編寫中班教案需要充分考慮學(xué)生的認(rèn)知水平和興趣特點，以及教學(xué)環(huán)境和條件等因素。以下是小編為大家整理的一些中班教案實例，供大家學(xué)習(xí)和借鑒。

中班健康教案身體的秘密（專業(yè)17篇）篇一

活動目標(biāo)：

1、認(rèn)識手的結(jié)構(gòu)和功能，了解五個手指的名稱。

2、幫助幼兒理解，體會自己的小手很能干。

活動準(zhǔn)備：

1、手的圖片。

2、動物大指偶5個小指偶若干（與幼兒人數(shù)相同）。

3、操作材料：（1）夾珠子（筷子、木珠）（2）穿珠子（3）繪畫（涂色：“手套”）。

活動過程：

一、幼兒操作老師簡單介紹操作內(nèi)容和材料，請幼兒操作，讓幼兒在操作的時候想一想：“你是用什么來做這些事的？”

二、引導(dǎo)幼兒說說自己的小手能做什么，使他們體會到自己的小手很能干。提問：

1、剛才你做了什么？是用什么做的？

2、除了剛才做的事以外，你的小手還會做什么？（個別回答，與旁邊的幼兒交流）老師小結(jié)：小朋友的小手真能干，可以做這么多的事，那么，小手為什么會這么能干呢，手上有些什么呢？請小朋友伸出自己的小手仔細(xì)地看一看。

三、觀察認(rèn)識手。

1、幼兒觀察手提問：你的手上有什么？（手指）。

2、認(rèn)識手指名稱。

（1）介紹手指名稱。出示圖片，分別介紹五個手指的名稱。最矮最粗的叫大姆指，讓幼兒伸出大姆指表揚表揚小朋友，也表揚表揚自己，最細(xì)最小的叫小指，讓幼兒伸出小指；中間最高的是中指，讓幼兒伸出中指；中指和大姆指中間的叫食指，請幼兒伸出食指；中指和小指中間的叫無名指，幼兒伸出無名指。

（2）鞏固認(rèn)識手指。

a.老師分別將動物指偶戴在五個手指上，幼兒說：老師將**戴在**指上。

b.游戲：“戴指偶”老師說一個手指的名字，幼兒取一個指偶戴在相應(yīng)的手指上。

3、認(rèn)識手的其它部分。

（1）手指長在哪里？（手掌）。

（2）手還可以怎樣分？（手心、手背）老師伸出手心，手背提醒幼兒。

四、幼兒討論：如果沒有手會怎樣？怎樣保護(hù)手？。來。源屈。老師教。案網(wǎng)，討論后請個別幼兒回答，老師小結(jié)：勤洗手，保持手的清潔，不玩刀和其它尖的'東西，以防觸傷自己的小手，冬天外出戴手套，涂一些護(hù)膚品等。

五、引導(dǎo)幼兒想想怎樣使自己的小手更能干，教育幼兒多動手，勤動手。提問：怎樣使自己的小手更能干？啟發(fā)幼兒想想：如果什么事都請爸爸、媽媽或爺爺、奶奶做，小手會不會很能干？教育幼兒自己的事情自己做，還要幫助大小做一些力所能及的事。

活動延伸：

1、讓幼兒繼續(xù)操作。

2、在日常生活中提醒、督促幼兒學(xué)著自己的事自己做。

活動反思：

在活動中以“幼兒的手”為切入點，在施教過程中，主要采用了音樂導(dǎo)入法、觀察發(fā)現(xiàn)法、游戲鞏固法、感知操作法。活動開始，孩子們在輕松的音樂中，對手有感性認(rèn)識，產(chǎn)生活動興趣。然后通過觀察，孩子們自己發(fā)現(xiàn)手上有什么，有幾個手指，并進(jìn)行手指和手的比較。手能做什么，不能做什么，并與孩子們共同搭建認(rèn)識的平臺。

中班健康教案身體的秘密（專業(yè)17篇）篇二

1、知道食泣上有生產(chǎn)日期和保質(zhì)期，要食用新鮮的食品。

2、了解幾種常見的保存食物的方法，如冷藏、冷凍、干燥、罐裝等。

3、樂意參加調(diào)查實踐活動，能和同伴相互配合完成調(diào)查內(nèi)容。

1、教師引導(dǎo)幼兒初步了解事物的生產(chǎn)日期和保質(zhì)期。

教師組織幼兒觀察家事先收集的食品外包裝。

引導(dǎo)幼兒討論：你發(fā)現(xiàn)食泣上有什么?包裝上為什么要注明生產(chǎn)日期和保質(zhì)期。

教師小結(jié)：在購買食品時要注意看清外包裝上的生產(chǎn)日期和保質(zhì)期，這樣可以保證我們吃上新鮮、衛(wèi)生的食物。

2、教師和幼兒共同進(jìn)行食品保存方法的調(diào)查。

教師激發(fā)幼兒的調(diào)查興趣。

中班健康教案身體的秘密（專業(yè)17篇）篇三

我們的身體是一個偉大的機(jī)器，它充滿液體，奮力運轉(zhuǎn)，各器官彼此協(xié)調(diào)，精確地對體內(nèi)的各種化學(xué)物質(zhì)進(jìn)行移動和混合，于是就有了從縹緲的記憶到實實在在的粘液這種種東西。現(xiàn)在我們就來探尋關(guān)于我們的身體一些復(fù)雜、美妙或者平常的秘密。

任何機(jī)場的安檢設(shè)施都不能檢測出你身上所含的一種危險液體：它就在你的胃里！胃部細(xì)胞分泌鹽酸，這是一種腐蝕性化合物，通常在工業(yè)生產(chǎn)中被用于浸洗金屬。鹽酸可以去除鋼表面的氧化物與鐵銹，但這些劇毒的液體卻被胃壁內(nèi)部的粘液有效阻隔，安全地存在于你的消化系統(tǒng)中，幫助你消化頓頓大餐。

你是一位記不起結(jié)婚紀(jì)念日的`丈夫嗎？試試單膝跪地，種種記憶會在我的感覺中栩栩如生。氣味或者聲音都有可能令遙遠(yuǎn)的童年中的一件事情霎時鮮活。現(xiàn)實與記憶中事件的聯(lián)系有時非常明顯，（例如自行車鈴聲使你回憶起舊時送報紙的路線），有時卻并非一目了然。近日的一項研究解釋了一些記憶被喚醒的原因。《認(rèn)知》雜志2007年1月號上刊載了一篇文章，文中指出當(dāng)身體處于與舊事件發(fā)生時類似的姿勢時，人們會更為迅速和準(zhǔn)確記起當(dāng)時的情形。

骨骼除了支持構(gòu)成身體的各種器官和肌肉組織外，還幫助調(diào)節(jié)體內(nèi)鈣的含量。骨骼中含有磷和鈣。肌肉和神經(jīng)系統(tǒng)都需要鈣。如果體內(nèi)鈣含量不足，一些特定激素會導(dǎo)致骨質(zhì)分解，從而提高體內(nèi)鈣含量，直至它達(dá)到適當(dāng)?shù)臐舛葧r為止。

盡管大腦只占體重的2%，它卻需要消耗體內(nèi)20%的氧和能量。三條主要的腦動脈持續(xù)向腦部供氧，以維持它妥善存儲各類知識和信息。倘若其中一條腦動脈受阻或斷裂，腦細(xì)胞就會因缺氧而無法正常工作，于是造成這些腦細(xì)胞所控制的功能受損。

月經(jīng)周期控制女人體內(nèi)的激素水平和可被受精的卵細(xì)胞。女人在五十歲左右停經(jīng)。由于卵巢分泌的雌激素越來越少，女人的身體和情緒都會發(fā)生變化。她體內(nèi)的不成熟卵泡不能再像過去那樣定期地排放卵細(xì)胞。青春期的女孩平均含有3.4萬個不成熟的卵泡，然而終其一生，其中只有350個左右會發(fā)育成熟。不被使用的卵泡會逐漸退化。當(dāng)短期內(nèi)沒有懷孕可能時，大腦會控制卵細(xì)胞的排放。

