使用教案模板可以幫助教師全面評估學生的學習情況，及時調整教學策略。以下是一些可以直接套用的教案模板，供大家快速備課使用。

印小手教案（模板16篇）篇一

1.樂意參加音樂活動，能根據歌詞內容做相應的動作。

2.在學唱歌曲的基礎上，能跟著老師一起仿編歌詞。

3.激發幼兒嘗試用小手做游戲的興趣。

4.體驗歌曲中的歡快情緒。

5.在進行表演時，能和同伴相互配合，共同完成表演。

身體部位的圖片若干，幼兒已有認識身體部位的經驗。

一、開始部分

教師帶領幼兒作“點鼻子”的游戲，要求幼兒迅速準確地指出五官及其他身體部位。

(一)師：我們一起來點點身體的部位。老師說什么，小朋友就點什么。準備好了嗎?

(二)師：現在老師的速度要加快了，看看誰指得又快又準確。小耳朵豎起來，聽仔細了。

幼：洗臉、刷牙、梳頭、跳舞……

(四)師：老師的小手不僅會做這些事情，還可以在身上爬。看，好玩嗎?(教師示范)今天呀，小手要跟我們小朋友來玩一個游戲“小手爬”。

二、基本部分

(一)幼兒學做律動

1.教師示范一邊念兒歌一邊做動作。師：瞧，老師的手朋友爬到哪里去了?(教師一邊念兒歌的前半段一邊做動作：爬呀爬呀爬呀爬，一爬爬到頭頂上。)幼：頭頂上。師：對了，請再繼續看這會兒又爬到哪里去了?(教師一邊念兒歌的后半段一邊做動作：爬呀爬呀爬呀爬，一爬爬到小腳上。)幼：小腳上。

2.教師帶領幼兒一邊念兒歌一邊做動作師：現在小朋友們伸出自己的兩只小手放在肚皮上準備好，一起來學學小手爬的游戲。

3.教師示范一邊唱歌一邊做動作。師：好的，小朋友們真能干，都學會小手爬了。現在啊，小手說他要一邊唱歌一邊跟我們做游戲，我們來聽聽，他唱的什么歌?(教師一邊唱一邊做動作)好聽嗎?小手準備好，跟著老師慢慢的唱，一邊做小手爬的游戲。

4.教師帶領幼兒一邊唱歌一邊做動作師：小手說爬得太慢了，要快快爬呢!讓我們跟著莊老師的琴聲唱得快一點，一邊唱，一邊做動作。小朋友們真棒，這也難不倒你們。讓我爬得再快一些。(教師鼓勵幼兒用不同的速度一起演唱與做動作。)

(二)幼兒仿編歌曲

2.師：嗯，那我們現在把這些部位都放到歌里面，我們一起來唱一唱，做一做吧。(教師出示圖片，與幼兒一起做幼兒仿編的新動作。)

3.師：現在我請一個小朋友上來做回小老師，帶領大家一起唱。(幼兒做小老師帶領大家做仿編的新動作。)

4.相互爬，集體練習。

師：小手爬得真開心，它還想到旁邊小朋友身上去爬一下，請你快快找到自己旁邊的小朋友!一起來爬一下。讓我們的小手爬到旁邊小朋友的身上。注意爬的時候也要唱出來。

三、結束部分

師：今天，小手和我們做了好玩的游戲。客人老師們看了也都想玩，現在我們也來和客人老師們玩這個好玩的游戲，好嗎?讓我們的小手爬到客人老師的身上去，一邊爬一邊唱。小朋友們回家后也可以和爸爸媽媽們來玩這個游戲。

通過豐富多彩的教學手段，結合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個人都有自己的方式學習音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術，只有通過音樂的情感體驗，才能達到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實踐過程中，培養了幼兒的審美能力和創造能力。通過成功的音樂活動，會提升孩子們對音樂活動的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動的自信心。

印小手教案（模板16篇）篇二

1、引導幼兒參加音樂活動，能根據歌詞內容做相應的動作。

2、在學唱歌曲的基礎上，引發幼兒仿編歌詞的愿望。

3、激發幼兒嘗試用小手做游戲的興趣。

磁帶

教師伸出手：“小朋友看一下這是什么？”（手）

“我們的手寶寶朋友會幫助我們做哪些事情呢？”（幼兒自由回答）

1、“今天，我的手朋友還會和我做游戲呢，瞧，老師的手朋友在做什么？”（教師一邊念歌詞前半段一邊做動作）

提問：“老師的手朋友爬到哪里去了？”（頭頂上）“我們再來看一看，手朋友又爬到哪里去了？”（教師一邊念歌詞的后半段一邊做動作）

2、“我們一起來學學小手做的游戲。”教師帶領幼兒邊念歌詞邊做小手“爬”的動作。

3、“今天，我的手朋友還會一邊唱歌一邊做游戲呢。我們一起來聽聽小手‘爬’的歌。”教師范唱歌曲。

4、教師帶領幼兒一邊唱歌一邊做動作。

“小朋友，你們看，我們的手寶寶爬的越來越高了，然后我們的手寶寶再慢慢的爬到下面去了。我們唱歌的聲音也是從高到低的。”

5、仿編歌曲。“小手除了可以爬到頭頂上小腳上還能爬到我們身體的哪些地方呀？”（鼓勵幼兒大膽表達自己的想法）

“今天手寶寶和我們做了好玩的游戲，回家以后和你們的爸爸媽媽也來做這個好玩的游戲，好嗎？”

