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湘教版地理八年級教案（模板20篇）篇一

1.使學生了解我國人口的數量、分布特點與人口增長;。

2.使學生理解人口增長應與資源環境相協調，與經濟增長相適應，理解我國的人口政策。

(二)過程與方法。

1.培養學生閱讀“我國人口密度分布”圖等地理圖表的能力;。

2.培養學生分析相關數字資料和圖表的能力。

(三)情感態度與價值觀。

使學生樹立正確對待人口問題的態度和價值觀，樹立科學的人口觀。

教學重難點。

教學重點：1.我國人口的數量及增長;2.我國人口分布特點。

教學難點：我國存在的人口問題及對我國人口基本國策的理解。

教學工具。

課件。

教學過程。

[導入新課]。

大家都知道我們偉大的祖國地大物博，人口眾多。那么，“眾多”到底是多少呢?今天我們就來學習：

(板書)第二節眾多的人口。

[講授新課]。

(板書)一、人口數量。

請大家看課本第11頁第一行，并齊讀這一行。

(板書)12.95億(2000年)，占世界1/5，最多。

(承轉)大家還記得俄羅斯、加拿大、美國的面積和人口大約是多少嗎?

(活動)大屏幕展示中國與俄羅斯、加拿大、美國的面積和人口的比較圖，請大家：

1.算一算中國的人口數分別是俄羅斯、加拿大、美國人口的多少倍?

2.算一算這四個國家的平均人口密度。

(歸納講述)中國的國土面積居世界第三位，但人口卻超過俄、加、美三國人口總和的兩倍，與面積和我國差不多的加拿大、美國相比，我國人口是加拿大的42倍，是美國人口的4.7倍;與比我國面積大得多的俄羅斯相比，我國人口是俄羅斯的9倍，可見我國是名副其實的人口大國。在世界上，人口在5000萬以上的國家就被稱為人口大國，而我國的河北、山東、河南等九省的人口就超過5000萬，如果全中國人手拉手站成一列，就能環繞地球赤道50圈。

(承轉)為什么我國的人口數量如此龐大呢?這與我國的人口增長速度過快不無關系。

(板書)二、人口的增長速度過快。

(活動)閱讀p11我國人口增長圖，分析以下問題。

1.從公元初到1578年前，我國人口增長速度如何?

2.從公元初到2000年，我國人口有幾次人口增長高峰?哪一次增長的更快?為什么?

(小組討論后，代表總結發言，教師歸納總結)自中華大地有人類以來到1578年這漫長的歲月中，我國人口增長的速度可以說是比較慢的。大家讀圖可知，這個時間段這條增長曲線的坡度很小。但到1578年后，這條曲線的坡度開始急劇加大，這表明我國人口進入了快速增長階段，這就是我國人口增長的第一次高峰。到1949年以后，人口曲線可以說呈直線上升，到2000年達12.95億，這就是我國人口的第二次增長高峰。

為什么解放后我國人口增長如此之快呢?

主要是因為解放后，醫療衛生條件大大改善，人民生活水平有較大提高，從而使我國的人口死亡率大大下降，而與此同時，人口出生率還保持較高水平，因此人口的自然增長率較高。從70年代末以來，我國開始實施計劃生育這一基本國策，我國的人口自然增長率才開始下降。到1999年，我國人口自然增長率下降為0.88%，但由于人口基數過大，每年仍新增人口1200萬，超過了希臘、比利時、葡萄牙等國家的人口總數。

我們經常說“人多力量大”，人口數量越多越好嗎?請大家以組為單位進行討論。(也可讓兩個小組就此問題展開正反兩方的辯論)。

討論結束后，各小組選代表陳述觀點，其他小組可以補充或反駁，教師歸納小結。

(活動)大屏幕展示下表，教師引導學生分析、討論:。

(講述)人是生產者，但同時人也是消費者。作為生產者的時間是有限的，而人的一生都是消費者，而且要維持人的生存條件和勞動能力，需要消耗大量資源和能源的。正如表中所列內容，我國每年的新增財富中，很大一部分被新增人口所消耗，我國所擁有的各種自然資源的總量，很多都居世界前列，但是按人口平均計算，每人占有的數量就不多了，在世界各國的名次中，也就排在后面了。

人口數量過大，勢必給國家、社會、家庭、資源利用、生態環境增加沉重的負擔，勢必限制生產的進一步發展和人民生活的進一步改善。人口的增長要同社會經濟發展和資源環境條件相適應。所以我國將計劃生育作為一項基本國策。

(大屏幕展示投影片明確重點)：

人口國策：實行計劃生育、控制人口數量、提高人口素質。

基本內容：晚婚、晚育、少生、優生。

請大家讀p11頁課文最后一段及p12圖1.10“晚婚5年，100年可少生1代人”，思考我國實行計劃生育政策會帶來哪些好處。

(教師歸納小結)實行計劃生育政策，取得了顯著成效。按1970年的生育水平推算，到1988年底，近30年全國少生2.5億人，僅撫養費一項就為社會節約3萬億元，同時也使人們受教育的程度提高了。到2000年底，全國普及九年義務教育的人口覆蓋率達80%，我國的粗文盲率為6.72%，比1990年下降了9.16個百分點;同時我國每十萬人中具有大學以上程度的人數也由1990年的1422人上升為3611人，增長了154%。計劃生育帶來的好處已經使晚婚、晚育、少生、優生成為廣大人民群眾的共識。

(承轉)我國不僅人口多、增長快，而且人口分布在不同地區也不平衡。

(板書)三、人口的分布不平衡(東部多西部少)。

(活動)大屏幕展示投影片。

國家面積(萬平方千米)人口(億)人口密度(人/平方千米)。

中國96012.95。

俄羅斯17001.5。

美國9302.5。

讓學生計算我國、俄羅斯、美國、巴西的人口平均密度并比較分析我國人口平均密度情況。

(活動)大屏幕展示投影片：我國人口密度圖，請同學們在圖上找出黑河——騰沖一線，觀察：

(1)此線東南和西北的人口密度有何不同?

(3)東部和西部的人口、面積各占全國的百分比是多少?

(4)總結一下我國人口分布特點。

(教師歸納小結)我國東部地區人口密度大，有些地方可達500～600人/平方千米，西部地區人口密度小，多數地區人口密度在10人/平方千米以下。人口東部多，西部少。

(活動)學生討論：

(1)人口東西分布不均的原因是什么?(從氣候、地形、經濟發展狀況等方面討論)。

(2)能否用遷移的方法改變人口分布不均的現狀?(從人口分布應與生存環境相適應角度討論)。

學生各抒己見、引發爭論，教師給以鼓勵并小結。

課后小結。

這節課我們主要了解了我國的人口數量、人口增長、人口政策和人口分布四方面問題。我國是世界人口大國，雖然近年來人口自然增長率有所下降，但凈增人口數仍很龐大，因此計劃生育工作仍不得放松，同時應積極發展經濟，提高人民生活水平和文化素質，以迎接知識經濟時代的來臨。

板書。

一、人口數量。

12.95億(2000年)，占世界1/5，最多。

二、人口的增長速度過快。

三、人口的分布不平衡(東部多西部少)。

湘教版地理八年級教案（模板20篇）篇二

1.了解我國人口的數量、分布與增長，理解我國人口數量過多對資源和環境的影響及為此制定的基本國策。

2.培養學生閱讀《中國人口的分布》和《中國人口的增長》等地理圖表的能力，以及計算和分析能力。

3.使學生樹立正確對待人口問題的態度和價值觀，樹立科學的人口觀。

教學重難點。

我國人口在世界上的地位及其分布,人口過多對資源和環境的諸多負面影響。

教學工具。

課件。

教學過程。

一、導入新課。

播放電視畫面--城市一景：街上人流如潮，摩肩接踵，異常擁擠。

你遇到過類似的由于人多給你生活帶來的諸多不便和煩惱嗎?談談你這方面的遭遇和體驗。同學們或許只是從平時這些小事中深感我國人口之多，但具體深入的情形并不是很清楚，我們今天就一起來學習一下吧。

二、世界上人口最多的國家。

1.教師指導讀圖1.10《中國人口增長示意》，根據人口增長曲線，引導學生分析我國人口增長的特點。

(1)我國人口基數大。2000年有12.66億，2010年達到13.40億。

(2)增長速度過快。由該圖可知，我國人口呈直線上升的趨勢。

2.學生討論：

(1)新中國成立以前為什么人口增長緩慢?

(2)新中國成立以后為什么人口呈直線上升的趨勢?

(3)1982年至2010年人口增長曲線明顯變緩，主要原因是什么?

3.算一算，想一想。

讓學生從“國家”到“自身”真切地感受到實行計劃生育的好處。堅決落實計劃生育政策，將我國人口的自然增長率降低;晚婚5年，100年可少生一代人;多一個弟、妹，會使家里人均收入下降，影響自己的成長質量。

4.用一系列漫畫(或做成課件)分析人口數量過多對資源和環境、經濟的影響：

(1)第一幅畫：原始自然環境，其中有森林、草場、河流、小鳥等各種動物，有一個人在一小塊田地里勞作。

(2)第二幅畫：若干年后，人口數量增加，環境不變，如果人們要生存，他會怎么做?(完全自然條件下，沒有現代科技)(砍樹、開荒)。

(3)第三幅畫：如果人口繼續增加，人們如何生存?生活水平如何提高?

此四幅漫畫說明人口數量的增長對環境、經濟產生的影響。回到第二幅漫畫，提問：如果人們不通過開荒增加耕地，能不能采取其他方式來養活自己?(依靠提高單產來解決)。

教師：人力資源是寶貴的，人是物質財富的創造者，加強人力資源的開發，發揮這一優勢，可促進我國經濟的發展。但人又是消費者，過多的人口，過快的人口增長，勢必給社會經濟發展和資源環境帶來巨大的壓力。

5.舉例說負面。

我國人口數量過多，會產生哪些負面影響，補充更多的實例。

教師小結：由此可見，人口的增長必須同社會經濟發展和資源環境條件相適應，必須嚴格實行計劃生育，尤其要提倡晚婚晚育。控制人口數量，提高人口素質，實行計劃生育是我國的基本國策。

三、人口東多西少。

學生交流討論后，教師可從自然條件、社會經濟的發展以及開發時間的長短等方面來總結。

2.(師問)感受我國東西部人口密度差異，比較江蘇和青海的人口密度。從自然條件、社會經濟的發展等方面，說說我國人口東多西少的原因。

(生答)東部的江蘇省氣候溫暖濕潤，土壤肥沃，自然條件優越;位于沿海，基礎設施好，城鎮和產業密集，經濟發展較快，因此人口密度大。而青海位于西部地區，自然條件惡劣，經濟發展滯后，所以人口稀少。

3.(討論、交流)針對課本p14“活動2”中的不同觀點，進行交流討論，談談你的看法。

教師小結：人口的分布有其必然的自然、經濟原因，人口的流動是經濟發展過程中的必然現象，合理的人口流動有利于國家經濟的發展。不能用行政命令，強行搬遷。政府應加強管理并正確引導，使人口有序流動。

四、課外作業。

1.【人口調查匯報】請各活動小組的代表介紹你們所作的村組的人口資源調查，提供以下數據：人口數量、出生率、死亡率、自然增長率、人口密度。

2.【分析】說說家鄉面臨的主要人口問題。(人口基數大，自然增長率雖已得到有效控制，但每年新增人口仍較多;人口密度大，有的村組每平方千米超過千人。)。

3.【舉例】這種人口狀況給家鄉帶來的不利影響。(學生回答：人多，耕地少，農民增收難;農村閑散人員多，麻將泛濫，成為社會治安的一大隱患;村鎮進入入學高峰期，教師缺編，教學設施落后，大班教學，影響教學質量……)。

4.【想一想】針對以上人口問題，同學認為根本的解決措施是什么?(學生回答：控制人口數量，提高人口素質，于國于鄉于己都有利。)。

5.【宣傳活動】近期進行一次“介紹計劃生育好處，喚起民眾的人口憂患意識”的宣傳。(說明：以人們喜聞樂見的形式，如黑板報等，要以淺顯的道理，身邊的鮮活事例，通俗生動的語言進行宣講。)。

