英語是互聯網時代的必備技能，掌握英語能夠讓我們更好地利用網絡資源。下面是一些英語學習的常見問題和解決方法，供大家參考。

上英語第一單元（精選18篇）篇一

我國北方地區大體位于大興安嶺、青藏高原以東;內蒙古高原以南;秦嶺—淮河以北，東臨渤海和黃海。

二、地形特征。

北方地區的地形以平原和高原為主，東部有面積廣闊的東北平原和華北平原，西部有溝壑縱橫的黃土高原。

三、氣候。

1.氣候類型：北方地區地跨我國的寒溫帶、中溫帶和暖溫帶，大部分地區屬于溫帶季風氣候。

2.氣候特征：北方地區冬季寒冷，最冷月平均氣溫在0攝氏度以下，夏季炎熱，最熱月平均氣溫在20攝氏度以上。大部分地區的年平均降水量為400~800毫米，屬于半濕潤區。降水季節分配不均，主要集中于夏季。

四、黑土地和黃土地。

1.東北平原在冷濕的環境下，發育了肥沃的黑色土壤，人們常把東北平原稱為“黑土地”。

2.黃土高原被深厚的黃土所覆蓋，黃河、海河從黃土高原攜帶大量泥沙在下游地區堆積，形成了廣闊的華北平原。黃土高原、華北平原又常被稱為“黃土地”。

3.“黑土地”與“黃土地”的自然差異”

五、重要的旱作農業區。

自然條件：

1.北方地區平原廣闊，土壤肥沃，耕地集中連片。

2.北方地區降水偏少，耕地多為旱地。

主要作物：

1.北方地區的糧食作物：主要種植小麥、玉米、谷子等。

2.北方地區的經濟作物：甜菜、棉花、大豆等。

自然災害：

1.災害及成因：華北平原和黃土高原降水較少，且集中于夏季，灌溉水源不足，春旱嚴重。

2.解決措施：采取南水北調等跨流域調水措施;發展節水農業。

第二節“白山黑水”——東北三省。

一、位置、氣候、地形。

1.稱謂：“白山黑水”、“林海雪原”、“北大倉”

2.東北三省包括：a黑龍江省b吉林省c遼寧省。

3.人們常用“山環水繞，沃野千里”來形容東北三省的山河大勢。

4.山環：由d大興安嶺e長白山f小興安嶺;如馬蹄形分布著k東北平原。

5.水繞：1黑龍江2.烏蘇里江與俄羅斯為臨3.圖門江4.鴨綠江與朝鮮為臨5遼河，河流6松花江，注入黑龍江。

6.東北三省氣候冷濕，由于緯度較高，又緊鄰著冬季風源地，大部分地區冬季漫長嚴寒，夏季短促溫暖。降水集中在夏季，冬季降雪較多。

二、從“北大荒”到“北大倉”

1.商品糧基地的發展條件。

東北平原地勢平坦，土壤肥沃，適宜大規模的機械化耕作，氣候雨熱同期，有利于農作物的生長。

2.最大的商品糧基地。

(1)東北三省由于緯度較高，氣溫條件只能滿足農作物一年一熟的需要。

(2)東北平原盛產小麥，玉米、大豆、水稻等是我國機械化程度最高、提供商品糧最多的糧食生產基地。

3.自然災害和生態環境問題。

(1)在春秋季節，由于經常受寒潮的影響，容易發生低溫凍害。

(2)由于大面積開荒，濕地面積銳減，生態環境惡化。

三、我國最大的重工業基地。

1.重工業基地的發展條件。

東北三省礦產資源種類多、儲量大，特別是煤、鐵、石油等礦產資源在全國有重要的地位。

2.比較完整的重工業體系。

依托豐富的資源，東北三省形成了以鋼鐵、機械、石油、化學工業為主導，包括煤炭、電力、建材、森林等工業部門的比較完整的重工業體系。

3.振興東北老工業基地。

20世紀90年代，由于資源枯竭、設備老化、產業結構單一等原因，東北重工業基地出現經濟發展滯后的現象。國家明確提出要振興東北老工業基地。

上英語第一單元（精選18篇）篇二

政治是文綜的三大科目組成之一，一直是同學們高中學習的重點，那么高中政治怎么學才能得高分?有途網小編分享的這篇文章，大家可以參考一下。

現在的高考政治試題，更加注重學科能力的培養，著重加強思維能力的考查。于是在部分師生中產生了一種誤解，以為基礎知識不重要了。其實，知識和能力兩者是統一的，知識是能力的載體，能力是知識的運用。忽視基本知識片面強調能力，能力將成為一座沙丘之塔。相對于高一年《經濟常識》來說，高二年《哲學常識》的概念、原理更加抽象，不易理解，對這些概念、原理要特別注意記憶、比較、理解，如第一課中的物質和意識，客觀實在和客觀存在，主觀和客觀等概念，如第三課中的主要矛盾和矛盾的主要方面，次要矛盾和矛盾的次要方面等原理，對這些易混的概念、原理都要認真比較、理解和記憶、知識掌握要準確，回答問題時要符合要求，有些關鍵字、詞要與教材完全吻合，不能隨意搞錯，如物質概念中的“客觀存在”，規律概念中的“固有的、本質的、必然的聯系”等。如果學生能準確把握，考試時就能避免很多失誤。

政治和歷史、地理一樣都是需要大量記憶的學科。根據記憶遺忘規律，學生除了課前預習，認真聽講之外，課后還要懂得循環復習。可把教材分為幾個階段或部分，在與教師同步學習到一定階段后，又適時地回到第一階段按照自己的計劃復習。循環復習有利于記憶，做到事半功倍。多做練習，規范答題。回答政治主觀題要做到分點、分段，條理清楚，規范學科用語，原理同材料相結合。為此，學生除了認真聽講、記憶理解外，還要多做練習，正所謂熟能生巧，融會貫通，舉一反三。

堅持理論聯系實際的原則，正確處理好人們關注的社會熱點問題，這是政治課的內在要求，也是政治高考命題的一個重要原則。因此，學習《哲學常識》，應該把抽象的哲學原理同社會生活實際相結合。這樣做的話，既能進一步深刻理解哲學原理，又能運用原理分析社會熱點問題，提高考試分析能力。如國家的宏觀調控問題一直是高考的熱點問題，哲學常識的物質決定意識原理要求一切從實際出發;矛盾的特殊性要求具體問題具體分析;聯系的觀點看問題;量變和質變的關系等原理都可以加以結合。教學實踐證明，若能將熱點問題賀教材原理巧妙對接賀正確運用，就能使學生學有所長，適應高考的要求，在高考中取得好成績。

上英語第一單元（精選18篇）篇三

在英語六下的第一單元學習中，我深受啟發和感動。這個單元主要介紹了有關課堂環境、學習方法和學習動機的話題。通過這個單元的學習，我收獲了很多，也培養了自己的學習興趣和動力。在接下來的文章中，我想分享一些我個人的心得體會。

第二段：學習動機的重要性。

學習動機對于學習的成功至關重要。在第一單元的學習中，我明白了只有保持積極的學習動機，才能更好地投入學習。通過老師的講解和課堂活動，我學到了許多提高學習動機的方法。如制定明確的學習目標、培養良好的學習習慣以及及時反饋自己的學習成果等。只有在有了充足的學習動力的情況下，我們才能在學習中獲得更大的收獲。

第三段：課堂環境的重要性。

課堂環境不僅影響著學習的效果，也直接影響著學習者的情緒與態度。在第一單元的學習中，我了解到了一個好的課堂環境對于學習的重要性。在一個愉快、和諧的學習環境中，學生能夠更加專注于學習內容，增強學習的興趣。老師的教學態度和學生之間的良好互動，能夠激發學生學習英語的熱情。

第四段：學習方法的選擇。

在第一單元的學習中，我也學習到了一些有效的學習方法。例如，多聽多說能夠提高口語表達能力，閱讀練習能夠拓寬詞匯量以及使用詞典查找生詞等。經過這個單元的學習，我意識到不同的學習方法適用于不同的學習任務。我會結合自己的學習需求，選擇合適的學習方法，提高學習的效果。