“小手除了可以在我們身體上爬還能在哪些地方爬呀？”（讓幼兒唱自己仿編的歌詞并做出相應的動作）

印小手教案（模板16篇）篇三

教學內容：歌曲《我們一起來唱歌》律動《請你跟我這樣做》。

教學目標：

用自然的聲音歌唱，能整齊地演唱并背唱《我們一起來唱歌》，能隨著老師的琴聲整齊地開始和結束。

能用音樂的方式與教師和同學交流，樂于參加《請你跟我這樣做》的律動。

教學重點、難點：歌曲《我們一起來唱歌》。

教學準備：音樂帶、音樂娃娃圖片。

教學過程：

一、情境導入：

教師活動。

3、音樂娃娃：小朋友們你們好，我是音樂娃娃，今天我要帶領大家去參觀我們美麗的音樂世界。

二、學習歌曲：

1、隨著音樂的節奏拍拍手，初步感受歌曲《我們一起來唱歌》的旋律。

2、再次聽歌曲，請小朋友找出空白處。

（師激趣：小朋友們自己就能來創編，不信試一試。）。

3、在空白處填詞，并唱一唱。xxx︱xxx︱xxxx︱xxx‖。

（按節奏說名字）我們一起來唱歌。

(1)師舉例示范。

(2)全班同學，用接龍的方法大聲的說出自已的名字。

(3)填自已的名字唱一唱，填同桌的名字唱一唱。

4、用聽唱法教唱歌曲。（注意提醒學生用優美的聲音唱，切忌喊唱。）。

分句聽唱。指導整齊的開始和結束。

5、完整演唱。

同桌之間表演唱。

三、音樂游戲：請你跟我這樣做。

2、按要求動作不能夸張，要符合音樂的節奏。

3、請走的比較出色的同學上來走給大家看一看。

反思：簡單有趣的創編歌詞環節，激發了小朋友們的學習興趣，調動了學習積極性。學習效果較好。

第二課時。

教學內容：

1、聽：玩具兵進行曲。

2、唱：玩具進行曲。

3、動：隨音樂走出不同的圖形。

教學目標：

1、用堅定有力的聲音演唱《玩具進行曲》。

2、能體會進行曲的風格，隨著音樂能走一走。

教學重點：歌曲《玩具進行曲》。

教學難點：隨音樂走一走。

教學準備：師（音樂帶）生（玩具）。

教學過程：

一、唱：玩具進行曲。

1、小朋友展示自己的玩具，再把它們排排隊。

2、讓玩具跟著老師播放的音樂《玩具進行曲》走一走。

3、模仿自己的小玩具也來隨著音樂《玩具進行曲》走一走。

4、用聽唱法學唱歌曲。

分句學唱。（提醒學生注意各句之間的相同點和不同點。）。

5、采用多種演唱方法進一步熟唱歌曲，如：師生，生生接口唱等演唱方法。注意教學過程中的評價。

6、模仿各種小動物的動作再來走一走（邊唱邊走）。

二、聽賞《玩具兵進行曲》。

1、聽樂曲，結合剛才的歌曲想象一下，樂曲中表現了什么場景？

2、聽樂曲原地踏步。

3、在老師的帶領下順時針走方形和圓形。

4、思考：還可以怎樣走？討論：s形。

5、請小朋友做小老師帶領大家走s形。

反思：本課時的歌曲都是進行曲風格的，節奏鮮明，所以小朋友非常感興趣。歌曲的學唱比較順利。聽音樂走各種隊形，由于一開始設置了讓學生原地踏步感知速度、節拍，教師帶領走隊形這兩個步驟，所以小朋友們走得比較整齊。

第三課時。

教學內容：

1、唱：《傳、傳、傳》。

2、動：音樂游戲《傳、傳、傳》。

教學目標：

1、能用不喊叫的聲音演唱歌曲，并能熟練的掌握樂曲的伴奏。

2、能用固定的節拍聽音樂拍手，感受音樂的節拍。

教學重點：歌曲《傳，傳，傳》。

教學難點：掌握歌曲的節拍。

教學準備：音樂帶、手絹、鼓、座位排成圓形。

教學過程：

一、教唱《傳、傳、傳》。

1、播放音樂，聽音樂跟老師做動作。

2、自己和自己做動作，一拍一個。

3、和邊上同學做拍手游戲（跟音樂）。

4、老師到下面去和學生拍手，被拍到最后一個的同學與教師一起再傳給其他同學。

5、請學生自己來活動，用各種方法聽音樂。

6、唱歌曲（邊拍手邊唱）。

間奏處唱“呣”

7、采用多種演唱方法進一步熟唱歌曲，如：師生，生生接口唱等演唱方法。注意教學過程中的評價。齊唱、分組唱。

8、邊表演邊唱。

二、做游戲。

2、進行游戲。

教師注意調控（一拍一下擊鼓）。

學生聽到鼓聲傳。（一遍）。

指出不足，繼續游戲。（4～5遍）。

反思：音樂游戲《傳，傳，傳》類似于傳統游戲《擊鼓傳花》。不同的是，前者必須按節拍一拍傳一下，所以本課的難點是掌握歌曲的節拍。只有正確掌握才能完成音樂游戲。為此設置了較多聽音樂做動作的步驟。

