教學工作計劃需要結合學生的實際情況，科學設置學習目標。通過閱讀下面的教學工作計劃，我們可以了解到一些教師的教學設計和策略，對我們的教學有所啟發。

小羊和狼的語言教案（匯總22篇）篇一

1、初步理解故事內容，懂得團結起來力量大。

2、學習詞語“黑洞洞”和故事中前半部分的角色語言。

3、教育幼兒同伴之間要互相幫助。

活動準備。

1、圖片：小羊、狼各一張。

2、教學掛圖。

活動過程。

一、出示小羊、狼的圖片，激發幼兒學習興趣。

1、小朋友看，這是誰？

2、有一天，小羊和狼碰在一起，小朋友猜猜會發生什么事呢？

3、它們究竟發生了什么事呢？小朋友聽老師講個故事，就知道了。故事的名字叫《小羊和狼》。

二、聽老師有表情地講述故事。

提問：故事名字叫什么？故事里有誰？

三、出示圖片，邊看圖片邊聽老師講述故事。

四、提問，幫助幼兒理解故事內容。

1、小羊正在河邊干什么？狼走過來說了什么？小羊是怎樣回答的？狼還說了什么？

2、想到狼說要吃掉自己，小羊回到家里怎么樣？

3、誰看見了小羊在哭？

4、小花貓它們都是怎樣勸小羊的'？學學它們說的話。

5、到了天黑的時候，小動物們聚在一起干什么？

6、小動物們想到了一個什么辦法對付老狼？

7、小動物們戰勝了老狼嗎？它們為什么能戰勝老狼？

五、教育幼兒同伴間要互相幫助。

小羊和狼的語言教案（匯總22篇）篇二

1、通過觀察、模仿、遷移已有經驗，學習棉花貼花的方法，體驗棉花黏貼的特性。

2、了解羊毛的作用，知道綿羊在冬天會長出又長又密的毛。

3、在看看、做做、玩玩中培養對美工活動的興趣。

4、發展幼兒的動手能力。

5、喜歡參與游戲，體驗。

一、謎語導入，激發幼兒興趣。

謎語：身穿大棉襖，野草吃個飽，過了嚴冬天，獻出一身毛。

小結：綿羊身上長著厚厚的毛像一件大棉襖一樣，羊毛軟軟的可以加工成有用的東西。

二、了解羊毛的作用。

小結：可以做成羊毛圍巾、羊毛衫、羊毛毯等。

師：冬天到了，小朋友都穿上了厚厚的棉衣，小羊也要過冬了，想請你們幫它們穿上暖和的棉襖。老師準備了棉花、膠水、擦手布，一會兒小朋友們分組進行。現在先看看老師是怎么給小羊穿衣服的，你們可要仔細看哦!

三、教師講解示范，并提出操作要求。

（1）講解示范。

（2）幼兒回答過程。

（3）教師ppt小結。

（4）提出要求。

四、教師巡回指導。

五、作品展示。

1、游戲名稱：問好目的：學習生字（第一次學習）準備：字卡方法：教師逐個出示字寶寶并以字寶寶的口氣做自我介紹："我是x字寶寶，小朋友好!"幼兒說："x字寶寶好!"。

2、游戲名稱：長高了、變矮了目的：學習生字準備：字卡方法：教師先把字卡在黑板上排成一排，請幼兒閉上眼睛，教師把其中一個字卡向上移動一個字卡的距離，然后隨著教師"一、二、三"的數數聲，幼兒睜開眼睛，說出誰長"高"了;反之，教師把其中一個字卡向下移動，請幼兒說出誰變"矮"了。

3、游戲名稱：小動物真愛玩目的：學習生字準備：字卡方法：把字卡出示在黑板上，教師邊說兒歌："小x小x真愛玩，摸摸這，摸摸那，摸摸y字寶寶跑回來"邊輕輕的摸某幾個幼兒的頭，這幾名幼兒就跑到黑板前，摸摸這個字寶寶并學著這個小動物的叫聲或動作回到座位。

4、游戲名稱：螞蟻搬豆目的：學習生字準備：螞蟻頭飾方法：請幼兒當小螞蟻，字寶寶當豆豆。游戲開始，教師以媽媽的口氣對小螞蟻說："孩子們，天冷了，你們去地里搬豆豆回來過冬吧、"幼兒學小螞蟻一個跟一個到黑板前取一"顆""豆豆"，跑回"媽媽"身邊告訴媽媽自己"搬"回了誰,說對了，請全體幼兒給他拍拍手，說錯了，請小朋友糾正過來。

5、游戲名稱：捉迷藏目的：學習生字準備：字卡方法：教師先把字卡在黑板上排成一排，幼兒閉上眼睛教師把黑板上的一個字寶寶拿走，請幼兒睜開眼睛，說出誰藏起來了。教師拿出該字寶寶，驗證對錯。

6、游戲名稱：你來做,我來猜目的:復習學過的'能用動作表示的字、詞。準備：字卡玩法：游戲開始幼兒全體起立，教師一張張出示字卡，幼兒看字卡上的字詞做動作。

7、游戲名稱：小貓捉鼠目的：復習生字準備：小貓頭飾字卡方法：請全體幼兒閉上眼睛，教師把字寶寶分散放在某個地方，幼兒睜開眼睛，請幾個幼兒戴上小貓頭飾扮演小貓去捉""（字寶寶），"捉"到后，告訴小朋友自己捉到了誰。

8、游戲名稱：盲人摸字目的：學習生字準備：字卡方法：教師把字卡在黑板上排成一排。教師或一幼兒扮作盲人（閉上眼睛），用手去摸某個字寶寶，說出該字寶寶是誰，說對后全體幼兒鼓勵："yes,yes,它是x，"說錯了，請全體幼兒給予糾正："no,no,它是x。"。

9、游戲名稱：開火車目的：學習生字準備：火車頭頭飾字卡方法：教師把字卡在黑板上排成一排。教師請幾名幼兒扮作火車，其中一名帶上頭飾當火車頭，讓他們帶上自己喜歡的一個字寶寶上火車（說出自己帶誰方可上火車）。在《火車快開》的音樂聲中幼兒在室內跑一圈。"嗚-"火車停下，幼兒邊說"x字寶寶下火車了"，邊把字寶寶放回原處。

10、游戲名稱：找朋友目的：復習生字準備：字卡方法：幼兒手拿字卡圍成一個圓圈，教師念兒歌："找找找，找朋友，x和y是朋友，敬個禮，握握手，"手拿x和y字卡的幼兒走到圓圈中間隨著兒歌互相敬禮、握手后，分別指著對方說："你是我的好朋友，再見!"再分別回到原處。

11、游戲名稱：大風和樹葉目的：學習生字準備：字卡方法：教扮演大風，字卡當作樹葉。游戲開始，教師伸展開兩臂從黑板前走過（或原地轉一個圈），邊走（或轉圈）嘴里邊發出"呼呼"的風聲，當手從黑板前經過時，隨手拿走一個字卡藏好，請幼兒說出大風把誰刮走了。幼兒說出后，教師出示該字卡驗證對錯。

12、游戲名稱：考老師目的：復習生字過程：教師將剛認識的生字貼在黑板上，背對黑板站好，請個別幼兒上來指字，教師說出幼兒指的字，說對了幼兒給老師拍手說"對對對"，請其他幼兒再來指;錯了說"錯錯錯"，幼兒繼續指字，直到老師說對，游戲繼續進行。

小羊和狼的語言教案（匯總22篇）篇三

1、喜歡看圖片，樂于參加看圖講述活動。

2、練習在語言的指導下，一邊觀察圖片一邊用完整的句子回答問題，并逐步把句子連起來，說一段較連貫的話。

3、能在教師的引導下，展開想象。設想出合乎情理的.救助辦法。

活動準備：幼兒用書，排練情境表演。

1、情境表演；

2、提問、理解；

3、看圖講述第一幅：這是什么地方？有誰？他們在做什么？

第二幅：發生的什么事？誰有危險？誰幫助了兔媽媽？他是怎樣幫助的？

4、手掌表演，講述故事；

5、指導幼兒看書講述；

6、評價、結束。

健康：哪種游戲好？

目標：

1、初步了解健康玩具的標準；

2、知道學習選擇有利于健康的玩具。

準備：各種玩具過程：

1、將各種玩具擺在桌子上，請幼兒觀看；

2、分類：按功能、材料、聲音等；

3、討論：如何選購玩具？；

4、游戲：大圣幫我選玩具；

5、評價、結束。

小羊和狼的語言教案（匯總22篇）篇四

一、揭題，復習導入：

1、今天我們繼續學習(齊讀：狼和小羊)。

2、說到狼(師貼出“狼”)你會想到哪些詞?()的狼(兇惡的、狡猾的、殘忍。

的……)。

羊呢?(師貼出“羊”)在你的印象中，那是()的羊(美麗的、善良的、溫柔的、可愛的……)。

3、現在我們再把課題讀一讀，讀出狼的兇惡小羊的善良。(再讀課題)。

4、通過上堂課的學習，我們已經知道這個故事發生在——(相應出示小溪邊的。

圖，)誰能看著這幅情景把課文第一小節背一背?

