汽車疾馳而來，剛開到離一個小男孩不到一米的位置，司機發現了有人跑著過來，馬上停下了飛快行駛的汽車。比較好的是這位司機發現了奔來小男孩兒，不然，那將會發生一場不可挽救的悲劇！

“紅燈無數次，生命只一次。”只有所有人都，才會讓生命有保障，生活更加美好！

我遵守了規則（通用19篇）篇六

隨著城市的發展，人們的生活變得越來越好，而交通事故也變得越來越多了。今天，郭老師就帶領我們，一起去調查在10分鐘內會有多少人不。

在調查前，郭老師先選了李雪晴來統計數字，劉笑盈來統計時間。調查開始了，才剛剛半分鐘，竟然有3個闖紅燈的人。只聽見組長在那里喊著：“闖紅燈3個，不走斑馬線1個……”就在大家都在計數時，劉笑盈突然大喊：“快看前面！”同學們隨著她的叫聲望去，只見一個小伙子正在快速的'蹬著自行車，眼看就要紅燈了，小伙子又加快了速度。突然，從右面開出了一輛小汽車，只聽見“嘎――”的一聲，小伙子被汽車撞倒在地上。開車的司機也嚇得臉色蒼白，連忙下車，去看小伙子有沒有受傷。車旁立刻圍上去了很多行人，交通立刻堵上了。10分鐘到了，我一看統計的數字一下子驚呆了，僅僅10分鐘，闖紅燈的就有17個人，而不走斑馬線的有4個人……，一共加起來，不的竟有35個人。

回到教室后，郭老師又告訴我們，在一年中，我國有10.9萬人死于車禍，56.2萬人受傷，而損失也達到了33.2億元。通過這件事，我明白了，在日常生活中，人們一定要。最后我想告訴大家：，人人有則。

我遵守了規則（通用19篇）篇七

要遵守各種規則，比如過馬路是，要紅燈停，路燈。吃完的垃圾袋或其他垃圾都要扔進垃圾桶，不能隨便扔垃圾，各種各樣的規則都要遵守，這樣世界就會更美好，就不會出現危險的現象。

記得有一次，我正在吃香蕉，這件事情說出來很好笑，我正在吃著軟軟的香蕉，跳來跳去的，一會兒，我就把香蕉吃完了，然后，我將我手中的香蕉皮隨手一扔，就扔到了我的前方，我還跳著，由于我沒看見香蕉皮，一下，摔倒在地上，哭了起來。這下，我才明白違反規則的后果，我很快的就把香蕉皮扔進了垃圾箱，自己想著：我下次一定不亂扔東西了，要扔到垃圾桶里。

從那以后，我從來都沒有把垃圾扔在地上，一定，不能隨隨便便的扔東西，這樣世界才能和諧美好。

我遵守了規則（通用19篇）篇八

一時間，我驚呆了。生命原來如此脆弱，如此不堪一擊！我閉上了眼睛，我不敢看，更不敢想象，以后的小男孩如果失去了雙腿，該如何生活？一個活蹦亂跳的生命，從此是否將變得暗淡無光？可是，這能怪誰呢？那個小男孩，難道就沒有責任嗎？如果他遵守交規，不闖紅燈；如果那位司機能文明行車，過斑馬線自動減速；如果他們都能意識到生命的寶貴，意識到交通規則的重要性……然而，這一切的一切都在此刻劃上了無情的句號，留下的只是親人無限的哀思和痛苦。

樹枯了，有再青的時候；花謝了，有再開的時候。但是，生命一旦失去，就永不可能再生還。

親愛的同學們，歲月如歌，生命如花！愿你、我、他，愿我們每個人都從現在做起，遵守交通規則，遵守各種社會規則，珍愛生命！同學們，讓我們做一個有道德的小學生，用自己的文明和愛心，行動與努力共同撐起一片生命的晴空吧！

我遵守了規則（通用19篇）篇九

聆聽了宗士蘭老師執教的《遵守交通規則》一課，我受益匪淺。現代交通的種種煩惱在我們的生活中也很常見，宗老師通過精心的課堂設計，讓學生在展示資料、實踐活動和小組合作探究中深刻體會到了這些煩惱，并且形成了遵守交通規則的思想和主動解決問題的方法，從而實現了教學的目標。

