月工作總結是一個向自己負責的舉措，通過反思和總結，我們可以更好地應對工作中的挑戰。接下來，請大家閱讀小編整理的多個月工作總結范文，相信對大家寫作會有所幫助。

心理課程工作總結大全（19篇）篇一

授課班級：信息系計算機高18、19、班、網絡5班。

課程特點：公共課程；每周2課時，共16課時。

平時成績（課堂聽講、辯論會，討論會）30%+期末考查70%。

共有兩項內容。

（一）平時成績（共40分）。

1、課堂表現(10分)：主要考核學生到課情況及課堂發言討論情況。

2、辯論會的表現（10分）。

3、課堂討論和討論稿件（10分）。

（二）期末考查（共70分）。

聯系本學期學習內容和自己的實際寫一篇心得體會。（字數不少于1000字）。

在本次期末考試中，計算機18、19班，網絡5班。成績情況統計見下表：

通過本次考查，使大部分學生掌握了人際交往的技巧，提高了學生對待。

性問題的素養，促進學生科學地掌握性的本質，理解人生各個年齡階段的性生理和性心理特點；能夠樹立正確的戀愛觀，通過辯論討論會提高了學生的口語表達和思維能力。

１在今后的教學中要理論聯系實際，運用案例啟發引導學生積極主動地學習，要有計劃地組織一些課堂討論。注重結合理論教學演示或實施相關的教學活動，重視多媒體教學，運用多媒體資源，使學生獲得直觀生動的學習。

２在實驗課教學中，重視培養學生的科學素養、分析和解決問題及實際操作能力。

３在進行課堂講授和實驗教學的基礎上，提倡和鼓勵學生主動學習，通過師生交流、課堂討論、參與式課堂教學活動等體現新的'教育教學理念，寓教于樂，使學生在主動學習的過程中去理解、感悟，達到心靈的真正觸動。

４注重教學過程中及課后的教師指導，主動了解學生、熱心幫助學生解決實際問題。

心理課程工作總結大全（19篇）篇二

為使家庭教育與學校教育緊密結合，家校形成合力，提高家庭教育的質量，以促進學生全面發展，本學期我校首次家長課程在家長的密切配合與積極參與下取得了圓滿成功，獲得了令人滿意的效果。

這次課程共分三個步驟進行。

首先由校長進行了重要講話，向家長們詳細介紹了我校開學以來的幾項重要活動和取得的豐碩成果，提高了學校的知名度，使家長進一步了解了上林初中并對學校的教育工作和教學質量充滿了信心。

隨后播放了著名專家的教育講座，專家對教育孩子進行了深入、生動地講述，從理論上為家長更好地開展家庭教育進行了指導。家長在聽完講座后，感慨頗深，認為學到了很多家庭教育的新理念和方法技巧，受益匪淺。

最后由班主任為家長上課。班主任認真準備，精心備課，設計了大量豐富多彩的課堂教學活動并輔之以幻燈片的放映，積極調動家長的學習興趣。班主任與家長們進行了廣泛深入地探討。精湛的理論指導、生動形象的案例分析，把每一位家長都深深吸引了，而班主任們精彩投入的授課更是博得了家長們一陣陣熱烈的掌聲。最后班主任又向家長們反饋了學生的在校情況并對月考成績進行詳細分析。

這次家長課程的成功舉辦，營造了和諧的家校共育氣氛，使家庭教育、學校教育更加緊密的結合在一起，為實現家校合作，更好的培養教育學生起到了良好的促進作用。

心理課程工作總結大全（19篇）篇三

這學期開設的這門課，是我從小到大上過的最培養自己的動手能力的課程。在做各種實訓作業的中途，這種感受尤為深刻。從單項實訓的7次作業開始，一直到現在完成的兩次綜合實訓，我的技能得到了很大的提高。在暑假的實習當中，學到的只是皮毛，完全沒碰過賬，而通過一學期的練習，得到了很多的鍛煉，自己感覺對會計的業務已經十分熟悉了。下面，我從幾個方面來總結我的心得體會。

在暑假進行會計實訓的時候，對會計的工作很陌生，唯一熟悉的便是記賬憑證，手寫的憑證寫錯數字就要用紅筆劃橫線，再蓋上責任人的章，才能作廢。對于數字書寫也有嚴格要求，字跡一定要清晰清秀，按格填寫，不能東倒西歪。并且記賬時要清楚每一明細分錄及總賬名稱，不能亂寫，很繁瑣，而且一旦出錯更改起來很費神。暑假的時候，自己老寫錯老改，這學期。開始的時候老師讓我們先用鉛筆寫好，再擦，防止出錯。開始就這樣，慢慢的，隨著訓練次數的增加，我開始不再用鉛筆先做一次了，看著企業的業務就能寫出正確的憑證。而且開始的時候看著業務還不能反應出來到底用什么科目，還把上學期的基礎會計學的書找出來查找。現在，經過了兩次的綜合實訓，對企業的各種業務已經比較熟悉了，基本不再查找科目了。

其次就是填寫總賬，明細分類賬，科目匯總表，資產負債表等。在暑假的時候，我只看過企業的長輩們忙著填填算算，對于如何填制完全不明白，通過7次單項訓練，基本上搞清楚出了大概流程。第一次的綜合訓練上得到了真正的鍛煉，而在這一次的訓練中，我獨立的完成了資產負債表和利潤表的填制。感嘆這真是一項浩大的工程，算了第一次，不對，開始查找錯誤，甚至把記賬憑證拿出來對比，幾經折騰，最后找出了記賬憑證上面的錯誤。最后算平的時候真的有一種成就感。

職位跟自己原來所想要的不一致時，我們用行動來詮釋了“退一步海闊天空”這句話。大家都沒有爭，而是很快地投入到公司業務的編制當中，分工明確，行動迅速，當天就做好了公司業務，讓其它的組十分驚訝。

到后來的填寫明細賬和總賬時，我們遇到問題，在一些細節上產生了意見分歧，我們并沒有我行我素，通過詢問老師，問題圓滿解決。

在這次的實訓當中，鞏固知識無疑也是老師的目的之一。除了平時我們常用的原材料、銀行存款、庫存現金、短期借款的一些科目之外，一些很陌生的科目，例如利潤分配，未分配利潤等我都由開始不熟悉，到最后的一看題就能明白，這不能不說是進步。

不得不承認，在開始填寫各種賬時，我心浮氣躁，怎么都覺得很煩躁。越煩躁，錯出得越多，越多就越煩躁。完全沒有一個會計人員應該有的素質，會計是一個很需要耐心細心的職業，但是我那時候一點沒有體現出來，就想著快點填完就能做其他的事情了。最后終于琢磨慢工出細活的道理來，一筆一筆的計算，一行一行的畫線，做著做著，成就感就慢慢兒的有了，最后，看著自己做出來的整整齊齊的賬頁，很舒心。

所以，這次的綜合實訓讓我得到了很多，有形的無形的，滿滿的都是收獲。讓我覺得會計是能讓人為之付出的職業。

心理課程工作總結大全（19篇）篇四

這個學期的課程綜合實訓的任務是為一家企業設計邀請函，這是我們進入大學以來第二個課綜題目，同學們經過上學期的課綜后對于課綜都有了一定的了解，這學期我們組成了和上學期不一樣的一個6人小組，我們6個人在老師布置好任務后，很快的分工好了各自要干的事情。

我們這學期還是和上學期一樣找了一家相同的企業，這樣既方便又熟悉，當負責尋找企業的同學聯系好企業后，第二天下午我們就出發去企業做調查，采訪了店家和店家商談好后，我們又上網查詢了各種內容，整理好內容，我們就開始進行各自的任務，寫策劃書的寫策劃書，做ppt的做ppt，整理的整理，各自都有各自的任務，大家都有序的做著各自的事情。

雖然有了上學期課綜的的認識，但是對于這一次課綜一開始還是很迷茫的，但小組成員們都齊心協力，最后也順利完成了這次的課綜，從這次實訓中也讓我明白了很多，有些你剛開始認為很麻煩的事情，你只要認真的去對待這件事情，到后面的所有的事情也就會一步步解決了，每一件事情到了一定的地步都會有解決的辦法，只是看你愿意不愿意去做罷了。通過這次課綜實踐也讓我明白了，團隊的力量是無限大的，而良好的團隊合作也會使任務完成起來更加輕松，團隊的力量永遠大于個人的力量，正所謂三個臭皮匠頂個諸葛亮。

通過這次課綜也讓我明白了，所以事情都要考慮到很多的因數，要考慮到很多的方面，才能把事情做到不說完美就是盡量往好的方面去發展。

這也是我們大一的最后一次課綜了，大一上學期的我們對于有些事情的想法還很不成熟，經過一個學期，大一下學期的我們似乎比上學期的我們看上去成熟了那么一點點，但是我們還是要通過不停的學習提高自己個方面的素質，提升自己的個人能力，和團隊協作能力。才能走畢業后更好的融入這個社會，我們要積極的投與實踐中，這樣才有利于個人的全面發展，更好的跟上時代發展的腳步，為未來打下堅實的基礎，使自己在競爭中立于不敗。

