幼兒園教案應根據幼兒的年齡特點和興趣愛好，設計豐富多樣的教學活動。接下來是一些專業幼兒園教師編寫的精選教案范文，希望能對大家的教學起到一些參考作用。

幼兒園語言教案種瓜范文（21篇）篇一

1、學習用輕盈跳躍的聲音演唱歌曲，表現勞動的快樂情緒，并唱準重音及停止拍。

2、初步曉得辛苦勞動才能取得豐收的道理，萌生酷愛勞動的情感。

3、感受旋律的氣氛和和同伴1起參加集體音樂活動的樂趣。

4、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

5、喜歡參加音樂活動，體驗音樂游戲的快樂。

1、幼兒用書。

2、《種瓜》歌曲磁帶。

2、學唱歌曲《種瓜》，感受歌曲歡樂的情緒。

——教師范唱歌曲，引導幼兒了解歌曲內容，激起幼兒愛勞動的情感。

——西瓜怎樣才能長得又好又大？種瓜人要做哪些事情？

——你們在勞動時快樂不快樂？應當怎樣唱這首歌曲？

3、溫習1段幼兒熟習并愛好的律動或舞蹈，結束活動。

整體將課程教案預設內容上下來了，但是以后的表演環節有點混亂。其中在出示停止符的環節有些停頓（頓時忘記接下來的環節是甚么了），當我的'是種瓜的人，幼兒是瓜時，我們配合地不錯，沒想到幼兒都會自覺地蹲（趴）下來當小種子。但是接下來互換角色的時候，意想不到的事情產生了，所有幼兒都跑過來給我（做瓜）的來種，致使幼兒擁堵乃至有了碰撞摔倒的事件產生。沒有公道地想到，并良好的改正。

幼兒園語言教案種瓜范文（21篇）篇二

整體將課程教案預設內容上下來了，但是之后的表演環節有點混亂。其中在出示休止符的環節有些停頓（頓時忘記接下來的環節是什么了），當我的是種瓜的人，幼兒是瓜時，我們配合地不錯，沒想到幼兒都會自覺地蹲（趴）下來當小種子。但是接下來互換角色的時候，意想不到的事情發生了，所有幼兒都跑過來給我（做瓜）的來種，導致幼兒擁擠甚至有了碰撞摔倒的事件發生。沒有合理地想到，并良好的改正。

今天有特級教師來班里，所有在教室點評中除了我們的主班老師鄭老師外，還有其他三位特級教師的評課。

幼兒園語言教案種瓜范文（21篇）篇三

一、傾聽故事。

1、出示西瓜(哈密瓜、甜瓜)，請幼兒說出名稱，激發幼兒的興趣。

2、有一只蛤蟆也想種瓜，我們來聽聽蛤蟆種瓜的故事。

二、播放故事錄音，請幼兒傾聽。

1.結合掛圖，講述故事第二遍。

2.蛤蟆見種子沒有長出來，它是怎么想的，又是怎么做的？

3.青蛙告訴蛤蟆，種子怎樣才會長出來？

4.蛤蟆睡了很久很久，醒來發現了什么？它是怎么說的？

三、討論。

1.蛤蟆想的那些方法有用嗎？

2.為什么蛤蟆會說種瓜是一件不容易的事？

故事：蛤蟆種瓜。

蛤蟆看見青蛙在種瓜，他也要種瓜。他剛把種子種在地里，就對種子喊：“種子，種子，快快長出來吧！”

過了一會兒，種子沒有長出來。蛤蟆又趴在地上大聲喊：“種子聽見了沒有，現在就長出來！”種子沒有長出來。青蛙跑過來，對蛤蟆說：“你那么大聲地喊，會嚇壞種子的。種子睡在地里，陽光照著它們，小雨澆著它們，慢慢就會長出來了?！?/p>