品德與社會課程標準中明確指出：“在教學過程中要全面把握目標，通過多種教學活動，幫助學生獲得豐富的情感體驗，形成積極的生活態度，養成良好的行為習慣，提高適應和參與社會的能力，掌握必備的基礎知識，從而整體地實現課程目標。”宗老師對于這節課的教學恰到好處地體現了這一要求，環環相扣且層層遞進，學生關注社會生活、遵守交通規則的良好的行為價值觀在潛移默化中得以形成。

我將整節課的教學特點概括為“簡潔、巧妙、靈動”三點。

特點一：簡潔。

“導入課題，簡潔明了。”開課伊始，宗老師以大家熟悉的歌曲《天堂里有沒有車來車往》創設情境，讓學生對于交通事故所造成的悲劇產生情感體驗，又通過猜謎語導入對交通工具的了解，與學生的生活常識相聯系，從而激發探究的興趣。這樣的導課簡潔明了，卻緊緊扣住了學生的心弦，為后面的教學活動奠定了基礎。

特點二：巧妙。

“圖片妙用，了解煩惱。”《品德與社會》課程標準中明確指出：“教學不能只停留在學生已有的經驗上，教學要源于生活，又高于生活，以促進兒童發展，要不斷地豐富和深化學生的生活經驗。”教材運用生動的圖片介紹了現代交通煩惱，宗老師在教學時創造性地使用教材，并進行了合理的補充，巧妙地利用搜集的圖片，合理地圍繞教材內容進行歸類，在學生對教材已有認知的基礎上，進行感官的拓展，化靜為動，此可謂第一妙！

計更是進一步發揮學生的創造性，變枯燥的接受學習為學生自發的學習，極大地激發了學生學習的興趣，此為第二妙！

“音樂渲染，妙托情感。”整節課下來，我們不難發現，宗老師在多媒體使用方面設計也很巧妙，摒棄了華而不實的修飾，一切為教學服務，選取的音樂及視頻都恰到好處，真正體現了多媒體對教學的輔助作用，這也是值得我們學習的地方。

特點三：靈動。

傳統的教學方式以“授—受”為特點。學生的學習存在著單一、被動的問題，缺少自主探索、合作學習、獨立獲取知識的機會。課堂教學在一定程度上存在著“以課堂為中心、教師為中心和書本為中心”的現象，忽視學生創造精神和實踐能力的培養。

教學中，宗老師遵循了這樣的教學理念：“倡導開展豐富多彩的自主學習活動，也沒有絕對排斥教師的傳授與講解，學生的自主學習可以與教師的積極引導相結合。”構建了一節開放性的自主學習的靈動課堂。主要體現在：

“導學自然，構思新穎。”在引導學生進行小組合作學習之前，周老師出示了大量的圖片，讓學生直觀地了解現代交通的煩惱，緊接著讓學生從正反兩方面概括現代交通的利與弊，從而產生解決煩惱的欲望。這樣的指導區別于以往的教師在課堂上的灌輸，使教學環節更加靈活。

“導向明確，尊重體驗。”小組合作學習在我們時下的課堂中隨處可見，大部分都是教師提出合作要求，學生分組學習，最后匯報交流。宗老師的這節課同樣也設計了這個教學環節，但是卻有其獨到之處：宗老師對合作學習的方法進行了指導，并且鼓勵學生對自己感興趣的問題進行探究，而不是規定小組的學習任務，讓學生的學習化被動為主動。周老師精心的預設，給予了學生合作學習的明確導向，尊重了學生獨特的情感的體驗，才收獲了這樣精彩的生成！

