幼兒園教案是教師在教學(xué)過程中規(guī)劃實施的一種書面文檔，反映了教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容和教學(xué)步驟等。在這里你可以找到一些針對不同主題和年齡段的幼兒園教案設(shè)計。

幼兒園教案鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕（優(yōu)秀20篇）篇一

2、感受故事中鱷魚和牙醫(yī)相同對話所表達(dá)的不同想法。

3、體會故事語言的趣味性。

2、牙醫(yī)帽子、鱷魚頭飾。

（一）鏈接生活經(jīng)驗，引起興趣，導(dǎo)入活動。

小結(jié)：原來，看牙醫(yī)也是件可怕的事情。

（3）師：你覺得鱷魚敢不敢看牙醫(yī)？牙醫(yī)敢不敢給鱷魚看牙？我們來找答案。

師：那鱷魚怕什么，牙醫(yī)怕什么呢？我們一起來看一看書吧！

（二）通過觀看畫面的情節(jié)，理解故事，分析人物戲劇性的矛盾的心理變化，

a、看牙醫(yī)前（逐幅觀察）。

引導(dǎo)幼兒說出：“我真的不想看到他，但我非看不可?！奔w、個別學(xué)說。

師：鱷魚為什么不想去看牙醫(yī)？為什么又非看不可？

原來只有牙醫(yī)才能把鱷魚的牙病看好，所以他不得不去看。（語氣：害怕，略顯無奈）。

（2）師：咚咚……門外響起了敲門聲，診所里的牙醫(yī)看到了可怕的鱷魚它在想什么呢？猜猜看引導(dǎo)幼兒說出牙醫(yī)一定也在想：“我真的不想看到他，但我非看不可?！奔w、個別學(xué)說。

師：牙醫(yī)為什么不想給鱷魚看牙？為什么又非看不可？給病人看牙齒，是他的工作呀?。ㄕZ氣：害怕，堅定的責(zé)任）。

（3）師：鱷魚怎么想？牙醫(yī)怎么想？

幼兒集體再說一遍，引導(dǎo)幼兒說出鱷魚說話時的害怕、無奈，牙醫(yī)說話時的害怕、堅定。

(4）師：于是牙醫(yī)打開門一看，他怎么了呀？（害怕）你是從哪看出牙醫(yī)害怕的？

（斜著眼角看著門外、身體往后倒，緊緊的握著工具、躲到了椅子底下。）。

師：牙醫(yī)打開門一看，啊，我一定得去嗎？牙醫(yī)是怎么說的？

師：鱷魚看到了牙醫(yī)，怎么了呀？（害怕）你從哪里看出來的？

（眼睛不敢正視，閉著嘴，縮著脖，搖尾巴）師：原來鱷魚也嚇了一跳，啊，我一定得去嗎？鱷魚說了什么？（幼兒模仿）（語氣：疑問）。

（5）師：小朋友，你們發(fā)現(xiàn)了沒有？原來鱷魚和牙醫(yī)說的想的怎么樣？（一模一樣）。

（6）師：你害怕時會怎樣？你們來學(xué)學(xué)鱷魚和牙醫(yī)害怕的樣子。

（7）師：鱷魚坐到椅子上，他們準(zhǔn)備干什么了？這時鱷魚心里會怎么想？牙醫(yī)會怎么想？

b、補牙時（同時出示四張圖片a鉆牙b鱷魚鉆痛c牙醫(yī)被咬d繼續(xù)鉆牙）。

（1）補牙開始了，這會兒發(fā)生了什么事？，我們繼續(xù)往下看。

（2）個別幼兒連貫說一說鱷魚拔牙時發(fā)生了什么事？

提醒幼兒講述時注意鱷魚和牙醫(yī)說的話是一樣的。

（3）我們一起來把四幅圖的事情講清楚，

c、補牙后。

（1）鱷魚的牙齒終于補好了，他會對牙醫(yī)什么呢？（多謝您啦！明年再見）鱷魚明年真的想再見到牙醫(yī)么？(我明年真的不想再看到它）牙醫(yī)會怎么說呢？”其實他也在想什么？引導(dǎo)幼兒用相同的句子講述（語氣：很有禮貌，口氣溫和）。

（四）嘗試表演。

（1）幼兒準(zhǔn)備（二人一組商量，一人扮演鱷魚、一人扮演牙醫(yī)，大膽表演故事）。

（2）表演（個別小組戴上頭飾上臺）。

（3）評議（是否演出鱷魚和牙醫(yī)各自害怕的心理）。

幼兒園教案鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕（優(yōu)秀20篇）篇二

一、出示封面，引出故事。

師：今天我們班來了一位小客人，請你看一看，猜猜他是誰。（鱷魚）。

鱷魚還帶來了一位他的朋友呢，他是誰呢？（牙醫(yī)）。

二、繪本圖片，故事講述。

1、鱷魚牙疼的原因。

師：鱷魚的牙齒最近非常的疼，蛀了一個大洞洞，所以他不得不去看牙醫(yī)。小朋友們，你們覺得鱷魚的牙齒為什么會疼呢？（吃了很多的糖，不刷牙，不漱口……）。

師小結(jié)：鱷魚平時在生活中一點也不知道要保護(hù)自己的牙齒，每天不按時刷牙，吃很多甜的東西，所以它的牙齒很痛，要去看牙醫(yī)。

2、保護(hù)牙齒的方法。

師：那么讓我們繼續(xù)往下聽故事吧。（故事講述）。

師：牙醫(yī)有沒有幫助鱷魚把牙齒看好？（看好了）故事的最后鱷魚說：明年我真的不想再看到他了，如果鱷魚的牙齒沒有蛀牙，那么明年我想鱷魚就不用再看到牙醫(yī)了。小朋友們你們有什么樣的好方法可以幫助鱷魚保護(hù)牙齒，不讓它長蛀牙呢？故事里面牙醫(yī)有教鱷魚一個好方法，你們還記得嗎？（刷牙）除了刷牙還有什么好方法可以保護(hù)牙齒。（不吃糖果，飯后漱口，早晚都刷牙……）。

師小結(jié)：小朋友們幫助鱷魚想了好多的好方法，我想如果鱷魚早晚刷牙，飯后漱口，不吃甜的東西。用這些方法來保護(hù)自己的牙齒，那么鱷魚明年一定不會長蛀牙，它也不用看到牙醫(yī)了。

三、結(jié)束活動，《刷牙歌》。

師：剛剛我們小朋友們都有聽到牙醫(yī)也讓鱷魚記得刷牙，看來刷牙真的是一個保護(hù)牙齒的好方法，老師這邊還有一首好聽的刷牙歌，現(xiàn)在讓我們一起拿出小手，刷一刷我們的牙齒，讓我們的牙齒變得白白亮亮。

師小結(jié)：看看你們的牙齒都刷干凈了嗎？現(xiàn)在小朋友們都有了一口大白牙了。

附：刷牙歌。

小牙刷，手中拿，

我呀張開小嘴巴，

刷左邊，刷右邊，

上下里外都刷刷，

早上刷，晚上刷，

刷的牙齒沒蛀牙。

幼兒園教案鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕（優(yōu)秀20篇）篇三

1、注意牙齒的清潔衛(wèi)生，知道要保護(hù)好牙齒。

2、愛惜自己的牙齒，養(yǎng)成早晚刷牙、飯后漱口的好習(xí)慣。

3、讓孩子知道生病了，不怕打針吃藥，做個勇敢的孩子。

4、學(xué)會保持愉快的心情，培養(yǎng)幼兒熱愛生活，快樂生活的良好情感。

幼兒園教案鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕（優(yōu)秀20篇）篇四

今天我們的活動是繪本閱讀《鱷魚怕怕，牙醫(yī)怕怕》，我和孩子們一起觀看了教學(xué)ppt，通過觀察ppt，提問讓幼兒發(fā)現(xiàn)故事中的重復(fù)對話，并嘗試師生角色對話和幼兒相互進(jìn)行角色對話，讓幼兒體會故事語言的趣味性。最后升華故事主題，讓幼兒知道要愛護(hù)自己的牙齒，養(yǎng)成早晚刷牙，飯后漱口的好習(xí)慣。活動目標(biāo)基本達(dá)成，但是細(xì)細(xì)想來，教學(xué)過程中還存在不少問題。

1、閱讀過程中我的設(shè)想是請幼兒結(jié)合已有生活經(jīng)驗，回憶看牙醫(yī)的經(jīng)歷，使幼兒對人物心理產(chǎn)生共鳴。但在實際的`活動中是孩子們沒有相關(guān)生活經(jīng)驗，在我問孩子：“你們?nèi)タ催^牙醫(yī)嗎？拔牙的時候痛不痛？”大多幼兒都大聲地回答：“不痛！”跟我預(yù)設(shè)的答案有點出入，我就把幼兒的回答一直向很痛的方面來引，但是這些引導(dǎo)有些強制性的灌輸，而不是讓幼兒自然而然的感覺到拔牙其實真的很痛。

2、該故事的最大特點就是圖片豐富，動作表情夸張，應(yīng)該讓更多的幼兒來觀察畫面然后說說自己的感受，而我框住了幼兒的思維，單一的提問讓幼兒也思考收到局限，或是走上了一個老師心中所謂的“正確”答案。比如，在鱷魚坐在椅子上的時候，我問幼兒：“鱷魚坐在椅子上會想什么呢？”幼兒展開豐富的想象，說出了自己的感受。而我心里只有一個答案，就是繪本中的原話“我好怕”，所以我沒有肯定幼兒的回答，而是直接說出答案?；顒雍笙胂?，這個故事就是讓幼兒通過畫面讓幼兒想說、敢說、會說，我們老師的責(zé)任就是讓幼兒大膽地表達(dá)自己的想法。

在這個活動中我還發(fā)現(xiàn)幼兒其實非常喜歡類似的繪本閱讀，它畫面豐富，文字短小，有著豐富的內(nèi)涵。在今后的繪本活動中，我會在課前更好地研究繪本，吃透文本，將課堂組織的更好！