我們都知道荷爾蒙導(dǎo)致的人體變化是生長發(fā)育及繁殖所必需的。但是為什么青春期少年這么容易產(chǎn)生情緒波動呢？像睪丸激素等各種荷爾蒙會影響大腦中神經(jīng)細(xì)胞的發(fā)育，而大腦結(jié)構(gòu)的變化會產(chǎn)生各種行為結(jié)果。因此在大腦額葉發(fā)育過程中，情緒波動、態(tài)度冷漠、決策能力低下等都會出現(xiàn)。

人體內(nèi)大部分細(xì)胞帶有一種名為纖毛的細(xì)胞器官，纖毛能幫助從消化到聽力在內(nèi)的人體各種功能的順利進(jìn)行。在鼻子中，纖毛有助于將粘液從鼻腔排到喉嚨。寒冷的天氣會減緩排液進(jìn)程，造成粘液阻塞，產(chǎn)生大量鼻涕。鼻粘膜腫脹或粘液濃縮也會導(dǎo)致鼻塞。

人類進(jìn)化并不完美。否則我們應(yīng)該生長翅膀而非智齒。有時候一些無用的特征會殘存于某物種中，只因它們危害甚微。然而智齒以前并不能給口腔科醫(yī)生帶來賺錢機(jī)會。很久以前，智齒還有效充當(dāng)著三對磨碎肉食的臼齒之一。但是由于人類大腦的進(jìn)化，下顎骨結(jié)構(gòu)發(fā)生改變，結(jié)果出現(xiàn)這樣一張有太多牙齒而且可能帶來痛苦的嘴。

正如看到某人打哈欠會引起自己打哈欠，最近有跡象證明大笑也是一種可引起模仿行為的刺激因素。聽到笑聲會刺激與面部運動相關(guān)聯(lián)的大腦區(qū)域。模仿在社會交往中起著重要作用。像打噴嚏、大笑、哭喊、打哈欠這樣的信號，都可能成為在某團(tuán)體內(nèi)建立牢固聯(lián)系的途徑。

皮膚可能呈乳白色，血管又使貼近表層的皮膚多了紅色，一種黃色的色素皮膚還會讓皮膚帶點黃色。此外，皮膚會由于紫外線照射而產(chǎn)生的深褐色黑色素大量聚集而呈現(xiàn)黑色。這四種顏色按不同比例混合形成了世界上所有人的膚色。

手機(jī)似乎已成為現(xiàn)代人生活中不可或缺的組成部分。由于過分依賴手機(jī)，不少人可能患上“持續(xù)局部注意力”病和“手機(jī)強(qiáng)迫癥”。

或嚴(yán)重影響工作效率。

美國伊利諾伊大學(xué)研究人員發(fā)現(xiàn)，人們專心工作、學(xué)習(xí)時如果被電話或電子郵件打斷，需要最多15分鐘才能重新投入。

如果電話響時手頭工作恰好告一段落，重新開始工作也許并不困難。但如果因電話鈴聲大作，人們不得不放下工作接聽，則會對其工作效率和心情造成嚴(yán)重影響。

微軟公司前高管琳達(dá)·斯通致力于研究現(xiàn)代技術(shù)的社會影響。她說，這種強(qiáng)迫自己接電話、回短信的習(xí)慣是“持續(xù)局部注意力”病。這種病會降低工作效率，令人感到壓力重重。

英國倫敦24歲研究生亞當(dāng)·沃德“中毒”頗深。“無論在哪里，我?guī)缀跻环昼娨搽x不開手機(jī)，”他說。

與新結(jié)識的女朋友約會時，沃德也片刻離不開手機(jī)，隨時向朋友們“播報”約會進(jìn)展。每隔幾分鐘，他就用手機(jī)通過twitter微型博客把“約會見聞”發(fā)布到網(wǎng)上。

也可能降低創(chuàng)造力。

“持續(xù)局部注意力”、手機(jī)強(qiáng)迫癥等已成為現(xiàn)代社會一種頑疾，隨時隨地鈴聲大作的手機(jī)給很多人造成困擾。先前研究顯示，這種干擾可能會降低人的創(chuàng)造力和記憶力。

不論在任何領(lǐng)域，都有道和術(shù)之分。

術(shù)的見效快，所以容易被歡迎接受；

道的深度好，但見效慢，需要頑強(qiáng)精神才能。

通常一個學(xué)門會把道術(shù)區(qū)分，說某些人是重道者，某些人是重術(shù)者。

但是個人認(rèn)為，兩者不會互相抵觸，重術(shù)同時可以是重道。

以重術(shù)為重道之輔，以重道為重術(shù)之基。

比方說，七田真的照相式記憶法，看了一本書就全部記下，

這是記憶界最夢寐以求的成果，

但是只有天生或少數(shù)刻苦求學(xué)者可能達(dá)到。

韓國金涌真的一分鐘百萬字速讀法，

也是這樣的情形，都是大家夢想的道。

至于西方傳來的記憶方式，就是偏向技巧的術(shù)，

在我們炎黃子孫看來，就缺乏一種道的大格局。

可是，若我們能將這些術(shù)不斷靈活運用，達(dá)成近乎七田真先生所說的效果，

刻苦利用記憶術(shù)的方式，把整本書硬是記下來，

不斷復(fù)習(xí)，反芻那些已經(jīng)全部記下的東西，讓他變成圖像在心中運轉(zhuǎn)，

這樣右腦的能力一定會逐漸的越來越強(qiáng)，本身不就是訓(xùn)練真實腦力的過程嗎？

等到腦力練成了，或許右腦的直接照相能力就能更好！

我也還未到已開發(fā)超強(qiáng)右腦照相記憶，

但是利用記憶術(shù)刻苦記下一本難度頗高的書，卻是正在進(jìn)行的工作。

對我來說，重點絕不是表演或比賽，甚至也不是考試，

而是心智和腦力有無因此徹底開發(fā)起來，成為生涯發(fā)展的基礎(chǔ)！

已將近十六年的研究記憶術(shù)和速讀等，幾乎是一條摸索前進(jìn)的路，

如果這個網(wǎng)站早幾年出來，也許我會進(jìn)步得更快，

希望有幸能遇到此站的人都好好珍惜，共創(chuàng)記憶事業(yè)！

現(xiàn)年46歲的英國人多米尼克·奧布雷恩曾8次獲得世界“記憶大師”的稱號。他在接受一家德國雜志采訪時，向人們介紹了記憶的技巧以及訓(xùn)練記憶力的方法。

他說：“對于記憶來講，離不開想象力、聯(lián)想以及地點的幫助。例如要回憶一天的活動，首先是要回憶這一天都到過什么地方。

在記憶比賽中有一項內(nèi)容是要求選手在短時間內(nèi)記下200個詞的順序。對此，可以采用“地點記憶法”，即設(shè)想出一條路線，每個詞代表路線上的一站。如要記住布丁、炸玉米片、牛奶這幾個詞，第一站就是餐廳的桌子，在那里吃布丁；第二站是地板，上面撒滿玉米片，第三站是通向下一個房間的房門，牛奶從頭頂傾倒下來。日常生活中去商場購物，也可以采用這種記憶方法。有時，他通過回憶在非洲的旅行來鍛煉記憶力。閉上雙眼，想象著自己又回到那曾經(jīng)到過的地方，耳邊甚至還會又響起那時的聲聲犬吠。

對于記憶力的訓(xùn)練，“沒有太早和太晚”之說，“在我45歲的時候，大腦仍然在越變越好。”

奧布雷恩的記憶力訓(xùn)練方法對腦中風(fēng)和老年健忘癥也有治療作用。通過記憶力訓(xùn)練可以在大腦損傷部位的附近激活新的神經(jīng)連接，繞過出現(xiàn)問題的部位。因為通常只有5％的大腦潛能被利用，所以大腦仍有潛力。通過記憶力訓(xùn)練，一些腦中風(fēng)患者又重新獲得了語言能力。記憶力訓(xùn)練還可以延緩老年癡呆癥的發(fā)病。其他可以訓(xùn)練大腦記憶力的辦法有打牌、下棋和拼字游戲。“我84歲的老媽媽非常熱衷于拼字游戲。”“整天看電視才是最可怕的事情。”