第二單元《聽，誰在唱歌》。

教學內容：

1、聽：《聽，誰在唱歌》。

2、唱：《動物說話》。

3、動：跟著音樂學一學做一做。

教學目標：

1、能整齊的演唱《動物說話》，會用模仿的方式嘗試創作歌詞片段。

2、在生動活潑的音樂中，體驗聲音世界的豐富多彩，感受活潑、歡快的情緒。

3、能注意集中的聆聽音樂，嘗試用體態語言來表現。

教學重點、難點：歌曲《動物說話》。

教學準備：欣賞帶、音樂帶、鋼琴。

教學過程：

一、聽：《聽，誰在唱歌》。

1、聽，錄音機里都是自然界中動物“唱歌”的聲音。你能聽出來嗎？

2、你能來模仿嗎？

二、唱：《動物說話》。

1、音樂導入：老師要帶大家去農場看看。欣賞《請來看看我們美麗的村莊》。

2、有哪些小動物？它們都想來唱歌。

3、播放歌曲《動物說話》。

4、聽唱法進行歌曲教學。

間奏處引導隨音樂一拍一下做動作。

分組唱、齊唱。

5、引導學生歌詞創編。

小狗說話汪汪汪，小貓說話喵喵喵，小豬說話嚕嚕嚕，小羊說話咩咩咩，小牛說話牟牟牟。

唱一唱（齊唱，分組唱）。

三、動：跟著音樂學一學做一做。

與前兩項結合進行。

1、引導欣賞各種動物的唱歌聲。

2、說出各種動物的`名稱。

3、向老師和同學表演模仿一下。

反思：讓小朋友在間奏處模仿動物的動作，既有趣又讓他們掌握了歌曲的間奏。小朋友們非常樂意用模仿的方式創編歌詞。

第二課時。

教學內容：

1、唱《你聽，什么唱響了》。

2、動我的創造。

教學目標：

1、能用自然的聲音演唱歌曲，在分角色演唱“問”與“答”、“領”與“齊”的部分時能準確切入。

2、在參與了音樂游戲《你聽，什么敲響了》后，能分辨常見打擊樂器的不同音色。

3、學習歌曲《你聽，什么敲響了》，參與創造性活動“奏一奏，畫一畫”，初步養成主動傾聽音樂的習慣，并樂意與他人合作。

教學重點：用自然的聲音演唱歌曲，注意分角色唱好“問”與“答”、“領”與“齊”。教學難點：感受與分辨打擊樂器的不同音色。

教學準備：師（打擊樂器-鈴鼓、碰鈴、串鈴、三角鐵、雙響筒、沙球；口袋一個）生（筆）。

教學過程：

一，導入新課。

1、準備一只口袋，將各種打擊樂器藏在里面，避開學生視線，取出某一件出來敲一敲，讓學生說說是什么東西發出的聲音。

2、介紹打擊樂器的名稱，將音色相近的樂器放在一起比較。啟發學生比較它們不同的音色，并用嗓音模仿出來，然后用象聲詞“叮、咚、沙”等念出聲來。

碰鈴（丁丁丁）、三角鐵（丁丁丁）、串鈴（零零零）、沙球（沙沙沙）、鈴鼓（咚咚咚）、雙響筒（嘀嘀嗒）。

二、學習歌曲。

1、教唱《你聽，什么敲響了》。

(1)教師范唱。

(2)分句學唱。

(3)教師敲樂器，學生完整演唱（六種打擊樂器，六段歌詞）。

2、指導分角色演唱。

全體同學唱1、2小節歌詞，第3小節由教師敲碰鈴：××××××，指定一位學生念第4小節：丁丁丁丁丁丁，并唱第5小節，全體同學再唱最后一小節。（其它五段歌詞以此類推）。

3、將學生分組，每組發幾件打擊樂器再玩。

三、我的創造。

1、出示圖形圖，讓學生猜猜是根據哪件樂器發出的聲音畫的？

2、比較各種打擊樂器的不同音色，并模仿。

3、設計雙響筒，三角鐵和串鈴的圖形譜。

4、欣賞現成的圖形譜作品和著名畫家聲音創作的作品，拓展學生的思路。

反思：小朋友們踴躍參與音樂活動，能基本分辨打擊樂器的不同音色。畫一畫圖形譜環節還要多加指導。

第三課時。

教學內容：唱：《小小音樂會》。

教學目標：能整齊的演唱《小小音樂會》，并能用動作的方式表達自己對音樂的感受。

教學重點：歌曲《小小音樂會》。

教學準備：音樂帶、鋼琴。

教學過程：

一、新課導入。

根據歌曲制作一個場景幫助孩子理解歌曲、表現歌曲。

二、學唱歌曲。

1、播放范唱，引導小朋友們拍拍手。

2、指導按節奏讀歌詞。

3、用聽唱法來進行教學。

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印小手教案（模板16篇）篇四

２、聽：《玩具兵進行曲》。

３、動：《請你跟我這樣做》、走各種圖形、音樂游戲《傳、傳、傳》。

４、拓展：文明禮貌習慣、感受常見的進行曲。

１、體驗踏上人生第一起跑線的新鮮感和幸福感，喜歡音樂老師，喜歡音樂課，體驗音樂課帶來的快樂，并能以愉悅的情緒學習音樂。

２、樂于參加歌表演、音樂游戲、律動等生動活潑的音樂學習活動，并能以音樂的方式與教師和同學交往，充分展示自己積極進取和團結友愛的美好情感的對音樂的愛好。并能用“手拉手”的身體語言更好的表現音樂的情緒。

４、能認識課本中的幾種學習音樂的標志。

3課時。

１、唱《我們一起來唱歌》。

２、聽歌曲、樂曲片段。

３、動《請你跟我這樣做》。

１、能用音樂的方式與教師和同學交流，樂于參加《請你跟我這樣做》的律動。體驗音樂課所帶來的快樂。

２、學生基本能隨著老師的琴聲自然的唱歌，能夠和大家整齊的演唱《我們來唱歌》，較整齊的開始和結束。

３、在即興填唱歌詞活動中，學生能大膽自信的作自我介紹。

（在十個手指頭上畫上臉譜配上音樂）。

４、先帶大家去看一看鋼琴、打擊樂、播放各種熟悉的音樂片段讓學生欣賞。

１、和老師正常交流。

２、跟音樂娃娃一起認識一下新教室。

3、隨意的讓樂器發出聲音來，并欣賞各種音樂片段。

１、隨著音樂的節奏拍拍手，初步感受歌曲《我們一起來唱歌》的旋律。

２、請你們大聲說出自己的名字，模仿老師的節奏。

xxx︱xxx︱xxx︱xxx‖。

（好朋友的名字）我們一起來唱歌。

１、接龍的方法來朗誦歌詞。

２、用聽唱法教唱歌曲。

３、在空白處填上自己的名字來做自我介紹。

４、再次朗誦歌詞，并填上好朋友的名字。

５、請完整演唱歌曲。

１、隨音樂拍手。

２、模擬老師按節奏喊出名字。

１、接龍朗誦。

２、學唱歌曲。

２、按要求動作不能夸張，要符合音樂的節奏。

３、請走的比較出色的同學上來走給大家看一看。

１、跟音樂走一走。

２、自己創編各種動作隨音樂走一走。

３、把自己的表演展示給同學看。

１、聽：玩具兵進行曲。

２、唱：玩具進行曲。

３、動：隨音樂走出不同的圖形。

４、拓展：感受各種常見的進行曲。

１、用堅定有力的聲音演唱《玩具進行曲》。

２、能體會進行曲的風格，隨著音樂能走一走。

1、把你的漂亮玩具拿出來大家看一看，再把他們排排隊。

２、請大家把你的玩具跟著我的音樂讓它走一走。

３、請你模仿你自己的小玩具也來隨著音樂走一走。

1、請你象錄音機的小朋友一樣一起來唱一唱。

2、模仿各種小動物的動作再來走一走（邊唱邊走）。

1、展示自己的玩具。

2、具隨音樂走一走。

3、自己隨音樂也來走一走。

1、學唱歌曲。

2、模仿小動物走路。

1家再聽一首曲子，結合剛才的歌曲想象一下，樂曲中表現了什么場景？

2、用你的動作來走一走，看誰走的圖形最漂亮，最清晰。

3、同學上來表演。

1、聽音樂思考問題。

2、隨音樂走圖形。

3、表演。

1、你們覺得平時還有什么曲子你們聽了可以象今天的《玩具》一樣可以踏步走的嗎？

2、那請你哼唱一下。

3、也讓我們來走一走。

1想一想平時所聽過的進行曲。

2、踏步走。

1、唱：《傳、傳、傳》。

2、動：音樂游戲《傳、傳、傳》。

1、能用不喊叫的聲音演唱歌曲，并能熟練的掌握樂曲的伴奏。

2、能用固定的節拍聽音樂拍手，感受音樂的節拍.

