教學計劃是指教師在一段時間內為了達到特定教育目標而制定的一系列教學安排和措施。以下是小編為大家整理的一些經典教學計劃范文，希望能夠給大家提供一些啟發和思考。

一年級音樂布谷教學設計（精選19篇）篇一

---聲音，并會模仿。

2、體驗不同情緒的音樂。

3、聆聽進行曲、舞曲、兒歌不同風格作出相應動作；

4、聆聽不同國家、地區、民族的兒歌、童謠及小型器樂曲片段，進一步感受風格。表現。

３、認識或見識幾種常見的兒童打擊樂器，并會演奏能為歌曲伴奏。

４、能作簡單的律動、歌表演。５、認識簡單的音樂符號。

創造。

1、歌詞的創作活動：能根據樂曲風格和歌詞結構對歌曲進行再創作。

2、音樂活動能力的培養方面：能隨音樂的不同情緒、節奏、節拍的變化，有表情地進行律動，模仿動作和即興動作。

2---學習音樂的興趣，在此基礎上去對學生進行相關的知識與技能的訓練和培養。

因材施教，對不同的學生要注意采用不同的教學手法，使學生能夠充分發展。

設計好每堂課的導入，提高學生的學習興趣。

課堂形式設計多樣，充滿知識性、趣味性、探索性、挑戰性以及表演性。最大限度的調動學生的積極性。并使他們最大限度地學到知識，掌握技能。并注意在課堂上采取一定的形式，培養學生的團結協作能力及創新能力。六、奮斗目標：激發和培養學生對音樂的興趣；開發音樂的感知力，體驗音樂的美感；能自然地、有表情地歌唱，樂于參與其他音樂表現和即興創造活動；培養樂觀的態度和友愛精神。音樂教學在學校教育中起著其他學科不可代替的特殊作用，是實施美育教育的重要途徑。為了讓學生樹立正確的審美觀，在教學中作這樣的嘗試：

4---。

一、基本情況：

一年級的小朋友剛剛從幼兒園過來，對音樂知識的掌握、五線譜的識別、欣賞能力的鑒別還比較陌生，在今后的學習中，老師應從培養學生興趣入手，著重培養學生的音樂能力，使學生具備基本的音樂能力。

小學低年級學生愛唱、愛跳、愛動，對音樂有著一定的興趣。但由于年齡小、組織紀律性較差，學生的音樂素質存在個別差異，對學生應用欣賞的眼光看待，讓他們在鼓勵和贊揚聲中不斷增強學習音樂的興趣。

二、教材分析：

6---歌、童謠及小型器樂曲片段，初步感受風格。

表現。

1、歌唱的正確姿勢；

2、每學年背唱4---6首歌曲；

3、學習常見的打擊樂器，為歌曲伴奏；

4、能作簡單的律動、歌表演；

5、認識簡單的節奏符號。

創造。

1、用人聲、樂器聲模仿自然界或生活中的聲音；

2、歌詞的創作活動；

3、線條、色塊、圖形記錄聲音或音樂。

音樂與相關文化。

1、樂于與他人參與活動；

2、用簡單的形體動作配合音樂節奏；

3、聲音與生活的探索。

四、具體措施：

1、把每個學生的發展擺在第一位，8---高學生的學習興趣。

因材施教法：針對不同學生采取不同的方法，揚長避短，使學生學有所得，學有所長。

五、教具準備及專題實驗:。

教具準備：錄音機、磁帶、光碟、各音樂器械等。

專題實驗：《辦家家》。

六、教學進度。

按學校教學進度表進行教學。

一、基本情況：

一年級的小朋友剛剛從幼兒園過來，對音樂知識的掌握、五線譜的識別、欣賞能力的鑒別還比較陌生，在今后的學習中，老師應從培養學生興趣入手，著重培養學生的音樂能力，使學生具備基本的音樂能力。

小學低年級學生愛唱、愛跳、愛動，對音樂有著一定的興趣。但由于年齡小、組織紀律性較差，學生的音樂素質存在10---培養樂觀的態度和友愛精神。

具體目標:感受與鑒賞。

1、感受自然界和生活中的各種聲音，用聲音或打擊樂器模仿；2、聽長短音；

3、體驗不同情緒的音樂；

4、聆聽進行曲、舞曲、兒歌不同風格作出相應動作；

5、聆聽不同國家、地區、民族的兒歌、童謠及小型器樂曲片段，初步感受風格。

表現。

1、歌唱的正確姿勢；

2、每學年背唱4---6首歌曲；

1、用人聲、樂器聲模仿自然界或生活中的聲音；2、歌詞的創作活動；

3、線條、色塊、圖形記錄聲音或音樂。音樂與相關文化1、樂于與他人參與活動；

12---提高課堂教學效果。

7、方法：示范：教師示范、學生模仿。

鼓勵、表揚法：通過鼓勵表揚大體高學生的學習興趣。

因材施教法：針對不同學生采取不同的方法，揚長避短，使學生學有所得，學有所長。

五、教具準備及專題實驗:。

教具準備：錄音機、磁帶、光碟、各音樂器械等。專題實驗：《辦家家》。

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一年級音樂布谷教學設計（精選19篇）篇二

教學目標：

1、學唱歌曲《布谷》，理解四分休止符、二分音符，牢記第一段歌詞。

2、利用生動有趣的故事情境法學習知識，并參與表演加強記憶。

3、通過表演，培養學生熱愛春天，熱愛生活，熱愛小燕子、布谷鳥的情感。同時，讓學生知道生活是有大自然的萬物生靈才顯得更美。

教學過程：

一、激情導入（說春天）。

1．播放《小燕子》，師生律動進教室。

2．用語言敘述春天（景色、動物、事物等）。

（1）師：春天來了，我們周圍的許多事物都發生了很大的變化，你能說一說春天嗎？（引。

發學生用語言來描繪美麗的季節：花、草、樹木……）。

（2）觀看課件：春天景象。

3．模仿布谷鳥叫聲呼喚春天。

布谷、布谷、春天來啦！

二、寓教于樂（扮演春天）。

1.導語：布谷鳥的叫聲如此動聽，把春天給喚來了，教室里一派生機勃勃的樣子，每一位小朋友就是一幅美麗的畫。

2.音樂游戲：扮演春天。

方法：師生共同模仿布谷鳥的叫聲。

叫聲喚來了春天，每一位小朋友做好一個造型動作（花、草、樹、動物等）隨著《布谷》旋律做動作，要求跟著音樂的節拍律動。

三、創造表現（歌唱春天）。

1.聽錄音范唱歌曲《布谷》，思考：歌曲有幾段？是幾拍子的？

2.聽師范唱歌曲，生拍手用三拍子的節奏為歌曲伴奏。

3.學唱歌曲。

（1）有感情地朗讀歌詞。

（2）隨琴輕聲演唱歌曲。

（3）找出不易演唱的樂句，師生共同幫助解決。

（4）師生接唱。

4.啟發學生有感情的演唱歌曲。

四、完美結課。

教學反思：

《嘀哩嘀哩》，是一堂音樂活動課，上完之后，竟然得到了我意想不到的效果。小孩子的想象力真的是我們無法想象到的，在以前的課堂中，我一直以為學生是要手把手地讓學生自行的'去學習知識，在活動中培養對音樂的興趣。

一開始，學生們在聽音樂的時候，因為教材上的音樂和課本里的音樂有點不同，學生們唱的亂七八糟，后來跟孩子們講講之后，講清楚了，他們唱的還不錯，在比較熟悉了這首歌曲之后，我把他們排成了4支隊伍，圍成一個圈，讓他們根據自己對音樂的理解來編排動作來表演。

在十分鐘之后，開始檢查他們的成果，他們表演到的是我意想不到的好，孩子們豐富的想象力，使他們在活動中玩的很開心，有的同學圍成一個圈，手拉手地做跳舞起來，有的同學快樂、整齊地拍著手唱著歌，有舞蹈基礎的同學還把平時的積累運用了上來，還有的同學像小鳥一樣歡樂地“展翅飛翔”。