當(dāng)然，記憶大師也有找不到車鑰匙的時候，“但這對我來說太簡單了。我只需把我的‘精神錄像帶’倒回去。我會回想一下回家時的情景。我當(dāng)時口渴得很，所以去了廚房。因此，鑰匙在廚房的可能性極大。”

那么，現(xiàn)代人的記憶力是否優(yōu)于古代人呢？大師認(rèn)為：“古希臘的文化和知識是靠心口相傳流傳下來的，這就需要訓(xùn)練有素的記憶力。蘇格拉底、柏拉圖和亞里士多德很可能也是借助地點和畫面來記住他們的演講詞。”“如今信息如快餐般向我們涌來，為了避免肥胖、遲鈍，我們必須進(jìn)行記憶力訓(xùn)練，需要訓(xùn)練的不僅僅是肉體，精神同樣需要訓(xùn)練。”

學(xué)習(xí)中，很多學(xué)生看上去很用功，可成績總是不理想。原因之一是，學(xué)習(xí)效率太低。同樣的時間內(nèi)，只能掌握別人學(xué)到知識的一半，這樣怎么能學(xué)好？學(xué)習(xí)要講究效率，要提高學(xué)習(xí)效率，很大程度上就是要提高記憶的效率。

記在筆記上的知識只是字跡，存儲在電腦中的知識只是數(shù)據(jù)，記憶在大腦中的知識才是真正屬于自己的財富，才是力量！

正確認(rèn)識記憶與遺忘的規(guī)律，也是提高學(xué)習(xí)效率的一個重要途徑。高中階段，英語單詞、古代漢語、數(shù)理化公式、定理等等，很多東西都需要熟記。有些同學(xué)老喊"記不住"，其中一個重要原因，是不懂得記憶的規(guī)律與方法。從心理學(xué)的角度來說，識記（記憶）分無意識記與有意識記兩種，對于系統(tǒng)的知識，特別是系統(tǒng)的科學(xué)知識，決不是單憑"無意識記"就能掌握的。在事前有明確的目的，并在進(jìn)行中作出積極的努力，才是"有意識記"。也就是說，集中注意地、自覺地和積極思考著閱讀兩遍課文，比漫不經(jīng)心地讀十遍課文還記得多。識記不能一勞永逸，鞏固識記的基本條件是復(fù)習(xí)。需要懂得遺忘的規(guī)律是先快后慢。在識記之后，遺忘一開始是很快的，后來速度就放慢了。經(jīng)驗表明，熟記一種材料之后，在前五天忘的量比后五天必定要大。根據(jù)這一規(guī)律，我們完全可以與遺忘作斗爭。即復(fù)習(xí)次數(shù)應(yīng)先多后少，這樣，事半功倍。好比面對一個堤壩，我們應(yīng)該在它發(fā)生滲漏時，及時加固，而不要等它崩塌之后再來重建。要預(yù)防遺忘，只要粗略地復(fù)習(xí)就夠了，但要恢復(fù)已經(jīng)遺忘的記憶，就需要花很多的工夫。

在文科類的考試題中，其題型不外乎有這第幾種：填空題、單選題、多選題、名詞解釋、列舉題、簡答題、論述題（綜合題）、計算題等題型。在這些題型中，相比而言，全新速效記憶法對計算題的幫助顯得弱一些，但對于其它題型來說，用我們的全新速效記憶方法卻可以幫上大忙。

全新速效記憶法對于文科類學(xué)科內(nèi)容的記憶，有著得天獨厚的優(yōu)勢，哪里有文字記憶的需要，哪里就是全新速效記憶法的馳騁空間！哪里就是其嶄露頭角的舞臺！

文科類的試卷中，純粹屬于“背”的分?jǐn)?shù)要占整個卷面分?jǐn)?shù)的60%—90%甚至100%，如果這些題你答得好話，那么起碼獲得一個中上等的成績是沒有問題的。所以你若是學(xué)文科的話，那么在掌握了全新速效記憶法后，你肯定會成為尖子生，如果你能真正熟練的應(yīng)用全新速效記憶法的話！

在學(xué)習(xí)時，面對那些題型，我們選擇哪種記憶方法呢？實踐中我們體會到，對于填空題、單選題，用一一對應(yīng)聯(lián)想法解決效果較好。（若涉及數(shù)字記憶的話就用那三種字記憶方法來記憶）多選題、各詞解釋、列舉題用直接串連聯(lián)想法或借助詞句聯(lián)想法，效果較好；簡答題、論述題（綜合題）可用借助詞句聯(lián)想法或兩種以上記憶方法組合起來記憶，效果很好。當(dāng)然這是一般規(guī)律，學(xué)習(xí)中還會遇到很多問題需要區(qū)別對待，但大致說來，跑不出這個范圍。

在平時的學(xué)習(xí)中，應(yīng)用全新速效記憶法中的記憶方法來學(xué)習(xí)、記憶可牢牢的掌握各章節(jié)的基礎(chǔ)知識，這樣一來，考試中再遇到一些綜合類的問題時，就能很快的把相關(guān)的基本知識聚集起來，找出最貼近題意的材料來組織解答。這就如同先準(zhǔn)備好各種建筑材料，等到開始建造高樓大廈時馬上就可施工一樣。況且，通常情況下考試中基礎(chǔ)知識要占大多數(shù)分?jǐn)?shù)，所以掌握好全新速效記憶法，會在學(xué)習(xí)上助你一臂之力。

中國人學(xué)習(xí)生活中的記憶內(nèi)容大體可分為四類：記憶中文、記憶英文、記憶數(shù)字、記憶圖像。優(yōu)秀的記憶方式要借鑒國外的記憶技巧，實現(xiàn)了記憶法的可用性和科學(xué)性。能記憶中文、記憶英文、記憶數(shù)字、記憶圖像、記憶生活的方法，其特點就是簡單實用、少理論多實戰(zhàn)、通過海量實例將玄妙的記憶生活化、實用化、樂趣化。

要“截”，那你得先了解“遺忘”有什么“招”，他會如何出拳。大體上說不外乎有兩招：

是最狠最常用的招。

我們再來看“擊”，我把它們歸到三套“組合拳”：

第一套“組合拳”———圖像記憶。

2、圖像要“夸大、動態(tài)、刺激”。舉個例子：一些老教師對十年前的學(xué)生記憶最深的是班里最好的學(xué)生和最壞的學(xué)生，而一般的學(xué)生則被遺忘掉。這就是因為有的學(xué)生給老師大腦的刺激比較強(qiáng)烈。而不強(qiáng)烈的則被忘記。

3、圖像之間的串聯(lián)。在這個過程中要重點防范“造句”，要真正轉(zhuǎn)化為鮮活的圖像。同時，圖像串聯(lián)還要注意“圖像環(huán)環(huán)相扣和互動”。因為，這就像用繩子把圖像串起來，用時“順藤摸瓜”就好了。

4、圖像記憶要回避；“在”、“旁邊”、“被”、“像”、“看到”、“聽到”等，因為這樣往往分不清圖像的順序。

第二套“組合拳”———復(fù)習(xí)。

1、及時復(fù)習(xí)。根據(jù)艾賓浩斯的遺忘曲線，遺忘的速度不均衡，是先快后慢，先多后少。所以，復(fù)習(xí)必須"趁熱打鐵"。如果條件允許：20分鐘、1小時、5—8小時、24小時各復(fù)習(xí)一遍。

2、堅持復(fù)習(xí)。做了那幾遍復(fù)習(xí)你還是不可能達(dá)到長時記憶的，你還需要在1星期、1個月、3個月、1年時各復(fù)習(xí)一遍。

