作文的開頭要引人入勝，能夠吸引讀者的注意力，激發(fā)他們的閱讀興趣。讓我們一起來讀一讀這些優(yōu)秀作文的片段，相信它們會給大家?guī)硪恍┬碌膯l(fā)和思考。

愉快的游戲（優(yōu)質15篇）篇一

今天下午，我在珠海游樂場里。我、堂弟和弟弟一起到游樂場，寫了一上午的作業(yè)，應該娛樂一下了。

到了游樂場，一眼望去，一點也不大。可是，當我進到里面，發(fā)現是特別大。我把整個游樂場看了一遍，有蹦蹦床，有波波池，有獨木橋……好玩的項目數不勝數。

我們來了一次刺激的搶球比賽，我和堂弟一隊，我們爬上樓梯，跑過玻璃橋，走過搖搖晃晃的獨木橋，滑過刺激的滑道，走過難走的波波池……弟弟緊追其后，不放過任何一次搶球的機會。

我們又發(fā)明了一個游戲，“戰(zhàn)爭”！在游樂場的中心有一個“大炮”是放球打人，上面有三個“小炮”，也是放球打人。

我們分兩隊，有三個小朋友在對面的“小炮”那，而我們三個則在他們的對面。我們分好了工，“戰(zhàn)爭”就開始了！

我負責用大型樂高來撿“炮彈”，堂弟負責發(fā)射“炮彈”，弟弟負責把“炮彈”裝進“小炮”里。我跑到放大型樂高那里，拿了兩個，然后去撿“炮彈”。一會兒，兩桶滿滿的“炮彈”已經裝好了，我把我裝好的“炮彈”送回了“總部”。

“戰(zhàn)爭”真是刺激啊！難分勝負，我們隊的“炮彈”早已經有20多桶了，“敵人”已經有10多桶了。游樂場的“炮彈”還是遠遠不夠，在我為難的時候，我發(fā)現了一個“寶庫”，地下全是“炮彈”，我心想：嘻嘻！有了這個天大的的秘密“寶庫”，這下我們隊的炮彈肯定會更多的！

可是，在我第2次去“寶庫”時，看見“敵人”也發(fā)現了這個“寶庫”，這個寶庫不是我們隊的秘密啦，可惜呀！

“戰(zhàn)爭”一直在進行中，不分勝負！可惜的是，時間如同流水，“戰(zhàn)爭”雖然不分勝負，但也要回去了。

在回家的路上，堂弟告訴我他爆了兩次敵人的狗頭！哈哈！

“戰(zhàn)爭”是愉快的，“戰(zhàn)爭”是刺激的，我真希望我下次來珠海，還可以再玩上這么有趣的“戰(zhàn)爭”！

愉快的游戲（優(yōu)質15篇）篇二

今天（20xx年12月15日），我們過了一個愉快的游戲節(jié)。

下午第二節(jié)課，游戲節(jié)正式開始了。所謂游戲節(jié)就是玩游戲的節(jié)日，每一個班級都精心策劃一個游戲，然后再派16個人來參賽，到了比賽的那一天，也就是游戲節(jié)，那16個人就得代表班級示范這個游戲怎么玩，比賽之后，評委們將每一個游戲打出分值，哪一個班級的游戲更新穎，更有創(chuàng)意，評委們大的分值就越高。

比賽結束了，我們激動的議論著剛才的一切。雖然我們這一組輸掉了，但是我們還是非常的高興，畢竟“友誼第一，比賽第二”嘛！

20xx年12月15日。

愉快的游戲（優(yōu)質15篇）篇三

我國的中小學生的體質逐年下降。國家教育部、國家體育總局、共青團中央在今年10月26日至明年4月30日聯合開展第二屆全國億萬學生陽光體育冬季長跑活動，目的是利用冬季的氣候特點來舉行體育活動從而提高學生的體質。作為一位體育教師，在冬季上體育課時怎樣才能提高學生的體育興趣,從而提高學生的身體素質?這成了我們不斷思考嘗試的重要課題。