出示：狼來到小溪邊，看見小羊在那兒喝水。齊讀。

二、精讀感悟。

過渡：一只兇惡的狼遇見了一只善良的小羊后會發生什么事呢?

1、請小朋友輕聲讀課文第2自然段，邊讀邊想狼想干什么?

根據生答，師板書：“很想吃”，我們可以把“很”換成哪些詞?(十分，非常，

特別)既然這樣，狼心里會想些什么呢?

(狼心里想：看，小羊長得肥乎乎的，他的肉一定又嫩又香。要是捉住他，我就能美餐一頓了!)。

(狼心里想：我肚子餓得咕咕叫，正好碰到這只又肥又嫩的小羊。嗯!可不能放掉他。)。

2、狼多么想吃小羊啊，誰來讀好這句話?(出示：狼很想吃小羊)指讀，齊讀。

3、心里是這樣得想，嘴上是怎么說的呢?

相應出示“你把我喝的水弄臟了!你安的什么心?”

指導朗讀：

a我們注意一下標點符號，第一句用的是——(!)第2句是一個問號，那應該。

怎么讀出很兇惡的語氣?自己想想練練，自由試讀，指讀，老師可以用體態語暗示學生。

4、啊，好一只兇惡的狼啊，我們一起把第二小節連起來讀一讀。

生齊讀。

5、真的是被小羊弄臟了么?我們來讀讀小羊是怎么說的——(引讀并出示小羊說的話：)。

a、大家看看，小羊說了幾句話?(2句)。

b、對，“怎么會”就是“不會”。反問句的答案在句子里含著，不需要別人回答。用反問句比用一般敘述句更有力量，這里更加強調小羊不會把狼喝的水弄臟。再讀一遍，(齊讀)。

c、小羊不會把水弄臟的理由是什么呢?誰來讀小羊說的第二句話?(指讀)。

d、小羊說的話是什么意思，你懂嗎?

(狼在上游，小羊在下游，水是不會倒流的。)。

e、誰到上面來指給大家看?

通過看圖理解上游、下游，水流的方向以及狼和小羊站的位置。

所以小羊是不可能把狼喝的水弄臟的。

還感覺他怎么樣?(很溫和)我請女小朋友溫和地讀一讀。(板書：溫和)。

7、分角色朗讀，下面我們來演一演，誰愿意讀狼說的話，小羊呢?(先是指名讀，師讀旁白，同時指導學生以動作輔助表演，然后男女生分角色齊讀，這一次，學生直接讀對話。)。

過渡：狼第1著失敗了，看看第二次狼又找了一個什么碴兒，小羊是怎么跟它講道理的?

1、學生自由讀4、5自然段后指名回答。

2、相應出示狼和小羊的第2次對話。把這兩段話讀一讀，再跟同桌分角色讀。

a、指名學生分角色朗讀，在評議的過程中做指導。

b、你們說-x小朋友演得狼怎么樣，為什么?

書上有一個寫狼心情的詞，是——(師相應貼出：氣沖沖)氣沖沖，你們懂。

嗎?(就是很生氣，發火了)我們一起氣沖沖地讀——(齊讀狼的第二次對話)。

d、此時的小羊又驚又急又委屈，他的處境多么令人同情啊!書上用了一個什么詞?(板書：可憐)齊讀該詞，師再強調可憐就是讓人同情，盡管這樣他還再跟他講道理，他急吶!(板書：喊)一起來喊一喊：“啊，這是不可能的，去年我還沒出生呢!”(不可能，沒)。

(因為去年小羊還沒有出生呢，怎么可能說他的壞話)他這樣沒有道理地捏造瞎編，就叫——(找碴兒)。

小羊和狼的語言教案（匯總22篇）篇五

1、理解圖片中小羊掉進坑里，小動物們救小羊的講述線索，嘗試講述圖片內容，積累相應詞匯。

2、在對話框的幫助下豐富講述經驗。

3、學習在同伴交流過程中吸取表述的經驗。

4、培養細致觀察和較完整表述能力。

5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

課件、教棍。

一、律動。

(看圖講述真有趣，認真看，認真想，美麗的圖畫變故事)。

小朋友們又到我們看圖講述的時間了。

今天我們來到草地上，草地上可真美呀!吸引了許多老師，我們都是有禮貌的孩子，趕快給老師打個招呼吧!

二、出示圖二美麗的草地上發生一個故事，我們一起來看一看。

提問：

1、圖上的小動物是什么表情?

2、誰來說一說小動物們拿著繩子干什么?

三、出示圖一。

提問：

1、你們看，發生了什么事情呢?(小羊掉坑里了)。

2、小羊怎么會掉坑里呢?(幼兒自由說)。

3、小狗怎樣幫助小羊的呢?

4、小羊被救出來了嗎?

5、為什么沒被救上來?(幼兒自由說)。

四、出示圖三。

1、小狗請誰幫忙?

2、它們用什么辦法救小羊的?(幼兒自由說)。

五、自由講述。

現在小朋友你們把這幾幅圖連起來編成一個好聽的故事吧，老師要求小朋友互相講完后講一講自己講的好不好，那里講的好。(幼兒互相講述，)給幼兒一、二分鐘講述。在剛才的講述中，你們覺得你講的好不好，好在什么地方(個別幼兒說)。

六、在這幾幅圖里還藏有許多秘密，我們一起找找吧。

(圖1)。

1、你們看小羊掉到坑里它會喊什么?出示(救命)。

2、這時它的心情怎么樣?(引導幼兒說出著急、害怕)我們一起學一學小羊。

3、小羊看見小狗它會對小狗說什么呢?

4、小狗又會說什么呢?

(圖2)。

1、小動物們的表情怎么樣?

2、小動物之間會說什么?

(圖3)。

1、小動物拉繩子時會喊什么?

2、小動物拉繩子時應該怎樣拉?(用好聽的詞語，如：用力、使勁、齊心協力)我們一起來學一學小動物拉繩子。(加油、加油)小羊救出來了。

3、哎，你們看大家都在救小羊，小兔在小羊旁邊說什么呢?

大家齊心協力把小羊救出來，小羊對大家說：“謝謝你們”。

剛才說了那么多好聽的話，我們把它們也編到故事里，互相講一講，當然不能忘了你的故事起一個好聽名字。(幼兒自由講述)。

誰來把你的故事講給大家聽，小朋友講完后我們也要說說他講的好不好，好在什么地方。(請個別幼兒講述)。

如果小狗沒有請來小動物們小狗還有什么辦法救小羊呢?(幼兒自由想象)。

下一節課我們就講一講小狗的方法。

小結：小羊掉到了坑里，小動物都想辦法幫忙，如果小朋友遇到了困難，我們大家也該去幫忙，做個有愛心的好孩子。

在講看圖講述《營救小羊》之前，我準備了三份教案，第一份教案，我以幼兒為主導，老師為材料、背景的提供者，讓幼兒在看每幅圖時都說一個有時間、地點、人物、事情、結果的故事，然后以排序的游戲講出不同的故事，這節課的優點在于給幼兒無限的想象空間，教師不引導，幼兒思維沒有約束。在游戲中，同樣幾幅圖片中，講出不同的故事，但這節課有一個很嚴重的缺點，大班幼兒在看圖講述過程中不能留于表面，要深入圖中人物的語言、心情等細結問題。第二份教案，第一環節簡單引導幼兒說出表面故事，然后讓幼兒自己想想圖中小動物心情、表情、對話等，自己用對話框去講述，幼兒講不到或不深時，教師進行補足或更深一步的提問，這節課的`優點，能讓幼兒大膽講述自己所見所思，想到那里，說到那里，缺點在于，孩子們弄不清楚那句話是那幅圖中小動物說的，對大班幼兒來說有點難度，最后我選擇了第三份教案，第一環節，讓幼兒簡單了解故事內容，然后按順序以提問的形式讓幼兒了解故事中小動物們的心情、表情和對話等，這樣就不用擔心，故事太簡單，也能正確引導幼兒深入故事。

上課時，我以第二幅圖，小動物拿繩子去干什么為線索引出整個故事，在互相講述的過程中，先給幼兒提出問題，讓幼兒帶著問題進行講述，而且我先說明對自己的故事進行點評，如：“你覺得你講的好不好，你哪一處講的最好了”。“他講的好，他什么地方講的好”這樣幼兒不僅講的十分認真，聽的也很認真，我還加入了表演，學學小羊著急，害怕大喊“救命”的樣子，還有小動物們齊心協力拉小羊的情景，嘴里喊著“一、二加油”讓幼兒溶入故事中感覺小動物的心情，在最后個別幼兒講故事時，我讓幼兒自己拿教棍，講那里，指到那里。

