北京的四季分明，每個(gè)季節(jié)都有不同的景色和氣候特點(diǎn)，給人們帶來了多樣的體驗(yàn)和感受。為了讓你的購物之旅更加順利，小編整理了一份北京購物指南，包括品牌商店和特色市場(chǎng)。

二年級(jí)語文北京亮起來了說課稿（實(shí)用16篇）篇一

通過聽了龐老師所教的《北京亮起來了》一課，對(duì)我的教益很大。我認(rèn)為以下幾方面值得我學(xué)習(xí)。

1、龐老師一開始上課，就用充滿激情的導(dǎo)語創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的情境導(dǎo)入新課過渡自然。這樣的開課，激發(fā)師生互動(dòng)，把學(xué)生引入課文，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，使他們積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)。這樣的設(shè)計(jì)活躍課堂氣氛，適合低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)。

2、以讀為本，引導(dǎo)學(xué)生正確流利、有感情地朗讀課文。通過初讀課文，引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)生字字音，整體感知語言。

3、教師展示北京名勝古跡圖片，讓學(xué)生欣賞圖片，圖文結(jié)合，體會(huì)北京夜晚的美麗。幫助學(xué)生弄清作者介紹了哪些地方，每個(gè)地方的燈光是什么樣的？學(xué)生找到關(guān)鍵詞語、句子后，再指導(dǎo)學(xué)生觀察書中的插圖，結(jié)合語言文字體會(huì)感受北京夜晚的輝煌、亮麗。

4、讓學(xué)生運(yùn)用自己喜歡的學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí)課文，請(qǐng)學(xué)生用橫線畫出課文中寫得優(yōu)美的句子，并用自己喜歡的.方式讀一讀，從而使學(xué)生在賞讀中領(lǐng)悟這些句子的意思。

5、為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生邊欣賞北京的夜景，邊朗讀。朗讀形式多種多樣，在朗讀的過程中加深對(duì)課文的理解，知道夜晚的北京，多么明亮，多么輝煌！從而使學(xué)生產(chǎn)生熱愛北京的思想感情。

二年級(jí)語文北京亮起來了說課稿（實(shí)用16篇）篇二

語文課要注重學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提高。在教學(xué)中，熊老師能根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，努力體現(xiàn)了以下教學(xué)思想：

（一）營(yíng)造和諧、民主的學(xué)習(xí)氛圍。

楊老師能始終本著以人為本的教學(xué)理念，讓學(xué)生積極自主、合作、探究的學(xué)習(xí)。鼓勵(lì)學(xué)生大膽開口，為他們提供表達(dá)的機(jī)會(huì)。通過個(gè)人說，伙伴說，討論說等形式，讓他們表達(dá)自己感受，表達(dá)見解。并且充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感官，讓學(xué)生在看（看圖片、看屏幕）讀（讀過生動(dòng)的課件去沖擊學(xué)生的視覺、激活學(xué)生的思維、調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感，讓學(xué)生處于積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，體現(xiàn)了現(xiàn)代信息技術(shù)對(duì)教學(xué)的服務(wù)。

（二）以讀代講、以讀促講、讀中感悟。

《小學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，“只有多讀，才能有較豐富的積累，形成良好的語感，只形成獨(dú)立閱讀能力。”現(xiàn)在的語文課上大多是教師在唱獨(dú)角戲，不遺余力地講解分析，作為學(xué)習(xí)主體的學(xué)生很少有機(jī)會(huì)參與其中。久而久之，他們也就失去了參與的興趣，漸漸地疏遠(yuǎn)了語文課。熊老師在教學(xué)中能做到以讀帶講，培養(yǎng)學(xué)生的語感。力圖讓學(xué)生在讀中感受首都北京燦爛迷人的夜景。整堂課上，她讓學(xué)生全方位的讀書，有個(gè)人讀，引讀、齊讀、賽讀，小組讀，男、女同學(xué)分別讀，感悟后讀等，讓學(xué)生中在讀中自解、自悟。

（三）以點(diǎn)帶面，抓重點(diǎn)詞句理解。

在學(xué)習(xí)第二段時(shí)，楊老師能抓住川流不息、象銀河從天而降、光彩奪目等詞句，讓學(xué)生在充分理解這些詞的基礎(chǔ)上想象長(zhǎng)安街的金碧輝煌，當(dāng)腦子中形成這種影像后，文章的內(nèi)容、所要表達(dá)的情感就都在腦中了。

文檔為doc格式。

二年級(jí)語文北京亮起來了說課稿（實(shí)用16篇）篇三

夜晚的北京是燈的海洋，光的世界，課文用生動(dòng)的語言描繪了絢麗多姿的夜景，但課文里的很多詞語、景色學(xué)生很少接觸，如何讓學(xué)生真正走進(jìn)北京，我的做法：

1、情感：

如果說以往的教學(xué)注重的是語文知識(shí)，語文技能，那么新世紀(jì)的語文教學(xué)追求的是情感。在語文課堂里，孩子對(duì)待語文學(xué)習(xí)，不應(yīng)是被動(dòng)的學(xué)，旁觀者似的學(xué)，應(yīng)該讓孩子感到語文學(xué)習(xí)的過程就是生活的過程，生命成長(zhǎng)的過程，一次情感經(jīng)歷的過程，也就是說，要讓孩子在語文的情感世界里真正走一趟，用情感驅(qū)動(dòng)語文知識(shí)。這是學(xué)好語文的前提。因此，我在開頭設(shè)計(jì)了觀看北京夜景的課件，配上自己充滿激情的誦讀課文，用飽滿的真摯的情感喚起學(xué)生的熱情、激情。看完課件讓他們說說自己的感受，自然而然地引出課題“北京亮起來”，在以下的環(huán)節(jié)中，我始終抓住情感這一主線，讓學(xué)生產(chǎn)生對(duì)北京夜景的喜愛，讓他們滿懷豪情，發(fā)自內(nèi)心的贊美。一句話，讓語文煥發(fā)生命活力。

2、交際：

交際是新世紀(jì)人們生存與發(fā)展的本領(lǐng)。語文的性質(zhì)之一就是“重要的交際工具”。可見交際性要處處體現(xiàn)在語文的各個(gè)環(huán)節(jié)、各個(gè)方面、各個(gè)渠道之中，不一定只是在交際課中。所以這堂課里首先做到教師和學(xué)生語言的融合，教師的語言是談話式的，不是問答式的，不是生硬的，是親切的師生無拘無束，平等的對(duì)話。其次創(chuàng)設(shè)各種情境進(jìn)行交際(如爭(zhēng)當(dāng)小導(dǎo)游)，把以往的語言，本課學(xué)習(xí)的語言，加以運(yùn)用和創(chuàng)造，這正是語文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。

3、感悟：

感悟的過程正是理解和發(fā)現(xiàn)的過程。教師要適當(dāng)?shù)臄v扶和點(diǎn)化，讓孩子“感”一定有個(gè)過程，“悟”一定有個(gè)過程。因此感悟不是告訴，而是激勵(lì)、喚醒、刺激、探究、體驗(yàn)。首先從整體上感悟，沒有把課文肢解，逐段的分析講解，而是以導(dǎo)游的形式走進(jìn)去，走出來。其次聯(lián)系生活實(shí)際感悟，如：“照明燈”“草坪燈”“噴泉燈”“禮花燈”，讓學(xué)生說說在什么地方看到過，然后用“猶如”想象說話，感悟各式各樣的燈匯集成海洋，讓北京璀璨奪目。也許給孩子感悟，孩子就能在語文學(xué)習(xí)找到一片晴空!

二年級(jí)語文北京亮起來了說課稿（實(shí)用16篇）篇四

依據(jù)《教師用書》落實(shí)“讀”的訓(xùn)練。

主要亮點(diǎn)。

（圍繞觀課主題陳述現(xiàn)象）。

1、課前準(zhǔn)備有序。老師在課前將本節(jié)課需要做的詞語卡片下發(fā)到位、分組到位。

2、學(xué)生的主體作用得到發(fā)揮。在教學(xué)中，老師多次讓學(xué)生領(lǐng)著大家讀課文中的語句。

3、精心設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)圖片。教學(xué)中，白板上呈現(xiàn)出多彩的課文圖片，學(xué)生不時(shí)嘖嘖贊嘆。

存在的不足。

（圍繞觀課主題陳述現(xiàn)象）。

1、“讀”的方式單一。二年級(jí)《教師用書》中對(duì)閱讀教學(xué)的要求是：首先重視朗讀的指導(dǎo)，在學(xué)生讀正確、流利的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生讀出感情。這種感情是在學(xué)生入情入境、充分閱讀、感悟的基礎(chǔ)上，自悟出來的，有了語感讀出來的。老師在教學(xué)中給了學(xué)生朗讀的時(shí)間，讓學(xué)生帶著大家讀。但是，沒有學(xué)生個(gè)性的展示，只有全班齊讀的聲音。課文表達(dá)的感情沒有讀出來。

2、“以講代讀”使課堂低效。老師用20分鐘時(shí)間講解課文，理解課文。卻沒有讓學(xué)生合作學(xué)習(xí)，沒有通過品讀品悟理解文本。老師花費(fèi)大量的時(shí)間展示圖片，精美的畫面并沒有激發(fā)出孩子的學(xué)習(xí)熱情。相反，沖淡對(duì)課文的詞句的品悟。如：“川流不息”、“不夜城”、“五光十色”……這么優(yōu)美的詞語，老師僅僅是一讀而過。

3、缺少評(píng)價(jià)功使課堂沒有生機(jī)。讀有訓(xùn)練，學(xué)生之間卻沒有評(píng)價(jià)。老師用更多的時(shí)間來自己讀、自己講、自己說、自己播放幻燈片。

策略建議。

（圍繞觀課主題論述）。

1、繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)青年教師的打磨。抓住教學(xué)的重難點(diǎn)，有意識(shí)訓(xùn)練學(xué)生的語感，有意識(shí)的指導(dǎo)學(xué)生朗讀。