湘教版地理八年級教案（模板20篇）篇三

一、人口數量世界第一：

1、總量：達12.95億;占世界21.2%。

2、省區分布：最多：河南省;最少：澳門。

二、人口增長速度較快。

1、新中國成立以來人口增長快的主要原因：(1)人民生活水平提高和醫療衛生條件的改善。(2)死亡率下降，出生率上升。

2、我國的人口增長趨勢：呈直線上升。

3、東部地區和特大城市的人口增長快的原因是人口遷移。

三、分布疏密不均。

盆地交通和經濟發達等地區人口多)。

2、農村、城鎮人口他布特點：農村人口比重大城市人口比重小。(63、8%，36、2%)。

三、我國的人口政策：

1、我國人口總量仍持續增長的原因：人口基數大，青少年比重高。

2、我國人口的基本國策：實行計劃生育，控制人口數量，提高人口素質。

湘教版地理八年級教案（模板20篇）篇四

1、運用圖表認識東北地區的人口、民族和城市分布。

2、學會運用地圖和其他資料歸納某地人口、城市的分布特點。

3、培養學生對圖文信息的獲取、處理能力和綜合分析能力。

4、培養學生人地協調的觀點。

二、教學重、難點。

重點：

1、運用“東北地區的人口分布”圖和“東北地區的面積與人口統計”表，歸納東北地區人口的分布特點。

2、運用“東北地區城市與鐵路分布”圖，歸納東北地區城市的分布特點。

難點：掌握本節教材所滲透的學習區域地理的一般方法，能夠在新情境中遷移運用。

三、教學流程設計。

【揭示課題，直入主題】。

【提出學習目標】。

1、運用圖表了解東北地區的人口、民族和城市分布，能從圖表中提取有效信息的能力及地理計算能力。

2、學會運用地圖和其他資料歸納某地人口、城市的分布特點。能學以致用，聯系實際解決問題。

【指出學習重難點】。

重點：

1、運用“東北地區的人口分布”圖和“東北地區的面積與人口統計”表，歸納東北地區人口的分布特點。

2、運用“東北地區城市與鐵路分布”圖，歸納東北地區城市的分布特點。

難點：掌握本節教材所滲透的學習區域地理的一般方法，能夠在新情境中遷移運用。

【人口分布】。

教學過程：

【自學指導】看圖思考(同桌之間互相協作)。

完成課本p31活動題(大致5分鐘)。

活動第一、二題由學生直接計算。第三題引導學生先看圖例明確不同顏色代表不同人口密度，然后讓學生再來看東北地區人口分布圖。首先找出人口密集區，人口稀疏區，再進一步引導學生歸納總結東北地區的人口分布特點。學生歸納總結出人口分布特點后，叫幾名學生回答下列問題：

老師強調：中部、南部平原區，主要的平原是松嫩平原和遼河平原。

2、想一想，影響人口分布的主要因素有哪些?

學生回答，最后老師總結。影響一個地區人口的主要因素有地理位置(緯度位置、海陸位置)、地形、氣候、河流、交通運輸條件，工業與城市分布、資源分布等。

分析完這個題之后呢，讓學生齊讀31頁課文，指導學生劃出重點知識點。

教師：同學們，我們知道東北地區以前被人們叫做“北大荒”，人煙稀少，那么昔日的荒涼之地如何成為今日的人口稠密區，經濟較發達的地區呢?下面我們通過一段視頻來了解一下造成東北人口急劇增長的原因。(我選的是一部熱播電視劇《闖關東》的片頭部分，它剛好講述的是闖關東的時代背景，這樣更能調動起學生學習的積極性。)。

教師：大家都知道東北是我國少數民族主要分布區之一，請同學們在課本32頁東北地區主要民族分布圖上找出東北主要的少數民族所分布的位置。師生互動：老師說哪個民族讓學生找哪個民族，通過看圖，讓學生在圖中找出分布最廣的民族。完成師生活動之后，讓學生看多媒體，老師引導學生學習各個民族的分布。讓學生對各民族的分布，有更深刻的印象。給出一張滿族特色圖片，吸引學生注意力。找一名學生朗讀《旗袍與旗裝》，增加學生課外知識。

課堂活動：

課本33頁活動題以學生活動(以小組為單位)為主，由學生小組間進行討論，最后由一名學生代表回答相關問題。學生們回答完后，最后由老師總結歸納前面學生所回答的情況，帶領學生看多媒體課件，看兩個民族的習慣和傳統文化以增長課外知識。

教師總結：通過我們前面的學習，我們現在會用地圖和相關圖表來分析一定的地理方面的問題，另外我們了解了不同少數民族它的生活習慣和文化特色，為我們今后的學習、生活奠定了一定的基礎。

【城市分布】。

教學過程：

教師：同學們，你們都知道東北有哪些城市嗎?你們知道這些城市是怎樣分布的嗎?

學生自由發揮。

教師：好，同學們說了那么多，說的都不錯，但是比較雜亂，那么今天老師帶領大家從地理角度來系統分析學習東北地區的城市分布，學完之后你將有所收獲。

課堂活動。

合作探究：老師給出一幅東北地區城市與鐵路分布圖，結合課文35頁活動題讓學生找出相關城市。然后以小組為單位合作探究，思考課件給出的前兩個問題。第三個問題，給出一張鐵路分布圖，讓學生在圖中找出東北地區主要鐵路干線——京哈線、哈大線、濱州線、濱綏線，強調每條鐵路干線的起止城市名稱。老師引導學生總結東北城市的分布特點：東北地區是中國城市密集、城市化水平較高的區域;城市集中在交通干線沿線分布，特別是哈大線、濱州線、濱綏線沿線地區。

自主學習：讓學生自己閱讀課文及小字部分文字，歸納出哈爾濱、長春、沈陽三個省會城市的主要特點。出示課件加深記憶。

老師提示：結合前面學習人口分布特點的方法從地理位置、氣候、交通運輸條件等方面分析。出示課件，加深理解。

小結：給出本節課的一個學習框架，讓學生填空，目的是對本節進行梳理，加強記憶。

課堂檢測：

一、猜猜我是誰。

1.在東北的三大平原中我的人口密度最小。我是__三江平原_______。

2.我是東北三省中人口密度的省區。我是____遼寧省___。

3.我是東北地區人口最多的少數民族。我是____滿族_。

4.我連接了哈大線、濱洲線和濱綏線。我是__哈爾濱_____。

二、能力提升。

讀圖，回答下列問題。

根據所學知識，分析東北地區中南部人口較稠密的原因。

教師總結：中南部以平原為主;農耕發達;工業和交通運輸發達;開發歷史悠久等。

這個活動的目的是檢查學生對學習目標(學會運用地圖和其他資料歸納某地人口、城市的分布特點。能學以致用，聯系實際解決問題)以及重難點(理解本節教材所滲透的學習區域地理的一般方法在新情境中遷移運用)的掌握程度。

湘教版地理八年級教案（模板20篇）篇五

知識與技能：認識東、南、西、北四端點，知道我國的領土面積和瀕臨的海洋，認識我國既是陸地大國也是海洋大國，并能運用地圖找出我國的鄰國和瀕臨的海洋。

過程與方法：運用地圖分析法和比較法說明我國的領土大小和鄰國。

情感態度與價值觀：關心我國的基本地理國情，培養學生的領土意識。

教學重難點。

教學重點：記住我國的領土面積，認識我國的鄰海。

教學難點：認識我國疆域的優勢。

教學方法。

運用地圖分析法和情境教學法。通過創設情境讓學生思考、分析我國的疆域優勢。

教學工具。

ppt，地圖。

教學過程(雙邊活動)。

(師)導入：同學們還記得上節課，我們學習了什么內容嗎?我們一起來看向這幅世界地圖，想一想，回憶一下，待會請一個同學來回答。(播放世界地圖)。

(生)回憶所學知識，回答問題：學了我國的地理位置，我國位于北半球和東半球，大部分地區位于北溫帶，位于亞歐大陸的東部和太平洋的西岸。

(師)不錯，上節課我們學習了我國的所處的半球位置、緯度位置和海陸位置，知道我國是一個既鄰海又有廣闊大陸的國家，我國的地理位置非常的具有優越性。接下來的這節課，讓我們進一步了解我們的祖國，并探究一下為什么說我國是一個海陸兼備的大國。

教授新課：請看地圖冊上的中國地圖，并從中找出我國的最東端、最西端、最南端和最北端，將它標出來，寫下經緯度坐標。(播放中國地圖)。

同學們都找好了嗎?那個同學能起來分享一下你找到的點，看看是否和大家一致。

(生)閱讀地圖冊，圈點分享我國的最東端在烏蘇里江匯入黑龍江的交匯處，即135°5′e附近;最西端在烏孜別里山口即73°40′e附近;最北端在黑龍江省漠河附近的黑龍江江心，即53°31′n，最南端在南海的曾母暗沙，即3°52′n附近。

(師)在ppt上展示我國的東西南北四端，再一次強調我國四端的位置，我國的最東端在烏蘇里江匯入黑龍江的交匯處，最西端在烏孜別里山口附近，最北端在黑龍江省漠河附近的黑龍江江心，最南端在南海的曾母暗沙。

計算一下我國的最北端和最南端的緯度差，最東端和最西端的經度差。

(生)東西經度差是61°25′，南北緯度差是49°39′。

(師)我國的東西經度差達到60°，這么大的差距，到底會產生什么奇特的現象呢?讓我們一起來探究一下。(播放烏蘇里江和帕米爾高原在同一時間點上，所拍下的景色)。

同學們請看屏幕，同是北京時間6點，烏蘇里江江面已灑滿金色的陽光，而帕米爾高原上還是滿天星斗的漫漫黑夜。這是為什么呢?那個同學能告訴我。(提示：這就需大家回顧以前學的地球知識，地球的形狀和地球的自轉方向)。

(生)回答：因為地球是球形的，任何時刻，太陽光不能全部照亮整個地球，只能照亮地球的一半;地球的自轉方向是自西向東，烏蘇里江在帕米爾高原的東邊，所以太陽光先照射到烏蘇里江。

(師)因為地球的自轉運動，總是東方先迎來日出，不同經度的地方出現了時間的差異，且經度差越大，時間的差距越大。烏蘇里江在帕米爾高原的東邊，所以烏蘇里江先日出，又因為兩地的經度差達到60°，這占了地球經度的六分之一，地球自轉一周是24小時，如果拿360°來平均分開的話，也即是說每15°經度差就是一個小時，所以帕米爾高原與烏蘇里江在時間差上相差了4個多小時，這也不難解釋烏蘇里江已金光燦燦，而帕米爾高原還是黑夜了。出國的人們常說的“倒時差”，也是因為經度差而引起的時間差。

(生)回答：氣候五帶是根據獲得的太陽熱量的多少劃分的。

(師)氣候五帶是根據獲得的太陽熱量的多少劃分的。不同的緯度地區獲得的太陽能不同，低緯地區獲得太陽能比高緯地區獲得的要多，所以緯度會影響獲得的太陽能的數量，也即是影響氣候。冬季，位于熱帶的西沙群島、南沙群島天氣依然非常炎熱，樹木蔥郁，而黑龍江地區已經是白雪皚皚了。這個氣候差異對于身在廣州的我們可是深有體會的了，冬季的時候你們只能坐在電視前看著北方的孩子在玩雪仗了。

(生)回答：我國陸地領土面積約960萬平方千米，排世界第三位。

(師)對，我國的陸地領土面積約960萬平方千米，僅次于俄羅斯、加拿大，居世界第三位，與歐洲的面積差不多。大家記住了，是陸地領土面積約960萬平方千米，因為領土包括陸地領土和海域領土，但在這里，你們只需特別記住陸地領土的面積。陸地面積這么大，那邊界線肯定也不會太短了，據測算，我國陸上國界線長達2.2萬多千米，這么長的邊界，那鄰居肯定不少了，同學們按照順時針或逆時針找出我國的陸上鄰國有那些，一共有多少個?并將找到的國家填到地圖上相對應的位置上。(發放自制圖標，播放我國疆域與鄰國地圖)。

(生)閱讀地圖，查找資料，回答：按照逆時針，我國的鄰國依次是朝鮮、俄羅斯、蒙古、哈薩克斯坦、吉爾吉斯斯坦、塔吉克斯坦、阿富汗、巴基斯坦、印度、尼泊爾、不丹、緬甸、老撾、越南，共有14個鄰國。

(師)除了陸地領土外，我國還有300多萬平方千米的海域領土，我國的領海范圍是從領海基線起算，向海上延伸到12海里。接下來讓我們認識一下我們的海域，請看地圖，從北到南，分別找出我國瀕臨的海洋和島嶼。把找到的海域也填到地圖上相對應的位置上。

(生)從北到南，依次為渤海、黃海、東海、南海;。

(師)我國的大陸海岸線長1.8多萬千米，所以鄰近的海洋也會比較多，其中被遼東半島和山東半島包圍的渤海，以及雷州半島和海南島之間的瓊州海峽，是我國的內海。除了四大海外，臺灣東岸直接瀕臨太平洋。近海還分布著我國的島嶼——臺灣島、第二大島——海南島，還有黃渤海諸島，東海上的舟山群島，南海上的東沙群島、西沙群島、中沙群島、南沙群島等從多島嶼。