對于這以上兩條，有的同學(xué)說這不可能做到，我們哪有這么多時間？我又怎么知道1年前的今天我學(xué)的是什么？不要著急，這里只是給你一個大體的時間表，而且你只要盡力做到就好了，有些東西我們也沒必要記憶一輩子。再說，以前我們沒復(fù)習(xí)這么多遍，學(xué)習(xí)不也挺好嗎？這僅僅是個理想狀態(tài)下的計劃。

4、如果背誦的材料最好嘗試主動回憶。因為在試圖回憶中學(xué)生的行為更加積極主動，同時也容易發(fā)現(xiàn)觀點和問題所在，這樣能增強(qiáng)學(xué)習(xí)的針對性。研究還表明，把60%的時間用于試圖回憶，復(fù)習(xí)效果最好。

第三套“組合拳”。

1、你們想，舉辦晚會最好的節(jié)目一般放到哪里？對，放在開頭打頭炮或放在后面壓軸。這就是因為記憶材料之間有干擾，那我們學(xué)習(xí)時也可以把重點放在開頭和結(jié)尾進(jìn)行記憶，另外晚上睡前和早上起來記憶效果最好，不信你就試試。

2、“條條大路通羅馬”，記憶的過程就像在一條路上行走，一條路堵了，那我們就走另一條路。記憶也是這樣，如果我們怕記憶不牢固，那就多和已知知識進(jìn)行聯(lián)想。用這個知識點無法聯(lián)想到的知識，用別的知識點也許能做到。

3、分組和分類，再舉個例子：13210975887這個手機(jī)號你怎么記？對，分組記，132、1097、5887分三組記，我們記知識也可以分組，可以根據(jù)類別分還可以根據(jù)大小、遠(yuǎn)近分。

肯定有很多不足之處，如果有不滿意的請盡情拍磚。

先來看看政治領(lǐng)域：美國已故的喬治·馬歇爾將軍在一次有60多名記者出席的記者招待會上，用聯(lián)想的辦法把記者的臉部和他的提問連結(jié)在一起，聽完了提問匯總之后，他幾乎沒用多大代價，便不問斷地連續(xù)講了40分鐘，按順序回答了每位記者的提問。而他之所以能這樣從容不迫地回答所有的問題，關(guān)鍵在回答之前，已對全部問題作了整體把握，分其主次，定其先后，所以能如此舉重若輕，盡顯大將風(fēng)范。

另外，在教育界，流傳著這樣一句話：“最好的老師，能用最簡單的語言講出最復(fù)雜的道理，并讓學(xué)生永難忘懷；最差的老師，只能用最復(fù)雜的語言講出最簡單的道理，讓人聽后便忘。”同樣，一些大學(xué)者博覽群書，常能旁征博引，深入淺出地闡述一個個深奧的道理，卻讓人一點也不覺枯燥，這便是神奇記憶幫了他們大忙。

的確，說給別人聽，使別人容易理解因而也就容易記憶。很多名家就是用這種方法把自己的學(xué)生培養(yǎng)成為記憶超群的大師的。

日本電氣會長小林宏治氏，是在理解、整理、記憶某一事項方面使用物象記憶的專家級人物之一。他也曾就這方面的想法作了如下的敘述：“要提高記憶效果，關(guān)鍵是善于利用媒介物。所謂在頭腦中描繪，就是要和系統(tǒng)化地領(lǐng)會整個事物聯(lián)系起來。為此，我就不會停留在某一專業(yè)領(lǐng)域，而是要同很多人保持接觸，還要讀書。畫畫沒有具體的表象，是無法畫的。有了要畫畫的思想準(zhǔn)備，那么，哪怕是由種種因素有機(jī)結(jié)合起來的復(fù)雜體系，也能以非常明確易懂的形式整理出來。”顯然，這種變抽象為具體的記憶法，成了許多專家公開的秘密。

自古以來，有超群的記憶力的名家應(yīng)該是很多的。美國的約翰·d·洛克菲勒、安德烈·卡奈基、阿布拉罕·林肯，英國的溫斯頓·邱吉爾，日本的實業(yè)家五島慶太、小林一三，據(jù)說他們的記憶力都有令人驚嘆之處。政治家和實業(yè)家要領(lǐng)導(dǎo)很多人，為此必須長于攏絡(luò)人心。然而他們之所能記憶超群，其實也沒什么天資，主要也是暗中訓(xùn)練的結(jié)果。何況我們是些普通人，必須作出更多的努力才行。

中班健康教案身體的秘密（專業(yè)17篇）篇四

在本月開展多元智能創(chuàng)意課程《變變變，長大了》主題活動時，有一個分題活動是“身體的秘密”，孩子們一看到書中男女小朋友入廁的情景，立即炸開了鍋。同時，他們對兩性問題表現(xiàn)出的早熟傾向引起了我們的關(guān)注：有的孩子在課后扭住我提了很多他關(guān)于成人生活的困惑;還有的男孩子竟忍不住好奇，偷偷跑進(jìn)女廁所想一窺究竟……(略)

于是，我們決定對孩子們現(xiàn)階段最為關(guān)注的話題作出正面的、積極的回應(yīng)，同時對學(xué)前教育階段如何開展啟蒙“性教育”進(jìn)行探索，生成了本次活動“身體的秘密”。

1、科學(xué)、正確地面對性話題，學(xué)會尊重自己和別人的身體。

2、有初步的自我保護(hù)意識，了解基本的防衛(wèi)方法。

3、引導(dǎo)幼兒積極地思維，自由地表達(dá)。

4、引導(dǎo)幼兒初步養(yǎng)成早睡早起的生活習(xí)慣。

5、能夠?qū)⒆约汉玫男袨榱?xí)慣傳遞給身邊的人。

1、幼兒的準(zhǔn)備：活動前的調(diào)查記錄，對兩性的區(qū)別有了初步的認(rèn)識;

2、教師的準(zhǔn)備：

搜集大量的性教育資料(今日說法、《畫說性》等)，以應(yīng)對課堂上孩子們的突發(fā)提問;

角色分工、互助協(xié)調(diào);

布置有關(guān)兩性知識的活動區(qū)角(包括人物、動物)，提供較為豐富安全的可操作材料。

一、談話引入，講解什么是“性”。

1、請小朋友以性別分為男女兩組，兩名老師明確分工。

幼兒闡述自己對不同性別的看法，即“男女有什么區(qū)別”。

2、提問引發(fā)思考：什么是“性”?

小結(jié)：“性”是和我們的身體密切相關(guān)的.，不關(guān)是從頭發(fā)的長短就能判斷性別的，更重要的是我們身體的某些部位，是代表著性別差異的。是那些部位呢?就是我們穿衣服遮起來的部位。

二、明確身體的隱私部位，學(xué)會尊重自己和別人的身體。

1、請幼兒觀看《蠟筆小新》，對小新隨便脫褲子的行為進(jìn)行討論。

2、出示洋娃娃，請幼兒指出什么部位是要保護(hù)的，不能隨便給別人看的?(用“游泳”講解)

小結(jié)：我們身體的某些部位是不能隨便給別人看的，我們要尊重自己和別人的身體，因為那是我們的隱私，隨便暴露自己的隱私是不禮貌的行為。

三、案例分析，幼兒分組開展“參與式討論”，老師做好引導(dǎo)和記錄。

1、案例講述，幼兒開展討論。

2、分組“參與式討論”，提出自我防衛(wèi)的策略。

(打電話給父母、報警、向可信任的成人求助、大聲呼叫求救……)

四、活動延伸

1、自主選擇活動區(qū)，豐富有關(guān)身體的知識。

2、了解幼兒關(guān)注的熱點，捕捉有價值的教育素材，繼續(xù)生成、開展相關(guān)的主題活動。

這個活動結(jié)束以后，孩子們對自己身體中的小秘密都基本了解，知道了保護(hù)自己身體的簡單方法。特別是討論小新隨便脫褲子這一環(huán)節(jié)，孩子們的積極性很高，都說出了自己的看法，從中知道隨便脫褲子是不對的，是不尊重自己的表現(xiàn)，在日常生活中不僅要尊重自己的身體，也要尊重別人的身體。在玩游戲"找朋友"時，個別幼兒不遵守紀(jì)律，還是有不友好現(xiàn)象，通過講解知道自己的行為是不對的。我覺得在活動開展之前，對幼兒對此相關(guān)知識的了解程度還不是很充分，形式還應(yīng)該再豐富些，要力求與各個領(lǐng)域相結(jié)合，可以配上瑯瑯上口的兒歌、形象有趣的謎語等，來喚起幼兒對自己身體的了解欲望 ,效果會更好。

