教學計劃需要適應不同層次和不同能力的學生，能夠滿足他們的學習需求。通過多種教學計劃的范例，可以幫助教師更好地理解和運用教學計劃的原則和方法。

九年級品德教學計劃（匯總22篇）篇一

九年級品德教學計劃（匯總22篇）篇二

本學期是學生升學關鍵的一學期，九年級思想品德復習時間短、任務緊。扎實搞好中考復習，是取得理想成績的前提條件，科學有效地學習，有助于提高學業成績。為了進一步鞏固學生初中三年所學思想品德的知識，以及學生對所學思想品德知識的理解和應用，有效的提高學生中考考試的學業成績，按照學校教導處的安排，特制定九年級思想品德學科復習計劃。

一、學生基本情況分析。

本校九年級學生通過兩年半初中的學習，在思想品德方面基本上懂得具有高尚道德情操、良好心理品質的重要性。但由于受社會的影響，加上本校地理環境的特殊性，學生的思想波動性比較大，有部分學生有厭學、只顧貪玩、享樂的不良現象，有上進心的一部分學生在學習過程中也存在知識學得不活，缺乏獨立分析問題、解決問題的能力。因此，這一個學期要盡快提高學生的學業成績，讓他們順利的畢業，必須要下一番苦功夫不可。

二、指導思想。

以教育部初中《思想品德課程標準》為標準，以武漢市《中考指導說明》為指導，以學生為本，讓學生鞏固初中階段思想品德課程中重要的內容知識點，學生能夠靈活的應用和理解所學的知識，全面落實情感、態度、價值觀目標要求，學會考試的一些方法和技巧，有效的提高學生中考考試的學習成績。

三、教學內容。

2、20xx年武漢市中考思想品德考試說明與指導；

3、20xx年5月1日----20xx年4月30日國內外重大時事；

4、生命與健康知識；

5、強化模擬訓練。

四、時間按排。

根據時間的關系和現有的復習資料，復習的時間分三個階段進行：

第一階段：2月至4月初。主要采取地毯式復習法。第一輪復習的時間最長，也是夯實基礎的最關鍵時期。每年中考試題幾乎都是“題在書外，理在書中”，因此，熟悉課本非常重要，所以采取地毯式復習。

對七年級－－九年級思想品德課本中所有知識進行全面的梳理，（兩課時完成一個單元）；將武漢市學業水平考試指導要求的知識點按識記、理解、運用不同層次的要求，結合教材進行總體的全面的復習，復習目標側重于對基礎知識的領會、記憶、理解、運用，并使其系統化。

第二階段：4—5月。專題復習，以武漢市學業水平思想品德指導與說明為主要資料。即教會學生將社會熱點問題與所學的知識點緊密聯系，用所學知識解決實際問題。

對國內外重大時事、時政熱點進行講解，注意理論聯系實際，將時事與課本的有關內容聯系起來，并進行分類的訓練，包括分析材料的方法、思考問題的方法和解題方法的訓練。側重提高學生的分析能力，解決問題的能力，指導學生學以致用。

第三：時政熱點訓練．集時政、所學理論、青少年成長三方面相聯系的綜合題的分門別類的訓練，做到理論聯系實際。最后,選類型訓練，掌握各種類型題的特點和解題方法。

考前一周左右，學生自由復習，教師引導學生查漏補缺、少背多思，讓學生自主復習的目的是避免其有過多的依賴性，讓他們整理、選擇上考場時的必備資料、課本，在考前要強調注意事項。

五、教學措施。

從去年考試的形式、考試的題型以及考查的知識點，結合我校的教學實際情況,學生學習的.基礎情況，我認為思想品德中考的復習應注意以下幾個方面的問題：

（一）、單元復習，夯實基礎。

初中思想品德中考主要是考查學生對基礎知識的掌握情況及應用基礎知識分析思想、行為、社會生活的能力。這就要求教師在復習的過程中要做到；研究“課標”和“考綱”，明確復習限度。幫助學生梳理課本知識，使學生構建課本知識體系，指導學生細化落實考點。

（二）、專題復習，整合知識。

在復習過程中教師可以以課本知識的某一點或時政要點、熱點為載體和背景材料，引導學生多角度進行思考，把分散于教材的知識點聯系起來構成整體。

（三）、適度訓練，提高能力。

訓練是知識向能力轉化的橋梁。只有加強訓練，才能磨練思維、開闊思路、觸發靈感，思維能力和表達能力才能最終得到落實和提高。所以教師在復習過程中應該精心編制訓練試題，嚴格要求學生，培養學生良好的應試的習慣和心理，同時也要適度的講評，提高學生的解題的技巧和能力。

總之，經過三輪復習，不但能使學生的政治基礎知識有一個較大的提高，分析問題、解決問題的能力有個較大的提升，意志品質也能得到很好的鍛煉，從而順利通過學業水平考試，逐步成為適應二十一世紀發展需要的合格學生。

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九年級品德教學計劃（匯總22篇）篇三

1、認真學習新課改理念，學習課程標準。強化教學常規管理，進一步統一認識，加強自身教學常規的落實。

2、充分發揮教研組的功能，進行高效率的教研活動，教研活動時要做到定時間、定地點、定主講人、定內容。

3、準時參加本教研組每周四一、二節的集體備課活動，交流經驗、體會，提升自身的業務能力。

4、積極參加學校組織的公開課評比活動，認真聽課，及時評課。

5、積極參加各級教育機構組織的教科研活動。

6、開展豐富多彩的課外小組活動，增長學生的知識，拓展學生的視野。

7、分析總結上學期期末情況，教研組每位老師介紹教學中的經驗。認真總結得與失，特別是在哪些方面還做的不夠，努力爭取今年中考取得輝煌成績。

8、期末教育教學教研總結，并撰寫反思、論文。

九年級品德教學計劃（匯總22篇）篇四

本學期我出任九年級（4）班思想品德課的教學，是工作的需要，也是領導的信任，感覺還是有思想壓力的。主要原因是教材生疏，經驗不足。因此，統鑄計劃、周密安排尤為重要。

1．本班有學生67人。男生32人，女生35人。

2．本學期由于提前開學、重新分班等原因，所新分配班級的學生與其它三個班之間存在很大的差異，整體學習水平不高，對學生祥細情況了解不多，本學期教學上應在盡短時間內（預計用兩周時間），熟悉了解學生，使教學工作更有針對性，增強實效性。

本學期教材仍采用陜教版全一冊，是八年級教材的延續，分四個單元，研究四個主題：第一單元：努力戰勝自我；第二單元：熱情為他人服務；第三單元：承擔社會責任；第四單元：報效祖國。教材具體目錄樹如下：