幼兒園教案鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕（優(yōu)秀20篇）篇五

《鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕》是一本由日本五味太郎編繪的圖書繪本。故事內(nèi)容圍繞鱷魚牙疼去看牙醫(yī)而展開。故事中相同的場景，鱷魚和牙醫(yī)講述著相同的句子，卻表達(dá)了害怕牙醫(yī)的鱷魚與害怕鱷魚的牙醫(yī)截然相反的心理。因而這本書也被譽為：這是一本以巧妙的手法，描繪了患者鱷魚與人的牙醫(yī)之間每時每刻所發(fā)生的微妙心理落差與變化的讓人捧腹大笑的圖畫書。在設(shè)計這堂教學(xué)中，我一方面忠于原著，讓孩子們領(lǐng)略繪本描寫人物心理的獨特視角，感受其中的風(fēng)趣與幽默。另一方面，依據(jù)小班孩子健康教育的需求，我又將其中牙病加以放大，結(jié)合牙醫(yī)錄像，讓孩子們了解有關(guān)牙齒的相關(guān)知識及如何愛牙護(hù)牙的基本方法，激勵孩子從小養(yǎng)成愛刷牙的好習(xí)慣。

1、愿意跟著老師一起閱讀繪本圖片。

2、學(xué)習(xí)故事中重復(fù)的對話，體會故事語言的趣味性。

3、懂得要愛護(hù)自己的牙齒，養(yǎng)成早晚刷牙、飯后漱口的好習(xí)慣。

1、鱷魚玩具一個、醫(yī)生帽子人手一個。

1、出示鱷魚玩具，激發(fā)幼兒興趣。

“鱷魚”：哎呦、哎呦，好疼?。『锰郯　?。

師：小朋友，你們看誰來了？

2、提出問題，引出故事。

師：鱷魚怎么啦？它為什么喊疼？（引導(dǎo)幼兒觀察鱷魚）。

師：鱷魚牙齒怎么啦？你們說該怎么辦呢？

1、師生一起閱讀ppt課件。

提問：故事的名稱叫什么？鱷魚去看醫(yī)生了嗎？鱷魚為什么怕怕？醫(yī)生為什么怕怕？

2、再次閱讀繪本ppt課件，引導(dǎo)幼兒理解對話，感受對話的重復(fù)性，體驗語言的趣味性。

師：小朋友，讓我們再來把故事看一遍，仔細(xì)聽一聽鱷魚和醫(yī)生之間都說了些什么樣的話？

3、第三次閱讀，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)對話，體會心理感覺的變化。

師：下面請小朋友看看椅子底下有什么？（醫(yī)生帽子）。

師：請大家戴上醫(yī)生的帽子當(dāng)當(dāng)醫(yī)生，來為鱷魚看看牙齒吧。

4、組織幼兒討論如何愛護(hù)牙齒。

師：鱷魚現(xiàn)在已經(jīng)知道以后要天天刷牙了，那你們有沒有這樣做呢？

師：除了天天刷牙以外，我們還要怎么做才能保護(hù)好自己的牙齒呢？

請小朋友伸出右手的食指，跟著視頻學(xué)刷牙。

師：鱷魚現(xiàn)在已經(jīng)天天都認(rèn)真地刷牙，保護(hù)自己的牙齒了。為了我們的牙齒，讓我們現(xiàn)在也一起來刷刷牙吧。

幼兒園教案鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕（優(yōu)秀20篇）篇六

《綱要》指出：“樹立正確的健康觀念，在重視幼兒身體健康的同時，要高度重視幼兒的心理健康?！庇變菏且粋€獨立完整的個體，因此身與心也是不可分割的一個整體，身體健康和心理健康是兩個不可分割的方面，許多身體表現(xiàn)帶有心理因素，許多心理反應(yīng)與身體狀態(tài)也密不可分。培養(yǎng)幼兒的健康行為是幼兒健康教育的出發(fā)點和歸宿，即養(yǎng)成健康的生活態(tài)度、情感、認(rèn)知及生活方式，幼兒健康教育的根本目的就是提高幼兒期的生活乃至生命的質(zhì)量，讓幼兒愉快、健康地生活。

二、設(shè)計來源。

我所教的中班孩子已漸漸開始進(jìn)入換牙期，孩子在面對自己從來沒經(jīng)歷的事情時，都有一種不安甚至恐懼心理。因此很多孩子對拔牙感到害怕，對看牙醫(yī)存在恐懼心理。有些孩子甚至因為害怕拔牙，不敢把乳牙松動告訴父母，而錯過了最佳的換牙期。這樣、那樣的換牙經(jīng)歷對孩子來說，是非常真切的成長體驗。有趣的是當(dāng)我們把看牙醫(yī)當(dāng)作一件可怕的經(jīng)歷時，從來沒有想過牙醫(yī)也有他看病人的痛苦：難聞的口氣，可怕的蛀牙，還有病人的慘叫……《鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕》以其角色對話的相同性而使整個故事幽默詼諧，鱷魚和牙醫(yī)表現(xiàn)出的不同心理感受和變化貫穿了故事的發(fā)展。我借助《鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕》這一繪本故事及其生動形象的圖片作為一次嘗試，設(shè)計了這一活動，目的是借助繪本這一載體，對幼兒進(jìn)行一次生動的健康教育。

三、教學(xué)思路設(shè)計。

這是一本能吸引人的繪本，簡單的語句，在反復(fù)之中，將兩個角色間復(fù)雜的心理變化刻畫地淋漓盡致。這樣一個經(jīng)典的繪本，如何呈現(xiàn)給孩子？選擇什么內(nèi)容呈現(xiàn)給孩子？從繪本內(nèi)容來看，心理變化這條線索是作品最顯現(xiàn)的內(nèi)容，可以與孩子蛀牙、看牙醫(yī)的生活經(jīng)驗相鏈接，讓孩子在同樣的經(jīng)歷中理解故事，體驗情感。結(jié)合中班幼兒的年齡特點和發(fā)展水平我提出了本次活動的目標(biāo)為：1、理解故事，發(fā)現(xiàn)故事中角色的相同對話，體會角色不同的心理感受和心理變化過程。2、懂得勇敢面對生活中可怕、困難的事情。3、懂得愛護(hù)自己的牙齒的重要性，掌握正確的刷牙方法，養(yǎng)成每天早晚刷牙、飯后漱口的好習(xí)慣。

活動過程為：

首先，出示故事主要人物牙醫(yī)和鱷魚的圖片，結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗，讓幼兒回憶自己看牙醫(yī)的經(jīng)歷等，使幼兒對人物心理產(chǎn)生共鳴。

然后，引導(dǎo)幼兒一起閱讀繪本故事《鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕》，并根據(jù)故事內(nèi)容，了解、體會鱷魚、牙醫(yī)矛盾的心理變化過程。這個心理變化的過程也是孩子情感思考的過程，這一環(huán)節(jié)，深入挖掘作品的內(nèi)涵，使幼兒懂得要勇敢面對生活中可怕的、困難的事情。讓活動主題得到升華。

接著，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)故事中相同的對話，并與教師一起進(jìn)行角色扮演對話。再次體驗人物的心理變化。

最后，再次結(jié)合幼兒生活經(jīng)驗，談?wù)勅绾伪Ｗo(hù)牙齒，了解一些換牙的知識，在歡樂地《刷牙歌》表演中結(jié)束活動，并最終能和鱷魚一樣堅持刷牙，保護(hù)牙齒。

四、活動亮點。

本次活動選材貼近幼兒的生活，設(shè)計理念來源于生活。深入挖掘繪本讀物的教育價值，關(guān)注幼兒的心理及身體的健康。各領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透，從不同的角度促進(jìn)了幼兒情感、能力的發(fā)展。為幼兒身心健康發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

教學(xué)活動設(shè)計。

活動目標(biāo)：

1、理解故事，發(fā)現(xiàn)故事中角色的相同對話，體會角色不同的心理感受和心理變化過程。

2、懂得勇敢面對生活中可怕、困難的事情。

3、懂得愛護(hù)自己的牙齒的重要性，掌握正確的刷牙方法，養(yǎng)成每天早晚刷牙、飯后漱口的好習(xí)慣。

重點：理解故事內(nèi)容，懂得愛牙重要性。

難點：感受鱷魚和牙醫(yī)的心理變化過程，懂得勇敢地去面對生活中可怕、困難的事情。

活動準(zhǔn)備：

2、鱷魚玩偶及牙醫(yī)的圖片。

活動過程：

一、回憶經(jīng)驗，調(diào)動興趣。

1、通過出示鱷魚圖片，引導(dǎo)幼兒觀察鱷魚圖片（小鱷魚長了一顆蛀牙，它要去看牙醫(yī)，可是他從來沒有看過牙醫(yī)。小朋友長過蛀牙，看牙醫(yī)嗎？你看牙醫(yī)的時候心情是怎樣的？）。

2、出示牙醫(yī)圖片：他是一位醫(yī)生，一位從來沒有給鱷魚看過牙的醫(yī)生。

二、共讀繪本，理解故事內(nèi)容。

今天，老師給小朋友帶來一個有關(guān)鱷魚和牙醫(yī)的故事，名字叫《鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕》”。

第一遍閱讀繪本《鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕》：引導(dǎo)幼兒逐一看圖猜測故事發(fā)展，重點引導(dǎo)幼兒體會角色的心理感受和心理變化的過程。然后教師用課件上的文字逐一講述。

重點提問：

1、剛才老師說故事的題目是什么？

3、后來鱷魚去看牙醫(yī)了嗎？（面對讓自己感到害怕的事情的時候，鱷魚也想過逃避，但是最后它還是很勇敢面對，并堅持把它克服。）。

4、鱷魚長了蛀牙需要去看牙醫(yī)，還有哪些情況我們需要去看牙醫(yī)？

第二遍閱讀繪本：教師完整講述故事，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)故事中人物的相同對話。

重點提問：

1、誰發(fā)現(xiàn)了一個秘密，鱷魚和牙醫(yī)說的話是怎么樣的？

三、師幼分角色講述故事，進(jìn)一步體會心理。

引導(dǎo)幼兒表演故事中的對話（教師先說一句鱷魚的話，幼兒學(xué)說一句牙醫(yī)的話）根據(jù)故事情節(jié)，把鱷魚（和牙醫(yī)）從害怕——面對——忍耐——克服的過程表現(xiàn)出來。

