優(yōu)秀作文反映了作者對人生、社會等問題的獨到見解和思考。以下作文范文內(nèi)容豐富多樣，涉及多個領(lǐng)域和主題，非常值得一讀。

課堂上的意外大全（20篇）篇一

清晨，陽光如一把溫柔的刷子，均勻地刷遍校園的每一個角落，空氣中漂浮著無盡的晨霧痕跡。六年級一班的教室和平時一樣熱鬧但不吵。一些學(xué)生三三兩兩地聚在一起討論他們的學(xué)習(xí)問題，另一些學(xué)生拿著英語課本咀嚼著要在下午背誦的單詞，而另一些學(xué)生只是簡單地拍著桌子快樂地做夢。

突然，一聲清脆的鳥鳴響起，周圍的同學(xué)都很好奇。他們無一例外地圍住了小鳥的主人小a。“從哪里來的？”大家?guī)缀醍惪谕暤貑枴?/p>

小啊笑著說：“如果你在半路上找到了，你會帶著它。”

頭等艙是什么？"“數(shù)學(xué)”幾個聲音從后面?zhèn)鱽怼?不是吧。好慘。”小a叫道。我們都知道他的意識。數(shù)學(xué)老師不是閑人。他的教學(xué)雖然生動有趣，但對學(xué)生要求嚴格，以“千里眼”、“千里眼”著稱。如果他知道小a帶了一只鳥到學(xué)校，他就完了。

小a來不及多想，就趕緊把鳥塞進抽屜，端端正正地坐在座位上。

數(shù)學(xué)老師拿著圓規(guī)和三角形走進老師。"今天我們將研究圖形的面積。"數(shù)學(xué)老師生動地開始了講課，這時小a的抽屜里出來幾只幽幽的小鳥，當我周圍的同學(xué)都驚呆了，老師就不教了。

“咳咳！”小b的座位響了幾聲咳嗽，壓得小鳥叫，老師自然聽不見。與此同時，他對著周圍的學(xué)生微笑，在這種微笑中很快形成了一個“統(tǒng)一戰(zhàn)線”，于是當老師停止講課時，有人咳嗽，鳥鳴聲都被掩蓋了，數(shù)學(xué)老師也沒有發(fā)現(xiàn)什么異常。于是在老師講課，學(xué)生們的咳嗽和笑聲中，一節(jié)課很快就過去了。

剩下最后幾分鐘，再加上老師幽默的講解，教室里響起了爽朗的笑聲。這時同學(xué)們緊繃的心早已放下，于是笑聲一停，“嘰嘰。”老師發(fā)出微弱的鳥鳴聲，但當時安靜的教室里聲音特別大。這位數(shù)學(xué)老師名不虛傳。他立刻認出教室里有鳥，同時小a臉色異常蒼白。就這樣，我們和小a一起去了辦公室，這時數(shù)學(xué)老師對我們說：“放了小鳥吧，下次不要帶這種東西來學(xué)校了。”我疑惑地問：“老師，你為什么不懲罰我們？”老師聽完笑著說：“因為我有一顆像你一樣的童心。”

我們聽了都笑了，老師也笑了。

課堂上的意外大全（20篇）篇二

唯一的準備就是在耳朵里放兩個結(jié)實的紙團。雖然效果不大，但總比不放進去好。這樣可以讓我更好的做白日夢。

我的第一個想法是物理作業(yè)還沒寫完，課代表說這節(jié)課我就要上了，要好好想想密度問題的計算。密度和體積應(yīng)該成正比還是成反比，大概成正比吧……但是我很快就忘了，因為老師說這道題做不出來。他想在晚自習(xí)的時候講，我就不用在這里浪費腦細胞了。

看了看表，還有三十五分鐘下課，只過了十分鐘。耶穌基督！這種課真的很折磨人。再看看其他的同胞，也都是一副昏昏欲睡的樣子。我又看了看手表。那塊手表的牌子看不見了。唉，手表都快壞了，你還不知道是什么牌子，真是悲哀。看來以后要多觀察生活了。希望下次買表的時候能記得是什么牌子。

我突然發(fā)現(xiàn)自己變得非常沉默，甚至在午餐時間也可以看到我在教室里做作業(yè)，這是促進交流的最好方式。其實我知道這根本不是在做作業(yè)。說得好聽點，就是沉默，就像現(xiàn)在。每天都在想明天怎么打，卻不行動。回到家，看到作業(yè)堆得比山還高，卻一直抱怨。每天除了作業(yè)，我就像個木偶。把自己變成一個學(xué)習(xí)狂，每天都在不知不覺中度過。只有這種無聊語文課的放松，才是一天中最輕松的時光。唯一的安慰是，我們很快就要過“十一”假期了。我不知道我們高三的學(xué)生有多少天假期。也許我們不應(yīng)該告訴自己放松。望著窗外，有幾只天真的麻雀在電線桿上尖叫。也許我可以像他們一樣快樂地度過這一天，但我不能。

摘下我耳朵里的兩個紙團。我對自己說，一定要努力，一定要努力。

原諒我，我不是好孩子。

課堂上的意外大全（20篇）篇三

幸福這個詞大家都很熟悉。它和我們一起長大，和我們一起走進學(xué)校，和我們一起學(xué)習(xí)。

這學(xué)期，我們班換了一個新的英語老師。他姓顧，名免（呵呵）。隨著他的到來，我們班的英語課氛圍直線上升！從最初的沉默到人聲鼎沸，學(xué)生們回答問題從膽怯到熱情，每節(jié)課都充滿了笑聲和歡笑。

沒有，顧老師像往常一樣滿面笑容地走進教室。有老師和學(xué)生打招呼后，他說：“請用最短的時間背完第九單元的單詞！”嗯？背單詞？學(xué)生們過了很久才反應(yīng)過來。雖然他們不知道老師在葫蘆里賣的是什么藥，但后來還是有一片嘈雜的背書聲。

“時間到了！”老師一聲令下，教室里頓時鴉雀無聲。"請每組派一名代表默寫單詞。"學(xué)生們恍然大悟。經(jīng)過熱烈的選舉，四組都產(chǎn)生了最好的代表，我很榮幸當選。我們站在黑板前，搓著手轉(zhuǎn)圈，心里念叨著干菜的話。

