教學(xué)工作計劃包括學(xué)習(xí)目標(biāo)的設(shè)定、教學(xué)內(nèi)容的安排、教學(xué)方法的選擇等方面的內(nèi)容。下面是一份經(jīng)過實踐檢驗的教學(xué)工作計劃，它能夠幫助教師順利完成教學(xué)任務(wù)和教學(xué)目標(biāo)。

秋天課文教案范文（21篇）篇一

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

出示生字卡片認(rèn)讀生字詞。

二、熟讀課文，練習(xí)背誦：

1、同桌互讀，要求正確流利有感情。互相評價。

2、課件演示秋天的圖畫，引導(dǎo)學(xué)生看著畫面用自己的話說說秋天，再試著練習(xí)背誦。

練習(xí)背誦時可以采用帶讀、引讀等方式幫助學(xué)生熟讀成誦。

三、學(xué)寫“燈、作”等六個生字。

1、學(xué)生讀帖，仔細(xì)觀察你有什么發(fā)現(xiàn)。

2、師應(yīng)學(xué)生要求范寫其中兩個字(是學(xué)生感覺到比較難寫的字)。

3、生仿寫，

4、指名演板，大家來評一評。

5、生練寫這四個字。

四、擴展活動：

五、作業(yè)：

秋天課文教案范文（21篇）篇二

教學(xué)目標(biāo)：

3、合理想象，并按照一定的順序把景物寫具體，練習(xí)通過景物描寫抒發(fā)情感。

學(xué)習(xí)者分析：

三年級的作文教學(xué)是起步教學(xué)階段，對于很多三年級的學(xué)生而言，寫作文是一件苦惱的事，他們經(jīng)常不知道作文該寫什么，該如何下筆。我們做教師的`看到干巴巴的語言，一篇篇“流水賬”更是頭疼。所以，這就需要我們想法設(shè)法引導(dǎo)孩子善于觀察，樂于表達，把學(xué)生的習(xí)作興趣提高。當(dāng)然，在課堂上我們也要教會學(xué)生學(xué)寫作文的一些基本方法，讓他們輕松地寫作，讓寫作文變成一件快樂的事情。

教學(xué)重難點：

重點：

引導(dǎo)學(xué)生用心地仔細(xì)地觀察秋天的景物。

難點：

抓住秋天景物的特點，合理想象，按一定的順序?qū)憽?/p>

教學(xué)工具：ppt圖片展示。

課前準(zhǔn)備：

1、學(xué)生在生活中尋找秋天，并用自己的畫筆畫一幅秋天的畫。

2、讓學(xué)生搜集有關(guān)描寫秋天的好詞佳句。

3、老師搜集有關(guān)秋天的圖片，制作ppt。

課前談話：

點評：你們心中的秋天真美！

準(zhǔn)備好上課了嗎？上課！

一、導(dǎo)入（20分）。

師：古人說：“萬美之中秋為最”，從課前談話中，陳老師仿佛看到了無數(shù)個秋的形象。今天老師也帶了很多有關(guān)秋天的圖片，下面，讓我們一起來欣賞一下秋天的美景吧。（出示一組秋天的圖片、配樂）。

邊出示圖片邊用一個詞形容：

天高云淡大雁南飛層林盡染紅葉似火。

落葉紛飛金桂飄香瓜果飄香五谷豐登。

師：是啊，秋天是美麗的季節(jié)，豐收的季節(jié)，我們已經(jīng)看到了它繽紛的色彩，聽見了它美妙的聲音。

二、看圖說話。

師：今天，我們要進一步走進秋天，去感受它的美好。有一位小朋友運用手中的畫筆，描繪出了他心中的秋天。

c、引導(dǎo)把內(nèi)容說清楚。請你們再仔細(xì)觀察這些景物是什么樣子的呢？

讓孩子抓住顏色、形狀說一說。

出示：梨樹掛起金黃的燈籠，蘋果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的波浪，高粱舉起燃燒的火把。（課件）。

師：誰來給大家讀一讀，其他小朋友仔細(xì)聽，思考下它寫的怎樣？說說理由。

點評：你真會思考。

小結(jié)：是呀，抓住了事物的顏色、形狀，我們可以展開不同的想象，把它們想成人或物，或者給它們打個比方，運用比喻、擬人的手法（板書）可以使我們描寫的景物更加具體、形象！（板書：寫具體）。

說一說：發(fā)揮你的想象，你還可以怎樣介紹這些景物，先在四人小組內(nèi)說一說？

點評：你的想象力真強。哇，它都似乎有了生命。紅彤彤的蘋果多可愛呀，那你聞到蘋果散發(fā)的香味沒有，還可以怎么說？（相機板書：氣味）。

點評：哇，真香啊！

d、引導(dǎo)按順序觀察圖畫，師生共同評價。剛才同學(xué)們通過自己的想象，把圖上的景物說得都很美，很具體。那圖上那么多的景物，我們怎樣才能有條理地介紹給大家呢？你有沒有好辦法。生：按順序。（板書：按順序）。

哪位小朋友可以試著有順序地講一講呢？

你真了不起，你們聽清楚了嗎，他是按怎樣的順序來介紹的？（相機板書：上——下，近——遠）。

陳老師有個小建議，要是用上表示順序的詞就更好了，比如說天空、地面、近處、遠處。

誰再來用上這些表示順序的詞，又具體地給大家介紹這幅圖。（你真能干！）。

小結(jié)：所以說學(xué)習(xí)按順序來寫的方法，可以使我們的文章更清晰，更有條理！

師：看來小朋友們都能說了，拿出我們昨天發(fā)的習(xí)作紙，根據(jù)自己的圖畫既具體又按一定的順序向同桌說一說。昨天沒畫到的，現(xiàn)在想到的也可以。

指生說。

三、嘗試習(xí)作（10分）。

師：看來同學(xué)們都有自己的想法了，今天我們就來寫寫秋天的畫，可以寫自己畫的那幅圖，也可以寫老師出示的圖。可以用上這些表示順序的詞，并把景物寫具體，你也可以用上你平時積累的詞句。

師：開始動筆，注意第一行空兩格寫，書寫要工整，注意寫字姿勢。（配樂）。

四、交流作品、修改（10分）。

1、寫好的小朋友可以自己先讀一讀，或在小組內(nèi)交流、成員之間互評互改。

2、選一篇優(yōu)秀作品及需改進的作文上臺展示，全班共同欣賞、點評。

（1）優(yōu)秀的，我們來看看他是否寫具體了、按順序來寫了？

抓描寫的優(yōu)美的詞句表揚，按照了從上到下的順序。

（2）沒寫具體的或沒按順序的可以怎樣改？師生共同修改。

如果再叫你畫，你還可以畫什么？

我們再來觀察一下他畫的圖畫，你還可以補充說什么？

3、同桌相互欣賞、修改。

4、再次點評剛修改的文章，肯定其成效。

預(yù)設(shè)2：再請一位優(yōu)秀的學(xué)生上臺讀自己的習(xí)作。點評：你把秋天描繪的實在太美了。

五、全課總結(jié)。

今天我們用手中的筆描繪了心中美麗的秋天，陳老師深深地被你們描繪的美景吸引住了。課后也請大家把習(xí)作念給自己的父母或同學(xué)聽一聽，讓他們評一評。在教室里我們也可以把我們的習(xí)作和圖畫貼出來，創(chuàng)辦一個“秋天的畫”圖文展覽活動，相互交流、學(xué)習(xí)，好嗎？今天的課就上到這里，謝謝小朋友！