通過英語六下第一單元的學習，我體會到了學習動機、課堂環境和學習方法的重要性。保持積極的學習動機，我們才能更好地完成學習任務；良好的課堂環境可以創造出積極向上的學習氛圍；選擇適合的學習方法可以提高學習效率。在今后的學習中，我將繼續努力，發揚這些學到的經驗和方法，更好地提升自己的英語水平。

以上就是我在英語六下第一單元學習中的個人心得體會。通過這個單元的學習，我不僅提高了自己的英語能力，也增長了對學習的興趣。我相信在今后的學習中，我將繼續奮發努力，取得更好的成績。

上英語第一單元（精選18篇）篇四

一關注近期校內發生的比較重要的事件或動態，做好追蹤采訪和資料搜集，寫一則綜合消息。可以作橫向綜合報道，也可以作縱向綜合報道，還可以縱橫結合進行報道。

二語文課本中魯迅作品綜述。

中學語文課本中選有不少魯迅作品。可以把這些篇目按體裁分類，每類中再以寫作年代先后為序排列。在每個篇目后作簡明的.內容提要，介紹這篇作品的寫作年代、寫作意圖和主要內容，還可以注明它收入什么集子中。另外，課本中還收有其他一些人寫魯迅的文章，也可以作內容提要。在此基礎上，對語文課本選入魯迅作品的情況作一個綜述，800字左右。

你的朋友，她和她的那個他也在堅持著一場戀愛拉力賽；你說，小萱，我明天就要做手術了。我的執著依然執著討厭自己所處的這個“。香煙愛上火柴就注定被傷害--不要輕易說愛,許下的承諾就是欠下的債.老鼠對貓說我愛你,貓說你走開.老鼠流淚走開.誰也沒看見老鼠走后,貓也流了一滴淚,其實有一種愛叫做放棄.如果你是我眼中的一滴淚,那我永遠都不會哭,因為我怕失去你.在愛的世界里,沒有誰對不起誰,只有有誰不懂得珍惜誰.綁不住我的心,就不要說我花心.葉子的離開,是因為風的追求,還是樹的不挽留.終于相信人生就像一場燦爛的煙火時而璀璨時而荒涼。

上英語第一單元（精選18篇）篇五

地理學科在初中是一門非中考的科目，但它與人們的學習、生活、成長有密切的聯系，八年級地理工作總結。初中地理課程標準從知識與技能、過程與方法、情感態度和價值觀三個維度提出了明確要求。作為一名教師就要認真地、積極地落實。一學期來，我為此做了一些工作，現總結反思如下：

一、加強學習，提高素質積極參加學校組織的政治學習，和教育法律法規的學習。做到有記錄、有心得。積極參加繼續教育和骨干教師培訓，努力提高業務素質。積極參加校本研究，自覺進行新課標、新教材、新教法、新教育思想的學習、運用與實踐。積極參加學校組織的聽評課和區教研室組織的研究活動。

二、深入分析，制定計劃開學初，根據學校教務處的計劃安排并結合八年級實際情況，制定好本學期八年級地理教學計劃。在日常教學過程中，認真落實，及時發現情況，及時解決，及時修正。

構建和諧，形成合力在教育教學工作中，對待學生民主平等、公正合理、嚴格要求、耐心教導;對待同事團結協作、互相尊重、友好相處;對待家長主動協調，積極溝通;對待自己嚴于律已、以身作則、為人師表。

四、精心準備，講求效率。

備課、課前再備課，積極利用網絡和配套教學光盤，查找、整合課程資源，為上好一節課作有效的準備。

2、激發學生的學習興趣，引導學生思考課文中提出的問題和現象，并自行設計或補充一些學生較熟悉和感興趣的地理問題和事象，以展示地理課內容的豐富多彩和智力價值，初步激起學生的求知欲。把需要記憶的地理知識編成順口溜，好記好背，減輕學生負擔。

3、課堂教學中調動學生積極參與，把重點放在互動探究和思維方法、學習方法的指導上。密切聯系生產生活的實際與地理環境的關系，重視讀圖、用圖、利用圖表分析的能力訓練，加強學生間的合作探究能力的培養，努力提高課堂學習實效。教學反饋當堂完成，對突出問題及時予以糾正、指導。

4、耐心細致做好后進生轉化工作。在課堂教學中，注重分層次，關注后進生，適時提問引導。對成績差的同學的作業，認真仔細批閱，給出激勵性的評語，要讓他們真實的感受到老師的關愛。盡管成績不盡人意，但我從不放棄希望。以積極的心態，堅持談話輔導，堅信會考一定有個好結果。

5、指導課外地理活動小組開展活動，培養學生地理學習能力。本學期開展了閱讀地理課外書、寫地理小論文、辦地理報、開展天象觀測等。在活動過程中，學生獲得收集材料、提取有效信息的能力;辯證的思維方式及其表述能力;動手實踐實踐能力等。培養了學生自主學習的能力，發展學生的個性，使學生具有活躍的思維，從而達到培養創新精神與實踐能力的目。

段的地理基礎知識和基本技能，為學生今后繼續學習、參加社會實踐活動打下基礎。絕大多數學生基本上掌握了學習區域地理的基本方法，地理分析能力都有不同程度的提高，能初步認識地理環境與人類活動的相互關系，增強了學生的環境保護意識和可持續發展的觀念。地理會考成績是：

良好率為80.6%;合格率為98.7%;結果令人滿意。在取得成績的同時，也存在著不足。主要表現在：

在組織學生課堂分組討論交流時，不能做到收放自如，課堂給人亂糟糟的感覺，學生在討論中時常偏離主題，由討論變爭論。因為教的學生多，對一些學生不是很了解，尤其是一些中等生，因此不能把每個學生的學習效果都落實到位。在轉化后進生中，雖然下了功夫，可在有的學生身上效果不是很明顯。

六、面向未來，繼續拼搏。

1、加強教學方法研究，在教學中認真吸收別人先進的教學方法，大膽嘗試，加以變通，并從理論的角度，加以深化升華。

2、加強學習，在課件制作水平上還要提高。

3、保持成績，克服不足，再上一層樓。〔八年級地理教學工作總結〕。

附送：

八年級地理八年級地理時間沒有安排好造成教學內容沒有在規定時間完成，又不能及時調整思路應對，在適當的地方做結尾，缺乏教學機智，總之是教學素質不過硬。

反思教學效果：

本節課學生能夠在老師指導下積極主動參與活動能夠將所學知識應用于實踐做到了從“學會地理”向“會學地理”的轉變。不足之處是我沒有將準備的所有知識都展示給學生，非常遺憾。

如果在上這節課我做這樣調整:將讓學生閱讀p2---3正文與圖5.1移到展示圖。

5.1之前效果會更好。其次豐富課堂語言，尤其是環節與環節之間的鏈接語言多加推敲與錘煉。對學生的激勵性評價語言要豐富多彩。

今后我會更加努力工作學習，在教學改革實踐中將自己的教學思想與教學技術順暢地結合起來。

〔八年級地理。

上英語第一單元（精選18篇）篇六

一．重點明示：

本單元訓練的重點是“分析評價，借鑒吸收”方面的能力。分析評價就是對文章語言、風格、構思、作者觀點及藝術技巧等進行分析、比較、認識優劣。分析評價的目的是借鑒吸收。根據每篇課文的實際情況，可集中分析某一、兩個方面，目的要明確。

二．能力要求與學習方法：

鑒賞能力是閱讀能力的重要組成部分。閱讀包含理解和鑒賞這兩個層次。理解，就是前面所講的要讀懂文章的詞義、句意、段意，乃至整篇文章的意思。鑒賞，指鑒別和哲學文章的語文、.寫作方法、布局謀篇的表現力量，鑒別和哲學文章的思想感情、主題的社會意義，并能對之作出恰當的評價。即體現它寫得怎樣、內容和形式是完美統一，如何達到這種統一的，品味作品的藝術魅力。鑒賞和評價文章，可注意以下幾方面的內容。

