通過教研，教師能夠分享教學經驗、教學方法和教育教學資源，促進教師間的交流與合作。接下來，我們一起來看看一些優秀教研成果的分享，相信對大家的教學會有所啟發。

教研個人工作計劃（實用14篇）篇一

高一是高中教育的起始階段，教育就顯得尤為重要，本學期我所教班級為110班和111班，學生整體水平較差。為了使學生圓滿完成新課標要求的各項學習任務，盡快適應新的環境，在各方面能夠健康發展，把英語教學搞的有聲有色，特制定英語教學計劃如下：

一、指導思想。

以學校工作計劃為指導思想，以培養學生自主學習和自主管理能力為主線，全面貫徹落實新課程改革的精神，針對我校高一新生普遍英語底子差，基礎薄的實際，堅持“以英語見長”的指導思想。

二、具體安排。

2、為了使學生打牢基礎不至于出現知識斷層，本學期要有計劃的把學生初中學過的但掌握不好的時態、句式、定語從句、狀語從句以及部分掌握不好的詞匯、短語、句型分插于新課教學中。

3、認真研究新課程標準，尤其與舊大綱不同的地方，清楚哪些內容是新增加的，哪些內容是已經刪掉的，哪些內容初中已經學的。認真研究新教材，在集體備課的基礎上認真備課、上課，認真進行自習輔導和批改作業。

4、單詞一直是學生的難點、薄弱點，直接影響學生綜合能力的提高，在教學中要重視詞匯教學，狠抓單詞的記憶與鞏固以及對詞匯的意義與用法的掌握。使學生掌握科學的單詞記憶方法和養成勤查詞典的習慣。

5、堅持每周一次作文訓練，訓練題材、方法力求多樣化，并能及時進行講評。鼓勵學生寫英文日記，對個別英語特差的學生盡量多批改、多指導。

6、閱讀理解能力的培養是高中教學的重點，也是高考的重頭戲。在單元教學中專門抽出一節課作為閱讀課，并且有計劃的指導學生掌握科學的閱讀方法。

7、集體備課是提高教學質量和整體教學水平的有力保證，堅持集體備課，集思廣益，提高教學效果。

8、堅持教學研究和相互聽課，要向老教師學習如何把握重點、難點和考點，學習如何靈活運用先進的教法。

教研個人工作計劃（實用14篇）篇二

以《幼兒園教育指導綱要》、《幼兒園工作指南》為指導，根據課改精神和本園本班幼兒的實際情況，進行個人教育的專項研究。

1、提供具有自主選擇窨的材料。

在活動中，提供不同的材料讓幼兒選擇、創造。如在美工區內，引導幼兒收集形狀各異的玻璃瓶，請幼兒用毛線、布、錫紙、羽毛、橡皮泥、彩色紙等來裝飾瓶子，給予孩子們自由選擇、創造的空間、提高他們的創新思維持能力。

2、提供沒有固定玩法的材料。

本學期決定嘗試開設“環保加工廠”，在這一區域內分門別類地擺放幼兒收集的紙盒、瓶蓋、樹葉、果殼、廢光盤、紐扣、布、舊報紙、保鮮膜和卷筒紙芯等材料。這些材料沒有固定的玩法，孩子們可以根據自己的意愿，自由組合、做做玩玩。

3、提供新的材料

當材料太簡單，或孩子們已經掌握了材料的用法時，應考慮投放新材料，適當加強操作的難度和趣味性，以調動孩子學習的生動性。如引導幼兒探索“磨擦起電”現象，提供了彩色紙屑、塑料筆桿、竹筷、玻璃棒、不銹鋼勺、布絲綢、毛皮等材料，并為幼兒準備實驗記錄表。當過了一段時間，發現幼兒對這種重復的活動過程和結果失去興趣，就可將彩色紙屑換成紙卷的小棍，用一節電池作為底座，將小棍架在電池上，然后用摩擦過的塑料來吸引小棍在電池上轉達動。新的材料就能引起幼兒新的興趣。

4、提供能流動的材料。

在自主性活動中，允許幼兒開放性地使用各種材料，以促進幼兒交往，擴大創造、表現的空間。如“商店”里擺滿了幼兒自制的各種食品，“顧客”買走儀器后，建議他們的廢品懼起來送到“廢品收購站”~~在這一互動過程中，材料的使用率大大提高，幼兒的交往能力和創造能力也得到了鍛煉。

教研個人工作計劃（實用14篇）篇三

一、指導思想：

金風送爽，丹桂飄香。伴隨著第三十三個教師節的到來，我們迎來了新的學期，開始了新的征程。在新學期中，我市幼教教研工作繼續以《幼兒園教育指導綱要》、《3～6歲兒童學習與發展指南》為指引，認真學習和貫徹《省教育廳關于加強學前教育教研工作的意見》，堅持“兒童發展為本”原則，以“幼兒園課程游戲化建設”為抓手，圍繞“規范、引領、創新、高效”為教研工作目標，注重把教研工作的著眼點放在課改中遇到的實際問題上;把教研工作的切入點放在教學方式和學習方式的轉變上;把教研工作的生長點放在促進幼兒發展和教師專業提升上，在優化質量管理的過程中，在追求效益的研培活動中，為幼兒園的內涵發展，教師的專業提升提供有效的服務、支持和指導，全面提升幼教教研工作質量，推進我市幼兒教育事業規范、均衡、和諧、健康發展。

二、重點關注：

1.關注教育理念內化與實踐成效--以課程游戲化理念和《指南》的內化，帶動教育教學觀念的轉變和教學方式、學習方式的變革。

2.關注園所課程改革與團隊課程建設能力--以開展微課程實踐為抓手，推動園本課程建設。

3.關注教研機制建設與文化培育--以加強幼兒園業務管理，完善教研工作體系，規范幼兒園教科研工作的程序和制度為抓手，營建教研文化，提升教研效度。

4.關注研訓資源整合與教師培養--以培訓學習、觀摩研討等活動，助推教師的專業發展。

5.關注創建復評效度與持續發展--以園所優化保教工作的質量及上級的認真指導，助推其順利優質地通過評估驗收及復評。

三、重點工作：

(一)踐行《指南》精神，優化一日活動，提升課程游戲化建設水平。

課程游戲化是一個質量工程，抓課程游戲化這件事不是為了項目本身，而是教育質量的抓手和切入點，這也是當前課程改革和課程建設的突破口。因此深化課程游戲化建設，我們采用行政模式：自上而下，項目推進;草根模式：幼兒園根據發展需要，自下而上;平行示范模式：有專家團隊研究的引領。力求三種模式的有機整合，形成合力，使我市的幼兒園課程游戲化更加深入。

1.把位置擺上去--行政推廣。把課程游戲化的推進和建設作為我們教研室的重要工作，堅持“帶好頭、牽好手、定好位、共發展”的思路，積極發揮市級行政教研部門的推進和指導作用。上學期，昆山繡衣幼兒園和昆山婁汀苑幼兒園成為省課程游戲化項目園，兩所園要借鑒第一批兩個省項目園的建設經驗的基礎上，積極投入課程游戲化項目建設中。同時，本學期要申報__市幼兒園課程游戲化項目園，形成省、__市、昆山市的課程游戲化建設的項目研究鏈。學期中，繼續配合基教科開展“課程游戲化推進會”，組織全市幼兒園觀摩研討交流，以點帶面輻射引領，從而提高我市課程游戲化建設整體水平。2.把實施落下去--草根實踐。立足幼兒園，是課程游戲化深入之根本，因此，各園要結合本園的實際情況，貫徹落實，積極行動。

(1)培訓學習促發展。各園要利用打造書香校園，建設學習型團隊的契機，切實重視提升教師的學習力、理解力，有目的、有計劃地組織園教師開展內容豐富、形式多樣的培訓學習，深入領會《指南》的核心理念，不斷優化教師的教育理念和行為，理解和把握兒童年齡段特征和身心發展規律，從而不斷改善教師“教”與兒童“學”的方式，推進兒童學習方式的變革，真正讓游戲成為孩子的基本活動。

(2)實踐內化抓成效。一是注重科學安排。要注重活動形式的多樣性，打破以集體教學為主的活動形式，創建多樣化的活動區域，支持幼兒建構、探索、閱讀，確保幼兒自發的游戲活動，確保自由、自主、創造、愉悅的游戲精神得到彰顯。本學期結合業務園長培訓，將對各園主題計劃表、周計劃表、一日活動安排等活動類型和內容安排進行培訓，引領幼兒園通過一日活動安排的調整，達成一種觀念的轉變;引領教師從課程的角度思考一日活動的安排，使之更科學合理、更符合兒童年齡特點和身心發展規律。二是強化游戲價值。今年全省學前教育教研工作重點確定為：自主游戲背景下的集體活動研究。因此，各園要在全面認識幼兒的學習方式和特點的基礎上，要理解教學活動、游戲活動、生活活動、集體活動、小組活動、個別活動等每一種活動對幼兒學習發展的價值，要根據需要靈活采用全班集體、小組、個別等多種活動形式，采用各種適宜的活動方式，豐富幼兒學習和生活活動，各類活動注重幼兒的直接感知、實際操作、親身體驗。要以游戲為幼兒的基本活動，要提升游戲的水平和質量，加強對游戲的研究，要倡導教師鼓勵游戲、服務游戲、觀察游戲、合理指導游戲，努力使戶外游戲活動更富有挑戰，角色游戲活動更富有深度，區域游戲活動更富有鷹架，讓幼兒在游戲活動中更好地學習與發展，幼兒的學習品質、核心素養得以培養。9月份，市教研室將根據全省第八屆幼兒園優秀教育活動評比方案的要求，開展“基于課程游戲化的幼兒園一日活動組織與環境優化”評比選拔活動。

3.把資源引進來--專家引領。學期中，將邀請省課程游戲化項目的專家，親臨昆山，走進幼兒園面對面的指導，理清觀念，解決幼兒園微觀層面的實踐問題，引領實踐正確的方向。

