活動方案可以幫助我們明確活動的內容、目標和流程，提高活動的效果和執行力。接下來，我們將為大家推薦一些優秀的活動方案，希望能夠給大家提供一些參考和借鑒的思路。

活動方案幼兒園語言（匯總15篇）篇一

對于小班第一個學期的孩子來說，最明顯的個性特點就是以“自我為中心”。根據小班幼兒的年齡特點，他們還不懂得去關心、幫助他人，更沒有那種團結互助的意識。本次設計的活動主要是通過故事、情景表演和游戲來激發小班幼兒學習兒歌的興趣，跟老師學念兒歌，并在游戲中感受兒歌的含義。在活動中同時培養幼兒團結互助的精神，并且讓幼兒初步懂得在遇到困難時怎樣解決，同時學會關心他人、幫助他人，初步養成良好的行為習慣。

《小螞蟻搬食物》。

1、初步學習運用感官感知理解圖片的內容，讓幼兒能理解圖片中的相互關系，使幼兒在游戲中體驗到學習兒歌的樂趣。

2、初步培養幼兒在活動中樂意與同伴交流，團結互助的精神。

1、兩幅畫圖（螞蟻搬運食物），設一個螞蟻洞；

2、音樂磁帶《螞蟻》；

3、螞蟻頭飾若干，制作螞蟻食物替代物：各類球。

1、出示圖片引入課題。

（1）教師出示小螞蟻圖片，并跟小朋友打招呼問好：小朋友們好！你們知道它是誰嗎？（幼兒：小螞蟻）教師：對了，今天小螞蟻呀來跟我們一起玩游戲，你們歡迎嗎？在玩游戲之前小螞蟻想請小朋友來看看這幅畫。

（2）教師出示第一幅圖讓幼兒觀察：一只小螞蟻看到一顆很大的豆，在想辦法怎樣搬回家。

教師：提問幼兒看到了什么？看到小螞蟻在干什么？請幼兒仔細觀察圖片回答問題。

提問：“小螞蟻在搬什么呢？它能搬起來了嗎？為什么？”

教師小結：一只小螞蟻看到了一顆大豆，很想把豆豆搬回家，可是豆豆太大了，一只螞蟻的力氣很小，搬不動，怎么辦呢？我們一起來幫小螞蟻想想辦法，好嗎？（讓幼兒充分發揮自己想象力幫助小螞蟻想出好辦法）。（給幼兒多一點時間交流）。

（3）出示第二幅圖讓幼兒觀察，看看你們想的辦法跟小螞蟻是不是一樣？

提問幼兒：你們認為小螞蟻會想出什么好辦法？小螞蟻它們是怎么搬豆豆回家的？

教師做“拽”“推”的動作稍加提示，解釋“拽”就是拉的意思，豐富詞匯：齊心協力。

教師以小故事作兩幅圖總結：一天清晨，小螞蟻走出家門，去尋找食物。他走了好遠好遠，終于發現一座黃色的大山，散發著誘人的香味。小螞蟻嘗了嘗，哦，原來，這是一顆香噴噴的大豆。小螞蟻決定把這顆大豆搬回家，和伙伴們一起分享。它使勁地搬呀，搬呀，可是大豆一動也不動。怎么辦呢？小螞蟻的力氣太小了。突然，小螞蟻想到了一個好辦法，我回去叫朋友來幫忙吧。小螞蟻回到家里，用頭上的觸角和同伴們打招呼，并且告訴他們：“我發現了一顆好吃的大豆，大家快來幫忙啊！”，螞蟻們一起出動，跟隨著小螞蟻來搬那顆香香的大豆。它們齊心協力，“一、二、三！”大豆被舉了起來，不一會兒，就把豆豆搬回家了。今天的早餐真不錯！