秋天課文教案范文（21篇）篇三

教學(xué)目標(biāo)：

1、看圖寫出秋天的景色。

2、用上平時積累的詞句。

3、敘述要生動。

好詞佳句：

1、秋姑娘邁著輕盈的步子向我們走來。

2、火熱的夏天悄悄溜走了，涼爽的秋天向我們走來。

3、秋是什么？是果實嘻嘻哈哈的歌聲，是花兒搖擺的舞曲，是秋風(fēng)喜悅的笑聲。

4、扇形的樹葉在風(fēng)的吹拂下，不停地抖動，好像無數(shù)黃色小精靈在跳扇子舞。

5、你看，金色的稻谷像年邁的老爺爺，彎著腰，微笑著看著人們。

范文示例。

秋天來了。

（一）。

秋天來了！球天來到果園好像撒下了黃寶石，染黃了梨，又撒下了紅寶石，染紅了蘋果和柿子還有楓葉。

秋天又來到城市里它又把藍寶石給了天空，天空立刻變得瓦藍瓦藍的。

秋天讓人們的衣服穿多了，球天讓炎熱的夏天變得涼爽了。

秋天讓水果都豐收了，秋天讓莊稼收割了。

秋天是個美好的季節(jié)，秋天能吃到新鮮的果子，秋天能讓人們吃到剛剛收割到的糧食，我愛秋天這個季節(jié)，我喜歡秋天這個季節(jié)，因為，秋天的天空很藍很藍，秋天的空氣格外清新。秋天帶給大地是一曲豐收的歌，帶給小朋友是一首歡樂的歌。

（二）。

秋姑娘提著自己的水果藍，悄悄的走向人間，她把水果撒向五彩繽紛的果園！

那一片片黃葉、紅葉、紫葉，紛紛揚揚的落下，那聲音好象是給大地唱的一首首道別的歌。天空中，一排排大雁成整齊的“人”字形，正飛向那暖和的南方。那聲音好象在對大地媽媽說：“謝謝您，大地媽媽，請您不要傷心，明年我們一定會回來和您度過春夏的。”

因為已經(jīng)是深秋了，草坪變得像金黃色的地毯，花壇里的一串紅像燃燒的火焰，一朵朵白菊花仙子像用象牙雕刻成的絨球，在一串紅的映襯下傲然屹立，美麗極了。

田野里，瓜過飄香，五彩繽紛。登高望去，猶如一片金色的海洋。

高粱像喝醉了酒的紅臉大漢，稠密的大豆的葉子，老遠望去一片焦黃。村子里，家家戶戶的窗戶下，屋檐下，掛著一串串火紅的辣椒像一個個害羞的小姑娘，玉米張開了小嘴，露出金橙橙的牙齒。

我永遠愛那風(fēng)高氣爽、碩果累累的秋天！

秋天課文教案范文（21篇）篇四

1、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、學(xué)習(xí)文章中的生字新詞。

3、感受詩中描寫的景象，理解詩中擬人手法的運用。

4、初步感受現(xiàn)代詩的意象美和韻律美。

教學(xué)重點：有感情地朗讀課文，背誦課文。

通過誦讀感受新詩的美。

：秋景的多媒體課件或幻燈片。

1、激趣：同學(xué)們，一年四季，季節(jié)更替，轉(zhuǎn)眼，又到了秋天。秋天是碩果累累、流光溢彩的季節(jié)，讓我們跟著詩人王宜振的腳步，一起到田野里去感受明麗的秋天吧!

2、(多媒體課件或幻燈片展示秋景)教師范讀全詩。

3、學(xué)生自由談：看了秋景，聽了寫秋的詩，你對秋天有了怎樣的印象呢?

1、學(xué)生自讀全詩，邊讀邊標(biāo)出詩歌的小節(jié)來。

2、指名讀全詩，相機正音。

3、出示生詞卡片，認(rèn)讀：

明麗釀造煩惱羊腸小道。

照耀珍藏柔韌井井有條。

4、再讀全詩，將自己喜歡的地方多讀幾遍，試著背一背。

1、描紅課后生字，小組給出評價。

2、熟讀詩歌。

上一節(jié)課我們初步感受了秋天的美，用讀來把你們的感受讀出來，好嗎?小組輪讀課文。

1、精讀感悟，體會秋天各樣的美。

(過渡：跟著詩人我們走進了秋天，看到了秋天，你喜歡秋天的什么風(fēng)景呢?讀讀課文，把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。)。

讀完課文后學(xué)生自由談，教師相機板書：秋風(fēng)、秋陽、秋色、秋實、秋香(可以打亂順序)。

重點品讀：

a、秋風(fēng)：

(1)你為什么喜歡秋風(fēng)?指名學(xué)生答。(秋風(fēng)像個淘氣的娃娃，又像一把柔韌的梳子……)。

(2)“把夏天的腳印兒輕輕涂掉……是什么意思?你覺得這個省略號有什么作用?(好像是風(fēng)在一點一點擦拭腳印，掩蓋夏的痕跡。)。

(3)能把你的喜歡用讀表達出來嗎?(感情朗讀這一小結(jié)，師生共同評價。)。

b、秋實：

(1)秋天里，有哪些果實成熟了?都是什么樣子的?(稻穗、向日葵、蘋果、葡萄……)。

(2)自讀第三到五小節(jié)，感受豐收的喜悅。

(3)匯報朗讀，教師指導(dǎo)。

(4)全班賽讀，看誰先背下來。

(5)在看到累累秋實的時候，我們還看到了迷人的秋色，都有些什么顏色呢?(紅、黃、紫。學(xué)生可以想象補充課文中沒有的顏色。)。

2、回歸整體，感受詩的韻律美。

(1)你喜歡這首詩嗎?為什么呢?(寫得美，讀起來上口……)。

(2)你覺得這首詩還有什么特點呢?

學(xué)生自由談，只要有道理就給予肯定。(重點指導(dǎo)體會擬人手法的運用)。

(3)教師小結(jié)：這首小詩運用擬人的手法，用流暢明快的語言，為我們描繪了秋天的美。

3、再讀全詩，試著背誦全詩。

1、同學(xué)們，金秋是美麗的，在每一個人心中，它又美得各不相同，下面讓我們用自己喜歡的方式來禮贊自己心中的秋吧!

2、自由組合，分組活動：

(1)、彩筆繪秋色，畫出心中的秋。

(2)、深情頌秋天，讀出心中的秋。(小組合作編排詩朗誦《秋天》)。

(3)、妙筆描秋景，寫出心中的秋。(即課后練習(xí)4，將詩句改成一段話。)。

3、全班匯報交流，教師總結(jié)。

1、背誦全詩。

2、課后收集寫秋天的詩，古詩，現(xiàn)代詩都可以。

秋天課文教案范文（21篇）篇五

1、了解文章大意，抓住人物的動作、語言等描寫體會人物形象。

2、通過合作探究，學(xué)習(xí)運用多種描寫方法塑造人物形象的方法。

3、激發(fā)學(xué)生的感恩之情，學(xué)會感受愛，表達愛，并樹立樂觀向上的生活信念。

二、教學(xué)重難點。

重點：學(xué)習(xí)本文塑造人物的方法，體味人物豐富的內(nèi)心情感。

難點：理解什么是好好兒活著，體悟作者在字里行間蘊涵的深沉的母愛。

三、教學(xué)方法。

朗讀法、多媒體輔助教學(xué)法，小組合作探究法。

四、教學(xué)過程。

（一）了解作者，導(dǎo)入新課。

今天，老師向大家介紹一位作家：史鐵生。他身體殘缺，卻擁有著最健全的思想。他的一生，體驗到生的苦，卻為我們寫出生的樂，照亮了眾人的內(nèi)心和前行的路。現(xiàn)在讓我們學(xué)習(xí)一篇他的作品之一——《秋天的懷念》。大家想一想：秋天的懷念，作者在懷念誰？為什么懷念？為什么在秋天懷念呢？我們一起一探究竟。

（二）清楚大意，整體感知。

1、快速瀏覽課文，說說文中寫了一件什么事兒。明確：癱瘓后，“我”內(nèi)心極其痛苦、焦慮，失去理性，隨意發(fā)脾氣；母親用體諒、寬容、無私的母愛，默默忍受著我的壞情緒，用自己的生命來呵護“我”，直到生命的盡頭。我在母愛有感染和影響下，決心要好好地活兒。

2、朗讀課文，標(biāo)出自己感受最深的句子，遇到不會的生字詞，同桌互助解決。

（三）深入研讀，走近作者。

1、指名讀，并思考：本文的線索是什么？它是如何貫穿全文的？

明確：本文的線索是“看花”，一共寫了三次，第一次母親提議去北海看花，沒去成；第二次母親提議去北海看花，我同意了，母親卻再也沒回來；第三次我和妹妹去北海看菊花，明白了母親的話的意義。