(二)深化課程建設，加強研究力度，構建更適合兒童發展的課程。

1.要進一步明晰幼兒園課程建設的理念。虞永平教授認為，幼兒園課程是什么?是一個過程，是一個行動的過程，不斷獲取經驗的過程，也是環境材料不斷被利用的過程。課程就是做事，幼兒園的課程就是要讓幼兒做有意義的事。各園要加強對幼兒園課程的再學習，再理解，要從“依賴教材、注重集體教學、強調規范統一”轉變為“關注幼兒、關注生活、關注游戲、關注經驗，追隨發展需要規劃和生成保育教育活動。即從關注文本轉向關注幼兒。

2.要進一步提升幼兒園課程建設的能力。幼兒園課程的實施直接影響著保教質量，各園要進一步強化課程研究意識，要努力在學習中、研討中、實踐中提高園長的課程領導力、業務園長的課程指導力，教師的課程執行力和課程創生能力。要圍繞內容、要求、途徑、方法等方面對幼兒園現有課程進行實踐、反思、調整、完善、豐富，要努力讓幼兒園的課程更貼近幼兒的實際發展水平，貼近幼兒的學習特點，更加貼近幼兒的生活，更加貼近幼兒的興趣與需要。因此，各園一是要重視課程內容的審議。要切實發揮課程審議的作用，做好課程的“前審議-著眼建構”，“中審議--追隨發展”，“后審議--關注積淀”。課程審議要聽取兒童的意見。內容要緊密聯系生活實際，從兒童的需要、經驗和興趣出發，在關注不同發展領域的關鍵經驗基礎上，有針對性地審議課程內容。同時要實現生活的教育價值，幼兒的入園離園、飲水餐點、散步午休、穿衣如廁等各個生活環節都應成為課程的內容。二是要積極開展微課程的實踐。一些優秀幼兒園要利用園內的園本教研，積極開展從幼兒經驗出發的微課程實踐。微課程的構建要基于幼兒的經驗，從幼兒當下的興趣、需要出發，由小及大，由一點到多元，和幼兒一起延展活動，不斷構建幼兒的新經驗。教師的作用就是把活動這一養料適時、適量，并以適宜的方式提供給兒童‘經驗’這顆已經萌芽的種子，以促進它不斷地生長。總之園長、業務園長要對本園課程建設要有整體思考，引領教師追隨幼兒的經驗，捕捉幼兒自主有價值的生成性話題，提升教師生成活動的能力，從而積極構建更適合本園幼兒發展的適宜的課程。本學期，將組織學科中心組、青年協助成員，開展“我(園)的微課程”經驗交流活動。

(三)優化教研機制，倡導深度教研，培育厚實優秀的教研文化。

1.遵循教研工作的基本原則。《省教育廳關于加強學前教育教研工作意見》提出了教研工作的自大原則，各園要認真學習和貫徹。

(1)兒童利益優先原則。學前教育教研應當貫徹國家教育放著，遵循兒童身心成長規律，實行兒童優先、兒童平等發展的原則，為有特殊需要的兒童提供積極的支持和幫助。不得犧牲部分兒童發展利益，滿足教研活動的需求。不得組織兒童進行表演性教研活動，不得為教研活動而對幼兒進行集中訓練。

(2)生活化原則。教研工作應貫徹《綱要》和《指南》精神，珍視兒童生活和游戲的獨特價值，以不影響兒童日常生活和游戲為原則，最大程度地融合在而融的一日生活之中。不得將兒童的生活與游戲環境中抽離出來，組織非日常環境下的集中教研。

(3)教師發展原則。教師是課程實施質量的決定力量，教研工作的目標是帶動教師專業發展、提升教師的專業能力。教研工作應當從診斷教師專業能力開始，到指導專業實踐，到推動內化成為自主專業行為。

(4)系統規劃設計原則。教研工作應基于國內外科學研究成果，針對教師專業發展中存在的普遍問題，對教師專業能力形成過程進行系統規劃，做到系統設計與彈性實施相結合，力求每一次教研就是一次進階，防止教研活動的隨意性和碎片化。

2.發揮“網絡化管理”的作用。進一步完善網絡化管理，組團式機制，繼續通過“幼教教研片、學科基地、特色聯盟、共同體、園際結對、課程游戲化項目園”形式，實現對各級各類幼兒園監管、服務的全覆蓋。要求一是關注管理的寬度。各教研網絡要按要求加強組織建設，每學期認真制定好活動計劃，認真開展相關活動。二是關注管理的深度。各組織管理層，要積極動腦，發揮本組織的作用。如：抱團式研究。本學期，要求各教研片，圍繞課程游戲化項目總目標，結合課程游戲化六個支架，結合片園的發展需要和優勢，確立各片研究的主題，積極開展實踐研究，每學期各片自行開展學習和活動，每年市級層面開展一次活動，運用“公轉”和“自轉”并存的運行機制確保活動進行，抱團研究出經驗和成果。

3.建立持續性沉浸式教研制度。一是重視園本教研。各園要樹立“不求一律，但求創新，走本園特色的教研之路，走富有內涵的教研之路，把園本教研逐步推向深入”的意識。在園本教研開展過程中，要重視教研專題的研究，要圍繞全省學前教育工作重點中的一些研究點，或教學實踐中的重點、熱點和急需解決的難點問題開展一些較高層次的園本教研活動。要重視教研過程的管理，要精心籌劃每次教研活動(方案、準備)。要重視教研工作的記錄(文本、視頻)和思考，要善于發現、發掘優秀園本教研的典型進行區域性介紹和交流。要發揮每一位教師的主觀能動性，并鼓勵教師之間的自發性自主式教研、隨時發生在活動現場的微教研，培養具備自我反思、自我學習、自我成長能力的教師群體。本學期，區域園本教研活動。二是創新教研方式。要從重“研教”轉向重“研學”，要從重“展示”轉向重“反思”，要從重“教學型教研”轉向重“學習型、研究、追因型教研”。《省教育廳關于加強學前教育教研工作意見》中提出，要不斷優化園本教研的形式，倡導建立持續性沉浸式教研制度。即：以兒童為主題的課程必須持續跟蹤兒童學習活動、掌握其學習特征，才能制定或調整教育方案。鑒于兒童的學習活動包含若干生活環節，且深度學習行為往往在進入游戲情景1小時左右開始出現，教研活動原則上至少以半日為一個實踐單元。對于集體活動的研究應當包含在實踐單元之中，成為兒童綜合學習的組成部分，而不應被割裂開來單獨研究。提倡以一周、一月的兒童行為為研究單元，持續進行沉浸式研討。本學期，將組織開展“觀察和解讀兒童行為”幼兒園業務園長現場研討活動，提升業務園長持續關注幼兒發展需求的專業習慣和素養,帶動園所教師開展基于兒童學習發展的觀察研究。

(四)挖掘研訓資源，注重分層培養，助推教師專業發展。

1.提供學平臺，開展實效培訓。做好教師的培訓計劃，提供教師學習培訓的機會，學期內開展鄉鎮幼兒園教師培訓，開展民辦幼兒園培訓，新教師培訓等，這些培訓由教研室與基地單位聯手組織，從理論和實踐兩個層面、從宏觀要求到具體案例進行適合于不同教師的多種形式的培訓活動。八個基地單位(實驗、紅峰、柏廬、繡衣、朝陽、北珊灣，富士康、西灣)要求在制定培訓計劃時要根據培訓對象的不同，安排有所側重，使培訓有針對性、體現實效。

2.搭建實踐平臺，實施分層培養。一是骨干教師的培養。在各園抓骨干教師隊伍的基礎上，市教研室依托“市名教師工作室”、“市學科中心組”“青年協作組”，結合市教研工作要求，加強對名教師的培養。結合幼教特點搭建專題教研平臺，促進區域交流和園際互動，繼續開展名師壟上行活動、開展“課程游戲化背景下微課程建設”學科中心組、青年協作組成員的經驗交流活動、開展“觀察和解讀兒童行為”幼兒園業務園長現場研討活動，引領助推骨干教師成長。同時，各園要重視園內骨干教師的培養，壓擔子、搭平臺、給機會、展實力、早準備、出苗子，在活動中磨練教師，在研究中滋養教師，打造優秀骨干教師群體。二是青年教師的培養。繼續重視和加強對新教師保教工作常規培訓，關注新教師循環教學經歷，使新教師盡快成熟起來。學期內開展青年教師大比武，新教師亮相課活動，給予新教師鍛煉的平臺。新教師亮相課分別在八個基地單位(實驗、紅峰、柏廬、繡衣、朝陽、北珊灣，富士康、西灣)開展。

(五)明確創建任務，加強創建服務，持續提升區域幼教品質。

1.為創建園提供指導服務。本學期，石予幼兒園、花橋聚福幼兒園創建省優質園，啟航幼兒園、綠地幼兒園、九方城幼兒園、美陸幼兒園、張浦親水幼兒園創建__市優質幼兒園。創建園要高度重視，全面準備，迎接檢查。我們教研室將配合基教科，認真總結梳理我市優質園創建過程中的有效措施和策略。結合省、市優質園評估標準，引導創建園認真解讀評估內容，對創建園所的保教隊伍、安全管理、保教水平、管理績效等各方面工作提供具體指導。繼續發揚我市在創建過程中團隊互助合作的優良傳統，幫助創建園順利、高質量地通過評估驗收。

2.關注復評園所的內涵發展。上學期，我市4所幼兒園接受了省優質園的復評工作，得到了專家的高度評價。新學期9月中旬，我市有5所幼兒園將接受省優質園的復評，復評幼兒園要關注幼兒園創建優質園后的發展進步幅度和增量部分，要結合自身園內涵建設與發展軌跡，提煉教育經驗和辦園成果。雖然時間很緊，但要克服困難，做好一切迎檢準備。我們行政、業務部門將全力給予支持和指導，使各園在復評迎檢中再提高、再發展。