一年級音樂布谷教學設計（精選19篇）篇三

教學內容：

1、聲音探索活動《山谷響聲》、《辨別聲音的長短》。

2、學唱歌曲《火車過瑤山》。

3、聽賞樂曲《瑤族銅鈴與長鼓舞》。

4、聽賞《苗嶺的早晨》，進行音樂創編活動。

教學目標：

1、聆聽模仿自然界或生活中的各種聲音，并通過感受和模仿聲音的活動、演唱歌曲和做游戲，從中感受聲音的長短。

2、能夠自然地、有表情地演唱歌曲。

3、認識瑤族銅鈴和長鼓，了解瑤族、苗族的一些特點。

4、通過聆聽《苗嶺的早晨》，初步感知聆聽音樂的方法。

5、培養學生的想象力和表演里，在教師的帶領下，進行模仿音響表演音樂故事的活動。

教學重難點：

1、通過聆聽和模仿自然界中的各種聲音，分辨聲音的長短，并感受和模仿聲音。

2、用歡快活潑的感情演唱歌曲《火車過瑤山》。

3、認識瑤族銅鈴和長鼓，了解瑤族特點。

4、認識八分音符和四分音符，并做簡單的節奏練習。

教學過程：

第一課時。

一、組織教學：師生問好！

二、新課導入：

三、模仿各種聲音：

師“剛才我們進行了一次奇妙的旅行，我們聽到了各種各樣的，誰能夠跟我們說說，你聽到的哪些聲音長哪些聲音短呢？——師指導學生辨別聲音的長短，同時進行形象的模仿。

四、出示音樂知識：音的長短。

五、聲音的模仿游戲：

活動方式一、讓學生試著用不同的器具和人生，在教師的指點下進行音響模擬創作。

活動方式二、聲音競賽游戲：全班選出兩組人員進行游戲，由師出題目，雙方以搶答或雙方出題交換競猜的方式進行。

六、做作業。

第二課時。

一、組織教學：師生問好！

二、新課導入：

三、師范唱。

1、小朋友，你們感受到瑤家小朋友的心情了嗎？

2、請你用動作來表現。

四、感受旋律。

1、跟著音樂做動作。

2、跟著音樂拍手。

五、讀歌詞。

1、師帶讀。

2、生讀。

六、學唱。

1、默唱、

2、輕聲唱。

3、指導唱。

4、分組唱。

5、分男女生唱。

七、表演。

八、小結。

第三課時。

一、組織教學：師生問好！

二、復習歌曲《火車過瑤山》。

三、聽賞《苗嶺的早晨》。

3、師提示：學生若說不出，老師可以放一些學生熟知的歌曲如：《娃哈哈》、《愛我中華》、《北京的金山上》等，鼓勵學生隨音樂舞蹈、律動。

6、師簡要介紹苗族的一些相關知識如服飾、風俗和苗嶺早晨美麗的景色。

8、聽歌曲的第一部分：想想，你從歌曲中能看到什么景色——師做簡短小結：清晨，一輪紅日從東方冉冉升起，苗嶺的早晨空氣格外的清新、寧靜。林中的鳥兒也醒了，它們自由盡情地歌唱著。

9、師教畫圖形譜。

11、完整的聽一遍，并根據書上的插圖編故事。

12、小結，下課。

一年級音樂布谷教學設計（精選19篇）篇四

教學內容：

唱歌《大雨和小雨》、《上學歌》。

教學目標：

1、學唱歌曲《大雨和小雨》、《上學歌》。

2、讓學生感受上學時心情愉悅心情。

3、能用強弱不同的力度表現歌曲。

4、能用身邊的材料模擬大雨和小雨的音效，與小組同學合作編創表演。

教學重難點：

了解并能夠掌握2/4拍的強弱規律。

能用強弱不同的力度演唱歌曲《大雨和小雨》。

教學準備：cd。

教學過程：

1、導入。

播放歌曲《上學歌》，感受歌曲情緒。

2、學唱歌曲《上學歌》。

（1）聆聽歌曲范唱。

（2）老師分句教唱歌曲。

3、聆聽、辨別聲音。

老師播放雨的音效，請學生分辨是什么聲音。

4、表現歌曲。

（1）請學生注意分辨大魚和小雨的聲音又什么不同。

（3）學生分組邊唱邊模擬音效伴奏。

（4）完整演唱歌曲，并用模擬音效或編創動作參與歌曲表現。

一年級音樂布谷教學設計（精選19篇）篇五

一、基本狀況分析：

一年級共兩個班，共有學生**x人，本年級學生學習音樂的用心性較高，興趣濃厚，有強烈的求知欲。學生在課堂上能夠用心與老師呼應。

本學期學生開始正式系統化的學習音樂，應注意引導學生正確對待，使學生愛學、愿學。學生的整體狀況預計不均衡，狀況參差不齊。所以，對不同學生應用不同教法，學生年齡小，生性活潑，我會在這一點下功夫。重點發展舞蹈、律動的學習。讓學生能夠漸漸增強身體的協調性、節奏感。

二、教材分析。

(一)資料。

1、唱歌：共計21首。繼續學習鞏固正確的唱歌姿勢、坐姿，養成良好的歌唱習慣;學習自然地呼吸，做到不聳肩;咬字清楚，口型正確。能夠有表情地演唱歌曲，能夠隨教師的要求整齊地開始和結束。18首歌曲能夠基本背唱。

2、唱游：能隨音樂的不同情緒、節奏、節拍的變化，有表情地進行律動、模仿動作和即興動作;注意音樂與動作的配合，樂感的培養。

4、欣賞：培養學生良好的欣賞音樂的習慣，能夠認真聆聽音樂;欣賞中外優秀的兒童歌曲、民族和器樂曲;初步感受活潑、雄偉、優美、抒情等不同情緒的歌曲與樂曲。

5、音樂知識：學習的音樂知識：音的長短、音的高低、音的強弱;。

(二)編排特點。

小學一年級第一冊音樂課改教材，以審美為中心，以音樂文化為主線，以音樂學科為基點，加強實踐與創造，加強綜合和滲透，把激發學生學習音樂興趣貫穿始終。

本冊教材的曲目選取，在作品的思想性、藝術性、民族性基礎上，注重歌曲的可唱性與欣賞曲的可聽性。朗朗上口，易唱易記，讓學生愛聽。在樂譜使用上運用了字母譜。還有自制打擊樂器，創編小音樂劇、游戲、舞蹈等活動，培養學生的創新精神和實踐潛力。讓學生在實踐中體驗，在想象中去創造，促進思維，發展智力。

(三)教學重點：學唱歌曲聆聽音樂。

三、

教學目標。

1、突出音樂學科特點，把德育教育與音樂教育相結合。

2、啟迪智慧，陶冶情操，培養審美情趣，使身心得到健康發展。

3、使學生掌握淺顯音樂知識和簡單音樂技能，培養對音樂的興趣和愛好。

4、了解中外優秀音樂作品，使學生具有初步感受音樂和表現音樂的潛力。

四、改善教學工作的措施及教學中應注意的問題。

1、加強學習有關音樂教學的理論書籍，以課改為契機，推動音樂教學的課程改革，向科學的課改靠攏，不斷提高自身的音樂素質。

2、用心參加各種課改活動，注意經驗的。

總結。

與整理。

3、認真鉆研教材，把握本學科教學資料的在整體教學之中的地位及作用。備好、上好每一節課，做好課后小結。

4、重視學生平時的學習效果與考查。

5、在教學中，不斷提高自身的各種潛力。如：制作教具、多媒體課件等。

6、平時注重學生的合作、探究潛力和實踐操作潛力的培養。

本冊教材所選的歌曲、樂曲，大多貼近學生的生活，避免陳舊感，使學生易于學習樂于學習。為了配合《標準》中擴展的音樂創造、音樂與相關文化的內容，在具體曲目的選擇上，有意識地加強了有利于發揮學生創造性思維和有利于學生綜合知識和能力培養的內容。

二、教材分析。

1、本冊教材所選的歌曲、樂曲，大多貼近學生的生活，避免陳舊感，使學生易于學習樂于學習。為了配合《標準》中擴展的音樂創造、音樂與相關文化的內容，在具體曲目的選擇上，有意識地加強了有利于發揮學生創造性思維和有利于學生綜合知識和能力培養的內容。

2、教學重點：

(1)能夠正確演唱歌曲，并能領會歌曲感情。

(2)了解少數民族的音樂風格.(3)能夠隨音樂律動。

3、教學難點：

(1)旋律歌唱的的準確，聲音的和諧。

(2)視唱音階的學習也是本單元的一個難點。

(3)培養學生創造性思維以及綜合知識和能力的培養。

三、學生情況分析。

一年級四班有學生**x人。一年級的孩子愛動，活潑，模仿能力強。

四、教學目標。

1、通過音樂教學培養學生對音樂的興趣與愛好，寓思想教育于音樂課堂中。

2、了解各種風格的兒童音樂并且進行音樂活動.

3、了解外國的音樂風格，引導學生進一步了解世界音樂文化。

五、教學重點。

1、寓思想教育于音樂課堂中，注重音樂知識的教學、音樂能力的培養以及思想教育的配合。

2、靈活運用各種教學方法，配合電教媒體進行教學，使學生在美中學，在學中美。

六、教學難點。

在掌握基本知識技能基礎上，培養學生的創新能力。

七、教學中應注意問題和采取的措施。

1、寓思想教育于音樂課堂中，注重音樂知識的教學、音樂能力的培養以及思想教育的配合。

2、靈活運用各種教學方法，配合電教媒體進行教學，使學生在美中學，在學中美。

3、在掌握基本知識技能基礎上，培養學生的創新能力。

八、教學進度。

九、課時安排參照教學進度。

十、教師業務學習以及教學活動安排。

1.教師認真鉆研教材，學習教學大綱、教育理論，不斷提高自己的業務能力。

2.積極參加上級各部門或教研組組織的各種教研活動，掌握新的教育動向。

十一、教改實驗和課題研究。

十二、課外實踐活動計劃。

1.活動題目：文藝活動。

2.活動目標：豐富學生課余文藝活動。

3.活動內容：聲樂、唱游。

本學期針對學生實際情況，通過實踐，使學生對音樂有一定的學習積極性，掌握基本的樂理知識，以及基本的演唱技巧，能有感情、有表情的進行演唱。

本期的教學任務、要求及重點如下：

1、表演學習自然呼吸，不聳肩，養成良好習慣，注意咬字、吐子，清晰準確，做到有表情唱歌。

2、唱游能隨音樂的不同情緒、節奏和節拍的變化，有表情的進行律動，模仿動作和即興表演。

3、聆聽欣賞優秀兒童歌曲，初步感受活潑、雄壯、優美抒情等不同歌曲和樂器。

4、讀譜知識認唱1、2、3、5、6、等幾個音，認識連線、延長記號等，并知道作用。

二、教學要求：

1、突出音樂學科特點，把德育教育與音樂教育相結合。

2、啟迪智慧，陶冶情操，培養審美情趣，使身心得到健康發展。

3、使學生掌握淺顯音樂知識和簡單音樂技能，培養對音樂的興趣和愛好。

4、了解中外優秀音樂作品，使學生具有初步感受音樂和表現音樂的能力。

三、教學重點：學唱歌曲聆聽音樂。

四、教學措施奮斗目標：以美育人培養興趣享受音樂。

教學措施：

(一)以音樂的美感來陶冶學生，感染學生教育家蘇霍姆林斯基說過：“音樂教育不是音樂家地教育，而首先是人的教育”。在音樂課中滲透適當地思想教育，充分利用音樂教育使學生潛移默化地受到音樂形象的感染和熏陶，寓教于情感，趣味，娛樂之中，使學生情趣上受到陶冶，在道德上受到影響。在心靈上受到啟迪。首先通過音樂教育培養兒童具有初步愛祖國的情感。在一年級的新歌及欣賞教材中多次出現《國歌》。