2、在第一次看花中，你感受到了母親是個怎樣的人？從哪些字句中感受到的？

明確：母親的愛小心翼翼——她又悄悄地進來，眼邊紅紅地看著我。母親的愛很執(zhí)著——母親撲過來抓住我的手。母親的愛很堅定——忍住哭聲說：“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活……”從母親的動作描寫、語言描寫和細(xì)節(jié)描寫中，讓人感受到母愛的偉大。

3、在第二次看花中，你覺得母親心情如何？從哪些地方感受到的？

明確：母親很著急，急切地希望陪兒子去看一次菊花。——你要是愿意，就明天？

4、在第三次看花中，“我”和妹妹理解的母親的意思是什么？請小組討論。

明確：采用借景抒情的方法，理解了母親希望我們樂觀，好好兒地活下去的心意。

5、請帶著感情朗讀本篇課文。

（四）鞏固拓展，對比閱讀。

史鐵生的《我與地壇》非常有名，請找出來讀一讀，看看和本文的思想感情有什么異同。關(guān)于母愛，世界上很多大文豪都有所描寫或議論，請讀一讀《目送》，說說他的理解又是什么。

（五）小結(jié)作業(yè)，延伸思維。

母愛是個常說常新的話題，但不管怎么說，母親都讓我們感動。誠如《秋天的懷念》懷念母親，懷念那個秋天母親想讓“我”一起去北海看菊花。母親的形象躍然紙上。讀來令人潸然淚下。

你與自己的母親有哪些故事呢？請運用本文所學(xué)的刻畫人物的手法寫一寫你與母親之間的故事。下節(jié)課跟大家分享。

秋天課文教案范文（21篇）篇六

1、請學(xué)生仔細(xì)觀察課文插圖，用自己的話說說秋天的圖畫是怎樣的。

2、教師范讀。

3、學(xué)生自讀，邊讀邊想象秋天的圖畫。

4、小組合作。

（1）選自己最喜歡的句子讀給小組其他同學(xué)聽，再說說自己為什么喜歡這個句子，然后互幫互學(xué)，讀好每個句子。

（2）比賽讀，看誰讀得美。

5、提出自己在讀中弄不明白的問題。

6、配樂齊讀課文，讀出秋天的美好，讀出人們的喜悅。

秋天課文教案范文（21篇）篇七

活動目標(biāo)：

1、通過活動引導(dǎo)幼兒識菊、賞菊、愛菊。

2、幫助幼兒獲得菊花在秋天開放的常識。

活動準(zhǔn)備：

1、請家長節(jié)假日帶幼兒到公園或社區(qū)賞菊。

2、在幼兒園觀賞菊花。

3、《菊花開》錄音帶、準(zhǔn)備紙張和顏料、水彩筆。

活動過程：

一、開始部分。

1、師：“小朋友們你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？（秋天）那你們知道劉老師最喜歡秋天的什么嗎？（幼兒隨意回答）告訴你們吧，劉老師最喜歡秋天漂亮的花兒。你們看，秋天到了，許多漂亮的花兒都開放了，可漂亮了，有這么多漂亮的花我很想帶你們一起去看一看。今天呀，我想帶你們一起去花園玩，想不想去？”（想！）好，我們出發(fā)！

2、組織幼兒列隊帶戶外種植菊花處。

二、基本部分。

1、組織幼兒賞菊、評菊。

1)師：“小朋友們，你們知道嗎，秋天是一個豐收、碩果累累的季節(jié)，有許多水果、蔬菜、莊稼都是在秋天成熟的。而這些漂亮的花兒，就是秋天里開的時間最長、最漂亮的一種花兒，它的名字叫什么？你知道嗎？”（幼兒自由回答）老師告訴你們，是菊花。

2）組織幼兒觀看菊花，引導(dǎo)幼兒比較菊花的大小、顏色、味道、形狀。

3）組織幼兒會活動室討論所觀察的結(jié)果，說說你還見過那些菊花？簡單介紹部分菊花的特別作用。

2、學(xué)習(xí)兒歌《菊花開》。

1）師：“小朋友們，這些菊花呀長的這么漂亮呀，而且香氣怡人，所以呀，我還找到一首非常好聽的兒歌呢！不過，菊花姐姐說，只讓我教給聰明勇敢的小寶寶，那么老師先提問幾個問題，誰能回答上來就教給誰，怎么樣？”（提問有關(guān)菊花的知識）。

2）師：“小朋友們，可真聰明！那我只好把這首好聽的兒歌教給你們啦！（教授幼兒兒歌《菊花開》）。

3、畫菊。

1)師：“小朋友們，我知道，你們穿了漂亮的新衣服，特別喜歡照像，菊花姐姐這么漂亮，她也想照一張，我們也給它們拍一張照片好不好？”（好）。

2)師：“哎呀，壞了，忘帶照相機了，這可怎么辦呢？哎，有了，我們的小朋友可以用五色的水彩筆把漂亮的菊花姐姐畫下來呀，你們看這是老師畫的菊花，漂不漂亮？（漂亮），漂亮咱們自己動手畫一張吧！”

幼兒自由創(chuàng)作菊花。幼兒作品簡介。

幼兒作品區(qū)角展評。

三、結(jié)束部分。

1、教師小結(jié)。

以表揚、鼓勵為主，組織幼兒集體參觀幼兒作品。

2、多種形式復(fù)習(xí)朗誦兒歌《菊花開》。

四、活動延伸。

帶領(lǐng)幼兒一起到戶外尋找其他的秋天景象。領(lǐng)略秋天的美，并告訴幼兒其他的一些秋天的知識。

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秋天課文教案范文（21篇）篇八

教案是教師為順利而有效地開展教學(xué)活動，根據(jù)教學(xué)大綱和教科書要求及學(xué)生的實際情況，以課時或課題為單位，對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟、教學(xué)方法等進行的具體設(shè)計和安排的一種實用性教學(xué)文書。下面是關(guān)于《秋天的圖畫》教案，請參考！

教學(xué)理念。

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》把喜歡閱讀作為低年級閱讀教學(xué)的目標(biāo)，教學(xué)中我采用多種手段鼓勵學(xué)生自主地讀書，讓學(xué)生在讀中積累，讀中感悟，感悟秋天的美好與帶給人們的喜悅。

教學(xué)目標(biāo)。

1、認(rèn)8個生字。

2、引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，知道秋天是個美好的、收獲的、喜慶的季節(jié)。

教學(xué)流程。

一、談話引用，激發(fā)興趣。

同學(xué)們，你們喜歡秋天嗎？說說為什么喜歡。這么美麗的秋天，已經(jīng)有人把它畫下來，現(xiàn)在我們一起去欣賞秋天的圖畫。板書課題：秋天的圖畫（學(xué)生齊讀課題）。

（學(xué)生通過描繪自己眼中的秋天，初步感受到秋天是一個美好的季節(jié)。教師以此為切入點，讓學(xué)生去欣賞一幅秋天的圖畫，極大地激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣和欲望）。

二、觀察圖畫，了解圖意。

（出示課件、創(chuàng)設(shè)情境）。

現(xiàn)在讓我們投入大自然的懷抱，親身來感受秋天的美麗景色。說說從圖上你都看到了什么？

（果樹上接滿了成熟的果實，在果園旁邊是堇色的稻田，稻子艘成熟了，紅紅的是高粱，天上有一群大雁往南飛。）。

（學(xué)生通過觀察圖畫，用自己的語言把看到的景物表達出來，既培養(yǎng)了學(xué)生看圖說話的能力，又使學(xué)生感到秋天發(fā)生的變化）。