2、繼續(xù)深入研究學(xué)生。學(xué)生喜歡什么樣的學(xué)習(xí)方法？學(xué)生喜愛什么樣的課堂？

3、充分發(fā)揮評(píng)價(jià)機(jī)制。對(duì)于課堂中的中的問題，學(xué)生回答后老師可以讓同伴進(jìn)行評(píng)價(jià)。

二年級(jí)語文北京亮起來了說課稿（實(shí)用16篇）篇五

重點(diǎn)句子：

1、長(zhǎng)安街華燈高照，川流不息的汽車，燈光閃爍，像銀河從天而降。天安門城樓金碧輝煌，光彩奪目。廣場(chǎng)四周，彩燈勾畫出一幢幢高大建筑物的雄偉輪廓。

2、環(huán)形路上，一座座立交橋猶如道道彩虹。街道上，照明燈、草坪燈、噴泉燈、禮花燈，裝點(diǎn)著美麗的北京。

3、古老的故宮變得年輕了。一束束燈光照著她，長(zhǎng)長(zhǎng)的城墻和美麗的角樓倒映在河面上，銀光閃閃，十分動(dòng)人。

二年級(jí)語文北京亮起來了說課稿（實(shí)用16篇）篇六

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教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)本課15個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，感受首都北京夜晚的美麗景色。背誦自己喜歡的部分。

3、激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)首都的熱愛之情。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、認(rèn)讀本課15個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字。

2、培養(yǎng)學(xué)生正確、流利朗讀課文的能力。

3、背誦自己喜歡的部分。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)。

一、導(dǎo)入。

1、談話導(dǎo)入：小朋友們，北京是我國(guó)的首都。它是一座聞名世界的古都，也是一座現(xiàn)代化的大都市。現(xiàn)在讓我們一同欣賞北京的風(fēng)光。

2、觀看課件：直觀感受北京風(fēng)光的美，從而讓學(xué)生進(jìn)入優(yōu)美的情境，激發(fā)其學(xué)習(xí)的興趣。巧妙地引入新課。

二、初讀課文、整體感知。

1、聽錄音讀課文，思考：北京的夜晚是怎樣的?找有關(guān)的詞語表達(dá)。

2、讓學(xué)生看課件，師點(diǎn)擊鼠標(biāo)，感受長(zhǎng)安街;天安門城樓;環(huán)形路上的立交橋;王府井、西單商業(yè)街;故宮、角樓的夜景。

3、自由讀課文，找出生字，標(biāo)出自然段序號(hào)。

4、交流情況。

三、師生互動(dòng)，識(shí)記生字。

1、出示生字。

2、自由拼讀。

3、講讀生字方法。

(講注意的讀音)。

4、出示生字帶有的句子讀一讀。(要求讀得正確、流利)。

四、正確、流利地朗讀課文。

五、書寫生字。

1、出示生字測(cè)讀。

2、講記字方法。

(1)形近字記憶法。

奪—奇雄—誰。

(2)熟字加偏旁部首法。

“分”加“提手旁”是“扮”“樂”加上“火”是“爍”

3、重點(diǎn)分析、識(shí)記以下的生字。

奪：注意上面的撇和捺要寫得舒展開些。

扮：左邊是分字、撇低捺高。

輝：左邊是光字旁、豎彎鉤要改寫成豎提。

雄：注意右邊是四橫。

六、作業(yè)。

抄寫生字詞。

第二課時(shí)。

一、復(fù)習(xí)舊課。

1、復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)過的生字。

2、出示帶有生字的句子讀一讀。

二、學(xué)習(xí)課文。

(一)學(xué)習(xí)第一自然段。

1、想一想：北京夜晚的特點(diǎn)是什么?把北京想象成什么?邊聽邊在課文中畫一畫。(燈的海洋、光的世界)。

2、理解“夜幕降臨”的意思。

(二)學(xué)習(xí)第二自然段。

1、默讀課文，邊讀邊思考：

2、課文介紹了哪些地方的夜景?(長(zhǎng)安街;天安門城樓;廣場(chǎng)四周)結(jié)合學(xué)生的回答，讓他們看看有關(guān)的畫面。)。

3、多么美的夜景啊!我們選擇自己喜歡的句子讀讀。

4、理解：“華燈高照、川流不息、燈光閃爍、金碧輝煌、光彩奪目、輪廓”等詞的意思。

“長(zhǎng)安街華燈高照，川流不息的汽車，燈光閃爍，像銀河從天而降。”(結(jié)合圖片認(rèn)一認(rèn)華燈，川流不息說明這里的車很多，多得像水流不斷，每輛汽車的車燈都亮著，燈光一閃一閃的，從高處看，就像天空中無數(shù)星星構(gòu)成的銀河。)。

5、指導(dǎo)朗讀，讀出長(zhǎng)安街的美。

(三)學(xué)習(xí)第三至五自然段。

1、第三自然段，觀看立交橋的夜景。

(1)環(huán)形路上，一座座立交橋猶如道道彩虹。(這里的燈光各種各樣，五顏六色，看上去就像一道道美麗的彩虹。)。

(2)理解詞語：猶如(好像)裝點(diǎn)(裝飾)。

(3)齊讀這一段。

2、學(xué)習(xí)第四段。

(1)指名讀。

(2)理解：煥然一新、絢麗多彩、五光十色、繁華、不夜城。

“把繁華的大街變成了比白天更美的不夜城”(商店的櫥窗分外明亮，絢麗多彩的廣告牌，顏色各異的霓虹燈為商業(yè)街平添了一番美麗，再加上來自祖國(guó)四面八方的人們，來自五湖四海的外國(guó)賓客，這些商業(yè)街就顯得格外熱鬧。)。

3、學(xué)習(xí)第五自然段。

(1)了解古老的故宮有多年輕呢?

(2)理解：倒映、銀光閃閃。

(一束束燈光/照著古老的故宮，長(zhǎng)長(zhǎng)的城墻/和美麗的角樓/倒映在湖面上，銀光閃閃。十分動(dòng)人。)。

(3)小組練習(xí)有語氣的朗讀。

(4)指名讀讀：你喜歡北京哪里的夜景，請(qǐng)讀一讀。

(四)朗讀最后一個(gè)自然段。

三、有感情朗讀全文，試背誦自己喜歡的部分。

四、總結(jié)。

這篇課文描寫了北京的夜景，華燈高照、川流不息的東西長(zhǎng)安街;金碧輝煌的天安門城樓;環(huán)形路上的立交橋;繁華的王府井、西單商業(yè)街;古老的故宮、美麗的角樓，運(yùn)用優(yōu)美的文字從不同方面介紹了我國(guó)首都北京那五光十色、燦爛迷人的夜景，展示了北京這座歷史文化名城自改革開放以來發(fā)生的巨大變化，表達(dá)了作者對(duì)首都北京的熱愛、贊美之情。作為首都的小公民我們要用雙手去建設(shè)北京，描繪北京，使首都的夜景更輝煌，更亮麗。

五、拓展思維。

今天看到了改革開放給我們祖國(guó)帶來的巨大變化。

我想對(duì)祖國(guó)說：()。

我想對(duì)全世界各地的朋友說：()。

六、作業(yè)。

1、有感情地讀課文，背誦自己喜歡的段落。

2、摘抄自己喜歡的詞語和句子。

二年級(jí)語文北京亮起來了說課稿（實(shí)用16篇）篇七

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本課是一篇寫景的文章，作者把視角投向了華燈高照、川流不息的東西長(zhǎng)安街;金碧輝煌的天安門城樓;環(huán)形路上的立交橋;繁華的王府井、西單商業(yè)街;古老的故宮、美麗的角樓，運(yùn)用優(yōu)美的文字從不同方面介紹了我國(guó)首都北京那五光十色、燦爛迷人的夜景，展示了北京這座歷史文化名城自改革開放以來發(fā)生的巨大變化，表達(dá)了作者對(duì)首都北京的熱愛、贊美之情。

全篇課文共有六個(gè)自然段。第一自然段總的介紹北京的夜景照明情況。其中“燈的海洋”“光的世界”有點(diǎn)睛的作用，使小讀者被吸引，有興趣看看那迷人的北京之夜。第二自然段主要介紹了三個(gè)場(chǎng)景：華燈高照、川流不息的東西長(zhǎng)安街;金碧輝煌、光彩奪目的的天安門城樓;廣場(chǎng)四周的高大建筑物。

第一課時(shí)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字，初步理解新詞在課文中的意思，能認(rèn)讀“輝、煌、幢、繁”4個(gè)字。

2、初讀課文，了解課文內(nèi)容。

3、培養(yǎng)學(xué)生正確、流利地朗讀課文的能力。

4、繼續(xù)采用小組合作學(xué)習(xí)的方式，大家互幫互助，提高識(shí)字能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、學(xué)會(huì)本課生字新詞。

2、初讀課文，了解課文內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、正確掌握本課生字新詞，并學(xué)會(huì)應(yīng)用。

2、培養(yǎng)學(xué)生正確、流利朗讀課文的能力。

教具準(zhǔn)備：詞語卡片、圖片。

教學(xué)過程：

一、出示圖片，點(diǎn)明課題：

師點(diǎn)擊鼠標(biāo)，出示以下景物的圖片：東西長(zhǎng)安街;天安門城樓;環(huán)形路上的立交橋;王府井、西單商業(yè)街;故宮、角樓，讓學(xué)生說說這是什么地方?簡(jiǎn)要的介紹介紹。

師：夜幕降臨了，這些景物會(huì)變成什么樣呢?讓我們從課文中找到答案。教師板書課題：《北京亮起來了》。

二、師生互動(dòng)，識(shí)記生字：

1讓學(xué)生自己讀課文，邊讀邊在課文中標(biāo)出生字，畫出新詞。借助漢語拼音讀一讀。

2同桌之間開展相互間的學(xué)習(xí)：

打開課后的生字表，分別讀一讀，如果讀得不正確，進(jìn)行糾正，互相幫助。

兩個(gè)人讀一讀畫的新詞。

學(xué)習(xí)完畢，同桌相互評(píng)議學(xué)習(xí)情況。

3教師檢查學(xué)生自學(xué)情況：

幕、臨、街、閃、奪、勾、噴、府、紫、禁、束。

在讀生字的過程中，對(duì)讀得不準(zhǔn)確的地方及時(shí)提醒。(最好讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，培養(yǎng)聽的能力)。