在教學中，利用插圖、播放愛國主義影片、畫國旗等形式培養學生的愛國主義情感。其次通過欣賞優秀民族音樂曲目，向學生介紹祖國五千年的悠久歷史、燦爛文化，進而進行思想教育，情感上和學生產生共鳴。學生自然而然地會從心底涌起了濃濃的愛國之情。另外，向學生介紹音樂家或音樂作品時，可將這些內容編成小故事。如“音樂神童莫扎特”、“貝多芬和《歡樂頌》”、“聶耳和小毛頭”、“高山流水”等許多小故事，讓學生在全神貫注地聽故事地過程中，被音樂家的崇高的理想、頑強的毅力、樂觀的精神吸引，在學生幼小的心靈埋下希望的種子。從創設情境出發，讓學生在愉快的氣氛中接受審美教育。在教音符時值的長短時，可讓學生通過自己行走的步伐“嗆嗆|嗆嗆”，感受四分音符的時值和四二拍子的節奏特點。然后，再進一步通過學生的生活感受“跑比走快”，“走一步可以跑兩步”，“跑跑走、跑跑走”，以及小鬧鐘的走動聲“嘀嗒嘀嗒”來認識八分音符的時值。為了使簡單的節奏練習變得饒有興趣，選幾首兒童熟悉的8小節或6小節的短歌，由學生按練習中的順序拍手，老師在琴上奏出旋律。這樣通過以上練習，不僅可以使單純的節奏練習與旋律結合起來，增加了音樂性和趣味性，同時，也能培養兒童隨音樂的節奏拍手的能力。從形象、直觀出發，讓孩子得到美的感受和聯想。

(二)創造生動活潑的教學形式，培養兒童學習音樂的興趣。法國大文豪雨果說：“開啟人類智慧的寶庫有三把鑰匙，一把是數學，一把是文學，一把是音樂?！毙W低年級的音樂教學是整個音樂教育的基礎。這就要求教師不僅要針對低年級學生的生理、心理特點因材施教，還要不斷更新教學理念，提高個人音樂素養，讓更多更新穎的教學方法走進課堂，讓四十分鐘更加有聲有色，這樣才能使學生對音樂課產生濃厚的興趣。

1、建立必要的課堂常規。

在音樂課上教師的一個眼神，一個微笑，一段琴聲都要讓學生明白是什么意思，我力求音樂課有別于其他課，從而吸引學生。-例如：一節課的開始采用讓學生聽音樂進課堂的形式，一方面培養學生的動作協調能力，一方面也培養了他們感受音樂情緒的能力。師生問好采用唱師生問好歌的形式。音樂課中常有律動教學，律動時站立和坐下都可以用固定的音樂與之相配合(站立：1355|1-|坐下：1533|1-|)。學生回答問題正確時，學生用唱歌方式表揚(123|123|你真棒)。這樣都會讓學生感受到音樂課的獨特魅力，成為學生對音樂課感興趣的原因之一。

2、運用多媒體，視聽結合激發學生興趣。

如在教學《感受音的強弱》一環節時，可設計如下：多媒體出示一輛紅色小汽車從公路一端開過來，經過弱中強標牌時分別按一下喇叭，讓學生感受強弱的對比，經過三次不同體驗后，點按實踐按鈕，根據畫面中不同樂器的演奏，讓學生作出正確的判斷。這樣把抽象枯燥的樂理知識轉化為通俗易懂的小常識，創造出了優美的音樂氛圍。使學生在歡樂活潑的氣氛中愉快而積極地獲取知識，趣味盎然。

3、啟發學生表現美，激發唱歌興趣唱歌的最大目的是給人美的享受。我們不能滿足于教學生唱會一首歌。更重要的是要啟發準確的表達好歌曲的感情和藝術形象。進入歌曲的意境，用自己的真情去演唱和體會。只有這樣，學生才能進入表現音樂的最佳狀態，唱出的歌聲真摯動聽、具有感染力、生命力。要做到這一點，首先要使學生充分理解歌曲的內容。低年級學生理解能力差，如果教師僅用抽象的語言理解歌曲是遠遠不夠的。

因此，教師要把音樂同學生的生活、玩耍融為一體，結合他們生活中熟悉的事情和詞語，作形象的比喻和講解，把歌曲中的藝術內涵挖掘出來，激發起學生深厚學習興趣。引導他們將整個身心投入唱歌中去，正確的、創造性的表達出歌曲的感情和藝術美。

4、引導學生歌表演，增強學習興趣低年級學生活潑好動，每學一首歌曲，我都根據歌詞內容啟發學生進行律動或表演，以幫助學生更好的理解歌曲，記憶歌詞。

在啟發學生表演時，可以這樣做：(一)啟發學生進行即興表演。(二)教師根據學生表演編排一套好的動作教給學生。(三)個別檢查。在個別檢查時，學生常常會被一些漂亮的動作和美的造型所吸引，教室里會自發的爆發熱烈的掌聲。這樣，不但培養了學生的表演能力，加強了學生對歌曲的理解，而且也增強了學生的學習興趣。

三、注重個性發展，建立平等互動的師生關系。

在音樂教學實際中把全體學生的普遍參與發展不同個性有機結合，每個學生都有權利以自己的方式學習音樂，享受音樂的樂趣，應創造生動活潑，靈活多樣的教學形式，突出學生的主體地位，建立民主、平等的師生交流互動關系。

一、學情分析。

小學低年級學生愛唱、愛跳、愛動，對音樂有著一定的興趣。但由于孩子年齡小、組織紀律性較差，學生的音樂素質存在個別差異，對學生應用欣賞的眼光看待，讓他們在鼓勵和贊揚聲中不斷增強學習音樂的興趣。

1、總情況：本學期我擔任的是一至四班的音樂教學，學生啥樣還真的不知道呢。大部分以6周歲為主，但不足齡的也會有，大多為獨生子女，家長較寵溺，穩定性差，很好動，直觀形象思維為主。小孩子肯定比較喜歡唱歌，能夠感受音樂律動的美。

2、學習習慣、心理特點：學生入學，活剛剛入學。天生活潑好動、爛漫天真，每個人的思想，品德都不成熟，處于形成的初步時期。對于學校班級的各項紀律、規定都不了解,心中集體主義觀念還未形成，學習目的還未明確，學習習慣正處于逐步形成的階段。本學期學生開始正式系統化的學習音樂，應注意引導學生正確對待，使學生愛學、愿學。學生的整體情況預計不均衡，情況參差不齊。所以，對不同學生應用不同教法，要培養學生專長，即“普遍培養，重點發展”。使學生各方面均有提高。根據年齡特點重點發展舞蹈、律動的學習。增強學生身體的協調能力，讓學生可以漸漸增強身體的協調性、節奏感。

二、教材分析。

小學一年級音樂教材用新的理念、新的呈現方式、新的教學機制、新的評價體系，印證義務教育音樂課程標準。

1、凸現了“以學為本”的教學思想，根據小學低年級學生心理特點，從教材內容與色彩都采用趣味化，鼓勵和啟發學生去學習。

2、降低了音樂知識的學習難點，如聲音的強和弱(f強、p弱)讓學生到生活中尋找、比較，再如利用烏龜和小兔子的特點，讓學生區分高音、低音、快速、慢速，這樣學生就能很快區分。

3、發揮了音樂教學的創新優勢，在呈現上，給師生留出足夠自由想象和隨意發揮的空間。

4、建立了發展性綜合評價體系，課后——“音樂小花在開放”包括：今天表現真棒、音樂的感覺真好、我們班的小明星、老師對我說、爸爸媽媽對我說。

本教材從教育理念上，強調了“以學生發展為本”并提出音樂教育要面對全體學生，注意學生的個性發展。教材以審美為中心，以(音樂)文化為主線，以(音樂)學科為基點，加強實踐與創造，加強綜合與滲透，把激發學生學習音樂的興趣貫穿于始終。

一年級上冊共編成8個主題單元，《好朋友》、《快樂的一天》、《祖國您好》、《可愛的動物》、《愛勞動》、《小精靈》、《小小音樂家》、《過新年》?；緝热莅ǎ盒蕾p、表演、編創與活動，新教材的曲目選擇，考慮作品的思想性、藝術性、民族性，注重歌曲的可唱性與欣賞曲的可聽性，降低過難的識語要求和過高的技能技巧，一年級采用圖譜為主，在創造與活動中，開展多種形式培養學生的創新精神和實踐能力，評估多方位，多角度，形式豐富多彩。低年級教材以圖為主，欣賞曲主題旋律以圖形譜為主，生動活潑。

