在大班教案中，我們可以采用多種教學手段和資源，如游戲、音樂、繪本等，以增強幼兒的學習興趣和動力。接下來是一些經驗豐富的教師分享的大班教案，希望能給大家帶來一些靈感。

有趣的油和水大班教案（精選21篇）篇一

1、積極參與觀察，體驗動手動腦的作畫樂趣。

2、通過觀察欣賞各種有趣的面具，了解面具的主要特點，能嘗試利用設計由有關聯的常見物組成的面具，感受面具的趣味性。

3、會運用已有經驗及有關繪畫步驟圖等繪畫知識想象設計有趣的面具激發求新異的創造力，鞏固繪畫的能力。

一、歡迎小朋友參觀面具王國，了解面具的共同特點。

教師戴唐老鴨面具，以唐老鴨的身份帶領幼兒隨音樂參觀面具王國，并讓幼兒帶著面具感知面具的主要特點：

面具中眼睛部分是挖空的；因此帶了面具后我們仍然可以看見各種物體；

二、逐步出示步驟圖，讓幼兒想象老師會設計怎樣的面具，幼兒回答，激發幼兒想象力；

1、幼兒欣賞所設計的其他趣味面具，并了解面具的趣味性；

（1）餐桌面具：頭發是桌布，眉毛是筷子，眼是兩個碗，嘴是一個鍋；

（2）綠化面具：頭發是梯形屋頂；眼睛是兩扇窗戶，鼻子是五角星，嘴是一扇門；

小結面具趣味性：每個面具的組成都是由有聯系的東西組成的，因此面具很奇特、很有趣。

2、請幼兒動動腦筋，構想一個有意思的與別人不同的面具，鼓勵幼兒大膽的談論自己的構想。

師：小朋友，你喜歡這些面具嗎？是不是很奇特、很有趣呢！請你們動動腦筋，也說說一個有意思的與別人不同的面具！

四、教師交待設計要求，幼兒作畫、教師指導。

（1）有聯系的東西構想有趣的面具——勾外型——五官——涂色；

（2）作畫，外型要畫大一些，用黑筆勾線并涂上漂亮的色彩；

（3）每個小朋友設計2副與老師不一樣有趣的`面具；

（4）注意書寫畫的正確姿勢；

五、教師小結：展示幼兒作品“有趣的面具設計展示會”。

下次課中可以準備材料讓幼兒將自己所設計的面具制作出來。

有一個小朋友帶了一個面具來園，其他孩子都圍了過來討論起來。突然聽見一個孩子說：“我找到一個錄音機面具，錄音機的喇叭是他的眼睛，磁帶箱是嘴巴”。引起其他小朋友都找自己所發現的趣味面具，孩子們各抒己見。針對幼兒的興趣點，引導幼兒整體的獲取這些經驗，對身邊的事和物從無意注意到有意注意，并運用認知和圖象記錄將平時所積累的零碎的表象加以梳理，使自己的認識更加清晰而有條理。通過對材料的組合運用，創造性的加以表現。

有趣的油和水大班教案（精選21篇）篇二

1。感知比較3種常見的紙，發現它們的不同。

2。樂于用語言表述自己的發現和感受。

3。樂意大膽地把自己的想法告訴大家。

4。樂意大膽地把自己的想法告訴大家。

宣紙、畫畫紙、牛皮紙、顏料、標簽、表格、染紙樣品、塑料筐、抹布、舊掛歷紙、泡沫板。

1。感知3種紙的不同。

（1）教師出示3種紙，并問孩子：“這是什么紙（了解名稱）？”

（2）提出問題：“每人都有3種紙，大家看一看、摸一摸、揉一揉、聽一聽，它們有什么不同？”

（3）幼兒自己取3種紙進行感知比較，發現紙的軟硬、厚薄、顏色、光滑度等的不同。

（4）鼓勵幼兒相互交流，用語言表達自己的發現和感受。

（5）在幼兒表達基礎上，利用表格形成集體記錄。

（1）引入染紙畫，出示染紙樣品。

（2）幼兒取紙，教師介紹染紙基本方法。

（3）幼兒操作。

（4）相互交流。

提問：“你們看一看這3種紙染出來的畫，你們發現了什么？”“哪種紙做染紙最漂亮？”“為什么？”

小結：宣紙做染紙最漂亮，它吸水多。把這一結果記錄在集體記錄表中。

利用記錄表，梳理3種紙的不同。

3。提出問題，引出新活動“今天是用這3種紙來做染紙畫，如果用這3種紙疊成小船，放在水里會怎樣？”

《有趣的紙》作為紙的系列活動的一部分，是一個有著科學領域的明顯特點并與藝術領域有機綜合的活動。

這個活動的結構化程度比較高。這種高結構不僅體現在從目標到材料的嚴謹設計。而且體現在用一系列關鍵問題引導著幼兒的探究活動逐步走向深入。在活動的每個階段，不僅在開始時有關鍵問題的引導，而且在探究告一段落時有共同的討論和回顧，引導幼兒根據自己的發現和記錄的事實信息，概括、總結和提升已經獲得的經驗。

在探究式科學教育活動中，關鍵問題起著至關重要的作用，它們引領著幼兒探究的方向，保證探究的深度和有效性。在《有趣的紙》中，在探究活動的不同階段，教師主要使用了4個關鍵問題，它們在引發和引導幼兒深入探究中發揮著不同的作用。

關鍵提問1：這是什么紙？這個問題的主要作用在于引發幼兒回憶、確認已經熟悉的紙，同時為了交流的方便，對紙的名稱達成基本的共識。

關鍵問題2：“看一看、摸一摸、揉一揉、聽一聽，它們有什么不同？”這個問題的主要作用在于提示幼兒運用多種感官、采用多種方式進行探究；同時這個問題也在提示幼兒關注自己的探究結果――發現紙的不同，讓幼兒明確探究的任務。在這個問題的引導下，孩子們會關注到紙的很多外在特性，顏色、薄厚、結實程度、光滑程度等等。

關鍵問題3：“看一看這3種紙染出來的畫，你們發現了什么？”這個問題主要是為了引導幼兒關注3種不同的紙的吸水性。雖然這是一個具有一定方向性的問題，但也是一個比較寬泛的問題。孩子們的發現可能會有很多。

關鍵問題4：“哪種紙做染紙最漂亮？為什么？”這個問題比上一個問題具體，它能引導著幼兒發現宣紙做出的染紙最漂亮，通過思考原因，孩子們會關注到紙的吸水性，并對紙的吸水性發生興趣。

探究紙的吸水性可以成為孩子們繼這個活動之后更進一步的探究活動。因為紙的吸水性已經超越了探究紙作為單一物質的物理特性，涉及到紙與水兩種物質的相互作用所發生的變化。老師們可以在美工區投放顏料和各種各樣的紙，鼓勵和支持幼兒繼續進行染紙活動；還可以提供毛筆、毛刷、棉簽和海綿棒等工具材料，鼓勵幼兒自由選擇各種質地的紙進行作畫，他們會發現不同紙的吸水性和用不同的紙作畫所產生的奇妙效果。當然，在這種似游戲、似探究、似美術的區域活動中，孩子們會體驗到游戲的快樂、探究的魅力、美術的奇妙……總之，孩子們的獲得與發現會有很多很多！

有趣的油和水大班教案（精選21篇）篇三

孩子們進入班下學期，已經積累了一定的生活經驗。新《綱要》要求幼兒“應從生活中和游戲中感知事物的數量關系，還要關注幼兒探索操作、交流問題和合作能力。”并要求我們的活動內容能來自于孩子的生活，并是孩子所熟悉的。那我們更要讓孩子們在生活中學習，在生活中積累，在生活中得到發展，將我們學習的生活內容融入到他們的生活中去。

