作為教育工作者，我們必須時刻保持師德的高度，為學生樹立良好的榜樣。現在，就請大家閱讀一篇關于師德的范文，一起來探討吧。

讓愛閃光師德演講稿（模板22篇）篇一

“教書育人，立德樹人”，本是教育的本位、教育的本質、教育的核心、教育的靈魂，是人人都應該明白的道理，本是不應該成為問題的問題，可是現時情況卻并非如此。學生、教師、家長仍然深陷于實用主義教育的泥沼中而不能自拔，仍然困擾于應試教育的藩蘺中而難以超脫，使教育這一原本凈化心靈、提升境界、光明自性的輕松愉悅的生命成長過程，變成了無可奈何的疲憊不堪的應試教育的奴役過程，這一教育本質的變異使神圣的“育人為本”的教育低賤為“謀生”、“競爭”的手段，這種“結繭自縛”成了難以解脫的頑疾，這正是當今教育的悲哀!

教育不但是為人立世之本，更是立國強國之本。在當今經濟全球化、世界多極化迅猛發展的信息社會和知識經濟時代，綜合國力的競爭歸根到底是科技的競爭，科技競爭歸根到底是人才的競爭，人才競爭歸根結底是教育的競爭。實現中華民族偉大復興的中國夢，教育是基礎，教育是關鍵!黨的強調，教育是民族振興和社會進步的基石，要把立德樹人作為教育的根本任務，全面實施素質教育。

“尊師重教，望子成才”是中華民族素有的傳統美德，教育支出至今仍然是家庭的主要支出。伴隨著中華民族在改革開放中迅速崛起，良好的教育已經成為人們首要的需求，人們迫切地期盼早日超越現行教育體制的束縛，在科學的揚棄中創造出中華民族教育新的輝煌。從我們的民族傳統上講，當教師最重要的就是要誠信、守禮，這也是人的品德的形成。受教育者要得到的不僅僅是知識，更重要的還是品德。教師在傳播知識的過程中，他的性格、品德包括價值觀都會影響到學生的成長。

通過“立德樹人教書育人”的學習，我認為思想政治教育或心理健康教育不僅是個人的事，應該是學校所有部門和工作人員的責任和義務。強調素質不等于忽視品德。我國古代的教育家早就說過，人者，德為先。未學文而先學文德，未學武而先重武德，學好文武，不光是光宗耀祖，最主要的是報效國民。一個人的品德好壞往往能決定他行事結果的正與負，一個邪惡的天才所造成的災難，總要好幾代人才能扭轉過來。如今法治和文明是全球的大趨勢，而我們的制度又還不很健全，我們不能再滿不在乎于品德素質的培養。自由發展不等于要忽視個性素質。什么是個性素質?就是良好的個性。良好個性體現何在?那就是，合理地進取，合理地忍讓，適當時敢于競爭，關鍵時能顧全大局。其實成功人士們都有很好的個性，他們那很不錯的人緣就是最起碼的證明。但如今的學生們已越來越不會接受批評，受了點委屈后就要死要活或喊打喊殺，不能不引起大人們的注意。

在以后的工作中我要更進一步認真學習馬列主義，毛澤東思想及鄧小平理論以及“三個代表”的理論精神，及時掌握黨的工作重點方針，與黨中央保持高度的一致。從思想上行動上提高自己的工作責任心，樹立一切為學生服務的思想。提高自己的鉆研精神，不要遇難而退，要發揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風。刻苦鉆研業務知識，做到政治業務兩過硬。從自身做起，嚴格要求自己，奉公守法，遵守社會公德。忠誠人民的教育事業，為人師表，當好學生的榜樣，在學生的思想政治教育工作中作出貢獻。

讓愛閃光師德演講稿（模板22篇）篇二

隨著學前教育的不斷發展，對幼兒教師的要求也越來越高，當代教師專業發展的一個重要趨勢就是促使“經驗型”教師向“專業化”教師的轉化，幼兒教師的專業水準已成為決定教育質量的關鍵因素。

以前在別人的眼里，幼兒教師處在教師行列中的最底層，只是看孩子，別讓孩子出危險，喂孩子吃飽飯而已，而現在的幼兒教育卻不是簡單的一種“保姆式”的教育。

熱愛自己的教育對象是做好教育工作的前提。我自參加工作以來，將幼兒當作自己的子女，但是愛的方式不對。如幼兒流了鼻涕，我親自為他們擦，孩子褲子拖地了，我蹲下來為他們卷，孩子折紙折不好，我替他們折，以為只有這樣，才是盡到了一個教師的責任。

要觀察孩子，了解孩子，理解孩子，并采取有效的教育手段，促進孩子的發展。

孩子新入園時與我并沒有感情，他們剛剛離開母親，來到新的環境，他們膽怯，沒有安全感，為了較快地了解他們，我細心觀察每一個孩子的言行表情，發現每個孩子的性格特點，并進行記錄，對不同特點的孩子，多鼓勵外向的孩子自己開展活動等。

愛孩子，不是放任自流。

愛與嚴格要求是分不開的，給他們提出要求，幫助他們進步，就是愛，比如，宋陽小朋友愛揚沙子，并且將沙子帶出坑外，我便注意觀察他玩沙的情況，發現他由于不愿意和其他小朋友一起玩，就把沙子帶到坑外的角落玩，或者用揚沙子的辦法將小朋友趕走，了解情況后，我給他講道理，如：將沙子帶出沙坑，沙坑里的沙子就越來越少，怎么玩？又引導他和大家一起玩，使他感到有趣，還教他怎么玩才能玩得更好。

守信用尊重兒童，理解兒童，是愛孩子的一種表現。

一次，外面下著大雪，這是冬季以來第一場大雪，我答應幼兒活動后帶他們打雪仗，堆雪人，不巧我那一天感冒了，但是為了對孩子守信用，答應了的事情就要做到，我還是堅持和小朋友一起玩雪，望著孩子那一張張紅撲撲的高興的小臉，我的病似乎也輕了許多。

對于不同年齡段幼兒的愛，要有不同的表現方式。

隨著幼兒年齡的增長，教師對幼兒愛的內容也在發生變化。小班時期，由于幼兒剛剛邁出家門，進入一個陌生的社會環境，自理能力、活動能力比較差，教師要將自己的愛以具體的有形的直接的方式表現出來，滿足其生理的需要和安全的需要，新入園的幼兒情緒不穩定每清晨，我總是站在活動室門口，滿含微笑從父母手中接過每一個神情不悅的幼兒，摟抱他們、親吻他們、撫摸他們，親切地注視他們、鼓勵他們，問寒問暖，以縮小家庭和幼兒園的距離。此外，我還用游戲的方式誘導他們，使他們情緒好轉。

隨著幼兒年齡的增長，教師給予孩子的愛也在發生變化，在中班時期，幼兒已經適應了集體生活，興趣在增加，社會交往在深化，這時，教師居高臨下的“母愛”已經不能滿足幼兒活動的需要了，老師必須將自己的愛由保護性質占主導地位轉為以平等交往性質為主導，即由“母子”關系轉為“玩伴”關系。這個時期，教師不僅要注意發展孩子興趣，在和孩子們游戲中培養其生活能力和學習能力，在與幼兒交往過程中引導幼兒加深對教師的愛。杜偉小朋友數學能力較差，我就常常利用早晨來園和他下棋，玩數學牌，這樣他對數學活動有了一定興趣，數理能力有了一定提高。

讓愛閃光師德演講稿（模板22篇）篇三

教師是學校最重要的資源。教師怎樣立德樹人，怎樣讓師德在崗位閃光呢？下面本站小編整理了立德樹人讓師德在崗位閃光。

演講稿。

供你閱讀參考。

老師、同學們：

大家好!

師德，是一個永恒的話題。擁有一個無私奉獻的教師，是學生的幸福;擁有一支樂于奉獻的教師隊伍，是學校的光榮。為了更好的讓師德深入到每一個教師的一言一行中，從本學期開始，我們將通過一系列活動，進一步加強師德師風建設，讓師德內涵在工作行動中加以落實升華。

加強師德修煉，看似很難，實則很簡單,關鍵在于你想不想做，愿不愿去踐行。只要你持之以恒去做。師德的修煉，或許通過你的一言一行，一舉一動，就可以達到一定的“修煉”效果，有一句。

名言。

：學高為師，身正為范。它說明了人們最崇尚知識高的人，最尊敬有德行的人。著名教育家陶行知先生說：身教最為美，知行不可分。既然老師是為人師表的人，就應該以身作則，嚴格要求自己，用自己的美好形象去影響學生，這就要求我們做教師的首先就要立好德。我從以下幾點來描述我做的工作：

(一)、愛崗敬業。忠誠于人民教育事業，志存高遠，勤懇敬業，甘為人梯，樂于奉獻。對工作高度負責，認真備課上課，認真批改作業，認真輔導學生。不得敷衍塞責。

(二)、關愛學生。關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生。對學生嚴慈相濟，做學生良師益友。保護學生安全，關心學生健康，維護學生權益。不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生。

(三)、教書育人。遵循教育規律，實施素質教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養學生良好品行，激發學生創新精神，促進學生全面發展。不以分數作為評價學生的唯一標準。

(四)、為人師表。堅守高尚情操，知榮明恥，嚴于律己，以身作則。衣著得體，語言規范，舉止文明。關心集體，團結協作，尊重同事，尊重家長。作風正派，廉潔奉公。自覺抵制有償家教，不利用職務之便謀取私利。

(五)、終身學習。崇尚科學精神，樹立終身學習理念，拓寬知識視野，更新知識結構。潛心鉆研業務，勇于探索創新，不斷提高專業素養和教育教學水平。

作為教師我將會更加努力的學習，對得起我這圣神的職業，對學生的家長有個交代!

謝謝!我的演講完畢!

老師、同學們：

“教書育人，立德樹人”，本是教育的本位、教育的本質、教育的核心、教育的靈魂，是人人都應該明白的道理，本是不應該成為問題的問題，可是現時情況卻并非如此。學生、教師、家長仍然深陷于實用主義教育的泥沼中而不能自拔，仍然困擾于應試教育的藩蘺中而難以超脫，使教育這一原本凈化心靈、提升境界、光明自性的輕松愉悅的生命成長過程，變成了無可奈何的疲憊不堪的應試教育的奴役過程，這一教育本質的變異使神圣的“育人為本”的教育低賤為“謀生”、“競爭”的手段，這種“結繭自縛”成了難以解脫的頑疾，這正是當今教育的悲哀!

教育不但是為人立世之本，更是立國強國之本。在當今經濟全球化、世界多極化迅猛發展的信息社會和知識經濟時代，綜合國力的競爭歸根到底是科技的競爭，科技競爭歸根到底是人才的競爭，人才競爭歸根結底是教育的競爭。實現中華民族偉大復興的中國夢，教育是基礎，教育是關鍵!黨的強調，教育是民族振興和社會進步的基石，要把立德樹人作為教育的根本任務，全面實施素質教育。

“尊師重教，望子成才”是中華民族素有的傳統美德，教育支出至今仍然是家庭的主要支出。伴隨著中華民族在改革開放中迅速崛起，良好的教育已經成為人們首要的需求，人們迫切地期盼早日超越現行教育體制的束縛，在科學的揚棄中創造出中華民族教育新的輝煌。從我們的民族傳統上講，當教師最重要的就是要誠信、守禮，這也是人的品德的形成。受教育者要得到的不僅僅是知識，更重要的還是品德。教師在傳播知識的過程中，他的性格、品德包括價值觀都會影響到學生的成長。

通過“立德樹人教書育人”的學習，我認為思想政治教育或心理健康教育不僅是個人的事，應該是學校所有部門和工作人員的責任和義務。強調素質不等于忽視品德。我國古代的教育家早就說過，人者，德為先。未學文而先學文德，未學武而先重武德，學好文武，不光是光宗耀祖，最主要的是報效國民。一個人的品德好壞往往能決定他行事結果的正與負，一個邪惡的天才所造成的災難，總要好幾代人才能扭轉過來。如今法治和文明是全球的大趨勢，而我們的制度又還不很健全，我們不能再滿不在乎于品德素質的培養。自由發展不等于要忽視個性素質。什么是個性素質?就是良好的個性。良好個性體現何在?那就是，合理地進取，合理地忍讓，適當時敢于競爭，關鍵時能顧全大局。其實成功人士們都有很好的個性，他們那很不錯的人緣就是最起碼的證明。但如今的學生們已越來越不會接受批評，受了點委屈后就要死要活或喊打喊殺，不能不引起大人們的注意。

在以后的工作中我要更進一步認真學習馬列主義，毛澤東思想及鄧小平理論以及“三個代表”的理論精神，及時掌握黨的工作重點方針，與黨中央保持高度的一致。從思想上行動上提高自己的工作責任心，樹立一切為學生服務的思想。提高自己的鉆研精神，不要遇難而退，要發揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風。刻苦鉆研業務知識，做到政治業務兩過硬。從自身做起，嚴格要求自己，奉公守法，遵守社會公德。忠誠人民的教育事業，為人師表，當好學生的榜樣，在學生的思想政治教育工作中作出貢獻。

謝謝大家!我的演講完畢!

老師、同學們：

建設一支師德高尚、業務精良的教師隊伍是我校發展的關鍵。本年度，我校十分重視隊伍建設，把師德教育作為教師培訓的重要內容，把教師的職業道德水平作為考核重點，更新師德觀念、規范師德行為、提升師德水平，取得了階段性成果。及時回顧我校在師德師風建設方面所做的工作，鞏固成果，總結經驗教訓，對師德水平的整體提升和良好教風的形成，具有重要的積極意義。

回眸“昨天”，師德師風建設緊鑼密鼓。

(1)3月13日，新學期第一次教師大會，打開了我校工會組織全體教師學習《中小學教師違反職業道德行為處理辦法》。通過這次學習強調我校，修師德，正教風，打造高素質教師團隊。會議提出，師德是教師道德理想、道德情感、道德觀念、道德規范及行為準則的總稱。我們強調師德的重要性，是因為在影響學生的身心發展，指導學生成人成才的過程中，教師是旗幟，是路標，是榜樣。

(2)4月3日，活動主題是：我們的節日——清明節。活動目的：突出立德樹人，以清明節為契機，以網絡簽名。

寄語。

為載體，充分挖掘運用重要民族傳統節日文化內涵，生動形象地進行“中國夢”學習教育，引導全校師生慎終追遠、緬懷先輩，銘記革命先烈光榮事跡，倍加珍惜今天幸福生活，學習懂得國家好，民族好，大家才會好的道理，不斷增進熱愛祖國、熱愛人民、熱愛中華民族的情感。

5月14日因病逝世距今已有48年了。48年來的風雷激蕩，中華大地卻依然記著焦裕祿這樣一位共產黨人的名字，他的精神永遠激勵著一代又一代中國共產黨人。作為一名普通的基層黨員干部或教師，將以焦裕祿同志為榜樣，學習他牢記宗旨、心系群眾的公仆精神;勤儉節約、艱苦創業的奮斗精神;實事求是、調查研究的求實精神;不怕困難、不懼風險的大無畏精神;廉潔奉公、勤政為民的奉獻精神。把學習焦裕祿精神和黨的群眾路線教育實踐活動結合起來，創新形式，豐富載體，全面學習，深刻領會，求實求效。要自覺以焦裕祿為榜樣，牢固樹立社會主義核心價值觀，始終做到權為民所用、情為民所系、利為民所謀，以實際行動助推社會發展。要堅定信仰葆本色，保持清正廉潔，注重實干，時刻把群眾裝心中，依靠群眾，走群眾路線，全心全意為群眾服務。

(4)開展“強師德、正教風、塑形象”活動，根據《玉屏縣教育系統教師八不準》和《銅仁市教師十不準》的總體要求，學校決定在全校范圍內深入開展“強師德、正教風、塑形象”活動。成立了“強師德、正教風、塑形象”活動領導小組，組織動員廣大教職工開展爭先創優活動。

職工以精神鼓舞和價值引領，形成良好的帶動效應。

(5)6月23日，對本學期師德師風建設情況進行了認真分析，全面評議了目前教師隊伍的師德狀況，確定了報院部表彰的“師德標兵”人選，并進行了公示。

(6)9月6日，新學期第一次教師大會，打開了“以會代訓”的新的一頁，培訓主題：探尋教育真諦，享受教育快樂。這次培訓按“調整我們的苦樂觀”、“愛是快樂之源”、“在崗位上尋找快樂”、“用快樂感染學生”四個專題展開，幫助教師樹立正確的苦樂觀，堅定立足崗位、樂于奉獻的思想。

(7)9月9日，教師節前夕啟動“我愛我的祖國”主題活動，強調師生共同參與，創作歌頌祖國詩歌，同臺演唱愛國主義歌曲。

(9)9月20日，第二次教師大會，培訓主題：修師德，正教風，打造高素質教師團隊。會議提出，師德是教師道德理想、道德情感、道德觀念、道德規范及行為準則的總稱。我們強調師德的重要性，是因為在影響學生的身心發展，指導學生成人成才的過程中，教師是旗幟，是路標，是榜樣。

我的思想傳播給你，就是愛國!(掌聲)那你以后往你的學生面前一站，那就是你的國家。你不能浪費他的時間，他的生命，你要好好為國家培養下一代，你給他這種愛國思想，你就是一個愛國者，不給他，你就是不愛國，你就是叛國者!