第一單元努力戰勝自我。

一課不經歷風雨怎能見彩虹。

一目、直面風風雨雨p2；二目、笑迎七彩斑讕p5。

二課笑對學習壓力。

三課遠離違法犯罪。

一目、對自己的行為負責p24；二目、抵制不良誘惑遠離違法犯罪p28。

第二單元熱情為他人服務。

四課人字的意義。

一目、面對生命的思索p35；二目、實現人生的.意義p38。

五課愛心永不變。

一目、愛是高尚的情感p45；二目、奏響愛的和弦p47。

第三單元承擔社會責任。

六課角色與責任。

一目、不同的角色不同的責任p56；二目、做負責任的公民p59。

七課公平合作。

一目、社會需要公平合作p69；二目、樹立公平合作意識p74。

八課維護正義遵守規則。

一目、社會需要正義p79；二目、做有正義感的人p83。

九課做個護法小使者。

第四單元報效祖國。

十課全面建設小康社會。

一目、全面小康的藍圖p105；二目、奔向全面小康p109。

十一課機遇與挑戰。

一目、當今世界的主旋律p115；二目、世界舞臺上的中國p118。

十二課科教興國。

一目、科技和教育是社會發展的強大動力p126；二目、實施科教興國戰略p128。

十三課神圣的使命。

2．體會生命的價值和人生的意義，實現人生的意義；樹立為人民服務的奉獻精神；

4．全面建設小康社會的目標；當今世界的主題——和平與發展，我國面臨的機遇與挑戰；全面理解科學技術就是第一生產力；共同理想與最高理想的關系。

1．挫折是把“雙刃劍”；做好升學和職業選擇的準備；

2．體會生命的價值和人生的意義，實現人生的意義；樹立為人民服務的奉獻精神；

4．總體小康與全面小康的差距；當今世界的主題——和平與發展，我國面臨的機遇與挑戰；理解實施科教興國戰略的意義；立為人民為社會的遠大志向；發揚艱苦奮斗精神。

4．體驗達到總體小康的自豪感，培養艱苦奮斗精神和奉獻精神，增強全面建設小康社會的責任感；樹立全球觀念，維護世界和平；樹立科學技術就是生產力，敢于創新，熱愛科學，促進社會主義精神文明建設；樹立為人民為社會的遠大志向，自覺投身社會主義現代化建設。

4．了解全面建設小康社會的奮斗目標，理解社會發展不平衡的現狀，增強建設社會主義祖國的使命感；樹立全球觀念，維護世界和平；樹立科學技術就是生產力，敢于創新，熱愛科學，促進社會主義精神文明建設；樹立為人民為社會的遠大志向。

1、上課教室選在多媒體教室，以多媒體教學為載體，擴大學生視野，增大課堂容量。

2、開展一課一練活動，注重學生書寫習慣的培養，練習寫政治小論文，培養學生答題技巧，引導學生與中招考試接軌。

第一單元努力戰勝自我七課時。

一課不經歷風雨怎能見彩虹二課時。

二課笑對學習壓力三課時。

三課遠離違法犯罪二課時。

第二單元熱情為他人服務四課時。

四課人字的意義二課時。

五課愛心永不變二課時。

第三單元承擔社會責任九課時。

六課角色與責任二課時。

七課公平合作二課時。

八課維護正義遵守規則二課時。

九課做個護法小使者三課時。

第四單元報效祖國九課時。

十課全面建設小康社會二課時。

十一課機遇與挑戰二課時。

十二課科教興國二課時。

十三課神圣的使命三課時。

九年級品德教學計劃（匯總22篇）篇五

認真貫徹新課改精神，不斷優化課堂教學，以課堂教材改革為核心，進一步深化課堂教學的改革。通過九年級《思想品德》的學習，使學生學會對自己負責，對集體負責，對國家和社會負責；在了解我國基本國情和基本國策的基礎上，進一步了解我國的基本經濟制度、基本政治制度、社會主義精神文明等內容，了解全面建設小康社會的奮斗目標，增強為實現中華民族偉大復興貢獻力量的使命感，立志報效祖國。

九年級《思想品德》教材把培養學生的責任意識作為第一單元的主體內容，可以為后面認清基本國情、肩負使命等教學內容打下堅實基礎；第二單元是對第一單元內容的深化，又是學生更好地學習第三單元內容的基礎；第三單元的內容是對第二單元內容的具體化，更好地了解第三單元的內容，有利于更深刻地理解第二單元的內容，本單元的教學內容是引導學生走向社會、服務社會的基石；第四單元以學生成長中的問題作為全書的落腳點，體現了對學生的關注。

1、教學理念新教學理念新在當今這個科學技術信息化、信息傳播渠道多元化的形勢下，教材早已不是學生知識來源的唯一途徑。因此，新教材的編寫體現了知識來源的多元化特點。教材一方面為教師創造性地展示教學才能提供了平臺，另一方面也為學生創造性地自主學習和多渠道獲取知識提供了空間。關注人是新課程的核心理念，一切為了每一位學生的發展，讓學生成為學習的主人，同時也是教材的主人。教材十分關注教師與學生交往、互動，為師生相互交流、相互溝通、相互啟發、相互補充提供了時間與空間，從而使教師和學生實現知識共享、教學相長，達到共同發展。

2、內容結構新內容結構新《思想品德》九年級教材突破學科化傾向，根據學生發展的需要，對九年級這一年齡段學生所需知識進行了整合，將心理、道德、法律、國情知識進行有機的交融，形成一個新的貼近學生實際需要的結構體系。

3、鮮活的信息資料鮮活的信息資料。

由于呈現方式發生了新的變化，必然帶來信息材料及信息材料選擇的意義及指向的變化。教材在信息材料的選擇上，突出了時代性、國際性、民族性的特色。為遵循課程改革的新理念，利于學生體驗、感悟，在選擇材料時，注重貼近學生、貼近生活、貼近時代，讓學生學起來親切。為實現新課程關于培養具有現代科學文化素養與人文素養的人才目標，教材提供的都是具有前瞻性，充滿現代氣息的、鮮活的信息材料，讓學生的思想活躍在新世紀的現實生活中。

4、全新的內容結構、

《思想品德》九年級教材突破學科化傾向，根據學生發展的需要，將心理、道德、法律、國情等方面的內容進行有機整合，形成一個貼近學生實際的教材體系。新教材分單元、課題、框題和目題四個層次。

德行教育是一個人的靈魂，有德無才是半成品，有才無德是xx；無德無才是廢品。首先從思想意識上重視學生的思品教育。在教學過程中始終融入一種愛的教學理念。首先要愛自己的父母、才有可能愛自己的祖國；同時要愛自己。采用多媒體教學手段，從網上找到適合學生口味的課外知識。人物故事，來激勵學生一種原始的愛國愛人民的動力，然后發憤學習，迎接未來的挑戰。

1、不斷改革教育教學方法。

在課堂中一改以往的以知識傳授為主的教學方法，代之以案例法，活動法，實踐探究法等一些先進的教育教學方法來使學生提高他們的分析問題解決問題的能力，增強學生的生活體驗能力，把教條的東西轉化為學生的感同身受。提高學生的思想道德水平。

2、加強學生的理想前途教育。

針對學生的實際情況，從每個學生的特點出發，讓每個學生都制定符合自己的思想、學習等人生目標。利用本地的人文資源對學生進行鎮情教育，如家鄉的情況讓學生以建設家鄉為己任，利用家鄉的先進人物，身邊的在校大學生等對學生進行人生目標的教育。

3、狠抓學風建設，做好復習，全面提高教學質量。

有計劃、有目的的逐步提高學生的學習政治課的學習興趣，學習的成就感，學習能力的提高促進學生學習風氣的提高。

做好復習工作，本學期是學生升學最關鍵的一學期教師能否做好復習決定著學生的升學、就業。因此教師要制定符合學生實際的復習計劃有計劃、有目的，分期、分批的逐步提高學生的成績。制定學期、單元、每個月的復習目標。