1、初步理解年月日的概念，知道一年有12個月，一個月有30天，31天，總共365天。

2、引導幼兒知道日歷是用來查看日期的工具，掌握日歷查看的方法。

3、培養幼兒的觀察和想象能力，發展幼兒的交往能力。

4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

5，發展幼兒邏輯思維能力。

2、各種掛歷，臺歷，月歷等。

一、出示數字卡，激發幼兒的學習興趣。

今天老師帶來來了一些有趣的數字同小朋友一起做游戲你們高興嗎？那我們就來先認一認，讀一讀這些數字你們發現了什么嗎？（學號年齡時間等）。

二、出示房子，講述故事，助幼兒理解年月日的概念，了解數學之間的關系。

1、出示房子圖，幼兒仔細觀察，問幼兒發現了什么，房子里面有什么鼓勵幼兒膽發言。你們真能干發現了它們的秘密，請問你們想知道嗎，那老師就告訴你們吧。

2、教師利用字卡講述故事，幼兒操作小字卡，數字卡回答問題。

三、學習查看日歷的方法。

1、現在老師指日期小朋友說出是幾月幾號

2、老師說日期小朋友上來把它找出來。今天是幾月幾號請小朋友找出來。

3、前幾天小朋友帶來了掛歷，請小朋友在上面找一找，自己的生日告訴老師與同伴，再來找一找節日，如五一節，六一兒童節，國慶節，等等。

數學《有趣的數學》選擇了幼兒日常生活中經常用到的日歷，掛歷，臺歷等讓幼兒來認識日期，查閱日期，活動中體現了綱要精神：幼兒的教育內容生活化，游戲化。我們作為老師應該為幼兒創造熟悉的生活場景，應該讓孩子懂得生活就是學習的數學課堂，這次教學活動我設計了三個環節，每一環節環環相套，層層遞進活動開始我神秘說要與數學朋友做游戲，孩子們的注意力一下集中了，通過讓幼兒認認，想想，說說數學，充分發揮了孩子的擴展思維，接著讓幼兒進入一個有趣的故事，有年媽媽帶著孩子住在漂亮的房子里做游戲，孩子在不知不覺中理解了年月日的概念，知道了年月日的關系。掌握了一年有12個月，有30天一個月的，有31天一個月的，二月才28天，一年一共是365天。然后活動的延伸更使小朋友樂透了。最重要的是通過這節課創設情境的教學激發了小朋友去探究去發現。加深了對年月日之間關系的理解。

有趣的油和水大班教案（精選21篇）篇四

認識紙張活動后，有一次自己喝水時不小心把一張紙打濕了，這時，小蔣小朋友說：“剛才就像洗澡時沖水一樣”。文文說：“紙張都壞了。”小蔣說：“也沒有壞拉，是變軟了。”聽著孩子們的討論，我想：既然孩子對“紙張濕了”有這么多興趣問題，我們何不走進童心世界，抓住孩子自發生生成的問題，組織一次科學探索活動，以孩子的興趣點出發，讓孩子自己在實際操作中自己發現答案，自己整理經驗，自主獲得發展，使他們的學習更為主動積極，培養好學、探究的品質。

1、發現不同的紙在水中的變化，感知紙的吸水性。

2、樂意探究，體會紙與人們生活的關系。

1、經驗準備：幼兒事先收集過生活中的各種紙，有一定感性經驗。

2、物質準備：紙的展板、大記錄表；紙娃娃若干(報紙、牛奶盒紙、鉛畫紙、餐巾紙)；透明水盆、抹布、小記錄紙、盤子、筆各七份；ppt一份。

一、談話導入：我們收集的紙。

過渡語：這階段，我們收集了各種各樣的紙，看看！

主要問題：

1、你認識哪幾種紙，介紹一下？

2、這些紙有什么不一樣？

小結：我們收集到了各種不同的紙（厚薄、顏色等），它們在生活中的用處也各不相同。

過渡：我選了四種紙做了四個紙娃娃，你們看看是用什么紙做的呢？（ppt）（1號餐巾紙娃娃，2號牛奶盒紙娃娃，3號報紙娃娃，4號鉛畫紙娃娃）這四個紙娃娃要去學游泳。

二、實驗操作：紙娃娃去游泳。

1、問題激疑。

主要問題：你們猜誰會“游泳”？為什么？（傾聽幼兒的想法，記錄幼兒的猜想）。

幼：我猜牛奶盒紙會游泳。師：為什么？幼：因為它很輕，會浮在水面上的。

師：那么，還有誰會游泳呢？

幼：牛奶盒娃娃會游泳的，它很硬的、滑滑的，牛奶倒在里面都不怕。

幼：牛奶盒紙娃娃不會游泳，它有點重，會沉下去。

幼：鉛畫紙娃娃會游泳，它硬硬的，它不怕水的。

幼：鉛畫紙娃娃不會游泳，我們畫水粉畫的時候，水太多，它就會濕掉的。

過渡語：真的像你們說的這樣嗎！那還是讓紙娃娃去游泳吧。

2、動手實驗。

——介紹材料：每桌有一個透明塑料箱，四個不同材質的紙娃娃，一份小記錄表。

——操作要求：2人一組；四個紙娃娃同時放入水中觀察：看誰最會游泳；結束后完成記錄。

（鼓勵幼兒仔細觀察不同的紙娃娃在水中的變化，說說發現，完成記錄）。

3、分享釋疑。

主要提問：哪些紙娃娃會“游泳”？它們在水中有什么變化？（分享交流，驗證并達成共識）。

幼：我們發現牛奶盒紙娃娃最會游泳。

師追問：哦，你發現了什么？

幼：我把牛奶盒紙娃娃輕輕放到水里，它一直浮在水面上。幼：水珠在上面會滑掉的。

幼：我用吹氣把它往下吹，它也不沉下去。

師面向集體問：你們也這樣嗎？師：為什么它不怕水，會浮在水面上呢？

幼：牛奶盒紙娃娃摸上去很光滑的，上有一層塑料一樣的東西。

幼：我知道的，媽媽告訴我這是防水的，有了它牛奶倒在牛奶盒里就不會漏出來了。

小結：原來這些紙吸水的本領也不一樣，牛奶盒紙最不容易吸水最會游泳，餐巾紙最容易吸水最不會游泳，報紙和鉛畫紙也會吸水但需要的時間會長一些。

三、信息拓展：特殊的紙。

過渡語：可是，紙娃娃們為會不會“游泳”的事吵了起來。（ppt）它們都覺得自己是非常有用。不過沒關系，我今天還帶來了２種特殊的紙制品，看了他們就明白了！

1、出示特殊的紙(紐扣面膜、鋁箔紙)。

主要提問：這是什么紙？它們有什么用呢？（借助兩種特殊的紙，引發幼兒思考）。

幼：這是糖。這是亮晶晶紙。師：知道它的名字嗎?

幼：這是面膜紙，我媽媽就用這個貼在臉上的。

師：它硬硬小小的，怎么貼在臉上呢？

幼：它要放在水里才能變大，可以貼臉上。

師：會吸水的紙可真有用！那么鋁箔紙呢？他怕不怕水呢？讓我再來試試！（撕。

出一片鋁箔紙放入水中）你們看，他怎么樣？

幼：水在滴下來。他不怕水。水溜走了。師：不怕水的鋁箔紙有什么用呢？

幼：它可以烤雞腿、蛋撻下面的小碗也是用這種亮亮的紙做的。……。

2、拓展激疑。

主要問題：

生活中還有哪些物品需要吸水性強（弱）些的紙做成的呢？（經驗分享，拓展思維）。

小結：其實不管是吸水性強的還是吸水性弱的紙，它們各有各的好處，都會給我們的生活帶來很多方便。

延伸活動：聽了你們的介紹，紙娃娃們又手拉手成了好朋友，她們想請大家再去。

收集更多的紙，放在區角中做游戲！

實施建議：

1、幼兒操作的紙娃娃要選擇其吸水性相統一的材質的紙。

2、活動前期幼兒對生活中各種常見紙及紙質品要有一定的經驗。

有趣的油和水大班教案（精選21篇）篇五

1、理解“收集”的涵義，通過交流知道每個人的“收集”各不相同。

2、初步理解物體間的相互關系，感受“收集”中蘊涵的美好情感。

3、感受散文詩的意境美。

1、散文詩圖片。

2、音樂。

一、引出話題。

1、出示禮物盒圖片，猜猜里面會有些什么？

教師：小朋友，看這是什么？（禮物盒）。

這是我的禮物盒，你們猜一猜，我會在里面放些什么東西？

2、我們一起來看看。

小結：把一些自己喜歡的東西放在一起，并且非常愛惜地保存起來，這就叫“收集”。

3、教師：你們喜歡收集什么東西？

二、解讀圖片，說說自己和他人的收集。

1、出示奶奶圖片，猜一猜奶奶喜歡收集什么東西？

2、出示垃圾圖片，誰喜歡收集垃圾？為什么？

3、提問：這是什么？這一堆怪怪的東西是誰收集的呢？

4、出示秋天圖片。

教師：誰來告訴我這是什么季節？秋天喜歡收集什么？

5、出示月亮圖片。

提問：月亮喜歡收集什么東西？

6、聽海浪的聲音。

提問：這是什么聲音？大海會喜歡收集什么東西？

7、出示藍天圖片。

提問：藍天喜歡收集什么？

8、聽雨聲。

提問：這是什么聲音？誰喜歡收集雨滴？

三、深入理解，感受溫馨。

1、理解意義，感受媽媽愛的情感。

提問：我們的家人也喜歡收集，知道媽媽最喜歡收集什么嗎？

2、教師：媽媽有一份非常特別的收集是你們不知道的，我們一起來看看。

媽媽收集了什么？怎么會有這些收集呢？

四、集體欣賞散文詩。

紀念意義的東西。有了這份收集，不管以后你在哪里，我們都能想起對方，想起實驗幼兒園的朋友們，這是我們人生中的'一份財富！

收集東，收集西，你喜歡收集什么東西？我喜歡收集娃娃衣。奶奶喜歡收集木屐。樹上的烏鴉喜歡收集怪東西。我問隔壁的圓圓：“你喜歡收集什么東西？”圓圓問我：“‘藍色’算不算東西？”