冬季，由于人體對寒冷氣候的適應機制還沒有完全建立，室外體育課學生畏寒怕冷的情緒比較嚴重，學生參加鍛煉的興趣受天氣等因素的影響會大打折扣，學生的興奮度不高，抑制情緒比較迅速。這樣的神經活動特點，對教師的課堂內容的組織和教學方法的更新有更高的要求。這時就需要我們要合理地運用好體育游戲，這順利完成教學任務有事半功倍的作用。

體育游戲是一種以身體練習為基本手段，以增強體質，娛樂身心，陶冶性情為目的的現代游戲方法。體育游戲能使學生自覺自愿參加游戲過程,能最大限度地調動學生的學習興趣，有益于學生身心素質的發(fā)展，可以提高體育課堂教學的實效性。

寒冷的天氣使學生在身體上產生惰性，其表現為蜷縮著身體、手不愿意露在外面，或為躲避寒風而常躲藏在同學身后避風等等。針對這種情況，在教學中我們選擇的體育游戲就要有意識地使學生把手從衣兜或袖筒里解放出來，多安排需要動手的游戲。例如在上籃球課讓學生原地運球時，我們一般只用一只球來運球，而天氣冷時學生往往一只手運球，另一手放回衣兜或袖筒里，不愿意申出來。這時我們可以用兩個球，使運球難度加大，還可以用兩個球做運球比多、運球比快等運球游戲，使學生覺得原地運球是一件有趣的運動，從而慢慢把學生從怕冷中調動起來。除原地運球可以加大難度這樣上外，還有在上籃球的原地和行進間傳接球、足球的頭上與胯下傳球等都可以用兩個球，這樣設計一些新穎的且有難度的游戲，不但可以提高學生的練習興趣以及身體素質與技術水平，也可以完成教學內容，提高教學效果創(chuàng)造良好的條件。在寒冷的天氣，我們還可以多安排一些伸展性練習,令學生全身充分伸展開，從而使學生更快投入到課堂活動中。

體育游戲具有在明確的規(guī)則約束下公平競爭的特點。喜歡競爭性的游戲活動符號學生的年齡特征。冬季一般讓人感覺寒冷，從生理角度分析是因為這個階段人體寒冷刺激的閾值較低，這個時期的室外體育課在學生上課情緒調動上就是要轉移學生對寒冷刺激的注意，通過安排競爭性較強的體育游戲，能夠使學生的注意范圍很快轉移由抑制轉為興奮。例如，在籃球教學中，單純的運球、投籃練習并不能充分調動學生的積極性，但如果變?yōu)橐粚σ弧⑷龑θ⑽鍖ξ宓鹊鹊膶贡荣愋问剑瑢W生的情緒立即發(fā)生變化，當前抑制的情緒被提到興奮點。其實我們在教學實踐中，所有球類項目的練習、徑類項目中的短跑練習，都可以以競爭對抗的形式來進行。只要我們教師能針對學生的年齡特征，設計出好玩的，有效的競爭性游戲，適時地運用到課堂中來，這樣不但能調動起學生學習上的快樂因子，也能讓學生主動地全身運動起來。

游戲的內容和形式可以多種多樣，規(guī)則也十分靈活，教師可以根據需要自行創(chuàng)造，既可以用于一般或專門身體訓練，也可用于技戰(zhàn)術訓練，還可以作為恢復的措施和手段。例如在技術訓練中，可將所學動作作為游戲的內容，并指定勝負標準、活動形式，象籃球的“投籃比賽”、“活動籃圈”、“傳球觸人”、“變異游戲”、“籃球橄欖球”。在小場地上的足球比賽，其場地可以根據條件縮小到某種程度，規(guī)定傳接球只能用基本幾項技術，不設守門員，縮小球門等，以此達到訓練的目的。在身體素質訓練中，采用游戲也能使大負荷的練習彎得輕松、愉快。在課結束時，安排一、二個輕松、愉快有趣的游戲，能達到消除疲勞的積極效果。游戲所具有的特點和作用，使它可以廣泛用于不同對象、不同訓練階段、不同訓練內容中，尤其在少年兒童的訓練中采用游戲方法，能取得良好的訓練效果。