(11)10月25日，第四次教師大會，組織全體教師學習了《中小學教師職業道德規范》。介紹了全國師德標兵劉讓賢的事跡：堅守高寒山鄉的“孺子牛”;全國師德標兵張桂梅的事跡：為孩子捧出赤誠的心;全國師德標兵李志鵬的事跡：桃李不言下自成蹊;全國師德標兵王偉華的事跡：用教育的光芒溫暖學生;全國十佳中學班主任牛超的事跡：獻身教壇志不移，厚德博愛終不悔。

(12)11月中旬，學部開展了一次廣泛的學生評教活動。學生人人動筆，按照教學水平、作業批改、課外輔導和綜合評價等項目，分a、b、c三檔評價所有的任課教師，還可以留下自己的具體意見。面對來自學生的挑戰，教師必須高度重視，認真剖析，改變自己，寬容應對。這次評教活動是一次非常有效的師德師風教育活動，它進一步提醒廣大教師，要高度重視角色的轉變。教師不再是居高臨下地教導學生，而要以一個引路人的角色來幫助、點撥學生。教師要毫不猶豫地拋棄師道尊嚴，要成為學生平等的合作者、謙虛的傾聽者、真誠的賞識者、個性張揚的促進者。教師可以批評學生的種種錯誤，而學生也可以對教師的失誤給予指正。在這種民主平等的氛圍里，師生互相尊重，學生自主自信、獨立思考的素質才能得到培養，個性才能得到充分張揚。

(13)12月中旬，學部開展的“整頓校風校紀，營造文明校園”專項活動，將“加強教學檢查，規范教師行為”作為整治的重點之一，明確提出：嚴禁侮辱、體罰和變相體罰學生，杜絕無。

教案。

上課、不按要求布置和批改作業等現象。

感悟“今天”，師德師風建設真是好抓手。

感悟一：教師是學校最重要的資源。如果說教育質量是學校的生命線的話，那么一支師德高尚、業務精良的教師隊伍就是學校的生命之源。作為學校，面對目前的新時代，毛病多的孩子，教育難度大，這就更需要有一支有愛心、有方法、有耐心的教師群體，共同撐起教育的藍天。

感悟二：師德的形成是外因和內因相互統一的結果。各種教育法規和教育部門的要求是師德建設的外因，教師被動地遵從而不深入去觸及自身的思想和觀念，這種師德建設是脆弱的，效果也是短暫的。要讓師德規范經過教師的內心體驗變成教師的個體信念，變被動接受為主動追求，觀念的轉變需要培訓，甚至需要洗腦。

感悟三：在師德師風建設中，激勵機制也不可或缺。一是領導對優秀教師的及時肯定，能“點燃”教師激情，增強教師榮譽感，激發教師進取心，激勵他們邁向新的目標。如二年級班主任姚紹珍跟班緊，工作深入;黃儒金、萬菊英等教師工作盡心盡責;張運忠、邱妍昕等一批教師對工作一絲不茍，勤勤懇懇，淡泊名利，樂于奉獻。二是表彰學校優秀，具有很好的激勵和引導作用，能真正豎起學校的師德榜樣，讓全體教師工作有目標，激勵全體教師積極向上，不斷進取，這些正是我們開展師德師風建設的重要基礎，建設一支學習型、研究型教師團隊，要逐步實行師德師風“一票否決制”，把師德師風作為重要內容給予細化、量化，要一手抓師德師風教育，真正讓師德師風建設工作取得實效，值取向。他們愛學習，求上進，愛崗位，敬事業，能精心施教，嚴謹治學，樂于奉獻。這些正是我們開展師德師風建設的重要基礎。加強教師培訓，倡導終身學習，建設一支學習型、研究型教師團隊，仍然是學校今后一段時期值取向。他們愛學習，求上進，愛崗位，敬事業，能精心施教，嚴謹治學，樂于奉獻。這些正是我們開展師德師風建設的重要基礎。

加強教師培訓，倡導終身學習，建設一支學習型、研究型教師團隊，仍然是學校今后一段時期的重要任務。要通過培訓和學習，切實轉變觀念，形成學校的核心價值觀。要通過建立健全教育教學管理制度，進一步規范教師行為，增強法律意識和責任意識。堅持依法辦學，讓教師“職業道德規范”深入人心;堅持誰分管誰負責，誰的崗位誰負責，誰的課堂誰負責，誰的班級誰負責。形成教師隊伍中人人都管理，處處有管理，事事見管理的良好局面。要逐步實行師德師風“一票否決制”，在各類考核評比中，把師德師風作為重要內容給予細化、量化。要一手抓師德師風教育，一手強化制度管理，兩手一齊抓，真正讓師德師風建設工作取得實效，形成良性運行機制，促進校風的根本好轉。

大家好!

謝謝大家!我的演講完畢!

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讓愛閃光師德演講稿（模板22篇）篇四

稿尊敬的各位領導，親愛的老師：大家下午好！

我認為，熱愛學生，尊重學生是教師最基本的道德素養。我們學校的李教師，班里的學生急性闌尾炎，老師急忙聯系家長，但是家長似乎對孩子的病情并不關心，只說了一句，有老師在就可以了。于是就掛了電話。面對這樣的家長，李老師認為孩子的病是最要緊的，“家長不在，可是我在。”果斷的背起學生就趕往醫院。在手術之前需要病人家屬簽承諾書，但由于家長并不來看望孩子，這個時候，她充當了家長的角色。掛號、交費、并為學生簽了手術風險協議，她就這樣一直守護在學生的身邊，寸不不離。但是有誰會想到，此刻她未滿兩個月的兒子還在家中哇哇大哭，等待母親的歸來。雖然她當晚回到家的時間已經接近凌晨，雖然第二天她的臉上依然掛著疲憊，但她沒有一點怨言。學校曾組織過中專部的教師觀看過高金英老師的講座，有這樣一件事，讓我感觸頗深。正值高考在際，學生的母親得了重病，為了不影響學生學習，高金英老師不僅給他母親拿了醫藥費，還陪同一起看病。高老師關心他的學生，甚至關心著一切與他的學生相關的事物，為了不耽誤學生的前途，她做了許多別人認為是毫不相干的事，她是這樣一位充滿愛心的人。愛，是相互的。能如此對待學生的老師必然受到學生的愛戴，受到同行的尊重。其實教師這個職業，只是眾多職業中的一種，只是由于工作性質，才被美譽為“陽光下最神圣”的職業。我們這個行業有著許多可愛，可敬的人，他們都是在自己平凡的崗位上，做出了一件件不平凡的事。就拿我們學校來說吧，管理來到我們學校就讀的學生，可能對每位老師都是一個挑戰，如果我們也不接納他們，讓他們以現在這種狀態去步入社會，他們可能會更加不堪，給社會帶來很多負面影響，我們是老師，責任告訴我們，教書育人，不能只去選好的教育對象。我們要認識到我們現在所做的工作，有著多么重要的意義。和其他類學校的老師比起來，我們的任務更加堅巨，我們的責任更加重大。對于我們所從事的'工作，只有真正理解他的意義，才能有動力，我們的愛才有源頭，才可連綿不絕。

我們的愛，應是一種更高層次的愛，是對社會的回報。我尊重這個職業，雖然我們的崗位是平凡的，但我們所做的事情是偉大的。相信我們的愛會得到回報，相信我們的付出是值得的，用我們博大的胸襟去關愛、理解、欣賞我們的學生，讓我們的事業與愛同行！讓我們的愛在事業中閃光！謝謝大家！

讓愛閃光師德演講稿（模板22篇）篇五

尊敬的各位領導、老師們：

有位名人說過，教師的高尚不在于他培養了多少科學家、藝術家，而在于他的細微之處，以高尚的師德影響人，培育人。造就具有創新一代的新一代，是歷史賦予我們的神圣使命。教師是人類靈魂的工程師，是落實科教興國戰略、推進教育創新、全面實施素質教育的主導力量，是幼兒增長知識和思想進步的指導者和引路人，教師的一言一行、一舉一動無時無刻不在潛移默化地影響著幼兒。因此，師德師風的好壞往往影響和決定了學校的校風和學風的好壞。師德古來有之，不同時代對師德有不同的要求，現代師德是對古代師德的繼承與發展，知識經濟時代對師德賦予了新的內涵。

高爾基說過：誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子。師愛是教師必須具備的美德，也是教師的天職。無限的師愛，可以開啟每個幼兒的心靈。因此，在教育工作中，我把信任和期待的目光灑向每個幼兒，把關愛傾注于整個教育教學過程之中，傾聽幼兒的意見和呼聲，和幼兒產生思想和情感上的共鳴，讓一切幼兒的心靈都感受到師愛的溫暖。

我曾教過一個這樣的學生，他家的生活狀況極糟，父母離異、生活拮據，導致他失去家庭溫暖，在其他小朋友面前常感愧不如人，再加上自理能力也很差，就越發產生破罐子破摔的情緒。面對這種情況我調整教育方法，與瞧不起他的同學談話，告訴他們：他是我們中的一員，只有我們才能真正幫助他。做通其他同學的思想工作之后，我又多次與他談心，在生活上、學習上關心、照顧、鼓勵他。當冬天來臨時，我們三位老師給他送去暖暖的棉衣，六一兒童節時，我們買了他最喜歡的書作為節日禮物送給他。漸漸地，他變成了一個自尊心強的孩子，在以后的日子里，盡管他有時還會犯些小錯誤，出點小問題，但是不可否認的是他畢竟在改變自己，畢竟在不斷的進步。

通過這件事，我深刻體會到，幼兒再笨再懶再難管，都不應該成為被老師蔑視、嘲諷的對象。如果教師在一個被認為難管的幼兒面前束手無策，只能用難聽的話打擊他，本身就是一種不稱職，更何況幼兒們其實不像有的老師認定的那樣笨，關鍵要看教師有沒有從心底里尊重和愛護幼兒的意識，有沒有求真、求善、求美、求知的人格原則。教師只有熱愛幼兒，尊重幼兒，幼兒才會把老師當成可以信賴的人，師生之間才能架起一座信任、友好的橋梁，幼兒才肯接受教育。師愛真正是教育者取得成功的法寶。

“無德無以為師”。真正優秀的教師，一定是以身作則、率先垂范的人。他對祖國的愛，對幼兒的愛，對事業和未來的愛，都表現在他對自己的高標準要求的落實上。率先垂范就是對幼兒真正的負責，就是潛夠默化、影響深遠的教育。作為幼兒教師的我們，肩負著培養教育下一代，時孩子的啟蒙老師，為祖國的未來夯實基礎的重任。這就要求我們本身要有一定的人格魅力，而這種人格魅力表現為教師必須要有敬業精神，必須具備健康的價值觀和高尚的道德情操。勿庸置疑，幼兒在日常生活中接觸最多的除了父母長輩等家庭成員之外，就要數教師了。教師必須處處、時時、事事、言言、行行，嚴格要求自己。因為小幼兒的模仿能力特別強，如果教師言行上不嚴謹，勢必會不知不覺地對幼兒人格的健康發展造成影響。畢竟他們年齡還太小，對于是非、善惡、美丑還沒有成熟的概念和判斷的經驗。教師在幼兒的心目中是高大的、可信賴的，他們認為教師所說的、所做的都是正確的，可見教師言行的好與壞都會給幼兒留下深刻的印象，并起著潛移默化的作用。教師的一個眼神，一個手勢，一句看似無關緊要的話語，都會給他們以前進的動力。當然教師的不經意中做過的一件錯事(哪怕很小)，或者說過的一句錯話(哪怕很短)，都會對幼兒產生負面影響。反之的教育，則會產生事半功倍的效果。

論語有云：“其身正，不令則行；其身不正，雖令不從”。記得有一次我看見教室地上有很多紙屑，于是彎下身子將紙屑一片一片的撿起來，幼兒們看見我在撿，也都加入了我的行列，教室很快就變干凈了，自那以后我就很少看見教室地上有紙屑。短短幾分鐘我一句話沒說，但卻收到了很好的教育效果，我想這就是率先垂范的教育力量。規范師德不是一朝之功，而是時時之事、處處之事。如果教師在學校教育幼兒要尊老愛幼，而自己在實際生活中卻并沒有為幼兒樹立起榜樣，試問：教師尚且做不到，又有什么理由去教育幼兒呢?教師只有規范自己的言行，做到為人師表，才會使幼兒如沐春風般地受到教育，使每個幼兒的心靈得到凈化，教師自然也會贏得幼兒的尊重和愛戴。

沒有無私奉獻、愛崗敬業的精神，就不可能成為一名好教師，也決不可能為人民的教育事業創造業績，作出貢獻。教師是園丁，幼兒是花朵，只有靠園丁辛勤無私的澆灌，花朵才能茁壯成長，芬芳世界。還有人將教師比作蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人，默默地犧牲了自己，卻給人類帶來了光明，因此教師應該是無私的。應該以陶行知先生為一大事來，做一大事去、捧著一顆心來，不帶半根草去的崇高精神激勵自己，堅定選擇為教育事業奉獻青春的人生之路，只講奉獻，不求索取，敬業樂業，無愧于教師人類靈魂工程師這個美譽。決不能讓一些不良風氣玷污教師這片凈土，影響幼兒純潔心靈的塑造！

在知識經濟時代，知識和技術更新的速度越來越快，每個人都會面臨落伍的危險。在科學和技術發展速度如此之快的背景下，如果不經常處于學習狀態，人們的知識結構很快就會落后于實踐的要求。所以，時代要求教師必須轉變學習觀念，確立“邊學邊干、邊干邊學、終身學習”的觀念，緊跟當代知識和技術的發展步伐。我們的路還很長，不管有多坎坷，只要你把它當作一次經歷，一次磨練，你會為你比別人的經歷豐富而自豪，你會為自己經受得住磨練而驕傲。

今天，我們遠離家鄉，遠離親人，我們能在一起合作，那是我們的緣分，不要為一些小事而斤斤計較，不要為一些小委屈而耿耿于懷，我們應該珍惜這來之不易的機會，相互學習，相互促進，相互關心，相互理解。不管在哪里，不管到何處，要堅強，要進步，要合作，更要快樂。讓我們為了美好的生活，攜手共進！

身為教師，我們不能把教書育人降低到只傳授知識的層面上。我們有責任、有義務從現在做起，從自身做起，通過學習不斷地在思想上、政治上、文化上充實自己，努力提高自己的從教素質。以無私奉獻的精神去感染幼兒，以淵博的知識去培育幼兒，以科學的方法去引導幼兒，以真誠的愛心去溫暖幼兒，以高尚的師德去影響幼兒，用健全的人格塑造一切幼兒的美好心靈，影響一代又一代的幼兒，真正成為一名優秀的人民教師。

讓愛閃光師德演講稿（模板22篇）篇六

創新德育方法，樹立良好的師德形象，成為21世紀合格的教師!那么怎樣做讓師德在崗位閃光呢？下面本站小編整理了讓師德在崗位閃光。

演講稿。

供你閱讀參考。

我是一名普普通通的幼兒教師，工作在平凡的崗位上，我沒有轟轟烈烈的事跡也沒有值得炫耀的成績，在充滿機遇與挑戰的今日我寧愿繼續默默無聞的工作，因為它已融入我的生活，成為我生命的一部分。

第一次走上講臺時，望著一張張可愛的笑臉，一雙雙期盼的眼睛，我激動得心咚咚直跳。我對自己說：“一定要讓孩子喜歡我。”為了讓孩子喜歡我，我整天和孩子泡在一起。時間長了，孩子們都喜歡圍在我身邊;到了冬天還把我當作“火爐”，一雙雙冰冷的小手揣進了我懷里，盡情地享受溫暖;回家還對媽媽說：“你老和我嚷嚷，老說我，我們老師就不這樣，總是和我講道理，老師比您好。”孩子的話讓我明白了既然從事了這個事業就要全身心地投入，并把它作為自己最熱愛的事業為之奮斗。八年的教師生涯讓我懂得了教師要愛崗兢業，嚴謹治學，師德高尚，廉治從教，讓社會滿意，要以身立教、為人師表，盡職盡責，讓家長放心。有一年我被分配到小班任教，面對成天哭喊著要媽媽的孩子們，我耐心地哄著、逗著，一天下來腰酸背疼，口干舌燥更辛苦的是，孩子們年齡小，隨時大便小便是常有的事，我總是忍著難聞的氣味，為孩子洗凈身子和衣物。孩子的家長曾語重心長地說：“史老師，你真不簡單，有些年輕的媽媽對自己孩子的這些事都不愿意管，真是太感謝了。”我望著他只是淡淡地一笑。記得一次在玩活動區時，每個區的孩子都在愉快地玩著，我邊巡視邊給孩子們指導。孩子們腦袋里總有些奇怪的問題，一會兒這個問，一會兒那個又問，我站在他們中間回答他們的各種問題。時一個孩子拉著我往下拽，邊拽邊說：“老師您低點兒，您看我們搭得積木好嗎?”我順勢蹲下，和他們一起搭積木、聊天，這時旁邊幾個孩子也都圍過來，有的拉著我的手，有的坐在我旁邊……，通過這件事，使我更深地了解了教師的師德，教師的愛心是成功的動力，愛孩子重要的一點就是要“蹲下來觀察欣賞他們，”和孩子打成一片，成為他們中的一員，這樣孩子才意義靠近我、親近我。幼兒階段是人生發展的奠基階段，幼兒時期所受的教育對孩子今后的道路啟著決定性的作用，孩子是祖國的希望，民族的未來，我們掌握著孩子成長的方向，從某種意義上說就相當于掌握著國家和民族未來的發展。我選擇了幼兒教師這個職業無愿無悔，每一天都會兢兢業業地干下去，用真善美去啟迪一顆顆幼小的心靈，用知識的鑰匙幫助孩子們打開神秘的科學大門，創新德育方法，樹立良好的師德形象，成為21世紀合格的教師!