思考一：

思考二：

以上是我對宗老師這節課的總體感受，不當之處敬請見諒。謝謝！

我遵守了規則（通用19篇）篇十

隨著科技的發展，有了很多的交通工具，汽車、飛機、動車等等……多得數不勝數。所有的事情都是兩面性的，交通變方便了，交通事故也變多了。

我今天看了一個視頻，是發生在瑞安的一件事，是一位女士帶著自己的兒子開著兩輪電動車在一個十字路口，當那位女士開到斑馬線上的時候已經變成了紅燈了，我原以為她會停下來，可是心急如焚的女士不但不停，好像速度還加快了，像一匹脫韁的野馬向前飛奔著，像一只迫不及待的小狗狗正在狂奔著，又像一只看到獵物的餓狼正在捕捉獵物。這場可避免的交通事故，變成了不可避免的了，一臉七座面包車把她和兒子撞飛了。這段視頻讓我久久不能平復。為什么不等一下呢？為什么不等一下呢？我腦子里反復問著。現在的車流量越來越大，如果每一位車主都禮讓斑馬線和每一位人都不闖紅燈的話，那我們的家園會變得更加美好了。

這段視頻讓我懂了“寧等三分，不搶一秒”的道理：寧愿等三分，堅決不闖一秒的規則。難怪媽媽上次帶我去北京的.時候，只用走一個馬路就到了，并且那馬路加上黃燈還有4秒鐘，我剛想走過去，可是媽媽卻拉住我的手說：“這馬上要到紅燈了，我們再等一下吧。生命是可貴的，絕不要拿生命來開玩笑。”媽媽這句話使我至今受用。

我希望大家走“紅燈停，綠燈行。”這樣交通事故也會變少，我們的明天也會變成一個光彩有力的明天。

我遵守了規則（通用19篇）篇十一

農藥化肥喂養的蘋果，多而大，卻不甜；拔苗助長，苗長的雖然長，但活不久。萬事萬物皆有規則規律，我們應順時而動，遵守規則。

“羌笛何須怨楊柳，春風不度玉門關”，這是自然規律；水往低處流，這是萬有引力定律；讓孩子自由、健康地成長進步，這是教育規律；“紅綠燈下顯素質，黃白線上彰文明”，這是交通規則；公平競爭、不搞暗箱操作，這是商業規則。

從長遠看，只有遵守規則、按規律辦事的人才能收獲香甜的大蘋果，屹立人生珠峰，暢飲甘泉；那些急功近利、投機取巧者短期雖能見利，但最終勢必遭到人們唾棄，折戟沉沙。

“舳艫千里，荊旗蔽空，釃酒臨江，橫槊賦詩，固一世之雄也”的曹操及其百萬大軍，經諸葛亮草船借箭，孫劉火燒赤壁，灰溜溜地敗走華容道，跟氣候關系甚大：北方將士不習南方水土、不習水戰，而曹操卻不顧這些兵家大忌，最終飲恨疆場。諸葛亮和周瑜巧妙運用了大霧、順風風向的氣候規律，一舉形成三足鼎立之勢。火燒連營七百里、水淹七軍等戰役的勝利，也和尊重自然氣候規律分不開。

“不違農時，谷物不可勝食也。數罟不入洿池，魚鱉不可勝食也。斧斤以時入山林，材木不可勝用也。”孟子的仁政主張跟當今可持續發展規律異曲同工。而今“神舟飛天”“嫦娥奔月”“天宮神舟對接”同樣是人們按照科學規律創造的奇跡。

然而，很多人很多時候卻總是急于求成，全然不顧規則，到頭來，吞下自己釀的苦果。

我遵守了規則（通用19篇）篇十二

寶寶逐漸長大的過程中要培養其遵守各種規則。俗話說“無規矩不成方圓”，說明做什么事都應該遵守規則，否則就會亂成一團。因此，教育寶寶遵守規則應及早進行。

培養寶寶的責任感。

有責任感的孩子更容易遵守規則。讓寶寶做力所能及的家務，對寶寶主動幫助大人和完成作業等自理行為予以鼓勵、表揚，讓寶寶認識到每個人都有自己的責任。

在家中為孩子規定一些規則并讓孩子執行，如物品用后要歸回原處;離家出門要和家人打招呼;按一定的時間作息(定時進餐、睡眠、起床)等。

設立具體可操作性強的基本規則。

幼兒最初的自我控制，是在外界紀律的制約和成人語言的影響下，從遵守規則開始的，因此，家長在家中應該為孩子制定一些基本的飲食、作息、行為和品德規則。關鍵在于要長此以往地執行這些規則。

