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成功在與理論（匯總21篇）篇一
校長趙作斌教授新著《大學成功素質教育理論與實踐》一書，元月由武漢大學出版社出版發行。全書26萬余字，分為理論研究、實踐探索、價值探討三個部分。
進入21世紀，隨著經濟社會的發展進步，高等教育需要大力實施素質教育，現代大學教育的根本任務是培養具有成功素質的人才，已成為教育界一致認同的觀點。1910月，聯合國教科文組織在巴黎召開的首次世界高等教育大會上，明確提出了高等教育首先要“培養高素質的畢業生和負責的公民”，表明世界高等教育越來越關注人才綜合素質的培養。6月，《中共中央國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》的頒布，標志著我國素質教育進入到全面推進時期。然而，由于受到傳統教育觀念和培養模式的束縛，我國高校素質教育仍然進展比較慢。比如：尚未能形成系統的素質教育理論;重知識輕綜合素質，重理論輕實踐，重專業素質教育輕非專業素質教育，忽視了學生的潛質開發特別是創新能力的培養，既不利于學生的全面發展，也不利于學生的個性發展;缺乏素質教育的評價機制，使其在實踐中難以真正落實等等。
在此背景下，高校如何實施素質教育成了高等教育界共同關注和探索的重要課題。為了深入貫徹落實黨和國家關于全面推進素質教育的要求，突破傳統大學教育觀念和模式的束縛，探索出一種適應時代要求的大學素質教育理論和模式，在激烈競爭重凸顯中南分校的特色，提高教育質量和辦學水平，趙作斌校長從19起就開始帶領全校廣大教職工矢志不移地探索和踐行成功素質教育，歷經十年的理論研究和實踐探索，運用教育學等多學科理論，借鑒和參考國內外相關高等教育研究成果和改革經驗，結合自己的辦學實踐，創立了“成功素質教育”這種大學教育理念和人才培養模式，構建了成功素質教育的理論體系和實踐模式，撰寫出高等教育領域第一部系統構建大學素質教育理論體系的專著。
《大學成功素質教育理論與實踐》一書認為成功素質教育是一種以促進大學生成功為根本目的，專業素質教育與非專業素質教育同步推進，開發學生的個性和全面培養學生的成功素質，消除失敗因子，實現學生學業成功與就業成功，并為其創業成功和事業成功奠定素質基礎的教育理念和模式。
該書的創新點和閃光點在于：一是理論創新，創立了成功素質教育的理論體系，提出了全新的素質概念，揭示了素質教育的本質，對“成功”作了科學的界定，揭示了成功素質的內涵及其構成，揭示了成功素質教育的本質并闡述了其基本內容;二是實踐創新，建構了成功素質教育教育的實踐模式，推出了成功素質教育人才培養方案，首創素質導師制、素質學分制、非專業素質教育，建立了“五師一員”的師資隊伍，等等。
有學者認為，《大學成功素質教育理論與實踐》是我國高等教育領域改革與創新的一朵奇葩。如果說大學教育由當初的不分專業轉型為分專業教育是世界高等教育史上的第一次革命的話，那么，成功素質教育理論倡導的專業素質教育與非專業素質教育并重，即是奏響了高等教育第二次革命的序曲。
另訊：年初，趙作斌教授主持完成的湖北省重大社會科學研究課題《湖北核心競爭力研究》一書，以湖北發展藍皮書的形式，由現代教育出版社出版，全書分為三大部分，12萬余字。《湖北核心競爭力研究》系統地分析了湖北經濟發展現狀、制約因素，并提出了加快湖北經濟發展、提升發展核心競爭力的一系列舉措。書中提出的一系列提升湖北核心競爭力的觀點和舉措在湖北省“兩會”代表委員中引起了強烈的反響。
成功在與理論（匯總21篇）篇二
(2)巧妙運用自己的智慧。
(3)智者與愚者的區別。
2、勇氣。
(1)勇氣的力量有時會讓你成為;超人。
(2)敢于放棄，敢于舍得;。
3、培養自己的;領導才能、領袖氣質。
(1)激情感染別人。
(2)三七法則;實現領袖氣質。
(3)拍板決斷能力。
(4)人格魅力。
4、創造性：不要做循規蹈矩的人。
5、明智。
(1)知道自己的長處、短處，定向聚焦。
(2)盡量在自己的熟悉的領域努力。
6、持之以恒的行動力：在你選定行業堅持十年，你一定會成為大贏家。
成功在與理論（匯總21篇）篇三
以下是本站小編為大家整理的關于。
成功。
1)全面了解自己：
認識自己的長處：
認識自我非常重要，尺有所短，寸有所長。每一個人都有自己的短處，也都有自己的長處。如果我們以己之長去比別人之短，就能發掘出自信，可以客觀地認識短處和劣勢的基礎上，找到自己的長處與優勢。你要經常對自己說：“我還可以”，我“我能行”。你要時時刻刻相信自己的能力，相信自己的判斷和眼光。遇到任何問題的時候，不要被別人影響，自己解決，你就能夠做到一個充滿自信的人了。
沒有人十全十美。
將自己的興趣、嗜好、能力和特長全部列出來，哪怕是很細微的方面也不要忽略。然后再和其他同齡人做一比較。通過全面、辯證地看待自身情況和外部世界，認識到凡人都不可能十全十美，人的價值主要體現在通過自己的努力，達到力所能及的目標。對自己的。
失敗。
持客觀理智態度，既不自欺欺人，又不看得過于嚴重，而是以積極態度應對現實。如果你能夠全面了解自己，你就不會容易被別人的評價和判斷影響了。
誠實評估自己的實力。
如果你要克服不夠自信，你就要認為你是有這樣的能力。你要誠實面對自己與他人，知道自己能做與不能做，誠實評估自己的實力，你就能夠面對自己的失敗，不會缺乏自信。你要對自己誠實，因為誠實是缺乏自信的解毒劑。一個人對自己的實力越清楚，越不會缺乏自信，也越喜歡現在的自己。反而是對真實的自己不太了解或者有錯誤期望的人，較容易缺乏自信。
(2)省思不夠自信為你帶來的痛苦：
你要省思不夠自信為你帶來的痛苦。想想看，一個不夠自信的人，有些什么痛苦?例如：被別人看不起，做事經常失敗，內心非常痛苦，不會快樂，等。想想看你的痛苦，然后你就要告訴自己，你不會再繼續栽培自卑這種負面的情緒，你會栽培更多的正面情緒，例如：慈悲，自信，誠實，等。
(3)轉移注意力：
一個人既不可能十全十美也不可能一無所處。不要老把注意力放在自己的缺點和失敗上，多注意自己優越的一面。把你的注意力和精力轉移到自己最感興趣，也最擅長的事情上去，從中獲得的樂趣與成就感將強化你的自信，驅散你不夠自信的陰影，緩解你的心理壓力和緊張。
(4)用行動證明自己的能力與價值:。
(5)設法正確地補償自己：
盲人尤聰，瞽者尤明，這是生理上的補償，人的心理也同樣具有補償能力。為了克服不夠自信，你可以勤能補拙，知道自己在某些方面的缺陷，以最大的決心和最頑強的毅力去克服這些缺陷，這是積極的、有效的補償。其二就是揚長避短，失之東隅，收之桑榆。缺陷不是絕對不能改變的，關鍵是自己愿不愿意改變，只要下定決心，就能擺脫不夠自信的自己。
(6)其他的辦法：
自信的人通常喜歡用一些消極和負面的詞句來提醒自己，例如：你一早起來，照著鏡子，對自己說“今天成績揭曉，我可能會失敗”，“失敗”是負面消極的詞句。你要停止使用這些負面消極的詞句，多用一些正面積極的詞句，例如：“我今天會成功!”，你就能夠找回你的自信。
因為人類懂事，所以會不夠自信。如果你比別人懂事，你知道的比別人多，你就會充滿自信了。跟別人聊天的時候，就說說你知道的事情，不知道的事情千萬不要說太多，你會發現自己說起話來比較自信。知識也是自信的來源，有了知識的力量，你就會非常自信。
很多人不夠信心的原因就是：總是喜歡拿別人的強項來比較，例如：你跟一個比你帥的人比較，當然會不夠自信。比較是一個不好的習慣，很容易破壞自己的自信心，最好就是不要去比較，如果你不能避免不去比較，那么你就必須拿出自己的強項跟別人的弱點比較，這樣的話，你的自信心就不會被動搖了。要正確地評價自己，不僅要看到自己的短處，也要看到自己的長處，切不可因自己的某些不如別人之處而看不到自己的如人之處和過人之處，這才是正確的與人比較。
自信的人通常都是比較獨立的人，因為獨立的人通常不是無助的人，他們都會自己解決問題。只有不夠獨立的人，才會經常覺得自己非常無助，經常需要別人的幫助。如果要做一個自信的人，就要。
學習。
做一個獨立的人。
要有意識地選擇與那些性格開朗、
樂觀。
熱情善良尊重和關心別人的人進行交往。在交往過程中，你的注意力會被他人所吸引，會感受到他人的喜怒哀樂跳出個人心理活動的小圈子，心情和會變得開朗起來;同時在交往中，能多方位地認識他人和自己，通過有意識的比較，可以正確認識自己，調整自我評價，提高自信心。
多讀有關名人成功的書籍，尤其是那些曾被自卑困擾的名人的事跡，從中獲得克服困難的經驗，進而鼓勵自己自強自信，發揮所長，集中精力，矢志不渝地達到目標。
學會深層冥想法。日本精神療法研究所所長小林英夫認為，此法能充分運用來增加一個人的自信。方法是：配合腹式呼吸，集中想想自己的長處，例如：想想小學時那些令人高興的事，想想別人的贊美，就擁有越多信心，不要羞于承認自己的長處，以零為基點，不斷去增添它。
有時候自信可以來自一個人的外表。如果你不夠自信的話，就要裝扮自己，讓自己增添自信。長得不漂亮或者不帥也沒有關系，長相不是最重要，最重要的是自己的裝扮。例如：女孩子通常化妝后，就會比較自信，男孩子通常戴上領帶，穿上外套會比較有自信。這些都是自己的心理作用，覺得自己和別人比較起來，外表還不錯，就會有自信。
成功在與理論（匯總21篇）篇四
2、成功者找方法，失敗者找借口。
3、從三百六十行中選擇你的最愛。
人人都可以創業，但卻不是人人都能創業成功。
4、尋找自己的黃金寶地。
(二)永恒的真理：心態決定命運，35歲以前的心態決定你一生的命運。
1、不滿現狀的人才能成為富翁。
2、敢于夢想，勇于夢想，這個世界永遠屬于追夢的人。
3、35歲以前不要怕，35歲以后不要悔。
5、做一個積極的思維者。
6、不要敗給悲觀的自己。
有的人比你富有一千倍，他們也會比你聰明一千倍么?不會，他們只是年輕時心氣比你高一千倍。
人生的好多次失敗，最后并不是敗給別人，而是敗給了悲觀的自己。
7、成功者不過是爬起來比倒下去多一次。
8、寧可去碰壁，也不要在家里面壁。
克服你的失敗、消極的心態。
(1)找個地方喝點酒。
(2)找個迪廳跳跳舞。
(3)找幫朋友侃侃山。
(4)積極行動起來。
成功在與理論（匯總21篇）篇五
2、機會時常意外地降臨，但屬于那些不應決不放棄的人。
3、抓住人生的每一次機會。
機會就像一只小鳥，如果你不抓住，它就會飛得無影無蹤。
4、智者早一步，愚者晚一步。
35歲以前一定要形成個人風格。
1、做人優于做事。
做事失敗可以重來，做人失敗卻不能重來。
(1)做人要講義氣。
(2)永不氣餒。
2、豁達的男人有財運，豁達的女人有幫夫運。
35歲以前搞定婚姻生活。
3、忠誠的原則：35歲以前你還沒有建立起忠誠美譽，這一缺點將要困擾你的一生。
4、把小事做細，但不要耍小聰明。
中國人想做大事的人太多，而愿把小事做完美的人太少。
成功在與理論（匯總21篇）篇六
成功是什么？是付出汗水后的豐收，是風雨過后那一抹絢麗的彩虹，更是做好一件身邊的小事后，那無盡的喜悅。
一個陽光明媚的周六，我做完周末的一大堆作業，正暗自慶幸可以休息一會了，只見爸爸風風火火地快步走進來，抱著一疊厚厚的傳單，嚴肅的說：“女兒，下午幫我發傳單。”還容不得我考慮，爸爸早已將那一疊厚厚的傳單塞到了我手中，轉身走出了房間。
發傳單？那可是件拋頭露面的尷尬事！沒關系，老爸又沒說一定要發在“路人甲”的手里。像經常有小廣告塞在我家門上一樣，神不知鬼不覺得塞在鄰居家的門不就行了嗎？搞定！我來到小區，琢磨一下，決定從第一幢開始，按樓號逐幢挨家兜一圈，路線問題解決。可剛到了第一戶人家，有出現了新問題：傳單沒有辦法夾在門柄上。我先后試了幾個辦法，卻都行不通。我有些憤怒了，可又不太甘心，拿起一張傳單做最后的努力。我把傳單卷起來，用力往門上一插，呵，傳單非但沒有掉，還牢牢的固定在了門上。我終于找到了方法，我興奮的恨不得歡呼大叫起來。可突然聽見身后發出了一聲重重的“哐啷”聲，電梯門關上了，電梯在快速下行。天哪！我把傳單落在了電梯里。我腦子里一片空白，但束手無策，祈禱著千萬不要有居民半路“好心”把它截回家，沒想到“叮”的一聲，電梯居然又回來了，我進去數了數，傳單沒少，我心中懸掛的一塊大石頭也終于落了地。我抱緊剩下的傳單，又發了起來……經過一番努力，傳單任務也終于圓滿完成了。