三、讀課文，認(rèn)讀生字。

1、同學(xué)們把課文輕聲地讀以便，要求讀準(zhǔn)子音，讀通句子。

誰愿意把課文讀給大家聽（指名讀課文）。

2、出示卡片認(rèn)讀生字。

圖梨籠浪梁燃勤勞。

帶拼音讀去拼音讀男女生開火車賽讀。

并匯報記法。

（在認(rèn)度生字過程中，學(xué)生通過開火車賽讀，團結(jié)合作意識和競爭意識和竟?fàn)幰庾R都得到了很好的`體現(xiàn)）。

四、細(xì)讀課文，感悟課文內(nèi)容。

1、教師范讀課文，學(xué)生邊聽邊體會秋天的美麗景象。

2、從文中找出你最喜歡的句子練習(xí)讀一讀，一會兒讀給大家聽。

誰愿意把你最喜歡的句子讀給大家聽？說說你為什么喜歡這句話。

（大屏幕）梨樹掛起金黃的燈籠，蘋果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的潑浪，高粱舉起燃燒的火把。

教師范讀指名讀齊讀。

誰使秋天變得這么美麗？（勤勞的人們）讓我們用贊美的語氣讀最后一句話。（指名讀多人）。

看，藍天上的大雁作出了回答，它們排成一個大大的人字，好象在說勤勞的人們畫出秋天的圖畫。

3、正是勤勞的人們用汗水換來了這美麗的季節(jié)，豐收的喜慶。讓我們把課文再美美的讀讀吧。

五、擴展活動。

通過學(xué)習(xí)，你認(rèn)為秋天是一個什么樣的季節(jié)？

下面同學(xué)用自己喜歡的方式來來表達你對秋天的喜愛、贊美之情。

學(xué)生活動。（如，制作秋天的禮物：用落葉做書簽，用自己的畫做賀卡，用句子、短詩贊美秋天--------）。

展示學(xué)生作品，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)展示自我的機會。

這節(jié)課你都學(xué)到了什么？

（學(xué)生談收獲）。

秋天課文教案范文（21篇）篇九

教學(xué)目標(biāo)：

1.在“秋天”的回憶中，理解“母愛”的內(nèi)涵。

2．在“懷念”的情意中，感受“愛母”的思緒。

3．在“秋天的懷念”中，獲得“自己”的思考。

教學(xué)重點：

感受母博大、寬厚的母愛和兒子對于母親的思念、懺悔、自責(zé)。

教學(xué)難點：

體會磨難對于人生的意義，學(xué)習(xí)在磨難中成長堅強的品質(zhì)。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入課文。

下面兩段話是同一個人寫的，你覺得他應(yīng)該是怎樣的人？

幸福是要自己去尋找的……哪怕是你現(xiàn)在正在經(jīng)歷著一場大的浩劫，你也應(yīng)該幸福，因為你可以在浩劫中看到曙光，能從浩劫中學(xué)到很多別人可能一輩子都學(xué)不到的東西，當(dāng)你擁有了別人所不曾擁有的東西那你就是。

人生如夢。生命從無到有，又從有走向無，生生死死，構(gòu)成社會和世界。從人生無常這一點來說，人生有如夢幻。因此，一個人只有活得有聲有色、有滋有味，才不枉到這世界上走一回。

二、讀出韻味，讀懂母愛的深沉。

1.學(xué)生自主選讀課文，其他學(xué)生作出評價，教師有針對性的指導(dǎo)學(xué)生有剛請的朗讀。

2.重點品讀：

每當(dāng)這時，母親就（悄悄地）躲出去，在我看不見的地方（偷偷地）聽著我的動靜。當(dāng)一切恢復(fù)沉寂，她又（悄悄地）進來，眼邊紅紅的，看著我。

母親撲過來，抓住我的手，忍住哭聲說：“咱娘倆，好好兒活，好好兒活。”

三、讀出思考，讀懂兒子的懺悔。

1.重點品讀：

可我卻一直都不知道，她的病已經(jīng)到了那步田地。后來妹妹告訴我，她常常肝疼得整宿整宿翻來覆去地睡不了覺。

鄰居們把她抬上車時，她還在大口大口地吐著鮮血。我沒想到她已經(jīng)病成那樣。

鄰居的小伙子背著我去看她的時候，她正艱難地呼吸著，像她那一生艱難的生活。

又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黃色的花淡雅、白色的花高潔、紫紅色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，秋風(fēng)中正開得爛漫。我懂得母親沒有說完的話。妹妹也懂。我倆在一塊兒，要好好兒活。

2.又是秋天，當(dāng)作者來到母親的墓前看著母親的遺像，他會說些什么呢？

四、讀出感悟，“讀懂好好兒活”

秋天課文教案范文（21篇）篇十

1．體會作者抒發(fā)的感情及母親話語中含著的意思。

2．領(lǐng)會母愛無私、博大、寬容、深厚的特點。

3．有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點與難點：

1．重點：體會作者抒發(fā)的感情以及母親話語中含著的意思。

2．難點：透過生活小事感受母親對“我”的愛，透過生活中的小事表達“我”對母親的深情。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1．多媒體課件。

2．樂曲《秋日私語》、《命運交響曲》、《春之聲圓舞曲》。

教學(xué)過程：

一、激情導(dǎo)入。

關(guān)于母愛，古今中外有多少人在真情地為她唱著贊美的歌。今天就讓我們一起讀讀殘疾作家史鐵生的《秋天的懷念》一文，再次感受催人淚下的母愛。

二、整體感知。

1、我們大家一起來讀一讀，欣賞一下。你們需要音樂嗎？

2、播放音樂，供學(xué)生自己選擇。——《命運交響曲》、《春之聲圓舞曲》、《秋日私語》。學(xué)生選擇后，配以《秋日私語》，師生共同自由誦讀，欣賞散文的美。

3、剛才大家讀得很投入，看來，一篇美的散文確實能讓人深陷其中。讀完之后，感覺怎么樣？（引導(dǎo)學(xué)生能抓住文章的感情基調(diào)。）。

三、自由感悟。

2、學(xué)生自由發(fā)言，發(fā)表自己的看法，暢談自己的感受。在這個過程中，教師充當(dāng)一個忠實的聽眾，并要注意適當(dāng)點撥。

（1）當(dāng)學(xué)生提出第三段寫得好時，相機激發(fā)學(xué)生興趣，進行朗誦訓(xùn)練。要求讀出母親的無奈和心痛，兒子的不耐煩和對母親的不理解。可以以比賽的方式進行。

（2）在學(xué)生提到最后一個自然段時，利用多媒體課件展示有關(guān)菊花的畫面，巧妙地引導(dǎo)學(xué)生和老師一起熟讀成誦。

四、質(zhì)疑解疑。

1、在欣賞、感悟這篇文章之時，你們的頭腦中是否已經(jīng)產(chǎn)生了一些疑問呢？

2、學(xué)生自由質(zhì)疑。

預(yù)想：（疑問來自三個方面）。

a關(guān)于課題。

b文中一些含義深刻的句子。

對策：

b含義深刻的句子歸納整理后以課件的形式出現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生集中領(lǐng)悟，以讀為主，讀中感悟，可通過小組合作學(xué)習(xí)完成感情朗讀、交流閱讀感受、相互解疑，達到引導(dǎo)學(xué)生體驗人物的內(nèi)心感情的效果。

含義深刻的句子主要有：

（1）當(dāng)一切恢復(fù)沉寂，她又悄悄地進來，眼圈紅紅到看著我。“聽說北海的花兒都開了，我推著你去走走。”她總是這么說。

（2）母親撲過來抓住我的手，忍住哭聲說：“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活。好好兒活……”

（3）母親進來了，擋在窗前：“北海的菊花開了，我推著你去看看吧。”她憔悴的臉現(xiàn)出央求般的神色。

（4）我懂得母親沒有說完的話，妹妹也懂。我倆在一塊兒，要好好兒活……。

五、感受母愛。

1、伴隨舒緩深沉的樂曲，再次有感情地朗讀課文。

2、假如清明節(jié)到了，作者面對母親的遺像，會說些什么？

3、課件出示懷念母親的名言警句，讓學(xué)生熟讀、背誦。

六、拓展閱讀。

1、閱讀懷念母親或贊美母愛的文章。

2、閱讀史鐵生的其他作品，如《我與地壇》。

秋天課文教案范文（21篇）篇十一

出示：四季變化（有萬物復(fù)蘇的春天，有荷花滿塘的夏天，有金燦燦的秋天，有寒冷的冬天）。

那你們猜一猜，老師最喜歡的季節(jié)是什么？（自由發(fā)言）出示：秋天（答案揭曉，老師最喜歡的是——齊讀：秋天）板書課題：秋天（指導(dǎo)秋的寫法：秋天，大家看，秋左邊是禾苗的禾，右邊是火紅的火，秋天就是禾苗收獲的季節(jié)，就是火一樣紅的季節(jié)，咱們再讀一遍：秋天）。