全面提高教學質量，教學質量的提高是在課堂教學中全面的反映出來，針對上學期學生的實際情況，優秀生較少，同時各項能力較弱，學困生偏多，以及觀察、分析生活的能力欠缺等，針對此教師首先要加強備課，備教材教法及備好例題和練習提前備課2節。教案的設計力爭設計成學生的學案，才能更好的實施新的教育教學理念。以及培養學生的能力，備教學的生活化，逐步的增強學生的體驗感悟生活的能力。

為更好的上課，本學期要做到一周一次的自學業務理論知識并做好筆記，嚴格要求自己，并思考如何運用并做好筆記本來設計教學，力爭做到學有所用，同時認真學習學校的集中業務學習和本教研組組織的業務理論學習，從兄弟教師身上學習先進的教學理論與經驗。

為了使我校的“兩級三關”能夠達標，教師在加強理論業務學習的同時也要積極的參加各級各類的培訓活動學習相關學校同行教師的先進的教育教學經驗理論，不斷的提高自身的業務理論素質。本學期由于學生考試加入了時事政治。因此，教師要學習國內國際時政，做好學習并與學生及時的溝通，使自己始終了解國家的大政方針，及時的在課堂上與學生共同探討分析，更好的服務于社會，服務于學生，服務于教學，保持政治教學的先進性。

4、面向全體提高“學優生”的各項能力，不斷提高“學困生”的成績使每個學生都有所提高。

教師先充分的了解學生，建立學優生和學困生檔案進行輔導并做好輔導記錄全面提高教育教學質量。

1、本級學生已經進入初三階段的學習了，已進一步懂得了初中學習生活的基本要求和思路，特別是經過每學期幾次大型考試的鍛煉和磨礪，學生對本門學科的答題規范和答題要領有了一定程度的認識，但是仍不夠細致和全面，還需要在深度和廣度方面進行進一步的訓練和提高。

2、學生的嚴謹、上進的學風比較缺乏，仍有相當一部分中下游學生學習態度不端正，學習任務不明確，學習方法不得要領，這就要求教師要在本學期教學中做好轉后遞進工作，縮小兩頭差距，充實中間力量。

3、本學期由于學校統籌安排，所教班級將有進一步調整，老師應爭取在最短時間內掌握不同學生的詳細情況，使教學工作更有針對性，增強實效性。

通過探討個人與國家、社會的關系，在了解基本國情、基本國策的基礎上，進一步了解全面建設小康社會的奮斗目標，增強為實現中華民族偉大復興貢獻力量的使命感，認識到應承擔的社會責任，樹立中國特色社會主義共同理想，立志報效祖國。旨在結合學生的親身體驗，培養學生愛國、愛黨的情感，培養學生艱苦奮斗和開拓創新精神。

1、加強集體備課和教學研究，學他人之長，補自己之短，共同進步。加強理論學習，深入研究新課程理念，新課程標準和新課程方法，跟上時代步伐，并把所學及時融入日常課堂教學。

2、緊跟時代脈搏，認清教學形勢，以課改的精神統領一切，徹底改變傳統教學模式，培養學生自主學習能力。

3、繼續實行分層教學法，抓兩頭、促中間，促進教學質量的大面積提高。

4、強化對學生認知和記憶知識能力的訓練和提高，加強學法指導，繼續培養和提高學生規范答題，嚴謹求實、勤奮競爭的學習意識和氛圍。

5、強情感教學，多與學生進行情感交流，發現學生思想問題，進行正確的幫助、指導，培養良好的師生關系，提高學生學習本門學科的自覺性和主動性。

6、加強課外輔導，做好培優轉后工作，促進成績全面提高。

7、及時進行階段反饋，及時查漏補缺。

第一周：第一課責任與角色同在。

第二周：第二課在承擔責任中成長。

第三周：考試講卷。

第四周：第三課人情基本國情。

第五周：第四課了解基本國策與發展戰略。

第六周：第五課中華文化與民族精神。

第七周：考試講卷。

第八周：第六課參與政治生活。

第九周：第七課關注經濟發展。

第十周：第八課投身于精神文明建設。

第十一周：考試講卷。

第十二周：第九課實現我們的共同理想。

第十三周：第十課選擇希望人生。

第十四周：考試講卷。

第十五周至第二十周：復習。

九年級品德教學計劃（匯總22篇）篇六

一、教學目標：

知識目標：

知道責任的含義；知道責任的來源；懂得人因不同的社會身份而負有不同的責任；懂得每個人因該自己對自己負責；知道負責任的表現和意義，了解不負責任的后果；我國的基本國情；社會主義初級階段的含義；現階段我國社會的主要矛盾和國家的根本任務。人民代表大會是人民行使國家權力的機關。公民享有政治權利的內容、行使渠道，維護國家安全的政治義務。我們的最高理想，現階段我國各族人民的共同理想，全面建設小康社會的共同目標，艱苦奮斗是中華民族的傳統美德。

能力目標：

能分清責任的來源；能夠隨著角色的變換調節角色行為，承擔不同責任。培養學生的開放意識和世界眼光，提高全面分析和認識世界的能力。有意識的關注知識本身內在的關聯性，提高抽象思維和總結的能力。培養收集材料、分析材料并從中得出結論的能力。培養學以致用的能力。認識人民代表大會制度是人民當家作主，行使權力的機關。知道依法治國是我國的治國方略，了解法治國家的特點，樹立法律意識；培養全面分析問題的能力，既要看到我國人民生活水平達到小康這一歷史性成就，又要看到我國的小康還是低水平的、不全面的、發展很不平衡的小康。

情感態度和價值觀目標：

對自己的責任有明確的認識，增強責任意識；愿意為自己的行為負責；從中華文化、中華民族的根本利益和各民族共同心愿等方面，增強學生維護祖國統一的情感，加強對“和平統一、一國兩制”方針的理解。認識法律在維護社會秩序中的重要作用，自覺維護法律的威嚴。樹立國家安全意識。結合無數中國共產黨人為實現共產主義遠大理想不斷奮斗的歷史，確立為共產主義奮斗的價值目標。

二、教材分析：

第一單元：

本單元在于幫助學生反思自己在日常生活中承擔責任的情況，使學生認識到自覺承擔責任就是自己的事情自己做。做好自己力所能及的事。并且對自己做的事負責，讓學生在承擔責任中既感受到壓力，同時感受到成長的喜悅。學生的成長是一個連續的過程，并不是到了九年級才開始培養責任意識，通過活動讓學生認識到，在以往的學習和生活中，很多同學已經承擔了不少責任，培養了自己的責任意識和履行責任的能力。但是，在很多情況下，學生的這些行為是無意識的，甚至是被動的。本單元有助于他們了解自己承擔責任的實際情況，體驗承擔責任的感受，提升自己的責任意識和履行責任的能力，從而負責的投身于社會實踐，更好的融入社會生活。

第二單元：

隨著學生年齡的增長，生活的范圍逐漸從家庭、學校擴展到社會。聽從祖國和人民的呼喚，自覺承擔報效祖國、奉獻社會的重任，是每一個中學生義不容辭的責任和使命。要肩負這一任務和使命，就要了解我們偉大祖國輝煌燦爛的文化，感悟偉大的民族精神的力量，增強對民族文化的認同感。只有全面深刻的了解我們的祖國，我們才能在將來更好的參加祖國的經濟、政治和文化建設，更好的為祖國服務。