世界上有很多東西，給予他人時，往往是越分越少，而有一樣東西卻是越分越多。您也許會驚奇地問：“那是什么呢?”我將毫不遲疑的回答您：“那就是愛!”愛，不是索取，不是等價交換，而是付出，是給予，是自我犧牲。

今天我能以一個教師的身份站在這個講臺上，我感到萬分的榮幸和激動，因為教師的職業是一個高尚而偉大的職業，是籠罩在光環下受人尊敬的職業，我為能從事這個事業而感到驕傲和自豪。

然而，在這個偉大事業的背后，辛勤耕耘的卻是一群普通得不能再普通的平凡人，他們有著自己的喜怒哀樂。這些在柴米油鹽中生活的平凡人，就是我們老師。平凡普通就如一顆小小的鋪路石，也只是社會中的滄海一粟。大多數的老師，都只是默默地在自己的崗位上，燃燒盡了自己全部的光和熱，再悄悄地退下了，沒有驚人的事跡，沒有輝煌的成就。

記得在小時侯，當我看著自己的老師，總覺得他高高在上，無所不能，似乎不食人間煙火，又似乎所有的問題只要報告老師就一定能解決，老師永遠是庇護我們的一棵大樹。而現在我長大了，也成了一位老師，成了一棵能庇護學生的大樹。一次，當孩子們見我去廁所，他們覺得非常新鮮，竟然問我：“老師，你怎么也上廁所的!”面對孩子的問題，我哭笑不得，我知道在孩子們的眼里，我也是高高在上的，我也是無所不能的，我不應該需要上廁所的，其實，他們心里想的都是我小時侯想過的。但是俗話說的好：醉后方知酒味濃，為師方知為師難。四年的教學生涯，我深深地體會到作為一位教師的艱辛與責任。當我們生氣時，能把孩子當出氣筒嗎?不能。我們高興時能不批評犯錯的學生嗎?也不能。我們要收我們自己的喜怒哀樂，和孩子們一起歡樂，一起學習。最偉大的演員也不過如此，隱藏自己的喜怒哀樂，去投入另一個角色，我們教師卻是永遠不會出名的演員，但我們卻是心甘情愿的，因為孩子們可愛的笑容就是我們最好的回報。

“誰愛孩子，孩子就愛他，只有愛孩子的人，他才能教育孩子。”我用我的愛心，我的熱情去接近孩子，關心他們的生活，了解他們的想法。當孩子想媽媽了，我就用雙手擁抱他們、安慰他們，直到他們臉上露出笑容，我才安心;當孩子大小便在身上了，我也不怕臟地幫助他擦干凈屁股，換去臟褲子;當孩子睡覺出汗了，我也曾輕輕用毛巾幫他們擦汗，讓他們能更舒服的睡覺。。。。。。這一切的舉動，不是因為我要從孩子那里索取什么，只是因為我是他們的老師、他們的姐姐和媽媽。在我對孩子付出愛的同時我也獲得了孩子對我的愛。當我疲勞時，孩子們會用他們稚嫩的小手為我捶背，給我捏肩;在節日到來的時候，孩子們會送上美麗的鮮花和漂亮的卡片，還會對我說“節日快樂!”;在閑暇的時候，孩子們會粘著我說這說那;在外出時，孩子們會主動的拉住我的手，想和我一起走。這種種的舉動，都一度讓我感動不已，這不是用金錢能買到的!這就是愛，世界上除母愛之外的另一種無私的愛。

人們都說教師是蠟燭，燃燒了自己照亮了別人，但是我想，教師不僅是照亮了別人，也照亮了自己。在陪伴孩子成長的過程中，自己也得到了許多的快樂。師生之間的愛不是單方面的給予，而是互動的。

純潔的心、圣潔的情、深厚的意，凈化了我的心靈，激起了我對教育事業深深的愛，我真正地體會到了一個教師所有的幸福和快樂。那間教室，放飛的是希望，首巢的是自己;那塊黑板，寫下的是真理，擦去的是功利;那根粉筆，畫出的是彩虹，灑下的汗水，奉獻的是自己。

“桃李不言，下自成蹊。”相信合格的教師才能塑造出合格的學生。歲月匆匆，我在教師崗位上已經工作了近四年，經過了這1200多個日日夜夜，酸甜苦辣各顯其間，摸打滾爬中我漸漸熟悉著教師這個行業，默默耕耘中也漸漸有了一些收獲。我用真誠換取孩子們的信任，用愛心呵護他們的成長。“潤物細無聲”，孩子們一天天地進步了，一天天地長大了。聽著他們從幼稚的“牙牙學語”到能朗誦一首首美妙的詩歌，我深切地感悟到了當教師的光榮和自豪。孩子們的健康成長是我最大的人生快樂。常言說的好：為了孩子的一切，為了一切的孩子。而這個目的的達成，我仍需努力。

印度大詩人泰戈爾說過：“花的事業是甜蜜的，果的事業是珍貴的，讓我干葉的事業吧，因為葉總是謙遜地垂著她的綠蔭的。”讓我們用慈愛呵護純真;用智慧孕育成長;用真誠開啟心靈;用希冀放飛理想，我將用自己的雙手和大家一道默默耕耘，共同托起明天的太陽!

在同事中，有人這樣評價我的家庭，說我來自“教師之家”(一家有五名教師)，我的父親是教師，從小受家庭環境的影響，使我喜歡上教育，最終選擇了教師這個職業。

記得小時候，常常聽別人說我父親是個難得的好教師，聽到這話，我感到快樂和自豪。有一次，我問父親，為什么別人都說你是好教師，父親笑笑說：“當一個好教師也并不難，最重要的是關心愛護學生，把每一個學生當成自己的親人，一家人。作為教師，誰愛學生，學生就會愛他，只有愛學生的人，才能教好學生。”父親的話似乎有點深奧，但我從父親的話中記住了一個字，那就“愛”。后來我在教育工作中，慢慢體會到教育的真諦就是關愛每一個學生。“愛”源于高尚的師德，“愛”意味著無私地奉獻。我要從父親手中接過“愛”的火炬，在鄉村教育事業中一路高歌，星火相傳。

1996年，十八歲的我參加教育工作，我完全有條件留在我們夏街村任教，可我父親說：鐵匠打造出一把鋼刀，首先要在最粗糙的砂輪上磨礪，剛參加工作年青人，要到最艱苦的環境中鍛煉。我聽從父親的安排，選擇上山支教。

當我沿著崎嶇的山路，來到大柳樹小學時，我被眼前的情況驚呆了：瓦房頂上雜草叢生，校園破敗不堪，校舍千瘡百孔，土坯的房子，裂縫的圍墻，沒有窗戶玻璃，沒有欄桿……頓時，心情低落到了極點。難道我就要在這樣的環境中開始我的教育生涯嗎?我真的想轉身回去，回去責怪我的父親，回去要求調換工作……可是山里的孩子來了，有一個大個子的男孩跑過來，搶過我手中行李包，使出吃奶的力氣，扛到自己的肩上，大喊著：“老師來了。”孩子們都跑來了，他們臟兮兮的臉上，洋溢著天真的笑容，他們傻傻地看著我，那眼睛中充滿了對我的期待，那眼神是那樣純真，那樣的渴望，那樣的深情……一個小女孩稚聲稚氣地說：“老師，你餓不餓，我媽給我煮的雞蛋，你餓了，你先吃吧。”傾刻間，我的意志、我的動搖、我的責怪、我的不滿、全部被學生的真誠打敗了。多好的孩子呀，父親常教導我要愛學生，我有什么理由拒絕他們“被愛”呢。

由于我是外來老師，剛到學校，食宿還沒安排，中午時候，熱情的村民也來了，大家爭著搶著邀請我過去吃飯，吃飯的時候大家圍過來噓寒問暖，希望我能留下來，教教他們的孩子。談話間我才知道，因學校條件差，當時，學校有7名教師，2名民辦老教師，其他5名為村籌教師，沒有一個公辦教師來，代課教師，因工資低，拖欠等原因，干幾個月就走了，一年中換老師是常有的事，學生學習嚴重耽誤，家長無計可施。

看著山區孩子渴求的目光，聽著村民們熱情的話語，我被他們徹底地征服了。我就想人生而平等，為什么川區的孩子倍受老師的寵愛，甚至沐浴著名師的教導，可山區的孩子，他們連自己應受最起碼的教育都得不到保障呢?我決定留了下來，我要傳承父親的教育思想，關愛每一個孩子，讓愛的教育在山區鄉村教育中生根發芽，也許我個人的力量甚為卑微，但我相信：星星之火，可以燎原。也許大家會嘲笑我自不量力，但我認為，螢火蟲的光亮何其藐小，但螢火蟲樂此不疲，在茫茫黑夜中，自得其樂，炫出自己人生的精彩，何必在乎他人的眼光與嘲笑。

十年中，我踏遍學校所轄每一個小自然村的角角落落，十年中，我走進每一名學生和村民家中;十年中，學校換了4名校長，30多名教師，我仍然在堅守;十年的青春歲月，在此度過;期間，我有很多機會下山任教，但我喜歡上了山區的孩子們，留戀我的學生，幾次想離開，但最終放棄。

我忘不了夏天河灘漲水時，我護送著學生回家。

我忘不了學生輟學時，我苦口婆心地進行家訪，直到學生回校。

我忘不了學生發高燒時，家長不去看病，信神治病，拖延病情，我三上其家，進行勸告，并送學生醫治。

我忘不了在沒有月亮的晚上，我孤身一人時，近處的學生三五成群到校和我作伴談心。

我忘不了每天早晨，打開門時，門口的山栆、紅薯，花生、野小蒜，迎春花、野菊花……。

我忘不了學生在嚴冬里為我找來治凍瘡的秘方。

我忘不了每次學生的學習成績在學區不是第一，就是第二。

……這一樁樁一幕幕給了我太多的幸福與感動，我愛自己的職業，更愛自己的學生。

十年的光陰轉瞬即逝，十年間，教育形勢發生巨大變化，公辦教師開始往山區分配;十年間，教育政策開始向山區傾斜;十年間，校園建設日新月異……十年了，我的父母已兩鬢斑白、年過花甲、年老體弱，需要我的照顧;十年了，我成家了，妻子繁忙，兒子幼小，也需要我的照顧，20xx我離開了山區小學，來到尋村三中任教。在我離開山區小學的問題上，我和父親還有過一段爭論，父親說：“孩子，你干了這么多年，可不能讓別人說你最終還是當了山區教育的逃兵”可我認為，在山區教育最薄弱的時候，我義無反顧，敢于擔當;如今山區教育后繼有人，逐步走向正規，我已經完成了我的使命。也許有更重要的使命在等待著我，因為我就是為教育而生。

尋村三中多年來數理化老師緊缺，培養數理化老師是三中的燃眉之急。我來三中后，任教三個班物理，一個班生物，同時任八四班班主任，這種狀況對我來說又是一次零點起步，又是一次全新的挑戰。物理、生物這些學科對我來說是陌生的，也是自己最不擅長的科目，特別是擔任班主任，面對初中學生的管理，我毫無思想準備，也無從下手，開學第一天，我就面臨十分尷尬的境地：班里前十名學生，轉學3名、轉班1名、沒有報到2名，前十名中，我僅僅剩下4人。全班45名學生，男生35人，女生10人。優生少、差生多，男女比例失衡，其中有不少頑皮難管理的學生。學生都看出來了，說八四班終究是個差班，亂班，甚至連中等生也產生了轉班的想法，我看在眼里，急在心里，為了了解班情，做好學生的思想工作，我讓學生把真實的想法寫在周記中，一名學生竟然寫到“小學教師教初中，我看他是小材大用。”還有一名學生說“他以前是小學老師，會教初中嗎，就憑他還能把學生教好，把學生管好才怪呢?”我就是不服輸，一定要把我的班級建設成優秀班級。學生尖刻的話語，正是激勵我前進的動力。所有的挑戰都來吧，一切從零開始，無非就是再一次在黑暗中摸索，在困境中拼搏，我堅信一定能闖出一條屬于自己的路。怎樣闖出自己的路呢?我的做法就是：讓關愛感動每一個學生，讓他們發自己內心的“親其師”，然后再去“信其道”。

初中住校生較多，他們遠離父母，出門在外，投身學校，無依無靠，他們年齡尚小，沒有處世，交往經驗，有的甚至沒有自立能力。他們需要老師更多的關心和照料，天冷了，我提醒學生多加衣服，天變了，我提醒學生注意身體，學生過生日，我祝福他們生日快樂，學生生病了，我陪他上醫院，周日返校，我總要到班上清查人數，周五離校，我忘不了叮囑路上安全……學生缺什么了，我是他們的后勤服務員，學生心里煩惱了，我是他們的知心大哥哥……學生的事就是我的事，因為我是他們的老師，對學生的關愛是我的責任。我們班申飛燕同學的腳摔傷了，我急忙帶著他領到衛生所包扎，隨后送他回家，他爸爸激動地說：“像你這樣負責的班主任，孩子放在你的班上，我一萬個放心。”

幾天春陽，溫度迅速回升，學生來校時都脫去了厚厚的棉衣，一場春雨，幾天不停，溫度急劇下降，住校的學生凍得直發抖，我倡導開展：“借衣互助大行動”，要求附近的學生為住校生借衣服穿，當我又一次走進教室的時候，衣服問題已經解決了。我問學生最大的感受是什么，學生異口同聲地說：“老師的關心，集體的溫暖。”我笑了。

有的學生不曾開化，往往頭腦簡單，調皮搗蛋，不能律已，不能自控……這一切都不是學生的錯，正是他們這一年齡階段的特點。違紀犯錯的學生是迷途的羔羊，作為老師，我會用“愛”的蜜糖引導他們走上回家的路。訓斥和責怪只會疏遠了師生感情，隔絕了師生的心靈，甚至激發學生的抵觸情緒，造成師生對立。

經過一年的努力，學生的素質和學習得到了極大的提高，我的教學成績和班級管理在全鎮首屈一指，從而在初中站穩了腳跟，以后幾年里，在學生民主評議教師中，我常常是滿分，量化考核名列前茅，后來擔任初三班主任工作，以愛管理，以身作則，默默耕耘，踏實工作，后來取得全鎮第一的優異成績，獲得宜陽縣優秀教師，宜陽縣優秀班主任的關榮稱號。

教書育人是我人生的選擇，做一名稱職的教師，是我人生的目標，做一名優秀教師，是我一生的追求。偉大的教育家陶行知先生曾經說過，“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的饑笑中有愛迪生”我愛班里的每一個學生，為每一個學生的點滴進步而高興，我堅信：世界上每一朵花，都會開放，只不過花苞有大有小，花期有早有晚而已，我們教師的工作是呵護每一朵花，促使每一朵花開放，只要做到有的放矢，因材施教。

有人把師愛比作春雨，滋潤了孩子的心田;有人把師愛比作陽光，溫暖了孩子的心房。師愛，是一種發自靈魂的芬芳，是一種深入骨髓的甜蜜。當你用心去愛你的學生，你收獲的不僅僅是講臺上那一束束美麗的山花，辦公桌上那兩個紅紅的蘋果，耳旁那一聲聲清脆的“老師，您好”……更多的，是一種為人師的幸福、自豪。那么，我們有什么理由不熱愛教育事業，有什么理由不去愛我們的學生呢?那么，就讓我們把愛的火炬傳遞給學生，讓學生沐浴在愛的陽光下，讓愛在我們的教育事業中閃光。

尊敬的各位領導、評委老師：

大家好!我是來自民建鄉岔花完小的×××。能有此機會在這里和各位聊“師德”，我倍感榮幸，今天我演講的題目是《讓師德在愛中閃光》。

我們都知道，自己的東西在給予他人的時候通常會變得越來越少，但是就有一樣東西是在給予他人的同時，自己的不僅沒有越來越少，而是越給越多。(各位)大家心中應該充滿疑問了：“那是什么呢?”我將毫不遲疑的回答您：“那就是愛!”愛，不是索取，不是等價交換，愛是因付出而充實。作為教師，講師德是我們最基本的職業操守，而“師愛”便是師德的靈魂。作為教師，只有在愛的基礎上，才會投入我們的全部力量，才會把我們的青春、智慧無怨無悔地獻給學生，獻給教育事業。而我，也是由師德之愛一步步引領至講臺。

師更是要嚴格要求自己從小事做起，從自我做起，率先垂范，作出表率，從而像他們一樣教出更多懂事、可愛、有出息的學生。

我校有一位老師被同事尊稱為“教書工具”，納悶的我先前不知道這句話的真諦，但慢慢的我發現，原來她是一位可以為了幫學生解決一道題便廢寢忘食的教師，夜深人靜時窗前總會呈現她伏手批閱或備課的高大身影，那畫面便是“每當我走過老師的窗前，明亮的燈光照耀我心房”歌詞的真實寫照;而有時候在一頓飯間她又會因為學生的“求解”而多次放下手中的飯碗;再則，我發現她總是提前幾分鐘到教室，盡管我們宿舍到教室無需一分鐘的時間，而學生也會因為老師的早到而在上課鈴聲響起之前回到教室，這不正是“言傳身教”的活教材嗎?要我說她確實是“教書工具”，只不過應該在前面加上修飾語—詮釋師魂的“教書工具”。對此我也深深地體會到，凡要求學生做到的，自己首先應該做到，凡要求學生不做的自己堅決不做。正所謂“教育無小事，事事見真理”，所以作為教師我們應該時刻注意自己的言行，以高尚的人格去感染學生、以整潔的儀表去影響學生、以豐富的學識去引導學生、以博大的胸懷去愛護學生!

“育苗有志閑逸少，潤物無聲辛勞多”愛是教師最美麗的語言。沒錯，“師愛”就是師德的靈魂，師生之間的情誼因為有了愛加以潤色才會更加濃郁。要說傳授學科知識是教師的天職，那么為學生買學習用品、洗被子、專門買理發用品為學生理發應該是教師的職責之外的事了吧，然而這些事卻慣性的發生在我身邊并且潛移默化的影響著我。誠然，真情的關愛使得自己與學生很快沒有了距離感，在自己眼里學生沒有等級之分，在他們眼里我們是亦師亦友的關系。問問題時我們就像朋友之間在探討一樣和諧，學生有心事時也會主動來和我訴說，這樣我便有了更多的時間和以更簡單的方法去深入的了解他們，從他們的內心獨白中了解他們所需以及我的不足之處，進而調整自己的教學方法，以達到更好的教學效果。這難道不是對“親其師，信其道”最好的詮釋嗎?而造就此事最大的功臣就是“師愛”。

“愛是人類最美麗的語言，教育要從愛開始。”這就是我一名初入教師隊伍的教師對“師德”最大的感悟。很慶幸，長大后我就成了歌中的“你”;很感謝，是“你”賦與了我舉起學生的力量;很堅定，德育和智育將隨著愛不斷傳遞，而且只有進行時，沒有完成時!