到了晚上，蛤蟆又著急了。他說：“種子大概怕黑吧，我給你們講故事、唱歌?！备蝮↑c上蠟燭，給種子講了一個很長很長的故事，唱了好多好多的歌。

蛤蟆講一會兒，看一看；唱一會兒，看一看。種子一直沒有長出來。蛤蟆累了，倒在地上“呼呼”睡著了，睡了很久很久。

“蛤蟆，蛤蟆，快起來，快來看你種的瓜?！鼻嗤芙行蚜烁蝮?。蛤蟆往地上一瞧，哇，長出了許多青青的小苗。

青蛙說：“青青的小苗會慢慢長大，以后會結出許多許多瓜?！备蝮〈蛄藗€呵欠，說：“種瓜真不容易?。　?/p>

幼兒園語言教案種瓜范文（21篇）篇四

t：今天老師給你們帶來了一首《種瓜》的歌曲，請大家來欣賞這首好聽的歌曲！

二、欣賞歌曲，熟悉歌詞。

1、教師彈唱第一遍歌曲。

t：這首歌里面種的是什么瓜？

2、再次欣賞第二遍歌曲（放慢一些節奏，可清唱）。

t：你最喜歡哪一句歌詞？（根據幼兒的回答出示相應的圖譜）。

3、第三次欣賞。

教師將圖譜按照歌詞順序排列，并依次提問：是誰種的瓜？在哪里種的？我是怎么種的？最后結了個什么？抱得動嗎？（結合畫面，鞏固歌詞）。

借助圖譜，幼兒跟念歌詞2遍。

三、學唱新歌。

1、教師彈唱歌曲，幼兒嘗試著跟唱（要求能連貫地跟唱）。

2、重點示范休止停頓處。

出示節奏卡，找出有休止符的歌詞。

教師輕唱“大南瓜呀大南瓜，抱呀，抱呀，抱呀抱不下”。（拍手）。

t：休止符藏到哪兒去了呀？

重點練習“抱呀，抱呀”這句，注意唱出休止符。（拍手+拍膝）。

3、完整演唱，再分男、女生唱。

四、歌曲表演。

1、創編動作。

教師彈唱歌曲后。

根據歌詞內容（關鍵詞：澆水，看它，發芽，開花等），幼兒試著創編表演動作。

t：老師看見許多小朋友都想出了適合的動作，讓我們一起分享一下。

教師請幼兒上來表演，選取較好的動作，根據歌詞有節奏地做動作。

教師完整地進行歌曲表演，幼兒跟隨。

2、表演歌曲。

教師扮演“瓜”，幼兒扮演“小朋友”進行表演；第二次互換表演。

將幼兒分為兩大組，分別扮演“小朋友”和“瓜”進行歌表演；第二次互換表演。

幼兒園語言教案種瓜范文（21篇）篇五

1.理解故事內容，學說故事中種子能發芽的句子。

2.知道種瓜是一件不容易的事，不能太著急。

3.讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。

4.萌發對文學作品的興趣。

ppt。

一、引發幼兒傾聽故事的興趣。

1.出示西瓜圖片，師：小朋友，你們看這是什么？這是一只怎樣的西瓜？你知道這個又大又圓的西瓜哪來的嗎？西瓜其實是種出來的`，那會是誰種出來的呢？原來是青蛙種的。

2.師：一天蛤蟆看見了青蛙種得這么多又大又圓的西瓜，他會怎么想呢？

3.出示蛤蟆的想法，師：蛤蟆是怎么說的呀？我們也來說一說。

4.師：那蛤蟆會不會去種瓜呢？我們往下看。

二、幼兒觀察圖片，了解故事內容。

1.出示場景二：蛤蟆在勞動，師：蛤蟆有沒有種瓜？他是怎么種的??？蛤蟆趴在地上好象在對種子說什么呢？我們來聽一聽蛤蟆是怎么說的。

3.引導幼兒了解種子發芽的條件：種子睡在地里，陽光照著它們，小雨澆著它們，才會長出來。并學說這段話，可以邊說邊做動作。

4.師：蛤蟆有沒有聽青蛙的話？他到底做了些什么呢？

5.出示場景蛤蟆在夜晚做的事，師：你們看見在蛤蟆在做什么??？

三、討論。

1.師：蛤蟆想的那些方法有用嗎？

2.師：為什么蛤蟆會說種瓜是一件不容易的事？

我覺得本節課基本上達成了教學目標，充分的提高了幼兒愿意在同伴面前講述自己的想法，和口語表達能力，同時也知道種瓜是一件不容易的事，不能太著急。這個活動的重點不是理解種植的有關知識，而是讓幼兒在校生領悟一個道理;種瓜不是一種容易的事情，因而，蛤蟆種瓜時的焦急心情與滑稽可笑的行為應該予以充分渲染。