1．聯系.寫作背景和作者的情況進行鑒賞。

文章是現實生活在作家頭腦中反映的產物。不同的時代作品具有不同的特色，同一時代的.作品，由于作家風格、思想的不同也具有不同的情調，即使是同一乳可以由于社會生活的變動、個情感的變化，寫出不同情調的作品。

2．立足整體，鑒賞局部。

文章是由各個局部構成的，而各個局部又都是為整篇文章服務的，不能脫離局部而鑒賞文章，也不能脫離整體，鑒賞局部。

3．遵循文道統一原則，鑒賞表達技巧。

任何文章，都是內容和形式的統一體。內容決定形式，形式反映內容。鑒賞文章，不能割裂它的思想內容來鑒賞表現形式，要通過鑒賞藝術形式來體會思想威武不屈。劉勰曾說過，“綴文者，情動而辭發；觀文者，披文以入情”，足見內容和形式在鑒賞時的重要關系。鑒賞表達技巧主要包括以下幾方面內容：

（1）鑒賞文章詞句的表現力。語言是文章的外殼，作家根據表達的需要進行遣詞造句。因而培養從關系詞句鑒賞入手，來體會文章的魅力的能力十分重要。

（2）鑒賞文章修辭的表現力。

（3）鑒賞文章的.寫作方法的表現力。

（4）鑒賞文章的布局謀篇。

4．正確評價作品的內容及思想感情。

上英語第一單元（精選18篇）篇七

近年,國家啟動了“陽光體育工程”,旨在提高青少年身體素質。你校為響應號召,開展了一系列體育活動,請根據圖表提供的信息和漢語提示,寫一篇不少于80個詞的短文。內容必須包括以下提示中的三項要點:。

1.學校開展了哪些體育活動?最受歡迎的是什么?(見圖)。

3.體育活動對你學習、生活……。

上英語第一單元（精選18篇）篇八

摘錄：素愛雨巷，并非為了偏安一隅地躲閃什么，掩耳盜鈴地遮蔽什么。我只是為了能在那里微閉了眼，在逼仄的空間中營造一個思維的廣場，作別逐臭爭利，錙銖必較，作別鑼鼓鉦鏜，管弦嗷嘈，或反思，或回味，或慨嘆，或浮想。

正文：雨巷。

一

“撐起油紙傘，獨自彷徨在悠長悠長、又寂寥的雨巷……”

我將雨巷結成一個個美好的夢，于是雨巷又成為我殘夢初醒的地方。

我時常來到那條雨巷，不知是回憶，還是幻想?……。

二

想來人生的歷程，其實就是在追逐一個又一個、大大小小的夢想。追逐像一條繩子，一端系在夢想身上。在繩的另一頭，我們用力地拉著，直至愈拉愈近，愈來愈感到身臨其境的快感。夢想的光芒與熱，一點點轉移到我們身上。

我對它有太多太多的猜疑。我不知道這是初遇的欣喜，還是重溫時的感動……。

本以為那條雨巷是再熟悉不過的了，但當我站在它的面前，我明白：我錯了。幻想畢竟不是現實，但現實同樣可以美得令幻想臣服。我昔日無度量的猜疑，全部化作了說不出的沉默。

我不由得也撐起一把傘，在巷中走著、想著……。

巷子是窄窄的，窄得那樣恰到好處，既幽深又毫不壓抑。兩壁是斑剝的青灰色的墻，高大而內斂。青黛色的瓦是雨巷中的天際線，醒目而和諧。凝重而堅致的青石板凹凸不平、形態不一，卻以它們的不完美完成了墻與墻之間的完美連接。一切色相都在這里隱退，一切線條都在這里舒展，都在這里安詳地演繹，它們粗粗細細、深深淺淺。

抬頭仰望，視野因粉墻而變得逼仄，云的形體已無從欣賞，只看到它們濕潤欲滴、如水墨細細調和的顏色。透過傘下的那點空間，我看到那掛不緩不急、細密斜織的雨簾，它使明晰的線條變得模糊，刻板的色塊變得靈動，一切的剛勁變得柔和而朦朧。雨落在青石板的凹凼中，激起一朵朵小小的水花，油然而生的活潑取代了蒼老。雨水滴下，濕漉漉地擊在青石板上，擊在粉墻黛瓦上，和著行人的足音——分明是有聲的，卻愈加顯得闐寂悠遠。抬眼望去，巷的盡頭就在前方;但慢慢走過去，那個終點也在不斷延伸，將它包藏得無限神秘，化作一條無限的青石板路，鋪在你我腳下。

上英語第一單元（精選18篇）篇九

教學內容：課本第5頁例3、“試一試”和“練一練”，練習二第5-8題。

教學目標：

1.了解儲蓄的意義，理解本金、利息、利率的含義，掌握計算利息的基本思考方法，會正確地進行日常存款利息的計算，并能解決有關利息的實際問題。

2.在解決問題的過程中，進一步增強應用意識和解決問題的能力。

3.體驗數學與現實生活的緊密聯系，感受數學在現實生活中的應用價值。

教學準備：

實物投影儀，教學光盤及多媒體設備，銀行定期存款單，有關利率表格。

教學過程：

一、創設情境，引入課題。

二、聯系生活，理解概念。

1.讓學生介紹自己所了解的儲蓄知識。

2.說得真好，儲蓄能支持國家建設，這是儲蓄的優點，我們一起看以下的信息,投影：2001年12月，中國各銀行給工業發放貸款18363億元，給商業發放貸款8563億元，給建筑業發放貸款2099億元，給農業發放貸款5711億元。這些錢都是我們大家平時的儲蓄。據統計，到2005年底，我國城市居民的存款總數已經突破10萬億，所以把暫時不用的錢存入銀行，對國家、個人都有好處。

3.儲蓄時要做哪些工作？儲蓄分幾種類型？

結合自己的理解，向大家說說什么是活期和定期，什么是零存整取各整存整取嗎？

三、參與實踐，內化體驗。

1.同學們了解的知識還真不少，老師先謝謝大家能相互交流這么多的儲蓄知識。現在老師就帶上這些錢，準備把錢存入我們昆山的建設銀行，存款之前，銀行的工作人員給了老師一些存款單，要老師完整的填寫這張存款單，現在同學們的桌子上就有這樣一張存款單，你知道各部分該如何填寫嗎？試試看！（學生一邊相互討論一邊填寫）。

2.學生展示所填表格，并相應介紹。

4.什么是利息？八千元又是什么？利息的多少一般由什么決定？你還知道什么？

5.根據國家的經濟發展變化，銀行存款的利率有時會進行調整，我國1998年到2006年銀行活期和整存整取的利率如下：（投影）。

從表中你能獲得哪些信息？

根據剛才的交流，你認為應如何計算利息？

6.根據你們剛才所填寫的存單，你能幫助老師算出八千元到期時有多少利息嗎？

四、聯系例題，升華認識。

1.你能幫亮亮算一算，到期時他可以得到多少利息嗎？

學生計算后看書，與書上校對。

指名讀：根據國家稅法規定，個人在銀行存款所得到的利息要按20%的稅率繳納利息稅。

學生嘗試練習，可能會有兩種思路：

集體交流：18×5%表示什么？（上繳的利息稅）。

1-5%表示什么？（實得利息占應得利息的百分率）。

18×（1-5%）表示什么？（應得利息×實得利息的百分率=實得利息）。

3.“練一練”。

學生讀題后獨立思考并計算，然后匯報交流。

4.提問：想一想，什么情況下可以不納稅？

五、鞏固練習，拓展提高。

1.練習二第7題。

學生獨立做題，然后指名交流，共同訂正。

2.課后拓展。

學生到銀行做調查，把練習二第8題的表格填好。

六、自主歸納，實際運用。

1.這節課你獲得了哪些信息？掌握了什么本領？

2.運用所學知識完成練習二的5、6、7、8題。

七、布置作業。

課堂作業：練習二第5、6、7題。

利息=本金×利率×時間???????????實得利息=應得利息-利息稅。

200×4.50%×2=18元。

課前思考：

“重視從學生的生活經驗和已有的知識中學習數學和理解數學”，孫老師的的設計充分利用學生已有的生活經驗，創設寬松的學習情境，從想了解關于儲蓄的知的話，引導學生從生活經驗中積極回憶有關儲蓄的知識，貼近學生生活的素材，充分利用學生樂于幫助教師解決困難的心理，引導學生把所學的數學知識應用到現實中去，以體會數學在現實生活中的應用價值”。數學只有與學生生活相聯系才能顯得真實和精彩。