父母要重視在平時的生活中注重關心孩子的情緒問題，培養孩子的情緒自制。孩子因要求得不到滿足而哭鬧時，要用轉移注意力、不予理睬、暫時離開等方法讓他自己冷靜下來，并且明白哭鬧也沒有用的道理。同時，要鼓勵寶寶把他想要的用語言表達出來，不合理的要求要講清楚道理后堅定立場不改變，讓寶寶明白有些規則是不能打破的。

培養執行規則的技能。

有時孩子具備了一定的規則素識，但仍會時常違規。如而是穿衣、洗漱等動作太慢，不得要領等。這時家長就要教孩子做事的方法，培養孩子的自理能力;尋找又快又好的做事方法和規律，提高孩子的生活技能。

這種對于規則的遵守，有助于寶寶自律。既然你的寶寶已經能夠理解規則是用來干什么的了，那么他也就能夠明白如果違反了規則將會怎么樣。這是自我控制力形成的基礎，而遵守紀律正需要有自控力。

規則制定要從孩子的小房間開始，每天早上都要整理房間太麻煩了；夏天應該勤洗頭洗澡，冬天就沒必要了；各種鞋子扔得亂糟糟的；衣服穿一個星期再換也沒關系；長指甲顯得好看，可以不用剪；偶爾扔一點垃圾，在臟亂的環境里生活也沒關系……如果您的孩子也是這樣，那真是太糟糕了。干干凈凈迎接每一天，不僅可以顯示一個入朝氣蓬勃，也可以給周圍的人帶來好心情。所以，從小就應該引導孩子們成為文明的人，養成良好的衛生習慣，形成良好的秩序意識。

生活中，秩序是良好的行為習慣中最重要的一個，不論是從美觀還是舒適的角度來看，井井有條和干凈整潔都能夠讓人精神愉悅。讀過心理學的家長都能理解，外在的秩序感和內在的鏈條是緊密相連的。如果一個人思想上混亂無序，那么行為上也會混亂無章；而一個在生活上不修邊幅的人，處理事情也很難達到清晰有條理。

對于很多家長來說，幾乎都有過這樣的崩潰體驗：孩子的本性是無序的，在他們小小生活意識里，一切都顯得混雜無序。那么，一個人良好的秩序感是從什么時候開始形成的呢？整個幼兒教育的經驗告訴我們，幼兒時期是一個人形成良好秩序感的最佳時段，尤其是2-3歲的孩子對秩序培養表現出的敏感性最為明顯。而實踐中，絕大多數的孩子是能夠被訓練并接受秩序規則的。如果家長能夠認識到這一點，孩子必將受益終身。如在生活中，有意識地讓孩子潛移默化地知道每一種物品有它正確的擺放位置和方式，廢紙廢物不能凌亂地扔在地上，應該放進垃圾桶；玩過的玩具應該放回它本來存放的位置……如此反復訓練，絕大部分孩子都能夠建立秩序感的意識和習慣。與此同時，家長們對孩子的儀表訓練同樣應該充分重視。生活中，人們都喜歡儀表得體、干凈整潔的人，這樣的人也很容易得到大家的信任，因為他們做事總是顯得嚴謹和井井有條。很多人也都有過這樣的感受，一個人不論相貌如何，只要干凈整潔地出現在大家視線里，很快就會博得大家的認可。

我遵守了規則（通用19篇）篇十三

誠信是每個人都應該遵守的，可是有一些人不遵守道德。

但我還是去書店走了一趟，等我從書店回來的時候，看見了幾個人手里拿著厚厚的錢說‘朋友這里的錢可真好賺啊’，我立即就明白了這里是一個街頭賭場。我看見了那里有人在喊‘買得多，贏的多，快來買吧，要下注了’，這時我看見一張熟悉的臉，他唉聲嘆氣的，似乎輸錢了這位叔叔應該又要去像路人借錢了。

這時好像又有一個人被那位叔叔借了錢，那位叔叔又去賭場里面賭錢了，不過那位叔叔似乎手氣不太好，連續輸了好幾局，錢很快又輸完了，又去像別人借錢，叔叔又借到了。看到這里我不知道是高興中國人有愛心好呢，還是難過那位叔叔一直騙取別人的同情心呢。