與我國隔海相望的國家，順時針從北到南依次是韓國、日本、菲律賓、馬來西亞、文萊、印度尼西亞。其中朝鮮和越南與我國既陸上相鄰也隔海相望。

我國既是一個陸地大國，也是一個海洋大國，是一個疆域遼闊的國家，上節課我們探究了我國所處的地理位置所具有的優勢，知道我國地理位置優越，這節課則讓我們一起來探討疆域遼闊有哪些優勢?翻到教材第6頁，小組討論，補充我國疆域遼闊的優勢。待會請小組派代表回答。

總結：這節課我們主要學習了我國東西時間差異大，南北氣候差異顯著，以及我國的陸地領土面積約為960萬平方千米、有14個陸上鄰國和6個隔海相望的國家，從北到南瀕臨的海域依次是渤海、黃海、東海、南海，并分析我國疆域遼闊的優勢。

1、知識與技能：知道我國的民族構成狀況，了解我國一些少數民族的風土人情和文化特點，理解我國的少數民族政策和民族分布特點。

2、過程與方法：課上通過小組合作，課下通過多種渠道收集有關少數民族的服飾、風土人情和文化的圖文資料，然后進行整理，開拓視野，了解我們祖國豐富的民族文化。

教學重難點。

重點：我國的民族構成和分布特點及民族政策。

難點：主要少數民族的風土人情和文化特點。

教學工具。

課件。

教學過程。

一【導入新課】。

視頻引入(視頻內容為多民族舞蹈《大地春暉》)，請大家看一段錄。

板書：第三節多民族的大家庭。

二、民族構成與數量。

承轉】我們這個多民族的大家庭到底有多少個民族呢生(56個)請同學們閱讀課文第一段內容回答屏幕上的問題.請生回答。出示答案教師總結：相對于漢族而言，其他的55個民族在人口數量上處于少數，因此，稱除漢族以外的55個民族為少數民族。

3人口超過四百萬的少數民族有哪些?4人口數量最多的少數民族是?(珞巴族)。

出示圖片歸納知識。

三、民族文化。

承轉】師：同學們請你觀察一下手上的人民幣，除了漢字，還有其他文字嗎想一想這是為什么對照一下屏幕上的各族文字，看看人民幣上是哪些民族的文字。

學生活動：對照文字。蒙古維吾爾藏族壯族。

承轉】由于地理環境歷史傳統和宗教信仰的不同各民族在衣食住行節日風俗等生產和生活方面獨具特色。讓我走進民族村去領略他們的風采。

播放圖片。

思考：為什么有的民族喜愛-，有的喜歡賽龍舟?師：出示答案。騎馬是北方草原牧區人們的日常生產生活所需，當地具有良好的-條件，同時，通過-活動能鍛煉提高騎馬的技能因此盛行-。南方地區氣候暖濕，多河湖海灣水域，舟船是當地重要的傳統交通工具，因而人們喜歡賽龍舟。

四、民族分布。

請大家讀課本19頁中國民族分布示意圖.

師生共同歸納總結】我國各民族的地區分布狀況是：漢族遍及全國，主要集中在東部和中部。少數民族主要分布在西南、西北和東北等邊疆地區，在這些地區，漢族與各少數民族雜居在一起。我國幾乎沒有一個縣或市的居民是單一民族的。這充分印證了我國民族分布的特點是大雜居、小聚居。(板書)。

五、中國的民族政策。

承轉】我國的少數民族多分布在邊疆地區，那么在少數民族聚居的地區我國是如何管理的呢這就涉及到民族政策問題。請學生讀課本，回答我的民族政策。

課后小結。

通過今天的學習，了解到我國是一個多民族的大家庭，共有56個民族構成，漢族人口最多，約占全國總人口的92%，另外55個民族人口較少，約占全國總人口的8%，被稱為少數民族。，他們雖然人數較少，但同樣創造了燦爛的文化，為祖國的強盛貢獻自己的力量56個民族，猶如56枝花盛開在祖國大地上，平等互助，親密團結，為祖國的強盛，為中華民族的統一不斷努力，奮發進取。今天的學習就到這里。

湘教版地理八年級教案（模板20篇）篇六

教學目標：

1、自我介紹，使學生產生對教師的信任感。

2、以趣味知識激發學生對地理的學習興趣。

3、全面介紹地理的內容、學習方法。

學情分析：

地理在教學中是通過大量的幻燈圖片，從學生接觸到的地理知識或地理現象入手，使學生直觀的感知地理，引導學生認識地理，親近地理，進而熱愛地理。激發學生學習地理的興趣，并初步知道學習的方法，就是我這節課的主要目的。教學流程：

一、自我介紹。

二、視頻播放。

三、圖片展示獲取信息。

四、趣味激發：猜猜看，這你會嗎？

1、中國的面積有多大？

2、泰坦尼克沉沒在哪里？

3、五岳中的南岳指哪座？

4、我國最大的淡水湖是？

5、《西游記》中的火焰山是今天的？

6、太陽系八大行星中最大的行星是？

7、誰是第一個登上月球的人？

8、地球的自轉方向是？

9、北京和東京相差幾小時？

10、大氣對流層高度每上升100m，溫度如何變化？

11、如何在野外判斷自己的方位？

方法1：使用羅盤，即指北針；

方法2：房屋坐北朝南；

方法3：植物觀察法：

樹葉生長茂盛的方向為南方，長苔蘚的方向為北方；

方向4：動物觀察法：螞蟻洞口：朝南開。

蝎子洞口：朝北開。

挑戰諸葛亮，你行嗎？

1、借東風與季風。

赤壁之戰前夕，周瑜調兵遣將，打黃蓋。獻連環計，為火燒曹軍精心準備。突然間，他想起自己竟然疏忽了一件大事，一下子急出病來。諸葛亮借探病之機，挑明周瑜的病根是“只欠東風”，并應允借東風相助。周瑜為什么“欠”東風呢？因為赤壁古戰場在我國東部季風區。當時正值隆冬，盛行西北風，極少刮東南風。曹營在江北，東吳在江南，用火攻反會燒了自家。周瑜焦急是有道理的，它符合氣候規律性。而所謂“借”東風，其實是諸葛亮預測到冬至前后短時間天氣反常現象，故弄玄虛而已。由這則故事能自然地引出季風、氣候、天氣等概念。

2、火燒葫蘆峪與對流雨。

三國后期，諸葛亮北伐中原、六出祁山。一次將司馬懿父子及所率魏軍困在葫蘆峪。遍山燃起大火，欲將敵方全部燒死。司馬父子自度難逃此劫，抱頭痛哭等死。不料突然一場大雨澆滅了山火，司馬氏得以死里逃生。這場雨其實不是什么“天意”，恰恰是諸葛亮自己制造的。熊熊的大火使此山區的近地面空氣受熱上升，氣壓降低。低氣壓區形成氣旋，其中心因空氣上升冷卻凝結而降雨。就是說，葫蘆峪里下了一場對流雨雨。諸葛亮雖然通曉天文地理，但畢竟缺乏地理科學知識，不識“氣旋”是怎么回事，否則，他可能會用另外的戰術來殲滅魏軍。至于具體原因，我們學習了氣候之后，自然就不得而知了。

生活中的地理：

想一想：你還知道哪些地理問題？（生活中的地理）。

（一）地理與日常生活。

教學中從吃穿住行等方面入手，展示地理與生活息息相關，引導學生學習身邊的地理知識。

合作探究：我國南方、北方居民的主食有何不同？為什么？

（二）地理與生產建設。

主要從農業生產、工業生產等入手，重點列舉了歐洲發達的國家“荷蘭的風車”，讓學生認識到地理環境對荷蘭農牧業的影響。

想一想：建設服裝廠、乳品加工廠該如何選址？

（三）地理與風土人情。

展示大量的地理圖片，從服飾、體育活動等入手觀看不同地區的風俗活動。在授課時，我以“阿拉伯服飾”為重點，分析服飾與地理環境的關系。學生對千姿百態的風土人情非常感興趣，老師引導學生學好地理能更好的做到“入鄉隨俗”。

五、“怎樣學習地理”

地理是初中階段的一門重要學科，對學生提出必要的學習要求：

1、課前：準備好《地理課本》、《地理填充圖冊》、《地理圖冊》。

2、課堂上：

（1）會聽，根據預習情況有針對性的聽講，聽重點、難點。

（2）會看，看地圖是學習地理的基本途徑，養成“一手書一手圖”的習慣。

（3）會記：對重點知識做好標記，同時也要做好筆記。

3、課下：及時復習所學知識，認真完成作業。

湘教版地理八年級教案（模板20篇）篇七

1、我國西部地形多以山地、高原、盆地為主，東部則以平原和丘陵為主，地勢的特征西高東低，呈階梯狀分布。

2、第一階梯青藏高原雄居西南，平均海拔在4000米以上，號稱世界屋脊。

3、一、二階梯的分界線是昆侖山、祁連山、橫斷山，二、三階梯的分界線是大興安嶺、太行山、巫山、雪峰山。

4、四大高原黃土高原、內蒙古高原、青藏高原、云貴高原。

四大盆地四川盆地、柴達木盆地、塔里木盆地、準噶爾盆地。

三大平原東北平原、華北平原、長江中下游平原。

三大丘陵東南丘陵、遼東丘陵、山東丘陵。

5、黃土高原的特征:質地疏松，缺乏植被覆蓋的地方水土流失嚴重，溝壑縱橫，內蒙古高原的特征:地面平坦，一望無垠，青藏高原的特征牧草如茵,山巔白雪皚皚,冰川廣布.云貴高原的特征:地面崎嶇不平,農田多為重重疊疊的梯田.

6、山區常見的自然災害是崩塌、滑坡、泥石流。

7、開發利用山區的時候，要特別注意生態環境建設。

8、山區包括山地、崎嶇的高原和丘陵約占陸地面積的60%。

1、我國河流大多數分布在東部的外流區內。這里河流多且長，夏季易形成汛期。秦嶺淮河一線以北，冬季河流易結冰，普遍有結冰期。我國水量河是長江，汛期最長的河是珠江，含沙量最多的是黃河。結冰期最長的河是黑龍江。我國的一條惟一注入北冰洋的外流河是額爾齊斯河。世界上最長，開鑿最早的人工河是京杭大運河。

2、長江是水能寶庫，水能蘊藏量占全國的1/3，可利用水能資源占全國的1/2。其水能主要蘊藏在上游河段。從玉樹到宜賓流經橫斷山區，河水落差極大，長江流經重慶，江水深切巫山形成水流湍急的三峽。現在正在建設的三峽水利樞紐工程即位于此。

3、長江是黃金水道，干流橫貫東西，終年不凍，自宜賓以下四季通航。為發揮長江的航運價值，治理了“九曲回腸”的荊江，本河段的治理措施是裁彎取直。灘多流急的川江，本河段的治理措施是疏浚了航道，加強了港口的建設。

4、地上河形成的原因：黃河中游流經黃土高原，水土流失嚴重，一遇暴雨，大量泥沙入河，河水含沙量大。下游流經華北平原，河道變寬，流速變慢，大量泥沙沉積在河床，黃河下游河床逐漸抬高成為地上河。

5、黃土高原水土流失嚴重的原因：黃土高原土質疏松，地面植被破壞嚴重，夏季多暴雨，對地面的沖刷嚴重。

6、治黃的關鍵在于治沙，根本在于加強黃土高原地區的水土保持工作。修建水庫和水利樞紐工程，在下游加固堤防，也是根治黃河的重要手段。長江發源于青藏高原上的唐古拉山，注入東海，全長6300千米，是我國長度最長、水量，流域面積最廣的河流，是我國第一大河。

7、我國東部外流河汛期變化的規律是：自北向南汛期越來越長。我國的內流河是塔里木河。

8、黃河之水天上來，奔騰到海不復還。中的天是巴顏喀拉山，海是渤海。凌汛出現在黃河的上、下游河段。黃河之害主要在于下游河段的地上河決口改道，洪水泛濫。

湘教版地理八年級教案（模板20篇）篇八

以《地理課程標準》為指導,通過課堂教學和課外實踐相結合的方式,使學生牢固掌握所學的地理知識,并做到比較熟練的應用到日常生活中去。通過本學期的地理教學,進一步提高學生對地理這門課堂的理解,進一步培養學生的探究思維模式和思維能力,增強學生自主提出問題并解決問題的能力,培養學生團結協作的團隊意識和創新精神。并在激發學生求知欲望的同時,結合日常生活向學生傳達地理思想,改進學生學習地理的方法和技巧,最終實現“會學地理”的目標。最后,通過本學期的地理教學和綜合復習,圓滿完成生地會考任務。