“利息”這一教學內容雖然是學生在生活實踐中能接觸到的活生生的知識，但對儲蓄方面的知識也只是一知半解，所以在課前因讓學生進行資料查詢，再在課堂教學中就可以充分讓學生“做主”，引導學生從生活實際中理解有關利息、利率、本金的含義、體會數學的真實。

為了提高計算的興趣，可以設計一些情境味濃的習題：

課前思考：

本節課是在百分數的知識和學生已有生活經驗的基礎上進行教學的。在上新課之前，為了讓學生對儲蓄的知識有一定的了解，我讓學生查閱相關資料，為下面的新授作鋪墊，這樣學生更能理解利息的計算方法。

利息、本金、利率等概念在理解上有一定的難度，為了降低難度，教學中讓學生實際動手填一填，對學生有很大的幫助。計算利息時，一定要審清是算應得利息（稅前利息）還是實得利息（稅后利息），要不要扣20%的利息稅。

課前思考：

由于學生對利息等概念無生活經驗，盡管我周五布置了調查任務，但學生對這方面獲取的信息還是不多的，這影響了學生對利息計算方法的理解。孫老師設計的教學過程，注意了這方面的引導，將教學的重點放在了對這些信息的交流理解上，在此基礎上進行相關計算。

建議：孫老師設計了8000元的存款計算，是否直接按例題上數據進行計算？

附網上收集到的活期與定期存款類型說明，不知是否正確？

一、定期存款。

1、整存整取定期儲蓄。

2、零存整取定期儲蓄。

3、存本取息定期儲蓄。

二、活期類儲蓄（包括活期、定活兩便、通知存款等）。

1、活期儲蓄。

指單位有權隨時支取或用于結算的款項。

2、定活兩便儲蓄。

3、個人通知存款。

通知存款。

目前人民幣通知存款有一天通知存款和七天通知存款兩種，最低起存金額為人民幣50萬元，最低支取金額為10萬元；外幣通知存款現有七天通知存款一種，最低存取金額不低于折合人民幣一萬元的等值外幣。

課后反思：

本節課通過從生活實際引人利息的計算,并應用所學知識解決了一些簡單的實際問題,使學生真切地感受到數學知識和生活實際的緊密聯系。

這節課沒有我料想的順暢，首先學生的課前準備工作不是很充分，盡管讓學生課前做了相關的資料查詢，但是真正做到的學生只有一部分。組織學生交流的時候氣氛不夠活躍，還是我講得比較多，學生聽得也很認真，主要是對這部分知識相當感興趣，但沒有體現出學生的主體地位。。

其次，我沒讓學生拿8000元來計算利息，而是直接以書上的例題讓學生計算。從整體的學習情況來看，大部分學生還是能夠掌握，問題仍然出現在計算的速度和正確率上。當學生在黑板上板演時，我發現學生打草稿列豎式的過程中也存在一些問題。這或許也是導致學生正確率不高的原因。

在這里我也有些疑惑，求實得利息的時候有兩種方法：

實得利息=應得利息—利息稅。

實得利息=本金×利率×時間×95%。

在這里采用哪種方法更好些呢？還是尊重于學生的選擇？在學生做題的時候我發現他們不夠靈活，大部分學生都采用第二種方法，可數字大的情況下學生乘95%很容易算錯。

課后反思：

今天在上課前，我先認真學習了同年級組老師的“課前思考”，感到對我的教學都很有幫助。尤其是高教導談及的學生課前預習工作做得不夠充分這一點，我有同感，所以還是需要教師收集相關資料提供給學生。另外，我補充的第二道習題的計算比較復雜，正如沈老師建議的那樣，如果學生借助計算器就比較方便，而且本題的重點不在于讓學生學會計算，而是要通過計算體驗兩種不同的儲蓄種類的利息是不同的。看來，設計練習題時需要教師考慮周全些，這樣更有助于提高教學效率。

本課中結合例題及相關練習，我主要幫助學生理解應得利息與實得利息的含義及計算方法，應該說通過本課的學習學生都能理解和掌握相關計算，但作業中存在的錯誤主要是計算錯或是求一共取回多少錢時忘了加上本金，還有計算應得利息時忘了乘上時間。

課后反思：

今天教學的利息問題，內容還是比較簡單的，關鍵是要讓學生弄清一些關鍵詞的含義——主要的是應得利息(稅前)和實得利息（稅后）。習題主要也應以這兩種為主，再加上到期后一共可以取回多少錢這三種題型。

課后反思：

在交稅問題中由于自己沒有好好學習同組老師的建議，也沒有認真核對生活實際情況，吃了大虧，所以在這課教學時，我再次認真分析教材，學習同組教師建議，上網查看相關資料，再根據班上實際情況，對孫老師的教學設計稍有調整，整個課上下來，自己比較滿意，學生的理解情況也比較好，但在作業中確實和其他老師一樣存在兩種情況的問題：1、計算正確率不高；2、部分學生漏乘時間。

沈老師提出的問題我覺得應該隨學生的能力來選擇其中的計算方法，但我班學生倒是用第一種的情況居多，因為第2種理解比第一種更抽象，對學生理解的要求更高！

上英語第一單元（精選18篇）篇十

雨說》是詩人鄭愁予借春雨的擬人化形象，對生活在中國大地上的兒童充滿“愛心”的傾訴，是詩人心靈唱出的一曲動人心弦的愛之歌。全詩以雨為中心意象，開闔發展，形成從展示(第一節)到發展(第二至第七節)到概括(第八節)的充滿快樂氣氛的“春雨交響曲”。在詩人筆下，“雨”和其他事物都被賦予生命的靈性，成為一種十分美好、神奇、有情有義的存在，使人覺得親切可愛、活潑歡快、充滿情趣。

這首詩清新明麗，節奏歡快，融典雅的詞句與活潑的口語于一體，適合于朗誦。教讀課文，要學生誦讀，以切合的語氣和語調，地“雨”的形象。學習的是學生把握詩中的關鍵語句，體會詩歌擬人化的藝術手法，“雨”的形象的象征意味教學中運用評析欣賞法，激活學生的形象思維，情境，把握詩的內涵和特點。活動探究內容可滲透單元性學習“雨的訴說”，以學生的心靈感悟，體驗大的韻味。

“雨”說她來了;她是溫柔親切的愛的使者;她，靜悄悄地走來，孩子們不要拒絕她的來到;她，遙遠的地方;她曾在幸運的笑中長大。“雨”說她來了，就回去，當孩子們學會了自由地笑，她快樂地安息。話了的長者們讓兒童們能夠無憂無慮、健康幸福的長大，愿意的努力、付出的代價。

上英語第一單元（精選18篇）篇十一

本學期仍擔任六年級三個班的英語。經過一個學期的教與學，同學們已充分適應和熟悉自己的教學方法和課堂常規。大部分同學已經消除了上英語課畏懼的心理。一些學生試著總結自己一套學習英語的方法，并取得一定成效。即將升入初中，學生們的學習意識逐漸增強，嚴格要求自己，學習不認真的現象減少。基礎較差的同學開始發揮其主動性，積極去找原因，并認真改正。英語學習興趣提升，課堂氣氛比較活躍。但還有少數學生，以前未接觸過英語或者是以前學習不認真的，基礎相對有一段距離，學習上還存在一些困難，學習興趣較弱。本學期，開始對成績中等得學生進行潛力挖掘，多給他們學習機會，多鼓舞，提高學習興趣，增強自信心。然后加強聽，說，寫訓練，使他們學習有進一步的提高。本學期的一些想法和計劃如下：