“傘”老師顧開始了，但我被第一個難住了。幸運的是，經(jīng)過一番沉思，我終于想起來了。當我沒有在黑板上默寫一個字的時候，下面響起了歡呼聲。所有的學(xué)生都專注地盯著黑板。黑板像一塊大磁鐵，所有的學(xué)生都被吸引住了。每個學(xué)生都全身心的投入到比賽中，總是為上面的學(xué)生流汗。

“最后一個，科學(xué)家！”呵呵，我暗自得意，因為這個字很長，我已經(jīng)看了幾十遍了，所以就用心寫了。當我轉(zhuǎn)回座位的時候，我看到所有的同學(xué)都在笑，我猜到了幾分。吃了蜂蜜后我的心好像變甜了，笑得那么圓潤。好開心。

水果出來的時候，我組和第三組并列第一。顧老師拿出手機看了看“還有時間，上來吧，淘汰賽！”現(xiàn)在，教室里的空氣一下子凝固了，我忐忑不安地走上去拿起粉筆。這時，我的手濕了，很快，比賽結(jié)束了。我在座位上祈禱，但還是輸了。

雖然輸了，但是很開心。我知道我必須在英語上更加努力，將來我會更加努力。

同學(xué)們，你們看，快樂在課堂上，快樂在身邊。快點讓自己開心起來！

課堂上的意外大全（20篇）篇四

夏天的早上，同學(xué)們在金鼎作文班里安靜地上課，突然，飛來一只麻雀，闖入我們教室里，我們頓時一團亂。

我們女生小蘭害怕地大叫，小麗倒是不害怕，可也不知所措地往邊上躲，膽子大的小明想趁機抓住麻麻雀，小剛則試圖把麻雀轟出去。

麻雀不停地亂飛，老師冷靜地說：“咱們觀察它吧！”

老師指導(dǎo)我們觀察了它的顏色、翅膀、爪子和喙，觀察完了，老師又給我們講了麻雀的生活習(xí)性。這時，小麻雀飛蒙圈了，一頭撞在玻璃上，把自己撞暈了。老師讓我和小剛把小鳥撿起來，放到外面窗臺上，過了一會，麻雀醒過來，自己飛走了。

看著小麻雀在天上自由飛翔，我們都開心地笑了。

課堂上的意外大全（20篇）篇五

出處aoue.om。

今天，在作文課上，王曉彤同學(xué)出了點意外.

在課堂上，我們正在寫作文的時候，王曉彤同學(xué)想不出思路，就用記號筆邊打桌子邊喊著：“我的思路在那里？”，突然，他猛地用力一甩，從記號筆里甩出了許多墨水，弄得滿地都是，連他自己的臉上、脖子上、衣服上，以及別的同學(xué)的衣服本子也上都有了，這下我們都跟著“沾光了”。

王曉彤同學(xué)趕緊去水管上洗了又洗，可還是沒有洗干凈，結(jié)果弄了一個“落湯雞”。

點評：小作者描述了課堂上的一件突發(fā)事件，抓住了人物的動作，描寫細致傳神。

--。

喜歡的名言：寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。

——于洋。

出處aoue.om

課堂上的意外大全（20篇）篇六

幸福這個詞大家都很熟悉。它和我們一起長大，和我們一起走進學(xué)校，和我們一起學(xué)習(xí)。

這學(xué)期，我們班換了一個新的英語老師。他姓顧，名免（呵呵）。隨著他的到來，我們班的英語課氛圍直線上升！從最初的沉默到人聲鼎沸，學(xué)生們回答問題從膽怯到熱情，每節(jié)課都充滿了笑聲和歡笑。

沒有，顧老師像往常一樣滿面笑容地走進教室。有老師和學(xué)生打招呼后，他說：“請用最短的時間背完第九單元的單詞！”嗯？背單詞？學(xué)生們過了很久才反應(yīng)過來。雖然他們不知道老師在葫蘆里賣的是什么藥，但后來還是有一片嘈雜的背書聲。

“時間到了！”老師一聲令下，教室里頓時鴉雀無聲。”請每組派一名代表默寫單詞。"學(xué)生們恍然大悟。經(jīng)過熱烈的選舉，四組都產(chǎn)生了最好的代表，我很榮幸當選。我們站在黑板前，搓著手轉(zhuǎn)圈，心里念叨著干菜的話。

“傘”老師顧開始了，但我被第一個難住了。幸運的是，經(jīng)過一番沉思，我終于想起來了。當我沒有在黑板上默寫一個字的時候，下面響起了歡呼聲。所有的學(xué)生都專注地盯著黑板。黑板像一塊大磁鐵，所有的學(xué)生都被吸引住了。每個學(xué)生都全身心的投入到比賽中，總是為上面的學(xué)生流汗。

“最后一個，科學(xué)家！”呵呵，我暗自得意，因為這個字很長，我已經(jīng)看了幾十遍了，所以就用心寫了。當我轉(zhuǎn)回座位的時候，我看到所有的同學(xué)都在笑，我猜到了幾分。吃了蜂蜜后我的心好像變甜了，笑得那么圓潤。好開心。

水果出來的時候，我組和第三組并列第一。顧老師拿出手機看了看“還有時間，上來吧，淘汰賽！”現(xiàn)在，教室里的空氣一下子凝固了，我忐忑不安地走上去拿起粉筆。這時，我的手濕了，很快，比賽結(jié)束了。我在座位上祈禱，但還是輸了。

雖然輸了，但是很開心。我知道我必須在英語上更加努力，將來我會更加努力。

同學(xué)們，你們看，快樂在課堂上，快樂在身邊。快點讓自己開心起來！

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課堂上的意外大全（20篇）篇七

“你看看人家！大膽起來看課文。看看你。你的手這么高貴？”

“不要舉手讀課文！如果你讀錯了一個單詞，打斷了一個句子，你的同學(xué)不會說你嗎？他們嘲笑你的能力，你從來沒見過。如果再被它打擊，你心里會好受點嗎？你能忍嗎，好好想想！”