二、情況分析。

(一)教材分析。

第一章中國的主要產業。

本學期主要是學習地理對我國工農業生產、交通運輸及科技發展的影響。其中以地理對工農業和交通運輸的影響最為重要,特別是地理位置、地形地勢、氣候和降水三個方面的影響是本章的教學重點,也是本章的教學難點。除地理對工農業和交通運輸業的影響外,本章還需要掌握我國工農業的布局與發展,掌握我國主要的交通運輸方式和不同地形區的常用交通運輸方式。特別是要理解鐵路、公路和水運對經濟發展的重要影響意義。最后就是了解我國四大高技術產業區的分布及原因。

第二章沿海萬里行。

第三章陸疆萬里行。

第四章黃河萬里行。

第五章長江萬里行。

這四章屬于中國地理中的分省地理,主要是介紹中國各省級行政區劃的地理位置、自然資源、工農業發展狀況、交通運輸、人文地理等。根據課標要求和濰坊市《2011年初中地理學業水平考試復習指導叢書》的規定,重點是掌握北京、遼寧、山東、上海、臺灣、廣東、香港、澳門、新疆、西藏、云南十二個省級行政的地理概況,其它的省級行政區主要是作為選學內容加以了解即可。

第六章走向世界的中國。

本章內容主要是概述我國在經濟文化發展過程中與地理有關的一些情況,包括我國的基本國情、區域差異以及我國今后發展的方向等。本章的內容以了解為主,重點掌握的是一些重要的數據。

(二)學情分析。

通過三個學期的教育教學,這三個班均形成了良好的課堂氛圍,學風和班風都比較好,絕大部分學生在地理一科的學習上表現出較為強烈的學習興趣和學習欲望,并且愿意積極主動的鉆研地理知識,基本掌握了學習地理的方法和技巧,善于運用地理知識解決生活中的實際問題。

三、教學目標與重難點。

(一)教學目標。

1、完成中國地理下冊的教學任務,進一步使學生獲得地理知識,學會地理基本技能。

2、向學生傳授中國地理基礎知識的同時,促進學生思想品德的健康發展,繼續向學生進行愛國主義和國情教育,進行辯證的人口觀、資源觀、環境觀以及可持續發展教育,進行地區差異、因地制宜與發展潛力,人地協調發展等科學地理觀點教育。

3、在傳授地理知識的同時,培養學生良好的學習方法和獨立思考能力,使學生善于運用所學知識去獨立的發現問題、分析問題和解決問題。

(二)教學重難點。

種植業的南北差異、我國農業的發展、鐵路干線、商業中心的形成和分布、旅游資源、區域地理的北方和南方地區是重點,工業的分布及原因、鐵路干線的分布、區域地理是難點。

四、教學措施。

1、進一步抓好地理課的課堂教學。課前作好充分的備課準備,課中講清講透每個知識點,課后搞好教學輔導,做到認真細致、全面周到,重點突出、難點透徹。

2、認真鉆研《20--年初中地理學業水平考試復習指導叢書》,領悟精神,并將其用于指導日常教學及后面的綜合復習。

3、強化對地理基礎知識的復習和鞏固,重視各知識點與日常生活、時事及鄉土地理相結合,進行全方位的、開方式的復習和試題訓練,為學生的生地會考取優異的成績得打下堅實的知識基礎。

4、切實搞好單元測試,分冊測試,細致分析學生中存在的問題。對于普遍存在的問題要重點進行針對性的分析、講解和訓練,對于個別存在的問題則加強課后的輔導,做到不漏一個知識點,不漏一個學生。

5、教學中充分發揮雙主體的作用,采用各種形式,給學生一個學習探究、合作的空間,培學習地理的興趣、積極性和主動性,在加強“雙基”的基礎上,注重過程和方法,情感態度和價值觀的形成與培養。

6、有計劃、有步驟地指導學生提高讀圖能力,并且要大力開發課程資源,豐富學生的地理知識,學習生活中的地理,學習有用的地理。

7、重點熱點抓輻射重點據生活實際中的具體問題,運用地理知識解決問題,學以致用、活學活用,切忌將教材內容重復復習一遍,應在所例舉的重點熱點專題復習中,運用探究性、自主性的學習方法,相互研討、歸納,讓學生從教材內容中挖掘有一定思維深度的問題,激活學生思維,培養學生思維能力,并做到“寬口徑、粗線條、廣輻射。”

8、積極參加教研教改活動,在教研組,教務處的指導下,努力使教育教學能力再上新臺階。

湘教版地理八年級教案（模板20篇）篇九

1.根據圖說出中國人口總數和中國人口占世界人口的比重，通過錄像說出中國人口基數大，增長快的特點。

2.能通過調查表和國家有關人口統計表，說出中國人口素質低、即將面臨人口老齡化、人口從農村到城市的遷移與農村人口多于城市的現狀。

3.根據調查表分析人口與家庭經濟生活關系，分析中國人口與經濟發展和環境的關系;。

4.根據我國面臨的人口問題，提出解決人口問題的措施。

5.通過學習樹立正確的人口觀，明確人口與經濟可持續發展的關系。

教學重點。

中國面臨的人口問題。

教學難點。

人口與經濟發展、環境的關系。

教學方法。

談話法，圖示法，講授法。

教學媒體。

錄像機、投影儀、板圖。

板書設計。

一、中國人口分布特點(上節課內容)。

二、中國人口的特點。

三、人口與可持續發展的關系。

附表。

投影(1)。

我國各種文化程度人口比例表。

我國文盲半文盲占15.85%居世界第一位。

投影(2)。

世界主要國家每萬人在校大學生人數、工程師與科學家人數統計表。

投影(3)。

城鎮與農村人口比例表。

我國城鎮人口35950萬人，農村人口86439萬人。

投影(4)。

預測我國60歲以上人口在總人口中的比例表。

投影(5)。

家庭調查表(學生一)。

家庭調查表(學生二)。

家庭調查表。

湘教版地理八年級教案（模板20篇）篇十

“日出之地”――亞細亞洲(第一課時)。

教學目標：

知識目標。

1初步認識亞洲是世界第一大洲，并能說明依據;。

2能結合地圖描述亞洲的緯度位置和海陸位置及范圍。

3了解亞洲的主要氣候類型。

能力目標。

2理解河流分布與地形之間的關系。

情感，態度目標。

1培養學生熱愛我們所居住的大洲——亞洲的良好情感，激發學生的自豪感;。

2通過參與觀察，分析，討論，競賽，辯論等課堂活動，培養學生的創新意識，實踐能力和合作精神。

教學重點：

1亞洲的位置特點;。

2亞洲地形與河流分布的關系。

教學難點：

亞洲的主要氣候類型及其特征。

教學過程：

導入：在上學期從全球角度，按照地理要素來研究問題。這個學期將以大洲為研究對象，去研究某一個區域的地理環境狀況。

通過一系列提問，讓學生回答，引出亞洲。

(展示“東西兩半球圖”)。

復習七大洲、四大洋的名稱和位置。

小結：亞洲主要位于東半球和北半球，這是它的緯度位置。

引導：了解一個地區的位置還要了解其海陸位置。觀察亞洲周圍的大洋，各位于亞洲的方位。亞洲周圍的大洲，各位于亞洲的方位。

學生看圖回答。

小結：這樣我們就明確了亞洲的緯度位置和海陸位置。

完成p3活動一1題。

(展示“亞洲的范圍圖”)。

引導：亞洲和其他大洲之間，有些是以海洋作為天然洲界，有些大陸相連的地方則是人為劃定的洲界線。如亞洲與非洲，亞洲與歐洲之間。

提問：參照地圖能描述出亞洲與周圍其他大洲的界線嗎?

學生讀圖討論回答：亞洲西北以烏拉爾山脈、烏拉爾河、里海、大高加索山脈、黑海、和土耳其海峽與歐洲分界;西南臨非洲，以蘇伊士運河為洲界;東北隔著白令海峽與北美洲相望;東南與大洋州隔海相望。

過渡：讓學生大致讀出亞洲所跨的緯度位置，與其他大洲比較一下，看有什么不同。

(引導學生先大致目測，與亞洲相比，只比較南美洲和非洲)。

完成p3活動一2題。

順承：亞洲不但所跨緯度最廣，而且還有許多世界之最。

(展示“七大洲面積比較”圖)。

從此圖可以看出亞洲面積。

(展示東西兩半球圖)。

比較亞洲和其他大洲的東西距離，得出亞洲東西距離。

小結：根據以上的觀察和分析，讓學生用簡練的語言概括一下亞洲的位置、面積、范圍。

通過雙邊活動，訓練學生的歸納總結能力)。

亞洲是世界第一大洲。

完成p3活動一3題。

過渡：要了解一個大洲的自然環境，除地理位置外，還需認識它的地形、湖泊、河流及氣候等方面。講述世界第一大洲的亞洲地形的特點。

(展示“亞洲地形圖”或看課本p4圖7.3亞洲地形圖)。

生：分層設色地形圖。

(指導學生基本的讀圖方法)觀察下方的陸高海深表。結合地圖判斷不同的顏色各代表什么地形。我們來認識一些主要的地形區，描述一下他們的位置和大致海拔。

(請不同組的學生展開競賽，搶答，活躍氣氛，增強組內的合作意識。)。

a組：主要山脈及山峰(喜瑪拉雅山及主峰等)。

b組：主要高原(帕米爾高原、蒙古高原、青藏高原、德干高原、伊朗高原等)。

c組：主要平原(西西伯利亞平原、華北平原、印度河平原等)。

d組：主要半島(阿拉伯半島、馬來半島等)。

學生查圖討論回答出各地的地理位置，海拔高度。

引導：根據以上的讀圖分析，從位置和海拔兩方面考慮，看出亞洲地形特點：起伏很大，地勢中間高，四周低。

引入地形剖面圖。

(展示“亞洲大陸沿30度北緯的地形剖面圖和北美洲沿40度北緯的地形剖面圖”)觀察區別兩圖。

學生讀圖歸納：亞洲在東西方向上地勢表現出起伏大，中部高，兩側低的特點。而北美洲在東西方向上地勢西高東低。

過渡：河流是構成自然環境的另一重要因素。

(展示“亞洲地形圖”)。

在圖上找出幾條大河，觀察河流的位置、流向及注入的海洋。

歸納亞洲的大河在分布上的特點。

特點：

受地形影響，亞洲地勢的中高周低決定了河流多發源于中部，向四周放射狀分布的特點。

在這些高山大川之間，還有一些的湖泊。請大家在圖上找出：里海、貝加爾湖、死海。(展示閱讀材料只能感有關資料，指導學生進一步結合地圖理解其特征)。

完成p5活動4、5題。

板書設計:。

第七章亞洲。

第一節“日出之地”――亞細亞洲。

一、位置。

緯度位置：主要位于東半球和北半球。亞洲所跨的緯度約90度，經度約164度。

海陸位置：東臨太平洋，南面印度洋，北接北冰洋，西瀕地中海。位于歐洲西側、非洲東北側、大洋洲北側、北美洲西南側。

二、地形和河流。

地形：亞洲地面起伏很大，地勢中間高，四周低。

河流：向四周呈放射狀分布。

湘教版地理八年級教案（模板20篇）篇十一

一、知識與技能。

使學生發解西北地區的范圍，主要地區、主要地形區、主要礦產區和工業城市的位置，主要鐵路線的分布;使學生掌握西北地區以干旱為主的自然特征及其對農、牧業生產的影響。

二、過程與方法。

通過讀圖、用圖、畫圖的能力概括出西北地區自然特征——干旱，并分析以干旱為主的自然特征對農牧業生產的影響。

三、情感態度和價值觀。

分析以干旱為主的自然特征及其對農牧業生產的影響。

教學難點。

分析以干旱為主的自然特征及其對農牧業生產的影響。

教學方法。

合作探究法、講解法。

課前準備。

課件、課前學案。

課時安排。

一課時。

教學過程。

一、導入新課。

師：上節課我們共同學習了北方地區，現在，請大家欣賞某個地區景觀圖。(展示課件)請思考：你知道這是我國哪個地區的景象嗎?和我們學過的幾個分區一樣嗎?為什么有這樣的景象呢?今天，我們來學習西北地區。(使用“學樂師生”app拍照展示學生課下搜集的成果。在“授課”活動中展示。)。

二、新課學習。

師：請同學們，看課件西北地區圖。

思考：誰能指圖說出本區的范圍和作為地理界線的事物，及所包括的省區和相鄰的國家，然后概括出本區的位置特點?(從緯度、海陸和相對位置不同角度引導。)。

小結：西北地區位于我國北部和西北邊疆，屬于內陸地區，跟海較遠，越往西跟海越遠。

教師提問：本區深居內陸，距離海洋遠，這對本區的降水有何影響?