課后，我也發現自己這節課有許多不足之處。如：在剛出示第一幅圖時，幼兒還停留在圖上都有誰的時候，我卻直接提問：“小動物們的表情怎么樣。”結果孩子有點弄不清狀況，在講課過程，有一名幼兒回答問題很積極，但沒有好習慣，總是不能坐下舉手，經過我再三提醒，效果不是很好，我一心急說了一句：“我不喜歡沒有禮貌的孩子”。在教師上課時應正確引導幼兒不能說“我不喜歡”應說：“我喜歡有禮貌的孩子”。

這節課讓我最大的感悟是，教師上課表揚幼兒是一種藝術，老師應針對每一個幼兒回答不同的問題，做出不同的表揚，如：“我覺得你說的‘同心協力’這個詞語很好”等，我覺得在以后的講課中應注意這一點。

小羊和狼的語言教案（匯總22篇）篇六

《小羊和狼》是中班表演游戲中的傳統教材，由于故事中的角色個性鮮明，情節簡單，具有趣味性，動作性強，對話多次重復，語言瑯瑯上口，因此，非常適合中班幼兒進行表演。聽了三遍故事后，幼兒就基本上會復述這個故事了，而且在復述的時候幼兒園不由自主地表演了故事中角色的動作，比如貓用爪子抓狼，狗用嘴咬狼，馬用腿踢狼，象用鼻子把狼卷起來等。看到幼兒喜歡這個故事，我們就開展了“小羊和狼”的表演游戲。

游戲目標。

1、喜歡參與表演游戲，感受故事情節、角色情緒的變化，嘗試運用語言、動作、表情，大膽、創造性地表現角色性格特征。

2、能根據角色的特征運用表演道具裝扮角色，并能根據故事內容布置游戲的場景。

3、能合作游戲，學會協商，輪流扮演角色、使用玩具。

4、懂得遵守游戲規則，會有條理地整理游戲材料。

5、會根據游戲的情況進行簡單的講評，并針對相應的問題提出下一次游戲的改進方案。

活動準備。

經驗準備：

1、在語言區中投放《小羊和狼》的故事圖片，讓幼兒學習復述故事，進一步熟悉故事內容。

2、在美工區中指導幼兒學習制作小羊、狼等角色的道具。

物質準備：制作小貓、小狗、小羊、狼、白馬、大象的頭飾，房子背景、積木若干。

環境創設：展示幼兒設計的道具，布置好游戲場景。

活動過程。

一、展示布置好的場景，并出示幼兒制作的道具，導入游戲。

（一）介紹布置好的場景，激發幼兒參與活動的興趣。

師：上周我們一起尋找了可以用來布置小羊家的'材料，今天老師就要把這些材料布置成了小羊的家，我們一起來看看吧。

（二）請幼兒介紹自己制作的道具。

師：請小朋友說一說你是為那個角色制作道具的，你是怎么制作的？

（三）師幼回憶故事中角色出場的順序，熟悉狼和小羊、小動物們與小羊以及小動物之間的對話。

師提問：

2、后來有哪些小動物來了？先是誰？接著是誰？他們都對小羊說了什么？

3、天黑了，小動物們都在小羊家一起商量怎么對付大灰狼，它們是怎么說的？

二、提出游戲要求，幫助幼兒做好游戲前的準備。

（一）鼓勵幼兒用協商的方式選出組長，組長按組員的意愿協調、分配角色。

（二）引導幼兒選擇適合的道具裝扮自己，然后開展游戲。

三、幼兒分組開展表演游戲，教師觀察指導。

（一）觀察幼兒角色分配和道具的使用情況。

（二）觀察表演中角色出場的順序和角色對話的情況。

四、整理游戲場地，收拾游戲材料，交流游戲情況。

（一）在教師的提醒下，幼兒合作整理游戲場地，歸類收拾游戲材料。

（二）交流游戲情況。

1、請游戲中表演較好的小組上臺表演精彩片段，其他幼兒欣賞、評價。

師：你們覺得他們表演的怎么樣？誰表演的最好？好在哪里？

2、討論道具的使用情況以及初步學習協商游戲的情況。

師：今天游戲中你扮演什么角色？用什么道具來裝扮自己？你是怎么跟同伴一起游戲的？

3、討論下次游戲需要增添的道具。

師：下次游戲你們覺得還需要增加哪些道具來裝扮自己呢？

教學反思。

故事情節有趣、緊湊，語言朗朗上口，幼兒很喜歡這個故事。啟發幼兒說出“團結起來力量大”，并以此為契機針對中班幼兒自我意識強，謙讓行為差，不遵守游戲規則等現象進行思想教育，讓他們明白朋友之間要互相關心、互相幫助，遇到事情要互相商量，這樣大家才能在幼兒園一起快快樂樂地游戲、學習、生活。

小羊和狼的語言教案（匯總22篇）篇七

1、理解《小羊過橋》主要內容的'內容，能看圖講述故事。

2、懂得同伴間要互相謙讓、不爭吵、不打鬧。

教學重點、難點。

1、理解故事內容。

2、幼兒能根據故事內容表演出來。

活動準備。

視頻動畫、情景創設（一條河、河面上有一座獨木橋）、（小白羊、小黑羊）頭飾。

活動過程。

（一）游戲“走獨木橋”進入教室。

2、幼兒自由發言，教師總結并交代兒歌的名稱。

（二）聽錄音，把握兒歌主要內容。

提問：1、兒歌叫什么名字？都有誰？2、發生了什么事？

（三）欣賞動畫，理解兒歌內容。

1、引導幼兒觀看動畫，并提問：兩只羊走到獨木橋中間，小白羊和小黑羊說了什么？

2、兩只羊越吵越兇，互不相讓，后來又怎樣啦？為什么會這樣？

3、你想對兩只羊說些什么？

（五）活動延伸。

引導幼兒帶頭飾表演故事。

教學反思。

本次活動使用了班班通課件，課件直觀的聲音、色彩、人物深深吸引著孩子們的注意力，在整個活動過程中激發了幼兒的興趣，能積極地參與活動，孩子們愿意說、大膽說、連貫說，說出了整個故事的主要情節內容及角色的對話。活動組織的各個環節較緊湊、連貫，整合了健康領域、社會領域，幼兒得到綜合性的學習。但是在活動過程中發現有個別幼兒語言的連貫性不夠，還需進一步加強。

小羊和狼的語言教案（匯總22篇）篇八

1、孩子們，你們喜歡聽童話故事嗎？老師今天從童話王國里請來了兩位朋友。大家掌聲歡迎他們。（貼圖）。

2、誰來告訴我，在你的印象中狼和羊的本性是什麼？

小結：大家都說的非常好，狡猾、兇殘的狼，善良、溫順的羊，它們會發生什麼故事呢？我們一起來學習課文，請大家翻開書本132頁。

二、初讀課文。整體感知。

1、自由朗讀課文，標出自然段序號，畫出生字。注意讀準字音，讀通句字，做到不加字、不丟字，遇到不懂的字音可以請教同學和老師，并多讀幾遍。

過渡：同學們讀的很認真，我們一起來看看這些詞語寶寶你會讀嗎？

2、檢查字音。

【詞語】（請大家看大屏幕、先自己讀讀，待會請你來讀。）。

小結并過渡：哇，真棒！我們不僅會認詞語寶寶，還學會了傾聽、學會了評價，這是會學習的表現。除了這些我們還要學會思考，學會表達。

三、細讀課文、品讀三次對話。

4默讀課文。

小羊和狼的語言教案（匯總22篇）篇九

讓幼兒理解故事內容，學說角色對話，懂得同伴間要團結友愛、互相幫助。

學習詞語“黑洞洞、繞、頂、躥出來、勇敢”

小羊和狼頭飾各一個、掛圖“小樣和狼”、語言磁帶。

1、引出話題，激發幼兒興趣。

老師出示小羊頭飾：小羊今天非常傷心，你知道什么原因嗎？請聽一聽故事“小樣和狼”

2、講述故事至“小羊回到家里，想起狼說晚上要來吃他，就坐在門口哭起來了”。

3、講述故事至“大象說完就走了”。

老師：小羊坐在門口哭，她的哭聲引起了誰的注意。老師根據幼兒的回答逐一出示掛圖，幼兒學習對話。

4、講述故事至“大家一聲不響，靜靜地聽著聲音”。

老師：小動物很聰明，最后他們戰勝了狼嗎？請繼續聽。

5、講述故事至結尾。

老師：動物們最后有沒有戰勝狼呢？你覺得他們的`辦法好嗎？你喜歡誰的方法、引導幼兒重點學習詞語“黑洞洞、繞、頂、躥出來、勇敢”。

6、播放錄音，完整的欣賞故事。

老師：聽了這個故事你有什么感受？小動物們到最后為什么能戰勝狼呢？（如：只要團結一致，動動腦筋，就能戰勝狼，遇到困難哭是沒有用的。）。

小羊和狼的語言教案（匯總22篇）篇十

《小青蛙聽故事》這個內容選用了幼兒生活中比較熟悉并喜歡的小青蛙、魚兒、月亮為角色，講述了小青蛙在聽故事時不安靜、亂插嘴。整個故事情節有趣、簡單易懂，符合小班幼兒的認知特點。教學內容的選擇要引起幼兒對活動的興趣，貼切或接近幼兒的生活經驗。

1、理解故事內容，豐富詞匯：安安靜靜、蹦蹦跳跳。

2、愿意安靜傾聽故事。

3、幫助幼兒體驗和理解故事內容，嘗試講清簡單的事情。

4、讓幼兒嘗試敘述故事，發展幼兒的語言能力。

喜歡聽故事，愿意安靜傾聽故事，嘗試用動作表現安安靜靜、蹦蹦跳跳。

一、活動導入。

教師：小朋友們，今天老師帶來了一個好聽的故事，小朋友們要安靜地聽哦!