讓愛閃光師德演講稿（模板22篇）篇七

時光荏苒，轉瞬間在教育戰線上我已經度過了10個春秋。回首這幾千個日日夜夜，酸甜苦辣各顯其間，這三尺見方的講臺上，凝結著我全部的心血與汗水，有過苦，有過累，但從無怨、無悔!

常言道，學高為師，德高為范。教書育人，教書者必先學為人師，育人者必先行為世范。師德是為師之本，更是立國之基。人們常常把教師比喻成“園丁”、“蠟燭”、“鋪路石”，歌頌教師的奉獻精神。然而，身為一名人民教師，我卻常常叩問自己：要做一名優秀的教師，最重要的條件是什么?是優美的語言?是廣博的知識?還是豐富的教學經驗?在實踐的過程中我發現：作為一名優秀的人民教師不僅要有優美流暢的語言、廣博的知識、豐富的教學經驗，最重要的是要有愛心，做學生的榜樣。一代先圣孔子在兩千多年前就教誨我們：仁者愛人。師愛是教師對學生無私的愛，它是師德的核心，它是熊熊的火炬，點燃學生的夢想;它是指路的明燈，照亮學生前進的路程。

教學是一項要求嚴謹而涉及廣泛的工作，每一節課既要有邏輯上的嚴密，又要有內容上的完整，教師必須處理好教學目的、內容、手段、方法等多方面的復雜關系。在課堂上，要為學生鋪設適當的梯度，放開手，開拓學生思路，培養學生進一步鉆研的興趣。對于基礎差的學生，要精心選擇恰當的方法，用形象的比喻化難為易，讓他們嘗到成功的喜悅。課堂上我不放棄對任何一個同學的鼓勵，我相信每名學生都是優秀的。

至今，我仍然清楚的記得我初上講臺時那份緊張與惶恐，但當看到那一雙雙渴求的目光，一張張專注的面容，我又為自己能從事這樣一份崇高的職業感到由衷的驕傲和自豪。當時，我接到的第一門課程是《法律邏輯學》，沒有老師愿意教授這門課程，因為它抽象、難懂，通過率低。抱著初生牛犢不怕虎的精神，我用了整整一個暑假研究這門課程，從課程內容的安排到教學方式的多變。因為我深知，要給學生一杯水，自己就得先有一桶水。記不清多少個夜晚，我在辦公室里與學生一對一地講解，也記不清有多少個周末，我組織學生到課堂上一遍又一遍地補習。付出終有回報，經過一個學期的教授，《法律邏輯學》這門課程受到了學生們的歡迎，通過率也大大提高。我想，沒有什么比看到學生們滿意的笑容更讓我欣慰了。

巴金說：“生命的意義在于付出，在于給予，而不在于接受，也不在于索取。”高爾基也說過：“給，永遠比拿更快樂。”讓學生感受到我的愛與溫暖，會使我更加快樂，更加幸福。

古希臘神話中，塞浦路斯國王皮格馬利翁雕刻一座少女雕像時，投入了全部精力、融入了所有愛戀。最終，愛神被他打動了，賦予雕像以生命。有了愛，就有了蓬勃的生機，就有了躍動的靈魂，“皮格馬利翁效應”正是對教育真諦的生動詮釋。教師雖不是雕塑家，卻塑造著世界上最珍貴的藝術品，從事著“仁而愛人”的事業。只有愛孩子的人，才可以教育孩子;惟有傾注愛心，三尺講臺才會成為夢想起飛的平臺。

原蘇聯著名教育家馬卡蓮柯說過：“沒有愛便沒有教育。”冰心老師也說過：“有了愛，便有了一切，有了愛，才有教育的先機。”今年教師節前夕，在同北京師范大學師生代表座談時也談到“愛是教育的靈魂”。

有人說，愛是理性的太陽，照耀著世界。“最美女教師”張麗莉為救學生不惜失去雙腿，這是舍己為人之愛;大量鄉村教師拿著微薄收入堅守課堂，這是克己育人之愛;無數老師一心撲在教學上，送走一屆又一屆學生，兩鬢斑斑無怨無悔，這是敬業成人之愛。愛崗位、愛學生、愛一切美好的事物，每一位好老師都是一張教育的名片，他們看似平凡，卻以一生寫盡了人間大愛。

在我從教十年的生涯中，我也親眼目睹了老師們的愛崗、敬業、奉獻，親耳聆聽了他們不畏艱苦，孜孜不倦、潛心奮斗于育人工程的感人事跡，親身感受了那為了祖國和人民、為了孩子，真誠奉獻的博大情懷。在學校繁忙的工作中，我看到了老師們的奉獻和忠誠，在學校的榮譽室里，面對各種各樣的表彰和獎勵，我又看到老師們的辛勞和學生的進步成長。忘不了已有花發的老教師們兢兢業業的工作和對青年教師的幫助;忘不了夜晚在辦公室燈下，微機前埋頭苦干的青年老師;忘不了他們桌子上的教育雜志、厚厚的教案、描寫教學論文的稿紙。

陶行知先生曾經告誡，“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑里有愛迪生”。一個冷漠的眼神、一句刻薄的話語、一次不公平的對待，可能會影響孩子的一生。如果沒有立德樹人的仁心、沒有誨人不倦的耐心、沒有有教無類的公心，那么這樣的教育是沒有溫度的。正如一些教育界人士的疾呼，許多教師不缺知識，不缺方法，缺的是愛心，缺的是責任心。今天的教育，比以往任何時候都需要回到人本身、關注人的成長。

“每個人都需要愛”，在從事多年的教育工作之后，我深深地體會到這句話中所蘊涵的道理。在愛的世界里，一切都充滿了陽光。在平日的教學工作中，我試圖以平等的尊重和真誠的愛心去打開每個學生的心門，因為我知道，每一扇門的后面，都是一個不可估量的宇宙，每一扇門的開啟，都是一個無法預測的未來。教育是對生命情懷的傾訴與關注的過程,是知識的構建與生成的過程,，是師生為了未來而共同奮斗的過程，是托起希望的過程。我從不敢有絲毫的懈怠，我要將我所知的全部教給我的孩子們，因為我要對得起那些渴望知識的眼睛，那些對我如此信任的心靈。

為人師者，注定與豐功偉績擦肩，與轟轟烈烈無緣，與大富大貴遙瞰。是的，吾輩本平凡，但靜水流深，平凡中孕育著偉大，平凡得氣壯山河;生活本平淡，卻遠非單調乏味的內涵，而是絢爛之極的風光無限。“能走多遠，關鍵看你有多愛”。心中有了愛，就是燃燈者、舉火者，他們提供的光亮，足以照耀孩子們的前程，足以照亮我們民族的未來。

教育無他，唯愛與榜樣。如今，我依然無悔無怨，努力把這三尺見方的小講臺變成我演繹精彩人生的大舞臺。

讓愛閃光師德演講稿（模板22篇）篇八

現代師德內涵的新闡釋中講“一個合格的人民教師必須是由能力、人格、價值三大維度構成的一個綜合體。”小編認為每一個成功案例的背后都離不開教育所倡導并勵行的“愛與責任”，這才是師德之魂。下面是本站小編為大家整理了關于立德樹人讓師德在崗位閃光的。

演講稿。

時光荏苒，光陰似箭。轉眼我離開了青澀的校園生活，踏上我的幼兒教育事業。教師，從來就是一個崇高而且具有無限強大責任與使命的偉大職業。幼兒教師，更加充滿了無限的愛和責任。我知道，作為幼兒教師愛是做好教師工作的關鍵所在。只有愛孩子，孩子就愛你。也只有愛孩子的人才可以教育孩子。愛就是教育成功必須要有的橋梁。20xx暑期師德培訓讓我正式開始要踏進這個夢寐以求的工作崗位了。這是一個很好的學習機會，她讓我們聚集在一起深刻地認識到對于一個教師而言，提高師德是十分重要而且迫切的!

勿容置疑，做為教師必須要提高認識，充分認識到提高師德的重要性。如果說教師是一搜意氣風發的航船，那么師德便是那高聳入云的風帆。一艘大船想要在汪洋大海中行駛地更遠更穩，那么試問：缺少了風帆怎能勇往直前呢?如果說：教師是一棵參天的大樹，那么師德便是那青翠繁茂的枝葉，參天大樹若想要長得更高更壯，缺少了枝葉又如何茁壯成長呢?師德永遠與教師緊緊地相連。而想要做一名稱職的教師，做一名人民滿意的教師，也必須與師德同行。我們常常將師德掛在嘴邊，那么究竟師德是什么呢?我想它的內涵一定很豐富。作為剛剛踏入幼教事業的我無法將這個如此深入的詞講得透徹。但是我知道，作為幼兒教師，我必須熱愛我的孩子們，關心我的孩子們，了解我的孩子們。忠于我的教育事業，不斷擴充自己的知識面，提升自己的素質。陶行知先生曾說過：“學高為師，德高為范。”說的恰恰就是為師者不單單要有廣博的知識，還要有高尚的品德。優良的師德，高尚的師風就是就是搞好教育事業的靈魂。

幼兒教育事業接觸的對象是年齡小，愛模仿的幼兒。他們往往會把教師的一言一行，為人處世等各個方面看在眼里，并且會學著做。而這時，身為教師的我們如果不能在任何方面都嚴格要求自己，做不到言行一致，表里如一，成為幼兒的良好表率。那么我們就無法很好地勝任幼兒教師這個神圣的職業。孔子說得好：“其身正，不令而行，其聲不正，雖令不從。”因此我們必須要做好每一個孩子的良好榜樣。

都說微笑是可以感染人的。在接觸這個職業后，我深深地了解到作為一個幼兒教師，要學會微笑，學會用微笑感染別人，尤其是你的孩子們。我們必須帶著微笑迎接孩子，讓孩子喜歡你，讓家長放心你。

“教書育人，立德樹人”，本是教育的本位、教育的本質、教育的核心、教育的靈魂，是人人都應該明白的道理，本是不應該成為問題的問題，可是現時情況卻并非如此。學生、教師、家長仍然深陷于實用主義教育的泥沼中而不能自拔，仍然困擾于應試教育的藩蘺中而難以超脫，使教育這一原本凈化心靈、提升境界、光明自性的輕松愉悅的生命成長過程，變成了無可奈何的疲憊不堪的應試教育的奴役過程，這一教育本質的變異使神圣的“育人為本”的教育低賤為“謀生”、“競爭”的手段，這種“結繭自縛”成了難以解脫的頑疾，這正是當今教育的悲哀!

教育不但是為人立世之本，更是立國強國之本。在當今經濟全球化、世界多極化迅猛發展的信息社會和知識經濟時代，綜合國力的競爭歸根到底是科技的競爭，科技競爭歸根到底是人才的競爭，人才競爭歸根結底是教育的競爭。實現中華民族偉大復興的中國夢，教育是基礎，教育是關鍵!黨的強調，教育是民族振興和社會進步的基石，要把立德樹人作為教育的根本任務，全面實施素質教育。

“尊師重教，望子成才”是中華民族素有的傳統美德，教育支出至今仍然是家庭的主要支出。伴隨著中華民族在改革開放中迅速崛起，良好的教育已經成為人們首要的需求，人們迫切地期盼早日超越現行教育體制的束縛，在科學的揚棄中創造出中華民族教育新的輝煌。從我們的民族傳統上講，當教師最重要的就是要誠信、守禮，這也是人的品德的形成。受教育者要得到的不僅僅是知識，更重要的還是品德。教師在傳播知識的過程中，他的性格、品德包括價值觀都會影響到學生的成長。

通過“立德樹人教書育人”的學習，我認為思想政治教育或心理健康教育不僅是個人的事，應該是學校所有部門和工作人員的責任和義務。強調素質不等于忽視品德。我國古代的教育家早就說過，人者，德為先。未學文而先學文德，未學武而先重武德，學好文武，不光是光宗耀祖，最主要的是報效國民。一個人的品德好壞往往能決定他行事結果的正與負，一個邪惡的天才所造成的災難，總要好幾代人才能扭轉過來。如今法治和文明是全球的大趨勢，而我們的制度又還不很健全，我們不能再滿不在乎于品德素質的培養。自由發展不等于要忽視個性素質。什么是個性素質?就是良好的個性。良好個性體現何在?那就是，合理地進取，合理地忍讓，適當時敢于競爭，關鍵時能顧全大局。其實成功人士們都有很好的個性，他們那很不錯的人緣就是最起碼的證明。但如今的學生們已越來越不會接受批評，受了點委屈后就要死要活或喊打喊殺，不能不引起大人們的注意。

在以后的工作中我要更進一步認真學習馬列主義，毛澤東思想及鄧小平理論以及“三個代表”的理論精神，及時掌握黨的工作重點方針，與黨中央保持高度的一致。從思想上行動上提高自己的工作責任心，樹立一切為學生服務的思想。提高自己的鉆研精神，不要遇難而退，要發揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風。刻苦鉆研業務知識，做到政治業務兩過硬。從自身做起，嚴格要求自己，奉公守法，遵守社會公德。忠誠人民的教育事業，為人師表，當好學生的榜樣，在學生的思想政治教育工作中作出貢獻。

踐行師德師風，做人民滿意的教師。

鞏家山完小師德，是一個永恒的話題。擁有一個無私奉獻的教師，是學生的幸福;擁有一支樂于奉獻的教師隊伍，是學校的光榮。為了更好的讓師德深入到每一個教師的一言一行中，從本學期開始，我們將通過一系列活動，進一步加強師德師風建設，讓師德內涵在工作行動中加以落實升華。

加強師德修煉，看似很難，實則很簡單,關鍵在于你想不想做，愿不愿去踐行。只要你持之以恒去做。師德的修煉，或許通過你的一言一行，一舉一動，就可以達到一定的“修煉”效果，有一句。

名言。

：學高為師，身正為范。它說明了人們最崇尚知識高的人，最尊敬有德行的人。著名教育家陶行知先生說：身教最為美，知行不可分。既然老師是為人師表的人，就應該以身作則，嚴格要求自己，用自己的美好形象去影響學生，這就要求我們做教師的首先就要立好德。

韓愈說：師者，傳道、授業、解惑也。從這個層面講，老師也應該與眾不同。而這與眾不同的東西，就是他人所沒有的師德。為了“傳道”，我們要有一顆愛心，一顆責任心。有愛就有一切，就懂得責任的重大，就可傳“真”道。為了“授業”，我們要有一顆恒心，一顆事業心。只有安心工作，任勞任怨，才能教給學生真本領。為了“解惑”，我們還要有一顆耐心，一顆寬容心。面對學生的困惑，我們要真心幫助，耐心引導，使他們揚起理想的風帆。

今天我想就我校如何開展踐行師德師風談三點意見：

一、全體教師必須充分認識到開展師德師風教育的重要性、必要性。

首先我們必須明白什么是師德?所謂師德，就是一種職業道德。教師的職業道德，它是教師和一切教育工作者在從事教育活動中必須遵守的道德規范和行為準則，以及與之相適應的道德觀念、情操和品質。

(一)、愛國守法。熱愛祖國，熱愛人民，擁護中國共產黨領導，擁護社會主義。全面貫徹國家教育方針，自覺遵守教育法律法規，依法履行教師職責權利。不得有違背黨和國家方針政策的言行。

(二)、愛崗敬業。忠誠于人民教育事業，志存高遠，勤懇敬業，甘為人梯，樂于奉獻。對工作高度負責，認真備課上課，認真批改作業，認真輔導學生。不得敷衍塞責。

(三)、關愛學生。關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生。對學生嚴慈相濟，做學生良師益友。保護學生安全，關心學生健康，維護學生權益。不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生。

(四)、教書育人。遵循教育規律，實施素質教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養學生良好品行，激發學生創新精神，促進學生全面發展。不以分數作為評價學生的唯一標準。

(五)、為人師表。堅守高尚情操，知榮明恥，嚴于律己，以身作則。衣著得體，語言規范，舉止文明。關心集體，團結協作，尊重同事，尊重家長。作風正派，廉潔奉公。自覺抵制有償家教，不利用職務之便謀取私利。

(六)、終身學習。崇尚科學精神，樹立終身學習理念，拓寬知識視野，更新知識結構。潛心鉆研業務，勇于探索創新，不斷提高專業素養和教育教學水平。剛剛結束的黨的報告提出“努力辦人民滿意的教育”。報告更明確的指出，教育的根本任務就是“立德樹人”，要加強教師隊伍建設。實施素質教育，提高教育現代化水平，培養德、智、體、美全面發展的社會主義建設者和接班人。

二是教師自身發展的需要。

名校是因為有名師，名師造就了名校。名師不但教學質量強、業務精湛，而且還具有高尚的師德和人品。教師不僅是知識的傳授者，還是教育思考者和師德示范者。我國現代哲學家楊維說;“師者，人之模范也”。孔子曰：其身正，不令而行，其身不正，雖令不從”。教師不僅要有這種做人的威望，人格的力量，令學生所敬佩。還要以最佳的思想境界，精神狀況和行為表現，積極地影響教育學生，使他們健康成長。正如奧地利教育哲學家馬丁。布貝爾所說;“教師只能以他的整個人、以他的全部自發性，才能對學生的整個起真實的影響“，教師應把言傳和身教完美結合起來，以身作則，行為生范，熱愛學生，關心學生，建立平等的師生關系、儀表端莊、舉止文雅，以自己的言行和人格魅力來影響學生。

但是，隨著社會的發展，教師的責任更加突出了，教書育人工作的標準更高了，對師德素質的要求更加嚴格了，師德師風也要與時俱進，體現時代性，把握規律性，富于創造性。簡而言之，能否建成一流的西部名校，與學校的師德師風有著直接的內在的聯系。學校的管理體制的改革、發展戰略的實施、教育質量和效益的提高，都需要廣大教職工積極參與、和衷共濟、敬業奉獻，需要廣大教職工積極性、主動性、創造性的充分發揮。只有這樣，才能保持學校的創新能力，才能保持學校不斷發展的生命力。所以，師德師風不是空泛和抽象的，它與教師的思想覺悟、價值觀念、道德水平、工作態度等息息相關，并在教師的教學、科研等各項工作中具體地顯示出來。我們看到，正是由于多年來廣大教師愛崗敬業、辛勤耕耘、任勞任怨、無私奉獻，才鑄就了我校優良的“嚴、細、勤、實”教育教學風格和高尚的師德師風模范，也擁有了我校歷年來在社會上的良好贊譽。

三、必須正視當前我校教師師德師風存在的突出問題。

在看到主流的同時，我們也要對我校師德師風建設中不盡人意的狀況和現象給予高度的重視，有的還必須予以警惕，切不可掉以輕心。當前，我校在師德師風方面存在一些問題：有的教師育人意識淡泊，對學生缺少關愛;把主要精力放在“第二職業”上，對本職工作得過且過，敷衍了事;以教謀私現象在個別教師身上存在;體罰學生、動不動就將學生趕出教室的行為也經常發生;上課接聽手機，不履行考勤制度等現象依然在個別老師身上發生;此外，還有極少數教師缺乏責任心，備課不認真，教學內容陳舊，教學方法呆板，不進行課堂組織、不能調動學生學習積極性等等。

讓我們永遠牢記蘇聯教育家蘇霍姆林斯基的話：“教師應當意識到和感受到每一個孩子的命運都由他負責，學校正在培養的人的理想、健康和幸福，都取決于他的精神素質和他的思想的完美性。”加強師德修養，做一個思想完美的人類靈魂工程師，這應該是我們的畢生追求，也是我們為人師表的必由之路。

老師們，百年大計，教育為本;教育大計，教師為本;教師大計，師德為本。師德源于師愛，讓我們的愛在傳道、授業、解惑過程中閃光，讓我們的學生在愛心、恒心、耐心包圍中成長。讓我們的理想在努力、奮進、創新中飛揚!