接下來請同學(xué)們打開書，雙手拿書書外斜，讓老師用朗讀帶領(lǐng)大家迎接秋天的到來，眼睛仔細(xì)看書，耳朵認(rèn)真傾聽。（師范讀）。

二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞。

1、初讀課文。

師讀完：沒有掌聲嗎？你們會讀嗎？快來跟老師比一比，注意讀書要求：自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音、讀通句子，難讀的地方多讀幾遍，讀好用你的端正的坐姿告訴老師。

（生：自由朗讀）。

2、隨文識字。

（1）出示圖片，秋天的樹林，樹葉變成了黃色、橘色、紅色，落葉多的好像鋪了一層紅黃色的地毯。

出示第一自然段，誰來讀一讀樹林發(fā)生的變化？生：指名讀，兩個。

多少葉子落了下來？一片片，一片片是多少片啊？能不能用一片？不能，一片片代表多。

你能用你的朗讀讀出落葉的多嗎？出示第一段：指名讀，讀好第一段）。

（4）秋天不但天氣涼爽了，樹葉鋪滿了大地，天空也變得不一樣了呢？誰來讀讀天空變成什么的了？（指名讀）。

（5）你讀準(zhǔn)了字音，咱們跟他一起讀一讀。

現(xiàn)在，我相信你能讀的更好了，指名讀，天空變得多么藍？用文中的詞回答我——那么藍，天空變得多么高？——那么高，我們一起讀一讀，讀出它的藍，它的高。（齊讀第二節(jié)）。

3、學(xué)習(xí)自然段：出示課文：同學(xué)們，這是我們第一次學(xué)習(xí)課文，它分三個自然段給大家?guī)砹饲锾欤阏J(rèn)識自然段嗎？我們來看一看（前面空兩格，代表一個自然段，講解自然段的區(qū)分，怎樣標(biāo)出小節(jié)號）。

4、總結(jié)。

學(xué)習(xí)了課文，你有沒有更了解秋天？秋姑娘給大地帶來的變化可不止這些，看！秋天的果園變得碩果累累，各種水果掛滿枝頭，秋天的田野一片豐收的景象，糧食壓彎了腰。（出示圖片），你們還想繼續(xù)探索秋天，跟老師一起在秋天里游玩嗎？咱們下節(jié)課繼續(xù)，現(xiàn)在，讓我們一起來跟生字寶寶學(xué)寫字。

三、生字教學(xué)（先學(xué)：了、子）。

1、摘蘋果：這些生字都認(rèn)識了吧？

3、師范寫：了：新筆畫：橫撇：一筆橫撇短一點，二筆彎勾豎中線。

子：三筆長橫橫中線。

人：人字有兩筆，一筆撇畫要伸展，二筆捺畫要有腳，兩筆相互支撐站。

大：人字加一就變大，先寫長橫稍稍斜，二筆豎撇別著急，三筆捺畫能站立。

3、生：書空，描紅。

4、師投影指導(dǎo)。

秋天課文教案范文（21篇）篇十二

原野。

熱鬧非凡。

反思：

簡介北大荒后，讓學(xué)生帶著“北大荒的秋天是什么樣？”這一問題自由朗讀課文。使學(xué)生邊讀邊思考，從整體上感知文中的景，感受文中的情。學(xué)習(xí)2-4自然段時，以“品味詞句，想象意境，訓(xùn)練朗讀”為重點，引導(dǎo)學(xué)生充分地讀，邊讀邊想象文中所描繪的情景，從而體會北大荒秋天天空凈、小河清、原野鬧之美。指導(dǎo)背誦時，一邊背，一邊在頭腦里“過電影”。這樣不僅背的快，而且能夠加深學(xué)生對課文的感受。

秋天課文教案范文（21篇）篇十三

1：能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2：學(xué)會本課10個生字，理解由生字組成的詞語。

3：學(xué)習(xí)第四自然段先概括、后具體的構(gòu)段方式。

4：通過對課文的通讀感悟，知道北大荒是個美麗富饒的地方，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。

二：教學(xué)重點、難點：

1：有感情地朗讀課文。

2：學(xué)習(xí)先概括、后具體的構(gòu)段方式。

三：教法、學(xué)法：

直觀演示法、引讀法、音樂陶冶等。

四：教時：三課時。

五：教學(xué)過程：

第一課時。

教學(xué)要求：

1：能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2：理解課文內(nèi)容。

教學(xué)過程：

1、談話導(dǎo)入，揭示課題。

(1)你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)？（板書：秋天）在這秋高氣爽的日子里，田野真美呀，有迷人的景色，有豐收的喜悅。但是在建國前，我國黑龍江部分地區(qū)的秋天曾經(jīng)是一片荒蕪，人們稱為“北大荒”。（板書：北大荒）。