三、教學重點難點。

重點：1.學習歌唱的知識，訓練學生的音準，節奏。

2.學會聆聽音樂，感受音樂形象等。

3.學習樂理知識，能初步理解樂曲。

難點：1.以音樂的美感來感染學生。

2、以音樂中豐富的情感來陶冶情操。

3.重視學生的參與和實踐。

4.重視學生感受，體驗，表現音樂的情感。

5.重視學生鑒賞音樂的美。

6、使學生逐步形成健康的音樂審美觀念，高尚的道德情操以及必要的音樂審美能力。

四、教學目標。

1、能夠用自然的聲音，按節奏和曲調有表情獨唱或參與齊唱，每學年能背唱4～6首。

2、能感受樂器的聲音，聽辨打擊樂器的音樂，能聽辨童聲、女聲和男生，用自己的聲音或打擊樂器進行模仿。

3、體驗不同情緒的音樂，能夠自然流露出相應表情或做出體態反應。

4、聆聽兒歌、童謠、進行曲和舞曲，能夠通過模唱、打擊樂對所聽音樂做出反應，隨著進行曲、舞曲音樂、走步，跳舞。

5、能夠用打擊樂器或自尋音源探索聲音的強弱、音色長短和高低。

6、能夠運用線條、色塊、圖形記錄聲音或音樂。

五、教學內容和要求。

1、能夠感受自然界和生活中的各種聲音，能夠用自己的聲音或打擊樂器模仿喜歡的音響。

2、體驗不同情緒的音樂，能夠自然流露出相應的表情或作出體態反應。

3、體驗不同情緒的音樂，能夠自然流露出相應表情或做出體態反應。

4、能夠參與綜合性藝術活動，配合歌曲、用身體做著動作。能夠與他人合作，進行律動、集體舞、音樂游戲、兒童歌舞等表演活動。

六、教學措施。

1、聆聽樂曲時，注意初聽的完整性，給學生完整的印象，使學生對樂曲有良好的感受，并能哼出自己喜歡的旋律。

2、用聽唱法進行歌曲教學時，要注意完整地感受歌曲，在多次完整聆聽的基礎上分句聽唱或糾正錯誤，在完整的聽唱過程中，培養學生的聽辨能力、記憶能力。

3、充分調動學生學習音樂的積極性，使學生能夠動起來聽、動起來唱，全身心地感受音樂及音樂的快樂。

4、歌曲教學時，要重視范唱，并通過手勢、表情的提示，隨時糾正學生唱歌時的不良習慣和不正確姿勢，提醒學生不要大聲喊叫，克服聳肩、伸頸等毛病，做到輕松、自然、愉快地歌唱。

5、教材中有很多表現動物的活動，在教學中，注意提示學生說出小動物的神態、動作，并模仿出來，培養學生的觀察力、記憶力、表現力，使學生平時注意觀察，養成細心的好習慣。

6、低年級學生對樂曲的聆聽以感受為主，多聽曲目，增加感受，聆聽每一曲，都要引導學生認真聽辨，說出自己對樂曲所描繪的內容及音樂情緒的感受。引導學生隨著樂曲做動作，用動作感受節拍。注意學生節拍感的培養。7、將編創與活動融入其他教學內容之中，形成教學的整體。

7、評價可采用多種方式，評價時應注意與學生的平等地位。可以學生間互評、自評、小組評等多種方式。

8、學期末測試，以趣味性的方式呈現，調動學生的興趣。使基礎知識和基本技能的訓練趣味化，重點突出培養學生歌曲的記憶能力。

一、基本狀況分析：

本學期學生開始正式系統化的學習音樂，應注意引導學生正確對待，使學生愛學、愿學。學生的整體狀況預計不均衡，狀況參差不齊。所以，對不同學生應用不同教法，學生年齡小，生性活潑，我會在這一點下功夫。重點發展舞蹈、律動的學習。讓學生能夠漸漸增強身體的協調性、節奏感。

二、教材分析。

(一)資料。

1、唱歌：共計21首。繼續學習鞏固正確的唱歌姿勢、坐姿，養成良好的歌唱習慣;學習自然地呼吸，做到不聳肩;咬字清楚，口型正確。能夠有表情地演唱歌曲，能夠隨教師的要求整齊地開始和結束。18首歌曲能夠基本背唱。

2、唱游：能隨音樂的不同情緒、節奏、節拍的變化，有表情地進行律動、模仿動作和即興動作;注意音樂與動作的配合，樂感的培養。

4、欣賞：培養學生良好的欣賞音樂的習慣，能夠認真聆聽音樂;欣賞中外優秀的兒童歌曲、民族和器樂曲;初步感受活潑、雄偉、優美、抒情等不同情緒的歌曲與樂曲。

5、音樂知識：學習的音樂知識：音的長短、音的高低、音的強弱;。

(二)編排特點。

小學一年級第一冊音樂課改教材，以審美為中心，以音樂文化為主線，以音樂學科為基點，加強實踐與創造，加強綜合和滲透，把激發學生學習音樂興趣貫穿始終。

本冊教材的曲目選取，在作品的思想性、藝術性、民族性基礎上，注重歌曲的可唱性與欣賞曲的可聽性。朗朗上口，易唱易記，讓學生愛聽。在樂譜使用上運用了字母譜。還有自制打擊樂器，創編小音樂劇、游戲、舞蹈等活動，培養學生[]的創新精神和實踐潛力。讓學生在實踐中體驗，在想象中去創造，促進思維，發展智力。

(三)教學條件及學生狀況分析。

教學條件。

我校教學條件優越，各教室配備電子白板，錄音機等，為教學帶給了有力的保障。

學生狀況。

一年級共兩個班，共有學生**x人，本年級學生學習音樂的用心性較高，興趣濃厚，有強烈的求知欲。學生在課堂上能夠用心與老師呼應。

(四)教學重點：學唱歌曲聆聽音樂。

1、突出音樂學科特點，把德育教育與音樂教育相結合。

2、啟迪智慧，陶冶情操，培養審美情趣，使身心得到健康發展。

3、使學生掌握淺顯音樂知識和簡單音樂技能，培養對音樂的興趣和愛好。

4、了解中外優秀音樂作品，使學生具有初步感受音樂和表現音樂的潛力。

四、改善教學工作的措施及教學中應注意的問題。

1、加強學習有關音樂教學的理論書籍，以課改為契機，推動音樂教學的課程改革，向科學的課改靠攏，不斷提高自身的音樂素質。

2、用心參加各種課改活動，注意經驗的總結與整理。

3、認真鉆研教材，把握本學科教學資料的在整體教學之中的地位及作用。備好、上好每一節課，做好課后小結。

4、重視學生平時的學習效果與考查。

5、在教學中，不斷提高自身的各種潛力。如：制作教具、多媒體課件等。

6、平時注重學生的合作、探究潛力和實踐操作潛力的培養。

以上是一年級音樂教學計劃，在實際教學工作中，會根據學生、工作具體狀況進行適當的調整，并隨時修改、完善本計劃。

一年級音樂布谷教學設計（精選19篇）篇六

教學目標：

1．學唱歌曲《布谷》，理解四分休止符、二分音符，牢記第一段歌詞。

2．利用生動有趣的故事情境法學習知識，并參與表演加強記憶。

3．通過表演，培養學生熱愛春天，熱愛生活，熱愛小燕子、布谷鳥的情感。

同時，讓學生知道生活是有大自然的萬物生靈才顯得更美。

教學要點：用柔和的聲音演唱《布谷》，能編創動作表現歌曲。

教具：琴、歌片、彩筆、動物頭飾。

教法：聽唱、故事、創編、表演、活動嘗試。

教學過程：師生問好。

一、新學期教育與學生溝通，激勵學生熱愛音樂。

二、表演《小燕子》。

1．聽歌曲《小燕子》，并為其自由創編舞蹈。也可以和同桌合作，還可以自由選舞伴來完成。

2．隨琴聲自由表演。

1．師邊講故事邊在在黑板上進行繪畫。將學生帶進春天，帶進大自然，帶進火熱的生活。

2.站學生來模仿“布谷鳥”的叫聲或者動作。而且邊做邊隨老師記憶歌詞，體味歌詞。

3.師范唱歌曲。讓學生默聲表演。看誰能把老師的歌表現的最好。

4.聽琴，體會歌曲中的四分休止和二分音長，跟著音樂來拍手拍腿，感受歌曲的節拍，可以隨琴自由演唱。

5.請大家互相合作，討論一下歌曲中唱出了什么？你是怎樣理解的。

6.聽唱學習歌曲。注意旋律的的確起伏，邊學習邊讓學生分小組拉起手。聽第一段歌曲向左方向走，聽第二段歌曲向右方向走。第三段反之。讓學生在充分感受中記住歌曲的旋律。

7.唱會歌曲，牢記歌曲的第一段歌詞，并啟發學生小鳥唱出的是第二段歌詞，我們唱出是第三段歌詞。

8.動手操作，用彩筆標出休止符和長音的地方，看誰找的最準確。

四、小結：這節課我們來到了春天，來到了田野，讓我們這些可愛的小鳥，把春天裝扮得更美。把生活裝扮得更美。

五、板書設計：

布谷。

歌詞意境彩圖。

學生自己描繪的春天。

一年級音樂布谷教學設計（精選19篇）篇七

教學目標：在音樂實踐中，準確有感情地演唱《牧童》，并試著在歌曲中加入三角鐵伴奏，探索三角鐵的敲擊方法，掌握姿勢，能在《放牛歌》的間奏加入鑼鼓镲的伴奏，感受為歌曲伴奏的愉快。