那位叔叔明明沒有錢了，還要去賭博。這位叔叔一點兒也不守道德，我們不應該學這位叔叔這樣子，一點兒也沒有道德，像這位叔叔這樣子，遲早要被別人抓住他這樣，要嚴懲這位叔叔。

像這樣子不道德，和小偷、搶劫犯有什么區別，一個明一個暗，明槍易躲暗劍難防啊。

我遵守了規則（通用19篇）篇十四

今天，我們學校來了兩位身穿警服的警察，他們是五星大隊的沈隊長和吳警官。下午，他們來到報告廳，作“交通安全知識講座”，我們五(4)班在教室里觀看講座。

沈隊長和吳警官的講座可真好，還將圖片和錄象組織成幻燈片，放給我們看，讓我們邊看邊聽講作。其中，令我印象最深的，就要數摩托車闖紅燈，與正常行駛的汽車相撞的錄象了。

一輛紅色的摩托車在世紀大道的一個十字路口停了下來，因為前面是紅燈，但一會兒，摩托車司機可能看看左右都沒有車，也沒有交警，就加大馬力，紅燈還有30多秒，就穿過馬路。正當那輛摩托車快要到對面時，另一輛汽車大概看看快要紅燈了，也飛快地沖過來，就這樣，兩車相撞了，摩托車“勇士”從車上飛了起來，只見他雙手前后亂擺，大約飛出了十多米，摩托車也撞飛了。我們全班看到了這一幕，都發出了驚呼。

這時，我想起了幾天前的一件事。那天早上，我伴著晨光，蹦蹦跳跳地走在上學路上。我來到一個十字路口，耐心地等在馬路邊上。突然，從我身后沖出一位30多歲，濃眉大眼，鼻子高高的，架著一副眼鏡。也許是因為上班要遲到了，因此他走得十分匆忙，看也沒看左右，便一個箭步沖上了馬路。說時遲，那時快，一輛大客車如離弦之箭，向那位中年男子沖了過去。這時，我的心繃得緊緊的，眼睛也閉著，生怕看到那殘忍的一幕。這時，只聽“吱——”的一聲，我睜開眼睛。

啊！奇跡發生了!霎時，司機一個急剎車，大客車停在了那個男子0.5米的地方。啊!真險!我為他捏了把冷汗，他自己也被這突如其來的一切嚇傻了，“酒瓶底”也摔了個粉碎。交警叔叔跑了過來，對那個中年男子給予罰款的懲罰。我想：現在，好多人像那位摩托車司機和中年男子一樣，為了趕一點時間，便不再遵守交通規則，亂闖紅綠燈，險些丟了生命。生命比時間更重要。雖然每次過馬路都有人闖紅燈，但我沒有受影響，堅持綠燈過馬路。

遵守交通規則，人人有責。而且，我們要無論何時何地，都要自覺遵守，而不是只在口頭上這么說，不付出實際行動，或者只在交警叔叔的監督下遵守。要是所有人都自覺遵守交通規則，那我們的生活就會更加美好，更加幸福。

我遵守了規則（通用19篇）篇十五

俗話說的好："沒有規矩，不成方圓。"守規則是人們生活的基本道德，規則也無處不在......

一天，媽媽帶我來到超市買東西，超市里好不熱鬧呀！來往的顧客摩肩接踵，各式各樣的商品琳瑯滿目。讓售貨員應接不暇。這正是夏天，我們買完東西后，媽媽見我滿頭大汗，馬上買了一根冰棍給我，我舔了舔瞬間覺得好涼快。我吃完后把棍丟在了路邊的垃圾桶，里只聽見“當”的一聲棍掉了下來，我看見了，也沒去撿，只是回轉身去追媽媽了：“姐姐，姐姐！”后面傳來了一個五六歲小男孩的聲音。我回頭看了一下，沒在意，他看我回轉身，伸出胖乎乎的小手，指了指地上雪糕棍，我還是沒理他，繼續追媽媽去了。小男孩喊了一聲：“大姐姐，你不乖。老師說了要遵守規則。不能隨便亂丟垃圾。如果人人都向你這樣的話，世界豈不是亂了規則。”說完后，我轉過身走到垃圾桶，把地上雪糕棍丟進了垃圾桶里小弟弟見我把雪糕棍丟進了垃圾桶說："這樣才對。”說完就走了。看著弟弟的身影，心里有點不好意思。“沒有規則，不成方圓。”規則在生活中的角角落落，為了使生活更加美好和諧，我們一定要遵守規則。