四、懂得愛牙，保護(hù)牙齒。

1、教師與幼兒一起交流、分享保護(hù)牙齒的知識及正確的刷牙的方法。

2、《刷牙歌》，邊表演邊離場。

幼兒園教案鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕（優(yōu)秀20篇）篇七

1、了解鱷魚和牙醫(yī)在看牙過程中的心理變化過程，知道保護(hù)牙齒的重要性。

2、能關(guān)注故事發(fā)展線索，嘗試大膽用語言進(jìn)行猜測、表達(dá)。

3、懂得要勇敢面對生活的可怕和困難的事情。

音樂、ppt。

二、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面，大膽表述，理解故事內(nèi)容。懂得愛牙的重要性。

（圖片。

3、4）：小鱷魚怎么了？（牙疼了。）誰看過牙醫(yī)？說說感受（牙醫(yī)的工具）你覺得它想去看牙醫(yī)么？（幼兒討論）鱷魚捂著牙想：“我真的不想看到他……但是我非看不可?！眴枺骸镑{魚為什么不想看到牙醫(yī)？為什么又非看不可吶？”原來只有牙醫(yī)才能把鱷魚的牙病看好，所以他不得不去看。（語氣：害怕，略顯無奈）。

（圖5）他要去哪里？（看牙醫(yī)。）你是怎么看出來的？（在房子前有牙醫(yī)診所的標(biāo)志。）咚咚……（點擊敲門聲鏈接），這是什么聲音？（敲門聲。）是誰在敲門？（鱷魚）你是怎么知道的？（剛才鱷魚站在診所門前了或者我看到門口有鱷魚的背影了。）牙醫(yī)在做什么？（在整理自己的東西。）你能看出他的心里在想什么？牙醫(yī)想：“我真的不想看到他，但是我非看不可。”為什么牙醫(yī)非看不可？給病人看牙齒，是他的工作呀?。ㄕZ氣：害怕，堅定的責(zé)任心）請個別小朋友來學(xué)一學(xué)牙醫(yī)，表演一下。

（圖6）于是牙醫(yī)打開門一看……他怎么了呀？你是從哪里看出牙醫(yī)害怕的？（它的眼睛睜得大大的，嘴巴也張開了。）（個別幼兒模擬）鱷魚看到了牙醫(yī)，怎么了呀？你從哪里看出來的？（同牙醫(yī)。）。

原來鱷魚也嚇了一跳，他們嘴里都發(fā)出了“啊”的一聲，學(xué)一學(xué)。

（圖8）師：鱷魚坐到椅子上，可心里卻想“我好害怕。”鱷魚害怕什么？牙醫(yī)也慢慢地走過來，它會想什么呢？牙醫(yī)心想：“我好害怕?！毖泪t(yī)又怕什么呢？誰來學(xué)一下牙醫(yī)害怕的樣子呢？（語氣：虛弱，發(fā)抖）。

（圖9）鱷魚張開嘴巴說：我一定要勇敢！鱷魚是怎樣鼓勵自己的？（個別幼兒來，并模仿）鱷魚說的時候是非常剛強的，我們一起來試一試。那牙醫(yī)會用什么話來鼓勵自己呢？牙醫(yī)卷起袖口鼓勵自己說：我一定要勇敢！我們也一起來學(xué)學(xué)它吧。（語氣：堅定）。

（圖10）鱷魚說：“我做好最壞的打算了”。鱷魚最壞的打算是什么？（補牙的時候很疼。）牙醫(yī)也說：“我做好最壞的打算了”牙醫(yī)做的最壞的打算是什么？（被鱷魚咬到。）。

（圖。

11、12）牙醫(yī)的電鉆響起來會發(fā)生什么事？（鱷魚被牙鉆弄痛了，牙醫(yī)的手被鱷魚的嘴咬痛了）原來牙醫(yī)被鱷魚的嘴咬痛了，喊“哎喲，這是一件多么可怕的事！”牙醫(yī)是怎么喊的？我們一起來學(xué)學(xué)。鱷魚為什么會咬牙醫(yī)的手呢？原來鱷魚被牙鉆弄痛了，所以才咬牙醫(yī)的手。鱷魚喊“哎喲，這是一件多么可怕的事！”我們也一起學(xué)學(xué)。（語氣：驚愕）。

（圖13）鱷魚被弄痛后，想：“不用太久了吧。”牙醫(yī)會想什么呢？牙醫(yī)想：“不用太久了吧?！保ㄕZ氣：無奈）。

（圖14）終于好了，他們的表情是什么樣了？

（圖16）鱷魚明年真的想再見到牙醫(yī)么？其實他想：“我明年真的不想再看到它。”牙醫(yī)明年想再見鱷魚么？其實他想：“我明年真的不想再看到它。”

（圖17）假如你是醫(yī)生，為了讓鱷魚的牙齒不再疼，會對他說什么？牙醫(yī)為了讓鱷魚的牙齒不再疼，說：“所以你一定不要忘記刷牙?！摈{魚會怎樣回答呢？鱷魚說：“所以我一定不要忘記刷牙。”（語氣：負(fù)責(zé)任）。

三。完整講述故事，懂得愛護(hù)牙齒的重要性。

提問：鱷魚害怕什么，結(jié)果怎么樣？

牙醫(yī)害怕什么，結(jié)果怎么樣？

鱷魚的牙齒為什么會疼？你都知道哪些保護(hù)牙齒的方法？

四。播放刷牙音樂，師幼一起做刷牙律動。

師：“你們平時怎樣刷牙？讓我們一起行動起來吧！”

幼兒園教案鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕（優(yōu)秀20篇）篇八

1.注意牙齒的清潔衛(wèi)生，知道要保護(hù)好牙齒。

2.愛惜自己的牙齒，養(yǎng)成早晚刷牙、飯后漱口的好習(xí)慣。

3.讓孩子知道生病了，不怕打針吃藥，做個勇敢的孩子。

4.學(xué)會保持愉快的心情，培養(yǎng)幼兒熱愛生活，快樂生活的良好情感。

一、出示封面，引出故事。

師：今天我們班來了一位小客人，請你看一看，猜猜他是誰。（鱷魚）。

鱷魚還帶來了一位他的朋友呢，他是誰呢？（牙醫(yī)）。

二、繪本圖片，故事講述。

1.鱷魚牙疼的原因。

師：鱷魚的牙齒最近非常的疼，蛀了一個大洞洞，所以他不得不去看牙醫(yī)。小朋友們，你們覺得鱷魚的牙齒為什么會疼呢？（吃了很多的糖，不刷牙，不漱口……）。

師小結(jié)：鱷魚平時在生活中一點也不知道要保護(hù)自己的牙齒，每天不按時刷牙，吃很多甜的東西，所以它的牙齒很痛，要去看牙醫(yī)。

2.保護(hù)牙齒的方法。

師：那么讓我們繼續(xù)往下聽故事吧。(故事講述)。

師：牙醫(yī)有沒有幫助鱷魚把牙齒看好？（看好了）故事的最后鱷魚說：明年我真的不想再看到他了，如果鱷魚的牙齒沒有蛀牙，那么明年我想鱷魚就不用再看到牙醫(yī)了。小朋友們你們有什么樣的好方法可以幫助鱷魚保護(hù)牙齒，不讓它長蛀牙呢？故事里面牙醫(yī)有教鱷魚一個好方法，你們還記得嗎？（刷牙）除了刷牙還有什么好方法可以保護(hù)牙齒。（不吃糖果，飯后漱口，早晚都刷牙……）。

師小結(jié)：小朋友們幫助鱷魚想了好多的好方法，我想如果鱷魚早晚刷牙，飯后漱口，不吃甜的東西。用這些方法來保護(hù)自己的牙齒，那么鱷魚明年一定不會長蛀牙，它也不用看到牙醫(yī)了。

三、結(jié)束活動，《刷牙歌》。

師：剛剛我們小朋友們都有聽到牙醫(yī)也讓鱷魚記得刷牙，看來刷牙真的是一個保護(hù)牙齒的好方法，老師這邊還有一首好聽的刷牙歌，現(xiàn)在讓我們一起拿出小手，刷一刷我們的牙齒，讓我們的牙齒變得白白亮亮。

師小結(jié)：看看你們的牙齒都刷干凈了嗎？現(xiàn)在小朋友們都有了一口大白牙了。

附：刷牙歌。

小牙刷，手中拿，

我呀張開小嘴巴，

刷左邊，刷右邊，

上下里外都刷刷，

早上刷，晚上刷，

刷的牙齒沒蛀牙。

今天我們的活動是繪本閱讀《鱷魚怕怕，牙醫(yī)怕怕》，我和孩子們一起觀看了教學(xué)ppt，通過觀察ppt，提問讓幼兒發(fā)現(xiàn)故事中的重復(fù)對話，并嘗試師生角色對話和幼兒相互進(jìn)行角色對話，讓幼兒體會故事語言的趣味性。最后升華故事主題，讓幼兒知道要愛護(hù)自己的牙齒，養(yǎng)成早晚刷牙，飯后漱口的好習(xí)慣?；顒幽繕?biāo)基本達(dá)成，但是細(xì)細(xì)想來，教學(xué)過程中還存在不少問題。

1、閱讀過程中我的設(shè)想是請幼兒結(jié)合已有生活經(jīng)驗，回憶看牙醫(yī)的經(jīng)歷，使幼兒對人物心理產(chǎn)生共鳴。但在實際的活動中是孩子們沒有相關(guān)生活經(jīng)驗，在我問孩子：“你們?nèi)タ催^牙醫(yī)嗎？拔牙的時候痛不痛？”大多幼兒都大聲地回答：“不痛！”跟我預(yù)設(shè)的答案有點出入，我就把幼兒的回答一直向很痛的方面來引，但是這些引導(dǎo)有些強制性的灌輸，而不是讓幼兒自然而然的感覺到拔牙其實真的很痛。

2、該故事的最大特點就是圖片豐富，動作表情夸張，應(yīng)該讓更多的幼兒來觀察畫面然后說說自己的感受，而我框住了幼兒的思維，單一的提問讓幼兒也思考收到局限，或是走上了一個老師心中所謂的“正確”答案。比如，在鱷魚坐在椅子上的時候，我問幼兒：“鱷魚坐在椅子上會想什么呢？”幼兒展開豐富的想象，說出了自己的感受。而我心里只有一個答案，就是繪本中的原話“我好怕”，所以我沒有肯定幼兒的回答，而是直接說出答案?；顒雍笙胂?，這個故事就是讓幼兒通過畫面讓幼兒想說、敢說、會說，我們老師的責(zé)任就是讓幼兒大膽地表達(dá)自己的想法。