(2)齊讀課題：北大荒的秋天。

過渡：如今，北大荒的秋天是什么樣兒的呢？

2.初讀課文。

（1）將生字表中的生字拼拼讀讀，注意它們的音和形。

（2）將課文讀通、讀順、讀準(zhǔn)生字的字音。

3.檢查自學(xué)。

（1）認(rèn)讀生字詞。

（2）指名分節(jié)讀課文。

4.學(xué)習(xí)課文第二自然段。

過渡：課文第一段告訴我們北大荒秋天到來的時間。9月，一來到北大荒，首先映入眼簾的是那兒的“天空”。

（1）北大荒秋天的天空怎么樣？讀一讀第二自然段內(nèi)容。

（2）出示燈片：指導(dǎo)觀察看圖說說，課文那些語句寫了圖的內(nèi)容？理解“一碧如洗”。（板書）。

（3）北大荒的天空一碧如洗，很美。到了傍晚，綺麗的晚霞更令人陶醉。

《1》西邊的'天上會有什么？讀——。

《2》這些流云是怎樣變化的？讀——。

《3》（看燈片）這樣美的景色，課文怎樣用文字來描述的？指名讀。

聽了他的朗讀，你知道作者是用什么什么方法來寫這些流云的？（比喻）把------比作了-------。

（4）現(xiàn)在我們來欣賞這些優(yōu)美的語句，小聲跟配樂錄音讀，注意邊讀邊想象那美景，用你的感情表達出來。

5.學(xué)習(xí)課文第三自然段。

秋天北大荒的天空一碧如洗，那里的小河有時什么樣兒呢？（小河）。

（1）聽老師讀，看有幾句話，每句講了什么？

（2）第1句，小河給你什么印象？讀——。

（板書：清澈見底）理解“澈”。

（3）印示燈片，指導(dǎo)看圖后提問：為什么把他比作“一條透明的藍綢子”？用“因為------所以------”說話。

（4）假如你是一條小魚，你該怎樣表達此時的心情？指名讀——。

（5）男女生分讀后齊讀本自然段。

6.學(xué)習(xí)課文第四自然段。

此時，那兒的原野不同于其他季節(jié)，文中是怎樣描寫的呢？

（1）自由輕聲讀課文，動筆畫出有那些景物，有幾句話。

（2）齊讀第一句：什么地方熱鬧非凡？（板書）。

這句話具體嗎？再讀一讀課文，找找哪幾句是用來寫原野熱鬧的？

（3）學(xué)習(xí)第二、三句內(nèi)容。

《1》投影片覆蓋出豆莢圖片：課文文中是怎樣描寫豆莢的？指名讀——。

大豆真的會笑嗎？齊讀本句。

《2》覆蓋出高粱圖片：“黑紅”的高粱說明他們怎么樣了？高粱會演唱嗎？為什么這樣寫？指名讀，齊讀。

《3》火紅的榛樹葉子出現(xiàn)在哪兒？紅的怎樣？讀——。

《4》秋天是收獲的季節(jié)。那兒的人們把過去荒蕪的草地開辟成了豐收的良田。北大荒人有更大的決心，把祖國建設(shè)的更加美好富強。

（4）齊讀本自然段。你們讀了以后，覺得北大荒的原野怎樣？（板書：熱鬧非凡）作者怎樣把他寫具體？（指名讀）。

《1》師讀中心句，生讀分句。

《2》齊讀概括句，男、女生分讀具體描寫的句子（交換讀）。

（5）小結(jié)：

今天我們學(xué)了新的構(gòu)段方式——先概括后具體。請在課后用你的筆來寫一寫家鄉(xiāng)的秋天。

7.指導(dǎo)朗讀。

有感情地朗讀課文第一至四自然段，讀出喜愛之情。

8.指導(dǎo)書寫。

（1）認(rèn)讀生字詞語。

（2）分析字型，指導(dǎo)描紅。

荒：上中下結(jié)構(gòu)，“亡”不能帶點，與“流”比較區(qū)別。

紫：上中下結(jié)構(gòu)，與“緊”比較區(qū)別。

（3）作業(yè)：按筆順在習(xí)字車上描紅。

9.課外作業(yè)。

片段練習(xí)：家鄉(xiāng)的秋天真美呀！

板書：

天空。

一碧如洗。

秋天課文教案范文（21篇）篇十四

１、培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然，熱愛生活的情感，結(jié)合學(xué)校秋游，利用環(huán)境資源。

２、培養(yǎng)學(xué)生的繪畫表現(xiàn)能力和動手制作的能力。

３、增強學(xué)生對自然生態(tài)資源的保護意識、將美麗的秋天留在心中。

１、學(xué)習(xí)利用落葉拓印，拼貼，進行美的再創(chuàng)作。

２、畫一幅表現(xiàn)秋游活動的記憶想象畫。

技法的掌握。

秋景掛圖，課件，示范用工具材料（蠟筆等）

１、回憶：上周五我們進行了什么有意義的活動？（生：秋游，我們?nèi)チ四男┑胤侥兀亢猛鎲幔吭鯓硬拍芰糇∏镉蔚木仕查g呢？）

２、板書課題：秋游

２、怎樣才能使這幅畫讓人看出是秋游，而不是春游，或者夏游呢？畫秋天的景色。

３、怎樣表現(xiàn)秋天的景色呢？教師與學(xué)生一起討論，并與學(xué)生共同完成圖一

(1)畫樹，有以下幾種方法：（示范與范圖相結(jié)合）

a,先用色涂染后，再適當(dāng)勾畫幾條線來表現(xiàn)層林盡染的秋林。

b,取樹干為主的樹林局部，突出前面幾棵樹，再逐層推遠。表達密林中秋風(fēng)落葉的景象。

c,畫簇?fù)碓谝黄鸬募t葉樹。

（2）樹葉、葉叢畫法指導(dǎo)。教師列舉幾種常見的葉叢的表現(xiàn)方法。

（3）色彩指導(dǎo)：橙，黃等色為主。

深秋到了，樹林一般要增添一些黃，紅，褐色。在色彩的處理上，既要源于自然又要大膽夸張。使秋味更濃，可允許適當(dāng)強化這種感受，突出秋林的色彩特征，教材上的幾幅作品就明顯夸張了秋林的色彩。

４、分析教材范圖，簡單的介紹畫樹林的層次，進行近大遠小的滲透。

５、學(xué)生作業(yè)。

６、第二課時，教師對學(xué)生作業(yè)進行分析。提醒學(xué)生注意構(gòu)圖要滿，色彩有特征。

７、學(xué)生繼續(xù)完成作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)，并展示已經(jīng)完成好的作業(yè)。

活動：選一些葉脈凸顯的落葉涂色拓印

收集葉脈凸顯的落葉2-3種

秋天來了，秋天是收獲的季節(jié)，也是最美的階級。黃橙橙，金燦燦的果實掛滿枝頭，成熟，美麗。秋天到了，各色樹葉也隨風(fēng)飄落，踏著滿地堆積的繽紛落葉。總覺得可惜。何不用這些美麗的落葉做成美麗的畫面。來留住秋天呢？板書課題。

１、欣賞機長優(yōu)秀的葉拓印作品

問：這些畫是怎么“畫”出來的？生：拓印，把顏料涂在椰子反面。再印在作業(yè)紙上即可。

２、生嘗試拓印，發(fā)現(xiàn)問題。解決問題。

問題：拓印不出花紋

解決方法：a,葉脈不明顯，換葉。b,顏料不夠，加顏料。c,壓印力度不夠（用力壓印）

問題：畫面不潔。

解決方法：a,顏料太稀，應(yīng)稍加水。b,手上不干凈；c,反面涂色時顏料滲到作業(yè)紙上面。

３、作業(yè)步驟并板書：

（1）、拼擺

（2）、交換拼擺

（3）、葉子反面涂色

（4）、拓印

活動：選幾種好看的落葉拼貼出一幅生動有趣的畫。

１、圖片一。表現(xiàn)山村秋色的全景式畫面構(gòu)圖，浸染秋色的秋林，低頭吃草的牛羊和放牧人家。充分表現(xiàn)了金秋的特征，氣氛濃郁。

２、特色式的畫面構(gòu)圖，較好的表現(xiàn)了“霜葉紅于二月花”的意境。秋葉之靜美在秋天的陽光下格外艷麗，讓人賞心悅目。

１、游戲，幾種樹葉的拼擺游戲，每片樹葉四周都有幾個不同的按鈕，分別代表放大，縮小，向左旋，向右旋，關(guān)閉等。

可選樹葉，大的為主，。在旁邊選擇其他的葉子。

2、游戲二，拼擺。

１、欣賞優(yōu)秀作業(yè)

２、討論；你準(zhǔn)備拼一幅什么樣的圖案？

有創(chuàng)意，有特色，工藝工整的作業(yè)評為較優(yōu)秀的作業(yè)。

秋天課文教案范文（21篇）篇十五

1、復(fù)習(xí)本課的生字，詞。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦最后一個自然段。

3、通過分角色朗讀母親和兒子的對話，理解課文內(nèi)容，體會母親對兒女深深的愛，感受“愛母”的思緒，感悟生命之美。培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，熱愛父母的情感。

理解課文內(nèi)容，體會樸實的語句中蘊含著的豐富情感；通過分析。

人物語言、動作、神態(tài)，感悟深深的母愛。

感受“愛母”的思緒，感悟生命之美。

表演母子之間的對話。

一、直接導(dǎo)入。

愁是心上的.秋，秋讓人思緒萬千，我們繼續(xù)來體會史鐵生秋天對。

母親的懷念。

二、溫故而知新，復(fù)習(xí)第一課時所掌握的字詞（學(xué)生齊讀）。

三、感知母愛。

（課件出示）老師朗讀，溫馨提示：一邊聽，一邊思考：

1、母親為什么要帶我去看菊花？

2、我為什么又要去看菊花？

（課件出示）。

四、品味母愛。

1.提問作者三次提到看菊花，前兩次和第三次有什么不同？

（課件出示）。

學(xué)生先自己思考，同桌交流，再全班交流。

四、你的心我最懂！文中細(xì)膩的描寫了母子之間的對話，感人至深，先組內(nèi)表演再分角色表演（課件出示母子對話）。

五、展示作者另一部作品《我與地壇》節(jié)選，表現(xiàn)母親的不易。拓展“假如你是他兒子，最后一次看菊花，你會對母親說什么？”學(xué)生現(xiàn)場寫作后展示。

六、“生命之美”分享吧，深情作結(jié)，感情升華。

讓我們記住史鐵生，記住這位身殘志堅，堅強樂觀的作家；讓我們記住母親，珍惜平凡、無私而又偉大的母愛；讓我們感恩父母，關(guān)愛父母，用行動回報父母！

七、布置家庭作業(yè)：行孝要及時，不要等到子欲養(yǎng)而親不待，我們該怎樣對待自己的父母，布置作業(yè)寫小作文“媽媽，我想對您說”