我遵守了規則（通用19篇）篇十六

俗話說得好：沒中有規矩，不成方圓。生活中處處需要規矩，規矩就是規則，人們遵守規則，生活才有秩序。在我的身邊，有許多規則，可是也有很多人不遵守規則，把規則當成空氣。

有一次，我和幾位好友約著玩“鬼捉人”。我們以“石頭剪刀布”的方式來決定誰抓誰。

游戲開始了，我們“石頭剪刀布”來了好幾局，最后決定由一個名叫小林的人來抓我們。

小林一臉不樂意地閉上了眼，他20秒后才可以來抓我們。

“1，2，3，4……”我們一起躲在了下水道旁，而下水道是小區最為隱秘的地方。果然不出我的意料之外，他在數完了20秒之后，花了二十分鐘都沒有找到我們。

我們笑嘻嘻地聊著，可是越聊越感覺有腳步聲靠近，我們都不出聲了。

“你們在哪？”我聽到了他的聲音，只要他再往前走上一步，就會看到我們了。可小林偏偏沒有，只是在原地張望了幾下之后，調頭走了。

“嚇死我了，他剛才差點看見我了！”一位同伴抱怨著，我們認為這兒不能久待了，便一起轉移到了只有我一個人知道的排氣管周圍。

行動不利，當我們藏好后，這才發現我們有一個同伴走散了，倒霉的他被抓住了，按照規則，游戲結束，他必須當“鬼”來捉人。我們也走了出來，重新開始游戲。

可是，事情并非那么順利，這名同伴站在原地抱怨：“可惡可惡！這到底是什么爛游戲！一點都不好玩！沒趣！沒趣！”同伴說著就要走，我們連忙勸阻，可同伴說：“我不要當鬼！我不玩了！”

此時，我們也感覺很不公平。小林剛才一直當“鬼”，可他遵守規則，沒有抱怨。輪到這位同伴，他卻一直抱怨，還要退出，太不遵守游戲規則。

小林一下生氣了：“這是游戲規則，你不能耍賴不做，沒有規矩，不成方圓。你如果不遵守規則，還想以后和我們一起玩嗎？”

這個同伴的耳朵一直羞得通紅，低著頭不敢說話，我們也憤怒極了。最終，我們的這個同伴也沒有當鬼，我們只好重新組隊玩，不再理會他了。我們玩得笑聲不斷，可這位同伴只好一個人在附近走來走去，無聊極了。這應該就是不遵守規則的懲罰吧！

沒有規矩，不成方圓，任何的時候我們都要遵守規則，規則不是枷鎖，而是保護我們的護盾，更是在規則的保護下，我們才能彼此合作，共享快樂。

我遵守了規則（通用19篇）篇十七

規則是人們在日生活、工作、學習中必須遵守的行為規范和準則。規則意識及執行規則的能力是社會性適應的重要內容，它是兒童成長為社會人必將面臨的眾多規則適應中最初的適應。

規則意識及執行規則意識能力不僅影響幼小銜接的社會性，也將影響一個人終身適應社會的程度。所以規則意識及規則執行能力的培養是社會性的重要組成部分，不僅可以緩解幼小銜接的坡度，還將使孩子終身受益。

新綱要中提出，理解并遵守日常生活中的基本的社會行為規則，并要求教師在共同的生活中以多種方式引導幼兒認識、體驗并理解基本的社會行為規則，學習自律和尊重他人。可見，規則是保證幼兒愉快生活、交往、學習的前提，對大班幼兒進行執行規則能力的培養，具有非常重要的意義。