唉，我閉上眼睛讓兩個念頭猛烈沖擊我的腦細胞！

這時候我上課很著急，老師讓我們志愿讀剛學(xué)的《雷電頌》。

我膽怯地坐在我的寶座上，用我的頭腦戰(zhàn)斗！朋友們！你說可笑！不是文字嗎？不需要多少吐槽，不需要多少時間！一次一只手，一切都會好的！另外，我不是練過嗎？精心準備難道不是等待這個展覽的機會嗎？那好吧。我只是。我只是。嘿！我還是舉不起手。這時，在大腦的反復(fù)要求下，手只是無力地揮動著，舉升幅度很低，肉眼根本無法發(fā)現(xiàn)。但是這一刻，我清楚的感覺到老師正用期待的眼神看著我。不知怎么的，心跳加快了。令我難以置信的是，我把頭拉得更低了，用白色的課本蓋住了我虛弱的心（白色一般代替了恐怖）。我感覺自己的心像被洪水包圍的大堤上到處都是蟻巢，我?guī)缀醣罎ⅰＯ抡n鈴響的時候我很郁悶，當時腦子很亂，雙方互相糾結(jié)。

這到底是為什么？請問我怎么可能愿意這么做！下一節(jié)語文課，我會用行動告訴老師和同學(xué)：我能行！豁出去了。

轉(zhuǎn)眼間，到了學(xué)巴老《日》的時候了。不管怎樣，我舉手了。老師給我指出來了。我欣喜若狂地站起來，開始閱讀。我一下子就做完了，受到了老師的表揚。同學(xué)們沒有笑我，只是傻乎乎地看著我，被我的勇氣震驚了。看著他們的傻傻，我開心的笑了，甜甜的笑到了腳跟。

居里夫人曾經(jīng)說過：“人要有信心，尤其是耐心！”今天我想說：“人要有信心，尤其是勇氣！”

課堂上的意外大全（20篇）篇八

我去上數(shù)學(xué)班，數(shù)學(xué)老師沒有像往常一樣拿著課本，而是說：“同學(xué)們，今天是六一兒童節(jié)，就不上課了，我們來場吹牛比賽怎么樣？”同學(xué)們都欣喜萬分，課堂上的笑聲作文350字。

只見張浩走上臺，搖頭晃腦道：“動物園有只猴子，接過一個花生米，塞進屁股里再拿出來才吃，游客們都很疑惑，工作人員解釋道：猴子吃了一個桃，桃核拉不出來，現(xiàn)在一定量好了再吃，小學(xué)五年級作文《課堂上的笑聲作文350字》。”只有幾個同學(xué)笑了。

吳明走上來，看了張浩一眼，那眼神仿佛在說：張浩那還叫笑話？便講道：“蚊子和屎殼郎對話，蚊子說：你是干什么的.？我是護士，打針的。”屎殼郎笑道：“同行，我是醫(yī)院里捏藥丸的。”這時一半的同學(xué)笑起來。

李浩龍也道：“顯示器說：我好慘，整天被人看。鼠標說：我也很慘，整天被人摸。鍵盤說：我更慘，整天被人打。主機說：我才慘呢，整天被人按。”同學(xué)們都笑得前仰后合。

這笑聲在我們教室內(nèi)久久回蕩。

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課堂上的意外大全（20篇）篇九

今天在作文課堂上發(fā)生了一件令人不可思索的事，說出來也會叫人大吃一驚。

“群山萬壑赴荊門，生長明紀尚有村……”同學(xué)們正有滋有味地讀著詩歌。朗朗書聲，像清晨的鳥鳴，又像月夜里的潮聲，教室里似乎拂過山泉那邊傳來的輕風(fēng)，氣氛真是美妙極了。王老師的眼睛像掃描儀一樣到處掃描，目光突然落在毛小王身上，毛小王口形不對地念著，眼睛不停地注視著下方，兩只手還時不時地動著。王老師以為小王同學(xué)正在爭分奪秒地看課外書呢？只叫起他旁邊的小剛來答題，以表示提醒，這時的小王不但沒有反應(yīng)，還把頭低得更低了。王老師實在是忍無可忍了，裝出一副無可奈何的樣子，和藹可親地叫小王把書拿上來。啊！小王全身發(fā)抖，就好像是特務(wù)分子被武功隊用槍對著腰似的，雙手顫斗地簡直像個麻瘋病似的，哇！一個藍色的東西出來了，全部人的眼光像夜間投火的飛蛾，齊聚到小王身上，“游戲機”，不知那位同學(xué)一聲尖叫，那東西蔚藍透明的外殼，仿佛被一層水晶包住，看上去晶瑩剔透，黑色的按鈕，如同藍藍大海中那迷人的小島啊！大家仿佛被定身一樣，只有幾個女生暗中藏笑:“哼哼!”

小王啊，少而好學(xué)，如日出之陽，壯而好學(xué)，如日中之光，老而好學(xué)，如秉燭之明，不要玩了，該好好學(xué)習(xí)了。

課堂上的意外大全（20篇）篇十

夏天，同學(xué)們在教室里上課。教室里的窗戶開著，清風(fēng)吹進來，書聲飄出去。

忽然，有一只小燕子闖入教室里，在天花板上亂飛。“大膽兒”小明大聲說：“快抓住它！”小麗看到小燕子向她飛來，害怕地躲到了桌子底下。小勇跳起來想把飛過來的小燕子抓住，更多的同學(xué)們不知所措。教室里一團亂。只有老師最冷靜，讓大家“別亂、別亂”。小燕子慌得找不到路亂飛，突然撞到了玻璃上，暈倒了。老師走過把它撿拾起來，捧在手心，撫摸著小燕子，告訴同學(xué)們：“多可愛的小生靈啊！我們要愛護動物。”老師讓小明放飛小燕子。同學(xué)們高興地看著小燕子在天空中自由飛翔了。