學生回答：降水少，跟海洋越遠降水越少，即越往西降水越少。

讀圖指導：指導學生用地圖冊“中國年降水量”圖進一步說明本區降水量的分布：在內蒙古東部為400毫米，往西逐漸減少到200毫米以至50毫米以下。所以，干旱成為本區的主要自然環境特征。

師：本區主要地形區有內蒙古高原、塔里木盆地、準噶爾盆地等。內蒙古高原地勢平坦開闊，西部風蝕作用顯著，戈壁灘上形成奇形怪狀的風蝕城堡、風蝕蘑菇等;塔里森盆地中部有我國面積的沙漠——塔克拉碼干沙漠，沙漠地區隨處可見綿延起伏的新月形沙丘。由此可見，西北地區地形主要是以高原、山地為主。

板圖：-疆“三山夾兩盆”示意圖(教師在黑板上畫，并指導學生在書本上畫)。

指圖講解：-疆的地形就像“疆”的右半部分——“畺”，從北向南三條橫線依次代表阿爾泰山、天山和昆侖山脈，兩個“田”分別代表準噶爾盆地和塔里木盆地。形成“三山夾兩盆”的地形結構特點，天山橫亙在塔里木盆地與準噶爾盆地之間。

出示投影片：西北地區的草原和荒漠分布圖。

提問：本區地表植被，由東向西有什么變化?為什么?

回答：由東向西，地表植被大體為草原、荒漠草原、荒漠。

指圖講述：內蒙古東部的呼倫貝爾草原，夏季降水稍多，水草豐美，馬牛羊成群。賀蘭山以西的內蒙古西部、甘肅河西走廊、-疆兩大盆地，由于降水越來越少，草原上的牧草越來越矮小稀疏，逐漸成為荒漠。

讀圖：在“西北地區的位置和地形圖”上找出塔里木河。觀察本區河湖有什么特點?

師：本區河流稀少，且多為內流河，其中最長的是塔里木河。湖泊也多為內流湖。與南方地區的“水鄉澤國”形成鮮明對照。原因是：深居內陸，降水少，蒸發強烈，所以河流稀少，水量也小。河流沿途多沙漠、戈壁，水分大量蒸發、滲漏，因而水量越來越少，下游多消失在沙漠中或流入內流湖，不能流入海洋。

思考：有人說，在西北地區水貴于金子，你同意嗎?為什么?

師：因為本區氣候干旱，水是多么稀少，所以水對于人類生產和生活來說，都起著至關重要的作用。就農業來說，水源就成為制約農業發展的首要因素。

提問：請問西北地區主要適宜發展什么農業呢?(畜牧業)。

展示投影：由山麓到山頂植被有什么變化?如何利用這里的草場資源呢?山上是冬季牧場還是夏季牧場?為什么?這就是-疆天山山地牧場，因水熱條件引起牧場分布具有垂直分布的特點。

提問：除了發展畜牧業，在西北地區還可適當發展什么農業?(種植業)。

師：對，大家的眼光不錯，在河套平原、寧夏平原，可以引黃河水灌溉，這里因為有了水，而發展成為物產富饒的綠地，因而被譽為“塞外江南”。

提問：還有哪兒可發展農業?怎樣解決水的問題?

師：夏季，因為夏季時氣溫高，冰雪融化。

提問：那么，怎樣利用地下水呢?

展示投影：介紹坎兒井原理。

師：坎兒井真是保護灌溉、節約用水、防止蒸發的一處好方式。

要想發展西北就必須有世界眼光，而世界發展的出路無非是工業化問題，怎樣才能邁上工業化的道路呢?讓我們找找西北地區發展的優勢。

展示：西北地區礦產資源、主要城市、交通分布圖。

提問：西北地區要發展經濟，靠的是什么?工業分布有什么特點?西北的交通情況怎。

學生回答。

小結：西北地區礦產資源豐富，近幾十年來，利用本區資源和特有的地理環境特點，大力發展相關工業，交通運輸條件也得到了較大的改善。

展示圖片：有關西北土地沙漠化、草原退化、動物遭殺的圖片。

學生：生態環境的保護。

三、課堂小結。

這節課我們學習西北地區是一個干旱的地區，它位于我國北部和西北邊疆，深居內陸地形以高原、山地為主;河流稀少，多內流河。農業以畜牧業為主。西北地區礦產資源也很豐富，但我們開發時，一定要保護好生態環境。

四、課堂練習。

1.我國面積的_______沙漠，位于我國四大地理區域中的_______地區。

2.西北地區的地形以_______、_______為主。

3.青藏地區最顯著的自然特征是_______、_______。

4.我國四大牧區中位于西北區的有_______、_______。位于青藏地區的有_______、_______。

5.青藏地區的畜種有_______、_______、藏山羊。

五、作業布置。

西北地區主要以什么地形為主呢?

六、板書設計。

西北地區。

一、干旱的土地。

1.位置、范圍——位于我國北部和西北邊疆，深居內陸。

2.地形——以高原、山地為主(“三山夾兩盆”)。

3.地表景觀(由東向西)：草原—荒漠草原—荒漠。

4.河流稀少，多內流河。

二、農業——以畜牧業為主。

1.主要畜牧業基地：內蒙古牧區、-疆山地牧區。

2.種植業少，為灌溉農業(寧夏平原、河套平原、-疆沙漠綠洲)。

三、礦產資源豐富：(-疆)石油、天然氣;(甘肅金昌)鎳礦;(內蒙古)煤。

四、生態環境脆弱。

湘教版地理八年級教案（模板20篇）篇十二

1.土地、礦產、森林、水等是自然資源嗎?(是)。

2.閃電、鋼鐵、蔬菜、汽車是自然資源嗎?(不是)。

3.土地、森林、水和水能等屬于哪類資源?(可再生資源)。

4.石油、煤炭、鐵礦等礦產資源屬于哪類資源?(非可再生資源)。

5.中國自然資源的情況是?(總量豐富，人均不足)。

6.3月22日是什么日?(世界水日)。

7.6月25日是什么日?(全國土地日)。

第二節土地資源。

1.農業用地有哪些呢?(耕地，林地，草地);非農業用地有哪些呢?(建設用地)。

2.中國土地資源的優勢是?(總量豐富，種類齊全);劣勢是?(人均不足，耕地、林地少，難利用土地多，后備土地資源不足)。

3.我國東部地區主要的土地利用類型是?(耕地、林地);西部地區呢?(草地)。

4.我國土地資源利用中的問題有哪些?(水土流失、土地荒漠化、亂占耕地);針對這些問題，我們應該怎么做?(珍惜土地，合理利用土地，保護耕地等)。

5.我國關于土地資源的國策是?(十分珍惜和合理利用每一寸土地，切實保護耕地)。

第三節水資源。

1.地球上的水，97%是什么水呢?(海洋水);而淡水中98%難以利用的什么水呢?(冰川、深層地下水);人類可直接利用的，僅占0.3%的淡水資源主要來自?(江河湖泊水和淺層地下水)。

2.中國水資源時空分布不均。從時間方面看，我國水資源分配的情況是?(夏秋多，冬春少);針對這個問題的對策是?(興建水庫)。

3.從空間方面看，我國水資源分布的情況是?(南豐北缺);針對這個問題的對策是?(跨流域調水)。

4.緩解我國北方地區缺水問題的跨流域調水工程是?(南水北調);這個引水工程主要是把長江水系的水引到缺水嚴重的什么地方呢?(華北、西北地區)。

5.針對我國水資源嚴重緊缺的問題，哪種措施尤為重要呢?(節約用水，保護水資源)。

6.我國水資源利用上主要存在哪些問題呢?(供應緊張，浪費驚人，污染嚴重)。

第四章中國的經濟發展。

第一節逐步完善的交通運輸網。

1.經濟發展的“先行官”指的是?(交通運輸)。

2.我國最重要的運輸方式是?(鐵路運輸)。

3.我國交通線路的分布特點是?(東密西稀)。

4.我國鐵路干線的“三橫”指的是?(京包-包蘭線，隴海-蘭新線，滬杭-浙贛-湘黔-貴昆線)。

5.我國鐵路干線的“五縱”自西向東依次指的是?(京滬線，京九線，京哈-京廣線，焦柳線，寶成-成昆線)。

6.世界上海拔最高的鐵路線是?(青藏鐵路)。

7.青藏鐵路的起點和終點分別是?(西寧，拉薩)。

8.航空、公路、鐵路、水路四種運輸方式中，按運速從高到低排列為(航空、公路、鐵路、水路);按運費從高到低排列為(航空、公路、鐵路、水路);按運量從大到小排列為(水路、鐵路、公路、航空)。

第二節因地制宜發展農業。

1.支撐國民經濟建設的基礎產業是?(農業)。

2.我國東部地區主要有哪些農業部門呢?(種植業、林業、漁業)。

3.我國西部地區主要有哪些農業部門呢?(畜牧業)。

4.我國東部和西部農業分區的分界線大致沿著哪條線呢?(400mm年等降水量線)。

5.中國西部地區的四大牧區分別是?(內蒙古、新疆、青海、西藏牧區)。

6.我國的三大林區是?(東北林區、西南林區、東南林區)。

7.北方的糧食作物、油料作物、糖料作物分別是?(小麥、花生、甜菜)。

8.南方的糧食作物、油料作物、糖料作物分別是?(水稻、油菜、甘蔗)。

9.棉花的主要產地是?(長江流域、黃河流域、新疆南部)。

10.花生的主要產地是?(華北平原、山東)。

11.甜菜的主要產地是?(東北、西北);甘蔗呢?(廣西、廣東、海南、臺灣)。

12.油菜的主要產地是?(長江中下游平原、四川盆地)。

13.發展農業要因地制宜，比如在地形陡峭的山區適宜發展哪種農業呢?(林業);在地形平坦的平原適宜發展哪種農業呢?(種植業);在降水少但牧草生長良好的地方適宜發展哪種農業呢?(畜牧業);在河湖較多的地方適宜發展哪種農業呢?(漁業)。

14.魚塘中養育，塘泥培基，給桑樹提供養料，蠶糞又是魚的食料，這種農業生產模式稱為什么呢?(基塘生產)。

第三節工業的分布與發展。

1.國民經濟的主導是什么?(工業)。

2.食品工業、紡織工業等以提供生活資料為主的產業叫做?(輕工業)。

3.鋼鐵工業、汽車工業等以提供生產資料為主的產業叫做?(重工業)。

4.我國最大的綜合性工業基地是?(滬寧杭工業基地);。

5.滬寧杭工業基地的優勢和劣勢分別是什么?(優勢：交通發達，技術雄厚，市場廣闊;劣勢：礦產資源缺乏)。

6.我國最重要的重工業基地在哪里呢?(遼中南工業基地)。

7.遼中南工業基地的優勢和劣勢分別是什么?(優勢：交通發達，礦產豐富，市場廣闊;劣勢：結構老化，管理落后)。

8.我國北方最大的綜合性工業基地在哪里?(京津唐工業基地)。

9.我國以輕工業為主的綜合性工業基地在哪里呢?(珠江三角洲地區)。

10.高新技術產業的“龍頭”是什么?(電子和信息類產業)。

11.我國最早建立的高新技術開發試驗區是?(北京中關村)。

12.高新技術產業開發區多依附于什么?(大城市);其分布特點是?(大分散，小集中)。

湘教版地理八年級教案（模板20篇）篇十三

一節中國的疆域(兩課時)。

教學目的。

1、通過觀察地球儀及閱讀地圖，使學生說出我國的緯度和海陸位置，并能正確表述我國地理位置的優越性，以進一步培養學生運用地圖學習地理知識的能力。

3、使學生能在中國疆域圖上辨別及在中國疆域空白圖上填注出我國瀕臨的海洋，主要島嶼、海峽，陸上鄰國和隔海相望的國家。

4、通過學習我國優越的地理位置和遼闊的疆域，激發學生的民族自豪感，并進行熱愛祖國、保衛祖國和建設祖國的思想教育。

教學重點。

中國的地理位置及優越性。

教學難點。

學會閱讀中國政區圖，形成對我國疆域的空間想像力。

教學用具：《歌唱祖國》歌曲錄音磁帶及錄音機，“中國在地球上的位置示意圖”，中國政區復合投影片、地球儀、世界主要國家面積比較表，世界主要大陸海岸線比較表，“世界政區掛圖”。

課時安排:二課時。

板書設計。

第一章中國的疆域和人口。

第一節中國的疆域。

一、偉大的祖國。

1、位于東半球和北半球2、亞洲東部，太平洋西岸。

二、遼闊的國土。

1、面積960萬平方千米2、跨近50個緯度。

教學過程。

第一課時。

〔導入新課〕播放《歌唱祖國》歌曲錄音，用以制造學習氣氛，激發學生了解祖國的學習欲望。

聽著這優美的旋律，動人的歌詞，不禁使我們產生無限的遐想，我們偉大的祖國在地球上處于什么位置?這樣的地理位置又有哪些優越性?我國的國土究竟有多大?瀕臨哪些海洋?我國有哪些陸上鄰國?有多少個國家與我國隔海相望?今天我們就一起來學習這些知識，深入地認識我們偉大的祖國——中華人民共和國——中國。

〔板書〕第一章中國的疆域和人口。

第一節中國的疆域。

一、偉大的祖國。

〔投影〕“中國在地球上的位置示意圖”。

(活動)讀中國在世界上的位置圖。

我國在南北半球中在哪個半球、東西半球中在哪個半球?