第三單元：

在前一單元的基礎上，更進一步了解我國的基本經濟制度，基本政治制度、社會主義精神文明建設等內容。人民作為國家的主人，是怎樣行使自己的權力的，做到學法、懂法、守法、用法，依法維護國家的利益。依法規范自身的行為，依法參與政治生活。還應該清楚社會主義既要有高度的物質文明、政治文明，也要有高度的精神文明。要自覺的堅持先進文化的前進方向，自覺的投身于社會主義精神文明建設，把自己培養成為“四有”新人。

第四單元：

通過前面的學習，學生在了解基本國情、基本國策的基礎上，進一步了解全面建設小康社會的奮斗目標，增強為中華民族偉大復興貢獻力量的使命感。這部分學習內容，意在結合學生的親身體驗，培養學生愛國、愛黨的情感，培養學生艱苦奮斗和開拓創新精神。

三、教學措施：

1、重視學生自主學習，注意學生的接受性，注重學生的互動合作，強化學生學習的建構性。激發和提升學生的體驗，用活動激發和提升學生的體驗。在親身體驗中發展。

2、注重學生的互動合作，互動活動蘊涵著人文關懷，在學生的互動活動中提高教學的實效性。突出探究式學習，主題探究是每一個單元的.靈魂，如何組織主題探究。

3、加強學生的道德實踐，討論社會現實與自我成長的問題，根據學生實際和教學條件。

九年級品德教學計劃（匯總22篇）篇七

一、教學目標。

以全日制義務教育《思想品德課程標準(實驗稿)》為依據，通過關注經濟發展，投身于精神文明建設，實現我們的共同理想，選擇希望人生的教學：幫助學生了解中國特色社會主義的經濟制度，社會主義物質文明、政治文明和精神文明的關系，依據生產關系一定要適應生產力發展的規律，認識現階段我國各族人民的共同理想的實現要艱苦奮斗，開拓創新。

正確處理個人理想與現實之間的關系，學會運用所學知識收集、辨別、篩選信息，學會選擇;學會負責;提高對初三學習壓力的調適能力，學會在心理、身體方面進行自我調整。貫徹教學的實效性原則，在教學中引導學生關注國際、國內政治和經濟生活中的實際以及學生的生活實際，實現知識、能力、情感態度價值觀目標要求。

初三思想品德課教學要以國家教育部20xx年5月頒發的《全日制義務教育思想品德課程標準(實驗稿)》(中華人民共和國教育部編訂北京師范大學出版社)為依據，以九年義務教育三年制初級中學教科書人教版《思想品德》九年級為指定教材，按照九年級課標的教學內容和基本要求進行教學。同時要根據學生實際，學習活動的進度，適當調整教材中的相關內容，使學生學會學習、學會生活、學會創造。

三、教學要求工作計劃。

1.深入研讀《思想品德課程標準》，認真分析人教版九年級《思想品德》教材，科學的把握教學內容與進度，并組織好學生的結業考試前的總復習。

2。教師在教學過程中，注意復習課教學實效的研究。

3。教師在教學過程中，要堅持內容的生活化和活動的內容化的統一。教師要夯實基本觀點和基本理論，要以學生生活為基礎，強化實踐環節，注重引導學生學以致用。

4。在教學過程中要充分尊重學生的個性，給每位學生創造機會，充分發揮學生自身的能力和特長。實踐過程性評價、動態評價與終結性評價相結合的評價方式。

5。在教學方式上，教師要根據新的教學理念，嘗試多種教學教學方式，真正以學生為主體。教師在教學過程中，要注重學生創新精神的培養，提倡學生主動提出問題、尋找答案、鼓勵學生發表不同的見解、多角度思考問題，嘗試理論聯系實際，全面地、辯證地分析問題的能力。

6。利用現代信息技術手段進行輔助教學，努力實現教學手段的現代化。

7.積極參與區進修學校組織的各項活動。展示自己的優勢，虛心學習其他教師的長處，不斷提高自身的教學水平，鼓勵為全區教學水平的提高做貢獻。

四、教學活動。

2、落實教學基本功，開展課堂教學實效性(避免低效)研討等活動。

3、開展研究課、說課等課堂教學交流活動。

4、初三結業考試復習與指導。

5、課堂教學設計展示、交流。

3月底完成第四單元教學;4月逐步進入期末總復習。5月初全區進行初三思想品德結業統一考試。

九年級品德教學計劃（匯總22篇）篇八

本學期是學生升學關鍵的一學期，九年級思想品德復習時間短、任務緊。扎實搞好中考復習，是取得理想成績的前提條件，推進高效課堂，科學有效地學習，有助于提高學業成績。為了進一步鞏固學生初中三年所學思想品德的知識，以及學生對所學思想品德知識的理解和應用，有效的提高學生中考考試的學業成績，按照學校教務處的安排，特制定九年級思想品德學科教學復習計劃。

本校九年級（1）、（2）班學生通過兩年半初中的學習，在思想品德方面基本上懂得具有高尚道德情操、良好心理品質的重要性。但由于受社會的影響，加上本校地理環境的特殊性，學生的思想波動性比較大，特別是（2）班，有部分學生有厭學、只顧貪玩、享樂的不良現象，有上進心的一部分學生在學習過程中也存在知識學得不活，缺乏獨立分析問題、解決問題的能力。因此，這一個學期要盡快提高學生的學業成績，讓他們順利的畢業，必須要下一番苦功夫不可。

以教育部初中《思想品德課程標準》為標準，以隨州市考標為指導，以學生為本，讓學生鞏固初中階段思想品德課程中重要的內容知識點，學生能夠靈活的應用和理解所學的知識，全面落實情感、態度、價值觀目標要求，學會考試的一些方法和技巧，有效的提高學生中考考試的學習成績。

1、七、八年級思想品德課本和九年級思想品德課本；

2、20xx年隨州市中考思想品德考試說明與指導；

3、20xx年5月1日----20xx年4月30日國內外重大時事；

4、強化模擬訓練。

根據時間的關系和現有的復習資料，教學與復習的時間分三個階段進行：

第一階段：2月至4月初。完成九年級思想品德復習教學，然后進入全面復習，主要采取地毯式復習法。第一輪復習的時間最長，也是夯實基礎的最關鍵時期。每年中考試題幾乎都是“題在書外，理在書中”，因此，熟悉課本非常重要，所以采取地毯式復習。

對七年級--九年級思想品德課本中所有知識進行全面的梳理，（兩課時完成一個單元），結合教材進行總體的全面的復習，復習目標側重于對基礎知識的領會、記憶、理解、運用，并使其系統化。

第二階段：4—5月。專題復習，以隨州市考標為指導教會學生將社會熱點問題與所學的知識點緊密聯系，用所學知識解決實際問題。

對國內外重大時事、時政熱點進行講解，注意理論聯系實際，將時事與課本的有關內容聯系起來，并進行分類的訓練，包括分析材料的方法、思考問題的方法和解題方法的訓練。側重提高學生的分析能力，解決問題的能力，指導學生學以致用。

第三：時政熱點訓練．集時政、所學理論、青少年成長三方面相聯系的綜合題的分門別類的訓練，做到理論聯系實際。最后,選類型訓練，掌握各種類型題的特點和解題方法。

考前一周左右，學生自由復習，教師引導學生查漏補缺、少背多思，讓學生自主復習的目的是避免其有過多的依賴性，讓他們整理、選擇上考場時的必備資料、課本，在考前要強調注意事項。