教室里又安靜下來。同學(xué)們又認真地聽老師講課了。

課堂上的意外大全（20篇）篇十一

夏天的一個上午，老師正在講課，微風(fēng)陣陣吹來，使人感覺非常舒服。這時，一只小燕子慌慌張張地闖入了教室。教室里一下子熱鬧起來。

膽子大的小明大聲說：“快，快……快抓住它！”淘氣的小強跟著燕子跑起來，想要抓住它。膽小的小紅卻舉著書本，邊掩護自己邊說：“別過來，別過來。”旁邊的小美也嚇得大聲尖叫，教室里瞬間變得一片混亂。小燕子想馬上離開教室，可是它卻找不到出口在哪兒。亂飛中，一不小心撞到了窗戶的玻璃上，暈了過去。老師看見了，就把燕子撿了起來，放在手上，并給同學(xué)們講了有關(guān)燕子的小知識，并告訴大家要保護燕子。老師講完后，同學(xué)們都舉手表示，要放飛燕子。老師把燕子遞給小強，小強走到窗邊，把手伸出窗戶，小燕子終于回到了讓它自由自在生活的大自然。一路上它唧唧地叫著好像在說：“謝謝，謝謝你們。”

教室里又安靜下來，老師繼續(xù)講課。

課堂上的意外大全（20篇）篇十二

在我的生活中，我可能會遇到很多困難。這個時候，我們需要別人的鼓勵和贊揚。記憶深處，還記得導(dǎo)師的夸獎。

今年我們舉辦了一個綜合實踐活動，我參加了。現(xiàn)在，我們要開一個實踐活動總結(jié)會。我們生物組要做幻燈片準備講課，我就接了給老師做幻燈片的任務(wù)。但是我覺得我可能做不好這個任務(wù)，所以有點擔(dān)心。

這時，教官過來對我說：“別緊張，慢慢來，做不好還是可以修改的。反正還有時間。”

這時，我看到了老師鼓勵的眼神。這只眼睛給了我肯定，我立刻有了信心。“嗯。”我許下了諾言。

動手吧。當我晚上回到家，我開始工作。我先建了一個幻燈片，然后在第一頁加了一張小魚的照片，然后在第二頁加了一張小河的照片。然后，我拿出老師給我的一些資料，在第三頁建了兩張表，一張是秋天的水溫，一張是春天的水溫。我會比較這兩組數(shù)據(jù)。然后，我把老師給我的溫度信息放到表格里，加了幾個解釋性的陳述。最后，我有些擔(dān)心。因為幻燈片要對應(yīng)書面版本，但是書面版本里有一句話“現(xiàn)在這些問題都解決了，我們收獲了很多知識”，讓我很頭疼。忍不住在最后一頁插入圖片，但是插入什么圖片就成了大問題。但是，想到老師鼓勵的眼神，立刻增加了我的信心。一瞬間，我被啟發(fā)了。我看到老師給我的資料里還有一些我們實驗的圖片，就找了一張老師給我們講解的圖片插在最后。到目前為止，我的幻燈片已經(jīng)完成了。

第二天，我趕去找教官。老師看了我的幻燈片，感覺很好。“你做的真好，太棒了！”

聽完覺得很自信。“老師，我覺得你可以加一段背景音樂。當你做報告時，你不僅可以看，還可以聽到美妙的音樂。”

“這是個好主意。請給我補充！”

我許下了諾言。晚上，當我回到家，我開始忙于。最后，我們組受到了老師們的好評。

我做的很對，受益匪淺。只要你充滿信心，沒有什么會壓倒你，一切都會順利過去。老師鼓勵的眼神就像冬天的一縷陽光；涼爽的夏天的`涼爽；沙漠中清澈的泉水。老師的贊美永遠會照耀在我內(nèi)心的最深處，在我氣餒的時候給我信心，陪我爬一座又一座山，最終到達成功的彼岸。

課堂上的意外大全（20篇）篇十三

本主題分為“我會聽講”、“舉起我的手”兩個分主題活動，由三個頁面組成。從老師講課時學(xué)生認真聽講的場景，引導(dǎo)學(xué)生明確在課堂上應(yīng)養(yǎng)成認真聽講的習(xí)慣。從上課時學(xué)生是怎么舉手發(fā)言的場景，引導(dǎo)學(xué)生明白提問題、回答問題時應(yīng)該怎么做。從課堂上影響學(xué)習(xí)的不良習(xí)慣，與前兩個內(nèi)容進行比較，讓學(xué)生明白上課要認真傾聽、積極發(fā)言、善于思考、主動提問的重要性。

學(xué)情分析：

這是一年級的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)的對象是六歲左右的孩子們，這些孩子一時難以適應(yīng)由幼兒園小朋友角色到小學(xué)生這一角色轉(zhuǎn)變，同時，學(xué)生的組織管理工作是一個難點。針對這些特點，在教學(xué)中要做到以下兩方面工作：一方面要控制好課堂教學(xué)秩序，讓學(xué)生能有序地進行學(xué)習(xí)。在這環(huán)節(jié)中，教師要根據(jù)學(xué)生的注意力特點，控制好學(xué)生的有意注意，適時進行引導(dǎo)，使學(xué)生明白道理。第二方面要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本節(jié)課，以四個活動為載體即：故事激趣，會聽講，活動情境體驗，學(xué)舉手；火眼金睛，辨是非；典型引路，樹榜樣，通過多媒體課件展示、情境體驗、，讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)課堂中的不良行為習(xí)慣，學(xué)習(xí)身邊的榜樣，懂得認真聽講，積極思考，大膽發(fā)言的重要性，從而自覺規(guī)范課堂學(xué)習(xí)行為。

設(shè)計思路。

品德培養(yǎng)要回歸生活，但又要高于生活，并為兒童將來的生活奠定基礎(chǔ)。《課堂上》遵循了兒童生活的邏輯，以兒童的現(xiàn)實生活為課程內(nèi)容的主要源泉，以密切聯(lián)系兒童生活的主題活動為載體，以正確的價值觀引導(dǎo)兒童在生活中發(fā)展，在發(fā)展中生活，教材說的是兒童在生活中的事。在設(shè)計教學(xué)活動時我盡量讓教學(xué)活動源于兒童生活又高于兒童生活。

教學(xué)目標：

1、知道在課堂上要養(yǎng)成認真傾聽、積極發(fā)言、善于思考和主動提問的良好習(xí)慣。?。

2、知道養(yǎng)成良好課堂習(xí)慣的重要性，不斷規(guī)范自己的學(xué)習(xí)行為，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，激發(fā)學(xué)生樂學(xué)、愛學(xué)的情感。