四、活動安排：

1.幼兒園業務園長(助理)會議。

1.片長會議及學科基地園長會議。

2.對新辦園、復審園調研、創建園調研。

3.協助進行省優質園復審。

4.20__屆新教師培訓(一)。

5.鄉鎮幼兒園教師培訓。

6.“基于課程游戲化的幼兒園一日活動組織與環境優化”--幼兒園優。

秀教育活動評比。

7.接受__市對第四批課程游戲化項目園調研(繡衣、婁汀)。

1.青年教師大比武。

2.協助進行省、市優質園預評估。

3.組織參加__市幼兒園優秀教育活動評比。

4.區域園本教研活動。

1.幼兒園課程游戲化推進會。

2.“觀察和解讀兒童行為”業務園長現場培訓。

3.名師壟上行(一)。

4.做好省市優質園迎檢工作。

5.組織參加__市園本教研觀摩。

6.幼兒園六認真工作調研。

1.20__屆新教師培訓(二)。

2.民辦幼兒園教師培訓。

3.名師壟上行(二)。

3.組織參加__市課程游戲化專題研討。

4.幼教學科中心組、青年協作組活動(微課程建設經驗交流)。

讀書沙龍活動。

教研個人工作計劃（實用14篇）篇四

在學校教務處、教科室的工作思想指導下，加強體育課改教研活動，努力施行新課程標準，用新的理念來強化教育教學活動，從學生的興趣出發，培養學生勤于鍛煉的良好習慣，使學生身心得到和協地發展。

1、認真學習，轉變觀念，力求創新。

認真學習強化新課程標準，在工作中積極實施課改要求，轉變觀念，用現代教育教學的新理念來指導體育工作，用創新的思維，改革課堂教學的模式，從學生的認知特點和興趣愛好為出發點，培養學生終身鍛煉的好習慣。

2、對職業高中學生進行正確的課堂評價。

正確評價學生能提高學生參與活動的積極性，根據職業學生的心理特點，在體育課堂教學中，評價還要從學生的自身條件出發，因材施教，提高學生積極參加、主動參與體育活動興趣。

三、主要工作內容及措施。

1、抓好“兩課”，學校“兩課”、“課堂、體育活動”是反映學生整體面貌的形象“工程”，是學校整體推進素質教育的一個窗口，抓好學校“兩課”、“課堂、體育活動”培養全面發展的學生。

2、繼續抓好業余訓練，爭取更大成績：

認真抓好我校業余訓練工作。春、夏季是訓練的大好時機。為了全面提高我校各運動隊的競技水平，體育組決定對我校各運動隊全面選拔和分項強化訓練力爭在各比賽中取得更好的成績，為校區爭光。

(一)每周早上校籃球隊訓練負責人:。

(二)每周下午校足球隊訓練負責人:。

3、組織編排好4月份學校教職工以及學生參與的大型體育趣味比賽。

4、與校本部體育組至少進行2次組內交流與探討。

四、重視體育課安全問題。

體育課的安全問題是我們體育教師所必須重視的問題。首先，由于夏季的到來，嚴禁學生私自外出預防溺水。上課前，應認真檢查場地器械是否牢固安全;在課堂中，應仔細觀察學生的活動情況;在教學中，應加強學生的安全教育，以免發生意想不到的傷害事故。

教研個人工作計劃（實用14篇）篇五

我校根據實際設立了學校教研處，作為一個新的部門，我們將以立足學校實際，以服務學生、服務教師、服務學校為宗旨，促進校本教研，緊緊圍繞深化新課程教育課程改革與全面實施素質教育這一中心工作，充分發揮教研處在教學研究、教學指導與教學質量監控的工作職能，為此，制訂以下工作計劃。

一、指導思想。

教育科研工作將以科學發展觀為指導，以校本培訓為抓手，以課題研究為載體，積極促進教師教育理念的更新，實現科研能力向教學能力、科研成果向教學質量的有效轉化，促進教師的專業發展和學生各項素質的協調發展，為學校的可持續發展作出貢獻。

二、工作措施。

20xx-20xx學年，教研處工作重點是以常規教學檢查、聽課為切入點，深入落實科學發展觀；以教師培訓、教研競賽為著眼點，緊緊圍繞有效課堂教學這一中心，通過教學檢查，教學競賽，從中發現問題和尋找解決問題的方法，充分發揮教研處的研究、指導和服務職能。為此，擬從以下五個方面，重點開展常規教學研究工作。

（一）廣泛、深入開展聽課評課活動。

1．推進有效教學研究工作，深入開展聽評課活動。加強學科組對常規課堂教學的聽課評課活動的檢查落實，主要是有針對性的對本學科教學中的重點、熱點、難點開展研究課類型的研討，充分發揮學科組內各類專家、學科帶頭人在學科教學中的引領作用，促進全體教師的專業成長。

2．加強對集體備課與集體教研的過程性管理，將過程性評價與終結性評價相結合，提高集體教研的實效性。要求科組長、備課組長要根據在上一學期教學檢查調研中發現的問題制定相應的聽課計劃和幫扶計劃，重在幫助教師查找原因，盡快適應本校教學要求，提高本學科教學水平。同時，注意在平時的教學活動中發現問題，及時對學校的教學管理工作提出建議，提高我校教學管理水平。

3．充分利用上級教育管理部門組織的各學科調研、評課活動和論文、課件制作評比活動，組織學科組內教師開展有針對性的聽課評課活動，并以此組織學科內專題研討，加強組內教師對新課程、新教材、新教法的理解，達到提高教師課堂教學能力的目的。

4．各學科教研組內要按要求正常進行公開課、研討課活動，試行在科組內或者備課組內開展同課異構教研活動。聽課人員要認真對公開課、研討課進行案例分析，使評課過程成為教學研究過程，促進教學水平的提高。研討課要在學科組（備課組）的幫助下，從課堂教學實際出發，采用有特色的教學方法，努力提高課堂教學水平。各科組要在開學的第一周內把本科組一個學期的研討課安排計劃交到教研處備案。

（二）做好各項師資培訓工作。

1．開展以老帶新的一對一結對工作。

本學年，教研處既要做好新聘教師高中新課程培訓工作，還要繼續加強與教務處在教學與研究方面的溝通和配合，拓寬以老帶新的一對一結對工作的范圍，從管理到課程安排上進一步提高以老帶新的一對一結對的實效。具體落實和開展以老帶新的一對一結對工作，爭取在較短時間內，使全體教師的教學都能達到我校教學水平的要求。

2．開展交流活動。

本學年開始，努力形成三級交流機制；一是教研處定期、不定期的參加科組、備課組活動，以檢查指導為主的交流；二是教師之間以個案研究為主的交流；三是校際之間以切磋技藝為主的交流。

3.繼續加強新課程理念的培訓。

以《xx中學高中新課程實施方案》為依據，以新課標、新教學大綱為指南，以教學常規五環節（備課、上課、作業、輔導、評價）為核心，根據學科、教師的特點，開展教學常規基本技能的提高培訓，掌握新課程理念下教學常規的基本要求和一般策略，夯實、提高教師教學基本功，切實提升教育教學質量，并做好教學技能考核組織工作。

（三）加強課題的常規管理工作。

根據課題管理的要求，提高課題管理的規范性和實效性，創建我校課題研究管理特色，使我校的課題研究再上新臺階。本學年，教研處將以學校學科帶頭人的課題為重點，做好各級課題立項、課題研究工作和結題工作；試行制定《xx中學中學課題管理條例》，使課題管理從定性的感性管理變成可操作的定量的理性管理，使課題管理從自上而下的外在管理變成自下而上的內在管理；加強課題過程管理的民主化，讓所有課題成員參與管理條例的制定，參與課題的考評（自評、互評）；加強課題管理的隊伍建設，充分發揮教研組長和兼職教科員的作用，分工明確，職責到人，參與到相關課題的研究與管理過程中去；教研處將在每月不定期進行活動記錄和資料收集的檢查，學期進行課題研究工作考核；真正使課題的過程管理實現參與式管理、評價式管理和反饋式管理，從而形成綜合型管理。對形式上掛名，實際不參與研究工作的教師不定期除名。

（四）加強教育科研常規建設。

1.為凸現學校科研特色，更好地為全校教師的專業成長服務，本學年，我們將組織相關人員，對本學年公開課教案、各年級各階段的測試試題、各種競賽活動的材料、論文等進行初步的歸類管理，逐步形成《xx中學教案庫》等各類資源庫，并定期發送到學校網站進行資源共享。

2.根據本校教研處工作的需要，與學校網站管理部門通過版塊調整和功能開發，進一步完善網站，使我校網站在服務于教師的專業成長的同時，也成為我校一道亮麗的風景。

3.根據學科實際，開展各類學科競賽活動。本學年，教研處一是將協調縣教育部門，組織學生參加各科聯賽活動。二是根據計劃，要求各科組開展如演講比賽、數學競賽等競賽活動。三是在教師中開展優秀課例評比、優秀論文評比、說課比賽等活動，提高教師的專業水平。四是在學生中抓好各種興趣小組活動的開展。

4.開展研究性學習活動。本學年，教研處將根據學校新課程工作要求，對學生的研究性學習活動進行較科學的管理，主要從選課、分組上報、研究過程量控、研究結果評價等方面著手，不走過場，將各個過程與指導教師的評價和學生的學分認定聯系起來，從而真正做到有研究、有結果、有成效。

5.以課題引領教學研究，攻堅克難，促進校本教研主題化、課題化實施。根據課改的基本理念，以課堂教學有效性研究為全校課題研究總課題積極開展課題研究，圍繞學科教學的熱點、難點問題，將研究與學科教研有機結合，提高學科教學研究的科技含量。各科組根據學科實際，在教研處的指導下，組織編寫校本教材，提高學校校本教研水平。計劃本學年編寫1-2本校本教材。

（五）發揮學科帶頭人的作用。

學科帶頭人作為學校教師隊伍中的領頭人，要在學校的教學、教研、教改工作中發揮領頭作用，教研處作為管理組織之一，主要從是否開展課題研究、是否開展學科講座、是否開展公開課、是否開展教研指導和是否開展指導青年教師等方面進行管理，從而提升全校教師的教學教研水平。