二、教師有感情地完整講述故事。

提問：

1、故事叫什么名字?故事里有哪幾個小動物?月亮婆婆在干什么?誰在聽故事?

2、你喜歡故事里的誰?為什么?

三、教師分段講述故事，幫助幼兒理解故事內容。

1、教師講述故事第一部分（故事第一、第二段）。

提問：小魚是怎么聽故事的?（安安靜靜）安安靜靜是什么意思?（幼兒做一做安安靜靜的樣子。）。

2、教師講述故事第二部分（故事第三段）。

提問：小青蛙是怎么聽故事的?（蹦蹦跳跳的呱呱叫），學學小青蛙蹦蹦跳跳呱呱叫的樣子。

3、教師講述故事第三部分（故事第四段）。

提問：月亮婆婆怎么了?它為什么會生氣?它是怎么做的?

4、教師講述故事第四部分（故事第五六段）。

黑黑的夜里靜悄悄的，月亮婆婆出來了，它來到了池塘邊，瞧瞧池塘里的小魚兒有沒有睡覺。

小魚兒看見月亮婆婆，心里面可高興啦!一群小魚兒圍著月亮婆婆，月亮婆婆給小魚們講故事。小魚兒安安靜靜地聽著。

（噓!小青蛙別吵，聽故事要安安靜靜的。）小青蛙沒有聽小魚的話，還在蹦蹦跳跳的呱呱呱叫。

聽到小青蛙呱呱叫，月亮怎么啦?小魚兒呢?（月亮生氣了，它皺起了眉頭，躲進了云朵里。小魚兒也躲進了池塘里不見了）。

這時候小青蛙知道自己錯了，忙著說：“對不起，我錯了，我會……（安安靜靜）地聽故事的。小魚兒、月亮快出來吧!”小青蛙蹲在荷葉上，睜大眼睛，閉上了大嘴巴。月亮看見小青蛙靜悄悄的，月亮怎么啦?小魚呢?（它從云朵里笑瞇瞇的'鉆了出來，小魚兒們也游回來了）。

2、小結：小朋友在老師、爸爸媽媽、小朋友們說話的時候都應該安安靜靜的聽，這樣才是一個有禮貌、會學習的好孩子。

小羊和狼的語言教案（匯總22篇）篇十一

1、理解故事內容，了解并說出知道春天的基本特征。

2、說出故事中的對話，能夠分角色進行表演。

3、懂得與同伴之間要相互友愛、關心。

4、運用已有生活經驗，根據畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節的理解。

5、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

1、事先帶領幼兒外出找過春天。

2、多媒體課件。

3、小熊、小松鼠、小白兔、小青蛙、小公雞等動物頭飾。

一、引出故事內容，引起幼兒學習興趣。

1、師：“春天來了，天氣暖和了，我們去郊游吧。”

聽開火車音樂進活動室。

2、師：“轟隆隆”打雷了，冬眠的小熊被吵醒了。(出示小熊)它揉揉眼睛，推開窗戶往外一看：“啊!春天來啦!”

春天是大地有什么變化?(請幼兒回答：春天的特征)。

3、小熊可開心了。它想把這個好消息告訴給朋友們。那小熊會用什么辦法告訴朋友們呢?(請幼兒回答：打電話)。

二、分段欣賞故事，學習故事中的對話。

1、提問：“小熊給誰打電話了?小熊對小松鼠說了什么呢?”

小熊連忙拿起電話給小松鼠打電話，得兒得兒撥電話號碼，12345,“喂，小松鼠嗎?春天來了，樹上的雪融化了，快出來玩吧。”

2、提問：小松鼠給誰打電話了?小松鼠對小白兔說了什么呢?”

小松鼠聽了電話，知道春天來了。就拿起電話給小白兔打電話，得兒得兒撥電話號碼，23451,,“喂，小白兔。你好!春天來了，山坡上的草綠了，快出來吃草吧。”小白兔說：“好的，謝謝你!再見!

小白兔聽了電話，知道春天來了。就拿起電話給小青蛙打電話，得兒得兒撥電話號碼，34512，“喂，小青蛙。你好!春天來了，河里的冰融化了，快出來游泳吧”。

現在小女孩請起立，請你們來做小松鼠。小男孩就坐著，請你們來做小白兔。我來做小青蛙，我們一起來打電話吧。好嗎?叮鈴鈴叮鈴鈴電話響了。小松鼠說……小白兔說……小白兔聽了電話，知道春天來了。就拿起電話給小青蛙打電話，叮鈴鈴叮鈴鈴，小白兔說……小青蛙說……你們表演的真棒!現在女孩子請坐下，請你們來做小松鼠。男孩子請起立，現在請你們來做小白兔。我來做小青蛙，我們再來一起來打電話吧。好嗎?(先女孩做小松鼠，男生做小白兔進行練習，再交換一次角色進行練習，教師一直做小青蛙，師：小青蛙知道春天來了，那它會給誰打電話呢?(幼兒回答)讓我們接著往下聽。

4、小青蛙給小公雞打電話說了什么?小公雞是怎么回答的?

小青蛙聽了電話，知道春天來了。也拿起電話給小公雞打電話，得兒得兒撥電話號碼，45123，小公雞嗎，春天來了，地上的蟲子爬出來了，快出來捉蟲子吧!

5、提問：小公雞給小熊打電話說了些什么?小熊是怎么回答的?，

小公雞聽了電話，知道春天來了。也拿起電話得兒得兒撥電話號碼，51234，給小熊打電話：“喂，小熊嗎?春天到了，山上的花開了，快出來采花吧。”小熊說：“好的，謝謝你!再見!”

現在誰愿意上來做小青蛙、小公雞和小熊?下面的小朋友請和我一起來講。

你們表演的`太棒了!(分成3組，以三角形的形式站好。第一個幼兒戴頭飾。)。

6、師：小熊聽了電話，高高興興來到了外邊，看見大家都出來了。它對小公雞說：“謝謝你給我打電話，告訴我春天來了。”小公雞指指小青蛙，小青蛙指指小白兔，小白兔指指小松鼠，都說：“是它先給我打電話的，應該謝謝它。”小松鼠指著小熊說：“我們應該謝謝小熊!是它第一個給我打電話的!”

小熊聽了，連聲說：“不用謝，不用謝!”

三、教師完整講述一遍故事，請幼兒欣賞。

四、幼兒戴上頭飾進行表演，學說故事的對話。

五、教師小結，對幼兒滲透教育。

我們班的小朋友顏浩咳嗽，沒來上幼兒園，我們撥通顏浩家的電話號碼，關心一下好嗎?你們真是一群有愛心的小朋友。現在讓我們一起去幫助朋友們吧。

小羊和狼的語言教案（匯總22篇）篇十二

1、通過師生互動問答，初步理解故事內容，并學說故事里的角色語言。

2、鼓勵幼兒樂意在同伴面前大膽表述自己的想法。

3、教育幼兒不隨意離群，初步培養安全自救意識。

：圖片、錄音機、磁帶。

一、 師生互動，理解故事內容。

小朋友，今天老師要帶你們到兒童公園去看看。

1、（教師出示圖片一）兒童公園里有誰？幼兒自由回答。（教師打開門，出示小羊一家）原來是羊媽媽帶著小羊們來玩呀。他們玩得好開心，這只小羊怎么啦？他在想什么？他的名字叫“小雪”，小雪忘記了媽媽告訴他不要亂跑的話，一個人跑開了。

3、（教師操作圖片三，邊講述故事邊提問）小雪仔細看了看它，怎么兩眼發綠，尾巴拖在下面直搖，媽媽說過，這是狼呀！怎么辦？小雪不動聲色地說：“狼大伯，我的家在城的那邊，你和我一起走好嗎？”狼心里想：“哼，走就走，走到沒人的地方，就吃掉你！”小雪盡找最寬大的、人多的地方走。（這是為什么？）不一會兒，到了交通路口，大象警察穿著制服正在執勤。（小雪會怎樣向大象求救呢？）小雪走到大象警察跟前故意摔在地上，大象看見了用鼻子把他卷起來，小雪猛地一跳，躲到大象身后。狼見情況不妙，轉身想逃，大象的鼻子呼的一下把狼打昏了。（大象警察真厲害，一下就把狼打昏了。我們來學學他的動作。）