八、欣賞歌曲：《母親》。

秋天課文教案范文（21篇）篇十六

活動目標(biāo)：

1.逐步增強遇到的心理素質(zhì)，不斷增強自我保護能力。

2.學(xué)會流鼻時簡單的自我救護方法。

重難點分析：

重點：學(xué)會流鼻時簡單的自我救護方法。

難點：意外事情不慌張，想辦法克服問題。

活動準(zhǔn)備：

物質(zhì)準(zhǔn)備：《鼻子出血我不怕》教學(xué)掛圖四張，餐巾紙、毛巾。

心理準(zhǔn)備：幼兒已初步了解的特點及功能。

活動過程：

（一）導(dǎo)入

1.啟發(fā)談話“秋天的天氣”，導(dǎo)入課題。

2.請幼兒猜謎語：“左一孔，右一孔，是香是臭它最懂。”

（二）展開

1.講一講：鼻子出血怎么辦。

指導(dǎo)語：咪咪經(jīng)常挖鼻孔，有一天挖鼻孔時鼻子出血了，他大聲哭著不知道怎么辦。請小朋友幫咪咪想個辦法。”

提問：咪咪為什么會流鼻血？流鼻血時應(yīng)該怎么做？

2.學(xué)一學(xué)：鼻子出血能急救。

（1）結(jié)合掛圖，教師觀察講解。

（2）小結(jié)：鼻子出血時不能慌張、不害怕、不大聲哭鬧。首先要用手捏住鼻翼，頭稍向前傾斜，再請老師或家長幫忙處理。也可以用濕紙巾卷成條塞住留血的鼻孔，抬起另一側(cè)的手臂；還可以用毛巾冷敷。如果一直流血不止，要到醫(yī)院及時治療。

3.看一看：鼻子里面有什么。

提問：鼻腔內(nèi)有什么？

小結(jié)：鼻腔內(nèi)有很多細(xì)細(xì)的血管，如果不注意保護它、經(jīng)常的挖鼻孔，鼻子就會出血。

4.說一說：保護鼻子有辦法。

提問：怎樣保護好我們的鼻子？應(yīng)該養(yǎng)成那些良好的習(xí)慣？

小結(jié)：正確擤鼻涕；不挖鼻孔；不往鼻孔內(nèi)塞東西；游戲時注意閃躲，避免不小心碰撞到鼻子；多喝水；少吃巧克力。

（三）結(jié)束

根據(jù)幼兒語言表述的連貫性、正確性以及掌握情況等方面進行評價。

秋天課文教案范文（21篇）篇十七

《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》在“階段目標(biāo)”部分，每個學(xué)段都安排一個“綜合性學(xué)習(xí)”這樣一個新板塊，小學(xué)語文：《找秋天》教學(xué)設(shè)計。這是新一輪課改的一個創(chuàng)新命題。“綜合性學(xué)習(xí)”貴在“綜合”，通過分析。把相關(guān)內(nèi)容兩各個聞分組成一個密切聯(lián)系的整體，在教材的基礎(chǔ)上進行再創(chuàng)造。“綜合性學(xué)習(xí)”貴在“活動”，而且這些活動還要求“主要由學(xué)生自行設(shè)計和組織”。

[設(shè)計特色]

經(jīng)過一個單元的學(xué)習(xí)，教師充分開和利用課程資源，發(fā)揮學(xué)生的自主性，激發(fā)學(xué)生觀察大自然的興趣，引導(dǎo)學(xué)生觀察秋天的景物和氣候，了解秋天，感受秋天，畫秋天、寫秋天，收集有關(guān)秋天的一切，創(chuàng)作有關(guān)秋天的作品，留住秋天，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。并以打擂形式，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

[教學(xué)過程]

生回答

師：為了方便比賽，我們將大擂臺分成幾個小擂臺，哪個小組得到的小擂主最多，哪個小組將最后獲勝。

師：擂臺一 ――詞語擂，請各組選代表匯報收集到的有關(guān)秋天的詞語。

學(xué)生：各組派代表匯報收集的有關(guān)秋天的詞語，全班裁判，以既多又好的為勝，并評選詞語王。

師：同學(xué)們收集到了這么有關(guān)秋在的詞語，我們來讀一讀，注意把字音讀準(zhǔn)，并把它積累起來。

生：讀讀記記。

（收集有關(guān)語言素材，在交流過程中適當(dāng)點拔，這實際上是對語言的綜合運用，學(xué)生不僅會感興趣，也能從中培養(yǎng)學(xué)生，熱愛祖國語言文字的`思想感情，小學(xué)五年級語文教案《小學(xué)語文：《找秋天》教學(xué)設(shè)計》。）

師：擂臺二 ――古詩擂。各組選代表匯報收集到的有關(guān)秋天的古詩。

學(xué)生匯報，要背詩，說出作者及詩的大意。全班裁判，并評選小詩人。

師：讀了古詩，我們知道古人也是十分喜歡秋天的。

在老師的引導(dǎo)下，學(xué)生會非常喜歡愛背誦古詩。培養(yǎng)這種熱愛傳統(tǒng)文化，喜歡誦讀古詩的習(xí)慣。對學(xué)生語文素養(yǎng)發(fā)展的意義不可忽視。

師：我看到有不少同學(xué)用畫筆畫秋天，下面來打第三個擂臺――圖畫擂。

生：說說自己都畫了什么？為什么這么畫？你又想到了什么？其余的同學(xué)可以適當(dāng)補充。

評選擂主的同時，評選小畫家。

激發(fā)學(xué)生想象，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造意識，這是“綜合性學(xué)習(xí)”追求的深層的目標(biāo)。

師：我這兒還有幾個未命名的擂臺，誰愿意根據(jù)你收集到的資料為他命名，并進行匯報呢？

生：為擂臺命名并匯報。（歌舞、作文、小制作等等）全班裁判并評選“小歌星”“舞蹈家”“小作家”“小巧手”等等。

（語文綜合性學(xué)習(xí)是為培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好，發(fā)展學(xué)生個性特點，創(chuàng)造了一種很好的空間和舞臺。）