課綜對于我們每一個人來說都是一種鍛煉，它使我們在實踐中了解社會，讓我們學到了很多在課堂上根本就學不到的知識，打開了視野，增長了見識，為我們以后進一步走向社會打下堅實的基礎，下學期我們也就要大二了，時間這東西啊過的真的好快，時間飛逝，要珍惜當下，做好現在的每一件事情，為以后做好準備。

心理課程工作總結大全（19篇）篇五

四年級禮儀教學工作總結 本學期我擔任《小學文明禮儀教育》課程教學，面對新的工作任務和新課程，仍堅持在創新中求發展，邊學習邊教學。進一步認識到德育教學和禮儀課程在小學學校中的重要性。半學年來在學校的正確引導下工作有了新的變化，也有許多不足之處，工作中有許多感想現將個人教學工作總結如下：

一、以身作則，樹立榜樣

榜樣的力量是無窮的。車爾尼雪夫斯基說：“教師把學生造成什么人，自己就應當是這種人。”禮儀教師在學生心目中的地位首先具有示范性，作為禮儀教師首先做不到做不好禮儀課程教學就是失敗的。在眾多任課教師中，學生對禮儀教師的`一舉一動最關注。因此，禮儀教師必須以身作則，我們禮儀課教師的一言一行，穿衣戴帽，關系到學生良好習慣的養成，也關系到學生人格的塑造。

二、明確要求，集體教育

教育。既要使學生明白“理”，又要訓練“儀”，學練結合，以練為主。做示范、教表演，使學生知道怎樣去做。讓學生形成正確的動作定勢，逐漸養成良好的習慣。

在語言方面，從說好“您好、請、謝謝”這三句話為切入點，同學們還補充了“對不起、沒關系、再見”等禮貌用語，并結合日常生活實際討論了這些禮貌用語的用法。關于培養好習慣，教師從正面加以引導，學生則舉反例說明沒有好習慣的危害，一正一反，一莊一諧，使學生對“養成好習慣將受益終生”這句話加深了認識和理解。

三、持之以恒，堅持到底

文明禮儀教育，是一種養成教育。通過教育訓練，持之以恒，使學生逐步形成文明識禮的好習慣。出現反復，這是一種正常的現象，應對學生充滿信心，抓反復、反復抓、扎扎實實，堅持不懈。每當學生放學時，我都提醒他們見到老師主動問好；如果老師從你身邊走過，就很自然的向老師問好。現在我班學生已養成了良好的禮儀習慣，不論是在樓道里、上學的路上，還是在校園之外，他們見到老師都能主動問好，提高了講文明、懂禮貌的自覺性和主動性。我堅持正面教育，注意樹立典型，讓禮儀榜樣去影響帶動他們。平時我也跟蹤，隨時發現禮貌突出的同學，進行及時的肯定。

和環境的影響，學生禮儀表現具有時好時差的反復性特點。有的學生明明知道禮儀規范的具體要求，就是不能很好地去執行，或始終如一堅持；再有常規訓練的松懈、社會環境的負面影響等也會使學生的禮儀表現產生反復。這是一種正常的現象，不要氣餒，應對學生充滿信心。我們經常提醒學生見到老師、客人主動問好；如果老師從你身邊走過，就很自然的向老師問好。現在我班學生已養成了良好的禮儀習慣，不論在哪兒見到客人、老師都能主動問好、或者行鞠躬禮，提高了講文明、懂禮貌的自覺性和主動性。

總之，文明禮儀教育靠老師和學校教育是遠遠不夠的，還應該依靠家長、社會共同來完成，才能取得令人滿意的效果。

心理課程工作總結大全（19篇）篇六

在本次精品課程建中，我們負責的任務通用技術必修2第一章《結構與設計》部分的教學研究與材料的編寫。通過多次發動、培訓、討論和專家的指導，使得研究思路逐漸明朗，任務越來越細化，研究過程可操作性越來越強，研究成果越來越豐富。整個研究過程可謂是曲折中前進，盤旋式上升。在此過程中每個人有很多體會和感受。現把我個人一些想法總結如下：

1、對精品課程的理解

精品課程是具有一流教師隊伍、一流教學內容、一流教學方法、一流教材、一流教學管理等特點的示范性課程。

隨著課程建設的推進，結合自己通用技術的幾年來的教學實踐，我對精品課程也有了一個從無到有，從模型到清晰的認識和理解。把教學方法的選擇和對學生的教學管理兩個方面進行作為我研究的突破點，努力使自己的研究向著精品的高度靠攏。

2、努力提高教學水平

課堂教學是教育教學的中心，是精品課程建設的重點所在。

在我講授的《系統設計-水火模型制作與評價》教學實錄中，為了體現出精品課程的示范課作用，我們圍繞制作課要體現的教學目標即提高學生的信息素養進行了精心備課和打磨，先后進行了5次不同程度的修改，修改的內容涉及到環節的調整、突出學生體驗活動的`設計，體現學生技術素養培養的細節等，經過多次試驗使得本節課在培養學生的能力上具有很強的可操作性，對技術實踐課提供了一種可供參考的思路。

3、選擇合適的教學方法

在教學方法上強調學生的主體地位，主要是采用小活動體驗法來滲透教學內容，讓學生通過親手制作，合作探究等方式接受課程內容，突破學習難點。根據教學內容選擇適合的學生活動，采用靈活多樣的活動方式讓課堂動起來、活起來，讓學生在輕松自然的課堂氛圍中獲取知識。

4、采用靈活的教學管理方式

教學管理上采用扎實有有效的評價制作，小組捆綁評價明確了小組長的責任和小組凝聚力；各種量表中明確的紀律和合作項目對課堂環節的組織起到有效的輔助管理作用。用公開、公平、公正的評價量化有助于培養學生的競爭意識。

以小組為單位細化方案中的任務分工，做以人人有事做，事事有人做也是一種不錯的管理方式。

5、制作課在通用課中的突出地位

通用技術要以以培養學生的技術素養為教學核心。為了實現這個教學目標，必須根據課程內容選擇適合學生的制作內容。把課程內容通過活動體驗來讓學生獲取知識是通用技術所追求的理想教學方法，也是體現學中做，做中學的教學理念。方法一是在每節課中設計一些勸手制作活動，活動要求簡單便于在短時間內完成，主要是用于輔助說明教學中的難點內容，適合于必修一使用。方法二是在一章內容結束后進行總體的制作，從方案的制訂、模型抽制作和測試、評價幾個環節來進行，形成對知識的學習以致用和復習總結。本方法適用于必修二專題式的教學。

1、時間倉促，一些問題研究得不夠深入。導致案例的選擇沒有精細打磨，對于精品課程的把握上不到位，不能起到很好的示范作用。

2、參入面窄，達不到同課異構的效果

3、專業知識面廣泛對老師的知識量提出了嚴重的挑戰，實踐室器材的短缺使得技術試驗的開展捉襟見肘。煩瑣的準備工作、零亂的課堂紀律、領導不理解和學生不配合讓多數通用技術教師對制作課望而生畏。

以上純是自己個人的一點意見，不足之處請批評指正。

心理課程工作總結大全（19篇）篇七

學校按照《關于進一步加強課程建設的意見》有關精神，按照“目標明確、改革創新、師資優化、條件先進、管理嚴格、教學優秀、質量一流、成果突出”的總體要求，堅持課程建設科學規劃，重點突出的原則，加強過程管理，注重學生應用，多措并舉，不斷推進課程建設工作。現建有省級精品課程1門，校級精品課程3門，校級重點建設課程21門，形成了一批具有較高水平師資隊伍、優質的教學內容、科學的教學方法和手段、先進的教學管理的示范性課程。

一是對學校在建的1門省級精品課程、3門校級精品課程、21門校級重點建設課程，不斷進行完善、充實，使其充分發揮帶頭輻射作用，不斷提升課程建設質量。

二是明確課程建設質量標準和評估指標。20xx年，我校制定了《中國石油大學勝利學院課程建設指標體系及評價標準》，就課程建設指導思想、建設目標、建設內容、建設指標、評價標準等五個方面做出了詳細的規定。對所有達到建設周期的重點建設課程，按照此評價體系和標準有步驟、分層次的開展課程建設質量評估和課程教學質量評估工作，穩步提高課程建設水平。

三是做好校級重點課程建設質量監控與指導工作。20xxx年，我校組織評審專家對20xx年立項的16門課程進行了中期檢查，充分掌握了各個課程建設項目的進度和基本情況，并提出了項目存在的問題和需要改進的內容。學校定期召開課程建設研討會，幫助重點課程建設項目組教師理清建設思路，明確建設目標。

四是積極開展課程資源與平臺建設工作。學校要求每一門建設課程都要制定明確的課程資源建設實施方案，做好教學錄像、演示文稿、試題庫、案例庫、專題講座庫、文獻檢索系統等優質教學資源建設。20xx年學校結合實際需求，開發了在線課程中心平臺。教師依托平臺進行課程建設，從完全依托線下教學，過渡為線上線下相結合的混合式教學；學生通過課程平臺進行在線學習，基本滿足了學生個性化和多樣化學習需求。