天空喜歡收集云朵。

月亮喜歡收集星星。

秋天喜歡收集落葉。

小溪喜歡收集雨滴。

大海喜歡收集……，許多許多東西。

我問媽媽：“你喜歡收集什么東西？”

媽媽說：“我收集的都是‘你’的東西啊！”

有趣的油和水大班教案（精選21篇）篇六

3、在廢舊利用的過程中體驗創作樂趣，樹立環保觀念。

各種廢舊材料、ppt、雙面膠、剪刀、筆、

一、開始部分：

引導幼兒欣賞畢加索作品《朵拉?瑪爾的肖像》

1、出示整幅《朵拉?瑪爾的肖像》，并介紹是畢加索的作品

問：這張臉有什么奇特的地方？

2、出示側面半幅

問：這是什么臉？你是從哪里看出來的？

3、出示正面半幅

問：這是什么臉？你是從哪里看出來的？

4、教師：畫家畢加索把人的臉進行分割，又重新組合在一起，這種方法就叫分割組合法，這是畢加索自己動腦筋創造出來的一種新畫法。

二．基本部分：

1、引導幼兒欣賞范例作品

教師：這種分割組合法既可以用在繪畫上面，也可以用在環保制作上。

（1）出示范例一

問：這張臉是怎么組合的？中間是怎么分割的？

這幅畫用那個了哪些廢舊材料？

（2）出示范例二、三、四、五、

問：你最喜歡哪張臉？為什么？

這幾幅畫有什么相同的地方？

又有什么不同的地方？

2、交代合作要求

教師：請每人找一個好朋友，兩個人合作創作一幅有趣的臉。兩個人要事先商量好，你們打算用什么紙做臉？怎么分割？怎么組合？誰來畫？誰來剪？要用哪些廢舊材料？商量好就可以動手做了。

3、幼兒創作，教師指導、

提醒幼兒分開畫臉時要商量好各自的方向，不要一順跑最后組合不起來，并注意保持桌面整潔。

三．結束部分：

展示作品，并請兩個同伴共同介紹自己的作品。

介紹重點：

1、是怎樣分割和組合的？

2、使用了哪些廢舊材料？

有趣的油和水大班教案（精選21篇）篇七

大班的幼兒，表現欲望增強，喜歡用多種方式表達自己的認知和情感。《綱要》中指出：“提供自由表現的機會，鼓勵幼兒用不同藝術形式大膽地表達自己的情感、理解和想象，尊重每個幼兒的想法和創造，肯定和接納他們獨特的審美感受和表現方式，分享他們創造的快樂。”選擇本次活動題材，正是想讓幼兒接觸雙簧這種新的藝術形式，傳承民間傳統曲藝的精髓，表達自己對歌曲的理解。

雙簧是一種曲藝形式，也是一門舞臺藝術。大多數是成人表演的節目，幼兒園的孩子對這方面的經驗比較少，但是，大班的孩子在心理上有著較強的求知欲和認識新事物的興趣，喜歡嘗試。在日常的音樂活動中，孩子們多數是以學唱歌曲和音樂欣賞的形式為主，在合作方面多以創編動作表演為主。雙簧是一種孩子們接觸的比較少的表演方式，另外，雙簧表演的特點是合作默契、幽默詼諧，考慮到這一點，我選擇了孩子們平時比較熟悉而且又比較幽默的歌曲《小毛驢》這首歌讓孩子們嘗試用雙簧的表演方式來表現這首歌曲。

我采用層層遞進的方法組織此次活動，從欣賞雙簧——了解雙簧——嘗試表演雙簧——活動延伸。

活動目標是活動的起點和歸宿，對活動起指導作用。根據大年齡特征及本班實際情況，我將目標定為以下三點：

1、通過欣賞雙簧表演的錄像，進一步感受雙簧的藝術性和幽默感。

2、嘗試用雙簧的表演方式表演歌曲《小毛驢》。

3、對雙簧的表演形式感興趣，樂意嘗試雙簧表演。

為了讓幼兒直觀地了解雙簧的表演特點，為嘗試雙簧表演做好鋪墊，我做了如下的準備：

1、已經會唱歌曲《小毛驢》。

2、一段雙簧表演的錄像。

3、歌曲《小毛驢》的音樂。

根據本次活動的目標和幼兒的年齡特征，我將本次活動分為三個環節：

一、欣賞雙簧。

欣賞完雙簧的錄像，孩子們一定會感受到雙簧的幽默和詼諧，從而也會對雙簧表演感到好奇，產生想要學習的欲望。

二、了解雙簧。

孩子們感興趣以后，我會提問：“剛才，你們在那段錄像里看到了什么？他們是怎么表演的呢？看了以后，你有什么感覺呢？”孩子們交流之后，我進行總結，然后再讓幼兒欣賞一次錄像，這樣就會使他們有目的地欣賞，為他們了解雙簧做了鋪墊。

幼兒再次欣賞完錄像，我就介紹雙簧：“剛剛我們看到的這段錄像就叫做雙簧，雙簧是一種曲藝形式，需要兩個人很默契的合作表演，前面的人表演但是不發出聲音，后面的人可以說唱，最重要的是，前面表演的人嘴型要與后面說唱的人對上，表演時表情和動作可以夸張一點，這樣才能體現出雙簧的幽默感。”

保加利亞的心理學家洛扎洛夫曾說：幼兒是學習的`主體，只有幼兒自主活動，主動探索，所獲得的知識才是最有價值的。因此，在這個環節里，我先讓幼兒通過自己觀察、欣賞、交流，大致了解雙簧是什么樣的，再由教師小結、介紹雙簧的形式和特點，這樣也加深了幼兒的記憶。

三、嘗試雙簧表演。

《綱要》的組織與實施部分指出：教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者。在幼兒了解了雙簧以后，就要嘗試讓他們表演了，但是雙簧表演有一定的難度，所以我選用層層遞進、逐漸增加難度的方法教幼兒學習雙簧表演，首先要讓幼兒復習一遍學過的歌曲《小毛驢》，然后幫助他們理解歌詞，從而感受歌曲的幽默，為他們創編動作做好了鋪墊。考慮到雙簧表演中必須要有一個人跟另一個人對口型，所以我讓全體幼兒聽歌曲錄音練習對口型，又為下面的表演做好了鋪墊。做好這兩個準備工作，就可以讓幼兒嘗試聽歌曲錄音邊做動作邊對口型了。

上面的準備工作做好了，我就讓幼兒通過多種學法，不斷嘗試雙簧表演，如男生先唱女生表演，再互換角色，等到幼兒能配合好了以后，為了符合雙簧表演的特點，可以再讓男女生配合表演，如，所有男生坐在椅子上表演，所有女生按座位蹲在對應的男生椅子后面唱歌，再互換角色，最后還可以請配合的好的男女生到前面來表演或者師生配合表演等。

活動延伸可以鼓勵幼兒用雙簧的表演方式表演其他的歌曲或者兒歌。

有趣的油和水大班教案（精選21篇）篇八

1、引導幼兒講述買了什么、用了多少錢，學習用數字和符號記錄。

2、引導幼兒用語言講述出算式所表示的意思。

3、培養幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。

4、探索、發現生活中的多樣性及特征。

幼兒講述買了什么、用了多少錢。

學習用數字和符號記錄。

人手一份5元零錢，一個錢包，一個籃子，十二筐分類擺放有標價的商品。

活動過程。

1、集體活動。

出示10以內錢幣，鞏固幼兒對人民幣的認識。

--這里有什么?