1、播放音樂，請大家跟我做動作，

（1）自己和自己做動作，一拍一個。

（2）和邊上同學做拍手游戲（跟音樂）。

（3）老師到下面去和學生拍手，被拍到最后一個的同學與教師一起再傳給其他同學。

（4）請學生自己來活動，用各種方法聽音樂。

（5）唱歌曲，在游戲過后能很快唱出來。

（6）邊唱歌曲邊游戲。

1、聽音樂跟老師做動作。

2、和邊上同學做拍手游戲。

3、與教師一起做游戲。

4、演唱歌曲。

5、邊表演邊唱。

1、大家圍成一個圈，邊唱歌曲邊傳花，傳到最后一個的小朋友要站起來介紹自己或表演節目。

2、就本單元的內容進行復習。

各種表演都可以。

1、擊鼓傳花的游戲。

2、復習本單元的內容。

印小手教案（模板16篇）篇五

教案目標：

1、讓幼兒初步認識小手，了解小手的作用，懂得怎樣保護小手。

2、培養幼兒的觀察力、語言表達能力和豐富的想象力。

教案準備：

各種各樣的卡片、活動室里小朋友知道的任何東西。

教案過程：

一、謎語導入：“十個親兄弟，天天在一起，又有長來又有短，一起干活真賣力”讓小朋友想一想，猜一猜。

二、認識小手。

（一）認識手指。

1、讓孩子伸出小手“搖一搖，拍一拍，搓一搓，甩一甩”，師：看小手跑到我們眼睛前面了，數一數我們有幾只小手，看看我們的小手上有什么？。

2、師：現在老師要把手指中的老大請出來了。你認識它嗎？來跟我們的大拇指打個招呼吧，hello！大拇指。

3、緊挨著大拇指的好朋友你知道他叫什么名字嗎？食指。把你的食指伸出來，搖一搖，hello！食指。老師的聲音可以漸變。引導孩子的注意力。

4、讓孩子到老師的跟前找一找最長的那根手指，跟中指打招呼。

5、找一找剩下的手指中最小的，舉起來讓老師看看，同小指打招呼。

6、老師表現出非常驚訝的表情告訴小朋友，我們忘記了一個手指，它現在肯定很不愿意了，老師來問問它的名字，把無名指舉到耳朵前，好象無名指在說話一樣。

三、小手的用途，讓孩子大膽發言。

四、組織游戲，讓幼兒用小手觸摸各種卡片和物件，也可觸摸老師。

五、保護小手，怎樣保護小手引導孩子勤洗手。然后大家一起去洗手。

六、活動結束。

印小手教案（模板16篇）篇六

1．學用自然的嗓音唱歌曲。

2．再次感受新年氣氛的'熱鬧。

1．小雞、小鴨、小鳥玩具各一個。

2．配套音樂磁帶。

1．隨音樂模仿小雞、小鴨、小鳥進教室。

2．欣賞歌曲，知道歌曲的名字及內容。

3．學唱歌曲。

（1）在情境演示中，跟著小雞一起學唱歌曲。

（2）在情境演示中，跟著小鴨一起學唱歌曲。

（3）在情境演示中，跟著小鳥一起學唱歌曲。

4．幼兒根據歌詞內容創編各種模仿動作，并隨音樂邊唱歌詞邊按樂句做出來。

5．集體在音樂聲中愉快舞蹈，感受新年的快樂。

在這節音樂活動前，我和孩子們一同布置活動室環境。于是，在他們我的啟發下，我示范唱出貼近他們生活的歌曲《新年到》。活動中孩子們的情緒很好，跟著我一會兒學小雞、一會兒學小鴨，開心極了，歌曲的內容較簡單，幼兒很容易學會，難點在情景演示中，這需要幼兒既能根據自己的演唱，又能自己表演唱，有一定的難度，孩子們特別專心，練習的過程特別認真，多遍下來，孩子們唱得可真不錯！

小班健康活動教案能干的小手。

1、培養幼兒積極參與活動的興趣，激發幼兒自己的事情自己做的愿望。

2、發展幼兒的語言表達能力和動手能力。

3、引導幼兒認識手，知道用手能做許多事情。教幼兒初步保護手的方法。

《小手爬》音樂磁帶、筷子、橡皮泥、圖書等操作材料。

一、導入。

聽音樂和幼兒做小手爬的游戲，引出小手的內容。

二、展開。

1、和幼兒一起說手、按順序認識手。

2、和幼兒一起認識手指頭（大拇指、食指、中指、無名指、小指），知道它們的名字。

3、和幼兒一起做手指游戲，看誰戴的又對又快。

4、和幼兒一起認識手指甲，教育其講衛生。

5、和幼兒一起認識手心、手背；做手心手背游戲。

6、和幼兒討論手的作用。

7、教育幼兒手的作用大要保護好手。

8、請幼兒自由去操作各種材料，體驗手的作用。

延伸活動：

帶幼兒到互外做手影游戲，自然結束。

印小手教案（模板16篇）篇七

《小手爬》是小班上學期主題活動三《我自己》次主題二《小手和小腳》中的一節活動。歌曲活潑、富有兒童情趣，旋律簡單優美、內容生動有趣，速度為中速，非常適合小班幼兒邊唱邊做動作的學習特點。簡短的的兩句歌詞描述了小手爬上爬下的動作。通過游戲的方式讓幼兒在音樂中感知手的動作變化，進一步了解身體的不同部位。并借助小手的上下爬動，感受音樂的上行和下行，進一步發展其精細動作，進而產生愉快的情緒。在活動中還滲透了語言、健康的有關內容。

幼兒從出生幾個月開始，就對小手產生了濃厚的興趣。從最初的吃手、玩手到用小手做游戲，小手都給幼兒帶來了無盡的樂趣。小班幼兒通過本主題前面幾個活動的實施對自己的五官有了初步的了解，但用動作來表現音樂還具有一定的挑戰性。同時他們對游戲非常感興趣，通過本活動，可以讓幼兒知道小手能跳舞、做游戲，用處非常大，從而也能加深幼兒對音樂的感受力和表現力，并發展其精細動作。