讓愛閃光師德演講稿（模板22篇）篇九

“教育需要愛，也要培養愛。沒有愛的教育是死亡的教育，不能培養愛的教育是失敗的教育”這一教育名言告訴我們，愛是教育的生命，愛學生是做好老師的關鍵。

我捫心自問自己愛不愛學生？我一遍遍的回憶，自己的一節節課，有精彩的，有困惑的，有激情澎湃的，有波瀾不驚的，但是沒有一節是敷衍了事的。我回憶一個個學生，腦海里有他們笑著的臉，哭著的臉，興奮的臉，失落的臉，甚至憤怒的臉，但是每一張都是我所深愛的。

今年初，我踏上了三尺講臺，成為了一名普通的小學教師。那個時候的愛是巨大的可又是茫然的.。當我走進課堂的時候才發現，并不是每個學生都是乖乖聽課的，他們會把桌子弄出響聲，會把書本翻的嘩啦嘩啦響，會打鬧，會吃零食，會借口上廁所，??反正就是要找種種借口搞出許多的事情來。每節課我都不得不忙著平定叛亂，以維持正常的秩序。必要時還得拉上一個出去訓導半天或者是命令一兩個調皮鬼靠墻站著，以殺雞儆猴。那個時候，我心里都盼著下課鈴聲。我很茫然，我分明是愛他們的呀，可是他們為什么不乖乖的聽課呢？原來愛不僅需要一顆真心，愛是一門藝術，愛學生要用正確的方法。

在經過一段時間的教學后，我發現每次拖班級后腿的總是那幾個差生。有時候我問自己，對于這一類學生，我該怎么做？是放棄他們，還是用實際行動關心他們、愛護他們呢？這時候我的人格和告訴我，當務之急就是培養師生的情感，以心換心，把愛撒播在學生的心田。

于是，我從關心他們入手，經常與他們一起參加各種有益的活動，和他們談理想，聊興趣愛好，逐漸消除師生之間的隔閡。

在這個班里，有一個調皮的學生，他特別好動，時刻坐不住，更談不上認真學習，他雖然聰明，腦子活，但由于缺乏信心，成績總跟不上。為了轉變他，我努力尋找他的“亮點”，通過他在課堂上的發言及作業，我發現他書寫工整，語言表達能力強。在英語課上，我有意讓他上講臺來扮演“storyttime里的角色，他在游戲環節向大家展示了他的語言天賦和模仿能力。游戲結束后，我和大家一起贊美了他，他非常高興。漸漸地他克服了自卑感。同時在數學課上我會故意讓他回答一些難度較大的問題，這樣一來，他不得不把注意力放在思考問題上。逐漸地，他不僅上課能管住自己，遵守紀律，對學習增強了信心，成績也跟上來了，期末考試成績由原來的不及格提高到70多分，同學們都為他的進步而高興。

在日常生活中，我以身作則，要求學生做到的，自己一定做到。看到教室地上有紙了，我主動撿起來仍在紙簍里，久而久之，不等我彎腰，只要看到教室里有廢棄物，同學們都會主動撿起來。行動是無聲的語言，無聲的語言往往卻達到了有聲的要求。不知不覺中，我和同學們已經有了一種默契。在有些時候，學生需要的并不是單純的表揚，或者在犯錯誤時候的批評，他們更需要的是老師對他們的信任。如果他們覺得一個老師真的對他們十分的信任，就一定會盡自己最大的努力，主動的、積極的做好每一件老師交給的事情。這樣的教育結果比單單的表揚或者批評要好多了！

愛，使全班的學習成績提高了；愛，使落伍的學生跟上來了。只要有愛心，就沒有不能轉變的學生，愛，就像一把鑰匙，它能啟迪學生的心扉；愛，就像一股清泉，它能滋潤學生的心田，洗掉孩子們心靈的塵埃。

亞里士多德說過：“教育的根是苦澀的，但其果實是香甜的。”把愛獻給教育的人不僅有付出，也有回報。當老師們看到桃李滿天下，用心血培育的學生成為社會棟梁時，我們付出的愛就得到了回報，我們就會欣慰地感到自己是世界上最幸福的人，這就是愛的教育的真諦。

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讓愛閃光師德演講稿（模板22篇）篇十

師德的培養是一個漫長并且意義深遠的過程。這個過程需要教師們不斷地對自己提出更高的要求。本站小編為大家整理了關于立德樹人讓師德在崗位閃光的主題。

演講稿。

教師是園丁，教師是路標，教師是擺渡人，這是對教師傳道育人精神的贊美。教師的勞動是培育出精神高尚的人，教師的職業是影響人一生的職業，教師的教誨是照亮人心靈中永遠的指路燈!這是人們對教師的評價，也是教師在社會中地位的肯定。而作為教師的我們，應如何才能不負重望，無愧于人民教師的稱號，進而成為一名優秀的教師呢?一直以來我都在思考這個問題。

5月11日，我有幸得到校領導的委派，參加了在鐵嶺舉辦的“全國中小學德育管理創新與新時期智慧型班主任專業成長高級研修班”，在聽了李曉凡老師的報告后，我對這個問題的思考又有了進一步的認識，那就是內化師德。

首先介紹一下李老師：

李曉凡，女，黨員，高級講師，曾任哈爾濱市衛生學校副校長，兼任全國中等職業教育學生聯合會理事，黑龍江省、哈爾濱市家庭教育學會常務理事，全國家庭教育報告團成員。1989年-20xx年連續被評為省、市級優秀家長、優秀家長標兵、家庭教育辛勤園丁、家庭教育先進個人及先進工作者。

1996年被評為全國優秀家長。

20xx年被評為全國“十大杰出母親”提名獎。

20xx年被評為黑龍江省首屆“十大杰出母親”。

20xx年受聘于全國更新家庭教育報告團成員、全國家庭教育學會講師團成員、全國少先隊志愿輔導員。

近幾年來，曾在三十余家報紙、雜志發表文章，曾在中央電視臺等十余家電視臺做專訪節目，先后在北京景山學校等全國各地做報告400余場，直接聽眾達100余萬人。

母親的愛是淺顯的、感性的愛，這種愛不能取代教育;而老師的愛應該是深沉的、理性的、完整的愛。

愛是教育最核心的內容，師者，必備大愛之心。

一個老師，要有高尚的師德，只有大德，才有大愛，才能有大善的行為。內化師德，就是教師自己形成一套適應學生成長，又能快樂工作的過程。李老師講道，內化師德，要注重“三力合一”，即“內在有張力，潛在有魅力，外在有活力”。

所謂張力，就是你對你別人的寬容度和接納度;別人對你的信任感和釋放感。張力內顯，是教師對于學生成長理念的確立。教育的目標應該是使學生“成長”而非“成才”，學生在不斷地“犯錯誤”、“改錯誤”的過程中逐漸改正低級錯誤，不允許學生犯錯誤的觀念是與教育規律相悖的。張力外顯，是教師的理性寬容。具體表現為賞識有度和批評得法。賞識有度，是指學生身上的優點，連他自己都不知道，被老師挖掘出來了。老師對學生的表揚要深刻，不要簡單地用“你真好!”“你真棒!”這樣的語句，不妨試試用“你是一個顧全大局的學生!”“你是一個懂得尊重老師的學生!”等比較有深度的表揚。批評得法，是指對學生的批評能被學生接受，如果不接受，這種批評就失敗了。批評學生要注意不當眾批評;一定會用善意的肢體語言;要在充分尊重學生的基礎上;不要發動群眾批評;對學生的缺點要合并同類項;批評學生時多用中性語言，少用刀刀見血的語言。

李老師說，教師應該具備這樣的內功：追求人性完美是內化師德之本;形成個性優化是內化師德之源;力求厚德懿行是內化師德之美。張力是拉不斷的，教育無邊際，內心的張力亦是無邊無際的。每位學生都是可愛的。不論是優生，還是后進生，甚至是頑劣不化的學生，都是可愛的，都是獨一無二，不可代替的，我們要學會容納每個孩子的個性，并學會順性而育。“十個手指有長短”，同在一個班上課，學生就會參差不齊。作為老師的我們，重要的是發揮每個人的長處，想方設法調動他們的積極性、主動性和創造性，以促進集體中的每位成員幸福、和諧成長。

作為老師要不斷追求道德的“上線”，不能僅僅穩住“下線”，絕不能突破“底線”。我們老師很難成為物質上的富有者，但應努力成為精神上的富有者，應從學生發來的祝福卡片、祝賀短信、路上問好中感到榮光與幸福。我們要時刻用“鞭策自己，心策他人”八個字來警醒自己，用心與學生溝通與交流，學會心靈換位，努力使成為魅力教師。

德的基石，我們要學會把快樂的人生傳遞給學生，學會給學生的心理發展留有空間，學會放飛學生的理想與心靈。給他們健全的人格，讓人格教育注入內化師德的靈魂。教師必須具有能夠完善人格的素質。這種素質體現在追求人性的完美。只有我們不斷的追求人性完美，才能從內心深處完善自我。教師的人格魅力表現在用心、用情、用智慧去做人、做事、做學問。從而提升人師的境界，達到內化師德的目標。形成教師人格修養的最高境界，真真正正的成為人師，成為一本非常生動、豐富、深刻的教科書。達到“不教之教”的境界，這就要求我們老師走進學生的內心世界，做學生的知心朋友，與學生心貼心交流。追求真、善、美是人類的至高境界。教師的工作魅力體現在：用心做人;用情做事;用智慧做學問。教師的生活魅力在于把自己人生中應該扮演的角色都演好：為師——愛生無需由;為友——忠誠無需報;為妻——賢良無需償;為母——奉范無需教;為父——博愛無需孝。

活力是通過內化而產生多種能力;活力需要張力與潛力作鋪墊。孩子們沒有悅納你的教育思想和行為，意味著你的教育是失敗的。如何實現“自我超越”?李老師認為應做到三方面，即建立起超越自然，又溶于自然的完美人生;不斷地學習，掌握超前的現代教育理念;具有廣博的知識，成為能力型人格教師。在終身學習時代，我們老師的學習應該是有準備的、主動的、自覺的、有個性的。學校對學習的“逼勢”不能過緊，但又不能放任自由，重在創設寬松、向上、真誠、互動、和諧的學習型氛圍。

內化師德的終極目標是：以美養德，德美并重;以才養德，德才并重;以智養德，德智并重。

最后李老師用一句話總結自己的報告：教育的核心是人格心靈的喚醒。

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讓愛閃光師德演講稿（模板22篇）篇十一

伴著和煦的春風，沐浴著初升的朝陽，我們又迎來了嶄新的一天。俗話說“一年之計在于春，一日之計在于晨”，同學們，你是否意識到人生最重要的時光也是風華正茂的青春時代呢?人生最寶貴的是生命，在組成生命的元素中，最有價值的是青春。青春如初升的旭日，熱情奔涌;青春如春天的原野，生機昂然。青春是人生中最美麗的一道風景，是一生中最真切的回憶。它像一幅絢麗的畫，光彩奪目;又如天上的流星，一閃而過。短暫而美好的青春，標志著成長與未來，記載著掌聲與微笑。

擁有青春的你是一只振翅欲飛的雛鷹，正待搏擊知識的蒼穹。青春需要我們去珍惜，去把握。青春的時光在風的指間滑落，在雨的洗禮中流逝。“莫等閑，白了少年頭，空悲切。”“青春須早為，豈能長少年。”青春若一去，豈能再復返?不要讓青春在空虛的日子里悄悄逝去，也不要讓它在迷茫與困惑中被剝奪，當雨水淋濕了你的青春時，要重新去擁有七彩的陽光。

青春是一場與時間賽跑的比賽。時鐘嘀噠而過，青春也在無聲無息間悄然溜去。只有牢牢把握住點滴的時間，才能載著青春的小船順利駛向理想的彼岸。葉圣陶先生說過：“少年時期的放浪是晚年的匯票，人生的最大悲痛莫過于辜負青春。”的確，青春是有限的，但智慧是無窮的。趁短短的青春，學習無窮的智慧，等到我們成功的那一天，你會更懷念青春歲月的豐盈美好，不會因虛度年華而悔恨。珍惜青春，就等于珍愛生命。

趁著我們的青春，不需要猶豫，不需要彷徨，抬頭望去，路的盡頭雖消失在迷霧中，但勇敢地向前走，大步流星，無須回頭;探索、拼搏，奮斗!在藍天下譜寫生命的律動，青春的樂章，讓青春——無悔!青春的風吹開了心扉，青春的風吹動了夢想，青春的風帶著我奔向希望。青春是個美麗的季節，是播種希望的時節，珍惜它、把握它，讓它放出奪目的光彩。

在這里我更想對即將畢業的九年級的同學說：珍惜青春吧同學們，等你要挽留她時，她會不留痕跡地悄然離去，來的轟轟烈烈走的毅然絕然，因為生命對于每個人都是平等的：生命只有一次，青春只有一回!讓我們在中考倒計時的短短53天里，爭分奪秒，全力拼搏，用辛勤的耕耘和奮斗的汗水去實現自己的理想，飛向更廣闊的天空，讓青春因拼搏而閃光!