--它們分別是多少錢--請你算算你的錢包里有多少錢?

2、小組活動。

幼兒操作活動。

--今天小班老師又要請小朋友到商店買兩樣東西，買好的東西請你算一算用了多少錢，再用一道算式把它記錄下來。

幼兒分組操作，教師觀察指導。

3、活動評價。

請幼兒講述算式的含義。

展示幼兒記錄時間活動作業單。

在上這節課的時候，思路也很清晰，環節銜接得也挺好的，可能是因為用實物來演示，因此整堂課下來氣氛都很好。但是，在介紹單位的時候，小朋友還是沒能很好的`運用，在今后的生活中我會慢慢的去引導他們正確運用單位的。

有趣的油和水大班教案（精選21篇）篇九

嘗試讓幼兒走進大自然中進行藝術教育，充分利用周圍的教育資源，以幼兒為主體，通過“觀察——體驗——想象——表現——創造”來激發創造美、欣賞美的能力。

1）、欣賞各種樹木的不同造型的美，并能大膽的創造，富有個性的表現。

2）、樂意與人交流有關“樹”的想象，有條理的連貫的講述。

3）、體驗樹與生活環境的關系，產生愛護樹木的情感。

1）、心理準備：告訴幼兒要到西湖公園，請幼兒入廁、整理儀表、飲水，并注意安全。

2）、保育員需帶：礦泉水、一次性紙杯、衛生紙。

（一）、帶幼兒出發——西湖公園。

（二）、帶幼兒到公園中的樹林地帶，讓幼兒在自由寬松的氣氛中尋找、觀察樹的不同造型，體驗樂趣。

2）引導語：根據它的造型幫它取個名字！

（四）、手工游戲《我是一棵樹》。

2）幼兒分組合作用身體的各個部位擺出樹的不同造型，教師為幼兒拍照，體驗游戲的樂趣。

（五）、收拾用具，帶幼兒回園。

有趣的油和水大班教案（精選21篇）篇十

《指南》從身體素質的角度提出了幼兒在大肌肉動作方面要“具有一定的平衡能力，動作協調、靈敏”的發展目標，而平衡能力是完成各種身體動作的前提，也是實現自我保護的最基本的能力。大班幼兒肢體動作發展更加靈活、協調，能夠控制或轉換某些動作。在大人看來不起眼的梅花樁，卻是鍛煉孩子平衡能力的最好器械。本活動用游戲貫穿始終，趣味性強，教師尊重幼兒的主體地位，讓幼兒在寬松愉快的游戲情境中大膽參與，探索出梅花樁的多種玩法，并掌握在直線形、s形梅花樁上行走的動作技能，發展平衡能力。

1、學習雙腳交替在直線形、s形梅花樁上走，保持身體平衡。

2、能大膽嘗試梅花樁的多種玩法。

3、敢于在高低不同的梅花樁上走過，體驗梅花樁游戲的快樂。

1、提前和幼兒回顧孫悟空的動作和本領，熟悉兒歌《唐僧騎馬咚哩個咚》。

2、用各種易拉罐兒、奶粉罐兒、啤酒桶等制成的梅花樁若干。

3、布置“猴王爭霸賽”游戲場地。

4、猴王王冠若干。

1、創設“孫悟空72變”的游戲情境，帶領幼兒進行熱身活動，激發幼兒興趣。

2、玩兒梅花樁，引導幼兒自主探索梅花樁的多種玩法，學習雙腳交替平衡走梅花樁的動作技能。

（1）嘗試個人玩梅花樁。

提問：自己一個人玩梅花樁，可以怎樣玩兒？鼓勵幼兒大膽探索，玩出新玩法。

分享交流：你是怎樣玩兒的'？請個別幼兒展示動作。

（2）玩游戲“騰云駕霧”，練習站梅花樁。

引導幼兒聽信號迅速作出反應。規則：請幼兒每人拿一個梅花樁，選擇一個地方，繞自己的梅花樁走或者是跑，當聽到信號“騰云駕霧”時迅速單腳站立在梅花樁上，保持身體平衡，看誰堅持時間長。

（3）請幼兒自由組合，嘗試兩個人或者兩人以上合作玩梅花樁，教師巡回指導。

（4）集中練習走梅花樁，引導幼兒學習并掌握雙腳交替平衡走梅花樁的動作技能。

將幼兒分成4組，進入場地進行游戲。幼兒根據場地自主擺放獨木橋。幼兒魚貫練習走直線梅花樁，鞏固保持身體平衡的動作技巧。

小結動作要點：兩腳交替走，一只腳站穩了另一只腳再向前走，不慌也不忙。可以雙手側平舉，輔助身體的.平衡。

3、闖關游戲“猴王爭霸賽”，練習在直線形、s形、高矮不同的梅花樁上走，并保持身體平衡。

游戲情景：花果山要舉行一年一度的“猴王爭霸賽”，誰能闖過三關，得到猴王王冠，誰就有資格當猴王！

“石頭”，從右邊跑回，站到隊伍的最后，第一個人走過“獨木橋”之后第二個人開始游戲。

第二關“繞過盤絲洞”，將直線型梅花樁改為s形，指導幼兒練習連續走s形梅花樁的技能。

第三關“奔向水簾洞”，在第二關基礎上，增加粗細、高矮不同的梅花樁隨意擺放的“梅花樁林”，引導幼兒創造性地設計路線，走到終點。

4、根據兒歌《唐僧騎馬咚哩個咚》內容做動作，引導幼兒做放松運動，并收拾場地。

幼兒隨著兒歌做唐僧師徒四人取經的動作，讓全身的肌肉放松，并調整呼吸。

有趣的油和水大班教案（精選21篇）篇十一

1、讓幼兒認識水的基本性質：無色、無味、透明、流動。

2、知道水是生命之源，了解水的用途。

塑料杯若干、兩種顏料、兩塊石子、鹽、糖、盆一個。

錄音機、磁帶。

一、猜謎導入。

不洗不臟，越洗越臟，花草樹木要用它，人人要健康，就是不能沒有它。（打一自然物水）。

二、簡單介紹水的三態。

三、探究水的性質。

1、水是沒有顏色的。

實驗：分別給三個杯子盛半杯清水，給其中的兩杯加入不同的顏料，水馬上變成了不同的顏色，讓幼兒通過觀察比較明白水本來是沒有顏色的，只是加入什么顏料就變成了什么顏色。

2、水是沒有味道的。

實驗：讓幼兒聞聞、嘗嘗清水說說有沒有味道，然后給清水里加上糖和鹽再讓幼兒嘗嘗是什么味道，在幼兒親身體驗的基礎上，我進行小結：水是沒有味道的。

3、水是透明的。

實驗：把一塊石子放入帶有顏色的水杯中，另一塊放入清水中，讓幼兒觀察比較哪一杯能看清石子哪一杯看不見石子，最后得出結論：水是透明的。

4、水是流動的。

實驗：用飲料瓶制作一個水槽，下面接一個杯子或者一個盆，讓幼兒觀察水是怎么進了下面的杯子或盆里的，幼兒就會說出是流進去的，從而得出水是流動的。

四、討論水的用途，教育幼兒節約用水。

老師小結了水的'性質后，問孩子們：“水能用來干什么呢？”。"讓幼兒互相討論后回答，孩子們會根據自己的生活經驗說：水可以洗臉、洗頭、洗腳、洗衣服、洗澡等等，老師可以擴寬思維告訴幼兒還可以滅火、灌溉農田、發電等，讓幼兒知道水的用途很大，人類離不開水，從而引出要節約用水。