小百科：蛤蟆也叫蟾蜍。兩棲動物，體表有許多疙瘩，內有毒腺，俗稱癩蛤蟆、癩刺、癩疙寶。

幼兒園語言教案種瓜范文（21篇）篇六

1、圖譜略小，建議將單個的圖譜做成長條形，一句歌詞做一條長條形里面畫上相應的圖示，并可適當地放大比例。

2、休止符的位置，為了醒目我將它放在了最上面，建議：可以放在圖譜“抱呀，抱呀”的下面，這樣就可以相互對應起來。使得幼兒更快地理解。

3、上課時教師需要照顧所有幼兒，眼睛全視所有的幼兒，而我在上課時身子略測到一邊，將我右側的幼兒有些忽略了。

4、時間要把握好。整堂課因為后面的表演環節而拉長了上課時間，超過了30分鐘，顯得較長了。每個環節在設定時都需要有時間的設定，這一個環節你的重點是什么，需要幾分鐘，都需要有預期的設計。之后的表演就可以緊湊一點，無需這樣一遍遍地進行表演。

5、在幼兒做的較好時，應及時給與表揚，產生共鳴，例如：在幼兒自創動作可觀時，應該及時表揚，“你們做得都很棒，本來老師也想出了好看的動作想要不要提示一下，現在完全不用了，那么就讓我們一起來跟著音樂做做吧?！边@樣及時的表揚，會讓幼兒更加積極表現。

6、在表演第一遍時，個別幼兒直接趴在了地上做種子，甚至有些搗亂的幼兒直接不起來了。建議：這時看到就應該及時提出，“種子怎么可以趴在地上呢，種子應該蹲著，這樣才能更好地發芽。”“老師發現有些種子一直趴在，難道是沒有發芽？沒結出南瓜嘛？”需要關注個別幼兒。在進行表演時，若發現不良行為，需要馬上執行，并重點強調。

7、幼兒在表演時，有著濃厚的興趣，處于興奮狀態，因此再要讓他們安靜下來就很困難，不需要再次重點強調安靜，可以適當地用音樂代替。

幼兒園語言教案種瓜范文（21篇）篇七

我覺得本節課基本上達成了教學目標，充分的提高了幼兒愿意在同伴面前講述自己的想法，和口語表達能力，同時也知道種瓜是一件不容易的事，不能太著急。這個活動的重點不是理解種植的有關知識，而是讓幼兒在校生領悟一個道理;種瓜不是一種容易的事情，因而，蛤蟆種瓜時的焦急心情與滑稽可笑的行為應該予以充分渲染。

幼兒園語言教案種瓜范文（21篇）篇八

整個過程小朋友氣氛都比較活躍，他們都能積極參與，親身體驗種西瓜的整個過程，老師也只是起到一種指導的作用。小朋友們都很高興，知道西瓜是藤打的，不是樹結的，得來不容易。當然，在課堂這么短的時間幼兒體會不出勞動的艱辛，我以后會經常帶他們到郊外，多長見識！

幼兒園語言教案種瓜范文（21篇）篇九

講授法、提問法刺激聽覺感官，示范法、觀看法刺激視覺感官，練習法、游戲法綜合刺激各種感官……因此，教學方式的成敗與否，關鍵是看能否發揮出它應有的刺激性。教師要不斷錘煉自身的刺激能力，如獨具特色的肢體動作，極富渲染的表情神態，變化多端的語言聲調等，這是實現教學方式刺激性的基礎。因此優秀的教師應該時刻關注孩子的肢體、眼睛、嘴巴，了解孩子的內心狀態，及時調整自己的教學方式。