相信那時，你會自豪的說：一路上，我為青春，灑下過辛勤的汗水，流下過滾燙的淚滴。高唱過激昂的贊歌，譜寫過動感的舞曲。

讓愛閃光師德演講稿（模板22篇）篇十二

各位領導、各位老師、同學們：

下午好！

我叫劉興奎，xx年從山東理工大學畢業后，分配到勝利油田海洋石油開發公司工作，現任勝利油田埕島中心二號平臺經理。今天能在這里向各位領導、老師和同學們匯報我在海上的工作、學習和生活情況，感到十分榮幸，心情非常激動。我匯報的題目是“讓青春在大海上閃光”。

石油行業的艱苦我在上學期間聽說過一些。我從小在農村長大，自以為吃過很多苦，感到世上沒有我受不了的苦。但當我坐著公共汽車前往公司報到時，車過勝利黃河大橋，映入眼簾的是一望無際的蘆葦和荒灘，沒有村莊沒有行人，點綴路旁的只有一簇簇紅色的灌木叢。想像中的油田與現實的巨大差距使我有些不知所措，隨著汽車在坑坑洼洼的公路上顛簸，我的心情越來越沉重。報到后在崗前培訓的那段日子，我的心情矛盾極了。到底我的選擇對不對？怎么辦？是走還是留？我一直在彷徨。

崗前培訓結束，第一次出海的經歷我至今仍記憶猶新。那天，我懷著復雜和好奇的心情登上了交通船。船離開碼頭時天氣還很好，但沒過多久海上就刮起了五六級大風，船開始搖晃起來。原以為自己不暈車也不會暈船，可過了一會兒，就感覺胃里像翻江倒海一樣，站也不是，坐也不是，臉色變得蠟黃，我終于忍不住開始劇烈嘔吐起來，趴在甲板上一動也不敢動，當時覺得真是生不如死。我們的井區離碼頭有30多公里，船航行需要兩個多小時。當有人拍著我的肩膀告訴我到了時，我抬頭一看，船已停靠在由幾根橘紅色樁腿支撐著的鐵房子跟前。難道這就是我們要在上面工作的海上平臺？帶班師傅攙扶著我登上平臺，把吐得快虛脫的我安頓在一張板床上休息。當天夜里，海上的風更大了。聽著海浪拍打平臺樁腿的聲音，躺在有些晃動、感覺隨時要倒下去的板床上，我突然感覺大海是那樣的猙獰，自己就像被拋入大海中的一片樹葉，是那樣的渺小、那樣的孤立無援，那一晚我徹夜未眠。下平臺后，當我把海上油田的艱苦環境和矛盾的心情告訴父母后，他們給我寫了封信，其中有一段話深深的刺痛了我，“一個年輕人，這點苦也吃不了，以后還能干什么？家里培養你不容易，你對得起父母，對得起國家嗎？”單位領導也給了我無微不至的關懷，給我講石油行業的優良傳統和老職工的感人事跡，講海上油田的美好發展前景，同事們給我講他們的經歷和故事，帶班師傅也時時處處關心我，使我彷徨浮躁的心逐漸平靜下來。

經過三四個月的鍛煉，我逐步適應了海上工作。11月的一天晚上，我已經在宿舍睡下了，突然接到單位緊急通知，海上一口油井出現異常，要我立即參加搶險。我們頂風乘船趕到現場，經過帶班師傅排查，確定是油井井下安全閥泄壓關閉，當務之急是要打開安全閥。但由于身邊沒有打壓工具，只好借用鄰井的壓力，用高壓膠管對它進行倒灌，于是我們四個人開始從船上抬高壓膠管，這種膠管有十米長、一噸多重，要從搖晃不定的船上扛到平臺上不是件容易的事。這時風越刮越猛，船隨著海浪上下竄動，一不留神膠管從我肩上滑了下來，眼看就要砸到我，在我身后的帶班師傅大喊一聲“閃開”，一下子將我推到一旁，膠管的鐵頭重重地砸在了他的腳上，他當場痛得抱著腳跌坐在甲板上，豆大的汗珠從額頭上掉下來。后來經醫院檢查是腳骨骨折。師傅危急關頭舍身保護我的博大胸懷和犧牲精神，深深地感動和震撼了我，我內心愧疚極了，暗下決心要深深扎根這片大海，立志要做一個像他那樣的石油人。心境的改變感覺其他一切都變了。我覺得自己好像不再暈船了，海上的風變小了，天空變藍了，大海是那樣的遼闊，浪花是那樣的歡騰，一切都是那樣的美麗。我開始深深地愛上了這片藍色的海洋，愛上了這里橘紅色的平臺，愛上了這份崇高的事業。

海上石油開發具有高投入、高風險、高技術的特點，涉及到多門學科、多種知識。工作實踐中我逐漸認識到僅憑自己從書本上學的那點知識遠遠不夠。為了盡快掌握海洋石油開發知識，從外行變成內行，我忘掉自己的大學生身份，把身邊的每一個人都當作老師，把每一件事都當作一次學習機會，把每一個崗位都看作是一個學習的課堂。先后自學了海上采油、油氣處理、油藏地質、修井作業、發供電等多種知識，并逐步融會貫通。1996年，我被公司選派去擔任埕島中心二號平臺建造監督工作。中心二號整個平臺群由動力、生產、儲罐、注水、生活五座子平臺組成，僅鋼鐵就用了上萬噸，國內外各類設備上百臺（套），油、氣、水、電各種管線電纜上萬米，各類圖紙資料摞起來有五米多高。第一次負責監造這種復雜、大型、綜合性的平臺群，其壓力可想而知。我們晝夜不停地審看圖紙，協調監督工程施工進度，提出各種建議意見。工作中我經常懷揣一個小本子，遇到不懂的問題就及時記錄下來，晚上再翻閱相關資料，或者向有關人員請教；有了新的想法和創意馬上記錄下來，向乙方單位提出整改意見；認為關鍵的參數就把它記錄下來，反復演算核對以確保施工質量。眼睛熬紅了，皮膚曬黑了，人也累瘦了，到平臺建造完成時，我密密麻麻地記錄了十余本記錄本，做到了對平臺現場了如指掌。平臺投產后，公司任命我為平臺經理，全面負責中心二號平臺工作。

平臺的投產僅僅是工作的開始，管理好這樣龐大的一個平臺系統才是真正的難題。上百臺（套）設備隨時可能出現問題，若不及時解決，就會影響整個海上生產。1999年初，平臺上一臺美國索拉公司生產的3000千瓦的燃氣輪發電機組出現故障，公司組織有關人員集體會診，但經過檢修和多次調試后仍然沒有解決，只好與廠家聯系。得到的答復是：由于設備保修期已過，僅現場服務費就為每人每天1000美元，但人員要等下個月才能到。且不說需要花費大量的外匯，光時間我們就拖不起，每耽誤一天就損失4200噸原油，近千萬元。為了盡量減少損失，公司領導立即趕往北京與代理商談判。此時我在平臺上仍苦苦思索，問題到底出在哪兒？我帶領平臺技術員采用排除法，對現場主機、燃料、潤滑、電路等個部分對照資料逐一排查，基本排除了燃料、電路、控制等系統出現問題的可能性，最后把目標鎖定在啟動壓力調節閥上。征得公司領導同意后，我決定進行輪機開啟狀態下改變調節閥壓力范圍的嘗試。我守在轉速達14000轉/分、噪音達120分貝的主機旁，每啟動一次就記錄分析一次數據，整整兩天兩夜，高強度的噪音震得我頭暈腦脹、胸悶氣短。功夫不負有心人，經過上百次的試驗，終于選準了壓力范圍，順利啟動了發電機組。此時離公司與外方簽訂合同只剩下3個小時，消息傳到北京，領導幾乎不敢相信這是真的。

在做好平臺日常管理工作的同時，我以身作則，帶領職工開展各種改造革新活動，努力提高平臺管理水平。中心二號平臺有兩臺原油脫水換熱器，盤管極易損壞，每年都要更換一次，花費近百萬元，而且嚴重影響了正常生產。我對此進行了技術攻關，為了查明原因，我連續一個月對兩臺換熱器進行跟蹤觀察，錄取運行過程中的各項參數。當時正值七月驕陽似火，平臺甲板溫度達五六十度，人站在上面就像站在蒸籠里。經過一個月煉獄般的煎熬，我終于發現是由于原設計沒有考慮原油伴生氣的強大脈沖壓力，導致換熱器盤管震動、焊點脫落而造成損壞。通過加裝緩沖罩，用不銹鋼替代炭鋼盤管，優化焊點位置，改進焊接方式，使盤管的抗沖擊性大大增強。經過改造后的兩臺換熱器至今沒有出現故障，每年可節約成本60多萬元，該項成果還獲得發明專利。幾年來我主持開展的攻關項目達10余項，創造直接經濟效益近五百萬元。我被聘為勝利油田設備管理專家，獲勝利油田優秀青年知識分子等20余項榮譽稱號，并被推薦到中國石油大學攻讀碩士研究生。

這些年的工作經歷，使我深深體會到，工作中要想干出點成績，必須甘于吃苦，勇于奉獻。

在海上摸爬滾打這些年的實踐使我體驗到，沒有甘于吃苦，勇于奉獻的精神，是干不好工作，更是做不出成績的。

20xx年1月，渤海海域經歷了20余天達零下20多度的持續低溫天氣。一天深夜，平臺上給原油加熱的熱媒爐供氣壓力低報警，眼看著設備即將停機，海上的供熱系統將無法保證，原油處理將陷入癱瘓。危急時刻我帶領四名職工趕赴現場。發現是由于天然氣中含有的水份，因溫度低結冰導致供氣管線堵塞。于是立即組織用開水燙管線，但開水倒在管線上很快就流到了地上，升溫效果很不好。情急之下，我把自己的棉大衣脫下裹住管線，不停地向棉大衣澆開水，同事們看到這里都不約而同地脫下棉衣裹住管線澆開水解凍。深夜刺骨的寒風吹得大家渾身直打哆嗦，但誰也沒有退卻。很快管線被疏通了，警報也隨之解除。等我回到宿舍已經是渾身冰涼，當晚就發起了高燒。

在海上工作，需要付出和做出犧牲的，不僅僅是我個人，還包括我的家人，他們在背后給了我很大的支持。20xx年10月，正值中心二號平臺注水系統投產，這是直接關系到海上油田能否順利實現注水開發的重大項目。上級領導任命我為項目組長，全面負責實施該項目。一天我正在現場忙碌，突然老家打來電話說奶奶病重住院，正在緊急搶救，由于年齡大、身體虛弱可能挺不過這一關，要我無論如何回去一趟。我一聽淚水就不禁奪眶而出。小時候，我是奶奶一手帶大的，奶奶特別疼愛我，我對奶奶的感情也特別深厚。工作后由于離家遠很少回去看奶奶，還沒來得及好好孝敬她老人家，怎么就要離我而去呢？心想無論如何我也得回去見奶奶最后一面。可是平臺注水系統正面臨投產的關鍵時刻，作為組長的我此時確實離不開。我忍痛割舍了對老人家的掛念之情，全身心投入到注水系統的投產工作中。半個月后，注水系統順利投產，因為工程組織得好，我受到公司的表彰。當我匆匆下平臺趕回家時，奶奶已經去世了。父母告訴我，奶奶臨走前一直在念叨我的名字。跪在奶奶墳前，我嚎啕大哭，悔恨自責。自古忠孝難兩全，奶奶的離世給我留下了終生遺憾。

提起家庭我同樣感到十分愧疚。工作這些年來，我平均一年有二百多天呆在海上，下平臺后還要在單位值班，對家庭照顧得少之又少。妻子跟我開玩笑說，“你對海上平臺的熟悉程度超過對自己家的熟悉”。的確如此，家里的東西放在哪兒，家里缺什么，我的確不知道。但一說起平臺上各種設施的位置、型號、參數等，我卻了如指掌。妻子很理解我，從來不埋怨，她總是默默地操持著這個家。1997年妻子懷孕后，需要經常去醫院作檢查，可是自始至終我都沒有陪她去過一次。本來答應生孩子時我一定陪伴在她身邊，但由于連續大風天氣，海況惡劣，不能下平臺，仍然未能如愿。在兒子兩歲多的時候，有一次我連續在海上呆了一個多月，下平臺回家，一進門就想抱著孩子親近親近，可他卻瞪著眼睛看著胡子拉碴的我，一個勁地躲，嚇得哇哇大哭。到了晚上九點多，孩子偷偷地問媽媽：“這個叔叔怎么還不走呀？”聽了孩子的話，我為自己沒能盡好一個丈夫、父親的責任而感到愧疚。

走出校門這十多年來，面對外面精彩的世界，我選擇了扎根大海，選擇了面對艱苦惡劣的環境，選擇了獻身祖國的石油事業。雖然吃了一些苦、受了一些累，對父母、對家庭也欠了很多。但是，我感到滿足，感到欣慰。因為我沒有辜負父母、老師、國家對我的培養。工作中干一行、愛一行，經過實踐鍛煉逐步成長起來，也得到了領導和同事的認可，獲得了許多榮譽，實現了自己的人生價值。特別是看到勝利海洋石油開發事業一天天在發展，看到埕島中心二號平臺的環境一天天在改善，看到平臺的管理水平一天天在提高，我為我是一名勝利海洋石油人而感到驕傲和自豪。

雖然我在工作中取得了一點成績，但成績的取得應歸功于各級領導的'關懷、同事們的幫助，我只是盡到了一名海洋石油人應盡的職責。

最后，我想引用《中國青年》上的一句話與大家共勉，“奮斗改變命運，夢想讓我們與眾不同”。我相信，勤勉好學、銳意進取、胸懷祖國的莘莘學子們，一定會在今后的工作中比我做得更好，讓飛揚的青春綻放出更加燦爛奪目的亮麗火花！

謝謝大家！

讓愛閃光師德演講稿（模板22篇）篇十三

還記得奧斯特洛夫斯基的《鋼鐵是怎樣煉成的》這本著名的書中有這樣一段話:“生活給了我們一份偉大而無限的崇高的禮物，這就是青春:充滿力量，充滿期待，充滿志愿軍，充滿知識和奮斗的志向，充滿希望和信心的青春。”

的確如此，青春是人生最美麗的季節，青春是人生最鏗鏘的篇章，青春是勢不可擋的激情，青春是冉冉升起的太陽的力量，青春是意氣風發，我們敢于做青春的第一個意氣風發的人。

十年磨劍，霜刃未試。剛從大學畢業的我們，懷著對未來職業的無限向往、青春的精神、開拓的激情和對教師職業的無限熱愛，走進了北郊新建的新校區。

在工作中，同事之間團結合作，齊心協力，團結一致;在生活中，朋友之間互相幫助，真誠相待。在北方的校園里，面對如此充滿熱情和溫暖的北方炎熱的土壤，怎能不讓我們的青年教師在工作中感受到內心的平和、順利、舒適、溫暖。

作為一名新教師，我個人認為北郊是一所充滿活力的學校，為青年教師的發展搭建了廣闊的舞臺，為他們的蓬勃成長提供了肥沃的土地。

不僅為我們提供了豐富的物質條件，而且要開展新老教師和學生的分組和各種教研活動，盡快提拔我們的青年教師。

“問渠那得清如許，為有源頭活水來。”正是這一宗旨和理念，使一群青年教師不斷成長，為北郊的繁榮發展注入新鮮血液。北郊一定會不斷發展，充滿活力。

現在學校正處于二次創業的關鍵時刻，我們需要探索和學習新的創業方式和成功經驗。

創業是艱難的，充滿荊棘和挫折;創業是快樂的，充滿成就和驕傲。創業對于我們的青年教師來說既是機遇也是挑戰，創業必須勤奮，一步一個腳印。

作為一名新教師，在今后的工作中，我將嚴格要求自己，提高自己的水平，不斷開拓進取，兢兢業業，厚德任人，熱愛學生，用自己腔內的熱情投入到工作中去;把我的愛奉獻給學生，在這個神圣的崗位上實現我的人生價值，為北郊的繁榮做出貢獻。

青春是美好的，青春更是短暫的。“羨子年少正得路，有如扶桑初日升。”“君不見，高堂明鏡悲白發，朝如青絲墓如雪。”我們不能在人生最光輝的時刻虛度年華，碌碌無為。

迷人的彩虹來自暴雨的洗禮，豐碩的果實來自辛勤的勞動。我們要把握青春，學那風雨兼程的海燕飛翔;學那挺拔挺拔的松樹以傲雪抵霜。

讓愛閃光師德演講稿（模板22篇）篇十四

尊敬的評委，朋友們：

大家好！

有人說，幼教事業是太陽底下最光輝的事業。是的。因為我們正肩負著托起明天太陽的重任。我們是孩子的第一任老師，是讓他們健康成長和擁有美好心靈的雕塑者。

正因為如此，我喜歡孩子們，愛上了幼教事業，十年如一日，永不言悔。每當孩子們用輕盈的舞姿和純真的童音頌揚偉大祖國的時候，我從孩子們那甜美的歌聲中分享到無限的幸福和快樂，這讓我看到了祖國的明天與希望；每當孩子們天真爛漫地簇擁著我，用小手親昵地擦去我臉上汗水的時候，我的心就被烘得熱乎乎的。在幼教這平凡的崗位上，不僅讓我的青春和智慧得到了升華，而且讓我在一批批茁壯成長的孩童身上，深深的感受到工作的價值。

正是對孩子們和幼教事業這份執著的愛，我辛勤、忘我的工作著：孩子哭了我給他們慈母般的關愛；孩子們好動，我精心的設計故事和游戲，千方百計地教育好他們；孩子有病，我像照料自己的孩子一樣細心護理他。

去年，我的咽喉嚴重發炎，必須把聲帶息肉切除，手術后有一段時間是不能說話的。我躺在病床上，心情怎么也平靜不下來，心里總是惦記著班上的孩子。嘴雖然不能說，可我還有手呀！于是我不斷地用手機發信息給配班老師聯系，了解孩子們的情況，并做好詳盡的記錄。來探望我的親友都埋怨說：“你都病成這個樣子了，工作就交給別的老師吧！可是我卻是‘‘屢教不改”，在醫院僅住了五天，就迫不及待要求出院了。醫生嚴厲地奉勸我說：“你的聲帶必須休息一個月，不然會帶來嚴重后憒癥的。”但是我一想到將要畢業的孩子們，總是放不下心來。強烈的責任心驅使著我。在醫生的千叮萬囑下，在親人的抱怨聲中，我堅持出院了，也不顧園長的勸阻，第二天就趕回幼兒園上課了。孩子們一看見我都高興的撲了過來。看到一張張驚喜的笑臉，我感到無限的欣慰。

因為聲帶還沒完全恢復，我的聲音細如蚊叫，而且非常難聽，但連平常最調皮的孩子也一下子安靜了。從那“鴉雀無聲”的教室里，我卻聽到了孩子們的心聲——那就是對一個盡責教師的尊重和贊美！

我因為一心投入工作，錯過了休息時機，復查時醫生還狠狠地責罵了我，說我不好好休息導致雙聲帶紅腫充血，須馬上冶療。那時，我趁不是當班的時候匆匆趕醫院打針、噴喉，之后又偷偷跑回幼兒園上課。回到家，三歲的兒子總是天真的問：“媽媽，你怎么不說話呀？”可是他哪里知道媽媽真的病倒了，媽媽其實也很愛他，很想給他唱好聽的歌，但媽媽能做到的只能是一個深情的擁抱。

教師的追求！

曾有不少的朋友對我說：“你整天生活在喧鬧無知的孩子當中，收入又不高，不覺得在浪費自己的青春么？”而我卻這樣想：幼教工作雖然平凡、艱辛，但卻能實現了我的理想，換來了千百個孩子的歡樂和千百顆健康向上的心，我們的青春正是因為有了這種奉獻才顯得亮麗、動人！

我不是詩人，不會用華麗的詩句謳歌我的職業；我不是歌手，有能用動聽的歌喉謳歌我的崗位。然而我是一名充滿愛心的幼兒教師，我要用凝重的情感，譜寫我心中最迷人的頌歌——我深愛我的幼教職業，深愛著我身邊的每一個孩子，老師們、朋友們，讓我們的青春和生命為幼教事業而燃燒，閃光吧！