在這個活動中我還發(fā)現(xiàn)幼兒其實非常喜歡類似的繪本閱讀，它畫面豐富，文字短小，有著豐富的內(nèi)涵。在今后的繪本活動中，我會在課前更好地研究繪本，吃透文本，將課堂組織的更好！

幼兒園教案鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕（優(yōu)秀20篇）篇九

《綱要》指出：“樹立正確的健康觀念，在重視幼兒身體健康的同時，要高度重視幼兒的心理健康?！迸囵B(yǎng)幼兒的健康行為是幼兒健康教育的出發(fā)點和歸宿，即養(yǎng)成健康的生活態(tài)度、情感、認(rèn)知及生活方式，幼兒健康教育的根本目的就是提高幼兒期的生活乃至生命的質(zhì)量，讓幼兒愉快、健康地生活。？《鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕》以其角色對話的相同性而使整個故事幽默詼諧鱷魚和牙醫(yī)表現(xiàn)出的不同心理感受和變化貫穿了故事的發(fā)展。我借助《鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕》這一繪本故事及其生動形象的圖片作為一次嘗試，設(shè)計了這一活動，目的是借助繪本這一載體，對幼兒進(jìn)行一次生動的健康教育。

本次活動分為三個環(huán)節(jié)。第一環(huán)節(jié)是蛀牙的鱷魚，激發(fā)興趣，導(dǎo)入情景，第二環(huán)節(jié)是補牙的鱷魚，理解故事內(nèi)容，猜測聯(lián)想，第三環(huán)節(jié)是故事《鱷魚怕怕、牙醫(yī)怕怕》，完整欣賞，說說保護(hù)牙齒。

1、觀察畫面內(nèi)容，樂意用簡單的語言和肢體動作表現(xiàn)鱷魚補牙的有趣情節(jié)；

2、懂得愛護(hù)自己的牙齒，養(yǎng)成早晚刷牙、飯后漱口的好習(xí)慣。

1、幼兒前期經(jīng)驗：

（1）初步了解保護(hù)牙齒的重要性和方法。

（2）了解牙醫(yī)補牙的情景。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：課件。

理解故事內(nèi)容，能用簡單的語言和動作表達(dá)表現(xiàn)鱷魚補牙的情節(jié)。

懂得如何愛護(hù)保護(hù)自己的牙齒。

一、蛀牙的鱷魚——激發(fā)興趣，導(dǎo)入情景（3分鐘）。

1、你們知道鱷魚嗎？它是什么樣子的？教師回應(yīng)：

（1）尖尖的牙齒很鋒利。

（2）很兇猛，可能會傷害別人。

小結(jié)：鱷魚很兇猛，尤其是他又大又尖的牙齒，會讓我們很害怕。

播放錄音：哎呀，我的牙齒疼啊，疼了好幾天，這可怎么辦呀！

教師回應(yīng)：

（1）止疼藥可以緩解牙疼。

（2）生病了需要看醫(yī)生。

（3）你懂得說好聽的話來安慰鱷魚先生，你真會關(guān)心朋友小結(jié)：多休息、涂藥膏、吃止疼藥、看醫(yī)生都是讓牙齒不疼的好方法。

二、補牙的鱷魚——理解故事內(nèi)容，猜測聯(lián)想（10分鐘）。

（一）補牙前。

1、看看，鱷魚先生現(xiàn)在來到了哪？你從什么地方看出來的？

教師回應(yīng)：門口有個牙齒的標(biāo)志，這個是牙防所，是牙醫(yī)給大家補牙齒的地方。

2、（講述故事：鱷魚先生在門口站了很久很久，捂著臉說：“哎，我真不想看到牙醫(yī)?！保┨釂枺簽槭裁戴{魚不想看到牙醫(yī)？他害怕什么呢？教師回應(yīng)：兇狠的鱷魚碰到醫(yī)生，居然也會害怕了起來。

3、（講述故事：咚咚咚，鱷魚先生敲響了房門，走了進(jìn)去。）提問：

（1）牙醫(yī)一開門看到有一只鱷魚來了，他看起來怎么了？你是怎么發(fā)現(xiàn)他很害怕的？（2）提升：原來瞪大眼睛、咬緊牙齒、繃緊身體可以表示害怕。你能不能學(xué)一學(xué)害怕的樣子？（個別、集體）。

（3）猜猜看牙醫(yī)在害怕什么呢？

小結(jié)：給鱷魚補牙可是一件很危險的事情，一不小心就有可能受傷，所以牙醫(yī)很害怕。

4、（這下可好了，他們倆你看到我害怕，我看到你也害怕。）。

提問：瞧，他們在干嗎？追問：鱷魚先生害怕得躲到了哪？牙醫(yī)害怕得躲到了哪？（說完整的話）。

5、害怕的鱷魚先生躲在樹后面可能說什么？

6、教師引導(dǎo)幼兒情景表演：我們來做個躲貓貓的游戲好嗎？

7、鱷魚先生越想越害怕，我們可以對他說什么來鼓勵他？

（教師：鱷魚先生聽了你們的話，說：“我一定要勇敢一點，牙齒補好了就不再疼了。”）。

（二）補牙中。

1、（講述故事：補牙要開始了，鱷魚坐在椅子上說：“我好害怕?！毖泪t(yī)也說：“我好害怕”。終于，鱷魚鼓足了勇氣張開嘴巴，牙醫(yī)也鼓足了勇氣把手伸進(jìn)了他的嘴里為他補牙。）。

2、呀，發(fā)生了什么事情？

3、（講述故事：原來鱷魚不小心咬到了牙醫(yī)的手臂，疼的牙醫(yī)哇哇的叫，牙醫(yī)說，給鱷魚補牙真是太可怕啦?。?/p>

提問：小朋友們，我到底要不要繼續(xù)給鱷魚先生補牙了呢？（和邊上的朋友說說）（講述故事：牙醫(yī)又仔細(xì)想了想，如果今天不給鱷魚先生補好牙齒，他肯定還會疼的。我要勇敢一點，于是他繼續(xù)為鱷魚補牙，擦一擦棉花、涂一點藥膏。費了好大的勁兒，牙齒終于補好了。）。

（三）補牙后。

1、（講述故事：鱷魚先生的牙齒不疼了，有禮貌地對牙醫(yī)鞠了個躬，對他說：謝謝你！）。

2、出示鱷魚圖片，播放錄音：謝謝你們，以后我一定少吃零食，飯后漱口、早晚刷牙，我一定會好好保護(hù)我的牙齒。

幼兒園教案鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕（優(yōu)秀20篇）篇十

1、注意牙齒的清潔衛(wèi)生，知道要保護(hù)好牙齒。

2、愛惜自己的牙齒，養(yǎng)成早晚刷牙、飯后漱口的好習(xí)慣。

一、出示封面，引出故事。

師：今天我們班來了一位小客人，請你看一看，猜猜他是誰。（鱷魚）。

鱷魚還帶來了一位他的朋友呢，他是誰呢？（牙醫(yī)）。

二、繪本圖片，故事講述。

1、鱷魚牙疼的原因。

師：鱷魚的牙齒最近非常的疼，蛀了一個大洞洞，所以他不得不去看牙醫(yī)。小朋友們，你們覺得鱷魚的牙齒為什么會疼呢？（吃了很多的糖，不刷牙，不漱口……）。

師：鱷魚平時在生活中一點也不知道要保護(hù)自己的牙齒，每天不按時刷牙，吃很多甜的東西，所以它的牙齒很痛，要去看牙醫(yī)。

2、保護(hù)牙齒的方法。

師：那么讓我們繼續(xù)往下聽故事吧。（故事講述）。

師：牙醫(yī)有沒鱷魚把牙齒看好？（看好了）故事的最后鱷魚說：明年我真的不想再看到他了，如果鱷魚的牙齒沒有蛀牙，那么明年我想鱷魚就不用再看到牙醫(yī)了。小朋友們你們有什么樣的好方法可以幫助鱷魚保護(hù)牙齒，不讓它長蛀牙呢？故事里面牙醫(yī)有教鱷魚一個好方法，你們還記得嗎？（刷牙）除了刷牙還有什么好方法可以保護(hù)牙齒。（不吃糖果，飯后漱口，早晚都刷牙……）。

師：小朋友們幫助鱷魚想了好多的好方法，我想如果鱷魚早晚刷牙，飯后漱口，不吃甜的東西。用這些方法來保護(hù)自己的牙齒，那么鱷魚明年一定不會長蛀牙，它也不用看到牙醫(yī)了。

三、結(jié)束活動，《刷牙歌》。

師：剛剛我們小朋友們都有聽到牙醫(yī)也讓鱷魚記得刷牙，看來刷牙真的是一個保護(hù)牙齒的好方法，老師這邊還有一首好聽的刷牙歌，現(xiàn)在讓我們一起拿出小手，刷一刷我們的牙齒，讓我們的牙齒變得白白亮亮。

師：看看你們的牙齒都刷干凈了嗎？現(xiàn)在小朋友們都有了一口大白牙了。

附：刷牙歌。

小牙刷，手中拿，

我呀張開小嘴巴，

刷左邊，刷右邊，

上下里外都刷刷，

早上刷，晚上刷，

刷的牙齒沒蛀牙。

幼兒園教案鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕（優(yōu)秀20篇）篇十一

讀物的過程，隨著語言教育的發(fā)展趨勢，《綱要》也對這一內(nèi)容提出了明確的目標(biāo)：應(yīng)利用圖書、繪畫等多種方式，引發(fā)幼兒對書籍和閱讀的興趣，培養(yǎng)前閱讀的能力。