（一）實施和推進“自主課堂”，打造優質高效課堂。

深入領會新版《課程標準》及《泰州市教育局關于印發推進教育轉型升級實施項目的通知》的精神實質，切實轉變觀念，克服以往在語文教學活動中忽視學生的主體地位，忽視學生的學力和學習方式，忽視學生語文素養的形成，忽視學生的語文綜合實踐，過分重復性訓練的的問題。要本著對學生一生的發展負責的態度，力爭每堂課都要讓學生有大的收獲，真正提高課堂效益。年內將通過召開語文教學研討會等活動，繼續深化研究初中語文“自主課堂”教學模式，打造魅力語文課堂。課堂評比和評價、研討和示范，不搞花架子，不搞一刀切，不搞盲目創新。有條件的學校嘗試“翻轉課堂”教學，用好微視頻資源；倡導實驗學校的“主體參與、分組合作”的教學模式；部分學校可根據語文的不同課型，嘗試推行“先學后教，當堂訓練”的課堂教學模式，一切本著求真務實的態度，遵循語文教育的規律，全面提升師生的語文素養。

（二）強化教研指導，確保教研實效。

教研的重點是校本，校本的核心是問題，問題的根本是人。牢固樹立并落實“問題即課題”的指導思想，牢固樹立并落實“解決問題就是創新”的教研觀念，提高教研的樸實性、普適性、時效性和實效性，實現教研工作的可持續發展以及科學發展。

提高教研的有效性，首先就要提高教研計劃的有效性。指導學校語文年級組切實抓好教研計劃的擬定工作，所有語文學科教師都要參與本年級計劃的研商和制定，不能只是教研組長一人獨立完成甚至憑空杜撰而流于形式，提倡教師把研究的“問題”轉化為課題，以課題帶研究，以研究促教學和學科發展，形成“問題鏈”，如各年級作文教學的計劃性、漸進性，語文的主題閱讀、拓展閱讀，部分學校的語文學困生轉化、語文作業的校本化和有效性等問題，需要引導學校加強校本研究；其次就要提高教研的針對性，本學年將更多地深入初中語文一線，更多地走進課堂，注重案例研究，包括“教例”的積累和利用，對課堂問題進行跟蹤解決；其次充分發揮語文研修坊的教研指導作用，進行分工合作研究，發揮團隊精神，強調“對話”和“分享”等研究的若干策略。

（三）狠抓作文教學改革，夯實學生語文素養。

語言文字的運用，重點在寫作。寫作是語文教學的重要組成部分，也是反映學生語文思維、語言表達、思想品格，以及寫作創新能力的精神產品，作文教學的成敗得失直接關系到整個語文教學的成敗得失。語文教師要將寫作教學貫穿于日常教學中，要從實際出發，面向全體學生，讓學生在參與實踐的過程中熱愛寫作。指導學校內要搞好三個年級的寫作教學大教研，要注重層次，形成系列。要以活動為載體，搭建寫作展示平臺，著重抓好校刊及班刊的創建與應用。年內，教科研室將繼續組織現場“中學生與社會”作文大賽活動，并組織學校教研組將優秀作品結集成冊。

（四）以點帶面，抓好師生的語文閱讀研究。

閱讀，是提升師生語文素養的重要途徑。面向教師，與教師發展中心緊密配合，引導老師閱讀教育類書籍、語文專業雜志等，寫好閱讀感悟或反思；同時督促老師深讀、細讀六大名著，做好分析、梳理、歸類等。面向學生，讓學生圍繞一定的主題開展海量閱讀是語文教學的正途。首先，將組織語文教師搞好“主題閱讀”實踐研究，編寫和使用好《主題閱讀》閱讀校本教材；組織研討，讓教師進一步提高對“主題閱讀”的認識：“主題閱讀”不是單純的拓展閱讀，不是無序的補充閱讀，而是“一主兩翼”，即按照教材的“單元主題”來搜集閱讀材料，編寫與教材相配套的兩套讀本：《主題閱讀系列讀本――主題讀寫》（每個單元圍繞同一個主題，現代美文）《主題閱讀系列讀本――經典誦讀》（古今中外的經典韻文和膾炙人口的詩詞歌賦），是與教材并行的閱讀，輔助解讀教材的閱讀。其次，各校要有配套的評價和激勵機制，鼓勵教師大膽探索實踐“主題閱讀”的各種課型，并形成一定的模式，指導教師每周的語文課不能只磨蹭在講析課文上，課時要明確劃分出課外閱讀課。語文教師要不斷學習、實踐，積累好“主題閱讀”活動的過程性材料，適時展示成果；最后，老師還得有計劃地指導學生讀好書、讀整本書，如中國傳統的古典文學，中外名著等。我們也將組織“主題閱讀”課、“名著導讀”課的評比，并將優秀課推薦到泰州市“星光大舞臺”進行展示。

（五）以學定教，加強導學案的研究與創新。

隨著導學案的深入推進，我們發現許多教師缺乏學習設計的底蘊，偏重“拿來主義”，而忽視“備學”；在學案設計和使用兩大方面也存在科學性、創新性、動態性、生成性、個性化不強等問題。為此，本學年區級集體備課，初中語文將集中各學校教研組長和優質化項目學校相關年級所有語文教師，對導學案的設計與使用進行大討論、大研究、大備課、大創作。指導教師在使用導學案時要進行“換位思考式”學習設計，以學定教、以教導學、突出個性、因材施教，并落實好“研究課標、整合教材、解讀學生、思考育人、反思預設、捕捉生成。”等六個思想元素，真正起到“學案導學”的作用，為實現課堂的優質高效奠定基礎和支撐。另外我們也將在本學年組織研討語文作業的校本化研究，指導各學校初中語文教研組研究本校學情和教情，研讀課標、考綱和教學內容，編寫校本作業，提高針對性、適切性和有效性。本學年的教學隨機檢查和教學視導中將導學案的創新性使用和作業的設計、批閱、評講都納入評價項目。

（六）做好初小銜接，抓實九年級教學工作。

調研中發現，很多學校只重視畢業班教學，忽視了起始年級的教學，造成很多學生語文基礎差，話不會說，字寫不好，書沒讀幾本，文不會寫的“四不會”現象。鑒于此，在廣泛征求一線教師意見的基礎上，我們變“問題”為“課題”，指導七年級語文教師深入研究孩子成長的規律，因為成長的規律是最大的規律，只有尊重成長規律，才不會制造“反季節孩子”，才能給學生一個良好的開端，教給學生有用的東西，給學生帶來學習的快樂，培養主動學習的習慣，實現在習慣、學法、教法、知識與能力等方面的有效銜接，對于七年級學生來說，起始階段仍然重在引領學生“說好話、讀好書、寫好字、作好文”。

從20xx年中考成績分析和20xx年泰州市學業水平測試八年級數據統計結果來看，我區語文質量雖有進步（中考取得突破，超過海陵；學業質量檢測泰州市第一），但仍低于全市平均水平；所以本學年集體備課重點仍是九年級，通過集體備課明確教學目標和教學定位，確定恰當的階段教學內容，建立校本化的課程資料，特別是校本化的作業設計；定期走進學校，特別是主城區學校和語文相對薄弱的相關學校，走訪教研組調研，了解教學現狀；深入課堂，進行聽課、評課，交流心得、反思；發現亮點、診斷問題，有針對性地提出解決問題的策略建議并反饋給學校相關負責人。

（七）抓好學習培訓和各類比武活動，促進教師專業成長。

1、精心組織教師對文本的科學解讀。我們將組織開展系列活動，引導教師對文本進行規范、正確、科學解讀；引導教師在教學過程中創造性的使用教材，用教材教，而不是教教材，加強對學生文本閱讀的指導、引領和點撥，但不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐，不應以模式化的解讀來代替學生的體驗和思考；引導教師要善于通過合作學習解決閱讀中的問題，但也要防止用集體討論來代替個人閱讀。在理解文本上，提倡多角度、有創意的解讀，利用閱讀期待、閱讀反思和批判等環節，拓展思維空間，提高閱讀質量；但要防止逐字逐句的過深分析和遠離文本的過度解讀、寬泛解讀，甚至虛偽的解讀、。

2、精心組織初中語文各類比賽活動。鑒于我區初語教師整體素質不均衡的現狀，擬確立“一手抓基礎，一手樹典型”的語文教研設想。這一設想依托教學基本功大賽和優質課評比兩個教研活動得以實現。結合市級安排，下半年安排組織優質課評選，上半年開展基本功選拔比賽。比賽按照先全員參與校級選拔，再在共同體內選拔，最后將優秀的語文教師組織參加區級評選的步驟進行，目的不僅是培養一兩個精英教師，更重要的是在全區初中語文教師中掀起一股苦練教學基本功的熱潮，最終提高語文教師的整體素質。這兩種教研活動交替開展的機制一經形成，必將會在將來的語文教學和教研工作中發揮長期的作用。在此基礎上，組織教師大膽實踐，積極參加各類型區級教學大比武活動，力爭在市級比賽中有所突破。

3、精心組織語文教師的培訓工作。首先借助優質化平臺，引領語文教師做好職業規劃，促進教師自主發展，主動發展，在行動研究的過程中，打造研究型教師隊伍，促進教師自主發展、主動發展。其次，采用“請進來，走出去”的戰略，讓一線語文教師有機會與名師對話、交流，或同臺競技，不斷了解前沿信息，更新觀念，創新實踐，提高語文教學水平。再次充分發揮語文研修坊的作用，讓研修坊成為優秀青年教師的向往地，成為研究的平臺、成長的階梯、輻射的中心，塑造一批語文教學的骨干教師，不斷壯大優秀教師群體。年內研修坊將組織青年教師發展論壇、新老教師同課異構等教研活動。組織好各年級期末初中語文質量調研和分析工作，協助做好省義務教育學業質量檢測工作，以及教育局和教師發展中心其他中心工作。