心理課程工作總結大全（19篇）篇八

學校返校工作安排中規定，27日上午和28日全天，高一高二年級以備課組為單位開展活動。

（一）培訓原則：先培訓，后上崗；不培訓，不上崗；邊培訓、邊總結、邊提高。

（二）培訓目標

1、樹立課程改革的新觀念。

2、幫助廣大高中教師理解并把握各學科課程標準。

3、幫助廣大高中教師了解并領會高中新教材的編寫思路及特點。

4、改進教學方法和教學手段，提高廣大高中教師實施新課程和駕馭新教材的能力和水平。

（三）培訓教師：凡參加了省級培訓的教師都要承擔本學科本備課組的老師培訓任務。

（四）培訓學科：語文、數學、英語、物理、化學、生物、政治、歷史、地理。

（五）培訓地點：在各自辦公室。

（六）參加校級培訓的教師名單：

高一語文：z

數學：z

英語：z

物理：z

化學：z

生物：z

政治：z

歷史：z

地理：z

高二語文：z

數學：z

英語：z

物理：z

化學：z

政治：z

歷史：z

地理：z

1、高一語文重點內容有以下幾點：一客觀正確認識教材的變化；二是教師思想觀念要轉變；三是教師間加強合作交流探索以求共同進步；四是要緊跟 教改新信息新變化新目標摸索前進。備組組長全鳳妹師特意強調說，語文教學要“以真情換真情”，生活中處處是語文，對語文的教與學都要要保持熱情。

2、高一數學：針對上學年高一新生存在的初高中銜接不到位、計算能力差等存在的問題做出的具體解決方法，并提出了仍然存在的一些問題，如教輔用書少、例題與習題脫節大等。

3、高一英語：重點介紹了新教材的整體安排與設計理念；學生用書板塊介紹；練習冊板塊介紹；在教學過程中要注意的幾個環節；對課標、教材和高考關系的思考；高一英語教學要重視培養學生的學習習慣、重視培優補差，還要合理安排教材等。

4、高一物理：介紹了新課程改革的背景；地理學科的.結構及主要特點；介紹了物理集備組針對存在的課時緊、教材重點不好把握、學生不重視物理等問題做出的解決辦法，如創造性應用教材、落實好過程性評價等。觀看課例。

5、高一化學：教學要采用開放性、個性化的教學，要結合學生的生活，關注學生已有的生活經驗，要注重基本功能力的培養。

6、高一政治：政治教學要用好教材，從學生的實際出發，從學生現有的水平和興趣出發。

7高一歷史：各地新課程改革動態；情感與方法教學模式探討；如何優化教學知識點和課堂教學；注重培養學生的學習興趣、擴展知識面，注重教后反思，學生不適應等問題。

8、高一地理：最重要的是要注意教學方法和理念的創新，發揮學生的積極性和主動性。

9、高二語文：重點研讀了高中語文新課程標準，江西省普通高中新課程語文學科教學指導意見，江西省普通高中新課程語文模塊教學要求，加強語言文字應用，加強文言文的誦讀，選修課的亮點與教學注意事項，指出在選修教材中要本著與高考掛鉤的原則，使用過程重要突出知識的系統性，要結合必修教材溫故知新等。

10、高二數學：學習和把握高中數學新課程標準，正確理解和把握新課程的基本理念，傳達學習專家對選修1、2、3及教材4的分析與介紹。通過討論大家認為高二教學過程中存在一些問題，如課程安排理想化與實際教學向沖突、教材容量大，學生遺忘快、信息技術應用與現有資源的缺乏等，并介紹了解決方法，如利用考試鞏固舊知識、教師要認真研究課標等。

11、高二英語：重點開展了教學方法討論，老師們認為如今高考方案未知，對教材的深淺度不好把握，但是加強基礎是關鍵。為了保持本學科在市里的優勢地位，教學要有整體意識，階段目標要與高考目標相結合、年級活動安排要統一、合理、協調，要給教師更多的關懷等。

12、高二物理：高二物理教材存在排列不合理、容量大的問題，因此可以對課本進行重新排列，使之合理化，另外學生基礎薄弱，因此要注意加強學生基礎知識的學習。

13、高二化學：選修課本《化學反應原理》教材分析與教學建議，選修課本《有機化學基礎》教材分析與教學建議，對高二化學選修課本教學的思考，介紹了理科的教學方法，理科注重打好基礎，先確定目標，調動學生學習積極性。

14、高二生物：高中生物課程六個模塊之間的關系，精心組織教學實施，樹立多種新的觀念，改革教學方法，整合學習方法，加強和完善實驗教學。教學要設計探究式教學，作業要適量，要求學生不能死記硬背，新教師要虛心進取，多聽課。

15、高二政治：認為高二政治教學內容要貼近社會生活，要注重夯實基礎，認真研讀會考綱要，落實作業。

16、高二歷史：傳達學習人教社陳其博士關于《高中歷史新課程標準教科書必修三 編寫 修訂說明 教學建議》，文科班教學要注重研究新課程實驗先行省的高考題，重視題型的研究。

17、高二地理：介紹了袁書琪老師在省級培訓上的講話內容，如認真參與新課程培訓是十分重要的、要先培養學生的興趣，每個單元進行測試并做好補差工作，注重夯實基礎等。

好的是語文備課組和英語備課組。高二年級訓工作做得較好的是語文備課組、數學備課組、英語備課組和歷史備課組。

心理課程工作總結大全（19篇）篇九

20xx——20xx學年度已經結束，作為一個老師，肩負教書育人的職責，行為上要為人師表，業務上要精益求精，一年來日子過得忙碌又充實，轉眼間，一個學年就要過去了。在校領導和同事們的幫助下，我順利的完成了本學年的工作。回顧這一學年，既忙碌，又充實，有許多值得總結和反思的地方。現將本學年的工作做一個小結，總結過去，展望未來，寄望明天工作的更好。

“學海無涯，教無止境”，只有不斷充電，才能維持教學的青春和活力。所以，一直以來我都積極學習。一學年來，我認真參加學校組織的新課程培訓及各類學習。另外，我還利用書籍、網絡認真學習了英語新課程標準、藝術教育新課程標準，以及相關的文章如《教育的轉型與教師角色的轉換》、《教師怎樣與新課程同行》等。通過學習新課程標準讓自己樹立先進的教學理念，也明確了今后教學努力的方向。隨著社會的發展，知識的更新，也催促著我不斷學習。平時有機會還通過技能培訓、外出聽課、網絡學習等使自己在教育教學方面不斷進步。

通過這些學習活動，不斷充實了自己、豐富了自己的知識和見識、為自己更好的教學實踐作好了準備。

教育教學是我們教師工作的首要任務。本學年，我努力將所學的新課程理念應用到課堂教學實踐中，立足“用活新老教材，實踐新理念。”力求讓我的課堂教學更具特色，形成獨具風格的教學模式，更好地體現素質教育的要求，提高教學質量。

我任教七年級3班的英語課及初二年級的的音樂課，并擔任學校團委書記職務，共計10節課，在日常教學中，我堅持切實做好課堂教學“五認真”。課前認真作好充分準備，精心設計教案，并結合各班的實際，靈活上好每一堂課，盡可能做到堂內容當堂完成，課后仔細批改學生作業，同時，我還積極和班主任進行溝通，了解學生，改進教法，突破學法。針對舊教材內容陳舊、單一、脫離學生實際問題，我在英語教學中發揮自己的特長，自己畫圖，制作課件等充分調動學生學習的積極性。

本學年我校開展了一系列的比較大型的文藝表演活動，在第一學期策劃并組織開展了12.9愛國詩朗誦比賽，第二學期中策劃并組織開展了我校第二屆主題為“行禮儀，樹新風，踐校訓”的文化藝術節。

其中不僅涉及到很多的音樂宣傳工作，有的更是需要我們全程積極參與創作作品。在書畫展中也積極的配合和協調美術組老師的工作。

對于學校布置下來的每一項任務，我都能以我最大的熱情把它完成好，基本上能夠做到“任勞任怨、優質高效”。

反思本學年來的工作，在喜看成績的.同時，也在思量著自己在工中的不足。不足有以下幾點：

3、英語教學中有特色、有創意的東西還不夠多，由于年輕，上課經驗不是很足，應多向老教師學習。

今后還要努力開創一些英語教學的特色點，增強學生學習英語科目的興趣。

心理課程工作總結大全（19篇）篇十

幾年來，我校嚴格按照基礎教育課程改革中有關校本課程開發的實驗工作要求，以認真務實的態度，扎扎實實地抓好校本課程開發實驗工作，力求以此為突破口，創辦學特色。

校本課程開發人員教育觀念的更新與否是課程開發是否有活力的保證。而新的理念、新的教學思路、教學方法都要通過培訓來讓教師接受、領悟，從而變成自覺的行動。因此，為了提高教師思想認識，學校努力創設條件，采取諸如聽講座、參加培訓、自學、交流等多種形式組織教師學習，提高教師的教育理論水平，增強教師的課程理論修養，為教師參與校本課程開發奠定基礎。

具體從以下幾點做好：

1、是狠抓通識培訓和學科培訓。每學年新學期開始之時，我校及時地對全體教師進行了全員通識培訓，派出部分參加校本課程開發實驗的教師參加各級學科培訓。

2、創造機會讓教師盡可能多地外出學習。幾年來，凡是主管部門組織的各種培訓、研討活動，我們都盡可能組織教師參加，使實驗教師增長見識，開拓視野，盡快適應新課程教育教學。