中班健康教案身體的秘密（專業(yè)17篇）篇五

1.初步萌發(fā)自我保護(hù)意識。

2.初步了解男孩女孩身體的差別，知道身體的隱私部位。

3.學(xué)會尊重、保護(hù)自己的身體。

環(huán)境準(zhǔn)備：根據(jù)小朋友的性別將椅子分成兩組，放置在左右兩邊。

課件準(zhǔn)備：“男孩女孩”對話音頻及圖片；“洗手間”圖片；“保護(hù)隱私部位”組圖。

這是男孩還是女孩？

大家好，我是小男孩飛飛，請男孩們坐在右邊的凳子上。

男孩女孩有什么不一樣的地方呢？你們是怎么區(qū)分男孩女孩的呢？

飛飛和米婭想上廁所，他們應(yīng)該去哪一間洗手間呢？為什么？

1.出示圖片“保護(hù)隱私部位-1”，鼓勵幼兒自由討論。

2.出示組圖“保護(hù)隱私部位-2”，引導(dǎo)幼兒了解、保護(hù)自己身體的隱私部位。

老師摸摸小朋友們的頭/手/胸……可以嗎？

我們可以和誰握手/擁抱/親臉……？

中班健康教案身體的秘密（專業(yè)17篇）篇六

愿意聽故事，感受考拉團(tuán)團(tuán)被侵犯時的情緒，產(chǎn)生共情，認(rèn)識身體的隱私部位，知道3個保護(hù)自己的方法，能夠判別簡單的不恰當(dāng)身體接觸行為。

1、教學(xué)重點：認(rèn)識身體的隱私部位，對性的侵犯有初步認(rèn)識。

2、教學(xué)難點：判別不舒服、不恰當(dāng)?shù)纳眢w接觸行為。

一、情景導(dǎo)入。

教師活動，幼兒活動。

1、邀請幼兒乘坐火車，進(jìn)入情境，跟隨視頻火車行經(jīng)進(jìn)入情境。

2、用考拉團(tuán)團(tuán)的自我介紹引入故事，感受團(tuán)團(tuán)愛笑愛擁抱的人物個性。

二、欣賞繪本故事，感受考拉團(tuán)團(tuán)的人物變化。

教師活動，幼兒活動。

1、講繪本，播放繪本圖片。

（1）感受團(tuán)團(tuán)對彩虹蛋糕的渴望。

（2）體會湯姆考拉話語中的不正當(dāng)想法。

5、團(tuán)團(tuán)回家害怕和媽媽及好朋友抱抱，內(nèi)心敏感，對團(tuán)團(tuán)的遭遇產(chǎn)生共情。

三、認(rèn)識身體的`隱私部位。

教師活動，幼兒活動。

1、用圖片展示出身體隱私部位的位置，強(qiáng)調(diào)這是不能讓別人隨便看和隨便摸，也不能偷偷去看別人的。

（1）了解身體的隱私部位，對隱私部位有初步的認(rèn)識。

（2）能夠簡單判別隱私部位的位置。

2、開展“小挑戰(zhàn)”活動，能對不同的身體接觸要求及行為進(jìn)行簡單的判別。

四、回到繪本故事，展示故事后續(xù)。

教師活動，幼兒活動。

中班健康教案身體的秘密（專業(yè)17篇）篇七

1、欣賞歌曲，嘗試跟隨音樂輕拍身體各部位。

2、邊念歌詞，邊做出相應(yīng)的動作。

3、在空地方表現(xiàn)相應(yīng)的動作，體念活動身體的樂趣。

教學(xué)cd。

一、引導(dǎo)幼兒玩指認(rèn)自己身體各部位的游戲，了解身體各部位名稱。

1、今天，身體寶寶要和我們做游戲，它請小朋友猜猜它身上各個地方的名字。

2、老師慢速地從頭到腳讓幼兒指認(rèn)身體各部位的名稱。

這是我身體的什么地方？

4、老師快速指身體各部位，讓幼兒指認(rèn)。

二、引導(dǎo)幼兒欣賞歌曲，了解音樂旋律和歌詞。

1、聽！這里有一首好聽的歌也說了身體的事情，我們一起聽聽它說了什么。

2、播放歌曲請幼兒欣賞，然后引導(dǎo)幼兒自由表達(dá)欣賞到的歌詞內(nèi)容。

三、老師慢速哼唱歌曲，讓幼兒根據(jù)所聽到的歌詞內(nèi)容，有節(jié)奏地輕輕拍打身體各部位。

四、老師播放音樂，用夸張的動作拍打和指認(rèn)身體個部位，邊引導(dǎo)幼兒念歌詞，跟音樂表現(xiàn)相應(yīng)的動作。

五、提醒幼兒做動作時在人少的地方進(jìn)行，注意安全。

中班健康教案身體的秘密（專業(yè)17篇）篇八

1、能聽指令做出相應(yīng)的動作。

2、有興趣關(guān)注自己的四肢。

：圍成一個圓，盡量騰出空間讓幼兒伸展四肢。

一、引起興趣：動動我的身體。

——我們的身體很神奇的，你看有好多地方都能動一動的。

1、伸出手臂。

——這是什么？我們一共有幾只手臂呀？

——讓我們一起來動一動，伸伸臂，前面伸伸，后面伸伸，上面伸伸……抱個大氣球。

（同時念“伸伸臂、伸伸臂”）。

2、還有哪些地方可以動一動的？

拍拍腿、踢踢腿、跳一跳......

3、彎彎腰，轉(zhuǎn)一圈。

二、游戲《木頭人》，進(jìn)一步感知身體的動作。

1、說明游戲規(guī)則。

音樂停止隨意做一個動作，變成木頭人。

2、教師示范。

3、游戲開始。

“請問，你變的是什么？”

三、討論、總結(jié)。

我們的身體能變成什么？

一、價值分析：運用身體的動作，讓幼兒有興趣的跟著做起來，體驗身體動起來的快樂。

1、活動中大部分孩子很樂意與教師進(jìn)行互動，跟著教師做動作，體驗手臂動起來的感覺。2、當(dāng)問到我們身體還有哪些地方可以動一動的時候，有的孩子說到了腳可以動，有的說到腰可以動，還有的說到了手指、眼睛等比較細(xì)小的地方。

二、價值分析：引導(dǎo)幼兒聽到音樂停止后，能夠做出相應(yīng)的動作，并說出變成了什么動作。

1、游戲“木頭人”雖然是孩子們第一次玩，但是他們的游戲興趣很高，特別是變成木頭人的時候，孩子們的情緒高漲，他們也能較快的基本掌握游戲的規(guī)則。

2、“身體能變成什么？”這個問題對孩子來說有些難度，回答的很少，于是教師邊說邊變，孩子們也很積極的模仿。

中班健康教案身體的秘密（專業(yè)17篇）篇九

1、初步認(rèn)識身體的主要部位，知道頭、手、腳的主要作用。

2、能愉快地參加活動，并迅速地指出身體的相應(yīng)部位。

3、對自己的身體產(chǎn)生興趣。

4、通過自身的探索活動，了解自己身體能動的一些部位，從而對自己的身體感興趣。

5、在大膽探索、自我發(fā)現(xiàn)的活動中，增強(qiáng)活動興趣，提高合作能力，體驗愉快情緒。

身體拼圖教學(xué)掛圖毛絨玩具。

一、教師出示毛絨娃娃，師生共同觀察。

1、教師邊操縱毛絨娃娃邊說:小朋友們好，我是寶寶，很高興能和你們一起玩!

