中班教案的編寫(xiě)需要充分考慮幼兒的心理特點(diǎn)和學(xué)習(xí)能力，切實(shí)貼近幼兒的實(shí)際需求。以下是一些中班教案的常見(jiàn)問(wèn)題和解決方法，希望對(duì)大家有所幫助。

中班科學(xué)教案神奇的鏡子（匯總19篇）篇一

1、讓幼兒初步了解磁鐵的基本特性。

2、了解磁鐵在生活中的用途。

3、培養(yǎng)幼兒的探索興趣。

4、在交流活動(dòng)中能注意傾聽(tīng)并尊重同伴的講話。

木塊、塑料玩具、釘子、夾子、瓶蓋、曲別針、磁鐵、紙板、沙子。

1、引題(情境導(dǎo)入)。

師：小朋友，今天老師要帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)很好玩的地方，但是去那個(gè)地方玩我們小朋友都要帶上一樣?xùn)|西才能進(jìn)去，我們看看我們要帶什么東西進(jìn)去?(教師出示磁鐵)。

幼：磁鐵。

師：現(xiàn)在小朋友們可以拿著磁鐵進(jìn)去玩了?你們看看會(huì)發(fā)生什么事?

幼：好。

師：小朋友看看為什么磁鐵吸不住這個(gè)東西啊?

幼：因?yàn)樗悄绢^的。

師：小朋友們真聰明，那你們看看磁鐵為什么又不能吸住這個(gè)東西呢?

幼：因?yàn)樗撬芰系摹?/p>

幼：有釘子，有夾子，有瓶蓋，有曲別針。

幼：他們都是鐵做的。

教師小結(jié)：原來(lái)磁鐵可以吸住鐵的東西做它的朋友。

2、幼兒動(dòng)手操作，發(fā)現(xiàn)磁鐵隔物吸鐵的特性。

幼：好。

師：小朋友，你們說(shuō)說(shuō)看為什么這些東西在紙板上動(dòng)起來(lái)啊?

幼：因?yàn)榧埌逑旅嬗写盆F。

師：真聰明!老師告訴你們磁鐵還有一個(gè)秘密就是它還可以隔著物體吸鐵，但是這些物體不能太厚(教師可拿一本厚書(shū)操作一下)。

3、創(chuàng)設(shè)情境，讓幼兒了解磁鐵在生活中用途。

師：剛才老師不小心把很多的別針掉進(jìn)了這些沙子里，你們能不能幫助老師想想怎么能讓它們出來(lái)呢!

幼：把他們撿起來(lái)。

師：但是這樣太麻煩了，你們有沒(méi)有更好地辦法啊?

師：剛才我們剛剛學(xué)過(guò)了一個(gè)磁鐵的特點(diǎn)，磁鐵可以吸住鐵的東西，別針也是用鐵做的，那我們來(lái)試試看能不能用磁鐵把別針吸出來(lái)!

幼：可以。

師：啊!原來(lái)真的可以啊!

師：小朋友，原來(lái)磁鐵在我們生活中給了我們這么多的方便啊!

活動(dòng)結(jié)束。

幼：好。

本次活動(dòng)自始自終都圍繞著老師創(chuàng)設(shè)的環(huán)境進(jìn)行，剛開(kāi)始老師讓幼兒了解“發(fā)現(xiàn)”一詞，循序漸進(jìn)，讓幼兒有一個(gè)過(guò)渡的過(guò)程，這個(gè)活動(dòng)基于幼兒在以往的活動(dòng)中已有發(fā)現(xiàn)磁鐵的經(jīng)驗(yàn)，啟發(fā)幼兒回憶有何發(fā)現(xiàn)。

中班科學(xué)教案神奇的鏡子（匯總19篇）篇二

1、知道紙經(jīng)過(guò)加工后可以變成其它功能。

2、在教師指導(dǎo)下對(duì)普通的紙進(jìn)行簡(jiǎn)單加工與改進(jìn)，比較材料在改變前后的變化。

3、在教師指導(dǎo)下，能用語(yǔ)言描述紙?jiān)谡郫B前后的變化。

白紙若干、紙的變化圖。

1.交流導(dǎo)入。

（1）交流紙的特點(diǎn)。

教師出示一張白紙，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)，這張紙有什么特點(diǎn)？

小結(jié)：紙很薄，很輕，是白色的。

（2）交流紙的用途。

師：生活中我們可以用紙來(lái)做什么？

小結(jié)：生活中我們可以用紙寫(xiě)字、畫(huà)畫(huà)、做手工……。

（3）引發(fā)對(duì)紙的暢想。

師：我們有什么辦法可以讓紙具有更多神奇的本領(lǐng)？

2.探索。

（1）了解改造紙的方法。

師：請(qǐng)你們想想，我們可以用什么方法改變一張白紙？讓它變得更漂亮或者有其它用途？

小結(jié)：用折疊、染色、刷油……這些方法都能把白紙變得更漂亮，更有趣。

（2）師：今天我們就用折疊的方法來(lái)嘗試改變白紙，看看改變后的白紙會(huì)有哪些新的功能。

3.探究改變形狀后紙的新功能。

（1）學(xué)習(xí)折疊瓦楞形；

（2）比較折疊成瓦楞狀紙前后紙的變化；

師：白紙折疊后與原來(lái)的白紙相比有什么變化？

小結(jié)：白紙折疊這成的這種形狀叫瓦楞狀，我們叫瓦楞狀紙。

4.探索瓦楞狀紙的功能和本領(lǐng)。

（1）請(qǐng)幼兒將白紙與瓦楞狀紙分別平放在桌面上，用手輕輕按一按白紙和瓦楞狀，體驗(yàn)手心的感覺(jué)，將感受記錄在觀察記錄表內(nèi)。

（2）放一放：取兩本厚一些的書(shū)，以間隔一定的`距離平放在桌面上，先將一張白紙放在兩本書(shū)上，接著由輕到重將物體（可以選擇身邊輕重不同的物體，如回形針、橡皮）放在紙的正中間，看紙能否承受得住以及能承受多重的物體。測(cè)完白紙后，再去測(cè)瓦楞狀紙，看看能承受多少重量，記錄在記錄在觀察記錄表內(nèi)。

摸一摸：領(lǐng)取一杯熱水，用白紙貼著杯子感受冷熱程度；換用瓦楞狀紙，再次感受冷熱程度，并對(duì)比有什么區(qū)別。記錄在記錄在觀察記錄表內(nèi)。