看電腦畫面，讀詞語：

夜幕降臨、五光十色、銀光閃閃、光彩奪目、華燈高照、川流不息。

(1)學(xué)生自己練習(xí)讀，如果有問題及時(shí)請(qǐng)教。

(2)指名小組讀，比一比誰讀的正確，開展組際競(jìng)賽。

說說你怎樣記住這些生字的字形：(先讓學(xué)生說說哪些字記不住，教師在黑板上板書，然后師生交流記憶的方法。)。

幕：上下結(jié)構(gòu)的字，上邊是一個(gè)“莫”，下面是“巾”形近字有：慕、墓。

府：這是一個(gè)形聲字，外形內(nèi)聲，里面是“付”

奪：上下結(jié)構(gòu)，注意與“奇”區(qū)分。

紫：.注意與“緊”區(qū)分。

街：左中右結(jié)構(gòu)，中間是“土”字和“土字旁”

4、再讀課文，初步了解課文內(nèi)容：

(1)自由讀課文，標(biāo)出自然段序號(hào)，然后打手勢(shì)告訴老師。

(2)指名分段讀，聽一聽誰讀的正確、流利，結(jié)合學(xué)生讀書情況，進(jìn)行評(píng)價(jià)。

三、練習(xí)鞏固：

做游戲：教師把生字寫在小星星的背面，然后把星星貼在黑板上，以小組為單位到前面摘，摘下后，看清生字并帶領(lǐng)同學(xué)們讀一讀。而后結(jié)合生字提出問題;讓同學(xué)回答，達(dá)到記憶的目的。

如：這個(gè)字的偏旁是什么?

這個(gè)字可以組成什么詞語?

它有哪些形近字?請(qǐng)你給大家介紹介紹。

這個(gè)游戲以小組為單位，小組之間進(jìn)行比賽，并引導(dǎo)學(xué)生從不同方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，展示學(xué)習(xí)成果。

2、教師指導(dǎo)學(xué)生書寫生字：

讓學(xué)生打開語文書看課后的第二題，觀察每個(gè)生字的占格情況。

讓學(xué)生說說這些字的占格情況。

在書中練習(xí)描寫。師走下去巡視，及時(shí)幫助那些書寫有困難的學(xué)生。

進(jìn)行展示，進(jìn)行表揚(yáng)，指出需要改進(jìn)的地方。

布置作業(yè)：

抄寫難字。

提出問題。

結(jié)合課文內(nèi)容找找學(xué)習(xí)資料。

第二課時(shí)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解課文內(nèi)容，感受首都北京夜晚的美景，激發(fā)學(xué)生對(duì)首都北京的熱愛之情。

2、結(jié)合課文插圖，聯(lián)系生活實(shí)際，知道北京的新變化，體會(huì)北京輝煌、亮麗的原因。

3、進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生有語氣朗讀的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、朗讀課文，了解課文內(nèi)容。

2、結(jié)合課文插圖，聯(lián)系生活實(shí)際，知道北京的新變化，體會(huì)北京輝煌、亮麗的原因。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，變換角色。

請(qǐng)同學(xué)們聽一段老華僑的錄音：內(nèi)容是說說七十年代的北京城夜景，當(dāng)時(shí)，一到晚上，商店關(guān)門，街上沒有霓虹燈，道路很黑，街上的車輛也很少。然后老華僑聽說祖國(guó)改革開放后，變化很大，但是自己由于身體的原因，不能親自回來看看，他特別想知道現(xiàn)在的北京是什么樣的呢?(這段錄音教師可以模仿這位老華僑，讓學(xué)生有切實(shí)的感受。)。

教師：誰愿意當(dāng)講解員給老華僑介紹介紹?(調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性)學(xué)生變換角色講解員。

按照要求，完成任務(wù)。

出示題目：

指名分段讀，想一想：北京夜晚的特點(diǎn)是什么?邊聽邊在課文中畫一畫(輝煌、亮麗)板書詞語后，讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際說說詞語的意思。

分配任務(wù)，深入理解：

默讀課文，邊讀邊思考：

課文介紹了哪些地方的夜景?(東西長(zhǎng)安街;天安門城樓;環(huán)形路上的立交橋;王府井、西單商業(yè)街;故宮、角樓，結(jié)合學(xué)生的回答，讓他們看看有關(guān)的畫面。)。

小組長(zhǎng)和同學(xué)一起讀讀有關(guān)的語句。

每個(gè)人在小組內(nèi)談?wù)勛约旱母惺埽蠹蚁嗷パa(bǔ)充。

大家有語氣地讀讀。

(學(xué)生在談感受的過程中可以結(jié)合課文中的語句。可以借助課文中的插圖，還可以借助找到的課外資料。)。

(學(xué)生在理解的時(shí)候，遇到問題及時(shí)提出來，大家共同解決。)。

2、師生共同交流：(引導(dǎo)學(xué)生一處一處講解。)。

重點(diǎn)圍繞以下地方;。

“東西長(zhǎng)安街華燈高照，川流不息的汽車，燈光閃爍，像銀河從天而降。”(結(jié)合圖片認(rèn)一認(rèn)華燈，川流不息說明這里的車很多，多得像水流不斷，每輛汽車的車燈都亮著，燈光一閃一閃的，從高處看，就像天空中無數(shù)星星構(gòu)成的銀河。)。

環(huán)形路上，一座座立交橋猶如道道彩虹。(這里的燈光各種各樣，五顏六色，看上去就像一道道美麗的彩虹。)。

“把繁華的大街變成了比白天更美的不夜城”(商店的櫥窗分外明亮，絢麗多彩的廣告牌，顏色各異的霓虹燈為商業(yè)街平添了一番美麗，再加上來自祖國(guó)四面八方的人們，來自五湖四海的外國(guó)賓客，這些商業(yè)街就顯得格外熱鬧。)。

一束束燈光照著古老的故宮，長(zhǎng)長(zhǎng)的城墻和美麗的角樓倒映在湖面上，銀光閃閃。十分動(dòng)人。(這些建筑物雖然古老，但是當(dāng)燈光成為他們的外衣后，就別有一番風(fēng)韻。)。

(在學(xué)生結(jié)合語言環(huán)境理解時(shí)，可以參考插圖、可以結(jié)合圖片、教師要恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用教學(xué)軟件及時(shí)讓學(xué)生們欣賞那迷人的夜景，感受北京之夜的輝煌與亮麗。)。

練習(xí)有語氣地朗讀：

自由讀。

指名讀一讀，說說你為什么這樣讀。

教師進(jìn)行指導(dǎo)：注意讀出長(zhǎng)句中地停頓。

(廣場(chǎng)四周，彩燈勾畫出/一幢幢/高大建筑物的雄偉輪廓。)。

(一束束燈光/照著古老的故宮，長(zhǎng)長(zhǎng)的城墻/和美麗的角樓/倒映在湖面上，銀光閃閃。十分動(dòng)人。)。

小組練習(xí)有語氣的朗讀。

全班范圍內(nèi)指名讓學(xué)生有語氣朗讀。

評(píng)一評(píng)誰的語氣好，為什么?

3、聯(lián)系實(shí)際，結(jié)合課外資料說說你眼中的北京的夜景?

先讓學(xué)生在小組內(nèi)說一說。

小組選派代表進(jìn)行匯報(bào)。

播放北京的夜景，讓學(xué)生們欣賞。

二年級(jí)語文北京亮起來了說課稿（實(shí)用16篇）篇八

一、隨文識(shí)字，提高識(shí)字效果低年級(jí)識(shí)字教學(xué)是重點(diǎn)。學(xué)生識(shí)字、認(rèn)字的過程、如果在一遍遍的讀字，分析字形的過程中進(jìn)行，太枯爆，學(xué)生沒有興趣，效果也不好，為了克服這點(diǎn)弊端，我采取隨文識(shí)字的方法，即讓學(xué)生自主讀文，在讀文過程中借助書中的文字注音或工具書(字典)進(jìn)行自主識(shí)字，在自主讀文的過程中去認(rèn)識(shí)生字，為了檢驗(yàn)學(xué)生生字認(rèn)識(shí)的準(zhǔn)確性，充分發(fā)揮合作學(xué)習(xí)的作用，開展生生之間的第一步糾正字音，認(rèn)讀生字的過程，再進(jìn)一步在全班展開“我把課文讀正確”的展示活動(dòng)，為認(rèn)識(shí)生字打下了堅(jiān)持基礎(chǔ)。正因?yàn)槿绱藢W(xué)生在把課文讀正確時(shí)就已經(jīng)達(dá)到了認(rèn)識(shí)生字的目的。為了使學(xué)生在每一遍的讀文中，都能對(duì)生字有一個(gè)重點(diǎn)的認(rèn)識(shí)，我讓學(xué)生把生字涂上顯眼的顏色，由此，運(yùn)用有意注意與無意注意的心理學(xué)原理，讓學(xué)生反復(fù)在讀文中感知生字的字型。

二、讀懂自然段，培養(yǎng)閱讀能力低年級(jí)第一課時(shí)的語文教學(xué)，除了識(shí)記生字之外，還要初步了解課文的內(nèi)容，為了落實(shí)這個(gè)目標(biāo)，我采取的是讓學(xué)生以讀懂自然段為基礎(chǔ)，理解文章脈絡(luò)，從而了解課文內(nèi)容的方法。即讓學(xué)生自主地去讀每一個(gè)自然段，了解這段寫了什么，讀懂了什么?進(jìn)而為第二課時(shí)提出不懂的問題，更深入的學(xué)習(xí)文章和詞語打下良好的基礎(chǔ)。這樣做可以將作者的寫作思路和寫作方式與教師對(duì)文章的理解有效的結(jié)合在一起，使學(xué)生在潛移默化中，了解和學(xué)習(xí)文章的寫作方法。