四、教師的參與性。

在寒冷的天氣中，教師的情緒對學生的感染力很強，有時教師一句幽默的話對學生情緒的影響就很大，加上教師常常是游戲的裁判，他所做的每事都會起到抑制或推進學生的興趣。在天氣寒冷的情況下，如果教師能夠參與其中的'游戲，整個課堂的氣氛就會活躍起來。如做“拉網捕魚”這個游戲，教師如果能當“魚”或“魚網”，和同學們一起玩，一起享受游戲的樂趣，那學生的學習積極性定會更高漲，整個游戲效果更是會迥然不同。

1、在準備活動的運用。

準備活動主要是為了迅速地把學生組織起來，明確任務要求，集中注意力，進入良好的教學準備狀態(tài)。這時可以選用“報數”、“反向動作”和“集中注意力”等游戲，全面活動機體，克服惰性，逐步提高大腦皮層的興奮性，使學生盡快進入學習狀態(tài)。慢跑可以選擇用一些跑動中的體育游戲代替，如“兩人相對擊掌”、“兩人拉手角力”、“拉網捕魚”等；徒手操有行進操、雙人操等多種形式，并且在組織形式上也可使其游戲化，把基本體操編入游戲。

2、在基本技術教學中的運用。

經過準備活動后，學生們的興奮度有所提高，但冬季溫度比較低，如果在基本技術教學中教學氣氛缺少時，學生的情緒好快又抑制。體育游戲在技術教學中的運用，可以改善教學氣氛，使單調、枯燥的技術練習變得生動、活潑，提高學生學習的積極性，促進運動技能的形成。例如：籃球的運球技術教學，可選用“保護與破壞”、“運球接力”等游戲。在技術教學中要注意運用的時機，一般在動作掌握的開始階段盡量避免使用，動作技能基本形成后的鞏固、提高階段可大量采用。

3、在教學結束部分的運用。

通過體育游戲的調動，到課堂尾聲時學生學習情緒一般都興奮起來。這時以愉快輕松緩和的游戲，使大腦興奮點轉移，通過負誘導的作用，使原來體育課中各個強興奮點得到抑制，從運動狀態(tài)到安靜狀態(tài)的過渡，并在此過渡中補償運動時缺少的氧氣，消除疲勞。但在整理活動中，要突出趣味性，內容和形式上做到新穎、活潑、輕松。如做一些帶有舞蹈動作的游戲、街舞等，這樣可以使學生在情緒上得到調節(jié)，體力上得到更快恢復。

冬季體育課中要大量采用體育游戲，不僅可以起到熱身活動的作用，也可以達到身體放松，消除疲勞的目的；既可起到誘導學生練習的作用，又可作為發(fā)展身體素質的手段；也可通過這樣的體育游戲來活躍課堂氣氛和調整學生的運動負荷。隨著體育游戲教學的不斷發(fā)展，它的作用將越來越突出，越來越重要。

參考文獻：

黃濱、韓二濤、郝成江.籃球進攻時限與籃球藝術展望.[j]中國學校體育,.3。

體育游戲在小學體育教學中的運用.蜀山路小學,工2006.6。

愉快的游戲（優(yōu)質15篇）篇四

星期六下午，我寫好了作業(yè)，便約上了小伙伴開心的去公園玩了。

當我們坐在草坪上，愁眉苦臉地想著玩什么的時，當中有人說玩捉迷藏，我們大家一致叫好。還不約而同的讓王卿來捉。每人有30秒的時間躲。一聲令下，我們都慌張地藏起來，有的躲進人群眾多的地方；有的躲進了樹叢中；有的躲進了草叢中……結果我們都被王卿找到了，只有躲進群眾多的人沒被找到他們在30秒內，立刻成了“舉世聞名”的人物。大家都向他們討教，另一局又開始了。我們躲進了人群中，只有少數人沒有躲進人群。王卿找得滿頭大[來自]汗，東跑西跑的，功夫不負有心人，她找到了我們大部分人。