小結(jié)：白紙做成瓦楞狀紙后變的比白紙受重和隔熱效果好些了。

幼兒在科學(xué)區(qū)學(xué)做幼兒用書(shū)p10頁(yè)的折紙，想想為什么紙會(huì)站起來(lái)。

中班科學(xué)教案神奇的鏡子（匯總19篇）篇三

1、認(rèn)識(shí)飛機(jī)的不同部件，掌握制作方法。

2、能運(yùn)用不同的技能制作飛機(jī)。

3、激發(fā)幼兒自制玩具的興趣體驗(yàn)制作飛機(jī)的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備泥工板、橡皮泥。

1、出示課件，引起幼兒制作興趣。

（1）播放課件，出示飛機(jī)場(chǎng)，激發(fā)幼兒制作飛機(jī)的欲望。

教師小結(jié)：飛機(jī)場(chǎng)上的飛機(jī)都飛走了，請(qǐng)小朋友們來(lái)制作一些飛機(jī)，讓飛機(jī)場(chǎng)熱鬧起來(lái)。

2、教師講解飛機(jī)的'塑造方法。

（1）飛機(jī)有很多種，但每一種飛機(jī)都是由機(jī)頭、機(jī)身、機(jī)翼、機(jī)尾幾部分。

（2）用長(zhǎng)長(zhǎng)的形狀做機(jī)身。

（3）用大小相同的兩塊做機(jī)翼，分別裝在機(jī)身兩邊。

（4）三角形的機(jī)尾。

3、提出要求，幼兒操作，教師指導(dǎo)。鼓勵(lì)幼兒大膽想象，做不一樣的飛機(jī)。

4、評(píng)價(jià)幼兒作品。

出示飛機(jī)場(chǎng)，將幼兒作品全部放入飛機(jī)場(chǎng)，組織幼兒參觀飛機(jī)場(chǎng)里的飛機(jī)，找出式樣新奇有創(chuàng)造性的和工細(xì)致、光滑的飛機(jī)給予表?yè)P(yáng)。

大班綜合優(yōu)質(zhì)公開(kāi)課《鴨子騎車(chē)記》視頻+課件ppt+音樂(lè)+詳案。

中班科學(xué)教案神奇的鏡子（匯總19篇）篇四

我們班的小朋友很喜歡玩磁鐵，但是對(duì)于磁鐵的特性還不是很了解，有一次，我們班的小朋友買(mǎi)來(lái)了一件玩具，是用磁鐵做的，我們班的小朋友個(gè)個(gè)都很好奇，有幾個(gè)小朋友還跑來(lái)問(wèn)我，老師，為什么那個(gè)小魚(yú)可以釣起來(lái)啊?于是我決定設(shè)計(jì)這樣一節(jié)課讓幼兒在各種各樣的游戲活動(dòng)和感知活動(dòng)中認(rèn)識(shí)磁鐵的特性。

1、讓幼兒初步了解磁鐵的基本特性。

2、了解磁鐵在生活中的用途。

3、培養(yǎng)幼兒的探索興趣。

3、幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

4、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。

幼：好師：小朋友看看為什么磁鐵吸不住這個(gè)東西啊?

幼：因?yàn)樗悄绢^的師：小朋友聰明，那你們看看磁鐵為什么又不能吸住這個(gè)東西呢?

幼：他們都是鐵做的教師小結(jié)：原來(lái)磁鐵可以吸住鐵的東西做它的朋友。

幼：好師：小朋友，你們說(shuō)說(shuō)看為什么這些東西在紙板上動(dòng)起來(lái)啊?

幼：把他們撿起來(lái)師：但是這樣太麻煩了，你們有沒(méi)有更好地辦法啊?

師：剛才我們剛剛學(xué)過(guò)了一個(gè)磁鐵的特點(diǎn)，你們可以不可以利用磁鐵來(lái)把老師的別針撿起來(lái)啊!

幼：可以師：啊!原來(lái)真的可以啊!

教師出示鉛筆盒，背包，磁性玩具。

科學(xué)活動(dòng)并不是把現(xiàn)成的科學(xué)結(jié)論告訴幼兒，而是使幼兒成為渴求了解世界的探索者和發(fā)現(xiàn)者。我們的科學(xué)教育，就是要提供豐富的材料，營(yíng)造寬舒的心理環(huán)境，在做中學(xué)，在做中思考讓幼兒在探究中驚異科學(xué)，在持久、深入地探究過(guò)程中建構(gòu)科學(xué)經(jīng)驗(yàn)。《綱要》指出“為幼兒的探究活動(dòng)創(chuàng)造寬松的環(huán)境，讓所有的幼兒都有機(jī)會(huì)參與嘗試。”因此，為了讓幼兒認(rèn)識(shí)磁鐵，我為幼兒提供了充分的可供操作的實(shí)驗(yàn)材料，而且在活動(dòng)的過(guò)程中，不進(jìn)行直接的指導(dǎo)，而是強(qiáng)調(diào)幼兒在與材料的交互作用中，去發(fā)現(xiàn)、思考、解決各種問(wèn)題。

當(dāng)然在這次教學(xué)活動(dòng)中出現(xiàn)的不足就是準(zhǔn)備的磁鐵數(shù)量不夠充分。是極個(gè)別幼兒玩得不夠盡興，在今后教學(xué)中將會(huì)做得更完善。

文檔為doc格式。

中班科學(xué)教案神奇的鏡子（匯總19篇）篇五

中班科學(xué)教案神奇的鏡子（匯總19篇）篇六

1、觀察比較玻璃、平面鏡、凹透鏡、凸透鏡，發(fā)現(xiàn)他們的不同，感知鏡面與鏡子成像的關(guān)系。

2、學(xué)習(xí)運(yùn)用猜想、探究、驗(yàn)證和記錄的方法進(jìn)行探究，并樂(lè)于表達(dá)交流。

1、生活活動(dòng)區(qū)域中欣賞共同收集各種鏡子，引導(dǎo)幼兒看看、摸摸、玩玩、分分各種鏡子，交流自己知道的鏡子的名稱(chēng)，教師和幼兒共同布置鏡子展覽臺(tái)。