教師:今天我們來玩?zhèn)€找身體部位的游戲。

教師:我要用身體的各部們身大家問好，比比看你們誰能最先在自己身上找到我動的部位。

2、教師操縱毛絨娃娃分別動動頭、手、腳向大家問好。

娃娃每動一個部位，教師就提問動了身體的哪里。請幼兒用自己身體模仿毛絨娃娃的動作。

二、翻開幼兒用書，了解頭、手、腳的作用。

請幼兒翻開幼兒用書，仔細(xì)觀察并說說這些小朋友頭、手、腳分別在做什么?鼓勵幼兒說一說，做一做。

2、教師小結(jié):我們的頭可以思考問題;小手會拿畫筆在畫畫、拿勺子吃飯、拿杯子、搬椅子等;小腳也很有用，會走路、跑步、足球、騎三輪車等。

三、游戲:“我說你指”

1、教師:小朋友，你們對自己的身體了解了嗎?現(xiàn)在我們來玩我說你找的游戲吧!

教師說到身體哪個部位，就讓小朋友迅速地指出他們自己身體上的這個部位。

2、教師還可以請幼兒分組，兩人一組玩我說你找的游戲，并且在游戲中可以交換角色進(jìn)行。

四、幼兒玩身體拼圖。

1、教師:老師這兒有一套拼圖和底板，我想請小朋友分小組來拼一拼，看看哪組能又快又準(zhǔn)地把它拼出來。

2、請每組幼兒互相討論如何拼圖，然后派代表去拼圖。

3、給拼圖又快又準(zhǔn)的組進(jìn)行獎勵，鼓勵大膽發(fā)表自己想法的幼兒。

教師:引導(dǎo)幼兒正確收拾教學(xué)用具。

中班健康教案身體的秘密（專業(yè)17篇）篇十

嘗試發(fā)現(xiàn)自己的身體會動的地方，并愿意和大家一起分享。

健康歌，娃娃人體圖片，標(biāo)記。

一、游戲：木頭人。

引導(dǎo)語：原來我們寶寶不喜歡做木頭人，喜歡動一動呀，好，現(xiàn)在我們就聽音樂跟著老師一起舞蹈、律動。

1、幼兒自由在會動的部位貼粘紙。

2、討論：你身體的什么地方會動？（幼兒回答后，老師用標(biāo)記在“娃娃人體圖”的相應(yīng)部位貼上標(biāo)記）。

引導(dǎo)：我們的身體這么多地方會動呀，讓我們的身體動一動（教師有意識地引導(dǎo)幼兒動一動剛才提到的地方）。

3、我們的身體有那么多的地方會動，除了這些地方，寶寶身體還有一些地方也會動，現(xiàn)在我們聽著音樂，動一動我們沒有貼上標(biāo)記的地方。

三、結(jié)束部分：噓——小嘴說，我累了，我休息一下吧，我也累了，我也要休息了……我們寶寶也累了，我們也要休息了。

中班健康教案身體的秘密（專業(yè)17篇）篇十一

1、通過手臂姿勢的變化，表現(xiàn)正面做操人的不同姿勢。

2、知道天天做操能鍛煉身體，讓身體更健康。

3、初步了解健康的小常識。

4、初步了解預(yù)防疾病的方法。

1、活動材料p14，油畫棒。

2、正面做操人的不同姿態(tài)范例，早操音樂磁帶。

一、做操真有趣。

1、討論：我們?yōu)槭裁匆焯熳霾?(做操是為了鍛煉身體，讓我們的身體更健康。)。

3、引導(dǎo)幼兒觀察做早操時的不同姿態(tài)。

4、出示范例，引導(dǎo)幼兒欣賞正面做操人的不同姿態(tài)。

師：請你們看看圖片中他們做了哪些動作，請小朋友來找一找。動作是哪幅圖呢?這些做操的人的身體，頭，胳膊，腿是怎樣擺得呢?仔細(xì)觀察，我要請小朋友來學(xué)學(xué)看。(幼兒邊回答邊模仿動作。)。

二、我們大家來做操。

1、引導(dǎo)幼兒將自己或同伴做操的樣子畫下來。

師：剛剛老師請小朋友觀察了許多做操的人的樣子，現(xiàn)在老師想請小朋友們也來畫出做操的人，而且要畫出不同的姿態(tài)，請你們大膽思考，畫出自己想畫的姿態(tài)，并幫他們涂上顏色。老師請你們畫完一個人，再畫另一個而且是和以前一個姿勢不一樣的，好嗎?(鼓勵幼兒畫出各種動作。)。

2、先畫完的幼兒可以添畫戶外場景。

3、展示幼兒作品：

(1)師：小朋友們都畫好了，現(xiàn)在老師請你們做做看自己畫中的動作，讓大家來看看自己畫的像不像，好嗎?請幼兒學(xué)一學(xué)，做一做畫中不同的動作。

(2)師：大家今天都畫得很認(rèn)真也做得很認(rèn)真。小朋友們都知道做操是一項體育鍛煉。

此次活動圓滿結(jié)束!活動前我為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松自由的活動氛圍，讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高。活動過程中，幼兒表現(xiàn)的積極主動，都能用較完整的語言回答老師提出的問題，并能主動與同伴交流。

中班健康教案身體的秘密（專業(yè)17篇）篇十二

1、科學(xué)、正確地面對性話題，學(xué)會尊重自己和別人的身體。

2、有初步的自我保護(hù)意識，了解基本的防衛(wèi)方法。

3、能自由地表達(dá)，積極地思維。

1、活動前的調(diào)查，對兩性的區(qū)別有了初步的認(rèn)識。

2、搜集大量的性教育資料，以應(yīng)對課堂上孩子們的突發(fā)提問。

3、角色分工、互助協(xié)調(diào)，布置有關(guān)兩性知識的活動區(qū)角，提供較為豐富安全的可操作材料。

1、談話引入，講解什么是“性”。

師：“現(xiàn)在請小朋友分成男孩、女孩兩組。”（幼兒根據(jù)要求分組）

師：“我們一起相互觀察一下對面的小朋友和我們自己有什么不同？”（引導(dǎo)幼兒觀察，闡述自己所看到的男、女有什么區(qū)別，充分討論自己對性別的看法）

師：“從什么地方看出不同？這些地方說明他（她）是什么性別的？”

幼1：“女孩子的頭發(fā)長長的，梳辮子的。”

幼2：“男孩子平時上廁所都是站著的。”

2、思考：什么是“性”？

幼：“什么地方呀？”

師：“就是我們穿衣服遮起來的部位”

3、明確身體的隱私部位，學(xué)會尊重自己和別人的身體。

師：“這有一段視頻，大家看完后有什么舉手告訴大家。”（觀看《蠟筆小新》隨便脫褲子的行為視頻，并進(jìn)行討論。）

幼1：“小新不講衛(wèi)生。”

幼2：“都不知道害羞的。”

師：“現(xiàn)在我們知道什么部位是要保護(hù)的，不能隨便給別人看的。”（用游泳講解）

師：“我們身體的某些部位是不能隨便給別人看的，我們要尊重自己和別人的身體，因為那是我們的隱私，隨便暴露自己的隱私是不禮貌的行為。

4、游戲：“找朋友”。

體驗與朋友的親密接觸，討論哪些接觸是友好、善意的，哪些是不友善的`接觸？

中班健康教案身體的秘密（專業(yè)17篇）篇十三

1、激發(fā)幼兒探索人體的興趣，初步了解人體內(nèi)部各器官的名稱及其主要的功能。

2、引導(dǎo)幼兒知道養(yǎng)成良好的生活。

人體模型圖。

教師出示觀察掛圖，引發(fā)幼兒的興趣。

教師：瞧，今天老師帶來了一種關(guān)于什么的掛圖?(人體模型的掛圖)引導(dǎo)幼兒觀察掛圖，了解主要器官的位置，并相應(yīng)地在自己的身體上找到它的位置。教師：我們來看看這幅掛圖是關(guān)于什么內(nèi)容的?教師小結(jié)：這張掛圖是指我們身體內(nèi)的各部分器官，我們的身體里裝滿了各種各樣的器官。有肺、心臟、胃、肝、小腸、大腸、腎等。(邊說指向相應(yīng)的部位)。