從去年考試的形式、考試的題型以及考查的知識點，結合我校的教學實際情況,學生學習的基礎情況，我認為思想品德中考的復習應注意以下幾個方面的問題：

（一）單元復習，夯實基礎

初中思想品德中考主要是考查學生對基礎知識的掌握情況及應用基礎知識分析思想、行為、社會生活的能力。這就要求教師在復習的過程中要做到；研究“課標”和“考綱”，明確復習限度。幫助學生梳理課本知識，使學生構建課本知識體系，指導學生細化落實考點。

（二）專題復習，整合知識

在復習過程中教師可以以課本知識的某一點或時政要點、熱點為載體和背景材料，引導學生多角度進行思考，把分散于教材的知識點聯系起來構成整體。

（三）適度訓練，提高能力

訓練是知識向能力轉化的橋梁。只有加強訓練，才能磨練思維、開闊思路、觸發靈感，思維能力和表達能力才能最終得到落實和提高。所以教師在復習過程中應該精心編制訓練試題，嚴格要求學生，培養學生良好的應試的習慣和心理，同時也要適度的講評，提高學生的解題的技巧和能力。

總之，經過三輪復習，不但能使學生的政治基礎知識有一個較大的提高，分析問題、解決問題的能力有個較大的提升，意志品質也能得到很好的鍛煉，從而順利通過學業水平考試，逐步成為適應二十一世紀發展需要的合格學生。

九年級品德教學計劃（匯總22篇）篇九

全校學生對思想品德學科的目的不明確，一部分學生誤認為主科語、數、外就是興趣，中考要考的高分科目就是興趣。興趣對一些基礎不好的學生來說尚無定型，隨著年級升高、任課老師變化而變化。中考壓力越大，對主要學科興趣越高，對一般學科興趣越低，并呈現興趣的多樣性。喜歡某老師，則某老師所任的學科就是最大的興趣。興趣的變化不穩定，反映出學生在興趣上的不確定性，沒有形成自己的獨特興趣，學習目的不明確。

(二)學生學法上的不恰當。

通過上學期未統考來看，學生會讀圖、識圖、漫畫分析的只有三分之二。還有近六分之一的學生不能獨立完成作業。學生考“抄書本”的要占36.%。鑒于以上情況，許多學生還沒有掌握正確的學習方法，他們停留在“上課記筆記，考試考筆記，抄書本，考后不理解”的應試教育的一套。還是不會“注意觀察”、“思考理解”、“識記聯想”、“應用遷移”。停留在“攙著走”，甚至“牽著走”或“推著走”的水平上，碰到不懂的問題，任其自然。有相當一部分學生自己不會查找材料，不能分析資料、運用資料獨立完成布置的學習任務，要靠老師、家長指導才能完成。造成考試成績很低。

九年級學生即將完成九年義務教育學業，面臨著人生的一次重大選擇。每位同學都能夠很好地把握自己的人生航標，對成才和擇業之路能做出正確的選擇，因而在學習上有一定的學習興趣，學習比較認真刻苦，經過兩年多的學習積累了豐富的學習經驗，有了一定的分析問題解決問題的能力，能夠做到合作學習、探究學習、自主學習，不僅能對簡單的問題做出正確的分析而且還能對一些較為復雜的問題進行分析綜合。在學習過程中主要適應探究性學習，充分發揮自己的想象力和創造力。

九年級思想品德教材主要有四個單元組成，第一單元、第二單元、第三單元上學期已經學完，本學期的主要內容是:第四單元:立志成才報效祖國、民族政策常識、時事政治、總復習四部分內容。教科書所設的四個單元的內容是有內在聯系的:它將引導學生正確認清國性、理解國策;深刻領會我們國家“全面建設小康社會”這個目標的現實需要從政治、經濟、文化等方面加強建設。

教科書的呈現方式繼承了前四課的優點，每課內容主要有“探究園”、“國性導讀”、“實踐與評價|”、“閱讀與感悟”四個既有功能區別又相互聯系、相互作用的板塊組成。這是對教科書的`再創造，是“用教科書的”的體現，也是這冊教科書的特色所在。

1、什么是民族政策。

2、我國民族關系的原則。

3、如何發展少數民族地區經濟。

4、什么是民族區域自治。

5、構建社會主義和諧社會。

6、三代表。

7、建設社會主義新農村。

8、科技創新。

9、我國面臨著嚴重的人口、資源、環境形勢;。

10、為什么要把計劃生育作為我國的一項長期的基本國策;。

11、如何理解保護環境的基本國策;。

12、如何實現共同富裕;。

13、人民當家作主是社會主義民主政治的本質要求;。

14、加強思想道德建設是發展先進文化的重要內容作中心環節;。

15、和平與發展是當今時代的主體。

針對上述教學重點和難點在教學過程中主要應該結合教學內容，創設教學情境打造教學平臺，讓學生通過探究學習、合作學習、自主學習獲取知識，在討論、辯論中培養創新能力和創新意識，幫助學生理解掌握教材中的重點和難點內容，加深對知識的理解和運用。

通過“你喜歡嗎?”“你會嗎?”“你能行嗎?”“我棒嗎?”“你認為如何?”“請你談談看法”等問卷形式，了解學生對思想品德的興趣、參與度、重視程度及對學生的學法、并進行了統計與分析。

課堂是教與學共同活動的場所。在組織教學的各個環節中教師應將主要任務放在培養學生的學習主動性、學習習慣、學習能力上，培養良好的學習素養與探究能力。

由收集及整理，轉載請說明出處學生自己去查尋材料，或者同學之間開展相互討論和幫助等方法來解決，促進他們智力的發展。

提高教學質量的方法。

要對學生進行思想上和學法上兩個方面的指導，進行心理品質教育和思想教育，要求學生正確對待升學和就業，創設合適的教學環境。

1.要求學生正確對待升學和就業，增強學習的內動力。

現代社會科學急需大量的懂信息知識的人才，以此激發學生學習思想課的求知欲，激勵學生學好政治課的興趣。

2.建立良好的師生關系，營造和諧的學習環境。

3.教會學生學習技能。這是學法輔導中的主要任務。教師需向學生講授學會學習地理的方法。首先要學會讀圖、識圖、填圖的本領。通過課文中“閱讀材料”、“活動內容”、“表格填寫”、“問題回答”要求能自己獨立完成，并有提出質疑問題的能力。時事政治會、新聞發布會，對學生進行時事政治教育。

4.加強雙邊活動、完善反饋機制。為了確保思想政治教學任務的全面完成，使各類學生都有獲得成功的機會，體驗到成功帶給他們的滿足和愉快。有了這種體驗，學生就不再表現出種種情緒上的干擾，從而提高學生學習政治的自信心和探究能力。

對初三政治“綜合實踐課”的思考。

活動課作為一種新的表現模式，在新修訂的《課程標準》中應運而生。九年級新教材在每節后都出現了喜聞樂見的“活動課”。怎么能使“活動課”上得生動而有意義?下面，我就對此談談自己的認識。

新修訂的《課程標準》明確規定，用于開展學生課堂活和相關實踐活動的時間不少于課堂總數的百分之二十。因此活動課是必修課，絕不是可有可無的，也不是可以相互替代的。

“活動課”不是課外活動，它是面向全體，讓每一個學生都要參加的課。教師要根據活動的內容，學生的具體情況作出具體的部署。讓每個學生都動起來，參與活動的全過程。只有這樣，才能使每個學生都有受重視的感覺，從而培養學生的自信，才能使學生獲取親身參與研究探索的體驗，從而享受參與的快樂，還能使學生學會分享與合作。培養收集、分析、利用信息材料的能力，進而培養學生對社會的責任感和使命感。