〔提問〕劃分南北半球和東西半球的界限是什么、從圖上看出中國位于哪個半球?

〔歸納〕南北半球的分界線是赤道，東西半球的界限為西經20度和東經160度。因此通過觀察地圖可知，從東西半球來看，我國正好位于東半球，從南北半球來看，我國正好位于北半球。

〔活動〕指導學生在地球儀上找到西經20度和東經160度，用黃色膠條貼在相應的位置上;找出赤道，用紅色膠條貼在相應的位置上;在地球儀上找到中國，并用紅色的膠條剪成五角星，貼在我國首都北京的位置。

(板書)1。位于東半球和北半球。

(提問)觀察地球儀，說出我國位于哪個大洲?與哪個大洋相鄰?與它們的相互位置如何?

(歸納)我國位于亞洲的東部，太平洋的西岸。

(板書)2。亞洲東部，太平洋西岸。

(提問)觀察地球儀，將中國的面積與其它國家的面積比較，你認為中國面積是大還是小?

(投影)世界主要國家面積比較表。

(提問)讀圖并回答，我國領土面積有多大?居世界第幾位。

(歸納)960萬平方千米，僅次于俄羅斯和加拿大，居世界第三位，和整個歐洲差不多，是世界領土面積最遼闊的國家之一。

(板書)二、遼闊的疆域。

1.面積960萬平方千米。

(練習)讀《中國地圖冊》中的“中國行政區劃圖”，找出我國領土的四至點，并按要求完成練習1。

練習1。對照《中國地圖冊》中的“中國行政區劃圖”，找出我國領土的最北、最南、最東、最西點，用紅筆將它們標注在課本的“中國疆域圖”上，并讀出它們的經、緯度。

最北：漠河以北黑龍江主航道的中心線，緯度53°n多。

最南：南海南沙群島中的曾母暗沙，緯度4°n附近。

最東：黑龍江與烏蘇里江主航道中心線的交匯處，經度135°e多。

最西：-疆帕米爾高原，經度75°e附近。

學生練習，教師巡視。

總結：北-頭頂黑龍江。

南-腳踩曾母暗沙。

東-嘴喝兩江匯合水。

西-帕米爾上擺擺尾。

(讀圖)課本3頁中國的疆域圖。

(歸納)我國領土南北相差約50個緯度，北回歸線穿越我國的南部。我國大部分領土處于四季分明，寒暖適度的北溫帶，南部有一小部分在熱帶，最北部接近寒帶。

〔分組討論〕分析我國的緯度位置對我國的經濟發展有何益處。

〔歸納〕我國領土南北跨越近50個緯度，這樣的緯度位置，使我國具備復雜多樣的氣候，為發展農業經濟提供了有利條件。

〔板書〕2、跨近50個緯度――南北氣候差異顯著――適宜發展多種農業經濟。

〔讀圖〕讀“中國政區圖”，算一算我國領土東西跨越多少經度，分屬幾個時區。

〔歸納〕我國東西跨越了60多個經度，分屬于東5區至東9區，共5個時區，即最東和最西時間相差5個小時。

〔讀圖〕讀教材中的“我國領土東西部的晨昏差異”圖。

〔歸納〕我國東西跨越60多個經度，由于地球自轉，東邊的地方時刻早，當北京時間為清晨6點時，最東邊烏蘇里江的地方時約為早7點左右，最西邊的帕爾米高原則還是星斗滿天的黑夜。

〔練習〕1、閱讀地圖冊《中國政區圖》，利用圖中的比例尺，量算我國領土最東端到最西端的距離約為多少千米。

2、緯度相差1度，距離約為110千米，計算我國南北距離相差多少千米。

〔歸納〕我國東西之間距離約為5000千米，南北之間的間隔約5500千米，再加上我國擁有悠久的歷史，因此，人們常用“縱橫一萬里，上下五千年”來表述我們偉大的祖國擁有遼闊的國土和悠久的歷史，這值得我們每一個中國人驕傲和自豪。

湘教版地理八年級教案（模板20篇）篇十四

1、知道我國氣候的主要特征，并學會分析氣候特征的方法，明確我國優越的氣候資源對農業生產的影響。

2、培養學生對自然地理環境的分析能力和綜合歸納概括的能力，3、通過認識我國氣候的有利因素對農業生產的促進作用，使學生了解到我國農業生產的優越條件，對祖國的優越自然地理環境增強認識，產生自豪感。

知識結構：

我國氣候特征突出：季風氣候顯著;雨熱同期;氣候復雜多樣。這三者間并不是孤立的，而是相互聯系的。教材從最突出的特征入手，并通過對比讓學生感受到季風影響我國氣候的突出表現。雨熱同期的特征是促進農業生產的優勢條件，同樣受惠于季風氣候，因為雨熱同期是季風氣候的明顯特征。氣候復雜多樣反映了我國氣候要素的空間差異性和我國自然環境復雜性。

重點和難點：

重點：我國氣候的主要特征及對農業生產提供的'有利條件。

難點：學會分析、歸納、概括氣候特征的方法。

價值觀念、學科能力、基礎知識間的內在聯系和教育契機及課內外內容聯系：

本節教學內容是在學生把握了我國的氣溫和降水兩大要素特征的基礎上，總結、歸納、概括得出的結論性特征。根據我國氣溫和降水的特征規律而劃分出不同的溫度帶和干濕地區，而它們的組合形成了復雜的氣候類型。分析這些氣候類型的特點，以雨熱同期為特征的季風氣候成為我國最顯著的氣候類型。在分析、歸納、概括出我國氣候的主要特征時，不要單純的記憶結論，而是要學生學會這個過程。同時教材還對比分析了我國與同緯度其他地區進行對比，讓學生更清楚我國氣候的獨特性。

引導學生回憶我國氣溫和降水的特征及造成原因，并提供相關氣候資料，引導、啟發學生思考，通過其分析逐步歸納概括氣候特征，并分析這種氣候對國民經濟生產的影響，特別是對農業生產的影響。讓學生學會分析、歸納、概括，學會對比，切記結論性的灌輸。

湘教版地理八年級教案（模板20篇）篇十五

1、知識與技能：知道我國的民族構成狀況，了解我國一些少數民族的風土人情和文化特點，理解我國的少數民族政策和民族分布特點。

2、過程與方法：課上通過小組合作，課下通過多種渠道收集有關少數民族的服飾、風土人情和文化的圖文資料，然后進行整理，開拓視野，了解我們祖國豐富的民族文化。

教學重難點。

重點：我國的民族構成和分布特點及民族政策。

難點：主要少數民族的風土人情和文化特點。

教學工具。

課件。

教學過程。

一【導入新課】。

視頻引入(視頻內容為多民族舞蹈《大地春暉》)，請大家看一段錄。

板書：第三節多民族的大家庭。

二、民族構成與數量。

【承轉】我們這個多民族的大家庭到底有多少個民族呢?生(56個)請同學們閱讀課文第一段內容回答屏幕上的問題.請生回答。出示答案教師總結：相對于漢族而言，其他的55個民族在人口數量上處于少數，因此，稱除漢族以外的55個民族為少數民族。

3人口超過四百萬的少數民族有哪些?4人口數量最多的少數民族是?(珞巴族)。

出示圖片歸納知識。

三、民族文化。

【承轉】師：同學們請你觀察一下手上的人民幣，除了漢字，還有其他文字嗎?想一想這是為什么?對照一下屏幕上的各族文字，看看人民幣上是哪些民族的文字。

學生活動：對照文字。蒙古維吾爾藏族壯族。

【承轉】由于地理環境歷史傳統和宗教信仰的不同各民族在衣食住行節日風俗等生產和生活方面獨具特色。讓我走進民族村去領略他們的風采。

播放圖片。

四、民族分布。

請大家讀課本19頁中國民族分布示意圖.

【師生共同歸納總結】我國各民族的地區分布狀況是：漢族遍及全國，主要集中在東部和中部。少數民族主要分布在西南、西北和東北等邊疆地區，在這些地區，漢族與各少數民族雜居在一起。我國幾乎沒有一個縣或市的居民是單一民族的。這充分印證了我國民族分布的特點是大雜居、小聚居。(板書)。

五、中國的民族政策。

【承轉】我國的少數民族多分布在邊疆地區，那么在少數民族聚居的地區我國是如何管理的呢?這就涉及到民族政策問題。請學生讀課本，回答我的民族政策。

課后小結。

通過今天的學習，了解到我國是一個多民族的大家庭，共有56個民族構成，漢族人口最多，約占全國總人口的92%，另外55個民族人口較少，約占全國總人口的8%，被稱為少數民族。，他們雖然人數較少，但同樣創造了燦爛的文化，為祖國的強盛貢獻自己的力量56個民族，猶如56枝花盛開在祖國大地上，平等互助，親密團結，為祖國的強盛，為中華民族的統一不斷努力，奮發進取。今天的學習就到這里。

湘教版地理八年級教案（模板20篇）篇十六

知識目標。

1.使學生了解香港和澳門的位置、范圍等概況以及“一國兩制”政策的含義;。

2.使學生了解香港和澳門的人口密度、經濟特點等人文地理特征;。

3.使學生理解祖國大陸對港、澳經濟發展的促進作用。

能力目標。

1.初步培養學生的綜合分析、獲取圖文信息的能力;。

2.初步培養學生的歸納總結能力;。

3.使學生初步掌握“海陸位置優越，城市為主體，人多地狹以及外向型經濟發達”這一類國家或地區區域地理特征的一般分析和認識方法。

德育目標。

2.通過本節教學，使學生初步形成人地協調與可持續發展的觀念。

※教學重點。

1.香港和澳門概況：位置、范圍、人口等;。

2.祖國內地與港、澳之間的密切聯系。

※教學難點。

香港經濟特點及與內地的聯系。

※教學方法。

比較法、指導自學法、講述法。

※教具準備。

多媒體展示臺。

※課時安排。

一課時。

※教學過程。

[導入新課]。

學生齊答：香港和澳門。(音樂停)。

關于香港和澳門這兩個地名大家耳熟能詳，但對香港和澳門的詳細了解，可能為數不多，今天我們就來學習：

板書：第二節特別行政區——香港和澳門。

[講授新課]。

首先讓我們來了解香港和澳門的面積、位置等大概情況。(板書：一、概況)。

學生活動：請大家閱讀課文及圖6.13，p29活動內容，回答以下問題：

1.完成下表的填寫：(可以板書，可用投影儀展示)。

回歸祖國時間位置面積范圍人口人口密度。

香港。

澳門。

2.比較香港、澳門與北京、上海、新加坡的人口密度，深刻理解“人多地狹”的含義。

3.說說香港是通過什么方式擴大土地面積的?對此你有什么看法?

4.“寸土寸金”的香港為什么還要保留大片綠地?