以“英語課程標準”為宗旨，適應新課程改革的需要，面向全體學生，提高學生的人文素養，增強實踐能力和創新精神。

1．在六年級下冊英語中，學生應掌握得詞匯有150個，重點句型有43個。

2.培養學生學習英語的積極態度。

3.樹立學習英語的自信。

4.提升學習英語得興趣。

5.增加閱讀，形成初步的英語語感，打好語音、語調的基礎。

6.注重學生語言環境的培養，幫助他們具備初步用英語交流得能力。

7.讓學生了解中西文化得差異，培養愛國主義精神和世界意識，為他們升入初中后進一步學習英語打好基礎。

1.復習第七冊的知識，進一步鞏固過去，現在進行，過去進行時，將來時態。

2.通過課文得學習，學生能簡單運用書上學的知識，去詢問方位，談論精神狀態，并給出原因。使用過去時描繪地點，精神狀態。使用過去的動作及搭配。談論身心健康。講述旅行及計劃。學習更多常見的動詞，談論事情得必要性。

3.熟練地運用所學的日常交際用語。

4.聽，說，寫能力的另一個層次的鍛煉。

1.能聽完文章回答問題。

2.能運用所學的知識寫短得段落和文章。

3.能朗誦，閱讀，理解文章。

1、認真備課，鉆研教材，抓緊課堂教學，做到當堂內容當堂掌握。

2、反復說，聽，寫，遵守記憶遺忘曲線圖。早讀前叫學生帶讀單詞。

3、學生總結適合自己學習英語的方法，高效率的學習英語。

４、設計全面、高效的課外作業，培養學生良好的書寫習慣，做到整潔、規范、正確地書寫。

5、抓緊晨讀時間，促進單詞課文的消化。

6、要求學生在課余時間盡量的運用已經學習的英語進行對話。

7、多看英語畫報，多讀英語故事，多看英語書籍。

8、多與學生交流，進行口語交際訓練。

周次。

教學內容：（略）。

上英語第一單元（精選18篇）篇十二

英語學科的最終目的不僅是讓學生學習語言知識，更重要的是通過英語學習掌握外語學習的方法，并具有良好的學習心態，為今后更漫長的終身學習奠定基礎。特別是六年級的學生，面臨的是畢業升中，為的是打好鋪墊，能順利過渡到初一。整個單元以來，我認為這節課是比較成功的，達到了我預期的目的。學生在整節課中始終能保持良好的心態，積極參與教學的每個環節。在游戲中學生表現得非常活躍，搶答中學生表現得盡情投入。在新授課中學生表現得積極主動，受到的效果是可喜的。課后學生對生詞的發音及句型的運用都記得準而牢，同時學生還能靈活運用本節課所學句型進行交際。

這堂英語課是積極、成功的，它留給我兩點重要的提示：

英語課務必求活。課堂上我們必須抓住點滴時間，在盡量少的時間內做盡量多的事情，而要做到這一點，我們應該善于運用多種靈活、有趣的教學方法，營造輕松、愉快的課堂氣氛，形成緊湊、有序的教學結構。抓住不可多得的教學契機最大限度地激發學生的學習興趣，調動學生的學習熱情，發揮學生的主體地位，引導學生自覺地、主動地、有創造性的學習。如：在本節課最后一個活動中，我設計了，讓學生做一個調查，讓他們自己記錄一下，全班同學的身高、年齡與體重，并且能跟自己的好朋友進行比較，以表格的形式記錄下來，最后在班上貼出我做的統計表，并讓小組長分別填寫各個小組的調查情況。學生對此興趣勃然，能用英語進行交際，就連平時不敢開口說英語的小王也能夠主動參與，真是非常難得。

英語課務必實。課堂上的“活”最終還是要體現為效果上的“實”，所以，我們要充分利用寶貴的40分鐘，科學地選擇適合自己學生的教學方法。精心設計教學的每一個環節，切不可搞形式主義。不要為追求表面上熱熱鬧鬧的課堂氣氛而忽視扎扎實實的課堂訓練，我們更要簡化教學環節，優化課堂結構，提高教學效率。如：在課一開始時，我帶著學生唱了一首歌，在教單詞時，我跟學生玩的兩個游戲，但是，學生對單詞還是掌握得不好，通過10分鐘的游戲學習，學生還不能很好地拼讀單詞，其實也是，六年級的學生應該不能光是看表面的玩玩就可以了，他們更喜歡的是動腦和親身體驗的一些有意義的活動，所以在最后一個活動中，我給了學生更多的時間進行調查，讓學生發揮自己最大的優勢，把本節課的知識學得更牢。

另外，本節課也存在了一些問題：

如：教新單詞時沒有必要花10分鐘在游戲上，可以有游戲，但要適合學生年齡特點的，我設計的“吊死鬼”游戲似乎有點過于簡單，所以效果不是很好。又如：在呈現新句型時，可以不那么復雜，直接用tpr把一系列的內容邊說邊做，在約5分鐘就可以讓學生了解這些短語的意思了。還有的就是：在最后一個調查活動中，如果我能時刻提醒學生學習的目的，讓這個目標成為各種活動的線索，整個課堂就會顯得更緊湊了。

上英語第一單元（精選18篇）篇十三

教學活動：利用奧運會對學生進行思想教育和寫作訓練，本活動由兩個階段構成。詳細設計見下文。

新學期第一課（收心課）。

重慶鐵路中學??溫國祥。

教學設想：

經過了一個愉快的暑假，同學的思想、學習、生活、身體都有了許多的變化，而且學生由假期生活轉為學校生活需要一個心理過程，即常說的“收心教育”。同時，結合本學期“作文修改訓練”的內容，首先讓學生明確文章必須經過修改才能獲得好的效果。

教學時數：二課時。

教學過程?：

一、有兩種構思，具體的方案見下文。

1、老師講故事。

在雅典奧運會男子10米氣步槍決賽結束時，中國選手朱啟南用右手食指所作的經典動作——打完最后一槍，朱啟南悄悄回過頭，尋找著自己的教練，一臉疑惑地舉起右手食指，指了指自己。當教練的食指豎起來的時候，他也豎起自己的食指。兩指相對，向身后的教練豎起食指，意思是：“我是第一嗎？”在得到肯定的點頭之后，朱啟南咧開嘴，會心地笑了。

請根據這個年紀只有19歲的奧運會冠軍給留給世界這一精彩瞬間，寫一些自己的感想。

類似的動作：

孟關良、楊文軍在沖刺結束后，孟關良也豎起了右手食指；

羅雪娟在游泳女子100米蛙泳結束后，用右手食指輕輕碰了一下自己的嘴唇然后再高高舉起。

2、教學過程?還可變為，師問：大家看奧運了嗎？感覺怎么樣呀？

用一個詞概括自己的奧運會隨想。如：精彩、感動、驚喜、興奮、遺憾、王者、英雄、超越、突破……（這些詞語先由學生說，老師進行板書，最后學生依據自己的感想寫文章。）。

二、學生完成作文（當堂寫，寫不完的回家接著進行。）。

教師檢查學生的假期作業?。

三、作文的批改：

1、自批（在文章中用不同顏色的筆劃上波浪線，然后在文章的末尾進行改正，按先后順序標上1、2、3……的號碼。）。

2、互批（交換改，注明誰改的、改的是第幾段、第幾行的哪個內容，同樣在文章的末尾，寫在這位同學所作的自批后面，標上號碼。）。

3、師閱：對上述兩種修改進行評比。

四、教師選出合格的文章打印出來，形成一個“奧運會隨想專題”。并向校刊投稿。

五、講評：

內容主要有兩項，一是奧運會的隨想談（可見奧運會的文檔）；二是學生修改作文的情況。

教學后記：

這次只要求學生寫一個片斷，字數在150左右，關于奧運會的感想放在第一單元的大作文時完成。

蘇教版語文八年級上冊第一單元大作文設計與講評。

第一、?學生閱讀課文34——35頁的內容。

第二、?寫清楚一件事的起因、經過和結果。

本單元的寫作目的是要讓學生學會寫清楚一件事的起因、經過和結果，按照事情的發展過程有條理地進行記敘，掌握按時間順序寫和按空間順序寫這兩種記敘事情過程的基本方法。寫作活動與課文的結合點是弄清楚一件事的起因、經過和結果，主要可結合第三、四課讓學生體會。四道作文題，第一、二：題，可指導學生聯系本人或班級的生活實際安排好所要表達內容的順序，學生可從這兩道題中任選一題。