由收集及整理，轉載請說明出處。

九年級品德教學計劃（匯總22篇）篇十

一、指導思想：

認真貫徹新課改精神，不斷優化課堂教學，以課堂教材改革為核心，進一步深化課堂教學的改革。緊緊圍繞學校教務處工作的具體要求、年級組的具體情況，以新的教育思想和課程理念實施以學校發展為本，以培養學生創新精神和實踐能力為重點的素質教育，探索有效教學的新模式，向課堂要質量，不斷提升教師的教學設計能力和課堂的教學效果等。不斷提高語言能力、教學能力，加強大家協同作戰、教學研究的能力；實施綜合性學習，提高學生的綜合分析能力。

二、教材分析：

九年級《思想品德》教材把培養學生的責任意識作為第一單元的主體內容，可以為后面認清基本國情、肩負使命等教學內容打下堅實基礎；第二單元是對第一單元內容的深化，又是學生更好地學習第三單元內容的基礎；第三單元的內容是對第二單元內容的具體化，更好地了解第三單元的內容，有利于更深刻地理解第二單元的內容，本單元的教學內容是引導學生走向社會、服務社會的基石；第四單元以學生成長中的問題作為全書的落腳點，體現了對學生的關注。

三、重難點。

重點：

1、我的角色，我的責任。

2、國家興亡，匹夫有責。

3、實施科教興國的發展戰略。

4、走向共同富裕的道路。

5、學會選擇，學會承擔。

6、終身學習，持續發展。

難點：

1、什么代價，什么回報。

2、實施可持續發展戰略。

3、弘揚和培育民族精神。

4、建設社會主義精神文明。

5、生活的岔路口。

四、學生情況分析:。

1、九年級學生已進一步懂得了初中學習生活的基本要求和思路，特別是經過每學期幾次大型考試的鍛煉和磨礪，學生對本門學科的答題規范和答題要領有了一定程度的認識，但是仍不夠細致和全面，還需要在深度和廣度方面進行進一步的訓練和提高。

2、學生的嚴謹、上進的`學風比較缺乏，仍有相當一部分中下游學生學習態度不端正，學習任務不明確，學習方法不得要領，這就要求教師要在本學期教學中做好轉后遞進工作，縮小兩頭差距，充實中間力量。

3、本學期由于學校統籌安排，所教班級將有進一步調整，應爭取在最短時間內掌握不同學生的，使教學工作更有針對性，增強實效性。

五、主要任務和要求。

1、關注常態教學，向每一節課要質量。

認真分析新課程實施情況，學習先進。加強對新課程實施的反思，對新課程推進過程中出現的問題，進行專題研究，積極撰寫論文，提高實施新課程的水平。積極參加政治學科青年教師的教學競賽活動，充分利用每一次外出聽課機會，努力提升業務水平。

2、做好備課、上課、作業、輔導、評價等環節的工作。要制定好改進教學五環節的具體要求。重視學法研究，分層教學，分層指導。堅持每周至少一次的集體備課活動，要落實內容、地點、人員等。

3、處理初中畢業所面臨的問題。

引導學生樹立正確的、遠大的理想，學會正確處理、釋放面對的升學壓力，以積極的、自信的狀態去迎接即將到來的挑戰。

4、通過探討個人與國家、社會的關系，在了解基本國情、基本國策的基礎上，進一步了解全面建設小康社會的奮斗目標，增強為實現中華民族偉大復興貢獻力量的使命感，認識到應承擔的社會責任，樹立中國特色社會主義共同理想，立志報效祖國。旨在結合學生的親身體驗，培養學生愛國、愛黨的情感，培養學生艱苦奮斗和開拓創新精神。

九年級品德教學計劃（匯總22篇）篇十一

本學期是學生升學考試關鍵的一學期，九年級思想品德科教學、復習課時少、時間短、任務緊。扎實搞好中考復習，是取得理想成績的前提條件，科學有效地學習和復習，有助于提高學業成績。為了進一步鞏固學生初中三年所學思想品德的知識，以及學生對所學思想品德知識的理解和應用，有效的提高學生中考考試的學業成績，按照學校及教研組的安排，特制定九年級思想品德學科教學、復習計劃。

讓學生鞏固初中階段思想品德課程中重要的內容知識點，學生能夠靈活的應用和理解所學的知識，學會考試的一些方法和技巧，有效的提高學生中考考試的學習成績。教研組教師精誠團結、取長補短、資源共享、注重實效，以集體的力量確保學科優勢。

本校九年級學生通過兩年半初中思想品德課的學習，對初中思想品德科有了較好的了解，能基本掌握初中思想品德科的基本理論知識及學習方法。但由于受家庭、社會的影響，學生的思想波動性比較大，有部分學生只顧貪玩和享樂，不重視學習成績，有厭學和打算讀中專學校的現象。有上進心的一部分學生在學習過程中也存在知識學的不活，缺乏學習自主性和積極性，沒有科學的復習策略，獨立分析問題、解決問題的能力還有待提高。因此，這一個學期要盡快轉變不良學風，加強對后進生的心理引導，幫助學生制定科學的復習計劃，提高學生的學業成績，使他們能夠順利的畢業，考上更高學校，教師必須要下一番苦功夫。

1、九年級10~12課。

2、2012年海南省中考思想品德考試說明，復習、學習方法指導，不良考試心理指導，厭學心理糾正。

4、綜合模擬能力訓練。

5、專題復習和時事、社會熱點復習。

（一）、單元復習，夯實基礎。

初中思想品德中考主要是考查學生對基礎知識的掌握情況及應用基礎知識分析思想、行為、社會生活的能力。這就要求本人在復習的過程中要做到：研究“課標”和“考綱”，制定復習計劃；幫助學生梳理課本知識，使學生構建課本知識體系，指導學生細化落實考點。

（二）、專題復習，整合知識。

在復習過程中本人以課本知識的某一點或時政要點、熱點為載體和背景材料，引導學生多角度進行思考，把分散于教材的知識點聯系起來構成整體，全面提高學生運用教材知識點分析和解決時政、社會熱點問題的能力。

（三）、適度訓練，提高能力。

在復習過程中注意挑選和精心編制訓練試題對學生進行綜合模擬能力訓練，嚴格要求學生做題，同時適度的講評，提高學生的解題的技巧和能力；培養學生良好的應試的習慣和心理，指導學生掌握應對開卷考試技巧和對應考試復習策略。

總之，經過三輪復習，不但能使學生的政治基礎知識有一個較大的提高，分析問題、解決問題的能力有個較大的提升，意志品質也能得到很好的鍛煉，從而順利通過學業水平考試，取得良好學習成績。