二、完整欣賞故事《迷路的小羊》。

1、完整欣賞故事錄音。

那么，這只迷路的小羊有沒有安全地回到家呢？讓我們一起聽聽故事《迷路的小羊》吧，會講的小朋友可以跟著輕輕說。

三、結合幼兒生活實際，教給幼兒初步的自救方法。

我也很喜歡小雪，因為遇到危險，不慌不忙，積極動腦想辦法。我們小朋友是不是也像小雪一樣聰明呢？老師要考考你們。

1、出示圖片四：這個小朋友怎么了？如果你是他,你會怎么做？

2、出示圖片五：如果你一個人在家，有陌生人敲門，怎么辦？

3、出示圖片六(火災)：發生了什么事？只有一人在家怎么辦？

小結：小朋友真聰明，想出了這么多好辦法，遇到危險一定要積極開動腦筋，保證自己的安全。

四、自編歌曲《迷路的小羊》。

小朋友，如果你看見迷路的小羊，你愿意幫助他嗎？好，讓我們一起來送他回家。

“公園里草地上，有只迷路的小羊，咩咩咩咩……，哭著叫媽媽。小朋友看見了，抱起迷路的小羊，啦啦……，把他送回家。”

小羊和狼的語言教案（匯總22篇）篇十三

活動目標：

讓幼兒理解故事內容，學說角色對話，懂得同伴間要團結友愛、互相幫助。

活動準備：

小羊和狼頭飾各一個、掛圖“小樣和狼”、語言磁帶。

活動過程：

1、引出話題，激發幼兒興趣。

老師出示小羊頭飾：小羊今天非常傷心，你知道什么原因嗎？請聽一聽故事“小樣和狼”

2、講述故事至“小羊回到家里，想起狼說晚上要來吃他，就坐在門口哭起來了”。

3、講述故事至“大象說完就走了”。

老師：小羊坐在門口哭，她的哭聲引起了誰的注意。老師根據幼兒的回答逐一出示掛圖，幼兒學習對話。

老師；這些動物是怎么和小羊說的呢？（引導幼兒集體學說對話）。

老師：這些動物都很關心自己的朋友。那么，他么又是怎么幫出小羊的呢？

4、講述故事至“大家一聲不響，靜靜地聽著聲音”。

老師：小動物很聰明，最后他們戰勝了狼嗎？請繼續聽。

5、講述故事至結尾。

老師：動物們最后有沒有戰勝狼呢？你覺得他們的辦法好嗎？你喜歡誰的方法、引導幼兒重點學習詞語“黑洞洞、繞、頂、躥出來、勇敢”。

6、播放錄音，完整的欣賞故事。

老師：聽了這個故事你有什么感受？小動物們到最后為什么能戰勝狼呢？（如：只要團結一致，動動腦筋，就能戰勝狼，遇到困難哭是沒有用的。）。

小羊和狼的語言教案（匯總22篇）篇十四

一、知識目標：掌握本單元的詞語，練習排列句子，完成口語交際，練習習作。

二、能力目標：

1.培養語言掌握能力。

2.口語交際中培養表達能力、分析能力。

三、情感目標：

1.懂得關心他人。

2.在小小交易活動中，學會關愛他人，懂得互助。

四、知識目標：

1.認識本課12個生字，其中兩個多音字及生詞，認讀6個字。

2.了解句子的意思，體會因果句式的作用。

五、教學過程：

1.加一部分組成本單元生字，再組詞讀讀本單元生字：

光恍（恍然大悟）欠次（第一次）。

關鄭（鄭重）隊墜（墜落）。

至室（教室）了療（治療）。

2.讀一讀，背一背，你會有所發現。

秋高氣爽、天高云淡、大雁南飛、果實累累、菊花怒放霜染紅葉——秋天。

寒冬臘月、滴水成冰、北風怒吼、大雪紛飛、冰天雪地天寒地凍——冬天。

3.讀句子，在括號內寫出反義詞。

什么是反義詞？意義相對或相反的詞叫反義詞。比如真――假高――低。

反義詞的作用。我們說話、寫文章時，恰當地運用反義詞，意思表達會更準確，對比更鮮明。

構成反義詞的要求（見下表）。

要求舉例判斷分析。

必須是同一詞性的詞堅強——軟弱。

收買――出賣是。

是同是形容詞。

同是動詞。

必須是同一意義范圍內的詞。

白――黑。

長――短。

長――細是。

是

不是同是表示顏色的詞。

同是表示長度的詞。

“長”表示長度，“細”表示直徑，不在同一范圍。

必須是詞，不能是詞組馬虎――小心謹慎。

認真――粗心大意不是。

不是小心謹慎和粗心大意是詞組，不能做馬虎、認真的反義詞。

詞不能和它的否定式構成它的反義詞亮――不亮。

聰明――不聰明不是。

不是加了否定詞“不”，不能構成反義詞。

多義詞可以構成多個反義詞老――幼。

小

嫩

新是。

是

是

是老是多義詞，可以表示歲數大、很久以前就存在的、做食物時火候大了、原來的等意思。

（1）我經常到這個公園來玩，對這里非常熟悉（陌生、生疏）。

（2）三只柔弱的小喜鵲墜落到地上。（強壯、健壯、結實）。

4.在括號里填上合適的詞語，再讀一讀句子。

（涼爽）的秋風吹來，樹葉發出沙沙的響聲。

（彎彎曲曲、狹窄、坎坷不平、鄉間彎曲）的小路旁，有（五顏六色、各種各樣、鮮艷）的野花。

這是一條（寬闊、平坦、干凈）的馬路，兩旁是（高大、枝葉茂盛、郁郁蔥蔥）的樹木。

5.按一定順序排列句子。

方法：先讀一遍，了解大致意思。

再找出第一句。

根據段落的意思，條理段落順序。

舉世聞名——引來眾多游客——正在表演節目——各種表演引得游客大笑。

這是按照事情發展順序記述的。

6.口語交際。

（一）開交易會前的準備。

（1）同學與家長取得聯系，得到家長的支持，請家長和同學們一起挑選物品。（體積較小，閑置不用的一、兩件物品，可以是書籍，也可以是玩具）。

（2）想想怎樣介紹物品別人才同意交換（如玩具的外形、特點、用途等，書籍的主要內容）。

（3）創造教育環境，同老師商量，把教室布置成一個個小的展臺，擺上要交易的物品，也可以寫上物品名稱、簡單功能、主人名字等。

（二）交易活動時，做到：

（1）宣傳自己的物品要有信心。介紹物品的優點要簡明、清楚。

（2）在交易中要認真聽對方說，了解他人心理，進行說服。

（3）在說服別人時，要注意態度和方法。說話要和藹，做到買賣不成情誼在。

（4）把閑置物品送給需要它的人，很高興。

（5）當自己看上別人的物品，而對方沒有看上自己的，不要勉強。

（6）雙邊交換不成時，可以幾個同學進行多邊交換。

7.習作。

（一）觀看插圖，進行想象。

（1）大樹什么樣？

（2）什么樣的小鳥？

（二）找出聯系進行想象。

如圍繞“大樹是小鳥居住的地方，有小鳥舒適溫暖的家”。

（1）什么地方的大樹？什么樣的大樹？

（2）有幾只什么樣的小鳥住在大樹上？

（3）小鳥舒適、溫暖的家是什么樣的？

（4）它們生活得怎樣？

（5）大樹看到小鳥生活得好，感到怎樣？

（三）開闊思路。

（1）小鳥為大樹治病，大樹長得很茂盛。

（2）茂盛的大樹被人砍掉，小鳥失去了家，感到很傷心。

（3）為了美化城市，大樹遷入城市，小鳥也跟隨著。

【模擬試題】（答題時間：30分鐘）。

一.組詞：

理（）村（）竟（）玩（）鯉（）樹（）鏡（）頑（）制（）間（）漂（）搖（）志（）問（）票（）擺（）。

二.成語填空。

無（）于（）、不（）而（）、（）（）不解。

一（）所（）、天（）云（）、恍（）大悟。

三.按課文內容填空。

1.有人伸手摸摸（），魚兒也不離開，像（）一樣（）。

2.村民規定游客到（）喂魚時，要喂（）給魚兒吃，因為“光餅”，魚兒愛吃。

3.他們還制定了禁止捕捉鯉魚的（），代代相傳，（）。

四.寫出與下面句子中意思相反的`詞，并把它們抄下來。

例：逆水行舟，不進則退（進）——（退）。

1.水災發生之后，黨和國家把人民群眾的冷暖掛在心上，組織全國人民進行搶險救災。（）——（）。

2.失敗是成功之母（）——（）。

3.虛心使人進步，驕傲使人落后。（）——（）。

（）——（）。

五.在括號內填上合適的詞語。

1.秋風（）地吹著，學校操場中的楊樹葉子像（）似的從樹上飄落下來。

2.每天晚上，爸爸都坐在（）寫（）。

3.（）螞蟻在這棵（）樹下做窩。

六.用因為……所以……造句。

【試題答案】。

一.組詞：

理（理由）、村（村莊）、竟（畢竟）、玩（玩耍）、鯉（鯉魚）、樹（樹林）、鏡（眼鏡）、頑（頑皮）、制（制度）、間（時間）、漂（漂洗）、搖（搖手）、志（志向）、問（問題）、票（月票）、擺（擺動）。