2、準(zhǔn)備玻璃、平面鏡、凹透鏡、凸透鏡若干，并分別編號(hào)；準(zhǔn)備幼兒與教師的記錄紙、筆等。

1、感知比較平面鏡和玻璃，發(fā)現(xiàn)它們的不同。

（1）引導(dǎo)幼兒回憶和猜想平面鏡和玻璃的異同點(diǎn)。

（2）幼兒通過(guò)看一看、摸一摸、照一照等方法，比較平面鏡和玻璃的相同之處與不同之處，并進(jìn)行分類(lèi)。

（3）引導(dǎo)幼兒互相交流自己的發(fā)現(xiàn)。

2、探索平面鏡、凸透鏡、凹透鏡的不同特點(diǎn)。

（1）、交流平時(shí)玩平面鏡、凸透鏡、凹透鏡有什么發(fā)現(xiàn)。

（2）、介紹觀察記錄表，引導(dǎo)幼兒探索記錄，驗(yàn)證猜想。

（3）、引導(dǎo)幼兒總結(jié)三種鏡子的特點(diǎn)，與幼兒討論為什么用這三種鏡子照同一件東西有的不變，有的會(huì)放大，有的會(huì)縮小。

觀察、記錄家里、公共場(chǎng)所中玻璃和鏡子的使用情況，比一比誰(shuí)找得最多。

孩子們參與活動(dòng)的積極性很高。可能是因?yàn)殓R子是我們的`生活用品，生活中很多時(shí)候都需要鏡子，每個(gè)人都照過(guò)鏡子，認(rèn)識(shí)鏡子。孩子們雖然認(rèn)識(shí)鏡子，喜歡照鏡子，但對(duì)鏡子的了解還不是很多，而且鏡子的世界真的很奇妙，而且鏡子的種類(lèi)繁多，用途也廣泛，孩子們能通過(guò)這一科學(xué)活動(dòng)了解很多科學(xué)知識(shí)。

探索學(xué)習(xí)是幫助幼兒形成直接經(jīng)驗(yàn)的有效方式。幼兒在活動(dòng)中帶著問(wèn)題和已有經(jīng)驗(yàn)自主操作材料、親身感受與直接體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)并自己得出結(jié)論，形成對(duì)事物的感性認(rèn)識(shí)，這種學(xué)習(xí)方式對(duì)幼兒科學(xué)教育實(shí)踐有著重要的意義。教師在教學(xué)活動(dòng)中一定要激發(fā)幼兒這種自主學(xué)習(xí)的興趣，敢于讓幼兒發(fā)表意見(jiàn)，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。在本次活動(dòng)的前期試教中，在了解鏡子在生活中的應(yīng)用的環(huán)節(jié)，我總怕幼兒說(shuō)不到位，總是急于要求幼兒按照我的思路走而妨礙了幼兒的思考，活動(dòng)中就缺乏了幼兒自主探究的氛圍。經(jīng)過(guò)眾多老師的指出后，我認(rèn)識(shí)到了這一點(diǎn)，教師在活動(dòng)中應(yīng)適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)幼兒，要幫助幼兒回憶自己的生活經(jīng)歷，激發(fā)幼兒大膽表達(dá)，才能提高幼兒參與活動(dòng)的興趣，形成很好的科學(xué)探索氛圍。

總之，科學(xué)探究活動(dòng)的順利開(kāi)展離不開(kāi)教師在活動(dòng)前的精心準(zhǔn)備，只要教師充分考慮到各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行，怎樣引導(dǎo)幼兒，活動(dòng)就會(huì)成功一半。

中班科學(xué)教案神奇的鏡子（匯總19篇）篇七

用“我發(fā)現(xiàn)了??????”說(shuō)出自己的發(fā)現(xiàn)。

活動(dòng)內(nèi)容。

1、出發(fā)前準(zhǔn)備。

（1）提出參觀要求及注意事項(xiàng)。

（2）檢查觀察幼兒的身體狀況，提醒幼兒入廁。

2、要求排好隊(duì)，參觀途中注意安全，鼓勵(lì)幼兒堅(jiān)持走到目的地。

3、組織幼兒參觀，并注意觀察。

（1）提問(wèn)：現(xiàn)在什么季節(jié)到了?（2）你看到了什么？（3）讓幼兒說(shuō)出自己的發(fā)現(xiàn)4、在參觀過(guò)程中，引導(dǎo)幼兒觀察昆蟲(chóng)的外形特征5、總結(jié)，討論。

中班科學(xué)教案神奇的鏡子（匯總19篇）篇八

1、喜歡參與科學(xué)探索活動(dòng)，勇于表達(dá)自己的想法和認(rèn)識(shí)。

2、并初步了解影子的形成。

3、在游戲中探索影子的方位變化特點(diǎn)。

1、幻燈機(jī)、玩具娃娃。

2、手電筒、小人偶。

1、謎語(yǔ)導(dǎo)入。

（2）鼓勵(lì)幼兒大膽猜測(cè)。

（3）教師：對(duì)，是影子。你們知道影子是怎么形成的嗎？

2、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒了解影子的形成。

（1）打開(kāi)幻燈機(jī)，將光投到墻上。

提問(wèn)：看一看墻上有影子嗎？

（2）教師用玩具娃娃擋住光線。

提問(wèn)：現(xiàn)在發(fā)生什么事情？為什么現(xiàn)在會(huì)有影子了呢？

（3）鼓勵(lì)幼兒大膽講述自己的發(fā)現(xiàn)。

（4）教師關(guān)掉幻燈機(jī)。提問(wèn)：現(xiàn)在墻上有影子嗎？為什么？

（5）教師小結(jié)：有光，并且有物體擋住光的情況下才會(huì)出現(xiàn)影子。沒(méi)有光，有物體，也不會(huì)產(chǎn)生影子。

3、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒探究光和影子的關(guān)系。

（1）教師固定手電筒在上方，打開(kāi)手電筒照射人偶，請(qǐng)幼兒觀察影子在哪個(gè)方位，并請(qǐng)幼兒大膽講述自己的發(fā)現(xiàn)。依次將人偶變化位置，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。

（2）教師小結(jié)。

1、在戶外活動(dòng)時(shí)，玩手影游戲。

2、帶領(lǐng)幼兒玩“踩影子”的游戲。

中班科學(xué)教案神奇的鏡子（匯總19篇）篇九

1、懂得認(rèn)真觀察、細(xì)心發(fā)現(xiàn)的重要意義，激發(fā)愛(ài)科學(xué)的興趣。

2、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，認(rèn)識(shí)1個(gè)部首，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。

3、理解父親在整件事情中的情感變化，體會(huì)小愛(ài)迪生在救護(hù)母親中的作用。

4、正確、流利、有感情地朗讀課文，能夠復(fù)述課文內(nèi)容。

認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，認(rèn)識(shí)1個(gè)部首，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。