三、以讀為本，讀有目標(biāo)，讀有層次俗話說：書讀百遍，其意自見。學(xué)習(xí)中我采取了大量的、不同形式、不同層次的讀的活動(dòng)。如：自己讀，合作讀，指明讀，開火車讀，男女賽讀等形式。不但如此，學(xué)生在讀之前心中有明確的讀的目標(biāo)，這樣的閱讀活動(dòng)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，每一步都扎實(shí)有效。

四、充分感性，建立表象教學(xué)中，我充分利用多媒體教學(xué)手段，為學(xué)生展示了一幅幅與課文內(nèi)容相配套的亮麗的畫面，讓學(xué)生在抽象的語言文本的基礎(chǔ)上對(duì)課文有深刻的感性認(rèn)識(shí)。既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)，直觀的畫面，與文中一個(gè)個(gè)美好的詞語相呼應(yīng)，又有利于學(xué)生建立表象，形象的理解詞語。

五、問題：

1、讀文時(shí)應(yīng)有意培養(yǎng)學(xué)生回讀的習(xí)慣：在讓學(xué)生讀懂自然段的環(huán)節(jié)中，在一遍自讀之后，有一部分學(xué)生能有所了解，也有另外一部分學(xué)生沒能了解，這時(shí)，如果老師充分照顧全體，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行回讀，既一遍沒讀懂，再讀一遍……，如此設(shè)計(jì)能面向全體，同時(shí)，讓學(xué)生逐步養(yǎng)成回讀的習(xí)慣，這也是一項(xiàng)很重要的閱讀習(xí)慣，可以為不斷提高學(xué)生的閱讀能力，搭建好基礎(chǔ)。

2、生動(dòng)有效的引導(dǎo)。

3、要讓孩子寫的充分：語文教學(xué)中每堂課都要安排寫字練習(xí)，而且要讓學(xué)生寫的充分，寫的從容。我這節(jié)課中由于前面的檢查生字的環(huán)節(jié)用了大量的時(shí)間，造成寫字時(shí)，只剩了短短5分鐘，所以學(xué)生寫字寫的很匆忙，寫字的效果不高，為學(xué)生留下了書寫的負(fù)擔(dān)。為了克服這一點(diǎn)，我想，我今后在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，要充分把握好時(shí)控，為寫字留下充分的時(shí)間，加大課堂的密度，提高40分鐘的效果。

4、我作為一位語文教師，自身的.基本功還要不斷的加強(qiáng)，語文教師要有深厚的語言文字的功底，才能在課堂上應(yīng)對(duì)自如，讓每堂語文課都能充分讓學(xué)生感受中華語言的魅力所在。

5、教師的評(píng)價(jià)語言上要更豐富、更具有激勵(lì)性，才能調(diào)動(dòng)每一位學(xué)生的積極性，抓住課堂的興奮點(diǎn)。

使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)的過程中，既有精神的熏陶又有精神的享受，從而提高語文學(xué)習(xí)的興趣。

二年級(jí)語文北京亮起來了說課稿（實(shí)用16篇）篇九

第5周3月22日星期二12、北京亮起來了教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：1．學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字，初步理解新詞在課文中的意思，能認(rèn)讀“輝、煌、幢、繁”4個(gè)字。2．初讀課文，了解課文內(nèi)容。過程與方法：1．繼續(xù)采用小組合作學(xué)習(xí)的方式，大家互幫互助，提高識(shí)字能力。2．培養(yǎng)學(xué)生正確、流利地朗讀課文的能力。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：1．了解課文內(nèi)容，感受首都北京夜晚的美景，激發(fā)學(xué)生對(duì)首都北京的熱愛之情。2．聯(lián)系生活實(shí)際，知道北京的新變化，體會(huì)北京輝煌、亮麗的原因。教學(xué)重點(diǎn)1．會(huì)認(rèn)15個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字。2．有感情地朗讀課文，感受北京夜晚的美麗。教學(xué)難點(diǎn)在朗讀的基礎(chǔ)上，激發(fā)學(xué)生對(duì)北京的熱愛之情。教學(xué)時(shí)數(shù)二課時(shí)教學(xué)過程第一課時(shí)一、激趣導(dǎo)入1．出示課件（北京夜晚美麗的景色）。學(xué)生可能會(huì)發(fā)出驚嘆。師：看到北京夜晚的美麗景色，同學(xué)們都驚嘆道：“哇，好美啊！”卻不能用自己的話把它的美麗描述出來，今天我們要一起去學(xué)習(xí)一篇描寫北京夜晚的課文，課文里有許多描寫夜景的精彩詞語，想去讀一讀嗎？2．板書課題，生齊讀課題。二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字1．生讀文，勾畫生字，并把生字多讀幾次。2．指名起來逐段讀課文。引導(dǎo)學(xué)生借助拼音讀通課文，力爭(zhēng)把字音讀正確。3．齊讀課文。4．檢查認(rèn)字情況。鼓勵(lì)學(xué)生用自己的方法來認(rèn)字。5．教師注意指導(dǎo)：（1）在合作讀和比較讀時(shí)側(cè)重糾正字音。重點(diǎn)關(guān)注“幕、爍、幢、煥、絢”等字的讀音。（2）和學(xué)生一起發(fā)現(xiàn)、交流識(shí)字方法。a、拆合發(fā)識(shí)字：爍、輝、奪、扮、幢、府b、換偏旁：優(yōu)――猶換――煥煌――皇c、相同偏旁歸類識(shí)字：爍、煌、煥（3）組詞法認(rèn)字。幕：夜幕、熒幕臨：光臨、降臨、瀕臨滅絕、來臨爍：閃爍、輝：光輝、輝煌奪：奪取、爭(zhēng)奪幢：一幢幢（多音字zhuangchuang）猶：猶如、猶豫府：官府、王府絢：絢麗、繁：繁華、繁榮扮：裝扮、打扮宮：皇宮、宮內(nèi)、出宮6．課件出示詞語（卡片出示詞語）夜幕降臨猶如王府井絢麗繁華光彩奪目燈光閃爍金碧輝煌煥然一新一幢樓房華燈高招從天而降裝扮7．指名讀、開火車讀、同桌抽讀、齊讀三、指導(dǎo)寫字（一）指導(dǎo)寫正確“爍”右邊的第二筆是豎折，不要分寫成（豎、橫）兩比。“輝”字左邊“光”字變豎彎鉤為“豎提”。“煌、爍”二字左邊的火字旁捺變?yōu)辄c(diǎn)。“雄”字右邊是四橫，不能少一橫。（二）指導(dǎo)寫美觀束：上橫宜短，豎要寫在豎中線上，撇捺要舒展。單：下橫要長(zhǎng)，豎要寫在豎中線上，要挺直，以支掌全字。奪：撇捺要左右舒展，將下邊的“寸”字蓋住。雄：左短右長(zhǎng)，中間單立人的豎要長(zhǎng)。（三）學(xué)生書寫第二課時(shí)一、精讀課文1．、觀看北京夜景的課件，說說自己的感受。2．自讀課文，找找課文中寫得最多的是什么？（燈）師：北京很美，尤其是北京的夜景，北京的夜晚是燈的.海洋，光的世界。讓我們一起走進(jìn)北京的夜晚欣賞北京吧。3．自讀課文，找一找課文寫了哪些地方的景色？（天安門城樓、立交橋、長(zhǎng)安街、王府井、西單商業(yè)街、故宮）4．同桌合作讀，并體會(huì)課文中寫的“天安門城樓、立交橋、長(zhǎng)安街……”的明亮、輝煌。5．說說自己讀課文以后的感受。二、賞讀課文1．合作讀讀課文，看看自己有哪些地方不明白的，然后四人小組討論解決。2．讀讀你最喜歡的句子、段落，并說說為什么喜歡它。聯(lián)系課文，體會(huì)“讀讀記記”中的詞語。3．學(xué)生找出自己喜歡的部分，師生一起去欣賞。長(zhǎng)安街：燈使建筑越發(fā)雄偉理解‘燈光閃爍’、‘從天而將’、‘金碧輝煌’、‘光彩奪目’、‘雄偉’在理解的基礎(chǔ)上造句。立交橋、環(huán)形路：燈的種類多。理解‘猶如’并造句。王府井、西單商業(yè)街：燈光絢麗，燈光耀眼。理解‘絢麗多彩’、‘繁華用‘絢麗多彩’、‘繁華’造句。故宮：燈使它更年輕了。4．就學(xué)生不懂的問題進(jìn)行討論讀（有價(jià)值的問題）注意落實(shí)一些詞語：倒影、川流不息……5．再讀課文，想想可以用什么詞語來形容夜晚的北京。（明亮、輝煌、美麗、繁華等）6．引導(dǎo)背誦自己喜歡的部分。還可以配合課件一起進(jìn)行。三、擴(kuò)展運(yùn)用1．給出重慶夜景的圖片，用以下詞語說話，看誰用得最多。高大的建筑物絢麗多彩的廣告五光十色的霓虹燈川流不息的汽車繁華的大街一幢幢高大的建筑物一座座立交橋一束束燈光金碧輝煌燈光閃爍2．除課文后列出的詞語外，還可以引導(dǎo)積累運(yùn)用以下詞語：勾畫輪廓猶如裝點(diǎn)繁華裝扮古老年輕倒映一幢幢一座座一束束燈的海洋光的世界川流不息3．讀“我知道”中的兩段話，引導(dǎo)交流自己了解到的有關(guān)北京的資料。四、實(shí)踐活動(dòng)1．選擇本課中自己喜歡的詞語或句子，用一幅畫表現(xiàn)詞句的意思。2．結(jié)合學(xué)過的有關(guān)北京的課文，如《北京》、《我們成功了》和本課，說說假如你去了北京，你最想到哪兒去看看。板書：長(zhǎng)安街、天安門城樓環(huán)行路、立交橋燈――北京亮起來了王府井、商業(yè)街故宮