幼兒園語言教案種瓜范文（21篇）篇十

一、導入：

1.出示蘋果樹生長過程圖片，和小朋友一起將圖片正確排序。

(1)出示第一張圖片?！拔矣幸活w小種子，我悄悄地把它埋到土里?！?/p>

(2)提問：小種子會發生什么變化呢？發芽，長大，開花，結果。

二、活動過程：

1.老師和幼兒一起分析確定第一幅圖的順序，并分析講述第一幅圖的內容。

圖一：小熊也有一顆小種子，它把種子埋進土里。

提問：小種子接下來發生什么變化了呢？發芽了，長出藤蔓，開花了。

提問：（老師排出第一幅圖畫）小熊在干什么？給西瓜澆水。

老師示范講述第一幅圖畫的內容：一天，小熊種了一顆西瓜種子，慢慢地種子發芽，長出長長的藤蔓，開花了。小熊給西瓜澆水，希望他快快長大！

提問：接下來西瓜藤蔓又是怎么變化地呢？小熊又為西瓜做了什么呢？小朋友仔細觀察剩下的三幅圖，并給它們排排順序。

2.幼兒進行排序，與同桌講述故事內容。

(1)幼兒進行排序，教師巡回指導。

(2)提問：接下來西瓜是怎么變化的呢？小熊為西瓜做了什么呢？（連續提問）。

(3)請幼兒自由結伴講述；

3.在集體前講述自己的故事。

（1）請兩到三位幼兒分享故事，告訴大家故事的名字并展開講述。（播放輕快的背景音樂）根據幼兒講述能力隨機引導。重點引導時間連接詞。

（2）小結：剛才三位朋友都能通過觀察圖片大膽想象并講述了故事，特別得棒。

小朋友們還用到了許多好聽的詞語，例如......

4.小結，與客人老師分享故事。

老師知道小朋友們都有自己的故事，你們的故事都很精彩，接下來請小朋友們拿著自己的排圖板，跟客人老師們分享一下你的故事吧?。ê⒆觽兎窒硗旯适乱院?，客人老師記得給小朋友們貼上鼓勵的小愛心喲?。?/p>

幼兒園語言教案種瓜范文（21篇）篇十一

1、學習幾種簡單的種植方法。

2、能分工合作完成小組種植任務。

3、萌發照顧、觀察植物生長的興趣。

1、幼兒有種植的經驗準備。

2、種植需要材料工具，如灑水壺、小鏟子、種子等，事先已整理好的種植用地。

1、檢查種植的準備工作。

教師：上次我們討論了種養計劃，今天每個小組的種子和工具都準備好了嗎？

教師：你們準備的是什么種子？種子是什么樣的？

2、師幼討論種植的方法。

教師：這樣的種子該怎么種呢？如果是點種，先要做什么事情？在做什么事情？如果是播種。

先做什么事情？在做什么事情？

教師：同組的小朋友可以怎樣分工呢？（引導幼兒兩人結伴，如一人下種，另一人澆水，各。

自明確自己的任務）。

教師：請大家帶上你們的`種子和工具，完成你們小組的種植任務。

教師請各小組先到自己班的認養地，教師示范怎么播種和點種進行分別示范種植的方法。

教師檢查幼兒分工的情況，巡回指導幼兒。

幼兒完成種植后，教師組織幼兒制作植物的標簽牌，標注種植的植物的名稱以及幼兒簽名，

然后插在自己小組的種植園地里。

4、引導幼兒討論觀察記錄的方法。

教師：植物寶寶已經種下了，他什么時候發芽？能夠長多大？我們怎樣才能更清楚地記住它。

們的生長過程呢？

教師：怎樣記錄？記錄在哪里？記錄那些內容？

幼兒共同商討、確定記錄的內容并設計記錄表格。

幼兒園語言教案種瓜范文（21篇）篇十二

幼兒園《綱要》中提出“在藝術活動中面向全體幼兒,要針對他們的不同特點和需要,讓每個幼兒都得到美的熏陶和培養”。因此,在歌唱教學活動設計中,師幼互動強調以審美感動為核心,從不同的角度促進幼兒情感、態度、能力、知識、技能等方面的發展。何老師有效利用歌曲情節聯系幼兒的生活,幫助孩子整合已有經驗，對歌曲進行學習和創編,拓展幼兒的思維。