1、能根據歌詞內容做小手在身體上爬上爬下的動作，感受小手在身體上爬上爬下的樂趣，進一步了解身體不同的部位。

2、借助小手的上下爬動，感受和表現音樂旋律的上行、下行，發展精細動作。

歌曲磁帶、錄音機、實物若干。

能根據歌詞內容做小手在身體上爬上爬下的動作，感受小手在身體上爬上爬下的樂趣，進一步了解身體不同的部位。

借助小手的上下爬動，感受和表現音樂旋律的上行、下行，發展精細動作。

教法：

整體教學法、完整示范法

學法：

游戲法、體驗法、表演法

玩手指游戲“爬山”——學習律動，感受和表現旋律的上行、下行——替換歌詞和動作——情感教育。

一、教師和幼兒一起玩手指游戲“爬山”.（4分鐘）

大拇哥，二拇弟，中鼓樓，四兄弟，小妞妞，來爬山，爬呀爬呀爬上山。（感受小手爬動的樂趣。）

1、能干的小手還能爬到哪里？

2、小朋友用小手互相爬一爬。

分析：興趣是最好的老師，興趣可以吸引幼兒去參加各種活動，積極學習各種知識，從而發展各種能力。小班孩子在活動前情緒容易不穩定，運用做手指游戲的方式吸引幼兒的注意力，引發他們的興趣，為以下的學習提供良好的基礎。

二、學習律動，感受和表現旋律的上行、下行。（13分鐘）

2、教師完整示范表演，突出在每句結束時小手爬到頭頂上或小腳上，關注動作與音樂的關系。

3、教師與幼兒共同聽音樂做上行、下行的動作。

小結：小手爬到頭頂上的時候音樂慢慢高起來，小手向爬到腳背上的時候音樂是慢慢低下來的！

5、聽音樂師幼共同做律動，進一步感受和表現旋律的上行和下行。

6、替換歌詞和動作。

小手除了可以爬到頭頂上和小腳上，還想爬到哪里？

（教師幫助幼兒整理、替換歌詞，引導幼兒一起唱唱、做做。）

教育幼兒要勤剪指甲、勤洗手，保護好我們的小手，做個講衛生的好孩子。

印小手教案（模板16篇）篇八

《綱要》中藝術領域教育總目標2中明確提出：喜歡參加藝術活動并能大膽的表現自己的情感體驗，結合小班幼兒年齡特點，我認為要鼓勵幼兒感受簡單的音樂作品，初步理解其內容和情感，嘗試用簡單的動作、語言等表達自己的感受。小班下學期的幼兒基本能遵守游戲規則，有初步控制自己的能力，能初步分辨音樂的高低、快慢、強弱，因此我通過音樂游戲鼓勵幼兒運用肢體動作表達自己對簡單樂曲中上行、下行旋律的理解，讓幼兒獲得一定的審美體驗。音樂游戲《小手爬一爬》是一首活潑富有童趣的樂曲，樂曲第一句為上行旋律，第二句為下行旋律，根據我對藝術領域目標的理解，結合小班幼兒的年齡特點我制定了以下兩條活動目標：

1、通過音樂游戲感受小手在身體上爬的樂趣。

2、聽辨音樂旋律的上行與下行，能合拍的用小手做出由下而上、由上而下的動作。

在此目標中，聽辨音樂旋律的上行與下行是本活動的重點，也是本活動的難點，我通過語言引導、幼兒嘗試、游戲互動的方式讓幼兒在音樂游戲中辨別音樂旋律的上行與下行。考慮到小班幼兒注意力集中時間短、喜歡模仿動作的這一特點，我嘗試以游戲貫穿活動始終，遵循由淺入深的教學原則，鼓勵幼兒在唱唱、聽聽、動動、想想、試試的活動過程中突破重、難點， 使幼兒輕松愉快地投入到整個活動中，從而達到活動的目標。

1、通過音樂游戲感受小手在身體上爬的樂趣。

2、聽辨音樂旋律的上行與下行，能合拍的用小手做出由下而上、由上而下的動作。

1、幼兒能熟練說出身體各部分名稱。

2、音樂游戲《找朋友》。

聽辨音樂旋律的上行與下行，能合拍的用小手做出由下而上、由上而下的動作。

1、手指游戲：《我是小小魔術師》

2、游戲《小手爬一爬》

（1）學習歌曲《小手爬一爬》

師：老師也有一雙很能干的小手，我的手寶寶不僅會彈琴、會畫畫、它還會和我的身體做游戲呢！師：我們把小手爬一爬的游戲編成歌曲唱出來吧！（教師帶幼兒邊唱歌曲邊做小手爬的動作）