二年級(jí)語文北京亮起來了說課稿（實(shí)用16篇）篇十

《北京亮起來了》是小學(xué)語文人教版二年級(jí)下冊(cè)的一篇寫景的文章，本冊(cè)教材構(gòu)建了開放、富有活力的教材體系，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，著眼于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。本文選自教科書的第三個(gè)專題“美麗的祖國(guó)，可愛的家鄉(xiāng)”。課文描繪了首都北京那五光十色、輝煌明亮的夜景。圍繞“燈的海洋，光的世界”這一句，課文具體介紹了長(zhǎng)安街，環(huán)形路，王府井、西單商業(yè)街，故宮等不同的場(chǎng)景，字里行間流露出作者對(duì)北京由衷的熱愛和贊美之情。本文的語言非常優(yōu)美，尤其是一些四字詞語和幾個(gè)比喻句，抓住了景物的特點(diǎn)，讓課文增色不少，是引導(dǎo)學(xué)生品讀、積累的好材料。我執(zhí)教的是本課的第一課時(shí)。

語文課程的核心目的是提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，為學(xué)生的全面發(fā)展和終生發(fā)展奠定基礎(chǔ)。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》非常強(qiáng)調(diào)教學(xué)目標(biāo)三個(gè)維度的整合，因此，我以新課程為指導(dǎo)，根據(jù)教材特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，特制定了學(xué)習(xí)目標(biāo)如下：

1、會(huì)認(rèn)“幕”等15個(gè)生字，會(huì)寫“輝煌”。

2、有感情地朗讀課文，感受首都北京夜晚的美麗景色。

3、初步感知課文，增強(qiáng)對(duì)祖國(guó)首都的熱愛。

教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字寫字，教學(xué)難點(diǎn)是感受北京的美麗夜景，激發(fā)情感。

新課程積極提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，根據(jù)教材的特點(diǎn)，再配合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，我運(yùn)用多媒體教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)具體、生動(dòng)的畫面，使學(xué)生通過形象感受來理解課文，并通過多種形式的朗讀，民主交流等手段，讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中接受知識(shí)，教學(xué)過程中，創(chuàng)設(shè)愉悅的情感氛圍，充分發(fā)揮以學(xué)生為主體，老師為指導(dǎo)的作用，成功地達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。

（一）、導(dǎo)入，產(chǎn)生一種向往。

上課伊?xí)r，我讓學(xué)生聯(lián)系上冊(cè)所學(xué)的《北京》，說說你對(duì)北京有什么了解。語文的學(xué)習(xí)不是零起點(diǎn)。此板塊，我主要引導(dǎo)學(xué)生回顧舊知，喚醒了學(xué)生已有的對(duì)北京的認(rèn)識(shí)，激活了潛藏在他們腦海中的一些體驗(yàn)，激起了學(xué)生強(qiáng)烈的閱讀期待，為下面的學(xué)習(xí)打好了鋪墊。

（二）、初讀，體驗(yàn)一番美感。

記得有位教學(xué)專家說：閱讀教學(xué)，要加強(qiáng)初讀，延時(shí)開講。此環(huán)節(jié)，我安排了兩次不同層次、不同要求的讀書。第一次，請(qǐng)學(xué)生自由讀課文，要求借助拼音讀準(zhǔn)每一個(gè)字的字音，讀通每一個(gè)句子，遇到難讀的多讀幾遍。第二次，學(xué)完生字之后，我請(qǐng)學(xué)生再讀課文，整體感知課文內(nèi)容，對(duì)整篇文章有大致了解。

（三）、研讀，品悟一番美景。

讓他們感受北京夜景的美麗，激發(fā)他們對(duì)祖國(guó)首都的熱愛。課文第二段辭藻華美，與學(xué)生的生活有一定的距離，尤其是“長(zhǎng)安街華燈高照，川流不息的汽車，燈光閃爍，像銀河從天而降。”一句學(xué)生較難理解。為了突破這一學(xué)生認(rèn)知上的難點(diǎn)，我剪輯了一段長(zhǎng)安街、天安門城樓的風(fēng)光片，結(jié)合形象的畫面，請(qǐng)小學(xué)生認(rèn)一認(rèn)“華燈”，那些奪目的、絢麗的、紛繁變幻的燈光，那多得像流水，不停歇的、來來往往、頻繁不斷的車輛，那裝扮華麗的天安門城樓更是在燈光的映襯下，顯得富麗堂皇，熠熠生輝，展現(xiàn)著一種華貴的美，學(xué)生自然就理解了“華燈高照”、“川流不息”、“金碧輝煌”等詞的意思。大街上那么多華麗的燈光，那么多汽車的車燈都亮起來了，燈光一閃一閃的，綿長(zhǎng)的、璀璨的、亮麗的，就仿佛是銀河從天而降，那燦爛無比、耀眼無比的星河落入了凡間，將北京的夜空裝扮得無窮的漂亮。流動(dòng)的車燈，還有那彩燈映襯下的、裝扮下的建筑物也顯得分外的雄偉。一動(dòng)一靜，給北京的夜空增色不少。

(四）、運(yùn)用積累，拓展延伸。

本課中有許多非常優(yōu)美的四字詞語，新課程指出，要重視積累。這些四字詞語的積累，對(duì)學(xué)生的語文素養(yǎng)的提高是非常有幫助的。

長(zhǎng)安街華燈高照燈光閃爍。

天安門城樓金碧輝煌光彩奪目。

廣場(chǎng)四周高大雄偉。

二年級(jí)語文北京亮起來了說課稿（實(shí)用16篇）篇十一

各位老師大家：

下午好！

今天我說課的內(nèi)容是人教版二年級(jí)語文下冊(cè)第12課《北京亮起來了》。下面我主要從三個(gè)方面來談一談我對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容的理解。(出示課件)

一是本課學(xué)習(xí)目標(biāo)的制定。

二是評(píng)價(jià)方案的設(shè)計(jì)。

三是教學(xué)環(huán)節(jié)。

1、借助拼音，讀句子，讀詞語，在具體環(huán)境中讀準(zhǔn)字音，了解字義，并運(yùn)用“拆合法、換一換”等識(shí)字方法認(rèn)識(shí)本課的“幕、臨”等15個(gè)生字，結(jié)合已有的生活經(jīng)驗(yàn)給生字組詞造句。

2、通過觀察田字格中“束、單”等12個(gè)生字的字形、結(jié)構(gòu)、位置，找出難寫、易錯(cuò)的字或筆畫，在同伴和老師的提示、示范，強(qiáng)調(diào)下，進(jìn)行描紅、臨寫，把字寫得端正、正確、整潔。在老師的提醒下，糾正不正確的寫字姿勢(shì)。

3、在識(shí)記生字，練讀課文的基礎(chǔ)上，能用普通話讀準(zhǔn)字音，讀通句子。觀察課文插圖，進(jìn)行范讀、互讀、自由讀、分組讀等多種形式的朗讀中，讀出北京的美和對(duì)北京的喜愛。

4、在熟讀課文的基礎(chǔ)上，背誦自己喜歡的段落，積累優(yōu)美的詞語、短語和句子。

其中第一個(gè)是識(shí)字目標(biāo)，第二個(gè)是寫字目標(biāo)，第三、四個(gè)是朗讀目標(biāo)。

接下來我們來看一看評(píng)價(jià)方案：(出示課件)

1、對(duì)于目標(biāo)1，可以在檢查學(xué)生的識(shí)字情況時(shí)，采取指名認(rèn)讀、領(lǐng)讀、開火車讀、游戲搶讀、同桌互讀等手段，通過傾聽、觀察來評(píng)估學(xué)生的識(shí)字目標(biāo)落實(shí)情況，目標(biāo)達(dá)成度應(yīng)在95%以上。

2、對(duì)于目標(biāo)2，可以分散在兩個(gè)課時(shí)中來評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)維度較多元。可通過觀察學(xué)生的寫字姿勢(shì)和書寫習(xí)慣、展示學(xué)生在課本上書寫的生字、巡視學(xué)生聽寫生字的情況等方式來評(píng)價(jià)寫字目標(biāo)落實(shí)情況。其中，生字的默寫正確率應(yīng)達(dá)95%以上;生字的規(guī)范書寫程度應(yīng)達(dá)90%左右;學(xué)生正確的寫字姿勢(shì)與良好的寫字習(xí)慣應(yīng)達(dá)90%以上。

3、對(duì)于目標(biāo)3，分散在兩個(gè)課時(shí)來評(píng)價(jià)。其中，第一課時(shí)，在落實(shí)識(shí)字目標(biāo)、自己練習(xí)朗讀的基礎(chǔ)上，可采用指名朗讀、自由朗讀的手段，通過傾聽、觀察來評(píng)價(jià)讀準(zhǔn)字音、讀通句子兩個(gè)淺層次的朗讀目標(biāo);第二課時(shí)，可采取傾聽、觀察、評(píng)讀等手段，通過自由朗讀、角色朗讀、創(chuàng)設(shè)情境讀等方式來評(píng)價(jià)朗讀的第三個(gè)層次——有感情地朗讀。最終，能落實(shí)朗讀前兩個(gè)層次目標(biāo)的應(yīng)達(dá)95%以上，落實(shí)朗讀第三個(gè)層次目標(biāo)的不低于85%。

4、對(duì)于目標(biāo)4，在學(xué)生讀懂課文，完成填空的基礎(chǔ)上，通過指名說、同桌互說來評(píng)估目標(biāo)4的落實(shí)情況，知識(shí)達(dá)成度應(yīng)在90%以上。

最后我要說的是本課的教學(xué)環(huán)節(jié)，我主要說的是第二課時(shí)。

這節(jié)課我準(zhǔn)備分五個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行教學(xué)。(出示課件)

第一個(gè)環(huán)節(jié)是：知識(shí)鏈接。

1、出示文中生字詞

2、認(rèn)讀(指名讀、齊讀)，我采用傾聽的方式及時(shí)反饋學(xué)生的認(rèn)讀情況

第二個(gè)環(huán)節(jié)是：深入學(xué)文。

第一步：引導(dǎo)孩子們讀第一段并出示圖片：每到夜幕降臨，北京就——亮起來了。整個(gè)北京城變成了——燈的海洋，光的世界。是啊，那是多么令人向往的夜景啊!(指名讀、齊讀)，通過傾聽、觀察孩子們的表情來進(jìn)行評(píng)價(jià)。