理解父親在整件事情中的情感變化，體會(huì)小愛(ài)迪生在救護(hù)母親中的作用。

通過(guò)實(shí)驗(yàn)使學(xué)生理解課文內(nèi)容。

2課時(shí)。

1、生字卡片。

2、大致介紹愛(ài)迪生的生平。

準(zhǔn)備一面小鏡子做簡(jiǎn)單示范。

通過(guò)搜集資料了解愛(ài)迪生。

利用實(shí)驗(yàn)理解愛(ài)迪生是怎樣救媽媽的。

第一課時(shí)。

1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。

2、初讀課文，了解課文大意。

（1）教師范讀課文，初步了解課文大意。

（2）由學(xué)生自由讀課文，數(shù)段落、畫(huà)生字，簡(jiǎn)單復(fù)述課文內(nèi)容。

3、學(xué)習(xí)生字。

（1）歸納出本課的生字，規(guī)范讀音，提出學(xué)習(xí)目標(biāo)。

（2）由學(xué)生自由學(xué)習(xí)生字，相互交流學(xué)習(xí)方法。

（3）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)時(shí)要注重指導(dǎo)筆順。主要強(qiáng)調(diào)三個(gè)字的字形：“性”、“決”、“功”以及“醫(yī)”字的'筆順。

剛醫(yī)檢查性決燈功。

第二課時(shí)。

一、學(xué)習(xí)課文。

全文共分為6個(gè)自然段，故事的開(kāi)端（小愛(ài)迪生的媽媽得了急癥需要馬上做手術(shù)），經(jīng)過(guò)（小愛(ài)迪生想辦法為醫(yī)生創(chuàng)造良好的手術(shù)條件），結(jié)果（手術(shù)成功媽媽得救）。

（1）在這個(gè)故事中，老愛(ài)迪生的情感變化是全文的一條線索，圍繞小愛(ài)迪生媽媽的病情展開(kāi)。

（2）體會(huì)在整件事中鏡子的作用。

（3）從課文中學(xué)到小愛(ài)迪生愛(ài)動(dòng)腦筋、細(xì)心發(fā)現(xiàn)的優(yōu)點(diǎn)。

二、朗讀課文。

（1）指導(dǎo)好人物的語(yǔ)言。文中有三個(gè)人物的對(duì)話，要幫助學(xué)生利用聲音的粗細(xì)區(qū)別不同人物；還要讀出不同人物的心情，如醫(yī)生剛開(kāi)始的話要讀出無(wú)奈的語(yǔ)氣，父親的話要讀出十分焦急的感覺(jué)，當(dāng)責(zé)備小愛(ài)迪生時(shí)讀出憤怒，當(dāng)表?yè)P(yáng)愛(ài)迪生時(shí)讀出父親的那種疼愛(ài)與愧疚。

（2）整篇文章創(chuàng)設(shè)的情境都是十分緊急的，因此讀起來(lái)可以語(yǔ)速稍快一些。

三、完成練習(xí)。

1、讀一讀。

學(xué)生可能對(duì)“事在人為”一詞較難理解，教師可假設(shè)一種情況，用上這個(gè)詞，幫助學(xué)生理解。

2、說(shuō)一說(shuō)。

重在指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合上下文理解詞語(yǔ)的意思。

3、連一連，說(shuō)一說(shuō)。

教師在引導(dǎo)學(xué)生連完線后，可以讓學(xué)生再開(kāi)動(dòng)腦筋，多想一些形容詞，如“還可以說(shuō)什么樣的鏡子”從而幫助學(xué)生積累詞語(yǔ)。

4、讀一讀句子，再加上自己的想象，講一講這個(gè)故事，重在引導(dǎo)學(xué)生復(fù)述課文，培養(yǎng)學(xué)生的復(fù)述能力。

中班科學(xué)教案神奇的鏡子（匯總19篇）篇十

一、以甜美的聲音用充滿愛(ài)的情感演唱《乘著歌聲的翅膀》,感受音樂(lè)帶來(lái)的浪漫氣息。

二、能夠通過(guò)欣賞合唱作品感受藝術(shù)歌曲帶來(lái)的美感,并自由大膽地表現(xiàn)自己的想法。

三、能夠通過(guò)歌唱和欣賞,學(xué)會(huì)運(yùn)用簡(jiǎn)單的音樂(lè)語(yǔ)言評(píng)價(jià)作品。

一、有感情的演唱這首歌。

二、掌握八六拍子的節(jié)奏，注意音符的時(shí)值。

1課時(shí)。

鋼琴、投影電腦。

一、導(dǎo)入新課放音樂(lè)，讓學(xué)生輕松走進(jìn)教室。

1、教師講解。

乘著歌聲的翅膀也有譯為歌之翼的，原為一首獨(dú)唱歌曲，德國(guó)詩(shī)人海涅詩(shī)作曲家門(mén)德?tīng)査汕３酥杪暤某岚蚴情T(mén)德?tīng)査勺髌分辛鱾髯顝V的聲樂(lè)作品。

2、作品介紹：樂(lè)曲為帶變化再現(xiàn)的三段體曲式結(jié)構(gòu)，第一遍由弦樂(lè)器演奏主旋律，淡雅柔美，第二遍由木管樂(lè)器和弦樂(lè)器交替演奏，清新恬靜，尾聲中，弦樂(lè)器再次演奏主旋律，回到幽靜恬淡的氣氛和夢(mèng)幻般的'夢(mèng)境中。

三、教唱過(guò)程：

1、教師范唱。

2、用各種方法教唱，并講解6拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。強(qiáng)、弱、弱，次強(qiáng)、弱、弱。

3、再次聆聽(tīng)音樂(lè)，練習(xí)6拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。

4、找出學(xué)生難掌握的月句，做重點(diǎn)教唱。

5、全班學(xué)生集體邊劃拍子邊演唱。

四、找唱的好的學(xué)生給大家表演。

五、教師小結(jié)，組織下課。

中班科學(xué)教案神奇的鏡子（匯總19篇）篇十一

1、讓幼兒認(rèn)識(shí)各種各樣的飛機(jī)，了解它們的本領(lǐng)。

2、了解每種飛機(jī)都有各自獨(dú)特的本領(lǐng)。

2、讓幼兒產(chǎn)生科學(xué)探索的好奇心。

1、各種飛機(jī)的圖片若干，飛機(jī)模型。

2、ppt課件。

活動(dòng)一：猜謎語(yǔ)，導(dǎo)入活動(dòng)。

一只大鳥(niǎo)真稀奇，只喝油來(lái)不吃米。銀光閃閃飛上天，展翅能飛千萬(wàn)里。

（飛機(jī)）。

活動(dòng)二：認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)的飛機(jī)。

1、討論：小朋友們都見(jiàn)過(guò)那種飛機(jī)？（直升機(jī)，乘客飛機(jī)）那小朋友們討論一下它們有什么用途。

2、認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)的飛機(jī)，了解一下各種飛機(jī)的.用途。