成功，不一定是轟轟烈烈的大事，不一定是驚天動地的歡呼，不一定是一張一張令人興奮的獎狀。成功只要從身邊的小事做起，其實，成功就在身邊！
成功在與理論（匯總21篇）篇七
一旦立下目標，不達目標絕不罷手，方可。
成功。
古希臘的米南德說：“勤奮可以贏得一切。”勝利和成功都是伴隨著勤歷的人。古今中外的無數事例都印證了這條真理。
“筆冢”的由來。
唐代書法家懷素以草書著稱于世，人稱“草圣”。他的草書，氣勢雄渾豪放有“驟雨狂風”之勢。
他幼年為僧，寺院附近種值有一萬多株芭蕉，每日摘采蕉葉練字。蕉葉用完了就用淺色漆盤和方木板練字，寫滿字跡后，擦掉再練。久而久之，竟把漆盤和木板磨穿了。寺院的墻壁上，家具上，連僧人做袈裟的布上都寫滿了字。他每日勤奮刻苦練字，用禿了許多毛筆，堆集起來埋在山下，名曰“筆冢”。
董老的手杖。
老革命家董必武喜歡書法，在繁忙的工作之余，勤于練字。他晚年的時候到戶外活動總是拿著一根手杖。走累了，坐下來休息的時候，就以手杖當筆，在地上練習寫字，如果坐得高，干脆把手杖像握筆一樣提著，在空中寫劃。散步時，以手杖鍛煉握筆、運筆的腕力。由于董老的刻苦勤學，他的書法秀美、挺拔，人稱“董體”。
言菊朋學戲。
京劇言派創始人言菊朋，是蒙古族人，祖輩幾代都是清王朝的武官。他在陸軍貴胄學堂念書時就對京劇藝術特別有興趣。畢業后，他在蒙藏學院某得了個小差事，收入很低，維持六口之家生活過得緊巴巴。可他千方百計要省出錢來去聽戲。他特別愛看著名老生譚鑫培演的戲，不管是下瓢潑大雨還是大雪紛飛，他總是腳踏釘鞋，手持雨傘，上戲院買張最便宜的票，潛心觀摩譚鑫培的表演。十余年如一日，從不間斷，他的足跡踏遍了北京城內各大戲院。
他不但刻苦、細心學習譚鑫培的表演藝術，而且還在學習別人的基礎上不斷創新，終于形成了自己的獨特風格，在京劇界獨樹一幟，成為言派創始人。
門采爾的“絕癥”
阿爾道夫·門采爾是世界著名的素描大師，他從13歲開始學繪畫。一生共創作了一萬五千多幅速寫，七千多張素描。這些數量驚人的作品，都是他辛勤勞動的結晶，他不管走到哪里，繪畫工具總是隨身帶著，在大街小巷，鄉村田野，河畔山頂，處處可以看到揮筆作畫的身影。有人稱他得了“緩畫狂熱癥”，他聽了很高興地說：“希望此病是絕癥。”
畫蛋。
達·芬奇是歐洲文藝復興時期意大利一位卓越越畫家。他從小愛好繪畫，父親送他到佛羅倫薩，拜名畫家佛羅基奧為師。第一堂課老師教他畫雞蛋。他畫了一個又一個，足足畫了十幾天，老師還是讓他繼續畫雞蛋，這一下達·奇想不通了，就問老師：“為什么老是讓我畫雞蛋?”老師告訴他：雞蛋雖然痹通，但天下沒有絕對一樣的，即使是同一個雞蛋，角度不同，投下的光線不同，比方說，把頭抬高一點看，或者把眼睛放低一點看，這個蛋的橢圓形輪廓就會有差異。因此畫蛋是基本功。基本功要練到得心應手。
達·芬奇從此苦練基本功，天天畫蛋。一年，二年，三年……他畫雞蛋用的草稿，已經堆得老高了。經過長期的勤奮的藝術實踐，終于創作出許多不朽的名畫，成為一代宗師。
1、逆水行舟用力撐，一篙松勁退千尋。董必武《題贈〈中學生〉》。
2、笨鳥先飛。元·關漢卿《陳母教子》。
4、業精于勤，荒于嬉;行成于思毀于隨。唐·韓愈《進學解》。
5、努力勤奮可以帶來好運。[美]富勒《至理。
名言。
》
6、只要功夫深，鐵杵磨成針。清·俞樾《茶香室叢書》。
7、功崇惟志，業廣惟勤。《尚書·周書·周官》。
8、沒有。
時間。
擠;學不進去鉆。謝覺哉《學語集錦》。
9、把惰性當仇敵。惲代英《致宗白華》。
10、要摘取果子的人必須爬上樹。[美]富勒《至理名言》。
11、多識由博學。宋·歐陽修《和圣俞》。
12、學如逆水行舟，不進則退;心似平原走馬，易放難收。《古今對聯集錦·治學聯》。
13、五更起床，百事興旺。
15、德隳于惰，名立于勞。宋·司馬光《逸箴》。
16、鑿不休則溝深，斧不止則薪多。漢·王充《論衡·命錄》。
17、功到自然成。明·吳承恩《西游記》。
18、才自內發，學以外成。南朝梁·劉勰《文心雕龍·事類》。
19、勤快的人汗水多;貪吃的人口水多。
20、斧子也能磨得像剃刀。
這個答案會告訴你我們的心里運作原理!自己是自己最好的心理醫生。
1)全面了解自己：
認識自己的長處：
認識自我非常重要，尺有所短，寸有所長。每一個人都有自己的短處，也都有自己的長處。如果我們以己之長去比別人之短，就能發掘出自信，可以客觀地認識短處和劣勢的基礎上，找到自己的長處與優勢。你要經常對自己說：“我還可以”，我“我能行”。你要時時刻刻相信自己的能力，相信自己的判斷和眼光。遇到任何問題的時候，不要被別人影響，自己解決，你就能夠做到一個充滿自信的人了。
沒有人十全十美。
將自己的興趣、嗜好、能力和特長全部列出來，哪怕是很細微的方面也不要忽略。然后再和其他同齡人做一比較。通過全面、辯證地看待自身情況和外部世界，認識到凡人都不可能十全十美，人的價值主要體現在通過自己的努力，達到力所能及的目標。對自己的失敗持客觀理智態度，既不自欺欺人，又不看得過于嚴重，而是以積極態度應對現實。如果你能夠全面了解自己，你就不會容易被別人的評價和判斷影響了。
誠實評估自己的實力。
如果你要克服不夠自信，你就要認為你是有這樣的能力。你要誠實面對自己與他人，知道自己能做與不能做，誠實評估自己的實力，你就能夠面對自己的失敗，不會缺乏自信。你要對自己誠實，因為誠實是缺乏自信的解毒劑。一個人對自己的實力越清楚，越不會缺乏自信，也越喜歡現在的自己。反而是對真實的自己不太了解或者有錯誤期望的人，較容易缺乏自信。
(2)省思不夠自信為你帶來的痛苦：
你要省思不夠自信為你帶來的痛苦。想想看，一個不夠自信的人，有些什么痛苦?例如：被別人看不起，做事經常失敗，內心非常痛苦，不會快樂，等。想想看你的痛苦，然后你就要告訴自己，你不會再繼續栽培自卑這種負面的情緒，你會栽培更多的正面情緒，例如：慈悲，自信，誠實，等。
(3)轉移注意力：
一個人既不可能十全十美也不可能一無所處。不要老把注意力放在自己的缺點和失敗上，多注意自己優越的一面。把你的注意力和精力轉移到自己最感興趣，也最擅長的事情上去，從中獲得的樂趣與成就感將強化你的自信，驅散你不夠自信的陰影，緩解你的心理壓力和緊張。
(4)用行動證明自己的能力與價值:。
(5)設法正確地補償自己：
盲人尤聰，瞽者尤明，這是生理上的補償，人的心理也同樣具有補償能力。為了克服不夠自信，你可以勤能補拙，知道自己在某些方面的缺陷，以最大的決心和最頑強的毅力去克服這些缺陷，這是積極的、有效的補償。其二就是揚長避短，失之東隅，收之桑榆。缺陷不是絕對不能改變的，關鍵是自己愿不愿意改變，只要下定決心，就能擺脫不夠自信的自己。
(6)其他的辦法：
自信的人通常喜歡用一些消極和負面的詞句來提醒自己，例如：你一早起來，照著鏡子，對自己說“今天成績揭曉，我可能會失敗”，“失敗”是負面消極的詞句。你要停止使用這些負面消極的詞句，多用一些正面積極的詞句，例如：“我今天會成功!”，你就能夠找回你的自信。
因為人類懂事，所以會不夠自信。如果你比別人懂事，你知道的比別人多，你就會充滿自信了。跟別人聊天的時候，就說說你知道的事情，不知道的事情千萬不要說太多，你會發現自己說起話來比較自信。知識也是自信的來源，有了知識的力量，你就會非常自信。
很多人不夠信心的原因就是：總是喜歡拿別人的強項來比較，例如：你跟一個比你帥的人比較，當然會不夠自信。比較是一個不好的習慣，很容易破壞自己的自信心，最好就是不要去比較，如果你不能避免不去比較，那么你就必須拿出自己的強項跟別人的弱點比較，這樣的話，你的自信心就不會被動搖了。要正確地評價自己，不僅要看到自己的短處，也要看到自己的長處，切不可因自己的某些不如別人之處而看不到自己的如人之處和過人之處，這才是正確的與人比較。
自信的人通常都是比較獨立的人，因為獨立的人通常不是無助的人，他們都會自己解決問題。只有不夠獨立的人，才會經常覺得自己非常無助，經常需要別人的幫助。如果要做一個自信的人，就要學習做一個獨立的人。
要有意識地選擇與那些性格開朗、樂觀、熱情、善良、尊重和關心別人的人進行交往。在交往過程中，你的注意力會被他人所吸引，會感受到他人的喜怒哀樂、跳出個人心理活動的小圈子，心情和會變得開朗起來;同時在交往中，能多方位地認識他人和自己，通過有意識的比較，可以正確認識自己，調整自我評價，提高自信心。
多讀有關名人成功的書籍，尤其是那些曾被自卑困擾的名人的事跡，從中獲得克服困難的經驗，進而鼓勵自己自強自信，發揮所長，集中精力，矢志不渝地達到目標。
學會深層冥想法。日本精神療法研究所所長小林英夫認為，此法能充分運用來增加一個人的自信。方法是：配合腹式呼吸，集中想想自己的長處，例如：想想小學時那些令人高興的事，想想別人的贊美，就擁有越多信心，不要羞于承認自己的長處，以零為基點，不斷去增添它。
有時候自信可以來自一個人的外表。如果你不夠自信的話，就要裝扮自己，讓自己增添自信。長得不漂亮或者不帥也沒有關系，長相不是最重要，最重要的是自己的裝扮。例如：女孩子通常化妝后，就會比較自信，男孩子通常戴上領帶，穿上外套會比較有自信。這些都是自己的心理作用，覺得自己和別人比較起來，外表還不錯，就會有自信。
成功在與理論（匯總21篇）篇八
本文首先闡述了大學素質教育的基本理論;接下來討論了其在課堂教育和考試這兩個大學教育重要環節中的具體實踐。最后，分析了大學各層次教育之間的關系和外語教學應具有的適當的地位。
1.引言。
要探討大學的素質教育，就要正確認識大學教育實施者和接受者，以及教育的目標。所以，首先要討論大學的教育對象、教師的作用以及素質教育的具體體現。課堂教育和考試是學校教育的重要環節，繼而需要明確在這兩個環節中有關素質教育涉及的實施原則。目前大學教育中的考研及外語學習這兩個問題尤為突出，亟需提出相應解決的對策。
學生是學校教育的主體。學生素質的提高是最終目標，也是檢驗學校教育成敗的唯一標準。大學的教育對象絕大多數是十八周歲至二十五周歲的成年人。他們基本已經具備成型的世界觀。所以，大學教育的手段應該是引導為主，塑造為輔。
學校教師是主體，在各個教育環節中處于主導地位。教師的素質和作用是教育成敗的關鍵。首先教師應該有高度的政治覺悟，把握社會主義的教育方向。培養學生為社會主義建設事業奮斗的思想和精神。同時教師應該具有扎實的專業知識。這要求教師不但要認真備課，熟練掌握現有的本專業知識。還要注重科學研究，把握本專業科研的前沿動向。積極開展面向社會主義建設第一線的科技服務活動，理論聯系實際。在此基礎上，要提煉出正確的科學研究方法，使學生在以后的工作中具有拓寬專業面和知識不斷更新的能力。
3.課堂教育環節的實踐。