玩膩了，準備回家時，發(fā)現還少張麗一人，這時大家都緊張了起來。經過商議，大家都分頭分段的去找。我被分派到假山和小橋連接的那里，我找啊找。忽然，發(fā)現橋洞里有一個人躺著。跑過去一看，正是張麗，好家伙，原來在這里睡著了！這場游戲就在有驚無險的情況下結束了。

通過這次愉快的游戲，我明白了團結的力量和什么是友誼！

愉快的游戲（優(yōu)質15篇）篇五

適合人數：三人以上。

材料：無。

適用對象：所有學員。

時間：5-10分鐘。

操作程序：

1、事先分組，三人一組，二人扮大樹，面對對方，伸出雙手搭成一個圓圈;一人扮松鼠，并站在圓圈中間;培訓師或其它沒成對的學員擔任臨時人員。

2、培訓師喊“松鼠”，大樹不動，扮演“松鼠”的人就必須離開原來的大樹，重新選擇其他的大樹;培訓師或臨時人員就臨時扮演松鼠并插到大樹當中，落單的人應表演節(jié)目。

3、培訓師喊“大樹”，松鼠不動，扮演“大樹”的人就必須離開原先的同伴重新組合成一對大樹，并圈住松鼠，培訓師或臨時人員就應臨時扮演大樹，落單的人應表演節(jié)目。

4、培訓師喊“地震”，扮演大樹和松鼠的人全部打散并重新組合，扮演大樹的人也可扮演松鼠，松鼠也可扮演大樹，培訓師或插其他沒成對的人亦插入隊伍當中，落單的人表演節(jié)目。

二、游戲名稱：平結繩圈。

道具：準備長短不一的'繩子若干(依人數而定)。

規(guī)則：

2.隊員將繩結打好后，成一繩圈，放在地上，然后隊員將腳放在繩圈之內。

3.訓練師提醒隊員：“你們的腳放在繩圈之內了嗎，確認安全了嗎?”

4.隊員確認后訓練師說：“開始換位”，隊員全部離開自己的繩圈，并到其他隊員的繩圈之內;三次之后，開始逐漸減少繩圈數量，每次減少一個，并經常提醒隊員：“你們的腳在繩圈之內了嗎，確認安全了嗎?”要求所有隊員不得在繩圈之外(可能是幾個人同時擠在一個繩子圈子里)。

5.到最后只剩下一個繩圈的時候，所有人都站在一個圈子里，不斷縮小圓圈，所有人都緊緊擠在一起;游戲第一階段結束。

6.游戲第二階段：訓練師不斷地將繩縮小到極限范圍，并詢問所有人有沒有信心挑戰(zhàn)極限。隊員不斷地會進行挑戰(zhàn)，當達到極限的時候，往往會產生意想不到的結果，比如：有人會提示我們有沒有辦法尋找新的思路來挑戰(zhàn)極限。記住培訓師要把握隊員的場上氣氛，及時加以引導，如果隊員沒有辦法解決問題的時候，培訓師視情況將解決辦法公布——所有隊員可以坐在地上，將腳放在繩圈內，就符合游戲的要求：“腳在繩圈之內”游戲點評：

該游戲可分為兩個階段：第一階段可從團隊的角度挖掘游戲的內涵。第二階段可從創(chuàng)新的角度來挖掘游戲的涵。

愉快的游戲（優(yōu)質15篇）篇六

一天下午放學，四個小伙伴們寫完作業(yè)就到空地上去玩。

小剛對小明說：“我把毽子往天上一扔，看誰先接到！”小明爽快的'說：“好！”毽子一上天，小剛剛要伸腳去踢，只見小明一越而出，接到了毽子，踢了起來。小剛只能看著小明先踢了。一旁的小力和小強正在比賽拍彈力球。小力拍到第28個的時候，彈力球被拍到一塊小石頭上，彈力球改變了方向，滾到了一邊停住了。所以他拍了28個。這時小強還在努力的拍，共拍了42個。最后是小強贏了。