1、復習方式：分冊與專題訓練相結合。

第一輪：七、八、九年級教材全部內容的總復習。

第二輪：專題復習。

第三輪：時事及熱點問題分析，綜合模擬訓練。

2、復習時間安排：

第一輪復習：1——12周。

第二輪復習：13——15周。

第三輪復習：16——20周。

通過學習借鑒其他學校的復習方法，結合近年政治中考開卷的形勢，主要采用“三輪復習法”：

第一輪復習：即地毯式復習法，即將全部知識點進行總體的全面的復習，使學生能夠扎實地掌握所應學知識，以便做到理論知識掌握于心，在考場上才能靈活運動地解決實際問題。這一階段的復習目標側重于對基礎知識的領會、記憶，并使其系統化。這一階段的復習是保證復習質量的關鍵環節，因而必須是目標明確的復習課，講練做到有的放矢。抓住重點知識點，重點基礎知識突出復習。第一階段的復習不能是簡單知識的重復，既要有知識的系統化，又要突出重點。重點知識是復習的主體部分，在復習過程中要放在突出的位置。選擇合適的復習方法：根據教材內在聯系，采用比較法，把相關的知識放在一起進行比較，掌握相互之間的區別和聯系。設計針對性強的試題，幫助學生練習鞏固，利用課余時間注重對不同層次學生的提問與輔導。全面了解學生的基本情況，體現“以學生為主體，以教師為主導，以訓練為主線”，“及時反饋矯正”和“因材施教，分類推進”的原則，緊緊圍繞教材，精心選題，顧全上、中、差的學生。通過提問，了解學生知識記憶的情況和欠缺的地方，調動絕大多數同學的積極性，對學生沒有準確理解或有模糊不清的知識點，進行透徹他講解，幫助學生記憶。

第二輪復習：專題復習。即教會學生將社會熱點問題與所學的知識點之間的緊密聯系，用所學知識解決實際問題。在這輪復習里主要是提高學生的分析能力，指導學生學以致用。教師主要是教給學生方法，包括分析材料的方法，思考問題的方法和解題的方法。選時政熱點訓練．就是要及時掌握國內外重大時事政治，分門別類進行訓練，并要和課本的有關內容聯系起來訓練，注意理論聯系實際。

第三輪復習：模擬練習。在最后的沖刺階段通過模擬練習提高學生的應考能力，指導學生查清自己在知識掌握方面欠缺的地方，抓緊時間補遺。結合歷年的中考題，搜集相關的高質量的試題。本階段的復習目標主要是知識綜合應用能力訓練，知識的再提高。這一階段主要環節是精心編選好練習題，并定時訓練和講評。首先，精心設計各種類型的試題。在復習過程中，教師要縱觀全面，精心設計各種類型的試題。編寫試題首先要選基礎，即通過多練使基礎知識在理解和應用上達到運用自如、熟練、準確、舉一反三。其次,選薄弱環節訓練，就是對學生易出問題的知識點或思想認識方面強化訓練。選時政熱點訓練．就是要及時掌握國內外重大時事政治，分門別類進行訓練，并要和課本的有關內容聯系起來訓練，注意理論聯系實際。最后,選類型訓練，要讓學生在訓練的過程中見多識廣，掌握各種類型題的特點和解題方法,訓練他們的應變能力和解決問題的能力。

初三政治復習的時間短任務緊，考前給予學生充分的考前指導，對不同層次的學生做到心中有數，有針對性的學習指導。深入研究初三政治復習課的教法，學習其他有經驗教師的指導方法，搜集其他學校水平高的試題，為中考做好充分準備。

1、經過一學期的復習指導，全面提高學生運用政治觀點分析問題、解決問題的能力。

2、根據上學期期末考試情況，結合我校分層設班的實際，力爭今年本學科中考成績有明顯提高，平均分在70分以上，合格率達到70％以上，本縣中排名前3名。

九年級品德教學計劃（匯總22篇）篇十二

認真貫徹新課改精神，不斷優化課堂教學，以課堂教材改革為核心，進一步深化課堂教學的改革。緊緊圍繞學校教務處工作的具體要求、年級組的具體情況，以新的教育思想和課程理念實施以學校發展為本，以培養學生創新精神和實踐能力為重點的素質教育，探索有效教學的新模式，向課堂要質量，不斷提升教師的教學設計能力和課堂的教學效果等。不斷提高語言能力、教學能力，加強大家協同作戰、教學研究的能力；實施綜合性學習，提高學生的綜合分析能力。

九年級《思想品德》教材把培養學生的責任意識作為第一單元的主體內容，可以為后面認清基本國情、肩負使命等教學內容打下堅實基礎；第二單元是對第一單元內容的深化，又是學生更好地學習第三單元內容的基礎；第三單元的內容是對第二單元內容的具體化，更好地了解第三單元的內容，有利于更深刻地理解第二單元的內容，本單元的教學內容是引導學生走向社會、服務社會的基石；第四單元以學生成長中的問題作為全書的落腳點，體現了對學生的關注。

重點：

1、我的角色，我的責任。

2、國家興亡，匹夫有責。

3、實施科教興國的發展戰略。

4、走向共同富裕的道路。

5、學會選擇，學會承擔。

6、終身學習，持續發展。

難點：

1、什么代價，什么回報。

2、實施可持續發展戰略。

3、弘揚和培育民族精神。

4、建設社會主義精神文明。

5、生活的岔路口。

1、九年級學生已進一步懂得了初中學習生活的基本要求和思路，特別是經過每學期幾次大型考試的鍛煉和磨礪，學生對本門學科的答題規范和答題要領有了一定程度的認識，但是仍不夠細致和全面，還需要在深度和廣度方面進行進一步的訓練和提高。

2、學生的嚴謹、上進的學風比較缺乏，仍有相當一部分中下游學生學習態度不端正，學習任務不明確，學習方法不得要領，這就要求教師要在本學期教學中做好轉后遞進工作，縮小兩頭差距，充實中間力量。

3、本學期由于學校統籌安排，所教班級將有進一步調整，應爭取在最短時間內掌握不同學生的，使教學工作更有針對性，增強實效性。

1、關注常態教學，向每一節課要質量。

認真分析新課程實施情況，學習先進。加強對新課程實施的反思，對新課程推進過程中出現的問題，進行專題研究，積極撰寫論文，提高實施新課程的水平。積極參加政治學科青年教師的教學競賽活動，充分利用每一次外出聽課機會，努力提升業務水平。

2、做好備課、上課、作業、輔導、評價等環節的工作。要制定好改進教學五環節的具體要求。重視學法研究，分層教學，分層指導。堅持每周至少一次的集體備課活動，要落實內容、地點、人員等。

3、處理初中畢業所面臨的問題。

引導學生樹立正確的、遠大的理想，學會正確處理、釋放面對的升學壓力，以積極的、自信的狀態去迎接即將到來的挑戰。

4、通過探討個人與國家、社會的關系，在了解基本國情、基本國策的基礎上，進一步了解全面建設小康社會的奮斗目標，增強為實現中華民族偉大復興貢獻力量的使命感，認識到應承擔的社會責任，樹立中國特色社會主義共同理想，立志報效祖國。旨在結合學生的親身體驗，培養學生愛國、愛黨的情感，培養學生艱苦奮斗和開拓創新精神。

九年級品德教學計劃（匯總22篇）篇十三

1、堅持認真學習、貫徹“全教會精神”，全面推進素質教育，以我們學校提出的“發展學生”為指針，以“激勵學生、相信學生”為主線，以“提高學生”為重點，進一步提高學生的科學文化素養。

2、堅持以人為本、和諧發展的原則，在班級中提倡民主平等、團結協作、積極進取的精神，進一步加強班級的學習風氣精神建設，增強班級學習積極性的凝聚力。

3、堅持德育教研，以心理健康教育為重點，充分調動學生學習思想品德的積極性，培養學生學習思想品德的興趣，進一步提高學生的思想道德素養。

4、從根本上轉變教學觀念，積極推進教研教改，高效課堂教學模式，凸顯“把學習的主動權還給學生”的教學觀，努力培養學生研究性學習的精神，注重提高學生的能力，全面落實自主學習方案，切實提高教育教學質量。