3、以教科研活動為載體，強化校本教研，提高教師對校本課程的認識，逐步形成共識，積極開發校本課程。

以校為本，是新世紀學校教育改革與發展的全新的教育理念，是為保證新課程實施而設定的一門綜合活動課。校本課程的開發旨在滿足學生發展需要和體現學校辦學理念與特色，促進學生健康和全面發展。它反映的是學生的個性，體現的是學校的特色。

目前，我校校本課程的培養目標基本定位為：培養身心健康，輕松學習，敢于挑戰，敢于創新的新世紀少年兒童。針對這一培養目標，我們開設了《書法》、《黃河》為校本課程必修課，選修課設有：才藝技能類：繪畫、乒乓球；文學素養類：英語角；作文指導、數學口算。

在校本課程的實施過程中我們做好以下幾點：

1、充分挖掘學校資源，為開發校本課程服務。

我校在人力資源與設施資源上有一定的優勢：劉文靜、周濤、張珊珊、閆蒙蒙等老師是藝術專業畢業的，她們不僅專業素養高，而且心靈手巧，指導學生藝術創造游刃有余；孫海燕、賀春華等老師的語文素養很好，特別是培養學生朗讀能力、訓練口語交際方面能花心思深入鉆研；張愛華、王長英英語口語方面較強；王秀珍、張天昊等老師的數學專業知識精深……這些專業教師擔任校本課程的開發，是校本課程開發很好的資源，將形成學校校本課程的特色。在設施資源上，我校擁有多媒體教室、實驗室、圖書室等。

2、加強校本課程的教學管理。

首先，學校確立了校本課程開發領導小組成員：校長是校本課程的主要決定者和責任者，副校長、教導主任、各教研組長承擔校本課程的日常管理工作。領導小組成員負責督導、評估學校課程執行情況。校本課程任課教師是課程實施與開發的主要力量，對課程的有效實施、學生的質量評定具有專業自主權。

他們能認真完成編寫活動設計、課堂教學、課后小結等。活動設計中能確立活動目標，突出學習方法的指導，制定活動方式，突出學生活動。課堂教學以學生活動為主，以培養學生探索精神，發展動手動腦及合作能力為重。學校建立了和課程實施有關的規章制度，對課程實施全過程的每個環節提出工作任務和質量要求。

如：校本課程教學計劃、教學目標、教師教學設計、學生活動記錄、活動評價等。建立激勵機制，保護教師科研的積極性。定期組織教師進行論文交流，階段成果匯報，開展校本研討課活動，展示研究成果，獎勵優秀教師。充分發揮教師的特長優勢，激勵教師設計個性化的教學方案。

1、促進教師專業成長。

教師的專業化發展是教師成長的必由之路，而課程意識和課程開發意識是教師專業最為重要的組成部分，校本課程的開發大大增強了教師的課程和課程開發意識與能力。教師的教學方式發生了很大的變化，能按照學科課程標準的要求，關注學生的興趣，力求從學生實際出發，從學生生活入手，注重學生自主學習、合作學習和探究知識的`過程和體驗。教學過程逐漸成為師生交往、共同發展的互動過程，學生可以大膽地提問、大膽地質疑。教師不僅會保護學生學習的熱情，更注重價值觀的引導和智慧的啟迪。

2、英語會話、演講與口語交際等各校本課程的實施也闖出了新路，教師開發課程的激情被充分調動起來，校園充滿了生機與活力。

3、促進了評價方式的轉變。我校建立了“以人為本，促進發展”的評價機制，注重以過程評價、自我評價、動態評價、發展評價為主。

雖然校本課程的資源蘊含是十分豐富的，但是沒有現成的教材和教學模式可借用，而且學校的設施配套、學生的經濟條件等都有限，在校本課程開發方面我們沒有經驗，缺乏專家指導。而且由于實驗工作經驗不足，校本課程教學活動有時與其它學科教學活動不能兼顧，尤其時間略有沖突。另外校本教材還沒有成規模地開發出來，這給進一步推進具有本校特色的校本課程開發實驗工作帶來一定困難。

針對以上問題，我們準備從以下方面加以改進：

1、進一步明確校本課程的內涵，逐步開發、不斷改進和完善校本課程體系，促進學校、教師、學生的共同發展和特色發展。

2、集體攻關，完善校本課程教材。我們將以嚴肅審慎、高度負責的態度，按照有關的課改理論，認真審核完成校本教材的設計、編排。

3、加強實施過程管理。學校課程開發領導小組成員要經常深入課堂，開展聽課評課活動，提高指導的針對性、實效性。學校課程開發研究小組的活動要經常化、制度化。教導及學科教研組長要及時進行資料的收集、整理、歸檔，做好實施過程的分析和管理，提煉實驗成果。

4、改善辦學條件。良好的辦學條件是校本課程迅速成長的溫床。我們將克服種種困難，多方籌措資金，努力改善辦學條件，全力提升學校品位，使我校迅速崛起，為校本課程的開發與實施奠定雄厚的基礎。

面對校本開發過程中存在的不足和困難，我們不會消極等待，我們將化壓力為動力，竭力取得各界領導與學生家長的支持，努力求索，奮力拼搏，理論上求“新”，實踐中求“真”，方法上求“活”，不斷開辟我校新課程校本教研的綠洲，讓新課程與校本教研結伴而行；讓教師們沐浴著新課程的陽光，實踐自己的教育理想！

心理課程工作總結大全（19篇）篇十一

根據教科書中的口語和書面語兩部分緊密聯系，融為一體。聽、說、讀、寫四項技能的訓練相輔相成。在校本課程的起始階段聽說比重較大，隨著課程的進展，讀寫比重逐步加大，并且由單項訓練進而轉向綜合訓練。通過大量的語言操練和練習，促進學生將所學知識轉化為言語的技能，并經過多種形式的交際活動和完成任務，將言語技能逐步發展為初步進行交際的能力。

學生已有了多年的學習經驗與積累，學生已經掌握了大量的單詞、句型，已有了一定的語感，并且部分同學已對英語產生了濃厚的興趣，當然，也有個別學生產生了厭學趨勢。對于種種類型的同學應該從心理入手，全面提高他們的學習興趣，進一步提高他們的學習水平。

英語作為一種語言，說到底是用來交際的。我們不僅要教給學生語法知識，更要教會學生如何使用語言。口語是第一位的，讓每一個學生開口說英語是英語教學的重要任務。根據以上分析，教研組提出“提高中學生英語口語交際能力”為課題，要求每位英語教師根據各班實際情況研究實施并上交實施成果。

筆者根據自班情況，列出以下目的要求：

2、在交際中了解英語，營造英語氛圍。

3、要求學生在每周三的校本活動課上大膽開口交際。

4、照顧不愿開口的學生，給他們更多的鍛煉機會。

5、通過活動，使學生獲得成功的體驗，增強自信心。

1、營造良好的課堂氣氛，使每一個學生敢于說，樂于說

良好的課堂氣氛能使學生消除緊張和焦慮情緒，處于最佳的學習狀態。然而，民主、寬松、和諧的課堂氣氛不是一蹴而就的，而是在長期的教學實踐中形成的。要創造這樣的課堂氣氛，首先，教師要對學生充滿激情，要用豐富的表情、幽默的語言，激發學生愉快的情感，使他們樂于開口說英語。其次，教師要采用新穎多樣的教學方法，運用多種形式組織好課堂活動。第三，要對學生給予及時、充分的肯定和鼓勵。初學者開口說英語，既希望得到教師的肯定，又害怕出錯而羞于嘗試。這時，教師的及時肯定和鼓勵尤為重要。一個默許的眼神，一句鼓勵的話語，都能極大地調動學生開口說英語的積極性。第四，教師要平等對待每一個學生，更應多給他們實踐的機會。當他們嘗到成功的喜悅之后，就會充滿信心地投入學習。

2、教學過程交際化，為每一個學生創造聽說英語的機會

英語教學應努力使課堂教學交際化。要做到這一點，教師要堅持用英語講課，使課堂成為一個小小的英語世界。這樣，可以大大增加學生聽說英語的機會，使每一個學生在耳濡目染中自然地形成記憶，促進聽說能力的提高。

另外，在課堂教學中，教師應創設盡可能真實的交際環境，圍繞所學語言知識進行具有交際特征的語言實踐活動。雖不是完全自然的交際活動，但與機械的語言操練相比，卻更貼近生活，更真實自然。在這種交際性的活動中學習英語，學生更容易理解語言的意義，掌握語言技能，盡快地培養起運用語言進行交際的能力。

有了以上做基礎，每周三的校本活動課學生積極參與，大膽交流，并積累了經驗，為杜絕“啞巴”英語打下良好的基礎。

“冰凍三尺非一日之寒”，培養學生的聽說能力亦非一日之功。為了能讓每一個學生開口說好英語，教師也應注重自己英語水平尤其是口語水平的提高。同時，為了能更好地促進和檢查學生的口語學習，應適當增加英語口試的比重。另外，培養學生的聽說能力僅僅依靠課堂教學遠遠不夠的，還需要我們教師認真指導好學生的課外活動，這些都是應該注意的問題。在今后的工作中要有意識地注意一下。