1、能用語言大膽表述自己對畫面的想法。

2、發(fā)現(xiàn)故事中角色的相同對話，體會角色不同的心理感受和心理變化過程。

3、樂于與老師一同欣賞繪本圖片，激發(fā)對繪本閱讀的興趣。

解決策略：

a、細(xì)節(jié)式閱讀法：細(xì)致地觀察繪本中每一個有趣的情節(jié)，完整理解故事內(nèi)容及發(fā)展過程。

2、幼兒人手一支牙刷。

1、激發(fā)興趣、引入情景。

a、觀察封面，看看封面上有誰，了解書名。

b、引出故事：鱷魚和牙醫(yī)之間發(fā)生了什么事，它們到底怕什么。

2、觀察表述，理解故事。

d、欣賞鱷魚看牙結(jié)束圖片，提煉保護(hù)牙齒這一生活經(jīng)驗。

3、結(jié)束活動，體驗生活。

b、總結(jié)交流保護(hù)牙齒的重要性，伴隨著《刷牙歌》結(jié)束。

文檔為doc格式。

幼兒園教案鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕（優(yōu)秀20篇）篇十二

1.能仔細(xì)觀察圖片，對圖片內(nèi)容進(jìn)行合理的想象和推理。

2.懂得愛護(hù)自己的牙齒的重要性，養(yǎng)成每天早晚刷牙、飯后漱口的好習(xí)慣

3.懂得勇敢地去面對看牙時的恐懼心理。

《鱷魚怕怕、牙醫(yī)怕怕》繪本和自制視頻、鱷魚玩偶及牙醫(yī)圖片。

一、談話導(dǎo)入

1.教師出示鱷魚圖片，引導(dǎo)幼兒觀察鱷魚圖片

3.幼兒交流分享感受。

二、共讀繪本，理解故事內(nèi)容

（一）第一遍閱讀繪本

1.教師引導(dǎo)幼兒逐一看圖猜測故事發(fā)展，重點引導(dǎo)幼兒體會角色的心理感受和心理變化的過程。

2.交流分享閱讀感受

提問：

（1）為什么鱷魚會怕怕？牙醫(yī)會怕怕？

（2）后來鱷魚去看牙醫(yī)了嗎？

（3）鱷魚長了蛀牙需要去看牙醫(yī)，還有哪些情況我們需要去看牙醫(yī)？

3.師生共同小結(jié)：面對讓自己感到害怕的事情的時候，鱷魚也想過逃避，但是最后它還是很勇敢面對，并堅持把它克服。

（二）第二遍閱讀繪本

1.教師完整講述故事，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)故事中人物的相同對話。

提問：

（1）鱷魚和牙醫(yī)說的話是怎么樣的？

（2）心情是怎么樣的？

（三）介紹這本繪本故事《鱷魚怕怕.牙醫(yī)怕怕》

1.猜一猜繪本的名稱。

2.介紹繪本故事的名稱、封面、扉頁。

三、懂得愛牙，保護(hù)牙齒

1.師幼共同欣賞完整的故事課件。

2.師生交流、分享保護(hù)牙齒的知識及正確的刷牙的方法。

小結(jié)：平時要早晚刷牙、飯后漱口，用正確的刷牙方式刷牙，營養(yǎng)均衡不挑食才能更好的保護(hù)牙齒健康。

1.師生共同制作保護(hù)牙齒宣傳海報，在放學(xué)時布置護(hù)牙宣傳展覽，宣傳護(hù)牙健康小知識。

2.將繪本放在班級區(qū)域語言區(qū)供幼兒自主閱讀。

這是一本有趣的繪本，借助鱷魚和牙醫(yī)在牙科拔牙時彼此緊張和害怕忐忑的經(jīng)歷，讓孩子們在閱讀的豐富體驗中了解保護(hù)牙齒的重要性。本次完整的故事內(nèi)容由班級孩子角色扮演參與繪本視頻制作，不僅童真童趣，也讓孩子們玩轉(zhuǎn)繪本的同時，了解愛護(hù)牙齒的健康小常識?；顒又?，孩子們對于繪本簡潔夸張的畫面很感興趣，很喜歡鱷魚和牙醫(yī)夸張的表情和緊張的故事節(jié)奏，對于看牙醫(yī)的經(jīng)驗的也比較豐富。但是，在拓展愛護(hù)牙齒經(jīng)驗的時候，孩子們的經(jīng)驗比較少，下次可增加保護(hù)牙齒和正確刷牙的健康視頻，或者開展有關(guān)保護(hù)五官或牙齒的集中活動，深入挖掘繪本健康價值。

幼兒園教案鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕（優(yōu)秀20篇）篇十三

一、活動目標(biāo)：

1、樂于和老師一起觀察繪本ppt，仔細(xì)觀察，用語言大膽表述自己對畫面的想法。

2、發(fā)現(xiàn)故事中重復(fù)的對話，體會角色的心理感受和心理變化的過程。

3.懂得要愛護(hù)自己的牙齒，養(yǎng)成早晚刷牙、飯后漱口的好習(xí)慣。

活動預(yù)備：

1、繪本ppt。

活動過程：

一、出示鱷魚，激發(fā)愛好，引入情境。

二、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面，大膽表述，理解故事內(nèi)容。懂得愛牙的重要性.

三、第二遍看繪本ppt：理解重復(fù)句子，以表演的形式，進(jìn)行角色對話的學(xué)習(xí)，體會角色的心理感受和心理變化的過程。

四、結(jié)束活動，進(jìn)行體驗。

活動描述：

1、出示鱷魚圖片引出故事。

師：（打開ppt看圖1）小朋友，今天老師帶了位特別的客人來，看，是誰？原來是一只鱷魚。

出示圖片讓幼兒仔細(xì)觀察：可是你看它是什么表情呢？他為什么會傷心呢？

師：對啊，小鱷魚牙疼了，該怎么辦呢？

2、觀察封面。（看圖2）。

師：今天老師就帶了本關(guān)于鱷魚的書來，看看他旁邊還有誰？原來這本書講的就是鱷魚和牙醫(yī)的故事。書的名字叫《鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕》。那鱷魚怕什么，牙醫(yī)怕什么呢？是這樣子的嗎？我們一起來看看書吧！

（圖片3、4）：小鱷魚怎么了？(牙疼了。)他要去哪里？（看牙醫(yī)。）你是怎么看出來的？（在房子前有牙醫(yī)診所的標(biāo)志。）誰看過牙醫(yī)？說說感受（牙醫(yī)的工具）你覺得它想去看牙醫(yī)么？(幼兒討論)鱷魚捂著牙想：“我真的不想看到他……但是我非看不可?！眴枺骸镑{魚為什么不想看到牙醫(yī)？為什么又非看不可吶？”原來只有牙醫(yī)才能把鱷魚的牙病看好，所以他不得不去看。（語氣：害怕，略顯無奈）。

（圖5）咚咚……（點擊敲門聲鏈接），這是什么聲音？（敲門聲。）是誰在敲門？（鱷魚）你是怎么知道的？（剛才鱷魚站在診所門前了或者我看到門口有鱷魚的背影了。）牙醫(yī)在做什么？（在整理自己的東西。）你能看出他的心里在想什么？牙醫(yī)想：“我真的不想看到他，但是我非看不可?！睘槭裁囱泪t(yī)非看不可？給病人看牙齒，是他的工作呀?。ㄕZ氣：害怕，堅定的責(zé)任心）請個別小朋友來學(xué)一學(xué)牙醫(yī)，表演一下。

（圖6）于是牙醫(yī)打開門一看……他怎么了呀？你是從哪里看出牙醫(yī)害怕的？（它的眼睛睜得大大的，嘴巴也張開了。）（個別幼兒模擬）鱷魚看到了牙醫(yī)，怎么了呀？你從哪里看出來的？（同牙醫(yī)。）原來鱷魚也嚇了一跳，他們嘴里都發(fā)出了“啊”的一聲，學(xué)一學(xué)。

（圖8）師：鱷魚坐到椅子上，可心里卻想“我好害怕?！摈{魚害怕什么？牙醫(yī)也慢慢地走過來，它會想什么呢？牙醫(yī)心想：“我好害怕。”牙醫(yī)又怕什么呢？誰來學(xué)一下牙醫(yī)害怕的樣子呢？（語氣：虛弱，發(fā)抖）。

（圖9）鱷魚張開嘴巴說：我一定要勇敢！鱷魚是怎樣鼓勵自己的？（個別幼兒來，并模仿）鱷魚說的時候是非常剛強的，我們一起來試一試。那牙醫(yī)會用什么話來鼓勵自己呢？牙醫(yī)卷起袖口鼓勵自己說：我一定要勇敢！我們也一起來學(xué)學(xué)它吧。（語氣：堅定）。

（圖10）鱷魚說：“我做好最壞的打算了”。鱷魚最壞的打算是什么？（補牙的時候很疼。）牙醫(yī)也說：“我做好最壞的打算了”牙醫(yī)做的最壞的打算是什么？（被鱷魚咬到。）。

（圖11、12）牙醫(yī)的電鉆響起來會發(fā)生什么事？（鱷魚被牙鉆弄痛了，牙醫(yī)的手被鱷魚的嘴咬痛了）原來牙醫(yī)被鱷魚的嘴咬痛了，喊“哎喲，這是一件多么可怕的事！”牙醫(yī)是怎么喊的？我們一起來學(xué)學(xué)。鱷魚為什么會咬牙醫(yī)的手呢？原來鱷魚被牙鉆弄痛了，所以才咬牙醫(yī)的手。鱷魚喊“哎喲，這是一件多么可怕的事！”我們也一起學(xué)學(xué)。（語氣：驚愕）。

（圖13）鱷魚被弄痛后，想：“不用太久了吧?！毖泪t(yī)會想什么呢？牙醫(yī)想：“不用太久了吧?！保ㄕZ氣：無奈）。

（圖14）終于好了，他們的表情是什么樣了？

（圖16）鱷魚明年真的想再見到牙醫(yī)么？其實他想：“我明年真的不想再看到它。”牙醫(yī)明年想再見鱷魚么？其實他想：“我明年真的不想再看到它?！?/p>

（圖17）假如你是醫(yī)生，為了讓鱷魚的牙齒不再疼，會對他說什么？牙醫(yī)為了讓鱷魚的牙齒不再疼，說：“所以你一定不要忘記刷牙?！摈{魚會怎樣回答呢？鱷魚說：“所以我一定不要忘記刷牙?！保ㄕZ氣：負(fù)責(zé)任）。