1.了解生活中的規則，知道遵守規則的重要性；

2.懂得人人都要遵守規則，并嘗試自己來設計一些簡單的規則標記。

3.激發幼兒爭做遵守規則的好寶寶的良好情感。

4.積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

5.遵守游戲規則，體驗與同伴合作游戲及控制性活動帶來的快樂。

1．觀察生活中哪里有規則

2．錄象（踢足球犯規被罰下場的片段）

3．flash課件（世界沒有了規則的混亂畫面），flash課件（遵守規則的有次序畫面）

一．生問好，請幼兒看錄象（踢足球犯規被罰下場的片段）師：小朋友好！

幼：老師好！

師：看，這些叔叔在干什么？

幼：踢足球。

師：看看發生了什么事？

幼：有一位穿紅衣服叔叔的肚子被踢疼了，在地上打滾。

師：被誰踢的？

幼：是那位穿藍衣服的叔叔。

師：這位裁判拿出了什么？

幼：紅色卡片幼：是紅牌師：穿藍色衣服的隊員被罰下場了，誰知道這是為什么？

幼：因為他踢了人，做了壞事，就不能再玩球了。

幼：因為他故意踢別人，大家不喜歡他，不跟他玩了。

幼：因為他犯規了，被罰下場了。

師：對，說得太好了！他沒有遵守足球規則，就要受到懲罰。

幼：踢球要遵守規則的。

二．幼兒談談生活中還有哪里有規則。

師：除了踢足球要遵守規則，還有干什么也要遵守規則？

三．讓幼兒猜想世界上如果沒有了規則，那會怎樣。

師：如果這些地方都沒有規則，那樣行嗎？

幼：不行！

師：為什么？

幼：如果走迷宮沒有規則，就不知道怎么走，就亂走，沒意思的。

幼：如果打球沒有規則，隊員就會打架，不知道是誰贏誰輸。

幼：如果馬路上沒有交通規則，汽車就會亂開，都搶著走，就會撞車。

幼；還會撞死人，大汽車撞了小汽車，小汽車撞了摩托車，摩托車撞了自行車，全撞壞了。

幼：超市里沒有規則，東西都會掉在地上，大家亂搶好的東西。

幼：銀行里沒有規則，錢都被搶光了。

……師：我把大家剛才講的糟糕的事情拍成了電視，請小朋友們來看看，（用flash制作的世界沒有了規則的混亂畫面）感覺怎樣？（小朋友有時大笑，有時驚呼，有時張大嘴大喊，有時捂住了嘴巴）隊員幼：我覺得簡直是亂七八糟。

幼：我一天也不能過了。

幼：我快嚇死了，我都不敢出去了。

幼：趕快制定規則！

四．對比兩種完全不同的畫面，感覺到遵守規則重要性。

師：想不想看看有了規則的世界是什么樣的？

幼齊說：想！

（讓幼兒欣賞遵守規則有次序的世界錄象畫面）師：現在感覺怎樣？你喜歡哪一個世界？

幼：我喜歡遵守規則的，感覺太好了！

幼：我也喜歡遵守規則的，感覺很美！

幼：有規則的世界感覺很安全。

師：看來規則能不能少？

幼齊呼：不能！

本節綜合實踐課突出了以下兩個鮮明的特點：

一、充分體現了以幼兒為主體的人本主義學習理念。

在整個教學活動中，我始終把幼兒放在學習的主體地位，不僅關注引導的進程，更關注幼兒的學習狀態。我設計了一系列活動，這些活動的設計，由淺入深，逐步從感性上升到理性，使幼兒的學習興趣得到了激發，而且為幼兒提供了廣泛的活動空間，增強了他們研究問題、解決問題的能力，從而使幼兒的主體作用得到了較充分的發揮。這與陶行知先生所倡導的“充分解放幼兒的大腦、雙手、嘴巴、眼睛”的教育理念是完全一致的。

二、充分體現了開放性、實踐性、綜合性等新課程理念。

在課前，我鼓勵幼兒多方面地觀察了解我們生活中的規則，以及有關遵守規則的現象。這為本節課的順利開始奠定了良好的基礎。在課堂上，我把大量的時間都交給了幼兒，為他們努力搭建一個民主的平臺，讓他們互動交流，拓展他們認知的空間，并且緊密聯系生活、聯系社會，增強自我保護意識，促進幼兒思想道德素質和良好習慣素質的全面發展。