心理課程工作總結大全（19篇）篇十二

在基礎教育改革的浪潮一浪高過一浪之際，新一輪基礎教育課程改革將在我區全面展開。這是一次挑戰，更是一次機遇。我校在區教育局的統一部署下，成立了以校長為主要責任人的課改領導小組，將工作責任心強具有較高業務素質的中青年教師推到課改第一線。有組織、有計劃、有步驟地做好各年級的課程改革工作。定期做好實驗的記錄和分析，包括實驗的工作走向、各學科課程標準和教材的教學性與可行性、教學管理和指導模式的轉變、課堂教學和改革、教學質量的評價等。我們認真探索，大膽實踐，投入大量精力推進新課程改革工作。通過一年來的實踐，我校基礎教育課程改革工作順利推進，取得了一定的成績，產生了一些困惑，同時，也引發了一些思考。

新課程改革是一項全新的工作，沒有現成的模式可以照搬，只有在實踐中邊摸索、邊總結，邊前進。

主要做法。

教師是課堂教學的具體組織者、實施者。基礎教育課程改革成功與否關鍵在教師，只有提高教師業務水平，統一思想認識，更新教育教學觀念，改變陳舊的課堂教育教學方法，才能主動適應教育的發展與改革。這需要全體教師繼續學習，不斷提高。我校積極組織教師參加崗前培訓和在崗培訓，堅持不培訓不上崗的原則，分科學習課程標準，通讀新教材，認真領會新標準的內在函義和要求，分析新教材內容和特點。結合區教育局新課改工作部署和新一輪繼續教育培訓工作，以“寫”做為重要抓手，積極倡導老師寫讀書筆記、教學設計、課后反思、教研文章。一個學習型的教師隊伍正在形成。學校一方面堅持發揮校本培訓的主陣地作用，另一方面積極爭取校外培訓和學習的機會。凡是各級組織的各種培訓，我們都盡可能組織教師參加，使實驗教師增長見識，開拓視野，盡快適應新課程教育教學。去年選派張勇等5名老師參加陜西師大舉行的為期一個月的信息技術教育培訓。在教導處和統一安排下，各教研組組織本組教師參加各項教研活動撰寫教學論文，教后反思，教學案例等共計60多篇。

實行集體備課，定期教研，把教研活動時間安排到教師的課表中。這是我校近幾年來的一慣做法。本期繼續堅持在區教育局教研室領導下，開展課堂教學研討活動，加強教師參加學科教研集體備課活動，各教研組在每學期進行一次公開課教學活動，每月開展一次研討課教學活動，通過各學科教研組分工協作，指定專任教師執筆設計課堂教學方案，由集體討論后開展探討式教學，取眾家之長，集思廣議，共謀發展。

校課改領導小組成員深入各學科教研組參與并指導活動開展，協助各學科教研組長做好資料收集和整理工作。經過本期的磨練，學校的學述氣氛更濃厚了，交流的范圍更寬泛了，取得了可喜的成果。我校由范衛娟老師執教，為全區課改年級的政治老師上了一節政治示范課，受到了有關專家、教研員和各位同行的一致好評。另外張民、張玉等老師參加長安區百節優質課競賽獲區二等獎三等獎。

教師通過學習可以真正確立起與新課程相適應的體現素質教育精神的教育觀念。課程改革的關鍵是課程功能的轉變，教師必須適時樹立新的課程觀。著力推進教學方式的轉變。強調教學過程是師生交往、共同發展的互動過程。強調在教學過程中，處理好傳授知識與培養能力的關系，注重培養學生的獨立性和自主性，引導學生質疑、調查、探究，在實踐中學習，促進學生在教師的指導下主動地、富有個性地學習。

在課程改革中，進一步確立以學生為本的念，促進學生學習方式的轉變。倡導學生自主參與，樂于探究，勤于動手，培養學生搜集和處理信息的能力，獲取新知識的能力，分析和解決問題的能力，以及交流與合作能力。創建一種民主、和諧、合作的新型師生關系。

教師尊重學生的人格，更加關注學生個性差異，滿足不同需要，創設能引導學生主動參與的教學情境，激發學生學習的積極性，培養學生掌握的運用知識的態度和能力，使每一個學生都能得到充分發展。推進信息技術在教學過程中的普及和應用，為學生學習和發展提供豐富多彩的教育環境和有力的學習工具。

課程評價在課程改革中起著導向和質量監督的作用，是課程改革的一個重要環節。我校探索建立促進學生、教師和課程不斷發展的評價體系，實現評價指標的多元化，評價方法的多樣化，評價過程的動態化，評價主體的互動化。

在過去對學習優秀生和“三好”學生表彰的基礎上，增設了學習進步最快獎，從動態的角度，評價學生的發展變化。

為加大對基礎教育課程改革實驗的推廣的宣傳，廣泛總結、交流課程改革實驗的經驗，要充分發揮各種傳媒的作用，引導社會各界關心、理解并支持基礎教育課程改革，形成有利推進新課程實驗推廣工作的輿論氛圍。充分發揮家長學校的作用，加強與社會各方面的聯系，爭取社會、家長的共同參與并積極配合，使社會、學校、家庭在新課程實驗推廣工作中形成合力，共同促進課改。

初步成效新的教育理念走進了師生內心。新課程改革是基礎教育領域的一場關于教育觀念、教學方法與教學內容的深刻革命，對教育工作者、對廣大教師來說，是一次全新的.洗禮。幾年來，廣大教師對課程改革經歷了一個從困惑、到接受、到自覺的過程。課改之初，大家對新課程不以為然，在實踐中采取應付甚至抵觸的態度。經過反復培訓、深入實踐，新課程的主要精神、新的教育理念和方法正在被廣大教師所接受，廣大教師能夠自覺地用新理念、新思路和新方法進行教育教學，初步改善了以往的傳統觀念和傳統方法。

受惠于新課程的廣大學生，改變了對學校的看法、對教師的看法、對書本的看法、對學習的態度。這是新課程實施以來所取得的令人欣慰的成效。學生的自主發展得到實現。由于新課程改革重視學生的自我學習和主動發展，使學生的學習積極性和實踐、創新能力有了一定程度的提高。實施新課程的學生與以往同年級學生相比，其自主發展能力明顯增強。

一是學習興趣濃了，二是學生學習自主性增強了，很多學生勤于思考、樂于探究，課堂發言積極。三是動手實驗能力明顯提高，新課程注重培養學生動腦動手能力，學生課堂氣氛活躍，積極參與師生互動，一改過去只是死讀書、讀死書的被動局面。四是學生的心理素質和社會適應能力明顯提高。自主發展、主動學習較好地激發了學生的熱情，大多數學生表現出積極、樂觀向上的精神面貌，問題學生明顯減少。

教師的專業成長邁開了步伐。新課程的實施，在很大程度上激發了廣大教師的積極性和創造性。學校為教師的專業成長也提供了越來越多的條件，提出了越來越高的要求。一是通過新課程的實施，廣大教師豐富了理論知識。多元智能理論已被大多數教師所接受，對現代教育理念也有了一定的研究和理解。

二是教育觀念發生了較大轉變。很多老師已不再把知識傳授作為教學的唯一目的，而是用新的課程觀、新的教學觀、新的學生觀、新的發展觀來看待學生。三是教學方法發生了較大變化。多數教師不同程度實現了角色的轉換，改變了傳統的陳舊的教學方法。由較單一的知識傳授開始轉為引導學生主動地進行合作學習、探究性學習。

課堂教學開始注重學生的自主合作和探究的學習方式的培養。四是教師的教研意識增強了。過去很多教師備課依靠現成的“教案”，現在不少教師都能根據教學實際情況，不斷地進行探索、研究、反思，探索出適應新課程教學的新路子，很多研究成果在全縣新課程實施中得到了應用。

當然任何事情的發展都不是一帆風順的，新課程實施以來，我們雖然取得了一些成績，但我們所面臨的困難依然不少，也遇到了些許困惑：

三是新的評價體系尚在探索之中，教師已有的教學價值觀難以放棄。

四是課改的質量效益、社會效益的隱性表現，影響了教師與家長的參與熱情，影響了社會的支持力度。

盡管這樣，我們還會想盡一切辦法，不斷創造條件，繼續改善課程改革的條件和環境，讓課程改革的和風細雨滋潤每一位師生，讓新課程改革結出勝利的果實。

心理課程工作總結大全（19篇）篇十三

《計算機組成原理》是計算機科學與技術專業的一門核心的專業必修課程。從課程的地位來說，它是先導課與后續課之間的重要銜接課程。隨著計算機技術的飛速發展，必須保證課程教學內容及實現手段的先進性，才能確保課程教學效果的優秀。因此，在課程教學大綱的制定上，主要依據就是：既要保證學生理解和掌握課程的基本理論和基本概念，又必須保證教學內容的先進性，同時還要注重學生實際動手能力和創新能力的培養和訓練，為后續課程的學習奠定堅實的基礎。通過近年來的教學實踐證明，本課程在內容的先進性設置，教學進度安排等方面比較合理，被學生普遍接受，總體效果良好。結合本課程內容多、難度大的特定，采取理論與實踐相結合的教學方法，有效地鞏固了教學效果，進一步加深了學生對計算機組成結構和工作機理的認識，提高了學生的實際動手能力與創新設計能力。