讓幼兒設想如果沒有了水，我們會怎樣？廁所會怎樣？做飯時會怎樣？這樣加深印象讓幼兒真正做到節約用水。

師問幼兒：“你們見過哪些浪費水的現象呢？那以后應該怎樣節約用水呢？”幼兒各抒己見，紛紛發表自己的意見，老師總結。

五、做律動《水龍頭不哭了》在輕松愉快的氛圍中結束活動。

我想：節約用水，保護水資源應該從孩子抓起，只有這樣才能逐漸喚起全社會的人都來自覺地節約用水。通過這個活動，我想孩子們對于生活中熟悉的水一定會有一個全新的認識。

有趣的油和水大班教案（精選21篇）篇十二

1、了解水的特性，如透明，液體，無色無味。

2、知道水能干什么？加入不同的液體之后的變化如何。

3、體會自己動手探索水的奧秘的快樂。

水，紅墨水，黑墨水，藍墨水，各色顏料，各種容器，毛筆，紙。

有序全面的探索水。

一，小貓喝水的兒歌導入。

二，進入水的'特性主題。

恩，小朋友們真聰明，水是無色無味的，而且還是流動的。

三，自由探索水的奧秘。

那么，小朋友們看看老師這個小桌子上，有好多好多不一樣的東西，組長們上來，每個小組領一份下去，小朋友們自己試一試，看看能把水變成什么有趣的樣子。

四，總結。

五，記錄。

那么，小朋友們看到五顏六色的漂亮的水，要不要把它們留下來，以后也能夠看見呢？來老師這里領毛筆和紙，我們小心翼翼的沾取每種顏色的水，把它們記錄在我們的紙上吧。看看哪組的小朋友做出來的水的顏色最多。

六，下課。

有趣的油和水大班教案（精選21篇）篇十三

1.學習在手臂上大膽的進行美術創作。

2.能在音樂的伴奏下進行表演，培養美的感受力，力和表現力。

1.動物幻燈片。

2．音樂磁帶。

3．森林背景。

4．布團、排筆、海棉、水、盆子、各種廣告顏料。

5．攝像機、錄音機。

一、開始部分

1.教師引導幼兒到森林里去看動物表演。

2.教師帶領幼兒在音樂的伴奏下輕輕的走進森林，安靜地坐下看表演。（孔雀長

頸鹿的故事），以激發幼兒的興趣。

3.看完后，向幼兒提出問題：為什么這些小動物可以用手臂進行表演呢？

（教師總結：因為它們都有長長的脖子。）

二、講解部分

1.在幼兒看完表演后，老師對幼兒進行提問：

2.以提問的方式讓幼兒觀看課件(動物世界)，讓幼兒找出哪些小動物可以用手臂進

行表演。充分發揮幼兒的觀察力和判斷力。

3.教師出示長脖子動物的畫面，讓幼兒一起觀察它們的長脖子。教師邊講解邊與幼兒一起

用手臂來做它們的頭與脖子。

三、美術創作

1.教師向幼兒介紹在手臂上進行美術創作的基本方法。（教師用準備好的顏料、排筆等用具進行美術創作，并向幼兒講明筆用過后可在水里清洗后再用，海棉、布團等用品最好只蘸用一次顏料。）

教師可用攝像機把幼兒制作的過程以及表演過程攝下來。）

3.幼兒畫好后，教師引導幼兒相互觀賞裝飾過的手臂造型。

4.音樂響起，教師帶領幼兒自由的發揮跳舞。自己創編動作。

四、活動延伸

1．教師帶領幼兒觀看錄像，看自己的表演。

2．教師可帶幼兒到其它班級去表演。

大班語言活動――《大雁和鴨子》

1、理解故事內容，培養幼兒勇敢和不怕困難的精神。

2、讓幼兒懂得只有不怕困難，才能真正學到本領的道理。

3、發展幼兒的思維力，想象力和語言活動力、豐富幼兒詞匯。

1、多媒體課件、錄音機、磁帶。

2、提前布置好春、夏、秋、冬的場景。

3、繪畫工具、布偶。

一、教師以“故事多多姐姐”的身份出場，自我介紹。

1、“我”教師走進教室.

2、“我”教師：小朋友們好！還認識我嗎？(幼答)我是來自動畫城的多多姐姐，自從我們欄目舉辦了“幸運星旅行記”以來，收到了很多小朋友的來信與參與。今天很高興來到這里，并恭喜你們成為本周的幸運星，一起加入我們的幸運星旅行吧！（給幼兒佩帶幸運星飾品）我們的口號是“故事多多，樂趣多多”，那么今天我們旅行的第一站就是動畫城，跟我出發吧！（隨音樂一起入場）

二、與幼兒一起觀看課件（動畫片），讓幼兒初步感受。

2、重復問題.帶幼兒一起看課件.

三、播放課件。

1看完動畫片后，幼兒之間相互交流，討論問題，然后請個別幼兒回答.

2豐富幼兒詞匯.

四、帶幼兒一起復述故事，理解故事，讓幼兒懂得只有不怕困難，才能真正學到本領的道理。

1復述故事.

2總結.應該向大雁學習.

五、教師帶幼兒一起在已布置好場地，以提問、引導的方式帶動幼兒一起復述故事。

1、出發到“神秘森林“。教師：現在多多姐姐要帶小朋友去一個神秘的森林.

2、出現“神秘嘉賓”。到了森林門口，教師拿出已準備好的布偶玩具。教師：哦，差點忘了我還請來了神秘嘉賓呢，請小朋友轉過身去，閉上眼睛，（教師迅速套上布偶）。

3、教師拿著布偶進入“神秘森林”，幼兒自己去看自己去找自己去發現春夏秋冬.

4幼兒在森林自己表演.

六、幼兒動手活動，教師協作。

幼兒在教師已準備好畫布上，自己做畫。

七、延伸活動。

1、幼兒根據自己繪畫的場景或是手拿布偶玩具自由的進行游戲表演。

有趣的油和水大班教案（精選21篇）篇十四

1、通過粘知了，了解知了的生活習慣及外形特征。

2、在粘知了的過程中鼓勵幼兒大膽嘗試，培養做事認真仔細的態度，增強自制力。

3、在粘知了的整個過程中充分體驗粘知了的樂趣及分享的快樂。

1、將幼兒帶到戶外，找樹。、

2、幼兒自由組合粘知了。

幼兒1：快過來，這里有一只。

幼兒2：輕點，別讓它聽見了。

幼兒3：知了是聾子，聽不見，伸桿里別碰樹枝就行了。

（孩子們開始活動表現出極大的細心和耐心，并能將自己所獲得的知識經驗，運用到實際的操作活動中。）

（孩子們在粘知了的過程中發現一個有趣的現象，有的知了能叫，有的知了不能叫。）

幼兒1：知了嗓子啞了就不能叫。

幼兒2：不對，會叫的是公知了，不會叫的是母知了，這是我爺爺說的。

教師：等一會我們粘到知了就知道了。

（在這一過程中，教師給了孩子們自由的時間和空間，不斷地在實踐過程中提出自己的問題，并運用已有的經驗與同伴進行交流。同時孩子們在好奇心的驅使下，迫不及待的希望粘住更多的知了，得到正確的答案。因此活動的積極性更加高漲。）

幼兒1：我粘住了，我粘住了。

眾幼兒：讓我看看，讓我看看。你是怎樣粘住的？（孩子們興奮地圍過來）

幼兒1：我用的是面筋，知了粘住就飛不了。

（有了成功的經驗，經過反復實驗，孩子們發現面筋的效果最好，于是大家調整了自己的工具終于又收獲了幾只知了。）

教師：你們看看所有的知了都一樣嗎？

幼兒1：翅膀都是透明的。

幼兒2：它們頭下面都有一根長管。

幼兒3：這個細管是它的嘴。

教師：你們猜猜它吃什么？是益蟲還是害蟲？

幼兒1：它吃樹葉，是害蟲。

幼兒2：我猜它吸樹桿里的水，你看它的嘴多象吸管，它是個大壞蛋。

教師：那為什么有的知了叫？有的不叫？（幼兒認真比較）

幼兒1：有的肚子上有兩個半圓；有的沒有。

幼兒2：我看見半圓在動。

幼兒3：有一點點麻的感覺，教師你來試試。（幼兒將手放在上面）

教師：這個半圓叫發聲器。

幼兒：我知道有發聲器的才能叫，是公知了；沒有的不叫，是母的。

（在自由探討的過程中，教師始終是孩子的支持者與引導著，通過開放式的提問時幼兒在主動探索的過程中，對知了的特征及生活習慣有了進一步的了解。在后面的活動中，孩子們會不時的說：“我粘住了一只公知了”、“我粘住了一只母知了”……言語中透著成功的喜悅）

（這次活動就在這喜悅的氣氛中持續了一個星期，活動場地也由園內擴展到了小區）

1、制作標本。

2、手工制作，折紙“知了”。

3、繪畫，“粘知了”。

在“粘知了真有趣”這個活動中，教師順應孩子的學習興趣和學習趨勢，在平等、自主的活動氛圍中師生共同完成了學習活動。也讓我們感到，在將幼兒的興趣點轉化為具有教育價值的活動時，應充分考慮：此興趣點是否是孩子們真正所關注的，是否能使幼兒有進一步探究的欲望，是否具有可延伸性。此生成活動真正達到《幼兒園教育指導綱要（試行）》中所提出的“善于發現幼兒感興趣的事物和偶發事件中所隱含的教育價值，把握教育的時機，提供適當的引導。”