課堂教育環節是實現素質教育的過程。教師在課堂教育環節中起著主導作用，作為課堂教育對象的主體是大學生。相對于中小學生來講，大學生具有一定的學習自覺性和主動性。鑒于自覺性不同程度的欠缺，要求一定的課堂紀律是必要的，其目的是限制惡意的遲到早退甚至曠課現象。鑒于主動性不同程度的欠缺，課堂教育質和量的保證也是必要的。大學生個體知識水平和學習能力的差異是難免的。課堂教育應以中等程度甚至中下等程度的學生作為契合點，因為大學教育是成材教育不是選材教育，亦即是要培養絕大多數學生成為合格的人才，而不是選拔極少數學生作為尖子人才。對于該等程度的學生，課堂教育是其接受知識的主要途徑。對于該等程度之下的學生，除了課堂接受教育之外，課下還要自學。對于這部分學生的學習效果，教師的課堂教育質量起著決定性的作用。所以，教師應深入地進行教學法理論的研究和實踐。對于上等程度的學生，如果部分內容通過自學就能夠掌握的話，善意的遲到早退甚至曠課去根據自己的需要和興趣學習其他知識，應該和惡意的區別對待。同時，和諧課堂的構建也是必要的。教師和學生相互作為對立面的狀態應該是絕對禁止的。教師和學生之間應該是知識的傳授者和知識的接受者的關系。一切有利于課堂教育的行為就應該提倡，一切不利于課堂教育的行為就應該被禁止。比如教師主動擦黑板應該提倡，以命令的口味讓學生擦黑板應該禁止。學生特殊情況遲到早退，如若報告則打斷教師講課思路并耽誤眾多學生的時間，當時不打報告默默入座或離開的方式就可以嘗試。對課堂上學生飲水等的限制也可以放松。課堂教育的和諧程度與課堂教育效果有著密切的關系。和諧的課堂教育有利于課堂教育效果的提高。
4.考試環節的實踐。
考試環節是對素質教育效果的檢驗。考試形式可以探討，但是考試環節必須嚴格把關。考試形式決定培養什么樣的學生，亦即素質教育的標準。這里不著重探討這個問題。考試形式確定后，考試環節必須嚴格把關，這是衡量標準是否達到。一門課考試成績是否及格，是對該門課程知識是否掌握的衡量。某個專業教學計劃規定課程是否全部及格，是對該學生是否掌握該專業所必需的系統知識的衡量。也就是是否成為該專業高級技術人才的衡量。這一點認識，無論是教師或者是學生都應該把握準確。不能渺小化，亦不能擴大化。不能渺小化是指不能放寬考試的標準，否則會使學生畢業時名不負實。同時也會使正常的教學活動放任自流，最終難以管理。不能擴大化是指不能把考試成績作為衡量一個學生全面素質的唯一標準。一門功課不及格僅僅是指該學生沒有達到掌握該課程的標準。某學生某個專業未能畢業也只能說明他沒有能夠達到成為該專業高級技術人才的標準。不能因為某學生某個專業未畢業甚至一門課程未及格就認為該學生整體素質不及格。只要也只有清楚地認識到這一點，教師才不會歧視這類學生。反過來，這類學生也不會因為未畢業甚至一門功課不及格而出現一些過激行為。學生在成才過程中由于興趣或知識結構的變化而導致專業取向的變化是正常的。大學就應該包容這種變化，應該創造一個各類人才脫穎而出的環境。有些國際上知名的大學在該方面的做法就有很多成功的經驗。這類人才也不勝枚舉。這些人未在某個大學畢業，非但未對其個人和學校名聲造成絲毫損害，反而成為這些學校嚴把專業畢業標準的典型旁證。
5.大學各層次教育之間的關系。
大學的教育層次主要有本科教育和研究生教育。本科教育是研究生教育的基礎。研究生教育是本科教育的提高和延伸。本科教育是培養學生成為高層次的應用型人才。研究生教育是培養學生成為本專業領域的研究型人才。這樣的目標一定要明確，且不可動搖。沒有扎實掌握現有本專業知識且能夠熟練應用的本科生，就不可能有具有創新能力的研究生。不能因為要追求大學層次的提高，要辦教學研究型大學甚至研究型大學，而把本科教育置于次要地位甚至取而代之。如若這樣，則最終將一無所獲。這一點大學的教師包括教育管理工作者務必要有清楚的認識，也要務必向學生講清楚，因為在這方面業已出現一些不正常的現象。學校為了辦成教學研究型大學或研究型大學挖掘生源，學生工作者為了創造以考研率為具體指標的較好業績，學生為了擺脫近年來學歷高好就業而得出的社會對研究型人才比應用型人才更需要的假象而造成的困境，大多從大二就開始步入考研的軌道，大四則全力以赴。大一大二主攻外語和數學，大三則主攻某一門基礎課，大四完全放棄本科學習準備研究生入學考試，聽課者寥寥無幾。外語和數學都是工具，不具備扎實的專業基礎則將成為空中樓閣。必將出現通過四級甚至六級考試，而外語專業碩士研究生論文連語法都不通，非外語專業碩士研究生連一篇完整的本專業文章都不能翻譯的怪現象。主攻某一門專業基礎課，而不具有本專業實際問題所涉及的系統的相互聯系的專業知識，即使數學基礎再扎實也無用武之地。廢棄大四專業課的學習，則作為高層次應用型人才的這一本科生培養目標根本就無從談起。這個問題已到了非常危險和亟待解決的程度，教師和教育管理者等各方面都應該引起高度重視，從根本上去解決。學生本身也不應該被一些假象所迷惑，這些假象是由一些偏激的個別扭曲的政策帶來的，如高層次人才引進的政績工程，近幾年出現的本科層次比研究生層次相比的就業困難并不能完全正確反映社會的實際需要。社會對各層次的人才都是需要的，包括本科教育的高層次應用型人才。如果不按照此客觀規律去武裝自己，而是跟著一些假象去隨波逐流，則會陷入惡性循環的泥潭。其一，由于被假象所誤導，碩士研究生隨著畢業人數的增多也會出現就業困難，隨之這種現象逐漸波及到博士研究生。結果讀研三年之后甚至六年之后和現在的情況沒什么區別甚至更糟。其二，隨著社會用人制度的不斷完善，重能力輕文憑已不僅僅停留在口頭上，而是作為用人單位實實在在的衡量標準。此時，那些不具有扎實專業基礎的人，結果是竹籃打水----一場空，重蹈南郭先生的覆轍。
6.外語教學的地位。
前已述及，外語是一種工具，主要是一種交流的工具。
我們為什么舉國學英語?這個問題是不應該提出的，因為大多數人都知道答案----因以英語為母語的美英等國有我們需要學習的先進的科學技術。當然有人會說是交流的需要。但是漢語作為世界上運用人口眾多的語言之一，有很多別的國家舉國學習的例子嗎?!當然也不排除有少數人學英語是為了要溶入某一個以英語為母語的國度里。
既然我們學習英語的主要目的是為學習別人比我們先進的東西，就應該粗略的衡量一下我們為此付出了多少學費。
據有關統計資料，全國高中階段教育在校學生共2445.5萬人。初中畢業升學率為50.7%，在校初中學生人數應約為4823.5萬人。合計全國中學階段教育在校學生共約7269萬人。全國高校畢業生總數為212萬人，據此估算在校人數約為850萬人。
若按中學階段學生投入英語學習的精力為六分之一，折合學生數約為1200萬人。每生每年需花費按3500元計算，約為420億元。大學階段按本科四年計算，只考慮第一和第二學年學習英語，并且投入精力為四分之一，折合學生數約為106萬人。每生每年需花費7000元計算，約為75億元。
合計每年中學和普通高校階段全國學生為學英語需花費近500億元。若在計入城市小學階段的三年、課外輔導班、研究生階段以及建立英語教學師資隊伍等等的費用，保守的估計全國每年花在英語學習的費用應該達600億元人民幣。600億元人民幣呀!基本上相當于我國同時持續不斷地在建三個三峽工程!
這還不算為追求論文“三大檢索”率的投入。我們在國內發表論文，用中文發表的都要附加上英文摘要，甚至全篇都要譯成英文發表在英文版上。這也是一種扭曲了的極不正常的狀態。正常的應該是由文獻的索取者去克服語言的障礙。現在克服語言障礙的主體卻變成了文獻的提供者。我們為此付出了很多，由此得到的回報又有多少?!得到的回報當中除了一文不值的名還剩幾何?!
過若干年之后如果我們不再舉國學英語的時候回過頭來看這一景象會有何感想?如果能夠把每年600億的包袱拋給別的國家該多好啊!
要把外語的定位搞準確，不可偏頗。要把外語學習與專業課學習的關系搞清楚，不可顛倒。如果僅僅為外語而學習外語，近者不能使外語真正成為學習世界先進科學技術的工具，遠者我們也永遠無法擺脫在語言方面被不斷掠奪的困境。
7.結語。
大學的教育對象主要是成年人，所以教育手段應該是以引導為主，塑造為輔;素質教育的具體體現應該是政治素質和能力的培養，以及專業知識的灌輸;學校教師是處于主導地位，學生素質的提高是最終目標;課堂是學校教育活動的主要場所，課堂教學是學校教學活動的主要環節，和諧課堂的構建是實現素質教育的主要平臺;考試環節的地位應正確認識，考試是唯一衡量也僅僅是衡量該門課程結業資格的手段;本科教育有其獨立的具體的教育目標，也是研究生教育的基礎;外語是交流的一種工具，其教學的地位應適當。
成功在與理論（匯總21篇）篇九
多元智力理論自產生到現在已有的時間。隨著這一理論日益受到世界各國教育界的廣泛重視。我國目前在多元智力理論的研究方面已經積累了一定的基礎，但對于如何在實踐中真正開展和落實這樣一種蘊涵重要價值的理論，還略嫌“心有余而力不足”。在這種情況下，總結國內外將多元智力理論運用于課程改革實踐中的最新探索，將會為我們深入理解多元智力理論并在實踐中發揮多元智力理論的潛在價值，實現實踐教育和創造教育、差異教育和個性教育，促進所有兒童全面、主動發展提供有益的借鑒。
多元智力理論的提出者霍華德加德納教授在他1983年出版的著作《智力的結構》一書中認為，就智力的本質來說，智力是“在一定的社會文化背景下，個體用以解決自己面臨的真正難題和生產及創造出社會所需的有效產品的能力”；就智力的結構來說，智力不是某一種能力或圍繞某一種能力的幾種能力的整合，而是相對獨立、相互平等的7種智力即言語--語言智力、音樂--節奏智力、邏輯--數理智力、視覺--空間智力、身體--動覺智力、自知--自省智力和交往--交流智力(1995年又將自然觀察智力增加為第八種智力)。加德納教授關于智力本質和智力結構的新理論對傳統的智力理論至少有三個方面的突破：第一，智力不再是傳統意義上的邏輯--數理智力或以邏輯--數理智力為核心的智力，而是我們今天的素質教育所強調的實踐能力和創造能力；第二，智力不再是傳統意義上可以跨時空用同一個標準來衡量的某種特質，而是隨著社會文化背景的不同而有所不同的為特定文化所珍視的能力；第三，智力不是一種能力或以某一種能力為中心的能力，而是“獨立自主、和平共處”的多種智力。加德納教授關于智力問題的上述三個突破為我們今天的基礎教育課程改革提供了多方面的有益啟示：第一，把智力定位為解決問題的能力和生產及創造社會需要的有效產品的能力，為我們今天的基礎教育課程改革提供了新支點--我們的課程改革一定要把培養學生的實踐能力和創造能力放在首要位置。我們的學校再也不能僅憑某種標準測試的分數或幾門書面考試的成績衡量學生，而是應該重點培養并考察學生運用所學知識解決實際問題和進行初步創造的能力；第二，把智力置于一定的文化環境之中，為我們今天的基礎教育課程改革提供了新依據--我們的智力觀和智力培養觀或課程觀應該是與時俱進和因地制宜的。我們的基礎教育課程一定要改革，不改革就只能落在時代的后面，被時代所拋棄。同時，我們的教育改革一定要具體問題具體分析、具體情況具體對待，做到既與時俱進又因地制宜；第三，把智力結構看作是多維的和開放的，為我們的基礎教育課程改革提供了新視角--我們的課程改革應該保證學生真正意義上的全面發展。我們不能只圍繞著某幾種智力設置課程，不能把多種“非學術”智力領域當作可有可無的“副科”，而是應該使我們的課程保證學生的多元智力都得到有效發展，使我們對教育方針的追求變為實實在在的課程；第四，把每一個體的智力結構看作是差異性的和個體化的，為我們的基礎教育課程改革提供了新思路--我們的教育應該在保證學生全面發展的同時，關注并培養學生的優勢智力領域--智力強項或特長，使我們的教育成為發現差異、因材施教、培養特長、樹立自信的教育。