教學重點：準確有感情地演唱《牧童》。

教學難點：加入打擊樂伴奏。

教學準備：電子琴、錄音機。

教學內容及過程：

一、開始部分：

１、聽音樂問好！

２、復習上節課內容。

３、復習柯爾文手勢。

二、基本部分：

１、導言：

２、表演《牧童》。

（１）完整地聆聽音樂錄音。

（２）提示各種唱出了哪些內容？復聽歌曲。

（３）隨著錄音輕輕敲擊雙響筒。

３、編創與活動——雙響筒的認識。

４、表演《放牛歌》。

（１）提示學生注意聽覺與視覺相結合。

（２）跟著歌曲錄音，用聽唱法學會歌曲。

（３）提示學生，沒有歌詞的旋律時間奏部分，有鑼鼓镲伴奏。

５、編創與活動——認識三角鐵。

６、編創與活動——鑼鼓镲的創編。

三、結束部分：

小結。結束全課。

一年級音樂布谷教學設計（精選19篇）篇八

1、聆聽《牧童》。

2、聆聽《牧童到哪里去了》。

3、表演《牧童》。

4、表演《放牛歌》。

二、教學總目標：

1、通過聽《牧童到哪里去了》、《牧童》、唱《牧童》、《放牛歌》，感受牧童的生活，教育學生熱愛生活，理解牧童生活的變化。

2、在音樂實踐活動中認識三角鐵，探索三角鐵的敲擊方法，掌握其演奏姿勢。

3、準確有感情地演唱《牧童》，并試著在歌曲中加入三角鐵伴奏，能在歌曲《放牛歌》的間奏處加入鑼、鼓、镲的伴奏，感受為歌曲伴奏的愉快。

四、學情分析。

本課的歌曲第一首學生比較容易掌握，學習起來比較的輕松，第二首歌曲不是很難，但是學生在演唱時容易把第一遍的最后一句的低音唱成高音，這個地方老師要多加提醒。其次兩首歌的情緒不同，教師要讓學生充分的去表現兩首不同情緒的歌曲。

五、課時安排：二課時。

第一課時。

教學內容：

1、欣賞歌曲《牧童哪里去了》。

2、學唱少兒歌曲《牧童》。

3、律動少兒歌曲《牧童》。

4、節奏樂器三角鐵的認識與演奏。

教學目標：

1、通過聆聽歌曲《牧童哪里去了》，感受牧童的放牧生活，教育學生要珍惜時間。

2、視聽結全學習歌曲《牧童》。通過圖形譜直觀感受旋律的高低、長短；培養學生的初步的視唱能力。

3、通過創編動作與師生互動的交流，學習以動作來表現體驗自己的情感，引導學生參加音樂實踐活動。

4、通過為歌曲伴奏的過程中學習認識三角鐵，學習其演奏方法，掌握其演奏姿勢。

教學準備：

課件、投影。

教學過程：

一、常規練習。

1．隨樂曲（自選樂曲）自編動作進室，（要求自創，有較規范動作要求。主要引導學生跟隨音樂節拍或節奏）。

2．音樂課堂小常識：坐姿、歌唱的常規等。

3．復習前課內容。（唱游為主）。

二、新課學習：

1．小練習：三角鐵認識。教師介紹三角鐵的演奏方法與姿勢，練一練。（也可與學生共同探討其演奏方法與姿勢）。

2．歌曲學習：（出示投影片）。

2）教師范唱歌曲，邊唱邊指投影歌片。

3）引導學學生模唱學習歌曲。（教師指譜，注意第三段歌詞與結束句的位置。）。

4）通過分句唱熟練歌曲的演唱。

5）通過自編游戲表演歌曲《牧童》要求自創編動作，從學生的自創動作中選編成游戲進行表演。（在表演時，選幾名學生用三角鐵隨樂曲進行伴奏）。

3、欣賞歌曲《牧童哪里去了》。

1）初聽前，與學生交流“牧童”到底到“哪里去了？”

2）談談感想：牧童到哪里去了？為什么？教育學生珍惜學習時光。

3）自由活動：隨歌曲《牧童哪里去了》自由地進行選擇表演活動。

三、小結：鼓勵與表揚，并指出不足之處。

課后反思：時間充許的話，也可讓學生分組創編、加以指點后。再分組表演。但在最大的程度內讓學生自由發揮自己的創編能力。

第二課時。

教學內容：

1、欣賞童聲合唱歌曲《牧童》。

2、學唱歌曲《放牛歌》。

3、歌表演《放牛歌》。

4、認識雙響筒。

教學目標：

1、通過聆聽《牧童》，并學習用雙響筒與三角鐵為歌曲伴奏，引導學生主動參加音樂實踐活動。

2、用聽唱法學唱歌曲《放牛歌》，指導學生用活潑親切的情緒演唱歌曲。

3、通過教師范唱，讓學生體驗歌曲所表達的情感，引導學生自編動作表達歌曲的意境。

4、通過為歌曲伴奏的過程中學習認識雙響筒，學習其演奏方法，掌握其演奏姿勢。

教學準備：

課件、投影。

教學過程：

一、常規練習。

1．隨樂曲（自選樂曲）自編動作進室，（要求自創，有較規范動作要求。主要引導學生跟隨音樂節拍或節奏）。

2．音樂課堂小常識：坐姿、歌唱的常規等。

3．復習前課內容。（唱游為主）。

二、新課學習：

1．小練習：雙響筒認識。教師介紹雙響筒的演奏方法與姿勢，練一練。（也可與學生共同探討其演奏方法與姿勢）。

2．欣賞童聲合唱《牧童》。

1）初聽，（完整聽全曲）。

2）談談所聽內容；

3）復聽：自由活動：隨《杜鵑圓舞曲》自由地進行選擇活動，可用雙響筒與三角鐵為歌曲作伴奏。

3．歌曲學習：（出示投影片）（由牧童生活入歌曲《放牛歌》）。

1）教師范唱歌曲，邊唱邊指投影歌片，引導學生視圖形譜；

2）學生模唱學習歌曲。（教師指譜，要有明顯的高低、長短的動作表示；）。

3）通過分句唱熟練歌曲的演唱。（可加上鑼鼓的伴奏學習與運用）。

三、課堂小結：鼓勵與表揚，并指出不足之處。

課后反思：通過自編游戲表演歌曲，要求自創運動作，從學生的自創動作中選編成游戲進行表演。聆聽了歌曲，并學習了用雙響筒與三角鐵為歌曲伴奏，引導學生主動參加音樂實踐活動。