教研個人工作計劃（實用14篇）篇六

根據學校工作計劃及學校領導提出的具體要求，綜合組將以教育科研為先導，以校本培訓為依托，夯實學科教研，強化隊伍建設，發掘師生潛能，繼續發揚全組齊心協力，有事大家共同承擔的優良作風，爭創學校優秀教研組。特制定計劃如下：

繼續深入推進新課程改革，繼續學習，組織培訓，反思討論，提高認識，強化素質，引導全組教師把新的教學理念轉化為教學行為，切實轉變學生的學習方式，實現“輕負高質”的課堂教學目標，以小課題研究為切入點，不斷提高教育科研的實效性，提高學生的課堂學習效益。讓學生的自主性、獨立性、能動性和創造性得到真正的張揚和提升。倡導全體綜合組教師爭做新課程改革的&“四有&”新人，即：做一個有思考的人，做一個有責任心的人，做一個有使用力的人，做一個工作有創新的人。

堅持“促進教師專業化發展，促進教學方式優化，促進學生全面發展&”的教研工作方向，貫徹基礎教育課程改革的思想，努力構建“輕負高質”課堂，落實“輕負高質”課堂教學指導意見，全面提高教學質量。

1、建設具有高度凝聚力和戰斗力的優秀教師團隊，有效發揮綜合組的優勢，努力做到目標清晰化，過程措施精細化，成果效益最大化。

2、注重學生習慣培養，在生活、學習中養成良好的生活習慣、行為習慣和學習習慣。

注重教師的教學措施和方法的研究，使學生樂學善學，培養學生真正成為學習的小主人。

1、嚴格依照學校學科教學常規要求組織教學，提前一天認真備課，做到按備課計劃組織教學，嚴抓備課質量（心中有目標、有完成目標的手段及方法）和課堂教學質量。

2、每位教師認真上好、組織好和安排好每一節課，做到崗在人在，不做無效勞動（我們綜合組專用教室或場地多，很多課都在專用教室或場地上，要求在專用教室或場地上的課，學生一律在上課鈴聲響前到專用教室或場地集中，教師跟綜管理）。

3、利用每周四上午的教研時間集中組織本組所有教師每人開設一節組級公開課或講座，積極參加聽評課（講座）活動，每位教師必須聽全本教研組教師的課（講座），進行互聽，互評，做到取長補短，共同學習，共同進步。

并做好書面資料的收集（教學設計或講稿、說課稿、評課稿）。

4、抓好各學生興趣小組的建設，逐漸完善和提高各興趣小組的專業水平，（繪畫興趣小組、科技興趣小組、銅管樂興趣小組、田徑興趣小組、乒乓球興趣小組、籃球興趣小組、圍棋興趣小組）。

5、加強自身學習，更新理念，積極參加各種學習和培訓。

認真學習新課標。要求不僅掌握任教年級的目標，還要熟悉相關年級的階段目標，以便在教學中有機滲透，整體把握，提高課堂教學質量。

6、學校選派教師外出學習、培訓考察，縣級及以上的回校后整理教學實錄、專家講課稿等，在一周內上傳到綜合組博客，并利用業務學習時間對組內教師進行培訓，傳達學習精神。

產生一人學習，多人收益的效應。

7、認真研究教材，積極開展實踐教學，在教學中反思，在反思中進取，把問題當課題，積極參加小課題研究，積累素材，積極撰寫教學論文，參加縣級以上各類教學論文評比。

8、月投稿、蘆花博客：40周歲以下教師每月參加月投稿活動。

教研個人工作計劃（實用14篇）篇七

按照市教育局總體工作安排，以道德課堂構建為目標，以“基于標準的教學與評價”研究與實踐為主線，以團隊建設、素質提升、專業引領、方式創新為策略，努力提高研究水平和課程領導能力，為學校教學改進和教師專業發展提供專業支持與服務。

二、主要工作。

繼續開展讀書活動和教研員公開課“說上評”活動，舉辦教研，通過學習交流與經驗分享，實現自我提升和共同發展，致力于建設學習型、學術型、學者型組織。

加強以市、縣(市、區)兩級教研室教研員、市教研中心組成員、市高考研究中心成員、教研協作區學科負責人為核心的學科教研團隊建設，結合工作目標和內容，開展針對性的培訓、研修活動，不斷提高學科教研團隊的課程實施能力、課程研究能力、課程指導能力和課程評價能力。

學科教研在下移重心、深入課堂、發現問題的同時，要強化解決問題的意識，進一步加強指向問題解決、基于課堂觀察技術的課堂教學研究。通過對學科教學____性問題的調查與梳理，明確研究目標，組建研究隊伍，確定試點開展實證研究。要堅持研究的實踐取向，研究成果要以問題的解決方案和課例呈現，通過問題的漸次解決促進學科教學質量的提升。

要探索與大學研究機構、專業研究人員進行合作研究的方式和途徑。遵循參與、合作、分享的原則，借智借力，互利共生，聚焦問題，攻堅克難，提升研究的專業內涵和實效。

要注重現代教育技術與教學研究工作的整合，充分利用教育信息網發揮智能錄播教室、班班通資源庫、網上閱卷分析系統的作用，開闊思路，創新方式，延展研究觸角，拓寬研究時空，努力提高研究的專業化程度和教研工作效率。

(三)做好新頒義務教育課程標準的學科跟進培訓。

19個學科修訂后的義務教育課程標準已由教育部下發，這是課程改革進一步深化的標志。各學科要開展跟進培訓活動，幫助教師了解課程目標、課程結構、課程內容、課程實施建議等方面的變化，進而準確理解變化所體現的課程設計理念和課程價值，引導教師樹立與之相適應的課程觀、教學觀、學生觀、質量觀、評價觀，把我市課程實施的品質提高到一個新的層次。

(四)繼續開展中小學教師課堂教學達標評優活動。

以注重實效、與時俱進為原則，結合學科特點和教育發展狀況，進一步完善教師課堂教學達標評優活動的內容要求和實施程序，規范活動管理，使達標評優活動在促進教師專業發展方面發揮更大作用。

(五)加強對協作區教研和校本教研的引領與指導。

加強協作區學科教研團隊建設，針對學科教學中的問題，有計劃的開展協作區主題教研活動，發揮協作區在三級教研網絡中的作用。幫助學校加強教研組、備課組建設，進一步提高校本教研活動的實效性。評選、表彰一批先進教研組，總結校本教研經驗，分享校本教研成果，開好全市校本教研工作推進會。

(六)探索建立學業質量綠色指標評價體系。

以教育部基礎教育課程教材發展中心“建立中小學生學業質量分析、反饋與指導系統”項目為依托，結合鄭州市教育發展情況，通過對影響學生學業質量的要素分析，圍繞學習成就、身心健康、學業負擔、教學方式等主要方面，構建以關注學生健康成長、促進學生全面發展為核心價值追求的學業質量綠色指標評價體系。認真做好__年學業水平測試的深入分析和__年的測試組織工作。各級教研室要將正確的評價理念落實在教育教學過程中，提高基于實證研究的學業質量分析、指導能力。

(七)穩步開展雙語教學試驗工作。

按照鄭州市教育局《關于開展“雙語”教學試驗工作的指導意見》，在新學年啟動小學體育、音樂、美術、科學和初中體育、音樂、美術、信息技術、地理、生物等學科的雙語教學試驗。指導試驗學校準確把握雙語教學的內涵，科學處理雙語教學和學科教學的關系，精心設計雙語教學試驗方案。要加強試驗學校間的研討與交流，及時總結，積極穩妥地推進試驗工作。

(八)扎實做好高中新課程實施指導工作。

加強高中新課程實施層面的研究，引導教師把握學科思想，明確學科核心概念和教學目標，準確把握教學的深度與廣度，全面關注三維目標的落實，積極探索達成“目標—教學—評價”一致性的技術和策略。

教研個人工作計劃（實用14篇）篇八

進一步貫徹落實《指南》、《國務院關于當前發展學前教育的若干意見》文件精神，以《xx縣幼兒園教育教學十條》，以省市縣教研以及幼教工作會議精神為引領，加強內涵建設，突出文化導向，努力以課程游戲化項目、課程建設來引領教師的專業發展、幼兒園辦園水平的提升。

1、加強資源庫建設。

根據省課程游戲化文件要求，本學期每所幼兒園收集園所附近一定范圍之內的各類自然資源、社會資源和人力資源（機構、基地、材料、有專長的人員等），形成本幼兒園的教育資源地圖，并上傳xx幼教人的家網站。同時每所幼兒園做好課程或主題資源包工作，充分發揮資源育人的功能。

2、加強園本課程建設。

本學期繼續開展園本課程敘事活動，依然實行1+1報送課程方式，前面一個1，就是每個幼兒園報一個課程，后面一個1就是發展中心任意點擊一個鄉鎮或一個縣城幼兒園一個班級的課程。本學期園本課程建設要更加突出兒童，凸顯兒童參與活動的主動性、積極性與創造性（如主題來源于幼兒，看得見孩子的學習過程等）。課程敘事展評時，需提供課程審議記錄、課程方案研討、課程反思以及所運用的相關理論等過程性資料。

3、加強園長崗位能力培訓。

一個幼兒園的領導首先是園長思想的領導，本學期積極籌劃“園長崗位能力提升”培訓工程，通過培訓努力提升園長的專業素養和管理智慧。開展園長比賽（城鎮組和農村組，園長室成員都可以參與，比賽形式未定），為六月份參加市第三批園長“導航杯”比賽做準備。業務園長培訓正常開展，本次業務園長讀書沙龍圍繞《小小探索家——幼兒教育中的項目課程教學》《0—8歲兒童學習與環境創設》兩本書進行。

4、加強課程游戲化建設調研。

對照省課程游戲化項目任務落實考察表（上學期已發群中），組織骨干力量，現場查看全縣各個幼兒園課程游戲化建設情況，重點查看xxxx年立項的市項目以及第一批縣項目園。本學期組織縣第二次課程游戲化推進會。

5、加強對各領域的研究。

根據市教科院教研工作安排，南通市范圍內將成立各領域研究基地。xx七個共同體也將成為不同領域的研究基地，各幼兒園要對照指南，認真研究各個領域的.具體要求，努力提升研究的水平。