該回家了，頭走小伙伴一起說了聲：“今天玩地真高興！下次我們還一起玩！”然后他們就各自歡快的回家了。

愉快的游戲（優(yōu)質15篇）篇七

下午第二節(jié)課，游戲節(jié)正式開始了。所謂游戲節(jié)就是玩游戲的節(jié)日，每一個班級都精心策劃一個游戲，然后再派16個人來參賽，到了比賽的那一天，也就是游戲節(jié)，那16個人就得代表班級示范這個游戲怎么玩，比賽之后，評委們將每一個游戲打出分值，哪一個班級的游戲更新穎，更有創(chuàng)意，評委們大的分值就越高。

比賽結束了，我們激動的議論著剛才的一切。雖然我們這一組輸掉了，但是我們還是非常的高興，畢竟“友誼第一，比賽第二”嘛！

愉快的游戲（優(yōu)質15篇）篇八

“下課啦！”，我們和同學們歡呼著跑到操場上。今天天氣晴朗，萬里無云。廣播里說：“今天不上課間操，請同學們在操場上玩一些安全的游戲。”

課間是我們休息的時間，玩游戲正好放松我們緊張的學習心情，可是我們玩什么呢？我笑著提議道：“玩老鷹捉小雞呀！”沒想到我這么一說，馬上得到了大家的一致贊同。于是我們選了朱室諭同學當“老鷹”，選了黃天晴同學當“母雞”。

游戲開始了，只見我們像串糖葫蘆一樣扯成了一個長隊，好像一條小龍跟在“母雞”后邊！開始捉“小雞了”，只見“老鷹”朱室諭張開雙臂，緊盯著“母雞”黃天晴后邊的.我們這些“小雞”，突然向左快速的跑了三圈，又忽然停了下來。趁著“母雞”黃天晴還沒反應過來，又猛地向右跑去。我們這些“母雞”后邊的“小雞”驚叫著，驚慌失措地躲避著。“母雞”黃天晴及時地反應過來，敏捷地護住我們這些“小雞”，有好幾次“小雞”都差一點被“老鷹”捉到，但是每一次都成功“脫險”。我們一聲聲的歡笑，一次次的“脫險”，大家的臉上都玩得紅撲撲的。一個同學被我們歡快的笑聲吸引過來，大聲說：“你們就不能不玩這么幼稚的游戲嗎？”我們一起用響亮的聲音回答他：“不行！”

上課鈴響了，同學們停了下來，大口的喘著粗氣――這時候才感覺到好累呀！可是，每個人的臉上都洋溢著燦爛的笑容。

又要上課了，這節(jié)課間過得可真愉快呀！

指導教師車亞麗。

愉快的游戲（優(yōu)質15篇）篇九

今天課間操的時候，我去看大哥哥比賽陀螺，有好幾個有贏了，有好幾個也輸了，他們是看誰的攻擊力強，誰的攻擊力弱，一共有九個人比賽，他們比賽很精彩，我們看得很高興。

他們有大陀螺、中陀螺和小陀螺，我的是花仙子陀螺，最后我輸了，我的陀螺被別人贏走了，我很傷心，下次我再也不拿陀螺了。

愉快的游戲（優(yōu)質15篇）篇十

無窮的樂趣徐聽同學的《一次“航海”》是篇好文，這里只談它的立意。一提立意，有些小朋友就覺得神秘。其憲，它一點也不神秘。說白了，立意就是確立文章的中心思想。寫文章，記事、寫人也好，議論、抒情也好，總得要表達一個基本思想或說明一個基本問題。這個基本思想或這個基本問題，就是文章的中心思想。立意的具體要求很多:要正確，要鮮明，要集中，要新穎。