一年級音樂布谷教學設計（精選19篇）篇九

本學期針對我校學生實際情況，通過實踐，使學生對音樂有一定的學習積極性，掌握基本的樂理知識，以及基本的演唱技巧，能有感情、有表情的進行演唱。

本期的教學任務、要求及重點如下：

1、表演學習自然呼吸，不聳肩，養成良好習慣，注意咬字、吐子，清晰準確，做到有表情唱歌。

2、唱游能隨音樂的不同情緒、節奏和節拍的變化，有表情的進行律動，模仿動作和即興表演。

3、聆聽欣賞優秀兒童歌曲，初步感受活潑、雄壯、優美抒情等不同歌曲和樂器。

4、讀譜知識認唱1、2、3、5、6、等幾個音，認識連線、延長記號等，并知道作用。

1、突出音樂學科特點，把德育教育與音樂教育相結合。

2、啟迪智慧，陶冶情操，培養審美情趣，使身心得到健康發展。

3、使學生掌握淺顯音樂知識和簡單音樂技能，培養對音樂的興趣和愛好。

4、了解中外優秀音樂作品，使學生具有初步感受音樂和表現音樂的能力。

在音樂教學實際中把全體學生的普遍參與發展不同個性有機結。

合，每個學生都有權利以自己的方式學習音樂，享受音樂的樂趣，應創造生動活潑，靈活多樣的教學形式，突出學生的主體地位，建立民主、平等的師生交流互動關系。

第一周校園升旗2課時目的：培養愛國意識，唱《國旗、國旗真美麗》；

第二周接媽媽2課時目的：愛媽媽的表現，會打《接媽媽》的節拍，會表演唱；

第三周農場的早晨2課時目的：模仿動物的聲音練聲、會唱《母雞叫咯咯》進行歌表演；

第四周小雨沙沙2課時目的：會識《小雨沙沙》的歌譜，及打節奏。

第五周玩具音樂會2課時目的：學習各種節奏類型、學唱《玩具進行曲》。

第六周飛呀飛2課時目的：掌握跳音、會表演唱《飛呀飛》；學習集體舞《雁兒飛》。

第七周望月亮2課時目的：掌握四三拍節奏，會唱《望月亮》欣賞樂曲；

第九周我們愛勞動2課時目的：進行歌表演，教育孩子愛勞動，做乖孩子；

第十周龜兔賽跑2課時目的：欣賞音樂，在音樂情境中分角色表。

演；

第十一周好房子2課時目的：教育孩子愛自己的家，進行音樂游戲，欣賞《好房子》；

第十二周小樂手2課時目的：用簡單樂器進行演奏；

第十三周小動物回家2課時目的：音樂戲劇表演《迷路的小花鴨》、音樂游戲《小花鴨》；

第十四周倫敦橋2課時目的：學習集體舞的基本動作《倫敦橋》；

第十五周音樂夏令營2課時目的：進行歌表演。

第十六周選聽幼兒歌曲2課時目的：欣賞優秀幼兒歌曲。

第十七周至期末復習、鞏固以及期末。

一年級音樂布谷教學設計（精選19篇）篇十

1。學唱歌曲，能用自然的聲音演唱歌曲，不喊唱。

2。初步感受四三拍歌曲的韻律，能隨音樂做簡單的動作。

3。在唱歌時能表現出歌曲的強弱。

4。學習正確的演唱姿勢，培養良好的歌唱習慣。

課件、頭飾、鋼琴。

師：今天老師給同學們帶來一個新朋友，看看他是誰？（播放布谷叫聲視頻）學生回答。

師：是布谷，今天我們就來學習一首新歌，歌曲的名字就叫《布谷》。（板書課題）學習新歌之前我們先來了解一下有關布谷的小知識。（播放布谷知識課件）。

1、欣賞歌曲。

師：下面我們一起來欣賞這首歌曲。

2、再次聆聽歌曲范唱，回答老師的問題。

生回答：？？

3、感受歌曲的音樂情緒，理解歌詞。

師：歌詞熟悉了，我們跟著歌曲，在心里默唱一下，同學們看著屏幕，注意用手指著歌詞。話要說出來，歌要唱出來，現在我們就跟著音樂一起來唱一下吧。

4、學生聆聽教師播放伴奏錄音，演唱歌曲。

5、要想把歌唱好，我們要注意歌曲的表現方法：（了解強弱符號）（出示課件）歌曲中有的地方需要強一些，有的地方需要弱一些：

就像自然界中的不同聲音，他們有強有弱?。ǔ鍪菊n件，理解聲音的強弱）你能用你的方法表現聲音的強弱嗎？（學生舉例）。

在音樂中我們用不同的符號來表示聲音的強弱，f表示強，p表示弱。

演唱姿勢（出示課件）。

師：在唱歌時我們要注意姿勢。

（1）教師示范正確的演唱姿勢，簡要講解歌唱呼吸的方法。

（2）教師應注意及時糾正學生不正確的姿勢，以幫助學生養成良好的歌唱習慣。師：除了姿勢，在歌曲中我們還要注意：

（l）第一、第二小節第三拍的四分休止符，最好不換氣，應在第二小節之后再換氣，盡量做到聲斷而氣不斷。

（2）“530│”應唱得富有彈性。

布谷。

（3）注意第二樂句應唱得連貫，后半句是前半句的上行模進，力度可以稍強。

（4）第三樂句中的“5—3│”應注意不要與第一樂句的“530│”混淆。

6、剛才我講了這么多注意的地方，咱們再唱一次看一下有多大的進步？

師：進步真不小，布谷給我們帶來這么美的音樂，你想加一些怎樣的動作來表現一下歌曲？請同學們模仿布谷鳥在森林飛翔的動作，小組討論一下。

1、小組討論動作。

師：我給同學們準備了好多布谷的頭飾，哪個小組大膽的上來給大家表演一下。

2、找個別小組展示創編動作。

師：下面我們都來做一只快樂的布谷，邊唱邊表演。

3、全班同學一起邊唱歌曲做動作，以更好地表現四三拍歌曲的韻律。

同學們，今天我們學習了歌曲《布谷》，不但進行了歌曲的律動，還和老師合作演唱了歌曲，并且知道了正確的演唱姿勢。希望今后都能用正確的姿勢演唱每一首歌。我和同學們一起度過了一段難忘的時光，現在請同學們做一群可愛的布谷鳥，唱著這首歌曲飛到操場上去游戲吧。

一年級音樂布谷教學設計（精選19篇）篇十一

1、能理解勞動的愉快，并用輕松愉快的聲音邊唱邊表演《理發師》。

2、認識沙錘，辨別其音色并能用探索似的學習掌握其多種演奏方法。

用輕松愉快的聲音表演歌唱。

用探索式的學習掌握多種演奏方法。

電子琴、錄音機。

一、開始部分：

2、復習上節課內容。

二、基本部分：

1、導言。

2、表演《理發師》。

（1）完整地聆聽歌曲。提示：歌中唱出了什么？你的心情如何？

（2）復聽歌曲：提示：你感到這首歌適合跳舞還是適合走路？選擇一個圖，并隨著音樂試著做一做。

（3）教師可選擇一組學生，用打擊樂隨著歌曲錄音敲擊。培養學生積極參與的意識。

3、編創與活動：

（1）本課的編創與活動安排了一個看圖編詞并進行讀拍的練習。教師可指導學生分別拍擊兩條節奏，說出各是幾拍子的。

（2）分小組看圖編詞，用蜜蜂和鳥的聲音編創模聲襯詞，也可編創詞組。

（3）指導學生用打擊樂為自編的帶詞節奏敲擊，可擊節拍，也可擊節奏，提示學生敲擊出音的強弱。

三、結束部分：

小結。

一年級音樂布谷教學設計（精選19篇）篇十二

1、通過聽賞歌曲能表達對春天的喜愛。

2、聆聽歌曲時，能隨著歌曲的旋律，作出相應的體態反應。

能隨著歌曲的旋律，作出相應的體態反應。

能隨著歌曲的旋律，作出相應的體態反應。

錄音機、錄音帶。

教學過程：

1、齊唱《小雨沙沙》。

1、師：你想，小雨落下來的時候是這樣的小聲，沙沙沙的，那，你有聽過春雨嗎？他們又是怎樣的呢？我們來聽一聽。

2、聽賞《小雨沙沙》。

3、聽完后，讓學生匯報說說春天的雨是怎樣的？

師：誰來扮演一下春雨，我們來看看春雨在落下來時是怎樣的沙沙聲，看哪一個同學扮演得最像，最棒！

學生扮演后匯報。

板書設計。

一年級音樂布谷教學設計（精選19篇）篇十三

1、能學會《接媽媽》這首歌，并用自然活潑的聲音有表情地進行演唱。

2、能夠認真的聽賞《我愛媽媽的眼睛》，并用顏色表現歌曲的情緒。

1、唱歌《接媽媽》。

2、聽賞《我愛媽媽的眼睛》。

有表情的表演歌曲《接媽媽》。

多媒體課件、電子琴等。

兩課時。

一、談話導入。

二、課件范唱，學生欣賞。

三、學習歌曲：

1、聽琴學曲。

2、跟著老師朗讀歌詞。

3、聽琴依譜唱詞。

4、學生按聲勢動作邊拍邊唱。

5、小組比賽。

6、個別表演。

7、小結、評獎。

四、課堂小結。

五、教學后記。

《接媽媽》是一首歡快的兒歌，小孩子們喜歡唱，喜歡聽。通過這一堂課教學，能夠熟練的唱出歌曲，并能參與到歌曲表演中，九班效果很好，表演的積極性最高。

一、復習歌曲：《接媽媽》。

二、新課導入：誰能說說媽媽的的眼睛？你喜歡媽媽的眼睛嗎？為什么？今天我們就一同來欣賞：《我愛媽媽的眼睛》。

三、初聽樂曲。

四、分段賞析。每一段分別寫了一個怎樣的事情？

五、整體復聽。

六、根據感受，用顏色表現歌曲的情緒。

七、分角色扮演。

八、畫一畫自己的媽媽。

九、課堂小結。

媽媽是世界上最偉大的人，我們都應愛自己的媽媽，聽媽媽的話，做媽媽的好孩子。好嗎？

一年級音樂布谷教學設計（精選19篇）篇十四

歌曲《在動物園里》是一首波蘭民歌，結構為方整性平行四句體。描述了孩子們在動物園里見到各種動物時愉快而驚奇的心情。學生從自己的經驗出發，可以模仿不同動物的叫聲，并通過模仿活動，感知并理解音的長短。學生分析：

一年級的學生在生理和心理上都還帶有幼兒的特點，他們往往好奇好動，更喜歡模仿。因此激發和培養他們的音樂興趣很重要。孩子們很喜愛小動物，通過模仿動物的叫聲讓他們感受并理解音的長短。愛動物也是孩子們的天性，因此，這個時期也是讓兒童認識什么是友善，認識動物、認識大自然的最好時期。

一、教學內容：

學唱歌曲《在動物園里》。

二、教學目標：

1．知識目標：感受、理解音的長短，培養學生穩定的節奏感及表現歌曲的能力。

２．能力目標：學生能夠運用正確的氣息與活潑、歡快地情緒演唱《在動物園里》，并能在歌聲中模仿動物的表情與動作。熟悉“x—”、“x”和“xxxx”，感受音的長短；啟發學生根據歌曲的情緒，用輕快的聲音表現小朋友在動物園里看到許多動物時驚奇又高興的心情；讓學生感受和體驗多聲部節奏的和諧美。

３．情感目標：在生生互動、師生互動中，建立平等、和諧的師生關系，在創編實踐活動中，培養學生的創造想象力，萌發創造意識，展示自己的表演才能；激發學生對動物的關愛，使學生感受人與動物以及自然之間的密切關系。