6、加強對各類專題活動的研究。

一是教學研共同體活動彰顯特色，共同體中所有幼兒園樹立共同的發展愿景，努力在課程建設、課程游戲化項目建設、園本研修方面（暑期培訓是否可以共同體形式開展）有自己較為獨特的思考與做法。

二是創新團隊活動更具研究品質。創新團隊成員為園本課程敘事課題的核心組成員，各個成員要圍繞園本課程建設進行有深度的研究，努力創生出更多適合兒童的課程。

三是音樂組活動力爭出更多的研究成果。本學期將開展課題中期匯報活動，屆時各個成員要充分挖掘中國民間音樂創生出孩子喜歡的韻律活動，擬請許卓婭高徒來xx做音樂方面的專題講座。以上三種活動根據實際情況，可以單獨開展，也可以有機融合。

1、布置本學期幼兒園教學研究工作。

2、各個幼兒園制定的教研計劃，各個教學研共同體制定的計劃及時上傳“xx幼教人的家”網站（2月12日之前）。

3、業務園長專題會議。

（地點：發展中心）。

4、成立縣男幼師俱樂部。

5、參與南通市幼教教研員會議，銜接省市教研室關于學前教育的有關工作。

6、參與南通市幼兒園領域研究基地成立大會。

1、全縣小學幼兒園教學研共同體會議（初定：栟茶幼兒園，時間待定）。

2、創新團隊活動（與共同體活動結合，地點：港城幼兒園，成麟琳、徐朗煜、繆小陽、陳愛麗、港城幼兒園一名教師）。

3、參與幼兒園教學研共同體活動。

4、新老男幼師同題異構活動。

5、協助開展新教師培訓活動。

6、參與南通市情境實驗學校（幼兒園）聯動活動。

7、組織年輕教師參與南通市幼兒園青年幼師基本功培訓活動。

1、市教科院對飲泉幼兒園進行教學視導。

2、縣音樂組課題中期展示活動。

（擬為一天，上午教學展示，下午專題講座）。

3、市縣課程游戲化項目園巡視。

4、參與幼兒園教學研共同體活動。

5、觀看新教師組織的半日活動。

6、組織項目園業務園長參與市組織的省、市課程游戲化項目單位業務園長培訓。

1、創新團隊活動。

（與共同體活動結合，地點：岔河幼兒園，魏培培、于金蓮、石玲玲，岔河幼兒園一名教師）。

2、組織縣“領航杯”園長比賽。

3、參與幼兒園教學研共同體活動。

4、開展縣第二次課程游戲化建設推進會。

（地點：苴鎮幼兒園）。

5、參與南通市幼兒園第一次領域研究基地研討活動。

6、參與南通市幼兒園課程游戲化建設第四次推進會。

1、第三屆南通市幼兒園園長“導航杯”比賽（分城鎮與農村組，地點待定）。

2、組織縣第五屆園本課程情境敘事活動。

（地點：新林幼兒園）。

3、參與幼兒園教學研共同體活動。

4、縣幼兒園領域研究基地研討活動。

1、創新團隊、音樂組、男教師俱樂部成員學期總結會議。

2、各共同體做好暑期園本研修工作。

3、匯總各個教學研共同體活動資料，出具相關活動證書。

4、總結一學期工作情況，分析存在問題，總結相關經驗。

教研個人工作計劃（實用14篇）篇九

一、指導思想：

按照xx市教育局幼教工作的要求，在市教育局和上級教研部門的指導下,，對照優質園驗收時的各項標準、以貫徹落實《幼兒園教育指導綱要》為核心，深化教學改革，優化保教隊伍，強化服務意識，提高保教質量，不斷豐富辦園內涵，提升辦園品位。

二、工作目標：

1、加大硬件投入力度，不斷改善辦園條件，創設安全舒適的育人環境。

2、強化師資隊伍建設，不斷提升教師綜合素質。

3、根據本園實際情況，結合市級課題《美術教學游戲化的研究》開展特色教育、樹立自身品牌，爭創特色幼兒園。

4、模范執行《管理規范》，配合學校創建江蘇省平安校園、xx市依法治校示范校園。

5、以一流的師資、一流的環境、一流的服務將幼兒園建設成為鄉鎮一流的幼兒園。

三、主要措施：

（一）加大硬件設備的投入力度，創設良好育人環境。

本學期，我園加大硬件設備的投入力度，各班都添置了空調、整個操場都更新成了塑膠場地，班級桌椅全部更新，另外還添置了一批鋼琴和大量的桌面玩具。辦公室內添置了電腦及多媒體設備等，保證了幼兒園的活動能正常、豐富、優質優量地開展，營造了更安全的游戲環境和游戲氛圍。

（二）規范辦學行為，實行科學管理。

1、開學初，本著崗位公開、平等競爭、雙向選擇的原則，制定切實合理的全鎮幼師擇優上崗方案，促進教師的優化組合，提高崗位效能。

2、完善考核制度，提高管理效能。

3、加強領導班子建設。組織領導班子成員學習《幼兒園危機管理實務》、《現代幼教工作實務全書》、《幼兒園指導綱要》行動指南。要求全體領導班子要謹記：（1）緊密團結、形成凝聚力。（2）率先垂范，增強號召力。（3）心系群眾，激發內動力。

4、加強常規管理，認真抓好月考工作。對教職工的每日工作進行定期、不定期的檢查、評比，獎懲分明，提高教師的工作積極性。通過每月“模范班”、“文明班”的評定鼓勵教師主動參與幼兒園的管理，提出合理的意見和建議，提高管理水平。

四、加強園本培訓，優化教師素質。

1、加強學習指導，提高師德修養。

每周一中午為全體教師集體學習時間，教師間互相借閱教育書目，形成較為固定的讀書體系。鼓勵教師將所讀的精典片段或文章以小型沙龍形式介紹給大家，以幫助全體教師提升文化修養和專業品味。

2、11月份開展《我愛竹幼》演講比賽，鼓勵教師結合自己的實際經驗闡述對幼兒園的觀點和建議。

3、重視青年教師的培養。

本學期新來年輕教師較多，除了給青年教師與骨干教師簽訂師徒合同以外，還規定青年教師必須每月寫一份教學心得，在全體教師會議上談一談自己參加教學工作中的感受與困惑，通過面對面、心對心的交流，促使全體教師共同成長。

4、鼓勵教師積極參加高一級學歷的函授或進修，爭取在20xx年我園大專率達85%，本科率達15%。

5、積極組織教師參加園外組織的各項培訓活動，要求回園后向全體教師介紹學習內容，并填寫好外出學習情況記錄。

6、積極開展園內培訓，組織骨干教師進行各類專題講座和沙龍活動。

五、立足實際，大力提升教研工作。

1、嚴格執行課程計劃。開學初，制定科學合理的課程計劃，幼兒園將課堂巡視制度與月考核制度結合起來，確保課程計劃的規范實施。

2、以年級組為單位有計劃地定期開展好集體備課活動，認真抓好備課、上課與課后反思三個環節，在教學過程中盡量多體現《綱要》理念，促進每個幼兒在原有基礎上富有個性的發展。同時，做好“一課三研”活動，鼓勵教師勤于探索、著力創新，促進教師間的互研互學，強化教研教改的意識。

3、以考核細則規范教師教育教學常規，將隨機考核、隨堂考核、月考核、學期考核有機結合，完善對教師的過程性評價。主要從五個方面來評價：

1）將采取定期或不定期考核班級常規工作。

2）不定期進班聽課的質效。

3）教師參加教研活動的態度、實效等。

4）教學反思、教育隨筆及區角反思。

5）班級幼兒的發展水平和素質質量測試成績。通過以上幾方面更客觀地評定教師的工作，促動教師更注重平時的積累。盡量來避免工作中走過場、搞形式主義。增強教師工作責任感和自覺性。

六、營造科研氛圍，提高科研實效。

以“美術教學游戲化的研究”這一課題為切入口，推進教科研工作。隨著教育研究的進一步深入,許多新的問題會不斷涌現。我們要密切關注教研的發展動向，發現課題研究過程中的'問題，進行必要的、切實有效的探究和創新。

加強對美術班教師的考核力度，經常深入課堂開展聽課、評課活動，促進美術教師專業水平的發展。定期開展美術班畫展，并組織幼兒外出寫生等活動，激發幼兒的興趣。

七、加強安全防范工作。

1、努力爭創平安校園。全體教職工牢固樹立“安全第一”的思想，努力為幼兒創設安全的環境，及時發現和清除不安全隱患，強化幼兒的自我保護意識，確保無任何安全事故的發生。另外，建立健全幼兒安全工作檔案資料，做到班班、人人有計劃、有落實、有檢查、有記錄。

2、抓好衛生保健工作。堅持衛生檢查制、消毒制，做好衛生健康保健宣傳和疾病預防工作，控制流行性、傳染性疾病。通過早鍛煉和各種活動，提高幼兒的抗病能力。結合體育鍛煉，促進幼兒的食欲，提高幼兒的身體素質。

3、規范日常保育工作。根據不同年齡幼兒的生理、心理特點明確保育目標。特別對小小班的幼兒要耐心細致地照顧，提倡保教一體化的教育。

八、加強家園聯系工作，促進幼兒全面發展。

1、我園將定期召開家長委員會和家長會，共同商討幼兒園大事、要事，反饋家長對幼兒園工作的意見和建議，溝通家園聯系，向社會宣傳幼兒園的優點，協助幼兒園共同搞好家園聯系工作，促進幼兒園工作的進一步發展，同時對幼兒園管理，保教工作起監督、促進作用。

2、本學期開展兩次家長會專題講座活動，提高家長，達到家園同步教育，促進幼兒的全面發展。

3、設立“家長信箱”，積極采納家長的好建議。以電話聯系、家訪等多種形式繼續開展好家訪活動。

4、做好家長問卷調查工作，及時掌握了解家長的想法和要求，進一部完善工作。

教研個人工作計劃（實用14篇）篇十

本學期，我園繼續以《幼兒園教育指導綱要》為指導，以創市一級幼兒園為契機，堅持優化一日活動，加強園本培訓的力度，分層次對教師進行培訓，轉變教師的教育行為，提高教師的專業素養，全面提升幼兒園的保教工作質量。