計算機專業從1993年開始招生，組成原理課經歷了四個發展階段，從原來的《微機原理》課，僅有3套“微機實驗訓練系統”實驗設備，僅只有一名任課教師，發展到今天有50多套實驗設備，多名任課教師組成的課程組，取得了驕人的成績。在20xx年，該課程首批成為赤峰師專重點課程。

計算機硬件技術的發展十分迅速，各類新器件、新概念和新內容不斷涌現，所以，必須注重教學內容的先進性。除了選擇最新版的國家級優秀教材作為課程教材之外，在教學組織中，還應注意及時將新的內容和技術補充進來。在教學課時安排上，應注重與已修相關課程的內容銜接，刪減不必要的重復內容，留出適當的課時增加新的教學或討論內容。

在教學方式上，傳統的教學方式對于內容更新較快的本課程來說，應當說遇到了很大的難題。針對多媒體教學手段易于實現內容更新與擴充的特點，本課程較早應用現代多媒體手段，多媒體教學系統內容豐富、形式多樣，cai教學課件包含文字、聲音、圖表、等多項教學互動內容，加上主講教師與學生的適時交流與啟發，聲情并茂，內容充實，進而保證了教學內容的先進和教學效果的優良，收到了良好的效果，得到了歷屆學生的好評和肯定。

在課程的教學管理方面，每學年都要進行課程期中教學檢查，內容包括接受教學檢查小組聽課，課程的期中考核，學生民主評議，教師自評工作總結等。通過教學檢查，保證及時發現各種教學問題，并及時地加以改進或補充，保證各個教學環節的質量，進而監督和保證課程的.總體教學質量。在課程考試環節上，有完整的課程試題庫，各年試題（a、b卷）每學期期末考試采用集體閱卷方式，并對試題及考試成績都進行統計分析。

實驗教學是本課程的重要教學環節之一，是訓練學生綜合能力的重要手段。計算機專業從1993年開始招生，最初只能開設《微機原理》課，并做少量的微機原理實驗，僅有3套“微機實驗訓練系統”實驗設備。1997年，將《微機原理》課程改為《計算機組成原理》，并在1999年購置了5套型號為tec2的“組成原理實驗箱”，擴建了實驗室，20xx年有購置5套同型號的組成原理實驗箱，并自編tec-2實驗箱的實驗指導書。為了滿足課程建設和學科建設的需要，經學院批準，20xx年又購置40套由清華大學王誠教授研制的、目前國內最先進得的、型號為th-union“組成原理實驗箱”，該設備硬、軟件子系統完整，控制器方案有微程序和硬布線2種，同時支持匯編語言和高級語言編程，除了滿足計算機組成原理實驗外，還可以完成計算機系統結構實驗和電子線路設計自動化實驗。以該實驗設備為依托，按照精品課程建設的要求，在師資、教學內容、教學方法等方面作了改進。教材選用清華大學王誠教授編寫的《計算機組成原理》一書，該書是教育部人才培養模式改革和開放教育試點教材；按照實驗教學大綱的要求，本課程實驗講義完備，實驗開出率達90%。教師對學生的實驗設計結果必須逐個地進行驗收，再結合學生遞交的實驗報告，期末實驗考試情況，綜合給出實驗成績。由于注重了實驗教學質量，學生普遍感到學有所用。

心理課程工作總結大全（19篇）篇十四

寫字教學工作總結寫好規范字是素質教育的一項重要內容，全面開展“規規矩矩寫字，堂堂正正做人”的寫字教育活動，取得了可喜的成績。

加強領導寫字是一項“功夫”，需要足夠的時間持之以恒的訓練。寫字教育的管理本身是教學管理的一項內容，為保證寫字教育有成果，必須保證訓練到位。

一方面，對學生進行必要的教育，在學習過程中培養克服困難的能力，不怕挫折的精神，刻苦鉆研的意志，讓學生了解諸如漢張芝池盡墨，晉王羲之寫空十八缸水始讀書，唐歐陽洵路遇名碑三日不肯離去等故事。

一方面給予時間上的保證，安排每天練字專用時間，制訂必要的規章制度，教師從中培養學生自我檢查，自我調控，自我鼓勵的習慣，日積月累，逐漸練就一手好字。

寫字教育還需要一定的氛圍，形成一種濃厚的風氣，有助于工作的推進。因此，學校在設計校園文化中，時時考慮到寫字教育的滲透，在學校走廊里，有學生的寫字作品與中外名人名像同時懸掛。宣傳櫥窗里可定期看到學生的寫字優秀作業，在陳列室里更有學生創作的、發表的獲獎的各種成功的作品。這種氛圍有利于對學生的引導，產生心理上的認同，表現在行動上的積極參與，良好的書法（寫字）文化既傳播了我國的優秀文化傳統，又美化了校園，陶冶著學生幼小的心靈，這種育人環境，不但提高了校園文化的藝術品位，而且起到了潛移默化的教育功效。

（一）開展多樣教育活動，促進學生主動發展

寫字教育的多元化目標規定了過程中活動設計必須與之匹配，才能達到教育的目的。活動形式的多樣既能激其趣，又能收其效。為此，在寫字教育中除了常規的嚴格的訓練之外，我也注重設計活動，讓學生在廣泛地參與中得到鍛煉和提高。我專門組織學生參觀書法優秀作品，對作品予以評析，并經常組織優秀學生參加社會組織的書畫大賽進行鍛煉，班內形成“人人寫好字”的氛圍，培養一批寫字骨干，讓每個學生不斷追求新的目標。實踐使我認識到，只有堅持學生自主發展、和諧發展、有特色的發展與可持續性的發展的教育，才是完美的教育，才是改革的方向。

（二）開發校本課程促進教師發展

漢字是中華文化的根，把中國字寫得規范漂亮，是每一個中國人最起碼應做到的。把學好漢字納入課程改革中，進行寫字教育的目的，不僅是讓學生練出一筆好字，同時也是以寫字常規為手段，促進學生形成良好的學習習慣，讓學生生動活潑、主動的發展。語文課的識字教學，每節課都要講好幾個生字，根據筆順跟隨，注重的是這些漢字的正確寫法，對于寫好這個字，每個筆畫、這個字的每部分怎么搭配好看，確實是一個教學空缺。

為了彌補這點，寫字課上，每周講一種基本筆畫，并結合語文識字內容，選取帶有這個筆畫的兩三個漢字進行練習，一學期下來，學生知道了每種壁畫的起筆、行筆、收筆的方法；寫好看硬筆字要有輕重變化；每個漢字部分與部分之間如何搭配更合理美觀。大部分同學的書寫已經有了硬筆書法的韻味。

心理課程工作總結大全（19篇）篇十五

《基礎教育課程改革綱要（試行）》指出：“學校在執行國家課程和地方課程的同時，應視當地的社會、經濟發展具體情況，結合本校的傳統和優勢、學生的興趣和需要，開發或選用適合本校的課程。”這就告訴我們校本課程資源就在我們身邊、就在學生身邊、就在社區。東師范大學教育學博士鄭金洲在《走向校本》中這樣解釋：所謂校本，一是為了學校，二是在學校中，三是基于學校。校本課程是新課改的產物，更是為學生發展而設計的課程。我們通過比較“校本課程”和“國家課程”、“地方課程”三者之間的聯系與區別，確定了我校校本課程開發的目標，即：1.促進教師的專業發展；2.促進學生的個性成長；3.促進學校辦學特色的形成。所以我們在開設校本課程時緊緊依托學校、依托教師、圍繞學生進行。20xx年，我校將校本課程開發作為特色項目進行推進，現將實施情況總結如下。

我校地處農村山區，學生發展不全面，綜合素質有待提高，所以我們首先從校內出發，充分利用學校學校教師、資源，培養學生綜合素質和個性特長。針對校內資源，我們可以對一些傳統項目進行深入推廣，同時搞一些知識性、趣味性的項目，讓學生樂中學、學中獲。其次，尋找挖掘地方資源，我鎮目前可以利用的主要有兩個：一是煤文化，人人皆知，很容易推廣；二是羊肉文化，可以作為品牌進行深入挖掘。

校本課程建設是領雁工程項目校的一大任務，結合重慶市課程計劃規定課程輔助課，我校挑選了部分有一定特長的教師，開設了體育舞蹈、籃球、乒乓、書法、趣味美術、閱讀、科技、棋類、唱歌、羽毛球等17個興趣項目，全校學生根據自愿報名參加1個項目的學習，一學期后可重新報名。通過興趣項目的開展，學生的個性和能力特長得到彰顯。我校有一名學生叫李啟文，毛筆書法基本功扎實，小學多次參賽獲獎，為了讓曾經在小學階段受訓的學生能繼續走下去，我校在沒有書法特長教師的情況下，由李啟文指導大家繼續學習書法。盡管這樣的方式質量不是很高，但學生很投入，很喜歡。學校組織學生參加學區和區級競賽，獲得較好成績。籃球、乒乓項目獲學區團體第一，科技組和田徑組參加綦江區比賽，分別首次獲得團體三等獎的佳績。