第2題的要求有兩個：新鮮事不是離奇的事，記敘文寫作要從生活出發，要從小處入手。莫把新鮮當怪異，要到生活中找米，寫出真情實感。其次要安排好記敘的順序。

第1題是寫一個故事。故事注重情節，要能吸引人，但同樣要表達真情實感。這篇作文應引導學生多注重語言的表達。

第3題，掌握寫“計劃”的格式，結合自己的實際情況來制訂計劃。

第4題，“課外練筆”要求學生看精彩電視節目后的觀感，激發興趣，體現個性，指導抓住切入口，明主旨，吐真情，組織交流，“修改作文”要求學生著重修改自己習作中的標點符號在正確表達情意方面所起的重要作用。

綜合上述教材的安排與特點，我設計出了本單元學生的大作文——寫一則觀后感。

第三、設計理由：學生在完成觀感時，必然要記錄一件事，而且它肯定是學生認為較新鮮的事，是學生有話可說的一件事。這樣，學生所寫出的感情必然是自己內心世界的體現。如此，本次作文就將本單元學生作文的要求及練習題1、2、4合并在一起，實現了精練的目的。結合七年級學生寫觀感的水平，此次寫作前，我作了相應的講解，先讓學生做到心中有數，使絕大多數學生都能寫。同時，教師根據學生完成作文的實際情況，采取精講的方法，讓學生在比較中取長補短。

第四、課前講解。

1、《我的故事》??學生旁批：模仿《老山界》按時間變化與空間轉移來安排故事情節的方法進行構思。

2、“……里的新鮮事”

板書：新鮮==離奇。

3、觀后感寫作方法介紹與示范。

愛國主義（話題太大）。

不當的方法：喊口號（空洞，無實際內容）。

恰當的方法：“大化小”（從生活小事寫起）。

師解釋：因為生活小事往往是在你身邊發生的事，是你熟悉的事，這樣你就更有話說，更便于安排情節，從而寫得更有內容、也許更加感人。

板書：

引：簡要概括所讀、看的內容==復述（50——100字）。

點：開門見山，點明中心（1、2兩句話，50字）。

析：a、找出原文（片）中你最有想法的一個事例（情節），結合你的感想進行分析，充分表達自己的感受。

b、可采用的句型“此外……”

結：總結全文（照應前文的感想，切記使用小學生作文的結尾方式即喊口號。）。

注意：剛開始寫作時，可寫出前面三項內容即可。

示范：

1、《奧運隨想》。

——我看菲爾普斯脫“帽”

第一部分：在什么情況下菲爾普斯脫“帽”（50—100字）。

第二部分：點中心——這是愛國主義的具體表現，應該向他學習。（50字）。

第三部分：首先將他的行為與中國隊員的表現進行對比；其次可與自己小學、中學參加升旗時的表現進行對比，用事實說明自己提出的中心。

第四部分：照應中心，結合全文。

2、《最甜的時刻》。

——讀《給媽媽洗一次腳》有感。

第一部分：簡要概括2003年發生在華中科技大學某一專業的事實——老師給大學一年級新生布置的一道特殊的“寒假作業?”：回家后給媽媽洗一次腳。

第二部分：點中心——這是報答母愛的一種形式。

第三部分：首先可引用孟郊的《游子吟》或廣告“小男孩給自己的母親端來一盆洗腳水請媽媽洗腳”；結合自己的一些真實事情談感想。

第四部分：照應中心。

第五、學生優秀習作。

1、蔣蕊：新世紀的棟梁。

——讀《七律?長征》有感。

《七律?長征》是毛澤東于一九三五年十月寫的一首詩，詩中再現了紅軍不怕困難，轉戰十一個省，翻越五嶺、快速通過烏蒙山、巧渡金沙江、飛奪瀘定橋、終于喜踏岷山的場景。

讀完此文，不禁掩卷深思：紅軍是什么？在我看來，紅軍是那夜里的蠟燭，點亮了我們的明天；紅軍是那雪地里的火炭，溫暖了你，溫暖了我，溫暖了一切；紅軍是那橋柱，支撐著大橋，支撐起新中國的誕生。

“沒有共產黨，就沒有新中國……”歌詞中的一字、一語，都經過了千百萬的檢驗、是從廣大群眾的心底唱出來的。它代表著革命戰士的一滴血、一滴淚，歌聲蕩漾在我們的耳邊，不禁讓人想起了戰斗；想起了光榮犧牲的戰士們；想起了戰斗中吃苦的紅軍；也想到了我們現在的幸福生活；想到了部分身在福中不知福的班上同學。對于紅軍來說，困難似路上小小的螞蟻；似樹上那小小的一片葉子落在自己的頭上；似一張考驗自己的試卷；似一個放大鏡，放大了紅軍的勇敢與偉大。紅軍以及后來的新四軍、八路軍、解放軍、志愿軍用智慧和勇敢裝點了我們神圣的祖國，給我們的生活，帶來了種種革命性的變化。

江山如此多嬌，紅軍的戰斗已成為了一幅美麗的風景圖，這幅圖沒有西雙版納的密林那樣神奇秀麗；沒有海峽那邊的阿里山那樣風光如畫；也沒有古人筆下的永州小石潭那樣水清境幽；更沒有世界著名水城威尼斯那樣別具魅力與神韻。但紅軍的勝利卻是這些美麗風景的橋梁和源頭。它讓我們幸福，讓我們快樂，讓我們成為新世紀的棟梁。

點評：這篇習作，我一口氣讀了三遍。你的文采讓老師自愧不如，更讓老師由衷地高興——能恰當地運用比喻、排比、設問等修辭方法，語言優美。特別是文章的開頭一段，成功地把引所讀文章與自己的感想巧妙地融合在一塊，十分精彩。我以能與如此優秀的學生一同學習、一同進步而感到自豪。100分。

教學后記：2004年11月10日，此次學生寫的1——3篇文章均刊登在重慶鐵路中學校刊——《鐵中》2004年第3期上；蔣蕊同學寫的《新世紀的棟梁》一文，有一個地方的語言不太嚴密（是蔡移風老師發現的這個問題）：文章的最后一段講“但紅軍的勝利卻是這些美麗風景的橋梁和源頭”，而作者在前文列舉的風景有：西雙版納的密林、海峽那邊的阿里山、永州小石潭、水城威尼斯。這樣，就有一個前后矛盾的問題，因為紅軍與古代的、大陸以外的三處風景沒有任何關系。語言的組織在這里有失嚴密。

2、姜笑：奧運隨想。

——我看菲爾普斯“脫帽”

奧運會是世界人民共同關注的盛會，對奧運選手來說，能站在奧運會領獎臺最高的那一級上，聆聽國歌、面對國旗冉冉升起，是最榮耀、神圣的時刻。素有世界泳壇“天才”之稱的美國運動員在2004年雅典奧運會上就六次經歷了這種特殊的時候。更讓人擊節叫好并肅然起敬的是他在接受全世界觀眾祝賀和敬仰的時候，沒有忘記向自己的祖國，并以一個別人看來毫不起眼的動作表達著他心中那份濃濃的愛國情懷——他用左手默默地摘下頭上那個由橄欖枝編成的象征榮譽的花環，然后右手緊握拳頭放在胸前，肅然地注視著“星條旗”一點點地升起，口中低唱著國歌。

看到這一情景，我似乎明白了什么：在他心中，祖國是至高無上的。相比之下，中國運動員就沒有把愛國主義表現得如此細膩、如此完美。但也不能說他們不愛國，他們一定也深深地愛著自己的祖國，只不過他們的表達方式不同罷了。