教師為小朋友帶來(lái)了幾種飛機(jī)，我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下。

（1）軍用運(yùn)輸飛機(jī)。

（2）水上飛機(jī)。

（3）直升飛機(jī)。

（4）隱形轟炸機(jī)。

（5）武裝直升機(jī)。

（6）戰(zhàn)斗機(jī)。

（7）現(xiàn)代客機(jī)。

活動(dòng)三：進(jìn)一步加深幼兒對(duì)飛機(jī)的認(rèn)識(shí)和了解。

和小伙伴們說(shuō)一說(shuō)自己最喜歡哪種飛機(jī)，它有什么本領(lǐng)？

活動(dòng)四：幼兒分享飛機(jī)模型。

幼兒從家中帶來(lái)的飛機(jī)模型和其他幼兒一起分享認(rèn)識(shí)和了解。

中班科學(xué)教案神奇的鏡子（匯總19篇）篇十二

2、能按要求嘗試科學(xué)實(shí)驗(yàn);。

3、體驗(yàn)科學(xué)實(shí)驗(yàn)的趣味性;。

碘酒、水、噴壺若干、棉簽、漿糊。

1、猜一猜。

小朋友們看，我這有一張畫(huà)，你們看到了什么?(什么也沒(méi)有)。

這里有一種神奇的藥水，現(xiàn)在我把它噴上去，這次你們看到了嗎?(看到了)。

這是怎么回事呢?(幼兒自己猜)到底是怎么回事?等一會(huì)我們就會(huì)找到答案了。

2、做一做。

(引導(dǎo)幼兒大膽探索：知道享用棉簽蘸漿糊在白紙上繪出自己喜歡的線條或者圖案)。

(2)讓幼兒用漿糊繪出圖畫(huà)，再用碘酒噴出來(lái)，請(qǐng)小朋友們說(shuō)一說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。

(3)教師巡回指導(dǎo)。

3、組織幼兒探索。

實(shí)驗(yàn)我們做完了，你們知道這幅畫(huà)中藏著什么秘密嗎?

小結(jié)：漿糊里有一種物質(zhì)教淀粉，淀粉師白顏色的，所以用漿糊畫(huà)畫(huà)看不出來(lái)，而噴壺里裝有碘酒魔術(shù)水，淀粉遇到碘酒后，就會(huì)變成其他的顏色，所以我們就能看到畫(huà)的內(nèi)容了。

中班科學(xué)教案神奇的鏡子（匯總19篇）篇十三

1、認(rèn)識(shí)各種動(dòng)物的尾巴。

2、了解動(dòng)物尾巴的作用。

3、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

歌曲《小畫(huà)家》磁帶、故事《神奇的尾巴》磁帶，各種動(dòng)物身體和尾巴分開(kāi)的圖片（金魚(yú)，松鼠，猴子，燕子，老牛，壁虎）。

活動(dòng)過(guò)程。

一、今天老師給小朋友帶來(lái)了一首好聽(tīng)的歌曲，咱們來(lái)一起聽(tīng)一下吧！（歌曲《小畫(huà)家》）提問(wèn)：

1、歌曲中的小畫(huà)家是誰(shuí)啊？（丁丁）。

2、丁丁畫(huà)的什么？畫(huà)的怎么樣啊？（螃蟹四條腿，鴨子小尖嘴，兔子圓耳朵，大馬沒(méi)尾巴）。

3、丁丁是不是一個(gè)優(yōu)秀的畫(huà)家？

教師小結(jié)：丁丁做事不認(rèn)真，沒(méi)有認(rèn)真觀察，只說(shuō)大話，所以沒(méi)有畫(huà)好，我們小朋友可不要向他學(xué)習(xí)。

二、找尾巴：

師：今天老師還帶來(lái)了一個(gè)“寶盒”呢！你們來(lái)猜猜里面有什么？（教師故作神秘狀）“寶盒寶盒魔力大，里面到底都有啥？”孩子們，猜出來(lái)了嗎？現(xiàn)在我讓一個(gè)小朋友來(lái)把寶物拿出來(lái)！

松鼠的尾巴：什么顏色？像什么？（桃子，雨傘，小船）燕子的尾巴：像什么？（剪刀，岔子，牛角）猴子的尾巴：像什么？（蛇，蚯蚓，繩子）老牛的尾巴：像什么？（勺子。氣球，蝌蚪）出示每種動(dòng)物尾巴的時(shí)候給幼兒講講尾巴的用處。

師：“魔法盒里還有啥，讓我再來(lái)摸摸她”，幼兒繼續(xù)摸出動(dòng)物的身子。

三、欣賞故事：

提問(wèn)：

1、故事里都有誰(shuí)啊？

2、它們發(fā)生的什么事？

3、它們的尾巴斷了怎么辦了？（知道壁虎的尾巴斷了，可以長(zhǎng)出新的尾巴，蚯蚓的尾巴斷了，可以長(zhǎng)成新的蚯蚓）。

活動(dòng)延伸。

游戲《揪尾巴》。

動(dòng)物的尾巴可真神奇，現(xiàn)在我們也來(lái)變成小動(dòng)物，一起來(lái)玩揪尾巴的游戲吧！

教學(xué)反思。

1、在生活中，可以擴(kuò)展幼兒對(duì)動(dòng)物尾巴的認(rèn)識(shí)和了解。啟發(fā)幼兒積極探索。

2、在講解動(dòng)物尾巴的作用時(shí)還應(yīng)該講清楚一些。

中班科學(xué)教案神奇的鏡子（匯總19篇）篇十四

活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓幼兒知道鹽在水里會(huì)溶解并了解什么是飽和鹽水。

2、能探索出用鉛筆和粉筆可以解密。

3、在游戲中體驗(yàn)探索與發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

鹽、水、杯子、吹風(fēng)機(jī)、排筆、鉛筆、粉筆、ppt。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)：