我遵守了規則（通用19篇）篇十八

詩人說：人生是夕陽西下的孫立寧，屹立在懸崖上的青松，落在千里平沙上的秋雁，三月的春天和白雪，快馬，金貂酒，孤獨月亮的流浪。

在我看來，人生不僅僅是你我的吶喊，更是母親十月懷胎的辛苦；人生不僅僅是你我擁有的財富，更是所有培養我們的人的心血。

上帝是公平而吝嗇的。他只給我們一次生命。生命太寶貴了，不能用語言來褻瀆。所以，珍惜生命成了一種義務。

我曾經在新聞里目睹過這樣一個驚心動魄的.場景：在路上，走在男孩前面的是一個活潑的女孩，頭上戴著一對粉紅色的蝴蝶結，穿著一條漂亮的白色薄紗裙子，正要過馬路，綠燈停了，紅燈亮了。男孩立刻停在路邊，但小女孩迅速向前沖去。就在這時，一輛車如離弦之箭般向小女孩駛來。專心打電話的司機沒有時間剎車。砰的一聲，小女孩直直地靠在椅背上，長長的頭發在風中勾勒出悲傷的弧線，鮮血對于白色的面紗來說是一種觸目驚心的紅色。多耀眼啊。女生‘睡’，永遠不醒，輝煌的人生從此消失。

為什么男孩過了馬路就安全了？答案是：男生懂。

“紅燈停，綠燈行，黃燈叫你等。”這是一條大家都很熟悉的交通法。男生見紅燈遵守法律，女生橫沖直撞，運氣好沒出事，釀成不可挽回的悲劇。“不要讓文明缺失，不要用生命去前行。”這個故事給我的感覺很深刻。而且司機也有錯。打電話時開車是極其危險的。如果小女孩遵守交通規則，司機遵守交通規則，這種本不該發生的悲劇會不會不發生？可惜世界上沒有后悔藥。

脆弱的生命并非無懈可擊。只有珍惜和愛護它，才能讓埋在我們身邊的炸彈在這交通事故的時刻成為不可能。

生命如薄冰般脆弱。保護好它，用短命刷畫出多彩的風景。

我遵守了規則（通用19篇）篇十九

今天早上，我還在甜睡的時候，就被一個很大的聲音吵醒了，腦子里像打雷一樣，真的很失望。媽媽又把我叫醒了。已經八點半了。想到今天出去玩，我感覺好多了。我立刻咕嚕一聲爬起來，穿上裙子，心里暗暗高興。我盡快刷牙洗臉。我馬上去用梳子梳頭發。當一切準備就緒。阿姨可以打電話，說他準備出去。我沖下樓梯。

剛到樓下，阿姨的車來了，我上了她的車，準備出去玩一會兒。我們在開車。一路上，來往的車輛擠滿了道路。很難開車！這條街上的汽車太不守規矩了。我姑姑的車在他后面。當他遇到緊急情況時，他急轉彎，差點撞到身后的汽車。在路上，有許多地方正在修路。路面只夠一輛車開。很窄，真的很難開。

中間走來走去很奇怪，尤其是聽不到喇叭的老人。我記得昨晚我從奶奶家坐車回來，開到村口的橋中間。有一個老人走在橋的中央。汽車的兩盞燈很亮，喇叭很響。車開到了他身后，一點感覺都沒有，一直往那里走，差點惹怒我。現在老年人的聽力和視力真的很差。

街上的車輛來來往往。大多數人出去玩，還有很多專車，比如耀大！汽車，摩托車，電動車，自行車，這些車把都停在耀達門口，沒有車可以停，不能亂停！我建議，如果你在擁擠的購物中心或某個地方為這些汽車建造一些停車位，你可以盡可能地建造它們。這樣，如果外面的停車位滿了，你可以把它們停在里面。

在十字路口的紅綠燈處應該遵守這個紀律。闖紅燈，對面的車就來了，兩邊的車相撞就造成嚴重的交通事故。

所以，大家要自覺遵守交通規則！