幼兒園語言教案種瓜范文（21篇）篇十三

t：今天老師給你們帶來了一首《種瓜》的歌曲，請大家來欣賞這首好聽的歌曲！

二、欣賞歌曲，熟悉歌詞。

1．了解歌詞內容。

教師范唱歌曲第一遍提問：這首歌里面種的是什么瓜？

再次欣賞第二遍歌曲（放慢一些節奏，可清唱）。

t：你最喜歡哪一句歌詞？（根據幼兒的回答出示相應的圖譜）。

2．熟悉記憶歌詞。

教師范唱歌曲第三遍，幼兒根據歌詞內容創編表演動作，便于幼兒理解并記憶歌詞。

彈奏歌曲旋律，要求幼兒在琴聲的伴奏下有節奏的念歌詞兩遍。

3．學唱新歌。

1．教師彈唱歌曲，幼兒嘗試著跟唱（要求能連貫地跟唱）。

2．重點示范休止停頓處。

出示節奏卡xxo|xxo|，找出有休止符的歌詞。

重點練習“抱呀，抱呀”這句，注意唱出休止符。（拍手+拍膝）。

3．幼兒邊唱邊做在位子上表演動作數遍。

三、學習歌表演。

1．教師扮演“瓜”，全體幼兒扮演“小朋友”進行歌表演。

2．幼兒分成兩組，分別扮演“小朋友”和“瓜”進行個表演；第二次互換表演。

四、創編歌曲。

1．教師示范改變的詞：發了芽，開了花，結了個長絲瓜。長絲瓜呀長絲瓜，摘呀，摘呀，摘呀摘回家。

2．請幼兒相互討論，嘗試改編歌詞。

3．請幼兒演唱改變的歌詞。

4．選擇幾位幼兒改編單位歌詞，全體幼兒完整演唱歌曲。

幼兒園語言教案種瓜范文（21篇）篇十四

1．教師手持大飛機，幼兒手持小飛機，四散地站在飛機場上。

2．游戲開始，大家一手舉著飛機在機場內四散走(飛)，邊走邊念兒歌：“小飛機，飛飛飛，飛到西，飛到東，快快飛到高空中?！蹦钔陜焊?，幼兒任意走向周圍的航線，必須一個跟著一個沿著航線走，邊走邊發出飛機的聲音。教師說：“飛機降落?！庇變鹤呋貦C場蹲下，同時手臂放下。游戲結束。

幼兒園語言教案種瓜范文（21篇）篇十五

1、對種植活動感興趣，樂意參加種植活動。

2、遷移種草莓的經驗，繼續學習栽種過程。

3、關注植物的生長，愿意連續觀察與記錄植物生長變化。

4、培養幼兒樂觀開朗的性格。

5、能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。

幼兒園語言教案種瓜范文（21篇）篇十六

1、喜歡聽故事，感受文學作品的趣味性。

2、通過觀察比較故事畫面，感知黃瓜和西瓜的外形特征和生長過程的異同之處。

3、理解故事內容及“胖和瘦，又大又圓，又細又長”等字詞的意思。

1、自制課件(放大的幼兒用書)。

2、幻燈圖片：西瓜、黃瓜。

一、談話導入活動。

師：小朋友們，你們吃過一些什么瓜?它們長得什么樣?誰能用一句完整地話說一說?

二、初步感知故事內容。

三、通過看圖閱讀畫面，進一步理解故事內容。

(1)提問：畫面上的奶奶和爺爺長什么樣子?他們拿了什么?