放ppt引入，出示ppt喜羊羊小朋友與喜羊羊?qū)υ挘鲲柡望}水寫(xiě)在紙上的密碼。

二、初次解密活動(dòng)：

1、觀察密碼紙發(fā)現(xiàn)什么；

2、如何解密，幼兒猜測(cè)；

3、嘗試用飽和鹽水在紙上寫(xiě)些字來(lái)解密，知道鹽在水里會(huì)溶解，并了解什么是飽和鹽水。

4、嘗試用鉛筆解密。

三、幼兒解密操作：

用鉛筆或粉筆可以解密成功。

三：說(shuō)一說(shuō)：

1、幼兒說(shuō)自己解出的密碼。

2、解喜羊羊送的密碼紙上的密碼。

活動(dòng)反思：

面對(duì)日新月異高速發(fā)展的社會(huì)，孩子們需要的并不是學(xué)會(huì)知識(shí)，而是需要將來(lái)對(duì)他們的學(xué)習(xí)生活產(chǎn)生幫助影響的獲得知識(shí)的`途徑和方法。

中班科學(xué)教案神奇的鏡子（匯總19篇）篇十五

1、了解車(chē)軸的名稱(chēng)和用途。

2、喜愛(ài)實(shí)驗(yàn)操作，愿意發(fā)表自己的見(jiàn)解。

3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

4、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。

5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

1、組合玩具車(chē)若干輛，汽車(chē)模型若干;。

2、圓形硬紙卡人手兩張，木棍或牙簽、橡皮泥若干。

一、玩一玩，找一找，激發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣。

(幼1：是輪胎)。

(幼2：是車(chē)子里的方向盤(pán))。

(幼3：是里面的發(fā)動(dòng)機(jī))。

(幼4：是輪胎里面的棍子)。

師：到底是什么神奇的東西呢?老師先不告訴你們，先看老師手上的車(chē)子。

(評(píng)析：活動(dòng)的導(dǎo)入部分通過(guò)老師富有懸念的提問(wèn)，將幼兒引入自發(fā)的探究環(huán)節(jié)中。本環(huán)節(jié)中，孩子始終帶著問(wèn)題在玩樂(lè)。通過(guò)自己不斷的動(dòng)手操作，答案在慢慢揭曉中。)。

二、觀察老師的組合玩具車(chē)，初步了解車(chē)軸的作用。

1、師：老師這里有一個(gè)汽車(chē)，它缺了什么呢?(車(chē)輪)。

把車(chē)輪放上去就能開(kāi)動(dòng)嗎?(老師把四個(gè)車(chē)輪“放”到車(chē)身上去，松開(kāi)手滾動(dòng)，車(chē)輪四散滾開(kāi))。

為什么有了車(chē)輪它還不能平穩(wěn)地向前開(kāi)動(dòng)?

(幼1：因?yàn)樗鼪](méi)裝好)。

(幼2：車(chē)輪沒(méi)有連起來(lái))。

(幼3：中間少了一根連起來(lái)的棍子)。

2、師：車(chē)輪怎樣才可以連起來(lái)，讓它平穩(wěn)地向前滾呢?

(請(qǐng)一個(gè)幼兒上前和老師一起將車(chē)輪用車(chē)軸相連并拼裝到車(chē)身上去，拼接好后開(kāi)一開(kāi)，滾一滾)。

3、學(xué)習(xí)“車(chē)軸”的名稱(chēng)，了解車(chē)軸連接車(chē)輪，促進(jìn)車(chē)子平穩(wěn)前行的作用。

(評(píng)析：本環(huán)節(jié)的三個(gè)部分是不斷遞進(jìn)的。在本環(huán)節(jié)中，通過(guò)老師不斷地拋出“問(wèn)題包袱”，使幼兒關(guān)注到連接車(chē)輪的車(chē)軸，以及它必不可少的作用。)。

三、操作實(shí)驗(yàn)和討論交流。

1、實(shí)驗(yàn)。

實(shí)驗(yàn)1：滾動(dòng)一塊圓紙板，觀察滾動(dòng)的情形。

實(shí)驗(yàn)2：用牙簽將兩圓心相連后滾動(dòng)，觀察滾動(dòng)的情形。

2、討論和交流：

師：一塊圓紙板滾動(dòng)是怎樣呢?兩塊圓紙板用牙簽連起來(lái)又是怎樣滾動(dòng)的呢?

(幼1：我滾一個(gè)小車(chē)輪的時(shí)候，滾不起來(lái)，兩個(gè)連起來(lái)就好滾了)。

(幼2：一個(gè)車(chē)輪滾一會(huì)兒就倒了，兩個(gè)車(chē)輪連起來(lái)可以一直滾)。

(幼3：一個(gè)紙板滾得不平衡，兩個(gè)串起來(lái)就平衡了)。

師：哪種方法可以使車(chē)輪平穩(wěn)地向前滾動(dòng)呢?為什么呢?

(幼兒自由發(fā)表見(jiàn)解)。

總結(jié)：圓紙板有了牙簽相連所以能平穩(wěn)地向前滾動(dòng)，所以車(chē)輪是因?yàn)橛熊?chē)軸相連才可以平穩(wěn)地前進(jìn)。

(評(píng)析：本環(huán)節(jié)是活動(dòng)的xx部分。幼兒通過(guò)圓紙板和牙簽的兩個(gè)小實(shí)驗(yàn)，了解了圓紙板平穩(wěn)向前滾動(dòng)的原因，從而遷移了相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)。)。

四、擴(kuò)展和想像。

師：你還知道哪些地方是有車(chē)軸的呢?(依維柯、三機(jī)、大客車(chē)、皮卡、小轎車(chē)……)。

假如車(chē)子在馬路上行駛，突然車(chē)軸沒(méi)有了，想一想會(huì)發(fā)生什么情況呢?