（一）領導重視、資源整合、管理到位

校本課程的開發與實施過程，是師生共同成長的過程，是促進學校內涵發展的課程。學校通過召開“四會”（行政會、教師會、學生會、家長會）廣泛宣傳其重要性，提高大家的認識。根據學生發展的需要，充分利用學校現有的物質資源、教師資源，盡可能開設更多的項目，給學生提供更大的發展空間。在實施過程中，將此項工作納入輔導教師考核，每次活動學校教導處都要檢查。

（二）保證時間、地點、教師、課時四落實

為了體現校本課程的連續性，我校固定了任課教師，校本課程任課作為工作量落實到人，要求有教學計劃、教學記載，鼓勵創編教材。固定教學地點，互不影響。固定課時，每周星期一至星期三下午最后一節課，作為全校課輔課集中輔導時間。

（三）把校本課程當做教師專業成長的需要

我們很多教師，由于歷史和現實的原因，基本擅長所學專業及所教學科，其余特長類比較欠缺，所以我們倡導要做一名好老師，更要做一名學生喜歡的老師。要讓學生喜歡，你就必須發展自己的綜合素質，要有所特長。要求沒有特長的學特長，有特長的進一步提高水平。目前，教師們參與的興趣比較濃厚。

（四）鼓勵學生廣泛參與，學有所長

我們要求學生要有新型的人才觀，要成為對社會有用的人，首先要適應當今社會。具有較高綜合素質甚至有一定特長就是社會的需要。為此，我們要求學生博學、學會、學精。當然，初中三年，時間太短，主要是激發學生興趣，讓學生為學，為學生終身發展奠基。

國家課程校本化、校本課程特色化，是我校的特色發展之路，今后，我校將形成系統開發，由活動開展向教材化、課題化發展。

心理課程工作總結大全（19篇）篇十六

校本課程是基礎教育課程體系的重要組成部分，是基礎教育課程改革的基本發展趨勢。隨著課程改革的不斷深入，校本課程開發成為新課程校本教研的基本內容之一，校長和教師也逐步成為校本課程開發的主體，幾年來，在區教育局、進修學校的領導下，我校把校本課程開發與實施工作擺上課改工作的重要議事日程，我校校本課程的開發是根據國家《基礎教育課程改革綱要(計劃)》而進行的，我們通過深入調查研究，著眼于發展學生的興趣、需要，充分挖掘校內外課程資源，不斷地探索校本課程開發之路。現將我校幾年來的校本課程開發與實施總結如下：

校本課程是新一輪基礎教育課程改革帶來的一個重要課題，教師對這個課題不熟悉，學校領導對這個課題也感到陌生。校本課程開發又是每一位教師和學校領導必須認真研究的一個課題。因此，我們從理論學習入手，開始了校本課程開發的艱苦探索。在學習過程中，領導和教師共同認識到：

4、校本課程的開發，充分吸收家長、社會人士的知慧，利用了當地社區的資源。

通過學習，明確校本課程的涵義及其應具有的特點，理解校本課程開發與實施的基本理念及意義，從而提高認識，轉變觀念，為校本課程開發與實施奠定基礎。

明確了校本課程開發的重要性是邁出課程開發第一步，對大部分教師來說校本課程開發仍感到茫然。為了保證校本課程開發的順利進行，我校成立了校本課程開發編寫組，先后經過了四次編輯。

第一次編輯是在20xx年底。學校校本課程開發編寫組抓住“東圳水庫、中國枇杷第一鄉、洋邊市德育教育基地”等得天獨厚的社區資源，分為“名勝古跡、名優特產，名人軼事、家鄉新貌、民風民俗、革命斗爭史”六大塊進行開發，教師針對模塊內容，選擇題材，進行撰稿，匯編成冊。

第二次編輯是在教師使用校本教材后，征求有關教師的意見，發現我們所編的校本教材只適合于高年級學生閱讀，于是我們就進行了修訂，進行第二次的編輯，我們把原稿作為中高年級的讀本，并對原稿進行濃縮，根據低年級學生的生活經驗和認識規律，編出適合于低年段學生閱讀的讀本，于是我們的校本課程讀本就分為低年版和中、高年版的兩個版面。第三次編輯是我們在使用過程中校本教材只有文章，沒有與文章相匹配的學生實踐性、操作性的內容，我們就組織編寫人員，按六個模塊，針對文章的內容和模塊的主題設計出既遵循于兒童認識規律、又適合于兒童生活經驗的、可供學生操作、實踐的探究性的訓練園地，豐富了教材的內容，拓寬了學生的視野，培養了學生的技能。

事物的發展總是在實踐中探索，在探索中不斷完善。我校的校本課程經過幾年的實踐與探索，總覺得原有的校本課程在使用過程中存在許多弊端：

3、教材的編排不具系統性，每個模塊的教育主題得不到延伸，學生的動手實踐與拓展的能力得不到發展，針對原有教材存在的上述問題，我們大膽地設想、謀劃、嘗試，對校本教材進行第四次的編輯：

在本次校本教材的編輯中，我們針對以前課程中發現的問題，精心組織，設計、編寫旨在讓學生了解家鄉的歷史、文化、自然、民俗、特產等內容，重視培養學生熱愛自已的家鄉，學習祖先們艱苦創業的堅強意志，樂于奉獻的崇高精神和熱愛勞動的優秀品質，提高學生環保意識、安全意識，滲透心理健康和道德品質教育。

本次編寫校本課程分為6個年級，一至六每個年級獨立成冊，每冊按三大領域由10個單元組成。一是基礎知識教育：包含珍愛生命、詩歌欣賞、點亮心燈、思想道德四個單元；二是鄉土知識教育，包含山里特色、致富之路、果樹栽培、常太名人四個單元；三是學生實踐能力的培養，包含動手實踐與拓展活動兩個單元。每個單元都由導讀和2篇課文組成，我們根據學生的年齡特點和認識規律、由淺入深地從一年級到六年級編入該單元的相應課文。每個單元的導讀就是單元教育的主題。

如第四單元的“致富之路”，就是讓學生了解到善良聰明的家鄉人民，用勤勞的雙手和不平凡的智慧，艱苦奮斗，走上一條奔小康的致富路，為家鄉創造了財富。為了培養學生的閱讀能力和信息收集與處理能力，我們在每篇課文中配備了兩道思考練習題：第一道是針對文章的練習題旨在培養學生的閱讀能力和了解一些基本知識；第二道是針對單元的教育主題的思考題，旨在培養學生的實踐能力。新編的校本課程與以前相比，主題更突出了，內容更豐富了，體系更系統了，克服了過去重復、枯燥、零亂的弊端。

在教材編寫的過程中，我們重視挖掘校內的人力資源，我們編寫人員的組成中既有中心校年輕的語文教師、教研組長，又有區、市級骨干教師，還有語文素養較高的老教師。首先由中心校的語文教師與教研組長按單元采編、撰寫文章，再由市、區級骨干教師按年級進行審稿修改，撰寫單元導語，匯編成冊，最后由老教師進行多次的修改。在編寫過程中，年輕的教師得到了煅煉，骨干教師得到提高，老教師的文采得到了發揮。

校本課程已經開發，我們就應該充分利用這一課程資源，引導教師把校本課程落實到教學活動中，為教學活動服務：主要體現在：我校嚴格執行省頒教學計劃，把校本課程編入“課程表”，統一編排“教學進度表”，保證正常有序地教學。我們還鼓勵教師在使用過程中發現問題，填寫“校本課程使用反饋表”，提出編寫與教學建議，不斷地完善。學校每學期還安排一次“校本課程”教學研討專題會議，不斷總結經驗。學年末，我們還把校本課程的教學質量進行考查，考查結果納入年度量化考核。

在校本課程開發與實施中，我們有以下幾點體會：

2、教師的課程觀念得到轉變，課程資源開發的思路開拓了，只要我們留心觀察、用心思考、精心設計，我們身邊蘊藏的豐富的課程資源就能被開發；3、校本課程的有效實施，能使學生在了解家鄉之余，還有效提高了他們的收集、處理信息與社會實踐等綜合能力。

總之，校本課程的開發與實施過程，是師生共同成長的過程。

心理課程工作總結大全（19篇）篇十七

心理課程工作總結大全（19篇）篇十八

校本課程的開發是一個以學校為基地，學校自主決定，教師及有關人員廣泛參與，在上級行政和業務部門指導下合作探索，共享開發成果的一種應用性課程研究。半年來，我校在校本課程實施中，激發了教師的創造性，提高了教師課程意識，滿足了學生走進生活、走進社會，實現了學校的課程創新。

我校的教育教學行動綱領是：為了每一個學生，為了學生的每一個方面，為了學生的全面發展。新課改為我校帶來了機遇和挑戰。我們認為校本課程實施中提供了學生在情境中學習、在實踐中學習、在探究中學習、在體驗中學習、主動學習和合作學習的氛圍。我校以學生發展為本，根據校本課程實施的特點，立足于本校現有條件，最大限度地挖掘和利用校內外的課程資源，為校本課程的情境化實施創造條件。學校在開發校本教材方面做到努力把師生中的生活經驗、特長愛好轉化為課程資源，并注意發揮家長和社會資源的作用。學校為校本課程開發和實施提供了必要的物質和經費保障，為開發校本教材做好了前期準備工作。