三、教學重點、難點：

1．讓學生在不同的藝術活動中，了解各種動物的特征，并能大膽地表現出來。

2．引導學生抓住各種動物的特征進行歌詞創編。

四、教具準備：電子琴、錄音機、磁帶、打擊樂器、動物頭像、各種動物頭飾。

五、教學過程：

聽音樂進教室，師生問好。

一、感受音的長短。

１．導言：今天老師請你們和我一起到森林動物園去玩，你們聽，是誰在門口迎接我們呢？

２．播放課件：小貓、小狗的圖片。

３．提問：

（１）你能模仿一下它的叫聲嗎？（學生回答，模仿叫聲）將動物的叫聲寫到黑板上。

小貓：喵——小狗：汪汪（２）小貓和小狗的叫聲一樣嗎？有什么不一樣？（學生邊拍節奏邊模仿動物的叫聲）。

（３）老師出示節奏版，讓學生把合適的節奏貼到動物的'叫聲上面。

小貓：喵——“x—”

小狗：汪汪“xx”

４．誰來扮演小貓？誰來扮演小狗？（學生扮演并按節奏模仿聲音）。

小雞：“xxxx”

６．（出示小羊、小鴨和小老鼠的圖片）想一想，誰的叫聲和小貓一樣長？誰的叫聲和小狗的叫聲一樣長？（學生模仿，并把相同節奏的小動物圖片貼到黑板上）。

7．分小組，扮演小貓和小狗，邊拍節奏邊讀，練習多聲部節奏。

二、學習歌曲《在動物園里》。

（１）導入：動物園的大門打開了，讓我們一起參觀。老師看到了小動物們，心里真高興，你們想知道我看到了什么動物嗎？聽老師唱一首歌。范唱。

（２）提問：老師看到了什么動物？（學生邊看課件邊聽范唱，說說歌曲中唱了哪幾種動物）。

（３）我們一起來讀讀歌詞吧。播放課件。

（４）再聽一次范唱，說說你是從哪句歌詞中感受到老師的高興心情的。你能試試嗎？（學生從“真好玩”這句歌詞中體會快樂的心情。學生學唱歌曲中的幾句“真好玩”并有感情的演唱）。

（５）和老師一起唱。與學生接唱“真好玩”的部分。

（６）完整演唱歌曲，隨琴練唱。體會歌曲情緒。

三、活動創編。

（１）提問：動物園里有這么多動物朋友，你們高興嗎？除了高興還有什么感受嗎？請你用歌聲表達出來好嗎？（學生回答。做高興而驚奇的表情。有感情地演唱歌曲，唱出高興又驚奇的感情）。

（２）出示伴奏樂器：你們唱得真好聽，小貓聽見了，高興得用叫聲給你們伴奏呢。誰來扮演小貓為我們伴奏？小貓的叫聲是長的，你想用什么樂器來打節奏？（學生選擇碰鈴：一部分學生唱歌，找幾個學生邊敲碰鈴邊伴奏）。

（３）你們看，小狗也來伴奏了，誰來扮演小狗和小貓一起給我們伴奏？選什么樂器來打節奏？（學生選擇響板：部分學生唱歌，部分學生用碰鈴，部分學生用響板伴奏）。

（４）學生創編簡單的歌詞演唱：你們還看到什么動物了？能唱給老師聽嗎？（學生：小豬、小鴨、老虎等）。

（5）出示小動物頭飾，分角色表演唱。

四、拓展。

出示人與動物和諧相處的圖片，讓學生感受人與動物之間的平等、和睦、互助的感情。

五、課堂小結。

今天我們一起游覽了美麗的森林動物園，并學會了歌曲《在動物園里》。動物是我們人類的好朋友，我們要愛護它們、保護它們，跟它們成為好朋友。當動物們聽說我們小朋友這樣愛護動物，可高興啦，它們說：小朋友，讓我們起跳起來，唱起來，做親密無間的好朋友吧！

一年級音樂布谷教學設計（精選19篇）篇十五

通過聆聽歌（樂）曲，感受音樂所表現的春天。2.通過學習教育學生熱愛美麗的春天，熱愛大自然。

生：讓學生自由回答，并引出古詩《春曉》。

師：剛才同學吟誦了《春曉》這首詩，你們看，唐朝詩人孟浩然多了不起啊，僅僅用了20個字就描繪了春天的美麗景色，你們想不想來感受這美妙的詩句？（師生共同誦讀古詩）。

師：提問：同學們讀了這首詩，你感受到了春天的哪些美景呢？（生：略）。

師：大家說的太好了，面對這么美麗的春光，我們的詩人孟浩然不禁吟到：“春眠不覺曉，??”還為我們配樂朗誦。

生：鳥鳴聲，風雨聲，花瓣飄落的聲音。提問：這首詩表達了詩人怎樣的思想感情？

生：描寫了春天雨后清晨鳥語花香的動人情景，表達了詩人賞春又惜春的復雜心。

情。

2.出示節奏譜讓學生按照一定的節奏來朗讀（歌曲伴奏作為音樂）。

師：這首優美的古詩和剛才的那段音樂完美的結合在一起創編成了歌曲，我們一起來聽聽吧。

師b、大家說說加了什么？

(老師加了沙沙沙沙的節奏伴唱)你們能模仿一下嗎?(練習)c、隨著老師的演唱你們也來加一下。(老師唱一句，生伴唱)。

d、很不錯，下面跟錄音加伴唱，既然是伴唱，就應輕些唱，我們來試試。(無音高，伴唱一段)加了伴唱后下小雨的感覺更加明顯了。

1.剛才大家用歌聲表現了《小雨沙沙》意境，那怎樣用動作來表現雨水真甜，小苗發芽呢?跟著音樂做一做。（師彈琴生唱并自創動作）。

2.大家編好了嗎?愿意表演的起立來做!

3.集體邊唱邊做，進行表演。

(父母培養關懷，老師關心愛護，黨的陽光雨露等等)。

雨水滋潤了萬物，讓我們感受到了下雨的樂趣，請小朋友們用動聽的聲音，

牧童謠。

1．學會《牧童謠》歌詞，知道前奏。能用對唱的感情來表現歌曲。

2．學習柯達伊la的手勢，感受1356四個音的音高關系。

3．復習鞏固x—、x和xx組合的節奏。

4.在音樂實踐活動中認識三角鐵，探索三角鐵的敲擊方法，掌握其演奏姿勢。

：用對唱的情景模擬來表現歌曲。

：掌握柯達伊手勢1356四個音。

琴、三角鐵、圖片、鼓、鑼。

一、復習《小雨沙沙》，師手勢指揮氣息變化。

二、學習歌曲：《牧童謠》。

一年級音樂布谷教學設計（精選19篇）篇十六

通過演唱歌曲《拉勾勾》和音樂實踐活動，是學生喜歡用音樂的方式與同學交往，鼓勵學生為歌曲自編動作進行表演；引導學生聆聽樂曲《口哨與小狗》，培養學生欣賞和感受音樂的能力。

看圖與聽唱結合，指導學生看圖形譜直觀的感受歌曲旋律的高低。

鼓勵學生通過表演方式，用動作表示自己的感受。

電子琴、光盤、自制的小狗頭飾。

一、情境導入。

1、創設情境：組織律動教學，師生互問好。

2、做拍手游戲：師與一學生拉勾，表演“拉勾上吊，一百年不許變”！導入新課。

二、寓教于樂。

1、自主學習，感受音樂。

（1）師范唱歌曲《拉勾勾》，生初步感受音樂。

（2）師引導學生反復聽幾遍，學生聽音樂，拍手拍肩、拍手拍腿小聲跟唱歌曲，感受歌曲的節拍。

2、啟發引導，用聽唱法教學新歌。

（1）指導學生準確的讀出歌詞，調動學生積極性；

（2）邊范唱邊在黑板上指畫的金勾勾、銀勾勾圖形譜。再次范唱，學生哼唱，并用手指指出畫面上的圖。

3、演唱歌曲，體驗音樂。

分小組唱，師指導突破歌唱的.難點。

(設計意圖：學生往往在集體歌唱時唱得很流暢，但是單獨唱時，很容易找不著調;集體唱也不便于老師聽辯學生是否唱正確，所以讓學生分組練唱，老師便于聽辨的同時其余學生也得到了聽辨訓練。）。

三、創造表現。

1、合作探究。

（1）師用手勢動作表示高音或低音的旋律行進，再讓學生準確的唱一遍歌曲。

2）師和學生一起做拉勾勾游戲并表演；問：我們怎樣做才能和同學們都是好朋友？哪些行為我們不能做？（）。

2、創造實踐。

鼓勵學生分小組自編動作演唱歌曲；隨老師的琴聲兩人一組表演。

3、表演展示，交流評價。、推選幾組進行表演；、學生分組站成圓圈并拍手做動作演唱歌曲，評比哪組表演的好。

4、聆聽管弦樂。

師：我們不僅和同學們成為好朋友，我們也應該和小動物們交朋友。你們聽，一個小朋友和他的小動物伙伴玩的多開心?。。úシ乓魳贰犊谏谂c小狗》）。

問：你們聽到樂曲中有哪些聲音？（口哨聲與小狗叫聲）你的心情怎樣？（愉快）再次聆聽并要求學生聽到小狗叫聲時在書中添上一種顏色，聽到聲則涂上另一種顏色。

5、鼓勵學生帶小狗頭飾隨音樂表演。

四、完美結課。

總結本節課。

一年級的學生比較好動，因此在課上我充分利用了孩子的心理，通過各種形式的活動和要求，讓他們明白音樂是他們的朋友，音樂課充滿了樂趣，以便給以后的課程開展打下堅實的基礎。在課中我充分利用音樂彌漫性的特點，讓學生首先感受音樂的特點，再請學生聽著音樂玩游戲“拉勾勾”，學生即掌握了游戲的玩法，又對歌曲進行了點題。這樣一來，使學生在游戲中不知不覺的熟悉了旋律，課堂氣氛也十分活躍。在教授三拍子的節奏特點時，同樣沒有采用填鴨式的教學，而是讓從學生自己拍手、兒歌等方式上入手，通過真聽、真看、真感受去進行強化。