教學(xué)重點：

知道在課堂上要養(yǎng)成認真傾聽、積極發(fā)言、善于思考和主動提問的良好習(xí)慣。

教學(xué)難點：

在課堂上能主動規(guī)范自己的學(xué)習(xí)行為，逐步形成主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

課時安排：

1課時。

教學(xué)準備：

1、?觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，收集學(xué)生不良的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣；準備部分謎語。

教學(xué)過程：

活動一：故事激趣，會聽講。

師：同學(xué)們喜歡看動畫片嗎？

生：喜歡。

生1：第一個人沒有認真聽老師講課。

生2：第二個人上課時一心一意聽老師講課，所以他學(xué)會了下棋。（師鼓勵其一心一意用得好。棒！棒！棒！，你真棒！）。

生3：第一個人沒有學(xué)會下棋，是因為他三心二意，老師教下棋時，他去看天鵝了。（師鼓勵其三心二意一詞用得好）。

……。

生：老師，小貓釣魚也是講的這個道理，我們上課時要一心一意聽講。

生1：可以學(xué)到很多知識。

生2：老師會表揚我，發(fā)言積極。

生3：上課認真聽講，我就會唱歌。

生4：我上課發(fā)言積極，老師獎勵我了一面紅旗。

……。

師：同學(xué)們剛才說得真不錯！上課認真聽講，積極思考是良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（貼上學(xué)生認真聽講、積極思考的圖畫）。因此，我們不管上什么課，都要認真傾聽同學(xué)說的，老師說的，積極思考問題，這樣就能學(xué)到更多的本領(lǐng)。

（設(shè)計意圖：一年級學(xué)生學(xué)習(xí)主要憑著自己的興趣，因此在教學(xué)開頭，就得抓住學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，激發(fā)學(xué)生的興趣。因此，我結(jié)合學(xué)生的這一特點，以《學(xué)弈》這個動畫片作為第一個活動，引起學(xué)生的注意，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。通過故事激趣，啟發(fā)學(xué)生思考為什么古人學(xué)下棋有著不同結(jié)果，學(xué)生在輕松愉快的氛圍中明白了認真聽講的重要性。）。

活動二：情境體驗，學(xué)舉手。

生：好！

師：老師出謎語，你們搶答。

師：剛才搶答時，你們聽清楚同學(xué)們說什么了嗎？

生：沒有，太吵了，聽不清！

生：聽不清，我的頭都吵疼了。

師出示謎語，學(xué)生舉手回答。

師：現(xiàn)在還亂嗎？

生：不亂了。

師：為什么呢？

生：我們舉手回答問題就不亂了。

生1：回答老師問題時要舉手。

生2：沒有聽清楚老師布置的作業(yè)時要舉手。

生3：我想上廁所時要舉手。

生4：我不會做作業(yè)時要舉手。

生5：遇到?jīng)]有聽懂的內(nèi)容時要舉手。

……。

師：同學(xué)們說得真好！我們上課時要積極舉手發(fā)言，回答問題時聲音要洪亮，遇到不明白的問題時要主動問老師，這樣我們才能更好地學(xué)習(xí)。（貼上學(xué)生積極發(fā)言的圖畫）。

（設(shè)計意圖：在這一環(huán)節(jié)中，我以猜謎活動入手，先讓學(xué)生搶答，再讓學(xué)生舉手有序地回答，通過兩次截然不同的親身體驗，起到了水到渠成的效果，學(xué)生自然而然明白了上課舉手回答問題的重要性。）。

活動三：火眼金睛，辨是非。

教師多媒體課件展示孫悟空形象，定格孫悟空的火眼金睛。

師：孫悟空煉就了一雙火眼金睛，能辨出妖怪，現(xiàn)在老師也來考考你們的眼力，看看你們能發(fā)現(xiàn)畫面中學(xué)生在做什么？這樣做對嗎？為什么？同桌之間互相討論。

教師課件展示27頁四幅圖畫，學(xué)生先討論，再指名回答。

生：第一幅圖是講兩個小朋友上課講話。

師：你的眼力真好！那你們說說這樣做有什么不好呢？

生：上課講話，會影響其他同學(xué)聽講。

生：上課講話，老師講的內(nèi)容你就沒有聽到，作業(yè)就不會做了，媽媽會罵你的。

生：上課講話，學(xué)不到知識，考試就考不好。

師：那么第二幅圖呢？

生：小女孩在開小差。

師：什么是開小差？

生：開小差就是上課時想別的好玩的事情了。

生：開小差就是去想動畫片了。

生：開小差就是上課不認真聽講。

師：同學(xué)們回答得真好，給自己掌聲鼓勵。（棒！棒！棒！我真棒）。

師：那第三幅圖呢？

生：小男孩在玩鉛筆盒，沒有聽講。

師：最后一幅圖呢？

生：小女孩上課在吃東西。

師：你們能說說上課吃東西，有什么不好嗎？

生：上課吃東西，就不聽講了，學(xué)習(xí)就不好。

生：上課吃東西，不講衛(wèi)生，我們班就得不到流動紅旗了。

生：我媽媽說了，吃零食，對胃不好，身體就長不好。

生：我媽媽現(xiàn)在都不讓我喝牛奶了，說里面有毒藥，外面小攤上的零食不衛(wèi)生，里面也有毒藥。（學(xué)生大笑）。

生：能做到。

（設(shè)計意圖：一年級小學(xué)生的注意力保持時間一般是20分鐘，教學(xué)第三個環(huán)節(jié)這段時間是學(xué)生最感疲勞的階段，因此如何有效的消除學(xué)生的疲勞，如何有效地控制學(xué)生的注意力是這個環(huán)節(jié)的重點。本環(huán)節(jié)中，我設(shè)計了多媒體課件，通過畫面展示學(xué)生不良學(xué)習(xí)行為達到兩個目的，一是吸引學(xué)生的注意力，二是直觀再現(xiàn)情景，鼓勵學(xué)生改掉缺點，養(yǎng)成愛學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。通過小組討論，學(xué)生主動參與到活動中，積極思考畫面中學(xué)生存在的問題。指名學(xué)生回答問題，教育學(xué)生有序地舉手發(fā)言，讓每位學(xué)生都有思考與表現(xiàn)的機會，從而養(yǎng)成樂于思考的好習(xí)慣。）。