十幾年的研究之后，加德納教授在他的另一著作《智力的重構：21世紀的智力》一書中對智力進行了更為精確的定義。他說，智力是“在一種文化環境中個體處理信息的生理和心理潛能，這種潛能可以被文化環境激活以解決實際問題和創造該文化所珍視的產品。”上述加德納關于智力定義的變化并不僅僅是詞語方面的變化，作為教育工作者，我們至少可以從加德納關于智力的新定義中體會到原來的智力定義不曾涉及的兩個方面內涵：第一，智力并不是可以用肉眼看到或可以用某種特定標準計量的東西，而是潛能，是中樞神經系統的潛在發展能力；第二，智力這種中樞神經系統的潛能可能會被激活，也可能不會被激活--而這種潛能能否被激活有賴于特定文化下的環境和教育。特定文化下的環境和教育可以激活存在于每個人身上的某種潛在能力，這為我們今天的基礎教育課程改革提供了新參考。對于智力的發展會因社會文化環境和教育條件的差異而有所差異現象的研究可以使我們清楚地看到，盡管各種社會文化環境和教育條件下的人們身上都存在著多種智力潛能，但不同社會文化環境和教育條件下人們智力發展的方向有著鮮明的區別，也就是說智力的發展方向受到了環境和教育的極大影響--由環境和教育激活并由環境和教育培養：以航海為生的文化重視的是視覺--空間智力，生活在這種文化環境下的人們以空間認知和辨認方向能力的相對發達為智力發展的共同特征--航海文化激活了該種文化下人們的視覺--空間智力并極大地促進了視覺--空間智力的發展；以機械化和大規模復制產品為主要特征的工業社會重視的是言語--語言智力和邏輯--數理智力，生活在這種社會環境下的人以語言表達能力和邏輯運算能力的相對發達為智力發展的共同特征--工業文化激活了該種文化下人們的言語--語言智力和邏輯--數理智力并極大地促進了言語--語言智力和邏輯--數理智力的發展；今天，我們生活在以信息化和產品不斷更新為主要特征的信息社會，這種社會環境要求我們以人的多種智力的充分發展和個性的充分展示為智力發展的共同特征--由此，我們的教育特別是我們的課程就應該擔負起激活、培養人的多種智力并發展每一個人的個性的任務。可以這樣認為，我們整個國家、整個社會中年輕一代智力發展的方向有賴于環境和教育的影響特別是教育的影響--我們的基礎教育課程有責任通過有目的、有計劃和有組織的學校教育對我們這個國家和我們這個社會所珍視的兒童的智力潛能起到激活和促進有效發展的作用。
總而言之，多元智力理論把智力的本質看作是實踐能力和創造能力，把這種實踐能力和創造能力置于一定的文化環境之中看待，把智力的結構看作是多維的和開放的，把智力看作是有待于環境和教育激活及培養的潛能，為我們今天的基礎教育課程改革提供了理論層面上的新支點、新依據、新視角和新參考。
基礎教育課程改革強調培養學生“初步的創新精神、實踐能力”，倡導學生在課程中“主動參與、樂于探究、勤于動手”，要求新的課程應“培養學生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流和合作的能力。”基礎教育課程改革的上述要求都可以得到多元智力理論的支持。我們的基礎教育課程改革所追求的以實踐能力和初步創造能力的培養為核心要素的素質教育，并不是基于一種成熟的教育理論基礎之上的教育實踐追求，而更多是來自基層各種教育改革實踐特別是課程改革實踐的推動。換句話說，我們正在大力推進的素質教育得到了實踐層面的支持，而與此同時，它還需要得到理論層面的支持--需要得到一種較為成熟的心理學或教育學理論的支持。從某種意義上說，加德納的多元智力理論正是一種可以支持我們素質教育的心理學和教育學理論。這一理論強調智力是個體解決實際問題的能力和生產及創造出社會需要的有效產品的能力，即智力應該主要涉及兩個方面的能力，一方面的能力是解決實際問題的能力，另一方面的能力是生產及創造出社會需要的有效產品的能力。根據加德納的分析，傳統的智力理論產生于重視言語--語言智力和邏輯--數學智力的現代工業社會，智力被解釋為一種以語言能力和數理邏輯能力為核心的整合的能力。受相應智力理論的影響，60年代以來世界各國教育內容的重點被定位為學生的言語--語言智力和邏輯--數學智力的培養，而其它的多種智力--與解決現實生活中的實際問題和生產及創造出社會需要的有效產品密切相關的智力如音樂--節奏智力、視覺--空間智力、身體--動覺智力、自知--自省智力和交往--交流智力則被嚴重忽視了，考試、升學與學生的言語--語言智力和邏輯--數學智力密切相關，而與解決實際問題的能力和創造有效產品的能力則幾乎沒有相關。加德納指出，傳統的智力測驗也許對學生的在校學習成績能夠進行較好的評估和預測，但對評估和預測學生學校以外的表現和發展其作用則微乎其微。不少在校學習成績“優秀”的學生進入社會后一無所成，而不少在校學習成績一般的學生甚至是調皮搗蛋的“差生”卻能于離校后在某一領域或行業創出佳績就是很好的證明。以加德納的多元智力理論為代表的現代智力理論產生于重視解決實際問題能力和創造有效產品能力并倡導全面發展和個性展示的當今信息社會。加德納在斯坦伯格的“智力三元理論”和塞西的“智力領域獨特性理論”等的基礎上，明確提出了智力就是7種與“個體用以解決自己遇到的真正的難題或生產及創造出有效產品所需要的能力”密切相關的能力的觀點，他認為，智力不是上天賜予少數幸運者的一種特殊腦內物質，而是每個人在不同方面、不同程度擁有的“一系列解決現實生活中實際問題特別是難題的能力”和“發現新知識或創造出有效產品的的能力”(gardner，1983/1993)。這樣一來，不僅人們在解決實際問題時所需要的除言語--語言智力和邏輯--數學智力之外的其它多種智力被“名正言順”地擺進了智力的神圣殿堂，而且作為人類進步最重要推動力量的創造能力也被提到了一個應有的重要高度。希望我們的素質教育以及以素質教育為追求的課程改革能夠從加德納的'多元智力理論中汲取更多有益的營養成分。
“當承認智力的多樣性時，就意味著我們必須允許、支持、鼓勵多樣化的存在。當我們用更科學、更寬泛的態度來理解人的智力和學生的學習能力時，我們就能更充分地肯定學生之間智力和學習能力的獨特性，為教學的平等性提供理解。”新課程改革強調一種“開放”的課程文化--每一個兒童都是一個完整的生命體，兒童之間存在差異，只有多方面的合作以促進兒童的發展。其實，這種對“開放”課程的呼喚也正是多元智力理論所倡導的。基于加德納的多元智力理論，我們的教師應該樹立積極樂觀的兒童觀：每個學生都是多種相對獨立智力錯綜復雜的以不同方式、不同程度的組合，每個學生都有自己的智力特點如優勢智力領域和弱勢智力領域，有自己的學習類型和方法。因此，我們的課堂里再也不應該有“笨學生”的存在，只有各智力特點、學習類型和發展方向的學生的聚集。我們看待學生時應該時刻清醒地認識到，以后在我們的學生教育中再也不存在一個學生有多聰明的問題，而只存在一個學生在哪些方面聰明和怎樣聰明的問題。我們的教師應該樹立“對癥下藥”的教育觀：“對癥下藥”的教育觀不僅要求針對不同智力特點的“對癥下藥”--不同的智力領域都有自己獨特的發展規律并使用不同的符號系統，這就要求教師的教育方法和手段應該根據不同的教育內容而有所不同，如語言教育活動的組織和美術教育活動的組織其方法和手段就應該有所不同，數學的啟蒙和社會性的培養其方法和手段也應該有所不同；而且要求針對不同學生“對癥下藥”--每個學生都是各有智力特點和發展方向的可造就之才，這就要求學生教師的教育方法和手段應該根據不同的教育對象而有所不同。即使是同樣的教育內容，由于學生的智力特點不同，我們的教育也應該針對每個學生的智力特點和發展方向“對癥下藥”地進行。我們的教師應該樹立靈活多樣的評價觀：評價的導向作用或者說“指揮棒”作用是不言而喻的，在傳統的學校教育中，智力測驗分數或書面考試成績是評價學生發展的主要指標，而智力測驗或書面考試過分強調學生的語言表達能力和邏輯推理能力，不僅難以反映學生的多方面智力，而且難以對學生的應用能力和創造能力做出客觀評價，難以真實、準確地反映學生解決問題的初步能力和創造出各種初步精神產品和物質產品的能力。既然我們有建立在加德納多元智力理論基礎上的積極樂觀的兒童觀和“對癥下藥”的教育觀，我們的教師就應該摒棄以標準的智力測驗和書面考試為主要評價途徑的評價觀，樹立靈活多樣的評價觀：我們的學生發展評價應該通過多種渠道、采取多種形式、在多種不同的實際生活情景下進行，確實考查學生多方面解決初步的實際問題的能力和創造出初步的精神產品和物質產品的能力。我們的教師應該從多方面觀察、評價和分析學生的優點和弱點，并把這種通過從多方面觀察、評價和分析學生的優點和弱點得來的資料作為服務于學生的出發點，以此為依據選擇和設計適宜的教育內容和教育方法，使評價確實成為為促進學生發展服務為促進課程發展服務的有效手段。
總之，多元智力理論所倡導的尊重個體差異、尊重每一個體發展的思想，與這次新課程改革的方向是一致的，為我們挑戰傳統、形成新的有時代特色的課程設計思路提供了有意義的借鑒，它啟發我們的教師“為多元智力而教”、“通過多元智力來教”。前者在某種意義上可以被看作是我們對教育目的的新思考，后者則可看作是我們在教育方法上的新追求。“為多元智力而教”要求我們在進行學校課程設計時，擯棄原來只圍繞語文和數理化而設計的慣有思路，而充分認識到不同學生的不同智力特點，對學生的多種智力一視同仁，強調使每一個學生的智力強項得到充分發展，并從每一個學生的智力強項出發，促進學生其他各種智力的發展。“通過多元智力而教”要求我們的課程在努力使不同智力都得到發展的同時，通過調動不同智力活動在教育教學工作中的不同作用，使用多樣化的教學手段，極大地提高課堂教學的實際效果。理解多元智力理論，理解這一理論指導下形成的“學生觀”和“教育觀”和“評價觀”，將有助于教師理解并積極地實踐新課程。
我從上個世紀90年代中后期開始關注加德納的多元智力理論，到現在已經有幾個年頭了。在幾年的研究積累以后，我開始關注多元智力理論在實踐中的應用，并在3年前開始在北京、深圳等地嘗試將多元智力理論運用于教育實踐，還承擔了教育部“十五”課題“多元智力理論與幼兒教育改革”，《實踐中的多元智力理論》叢書(教育科學出版社)便是這幾年研究的成果之一。叢書突出的是理論在教育實踐中的應用，強調應該具有較強的可操作性和可借鑒性。目前本套叢書已經出版了3本，分別是《多元智力理論與多元智力課程研究》、《智慧的課程--利用多元智力發掘學生的全部潛力》和《自然智力--校園中的科學》，另外北京師范大學心理學院孟慶茂教授基于多年實踐寫成的《多元智力的教與學》以及北京師范大學國際與比較教育研究所曾曉潔老師的《多元智力理論與學校教育改革》等也將在近期出版。希望本套叢書的出版能夠為我國的基礎教育課程改革貢獻一點微薄的力量。
《多元智力理論與多元智力課程研究》一書是此套叢書中的第一本，對了解加德納的多元智力理論及其在國外和境外的教育實踐有較高的參考價值。該書共分四章：第一章是多元智力理論研究，分析了多元智力理論產生的時代和理論背景、基本內容、主要涵義以及對我國教育改革特別是課程改革的積極意義。第二章是多元智力課程研究，在以光譜方案、新匯流課程、藝術推進課程等為典型課程模式考察西方的多元智力課程后，還廣泛地涉獵了如奇異學校、新城市學校及歐漢森學校等課程個案。第三章是在比較中認識多元智力理論與課程，在把多元智力理論與當代有關的智力概念和理論如情緒智力、非智力因素、三重智力理論以及學習風格等進行了比較研究，對多元智力課程與其他課程如高展課程和瑞吉歐課程進行了比較研究。本書最后一章是多元智力理論與課程引發的思考，分別探討了多元智力理論與教育特征的變化、多元智力理論與教師角色的轉變、多元智力理論與多元文化教育、多元智力理論與人的可持續發展等內容。
《智慧的課程--利用多元智力發掘學生的全部潛力》是一本譯作，原作者是多年來致力于研究如何將多元智力理論落實到課程實踐中的美國教育家大衛拉澤爾()。在這本書中，拉澤爾首先分析了多元智力中每一種智力的核心能力，然后討論了在現有課程基礎上整合多元智力的4種課程模式，最后結合小學、初中和高中三個階段的12個個案對這4種課程模式進行了較為深入的分析和反思。應該說，這本書有助于教師在操作層面上理解多元智力理論和多元智力課程特別是多元智力課程，有助于教師利用現有課程資源為學生創造發展多元智力的機會，從而促進學生多種智力潛能的充分發展。