學生讀書讀圖、填表、討論，教師巡回指導。

提問1或請個別學生到實物投影儀前展示所填表格內容，教師展示表格內容，依次講述或指圖講述：

回歸祖國時間位置面積范圍人口人口密度。

98%華人6070人/km2。

95%華人17244人/km2。

講述：香港和澳門分別于1997年7月1日和1999年12月20日回歸祖國，回歸以后成為我國的兩個特別行政區。“特別”之處在于祖國內地實行的是社會主義制度，而香港和澳門實行的是資本主義制度，這就是“一國兩制”。這是一個偉大的創舉。它使澳門和香港順利地回到祖國，也保障了香港和澳門的安定團結和經濟發展，同時為臺灣的統一也開辟了一條新思路。

指圖講述表格中位置和范圍兩欄。

重點講述表格中人口密度一欄。

講述：由表中我們可知，香港和澳門的人口密度很大，分別是6070人/km2和17244人/km2。我們再看看這幾個地區的人口密度：北京748人/km2，上海2325人/km2，新加坡3890人/km2，大家比較一下，真正是不比不知道，一比嚇一跳。港、澳的人口密度遠大于北京、上海，比人口密集的城市島國還大許多。可見，香港和澳門是名副其實的“地狹人稠”。

正是由于地狹人稠，可供城市發展的土地有限，才促使香港的建筑物越來越高，正是所謂的“上天”，不僅“上天”，還“下海”——填海造陸，澳門也如此。澳門目前的面積是1912年的兩倍多，這都是填海造陸的功勞。無論是“上天”還是“下海”，都是人多地狹地區或國家緩解人地矛盾的重要途徑，但必須經過充分的科學論證，不能增加了人類的生存空間而破壞了海洋環境，這樣就得不償失了。

在城市環境保護方面，香港值得我們學習。“寸土寸金”的香港卻有大面積的城市綠地。香港的植被覆蓋率我們可以通過圖6.16估算得出，至少在60%以上，如此大的城市綠地，如此高的植被覆蓋率，這不得不引發我們的思考：這難道僅僅是因為自然條件適合植物生長嗎?僅僅是因為香港經濟發展水平較高嗎?關鍵還在于香港在關注經濟發展的同時關注著環境效益，只有經濟效益、環境效益雙贏，才有好的社會效益，香港才可以持續發展下去，也就是只有人地協調發展才是根本之發展。

這是因為香港和澳門自古以來就是中國的領土。香港在清朝年間歸廣東省新安縣(今寶安縣)管轄。1840年英國發動鴉片戰爭，強迫清政府于1842年和1860年先后簽訂了《南京條約》和中英《北京條約》，將香港島和九龍島南部地區割讓給英國。1898年又迫使清政府簽訂《展拓香港界址專條》，強行租借今新界地區，為期99年。至此，英國強占了整個香港地區。1941~1945年香港曾一度被日本占領。第二次世界大戰后，英重占香港。自清王朝被-后的歷屆政府都不承認英國對香港的永久性主權，中華人民共和國成立后政府也多次聲明：在條件成熟時恢復行使對香港的主權，終于在1984年12月19日中英兩國政府簽署了《關于香港問題的聯合聲明》，確認中華人民共和國于1997年7月1日恢復對香港行使主權，并設立香港特別行政區。

澳門原屬廣東省香山縣。明嘉靖十四年(1535年)，葡萄牙人得到在澳門停靠碼頭進行貿易之便，1553年又借口曝曬水浸貨物，強行上岸租占，鴉片戰爭后不斷擴大范圍，1851年占領凼仔島，1854年占領路環島，光緒十六年(1890年)又強占一水之隔的青洲。新中國成立后，我國政府多次聲明在條件成熟的時候恢復對澳門的主權。1987年3月26日，中葡兩國政府簽署了《關于解決澳門問題的聯合聲明》宣布中國政府于1999年12月20日恢復對澳門行使主權。

活動：請大家閱讀p31“轉口貿易”。

講述：香港本是一個小漁村，在短短一百多年中發展成為世界國際化大都市。香港是全球金融中心之一、全球貿易中心之一、全球黃金貿易中心之一、全球航運中心之一。香港經濟的持續繁榮與它優越的地理位置，靈活的經濟政策以及祖國大陸的大力支持密不可分。

香港位于中國大陸東南沿海的珠江口東岸，瀕臨南海，扼我國華南地區之門戶，亞太地區中樞。香港的地理位置優勢體現在：1.香港背陸面海，海陸兼顧，具有雙向優勢，既有利于開拓中國內地，也為開拓沿海經濟地帶和國際市場提供了有利條件。2.香港的維多利亞港同美國的舊金山、巴西的里約熱內盧并稱為世界三大良天然港，又位于溝通日本、東南亞、大洋洲及太平洋沿岸美洲各國的海上交通要道，這使得香港成為許多國家商品的中轉站，轉口貿易發達。

香港是一個自由貿易港。一貫實行自由貿易政策，許多進出口商品免征關稅，進出口手緒也極為簡便，從而吸引國際船只和貨物過境，這也促進了香港轉口貿易的發展。

香港經濟的繁榮離不開祖國內地提供的多方面支持與合作。香港地狹人稠，資源匱乏，祖國內地在提供食品(祖國內地每天有三趟專列向香港輸送肉、蛋、家禽、家畜、蔬菜等食品)、燃料、原材料等資源以及勞動力和廣闊市場等方面對香港經濟的發展起了很大作用。目前香港80%以上的生產、生活資料來自祖國內地;同時，長期以來，祖國內地又把香港作為轉口貿易的重要基地，通過香港，祖國內地與世界各地進行貿易往來，這也促進了香港經濟的發展。

在祖國內地多方面支持香港經濟發展的同時，尤其是改革開放后，香港也將豐富的資金、技術、人才和管理經驗通過各種渠道帶到了祖國內地，目前香港80%的工業轉移到內地。

由此可見，香港與祖國內地的經濟合作是(板書)優勢互補、互惠互利、唇齒相依。

[課堂小結]。

本節課我們主要了解了祖國的兩個特別行政區——香港和澳門的概況、經濟發展等知識，認識了香港和澳門過去是中華民族的恥辱，今天是炎黃子孫的驕傲。香港的發展離不開祖國內地的支持，香港的發展也帶動了祖國內地的發展。相信在偉大祖國的大力支持下，香港和澳門這兩顆明珠會更加熠熠生輝，光芒四射。

知識要點與檢測。

湘教版地理八年級教案（模板20篇）篇十七

一、什么是自然資源：存在與自然界、能為人類提供福利;。

1、主要類型：氣候資源、水資源、土地資源、生物資源、礦產資源、海洋資源。

2、自然資源的特征。

(2)自然資源數量巨大，但又是有限的。

3、可再生資源：氣候資源，生物資源，水資源，土地資源。應有計劃，有限制地加以開發利用。

4、非可再生資源：金屬礦產，非金屬礦產，煤炭，石油，天然氣。應綜合利用，注意節約，避免浪費和破壞。

5、新能源：太陽能、風能、生物質能、海洋能、核能、氫能等。特點：污染小、儲量大、分布廣等。低碳經濟是低能耗、低污染、低排放。

第二節中國的土地資源。

一、人多地少。

1、土地是人類生存最基本的自然資源。

2、“人多地少”是我國的基本國情：不及世界的1/3。

一、類型齊全。

1、各類土地資源齊全：耕地、林地、草地等(各類土地利用類型比例圖)。

2、草地面積較廣，所占比重大。居世界前列。而耕地、林地所占比重相對偏小。

3、中國難以利用的土地比重大，分布在新疆、內蒙古的干旱荒漠，以及青藏高原上的高寒荒漠等。

二、區域差異明顯：空間分布不平衡，土地生產力區域差異明顯。

1、耕地分布在東部季風區的平原和盆地以及低緩的丘陵地區。

2、林地分布在東北、西南(天然林)、和東南山區(人工林和次生林)。

3、草地分布在北部、西部內陸地區。

4、土地資源質量的區域差異。

一、珍惜每一寸土地。

1、耕地存在的問題：人均少，后備土地資源不足，工礦與建筑用地占用及亂占耕地，使耕地面積減少——對策：提高耕地的生產力;適當開墾荒地，提高利用率。

3、草地存在的問題：超載，管理不力，造成退化——確定合理的載畜量，劃區輪牧，防災。

4、十分珍惜、合理利用土地和切實保護耕地，是我國的基本國策。

第一節中國的水資源。

一、“東多西少，南多北少”，中國水資源地區分布不均的特點。

1、南方約占全國總面積的40%，卻占全國總流量80%以上。

2、黃、淮、海流域面積占全國耕地的38%，以上但水資源只占6%。

3、水資源空間分布的五個帶：p73;圖3-20。

我國水資源供需情況對應地區。

二、時間分配不均及其對生產的影響。

1、中國水資源時間分配上：夏秋多，冬春少和年際變化大。

2、對生產的影響——易造成干旱和洪澇災害。

三、節約每一滴水。

1、地區分布不均——興建跨流域的調水工程。南水北調工程(最大規模)。把長江流域富余的水調入缺水的華北、西北地區。

2、時間分布不均——興建水庫。(小浪底)(三峽水利樞紐)。

1.我國各大水系中，水資源最豐富的水系是長江水系，其次是珠江水系。

6、污染和浪費——節約和防治。

7、緩解缺水問題的根本途徑：節約用水，合理用水，保護水資源，防止水污染。提高水資源的利用效率。建立“節水型社會”。

8、南水北調工程：東、中、西三條路線：p76圖3-24.

第一節中國的海洋資源。

一、多樣的生物資源。

1、優越的海洋自然環境。

(1)地跨多個溫度帶：暖溫帶、亞熱帶、熱帶。

(2)大陸架面積寬廣。

(3)海水溫度適中。

2、四大海產：大黃魚、小黃魚、帶魚、烏賊。

3、四大漁場：黃渤海漁場、舟山漁場(最大)、南海沿岸漁場、北部灣漁場。

2.我國海水養殖產量占海洋水產品產量的1/3以上。

3.我國海水養殖品種有海帶、紫菜、蝦、扇貝、牡蠣、鮑魚等。

5.我國開發利用的海洋化學資源主要是從海水中提取海鹽和鎂、溴、碘等化學元素。

二、巨量的化學資源。

1、長蘆鹽場(最大)、淮北鹽場、布袋鹽場、鶯歌海鹽場。

三、保護“藍色國土”

6.海洋資源存在的問題：海洋災害頻繁、局部海域環境污染加劇、近海漁業資源衰竭，如過度捕撈、石油污染、赤潮。我國海洋總污染量的80%來自陸地。

成因：沿海工廠和城市向海洋排污、石油污染處于嚴重、赤潮的頻頻出現。

治理：加強海洋環境的保護力度，防止海洋污染，并對海洋資源進行合理開發和綜合利用。

湘教版地理八年級教案（模板20篇）篇十八

教學重點：

1.我國氣候的主要特征。

2.我國氣候為農業生產提供的有利條件。

教學難點：

分析、歸納、概括我國氣候的主要特征。

教學媒體：

我國溫度帶和干濕區掛圖或投影片，幾個城市的氣溫曲線圖、降水柱狀圖。

課時安排：

計劃授課1課時。

教學過程。

〔復習提問〕前幾節我們雪線了中國的氣溫和降水等知識，請同學們回憶兩個問題：

(1)我國冬季和夏季氣溫分布的有什么特點?

(2)我國年降水量在地區分布和幾節分配上有什么特點?

學生回答。

〔導入新課〕知道了我國氣溫和降水的一些特點，我國氣候有什么特征呢?今天這節課，我們將運用所學的知識，分析、歸納出我國氣候的主要特征，及我國氣候對農業生產的影響。

〔板書〕第四節氣候特征。

〔讀表提問〕請同學們閱讀課本第57頁，“我國與世界緯度相近地區氣溫的比較”表，回答下列問題：

學生回答：分別低22.7°c和3.7°c。

(2)7月份，齊齊哈爾、北京的氣溫分別比巴黎、紐約高多少攝氏度?

學生回答：分別高26.3°c和7.3°c。

(3)齊齊哈爾、北京的氣溫年較差，分別比巴黎、紐約大多少攝氏度?