作為學生，我們每個星期都要參加升旗儀式，可是當中華人民共和國國歌奏響、五星紅旗升起時，又有多少同學能嚴肅地對待呢？事實是，大部分同學還在下面講話。或許有人會說，升旗每周一次，講一下話有什么關系？看了菲爾普斯“脫帽”的自覺行動，如果你還這樣想甚至還這樣做，你難道不覺得自己是一個可恥的人嗎？學校每周一都安排莊嚴的升國旗儀式，正是為了提醒我們時時刻刻想著祖國并把她放在心上，讓我們牢記：無論在什么地方、什么時候都不要忘記自己的母親——祖國。

菲爾普斯面向國旗自覺“脫帽”，這雖然是一件小事，但正因為是小事，更能體現他的可敬。他用自己的行為，告訴我們：愛國主義不是一句空話，而應該是一種貫穿在我們日常生活的每一個方面，就應該從小事做起。

建議：將字書寫大一點，這樣，你的成績才不會吃虧。

點評：你的觀點十分深刻而且中肯，這說明你的寫作能力是很強的；文章的開頭部分與第三段非常精彩。95分。

3、郝歡：母愛無言。

——讀《甜甜的泥土》有感。

文章講述了一個叫王小亮的男孩在八歲生日之際，收到了一包帶有體溫的自己最愛吃的奶糖并與同學、老師分享快樂，雖然剩下的糖被他不得已埋入雪地里進而融化了，他仍然覺得十分快樂并摳了一塊泥土美美地品嘗的故事。

讀完這個故事，我陷入了沉思：慈愛、關愛、恩愛以及世界上所有的愛滲透在我們生活的方方面面。小亮的遭遇不由讓我想起孟郊的《游子吟》：“慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春暉。”

而由愛筑成的家庭，是生命的起點、人生的慰藉和社會的細胞。因此，我想高聲說：我愛我家，我愛我的親人。

“世上只有媽媽好，有媽的孩子像塊寶……”小亮雖然不能和自己的親生母親生活在一起，雖然時常遭受后媽的虐待，但他的世界里并不缺少愛：首先他懂得愛自己，就像《灰姑娘》中的女孩一樣，其次他還有老師、同學的關愛，最后還有小亮朝思暮想的、好久沒有嘗到的母愛。

母愛是無私的，它不求回報，母愛更是無言的，只求默默地奉獻。讓我們共同唱響那首老歌“……不需要更多的語言……這溫暖依舊未改變……”，一起祝愿天下所有的母親，祝她們健康長壽！最后，讓我們一同大聲地說：媽媽，您辛苦了。媽媽，我愛你！

點評：緊緊圍繞原文，把自己心中的話用合理的語言展現在大家面前，從文章可以看出，你是一個感情豐富、懂得珍惜生活的學生。90分。

4、王磊：奧運隨想。

——我看菲爾普斯“脫帽”

菲爾普斯用“脫帽”的方式表達他對祖國的熱愛和尊敬，這是一種愛國主義的具體表現。

愛國主義是每個人都應有的一種情感，參加奧運會的隊員也不例外，只不過他們的表達方式各不相同罷了。比如菲爾普斯，他的表達方式要細膩一些，在聆聽美國國歌時，他情不自禁地摘下了象征榮譽的“帽子”。而中國奧運隊員盡管沒有如此細膩的表達方式，但他們用自己喜歡的形式向全世界展示著中華民族的愛國情懷，如劉翔、刑慧娜……奪得冠軍后，第一時間高舉中華人民共和國國旗，然后把國旗披在身上，繞場跑步，向全場的觀眾以及世界人民宣告：中華民族的體育健兒又一次取得了金牌，中華兒女早已不再是“東亞病夫”，而是一個敢于拼搏、不斷奮進的。

可見，不僅僅只有菲爾普斯愛自己的祖國，我們中國的隊員同樣深愛著自己的母親——祖國。

點評：文章思路清晰，觀點正確——不偏激，特別是結尾十分有力。95分。

作者郵箱：

上英語第一單元（精選18篇）篇十四

教學要求：

1、培養學生良好的學習習慣，堅持寫日記、愛護圖書。

2、掌握本單元的生字詞，成語。一能讀準字音；二能正確默寫；三能理解有關詞語。

3、能背誦《走，我們去植樹》和《古詩兩首》，并能正確默寫。

4、理解本單元的課文內容，能完成課后練習。

5、掌握人物對話的標點符號。

6、能寫好一份建議稿。

教學時間：2課時。

教學過程：

一、?默寫本單元的詞語、成語和古詩。

山外有山???詩情畫意????蔚為壯觀。

《春日偶成》《江南春》。

二、《走，我們去植樹》。

1、?朗讀課文，要求讀準字音。

2、?指名背誦課文。

3、?說說植樹有哪些好處？（美化環境??凈化空氣?阻擋風沙??防止洪澇……）。

4、?小黑板出示：

在括號里填上恰當的詞語。

三、《第一朵杏花》。

1、?朗讀課文，強調生字讀音，要求讀準多音字：重?沖。

2、?說說近義詞。

留心（留意）??觀察（觀看）???也許（可能）。

鄭重（慎重）??立即（馬上）???大概（大約）。

“頃刻間”的意思是表示極短的時間，你還知道表示時間短的詞語嗎？

3、?完成詞語搭配。

留心觀察????用心學習???耐心等待???細心作業。

精確計算????精美禮物???精彩節目???精心栽培。

4、完成課后練習4、5。

5、仔細讀一讀課文8---12小結，體會人物的不同心情，填上適當的提示語。

6、“第一朵杏花”這篇課文贊揚了竺可楨爺爺怎樣的優秀品質？（嚴謹認真一絲不茍的科學研究態度）。

四、《燕子》。

1、?指名背誦課文，糾正有關生字的讀音。

2、?說說課文中的幾組近義詞。

聚攏（???）俊俏（????）。

3、?找出課文中的比喻句讀一讀，說說把什么比做什么？

4、?分析課文每一小節所寫的內容。

例：閱讀第二小節，完成下列練習。

（1）?按要求寫詞語。

照樣子寫詞語。

從文中找出一個描寫春天美景的四字詞語。???????????????。

（2）?這段話主要給我們介紹了春天的哪些景物？

（3）?用一兩句話說說你讀了這段話之后的感受。

5、?每課練第六題、第七題和第八題。

五、《古詩兩首》。

1、?讀一讀。

2、?背一背。

3、?說說詩句的意思以及每首詩所表達的思想感情。

4、?你還背誦幾首描寫春天的古詩嗎？指名背一背?。

5、?每課練第六題、第七題。

六、《練習1》。

1、?采用擬人的手法將下列句子寫生動。

夏日的夜晚，星星在夜空中一閃一閃。

河岸邊的柳樹在微風中擺動著枝條。

春風吹，杏花開。

春雨沙沙，小草兒長出了嫩芽。

春風吹，青蛙從洞里爬出來了。

布谷鳥咕咕叫。（小鳥在枝頭嘰嘰喳喳地叫。）。

河水嘩嘩流向遠方。

早晨，太陽升起來。

果園里，蘋果熟了，紅通通的。

秋天到了，柿子紅了，葡萄紫了。

秋天到了，田野里的稻子沉甸甸的。

2、讀讀背背?說說這部分成語的特點。

3、口語交際：推薦和自我推薦。

以“我的優點”為題，向大家展示一下自己。

七、習作1：寫一篇關于春游的建議稿。

八、練習。

完成期終練習卷1的部分內容。

上英語第一單元（精選18篇）篇十五

體現新課標思想：

語文課程應培育學生熱愛祖國文化的思想感情，指導學生正確的理解和運用祖國文化，欣賞祖國的優美語言，豐富語言的積累，培養語感，發展思維，注重學生學習過程的體驗，發表不同見解，并且重視提高學生的品德修養和審美情趣，培養學生良好的學習習慣和寫作習慣。

教學內容：

《古詩四首》、《詹天佑》、《賣火柴的小女孩》、《小雨點》、練習1。

教學目標：

學會本單元的生字及新詞。了解課文內容。能有感情的朗讀并背誦指定的課文或段落,積累課文中優美的語句。指導學生正確的理解和運用祖國文化，欣賞祖國的優美語言，豐富語言的積累，培養語感，發展思維，注重學生學習過程的體驗，發表不同見解,掌握動口、動腦、動手的學習方法。教育學生熱愛祖國、立志為祖國作貢獻的思想感情。

教學重點：

1、學會本單元的生字及新詞。了解課文內容。

2、掌握動口、動腦、動手的學習方法。

3、能有感情的朗讀并背誦指定的課文或段落,養成積累古詩的習慣。

教學難點：

想象詩所描寫的情景，體會詩人的感情,通過學習詹天佑產生熱愛祖國,立志為祖國做貢獻的思想感情.