（2）嘗試聽辨音樂旋律的上行與下行。

（3）體驗交流小手在身體上爬來爬去的樂趣，能準確說出身體各部位名稱。

師：我們的小手還可以爬到我們身體的哪些地方？

（4）聽辨音樂進行游戲

師：現在我們跟著音樂一起來玩一個好玩的游戲，音樂聲音越來越高的時候你的小手要往上爬。音樂聲音越來越低的時候你的小手要往下爬。（游戲可反復練習幾遍）

3、游戲：大樹和毛毛蟲。

（1）了解的游戲規則

師：一條毛毛蟲找一棵大樹做好朋友，毛毛蟲要蹲在大樹的底下，大樹要站得直直的可不能動哦！

（2）聽音樂做游戲《找朋友》，自由選擇角色扮演大樹、毛毛蟲。

師：現在我們聽音樂來找你的好朋友吧！兩個小伙伴商量商量誰當大樹，誰當毛毛蟲。

（3）聽音樂進行游戲《大樹和毛毛蟲》

師：聽到音樂聲音越來越高時毛毛蟲要爬到樹頂上，音樂聲音越來越低時要爬到樹底下。

4、延伸活動

結束：剛剛我看到小朋友們都想做毛毛蟲，毛毛蟲們，我們的除了能爬到身體上還可以爬到外面的很多地方呢，讓我們到外面去爬一爬吧！

通過本次活動，大部分幼兒都能夠積極參與，并在唱唱、聽聽、動動、想想、試試的輕松氣氛中掌握活動的重、難點，也使幼兒愉快地投入到整個活動中，從而達到活動的目標。

印小手教案（模板16篇）篇九

1、感受歌曲活潑、歡快的節奏。

2、用手表現不同的物體和動作。

3、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

4、在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境。

5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

音樂磁帶、錄音機

一、小手的樣子

1、教師將兩食指相對做出小雞的尖嘴巴，嘰嘰嘰，你們好！將兩手心朝內撐開做小貓狀。喵喵喵，你們好！

2、剛才，老師用小手做出了誰的樣子/我們一起來學學看。

3、小手還能做出什么樣子呢？我們一起來聽一首歌。

二、小手做什么

1、幼兒欣賞一遍音樂，這首歌里用兩只小手做出了什么？

2、教師帶領幼兒一起跟著音樂做動作，在最后六小節，可引導幼兒用稍快的速度做動作

3、教師和幼兒一邊聽音樂，一邊嘗試做動作

三、小手的歌

1、教師跟隨音樂做一遍動作。

2、幼兒跟隨音樂有選擇地做出自己理解的某些動作。

這次藝術活動從教學效果方面看，活動目標明確，所選教材內容和整個活動設計，都符合小班的年齡的特點和認知水平。而且活動過程緊緊圍繞活動目標，環環相扣，較好地完成了預設目標。

孩子在教學過程中表現積極，愉快的情緒體驗也充分體現了教師以幼兒為主體，以“幼兒發展為本”的教育理念。

印小手教案（模板16篇）篇十

打招呼是每個人每天會遇到的事情，對于剛入幼兒園三個多月的小班小朋友來說，學會打招呼也是常規教育的一個重要方面，現在的寶寶，平時都是一個人在家里，同伴交往的時間比較少，跟別人語言交流的機會也少，所以這時候的寶寶，在人與人之間打招呼的態度上很被動，不知道看到別人要主動打招呼，更不知道打招呼的時候要注意些什么事情，習慣的培養要從小開始，要在寶寶萌芽的狀態時就抓住教育的契機，小班的社會活動應以游戲的成分開展，在游戲中充分調動寶寶的情感體驗，達到教育的效果。

印小手教案（模板16篇）篇十一

1、初步學唱歌曲，感受歌曲中小手變化的有趣。

2、能用手表現各種不同的物體和動作，嘗試邊唱邊表演。

3、通過學唱歌曲，體驗歌曲的氛圍。

4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

音樂磁帶、伴奏

一、“小雞小雞在哪里”師生對唱練聲。

老師用手做小雞（小貓、青蛙）狀，引導幼兒唱歌練聲。

二、教師表演，引發興趣。

師：我們的小手真能干，能變出不同的小動物來，看我的兩只小手又做成了什么？（教師表演“雨點狀”）幼兒回答。

師：到底是什么呢？我們一起來聽一聽。（老師范唱）

三、學唱歌曲，感受小手變化的有趣。

師邊做動作邊問：這是什么？雨點從什么地方落下來的？（引導幼兒用語言和動作表演）雨點落下來會發出什么聲音呢？（老師邊唱邊提問，引導幼兒來回答）

師：你的小手會做雨點嗎？我們一起來試試。（師完整演唱歌曲的第一段，帶領幼兒共同表演。）

四、嘗試用聲音的響和輕來表現雨點的大小。

師：雨點越下越大了。我們唱的時候聲音要怎樣？越下越小呢，怎么來唱？

五、大膽想象，創編歌詞。

師：除了歌曲里兩只小手能變成雨點，還能變成什么呢？

師：變出來的東西它是什么樣子的？

師：它會發出什么聲音呢？（引導幼兒進行創編并邊表演邊唱）

六、完整欣賞小手歌。

師：有一首歌曲就叫做“小手歌”歌里除了變成雨點還變成了許多其他的東西，我們一起來聽一聽。（放音樂）

師：你聽到兩只小手變成了什么？（幼兒根據歌詞回答）我們可以在區域游戲中在來表演。

這首歌曲是建構式課程“多才多藝的手”中的一個活動，歌曲有五段，在建議欄中說到：適合大班幼兒演唱，小班可以作為欣賞。因此在設計活動的時候我把歌唱的重點放在歌曲的第一段上，這樣比較的短小也降低了難度。

在活動中先從“小雞小雞在哪里？”切入，一方面讓幼兒來進行問答練聲，另一方面也讓幼兒逐步感知用小手改變不同的動作可以變出不同的小動物，為接下來的活動打下基礎。

在學唱的環節中，我運用了先欣賞在記憶歌詞的方法。我覺得完整欣賞有助于讓幼兒更好的感知旋律從中感受到歌曲的美。再聽過后利用唱著提問的方法，讓幼兒對歌詞和歌曲的旋律進行逐步分段的記憶和嘗試，這樣循序漸進的進行讓幼兒在不知不覺中就把歌曲學會了。

為了讓幼兒能多多的唱幾遍，我用了雨越下越大和越下越小的情境，讓幼兒嘗試控制自己的聲音進行演唱。這里我覺得有些困惑？運用這樣的策略能讓幼兒提升歌唱的興趣，但剛學不久就來嘗試控制聲音進行演唱，對小班幼兒來說有一定的難度，有時會只顧大聲和小聲而忽略了歌唱時的音質了出現大喊的情況。

在創編環節中先讓幼兒自己用小手變一變，這時我用了邊唱邊問的方法，幼兒能在回答后自然而然的吧歌詞填出來了。

最后，我讓幼兒完整的欣賞歌曲，一方面進一步的完整感知，另一方面為接下來的區域游戲打下基礎，可以把這首可以延伸下去。

印小手教案（模板16篇）篇十二

適合年齡：

4～5歲。

設計意圖。

天氣漸漸冷了，很多孩子都戴上了手套并互相比較，于是有了制作小手套的思路。這個活動，不僅可以讓幼兒利用最常見的生活用品發展思維和觀察能力，而且可以使幼兒在一物多玩的區域活動中體驗到認讀漢字和發展口語的快樂。