有趣的油和水大班教案（精選21篇）篇十五

幼兒對沙有著濃厚的興趣，每次在沙地里玩起來總是樂此不疲。于是我們便抓住這一幼兒感興趣的課題，生成了此次系列探索活動。意在讓幼兒在玩沙的過程中自然地了解沙的特性，通過自己主動探索，發現沙的許多有趣的現象和變化，同時享受到成功的快樂、合作的溫馨，并且獲得豐富的生活經驗。

1、調動各種感官司，運用對比的方法，感知沙子的特性。

2、通過玩沙活動激發探究的興趣，體驗探索的快樂。

3、了解沙和人類的關系，增強環保意識。

1、各種玩沙工具以及輔助材料，各種篩子、干沙、濕沙、呢等。

3、各種瓶子：塑料的、玻璃的、易拉罐等。

4、沙畫、畫紙、雙面膠、水彩顏料等。

活動一：細細的沙。

1、請幼兒隨意玩沙，通過看、摸、吹、聞等來感知沙子的基本特征。

在教師的引導下，幼兒歸納沙子的特性：細細的、軟軟的、一粒一粒的。

2、兩個幼兒為一組玩裝沙游戲：用篩子、水桶、鏟子、漏斗等想辦法使沙子流動起來，感知沙子流動的特性。

（自評：這個環節，幼兒操作興趣很濃，他們一會兒把沙子放到漏斗里，一會兒把沙子放到小篩子上，觀察沙子在不同物品上的變化。幼兒描述說：沙子像水一樣流出來；漏斗孔太小，用手一捏沙子就可以很快地流下來；從篩子上流下來的沙子是碎沙子。）。

1、引導幼兒在盛水的杯子里放入沙子，用小棒攪一攪，并觀察有什么變化。（水變得有些渾濁，沙子沉在杯底，沙子變濕了。）。

2、請幼兒在兩個一模一樣的、底部都有小孔的塑料瓶子里，分別裝上沙和水，然后倒入同樣的水，觀察有什么現象。（裝土的瓶子里有少里的水流出，大部分被土吸收；裝沙的瓶子里，大部分水流出，只有很少的部分被吸收。）。

（自評：幼兒有過鹽、糖能溶于水的經驗，以為沙也能溶于水，通過實驗，發現了沙子不容于水，只能吸收很少的水，而泥土吸水性很強。沙子吸水后，顏色變深了。）。

3、引導幼兒觀察干沙和濕沙的不同。動手操作：干、濕沙的流動及可塑性。（幼兒操作比較后發現：干沙的顏色淺，能流動，不可以塑造；濕沙的顏色深，不能流動，可以塑造。）。

（自評：幼兒操作很投入，用濕沙做各種自己喜歡的造型，如坦克車、小花、小樹、生日蛋糕等。）。

4、請幼兒將粗沙、細沙、干沙、濕沙分別裝入不同的容器里搖動，傾聽、比較發出的聲音。（沙的多少不同，聲音不同；容器不同，沙子不同，聲音不同；容器不同，沙子相同，聲音也不同……）。

（自評：這個環節幼兒的興致特別高，他們反復用塑料瓶、玻璃瓶、易拉罐分別裝入粗、細、干、濕不同的沙，搖一搖，聽一聽，再與同伴交流。幼兒發現了許多不同：同樣的沙子放在不同的容器里搖動，在易拉罐里發出的聲音最響，在玻璃瓶里最輕，而在塑料瓶里比在易拉罐里發出的輕，但比玻璃瓶里發出的要響。粗沙、細沙分別放在同一容器里，粗沙發出的聲音比細沙發出的聲音響，等等。孩子們描繪聲音也有聲有色：有時像小雨、有時像沙球……）。

活動三：會變的沙。

1、教師出示沙畫，激發幼兒制作沙畫的欲望。

2、請幼兒欣賞五顏色的沙，讓幼兒感知沙子不僅有白沙、黃沙，還有紅沙、黑沙、紫沙等。

3、幼兒討論：“怎樣讓沙子變得五顏六色？”并動手在干沙里分別注入水彩顏料，使其變成各色彩沙。

4、幼兒自主合作制作沙畫。

5、沙畫展覽，請幼兒說一說制作沙畫的過程，分享其中的樂趣。

（自評：以上活動環節，幼兒的情緒又進一步高漲，首先被五顏六色的沙畫深深吸引，然后又自己動手制作彩沙，再與同伴合作制作沙畫，盡情體驗到了成功的喜悅、合作的愉快。）。

6、討論：“沙子越多越好嗎？”通過討論，讓幼兒了解沙塵暴現象，以及沙塵暴給人類帶來的危害，懂得植樹造林的作用，增強環保意識。

（自評：在這一環節里，幼兒萌發了環保意識，對沙子的探索興趣更加濃厚，為今后進一步探索打下了基礎。）。

1、討論：“沙子能種植嗎？”

2、讓幼兒嘗試用沙子進行種植，鼓勵幼兒進行沙、沙土、泥土種植的比較實驗。

3、幼兒描述種植過程，分享其中的樂趣。

4、引導幼兒用記錄的方法比較沙土種植與泥土種植的生長速度。

在“好玩的沙”這一系列活動中，教師運用的各種方法，充分發揮了幼兒的自主性，促進了幼兒積極參與探索活動。活動中教師為幼兒提供了充足的材料和寬松的活動空間。在自由玩沙過程中，每個幼兒都積極動手動腦，神情投入，觀察細致，交流自然。整個活動，幼兒是在玩中學，試中學，做中學，想中學，議中學。在不斷地操作探究中充分體驗了成功的快樂，合作的樂趣。延伸活動“沙土種植”又使幼兒產生了新的興趣，又將生成新的活動內容。