1、下面我們完整地看一遍故事，再看的過程中，請你仔細(xì)聽鱷魚和牙醫(yī)說的話有什么特點？引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)故事中重復(fù)的對話為什么說的話會一樣？(心里都害怕對方，又都在想辦法戰(zhàn)勝困難)。

2.學(xué)說重復(fù)對話部分：我們邊看邊表演：由配班老師讀旁白部分，師幼分別扮演鱷魚和牙醫(yī)，師先說一句鱷魚的話，幼兒學(xué)說一句牙醫(yī)的話，并嘗試用動作、表情、神態(tài)來表現(xiàn)。同時體會角色的心理感受和心理變化的過程。

鱷魚的牙齒怎么會蛀疼的？（不刷牙、吃糖多、睡覺前吃東西等等。）。

所以我們一定不要忘記刷牙哦，我們應(yīng)該怎樣保護(hù)我們的牙齒呢？(懂得愛牙，每天刷牙，飯后漱口。)我們今天看的故事就在這本繪畫書上，繪畫書真好看，下次我們再一起看更多好看的圖畫書。

鱷魚的牙齒疼了好多天，他決定去看牙醫(yī)，可是他心里卻想：“我真的不想看到他，但是我非看不可?！?/p>

咚咚，門外響起了敲門聲，牙醫(yī)看到是鱷魚來了，他的想：“我真的不想看到他，但是我非看不可?！?/p>

牙醫(yī)打開門一看，說：“啊，我一定得去嗎？”鱷魚看到牙醫(yī)，也說：“??！我一定得去嗎？”

鱷魚坐到椅子上，可心里卻想：“我好害怕……”牙醫(yī)也慢慢地走過來，心想：“我好害怕……”

鱷魚張開嘴巴說：“我一定要勇敢！我做好最壞的打算了?！毖泪t(yī)卷起袖口鼓勵自己說：“我一定要勇敢！我做好最壞的打算了?！?/p>

這時，牙醫(yī)的手被鱷魚咬到了，喊：“哎喲！這是一件多么可怕的事！”鱷魚也被牙醫(yī)的牙鉆弄痛，喊：“哎喲！這是一件多么可怕的事！”

鱷魚被弄痛后，想：“但是氣憤是沒有用的。不用太久！”牙醫(yī)也想：“但是生機是沒有用的。不用太久！”

鱷魚的牙齒終于補好了。他有禮貌地說：“多謝您啦！明年再見！”其實他心里卻想：“我明年真的不想再看到他……”牙醫(yī)也有禮貌地說：“多謝您啦！明年再見！”其實他也想：“我明年真的不想再看到他……”

牙醫(yī)為了讓鱷魚的牙齒不再疼，他對鱷魚說：“所以你一定不要忘記刷牙?！摈{魚回答說：“所以我一定不要忘記刷牙?！?/p>

幼兒園教案鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕（優(yōu)秀20篇）篇十四

1、樂意與老師一起閱讀繪本，能用自己的語言大膽講述畫面內(nèi)容。

2、理解不同角色相同的心理感受，懂得勇敢面對生活中可怕困難的事。

3、懂得要愛護(hù)自己的牙齒，養(yǎng)成早晚刷牙、飯后漱口的好習(xí)慣。

繪本ppt、故事圖片若干。

1、小朋友們，今天老師帶了一本書，這是書的封面，請你看看封面上有誰？

2、你們看過牙醫(yī)沒？你們看牙醫(yī)時心情是什么樣的？所以書名就叫《鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕》。那鱷魚怕什么，牙醫(yī)怕什么呢，讓我們一起來看一看吧。

（一）補牙前

2、牙醫(yī)看到鱷魚來了，他心里會想什么？（鼓勵幼兒大膽猜測）

為什么牙醫(yī)非看不可？

3、于是牙醫(yī)打開門一看，這時候他怎么了呀？你是從哪里看出牙醫(yī)害怕的？

鱷魚看到了牙醫(yī)，怎么了呀？

（請幼兒說一說鱷魚和牙醫(yī)的表情動作，學(xué)一學(xué)；引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)原來鱷魚和牙醫(yī)想的心里話是一樣的，都有害怕的感覺。）

鱷魚那么害怕，你有什么辦法讓鱷魚不害怕呢？

（二）補牙時

1、出示補牙圖片

接受了小朋友的鼓勵，他們準(zhǔn)備補牙了，但是補牙過程中發(fā)生了一些事。

2、幼兒討論

請小朋友和你旁邊的好朋友一起按頁碼說說發(fā)生了什么事，圖片在小朋友椅子下。

（三）補牙后

1、鱷魚的牙齒終于補好了，他會對牙醫(yī)說什么呢？牙醫(yī)呢？

2、為了讓鱷魚的牙齒不再疼，牙醫(yī)會對鄂魚說什么 ？鄂魚會怎么回答呢？

引導(dǎo)幼兒再一次欣賞故事，同時運用相應(yīng)的語調(diào)和肢體語言表達(dá)出來。

現(xiàn)在，連鱷魚都懂得要愛護(hù)牙齒呢，我們就更加要愛護(hù)，怎么愛護(hù)呢？（早刷牙，飯后漱口，不吃太多糖、睡覺前不吃東西）

幼兒園教案鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕（優(yōu)秀20篇）篇十五

1、樂于參與活動，體會故事角色的心理感受和心理變化的過程。

2、能仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)故事中重復(fù)對話，并用語言大膽表述自己對畫面的想法。

3、理解圖書的內(nèi)容，懂得要愛護(hù)自己的牙齒，初步養(yǎng)成早晚刷牙、飯后漱口的意識。

幼兒園教案鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕（優(yōu)秀20篇）篇十六

本次優(yōu)質(zhì)課活動，我選擇了語言課《鱷魚怕怕、牙醫(yī)怕怕》?；顒雍螅u課老師給我提出了許多中肯的意見，使我認(rèn)識到了自己不足之處?？偨Y(jié)一下，活動效果不理想的原因有以下幾點。

一、選材沒有考慮到孩子的生活經(jīng)驗和幼兒的發(fā)展水平，沒有做到從幼兒出發(fā)。

選課的時候，我很喜歡這個有趣的繪本故事，情節(jié)有趣而且畫面很鮮明、夸張，我覺得小朋友們應(yīng)該也非常喜歡，確實孩子們在欣賞繪本和聽故事的時候，非常認(rèn)真，聽到有意思的地方還開心一笑。但在提問環(huán)節(jié)卻有些冷場，究其原因，我覺得一方面補牙對于中班大多數(shù)孩子來說還是很陌生的生活經(jīng)驗，他們有的可能根本就沒有去過牙科診所。關(guān)于這個話題他們可談的經(jīng)驗有限。另外我所設(shè)的問題很多都超出孩子的理解水平，許多孩子不知道如何回答，特別是對于理解鱷魚和牙醫(yī)他們剛開始的矛盾心理對于中班的孩子來說難度太大。

二、教師在活動中引導(dǎo)得太少，沒有做到啟發(fā)、誘導(dǎo)，激發(fā)孩子思考問題，自己解決問題，很多時候是教師迫不及待地擺出了答案。之所以造成這種情況，首先是由于有的問題難度大，孩子無法回答，教師不得不給出答案。其次，教師的提問技巧需要進(jìn)一步提高。提問要具有啟發(fā)性和針對性，問題的設(shè)置要針對教材的目標(biāo)、要圍繞重點和難點；提問應(yīng)該具體不能太空泛。再次，教師缺乏處理課堂突發(fā)問題的機智，由于對孩子的不了解，出現(xiàn)了教學(xué)情況與預(yù)設(shè)相差太遠(yuǎn)的問題，對此教師沒有做到因勢利導(dǎo)，沒有能夠做到隨機應(yīng)變，課堂現(xiàn)場的調(diào)控能力有待提高。

三、教師對教學(xué)過程的處理上存在問題。

本身這個教案是一個繪本閱讀的教案，繪本閱讀如果孩子沒有書看，只看繪本的幻燈片，他們根本就看不清楚繪本畫面的細(xì)節(jié)之處，長時間的看電視熒幕，許多孩子便慢慢失去了興趣。教師完全可以將教案作為故事教學(xué)的材料來進(jìn)行，將第一環(huán)節(jié)師幼共看繪本幻燈片的環(huán)節(jié)壓縮，可以在初步感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，在來欣賞一遍故事，充分感受故事中人物對話的特點，只有在充分感知的基礎(chǔ)上，孩子們才能很好地學(xué)習(xí)和模仿。這樣的話，到了表演環(huán)節(jié)孩子們才能表演出來。教具的使用不恰當(dāng)，影響教學(xué)效果。最后環(huán)節(jié)，教師和幼兒的表演，完全可以不用胸卡讓全體幼兒來表演。發(fā)胸卡、帶胸卡，浪費了時間也分散了孩子的注意力，事倍功半。

四、教師應(yīng)該揚長避短，不能暴露自己的弱點。前兩次公開課我都選擇了語言活動，結(jié)果反響并不理想。這次活動中，有的評委老師說我有的時候有點吐字不清，而且語速快，沒有起到很好的示范作用。也有的說我再表演的時候太過拘謹(jǐn)，不夠生動、夸張，不能夠用自己的語言、表情、肢體動作來感染孩子、帶動孩子。確實，我的性格較拘謹(jǐn)穩(wěn)重些，表演不是我的強項。我以后應(yīng)該弄清自己的強項和劣勢，揚長避短才能更好地進(jìn)步。

“我一定要勇敢！”用活動中的話自勉吧，相信辛勤的汗水會換來秋日的碩果的！

幼兒園教案鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕（優(yōu)秀20篇）篇十七

活動目標(biāo)：

1、理解故事，發(fā)現(xiàn)故事中角色的相同對話，體會角色不同的心理感受和心理變化過程。

2、懂得勇敢面對生活中可怕、困難的事情。

3、懂得愛護(hù)自己的牙齒的重要性，掌握正確的刷牙方法，養(yǎng)成每天早晚刷牙、飯后漱口的好習(xí)慣。

4、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說普通話。

重點：理解故事內(nèi)容，懂得愛牙重要性。

難點：感受鱷魚和牙醫(yī)的心理變化過程，懂得勇敢地去面對生活中可怕、困難的事情。

活動準(zhǔn)備：

2.鱷魚玩偶及牙醫(yī)的圖片。

活動過程：

一、回憶經(jīng)驗，調(diào)動興趣。

1.通過出示鱷魚圖片，引導(dǎo)幼兒觀察鱷魚圖片(小鱷魚長了一顆蛀牙，它要去看牙醫(yī)，可是他從來沒有看過牙醫(yī)。小朋友長過蛀牙，看牙醫(yī)嗎?你看牙醫(yī)的時候心情是怎樣的?)。

2.出示牙醫(yī)圖片：他是一位醫(yī)生，一位從來沒有給鱷魚看過牙的醫(yī)生。

二、共讀繪本，理解故事內(nèi)容今天，老師給小朋友帶來一個有關(guān)鱷魚和牙醫(yī)的故事，名字叫《鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕》"。

第一遍閱讀繪本《鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕》：引導(dǎo)幼兒逐一看圖猜測故事發(fā)展，重點引導(dǎo)幼兒體會角色的心理感受和心理變化的過程。然后教師用課件上的文字逐一講述。

重點提問：

1.剛才老師說故事的題目是什么?