活動目標。

1．在游戲中感知事物的對應關系。

2．通過動手操作，進一步加深對漢字的印象。

材料準備。

各色手工紙、各種所需漢字及與漢字相對應的圖案。

制作方法。

將各色手工紙剪成小手套的形狀，把漢字和圖案粘在手套的正反兩面。

玩法。

1．請幼兒根據手套的顏色，尋找另一只有相同顏色的手套，湊成完整的一雙。

2．請幼兒根據手套上的漢字，尋找有同樣漢字的`另一只手套。

3．請幼兒根據手套上的圖案尋找另一只手套，湊成一雙有相同圖案的手套。

4．請幼兒根據手套上的圖案，去尋找另一只有相應漢字的手套(相同字的兩只手套，背面的圖案也是一樣的)。

印小手教案（模板16篇）篇十三

1、感受小手在身體上爬上爬下的樂趣。

2、能隨音樂旋律的上行與下行。合拍的做由下而上，由上而下的動作。

3、加強幼兒對音樂的感知表現力。

4、通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。

游戲前學會歌曲每人一個小手寶寶歌曲磁帶鋼琴錄音機。

體驗小手在身體上爬上爬下的樂趣。

合拍地做由下而上，由上而下的動作。

1、聽音樂進入活動室

2、談話引題（出示小手寶寶）

“小朋友們，你們好！我是小手寶寶，我的本領可大了，你們知道我都有什么本領嗎？"（我會彈琴，會跳舞，會畫畫）

小朋友們喜歡小手寶寶嗎？（幼兒回答喜歡）我們一起做一個手指謠歡迎小手寶寶的到來吧！

我的小手拍拍，拍拍拍拍拍拍

我的小手彈彈，彈彈彈彈彈彈

我的小手搖搖，搖搖搖搖搖搖

我的小手轉轉，轉轉轉轉轉轉

我的小手放膝蓋，放膝蓋！

（評析：小手寶寶到幼兒園來做客，以小手寶寶為小朋友做自我介紹。調動起幼兒的好奇心，以提問的形式，讓幼兒了解小手都會做什么，做一個手指謠，來激發幼兒的學習興趣穩定幼兒的`情緒）

3、師隨音樂表演，請幼兒感知上行與下行。

師：“小朋友表現的都非常棒，小手寶寶也很喜歡你們的表演，它今天也給咱們準備了一個小節目，你們聽！”

4、幼兒初步體驗做動作。

師：“小手寶寶的表演結束了。你們注意聽了嗎？剛才那首歌我們也學過，聽了這段音樂你想做什么動作？”

（評析：引導幼兒感覺感知，能說出小手在身體上爬、捏的感覺）

5、體驗小手爬上爬下的樂趣

師：“小朋友們，我們一起來試一試小手在身體爬的感吧！”（邊唱邊表演）

（評析：幼兒對已有感覺的經驗，隨音樂再次體驗做動作，從中初步體驗到小手爬的樂趣）

6、合拍的做由下而上，由上而下的動作

師：“小朋友都感覺到了小手在身上爬的感覺，那老師有一個問題問小朋友。我們的小手先從我們的腳背上爬到了哪里？又爬到了哪里？然后爬到了哪里？最后爬到了頭頂上，從下面爬到了上面，然后又從頭頂一步一步地爬了下來。從上面爬到了下面！”

（評析：以提問回答的方式，引導幼兒感知從下到上，從上到下）

7、再一次隨音樂嘗試小手爬上爬下的樂趣。

8、師：“小手寶寶看到我們這里那么的熱鬧，它也想和我們一起做游戲。我們把小手寶寶請出來一起做游戲吧！”

9、師：“小朋友。你們和小手寶寶玩的開心嗎？那你們想想咱們的小手寶寶還可以爬到哪里？”

（小手寶寶還可以爬到臉上，耳朵上。）

（評析：幼兒想象力豐富，在這里，我讓幼兒自由發揮想象。隨音樂創編歌詞，并走上前來表演。）

10、隨音樂用小手寶寶找好朋友，再次感受小手爬帶來的樂趣。

師：“小手寶寶的本領可真大呀！它還可以幫我們找好朋友。那我們和小手寶寶一起找好朋友做游戲好嗎？讓我們的小手寶寶爬到我們好朋友的身上吧！”

（評析：在互動中，幼兒體驗到小手爬的樂趣，深化主題，讓幼兒在輕松快樂的游戲中，把活動推向了**）

11、結束語：

師：“小朋友，我們一起到外面，讓我們的小手寶寶和我們一起找更多的好朋友一起玩吧！”找更多的好朋友一起玩吧！”

活動開始，以談話的形式出示小手寶寶，引起幼兒的好奇心，啟發幼兒大膽講述自己小手的本領，運用手指謠來激發幼兒的學習興趣。在活動過程中，幼兒都處在寬松，自由的氛圍中。教師的教態自然，語言親切，富有親和力。教師通過隨音樂律動表演引導幼兒感覺、感知小手在身體上捏、爬的感覺。并體驗小手在身體上爬上爬下的樂趣，音樂從低到高，小手從下往上爬，進一步加強幼兒對音樂的感知表現力。“我們的小手還會爬到哪里呢？”一句提問又引起幼兒的遐想無限。通過幼兒創編歌詞，在發展語言的同時，拓展可幼兒的思維。在師幼互動中，幼兒自由輕松，始終是活動的主人，教師能以好朋友的角度參與游戲，使幼兒感到親切自然、其樂融融，達到了較好的教學效果。

我根據音樂的特色及歌詞內容，結合幼兒的年齡及對事物的好奇心設計了這節課。制定了兩條活動目標：第一條是感受小手在身體上爬上爬下的樂趣，第二條是能隨音樂旋律的上行與下行。合拍的做由下而上，由上而下的動作。我把我活動的第一個目標做為了我活動的重點，第二個目標就是本次活動的難點。我的活動準備是幼兒每人一個小手寶寶，課前學會小手爬這首歌。我的活動設計是始終以小手寶寶為客人的方式貫穿其中，以小手寶寶要表演節目為鋪墊，引發起幼兒的表演欲望，從而體驗到小手爬的樂趣，來完成我活動的第一條目標。通過提問及文字描述，感知上行與下行，來完成我活動的第二條目標。互動部分來完成了我活動的重點。最后的互動環節，由于我的引導不到位，個別幼兒沒有體驗到相互爬的樂趣，這是我在今后的學習中需要加強和努力的。

印小手教案（模板16篇）篇十四

1、在聽兒歌及跟做動作的過程中，理解“搓、捏、撓、敲”的意思。

2、嘗試用完整的語言進行大膽地表述。

3、對小手游戲感興趣。

小手能干的照片

1、手指游戲

2、小手的本領

剛才我們用什么做游戲了?你覺得小手能干嗎?