(幼1：車(chē)子開(kāi)著開(kāi)著，“嘭”一聲，就爆炸了)。

(幼2：如果沒(méi)有車(chē)軸了，輪子就到處散開(kāi)了)。

(幼3：車(chē)子會(huì)撞到一塊兒去，會(huì)起火，會(huì)爆炸)。

(評(píng)析：本環(huán)節(jié)充分?jǐn)U展了孩子的想象力，雖然孩子們的答案千奇百怪，但是作用是顯見(jiàn)的，就是進(jìn)一步加深了對(duì)車(chē)軸作用的認(rèn)識(shí)。)。

五、游戲：找車(chē)軸。

再一次挑選自己喜愛(ài)的的玩具車(chē)，找一找它的車(chē)軸在哪里，向老師和同伴談?wù)勊淖饔谩?/p>

(評(píng)析：從尋找到了解，然后再尋找，孩子們已經(jīng)做到了心中有數(shù)。通過(guò)孩子們自己動(dòng)手動(dòng)腦，孩子們分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力有了進(jìn)一步的提升。)。

活動(dòng)延伸：

1、觀察在家庭中所玩的車(chē)輛是不是都有車(chē)軸。

2、與爸媽討論車(chē)軸的用途。

3、在手工區(qū)提供廢舊紙盒，牙簽細(xì)木棍或細(xì)鉛絲，若干圓卡紙板，制作可以滾動(dòng)的紙盒小汽車(chē)。

1、本次活動(dòng)最突出的特點(diǎn)就是從幼兒感興趣的車(chē)軸問(wèn)題入手，利用幼兒動(dòng)手動(dòng)腦動(dòng)口的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，來(lái)探索、驗(yàn)證了車(chē)軸的作用，使師生共在玩樂(lè)中，共享了經(jīng)驗(yàn)，交流了情感，激發(fā)了智慧。

2、本次活動(dòng)內(nèi)容來(lái)自幼兒日常的生活，從一個(gè)幼兒的提問(wèn)，從兩個(gè)孩子為車(chē)輪車(chē)軸的爭(zhēng)執(zhí)，及手工區(qū)內(nèi)材料的提供中，我們找到了本次課題的教育契機(jī)。針對(duì)車(chē)軸這一具體事物的作用進(jìn)行探索和驗(yàn)證，“引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊常見(jiàn)事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)，變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究欲望”。

3、在活動(dòng)環(huán)節(jié)的設(shè)置上，我充分考慮中班孩子的年齡特點(diǎn)，以幼兒實(shí)驗(yàn)為重點(diǎn)，提供幼兒豐富的感興趣的操作材料，實(shí)驗(yàn)步驟難簡(jiǎn)相宜，討論交流輕松愉快，使抽象的物理知識(shí)通過(guò)幼兒自己的操作來(lái)達(dá)到詮釋的目的，不僅“為幼兒的探究活動(dòng)創(chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境”，也“讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參與嘗試”，并“支持鼓勵(lì)他們大膽提出問(wèn)題，發(fā)表不同意見(jiàn)。”

4、通過(guò)一系列環(huán)節(jié)的設(shè)置，本次活動(dòng)目標(biāo)達(dá)成度較好，孩子們通過(guò)自己的實(shí)驗(yàn)和老師的示范提示，了解了車(chē)軸的名稱(chēng)和作用，在實(shí)施過(guò)程中，幼兒參與積極，主動(dòng)性強(qiáng)，對(duì)車(chē)軸(牙簽)相連輪子(圓紙板)使之能平穩(wěn)滾動(dòng)的感受頗深，整個(gè)活動(dòng)也一直處在一種幼兒感興趣且非常投入的氛圍中，活動(dòng)效果凸顯。

中班科學(xué)教案神奇的鏡子（匯總19篇）篇十六

1、通過(guò)操作探索，感知磁鐵的基本特性，認(rèn)識(shí)并喜歡玩磁鐵。

2、嘗試運(yùn)用磁鐵的特性解決生活和游戲中的問(wèn)題，培養(yǎng)幼兒探索興趣和思維能力。

1、幼兒人手一塊磁鐵；

3、教師操作材料：教學(xué)ppt；背面有回形針的小鳥(niǎo)卡片，磁鐵，背景圖一張，記錄表；

4、記錄表七份（每組幼兒一份）。

小鳥(niǎo)的魔術(shù)秀。

1、出示圖片，教師給幼兒展示靜態(tài)的小鳥(niǎo)卡片，導(dǎo)入活動(dòng)：瞧，小鳥(niǎo)在干什么？（幼：靜靜地停在草地上。）。

2、小鳥(niǎo)會(huì)變魔術(shù)，魔術(shù)開(kāi)始咯！教師隔著白紙移動(dòng)磁鐵，使小鳥(niǎo)飛起來(lái)。

3、問(wèn)：你知道小鳥(niǎo)是怎么在紙上飛起來(lái)的嗎？（請(qǐng)幼兒猜測(cè)。）。

4、師：原來(lái)有一樣寶貝幫助了小鳥(niǎo)，它使小鳥(niǎo)飛了起來(lái)。（出示磁鐵）它有一個(gè)好聽(tīng)的名字叫磁鐵。

1、師：磁鐵很好玩，它有許多的秘密，今天老師準(zhǔn)備了很多有趣的東西，請(qǐng)你帶著磁鐵一起去試一試、玩一玩，看看會(huì)發(fā)生什么好玩的事。

2、教師介紹規(guī)則：每組有一份操作記錄表，請(qǐng)一位在小朋友做代表，把能被磁鐵吸住的東西貼在笑臉的一邊，不能的貼在哭臉的下方。

3、幼兒動(dòng)手操作，教師指導(dǎo)。

5、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己在操作過(guò)程中的發(fā)現(xiàn)，教師操作演示材料。

6、被磁鐵吸住的東西有什么共同的特點(diǎn)呢？（他們都是鐵做的。）。

7、教師小結(jié)：原來(lái)磁鐵喜歡回形針、硬幣、鐵夾這些鐵制品和它做朋友，所以磁鐵也叫吸鐵石，說(shuō)明它會(huì)吸住鐵的東西。如果是磁鐵吸不住的，那說(shuō)明這樣?xùn)|西就不是鐵做的，像紙、布、木頭等。

2、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

3、師：小朋友們都去嘗試了，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)？

4、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的操作結(jié)果。有的幼兒會(huì)發(fā)現(xiàn)，磁鐵吸住回形針后，回形針不止一枚的情況，教師根據(jù)這個(gè)情況播放ppt解釋?zhuān)哼@是磁鐵的傳遞性，即磁鐵將自己的自己磁性暫時(shí)分給了吸住的第一個(gè)回形針，讓回形針可以吸住下面的回形針，回形針越多，磁性就逐漸減弱了。

5、教師小結(jié)：磁鐵的本領(lǐng)真大，隔著白紙也能吸住鐵制品，還能吸住許許多多的回形針，讓回形針變成了一輛長(zhǎng)長(zhǎng)的小火車(chē)。