胖奶奶的瓜子發了芽，瘦爺爺的瓜子怎樣了?(鼓勵幼兒跟述)。

(2)采用同樣的方式，引導幼兒講述種子開花以及種子結果的情景。

(3)師：這個故事里，哪些地方是一樣的?哪些地方是不一樣的?

(種子發芽開花結果是一樣的;胖奶奶和瘦爺爺，瓜藤往地上爬和往天上爬，又大又圓和又細又長是不一樣的。)。

(5)教師引導幼兒根據種子成長的特點，猜測瓜果的名稱，幫助幼兒進一步熟悉胖奶奶、瘦爺爺和瓜果之間的`關系。

如：瓜兒長得圓又大，請你猜一猜，這是誰種的瓜?

瓜兒長得細又長，請你猜一猜，這是誰種的瓜?

瓜藤兒往地上爬，請你猜一猜，這是什么瓜?等等。

四、教師結合課件，再次完整講述故事。

(1)教師完整講述故事，在講述過程中，采用等待和放慢速度等方式，引導幼兒跟述。

(2)師：你覺得這個故事的什么地方比較有趣?

五、請幼兒兩兩結伴用自己的話說說這個故事，最后請個別幼兒到集體面前講述故事。

1、繼續引導幼兒玩“反義詞”游戲，鼓勵幼兒運用反義詞組詞，豐富幼兒對相反概念的認識、理解和運用。

2、音樂活動“胖奶奶和瘦爺爺”

引導幼兒根據歌曲《王老先生》的樂曲，仿編《胖奶奶和瘦爺爺》。

如：胖奶奶有塊地，咿呀咿呀喲，她在地里種西瓜，咿呀咿呀喲……。

3、鼓勵幼兒在餐前活動中講述這個故事。

幼兒園語言教案種瓜范文（21篇）篇十七

1．感受歌曲中活潑愉悅的情緒，學習按歌詞內容創編動作。

2．體驗與同伴一起表演的快樂。

光盤；節奏卡xxo|xxo|；與歌詞相對應的圖譜。

一、活動導入。

t：今天老師給你們帶來了一首《種瓜》的歌曲，請大家來欣賞這首好聽的歌曲！

二、欣賞歌曲，熟悉歌詞。

1．了解歌詞內容。

教師范唱歌曲第一遍提問：這首歌里面種的是什么瓜？

再次欣賞第二遍歌曲（放慢一些節奏，可清唱）。

t：你最喜歡哪一句歌詞？（根據幼兒的回答出示相應的圖譜）。

2．熟悉記憶歌詞。

教師范唱歌曲第三遍，幼兒根據歌詞內容創編表演動作，便于幼兒理解并記憶歌詞。

彈奏歌曲旋律，要求幼兒在琴聲的伴奏下有節奏的念歌詞兩遍。

3．學唱新歌。

1．教師彈唱歌曲，幼兒嘗試著跟唱（要求能連貫地跟唱）。

2．重點示范休止停頓處。

出示節奏卡xxo|xxo|，找出有休止符的歌詞。

重點練習“抱呀，抱呀”這句，注意唱出休止符。（拍手+拍膝）。

3．幼兒邊唱邊做在位子上表演動作數遍。

三、學習歌表演。

1．教師扮演“瓜”，全體幼兒扮演“小朋友”進行歌表演。

2．幼兒分成兩組，分別扮演“小朋友”和“瓜”進行個表演；第二次互換表演。

四、創編歌曲。

1．教師示范改變的詞：發了芽，開了花，結了個長絲瓜。長絲瓜呀長絲瓜，摘呀，摘呀，摘呀摘回家。

2．請幼兒相互討論，嘗試改編歌詞。

3．請幼兒演唱改變的歌詞。

4．選擇幾位幼兒改編單位歌詞，全體幼兒完整演唱歌曲。

與建議。

幼兒園《綱要》中提出“在藝術活動中面向全體幼兒，要針對他們的不同特點和需要，讓每個幼兒都得到美的熏陶和培養”。因此，在歌唱教學活動設計中，師幼互動強調以審美感動為核心，從不同的角度促進幼兒情感、態度、能力、知識、技能等方面的發展。何老師有效利用歌曲情節聯系幼兒的生活，幫助孩子整合已有經驗，對歌曲進行學習和創編，拓展幼兒的思維。