二、工作重點。

1、通過各類業務活動，進行全園培訓，使不同層次的教師通過日常研究和專題研究促教師專業成長。

2、加大園本研修力度，保證園本教研的質量，提高教師的教學實踐水平。

3、繼續推進幼兒園的創等級工作。

4、本學期繼續扎實地做好課題的研究工作，加強過程管理。

三、具體措施。

（一）加強全園培訓，全面提升教師的自身素養。

1、為教師提供理論學習的機會，有計劃地組織教師到優秀的幼兒園參觀學習，定期開展園本培訓活動，通過同伴互助、交流切磋讓教師在學習活動中共同進步、共同發展。

2、鼓勵教師多閱讀有關幼教專業方面的書籍，經常上專業網站查閱有關幼教方面的教育信息。我園將設立教師博客，為教師提供學習交流的平臺，鼓勵教師學習提煉經驗，升華理論，把所學理論與自己教學實踐相結合，積極撰寫經驗文章向雜志和網站投稿。

3、根據園內教師不同的年齡層次和教學能力，分別制訂不同的培養目標，進行分層次的培養，力求人人有定位、個個有發展。

4、建立教師成長檔案，通過記錄教師專業成長的軌跡，促進教師專業反思，提高教師的專業水平。要求教師每學期上交一篇質量較高的源于自己教學實踐的教育敘事故事。

（二）加大園本研修力度，提高教師的教學實踐水平。

1、抓好常規教學工作：教學行政、級組長通過檢查各類計劃、各班環境創設情況、看教學反饋等措施，了解熟悉各班教學實際情況，從而確定好教研專題，開展扎實有效的教學研究。

2、加強計劃管理，繼續規范班級計劃、周計劃的制訂，并檢查計劃在實施過程中的落實情況，保證一日活動目標的達成度。教師要靈活安排一日活動，使一日活動有序、科學、合理、有效，保證幼兒身心健康和諧發展，促進幼兒全面素質的發展與提高。

3、繼續提高集體備課質量。各級組長將一如既往地精心組織各組組員共同探討制定教學內容的活動目標、活動過程及教學方法，及時反思教育教學效果，解決教師們的疑惑問題。

4、以整合的思路實施課程內容。要求教師在實施《多元整合活動課程》的同時，注重各班自主性課題研究的開展，善于從輔助教材中選擇適合本班幼兒興趣和特點的課程內容作深入細致的分析，開展教學研究，收集好過程性資料。充分發揮骨干教師的示范、引領作用，帶頭引領教師開展問題研究，做好教育信息的傳遞和教育經驗的推廣活動。

5、開展《啟蒙閱讀》研討活動。本學期，我們啟用了《啟蒙閱讀》新教材，為了讓老師們掌握教材的教法，更好地發揮教材的功能，我們在暑期課程培訓的基礎上，以級組長所在班級為試點，以點帶面開展展示、觀摩、研討活動，提高教師使用和駕馭新教材的能力。

6、加強隨堂聽課。園長、主任、級組長深入教學第一線聽取隨堂課，及時了解教師制定計劃、組織教學活動、游戲活動、開展體育鍛煉等情況，與教師一起探討提高教學質量的途徑、方法。進一步落實本園教師間聽課制度，園長一學期跟班觀摩及指導教育活動不少于15天，業務副園長不少于35天，級組長一學期聽課不少于20節，教師不少于15節。

（三）注重創設寬松的教研活動氛圍，開展多種形式的園本教研活動，促進教研質量的提高。

1、開展多層次的教學展示活動。

（1）青年教師說課、賽課活動：青年教師要在一日活動的組織和課堂教學上下功夫，虛心學習老教師的教學經驗，刻苦鉆研，發揮自己的特長，不斷提高自己各方面的能力。本學期，根據鎮教育工作計劃，我園計劃在10月份進行30歲以下青年教師的說課比賽，活動采用自主報名的方式，優勝者代表我園參加鎮的青年教師說課、上課比賽。

（2）園內骨干教師示范課：為充分發展鎮級以上優秀教師的示范作用，我園將在10月份作一次優秀教師教學活動展示。

2、繼續開展蹲點指導活動,李園長蹲點小班、小小班級組、溫主任蹲點中班級組、鄧老師蹲點大班級組。

3、加強教研組建設，促進教研活動常規化，增強教研實效。各級組每周二下午開展一次級組教研活動，園領導采用蹲點的形式參與教研組的研討活動，級組長要認真組織好每一次教研活動，每次教研組活動都做到充分的準備，幫助和指導班組內的教師共同參與教研活動，針對專題研究中的問題切實開展教研活動，讓每一位教師在活動探討中得到收獲與啟發，并做好詳細的記錄。

4、切實保證兩周一次的大教研活動，以課程實施中的問題和教育教學中存在的共性問題作為研討的專題，通過研討引領教師把握新理念，對問題作深入的剖析、提出合理化的建議，亦可把課程實施中的真實情景和案例進行共同剖析，引導大家反思。

（四）加強課題研究，以科研促教研，提高科研意識。

1、結合省級課題《兒童菊花會》的開展，后階段我們將嘗試建構菊花文化系列游戲活動，形成“兒童菊花會”的雛形，11月份完成課題的結題工作。

2、隨著市級課題《優化幼兒家庭教育指導的研究》的深入開展，9月份，我們要完成課題的結題工作及研究成果的推廣、應用工作。

3、本學期是省級課題《以園本教研促教師專業成長的研究》的實施階段，9月份，要求每位教師制訂自己的三年專業成長計劃及建立成長檔案，記錄教師的成長軌跡。

（五）發揮示范輻射作用，拓展園際交流的時間與空間。

1、繼續發揮我園的示范作用，定期開展與結對園的園本教研交流活動。

2、通過網絡窗口，拓展教師們交流學習的時間與空間。

四、每月工作安排。

1、召開教研會議，傳達教研計劃，明確學期任務。

2、制訂園內各類工作計劃。（第三周星期三）。

3、市級課題《優化幼兒家庭教育指導的研究》結題工作。

4、制訂教師三年專業成長計劃，建立教師成長檔案。

1、本園青年教師說課、賽課活動。

2、本園骨干教師（鎮級以上優秀教師）教學活動展示。

1、省級課題《兒童菊花會》結題工作。

2、創建市一級幼兒園準備工作。

1、鎮屬三間幼兒園班級管理經驗交流活動。

2、評選優秀教學活動設計。

1、課題小結，各教研組成員對實施情況進行交流后，匯總課題實施情況。

2、整理各類研究資料和各類教學資料。

教研個人工作計劃（實用14篇）篇十一

以園務計劃為指導，全面推進和深化素質教育，以新綱要為依據，凸現我園的特色教育，提高教師的教科研水平，規范管理。

1、及時備課，每周四、五進行檢查。重點放在課前的準備上。

2、及時進行課后反思，做一名反思型的教師，針對幼兒在一日活動中的各種表現進行分析，發現問題性進行研究，不斷調整計劃，改進教育行為，最終促進幼兒的學習和發展。

3、每月至少一篇保教心得。

4、定期開展教研活動，進行理論學習和討論，相互觀摩課節。5、定期對各班的幼兒個人檔案進行檢查。

我園一直以早期閱讀、美術為特色，也取得了一定的成績，但是也存在的也些問題，如：老師注重在識字上，在幼兒的看書習慣和翻書習慣有所疏忽；而且在識字不夠靈活。我們必須繼續加強這方面的`教育，把特色教育滲透到各個教育領域和幼兒的一日活動中。

1、各班及時布置好家園聯系窗。讓家長了解幼兒在園學習內容。

2、教師在本學期內向家長上一次公開課。

3、在學期初和學期末召開家長會，匯報幼兒的情況。

4、在學期中及時和家長取得聯系和交流。

1、各班制定計劃，安定幼兒情緒。

2、各班召開家長會、召開家長委員會議。

1各班進行曬被子活動。

2、檢查幼兒個人檔案。

1組織幼兒進行秋游。

2、小、中、大班向家長開放半日活動。

3、教師現場教案評比。

1、慶祝五一，讓幼兒學會尊重勞動的人們，愛勞動。

2、準備六一節目。

1、慶祝六一兒童節。

2、檢查幼兒個人檔案。

3、各班召開家長會。

4、教師學期考核。

5、各班做好期末結束工作（學期總結、幼兒生活評估）。

教研個人工作計劃（實用14篇）篇十二

教師的職業是最偉大的，教育對我們每位教師的素質要求是很高的、無止境的，作為一名教師，我總是時刻要求自己要不斷提高自身素質，注重自身的發展,使自己成長為一名合格的服務型人民教師和學習型教師，為了每一位學生的發展而奉獻著自己的力量。我相信這也是每一個教師所追求的思想境界。為此，我為自己制定了教科研計劃，來不斷激勵自己進步。

一、指導思想:。

以“三個面向”和“三個代表”為指導，以科學發展觀為統領。堅持新的教育理念，積極推行素質教育，推進《新課程標準》，真正確立起與新課程相適應的體現素質教育的教育理念，以學生發展為根本，堅定不移地推進教學方式和學習方式的轉變，讓學生成為學習的主人。

二、努力方向及教科研計劃:。

(一)自身業務方面:。

1、教師要閱讀大量的教育書刊。豐富自己的知識。及時了解教育信息。

2、工作中要做到勤，勤反思和勤于積累。結合教學經驗積極地撰寫教學論文。

2、課堂上大膽實踐，努力創新，激發學生的學習興趣，使他們變“學會”為“會學”。

3、注重學生能力的發展，把教學能力的提高落實在每一天的課堂教學中。認真參加每一次的教研活動，認真思考并虛心學習。

4、尊重每一位學生。

(二)個人進修方面:。

1、積極參加中小學繼續教育學習。

新課程的實施，迫切要求廣大教師加強學習、進修，盡快提高專業化水平。優秀的中小學教師既需要有扎實的學術根底，廣闊的學術視野，不斷更新知識、追逐學術前沿的意識，又需要把握教育的真諦，了解青少年發展的規律，掌握現代教育信息技術，具備熱愛學生、關心學生、對學生認真負責的品質。要想與時俱進，與新課程共同成長，就得堅持參加中小學教師繼續教育學習，以主人翁的心態投入到課程改革的浪潮中。