有趣的油和水大班教案（精選21篇）篇十六

對稱圖案在生活中隨處可見，可是許多幼兒平時沒有注意，為了激發幼兒的觀察欲望，養成良好的觀察習慣，為今后的學習打下良好的基礎而設計本課。

1、培養幼兒觀察生活的習慣，以及記憶形象的能力。

2、培養幼兒的想象力、創造力，鼓勵幼兒設計各種新型樓房。

3、發現物體的對稱性,根據提供的已有圖形,畫出與物體相對稱的另一半。

4、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。

5、培養幼兒的技巧和藝術氣質。

1、認識物體的對稱性。

2、 畫出對稱物體的另一半。

具有兩組相對稱的圖形若干（常見的動物）、水彩筆。已拼插好一半對稱圖案的玩具。

一、導入

猜一猜(分別出示幾張對稱圖片的一半,讓幼兒猜出是什么圖案。全出示后引導幼兒觀察左右兩過的異同:形狀、顏色、圖案相同,左右位置相反,感知理解對稱的意義)。

二、活動

找一找(先出示若干半張圖片,貼在黑板上，讓其尋找對稱的另一半。再在自己身上或小朋友身上尋找對稱的部位)。

三、運動練習

做一做(用自己的身體做對稱的動作)。

四、說一說

對稱圖案有什么特點？

五、范畫

邊講邊畫。

六、練習

畫一畫(在操作紙上先找對稱圖案,再涂色對稱圖案,最后畫對稱圖案的另一半)。

七、評講

表揚表現好的

八、總結

小朋友這節課學到了什么？

九、拓展

找一找生活中你還見過那些物體是對稱的？記下來說給小朋友聽。

在活動過程中，“猜一猜”是活動的第一環節。而“猜”不是主要的,主要的是去“找”。我要讓幼兒在快樂的“猜一猜”后,自己去尋找左右兩邊的異同點,這就是重點。在猜的過程中孩子們興趣高漲,因為我對幼兒的猜測答案都沒肯定也不否定,所以他們就特好奇,給下面的“尋找”增加了更大的興趣。在我的鼓勵下,他們都積極主動的尋找著每張圖片兩邊的相同點與不同,最終自然的發現了“對稱”的條件:形狀、顏色、大小、圖案相同,方向相反。然而就在讓他們找不同點時,我提出了一個帶有誤導性的問題:“找一找兩邊有什么不一樣”,因此幼兒就從細微之處找不同,還真的找到了線條不直、圓圈不圓之類,沒有一個幼兒會從方向上去觀察,我也就只能半提醒著他們“看看小尾巴朝哪邊”,幼兒才恍然大悟“方向相反”了。顯然這是我的提問出現了問題而導致的。這環節讓我滿意的是話比較簡潔不多,靈活的面對幼兒的“猜測”。讓我遺憾的就是:問題設計不妥,帶來了誤導或多或少的耽誤了教學活動的時間。“找一找”是對“對稱”含義的理解后的初次應用。我就請班上學習、接受能力中偏下的幼兒回答,結果是多數幼兒對“對稱”已理解,也能找到相同的另一半,但還有極少幼兒有些模糊而出現錯誤,因此就在他們的錯誤中提出問題并極時幫他們解決了問題,使幼兒更加理解了對稱的意思。“做一做”是為了增加一點趣味性,前二個環節都是以說為主,而做一做即是讓他們鞏固“對稱”的理解,又是能讓他們好動的身體能得到輕松片刻。雖是動的一刻,但師幼配合非常默契。“畫一畫”的操作活動有看、想、找、涂色、畫的過程,是前面學習的綜合反映。在此中我覺得不足的是:在幼兒操作前沒有再次或是小結一下對稱條件,也沒有示范,因此很多幼兒出現了對稱的顏色沒有用上,他們只是涂色而已,如果能提一提,也許幼兒涂色時會主意到色彩的變化與對稱。

總的來說，我對本節課還是比較滿意，達到了預想的目的。

有趣的油和水大班教案（精選21篇）篇十七

水是幼兒每天都能接觸到的、熟悉、喜歡的東西，本次活動利用幼兒對水的興趣，為幼兒提供豐富的材料，讓幼兒通過操作，充分發揮眼、腦、手等多種感官協調活動，去發現問題，解決問題。使幼兒可以積極地參與到探索活動中。

1、通過各種感官感知及探索活動，初步了解水的透明性、流動性及溶解性。

2、樂于在操作活動中和同伴共同分享探索得到的結果。

3、有初步的環保概念，懂得水資源的重要性，學會保護水資源。

1、兩個透明杯子(一杯清水內裝一彩球，另一杯內有沙，沙內埋一玩具)。

2、每組一份橘子粉、白糖、鹽、咖啡，用杯子裝好。(溶解實驗使用)。

3、小籃、有洞塑料袋、有洞小容器、漏網、半玻璃杯清水、碗、一條毛巾。(驗證水的流動性實驗使用)。

4、水污染視頻一份。

一、游戲：看看是什么。

1、教師出示兩個透明杯子，一杯裝水，一杯裝沙。

3、師：請小朋友說一說，水和沙里都有什么寶貝。

4、師：為什么我們能很快的知道水里藏了什么寶貝，卻不知道沙里有什么呢?(引導幼兒：水是透明的，能一眼看到)。

二、游戲：水寶寶搬家。

1、出示一個裝了水的塑料盆和碗師：水寶寶想請小朋友們幫忙，把家搬到面前的小碗里，你們都有什么方法可以幫助水寶寶呢?(幼兒自主回答)。

2、師：老師給小朋友們也準備了幾樣好玩的工具，我們來認識一下(介紹提供的工具分別為：小籃子、漏網、塑料袋)請小朋友們選擇自己喜歡的工具來幫助水寶寶，大家動手之前請先卷起袖子，如果桌子上面有積水了，可以用邊上的抹布來擦干凈。

3、請個別幼兒上來實驗并講述自己試驗的`過程師：我們來請小朋友們分享一下自己幫水寶寶搬家的經歷。(用的什么工具?發生了什么情況?)。

三、游戲：會變化的神奇水。

1、教師出示一杯清水師：老師又把水寶寶請來了，這次要和水寶寶一起變個魔術。

2、教師將奶粉放入杯中攪拌師：誰來告訴我，水寶寶怎么了?(變渾濁了或者變成牛奶了等)為什么水寶寶變色了?(因為奶茶粉溶到水里了)。

3、師：老師也給小朋友們準備了一些神奇材料，我們一起和水寶寶來變魔術吧!

4、幼兒動手操作，教師指導。

5、幼兒坐在操作臺邊，教師進行提問師：你們的水都發生變化了么?小朋友們可以看一看，聞一聞，嘗一嘗，然后告訴大家，你的水寶寶發生什么樣的變化了。請小朋友們一起來嘗一嘗變了魔術之后的水寶寶。

四、愛護我們的水資源。

1、師：我們今天和水寶寶做了這么多的游戲，大家都喜歡水寶寶么?

2、師：小朋友們還知道水寶寶在我們日常生活中的哪些作用?

4、師：水寶寶怎么了?什么樣的行為會讓水寶寶生病?我們應該怎么愛護水寶寶?

5、教師總結：我們在日常生活中要注意節約用水并且愛護好我們身邊的水寶寶，不讓臟東西污染了它們。接下來讓我們繼續和水寶寶一起做更多有趣的游戲吧。

有趣的油和水大班教案（精選21篇）篇十八

1、理解詩歌內容，體會詩歌豐富的聯想意境。

2、感知問答歌的有趣形式，并嘗試仿編。

3、了解水的不同形態。

教師自制詞卡“水”“淚水”“西瓜水”“泉水”“汗水”。

各種不同的水（鹽水，冰水，檸檬水，開水）。

1、出示字詞卡“水”，幼兒認讀，并進行組詞游戲。（幼兒進行組詞）。

2、談談“水”。

師：水是什么樣的？你見過什么樣的水？水有什么用？

提問：1、詩歌的名字是什么？

2、詩歌中說了哪些水？它們是什么樣子的？（教師依次出示字詞卡“淚水”“西瓜水”“泉水”“汗水”）。

1、教師：這首詩歌與我們以前學的詩歌有什么不一樣？你們想怎么樣朗誦這首詩歌？

2、引導幼兒采用分組問答的形式朗誦詩歌，體會你問我答的有趣形式。

1、為什么說“小小的水是淚水”？“小小的水”還能是什么水？

2、西瓜水為什么是甜甜的水？還有什么水師甜甜的？

3、你是怎么理解“跳舞的水是泉水”“健康的.水是汗水”的？

教師：

1、小朋友看看，今天老師都給你們帶來了一些什么水？

（引導幼兒嘗嘗水，并按詩歌格式大膽仿編。如：酸酸的水是什么水？酸酸的水是檸檬水。咸咸的水是什么水？咸咸的水是鹽水。）。

2、小朋友編了這么多，你們最喜歡哪幾句？（整理幼兒仿編的語句）。

3、我們一起來朗誦咱們編的詩歌吧。

1、師：小朋友，水有這么大的用處，那我們要不要節約用水呀？在平時的生活中，我們應該怎么樣做到節約用水呢？（幼兒回答)。

有趣的油和水大班教案（精選21篇）篇十九

1、認知目標：通過觀察、比較，發現物體的不同特征及簡單的排列規律。

2、技能目標：能運用操作材料進行按規律排序，并嘗試創造新的排列規律。

3、情感目標：結合情景游戲，通過實物操作，體驗按不同規律排序的樂趣。

1、幼兒經驗準備：已經有按物體某一特征規律進行排序的經驗：如按照物體的顏色、長短、大小、高矮等規律的排序。

2、環境材料創設準備：

教具：新家藍圖、花壇、遞增遞減排序示范圖、新家

學具：

幼兒操作材料：鋪地磚（紅黃泡沫毯）、圍圍墻（三種顏色的磚塊）、種樹（高矮種類不同的樹）串彩鏈（長短、粗細、顏色不同的吸管段、珠子、毛線）。

幼兒分組操作材料：不同顏色、形狀的花和柵欄。

幼兒實物操作材料：不同種類的水果、蔬菜、以及蛋糕、奶…

師：“小朋友，小貓的房子被大灰狼破壞了！它剛剛建好了一座新房子；可是它不會裝修，今天想請你們幫它裝修新房子。好嗎？”

（一）介紹材料，鼓勵幼兒通過觀察、比較，發現物體的不同特征，進行簡單的規律排序。

師：“小朋友，看看小貓為我們準備了什么裝修材料呢？它們有什么不同呢？”

1、地磚：按照藍黃顏色變化規律排序。干擾因素：2種顏色

2、圍墻：按照磚塊顏色及節數規律排序。干擾因素：4種顏色

3、樹木：按照樹的形狀、高矮不同規律排序。干擾因素：2種高度、 3種形狀

5、師：“這些材料都有它們不一樣的特點，那我們要怎樣排列它們才能把房子裝飾得好看呢？”（幼兒自由討論）

6、師：“老師給你們一個小提示吧！如果小朋友能夠把這些材料排成有規律的一條隊伍，那就能把房子裝得很好看了。”