第二步：引導(dǎo)學(xué)生默讀課文找出課文寫了北京的哪些地方，并畫出來，一起交流一下，這時(shí)老師巡視并觀察孩子們劃的情況。

第三步：引導(dǎo)學(xué)生解說最喜歡那個(gè)地方的夜晚美景。自己讀一讀， 然后會(huì)進(jìn)行一個(gè)“爭(zhēng)做優(yōu)秀解說員”的比賽。

第四步：指名解說，在解說的時(shí)候師出示圖片，及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生找到相應(yīng)的段落并朗讀。

1、第二自然段(長(zhǎng)安街)：

(1)老師示范介紹“長(zhǎng)安街”的夜景(出示長(zhǎng)安街的圖片)。

(3)老師及時(shí)開設(shè)“導(dǎo)游培訓(xùn)班”。

(老師出示：第二自然段也就是長(zhǎng)安街的解說詞)讓孩子們自己試著讀一讀，看你怎么讀才能讓別人聽了像來到了長(zhǎng)安街一樣。(老師巡視并傾聽孩子們的讀書情況)

接著指名幾個(gè)孩子展示讀給大家聽?(師生共評(píng)，指導(dǎo)讀好優(yōu)美詞句)齊讀。

我采用填空式補(bǔ)充第二段引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行背誦：“長(zhǎng)安街( )，( )的汽車，燈光閃爍，像( )。天安門城樓( )，( )。廣場(chǎng)四周，( )勾畫出( )。

通過自填;互填;指生填;齊填;齊背的方式及時(shí)反饋學(xué)生的背誦情況，落實(shí)目標(biāo)4。

二年級(jí)語文北京亮起來了說課稿（實(shí)用16篇）篇十二

各位老師，今天我說課的內(nèi)容是：九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語文第四冊(cè)第12課《北京亮起來了》。這篇課文圍繞愛祖國(guó)、愛家鄉(xiāng)為專題，通過學(xué)習(xí)這篇教材，學(xué)生可以進(jìn)一步了解祖國(guó)的遼闊、美麗，增強(qiáng)他們對(duì)祖國(guó)的認(rèn)識(shí)和熱愛，并激發(fā)他們認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)的渴望和贊美家鄉(xiāng)的感情。本文文質(zhì)兼美，語言生動(dòng)、優(yōu)美的詞語，字里行間都體現(xiàn)出晚上的首都是多么的美麗。結(jié)合低年級(jí)的要求，改變傳統(tǒng)教學(xué)方式，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究、發(fā)展能力、提高綜合素質(zhì)。培養(yǎng)低年級(jí)學(xué)生“自主、合作、探究”的意識(shí)，是實(shí)施素質(zhì)教育，深化教育改革，全面提高教育質(zhì)量的有效途徑。教學(xué)時(shí)，陳老師利用教材中學(xué)習(xí)伙伴的話激發(fā)學(xué)生展示的興趣和愿望，充分展示自己各方面的才能和學(xué)習(xí)成果。下面，我把說課內(nèi)容分成四部分：

一、教材的理解

二、教學(xué)目標(biāo)

三、教法和學(xué)法

四、課堂教學(xué)設(shè)計(jì)

1、教學(xué)目標(biāo)：

（1）正確、流利、有感情地朗讀課文，感受首都北京夜晚的美麗景色。背誦自己喜歡的部分。

（2）通過觀看圖片，增強(qiáng)對(duì)北京的熱愛之情。

（我是依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)改革的精神，以及實(shí)驗(yàn)的要求，確定了本課的教養(yǎng)、教育和發(fā)展目標(biāo)。）

2、教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，感受首都北京夜晚的美麗景色，增強(qiáng)對(duì)首都北京的熱愛之情。

（我是依據(jù)實(shí)驗(yàn)教材編寫的指導(dǎo)思想，結(jié)合本課教材的特點(diǎn)，通過本課的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生積累詞語，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)文字的興趣和增強(qiáng)對(duì)首都北京的熱愛之情。）

3、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備

（1）教師：制作課件

（2）學(xué)生：正確朗讀課文 （我是根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)而準(zhǔn)備學(xué)具的）

根據(jù)教材的特點(diǎn)和配合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，運(yùn)用多媒體教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)具體、生動(dòng)的畫面，使學(xué)生通過形象感受來理解課文，并通過多種形式的朗讀法，民主交流等手段，讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中接受知識(shí)，教學(xué)過程中，創(chuàng)設(shè)愉悅和諧的情感氛圍，充分發(fā)揮以學(xué)生的主體，老師為指導(dǎo)的作用，成功地達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。

一開始上課，陳老師就用充滿激情的導(dǎo)語創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的情境，把學(xué)生引入課文，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，緊緊抓住學(xué)生的注意力，使他們積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)。這樣的設(shè)計(jì)活躍課堂氣氛，適合低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)。

為了使教學(xué)取得較好的效果，陳老師依據(jù)課改教材的特點(diǎn)，配合學(xué)生本身的年齡特點(diǎn)，主要采取了直觀、朗讀、形象的程序讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中接受知識(shí)，用奔放、激情滿懷的聲音，表現(xiàn)出對(duì)祖國(guó)的熱愛之情。陳老師的教學(xué)設(shè)計(jì)主要分五大環(huán)節(jié)：

1、引題激趣

整節(jié)課，我們用去北京旅游展開課堂教學(xué)，由于學(xué)生們對(duì)去旅游很感興趣，就認(rèn)真去學(xué)習(xí)課文，這樣的設(shè)計(jì)有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，適合低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)。

2、學(xué)習(xí)課文

在初讀課文前，陳老師先提問：“你認(rèn)為怎樣才能把課文讀好？如果在讀課文時(shí)，你遇到不懂的字，你會(huì)怎么辦？”通過啟發(fā)式的提問，培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書方法。初讀課文時(shí)，陳老師讓學(xué)生自由選擇喜歡的方式朗讀課文，老師充分發(fā)揮學(xué)生為主體的原則，使學(xué)生在無壓力的情景中，較好地完成熟讀課文的教學(xué)任務(wù)。（這是根據(jù)素質(zhì)教育的要求，課堂教學(xué)應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主體性為原則的要求設(shè)計(jì)的。）

在學(xué)習(xí)文段過程中，陳老師讓學(xué)生選擇自己喜歡的文段進(jìn)行學(xué)習(xí)，她采用了先教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，然后指導(dǎo)學(xué)生總結(jié)學(xué)法，運(yùn)用學(xué)法自讀自悟，充分體現(xiàn)學(xué)生的自主性，讓學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

陳老師通過自制課件，讓學(xué)生通過多種形式來讀課文，活躍了課堂氣氛，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，使學(xué)生學(xué)得開心，學(xué)得投入。（這是根據(jù)師生互動(dòng)，生生互動(dòng)的教學(xué)方法來設(shè)計(jì)教學(xué)的，這個(gè)環(huán)節(jié)能充分展示學(xué)生的表演才華，發(fā)揮學(xué)生的想象能力，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，增強(qiáng)師生間的親和力。）

4、在課外活動(dòng)中，陳老師讓學(xué)生把自己喜歡的部分背給家長(zhǎng)或小伙伴聽，以及把收集的資料向小伙伴說說。以此來進(jìn)一步讓學(xué)生認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)的變化，同時(shí)更好的培養(yǎng)學(xué)生收集、整理資料和動(dòng)手動(dòng)腦的能力。

5、總結(jié)全文 總結(jié)課文時(shí)，陳老師用多媒體，播放新舊家鄉(xiāng)建筑物等方面的圖片，給學(xué)生一些與課文相關(guān)的知識(shí)，以促進(jìn)對(duì)課文內(nèi)容的理解和知識(shí)的拓展。

板書設(shè)計(jì)：12、北京亮起來了 北京亮起來了 （ 愛 ） 明亮輝煌

設(shè)計(jì)板書意圖：

1、這樣板書簡(jiǎn)潔扼要，它清晰地展示了課文的主要內(nèi)容，是課文的精華，起到畫龍點(diǎn)睛的作用。

2、同時(shí)，又以形式的美感吸引了學(xué)生，符合低年級(jí)學(xué)生的審美情趣。

二年級(jí)語文北京亮起來了說課稿（實(shí)用16篇）篇十三

《北京亮起來了》是人教版第四冊(cè)的課文，這篇課文充滿濃郁的現(xiàn)代氣息，以生動(dòng)的語言描繪了我國(guó)首都北京燈光迷人的夜景，展示了北京這座文化古城改革開放以來發(fā)生的巨大變化，表達(dá)了對(duì)首都北京的熱愛、贊美之情。這學(xué)期聽了周老師執(zhí)教的《北京亮起來了》感觸頗深，下面談?wù)勎业膸c(diǎn)感受：

周老師雖然教的是第二課時(shí)，但仍不忘二年級(jí)的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是識(shí)字、寫字，在上課初，周老師先引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固字詞，使識(shí)字教學(xué)扎實(shí)有效。

課堂教學(xué)語言是教學(xué)信息的載體，是教師完成教學(xué)任務(wù)的主要工具，教育家蘇霍姆林斯基說過：“教師的語言修養(yǎng)在極大的程度上決定著學(xué)生在課堂上的智力和勞動(dòng)效率。”課堂教學(xué)語言不僅是文化的載體，更是情感交流傳遞的重要手段。它可以激活思維，開闊思維，引起聯(lián)想，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。這節(jié)課中，周老師無論是導(dǎo)入語，還是結(jié)束語，或是過渡語，都經(jīng)過精心準(zhǔn)備，讓人感覺流暢、自然，給學(xué)生以美的享受。