《自然智力--校園中的科學》所關注的自然智力是加德納教授于1995年提出的，目前國內的理論研究和實踐研究對此涉及較少。我國目前正在進行的基礎教育課程改革中非常重要的一個組成部分是中小學科學課程的改革，應該說，中小學科學課程的改革是我國中小學課程改革中的難點和弱點，希望《自然智力--校園中的科學》一書能為我們提供借鑒。本書作者首先指出通過自然智力學習是幫助學生理解和掌握的又一種有效的學習方式，然后為教師幫助學生通過自然智力學習提供了非常實用的指導--從對美國國家科學標準的應用到富有創造性的課堂教學活動設計，從圍繞培養學生的科學探究技能組織起來的教學內容到為教師提供的相關參考資料，都體現出了較強的指導性和實用性。特別需要指出的是，書中所提供的教學設計充分考慮了教師的實際需要，不僅列舉了應用性較強的科學課程標準和科學活動材料，而且還同時提供了課程拓展活動以及用來評估學生的理解程度的活動材料。
基礎教育課程改革是我國教育改革的重要組成部分。希望來自西方的多元智力理論和多元智力課程能夠為我們改變傳統的教育觀念和課程觀念提供有益的借鑒，希望我們的學校和教師能夠為學生們提供適宜的課程。
《中國教育報》。
成功在與理論（匯總21篇）篇十
掌握馬克思主義理論的深度，決定著思維視野的廣度、政治敏感的程度、思想境界的高度。因此，這次開展的“不忘初心、牢記使命”主題教育，把“理論學習有收獲”作為具體目標之一。這就要求我們必須將強化理論武裝貫穿主題教育始終，聚焦解決影響廣大黨員干部“守初心、擔使命，找差距、抓落實”的思想根源問題，筑牢實現“兩個一百年”奮斗目標的共同思想基礎。
我們黨歷來十分重視理論武裝工作。早在1920xx年12月的古田會議上，毛澤東就指出“紅軍黨內最迫切的問題，要算是教育問題，為了紅軍的健全與擴大，為了斗爭任務之能夠負荷，都要從黨內教育做起”“有計劃地進行黨內教育，糾正過去無計劃的聽其自然的狀態，是黨的重要任務之一”。后來，又明確將“馬克思列寧主義的研究”規定為教育黨員材料。用馬克思主義理論武裝廣大黨員，是我們黨開展黨內教育的一個優良傳統，也是檢視黨內教育是否取得成效的一條重要標準。
抗日戰爭時期我們黨之所以迅速發展壯大，與理論武裝工作取得重要成效密不可分。在1938年10月的中共六屆六中全會上，毛澤東提醒全黨：“指導一個偉大的革命運動的政黨，如果沒有革命理論，沒有歷史知識，沒有對于實際運動的深刻的了解，要取得勝利是不可能的。”在黨中央的號召下，延安和各個抗日根據地黨員干部掀起了理論學習的熱潮，廣大黨員干部特別是高級干部的理論水平有了很大提高。
延安整風可以說是我們黨歷史上開展的第一個集中教育，反對主觀主義以整頓學風、反對宗派主義以整頓黨風、反對黨八股以整頓文風是這次集中教育的主題。延安整風以理論學習為發端，并且將理論學習始終貫穿于整風運動的全過程。中共中央將列寧、斯大林、季米特洛夫的相關論述，以及毛澤東、劉少奇、陳云等人的文章共22個文件，作為整風學習的必讀材料。經過短短幾個月的學習，黨內思想理論面貌發生很大變化。1942年6月12日，毛澤東在致周恩來的電報中說：“二十二個文件的學習在延安大見功效，大批青年干部(老干部亦然)及文化人如無此種學習，極龐雜的思想不能統一。”在認真學習理論的基礎上，個人撰寫反省筆記，進行對照檢查，提高思想認識。經過延安整風，全黨獲得了一次普遍的馬克思列寧主義的教育，并且將馬克思主義中國化的理論成果毛澤東思想確立為全黨的指導思想，為抗日戰爭和解放戰爭的勝利奠定了基礎。
不論是新中國成立初期開展的整風整黨運動，還是改革開放后進行的集中教育活動，理論學習都是不可或缺的重要內容。通過這些黨內集中教育，組織廣大黨員干部認真學習馬克思主義理論和黨進行理論創新所形成的最新成果，有力地提高了全黨的思想理論水平，對凝聚全黨思想共識，增進黨的團結統一，順利完成黨在不同時期的歷史任務，起到十分重要的作用。
指出，“中國共產黨之所以能夠歷經艱難困苦而不斷發展壯大，很重要的一個原因就是我們黨始終重視思想建黨、理論強黨，使全黨始終保持統一的思想、堅定的意志、協調的行動、強大的戰斗力。”在新中國成立70周年和我們黨在全國執政第70個年頭之際，開展“不忘初心、牢記使命”主題教育，意義非同尋常。其中很重要的一點，就是體現了我們黨對思想建黨、理論強黨的高度重視和明確要求。
開展這次主題教育，是用習近平新時代中國特色社會主義思想武裝全黨的迫切需要。隨著中國特色社會主義進入新時代，黨所面臨的世情國情發生了深刻變化。國際形勢發生了復雜而深刻的變化，世界處于百年未有之大變局;我們即將全面建成小康社會，開啟全面建設社會主義現代化國家的新征程。面對新的形勢任務，更需要科學理論的武裝。推進新時代黨的建設偉大工程，實現黨的十九大確立的目標任務，都需要科學的理論作指導。
守初心、擔使命需要理論武裝。不忘初心、牢記使命是根據新時代黨的建設任務、針對黨內存在的突出問題提出的。共產黨人要守住初心、擔當使命離不開理論武裝。歷史上，夏明翰“砍頭不要緊”的英雄氣概，來自他“只要主義真”的理論篤信;方志敏面對敵人的威逼利誘堅貞不屈，是因為他堅信“我們信仰的主義，乃是宇宙的真理”。新時代，政治上的堅定、黨性上的堅定都離不開理論上的堅定。只有發自內心地對馬克思主義理論認同，才能堅定共產主義遠大理想和中國特色社會主義共同理想。唯有對科學理論真學真懂真信，錘煉忠誠干凈擔當的政治品格，才能“風雨不動安如山”，擔當起實現中華民族偉大復興的崇高使命。
找差距、抓落實需要理論武裝。問題是時代的聲音。我們中國共產黨人干革命、搞建設、抓改革，從來都是為了解決中國的現實問題。在這次主題教育中找差距、抓落實，就是要聚焦解決一些黨員干部違背初心使命的思想根子問題，并教育黨員干部以刀刃向內的自我革命精神，認真檢視反思，把問題找實、把根源挖深，明確努力方向和改進措施，切實把問題解決好。這其中，提高思想認識尤為關鍵。馬克思主義理論水平的程度，決定了黨員干部思想認識的高度。這就要求我們要在主題教育中，自覺對照習近平新時代中國特色社會主義思想找自身的差距，在理論學習中把自己擺進去、把職責擺進去、把工作擺進去，把初心使命變成黨員干部銳意進取、開拓創新的精氣神和埋頭苦干、真抓實干的自覺行動。
今天，廣大黨員干部的文化水平、理論水平有了很大的提高，但與黨所領導的偉大事業提出的要求相比，與不斷發展的實踐相比，與人民群眾的期待相比，仍有不少差距。有的人書架上理論著作很多，但真正認真讀并且讀進去的少;有的人名詞概念用起來得心應手，但核心要義理解不深不透;有的人可以出口成章、下筆成文，但不能用理論去指導實踐，學與做、說與干“兩張皮”。這就說明，擺樣子不是真學，會名詞不等于真懂，唱高調不一定真信，強化理論武裝必須從根本上解決真學真懂真信的問題。
“理論學習有收獲”是開展這次主題教育的重要目標。在“不忘初心、牢記使命”主題教育工作會議上，強調：“理論學習有收獲，重點是教育引導廣大黨員干部在原有學習的基礎上取得新進步，加深對新時代中國特色社會主義思想和黨中央大政方針的理解，學深悟透、融會貫通，增強貫徹落實的自覺性和堅定性，提高運用黨的創新理論指導實踐、推動工作的能力。”這就為廣大黨員干部如何開展理論學習明確了努力方向，提供了根本遵循。我們要堅持學思用貫通、知信行統一，推動廣大黨員干部全面系統學、深入思考學、聯系實際學，加強理論武裝。
要做到“理論學習有收獲”，就必須在主題教育全過程中，組織引導廣大黨員干部深入開展馬克思主義、毛澤東思想、中國特色社會主義理論體系特別是習近平新時代中國特色社會主義思想的學習，深刻理解其核心要義、精神實質、豐富內涵、實踐要求。緊密結合自身的思想和工作實際，有針對性地重點學習，多思多想、學深悟透，知其然又知其所以然，努力解決理論學習中普遍存在的不深不透的問題。通過習近平新時代中國特色社會主義思想和黨的大政方針政策的學習，使廣大黨員干部增強“四個意識”，堅定“四個自信”，做到“兩個維護”，貫徹負責制，筑牢信仰之基、補足精神之鈣、把穩思想之舵。
這次“不忘初心、牢記使命”主題教育雖有時間要求，但理論武裝是黨員干部一生都要學好的必修課，不但要將理論武裝貫穿于這次主題教育全過程，而且要通過這次主題教育，增強理論學習的自覺性。毛澤東在中共七大作總結時提出加強理論學習至少要讀《共產黨宣言》等5本書。他說，“我們可以把這五本書裝在干糧袋里，打完仗后，就讀他一遍或者看他一兩句，沒有味道就放起來，有味道就多看幾句，七看八看就看出味道來了。”這個“味道”，就是馬克思主義理論的味道，也是真理和信仰的味道。廣大黨員干部要通過這次主題教育，把學習理論當作一種生活習慣，作為一種精神追求，將理論武裝變成自覺行動，并以之認識世界與改造世界。
成功在與理論（匯總21篇）篇十一
2、不知則問，不能則學。
3、讀書百遍，其義自見。
4、天才絕不應鄙視勤奮。
5、人生在勤，不索何獲。
6、謹慎的勤奮帶來好運。
7、懶惰等于將一個人活埋。
8、閑暇是霓裳，不宜常穿用。
9、不經歷風雨，怎能見彩虹。
10、凡事勤則易，凡事惰則難。
11、勤奮出天才，實踐出真知。
12、要知天下事，須讀古人書。
13、天行健，君子以自強不息。
14、聰明出于勤奮，天才在于積累。
15、勤奮是步入勝利之門的通行證。
成功在與理論（匯總21篇）篇十二
我看過一本好書《愛迪生》“發明大王”愛迪生，一生中的.發明大約有2000項。他為什么能有這么多發明呢？這與他勤奮讀書是分不開的。
愛迪生為了讀書查資料，常常通宵達旦，困極了就枕著書睡著了，在實驗室里躺一會兒。這個故事給我一個啟發，我的成績為什么不高呢？我要學習他這種精神，要想取得好成績必須下苦功夫。爺爺經常跟我講:“一日之計在于晨，一年之計在于春。”于是，我每天早早起來讀英語，背語文。中午爺爺又拿著圖片指著實物問我，這是什么？用英語回答，在用這個詞語說一句話。晚上，我先做完老師布置的作業，然后爺爺又指導我把英語單詞分類。如：水果類、動物類等等。把語文內容分組，分成多音字、成語、近義詞……通過分類復習，有趣想學，又容易記。
通過這樣的努力，我的英語和語文成績比以前有了很大的提高。由此，我真正認識到，成績不是容易得來的，一要有耐心，二要有信心，要靠毅力和勤奮，只有勤奮，才能成功。
成功在與理論（匯總21篇）篇十三
4、天下無難事，唯堅忍二字，為成功之要訣。黃興。
5、不自強而成功者，天下未之有也。劉安。
7、失敗是成功之母。菲利普斯。
8、良好的開端，等于成功的一半。柏拉圖。
10、如果你具備開始的勇氣，就有了成功的豪情。戴維·維斯考特。
13、每種首創事業的成功，最要緊的還是所有當事人的基本訓練。馬明·西比利亞克。
15、修養的花兒在寂靜中開過去了，成功的果子便要在光明里結實。冰心。
18、在獲得成功之前，每個人都有自負的權利。迪斯累利。
19、誰和我一樣用功，誰就會和我一樣成功。莫扎特。
21、不達成功誓不休。陳潭秋。
23、成功，是內心的造就。拉爾夫。
成功在與理論（匯總21篇）篇十四
1.日日行，不怕千萬里;常常做，不怕千萬事。
2.笨人先起身，笨鳥早出林。
3.形成天才的決定因素應該是勤奮。——郭沫若。
4.靈感不過是頑強的勞動而獲得的獎賞。——列賓。
5.智慧源于勤奮，偉大出自平凡。
6.天才就是這樣，終身努力便成天才。——門捷列夫。
7.貴有恒何必三更眠五更起，最無益只怕一日曝十日寒。
8.成功=艱苦勞動+正確方法+少說空話。——愛因斯坦。
9.天才不是別的，而是辛勞和勤奮。——比豐。
10.駕馭命運的舵是奮斗。不抱有一絲幻想，不放棄一點機會，不停止一日努力。
11.天行健，君子以自強不息。
12.勤學如春起之苗，不見其增，日有所長;輟學如磨刀之石，不見其損，日有所虧。
13.流水不腐，戶樞不蠹，民生在勤。
14.盛年不再來，一日難再晨，及時當勉勵，歲月不待人。——陶淵明。
15.一日讀書一日功，一日不讀十日空。
16.小時不教成渾蟲，長大不學成懶龍。
17.千淘萬浪雖辛苦，吹盡黃沙始到金。——劉禹錫。
18.比賽必有一勝，苦學必有一成。
19.不經一番寒徹骨，怎得梅花撲鼻香?