讓愛閃光師德演講稿（模板22篇）篇十五

尊敬的領導、各位哥哥姐姐大家好:。

1前，中國大地爆發了震驚中外的五四運動，這是中國近現代史上具有劃時代意義的一個重大事件”。五四運動孕育了以愛國、進步、民主、科學為主要內容的偉大五四精神，其核心是愛國主義。愛國主義是我們民族精神的核心，是中華民族團結奮斗、自強不息的精神紐帶。作為中國當代青年學生要堅持愛國和愛黨、愛社會主義高度統一。在今后的學習生活中我要努力做好以下幾個方面：

1

樹立遠大理想。

習近平說“新時代中國青年要樹立遠大理想。青年的理想信念關乎國家未來”。作為一名青年學生應當志存高遠，樹立遠大的理想，以此激發自己前進的勇氣和動力，讓青春歲月有前進的努力方向，青春之舟才能破浪遠航。堅持學習習近平新時代中國特色社會主義思想，將個人夢想融入到中國夢的偉大實踐之中，讓理想信念在奮斗中升華，讓青春在奮斗中閃光。

2

擔當時代責任。

我們身處時代變革的前沿，要“勇立時代潮頭，爭做時代先鋒”。新時代青年應成為敢于擔當的“搏擊者”。緊跟時代砥礪前行，擔當責任奮發有為，是我們青年的光榮傳統，也是黨和人民對我們的殷切期望。只有在思想上樹立不怕苦、愿吃苦的精神，努力奮發向上，才能經受住艱苦環境的摔打和考驗。只有不斷在逆境中砥礪性格、意志和修養，在實踐中練就一身“硬功夫”，才能在摸爬滾打中更好更快地成長，成為優秀的一代。

3

勇于砥礪奮斗。

岳飛在《滿江紅》中寫道，“莫等閑，白了少年頭，空悲切。”“奮斗是青春最亮麗的底色”，民族復興的使命要靠個人奮斗來實現，青年學生要用奮斗揚起人生理想的風帆。青年正是苦練本領、增長才干的黃金時期，我們要增強學習的緊迫感，努力學習，掌握科學文化知識和專業技能，努力提高人文素養。在學習中增長知識，在工作中練就本領，用真才實學服務人民。

4

練就過硬本領。

勤學，下得苦功夫，求得真學問。知識是實現人生理想的重要基礎。魯迅先生說過：“哪里有天才，我是把別人喝咖啡的工夫都用在工作上的。”學生時代，“恰同學少年，風華正茂”，有老師指點，有同學切磋，有浩瀚的書籍引路，可以心無旁騖求知問學。此時不努力，更待何時?我們要加強專業技能學習，認真學習、虛心請教，讓我們職業教育學有所用，真正的提升我們自己的職業技能。

5

錘煉品德修為。

道德品質是一個人做人處事的重要標準，作為新時代中國青年要自覺樹立和踐行社會主義核心價值觀，從生活點滴學習，善于從中華民族傳統美德中汲取道德滋養，同時從英雄人物和時代楷模的身上感受道德風范，從自身內省中提升道德修為，明大德、守公德、嚴私德。提升自己的道德境界，在奮斗中找到人生的真諦、生命的價值、事業的方向。

我們青年是國家的未來，也是世界的未來。讓我們懷揣中國夢，發揚中華文化崇尚的四海一家、天下為公精神，為實現中華民族偉大復興而奮斗!

讓愛閃光師德演講稿（模板22篇）篇十六

在同事中，有人這樣評價我的家庭，說我來自“教師之家”(一家有五名教師)，我的父親是教師，從小受家庭環境的影響，使我喜歡上教育，最終選擇了教師這個職業。

記得小時候，常常聽別人說我父親是個難得的好教師，聽到這話，我感到快樂和自豪。有一次，我問父親，為什么別人都說你是好教師，父親笑笑說：“當一個好教師也并不難，最重要的是關心愛護學生，把每一個學生當成自己的親人，一家人。作為教師，誰愛學生，學生就會愛他，只有愛學生的人，才能教好學生。”父親的話似乎有點深奧，但我從父親的話中記住了一個字，那就“愛”。后來我在教育工作中，慢慢體會到教育的真諦就是關愛每一個學生。“愛”源于高尚的師德，“愛”意味著無私地奉獻。我要從父親手中接過“愛”的火炬，在鄉村教育事業中一路高歌，星火相傳。

1996年，十八歲的我參加教育工作，我完全有條件留在我們夏街村任教，可我父親說：鐵匠打造出一把鋼刀，首先要在最粗糙的砂輪上磨礪，剛參加工作年青人，要到最艱苦的環境中鍛煉。我聽從父親的安排，選擇上山支教。

當我沿著崎嶇的山路，來到大柳樹小學時，我被眼前的情況驚呆了：瓦房頂上雜草叢生，校園破敗不堪，校舍千瘡百孔，土坯的房子，裂縫的圍墻，沒有窗戶玻璃，沒有欄桿……頓時，心情低落到了極點。難道我就要在這樣的環境中開始我的教育生涯嗎?我真的想轉身回去，回去責怪我的父親，回去要求調換工作……可是山里的孩子來了，有一個大個子的男孩跑過來，搶過我手中行李包，使出吃奶的力氣，扛到自己的肩上，大喊著：“老師來了。”孩子們都跑來了，他們臟兮兮的臉上，洋溢著天真的笑容，他們傻傻地看著我，那眼睛中充滿了對我的期待，那眼神是那樣純真，那樣的渴望，那樣的深情……一個小女孩稚聲稚氣地說：“老師，你餓不餓，我媽給我煮的雞蛋，你餓了，你先吃吧。”傾刻間，我的意志、我的動搖、我的責怪、我的不滿、全部被學生的真誠打敗了。多好的孩子呀，父親常教導我要愛學生，我有什么理由拒絕他們“被愛”呢。

由于我是外來老師，剛到學校，食宿還沒安排，中午時候，熱情的村民也來了，大家爭著搶著邀請我過去吃飯，吃飯的時候大家圍過來噓寒問暖，希望我能留下來，教教他們的孩子。談話間我才知道，因學校條件差，當時，學校有7名教師，2名民辦老教師，其他5名為村籌教師，沒有一個公辦教師來，代課教師，因工資低，拖欠等原因，干幾個月就走了，一年中換老師是常有的事，學生學習嚴重耽誤，家長無計可施。

看著山區孩子渴求的目光，聽著村民們熱情的話語，我被他們徹底地征服了。我就想人生而平等，為什么川區的孩子倍受老師的寵愛，甚至沐浴著名師的教導，可山區的孩子，他們連自己應受最起碼的教育都得不到保障呢?我決定留了下來，我要傳承父親的教育思想，關愛每一個孩子，讓愛的教育在山區鄉村教育中生根發芽，也許我個人的力量甚為卑微，但我相信：星星之火，可以燎原。也許大家會嘲笑我自不量力，但我認為，螢火蟲的光亮何其藐小，但螢火蟲樂此不疲，在茫茫黑夜中，自得其樂，炫出自己人生的精彩，何必在乎他人的眼光與嘲笑。

十年中，我踏遍學校所轄每一個小自然村的角角落落，十年中，我走進每一名學生和村民家中;十年中，學校換了4名校長，30多名教師，我仍然在堅守;十年的青春歲月，在此度過;期間，我有很多機會下山任教，但我喜歡上了山區的孩子們，留戀我的學生，幾次想離開，但最終放棄。

我忘不了夏天河灘漲水時，我護送著學生回家。

我忘不了學生輟學時，我苦口婆心地進行家訪，直到學生回校。

我忘不了學生發高燒時，家長不去看病，信神治病，拖延病情，我三上其家，進行勸告，并送學生醫治。

我忘不了在沒有月亮的晚上，我孤身一人時，近處的學生三五成群到校和我作伴談心。

我忘不了每天早晨，打開門時，門口的山栆、紅薯，花生、野小蒜，迎春花、野菊花……。

我忘不了學生在嚴冬里為我找來治凍瘡的秘方。

我忘不了每次學生的學習成績在學區不是第一，就是第二。

……這一樁樁一幕幕給了我太多的幸福與感動，我愛自己的職業，更愛自己的學生。

十年的光陰轉瞬即逝，十年間，教育形勢發生巨大變化，公辦教師開始往山區分配;十年間，教育政策開始向山區傾斜;十年間，校園建設日新月異……十年了，我的父母已兩鬢斑白、年過花甲、年老體弱，需要我的照顧;十年了，我成家了，妻子繁忙，兒子幼小，也需要我的照顧，20xx我離開了山區小學，來到尋村三中任教。在我離開山區小學的問題上，我和父親還有過一段爭論，父親說：“孩子，你干了這么多年，可不能讓別人說你最終還是當了山區教育的逃兵”可我認為，在山區教育最薄弱的時候，我義無反顧，敢于擔當;如今山區教育后繼有人，逐步走向正規，我已經完成了我的使命。也許有更重要的使命在等待著我，因為我就是為教育而生。

尋村三中多年來數理化老師緊缺，培養數理化老師是三中的燃眉之急。我來三中后，任教三個班物理，一個班生物，同時任八四班班主任，這種狀況對我來說又是一次零點起步，又是一次全新的挑戰。物理、生物這些學科對我來說是陌生的，也是自己最不擅長的科目，特別是擔任班主任，面對初中學生的管理，我毫無思想準備，也無從下手，開學第一天，我就面臨十分尷尬的境地：班里前十名學生，轉學3名、轉班1名、沒有報到2名，前十名中，我僅僅剩下4人。全班45名學生，男生35人，女生10人。優生少、差生多，男女比例失衡，其中有不少頑皮難管理的學生。學生都看出來了，說八四班終究是個差班，亂班，甚至連中等生也產生了轉班的想法，我看在眼里，急在心里，為了了解班情，做好學生的思想工作，我讓學生把真實的想法寫在周記中，一名學生竟然寫到“小學教師教初中，我看他是小材大用。”還有一名學生說“他以前是小學老師，會教初中嗎，就憑他還能把學生教好，把學生管好才怪呢?”我就是不服輸，一定要把我的班級建設成優秀班級。學生尖刻的話語，正是激勵我前進的動力。所有的挑戰都來吧，一切從零開始，無非就是再一次在黑暗中摸索，在困境中拼搏，我堅信一定能闖出一條屬于自己的路。怎樣闖出自己的路呢?我的做法就是：讓關愛感動每一個學生，讓他們發自己內心的“親其師”，然后再去“信其道”。

初中住校生較多，他們遠離父母，出門在外，投身學校，無依無靠，他們年齡尚小，沒有處世，交往經驗，有的甚至沒有自立能力。他們需要老師更多的關心和照料，天冷了，我提醒學生多加衣服，天變了，我提醒學生注意身體，學生過生日，我祝福他們生日快樂，學生生病了，我陪他上醫院，周日返校，我總要到班上清查人數，周五離校，我忘不了叮囑路上安全……學生缺什么了，我是他們的后勤服務員，學生心里煩惱了，我是他們的知心大哥哥……學生的事就是我的事，因為我是他們的老師，對學生的關愛是我的責任。我們班申飛燕同學的腳摔傷了，我急忙帶著他領到衛生所包扎，隨后送他回家，他爸爸激動地說：“像你這樣負責的班主任，孩子放在你的班上，我一萬個放心。”

幾天春陽，溫度迅速回升，學生來校時都脫去了厚厚的棉衣，一場春雨，幾天不停，溫度急劇下降，住校的學生凍得直發抖，我倡導開展：“借衣互助大行動”，要求附近的學生為住校生借衣服穿，當我又一次走進教室的時候，衣服問題已經解決了。我問學生最大的感受是什么，學生異口同聲地說：“老師的關心，集體的溫暖。”我笑了。

有的學生不曾開化，往往頭腦簡單，調皮搗蛋，不能律已，不能自控……這一切都不是學生的錯，正是他們這一年齡階段的特點。違紀犯錯的學生是迷途的羔羊，作為老師，我會用“愛”的蜜糖引導他們走上回家的路。訓斥和責怪只會疏遠了師生感情，隔絕了師生的心靈，甚至激發學生的抵觸情緒，造成師生對立。

經過一年的努力，學生的素質和學習得到了極大的提高，我的教學成績和班級管理在全鎮首屈一指，從而在初中站穩了腳跟，以后幾年里，在學生民主評議教師中，我常常是滿分，量化考核名列前茅，后來擔任初三班主任工作，以愛管理，以身作則，默默耕耘，踏實工作，后來取得全鎮第一的優異成績，獲得宜陽縣優秀教師，宜陽縣優秀班主任的關榮稱號。

教書育人是我人生的選擇，做一名稱職的教師，是我人生的目標，做一名優秀教師，是我一生的追求。偉大的教育家陶行知先生曾經說過，“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的饑笑中有愛迪生”我愛班里的每一個學生，為每一個學生的點滴進步而高興，我堅信：世界上每一朵花，都會開放，只不過花苞有大有小，花期有早有晚而已，我們教師的工作是呵護每一朵花，促使每一朵花開放，只要做到有的放矢，因材施教。

有人把師愛比作春雨，滋潤了孩子的心田;有人把師愛比作陽光，溫暖了孩子的心房。師愛，是一種發自靈魂的芬芳，是一種深入骨髓的甜蜜。當你用心去愛你的學生，你收獲的不僅僅是講臺上那一束束美麗的山花，辦公桌上那兩個紅紅的蘋果，耳旁那一聲聲清脆的“老師，您好”……更多的，是一種為人師的幸福、自豪。那么，我們有什么理由不熱愛教育事業，有什么理由不去愛我們的學生呢?那么，就讓我們把愛的火炬傳遞給學生，讓學生沐浴在愛的陽光下，讓愛在我們的教育事業中閃光。

讓愛閃光師德演講稿（模板22篇）篇十七

尊敬的各位領導，各位家長，各位老師，親愛的同學們：

大家晚上好！

我今天演講的題目是《讓愛閃光》。

我是41班的班主任，也是他們的啟蒙老師。從一年級開始接手，到現在已經三年級了，和孩子們相處的每一天都是美好的，令人難忘的。還記得一年級入學報到的時候，因為我們學校是一所全日制寄宿學校，所以報完到后很多家長帶著不舍和不放心離開了學校。我清楚地記得，報到當天晚上我接到了很多家長的詢問電話。其中一位湘鄉口音的奶奶打電話給我，還沒開口說話就在電話那頭哭，“陳老師，不知道我們家孫子飯有沒有吃飽，晚上睡覺他老是踢被子，感冒了怎么辦？他從小就沒離開過我們啊……”我告訴她：“您孫子吃飯有點慢，生活老師一口一口喂的，飯吃飽了。晚上，生活老師要起來好幾回給孩子們蓋被子，您放心吧！”事后，我才知道這個孩子家為了他讀書的事，爺爺奶奶和爸爸媽媽幾乎鬧到了不相認的程度，我們的家長對我說：“把孩子送到這里，我們的心理壓力相當大。”第一個星期回家，爺爺奶奶看到孫子沒變瘦，心理稍微平息了些怒氣，但還是不放心，第二個星期來上學，爺爺奶奶硬是要來學校看看。當他們看到干凈優美的校園環境，寬敞明亮的教室，溫馨整潔的寢室，通過和我及生活老師交流，他們兩老這才握著我的手說：“陳老師，孫子放到這里讀書我們放心了。”一個月后，我收到了這兩位老人的感謝信，信中寫到：“我家的孫子長胖了，回家也很有禮貌，謝謝云龍小學的老師們。”因為小孩的快樂成長，這個家庭和睦如初了。正是因為學校的每一位老師對每一位孩子無微不至的關愛，家長們才如此放心地把自己的寶貝孩子送到云龍小學來。

有時家長會開玩笑地說：“陳老師，孩子跟你相處的時間比和我們相處的時間多得多，他可以算得你半個孩子了。”我何嘗不是把他們當自己的孩子看呢？寒冬的早晨，我會摸摸孩子的手，看看衣服有沒有穿夠；快樂的課間，我會握著孩子的手，帶他們玩喜愛的游戲；休息的午間，我會撫摸著孩子的手，看他們有沒有睡好；嫻靜的晚上，我會牽著孩子的手，送他們回寢室。其實在云小，這樣的情景到處可見：孩子跑得太快，摔著了，站崗的老師及時將他扶起并細心詢問情況；孩子感冒了，流鼻涕，細心的老師拿出紙巾幫他輕輕擦去；孩子的鞋帶散了，發現的老師為彎下腰幫他系起并教他怎樣系鞋帶；孩子的衣服沒穿整齊，班主任老師輕輕走上前幫他整理好；孩子的學習落后了，科任老師耐心地為他輔導……這些不起眼的舉動，無不包含著老師們對學生深深的愛啊！

愛，像一顆種子，種在每個人的心中，任它發芽生長。愛，像一根接力棒，你傳給我，我傳給你。有一天晚自習，因為偏頭痛痛得厲害，我給學生布置完作業就坐在了講臺旁，我一邊看作業，皺著眉頭，一邊用手敲著腦袋。有幾個孩子在竊竊私語，我們班的小調皮說話了：“別說話了，陳老師今天不舒服。”教室里一下子安靜下來了。雖然不舒服，但我心里樂開了，我享受著這份前所未有的安靜。“陳老師，擦點藥吧，這是我爸給我買的治頭疼的藥。”副班長不知什么時候上來了，輕輕地對我說。盛情難卻，我擦了點藥，說了聲“謝謝！”我突然覺得很溫暖。下課了，送孩子們回寢室，我正準備離開時，一個男孩子給我送來了老姜：“您一定是感冒了，吃點姜吧。”多么體貼的孩子呀！這時其他孩子爭著把他們手中的零食要送給我。我急匆匆地離開了寢室，因為眼淚再也忍不住地留下來了。孩子們一下子長大了，學會關心人了，原來他們的心中也有愛啊！