師：這次活動是我們學(xué)習(xí)了“秋天”一組課文后開展的，最后咱們來一個串詞比賽好不好？

生回答。

出示有關(guān)秋天的一些詞語，請大家看看，讀讀，并以“秋天”為題目，把這些詞語用進去，能把你收集到的詞語用進去更好！

生以小組為單位先說后匯報。

師生評選擂主。頒發(fā)獎狀及擂主帽。

師：沒有取得擂主的小組不要灰心，不久之后，進入冬天我們又會繼續(xù)打擂，加油啊！

秋天課文教案范文（21篇）篇十八

1、了解秋天的景色特征，感受秋天大自然的美。

2、學(xué)會本課的幾個生字，會讀多音字“行”，理解“墻報、桂花、香味、成熟、幫助、叔叔”等6個詞語的意思。

3、會用：桂花、小草樹葉果園”等詞語各寫一句反映秋天景色的句子。

4、仿效例句，用“先……再……又……還要……”的順序說話。

1、初讀課文，了解課文大意。

2、能讀出課文中的全部生字，重點學(xué)生“墻熟報”3個生字，理解；“墻報叔叔”的意思。

3、理解第一段課文，并能正確朗讀。

一、啟了談話，揭示課題。

2、冬冬畫了一張秋天的圖畫，今天我們學(xué)第8課《秋天的.畫》。

3、看了課題，你想知道些什么？

歸納：

a、誰畫了這張秋天的畫？

b、畫中還畫了些什么？

c、為什么要畫這張畫？

二、聽錄音，初步感知課文。

1、帶著這三個問題聽錄音。

2、說說這篇課文主要講了什么？

3、學(xué)習(xí)“墻報”你有什么好辦法記住這兩個字？“墻報”指什么？

三、初讀課文，自學(xué)生字詞語。

1、劃：劃帶有生字的詞。

2、讀：讀帶拼音的生字及組成的新詞。

3、記：看田字格記字形。

4、數(shù)：這篇課文有幾段，標(biāo)上序號。

5、想：a、生字在課文中的意思。

b、從插圖的哪些地方乍出這一幅秋天的畫。

四、檢查自學(xué)情況。

1、認(rèn)讀生字。

2、認(rèn)讀詞語，理解部分詞義。

叔叔：叔父；稱呼跟父親輩相同而年紀(jì)較小的男子。

3、讀準(zhǔn)多音字：行做量詞時讀hang,做動詞時讀xing。

4、初讀課文。

a、自由讀課文。

b、課文分幾段來寫的？指名分段讀課文。

c、看圖說說為什么說這是秋天的畫？

d、“秋天的畫”畫了些什么？

e、齊讀課文。

五、鞏固字詞。

1、讀生字卡片。

2、寫出帶有下列偏旁的字。

3、寫出下列字的偏旁。

幫（）收（）聞（）。

六、書寫指導(dǎo)。

七、課堂作業(yè)。

秋天課文教案范文（21篇）篇十九

1、知識：能用較連貫的語言清楚地表達秋天的一些主要特征，進一步加深對秋天的認(rèn)識。

2、技能：大膽布局畫面，合理運用色彩反映秋天的美。

3、情感：會將感受的秋天的特征、秋天的美反映在繪畫作品中。

4、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。

5、能學(xué)會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。

：幼兒能用較連貫的語言清楚地表達秋天的一些主要特征。

：幼兒會根據(jù)自己的想法合理運用色彩反映秋天的美。

1、物質(zhì)準(zhǔn)備：紙、筆、油畫棒、反映秋天的圖片。

2、經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒已在散步等日常活動中觀察過園內(nèi)、園外的秋景。

引起幼兒談?wù)摗拔抑赖那锾臁薄?/p>

（1）出示圖片，引導(dǎo)幼兒欣賞美景。

師提問：圖上畫的是什么？你覺得哪里好看？

（2）提問引發(fā)思索秋天是什么樣的？

師提問：這些畫都是畫家們心中的秋天，你們心中的秋天是什么樣子的。

（3）請幼兒大膽地“秋天我知道的秋天”老師引導(dǎo)幼兒從秋天的顏色、果實、植物的變化談起。

（1）提問：如果請你來畫秋天，你會畫些什么？

（2）請幼兒講述自己的想法和理由。

（1）展示自己的作品。

（2）介紹自己的作品，評價和互相學(xué)習(xí)。

幼兒：秋天幼兒：秋天的顏色好看幼兒：菊花銀杏樹通過對前面秋天的雨；秋天的樹林等的學(xué)習(xí)幼兒對于秋天的理解很好了。教師可以通過幼兒的觀看請幼兒自己來發(fā)現(xiàn)秋天的不同，可以讓幼兒成為生活學(xué)習(xí)的小主人。

幼兒繪畫時教師可以在一旁觀看，但不需過多干涉幼兒獨特的想法。

1.了解幼兒的已有經(jīng)驗，制定合理的活動目標(biāo)。

談話活動是幫助幼兒學(xué)習(xí)在一定范圍內(nèi)運用語言與他人進行交往的活動。談話活動對幼兒的發(fā)展是很重要的。孩子們剛升入中班，他們的表達能力與欲望都比小班時要進步許多，但傾聽能力和理解能力需要進一步培養(yǎng)。要讓這個活動順利開展，還要知道幼兒關(guān)于秋天的經(jīng)驗有哪些，幼兒關(guān)于談話的經(jīng)驗怎樣。他們喜歡與同伴交流嗎？他們喜歡在集體中發(fā)言嗎？由于是借班上課，對幼兒已有經(jīng)驗并不了解，所以，我事先和薛埠幼兒園進行了聯(lián)系，了解到上課時正是主題活動開展的第一周，幼兒對秋天的了解還沒有深入，感性經(jīng)驗較少，但這個班的孩子能力較強，語言表達能力較好。基于以上考慮，我制定了以上三點目標(biāo)。在具體實施時，我發(fā)現(xiàn)在談話活動中，幼兒的表現(xiàn)欲很強，大多數(shù)幼兒在活動中能積極表現(xiàn)，講述自己發(fā)現(xiàn)的秋天的秘密，少部分幼兒不是太積極，但在教師的引導(dǎo)下會進行用簡單的語言表達自己的想法。所以，整個活動的目標(biāo)基本上是達到了。但我感覺如果將目標(biāo)“大方地在集體面前進行講述”改為“敢于在集體面前進行講述”，對剛升入中班的幼兒來說更恰當(dāng)。

秋天課文教案范文（21篇）篇二十

1、理解“桂花香味成熟幫助”四個詞語的意思。

2、能用“先……再……又……還要……”的順序說話。

3、能夠有感情地朗讀課文。

一、復(fù)習(xí)檢查。

1、認(rèn)讀生字。

助的部首是什么？叔的部首是什么。

2、多音字組詞。行：xing()hang()。

3、認(rèn)讀詞語。

4、課堂作業(yè)：

二、學(xué)習(xí)第一段。

1、為什么“我”要畫這張秋天的畫呢？齊讀第一段，邊讀邊想。

2、指名回答，用”因為……所以……”的句式來回答。

3、“畫什么呢？”這句話是誰問誰？像這樣的句子人們哪里學(xué)過？應(yīng)該怎么讀？（讀出自己問自己的`語氣）練讀（自由讀；指名讀；評價；指名讀）。

4、齊讀第一段。

三、學(xué)習(xí)課文第二到五段。

1、“我”在這張畫里畫了什么，聽錄音。過聽邊想，劃出有關(guān)的詞語。

2、用”我一（）、（），還畫了（）和（）。”來說一說。

結(jié)合板畫理解。

３、“我”畫這些景物的順序是怎樣的？輕聲讀２——５段，用“。”圈出表示先后順序的詞來說說我畫了什么。（自由說；指名說；同桌互說）。

（１）聞到了桂花的香味。

（２）不像夏天那么綠了。

（３）小白楊飄下了幾片金黃的葉子。

（４）紅星在閃爍。

重點理解“成熟”一詞，從哪些地方可以看出蘋果成熟了？

５、指導(dǎo)有感情發(fā)朗讀句子，秋天的景色多么美麗，金黃色的桂花，金黃的樹葉，閃爍的蘋果，我們朗讀民時要讀出贊美的語氣，讀出豐收的喜悅。

四、學(xué)習(xí)第６段。

這一段講了些什么？

五、鞏固練習(xí)。

１、有感情地齊讀課文。

２、用“先……再……又……還要……”說說我畫的過程。

六、小結(jié)：

今天，我們一起欣賞了秋天的景色，還學(xué)會了用“先……再……又……還要……”來說話。

秋天課文教案范文（21篇）篇二十一

1、欣賞作品中豐富的色彩搭配，學(xué)習(xí)表現(xiàn)秋天的美。

2、通過觀察畫出印象中的秋天。

3、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。

5、喜歡參加藝術(shù)活動，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗。

教學(xué)掛圖幼兒用書。

1、欣賞兒童詩。

秋風(fēng)吹，引導(dǎo)幼兒回顧對秋天的印象。

2、教師引導(dǎo)幼兒欣賞表現(xiàn)秋天景色的繪畫作品。

(1)教師：請你們看看這幅畫畫的是什么地方?路邊有什么?

(2)小結(jié)：這是畫家畫的秋天的美麗圖畫，他畫出了秋天晴朗的天空，彩色的樹木，以及落滿樹葉的街道，看起來秋天很美麗。

(3)教師：假如你要畫美麗的秋天，你會畫些什么?

(4)引導(dǎo)幼兒欣賞掛圖中的其他兩幅作品。

3、幼兒自由繪畫，教師進行個別指導(dǎo)。

(1)幼兒自由繪畫，教師進行個別指導(dǎo)。

(2)評價，展示幼兒作品：你最喜歡哪一幅畫，為什么?

本次活動從目標(biāo)的的完成情況來看，還是基本都完成了三條目標(biāo)，但在前半部分幼兒欣賞秋天圖片時，我讓孩子表達的不夠多，應(yīng)該多給孩子一些說的機會，讓他們多說說自己對秋天的理解以及他們眼中的秋天。在孩子作畫的過程中，應(yīng)該放手讓孩子自己去探索作畫的過程，而我過多的強調(diào)了作畫的過程和步驟，以至于最后的作品缺乏創(chuàng)造力和想象力。在今后的美術(shù)活動中我會在培養(yǎng)孩子的想象力和創(chuàng)造力上多下工夫。