2、加強信息技術的學習，不斷提升教育教學水平。多利用遠程教育的資源和網絡知識，對學生實施教育教學。

3、積極參加聽課、教研等活動提高自身素質，不斷學習進取。

4、加強自己基本功的練習，特別是鋼筆字和粉筆字。

(三)互相交流方面:。

1、不管是學什么，都要做好讀書筆記。

2、認真地、及時地寫好教學反思，努力使自己業務水平再上新臺階。

3、堅持寫隨筆。隨時寫下工作中的點滴，通過總結寫下心得為以后的教育教學留下寶貴經驗。

4、積極參加集體備課，與同事互相交流，一學期準備一節校級“公開課”。

5、積極網上學習。通過網上教研，互相交流，群策群力，讓每個人限度地成長，并且增長專業知識，走教師專業化之路。

6、積極參加各項教科研活動。

教研個人工作計劃（實用14篇）篇十三

進一步貫徹落實《指南》、《國務院關于當前發展學前教育的若干意見》文件精神，以《__縣幼兒園教育教學十條》，以省市縣教研以及幼教工作會議精神為引領，加強內涵建設，突出文化導向，努力以課程游戲化項目、課程建設來引領教師的專業發展、幼兒園辦園水平的提升。

1、加強資源庫建設。根據省課程游戲化文件要求，本學期每所幼兒園收集園所附近一定范圍之內的各類自然資源、社會資源和人力資源(機構、基地、材料、有專長的人員等)，形成本幼兒園的教育資源地圖，并上傳__幼教人的家網站。同時每所幼兒園做好課程或主題資源包工作，充分發揮資源育人的功能。

2、加強園本課程建設。本學期繼續開展園本課程敘事活動，依然實行1+1報送課程方式，前面一個1，就是每個幼兒園報一個課程，后面一個1就是發展中心任意點擊一個鄉鎮或一個縣城幼兒園一個班級的課程。本學期園本課程建設要更加突出兒童，凸顯兒童參與活動的主動性、積極性與創造性(如主題來源于幼兒，看得見孩子的學習過程等)。課程敘事展評時，需提供課程審議記錄、課程方案研討、課程反思以及所運用的相關理論等過程性資料。

3、加強園長崗位能力培訓。一個幼兒園的領導首先是園長思想的領導，本學期積極籌劃“園長崗位能力提升”培訓工程，通過培訓努力提升園長的專業素養和管理智慧。開展園長比賽(城鎮組和農村組，園長室成員都可以參與，比賽形式未定)，為六月份參加市第三批園長“導航杯”比賽做準備。業務園長培訓正常開展，本次業務園長讀書沙龍圍繞《小小探索家——幼兒教育中的項目課程教學》《0—8歲兒童學習與環境創設》兩本書進行。

4、加強課程游戲化建設調研。對照省課程游戲化項目任務落實考察表(上學期已發群中)，組織骨干力量，現場查看全縣各個幼兒園課程游戲化建設情況，重點查看____年立項的市項目以及第一批縣項目園。本學期組織縣第二次課程游戲化推進會。

5、加強對各領域的研究。根據市教科院教研工作安排，南通市范圍內將成立各領域研究基地。__七個共同體也將成為不同領域的研究基地，各幼兒園要對照指南，認真研究各個領域的具體要求，努力提升研究的水平。

6、加強對各類專題活動的研究。一是教學研共同體活動彰顯特色，共同體中所有幼兒園樹立共同的發展愿景，努力在課程建設、課程游戲化項目建設、園本研修方面(暑期培訓是否可以共同體形式開展)有自己較為獨特的思考與做法。二是創新團隊活動更具研究品質。創新團隊成員為園本課程敘事課題的核心組成員，各個成員要圍繞園本課程建設進行有深度的研究，努力創生出更多適合兒童的課程。三是音樂組活動力爭出更多的研究成果。本學期將開展課題中期匯報活動，屆時各個成員要充分挖掘中國民間音樂創生出孩子喜歡的韻律活動，擬請許卓婭高徒來__做音樂方面的專題講座。以上三種活動根據實際情況，可以單獨開展，也可以有機融合。

三、逐月安排。

1、布置本學期幼兒園教學研究工作。

2、各個幼兒園制定的教研計劃，各個教學研共同體制定的計劃及時上傳“__幼教人的家”網站(2月12日之前)。

3、業務園長專題會議。(地點：發展中心)。

4、成立縣男幼師俱樂部。

5、參與南通市幼教教研員會議，銜接省市教研室關于學前教育的有關工作。

6、參與南通市幼兒園領域研究基地成立大會。

1、全縣小學幼兒園教學研共同體會議(初定：栟茶幼兒園，時間待定)。

2、創新團隊活動(與共同體活動結合，地點：港城幼兒園，成麟琳、徐朗煜、繆小陽、陳愛麗、港城幼兒園一名教師)。

3、參與幼兒園教學研共同體活動。

4、新老男幼師同題異構活動。

5、協助開展新教師培訓活動。

6、參與南通市情境實驗學校(幼兒園)聯動活動。

7、組織年輕教師參與南通市幼兒園青年幼師基本功培訓活動。

1、市教科院對飲泉幼兒園進行教學視導。

2、縣音樂組課題中期展示活動。(擬為一天，上午教學展示，下午專題講座)。

3、市縣課程游戲化項目園巡視。

4、參與幼兒園教學研共同體活動。

5、觀看新教師組織的半日活動。

6、組織項目園業務園長參與市組織的省、市課程游戲化項目單位業務園長培訓。

1、創新團隊活動。(與共同體活動結合，地點：岔河幼兒園，魏培培、于金蓮、石玲玲，岔河幼兒園一名教師)。

2、組織縣“領航杯”園長比賽。

3、參與幼兒園教學研共同體活動。

4、開展縣第二次課程游戲化建設推進會。(地點：苴鎮幼兒園)。

5、參與南通市幼兒園第一次領域研究基地研討活動。

6、參與南通市幼兒園課程游戲化建設第四次推進會。

1、第三屆南通市幼兒園園長“導航杯”比賽(分城鎮與農村組，地點待定)。

2、組織縣第五屆園本課程情境敘事活動。(地點：新林幼兒園)。

3、參與幼兒園教學研共同體活動。

4、縣幼兒園領域研究基地研討活動。

1、創新團隊、音樂組、男教師俱樂部成員學期總結會議。

2、各共同體做好暑期園本研修工作。

3、匯總各個教學研共同體活動資料，出具相關活動證書。

4、總結一學期工作情況，分析存在問題，總結相關經驗。教科研工作總結、共同體工作總結上傳__幼教人的家網站。

教研個人工作計劃（實用14篇）篇十四

在上學期的基礎上，爭取在本學期綜合組教研工作有新的發展，在音、體、美各方面比上學期都能有更好的成績、活動開展得更加有聲有色。特結合本學期的新形勢及本校的新情況，借創教育強縣的東風，綜合組同語、數教研組一樣，攜全體教研組人員，對新學期作出如下新的教研工作計劃：

加大課程研究的力度，加強教研和科研相結合，以教研為載體，以科研為先導，聚焦“課程統整”，優化“統整指南”，促進我們綜合組全體教師“實施課程統整，推進二期課改”進一步提高課堂教學水平。讓教研活動真正為提高教師課程實施能力服務。以此全面提高教師駕御課堂的能力。

本學期全校有11個教學班，53位教職工，參與本教學組的人員有：...等人。由...擔任教研組的組長。

本教研組將在校長及教導處的直接領導下開展教研活動。

1、組織本教研成員積極參加縣局舉辦的各種各類學習，只要是校教研處有名額關于綜合素質培訓學習的，我們都將動員積極參與。

2、讓青年教師多鍛煉，一是互相學習聽課、評課;二是學習有關資料雜志，吸取理論養分;三是利用光盤觀看學習;四是讓青年教師生動開匯報課及公開課;五是老、中、青相結合，引導大家互相學習。

3、開展多種形式的實踐活動。

(1)美術方面，在全校范圍內由x老師主持開展書畫展，讓全體學生參與，各班評選出優秀作品，集中到校再評出作品中的精華，張貼到宣傳窗讓師生共同欣賞、互相學習。

(2)音樂方面，由x老師主持進行唱歌或跳舞訓練比賽，由各班選送歌手參加校比賽，并進行評比，評出優秀者。為學校準備人才有機會到縣里比賽。

(3)體育方面，由x老師抓好各班的廣播操訓練工作，在全校范圍內選拔人員組織體操隊，一起訓練參加縣級比賽。在全校范圍內選拔人員組織訓練籃球隊，同時組建校乒乓球隊，以興趣活動的`形式進行。

(4)x老師抓好對學生的思想品德教育。x老師開展學校的電腦培訓工作。x老師抓好對學生英語的輔導。

在校教導處的統一安排及指導下進行公開課聽課、評課。具體時間與開課執教者的落實安排如下：

1、九月上旬以組織學習新課程標準的理論為主。綜合組各成員互相探討交流。

2、九月中旬至十月下旬x老師分別《體育》方面的工作，特別是廣播操課后訓練工作，以及參加比賽。或隨堂聽課、評課，展開研討。x老師抓好音樂、舞蹈方面的訓練工作。歡迎本校有關老師前往指導。或隨堂聽課、評課，展開研討。

3、十一月至十二月上旬由x老師分別上美術、品德公開課，請本校有關老師前往聽課、評課，展開研討。并抓好學校里各項美術工作，歡迎各位老師前往指導。