先說正確。文章立意的正確與否，決定著文章的成敗。立意不正確，寫作技巧再高，表達能力再強，也寫不出有價值的好文章來。《一次“航海”》寫的雖然只是兄妹兩人的一不著，‘一路上的風光，‘樹影，‘蟬鳴’還用寫嗎?”她笑了，說:“不用了。湖水、花香、走廊、兒童運動場，寫起來內容也不同了。我覺得這些東西怎么忽然活起來了呢?”我也笑著說:“有了‘靈魂，了嗎i”小朋友，你們說是嗎?次游戲活動，但卻反映了少年兒童健康的生活情趣，表現出小作者的一種美好志向，讀后給人一種積極向上的力量。鮮明，就是不要含含糊糊。提倡什么，反對什么;贊揚什么，批評什么，都要通過文章的具體描寫把它鮮明地表達出來。這篇作文的小作者，寫自己和妹妹的一次模擬性的“航海”游戲，一點兒也不含糊。

集中，就是集中筆墨表達一個最基本的問題，也就是說，文章只能有一個中心思想。《一次“航海”》自始至終集中記述了小帆船“航海”的試航的經過和小作者的無窮的樂趣，而對乃帆船的制做過程，只在開頭用一句話概括出來。如果把制做過程面面俱到地寫進去，就會造成多中心，就會使讀者不知所云了。新穎，就是不一般化，要有自己的特點。這篇作文的立意，新就新在，通過兄妹兩人在雨后樓前“汪洋大海”般的積水中做“航海”游戲，來表現孩子們的無窮樂趣，既貼情又切景，還很符合孩子們善于因地確定游戲內容和方式的特點。同學們注意并達到立意方面的這些基本要求，就能寫出好的`文章來。

愉快的游戲（優(yōu)質15篇）篇十一

中午吃過飯就要迎接下午了。下午呀，我是這樣安排的：看一會電視、寫一會兒作業(yè)、最后一直看書（期間可以吃一些小甜點，玩一些小玩具）。這就是我的下午，一個悠閑的下午。可是令我想不到的事發(fā)生了。

發(fā)生了什么呢？現在，準確的說是最近我習慣了和我的同學一起玩耍。可是忘卻了樓底下那群小伙伴們。他們都比我小，玩著感覺沒啥意思。現在我不找他們玩，他們也都不找我玩。似乎是陌生的，我不認識他們，他們也不認識我。即使擦肩而過，也不會搭話的。而今天小趙來找我玩了，還有我不常見的小馮也來找我玩了。這令我很驚訝，于是我關掉看著的電視，和他們一起去樓下玩。現在我覺得我的下午肯定是在樓底下和他們一起玩耍。

我們仨先去找了小賈，正好他正在看索然無味的書。于是我們叫上他和我們一起去玩。他那無聊的表情，馬上就變成了快樂活潑的表情。他給我們一人一個棒棒糖，隨后就跟著我們去門洞里一起玩了。還記得我們又交了兩個朋友，是我們家旁邊的“手撕大骨頭”店兒兩個小孩兒。可我們今天去找他，卻只見他弟弟，他哥哥回老家了。隨后我們就帶著他一起去玩了。

我們玩什么呢？想起最近又出了一個很火的游戲“吸血鬼跳大步”。游戲規(guī)則：首先錘包錘，錘到最后輸的那個人就是吸血鬼。吸血鬼一個人一班兒，其余的人都一班兒。然后每個人輪流跟吸血鬼錘包錘。誰贏了誰就往前跳一步，誰輸了吸血鬼就往前跳一步。如果人們出了老窩后又回來了才算贏，可是如果吸血鬼和你的膝蓋相撞他（她）就會贏（重撞三次機會）。如果三個人中有兩個都敗了，但是挨著近可以我碰你，然后你碰他。這樣三個人就滿血復活了。是不是很厲害？這就是游戲的規(guī)則。