教具準備：課件和實物投影。

教學時間：9課時。

上英語第一單元（精選18篇）篇十六

(一)翻譯短語。

(二)按要求轉換下列名詞。

___________(復數)___________(對應詞)___________(復數)。

___________(復數)___________(復數)___________(物主代詞)。

__________(對應詞)_________(對應詞)9.i______(物主代詞)________(物主代詞)。

上英語第一單元（精選18篇）篇十七

2．我有一本英漢詞典和幾本漢英詞典。

3．那些書架上現在擺著很多vcd。

4．我剛從圖書館借了一本關于歷史的書。

5．他過去常常花很多錢買一些沒有用的東西，不是嗎？

6．書給我們知識還帶給我快樂。

7．他走幾步，思考一會，然后帶著書離開。

8．下個星期我要去北京。

9．第2天他忘記把書還給圖書管理員了。

10．你還沒有找到那本借來的書嗎？沒有。

11．我已經到處都找了，但我還是沒有找到。

12．很可能有人會在校園里找到了書簽，遲早會歸還的。

13．更糟糕的是，如果我不能按時歸還的話，我將要為那些不見的書賠錢。

14．當他蹋進草地的時候，他看到一張10圓的鈔票躺在地上。

15．那個圖書管理員想到一個好主意，能夠幫助我找回丟失的書。

16．你出過國嗎？從來沒有。

17．你能不能想到其他的辦法來鼓勵外國人來中國旅游。

18．讓我在電腦上找找看誰拿走了它。

19．我難過的拾起那盤錄象帶。那是我送給她的生日禮物啊。

20．你有沒有別的顏色啊？對不起，我們沒有其他的顏色。

21．她的業余愛好就是讀書。

22．你要的書我沒有，但是讓我看看能不能想點別的辦法。

23．作為一個婦女，她發現很難得到好的報酬。

24．我們不能照搬美國的經驗。

25．那個11歲大的女孩沒能游過那條50米寬的大河。

上英語第一單元（精選18篇）篇十八

初中生學寫議論文需要一個過程。一開始，可先寫“一事一議”的文章，即就一件事發表議論，“即事說理，有感而發”，從而逐步提高說理能力，為進一步寫好議論文打下基礎。

“一事一議”的文章一般由敘事和說理兩部分組成。先敘述一件事，再就這件事進行議論，發表自己的見解，說明一個道理。

先來談敘事部分。

在現實生活中，我們會目睹許多事情，這是發表議論的對象，也是產生看法的基礎。我們可以選擇那些有話可說、有理可講的事情，它可以是應該肯定的正面事例，也可以是應該批評或引為教訓的反面事例；最好是那些發生在自己身邊、且較有普遍意義或應引起大家重視、而自己感受也最深的事情來寫。身邊的事情，自己熟悉；感受深的事情，有看法可言。如同學中存在的助人為樂、自覺參加環保活動及抄作業?、過生日請客等現象，都可以成為議論的對象。

選定了確有其感、確有其理的事情，還要明確怎樣“敘”。對事情的敘述，既要清楚，以便于議論，又要簡約，要根據說理的需要對有關材料作適當的取舍。與所說之理相關的部分要敘述得具體一些，突出一些；反之，則可以少敘或不敘。如《實力最重要》一文的第1段是這樣寫的：

我家街口有個啞人賣刀，只見他將曬衣服用的鐵絲墊在鋼板上，像切韭菜一樣嚓嚓切斷，然后揚起刀口讓人看——刀口完好無缺。在人們的驚嘆聲中，刀一售而空。

同樣是這件事，《要善于宣傳自己》一文則是這樣開頭的：

鄰居王阿姨逢人便說她從街口買回一把好菜刀。據說這刀能將一根鐵絲切成幾段而刀口完好無缺。“我們剛從街口經過，怎么沒聽見賣刀的吆喝聲呢?”“那賣刀的是個啞人!我是看了他的表演才買的。”——原來如此!

說理的中心不同，敘述的角度也就不一樣。敘事要為所說之理奠定堅實的基礎，然后再以“理”為核心展開議論也就順理成章了。

再來看議論部分。

談看法、說見解的文章，雖然是由“敘”生“議”的，但重在“發表議論”，文章的主體部分是議論，這是“一事一議”的文章區別于記敘文的本質特征。議論，即對所敘之事的是非、優劣，或肯定，或否定，或褒揚，或貶斥。這就離不開對事情的分析。對事情的分析清楚了，議論的內容也就明確了。

一事一議的“議”，就是針對事情談見解。針對“好事”談見解，要說出它好在哪里，為什么是好事，給大家什么樣的啟發；針對“壞事”談看法，同樣要說出它什么地方不好，為什么會發生，它的實質是什么，從中應得到什么教訓。此外，還可以就這件事進行聯想，表達自己的一點看法，闡述一個道理。如《實力最重要》寫到：

由此，使人聯想到了做人……啞人的成功充分說明了——實力是一個人成功的必要條件。

而《要善于宣傳自己》則寫的是：

王阿姨買啞人的刀，是因為親眼目睹了刀的優良性能，而我們沒看到的人只能與此“良刀”無緣了。啞人無言是出于無奈，但我們卻可以得到這樣一個啟示：實力之外，要善于展示、宣傳自己，這可以使人取得更大的成功!

由以上兩例，我們可以明白，事理本身往往具有多面性，對同一件事，從不同的角度進行思考分析，可以挖掘出不同的內涵，得出不同的見解和看法來。我們要盡可能擴展思維，力求從新的角度、新的層面寫出新意。

1電視上有這樣一條餅干廣告，畫面上是幾個中國小孩嚼著餅干，喜滋滋地舔著嘴唇說：“真正美國口味，我們都愛吃!”請你以“由‘口味’想到的”為題，寫一篇600字左右的“一事一議”的作文，談談自己的見解。

提示：這件事，可以從不同的角度思考。可以從這則廣告對兒童的影響談，也可以從“真正美國口味”這句話談……可從自己最有的可講的角度出發，確立一點看法。注意所談見解應當盡量不片面、偏激。

2從——說起。

提示：在你的身邊，每天都會發生許多事情，你要分析一下，這些事情有些什么影響，自己感受最深的是哪一件；然后再考慮“想到”了什么、能“說起”些什么。要對事情本身做些分析，確定一個角度談談自己的見解。不要就事論事，而要就事論理。字數應不少于600字。

開辯論會。

這次口語交際活動，可以組織一次辯論會。

為了幫助同學們組織好辯論會，下邊介紹一點有關的知識。

1辯論的題目必須明確。如果題目所包含的不是兩個不相容的判斷，就可能爭不起來，或辯不出結果。

2辯論的雙方必須認真準備。要研究對方的論點，要分析對方用以支持其論點的事實、道理有哪些，說理過程是否嚴密。要把自己一方的論點、論據想清楚，盡量組織得有條理。可以事先寫成草稿備用。

3辯論雙方的人員組成要相等。雙方各確定主辯一人，助辯2—3人。主辯、助辯通力協作，辯論才能取勝。

4確定主持人。他的任務是選定論題，規定和宣布辯論規則，督促雙方做好準備，在辯論會上啟發和引導發言，負責組織評委的討論，宣布辯論的結果。

5確定評判員。辯論終結，可舉行評判，要評出優勝的一方，并評出若干名優秀的辯論員，予以獎勵。

下邊再介紹二個辯論的題目供參考。

1以“開卷是否有益”為題進行辯論。甲方(正方)肯定“開卷有益”的觀點，乙方(反方)持否定意見，認為“開卷未必有益”。

2從中學生的熱門話題中挑選辯論題。如“中學生勤工儉學的利弊問題”。