20.經過大海的一番磨礪，卵石才變得更加美麗光滑。
成功在與理論（匯總21篇）篇十五
1.懦弱的人只會裹足不前，莽撞的人只能引為燒身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。
2.閑暇是霓裳，不宜常穿用。——阿農。
3.我未曾見過一個早起勤奮謹慎誠實的人抱怨命運不好;良好的品格，優良的習慣，
4.堅強的意志，是不會被假設所謂的命運擊敗的。——富蘭克林。
10.所謂天才，就是努力的力量。——德懷特。
11.沒有加倍的勤奮，就既沒有才能，也沒有天才。——門捷列夫。
12.手懶的要受貧窮;手勤的，得到富足。——《圣經》。
13.稱贊削弱了勤勉。—塞繆爾·約翰遜。
14.我們越是忙越能強烈地感到我們是活著，越能意識到我們生命的存在。—康德。
18.誰和我一樣用功，誰就會和我一樣成功。——莫扎特。
19.人生是一座可以采掘開拓的金礦，但總是因為人們的勤奮程度不同，給予人們的回報也不相同。
20.有事業的峰巒上，有汗水的溪流飛淌;在智慧的珍珠里，有勤奮的心血閃光。
成功在與理論（匯總21篇）篇十六
3、如果你想在35歲以前成功，你一定在25至30歲之間確立好你的人生目標。
4、你為什么是窮人，第一點就是你沒有立下成為富人的目標。
5、你的人生核心目標是什么?
杰出人士與平庸之輩的根本差別并不是天賦、機遇，而在于有無目標。
6、每日、每月、每年都要問自己：我是否達到了自己定下的目標。
成功在與理論（匯總21篇）篇十七
1、懶惰不過是未疲乏就休息的習慣。
2、好好的管教你自己，不要管別人。
3、天才就是無止境刻苦勤奮的能力。
4、形成天才的決定因素應該是勤奮。
5、勤能補拙是良訓，一分辛勞一分才。
6、千萬不要做個只會成天抱怨的懶人。
7、在石頭上坐上三年，石頭也會發熱。
8、勤奮者廢寢忘食，懶惰人總沒有時間。
9、手懶的要受貧窮，手勤的，得到富足。
10、讀一本好書，就是和許多高尚的人談話。
11、誰和我一樣用功，誰就會和我一樣成功。
12、我身上一切優秀的品質都要歸功于書籍。
13、對搞科學的人來說，勤奮就是成功之母。
14、誰和我一樣用功，誰就會和我一樣勝利。
15、成功=艱苦的勞動+正確的方法+少說空話。
成功在與理論（匯總21篇）篇十八
所報學校：廈門大學。
復試情景：
廈門大學傳播學的復試分為筆試和面試，我考的是傳播學專業的廣告學方向。
面試時，我隨機抽到的題目是：手機能否成為大眾傳媒中的第五媒體?
答：我認為手機能成為大眾傳媒中的第五媒體，原因如下：a.未來手機將是覆蓋人群最廣的一種媒體形式;b.傳播成本比較低廉;c.手機可方便地把人們的零碎時間利用起來，極為快捷地傳播信息;d.手機媒體傳播信息帶有一定的強制性。因此我認為目前手機是所有媒體形式中最具普及性、最快捷、最為方便的媒體平臺，未來的手機媒體將很可能處于一個比較強勢的地位，成為第五媒體。
第二個問題是：你認為廣告界近期的重要論題有哪些?
答：據我平時對學術刊物的了解，我覺得廣告界最近談論最多的是分眾傳媒，包括框架傳媒與樓宇電視。近期廣告界越來越重視廣告的細分，以最合適的成本，選擇最適合的途徑，到達自己的廣告客戶。
現身說法：
傳播學面試回答導師的問題時，需事先整理思緒，然后分點闡述，清晰簡明是最好的回答。導師隨機問的問題比較寬泛，考生最好多翻閱一些如《新聞大學》、《現代廣告》之類的專業期刊，同時對本年度業內發生的熱點事件要有一定的了解。
成功在與理論（匯總21篇）篇十九
4、成功的秘訣，在于隨時隨地把握時機。宙斯累利。
6、要成功一項事業，必須花掉畢生的時間。列文虎克。
8、本來無望的事，大膽嘗試，往往能成功。莎士比亞。
9、堅忍是成功的訣竅。狄斯累利。
10、不在乎別人是否賞識他的人，必然成功。金基爾。
11、生存的第一定律是：沒有什么比昨天的成功更加危險。未來學家托夫勒。
12、最初的奮力一擊，是戰爭成功的分水嶺。高爾史密斯。
13、成功的秘訣是在于恒心。迪斯累利。
16、由預想進行于實行，由希望變為成功，原是人生事業展進的正道。豐子愷。
17、立志欲堅不欲銳，成功在久不在速。張孝祥。
20、成功的秘訣就是每天都比別人多努力一點。臺灣長鴻益集團廠訓。
21、當你希望成功，當以恒心為良友。愛迪生。
22、成功的奧秘在于目標的堅定。迪斯雷利。
23、最困難之時，就是離成功不遠之日。拿破侖。
25、成功之秘訣，在始終不變其目的。畢因士腓特。
26、成功并不是重要的事，重要的是努力。加費羅。
成功在與理論（匯總21篇）篇二十
阿里巴巴從純粹的商業模式出發,與大量的風險資本和商業合作伙伴相關聯構成網上貿易市場,其運營模式取得成功的原因是什么?以下是本站小編為大家整理的關于結合市場理論分析總結阿里巴巴成功的原因，歡迎閱讀!
1、阿里巴巴的b2b模式與外國不同:歐美的b2b多以為大企業省錢、省時間為訴求點，而阿里巴巴則服務于中小企業。馬云說“全世界有錢的人沒有多少，從數量上講大企業最多占到企業總數的10%左右，所以我們有一個蝦米和鯊魚理論:抓住了蝦米就有機會捕鯊魚，可抓住了鯊魚卻可能被咬死。”時間證明了馬云是正確的。目前，阿里巴巴會員中95%以上是中小企業。阿里巴巴并不直接在網上做交易，而是信息發布的代理商。也就是說阿里巴巴做的是信息流。現在阿里巴巴網上有強大的信息流，無論你要買任何東西，到阿里巴巴來你都會查到。
2、阿里巴巴的夢幻團隊，尤其值得聚焦。太多的創業者、創業家無法打造一個合適的團隊，導致自己的事業遭遇瓶頸;面對這些遭遇瓶頸的案例，雖然我們可以找到十分完備的有關團隊的理論來療傷，可以在許多仁人學者的論述里感嘆省悟，可以在不斷的學習模仿中離真理越來越近，但，一旦事情真的臨頭，大多數人卻還是茫然如無本之木，空余扼腕嘆息的份。阿里巴巴夢幻團隊給我們的啟示，可以讓我們警醒并檢討自己，直面團隊問題，激發方案靈感，從此無須尋找任何理由來搪塞自己，蒙騙自己，讓矛頭直指問題核心并找到解決方案。
3、戰略的重要對一個企業而言，從來沒有人敢忽視。建立一個有效強健的團隊也必須把清晰的戰略當成前提條件，實在意味深長。阿里巴巴認為，沒有清晰的戰略，便沒有明確的方向，沒有明確方向的團隊，充其量不過烏合之眾。戰略既是團隊成立的前提條件，也是對團隊核心人物的最高要求標準。正是這一點，當創業之初馬云站在長城上豪言，阿里巴巴要做中國、世界最好的電子商務網站開始，就為這個良好團隊的形成打下了堅實的基礎。阿里巴巴認為的戰略目標里，嚴格地規劃著遠景目標和近期目標以及具體切實可行的戰術方案。所以，當1999年阿里巴巴在互聯網昏天暗地的熱浪中從北京抽身而隱進人間天堂杭州時，眾多創業者無一掉隊。許多人可能對此不大在意，因為確定一個豪言壯語的戰略目標也是許多人的長項和強項。然而，正因為如此，馬云及阿里巴巴也會最先嗅到中國互聯網硝煙中的泡沫味道，進而開展被人稱道的整風瘦身等一系列運動，讓阿里巴巴在隨之而到的互聯網寒冬中，保持并提升了團隊的力量，為隨后的崛起打下了堅實的基礎。
4、沒有自己文化的企業永遠形不成優秀的團隊。文化是企業大廈的軟件，看不見摸不著，無法按圖索驥，也無法照搬照抄克隆。阿里巴巴的經驗告訴我們:創建文化的人，一定自己首先是擁有文化的人。這里的文化不是普通意義上的文化，而是對企業精髓有了深刻了解后，對企業方向、使命、團隊共識的一種高度認同和演繹。阿里巴巴在互聯網低谷期間，每人只拿500元薪水。沒有這種文化的認同，500元不但留不住阿里巴巴團隊里任何人，阿里巴巴里的任何人單純身價也不可能用500元來表現。十分戲劇性的是，500元不但留住了原有的創業團隊，而且還吸引了年薪百萬美元的以投資人身份出現的蔡崇信，這種聽上去有些玄的情節真實地出現在阿里巴巴，可見阿里巴巴的文化魅力。
5、獨特的經營模式和收益模式。阿里巴巴獨特的b2b商業模式帶來了豐厚的收益，在三家交付價值中位居前三位。阿里巴巴成功的原因之一在于擺脫了傳統的向買家收費的形式，全球首創向賣家收取會員費。阿里巴巴非常注重服務，服務型公司的成分重于互聯網公司。其獨特的商業模式幫助許多中小型企業找到了走出困境的途徑。隨著b2b市場的穩定，馬云地盤有拓展到c2c市場。淘寶的得意很大程度上歸功于他們的免費戰略，這一點無疑對收費者形成了足夠威脅。
一、電子商務理論和ksfs理論內涵。
狹義的電子商務特指運用互聯網開展的交易或與交易直接相關的活動，它僅僅將基于internet進行的交易活動歸屬于電子商務，我們稱之為e-commerce。可見，電子商務的概念包含著兩個必要的要素，即電子方式和商務活動。也就是說，電子商務必須利用電子方式或電子信息技術來高效率地進行商務活動。
關鍵成功因素(keysuccessfactors,ksfs)，又稱criticalsuccessfactor。指在一個企業組織的營運管理之中，若是能掌握少數幾個領域，便能確保該企業具有相當的競爭能力，若是能在這少數幾個領域中保持好的績效，則該企業便能夠成長。而若在關鍵領域表現很差，則該企業便會在這期間陷入營運困境。因而管理人員必須認真處理這些因素，將主要精力放在實施過程中最重要的問題上，才能保持企業良好的業績。
在企業形象和品牌建設方面。阿里巴巴是全球btob電子商務網站的著名品牌，旗下的淘寶網也亞洲ctoc電子商務市場的龍頭老大，20xx年收購的雅虎中國也開始在搜索引擎市場占據一席地位。
在服務能力方面。阿里巴巴為其企業和個人用戶推出了一系列的服務，贏得了用戶好評和利潤的回報。具體有電子支付服務，阿里巴巴建立了獨立的第三方支付平臺——支付寶，正式進軍電子支付領域。阿里巴巴的認證服務以及相關功能點主要是針對會員提供征信認證服務，并根據會員級別的不同，采用不同的收費方式。
在規模經濟方面。阿里巴巴的雄厚的經濟實力和不斷擴張使其達到了規模經濟。隨著網絡的不斷發展，網絡產品的開發、研制、促銷均需要投入大量的人力、物力，一旦投放市場并被消費者接受，額外生產一單位產品的邊際成本幾乎為零。即產品的固定成本很高，而邊際成本很低。
在業務運營方面。阿里巴巴的業務組合平衡得很好，多樣化能使其更容易地承受網絡經濟的變化。阿里巴巴實施多樣化戰略，網站的式樣出現多樣化，但是同時也專注于核心業務，行業網站和企業網站并存。同時開展中國網及國際網的btob電子商務網站、網上購物網站的淘寶網(ctoc和btoc)、具電子支付功能的支付寶以及具有搜索引擎功能的雅虎中國。
在技術方面。阿里巴巴注重技術投入，投入巨額資金建立電子商務研發中心，以業務需求為技術發展方向，快速跟進吸收國際最新技術并不斷創新推出獨具特色的服務項目，迅速把技術優勢轉化為商務優勢，實現了技術和業務的完美結合。
三、阿里巴巴存在主要問題分析及對策建議。
(一)問題分析。
阿里巴巴幾乎具備了行業的所有ksfs因素，使其在業內占有強大的競爭優勢，但同時在這些成功的方面也存在著不足之處，以下將作具體說明。
同質化問題。世界電子商務網就提供類似的中國制造會員服務，還有中國國際電子商務中心的網上廣交會也是同類服務。在ctoc領域，淘寶商務運營思路沒有新的突破，易趣和淘寶商品的雷同是顯而易見的。
會員服務問題。隨著自身的龐大發展原因，已經不能顧及和滿足個性化需求的會員。隨著會員數量的龐大增長，阿里的客服遠遠不能滿足市場需求，隨著許多會員的個性化需求增加，阿里也不能一一滿足，企業處于被動地位。