起先我也不是很明白怎么玩，所以我就瞎玩。先錘包錘，好，錘包錘。我一下就贏了，哈哈，我不是吸血鬼啦！我是一個堂堂正正的人。這吸血鬼呀，正好是小馮。倒霉蛋兒！然后我們輪流錘包錘看誰最先回到老窩。小馮先跟我錘，他出的是布，我出的是剪。所以我贏了。我要向外跳出一步，然后其他人也都跟小馮錘了。結果呢都贏了。我們先是跳出老窩幾步，然后又繞回來。真奇怪呀，你說這小馮為什么一次都沒贏呢？噢，我知道了，是我們仨的錘包錘太厲害了！他錘不過我們。到最后我使了一個立定跳遠跳到了窩里。哈哈，我刷新了記錄，我是第一名！不錯吧？然后第二名是小趙，他也回到了老窩里，然后第三名是那個“新朋友”現在就是最緊張的時候，因為小馮不可能一次都不會贏。所以這次……小賈贏了，他也跳回到窩里。看來這一局小馮真的一次也沒跳出來呢！真倒霉。

真是個愉快的下午，讓我在一個游戲里歡快的度過了！

愉快的游戲（優(yōu)質15篇）篇十二

伴著上課鈴聲，老師帶著笑意走進了教室，開心的說：“同學們一起來玩一個游戲——心有靈犀。”安靜的教室頓時變得吵鬧起來。

老師開始講規(guī)則，我們要選出一名代表來表演，表演什么呢?老師拿出一張紙條，給表演者看，上面寫有表演的內容，表演者只能有動作，不能說話，我們要分成幾個小組來進行，哪個小組答對的次數多，哪一組就贏。聽清楚規(guī)則后，我們組一起琢磨了一會兒，起了一個霸氣的名字叫滅霸組。同學們心里特別興奮，期待著游戲的開始。

時間一分一秒過去了，游戲終于開始了，我們之中，小李成了表演者，他一蹦一跳的上了講臺，老師把紙條拿給他看了一眼，只見他抓著腦袋想了一下，抬起雙手，在頭上比了幾下，又放下手，像彈鋼琴一樣動了幾下，看了這動作，我信心十足地站了起來說：“鋼琴。”“錯錯錯。”老師笑著說。一聽是錯的，所有同學都低頭思考，不知誰輕聲說：“把手放頭上，有點像牛。”突然，小黃同學站起來說：“對牛彈琴。”“對對對。”小李說，“太棒了。”一聽猜對了，有些同學很是不甘心。

游戲結束了，我們組輸了，如果輸贏我并不在乎，在乎的是愉不愉快，開不開心，總之，我很開心。

愉快的游戲（優(yōu)質15篇）篇十三

1、每天早上醒來都在想每天都是假期多好，但生活還是得繼續(xù)，二十分鐘后孫子一樣的上班了。

2、假期結束了，半夜里發(fā)呆發(fā)出了很多的思考，似乎一夜之間長大了。生活太幸福太美好，因為有人為我遮風擋雨，排除一切困難。

3、快樂的假期生活即將結束了，我的回學校住宿的生活就要開始了。回顧這個豐富多彩的假期，有許多有趣的快樂的收獲，我的心情無比的高興。

4、假期余額不足，請做好戰(zhàn)斗準備。

5、假期結束，開始上班的第一天，內心很平靜，期待兩天后的周末。

6、上班的道路，灑下著汗水的澆注，下班的腳步，踏動著拼搏的投入，工作別太累太苦，自己把自己愛把自己關注，祝福你工作快樂，人生幸福。

7、假期結束了，明天上班，要抓緊時間努力學習啊，那么多優(yōu)秀的人一直在努力，我還有什么臉休息。

8、山不在高，有仙則靈;假不在久，輕松才樂;上班無憂，追求快樂;歸崗心情，切記不樂;理想為最，過程最樂;祝你事業(yè)，早日成功，相擁快樂!