1、師：磁鐵有這么大的本領(lǐng)，我們需要它來(lái)幫忙啦！老師有一把鑰匙里掉進(jìn)了玩具堆里，誰(shuí)能用最快的方法把它找出來(lái)。

2、請(qǐng)幼兒嘗試找鑰匙。

3、師：因?yàn)殍€匙是鐵做的，我們用磁鐵就能馬上吸住它，所以很快就找到了。

4、我們家里也有很多東西是鐵制品，爸爸媽媽爺爺找不到了，我們可以拿磁鐵去吸，立刻就能找到了，我們回家去試一試吧！五、整理材料，活動(dòng)結(jié)束。

中班科學(xué)教案神奇的鏡子（匯總19篇）篇十七

1、了解鏡子的基本特征和用途。

2、引導(dǎo)幼兒尋找大自然中的鏡子。

3、培養(yǎng)細(xì)心觀察的習(xí)慣和探索的興趣。

月餅盒、水盆、杯子、凹面鏡、凸面鏡等。

1、了解鏡子的特征及用途。

（1）師：今天老師的口袋里藏了一個(gè)有趣的東西，我請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)摸摸它是什么？

（2）摸上去感覺(jué)怎么樣？（滑滑的）你覺(jué)得那是什么東西？

（3）（出示鏡子）這是什么呀？

（4）它可以用來(lái)干什么？你還在哪些地方見(jiàn)過(guò)鏡子？

（5）你還見(jiàn)過(guò)哪些不一樣的鏡子？（凹面鏡、凸面鏡等）。

2、探索發(fā)現(xiàn)生活中的鏡子。

（1）師：我們小朋友真能干，說(shuō)出了那么多的鏡子，那在生活中你見(jiàn)過(guò)哪些東西也可以當(dāng)作鏡子？（討論）。

（2）請(qǐng)小朋友到活動(dòng)室里去找一找。（音樂(lè)）。

（3）提問(wèn)：剛才你們發(fā)現(xiàn)了什么也可以當(dāng)作鏡子的？（幼兒介紹）。

（4）除了我們找到的還有沒(méi)有？（舉例：眼睛）。

（1）師：請(qǐng)小朋友和我玩照鏡子的游戲，你們做我的鏡子（教師做動(dòng)作，幼兒跟做）。

（2）隨音樂(lè)做照鏡子的游戲。

中班科學(xué)教案神奇的鏡子（匯總19篇）篇十八

中班科學(xué)教案神奇的鏡子（匯總19篇）篇十九

1.在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中初步了解各種布不同的吸水性。

2.了解雨布在日常生活中的不同用途。

重點(diǎn)：在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中初步了解各種布不同的吸水性能。

難點(diǎn)：能夠發(fā)現(xiàn)雨布的防水性能。

1.每組一份實(shí)驗(yàn)材料：雨布、麻布、網(wǎng)紗布、絨布，分別固定在四個(gè)小杯子上沿；一杯水、勺子。

2.每組一張“看誰(shuí)最防水？”記錄表，一只勾線筆。

3.課件。

一、尋找防水布。

1.猜猜那塊布能防水。

師：小朋友們，今天老師帶來(lái)了幾種布，我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下吧！有麻布、雨布、網(wǎng)紗布、絨布。

1.討論用什么辦法來(lái)驗(yàn)證。

師：時(shí)間到！誰(shuí)來(lái)告訴我，你覺(jué)得哪款布最防水？（幼兒自由回答）。

師：你們有什么辦法可以來(lái)驗(yàn)證一下嗎？（幼兒自由回答）。

2.分組實(shí)驗(yàn)并記錄。

師：老師為每一組小朋友準(zhǔn)備了一份材料，材料里面有布還有一杯水和一把勺子。

請(qǐng)你用勺子舀水杯里的水，然后滴到每一塊布上，最后仔細(xì)觀察水有沒(méi)有滲到布里面去。如果水沒(méi)有滲下去，說(shuō)明它就是防水布，請(qǐng)你在這張表格中畫(huà)“o”記錄下來(lái)。水如果滲下去了，那么就不需要畫(huà)“o”。

3.展示并交流試驗(yàn)結(jié)果。

師：我們一起來(lái)看看每個(gè)小組的試驗(yàn)結(jié)果。

小結(jié)：原來(lái)只有雨布是防水的，水仍然在布上，不會(huì)滲下去。絨布和麻布的吸水性都很好，很容易被水浸濕，網(wǎng)紗布的防水性最差。

三、雨布真有用。

1.討論雨布的用途。

師：雨布它有防水的功能，人們都用它來(lái)做什么呢？生活中你都看到哪些東西是雨布做的？

師：看！雨布都做成了什么東西？（出示課件）。

小結(jié)：原來(lái)生活中有很多很多的東西都是雨布做成的，有雨衣、雨篷、雨傘……雨布讓我們的生活變得更加方便。

2.交流穿雨衣的感受。

師：你們穿過(guò)雨衣嗎？雨衣穿身上是什么感覺(jué)？

師：你們喜歡穿雨衣嗎？為什么？

師：老師這里也有一件雨衣，誰(shuí)要來(lái)穿一穿？穿上它你有什么感覺(jué)？

師：原來(lái)雨布雖然能防水，但是不透氣，穿在身上感覺(jué)不舒服。所以，人們會(huì)用一些透氣的布來(lái)做衣服。

3.結(jié)束活動(dòng)。

教師小結(jié)：防水性越好的布透氣性可能比較差，反過(guò)來(lái)，透氣性越好的布防水性可能就比較差。請(qǐng)小朋友們回家后找一找，有什么布既防水又透氣？如果找不到這種布，也沒(méi)關(guān)系，等你長(zhǎng)大后當(dāng)個(gè)科學(xué)家發(fā)明創(chuàng)造吧！

本次活動(dòng)我感覺(jué)是比較成功的，而成功的關(guān)鍵就在于簡(jiǎn)單明了的實(shí)物操作，它以比較直觀的形象出現(xiàn)在孩子們面前，孩子們看得見(jiàn)，感受得到，比較符合孩子們的認(rèn)知特點(diǎn)。因此，在這個(gè)活動(dòng)中操作起到了事半功倍的的作用。

科學(xué)活動(dòng)的教育教學(xué)，不僅要求我們教師具備良好的科學(xué)素養(yǎng)，更重要的我們要在活動(dòng)過(guò)程中有想法、有教法，利用最適合、孩子們最能夠接受的方法達(dá)成目標(biāo)。