免費會員制問題。阿里巴巴建立淘寶這一個交易平臺，提供免費的自助式供求信息服務，吸引了大批會員，其實從另一個角度來看，阿里巴巴實行免費政策是他的優勢也正是他的劣勢，淘寶能否長期免費?何時收費?如何收費?這些都是問題。但是實行收費會導致的客戶忠誠度的下降與客戶進入門檻的提高，在一定時期內會有一定的顧客流失量。免費不是萬能法寶，企業是需要盈利的，這才是企業最關心的問題。
信息流問題。阿里巴巴的網站專做信息流,雖然信息更新速度快,信息量多,信息真實,但是信息卻是死的,不會自動找到企業的,他們需要企業自己去找信息,由于阿里巴巴網站信息多,所以有一些有用的信息很難一下子被企業搜索到,等企業通過努力找到這些信息的時候,這些信息卻已經過時，所以阿里提供的是死信息，而不是活的信息。同時，海量信息在帶來更多可選擇性的同時，也造成了信息篩選的成本，給企業增加了成本。
(二)對策建議。
針對同質化問題。建議阿里巴巴實行多樣化同時專業化策略，專注于核心業務。
針對會員服務問題。阿里巴巴應該在服務上面做出適當的措施來維護和客戶的合作關系。
針對認證體系問題。在未來可與銀行業做進一步的緊密合作，將會員企業在銀行中的資信程度通過互聯網技術在網站上表現出來。
針對免費會員制。建議當前仍適宜實行免費會員制，通過為會員用戶提供虛擬的交易場所以及制定規范和機制，逐步成為行業規則的制定者，大大增強其行業影響力，同時也可通過提供各種增值服務獲取利潤。免費也是可以有收益的。
針對信息流問題。阿里巴巴要想辦法給企業提供更好的服務，使信息變成活的，使信息有生命力。阿里巴巴應該自己成立記者團，收集和采編第一手的商業資訊，及時的反饋給企業。
20xx年9月19日，全球最大的電子商務企業阿里巴巴在美國上市，刷新了史上最大的ipo交易記錄。按照第一天收盤價計算，阿里巴巴的市值超出2300億美元(約合1.4萬億人民幣)，甚至超過了中國最大的銀行——中國工商銀行(4.030,-0.05,-1.23%)的總市值(約1.3萬億人民幣)。馬云[微博]在記者會上說：“今天如果是成功的話，那么，它是小企業的成功，是中國經濟的成功，是互聯網的成功，是那些小客戶們的成功。”可是，圍繞阿里巴巴和馬云卻因此有很多爭議。有人埋怨阿里巴巴沒有在中國國內a股上市，讓中國國內投資者失去一個投資的機會。甚至有人把馬云說成“漢奸”，幫助孫正義等等外國人賺了中國人的錢。筆者認為，阿里巴巴在美國股市上市，是一個很典型的市場現象，其成功給各方投資者、數以千萬計算的中小企業、數以億計的投資者帶來了好處。本文嘗試從金融市場運作的特點以及金融理論出發，對圍繞阿里巴巴上市的一些問題進行分析，希望從各種現象中總結出市場邏輯。
1999年，阿里巴巴由馬云與17位合伙人在中國杭州創立，是一家企業對企業(b2b)在線進行商品貿易交易的平臺公司。創立僅三年，其國際交易市場業務(b2b)就實現盈利。20xx年，馬云投資1億元人民幣，成立個人網上貿易市場平臺——淘寶網;次年發布為交易安全作保障的在線支付系統——支付寶[微博]。20xx年，集團與雅虎美國建立戰略合作伙伴關系，同時收購雅虎中國。20xx年9月，阿里巴巴與淘寶合并。20xx年6月，為更精準有效的服務客戶，阿里巴巴集團將淘寶網分拆為三個獨立公司：淘寶網()，淘寶商城()和一淘()。20xx年1月，阿里巴巴集團對現有業務架構組織進行相應調整，重組為25個事業部。
以“讓天下沒有難做的生意”為目標，秉持“客戶第一、團隊合作、擁抱變化、激情、誠信、敬業”的企業文化，阿里巴巴集團不斷發展壯大，于20xx年5月7日向美國證券交易委員會提交了ipo招股說明書。根據披露的招股書，阿里巴巴集團上市范圍內的主要業務如下：淘寶和天貓[微博]及聚劃算(中國國內網上零售平臺)、和(國內外貿易b2b的網上交易平臺)、aliexpres、阿里云計算(以數據為中心的云計算服務)，其它(主要為小賣家提供的微金融服務)等。20xx年1~9月，各項業務主要數據見下表。而最引人注目的，僅在20xx年11月11日一天，淘寶網和天貓銷售總額就達到350.18億元，其全年銷售額更高達1.1萬億人民幣。
阿里巴巴為何選擇赴美上市。
阿里巴巴放棄在境內a股市場上市，很大原因在于其主要架構為vie模式。vie模式，即通常所說協議控制模式，主要涉及兩個實體：相分離的境外離岸控股公司與境內的業務運營實體，境外控股公司通過協議來對境內實體進行控制，成為境內實體公司的資產控制人和實際收益人。現在上市的阿里巴巴就是這樣一家在開曼群島注冊的離岸公司，并不是設立在中國的本體公司。根據招股書披露的阿里巴巴集團vie架構非常復雜，大量業務的vie結構都多達四層。如圖1，以淘寶為例，在開曼群島注冊的離岸公司阿里巴巴集團，100%控股同在開曼群島注冊的淘寶控股有限公司，后者又100%控股在香港注冊的淘寶中國控股有限公司，香港淘寶100%控股在中國境內注冊的淘寶(中國)軟件有限公司，以上都是股東為純外資的控股公司。而在中國境內，真正負責淘寶業務運營的實體公司為浙江淘寶網絡有限公司，這是由馬云、謝世煌持股的內資公司，和淘寶(中國)軟件有限公司簽訂了協議控制。
合同。
在這樣的vie架構下，如果要在a股上市，阿里巴巴就必須將境外權益轉到境內，涉及到一系列協議的終止、廢除等諸多法律問題，對持有離岸公司大量股份的軟銀、雅虎也需要付出相應的對價，成本極高，且手續復雜以至于幾乎沒有操作可能。
此外，阿里巴巴早在20xx年就與雅虎達成協議，它必須在20xx年12月前上市，才有權回購雅虎所持部分剩余股份。但a股市場上市手續繁瑣，審核進程緩慢，很可能會減慢阿里巴巴上市的速度使其不能在20xx年前上市。加之a股市場仍不是一個完全國際化的市場，對外資交易有諸多限制，不利于阿里巴巴向國際公司發展的未來趨勢。另外，中國股市從20xx年底以來就持續低迷，整體市場的估值水平偏低;與之相對的，美國股市走出次貸危機后一直維持強勢表現，而且從互聯網業務上市公司的整體估值水平來看，美國市場也比較高，這反映出在對于新經濟的理解方面，美國投資者與內地投資者之間的差異。正是由于這些因素，a股市場才沒有留住阿里巴巴等優秀企業。
那么，阿里巴巴為什么放棄在香港上市呢?這和阿里巴巴特殊的合伙人制度有關。通常意義上的合伙人是指以其資產進行合伙投資，參與合伙經營，共享企業經營所得，并對企業債務承擔無限或有限責任的自然人或法人。而阿里巴巴的合伙人制度，本質是大股東為防止控制權旁落而設置的有關董事提名權的特殊條款，即成為阿里巴巴集團董事必須經過合伙人的提名前置程序，這保證了合伙人可以控制董事會，集團的董事必須是合伙人所認可的人，同時也使得普通持股人對公司的影響力非常微弱。如下頁圖2，在阿里巴巴披露的招股說明書中，軟銀持股比例達34.4%，雅虎持股比例22.6%，馬云持股比例僅為8.9%，董事局執行副主席蔡崇信持股比例為3.6%，其余阿里高管個人持股均未超過1%。正是其特有的合伙人制度，使得馬云及其合伙人在持股比例有限的情況下，仍然能保證公司的控制權。因此，雖然日本和美國兩家公司擁有阿里巴巴大部分股權，但它們并沒有享有與其股份相稱的權益，阿里巴巴的決策權還是被馬云所控制。而香港聯交所。
堅持。
現有規定，不允許同股不同權，在前期咨詢中兩次拒絕批準這樣由少數股東保留公司控制權的股權結構，使得阿里巴巴最終只好放棄香港，選擇在沒有這個限制的紐約上市。關于這個問題，有人批評香港聯交所缺乏靈活性，失去了一個重要企業在港掛牌的機會。不過，香港聯交所強調的是堅持原則，并且對于所有上市企業一視同仁的要求。因此，對于香港股市來說，現在來判斷其得失未免太早了。
阿里巴巴選擇到美國而不是在中國上市，讓一些所謂愛國人士頗為不快。他們認為肥水流入外人田，國人就此少了一個投資的機會，況且中國國內現在已經“不缺錢”。對于中國企業來說，選擇上市地點是資本市場融資的重大決策之一。從我們以上對于阿里巴巴上市地點選擇的考量看，實際上在經濟國際一體化的情況下，阿里巴巴是在進行一種市場化的選擇。資產和資產在國內外市場的自由流動，可以推動中國經濟和金融市場的市場化程度。
從阿里巴巴公司目前的股權結構看，境外的投資者確實占絕大多數的比例。掛牌價高高在上，獲得好處的主要是外國人。這個問題需要從一個國家的角度來考慮得失。首先軟銀和雅虎在阿里巴巴創業初期投入資金，進行了風險投資。當初的決策是需要眼光和承擔巨大風險的。可以說他們作為初始投資者獲得的巨額回報是對其超人眼光和冒險精神的補償。事實上，按照美國風險投資協會的統計數據，風險投資的總體平均回報率雖然比較高，但是單個投資項目的失敗率卻很高：成功項目通常只有20%，完全失敗的項目高達50%以上，其它是業績平平的項目。其次，如果沒有軟銀和雅虎的支持，中國是否還能有阿里巴巴這么成功的電商企業呢?中國電商行業能夠在這么短時間內迅速發展嗎?那么多的中小企業和消費者能夠像今天這樣獲得互聯網帶來的各種好處嗎?當然，肯定有聲音反駁說阿里巴巴沖擊了傳統的商業模式，砸爛了許多傳統企業的飯碗，因此，阿里巴巴的成功也是有社會代價的。不過我相信，互聯網在商務活動的廣泛使用是一個趨勢，代表著一種進步的經營方式和生活方式。因此，阿里巴巴的成功給中國經濟帶來的好處遠超其負面的代價。另外，在中國的經濟發展中，讓國外投資者賺到錢，本身是一件極具正面意義的事情。中國經濟過去30多年的高速發展得益于與國際社會的合作，共利共贏是一個良性的循環。如果國外投資者到中國來沒機會賺到大錢，那才是中國的悲哀。
成功赴美上市對于阿里巴巴而言，既是機遇，也是挑戰。
通過上市，阿里巴巴實現了企業資產的證券化，其資產流動性大大增強，不僅為公司股東提供出售股權獲得巨額收益的渠道，未來還可以利用股票期權作為對人才的中長期激勵手段，保證企業人力資本的相對穩定。此外，在美國紐交所實現有史以來規模最大的ipo，市值超越facebook成為僅次于google的第二大互聯網公司，這將給阿里巴巴帶來極大的關注效應，提高其在海外的聲譽，提升品牌價值，積累無形資產，給其進一步開拓國際市場創造了有利條件。
與機遇相伴隨，是成功上市后阿里巴巴將面臨的諸多挑戰。首先，阿里巴巴的主要業務淘寶、天貓和聚劃算，都存在嚴重的出售假貨的問題。據鳳凰網消息，直到20xx年底，美國政府才宣布淘寶網從年度“惡名市場”名單中刪除。該名單一年發布一次，匯集了全世界最嚴重的侵權和假冒偽劣產品銷售渠道。在注重知識產權保護的美國，售假這樣的負面新聞會嚴重影響阿里巴巴的市場形象，進而造成股價下跌。所以，解決網絡商城存在的假貨問題是阿里巴巴的當務之急。
此外，阿里巴巴的vie模式也暗藏風險。20xx年，因為中國人民銀行[微博]對于第三方支付企業外資設限，為使支付寶以100%內資申請并順利獲得牌照，馬云于遞交申請的前一日，未經軟銀和雅虎董事代表許可，單方面終止浙江阿里巴巴與雅虎、軟銀控股的阿里巴巴(中國)的控制協議，第二天才將此事通知軟銀和雅虎等股東。軟銀和雅虎就這樣失去支付寶這樣重要的一項資產，之后雅虎更是因此股價大跌在美國被股東集體訴訟。雖然最后三方達成協議，支付寶的控股公司承諾在上市時給予阿里巴巴集團合理回報，但這轟動一時的支付寶事件還是暴露出vie模式相當脆弱，境外投資者在投資中國公司時，應有的股東權益很難得到保證。因為中國目前沒有專門針對vie模式的法律，所以支付寶事件馬云在國內不會受到訴訟，受影響的反而是遭到集體訴訟，股價暴跌的雅虎。隨著越來越多的中國企業采取vie模式在境外上市，其安全性和穩定性必將受到當地監管機構和投資者更嚴格的審視。如果支付寶事件重演，對于阿里巴巴的聲譽將造成嚴重打擊，也會損害投資者的利益。所以，當未來出現與支付寶事件相似的情況，馬云將如何應對，國際投資者又將作何反應，對雙方都是考驗。阿里巴巴如何在現有vie模式不變的前提下，防范政策風險，對其也是一大挑戰。