9、出去散散心是一個不錯的選擇。

10、假期綜合癥，不知道要多長時間才能調節(jié)回來呀！

11、美麗的假期結束了，心開始上班了，可是我的心啊，你快回來了啊，不能接受了，心也不知道往哪里飄，一個早晨也沒有了狀態(tài)。

13、十一假期的第四天馬上就要結束了，嫩們有連跪嘛。。。有感覺自己的隊友比平時更坑嘛？！告訴我，不止我一個人！

14、美好的事總會值得回憶，回憶是一種享受，是一種能使自己再展笑容的工具，農村的時光，農村的故事是永遠沒有結局的。它無時無刻都在繼續(xù)它的故事。

16、竟然有人說我涂眼影了，這也太侮辱我的黑眼圈了吧。馬上就開學了，你不趕作業(yè)么。

17、短暫而美好的假期就要這樣結束了，在家倒計時最后一天，今年的年假過得格外的快，一轉眼的工夫，下次回來又是一年。

18、"桃花運、天下掉個餡餅"~~哎!哪有那么多好事啊@!俺現在就在上班捏,也只有玩會iask的份了!

19、假期是如此的短暫，但工作的人生卻感覺如此的漫長，改變不了要工作的生活，就只能去改變工作的心情，讓自己對工作和生活更加樂觀。

20、轉眼間，短暫的假期就結束了，心情頓時由喜轉悲，但生活還是得繼續(xù)的！

愉快的游戲（優(yōu)質15篇）篇十四

“左邊!”“上面!”……教室里傳來此起彼伏的笑聲、喊聲。不知道的人還以為我們班正在“大鬧天宮”，其實我們正在進行一個有趣的游戲——添鼻子。

王老師叫一個同學畫一個娃娃的頭，可愛極了!眼睛炯炯有神，嘴巴頑皮地伸出一個小舌頭，一個小辮子像一個柳條正在隨風搖擺。可老師偏偏不讓同學畫鼻子。我很是納悶，不知王老師葫蘆里賣的什么?正在這時，老師說:“上去的同學先要蒙上眼睛，然后轉三圈，最后將鼻子畫在正確位置。”“這么簡單，誰都會。”我想。很多同學都把手舉得老高老高的'，嘴里還在喊:“我來!我來!”

老師叫了一個同學上去，大家頓時像給拔河的人助威一樣，吶喊聲不斷，有些同學還站了起來。老師幫她蒙上了眼睛，那個同學頓時不知東南西北，只能靠手來當“眼睛”。老師推著她轉完三圈后，像一只無頭的蒼蠅，完全找不到方向。她腳也好像踩到釘子，小心翼翼地移動著，手不停地摸。此時，教室里的喊叫聲震耳欲聾。有喊左邊的，可有些同學當“騙子”，偏偏喊右邊。她信了那些“騙子”的花言巧語，將鼻子畫在了右邊。全班頓時哄堂大笑，我嗓子都笑痛了。老師給她揭開面罩，她一下子傻眼了——她把鼻子畫在了耳朵旁邊。她尷尬地回到座位。老師又請了幾個同學，有的畫到臉旁邊了，有的畫到下巴上了，還有的終于畫到了準確位置。臺下的同學有的高聲喊叫，有的捧腹大笑。教室里成了歡樂的海洋。

下課的鈴聲敲響了，同學們還沉浸在歡樂的海洋里……這真是一個愉悅的游戲!

愉快的游戲（優(yōu)質15篇）篇十五

今天（2008年12月15日），我們過了一個愉快的游戲節(jié)。

下午第二節(jié)課，游戲節(jié)正式開始了。所謂游戲節(jié)就是玩游戲的節(jié)日，每一個班級都精心策劃一個游戲，然后再派16個人來參賽，到了比賽的那一天，也就是游戲節(jié)，那16個人就得代表班級示范這個游戲怎么玩，比賽之后，評委們將每一個游戲打出分值，哪一個班級的游戲更新穎，更有創(chuàng)意，評委們大的分值就越高。

比賽結束了，我們激動的議論著剛才的一切。雖然我們這一組輸掉了，但是我們還是非常的高興，畢竟“友誼第一，比賽第二”嘛！

這真是一個愉快的游戲節(jié)呀!

2008年12月15日。

將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。