活動四：典型引路，樹榜樣。

師多媒體課件展示本班學(xué)生認真聽講、上課積極以言，不懂就問等畫面。

學(xué)生們積極性非常高，看到有自己的或他人的畫面，非常高興。

師：你們看到了什么？

生1：我看到張濤上課聽講很認真。

生2：我看到李晨回答問題聲音很洪亮。

生3：我看到陳可再向老師提問題。

生4：我看到段靈在舉手。

生齊答：能。

師：這一節(jié)課，同學(xué)們表現(xiàn)得很好，老師獎勵大家一首兒歌。（多媒體課件展示）。

鈴聲響，進課堂。拿書本，把歌唱。起立時，身站直。要發(fā)言，先舉手。愛學(xué)習(xí)，勤思考。小動作，不要做。好學(xué)生，樣樣棒！

師：同學(xué)們，老師希望你們通過自己的努力，做一個全面發(fā)展、樣樣棒的好學(xué)生。

（設(shè)計意圖：通過拍攝本班學(xué)生上課認真聽講、積極思考、大膽發(fā)言的情景，達到三方面的目的：一方面勉勵這些學(xué)生再接再厲，另一方面鼓勵另一些學(xué)生改正自身的不足，找到自己學(xué)習(xí)的榜樣，三方面激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)整學(xué)生的注意力，調(diào)動學(xué)生的興奮區(qū)。這個環(huán)節(jié)，同時也是對第三個環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容進行補充對比，使學(xué)生懂得上課應(yīng)該怎么做？不應(yīng)該怎么做？最后通過朗朗上口的兒歌學(xué)習(xí)，對規(guī)范的課堂學(xué)習(xí)行為進行了概括，入腦入心。）。

小結(jié)：“知識源于生活”。學(xué)生通過自己身邊的人，身邊的事中，更容易感悟和理解上課認真聽講、積極思考、大膽發(fā)言的重要性，更容易樹立自己心目中的榜樣。

課堂上的意外大全（20篇）篇十四

本周三縣教研室的各位領(lǐng)導(dǎo)來校聽課，并進行了座談。通過座談交流讓自己受到很大的啟發(fā)，受益匪淺，對課堂有了進一步的思考和悟讀。到底要打造怎樣的課堂？能否讓課堂成為學(xué)生的天堂？課堂就是要讓學(xué)生的思緒飛揚，課堂就是要進行讓人成為人，讓人成為高尚的人的教育。我們的課堂從以下些許方面更要進行進一步的探索和提升。

只有讓每一個學(xué)生發(fā)展的教育才是成功的教育，這是談教育成功與否的前提。課堂上，每一個學(xué)生是否都在我們的視野？我們是否關(guān)注了每一個學(xué)生？少數(shù)學(xué)生不能參與到學(xué)習(xí)探究環(huán)境中，不能達成目標，讓面向全體的課堂教育多少有點尷尬。

注重搭建歷史框架，拓展性的貫穿歷史要素、及其線索。不要就教材談教材，缺少整個知識的體系，缺少延伸。構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)，注重聯(lián)系。本來很完整的知識體系，人為的零碎化。一節(jié)課下來，讓人有整體的感覺。

不要將課堂教育簡單化，過程與方法、情感態(tài)度價值觀維度的目標以知識目標為載體呈現(xiàn)、落實。不要將課堂蛻變成智育課堂。

從教材的廣度、深度拓展。強調(diào)古今知識、世界歷史、時事政治等的聯(lián)系。歷史教師同樣學(xué)會“合并同類項”。新舊知識進行遷移，內(nèi)涵外延到位，落實教育目標。

學(xué)案是教師對教材的再加工、再提煉、再整合、再升華，是教師自己的教材，這個教材才是最適合教師本人的，也應(yīng)該最適合所教的學(xué)生的。精當設(shè)計，不降低難度。注重創(chuàng)設(shè)、營造解題的情景和狀態(tài)。要問題的答案，更要解題的過程、更要思維的過程。

小組學(xué)習(xí)有形式，更要有內(nèi)容。探索小組評價的科學(xué)策略。建立小組評價機制，有足跡，清晰可見。

歷史課堂同樣需要思維。切記問題討論不要過于簡單，直來直去，討論了不需要討論的問題。整合多媒體資源，利用好，使用好。搜集整合利用好網(wǎng)絡(luò)資源。

教師的氣場達到教室的角角落落，達到每一個學(xué)生的心田。教師要hold住。

反思我們的課改，不要返回到抓分數(shù)上來。成績重要，成長更重要。

課堂上的意外大全（20篇）篇十五

哈哈哈，從辦公樓里傳來了笑聲，原來是從三（2）班傳來的笑聲。我們帶著眼罩，拿上水彩筆給喜羊羊畫嘴巴。我畫完了，準備拿下眼罩時，老師說：“不能拿下眼罩。”大家畫完了，老師說：“大家把眼罩拿下來看一看你們都畫到哪了？”我拿下眼罩一看，我把嘴巴畫到了臉上，我也忍不住笑了起來，老師拿了幾張沒有畫好的給大家看，大家一看差點笑破了肚子或笑出了眼淚，老師問鮮敏：“鮮敏，你怎么畫對了？”鮮敏回答說：“我的眼罩有個洞。”老師說：“這么好玩的游戲我也要試一試。”我們說行。王超帥舉起手要配合老師，老師把王超帥叫上去，王超帥把老師轉(zhuǎn)了三圈，就像被棍打了三棒，老師左摸摸右摸摸，終于摸到了圖片，開始畫。我們說：“上上上，下下下，左左左，右右右……”最后老師畫到了肚子上，大家一看畫到了肚子上，都哈哈大笑起來。老師說：“你們太吵了，我聽不見，所以我畫到了肚子上。”