美國在十幾年前出臺《薩班斯法》案以后，業界普遍認為對于上市公司的監管過嚴，導致上市公司的運作成本過高，出現了較多上市公司私有化(即撤牌)的案例，監管過嚴也導致美國作為上市地點的吸引力降低，一些企業選擇到其它國家的市場掛牌上市。在美國掛牌的中國企業，所面對的監管很嚴格，各類型的投資者一旦發現公司有不規矩的行為，往往采取集體訴訟的辦法。而上市公司因此需要承擔額外的監管風險，因此在每天的經營和管理中照樣面臨很大的壓力。因此，阿里巴巴務必要做好上市后的各方面管理工作，以應對嚴格監管。
阿里巴巴赴美上市對中國企業的啟示。
首先，企業務必要做好充分準備再謀求境外上市。很多企業謀求境外上市時還處于起步階段，對資金的需求非常強烈，這時境外資本市場相對較低的門檻使得這些企業能夠更快地實現上市融資，所以很多企業把境外上市等同于企業快速融資的渠道，忽略了境外資本市場同時有著更為嚴格的監管和信息披露制度。此外，美國資本市場還存在大量做空機構，它們致力于尋找上市企業信息披露欠規范或財務指標存在瑕疵的上市公司，借此發布看空企業股價的報告，以實現打壓企業股票的目的。如果企業只看重上市前的準備工作，忽略了上市后的信息披露義務，會造成股價大跌甚至被迫退市的嚴重后果。所以，企業在謀求海外上市之前一定要做好充分準備，不要倉促地為了上市而上市;上市后務必避免財務造假及虛假披露，一定要維持企業在資本市場的信譽。
其次，必須選擇合適的上市時機。資本市場行情依賴于宏觀經濟形勢，逆勢ipo會嚴重影響企業股票的發行價格及后續表現。同是互聯網視頻企業，且主要財務數據非常相似的優酷和土豆，因為選擇的上市背景時間不同，股票發行當日表現差異極大。優酷于20xx年20xx年8日在紐交所掛牌上市，當日股票大漲187.34%;而土豆20xx年8月17日在納斯達克[微博]上市，時值中概股危機爆發，土豆上市當日開盤即破發，收盤時較發行價下跌了11.86%。可見宏觀經濟和資本市場整體行情對個股發行的影響之大。20xx年9月19日阿里巴巴在紐交所掛牌上市，發行價每股68美元，開盤及上漲為92.7美元，較發行價上漲36.3%。這完美開局和美股近期整體的強勢表現也密不可分，美股市場已經連續34個月都沒有出現10%或者以上的盤整，持續著1920xx年大蕭條之后時間最長的牛市，而在阿里巴巴ipo當日，納斯達克綜合指數更是達到了20xx年來的最高點。因此，對于企業來說，選擇一個合適的上市時機非常重要，在市場整體表現良好的時候，企業在股票發行價格的確定上能掌握更多主動權，股票的后市表現也更加優異。
最后，也是最重要的，企業必須確立自身持續穩定且長久的盈利模式。阿里巴巴在美國成功上市最重要的原因，是其亮眼的財務業績。在截至3月31日的上一財年當中，阿里巴巴的營業收入總額增長52%，達到525.04億元人民幣。更重要的是其利潤增長速度更快，上一財年的運營利潤總額達到248.01億元，增速高達136%，是銷售額增長率的2.6倍。根據財經撰稿人穆蘭尼的研究，在美國，消費支出的82%是通過互聯網完成的，而在中國，這一比例現在只有46%。此外，中國消費支出占gdp比重為41%，而在美國這一比例長年接近70%。這說明未來中國的電子商務市場仍有很大發展空間，而阿里巴巴的主要業務淘寶、天貓及聚劃算必將隨之持續穩定發展。正是這優異的業績和未來的發展潛力吸引了投資者。與此對照，阿里巴巴集團的子公司阿里巴巴b2b曾于20xx年在香港聯交所上市，發行價為13.5港元，曾一度超過40港元，之后一路下滑，在20xx年宣布擬私有化退市公告的前一天，其股價只有9.25港元。其股價差強人意的表現和公司業績關系密切。阿里巴巴b2b20xx年同比營業收入增長率為43%，20xx年就下降到15.5%，也顯著低于20xx年國內b2b電子商務市場總營業收入同比增長率35.1%。這顯示其b2b盈利模式的發展遭遇瓶頸，最終阿里巴巴選擇退市以進行集團的重構整合。從阿里巴巴前后兩次上市的表現不難看出，對于成功上市，確立企業自身持續穩定的盈利模式非常重要。特別是在有著更嚴格監管的境外資本市場，唯有良好的業績才能支撐上市公司的股票。
阿里巴巴的迅速崛起和發展以及成功上市，是一種市場現象。其為中國企業以及投資者提供的啟示是多方面的，其所涉及的諸多問題，對于中國市場化建設，尤其是資本市場的進一步發展都具有深遠的意義。
馬云：我說我活下來主要有三個原因，第一原因我不懂技術，第二我沒有錢，第三個原因我從來不做計劃。
馬云：第一原因我不懂技術：他們就說你怎么這樣想問題，我告訴他，所有的人都是這樣想問題的。我如果懂技術的話，我的技術人員會很頭痛，我會天天盯著的，這是第一個原因。
但是當時整個世界互聯網b2b的思考是幫助大企業，我覺得幫大企業是很難幫的，大企業搞清楚以后馬上自己搞一套，不要你了。而且大企業搞電子商務的目的不是需要電子商務，當時大企業搞電子商務的目的是因為老板讓我搞，我的競爭對手讓我搞，而中小型企業錢本來就很少，如果你能夠幫他賺錢的話，他是愿意投資的。
馬云：第二個原因我沒有錢，我最早是當老師出身，創辦公司是我借2萬塊錢人民幣，拿2萬人民幣開始起家，我們每花一分錢都是非常小心，如果不小心我們第二天就活不下去了，非常艱難，那時候知道干任何事的時候，我們到今天為止發現一個問題，絕大部分公司死亡不是因為他們沒有錢，而是因為他們太有錢。
公司有一個風水理論，我看到很多人辦公司的時候，第一天拿到錢的時候，租到很漂亮的辦公室，租了辦公室以后，突然覺得特冷清，得搞點人進來，被招來的人看到辦公室好漂亮，就來了，老板不知道職員是好還是，職員也不知道老板要干什么，有的老板他和他老婆坐在辦公室里邊，只空一個座位，招這個人得必須小心，最后這個辦公室越做越大，一般的公司都是這樣。
因為沒有錢，使得我們公司懂得了錢是多么寶貴，但是我們知道錢是為人服務的，人不能為錢服務，到今天為止阿里巴巴的現金非常多，因為你記得沒有錢非常痛苦，有錢也很痛苦。
馬云：第三我從來不做計劃，但是我說我不做計劃，不等于我們的團隊不做計劃，我不做計劃因為你一個人一定要有明確的目標，這世界上一樣事情不能改變，就是你的目標、價值觀不能改變，其實都得改變。
我們公司到現在為止有四次的融資，四次融資我沒有寫過一份商業計劃書，這個很奇怪，你跟投資者談判的時候，一定要寫商業計劃書。現在我對計劃書比較頭痛，互聯網在95年，96年，特別是20xx年，都不知道網絡該怎么發展，有些人的計劃書寫的那么厚，寫的越厚的人失敗的可能性越大。我覺得我們第一次投資以后，我在20xx年互聯網最冷的冬天，我的一個投資者孫正義到了上海，他請了30幾個投資者，大家討論，兩年以前投了你們了，30幾家公司你們講一下，大家干的怎么樣，我最后一個講話，前邊30幾個人當年都給孫正義這么厚的計劃書，但是他們講的時候都改變了自己的夢想，說以前互聯網很好，現在改變了，只能做計劃了。
輪到我上去我就講三句話，兩年前投資的時候我給你講的是這個公司，今天我還是這個公司，唯一的區別是我往前邊走了一步，孫曾意說所有投資者說，你講的最對，每個人都有初戀，每個人創業的時候都有夢想，走著走著都忘掉了，回過來頭想還是當年的夢想是最好的，你的夢想有了以后，一定堅持走下去。人要永不放棄，但是你要懂得放棄的時候才能做好，你得繞過去，爬過去，但不能用頭撞。這是我自己的經驗，也是一個想法。
馬云：產業最低谷的時候仍然堅定不移堅持理想的人不多，孫正義就是這樣一個難得一見的人。
“我說了6分鐘，孫正義給我3500萬美元。”
“我沒想到錢來得那么輕松，他沒想到我不是來向他要錢的。”
后來想起來，這是我一生中最戲劇化的一個場景。
那是1999年10月的一天，我被安排與雅虎最大的股東、被稱為網絡風向標的軟銀老總孫正義見面。當時我經營的阿里巴巴還算不錯，我選擇投資人很慎重，已經拒絕了38家風險投資商的資金，只接受了以高盛為首的投資集團500萬美元的投資，所以我并不缺錢。
孫正義和我說的第一句話是：說說你的阿里巴巴吧!”于是我就開始講公司的目標，本來準備講一個小時，可是剛開始6分鐘，孫正義就從辦公室那一頭走過來，“我決定投資你的公司，你要多少?”
我一下子愣了，“我并沒有打算向你要錢啊。”
我們對視了一小會兒，不約而同地呵呵笑了起來，4只手也緊緊地握在了一起。
我見過聰明的人物很多，孫正義卻是其中最特別的。他神色木訥，說很古怪的英語，但是幾乎沒有一句多余的話，像金庸筆下的喬峰，有點大智若愚。
我們都在這6分鐘內，明白對方是什么樣的人———迅速決斷、想做大事、說到做到。
后來我才知道，軟銀每年接受700家公司的投資申請，只對其中70家公司投資，而孫正義只對其中一家親自談判，只對我在這么短的時間內作出了投資決定。
他說：“保持你獨特的領導氣質，這是我為你投資最重要的原因。”
我一下子想起來，孫正義當年注資雅虎一億美元的時候，雅虎只有15個人，十分弱小，大概他也是看出了楊致遠的某些潛力。
馬云：觀點(1)上市之前，商業模式絕不能說。
觀點(2)我國電子商務教育值得懷疑。
觀點(3)融資來的資金將全部用于中國電子商務的發展。
觀點(4)能存活80年是一個偉大公司的標準。
觀點(5)偉大的公司不需要賺錢，光會賺錢的公司不是一個偉大的企業。
觀點(6)上市是個自然過程，阿里巴巴不要為了錢上市。
觀點(7)阿里巴巴電子商務已經遠勝于ibm?
觀點(8)講心里話我反對大學生創業!
觀點(9)管理和控制一家公司是靠智慧的，需要把股權分散!
觀點(10)我覺得全世界最難的是講真話!
馬云思維敏捷、能說會道，談起事情來口若懸河。的確，出道至今的馬云在公共場合的任何時刻面對記者的采訪總是顯得游刃有余、風趣幽默而又妙語連珠，有時出口成章，就如同背誦一篇早已爛熟于心的。
演講稿。
成功在與理論（匯總21篇）篇二十一
1、管理時間：你的時間在哪里，你的成就就在哪里。
把一小時看成60分鐘的人，比看作一小時的人多60倍。
2、你不理財，財不理你。
3、自我管理，游刃有余。
(1)創業不怕本小，腦子一定要好。
(2)可以開家特色店。
(3)做別人不愿做的生意。
站好位置，調正心態，努力沖刺，35歲以前成功。
(一)人生定位。
1、人怕入錯行：你的核心競爭力是什么?
2、成功者找方法，失敗者找借口。
3、從三百六十行中選擇你的最愛。
人人都可以創業，但卻不是人人都能創業成功。
4、尋找自己的黃金寶地。
(二)永恒的真理：心態決定命運，35歲以前的心態決定你一生的命運。
1、不滿現狀的人才能成為富翁。
2、敢于夢想，勇于夢想，這個世界永遠屬于追夢的人。
3、35歲以前不要怕，35歲以后不要悔。
5、做一個積極的思維者。
6、不要敗給悲觀的自己。
有的人比你富有一千倍，他們也會比你聰明一千倍么?不會，他們只是年輕時心氣比你高一千倍。
人生的好多次失敗，最后并不是敗給別人，而是敗給了悲觀的自己。
7、成功者不過是爬起來比倒下去多一次。
8、寧可去碰壁，也不要在家里面壁。
克服你的失敗、消極的心態。
(1)找個地方喝點酒。
(2)找個迪廳跳跳舞。
(3)找幫朋友侃侃山。
(4)積極行動起來。