幼兒園語言教案種瓜范文（21篇）篇十八

1.理解故事，感知“胖和瘦、又大又圓和又長又細”，學習其他反義詞。

2.借助教師提問和畫面提示，比較故事畫面中的異同，感知黃瓜和西瓜的生長過程和外形特征。

3.在感知故事內容的基礎上，理解角色特點。

4.領會故事蘊含的寓意和哲理。

1.幼兒已會玩瓜瓜蹲的游戲。

2.故事ppt。

3.胖奶奶和瘦爺爺指偶個一個。

一、教師分別用左右手手指操縱胖奶奶和瘦爺爺指偶，通過情景對話引出故事。

胖奶奶：嘿！我是胖奶奶。

瘦爺爺：嘿！我是瘦爺爺。

胖奶奶：我最愛種瓜。

瘦爺爺：我也愛種瓜。

胖奶奶：我種的瓜又大又圓

瘦爺爺：我種的瓜又細又長。

胖奶奶和瘦爺爺中的是什么瓜呢？他們的瓜是怎樣長大的呢？

二、初步感知故事內容。

1.教師播放ppt講述故事。

2.請幼兒根據圖片說說胖奶奶和瘦爺爺種的各是什么瓜。

出示實物香瓜和黃瓜，請幼兒觀察后說說西瓜和黃瓜的外形特征有什么地方不一樣。（可以從外形、色彩等方面比較）

3.教師朗誦詩歌第二遍，邊講邊提問并在黑板上用簡單的圖示表示西瓜和黃瓜的生長過程。

胖奶奶拿了一粒瓜子，把它種在泥土里。

瘦爺爺也拿了一粒瓜子，把它種在泥土里。

胖奶奶的瓜子發了芽，瘦爺爺的瓜子呢？

胖奶奶的瓜藤兒王地上爬。

瘦爺爺種的瓜藤往哪里爬？

胖奶奶種的瓜開了花，瘦爺爺種的瓜也開了花。

胖奶奶種的瓜，花兒謝了結了小瓜。瘦爺爺種的.瓜，花兒謝了也結了小瓜。

長呀長呀，哇，胖奶奶種的瓜和胖奶奶一樣，又大又圓，那是什么瓜？（西瓜）

長呀長呀，嗨，瘦爺爺種的瓜和瘦爺爺一樣，又細又長，那是什么瓜？（黃瓜）

提問：香瓜和黃瓜的生長過程中有什么是一樣的？什么地方是不一樣的？

三、瓜瓜蹲游戲

1.請男孩當黃瓜，女孩當西瓜，玩瓜瓜蹲游戲。

2.男女生互換第二次游戲。

整個過程小朋友氣氛都比較活躍，他們都能積極參與，親身體驗種西瓜的整個過程，老師也只是起到一種指導的作用。小朋友們都很高興，知道西瓜是藤打的，不是樹結的，得來不容易。當然，在課堂這么短的時間幼兒體會不出勞動的艱辛，我以后會經常帶他們到郊外，多長見識!