九年級品德教學計劃（匯總22篇）篇十四

課教學改革，加強學習。

2、重思想教育、情感教育，關心每一位學生。

3、重平時學習與鞏固，循序漸進。

4、以生為主，為生所用。

5、課堂與社會實踐相結合，巧用時事政治與社會熱點。

6、營造輕松、融洽、明主的學習氛圍。

7、注重復習方法，提高復習效率。

九年級品德教學計劃（匯總22篇）篇十五

這學期我任八年級思想品德課，兩個班，上學期也是我任教，對這兩個班的學生有所了解，大部分學生對思想品德課較感興趣，學習的積極性還算較高，但學生對思想品德課的重視程度還是不夠，有很多學生認為思想品德課是一門副科，學好學不好一個樣，這樣就導致學生在心理上重視不夠，成績不太理想。在這學期的教學中，一定要先讓學生對這門課程重視起來。心理上重視才能取得好成績。

九年級品德教學計劃（匯總22篇）篇十六

1、認真備課、上課，提高課堂的趣味性，充分調動學生學習的興趣。

2、開展豐富多彩的活動，通過切近于學生生活的主題與形式來引領學生生活，促進學生品德發展。

3、創設情景，引領學生積極自主地感悟人生的意義，提升對自我、他人、社會的認識，逐步形成正確的世界觀、人生觀、價值觀和基本的善、惡、是、非觀念，學做負責任的公民。

4、將正確的價值觀引導蘊涵鮮活的生活主題之中，注重課內課外相結合，鼓勵學生在實踐的矛盾沖突中積極探究和體驗，落實為學生的道德踐行，促進思想品德的形成與發展。

5、突出以學生生活實際為主，促進學生思想品德自主、健康發展。

6、協調將本科與其它學科的關系，充分調動學生自主學習，積極參與的積極性，提高學生的綜合素質。

九年級品德教學計劃（匯總22篇）篇十七

1、認真鉆研教材和課程標準，熟悉教材及其指導思想，認真備課，上好每一節課。做到授課“胸中有‘書’，腦中有‘綱’，目中有人，手中有‘法’。把握每節課學生互動的內容，讓學生真正動起來。

2、課堂上注意調控，讓大多數學生都有機會參與發言，發表見解，教師從中點拔。

３、指導學生做好課前的收集資料和圖片的準備，養成積累知識、做筆記的良好學習習慣，課堂上多讓學生發言，培養學生的口頭表述能力。

4、認真細致的批改學生作業，全收全改，及時收發。嚴格要求學生獨立完成作業，及時檢測。重點培養學生“自主學習”的能力，教給學生的學習方法。

（二）積極參加教研活動，提高業務水平。

1、積極參加科組、校的教研活動，提高教研能力；積極撰寫教學論文或教學設計。

2、努力學習，提高專業理論水平。平時注重再學習，瀏覽百科，攝取與政治學歷史科相關的理論知識和當代社會新科技發展信息，滲透到教學中去，使教學更有說服力。

（三）激發學生興趣，提高學習成績。

1、優化課堂教學。教學采用多種方法，讓學生動口、動手、動腦，積極主動參與學習，采用討論、演講、閱讀、自學、練習，小論文等形式，活躍課堂氣氛，使教學效果達到最優化。

2、引導優秀生積極靈活學習，同時輔助好差生，做好差生個別思想工作，利用課余時間輔導，充分調動‘差生’的學習興趣，增強他們的自信心。

3、開展“一幫一”活動，鼓勵優生帶“差生”；把每個班分成若干學習小組，落實責任和要求，組長監督學習，檢查復習、預習及練習，及時反饋，提高整體教學效果。

4、雙邊活動，嚴抓課堂紀律。了解學生，配合班主任做好學習思想工作，了解學生學習及思想狀況，及時做好學生的心理健康工作，引導學生身心健康成長，不僅要教好書，更要育好人。處處事事嚴格要求學生，一視同仁，不體罰學生，不岐視“差生”。

5、加強德育功能，開展課堂活動。

（1）配合學校德育工作，充分發揮思想品德課的教育功能。采用演講、座談、辯論等多種活動形式，開展一些課外活動，引導學生全面發展。

（2）嚴于律己，教書育人。教師要立足本職，熱心向學生傳授真理，言傳身教，平等對待、愛護學生。工作要認真、細致、負責，教育學生“曉之以理，動之以情”，努力讓學生喜歡政治，培養良好的心理品質。

九年級品德教學計劃（匯總22篇）篇十八

這班學生在八年級的時候，他們的思想品德是我上的，所以我對他們是比較熟悉的。這班學生的學習也是很不平衡的，尖子生有，但不多，中等生較少，后進生占了大部分。很多學生學習目的不明確，學習態度不端正，學習興趣不高，整體綜合素質不高。

九年級品德教學計劃（匯總22篇）篇十九

本學期是學生升學關鍵的'一學期，九年級思想品德復習時間短、任務緊。扎實搞好中考復習，是取得理想成績的前提條件，科學有效地學習，有助于提高學業成績。為了進一步鞏固學生初中三年所學思想品德的知識，以及學生對所學思想品德知識的理解和應用，有效的提高學生中考考試的學業成績，按照學校教導處的安排，特制定九年級思想品德學科復習計劃。

九年級品德教學計劃（匯總22篇）篇二十

的學生，即將迎來人生中的第一次重大選擇，本學期學習任務相對比較繁重，背負的壓力明顯增大，通過一學期的相處，師生關系比較融洽，但處于該年齡段的學生性情多變，須加強溝通與理解、密切關注。

教學狀況分析：本學期的主要內容是第四單元《立志成才報效祖國》、民族政策常識、時事政治、總復習四部分內容。本學期最主要的任務是全面復習、迎接中考。根據相關精神，學生應涉及的知識面與知識點明顯增多，要求掌握的程度明顯加深，必須依據考試標準和相關中考信息帶領全體同學，密切合作，把握學習規律，系統、全面的復習提高，力爭有一個好的畢業成績。

九年級品德教學計劃（匯總22篇）篇二十一

1、認真鉆研教材，備好每一節課每一個環節，盡最大努力備出高質量的課堂指南。

2、課堂上使用“三三六”教學模式及結合學情，盡量使用互動方式以及直觀教具，給學生創造良好的學習環境。做到：任務明確化、時間具體化、檢測落實化、獎評貫徹化。

4、積極進行教學改革及反思，多聽課、評課，提高自身業務水平和教學質量。

5、在教學過程中培養學生的創新精神與實踐能力，做到主觀與客觀的統一，形成符合時代精神的人生觀、價值觀。

6、激發學生學習思想品德的興趣，培養學生的學習情趣，讓學生懂得興趣是學習最好的老師，樹立終生學習的觀念。

7、培養學生的自學能力思維能力和分析概括能力，發揮學生的主觀能動性。

8、教育局“考什么”，我們就“練什么”，多加強學生的重點知識的練習以常見題型為主延伸訓練。

九年級品德教學計劃（匯總22篇）篇二十二

以課程改革為導向，以育人為目的，以新的課程標準為軸心，著力從學生成長，發展與生活實際出發，從學生思想品德發展的現狀、問題和需要出發，教育學生做負責任的公民，生有意義的生活，從而培養出一代“四有”新人。