你的小手有什么本領?(吃飯、玩游戲、穿衣服、穿鞋子、用剪刀)

總結：你們的小手真能干，會用勺子，會穿褲子，會穿衣服，會穿鞋子，會畫畫，會用剪刀，還會做游戲。等我們小朋友再長大一些，小手會做更多的事情的。

3、小手游戲

下面，我們再用小手玩個游戲。請你按我的要求去做，如果我說“小手小手拍拍”，小朋友們就要拍拍手，看看誰的小手最能干。

小手小手拍拍，小手小手敲一敲。

小手小手拍拍，小手小手搓一搓。

小手小手拍拍，小手小手捏一捏。

小手小手拍拍，小手小手撓一撓。

小手小手拍拍，小手小手藏一藏。

4、引出游戲“找小手”：可愛的小手全都不見了!

現在我的大手要來找你們的小手，大手一摸到小手，小手就趕快放到腿上，好嗎?

5、教師悄悄地走到幼兒的身后，用手摸或握每一個幼兒的手，提醒他們盡快把手放在腿上，并請他們說說自己的小手藏在哪里了。

6、游戲反復進行。

印小手教案（模板16篇）篇十五

1、知道手帕的用途，養成天天帶手帕的好習慣。

2、能用適當的詞、較完整的語言向大家介紹自己手帕上的圖案。

3、了解主要癥狀，懂得預防和治療的自我保護意識。

4、培養幼兒養成良好生活習慣的意識。

幼兒人手一條小手帕，布置成"手帕展示會"教師一條大手帕，一只用手帕做的"小老鼠"。

1、游戲活動導入。

2、"小老鼠"來做客。

--教師：小朋友，今天我們班來了一位小客人，我們看看，它是誰?

--教師出示一只用手帕做的"小老鼠"，模仿小老鼠的口吻說：吱吱吱，小朋友，你們好!(引發幼兒的興趣)。

--教師：小朋友，它是誰呀?這是小老鼠我們平時看到的老鼠有什么不一樣?它是用什么做的?下面老師給小朋友們變個戲法，小朋友看小老鼠變成什么了?(手帕)。

1、教師：今天我們班有"手帕展示秀"我們一起去看看，小朋友要注意用心看，也可以用小手去摸一摸。

2、2、請幼兒介紹手帕上的圖案內容色彩。

--教師;你喜歡哪一條手帕?為什么?--教師;手帕是什么形狀的?

--教師：上面有什么圖案?--教師是用什么做成的?

1、引導幼兒討論手帕的用途。

--教師：這些手帕可以幫助我們做什么呢?(手帕可以用來擦汗、擦鼻涕、擦嘴、擦手等)。

手帕真好可以幫我們擦汗、擦鼻涕、擦手、臟了洗一洗，干凈、方便又衛生，還布浪費，保護環境衛生。

--教師：小手帕可以幫助我們做許多事，你們喜歡小手帕嗎?我們應該怎樣愛護它?

--教師小結：手帕應該每天帶，疊好放在口袋里，每天上幼兒園都應該帶手帕。

1、教師發給幼兒每人一條手帕，請幼兒練習疊手帕，多聯系幾次，最后比一比誰的手帕疊得又好又快。

2、教師請手帕疊得又好又快的幼兒疊給其他幼兒看。

活動延伸。

活動提示。

教師在活動過程中要提醒幼兒注意傾聽同伴的介紹，并且能清楚的表達自己的認識，同時要把握好每個環節在活動中所占的比重。

教學反思：

新課程的'理念是讓每個幼兒都能在原有的基礎上得到發展。活動中，我緊緊把握這個理念，使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式，讓幼兒輕松地認識、理解了學習內容。課上的氣氛也是很活躍的，發言也很積極，較好地達到了預期設計的活動目標。

印小手教案（模板16篇）篇十六

小朋友們的小手是很靈巧的，能寫字、能畫畫、能看書、能游戲。我們的小手作用很大，威力也很大，小朋友們還知道我們的小手能做什么嗎?展示給你周圍的小朋友們看吧!比比誰的小手厲害。

發展幼兒的觀察比較能力，讓幼兒通過觀察初步了解手指的名稱及用途。

錄有《我有一雙小小手》的磁帶、錄音機;手的掛圖一張。

(1)師：“(伸出雙手)小朋友你們也和老師一樣都有一雙手。它們是好朋友，非常友好，互相幫助，還幫我們做了許多好事。(做神秘狀)小朋友，手指在說話呢，讓老師聽一聽它們在說什么(做傾聽狀)。噢!它們在說，小朋友都有好聽的名字，可是我們沒有名字。小朋友我們一起來給手指起個名字好嗎?”

(2)師：“(伸出大拇指)小朋友，你們看它是家里最大的，我們就叫它大拇指吧!”(幼兒學說“大拇指”)

“(伸出食指)它在大拇指的旁邊，在點數和拿食物的時候經常用到它，就叫它食指好不好?”

“(伸出中指)它在中間，又是個子最高的，就叫它中指吧!”

“(伸出小指)它最小，就叫它小指!”

“(伸出無名指)我們給它起個什么名字呢?咱們一起動動腦筋(做思考狀)可名字都讓它們幾個占去了，沒有名字了。

哎，小朋友，沒有就是無，那么我們就叫它無名指吧!”

(3)教幼兒學讀兒歌《手指歌》，并表演相應的動作。

(1)教師伸出手指或出示圖片，請全體幼兒或個別幼兒說出它的名字。

(2)引導幼兒按教師指令，讓某個手指“彎下去”或“站起來”，練習手指的靈活性。

生活教案—拍手歌：

你拍一，我拍一，一只孔雀穿花衣。 你拍二，我拍二，二只小鴨上河沿。

你拍三，我拍三，三只企鵝上冰山。 你拍四，我拍四，四只熊貓吃竹子。

你拍五，我拍五，五只小貓抓老鼠。 你拍六，我拍六，六只小猴打悠悠。

你拍七，我拍七，七只蝴蝶真美麗。 你拍八，我拍八，八只青蛙叫呱呱。

你拍九，我拍九，九只小鳥齊飛走。 你拍十，我拍十，十只小雞捉蟲子。

你拍一，我拍一，一只公雞喔喔啼。 你拍二，我拍二，二只小兔練畫畫。

你拍三，我拍三，三只小羊打秋千。 你拍四，我拍四，四只小狗寫大字。

你拍五，我拍五，五只老虎敲大鼓。 你拍六，我拍六，六只小猴來演奏。

你拍七，我拍七，七條小魚做游戲。 你拍八，我拍八，八頭小牛吹喇叭。

你拍九，我拍九，九只小熊齊步走。 你拍十，我拍十，十只松鼠上樹枝。