1、認(rèn)識人體器官——肺。教師：小朋友你們看這個就是人體的肺，你們知道肺有什么作用。(讓幼兒自由講述)教師小結(jié)：肺是人們氣體的交換站，它位于人體胸腔左右各一片。如果沒有它人就無法呼吸了。(教師將模型中的兩片肺取下讓幼兒觀察并加深印象。

2、認(rèn)識器官——心臟。教師：小朋友你們知道這是什么嗎?它的形狀怎么樣?(心臟就像桃子，我們的`心臟就只有我們自己的拳頭那么大，位于我們的胸腔中部偏左)(出示心臟)你們知道心臟都有什么功能嗎?(讓幼兒講述)教師小結(jié)：心臟能維持血液循環(huán)，它把人體所需要的營養(yǎng)通過血液輸送到全身，讓身體的每個細(xì)胞都吃飽喝足。

3、認(rèn)識器官——-胃教師：你們知道我們每天吃進(jìn)去的東西都跑哪里去了嗎?我們每天吃的東西都通過腸道運到了胃里。你們知道胃有什么功能嗎?(教師出示胃)教師小結(jié)：我們吃的食物都是在胃里被磨碎的。磨碎的食物的事物就更容易被小腸吸收。大腸不能吸收營養(yǎng)，人體的大便是在大腸內(nèi)形成的。

4、認(rèn)識器官——肝教師：小朋友你們看，這個就是人體的肝，肝的作用是什么呢?教師小結(jié)：肝對人體可重要了，肝可以分泌膽汁把人體一些有毒的變成無毒的，防止它們危害身體健康，而且肝還可以吞噬、細(xì)菌、病毒保護(hù)其器官免受傷害。

5、認(rèn)識器官——腎教師：小朋友你們知道這是哪個人體器官嗎?(出示器官腎)教師小結(jié)：腎是人體的清潔機(jī)，它擔(dān)負(fù)著清楚廢物，毒物等重要而危險的工作。我們的內(nèi)臟都很重要，我們都要好好的愛護(hù)。

教師：剛才我們都介紹了人體器官的功能和作用，人體器官這么重要，平時我們要怎么樣來保護(hù)呢?(讓幼兒自由表達(dá))。

教師小結(jié)：人身上的器官就像一個機(jī)器不停的運轉(zhuǎn)，各個器官就像機(jī)器的零件，當(dāng)有零件出現(xiàn)問題的時候，機(jī)器就運轉(zhuǎn)不好，這時候身體就會感覺不舒服。我們要愛護(hù)我們的內(nèi)臟，它們才能正常工作，任何一個器官出現(xiàn)問題就容易生病。所以平時我們要講衛(wèi)生、不挑食、常鍛煉身體這樣我們的身體內(nèi)的器官就不容易生病。效果分析：

中班健康教案身體的秘密（專業(yè)17篇）篇十四

1、能夠知道耳朵的更多用處。

2、能根據(jù)散文中部分內(nèi)容做一做，體驗游戲的快樂。

一、猜謎語，談話導(dǎo)入。

1、今天，老師給大家猜個謎語。講述謎語。這個謎語就在我們自己身上，猜猜看究竟是什么。

2、原來是我們的耳朵，那么今天我們的小耳朵朋友要跟我們一起學(xué)本領(lǐng)了。

二、欣賞散文。

1、小耳朵朋友帶來了一首散文送給我們小朋友，他想讓你們知道他的本領(lǐng)有多大呢，我們趕快來聽聽吧！

2、欣賞完散文，請小朋友們說說散文提到小耳朵有哪些用處？

三、做做玩玩。

1、我們的耳朵很想給小朋友們表演它的本領(lǐng)，所以老師準(zhǔn)備了很多東西，讓小耳朵來表演。

2、請幾個幼兒上來表演，帶上眼鏡，帶上耳機(jī)聽音樂等。

（幼兒表現(xiàn)：今天幼兒表現(xiàn)不是很好，散文中提到耳朵的用處，大多他們都沒聽清楚。分析原因：可能是受到散文的局限性，因此幼兒的想象能力沒有發(fā)揮出來，也許是我對孩子們的要求太高了。建議與措施：今天的活動，使我體會到，孩子們是十分喜歡一些實物的東西，非常喜歡把眼鏡帶在自己的耳朵上玩，但這些實物太少了，不能使所有的幼兒都體驗到其中的樂趣，所以如果條件允許，應(yīng)該多準(zhǔn)備教具。）。

活動二小手歌。

活動目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒能按歌詞內(nèi)容創(chuàng)編動作。

2、大膽的表演小手歌，愿意與同伴一起進(jìn)行表演。

活動過程：

一、談話導(dǎo)入。

你知道你的小手有哪些本領(lǐng)嗎？

二、熟悉歌曲內(nèi)容。

1、今天，老師的兩只小手學(xué)會了新的本領(lǐng)，它在問你們的小手："你們想學(xué)這個本領(lǐng)嗎？"。

2、聽聽這首歌曲里面都有什么？老師把歌曲前兩段以兒歌形式念一便，兩只手做動作。

3、請已經(jīng)學(xué)會本領(lǐng)的小手跟老師一起念兒歌。

三、學(xué)唱歌曲、

2、請已經(jīng)學(xué)會本領(lǐng)的幼兒跟我一起唱。

3、和小手一起表演歌曲。

四、創(chuàng)編歌曲。

1、小手除了可以做雨傘、雨點，還有什么？（引導(dǎo)幼兒還可以做太陽、蝴蝶等）。

2、演唱幼兒創(chuàng)編的歌詞。

（幼兒表現(xiàn)：能夠隨音樂配上自己的動作。分析原因：今天，我找到了這首歌的磁帶，聽到歡快的音樂，幼兒都能根據(jù)音樂節(jié)奏動起來，等到熟悉了歌曲內(nèi)容，配上動作。當(dāng)我和孩子們用風(fēng)琴演唱這首歌曲時，孩子們都停留在動作上，而不是注意自己唱的歌，也許這就是他們的年齡特點吧！）。

中班健康教案身體的秘密（專業(yè)17篇）篇十五

本次活動選自未來出版社出版的《身體的秘密》中班上冊一書，《會說話的手》屬于其中社會領(lǐng)域。

設(shè)計思路（結(jié)合《綱要》）。

結(jié)合中班幼兒的身心發(fā)展水平，以及《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》對幼兒在社會領(lǐng)域要求的目標(biāo)：

1、樂意與人交往，學(xué)習(xí)互助、合作和分享，有同情心；

2、理解并遵守日常生活中基本的社會行為規(guī)則。同時在支持幼兒創(chuàng)造性表達(dá)的基礎(chǔ)上，我設(shè)計了本次活動。

認(rèn)知目標(biāo)：通過理解故事內(nèi)容，認(rèn)識生活中常見的手語，感知不同手語的含義。

技能目標(biāo)：能學(xué)習(xí)模仿一些簡單的手勢語言，理解幾種不同類型手勢語在日常生活中的作用。

情感目標(biāo)：喜歡本次集體教學(xué)活動，樂意用手勢語言和人交往，增長幼兒對聾啞人的同情心。

活動重點：認(rèn)識生活中常見的手語，感知不同手語的含義。

活動難點：能學(xué)習(xí)模仿一些簡單的手勢語言，感知不同類型手勢語的作用。

物質(zhì)準(zhǔn)備多媒體課件、手繪圖畫教具。

經(jīng)驗準(zhǔn)備幼兒認(rèn)識常見的手勢。

活動方法談話法、觀察法、示范法、體驗操作法。

活動環(huán)節(jié)教師活動幼兒活動設(shè)計意圖。

開始部分一、手指操導(dǎo)入，激發(fā)興趣，引出主題。

（1）、教師引導(dǎo)幼兒回憶之前學(xué)習(xí)過的手指操游戲，伴隨教師的示范，一起做手指律動。（“兩只小鳥坐在小樹上，它叫丁丁它叫東東。丁丁飛走了，東東飛走了。回來吧丁丁，回來吧東東。兩只小鳥相親又相愛。”）。