幼兒園語言教案種瓜范文（21篇）篇十九

一，出示掛圖，引導幼兒仔細觀察畫面，了解畫面的內容。

二，教師提問：

1，我在哪里呀？（籬笆下）。

2，種了一棵什么呢？（一棵瓜）。

教師出示一棵西瓜苗，叫一個小朋友示范種西瓜的動作。

3，種了西瓜之后，我們是不是就坐在那里等西瓜長出來呀？（拿出灑水壺）。

啟發幼兒回答：不是，要施肥，澆水，天天來看它，它才能發芽，開花。

4，經過我們的辛苦勞動，終于結出了一個？（西瓜）。

三，教師捧著個大西瓜，引導幼兒用高興的語氣來朗讀：“大西瓜呀大西瓜，

歡歡喜喜抱回家。

小結：注意自己的表情，動作，語言要豐富，邊演邊朗讀，以引起幼兒學習朗讀兒歌的興趣。

活動延伸：小朋友，現在你們都知道西瓜是怎么得來的，你們回到家里后，和爸爸媽媽一起種西瓜，然后幫它施肥，澆水，到時候看誰的西瓜長得最大。

幼兒園語言教案種瓜范文（21篇）篇二十

1、教師示范，用珠子穿一個美麗的項鏈。告訴幼兒穿珠子時，要將塑料繩對準珠子或吸管的孔，眼睛和手要配合好。

2、將珠子、塑料繩發給幼兒。

3、請幼兒說說自己準備穿一個什么樣的項鏈。

4、讓他們按照老師提出的要求穿珠子。

5、請幾名小朋友說說自己是按照什么規律穿的珠子。

6、讓兩個小朋友互相說自己穿的珠子的規律。

7、請每個小朋友將自己穿的珠子戴在脖子上。

幼兒園語言教案種瓜范文（21篇）篇二十一

2、認識休止符，能完整正確地學唱歌曲。

3、體驗與同伴一起表演的快樂。

4、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養學生的創編能力與合作能力。

5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

節奏卡xxo|xxo|，與歌詞相對應的圖譜。

一、活動導入。

t：今天老師給你們帶來了一首《種瓜》的歌曲，請大家來欣賞這首好聽的歌曲！

二、欣賞歌曲，熟悉歌詞。

1、教師彈唱第一遍歌曲。

t：這首歌里面種的是什么瓜？

2、再次欣賞第二遍歌曲（放慢一些節奏，可清唱）。

t：你最喜歡哪一句歌詞？（根據幼兒的回答出示相應的圖譜）。

3、第三次欣賞。

教師將圖譜按照歌詞順序排列，并依次提問：是誰種的瓜？在哪里種的？我是怎么種的？最后結了個什么？抱得動嗎？（結合畫面，鞏固歌詞）。

借助圖譜，幼兒跟念歌詞2遍。

三、學唱新歌。

1、教師彈唱歌曲，幼兒嘗試著跟唱（要求能連貫地跟唱）。

2、重點示范休止停頓處。

出示節奏卡xxo|xxo|，找出有休止符的歌詞。

教師輕唱“大南瓜呀大南瓜，抱呀，抱呀，抱呀抱不下”。（拍手）。

t：休止符藏到哪兒去了呀？

重點練習“抱呀，抱呀”這句，注意唱出休止符。（拍手+拍膝）。

3、完整演唱，再分男、女生唱。

四、歌曲表演。

1、創編動作。

教師彈唱歌曲后。

根據歌詞內容（關鍵詞：澆水，看它，發芽，開花等），幼兒試著創編表演動作。

t：老師看見許多小朋友都想出了適合的動作，讓我們一起分享一下。

教師請幼兒上來表演，選取較好的動作，根據歌詞有節奏地做動作。

教師完整地進行歌曲表演，幼兒跟隨。

2、表演歌曲。

教師扮演“瓜”，幼兒扮演“小朋友”進行表演；第二次互換表演。

將幼兒分為兩大組，分別扮演“小朋友”和“瓜”進行歌表演；第二次互換表演。

整體將課程教案預設內容上下來了，但是之后的表演環節有點混亂。其中在出示休止符的環節有些停頓（頓時忘記接下來的環節是什么了），當我的是種瓜的人，幼兒是瓜時，我們配合地不錯，沒想到幼兒都會自覺地蹲（趴）下來當小種子。但是接下來互換角色的時候，意想不到的事情發生了，所有幼兒都跑過來給我（做瓜）的來種，導致幼兒擁擠甚至有了碰撞摔倒的事件發生。沒有合理地想到，并良好的改正。

今天有特級教師來班里，所有在教室點評中除了我們的主班老師鄭老師外，還有其他三位特級教師的評課。

小百科：種瓜是指漢語詞語，是指栽植瓜果。