讓愛閃光師德演講稿（模板22篇）篇十八

郭小川說：“在青春的世界里，沙粒要變成珍珠，石頭要化作黃金……。青春的魅力，應該叫枯葉長出鮮果，沙漠布滿森林……，這才是青春的美，青春的快樂，青春的本分！”

在江西這塊熱土上，有一群年輕人，他們曾經并繼續在用自己的行動實踐著“堅定信念，艱苦奮斗，實事求是，敢闖新路，依靠群眾，勇于勝利”的井岡山精神。他們將青春和熱血獻給了摯愛著的紅土地，他們的激情在紅土地上燃燒，他們的青春在紅土地上閃光，他們就是江西省勘察設計研究院的熱血男兒。

正是他們，長期組織和承擔著全省重大水文地質和工程地質工作。多年來，他們翻過一座座山，趟過一條條河，餓了啃兩塊干糧，渴了喝幾口山泉。清晨，迎著朝陽與群山高歌；夜晚，伴著星星與溪水低語。歷盡艱難險阻，踏遍江西各地，先后完成了全省1：20萬區域水文地質普查、1：50萬地熱調查等數十項區域性水文地質工程調查、評價和科研工作。為江西發展立下了汗馬功勞，得到了社會的普遍尊重。

隨著市場經濟的快速發展和體制改革的不斷深化，在各行各業蓬勃發展的大好形勢下，地質隊卻成了被社會遺忘的角落，陷入“皇糧漸斷，找米下鍋”的尷尬境地。長期積累下來的基地簡陋、設備老化、包袱沉重的問題深深困擾著他們。怎么辦？等、靠、要不是辦法，功勞薄也不能當飯吃，逆風而來順風去，停帆即是掛帆時，在市場上遇阻，就要從市場上闖出路。于是，在二次創業的大浪中，熱血男兒們又開始了新一輪的沖鋒陷陣。

乘著江西加快發展的東風，憑著年輕人的創新意識和地質人的奮斗精神，他們在南昌建設勘察市場劈波斬浪，做起了市場經濟的弄潮兒。在南昌大橋工地，他們中流擊水，汗灑江中；在紅谷灘，當人們盡享都市繁華時，一江之隔他們卻在空蕩蕩的沙灘上忍受寂寞，頂著烈日默默流汗；在格林柯爾工地，面對茫茫黃土，迎著刺骨寒風，他們晴天一身土，雨天一身泥，圓滿完成了我省最大的招商引資項目地基處理工程。在財富廣場、沃爾瑪廣場；在青山湖、仟僖城；在濱江豪園、南煙新廠；……在南昌的每個角落，都留下他們艱難跋涉的足跡，靠著地礦人特別能吃苦，特別能戰斗，特別能奉獻的精神，他們在南昌贏得了市場，站穩了腳跟，樹立了一座座豐碑。

然而，富于開拓創新精神的勘察院青年并不滿足已有的.成績，好男兒志在四方，他們的理想是要在遼闊的中華大地上飛翔。他們東進，在浙江、江蘇、上海、福建，在溫州黃龍康城、南京廣電中心、上海虹臨北園、廈門和昌公寓、福州廣電大樓，一個個品牌工程應運而生，一幢幢摩天大廈拔地而起；他們西突，在三峽庫區、天山南北，他們治理滑坡、找水建井，為西部開發建功立業；他們南下，在廣州、深圳，在海口、三亞乃至西沙群島，都留下了他們艱難創業的身影，走到哪里，他們便把井岡山精神弘揚到哪里，把“團結拼搏、誠信務實、開拓創新、敢為人先”的勘察院人新形象展現到哪里。于是，我們看到，從繁華的都市到寂靜的鄉村，從遼闊的塔克拉瑪干沙漠到可愛的西沙群島，到處飄揚著江西省勘察設計研究院的旗幟，處處灑下了勘察院人創業的汗水，處處記載著勘察院人奉獻的青春。

什么是播種者的喜悅呢？倚鋤望——到處是青春之痕了。作為城市建設的先行者，勘察院的健兒們用汗水澆灌著希望的種子，看著單位因為他們的努力而獲得一項項榮譽；看著城市因為他們一天天而美好；看著自己用青春刻下的軌跡不斷延伸。雖然工作依然艱苦、生活依舊清貧，他們無怨無悔。業無高卑志當堅，男兒有求安得閑，他們激蕩的心中還藏有太多的夢想。也許他們已經站得很高，但只要不是頂點，他們就要繼續攀登；也許他們已經走得很遠，但只要不是終點，他們仍將繼續沖刺。因為在他們的字典里，青春就是老牛對千里黃土一滴滴灑盡汗水默默無聞的奉獻；青春就是漁民對茫茫大海一次次搏擊風浪義無返顧的探尋。

朋友，當您馳騁在縱橫交錯的公路間，當您佇立在飛架南北的大橋上，當您徘徊在高樓林立的都市里，您是否會想起他們——城市建設的先行者，萬丈高樓的奠基人。如果時空沖淡了您的記憶，您不必懊惱，他們原本就是一群默默奉獻的無名英雄，但歷史必將銘記這兩個光榮的名字——地質隊員！共青團員！

讓愛閃光師德演講稿（模板22篇）篇十九

尊敬的各位領導、各位評委、各位朋友：

大家上午好!我是20__屆選調生__，今天非常榮幸能夠站在這里與大家進行交流，我所演講的題目是《讓夢想在基層揚帆遠航》。

20__年8月1日，是我生命中特殊的日子。這一天，我幸運的站在了新農村建設的第一線;這一天，我登上了能真正摔打鍛煉自己成長的人生舞臺。作為選聘到基層任職的大學生，扎根基層、服務社區是我光榮而無悔的選擇。接下來的日子我將用實際行動來證明自己。與領導、同事、群眾一起忙碌、一起參與和見證基層的發展!

在了解了20__年貴州省選調生王媛媛的事跡后，我深深的被感動了，內心的敬畏感油然而生，從海濱的繁華都市來到貧瘠的云貴高原，這本來就需要一種勇氣。更何況在大學四年畢業后還留在了這篇貧瘠的土地上，扎根西部，扎根農村。在她的身上，我真正體會到了什么叫做青春無悔，什么叫做有價值的人生。

同樣作為一名80后女生，一名剛剛參加工作的選調生，感動之余，我不禁思索：

首先，應該學習她不懼艱苦、扎根基層的執著。順利考上選調生，也許很多人覺得我的人生順風順水，我也曾經這樣認為。可是進入工作崗位以后，種.種不適應卻將我打擊的體無完膚：早就耳聞基層生活艱苦，我不以為然，但當真正體會到租房的艱辛，看到臥室墻壁斑駁的青霉時，還是心下一涼，不禁有點懷疑，這樣的地方，我住得下嗎?在基層，沒有人會因為你是重點學校的學生而對你另眼相看。相反，文鄒鄒的學生腔更難以與基層干部群眾相溝通。但是，我還是選擇留在這里。如果這點苦我都吃不了，那我又能去做什么，又能做好什么呢?學習了王媛媛的先進事跡后，我在基層鍛煉成長的信念就更加堅定了，生活再艱苦，能有貴州那些偏遠的山區苦么?溝通有困難，能有王媛媛身處異地他鄉、語言都不通困難么?工作太辛苦，能有王媛媛每日走村入戶、風吹日曬辛苦?王媛媛在那樣艱苦的條件下都能做得那么出色，我的條件比她優越的多，更應該撲下身子，做好工作，做出成績。

其次，勇于開拓創新，做一名干事創業的選調生。越是在艱苦的地方，越能激發出人的潛能，激蕩起創新的意識。修橋梁、引新種、改輪作……王媛媛用一次次開拓創新的行動，詮釋了一名選調生干事創業的信心和能力。同樣作為選調生，也應該深入田間地頭，勤思考，多創新，多為百姓致富獻計獻策謀出路。

再次，真誠服務群眾，做一名人民滿意的選調生。“金杯銀杯，不如老百姓的口碑，金獎銀獎，不如老百姓的夸獎”，只要把群眾裝進心里，群眾就會把你記在心間。從王媛媛第一天踏上閔孝的土地起，就無時無刻不以她的熱情和真誠打動著閔孝鎮的父老鄉親，熱情接待每一名來辦事的群眾，主動與幫包聯系村溝通交流，一樁樁事雖小，但是情真意厚，就這樣，媛媛贏得了當地人的贊賞和愛戴。作為選調生一員的我們，也應該常把群眾利益放心間，常為百姓謀福利，把為群眾辦事當正事，把群眾的訴求當大事，以真心換真情。蕓蕓眾生中，我只是滄海一粟。浩瀚的人生智慧和知識的海洋，我感覺自己像個無知者。但我不會因渺小而妄自菲薄，不因無知而自矮三分。奧斯特洛夫斯基在《鋼鐵是怎樣煉成的》一書中寫到：“人的一生可能燃燒，也可能腐朽。我不能腐朽，我渴望燃燒起來。”燃燒起來，讓青春之光燃燒起來!

信心永在，激情不止!我堅信農村是要有大發展的，就在這幾年，十幾年，幾十年。人生能有幾回搏，此時不搏何時搏?王媛媛的一生是短暫的，但是，選調生的群體會一直延續下去，我們會接過媛媛的接力棒，在基層的風雨中，在青春的奮斗中，堅守信念，守住精神，用昂然銳氣在基層這片廣闊的天地里建功立業!

讓愛閃光師德演講稿（模板22篇）篇二十

親愛的同學們、老師：

大家好！我是高一xxx班的xxx，我今天給大家演講的題目是：成長路上花香滿徑。

帶上信念，拿著勇氣，心存希望，懷揣夢想，青春的我們神采飛揚，朝氣蓬勃。向著前方的光明，大踏步的前進。青春之樹應該站在高高的'懸崖峭壁上接受風血的洗禮，而不是在溫室中懶洋洋的曬太陽。“不經一番寒徹骨，怎的梅花撲鼻香”風雨中，與寒流同呼吸，洗滌心靈的污濁，鍛造堅定的心靈，才能長成參天大樹，讓青春成為無沿荒地最閃亮的一點。

夢想是前進的方向，是茫茫黑暗中的那一點點星光。青春的你我擁有夢想，就一定要用現實的行動來逐步實現。“理想的巔峰越高，就越會得到無限的充實，就會迸發出激情，就會成長”。

激情是前進的動力，沒有激情的青春是乏味的，有激情才有創造力。激情是一道閃電，帶來了光明，使青春之光更加絢爛。

帕斯卡爾有一句名言：人是一株會思考的、有思想的蘆葦。青春如果不與思想結合，就會顯得盲目和浮躁。善于思考，勤于思考，樂于思考，青春就會發出智慧的光芒。

世上沒有完美的無可挑剔的事，青春亦是如此。第一次離開父母，第一次主宰自己，總會有不圓滿。正因為不圓滿，才多了一份不同的體驗，多了一種美好的希冀。

青春是琴，要用心彈奏。青春沒有理由垂頭喪氣，不論是好事還是壞事，都要抬頭挺胸，斗志昂揚。抬起頭，天空中總有陰沉的日子，但只要心里有光，眼前就永遠是炫目的太陽！

我的演講到此結束，謝謝大家！

讓愛閃光師德演講稿（模板22篇）篇二十一

尊敬的各位領導各位評委：

你們好！

盼望已久第100個“三八”國際勞動婦女節，伴隨著春天的腳步已經靠近了我們身邊，醫院護士紀念三八婦女節愛崗演講稿。三月八日是女性最美麗的時日，今日，我們歡聚在和煦的春風里，團聚在自己的節日里，用樸素的情懷，感慨的文字為各位獻上我真誠的心愿。

女性作為社會成員的一部分，扮演的不僅僅是雙重角色，而是多重的，既是職業女性，又是家庭主婦，是妻子，是母親，是女兒，是兒媳。在歷史的長河中，我們女性所走過的是摻和著血和淚的歷史，“三從四德”、“男尊女卑”這些封建的倫理道德，像無形的鐐銬、沉重的枷鎖，窒息了女性的才華、扭曲了女性的心理。而今日巾幗不讓須眉，我們自豪地肩負起了歷史賦予我們的重擔。

我是一名護士，我從不后悔自己的選擇，護士演講稿《醫院護士紀念三八婦女節愛崗演講稿》。記得在我選擇職業之初，母親就跟我說：“孩子，去當護士吧，那是一個崇高的職業。”多年來我深深地體會到：護理工作在苦和累中描繪高尚、鑄造輝煌。雖然護理工作經常加班加點、經常因為不能一針見血而遭受白眼，但是當我看見那些患者把生命托付給我的無助的眼神，當我看到自己用百倍的努力把一個生命垂危的患者從死亡線上拉回到生命的春天時，面對那些失而復得的生命，那些來之不易的歡笑，我就會感到欣慰，我就會感到無憾，我更會感到無悔。

護理工作需要一種奉獻精神，需要理解，也常常需要換位思考，當我守候在一個痛苦的患者身邊，不能按時下班、不能按時吃飯、休息，在節假日不能陪伴在家人身邊的時候，內心也難免會翻滾一些現實的、實際的想法，然而使命感和責任感使我最終戰勝了自己，因為，人活在這世上，要想人生更有意義，更有價值，總是需要有一點精神來支撐的。

如果說護理工作是一座山，我們便是那默默爬山的人，要想做一個稱職的、成功的登山者，領略到“一覽眾山小”的無限風光，就要把自己熔進醫院這個集體大熔爐里，磨練自己，不畏勞苦不怕臟累，具備良好的心理素質與職業道德，不斷地學習，不斷進取，用知識武裝頭腦，不斷充實自己，提高自己的業務能力。

讓愛閃光師德演講稿（模板22篇）篇二十二

尊敬的各位領導，親愛的老師：

大家下午好！

永遠跟你走，讓愛在教育事業中閃光。

“花的事業是甜蜜的，果的事業是珍貴的，讓我干葉的事業吧，因為葉總是謙遜地為人們帶來綠蔭。”

這首詩是印度大詩人泰戈爾之作，其中，“讓我干葉的事業吧，因為葉總是謙遜地為人們帶來綠蔭。”讓我為之振嘆。我認為選擇了教師，就是選擇了葉的事業，教師的一生，與花相伴。與花相伴的一生，富有詩意而美好。

話說到這，讓我想起了我們學校的黨支部書記、校長。他在教書育人的崗位上，已戰斗了二十幾個春秋。冬去春來，他全身心投入到人民的教育事業中，無論是學校的行政管理還是教育教學工作，他總是那么專注，那么執著，用關愛的甘泉澆灌春苗，用滿腔熱血培育花朵，用心智的靈光照耀少年兒童的心房，堅實的步履留寫了一串串足跡，辛勤的汗水唱響了一曲曲歡歌。多年來，他一直把抓班子，帶隊伍為頭等大事來抓，堅持“勤政務實，廉潔奉公”的工作作風；堅持“敢人為先，爭創一流”的理念，建設了一支鋼班子，帶出了一個鐵隊伍，在全校上下形成了“全心全意謀發展，一心一意搞教研”的工作局面，不斷提升辦學規模和辦學效益。近10年來，學校先后被評為全國素質教育示范學校、自治區教育科研先進單位、百色市規范管理十佳學校、百色市教育系統先進集體等。

學校黨支部是學校的政治核心，他堅持用《支部黨建工作目標責任制》去規范支部工作，加強對黨員的管理和監督，嚴格黨內的生活，嚴肅黨的紀律，樹立黨員在教職工中的表率形象及先鋒作用。曾經有多少回，為了學校的工作，他曾多次與病痛抗爭，一次，由于患上了嚴重的胃病，由于胃疼得厲害，不得不入院治療。病情剛有好轉，他便要求出院，為了得到醫生的允許，他答應醫生隨時入院檢查、接受治療。可是，一回到學校，他就完全忘記了自己的病情，立刻投入到工作之中。當下班拖著疼痛的病體回家時，才想起要到醫院打點滴。是校長不知道心疼自己嗎？不！只是他愛學校勝過愛他自己！在指導教研工作中，他常對我們說：“作為一名教育工作者，只有以高尚的人格感染學生，以整潔的儀表影響學生，以豐富的知識引導學生，以和藹的態度對待學生，以博愛的胸懷關愛學生，學生才會親其師，信其道，樂其道，教書育人才會收到良好的效果。”每次聽到校長的這一句話，我陷入了沉思了，特別是那一句“作為一名教育工作者，只有以高尚的人格感染學生，以博愛的胸懷關愛學生，學生才會親其師，信其道，樂其道，教書育人才會收到良好的效果。”深深打動了我，它一次又一次撞擊著我的心扉，一次又一次鞭撻著我的靈魂。他用自身的垂范感化學生的心靈成為了我們所有這些為人師者學習的楷模。我深深地知道，把愛留給學生，把歡樂帶給學生，讓學生童稚的眼睛里充滿求知的清泉，時刻激起求知的漣漪，更是我一生從事教育事業的動力。

我是一名普通的人民教師，我是黨的兒女。在我們學校，黨員老師們形成了“愛崗敬業，無私奉獻，愛校如家，愛生如子”的教風。十幾年來，我沐浴在黨無處不在的溫暖和光明之中，側耳諦聽著黨的諄諄教誨，任由詩情如旭日般噴薄。在黨支部的教育熏陶下，我逐漸變成了一名優秀的黨員青年教師。教師職業，綠葉的事業，因為愛，才能一生與花相伴。漫漫歲月我將一如既往地愛其所愛的事業，辛勤耕耘下去，為黨的教育事業無悔奉獻，直到永遠。

最后，我想代表在教育戰線上的全體師生獻上一首詩，把它獻給我最摯愛的三尺講臺，也獻給即將到來的中國共產黨建黨99周年。“那一天你拉著我的手，讓我跟你走，我懷著那赤誠的向往，走在你身后；如今你還拉著我的手，繼續跟你走，我邁著那堅定的腳步，走在你身后，為你捧出火紅的青春，一路去追求，為你拋灑滾燙的熱血，奉獻我所有，千年萬年我也不回頭，永遠跟你走！”