（2）、鼓勵幼兒并告訴大家今天繪本的主人公艾力的手會說話，激發(fā)幼兒興趣，引出主題。幼兒回答老師的提問，并聆聽故事。運用手指操小律動的導(dǎo)入方式來活躍活動室氣氛，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。

基本部分。

一、聆聽繪本故事，感知手勢語。

（1）、教師講述繪本《會說話的手》，幼兒聆聽。

（2）、教師引導(dǎo)幼兒回憶總結(jié)常見的手勢。

二、感知并體會手勢語言在人們生活交往中的作用，并和自己的小伙伴表演。

（1）、表明特定指示：噓、交警指揮交通、指揮家指揮樂隊、表示數(shù)字。

（2）、表達(dá)情感：打招呼、真棒、鼓掌。

（3）、模仿動作：手指操游戲、模仿小動物。

三、學(xué)習(xí)幾種簡單的聾啞手語，并說出手語表達(dá)的意思。

（1）、謝謝：握緊拳頭，然后伸出大拇指，朝向?qū)Ψ剑竽粗笍潈上戮涂梢粤恕?/p>

（2）、朋友：握緊拳頭，伸出大拇指，然后相互碰兩下，表示友誼。

（3）、你好：先握緊拳頭伸出食指，指向?qū)Ψ健Ｔ偈栈厥持覆⑸斐瞿粗福瑥澢鷥上隆?/p>

（4）、對不起：一手五指并攏，舉于額頭，打“敬禮”手勢。手改伸小指下移到胸前點幾下，表示向別人致歉。

一、

（1）、幼兒聆故事。

（2）、幼兒回憶并總結(jié)說出生活中一些常見的手勢。

二、

（1）、幼兒在老師的引導(dǎo)下一起做手勢語言。

（2）、幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗，自主創(chuàng)編情境和小伙伴做手勢語的小表演。

三、幼兒跟隨老師學(xué)習(xí)幾種簡單的聾啞手語，并說出手語表達(dá)的意思。

在本次活動中，通過講述繪本故事《會說話的手》，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)手的特殊本領(lǐng)，激發(fā)幼兒對小手的探索興趣。

活動從幼兒的生活經(jīng)驗出發(fā)，引導(dǎo)幼兒通過對周圍人的各種手勢語言的關(guān)注，感知手勢在人們生活中的作用。同時培養(yǎng)幼兒對聾啞兒童的同情心和關(guān)愛之心。

結(jié)束部分教師總結(jié)，同時給幼兒介紹兒歌《我有一雙小小手》。

最后活動結(jié)束，用小小手來再見。幼兒同老師學(xué)習(xí)做《我有一雙小小手》的律動動作。

通過集體學(xué)習(xí)兒歌的方式深入增強(qiáng)幼兒對自己小手作用的認(rèn)識。

延伸活動活動結(jié)束后，請幼兒到美工區(qū)，將自己喜歡的的手勢語畫出來并分享展示。

小朋友們發(fā)揮想象力，畫出表示不同含義的小手。

結(jié)合繪畫的方式豐富本次活動，同時也為每個幼兒提供表現(xiàn)自己長處和獲得成功的機(jī)會，增強(qiáng)幼兒自尊心和自信心。

活動反思?xì)埣踩说氖澜鐚τ谡５暮⒆觼碚f是個陌生的世界，他們是社會的弱勢群體，需要社會的關(guān)愛和幫助。每個人應(yīng)有關(guān)愛他人的責(zé)任意識。因此從小培養(yǎng)孩子的責(zé)任感尤為重要。

但是他們對聾啞人這個群體沒有經(jīng)驗，因此要告訴幼兒一些關(guān)于聾啞人的知識，同時可以事先給幼兒預(yù)設(shè)好情境，讓幼兒有情境可依，開動腦筋，體會聽不到，也不能說的困難，了解聾啞人的不易，知道要尊重他人。同時通過學(xué)習(xí)一些基本的手語動作進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒對聾啞人的同情心和關(guān)愛之心。

中班健康教案身體的秘密（專業(yè)17篇）篇十六

1、了解身體的一些洞洞（器官）名稱和功能，知道它們需要保護(hù)。

2、大膽嘗試用身體創(chuàng)造洞洞，體驗洞洞的有趣。

：圖片、課件。

2、牙齒很堅固，怎么會有洞洞？這個洞洞會給我們帶來什么麻煩？

3、心上有洞洞，會有什么感覺？什么事會讓你感到心痛、難過？這些洞洞給我們帶來了麻煩、疼痛、難過，我們都不喜歡它們。

1、我們身體上還長著許多有用的洞洞，它們在哪里呢？我們互相找一找。

2、這些洞洞都有什么用？（關(guān)注鼻孔、耳洞、嘴巴、肚臍眼）：這些洞洞都有自己的本領(lǐng)，給我們帶來了健康，我們要好好愛護(hù)它們。

1、我們的身體還能變出各種洞洞，誰來試一試。

2、有什么好辦法能變出更大的洞洞嗎？（觀看視頻）。

3、原來我們合在一起就會把洞洞變得更有趣、更好玩，找好朋友一起玩一玩。（幼兒自由游戲）：身體的本領(lǐng)真大，能變出這么多有趣的洞洞，給我們帶來了快樂。

中班健康教案身體的秘密（專業(yè)17篇）篇十七

1、初步認(rèn)識身體的主要部位，知道頭、手、腳的主要作用。

2、能愉快地參加活動，并迅速地指出身體的相應(yīng)部位。

3、對自己的身體產(chǎn)生興趣。

4、通過自身的探索活動，了解自己身體能動的一些部位，從而對自己的身體感興趣。

5、在大膽探索、自我發(fā)現(xiàn)的活動中，增強(qiáng)活動興趣，提高合作能力，體驗愉快情緒。

身體拼圖教學(xué)掛圖毛絨玩具。

一、教師出示毛絨娃娃，師生共同觀察。

1、教師邊操縱毛絨娃娃邊說：小朋友們好，我是寶寶，很高興能和你們一起玩！

教師：今天我們來玩?zhèn)€找身體部位的游戲。

教師：我要用身體的各部們身大家問好，比比看你們誰能最先在自己身上找到我動的部位。

2、教師操縱毛絨娃娃分別動動頭、手、腳向大家問好。

娃娃每動一個部位，教師就提問動了身體的哪里。請幼兒用自己身體模仿毛絨娃娃的動作。

二、翻開幼兒用書，了解頭、手、腳的作用。

請幼兒翻開幼兒用書，仔細(xì)觀察并說說這些小朋友頭、手、腳分別在做什么？鼓勵幼兒說一說，做一做。

2、教師小結(jié)：我們的頭可以思考問題；小手會拿畫筆在畫畫、拿勺子吃飯、拿杯子、搬椅子等；小腳也很有用，會走路、跑步、足球、騎三輪車等。

三、游戲：“我說你指”

1、教師：小朋友，你們對自己的身體了解了嗎？現(xiàn)在我們來玩我說你找的游戲吧！

教師說到身體哪個部位，就讓小朋友迅速地指出他們自己身體上的這個部位。

2、教師還可以請幼兒分組，兩人一組玩我說你找的游戲，并且在游戲中可以交換角色進(jìn)行。

四、幼兒玩身體拼圖。

1、教師：老師這兒有一套拼圖和底板，我想請小朋友分小組來拼一拼，看看哪組能又快又準(zhǔn)地把它拼出來。

2、請每組幼兒互相討論如何拼圖，然后派代表去拼圖。

3、給拼圖又快又準(zhǔn)的組進(jìn)行獎勵，鼓勵大膽發(fā)表自己想法的幼兒。

五、結(jié)束活動。

教師：引導(dǎo)幼兒正確收拾教學(xué)用具。