同學(xué)們都說：“這節(jié)課真高興！"。

課堂上的意外大全（20篇）篇十六

李剛是三年級的小學(xué)生，他非常喜歡小動物。他家有一只剛出生不久的小狗，那小狗是棕色的，毛很短，非常可愛，但是它動不動就叫。

一天，李剛該去上學(xué)了。他怕小狗在家不安全，所以就把這只剛出生幾天的小狗抱到了教室。他是第一個來的，幸虧別人沒有看到小狗。他把小狗放到了抽屜里，還對小狗說：“乖，安靜，千萬別出聲啊。”可小狗哪里聽得懂。上課了，李剛心里忐忑不安的，他怕小狗會叫，果然沒多久小狗就“汪、汪”的叫了起來，老師和同學(xué)都聽到了叫聲，都朝著聲音的來源望去，“是從李剛的桌子里發(fā)出來的！”，一個學(xué)生喊道，李剛頓時臉紅了，腿顫了起來。老師走了過去，說道：“李剛，你能打開你的抽屜嗎？”李剛撓了撓頭，不好意思的打開了抽屜，里面果然有一只小狗，大家都很驚訝，“你不知道這是學(xué)習(xí)的地方啊，帶小狗來干什么？”“是啊，你這樣太影響我們了。”……同學(xué)們七嘴八舌的責(zé)怪李剛，李剛差點哭了出來。老師拍了拍手，讓大家安靜下來。老師對李剛說：“你為什么要把小狗帶到教室呢？”“我怕小狗在家不安全。”“但你想過同學(xué)們嗎，想過你的學(xué)習(xí)嗎？”“我……我……”李剛啞口無言了，老師摸了摸李剛的頭，說：“愛護小動物是好事，但是不要把小狗帶到學(xué)校來。”李剛慚愧地說：“對不起，老師，我以后不會小狗帶到學(xué)校來了。”老師說：“知錯能改是好事，但要看你的行動才行。”“嗯！”

放學(xué)了，李剛抱著小狗往家走，途中有很多同學(xué)說他的小狗很可愛，李剛也只是心中沾沾自喜。從此以后，李剛再也不把小狗帶到學(xué)校來了。

課堂上的意外大全（20篇）篇十七

在我的小學(xué)生涯中，發(fā)生了許多有趣的學(xué)習(xí)故事，它們?nèi)缫淮鴦拥囊舴噬男沙Ｔ谖夷X海里浮現(xiàn)。

這不，又有一段搞笑滑稽樂曲飄過來了……。

在五年級下學(xué)期的一節(jié)英語課上，我們與英語老師玩一個有趣的英語游戲。游戲規(guī)則是這樣的：老師有四個英語單詞，依次分給四個組，待他舉起一張標有英語單詞的紙時，分到那個單詞的組就集體站起來，大聲朗讀那個單詞。

一開始，大家都很快地記住了本組的單詞，我們組分到的是“doanexperiment〈做實驗〉”，經(jīng)過幾輪游戲后，我總結(jié)了規(guī)律，只要老師一喊“do”我就站起來，幾次我都屢試不爽。

不過，在第四輪時，我在習(xí)慣性的.作用下摔了跟頭。當我正洋洋自得時，老師又一次喊“do”，我頓時跳起來，大聲念單詞，沒念到一半，我發(fā)覺本組人以奇怪的眼光看著我。我傻了眼，只有第一組的人在念，我感到無比尷尬，臉立刻羞紅似蘋果，隨著大家不約而同的大笑，我才明白，我們組換了新的單詞!

“do”事件在笑聲中結(jié)束了，該《論語》大叔粉黑登場了。

隨著一曲古典音樂飄來，我們乘著書香，學(xué)著古代教書先生，一邊搖頭晃腦一邊大聲讀著：“子在川上日：逝者如斯夫，不舍晝夜。”老師問同學(xué)們：“誰知道這句話的意思?”頓時一片如樹林般的手密密麻麻的舉起來。老師的目光穿過一棵棵“手樹”，盯在一位在桌子下搞小動作的同學(xué)。“***，你來回答這是什么意思?”某同學(xué)呆若木雞，搔搔后腦勺，慚愧地低聲說“不知道。”

“好，你來回答。”老師示意另一位同學(xué)。

“它的意思是說消逝的時光就像這河水一樣，不分晝夜地向前流去。”

老師點了點頭，叫他坐下，又回過頭來，對那位不認真聽講的同學(xué)說：“別浪費時光，小心你的時間也逝者如斯夫，不舍晝夜了。”看到那位同學(xué)狼狽地坐下來，我們禁不住哄堂笑了起來。

每每回想起我學(xué)習(xí)生涯中笑的故事，都會讓我記憶猶新，不斷啟迪我珍惜時間，認真學(xué)習(xí)，愿我心中的那串美妙的樂曲再譜寫出更動聽的篇章。

文檔為doc格式。

課堂上的意外大全（20篇）篇十八

“今天，我要向大家宣布一條重要的消息！”同學(xué)們聽了這句話頓時瞪大了眼睛，教室里一片寂靜。“我不當班主任了，也不教你們語文了，我……”王老師稍作停頓，聲音有點沙啞，有點低沉地繼續(xù)說：“我，我，改行賣蘋果了。”

“啊！”同學(xué)們聽了都大吃一驚。“教書好累，賣蘋果會輕松些，做個商人每天有成就感。”說著王老師提出一桶蘋果，放在講臺上：“這是我的第一樁生意。無本生意。蘋果是借來的，一元錢一個，請大家支持。賣蘋果喲！賣—蘋果—喲！”吆喝聲剛停，便有同學(xué)沖上講臺，用一元錢買了一個大紅蘋果。“哪位同學(xué)還要買蘋果？”底下一片寂靜，王老師便念起了廣告詞：“這些蘋果干干凈凈，不信我吃給你們看。”說著拿起一個大蘋果，咬了一大口，有滋有味地說：“哈，好吃極了！你們看這紅彤彤的蘋果，多可愛呀！大家不想嘗一個嗎？”老師的話讓我們口水直流，我錢包里好像還有兩塊錢，雖然我非常想吃，但一塊錢一個還是太貴了，我不能太虧。（小學(xué)生作文網(wǎng)）。