學生回答：齊齊哈爾比巴黎大26.3°c，北京比紐約大7.3°c。

〔提問〕對上述問題，你能得出什么結論?(學生討論回答)。

〔分析歸納〕冬季，我國比同緯度地區冷，夏季我國大部分地區又比同緯度除沙漠地區以外暖熱。因此，我國大部分地區的氣溫年較差比同緯度地區的氣溫年較差偏大。由此得出氣溫冬冷夏熱的特點。大陸性氣候顯著。

〔展示〕北京、齊齊哈爾、巴黎、紐約降水量柱狀圖。使同學們閱讀柱狀圖，比較四個城市降水的季節有什么共同的特點。

湘教版地理八年級教案（模板20篇）篇十九

1.我國的地勢特征如何?(西高東低，呈三級階梯分布)。

2.這樣的地勢有會產生什么影響呢?(利于夏季風的推進帶來了豐沛降水，使大江大河往東流溝通東西交通，產生巨大水能)。

3.第一級階梯和第二級階梯的分界線是什么?(昆侖山-祁連山-橫斷山脈)。

4.第二級階梯和第三級階梯的分界線是什么?(大興安嶺-太行山-巫山-雪峰山)。

5.在我國復雜多樣的五種地形——平原、高原、山地、丘陵、盆地中，哪種所占的比例最大呢?(山地)。

6.我國的四大高原以及其各自特點分別是?(青藏高原-雪山連綿，內蒙古高原-地面平坦，黃土高原-千溝萬壑，云貴高原-地面崎嶇)。

7.我國的四大盆地分別是?(柴達木盆地，準噶爾盆地，塔里木盆地，四川盆地)。

8.我國的三大平原從北到南、面積從大到小的排列是?(東北平原，華北平原，長江中下游平原)。

9.山區常見的自然災害有哪些呢?(崩塌，滑坡，泥石流)。

第二節氣候多樣，季風顯著。

1.我國冬季南北的氣溫差異如何呢?(溫差大)。原因是?(緯度因素)。

2.我國夏季南北的氣溫如何呢?(全國普遍高溫)。

3.我國冬季最冷的地方是?(漠河鎮)。

4.我國夏季最熱的地方是?(吐魯番)。我國夏季氣溫較低的地方是?(青藏高原)。

10.我國從北向南分布的5個溫度帶分別是?(寒溫帶，中溫帶，暖溫帶，亞熱帶，熱帶);在青藏高原有一個寒冷的高原氣候區，這里氣溫低的原因是什么呢?(海拔高)。

5.我國年降水量分布的總趨勢如何呢?(從東南沿海向西北內陸遞減)。

6.我國的干濕地區以及對應的植被從東南到西北的分布分別是?(濕潤地區-森林，半濕潤地區-森林草原，半干旱地區-草原，干旱地區-荒漠)。

7.我國季風氣候顯著的最主要原因是什么?(海陸位置)。

8.受什么季風影響明顯的地區叫做季風區?(夏季風)。

9.冬季風發源于哪里?(西伯利亞，蒙古)。夏季風發源于哪里?(太平洋，印度洋)。

10.冬季風的特點及影響是?(寒冷干燥)。夏季風的特點及影響是?(溫暖濕潤，高溫多雨)。

11.我國季風區與非季風區的分界線是?(大興安嶺-陰山-賀蘭山)。

12.受季風氣候的影響，對我國影響最大的氣候災害是什么呢?(旱澇)。主要原因是什么?(夏季風不穩定)。

13.秦嶺-淮河一線大致與哪些線相一致呢?(1月0°c等溫線，800毫米年等降水量線，暖溫帶與亞熱帶的分界線，濕潤區與半濕潤區的分界線，中國南方與北方的分界線)。

第三節河流和湖泊。

1.外流河與內流河哪個最終會流入海洋呢?(外流河)。

2.我國大多數河流都屬于?(外流河)。

3.外流河主要分布在我國哪里呢?(東部季風區)。內流河呢?(西北非季風區)。

4.外流河的河水主要是由什么補給的呢?(大氣降水)。內流河呢?(冰雪融水)。

5.外流湖一般是淡水還是咸水呢?(淡水)。我國最大的淡水湖泊是?(鄱陽湖)。

6.內流湖一般是淡水還是咸水呢?(咸水)。我國最大的咸水湖也是我國最大湖泊是?(青海湖)。

7.中國最長的內流河是?(塔里木河)。

8.黃河發源于哪里，注入哪個海呢?(發源于巴顏喀拉山，注入渤海)。

9.黃河上游與中游的分界處是?(河口)。中游與下游的分界處是?(孟津)。

10.黃河的泥沙主要來源于?(中游的黃土高原)。

11.由于下游水流變緩，泥沙沉積，導致黃河下游形成了什么?(地上河)。

12.治理黃河的根本措施在于?(中游植樹種草，保持水土)。

13.中國最長，水量最大，流域面積最廣，被稱作中國第一大河流，指的是?(長江)。

14.長江發源于哪里，注入哪個海呢?(發源于唐古拉山，注入東海)。

15.長江的上游和中游的分界處是?(宜昌)。中游和下游的分界處是?(湖口)。

16.長江主要有哪些價值呢?(灌溉，水能發電，航運)。

17.長江和黃河的水能資源主要集中在哪一段呢?(上游)。位于長江上游的世界最大水電站是?(三峽水電站)。

18.“黃金水道”和“水能寶庫”指的是?(長江)。

19.“萬里長江，險在荊江”的原因是?(荊江河道“九曲回腸”)。

湘教版地理八年級教案（模板20篇）篇二十

1.回憶已學中國區域地理基礎知識，同時獲取新知。

2.初步領會地理環境要素的綜合性和區域差異性及環境與人類活動的相互關系。

3.通過搜集有關信息，明確中國的國情和世界的發展趨勢及中國與世界的聯系。

能力目標。

著重培養學生的綜合能力，搜集、分析地理信息能力及與他人交流能力。

德育目標。

1.通過關心身邊家鄉的環境與發展，增強學生學習地理的好奇心和學習興趣。

2.明確我國的綜合國力，增強熱愛祖國的情感。

3.關注中國在全球化進程中的發展情況，懂得國際合作的價值。

4.了解全球的變化趨勢和面臨的人口、資源、環境問題，初步形成可持續發展的觀念。

促進區域的可持續發展;。

在世界中求發展。

在世界中求發展。

小組活動法、讀圖觀察法、聯系對比法等。

投影片、有關錄像片或vcd光盤。

一課時。

[導入新課]。

板書：一、促進區域的可持續發展。

[講授新課]。

1.區域差異很大。

出示掛圖：引導學生邊觀察中國地圖邊回憶所學知識：同學們還記得在中國區域地理中我們學習的大小不等的那些區域嗎?它們有什么差異或特點呢?(請男女同學輪流回答，區域特點把握不準的，教師激勵評價后加以點撥補充)。

教師講解：從地圖上，從同學們的回憶中可知，我國國土遼闊，東西南北中各方的地區(或區域)差異很大，可以說這是我國的基本國情。由此可見，我國促進區域可持續發展的一個重要原因是：區域差異很大。(教師在適當位置上及時板書)。

2.區域發展不同。

過渡：不同地區或區域的特點不同，發展的方向、途徑和所走的發展道路也不盡相同。

投影：《東北平原》(圖9.1)引導學生讀圖，了解東北平原糧食生產情況。

東北平原面積廣大，地勢平坦，土壤肥沃，人口密度較低，適宜大規模機械化作業，已發展成為我國重要的商品糧生產基地。

評價點撥：學生回答，教師激勵評價后指出：東北平原地勢平坦、面積廣大，是我國的平原。此外，東北平原以肥沃的黑土著稱，人口密度較低。這是與其他地區相比東北平原的一大優勢。利用這些優勢條件，進行大規模的農業機械化生產，為國家提供了大量的商品糧，而成為我國重要的商品糧生產基地。

提問：看過東北平原因地制宜發展地區經濟的例子，我們來看看自己的家鄉發展經濟有哪些有利和不利的地理條件?(輪流請男同學說不利的地理條件，女同學說有利的地理條件，教師簡練地為學生板書)。

小組討論：引導學生帶著上述問題分小組討論，派代表發言，其他同學補充。

評價點撥：(小組討論，代表發言，其他同學補充，教師激勵評價后點撥)大家剛才在找出有利和不利于經濟發展的地理條件時都提到我們地區的人口問題，不利方面認為人口多，人均資源少;有利方面提出人口多，勞動力充足。針對這一矛盾，有同學提出在本區發展需要較多勞動力發展簡單的加工工業，不但充分利用了大量的人力資源，而且可創造更多的產值。可見，因地制宜地發展區域經濟，限度地發揮自身優勢，也就是程度地克服不利因素的影響。

提問：我國的平原——東北平原與我們自己家鄉的發展情況相同嗎?(學生：不相同)。

評價點撥：學生回答，教師激勵評價后指出：正是由于兩個區域的自然、人文地理等方面的條件不同，因此區域發展的方向、發展的途徑和發展的道路也不盡相同。可見，區域發展不同(教師在適當位置及時板書)，也是促進區域可持續發展的一個重要原因。

過渡：怎樣才能促進一個區域的可持續發展呢?僅僅依靠本區域的有利條件就能促進本區域的可持續發展嗎?(學生：不能)那該怎么辦呢?(學生：與其他區域合作)。

教師：回答得有道理!促進一個區域的可持續發展必須進行區域合作。(教師及時板書)。

板書：3.區域合作。

教師講解：發揮了我們的優勢，是否就可以發展好了?如果東北平原生產的糧食沒有地方需要，如果我們加工的產品沒有地方銷售，優勢也就無法實現。因此，我們的發展，需要與其他區域的交流、合作。正如大家都知道的'北煤南運、南水北調、西氣東輸、西電東送，目前我國這些重點工程的實施，可以說都是區域合作的結果(教師及時板書：區域合作)，離開區域間的合作，任何一項國家重點工程，都是難以實施、難以完成的。

播放錄像：引導學生收看有關“南水北調、西氣東輸、西電東送”工程的專題錄像，搞清這些工程的概況，明確區域合作對國家重點工程的建設，對國家各區域經濟發展和人民生活的改善有著重要的意義。

“三北”防護林的分布。

“三北”防護林全長7000多千米，寬400~1700千米，面積約占國土面積的42%。

播放錄像：在學生讀圖的基礎上，引導學生邊看錄像，邊收聽有關“三北防護林”的情況介紹：我國的“三北防護林”東起黑龍江的賓縣，西至烏孜別里山，跨西北、華北北部和東北西部，包括13個省、自治區、直轄市的551個縣，總面積406.9×104公頃，占國土面積的42.4%，規劃造林3.508×104公頃，在國際上被譽為“世界生態工程之最”。它的作用在于使森林覆蓋率平均從1975年的5%提高到14%左右，三北地區實現農田林網化，大部分牧場也有了林網、防護林的保護，黃土高原和人為因素造成的沙地將得到不同程度的治理，宜林荒山荒地將被綠化，水土流失和風沙危害基本上得到控制。經濟效益和環境效益十分巨大。

教師小結：區域間的聯系與合作，不僅可以優勢互補，使各區域得到共同發展，還有助于解決區域的環境問題，進一步促進各區域的可持續發展。可以說“三北”防護林是我國區域合作獲得可持續發展的一個典范。

板書：在世界中發展。

投影：“中國加入世貿組織簽字儀式”(圖9.3)。

中國加入世貿組織簽字儀式。

播放錄像：將中國入世的歷程以視頻(或圖片)等形式展現給學生，啟發學生思考。

評價點撥：(學生回答，教師激勵評價后點撥)首先，中國是一個正在發展中的大國，綜合國力逐漸增強，從自身的發展需要來看，加入wto，融入世界，發展本國優勢，對外開放，可促進祖國的發展;其次，從全球化的發展趨勢看，加入wto，加強與世界其他區域的合作，是發展的途徑;(引導學生讀圖9.2)第三，加入wto，共同解決人類面臨的人口、資源、環境等問題，促進世界的和平、可持續發展和人類社會的進步，是時代賦予我國這個聯合國安理會常任理事國的重大責任。

某型飛機生產網絡——經濟全球化的一個例證。

[課堂小結]。

兩年來，我們走過世界，走遍中國，明天將帶著我們所學到的地理知識、使用地圖本領、分析問題的能力、懂得的道理走向未來的生活。

知識要點與檢測。

答案：差異不同(或不平衡)合作世貿競爭和平生態環境進步。

[反饋練習]。

填空。

(1)國土，區域大，發展是我國的一個基本國情。一個區域要實現可持續發展，需要充分利用有利的地理條件，對不利的地理條件進行合理的改造，、地發展經濟。同時還要注意加強區域之間的和，做到互補。

(2)中國是中的大國。人口，人均國民生產總值，這是我國的又一基本國情。在今后長時間內，仍是第一位的。

(3)21世紀的世界，是一個經濟走向化的世界。另一方面人類又面臨著、、等問題，需要世界各國共同努力來解決。

答案：(1)遼闊差異不平衡揚長避短因地制宜聯系合作優勢。

(2)發展眾多較低發展。

(3)全球人口資源環境。

活動與探究。

1.目前，我國正在建設“南水北調”“西氣東輸”“西電東送”工程。就其中的一項或兩項工程，通過搜集資料與家長或同學展開討論：

(1)工程輸送資源的源地和目的地各在哪些地區?

(2)工程主要解決哪些問題?

2.結合本課內容，選擇一個你感興趣的話題(下列話題僅供參考)，采用你喜歡的表達形式(或日記、或短文、或散文、或詩歌等)說明自己的看法。

(1)從我家看祖國的發展。

(2)wto與我們的生活。

(3)經濟發展與我身邊環境的變化。

3.經常關注我國新聞和世界新聞，看看我國是如何促進區域可持續發展，如何在世界中求發展以及如何履行我國肩負的三大歷史責任的。