二.成語填空。

三.按課文內容填空。

1.有人伸手摸摸（魚背），魚兒也不離開，像（小貓小狗）一樣（溫順）。

2.村民規定游客到（鯉魚溪）喂魚時，要喂（“光餅”）給魚兒吃，因為“光餅”（既香又沒有化學添加劑），魚兒愛吃。

3.他們還制定了禁止捕捉鯉魚的（公約），代代相傳，（已經有幾百年了）。

四.寫出與下面句子中意思相反的詞，并把它們抄下來。

例：逆水行舟，不進則退（進）——（退）。

1.水災發生之后，黨和國家把人民群眾的冷暖掛在心上，組織全國人民進行搶險救災。（冷）——（暖）。

2.失敗是成功之母（失敗）——（成功）。

3.虛心使人進步，驕傲使人落后。（虛心）——（驕傲）、（進步）——（落后）。

五.在括號內填上合適的詞語。

1.秋風（輕輕）地吹著，學校操場中的楊樹葉子像（黃蝴蝶）似的從樹上飄落下來。

2.每天晚上，爸爸都坐在（書桌前）寫（文章）。

3.（紅）螞蟻在這棵（梧桐）樹下做窩。

六.用因為……所以……造句。

因為埔源村的人們愛鯉魚，保護鯉魚，所以鯉魚不怕人。

小羊和狼的語言教案（匯總22篇）篇十五

教學目標:。

1.能分角色朗讀課文。

2.學會本課生字，其中田字格上面的只識不寫，理解由生字組成的詞語。

3.讓學生懂得壞人總要找借口做壞事的，他們是不講道理的。

教學重點難點:。

重點：識字、寫字、朗讀。

難點：懂得對狼這樣的壞蛋只講道理是不行的。

教學具準備:字卡、小黑板、投影。

主要板書計劃:。

狼???????????????????????小羊。

找碴兒??????????????????講理。

你把我喝的水弄臟了???您在上游。

去年你在背地里罵我???去年我還沒出生。

反正都一樣?????????????……。

（蠻橫不講理）???????（溫和善良）。

作業設計安排:。

課內：抄寫字詞、填空、擴詞。

課外：把故事講給家長聽。

教學時間：三課時。

教學過程：

第一課時。

一、啟發談話，揭示課題。

1、談話。

同學們，我們聽過很多狼的故事，你們認識的都是怎樣的呀？

3、教學"狼"。

指名拼讀，注意讀準邊音。

狼是什么字？為什么用"反犬旁"？

4、看到"狼和小羊"這個題目，你想知道什么？

（狼為什么要和小羊在一起？它們之間發生了什么事？小羊會有什么遭遇？）。

二、范讀課文。

邊聽邊思考：這篇課文主要寫了一件什么事？

讀后討論上述思考思考題。

三、教學生字字音。

1、輕讀課文，畫出本課生字詞。

2、重點拼讀要求掌握的字詞。

3、檢查自學情況。

抽讀生字卡片。

弄臟??溫和??親愛??倒流??背地里??啊。

撲去??吃驚??罵我??可憐??找碴兒。

提醒學生注意下列生字的讀音。

臟???zang（平舌音）?憐???lian（邊音）。

弄???nong（鼻音）???碴???cha（翹舌音）。

親???qin（前鼻音）??驚???jing（后鼻音）。

4、鞏固。

（1）找朋友游戲。

將生字和音節分別發給小朋友。師要找一個字，拿到該字音節和生字卡片的小朋友走上講臺，找對了，全體同學讀三遍。

（2）給下列生字加上聲母。

（）ang??????（）ang??????（）an。

狼????????????臟????????????站。

（）ai???????（）eng??????（）ian。

再????????????爭????????????憐。

四、試讀課文。

1、輕讀課文。

2、給自然段標上序號。討論：本課共有幾個自然段？

3、指名分段試讀課文。

要求：（1）不掉字，不添字，不錯字，不破詞破句。

（2）邊讀邊思考：狼找了幾次碴兒？狼為什么要找碴兒？

讀后師生共同評議。

五、作業。

正確地讀課文。

第二課時。

一、聽話練習。

聽老師說句子，完整的拍三下手。

1、天上飄著一朵朵百云。

2、公園里的花。

4、狼故意找碴兒。

二、講讀課文。

1、精讀第一自然段。

（1）觀察插圖。

圖上畫的什么地方？圖上有誰和誰？它們在干什么？

（2）指導說具體。

一只（????）小羊在（????）小溪邊喝水。

一只（????）狼走來，想（????）。

（3）指名連起來說圖意。

（4）指名讀第一自然段。

誰先來到小溪邊？你從哪兒看出來的？

（5）小結段意。

2、精講第2-6自然段。

（1）指名讀2-6自然段。

a思考：這五個自然段主要講什么？

b讀后討論下列思考題。

（2）精讀第2、3自然段。

a指名讀2、3兩段。

b討論：狼第一次找了什么理由？

"你安的什么心"是什么意思？

c羊是怎樣回答的？

看圖理解"上游"和"下游"及小羊說的話。

"我怎么會把您喝的水弄臟呢？"誰能換個說法，使原來的意思不變？（我不會把您喝的水弄臟的）。

d指導朗讀。

狼的話要讀出兇狠的語氣，小羊的話要讀出溫和的語氣。

e小結：第2、3自然段寫狼第一次找碴兒，羊用事實駁斥了它。

（3）精讀第4、5自然段。

a輕聲讀4、5段。

b討論：狼第二次找的什么理由？小羊是怎樣回答的？

c"就算……總是……"這句話是什么意思？

d教學詞語：氣沖沖、可憐、背地里。

氣沖沖：形容非常生氣的樣子。

可憐：值得同情。

背地里：背后。

e指導朗讀。

（4）精讀第6自然段。

a聽老師讀課文。

b討論：狼第三次找什么理借口？

（板書：反正都一樣）。

"反正"什么意思？（情況不一樣，結果還是一樣。由此可見狼的蠻不講理）。

c教學生字詞的意思。

再：表示又一次。

爭辯：跟人家爭論。

d為什么這一次不寫羊講理的話？

誰來說說狼向小羊撲去，結果怎樣？

e指名有感情的朗讀課文。

（5）小結第2-6自然段。

a自由練讀2-6段。

b練習說話。

指名用"先……再……最后……"的句式把狼三次找碴兒的經過說出來。

指名用羊反駁的話來說明狼是故意在找碴兒。

c?師述：兇惡的狼想吃小羊，就故意找碴兒，由此可見狼是多么的蠻橫、不講理，溫和、善良的小羊認為自己有充分的理由，就一次又一次地和狼講理，最后還是被狼欺負。這個寓言告訴我們：對于像狼一樣的惡人，我們不能太善良，要認識他們的本性，要設法和他們斗爭。

d啟發想象，發散思維。

如果你是小羊，你會怎樣和狼作斗爭？

三、作業。

1、口頭擴詞。

沖（??）（??）（??）????。

溫（??）（??）（??）。

2、填空。

"我怎么會把您喝的水弄臟呢？這句話的意思是????。

第三課時。

一、復習檢查。

1、讀詞語卡片。

可憐?溫和?故事?氣沖沖?壞家伙。

小溪?先生?爭辯?不可能?弄臟了。

2、用"總是"、"經常"各說一句話。

3、用下列生字擴詞。

先???爭???再???溫。

二、教學生字。

1、教學生字字形。

"背、啊、倒、溫"按筆順描紅。

2、指導寫字。

在要求寫的字中，"狼、溫"，這兩個字都是左右結構的字，且都是左窄右寬；"倒、啊"是左中右結構的字，寫時要把握好各部分在田字格的位置；"弄、親"都是上下結構的字，"弄"字下面一橫最長，"親"字中間一橫最長。

3、抄寫生字。

4、聽寫詞語。（復習的詞語）。

三、分角色朗讀課文。

讀課文做記號。

1、先用波浪線畫出狼找碴的語句，再用。。。。。圈出表現狼的神態和動作的詞。

指名試讀寫狼的句子。

2、用同樣的方法找出寫小羊的句子。

指名試讀。

3、分角色朗讀課文。（可戴頭飾表演）。

四、課堂練習。

復述課文。

按照"看見--想吃--就找--撲去"的順序把這個故事講給小朋友聽。

五、作業。

1.把故事講給家長聽。

2.抄寫字詞。

小羊和狼的語言教案（匯總22篇）篇十六

讓幼兒觀察畫面內容，學會運用準確，完整的語言回答問題。

引導幼兒耐心地觀察并準確掌握圖片所帶來的'信息。

通過學習，讓幼兒知道要做個誠實的好孩子。

樂于與同伴一起想想演演，激發兩人合作表演的興趣。

鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

電腦教學神氣龜;木偶(狼和牧童);背景圖兩幅。

情景導入，引出神氣龜課件，激發幼兒看圖的興趣。

讓幼兒仔細觀察多媒體神氣龜，了解畫面內容。

觀察圖一：牧童在干嘛?