新《課標(biāo)》強(qiáng)調(diào)語文學(xué)習(xí)以讀為主，并指出：“閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的.分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。”在本課中周老師以讀帶講、讓學(xué)生在讀中感受首都北京燦爛迷人的夜景。整堂課上，教師讓學(xué)生全方位地讀書，設(shè)計(jì)了個(gè)人讀、引讀、齊讀、范讀、小組讀、男女同學(xué)分別讀、自由讀、師生合作讀，配樂朗讀，感悟后讀等，讓學(xué)生在讀中自解、自悟，在讀中發(fā)現(xiàn)美，欣賞美，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。

本課描繪的是北京燦爛迷人的夜景，展示了北京這座文化古城改革開放以來發(fā)生的巨大變化，表達(dá)了作者對(duì)首都北京的熱愛、贊美之情。但是，在課堂上教師沒有對(duì)學(xué)生進(jìn)行空泛的說教，而是在教學(xué)過程中通過引導(dǎo)學(xué)生觀察北京美景，讓學(xué)生感受到首都北京的美，感受到祖國(guó)日新月異的變化。從而自然而然地表達(dá)出熱愛祖國(guó)、熱愛北京的美好感情。

在學(xué)完課文后，周老師播放了孝義的夜景，然后出示了許多描寫夜景的句子，讓學(xué)生選擇詞語說孝義的夜景，這一設(shè)計(jì)學(xué)生既積累了詞語，又學(xué)會(huì)了運(yùn)用。

二年級(jí)語文北京亮起來了說課稿（實(shí)用16篇）篇十四

語文課本里有很多文質(zhì)兼美的課文，《北京亮起來了》就是其中的一篇，它是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材人教版第四冊(cè)中的一篇課文。這篇課文描寫了北京城各個(gè)地方的夜景，給我們展現(xiàn)了一個(gè)夜晚的北京，它是如此地明亮，如此地輝煌，激發(fā)了學(xué)生對(duì)首都北京、對(duì)祖國(guó)、對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛。

語文課程的核心目的是提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，為學(xué)生的全面發(fā)展和終生發(fā)展奠定基礎(chǔ)。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》非常強(qiáng)調(diào)教學(xué)目標(biāo)三個(gè)維度的整合，因此，我以新課程為指導(dǎo)，根據(jù)教材特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，特制定了學(xué)習(xí)目標(biāo)如下：

1、會(huì)認(rèn)“幕”等15個(gè)生字，會(huì)寫“束”等12個(gè)字。

2、有感情地朗讀課文，感受首都北京夜晚的美麗景色。背誦自己喜歡的部分。

3、通過課外資料的收集，更多地了解北京，從而激發(fā)對(duì)首都北京的熱愛之情。

重點(diǎn)是識(shí)字寫字，積累詞語；難點(diǎn)是感受北京的美麗夜景，激發(fā)情感。

二、說教法學(xué)法。

教無定法，貴在得法。建構(gòu)主義理論認(rèn)為，學(xué)生不是被動(dòng)地知識(shí)接受者，而是主動(dòng)的；人腦也不是被動(dòng)地錄入信息，而是主動(dòng)地構(gòu)建對(duì)信息的解釋。該理論強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。由此我采用了學(xué)生自學(xué)為主，教師點(diǎn)撥的方法，同時(shí)借助多媒體課件，多方位、多角度地展示課文，從而讓學(xué)生更好地感受文本、感悟文本、體驗(yàn)文本。同時(shí)，新課程積極提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，所以我采用的學(xué)法是學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作交流，自己感悟。

三、說教學(xué)流程。

1、聯(lián)系舊知，導(dǎo)入新課。

（通過聯(lián)系舊知，既復(fù)習(xí)了原來的知識(shí)，牽出學(xué)生對(duì)北京的原有印象，又引出了今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到了溫故而知新的目的。）。

2、感知課文，快樂識(shí)字。

（1）自由讀課文，感知課文的大概內(nèi)容。

（新課程指出，無論是閱讀富有情節(jié)變化的童話、故事，還是誦讀古詩、詩歌，注重的是對(duì)本文整體的把握。通過自由讀課文，能夠讓學(xué)生對(duì)課文有一個(gè)整體的感知，為下面的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。）。

（2）檢查學(xué)生認(rèn)識(shí)生字情況。可以指名讓愿意當(dāng)小老師的同學(xué)帶領(lǐng)大家認(rèn)讀自己喜歡的、讀得準(zhǔn)的生字詞語。還可以把自己認(rèn)字的好辦法與大家分享。

（能充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，聯(lián)系生活，聯(lián)系經(jīng)驗(yàn)來學(xué)習(xí)。同時(shí)，誰都可以當(dāng)老師，以師生角色的互換來激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在主動(dòng)參與中釋放出巨大的學(xué)習(xí)潛能，從而讓語文教學(xué)成為師生平等對(duì)話的過程。）。

3、合作探究，感悟課文。

新課程指出，閱讀是學(xué)生的一種個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。在學(xué)生對(duì)課文已有了一個(gè)整體的感知后，讓學(xué)生再讀課文，思考：你最喜歡哪個(gè)地方？為什么？先自己感悟，想想讀懂了什么？然后四人小組交流，最后全班交流。在交流的過程中，教師一要通過交流，板書出各個(gè)地方的燈，理清文章的脈絡(luò)；二要適時(shí)、適當(dāng)?shù)攸c(diǎn)撥，結(jié)合具體的語境，借助于多媒體課件，讓學(xué)生理解詞語，積累詞語，感受文本。

新課程又積極提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，為了讓合作探究更有效，在小組內(nèi)，我實(shí)行了分工合作，組長(zhǎng)負(fù)責(zé)的方式，讓每個(gè)學(xué)生有話可講，有時(shí)可聽。

4、感情朗讀，嘗試背誦。

新課程指出，各個(gè)年級(jí)都要重視朗讀和默讀。在這個(gè)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)多種形式的讀，如分組讀，比賽讀等等，這樣既活躍了課堂氛圍，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，又能讓學(xué)生從讀中感悟，從讀中積累，從讀中體驗(yàn)，最后在熟讀成誦的基礎(chǔ)上，配上音樂和圖片讓學(xué)生嘗試背誦，達(dá)到課后要求背誦自己喜歡的部分之目的。

5、運(yùn)用積累，拓展延伸。

四、說板書（略）。

二年級(jí)語文北京亮起來了說課稿（實(shí)用16篇）篇十五

1、教學(xué)目標(biāo)：

（1）正確、流利、有感情地朗讀課文，感受首都北京夜晚的美麗景色。背誦自己喜歡的部分。

（2）通過觀看圖片，增強(qiáng)對(duì)北京的熱愛之情。

（我是依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)改革的精神，以及實(shí)驗(yàn)的要求，確定了本課的教養(yǎng)、教育和發(fā)展目標(biāo)。）。

2、教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，感受首都北京夜晚的美麗景色，增強(qiáng)對(duì)首都北京的熱愛之情。

（我是依據(jù)實(shí)驗(yàn)教材編寫的指導(dǎo)思想，結(jié)合本課教材的特點(diǎn)，通過本課的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生積累詞語，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)文字的興趣和增強(qiáng)對(duì)首都北京的熱愛之情。）。

3、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備。

（1）教師：制作課件。

（2）學(xué)生：正確朗讀課文。

（我是根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)而準(zhǔn)備學(xué)具的）。

三、教法和學(xué)法。

根據(jù)教材的特點(diǎn)和配合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，運(yùn)用多媒體教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)具體、生動(dòng)的畫面，使學(xué)生通過形象感受來理解課文，并通過多種形式的朗讀法，民主交流等手段，讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中接受知識(shí)，教學(xué)過程中，創(chuàng)設(shè)愉悅和諧的情感氛圍，充分發(fā)揮以學(xué)生的主體，老師為指導(dǎo)的作用，成功地達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。

四、課堂教學(xué)設(shè)計(jì)。

一開始上課，老師就用充滿激qing的導(dǎo)語創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的情境，把學(xué)生引入課文，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，緊緊抓住學(xué)生的注意力，使他們積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)。這樣的設(shè)計(jì)活躍課堂氣氛，適合低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)。

為了使教學(xué)取得較好的效果，老師依據(jù)課改教材的特點(diǎn)，配合學(xué)生本身的年齡特點(diǎn)，主要采取了直觀、朗讀、形象的程式讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中接受知識(shí)，用奔放、激qing滿懷的聲音，表現(xiàn)出對(duì)祖國(guó)的熱愛之情。老師的教學(xué)設(shè)計(jì)主要分五大環(huán)節(jié)：

1、引題激趣。

整節(jié)課，我們用去北京旅游展開課堂教學(xué)，由于學(xué)生們對(duì)去旅游很感興趣，就認(rèn)真去學(xué)習(xí)課文，這樣的設(shè)計(jì)有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，適合低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)。

2、學(xué)習(xí)課文。

在初讀課文前，老師先提問：“你認(rèn)為怎樣才能把課文讀好？如果在讀課文時(shí)，你遇到不懂的字，你會(huì)怎么辦？”通過啟發(fā)式的提問，培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書方法。初讀課文時(shí)，老師讓學(xué)生自由選擇喜歡的方式朗讀課文，老師充分發(fā)揮學(xué)生為主體的原則，使學(xué)生在無壓力的情景中，較好地完成熟讀課文的教學(xué)任務(wù)。（這是根據(jù)素質(zhì)教育的要求，課堂教學(xué)應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主體性為原則的要求設(shè)計(jì)的。）。

在學(xué)習(xí)文段過程中，老師讓學(xué)生選擇自己喜歡的文段進(jìn)行學(xué)習(xí)，她采用了先教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，然后指導(dǎo)學(xué)生總結(jié)學(xué)法，運(yùn)用學(xué)法自讀自悟，充分體現(xiàn)學(xué)生的自主性，讓學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

通過自制課件，讓學(xué)生通過多種形式來讀課文，活躍了課堂氣氛，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，使學(xué)生學(xué)得開心，學(xué)得投入。（這是根據(jù)師生互動(dòng)，生生互動(dòng)的教學(xué)方法來設(shè)計(jì)教學(xué)的，這個(gè)環(huán)節(jié)能充分展示學(xué)生的表演才華，發(fā)揮學(xué)生的想象能力，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，增強(qiáng)師生間的親和力。）。