(二）幼兒操作探索，教師指導

師：“你們想不想去試試，用這些材料去幫助小貓裝修新家呀？（想）等一會兒，小朋友們可以自由分組，選擇一種材料，跟你的組員一起商量怎樣才能排出有規律的隊伍，把你們組的材料排在房子里相應的地方。”

（三）分享、小結

1、師：“你們的材料是怎樣排的呢？哪一組的小朋友愿意分享一下？”（請各組代表介紹排列的方式，教師幫忙展示及小結。）

（四）鞏固排序練習

師：“小朋友們真棒！幫了小貓一個大忙，把它的新家裝修得漂漂亮亮，為了獎勵你們，老師準備了一個“智力大闖關”的游戲想跟你們一起玩，敢來挑戰嗎？”（與幼兒一起游戲并找出游戲中所運用的規律。）

師：“上次我們為小貓裝修了新家，可它家門外的花壇還沒設計好，這一次小貓的好朋友們紛紛為它送上了好主意。我們一起來看看它們是怎樣設計的吧！”

（一）認識遞增遞減的排序規律

圖片1：這是小狗為小貓設計的花壇，請你們看看，小狗的排序里藏著什么規律呢？

（花朵不變，蝴蝶逐一增多）

圖片2：這是小豬為小貓設計的花壇，請你們看看，小豬的排序里藏著什么規律呢？

（花朵不變，蝴蝶逐一減少）

圖片3：這是小兔為小貓設計的花壇，請你們看看，小兔的排序里藏著什么規律呢？

（花朵逐一減少，蝴蝶逐一增多）

師：原來排序的規律除了我們以前認識的按大小、顏色、形狀等來排以外，還能像小貓的朋友們那樣，用遞增或遞減的規律來排，它們厲害嗎？聰明嗎？我們想像它們那么厲害嗎？那我們也來試試用遞增或遞減的規律來設計花壇吧。

（二）幼兒操作

1、小朋友每人選一份操作材料，把花朵按遞增或遞減的規律插到柵欄上，并嘗試分享自己排序結果。

四、快樂派對

師：“我們已經為小貓設計好了花壇，真漂亮呀！小貓為了表示感謝，它準備了好多好吃的，想要邀請小朋友和她的三位好朋友一起去它的新家參加新居落成派對。你們開心嗎？（開心）但是小貓有一個小小的要求哦……”

（一）、幼兒根據已有經驗，利用實物材料進行自由排序。

1、師：“小朋友仔細想一想：之前我們都用到過哪些規律來排序呢？”幼兒自由操作探索。

2、你們都是用什么規律排序的呢？（請幼兒根據已有經驗，講述自己用的規律。）

（二）、小結及分享活動。

請幼兒講述自己的排序結果，并且分享實物以“快樂派對”的形式慶祝！

有趣的油和水大班教案（精選21篇）篇二十

1、讓幼兒在嘗試活動中，了解水是透明的，會流動的，有的東西在水中會被溶解。

2、愿意參加操作活動，鼓勵幼兒膽講述操作過程。

3、初步了解水與人類生活關系，激發幼兒保護水資源。

兩個金魚缸(一缸水內有蘋果，一缸米內有桔子)。每組一份白糖、沙。

每組一條毛巾，人手半杯水。

一、教師導入課題。

請幼兒猜一猜：水里、米里有什么東西?

(引導幼兒講出水是透明的，能看見;米不透明，看不見)。

二、讓幼兒動手操作。

1、請小朋友米米蘿及有洞的塑料袋盛水。

(請幼兒講出結果，使幼兒明白水是會流動的)。

2、請幼兒把桌上的`白糖放在自己的水杯中。

師：現在老師請小朋友用小棍在杯子里攪一攪，看看會怎樣?

3、請幼兒講述實驗結果。

師：現在老師請幾個小朋友到前面來告訴家你的杯子里還能看到東西嗎?

(引導幼兒講出白糖被水溶解了)。

4、擴散性思維：生活中你還見到過哪些東西會被水溶解。

5、請幼兒把桌上的沙放在自己的水杯中。

師：現在老師請小朋友小棍在杯子里攪一攪，看看會怎樣?

6、請幼兒講述實驗結果。

師：現在老師請幾個小朋友到前面來告訴家你的杯子里還能看到東西嗎?

(引導幼兒講出沙不會被水溶解)。

7、請幼兒把杯中的水全倒入前面的金魚缸里。

師：請小朋友想一想，過幾天，水會變得怎樣?

(引導幼兒講出水會變黑變臭)。

三、教師總結。

有趣的油和水大班教案（精選21篇）篇二十一

活動目標：

1、利用幼兒園玩水池為幼兒提供玩水的機會，感知水的特點，鞏固對水的認識。

2、引導幼兒用各種材料投放水中玩耍，感知不同物體的“沉”與“浮”現象。培養幼兒觀察、比較、歸納的能力。

3、讓幼兒感受水中發現的樂趣，產生愉悅的情感體驗。

4、培養幼兒勇敢、自信、合作、交往的良好品質。

活動準備：

1、老師、幼兒及家長共同搜集玩水的材料：塑料制品：果奶瓶、塑料玩具、小水桶等；木制品：積木、樹枝、冰糕棍、樹葉等；紙制品：硬紙殼、皺紋紙、報紙、作業紙、紙盒等；泡沫制品以及小石塊、鵝卵石、小鐵塊等。并讓幼兒用塑料袋將材料裝好，作上標記，放在玩具柜里。

2、活動前，檢查水池的安全、衛生。池底是否有異物，池水是否清潔，池水高度是否適當。

活動重難點：感知物體的沉浮現象。

活動過程：

1、感覺游戲。

鼓勵幼兒同老師一起到水池玩水（個別膽小不愿到水池玩的幼兒暫不強求，允許他們在水池邊玩）。引導幼兒看看水中的小腳丫或涼鞋；試試用雙手捧水；體會把手掌平放在水中與手指插入水中的不同感覺；體驗水中走路的感受。幫助幼兒回憶、再現過去所學知識，如：能看見水中的小腳丫，是因為水透明、無色，捧著的水一會兒沒有了，是因為水會流動等等；鼓勵幼兒說出自己的感受或發現，如：把手掌平放水中用的力比手指插入水中用的力更大，在水中走路比在地上走路慢。

2、聽覺游戲。

請幼兒將塑料袋里的材料一一投入水中。讓幼兒聽一聽、比一比不同材料投入水中聲音的大小；再試一試、聽一聽、比一比不同材料從高處、低處投入水中聲音的大小。幼兒反復對比實驗，相互討論，得出結論：從高處將材料投入水中比低處將材料投入水中聲音大，重的材料投入水中比輕的材料投入水中聲音大。讓幼兒閉眼想象：夏天的暴雨和秋雨（毛毛雨）打在水里的不同聲音；回憶的故事《咕咚來了》，想象木瓜掉在水中的聲音，理解小兔為什么會嚇得驚慌失措。

3、觀察、比較、歸納游戲。

觀察不同材料投入水中的沉浮現象；比較材料的輕、重、厚、薄；感知材料的輕、重、厚、薄和“沉”、“浮”的關系；歸納那類材料會沉于水中，那類材料會浮于水中。

4、觸覺游戲。

用手觸摸、感知那些材料吸水，那些材料不吸水；那些材料遇水會爛，那些材料遇水完好如初。

5、收拾整理材料。

請幼兒把水中的所有材料收集在塑料袋里，使水中無雜物。對幼兒進行環保教育一一保護水資源。

注意：在上述每一種游戲中，均讓幼兒充分討論、交流、合作。如相互提供材料，交流新發現等。以此提高幼兒的交往技能，體驗分享的快樂，體驗“發現學習”的驚喜、樂趣。

活動延伸：

請幼兒把玩水材料帶回家，把今日的“水中的發現”告訴爸爸媽媽。請家長作好記錄，次日交給老師。以便老師及時了解孩子“水中發現”的多與少、深與淺；了解孩子的表達能力；了解孩子對這種活動方式的興趣及認可程度；了解孩子某方面的個體差異，如聽覺、觸覺、記憶等。以便教師根據幼兒個體差異，采取不同的教育策略，從中發現孩子們的興趣點，擴散或尋找新的教育活動內容。

文檔為doc格式。