最后，讓學生大膽想象創編，為歌曲配上自己最喜歡的動作，從而鞏固歌曲，讓學生在快樂中學習，為學生創造一個輕松愉快的學習氛圍。

一年級音樂布谷教學設計（精選19篇）篇十七

二、表演《布谷》、《小雨沙沙》、《春曉》。

三、編創與活動。

一、情感目標：通過聆聽歌樂曲，感受音樂所表現的春天，啟迪學生熱愛大自然。

二、認知目標：比較《布谷》和《杜鵑圓舞曲》旋律相似的地方。

三、技能目標：用輕快的聲音演唱《小雨沙沙》，用柔和的聲音演唱《布谷》，并能編創動作表現歌曲、樂曲。

共三課時。

1.聆聽《杜鵑圓舞曲》，表演《布谷》。

2.表演《小雨沙沙》，編創與活動。

3.聆聽、表演《春曉》。

課時目標：

3、比較《杜鵑圓舞曲》和《布谷》在旋律上的異同。

教學重點：

比較兩首異同。

教學難點：

準確掌握歌曲的歌詞節奏，比如：“在森林里叫”和“可愛的英雄”，這兩句歌詞中的八分節奏。

教學過程：

一、組織教學。

二、復習上期歌曲。

三、聆聽《杜鵑圓舞曲》。

1.聆聽引子部分導入。

2.完整欣賞樂曲，感受樂曲的情緒。

3.師生討論，從樂曲看到了什么時候場景？

4.復聽樂曲，辨樂曲風格，辨節拍。

5.為樂曲加打擊樂器伴奏。

四、表演《布谷》。

1.用放松、清晰的聲音做發聲練習，引導學生建立良好的歌唱習慣。

2.從布谷鳥名字的由來談話導入。

3.聆聽歌曲范唱，感受歌曲節拍。

4.圓圈游戲，在游戲中感受并記住歌曲的旋律。

5.聆聽老師范唱，學生默唱。

6.隨錄音范唱模唱歌曲。

7.隨琴練唱并引導學生體會情緒。

8.唱會歌曲后自編動作邊唱邊表演。

五、對比兩首樂曲的異同。

1.引導學生從節拍、旋律來對比。

2.再次聆聽兩首樂曲進行對比。

六、板書設計。

杜鵑圓舞曲布谷。

三拍子完整的歌譜。

活潑、清新。

課時目標：

1.用輕柔的聲音演唱并背唱歌曲，并能正確用唱名唱出旋律；

2.用肢體語言表演歌曲；

3.多聲部節奏練習，能正確把握自己的聲部。

教學重點：唱好歌曲《小雨沙沙》。

教學過程：

一、組織教學。

二、復習歌曲《大樹媽媽》。

三、表演《小雨沙沙》。

1.聆聽歌曲導入。

設問：注意聽，是誰在說話？

2.復聽歌曲范唱。

引導學生模仿小雨的沙沙聲。

3.二聲部聲效練習。

4.用聽唱法學會歌曲。

5.師生對唱歌曲。

6.將聲效配入歌曲中演唱。

7.分小組編創動作，邊唱邊表演。

8.唱會歌曲后演唱旋律。

四、編創與活動。

分部節奏練習到二聲部節奏練習到三聲部節奏練習到編創聲效表現大自然到師創設情景的老師解說學生配合音效。

小雨沙沙。

滴答滴答00滴答滴答沙沙沙沙。

00沙沙沙沙沙沙叮令叮令。

叮叮。

課時目標：

1.感受歌曲天真的童趣。

2.能用輕柔的聲音演唱歌曲。

3.編創自己喜歡的動作表演歌曲。

教學重點：

編創動作表演歌曲。

教具準備：

鋼琴、錄音機、教學磁帶。

教學過程：

一、組織教學。

二、復習歌曲《小雨沙沙》《布谷》。

三、認識三角鐵。

2.學生做無聲地模擬敲擊，并用嘴模仿聲音；

四、聆聽、表演《春曉》。

3.學生有表情地跟隨齊唱版的《春曉》模唱歌曲，用歌聲表達情感；

4.結合剛才認識的三角鐵，師生共同探討三角鐵的音色特點和如何伴奏，哪一首《春曉》適合用三角鐵伴奏，適合什么樣的節奏型？讓學生在實踐中得出結論，并為歌曲伴奏。

一年級音樂布谷教學設計（精選19篇）篇十八

1、通過表演，感受音樂中描繪出對小音樂家的喜愛之情。

2、能結合自己生活中的.經驗探索感知音的長短。

1、通過表演，感受音樂中描繪出對小音樂家的喜愛之情。

2、能結合自己生活中的經驗探索感知音的長短。

教學準備：錄音機、電子琴。

1、聽音樂起立、問好、入座!

2、發生練習。

3、復習歌曲及上節課內容。

1、表演《法國號》。

(1)完整地聆聽歌曲。

提示：這首歌是誰在唱《法國號》，隨著歌聲拍手感受節拍。

(2)聽歌曲讀歌詞，教師可用事先做好的頭飾讓學生分角色朗讀，邊讀邊拍手。

(3)用聽唱法盡快地學會歌曲。注意：讀襯詞時要清晰、準確。

(4)邊唱歌邊表演。

2、編創與活動：

(1)認識響板，由教師示范學習演奏響板的正確姿勢。

(2)分小組討論音、響板的演奏方法，交流演奏方法。

(3)選擇一種演奏方法，為歌曲伴奏。

一年級音樂布谷教學設計（精選19篇）篇十九

1、通過教學，讓學生產生對鼓的興趣與喜愛，有進一步探索學習的求知愿望。

2、讓學生初步感知聲音的高低與強弱。

1、感受大鼓與小鼓的聲音及強弱力度特點。

2、創編簡單的節奏鼓點。

一、激情引趣：學生聽民樂合奏《豐收鑼鼓》音樂片斷愉快進教室。

1、話說鼓：

謎語：圓圓一只大木桶，上下是皮肚里空，娃娃見了愛打它，一打就說咚咚咚。（學生猜—樂器）（鼓）。

師：今天老師要帶小朋友們去參觀鼓的世界。

2、趣說“鼓”字。

師：同學們，你見過“鼓”字嗎？它是我國古代文字（甲骨文）里的“鼓”字，離現在至少有三千多年了。傳說最早的鼓是用泥土蒙及做成的鼓槌是用草扎成的，鼓下有腳、鼓上還插著羽毛呢？“鼓”是象形文字，左半邊的“鼓”，中間“日”是鼓身，下面“鼓”是鼓腳，上面“鼓”是插著的羽毛。右半邊的“及”就像一個人的執槌去鼓。小朋友們再仔細看看，“鼓”字多像一個在敲鼓呀！鼓是我國最古老的樂器，一定是先有人敲鼓，才能造個出個“鼓”字來，現代鼓也是從古代鼓演變過來的。

提問：請問你在什么時候，什么場合下，看見鼓，聽到鼓聲的？

生：過年、過節、開慶祝會、少先隊鼓號隊……。

師：鼓即是樂器又是道具，人類從大自然的風雨雷電聲中得到啟示并創造了鼓，鼓的種類很多，具說能叫出名字來的就有上百種。

3、鼓的種類名稱：（掛圖）。

生：鈴鼓、手鼓、腰鼓、長鼓、堂鼓、花鼓、戰鼓、八角鼓、爵士鼓、架子鼓、定音鼓……。

4、擊鼓方法：

設問：在一個鼓上，你們能敲擊出多少種不同的聲音和節奏？

生：在鼓上嘗試并感受不同的部位，不同的敲擊法，及不同的聲音效果和節奏。

師：用不同的.速度和力度敲擊大鼓與小鼓，讓學生進一步感受聲音的強弱高低與音色。

二、學唱歌曲《大鼓和小鼓》。

1、聽賞歌曲范唱，感受歌曲其情緒。

2、學唱歌曲，并模仿打鼓的姿勢。

3、感受大鼓與小鼓的強弱力度特點。

4、學生隨音樂伴奏用不同的速度演唱歌曲。

5、學生分兩組，一組演唱，一組模擬大鼓與小鼓聲音擊鼓伴奏。

三、展開：

1、鼓的功用：軍事、音樂、舞蹈、戲劇、娛樂等，戲劇中的唱、念、做、打都離不開鼓點。

2、成語故事。

傳說成語“一鼓作氣”，由來于春秋時期，齊國、魯國兩國的長勺之戰。當時齊國強大，弱小的魯國處于危難之中，魯國的普通平民曹劌挺身而出，指揮作戰。古時作戰，聽鼓聲進兵。戰斗開始，齊軍擂鼓兩次，士氣減弱，而魯軍此時斗志旺盛，第三次擊鼓進軍追擊，一鼓作氣，終于以弱勝強打贏了齊國。被毛澤東同志稱為“中國戰史中弱軍戰強軍的有名戰例”。

四、小結：

鼓象征著我們的團隊精神，鼓聲鼓舞人心，鼓舞斗志，給人勇氣和力量、愿中華民族的鼓文化源源流長！望小朋友們踏著雄壯的鼓點健康成長！