1、開發程序清晰

首先根據我校的辦學宗旨擬定校本課程的總體目標，編制了《校本課程開發方案》，這是學校校本課程開發的宏觀規劃和指導性文件，也是學校辦學特色的具體體現。學校有校本課程開發領導小組和校本教研工作小組，并由承擔具體課程開發的人員編制課本。

2、開發方式靈活

我校根據課程開發宗旨，學校采取引進、部分開發、獨立開發的方式進行校本教材開發活動。引進了中華古典文化經典誦讀學習內容，配合寫字教材開設了《寫字》課程，把這兩項確定為全校必修課，每科設專職教師，授課時間上課表，實現了規范化管理。同時開發了《快樂小畫家》、《乒乓球》、《趣味跳繩》、《激情舞蹈》、《巧手小制作》五個選修課。這五個選修課學校安排了有專業特長的教師任課，并規定每周五的下午第二節課為活動時間。這些教材體現了我校辦學理念和校本課程開發的目的，實現了資源利用科學性和嚴謹性，確保與國家政策的一致。

1、周密部署校本課程開設我校根據校本課程的設置，把校本課程納入課程表中，學校課程必修課類和選修課。我校校本課程實施方式體現學生的年齡特點，開發基于學生興趣和愛好、體現學校特色的課程，采取興趣小組、主題單元活動等多種形式；立足于學生自我發展的需要，選修課設置多樣化的課程，滿足學生不同的發展需要，滿足學生持續發展的需要。

2、選編教材正在逐步調整、完善、補充

校本課程小組及部分相關教師共同收集校內外的課程資源，力爭做到科學、準確，對其進行篩選，結合我校學生的實際，發揮學生的主動性，選取必要的、有參考價值的知識理論，編制成對學生、教師可用的教程。在教程實施過程中盡量考慮學生的認知規律和身心特點，從學生的興趣需求出發，注重學生自身的發展和學生的綜合素質的提高，使學生愛看、樂學，并不斷根據上課情況逐步調整、完整、補充教材的科學性與完整系列性。必修課的《經典誦讀》教材，選修課的《激情舞蹈》、《乒乓球》、《趣味跳繩》教材已基本成型并投入使用，相信通過師生的共同努力，此項工作一定會不斷提高。

3、加強調控指導

校本課程作為課改的新生事物，又是學校自行選擇和開發的課程，在實施會出現這樣那樣的問題。比如：有學校硬件設施上的疑議；或者教師在教學過程中，安排不合理，影響實效等等，這時本階段的校本課程執教教師能首先依靠本開發小組力量自行選擇對策調控，同時，校本課程管理小組也對能其進行過程性指導。

4、激發學生的學習興趣，讓課堂充滿生機與活力

人們常說：“興趣是最好的老師，有了興趣，學生才會有強大的學習動力”。校本課程對學生來說，可以學到自己感興趣的課程。我校選擇校本課程無論是經典誦讀、書法，還是舞蹈、創新制作，都能喚起大部分學生的興趣。在課堂上，教師幽默的語言，精心的設計，學生的積極主動參與，使課堂充滿生機與活力。在校本課程實施過程中，教師注意教法靈活多變，使學生不斷創新，培養學生特長，提高學生綜合素質。在校本課程實施過程中，教師不拘泥于以往的“課堂、教師與教科書”，而是突出學生的主體，教師引導學生講，動手練，再講，親身體驗，注重開發學生的潛力，進而培養學生的各種能力和個性，提高學生的綜合素質，通過不斷探索，使學生學有所長，更多的特長生不斷出現。

5、兼顧課程互補，增強實效

任何學科的課程都不是孤立存在的，它與其他學科之間或多或少都有一定的聯系，校本課程作為學校自行開發的課程同樣與國家課程存在一定的聯系。那么，我們在教學中就要注意它與其它學科間的聯系，利用好這一點，使它更好地彌補其他課程的不足。比如，經典誦讀、寫字教學中可以與語文學科聯系起來，這樣，使校本課程在學校的課程設置中，起到補充作用，從而增強校本課程的實效性。

6、開展各種活動，促進校本課程的實施。

在校本課程實施到一階段時，學校適時組織一些活動。比如，舉辦朗誦會、舞蹈比賽、跳繩比賽、乒乓球比賽、書法大賽等，極大的引起了同學們的興趣、熱情，同學們積極參加，盡顯自身風采，把校本課程向前推進了一大步，促進了校本課程的實施。

我校根據校本課程開發目標，采取多種評價方式，對課程開發、實施的全過程評價進行了初步的探索。我們認為校本課程評價應以學校經常性的自我評價為主，通過評價診斷課程，修正課程的開設價值，要根據形勢的發展預測教育的需求，推動校本課程深入、持久地進行。由于我校校本課程開發和實施時間短，對評價的研究還缺乏深度，還沒形成一套完整的評價體系，有待于在課程改革的深入階段繼續研究，形成具有特色的評價體系。

回顧前一階段的工作，我們有成功的喜悅，也有對不足的清醒認識。具體體現在：

1、現已開設的校本課程并不能完全滿足所有的學生，有的學生有更新的需求。

2、個別同學思想陳舊、保守，對開設的校本課程毫無興趣，只注重語數等主科的學習。

3、有的同學只適應接受性學習，學習方式有待于進一步轉變。

4、評價管理體系未能有效實施。

面對這些問題的存在，我們準備在下一步采取以下措施加以解決：

1、根據學生的需求、愛好，擴大校本課程的門類，以便更好的滿足學生。

2、多開展一些有益的活動，激發學生的興趣，增強學生的參與意識。

3、盡量加強課程間的聯系，更好地彌補國家課程、地方課程的不足，增強實效，幫助學生改變思想認識。

4、采取更為靈活的教法，改變學生的學習方式，提高學生的能力，提煉“不一樣的我”的特征。

5、有效實施評價管理體系。

總之，在校本課程的開發與實施方面，我校邁出了堅實的一步。展望未來，任重道遠，但我們將充滿信心，不斷努力，讓我校的校本課程更具生機與活力，讓我們的校園百花齊放。

心理課程工作總結大全（19篇）篇十九

一、本人在課程開發和構建上秉承了如下幾個原則：

本學期擔任了四年級《布貼畫》的校本課程的教學工作，學期即將來臨，本人現將校本課程教學工作總結如下：

(1)導向性與協調性原則。校本課程開發必須在國家課程計劃框架內，謀求與國家課程協調一致，防止與國家課程必修、選修模塊簡單重復，防止校本課程成為國家規定的學科課程的隨意加深與拓展。

(2)時代性和先進性原則。校本課程的教育資料應及時反映當前的科學技術發展趨勢和時代文化趨向，為學生進一步的學習和今后的生活與工作奠定良好基礎。

(3)地域性和個性化原則。校本課程開發要以具體地區、具體學校和具體學生的獨特性與差異性為出發點和歸宿，充分利用當地或學校教育資源，反映地方或學校文化，充分體現地方或學校的特色，滿足學生發展需要。

(4)選擇性和靈活性原則。校本課程的教學資料要有可選擇性，學生能夠根據自我的興趣愛好選擇相應的學習資料，發展學生個性，提高實踐本事，培養創新精神。

(5)簡約性和通俗性原則。校本課程在課程資料組織或教材編寫中，應注意精選資料，合理編排。資料呈現形式應當活潑多樣，通俗易學。

二、課程在實施過程中本人注意了如下幾點：

(1)倡導課程整合，拓寬學生視野，克服由于各學科彼此獨立對個體施加影響所造成的知識割裂，讓學生眼中的世界更完整、客觀、真實。

(2)突出從學習者的生活經驗出發，注重實踐性。在教學實施過程中要充分供給有效的與學生生活情景有關的素材，讓學生有感受和體驗的過程，密切課程與生活的聯系。

(3)加強情境教學。教學過程中，可利用文字材料、模型、書籍、多媒體等創設情境，并經過情境激發學生的思維活動。要鼓勵教師進行創造性的勞動，提高教學情境的適應性和教學實踐的合理性。

(4)關注學習過程的生成性。在教學實施過程中，應重視教學設計的合理性，反對教師照本宣科，多采用生活實踐、實驗操作、交流探究等學習方式，把教師講授與學生自學和各種活動結合起來，促使學生在獲得知識的過程中發展各方面的本事。

(5)進取探索多種教學組織形式和學習方式，使學生的興趣、需要、經驗、本事在學習中整合提高。

三、到達了期初制定的課程目標。

1.根據本校的培養目標和課程資源狀況，了解學生多樣化發展的需要，設置可供學生選擇的、靈活安排的課程，促進學生的個性成長。

2.拓展學生知識領域，增進學生對自然、社會和文化的認識和理解，提高學生的科學精神和人文素養，發展批判性思維本事、創新精神和實踐本事。

總的來說，本學期的校本課程的實施，以調查活動為載體，供給了學生親近自然、探索自然的機會，培養了學生細致入微的觀察本事、探索精神和戶外活動本事，養成了環境職責感和環境友善行為。