觀察圖二：牧童在做什么呢?

觀察圖三：為什么村民跑過來，又走了?

觀察圖四：第幾天?發生什么事?

觀察圖五：為什么村民又跑過來，再次的離開呢?

觀察圖六：第幾天?又發生了什么事情?

讓幼兒看圖討論，教師完整講述故事情節。

再次觀看故事，教師總結。

觀看木偶劇，結束活動。

小羊和狼的語言教案（匯總22篇）篇十七

1、知識掌握目標：

1）、通過理解課文內容，讓學生懂得像狼一樣的壞人總是找借口做壞事，他們是不講道理的。

2）、理解本課新詞：找碴兒、爭辯、齜等學會生字：喝、弄、沖、爭、反、撲。

2、能力培養目標：

1）、引導學生掌握因果推理的方法。

2）、拓展學生進行發散思維的能力，培養創新意識。

3）、以狼的三次借口為線，逐步提高學生的自學能力。

3、語感目標：分角色朗讀課文，學生體會狼和小羊不同的態度。

4、德育目標：通過對課文的理解，學生懂得對待狼一樣的壞人，光講道理是不行的。

重點：通過有感情地朗讀課文，讓學生理解狼和小羊的兩次對話及狼最后說的話。

難點：理解詞句，朗讀到位，學會讀書方法。

教具：課件。

學時：2課時。

板書設計：

23。

小羊和狼的語言教案（匯總22篇）篇十八

師：小朋友們，老師知道你們都很喜歡看動畫片。今天老師也帶來了一段，同學門看屏幕。

（放課文動畫）

師：片子放完了，你們知道片中講的是誰和誰的故事嗎？

（生回答）

（板書：６、狼和小

跟老師讀課題。

師：請同學們打開課本，翻到１３２頁，借助拼音自己讀課文，注意要讀準字音，讀通句子，遇到不認識的字，看準音節，多讀幾遍。

（生自由朗讀）

師：課文中的生字，你都會了嗎，大家看屏幕，認讀一下。

（“伙”是三聲，在這里是輕聲，讀的又輕又短，大家跟老師讀）

師：生字詞語大家都讀得很好，放到課文中，你還能讀準嗎？

下面我們分自然段接讀課文。誰愿意來試試。其他同學邊聽邊思考，課文講了一件什么事？

（學生接讀課文）

師：誰能用一句話說說課文講了一件什么事？

（生：狼想吃小羊，就故意找碴！）

師：是呀，狼是怎樣找碴的呢？我們先學第一自然段。大家看屏幕 放動畫）

你知道，狼和小羊誰先來到小溪邊的？

師：接下來發生了什么？請同學們自己朗讀課文２、３自然段，看你讀懂了什么？

(狼想吃小羊，就說小羊把水弄臟了。)

師：狼是怎么說的呢？誰來讀一下文中的句子。“你把我喝的誰弄臟了！你安的什么心？”

（投影：你把我喝的水弄臟了！你安的什么心？

你把我喝的水弄臟了，你安的什么心。）

學生比較，有什么不同。

（生：標點不同）

師：觀察的很仔細，聽老師再讀一下，能聽出什么不同？（范讀）

（生：第二組表現了狼兇狠、找碴的語氣）

師：很好，體會的不錯，用這種語氣，你在把第二組有感情的讀給大家。

師：聽了狼這些毫無根據的話，小羊的表情是怎樣的，課文用了哪個詞（“吃了一驚”）同學們看屏幕，仔細觀察理解這一詞語。

同學們，盡管小羊吃了一驚，但還是很溫和的同狼講道理，誰愿意把小羊的話讀給大家？

（生讀）

師：你讀懂小羊的話了嗎？

生：（羊不會弄臟水）

師：是呀，狼明明知道小羊不會弄臟它的水，卻還要指責小羊，你們說狼在干什么？（故意找碴兒）

聯系這段話，你知道“找碴兒”的意思嗎？（找毛病，找借口）狼找毛病，找借口干什么？（吃掉小羊）

（師生合作讀）

（生回答）

（１、 狼先生，那是不可能的，去年我還沒生下來。

（２、 啊，親愛的狼先生，那是不可能的，去年我還沒生下來哪！）

第二組，能表現出小羊著急、害怕的語氣。帶著這種語氣，再讀一下這句話。

（可憐）

師：讓我們再來讀一下這段對話，（分角色）讀出狼的蠻橫無理，讀出小羊的可憐、害怕。（指名、分組、齊）

（生讀）

師：可憐的小羊太冤枉了，可此時它還是很有禮貌的稱呼“親愛的狼先生”，由此看出這只小羊太善良太老實了。面對可憐的小羊，兇惡的大灰狼是怎樣做的呢？大家看屏幕（狼撲向小羊）

（學生自學，小組討論）

師：通過這一段的學習，你們知道了什么？還有哪些問題需要大家幫助？

（學生匯報或提問：“爭辯？”“為什么不爭辯？”“兇惡的本性”“第三個借口？”）

師：同學們已經嘗試著自己學習。

現在，老師請同學們閉上眼睛，回想狼和小羊的三次對話內容。

師：是呀，小羊在同狼很有禮貌的講道理，并且小羊的理由很充分，狼為什么還要撲向小羊呢？（狼是專干壞事的，根本不講道理）

同狼這樣的壞蛋講道理有沒有用處呀？（沒有）

狼是不會講道理的，同學們，我們從小羊身上應該吸取什么教訓呢？

（跟狼這樣的壞蛋是不能講道理的，應該動腦筋靈活機制的戰勝它，勇敢的抵抗狼的進攻，才有可能拯救自己！！）

很好，這節課我們學會了課文，懂得了道理，還學到了很多自救方法，下課！！！

小羊和狼的語言教案（匯總22篇）篇十九

1．培養幼兒聽這個故事的興趣，引導幼兒說說故事的內容，大膽學說對話，發展幼兒的口語表達能力。

2．激發幼兒表演這個故事的興趣。

3．讓幼兒知道爭吵、打鬧的不良后果，懂得同伴之間要相互謙讓。

4．通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

5．引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

木偶(小白羊、小黑羊)、背景(爺爺家，外婆家)、指偶(小白羊、小黑羊的指偶分別是幼兒人數的一半)、課前理解“獨木橋”。

1.組織幼兒坐成“凹”字形，激發幼兒聽的欲望。

首先營造一種氣氛：出示背景“……”(出示木偶白羊)“……”(出示木偶黑羊)“這是誰呀?”“噢，是小白羊和小黑羊呀。今天，小白羊和小黑羊要走過一條獨木橋，小白羊和小黑羊是怎么過橋的呢?他們過橋了沒有呢?請聽老師講個故事《小羊過橋》。”

2.老師邊操作木偶，邊講述故事一遍。

提問：（1）故事的名稱叫什么?

（2）小白羊和小黑羊分別住在什么地方?

（3）小白羊說了什么?小黑羊說了什么?(提問前老師再次操縱木偶，邊講述邊表演過橋一段，并在幼兒回答時作輔助表演。)。

（4）分組討論：兩只小羊過橋了沒有?“小羊”掉到河里去了，怎么辦?

（5）引導幼兒對兩只“羊”說句話。

3.聽一遍故事錄音，老師表演指偶。

4.延伸活動：幼兒分散邊表演指偶，邊學講對話。

本次課件直觀的聲音、色彩、人物深深吸引著孩子們的注意力，在整個活動過程中激發了幼兒的興趣，能積極地參與活動，孩子們愿意說、大膽說、連貫說，說出了整個故事的主要情節內容及角色的對話。活動組織的各個環節較緊湊、連貫，整合了健康領域、社會領域，幼兒得到綜合性的學習。但是在活動過程中發現有個別幼兒語言的連貫性不夠，還需進一步加強。

小羊和狼的語言教案（匯總22篇）篇二十

1．學會本課6個生字和由這些字組成的詞。會認3個生字，會用“是……不是……”說一句話。

2．理解課文內容，使學生懂得像狼一樣兇惡的敵人，想干壞事，總是能找到借口的。

3．分角色朗讀課文。

培養學生敢于、善于和壞人、壞事做斗爭的精神和能力。

通過學習，增強學生對壞人壞事的憎惡之情。

理解狼的三次借口為什么都是在“故意找茬”。

指導學生有感情地讀課文。

生字新詞卡片、小黑板、放大的插圖或投影片。

一、談話，導人新課

這節課我們要學的這篇課文，是一個寓言故事，題目是《狼和小羊》。(板書課題)

二、初讀課文

1．小聲讀課文。讀準每個生字的讀音。讀通句子看看這篇課文有幾個自然段。

2．檢查。認讀生字卡片，檢查生字的字音識記效果。

3．指名分段讀課文。（第一自然段；第二、三自然段；第四、五自然段；第六自然段）多讀幾遍。

三、學習課文

1．默讀課文。邊讀邊想：狼找了幾次碴兒?為什么說它是故意找碴兒?