3.后來鱷魚去看牙醫(yī)了嗎?(面對讓自己感到害怕的事情的時候，鱷魚也想過逃避，但是最后它還是很勇敢面對，并堅持把它克服。)。

4.鱷魚長了蛀牙需要去看牙醫(yī)，還有哪些情況我們需要去看牙醫(yī)?

第二遍閱讀繪本：教師完整講述故事，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)故事中人物的相同對話。

重點提問：

1.誰發(fā)現(xiàn)了一個秘密，鱷魚和牙醫(yī)說的話是怎么樣的?

三、師幼分角色講述故事，進(jìn)一步體會心理引導(dǎo)幼兒表演故事中的對話(教師先說一句鱷魚的話，幼兒學(xué)說一句牙醫(yī)的話)根據(jù)故事情節(jié)，把鱷魚(和牙醫(yī))從害怕--面對--忍耐--克服的過程表現(xiàn)出來。

四、懂得愛牙，保護(hù)牙齒。

1、教師與幼兒一起交流、分享保護(hù)牙齒的知識及正確的刷牙的方法。

2、《刷牙歌》，邊表演邊離場。

活動反思：

這是一個獨具特色的繪本。繪本通篇只出現(xiàn)兩個角色——鱷魚和牙醫(yī)，但生動的角色神態(tài)，富有趣味的對話，能極具魔力地將讀者帶入到故事情景中和角色一起體驗?zāi)强床∵^程中的復(fù)雜心理變化。閱讀時繪本能帶給讀者別具匠心的閱讀體驗。但當(dāng)繪本引入課堂后，作為施教者——教師不能僅僅只著重將繪本原汁原味地呈現(xiàn)給幼兒，讓幼兒充分感受、理解和體驗。作為教學(xué)活動的閱讀，它還承載著盡可能關(guān)注幼兒全面發(fā)展的責(zé)任和義務(wù)，因而引入教學(xué)的繪本另一方面也是為達(dá)到一定教育目的的載體，需要我們有效利用，將繪本中有利于幼兒發(fā)展的教育元素充分挖掘享用。

基于以上的思考，在設(shè)計這堂教學(xué)前我對該繪本進(jìn)行了反復(fù)地解讀和推敲，認(rèn)為繪本中牙疼與刷牙是可以進(jìn)一步挖掘的點，通過放大，與孩子生活經(jīng)驗相結(jié)合，能夠幫助幼兒樹立自幼愛護(hù)自己牙齒的意識。因而在對繪本價值與課堂時效進(jìn)行全面衡量后，確定理解人物心理活動及了解牙醫(yī)職業(yè)，增強護(hù)牙意識為該活動的重點，從而拓寬該閱讀活動的內(nèi)容。落實到實踐，我的做法是將拍攝的牙醫(yī)錄像與繪本中的部分情節(jié)巧妙融合，讓孩子們在童話與現(xiàn)實中來回穿梭，積累經(jīng)驗、運用經(jīng)驗，了解情節(jié)、豐富知識?；顒忧闆r證明這種源于孩子生活，又高于孩子生活的教學(xué)能帶給孩子更多的充滿智慧與情感的快樂。

與此同時，我也感悟到閱讀教學(xué)的開展，繪本解讀與價值定位是首當(dāng)其沖的重要任務(wù)，是決定閱讀教學(xué)活動有效性的關(guān)鍵。因而提高對繪本解讀及繪本價值定位的能力，將是我之后不斷學(xué)習(xí)和積累經(jīng)驗的努力方向。

幼兒園教案鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕（優(yōu)秀20篇）篇十八

1、理解圖書的大概內(nèi)容，并能大膽地用語言表達(dá)出來。

2、能積極用不同的語調(diào)為畫面配音，并運用肢體語言來表現(xiàn)作品中人物的心理。

3、懂得要愛護(hù)自己的牙齒，養(yǎng)成早晚刷牙、飯后漱口的好習(xí)慣。

4、初步了解預(yù)防疾病的方法。

5、了解健康的小常識。

《鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕》ppt。牙醫(yī)帽子、鱷魚頭飾，課前帶領(lǐng)幼兒了解鱷魚的生活習(xí)性，以及牙醫(yī)的工作性質(zhì)。

理解重復(fù)的句子表達(dá)了鱷魚和牙醫(yī)不同角色的想法。

一、出示鱷魚，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

1、播放“動物世界——鱷魚”視頻，使幼兒感知鱷魚的特性（龐大的身體、鋒利的牙齒、兇猛的爬行動物）。

2、出示故事中的鱷魚圖片引出故事，從而引導(dǎo)幼兒嘗試自己歸納故事。（讓幼兒重點觀察鱷魚是什么表情呢？他為什么會傷心？）

師：這只鱷魚先生，最近生了一場大病，你們知道是什么病嗎？

3、出示封面，介紹繪本名稱。

書的名字叫《鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕》。那鱷魚怕什么，牙醫(yī)怕什么呢？是這樣子的嗎？我們一起來看看書吧！

二、通過觀看畫面的情節(jié)，分析人物的心理，引導(dǎo)幼兒用不同的語調(diào)及相應(yīng)的肢體語言來表現(xiàn)。

1、通過看圖片，學(xué)習(xí)用不同的語調(diào)進(jìn)行人物對話，并且能用相應(yīng)的肢體語言表現(xiàn)出來。

補牙前

(1) 師：“鱷魚的牙齒疼了好多天，它決定去看牙醫(yī)，可是它心理卻想：……”“你們猜它心里會想什么呢？”鼓勵幼兒大膽猜測。鱷魚捂著牙想：“我真的不想看到他……但是我非看不可?！眴枺骸镑{魚為什么不想看到牙醫(yī)？為什么又非看不可吶？”原來只有牙醫(yī)才能把鱷魚的牙病看好，所以他不得不去看。（語氣：害怕，略顯無奈）

(2)師：咚咚……門外響起了敲門聲，是誰？如果你是牙醫(yī)，知道是鱷魚來了，你會怎么想？牙醫(yī)想：“我真的不想看到他，但是我非看不可?！睘槭裁囱泪t(yī)非看不可？給病人看牙齒，是他的工作呀?。ㄕZ氣：害怕，堅定的責(zé)任心）

補牙時

（2）師：鱷魚坐到椅子上，可心里卻想 “我好害怕?！毖泪t(yī)也慢慢地走過來，它會想什么呢？牙醫(yī)心想：“我好害怕。”誰來學(xué)一下牙醫(yī)害怕的樣子呢？（語氣：虛弱，發(fā)抖）小朋友，你們發(fā)現(xiàn)了沒有？原來鱷魚和牙醫(yī)說的想的是一樣的。

（4）這會兒發(fā)生了什么事？（鱷魚被牙鉆弄痛了，牙醫(yī)的手被鱷魚的嘴咬痛了）原來牙醫(yī)被鱷魚的嘴咬痛了，喊“哎喲，這是一件多么可怕的事！”牙醫(yī)是怎么喊的？我們一起來學(xué)學(xué)。鱷魚為什么會咬牙醫(yī)的手呢？原來鱷魚被牙鉆弄痛了，所以才咬牙醫(yī)的手。鱷魚喊“哎喲，這是一件多么可怕的事！”我們也一起學(xué)學(xué)。（語氣：驚愕）

（5）鱷魚被弄痛后，想：“但是生氣是沒有用的，不用太久?！毖泪t(yī)會想什么呢？牙醫(yī)想：“但是生氣是沒有用的，不用太久?！保ㄕZ氣：無奈）

補牙后

（1）鱷魚的牙齒終于補好了，他會對牙醫(yī)什么呢？鱷魚有禮貌的說：“多謝您啦！明年再見！”鱷魚明年真的想再見到牙醫(yī)么？其實他想：“我明年真的不想再看到它?！毖泪t(yī)會怎么說呢？牙醫(yī)也有禮貌地說：“多謝您啦！明年再見！”其實他想：“我明年真的不想再看到它?！保ㄕZ氣：很有禮貌，口氣溫和）

（2）如果你是醫(yī)生，為了讓鱷魚的牙齒不再疼，會對他說什么 ？牙醫(yī)為了讓鱷魚的牙齒不再疼，說：“所以你一定不要忘記刷牙。”鱷魚會怎樣回答呢？ 鱷魚說：“所以我一定不要忘記刷牙?！保ㄕZ氣：負(fù)責(zé)任）

2、帶領(lǐng)幼兒再一次欣賞，鼓勵幼兒邊欣賞邊用相應(yīng)的語調(diào)和肢體語言表達(dá)出來。(把鱷魚、牙醫(yī)害怕的樣子做出來。)

三、嘗試表演，并體驗閱讀樂趣

（體驗用不同的語氣表現(xiàn)不同人物的心理）

1、表演故事：幼兒準(zhǔn)備（二人一組商量，一個人扮演鱷魚、一個人扮演牙醫(yī)，大膽地表演故事）?！獏R報表演（個別小組戴上頭飾上臺）——評議（是否演出鱷魚和牙醫(yī)各自害怕的心理）