4、在課外活動(dòng)中，老師讓學(xué)生把自己喜歡的部分背給家長(zhǎng)或小伙伴聽，以及把收集的資料向小伙伴說說。以此來進(jìn)一步讓學(xué)生認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)的變化，同時(shí)更好的培養(yǎng)學(xué)生收集、整理資料和動(dòng)手動(dòng)腦的能力。

5、總結(jié)全文。

總結(jié)課文時(shí)，老師用圖片給學(xué)生一些與課文相關(guān)的知識(shí)，以促進(jìn)對(duì)課文內(nèi)容的理解和知識(shí)的拓展。

設(shè)計(jì)板書意圖：

1、這樣板書簡(jiǎn)潔扼要，它清晰地展示了課文的主要內(nèi)容，是課文的精華，起到畫龍點(diǎn)睛的作用。

2、同時(shí)，又以形式的美感吸引了學(xué)生，符合低年級(jí)學(xué)生的審美情趣。

二年級(jí)語文北京亮起來了說課稿（實(shí)用16篇）篇十六

教材分析：

本課圖文結(jié)合，描繪了我國(guó)首都北京那燈光燦爛迷人的夜景，展示了北京這座文化古城改革開放以來發(fā)生的巨大變化，表達(dá)了作者對(duì)首都北京的熱愛、贊美之情。

教學(xué)方法：

1、利用圖片展示法，來引導(dǎo)學(xué)生對(duì)難度較大的詞語的理解，彌補(bǔ)他們生活經(jīng)驗(yàn)的不足。

2、運(yùn)用閱讀賞析法，讓學(xué)生找到自己最喜歡的景點(diǎn)和句子，并進(jìn)行交流展示，有重點(diǎn)的來閱讀賞鑒。

3、通過層次背誦法，讓學(xué)生自由讀——看圖讀——填空試背——背誦，降低難度，以便好的掌握課文。

教學(xué)目標(biāo)：我執(zhí)教的是第一課時(shí)，我將教學(xué)目標(biāo)設(shè)為以下三點(diǎn)：

1、會(huì)認(rèn)15個(gè)生字，會(huì)寫“輝煌”兩個(gè)字，積累優(yōu)美的詞句。

2、理解“煥然一新、金碧輝煌、猶如”等詞語。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受首都北京夜晚的美麗景色和日新月異的變化。背誦自己喜歡的部分。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

結(jié)合教學(xué)目標(biāo)我將本課的教學(xué)重點(diǎn)設(shè)為：指導(dǎo)識(shí)記生字和有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)設(shè)為：結(jié)合課文重點(diǎn)語句感受北京夜晚的美麗景色，并背誦自己喜歡的部分。

為了達(dá)成以上教學(xué)目標(biāo)。我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)教學(xué)過程。

1、創(chuàng)設(shè)情境、激趣導(dǎo)入。

2、初讀課文、識(shí)記字詞。

3、圖文對(duì)照、朗讀感悟。

4、回顧整理、嘗試背誦。

5、拓展延伸、升華情感。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入：

3、聽教師讀一下《北京亮起來了》和同學(xué)們讀得有什么不一樣？對(duì)亮應(yīng)該重讀，下面讓我們?cè)僮x一遍。

二、初讀課文識(shí)記字詞。

1、接著進(jìn)入我的第二大環(huán)節(jié)，初讀課文、識(shí)記字詞。配樂聽老師范讀課文，邊聽邊畫出課文中的生字詞。

2、讓我們來進(jìn)入識(shí)字大闖關(guān)，看看誰是我們班的識(shí)字大王。

第一關(guān)：請(qǐng)你讀出帶有拼音的詞語。這里我會(huì)重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生對(duì)“爍”“絢”“幢”的讀音。

3、同學(xué)們第一關(guān)這么輕松的闖過，讓我們進(jìn)入第二關(guān)，去掉拼音你還能讀出它們嗎？

4、下面進(jìn)入第三關(guān)，你是怎么記住這些生字的？請(qǐng)大家互相交流一下。這里我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生說出用加一加、換一換、偏旁歸類等這些識(shí)字方法并讓學(xué)生在此基礎(chǔ)上進(jìn)行組詞造句練習(xí)。如“幕”字：老師這里有一個(gè)字謎，你能猜出他是什么字嗎？“太陽落在草叢中一塊大布遮起來”。就是“幕”字。

5、在學(xué)生熟練掌握生字后，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)寫生字“輝”、“煌”

（1）、出示本節(jié)課要求寫的生字，讓孩子們孩子們仔細(xì)觀察：“輝煌”這兩個(gè)字在田字格中的位置，哪些筆畫容易寫錯(cuò)？“輝”字左邊“光”字變豎彎鉤為“豎提”。“煌”二字左邊的火字旁捺變?yōu)辄c(diǎn)。書空這兩個(gè)字。

（2）、老師范寫。

（3）、學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

（4）、同桌互評(píng)。

三、接下來進(jìn)入第三環(huán)節(jié)：圖文對(duì)照，朗讀感悟。

1、課件出示：每當(dāng)夜幕降臨，北京就亮起來了。整個(gè)北京城變成了燈的海洋、光的世界。（齊讀）同學(xué)們本段中哪個(gè)詞語能概括出北京夜晚的特點(diǎn)？板書：燈的海洋、光的世界。

指導(dǎo)讀好“整個(gè)”。

2、請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文，找一找文中描寫了北京哪幾個(gè)地方的夜景？根據(jù)學(xué)生回答板書長(zhǎng)安街、環(huán)形路、商業(yè)街、故宮。

（二）學(xué)習(xí)第二自然：長(zhǎng)安街附近。

到了北京，大家最想去哪里游覽？——天安門。

好，那我們就到天安門附近的長(zhǎng)安街去看看。下面就讓我們先來欣賞長(zhǎng)安街美麗的景色吧！課件出示。請(qǐng)同學(xué)們?cè)诘诙匀欢握页雒鑼戦L(zhǎng)安街夜景的詞語。同學(xué)們找的真準(zhǔn)確。（點(diǎn)課件）。

5、看：這是夜晚中的天安門城樓。他在燈光的照射下，顯得格外華麗、光彩奪目。（課件出示）讓我們以贊美的語氣讀出來吧。

6、再來看看廣場(chǎng)四周，一幢幢高大的建筑物在彩燈的勾畫下顯出他們雄偉的輪廓。同學(xué)們：什么是勾畫，瞧，這樣用線條描畫出物體的輪廓這就是勾畫。高大建筑物的輪廓在彩燈的勾畫下顯得更加雄偉讓我們以欣賞的語氣讀出來吧！師范讀。

根據(jù)學(xué)生回答，知道這段講解了長(zhǎng)安街、天安門城樓和廣場(chǎng)周圍的夜景，結(jié)合圖片有重點(diǎn)的講解“川流不息”“金碧輝煌”、“華燈高照”、“勾畫”等詞語的含義，利用多種方式朗讀詞語和詞語所在句子，如自由讀，指名讀，齊讀。

最后各個(gè)句子合成一段，再來美美地讀，并利用重點(diǎn)詞語填空的方式來引背，直至能夠全段背誦。

7、小結(jié)“同學(xué)們長(zhǎng)安街亮起來了，整個(gè)長(zhǎng)安街變成了燈的海洋、光的世界。讓我們大聲讀出這一段吧（課件出示）。

（三）學(xué)習(xí)三到五自然段。

讀3—5自然段。選出最喜歡的一個(gè)地方好好讀一讀，說一說美在哪里。請(qǐng)?jiān)囍眠@樣的句式來與大家分享：我最喜歡，那里有。根據(jù)學(xué)生交流，分別點(diǎn)出以下重點(diǎn)。

1。第三自然段，道路上。

（1）喜歡這里的同學(xué)齊讀。

（2）”猶如“是什么意思？你能用”猶如“說句話嗎？

（3）圖片展示”照明燈、草坪燈、噴泉燈、禮花燈“，裝點(diǎn)著——美麗的北京。使整個(gè)北京變成了——燈的海洋，光的世界。

（4）齊讀。

2。第四自然段，王府井西單商業(yè)街。

（1）根據(jù)學(xué)生的回答，圖片展示”明亮的櫥窗，絢麗多彩的廣告，五光十色的霓虹燈“。

（3）出示圖片引背，那里有……有……還有……變成了——”不夜城“。

3。第五自然段：故宮。

（1）點(diǎn)出”她“，擬人，作者對(duì)故宮的熱愛。

（2）文中有一對(duì)反義詞，你能找出來嗎？——”古老“和”年輕“，怎么理解？

4。第六自然段，總結(jié)。

（回顧板書）我們游覽了長(zhǎng)安街附近、道路上、王府井西單商業(yè)街和故宮的夜景，見證了北京的確是燈的海洋，光的世界。最后我們不禁要感嘆——學(xué)生齊讀最后一段。

第三個(gè)環(huán)節(jié)：課后積累。

作者怎么把北京城寫得這么美呢？是因?yàn)樗昧嗽S多優(yōu)美的詞語，比如說：

夜幕降臨華燈高照川流不息燈光閃爍。

金碧輝煌光彩奪目煥然一新絢麗多彩。

銀光閃閃（引導(dǎo)學(xué)生積累優(yōu)美的詞語）。

（意圖：讓學(xué)生積累優(yōu)美詞語，落實(shí)了教學(xué)目標(biāo)3。）。

第四個(gè)環(huán)節(jié)：拓展延伸。

針對(duì)第三個(gè)環(huán)節(jié)孩子們積累的優(yōu)美詞語，如果孩子們能用這些詞寫我們的開發(fā)區(qū)就更棒了，出示課件，采用填空式補(bǔ)充幫助孩子寫**的美景。

五、拓展延伸、升華情感。

板書設(shè)計(jì)：

長(zhǎng)安街。

燈的海洋環(huán)形路明亮。

光的世界商業(yè)街輝煌。

故宮。