王老師好像看穿了我的心思：“好，現(xiàn)在降價，一塊錢三個，這總可以了吧？”我再也按捺不住自己的食欲，想狂奔上去，但被同桌給攔住了：“再等等，說不定會降到一塊錢四個或更多咧！”我覺得很有道理，便又回到座位，環(huán)視一下教室。有人盯著那桶蘋果直吞口水；有人忙著借錢，有人雙手握拳，似乎對眼前這個價錢還是不滿，準備等到有更大便宜撿的'時候再大顯身手。

王老師見無人買蘋果，就說：“我也不勉強你們了，那我們就做一次不用錢的交易吧！”“怎么做呀？”同學(xué)們都眨巴著眼睛，好奇地問。“我出一道題，你們答對了就把這桶蘋果送給你們！”“耶！”大家歡呼。

“問題是：一元錢可以買十個蘋果，三個核可以換一個蘋果，請問一元錢可以吃到多少個蘋果？”老師的話音剛落，就有同學(xué)舉手了。

“十四個！”不對。”八個！”不對。”……許多同學(xué)的答案都被王老師給否定了，他就像個犯擊手，把這些錯誤的答案一個一個地打了下來。“十五個。”“為什么？”祝衫上了講臺，把公式列了一大堆，但是自己也說不出個所以然來。終于，一個同學(xué)站起來回答：“買十個蘋果就剩十個核，可換三個蘋果：再剩一個核，三個蘋果吃完，核可以換一個蘋果。現(xiàn)在有兩個核，再向別人借一個蘋果，就有十五個蘋果了。”“恭喜你，回答正確！這桶蘋果是你的了！是你自己吃還是與全班分享咧？”“當然是每人一個縷！”王老師笑著說：“看來，我還是得干自己的本行，當老師就是比賣蘋果好些！”同學(xué)們哈哈大笑起來。

這天的蘋果特別甜……

課堂上的意外大全（20篇）篇十九

《快樂在課堂上》快樂一詞，大家再熟悉不過了。它伴隨著我們長大，伴著我們走進學(xué)校，又伴著我們學(xué)習(xí)。這一學(xué)期，我們班換了一為新的英語老師，他姓顧，名就免了（呵呵）。隨著他的到來，我們班英語課的氣氛一飛沖天吶！從原來的一片寂靜變到了人聲鼎沸，同學(xué)們回答問題從膽怯到踴躍，每節(jié)課上都充滿了歡聲笑語。這不，顧老師又像往常一樣笑容滿面地走進了教室，一番師生問好后，他發(fā)話了：“請大家在最短的時間內(nèi)把地九單元的單詞背出來！”恩？背單詞？同學(xué)們過了許久才反應(yīng)過來，雖然都不知道老師葫蘆里到底賣的什么藥，但爾后就是一片嘈雜的背書聲。“時間到！”，隨著老師的一聲令下，教室里立即鴉雀無聲。“請每組同學(xué)派一名代表上來默寫單詞。”同學(xué)們這才恍然大悟，一番熱鬧地推舉之后，四組都產(chǎn)生了最優(yōu)秀的代表，我很榮幸地被選上了。我們站在黑板前，個個磨圈擦掌，心里還在不停地背干菜的單詞。“雨傘”顧老師開始了，可是這第一個我就給難住了，還好，一番心里默念之后，終于是想起來了。沒當我在黑板上默寫出一個單詞，下面就響起一陣歡呼聲。同學(xué)們都目不睛地盯著黑板，黑板好像就是一塊大磁鐵，同學(xué)們都被吸住了。每個同學(xué)都全身心地投入在比賽中，時時都為上面的同學(xué)捏一把汗。“最后一個，科學(xué)家！”呵呵，我暗暗自喜，因為這個單詞很長，我讀了幾十遍，所以我一下字就默寫出來了，我身回到座位上，看見我組的同學(xué)個個微笑，我就猜到了幾分，心里就像吃了蜜還甜，我笑得那么醇。那么快樂。果出來了，我組與第三組并列第一，顧老師掏出手機一看“還有時間，快上來，加賽！“這下，教室里的空氣一下自凝固了，我忐忑不安地走上去拿起粉筆，這時，我的手濕漉漉的，很快，比賽結(jié)束。我在座位上祈禱，可我還是輸了。我雖然輸了，但是我很快樂，我知道了我的英語還要加把勁，以后我要更加努力。同學(xué)們，你們看，快樂就在課堂上，快樂就在你身邊。趕快讓自己快樂起來吧！

課堂上的意外大全（20篇）篇二十

實驗開始了，老師先將杯子放入水中裝滿水，然后用紙片蓋在玻璃杯上，接著拿起杯子一書按住紙片，另一只手托住玻璃杯，緩緩地把杯子轉(zhuǎn)動三百六十度。便問：“老師如果把手從紙片上移開，會出現(xiàn)什么情況呢？”老師掃視了一下全班。“水會沖破白紙，流出來”葉佳煒不假思索地說。“誰有不同的想法？”“老師你把手放開紙是不會被水沖開的，水也不會流出來。”我胸有成竹地說。“怎么可能！”頓時全班同學(xué)向我投來疑惑的目光。“到底哪位同學(xué)說得對呢？我們看看實驗結(jié)果。”張老師說。大家屏住呼吸，教室里頓時鴉雀無聲，靜得連一根針掉到地上都能聽見。老師輕輕地把手放開，驚心動魄的時候來臨了.等老師把手放開時，奇跡出現(xiàn)了，紙居然牢牢的被吸在杯子上.大家開始倒計時，“10，9，8，7，6，5，4，3，2，1!”

教室里頓時響起熱烈的掌聲，同學(xué)們歡呼雀躍.成功了!紙還是被牢牢地吸在玻璃杯上面，咦？小小的紙片，能托住滿滿的一杯水呢？同學(xué)們個個都迷惑不解.

經(jīng)過老師的解釋，我們這才恍然大悟。原來在杯子外的大氣壓大于杯子里水的大氣壓，所以杯子里的水才不會倒出來。

原來，大千世界還會有這么多的奧秘呀！看來只要我們細心觀察，多多實驗，一定會發(fā)現(xiàn)更多的科學(xué)奧秘！