四、伴隨著《刷牙歌》結(jié)束、體驗生活。

鱷魚的牙齒怎么會蛀疼的？

所以我們一定不要忘記刷牙哦，我們應(yīng)該怎樣保護(hù)我們的牙齒呢？(早晚刷牙，飯后漱口，不吃太多糖、睡覺前不吃東西。)

我們的目標(biāo)是——沒有蛀牙

1、將鱷魚頭飾和牙醫(yī)帽子投放到“表演區(qū)”，讓幼兒繼續(xù)扮演角色，練習(xí)對話，并進(jìn)行自主表演。

2、快樂探究

——明年鱷魚與牙醫(yī)會不會見面，如果見面會是什么情景，他們會說些什么？

（根據(jù)自己的答案，想象做畫．也可畫故事中給你最深印象的畫面．也可口頭交流）

小百科：「牙痛不是病，痛起來要人命。」相信看牙醫(yī)不僅是孩子，也是大人的惡夢，當(dāng)我們牙疼時，常自我掙扎：如不去看醫(yī)生，得忍受令人痛不欲生的牙疼；如果去看醫(yī)生，又得承受躺在牙醫(yī)上的痛苦折磨。當(dāng)我們把看牙醫(yī)當(dāng)作一件可怕的經(jīng)驗時，從來沒人想過牙醫(yī)也有他看病人的痛苦掙扎；他每天除了要看那些可怕的蛀牙之外，還得忍受病人的慘叫。五味太郎以詼諧的對比文字，在書中幽默的刻畫出病人和牙醫(yī)對立的矛盾心理。本書主題鮮明、畫面富童趣，是一本令人會心一笑的心理圖畫書。

幼兒園教案鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕（優(yōu)秀20篇）篇十九

1、樂于參與活動，體會故事角色的`心理感受和心理變化的過程。

2、能仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)故事中重復(fù)對話，并用語言大膽表述自己對畫面的想法。

3、理解圖書的內(nèi)容，懂得要愛護(hù)自己的牙齒，初步養(yǎng)成早晚刷牙、飯后漱口的意識。

重點：理解圖書的內(nèi)容，懂得要愛護(hù)自己的牙齒。

難點：能仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)故事中重復(fù)對話，并用語言大膽表述自己對畫面的想法。

故事大書《鱷魚怕怕、牙醫(yī)怕怕》。

（一）出示ppt2，引出故事：

孩子們，今天老師就帶了一本書，這是書的封面，請你看看封面上有些什么？

這本書的書名就叫《鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕》。那鱷魚怕什么，牙醫(yī)怕什么呢，讓我們一起來看一看吧。

（二）通過ppt圖片，學(xué)習(xí)用不同的語調(diào)進(jìn)行人物對話：

1、補牙前ppt3——ppt7：

牙醫(yī)看到鱷魚來了，他會怎么想？（鼓勵幼兒大膽猜測）為什么牙醫(yī)非看不可？

于是牙醫(yī)打開門一看，這時候他怎么了呀？你是從哪里看出牙醫(yī)害怕的？

鱷魚看到了牙醫(yī)，怎么了呀？

（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)原來鱷魚和牙醫(yī)說的話是一樣的。）

鱷魚坐到椅子上，可心里卻想“我好害怕。”牙醫(yī)也慢慢地走過來，它會想什么呢？用虛弱，發(fā)抖的樣子學(xué)一下牙醫(yī)害怕的樣子（同時再次引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)原來鱷魚和牙醫(yī)說的話是一樣的。從而使幼兒發(fā)現(xiàn)鄂魚和牙醫(yī)的心理話都是一樣的）

2、補牙時ppt8——ppt12：

他們準(zhǔn)備干什么了？這時鄂魚心里會怎么想？牙醫(yī)會怎么想？

補牙開始了，在補牙的過程中會發(fā)生什么呢，我們繼續(xù)往下看。（出示四張圖片ppt9-12）

3、補牙后ppt13——ppt15：

鱷魚的牙齒終于補好了，他會對牙醫(yī)說什么呢？牙醫(yī)呢？

鱷魚明年真的想再見到牙醫(yī)么？牙醫(yī)明年想見到鄂魚嗎？

為了讓鱷魚的牙齒不再疼，牙醫(yī)會對鄂魚說什么？鄂魚會怎么回答呢？

（四）完整欣賞故事，同時運用相應(yīng)的語調(diào)和肢體語言表達(dá)出來引導(dǎo)幼兒再一次欣賞故事，同時運用相應(yīng)的語調(diào)和肢體語言表達(dá)出來。

（五）懂得愛牙，天天刷牙：

現(xiàn)在，連鱷魚都懂得要愛護(hù)牙齒呢，我們就更加要愛護(hù)，怎么愛護(hù)呢？（早晚刷牙，飯后漱口，不吃太多糖、睡覺前不吃東西）

幼兒園教案鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕（優(yōu)秀20篇）篇二十

活動目標(biāo)：

1.注意牙齒的清潔衛(wèi)生，知道要保護(hù)好牙齒。

2.愛惜自己的牙齒，養(yǎng)成早晚刷牙、飯后漱口的好習(xí)慣。

3.讓孩子知道生病了，不怕打針吃藥，做個勇敢的孩子。

4.學(xué)會保持愉快的心情，培養(yǎng)幼兒熱愛生活，快樂生活的良好情感。

活動準(zhǔn)備：

活動過程：

一、出示封面，引出故事。

師：今天我們班來了一位小客人，請你看一看，猜猜他是誰。（鱷魚）。

鱷魚還帶來了一位他的朋友呢，他是誰呢？（牙醫(yī)）。

二、繪本圖片，故事講述。

1.鱷魚牙疼的原因。

師：鱷魚的牙齒最近非常的疼，蛀了一個大洞洞，所以他不得不去看牙醫(yī)。小朋友們，你們覺得鱷魚的牙齒為什么會疼呢？（吃了很多的糖，不刷牙，不漱口……）。

師小結(jié)：鱷魚平時在生活中一點也不知道要保護(hù)自己的牙齒，每天不按時刷牙，吃很多甜的東西，所以它的牙齒很痛，要去看牙醫(yī)。

2.保護(hù)牙齒的方法。

師：那么讓我們繼續(xù)往下聽故事吧。(故事講述)。

師：牙醫(yī)有沒有幫助鱷魚把牙齒看好？（看好了）故事的最后鱷魚說：明年我真的不想再看到他了，如果鱷魚的牙齒沒有蛀牙，那么明年我想鱷魚就不用再看到牙醫(yī)了。小朋友們你們有什么樣的好方法可以幫助鱷魚保護(hù)牙齒，不讓它長蛀牙呢？故事里面牙醫(yī)有教鱷魚一個好方法，你們還記得嗎？（刷牙）除了刷牙還有什么好方法可以保護(hù)牙齒。（不吃糖果，飯后漱口，早晚都刷牙……）。

師小結(jié)：小朋友們幫助鱷魚想了好多的好方法，我想如果鱷魚早晚刷牙，飯后漱口，不吃甜的東西。用這些方法來保護(hù)自己的牙齒，那么鱷魚明年一定不會長蛀牙，它也不用看到牙醫(yī)了。

三、結(jié)束活動，《刷牙歌》。

師：剛剛我們小朋友們都有聽到牙醫(yī)也讓鱷魚記得刷牙，看來刷牙真的是一個保護(hù)牙齒的好方法，老師這邊還有一首好聽的刷牙歌，現(xiàn)在讓我們一起拿出小手，刷一刷我們的牙齒，讓我們的牙齒變得白白亮亮。

師小結(jié)：看看你們的.牙齒都刷干凈了嗎？現(xiàn)在小朋友們都有了一口大白牙了。

附：刷牙歌。

小牙刷，手中拿，

我呀張開小嘴巴，

刷左邊，刷右邊，

上下里外都刷刷，

早上刷，晚上刷，

刷的牙齒沒蛀牙。

教學(xué)反思：

今天我們的活動是繪本閱讀《鱷魚怕怕，牙醫(yī)怕怕》，我和孩子們一起觀看了教學(xué)ppt，通過觀察ppt，提問讓幼兒發(fā)現(xiàn)故事中的重復(fù)對話，并嘗試師生角色對話和幼兒相互進(jìn)行角色對話，讓幼兒體會故事語言的趣味性。最后升華故事主題，讓幼兒知道要愛護(hù)自己的牙齒，養(yǎng)成早晚刷牙，飯后漱口的好習(xí)慣?；顒幽繕?biāo)基本達(dá)成，但是細(xì)細(xì)想來，教學(xué)過程中還存在不少問題。

1、閱讀過程中我的設(shè)想是請幼兒結(jié)合已有生活經(jīng)驗，回憶看牙醫(yī)的經(jīng)歷，使幼兒對人物心理產(chǎn)生共鳴。但在實際的活動中是孩子們沒有相關(guān)生活經(jīng)驗，在我問孩子：“你們?nèi)タ催^牙醫(yī)嗎?拔牙的時候痛不痛？”大多幼兒都大聲地回答：“不痛！”跟我預(yù)設(shè)的答案有點出入，我就把幼兒的回答一直向很痛的方面來引，但是這些引導(dǎo)有些強制性的灌輸，而不是讓幼兒自然而然的感覺到拔牙其實真的很痛。

2、該故事的最大特點就是圖片豐富，動作表情夸張，應(yīng)該讓更多的幼兒來觀察畫面然后說說自己的感受，而我框住了幼兒的思維，單一的提問讓幼兒也思考收到局限，或是走上了一個老師心中所謂的“正確”答案。比如，在鱷魚坐在椅子上的時候，我問幼兒：“鱷魚坐在椅子上會想什么呢？”幼兒展開豐富的想象，說出了自己的感受。而我心里只有一個答案，就是繪本中的原話“我好怕”，所以我沒有肯定幼兒的回答，而是直接說出答案?；顒雍笙胂?，這個故事就是讓幼兒通過畫面讓幼兒想說、敢說、會說，我們老師的責(zé)任就是讓幼兒大膽地表達(dá)自己的想法。

在這個活動中我還發(fā)現(xiàn)幼兒其實非常喜歡類似的繪本閱讀，它畫面豐富，文字短小，有著豐富的內(nèi)涵。在今后的繪本活動中，我會在課前更好地研究繪本，吃透文本，將課堂組織的更好！