2．指名讀全文。

3．理解課文。

(1)狼第一次找的什么碴兒?讀讀第二自然段。

為什么說狼是故意找碴兒?讀讀第三自然段小羊說的話。

出示放大插圖，讓學生觀察清楚狼和小羊所在的位置，幫助學生理解：溪水并不屬于誰專有，小羊先到，狼又在它的上游，即使小羊把水弄臟，根本流不到狼那里去。可見狼是故意找碴兒。

(2)狼第二次找小羊什么碴兒?讀讀第四自然段。

為什么說狼又是故意在找碴兒?讀瀆第五自然段小羊說的話。

通過讀讓學生理解：去年小羊還沒有生下來，怎么能在背地里說狼的壞話呢?可見狼在故意找碴兒。

(3)讀第六自然段。

講：第三次狼不再“爭辯”。因為它自知理虧，不管小羊說過它的壞話沒有，它最終還是暴露出它兇殘的本性，齜著牙逼近小羊，往小羊身上撲去。

四、指導分角色朗讀課文

1．范讀課文。要求學生邊聽邊想：應該用什么樣的浯氣讀狼和小羊的對話。

2．學生回答上面的問題后，老師告訴學生：狼十分兇惡，讀狼說的話，聲調可適當高些，速度適當快些，表現出它氣沖沖、蠻不講理的樣子。小羊溫和、善良，讀小羊說的話，聲調可適當弱些、低些。

3．練習分角色朗讀課文。

五、狼撲向小羊，可能有幾種結果?先說一說，再寫出一種。

小結：讀了這篇寓言故事，我們知道了像狼一樣兇惡的敵人，想干壞事，總是能找到借口的。

一、識字、寫字

1．出示生詞卡片。讀一讀帶點的字，再讀讀詞語。

狼，弄臟，背地里，可憐，爭辯

2．出示小黑板。讀一讀，比一比，說說帶點的字怎樣記。

莊一臟，糧——狼，辨——辯，冷——憐

“臟、背”用熟字加偏旁的方法記。

“狼、憐、辯、撲”用熟字換一部分的方法記。

3．出示生字卡片（狼、溪、臟、憐、爭、辯、撲），再說一說字形怎樣記，并組成詞語。

4．書寫練習。

重點指導：“辯”。

其他生字，認真觀察范字，照范字臨寫。

5．聽寫生字新詞。

二、讀一讀，用帶點的詞說句子。

水是從您那兒流到我這兒來的，不是從我這兒流到您那兒去的。

開始，可以用提問的方式引導學生用“是……不是……”說句子。

如：蘋果是蔬菜嗎?（蘋果是水果，不是蔬菜。）

這個小輪船模型是哥哥做的嗎?（這個小輪船模型是我做的，不是哥哥做的。）之后，可以讓學生獨立思考，用“是……不是……”練習說句子。

小羊和狼的語言教案（匯總22篇）篇二十一

1、德育目標：教育同伴之間不能爭吵、打鬧，要懂得相互謙讓。

2、知識目標：培養幼兒聽故事的興趣，引導幼兒說故事內容，大膽地學說對話，培養幼兒的口語表達能力。學習詞：獨木橋。

3、能力目標：激發幼兒表演故事的興趣，大膽地學說對話，發展幼兒的口語表達能力活動準備：

活動課件，故事錄音，小黑羊、小白羊頭飾各一個，長凳一條。

出示課件，激發幼兒興趣，引出課題。

今天，老師為小朋友們請來了幾位動物小朋友，仔細看看，你們認識它們嗎？今天，我們要學習的故事就和小羊有關，名字叫《小羊過橋》。

1、幼兒看視頻課件，讓幼兒了解故事內容。聽后，回答兩個問題：

（1）這個故事叫什么名字？

這兩個簡單的問題，我會請能力差的幼兒回答，培養他們學故事的興趣。

2、展示課件，讓幼兒了解方位。

3、展示小白羊和小黑羊走到橋中間過不去的課件，讓幼兒理解獨木橋的窄，只能走一個人。學習詞：獨木橋。

4、展示對話課件，讓幼兒大膽地學說對話，培養幼兒口語表達能力。

這時，我會請口語表達力較強的兩名幼兒大膽地學說對話，其他幼兒小聲地學說。

5、展示兩只羊掉到河里去的課件，讓幼兒懂得：爭吵、打鬧的不良后果，懂得同伴之間相互謙讓的道理。

6.教師邊用玩具紙偶邊表演邊引導幼兒念兒歌:(我們一起來編兒歌好嗎?)。

東邊（小白羊），西邊（小黑羊），一起來到（小橋上）。你也（不肯讓），我也（不肯讓），撲通掉進（河中央）。

7．請幼兒跟著老師朗誦兒歌。

8.提問：兩只羊應該怎樣做才不會掉入河中，又能順利的過橋呢？

指名答，答對的請他用紙偶進行表演。

9.續編故事:第二天,兩只小羊又在橋上遇見了,這時候會發生什么事呢?

請小朋友們接著把故事編下去,并請小朋友們表演一下在獨木橋上要懂得謙讓的情景。

10.教師小結：這一次，小羊們懂得了要謙讓。啟發幼兒再編一首兒歌,表揚一下兩只小羊。東邊小白羊，西邊小黑羊。

一起來到小橋上，你讓我，我讓你。一先一后過了河，大家樂呵呵。

11.請兩名幼兒把兩只羊的故事完整地表演一遍。（前后對照）兩人一組，表演故事。

12.討論：謙讓是一種美德，生活中我們怎樣相互謙讓？比如：玩滑滑梯時、玩玩具、上廁所、吃水果時、在超市買東西收銀處要按順序排隊，不要搶到別人前面去。

為了培養幼兒的合作能力和口語表達能力，我組織幼兒分組討論：

小朋友，你們想對兩只小羊說些什么話呢？鼓勵幼兒大膽地說給同伴聽。我巡回指導，聽聽小朋友的討論結果。

教師小結：

小朋友，以后你們不管遇到什么事情，都不能爭吵、打鬧，同伴之間要相互謙讓。

小羊和狼的語言教案（匯總22篇）篇二十二

1、理解課文內容，使學生認識到狼的本性是兇殘的，對狼這樣的壞家伙只講道理是不行的。

2、能分角色正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、學會本課生字和由生字組成的詞語。

理解課文內容；分角色朗讀課文。

生字新詞卡片、課件。

（板書:和）結果怎樣?這個故事又告訴我們什么道理?學習了這篇課文,大家就知道了。

1、課件演示，范讀全文

3、小聲讀課文，理解課文內容。什么叫找碴兒？故意找碴兒是什么意思？這說明狼是很狡猾、很陰險的，誰把狼第一次找碴兒的話讀一讀？（注意讀出狼說話的語氣）

狼第一次找碴兒后，小羊說了幾句話？第一句是什么意思？（反問句）為什么說狼是故意找碴兒？讀三自然段，同桌互相討論討論。

課件出示當時的情況，讓學生觀察清楚羊所在的位置，讓學生理解：狼在上游，即使小羊把水弄臟也根本流不到狼那兒去；而且，小羊先到，狼后到，可見狼是故意找碴兒。

指導朗讀。

4、狼第二次找的什么碴兒？讀讀第四自然段。狼對小羊的談話有道理嗎？為什么說狼是故意找碴兒？讀讀第五自然段。抓住幾個關鍵字理解：去年、聽說等，而且小羊去年還沒有生下來。

5、讀第六段，思考：為什么狼不再爭辯了？狼說不過小羊，毫無道理，但它還是齜著牙逼近小羊，要吃掉小羊，說明了什么？練習朗讀，注意讀出狼蠻橫不講理的語氣。

1、范讀課文。學生邊聽邊思考：我應該有什么樣的語氣去讀狼和小羊的對話。

2、具體指導，練習分角色朗讀課文（分組練習）

3、找出讀得較好的同學，上臺表演。

狼撲向小羊，要吃它，小羊甘心情愿讓它吃嗎？結果怎樣，你能不能接著往下說一說，給故事編一個結尾，好么？編好后，再試著寫下來。

狼和小羊

想吃 找碴兒 溫和

弄臟 不會

說壞話 沒出生

蠻不講理 講道理

只講道理是不行的