原來這個故事告訴我們一個道理：在自己遇到困難的時候，會請好朋友來幫忙，這樣人多力量大了，我們才能把事情做好。

教師：我們把這個故事編成一首好聽的兒歌好嗎？（為第二個環節做好鋪墊）。

（1）教師有表情地、用肢體語言生動、完整地朗誦一遍兒歌《小螞蟻》。

（2）教師分句教幼兒學念兒歌，幼兒跟隨老師念一至二遍。

（3）帶著幼兒隨著老師邊念邊做動作。

3、創設情境表演：讓幼兒體驗有困難應該怎么辦？感受人多力量大的道理。

請一個幼兒來試搬禮物，搬不動，怎么辦？（讓幼兒自己想辦法）。

提問剛才參加搬禮物的幼兒有什么感受？（讓幼兒講述自己的感受）。

教師小結：當我們遇到困難的時候，要學會請來好朋友幫忙，能幫助別人也是一件非常開心的事。大家齊心協力就能把事情做好。

4、音樂游戲：螞蟻運糧。

（1）教師扮演螞蟻媽媽跟幼兒一起帶上螞蟻頭飾，帶上螞蟻寶寶們搬運糧食。

（2）在游戲中邊念兒歌《小螞蟻》，讓幼兒在游戲中體驗學兒歌的樂趣。

（3）播放音樂，讓幼兒在樂曲中感受快樂。

活動延伸：歌表演《螞蟻》，幼兒跟隨老師一起表演。

附：

兒歌《小螞蟻》。

小螞蟻，有注意，食物大了齊用力。

前面拽，后面推，食物搬進蟻洞里。

你一口，我一口，吃飽肚子長身體。

活動方案幼兒園語言（匯總15篇）篇二

對于小班第一個學期的孩子來說，最明顯的個性特點就是以“自我為中心”。根據小班幼兒的年齡特點，他們還不懂得去關心、幫助他人，更沒有那種團結互助的意識。本次設計的活動主要是通過故事、情景表演和游戲來激發小班幼兒學習兒歌的興趣，跟老師學念兒歌，并在游戲中感受兒歌的含義。在活動中同時培養幼兒團結互助的精神，并且讓幼兒初步懂得在遇到困難時怎樣解決，同時學會關心他人、幫助他人，初步養成良好的行為習慣。

《小螞蟻搬食物》。

1．初步學習運用感官感知理解圖片的內容，讓幼兒能理解圖片中的相互關系，使幼兒在游戲中體驗到學習兒歌的樂趣。

2．初步培養幼兒在活動中樂意與同伴交流，團結互助的精神。

1．兩幅畫圖（螞蟻搬運食物），設一個螞蟻洞；

2．音樂磁帶《螞蟻》；

3．螞蟻頭飾若干，制作螞蟻食物替代物：各類球。

1.出示圖片引入課題。

（1）教師出示小螞蟻圖片，并跟小朋友打招呼問好：小朋友們好！你們知道它是誰嗎？（幼兒：小螞蟻）。

教師：對了，今天小螞蟻呀來跟我們一起玩游戲，你們歡迎嗎？在玩游戲之前小螞蟻想請小朋友來看看這幅畫。

（2）教師出示第一幅圖讓幼兒觀察：一只小螞蟻看到一顆很大的豆，在想辦法怎樣搬回家。

教師：提問幼兒看到了什么？看到小螞蟻在干什么？請幼兒仔細觀察圖片回答問題。

提問：“小螞蟻在搬什么呢？它能搬起來了嗎？為什么？”

教師小結：一只小螞蟻看到了一顆大豆，很想把豆豆搬回家，可是豆豆太大了，一只螞蟻的力氣很小，搬不動，怎么辦呢？我們一起來幫小螞蟻想想辦法，好嗎？（讓幼兒充分發揮自己想象力幫助小螞蟻想出好辦法）。（給幼兒多一點時間交流）。

（3）出示第二幅圖讓幼兒觀察，看看你們想的辦法跟小螞蟻是不是一樣？

提問幼兒：你們認為小螞蟻會想出什么好辦法？小螞蟻它們是怎么搬豆豆回家的？

教師做“拽”“推”的動作稍加提示，解釋“拽”就是拉的意思，豐富詞匯：齊心協力。

教師以小故事作兩幅圖總結：一天清晨，小螞蟻走出家門，去尋找食物。他走了好遠好遠，終于發現一座黃色的大山，散發著誘人的香味。小螞蟻嘗了嘗，哦，原來，這是一顆香噴噴的大豆。小螞蟻決定把這顆大豆搬回家，和伙伴們一起分享。它使勁地搬呀，搬呀，可是大豆一動也不動。怎么辦呢？小螞蟻的力氣太小了。突然，小螞蟻想到了一個好辦法，我回去叫朋友來幫忙吧。小螞蟻回到家里，用頭上的觸角和同伴們打招呼，并且告訴他們：“我發現了一顆好吃的大豆，大家快來幫忙啊！”，螞蟻們一起出動，跟隨著小螞蟻來搬那顆香香的大豆。它們齊心協力，“一、二、三！”大豆被舉了起來，不一會兒，就把豆豆搬回家了。今天的早餐真不錯！

原來這個故事告訴我們一個道理：在自己遇到困難的時候，會請好朋友來幫忙，這樣人多力量大了，我們才能把事情做好。

教師：我們把這個故事編成一首好聽的兒歌好嗎？（為第二個環節做好鋪墊）。

（1）教師有表情地、用肢體語言生動、完整地朗誦一遍兒歌《小螞蟻》。

（2）教師分句教幼兒學念兒歌，幼兒跟隨老師念一至二遍。

（3）帶著幼兒隨著老師邊念邊做動作。

3.創設情境表演：讓幼兒體驗有困難應該怎么辦？感受人多力量大的道理。

請一個幼兒來試搬禮物，搬不動，怎么辦？（讓幼兒自己想辦法）。

提問剛才參加搬禮物的幼兒有什么感受？（讓幼兒講述自己的感受）。

教師小結：當我們遇到困難的時候，要學會請來好朋友幫忙，能幫助別人也是一件非常開心的事。大家齊心協力就能把事情做好。

4.音樂游戲：螞蟻運糧。

(1)教師扮演螞蟻媽媽跟幼兒一起帶上螞蟻頭飾，帶上螞蟻寶寶們搬運糧食。

(2)在游戲中邊念兒歌《小螞蟻》，讓幼兒在游戲中體驗學兒歌的樂趣。

(3)播放音樂，讓幼兒在樂曲中感受快樂。

活動方案幼兒園語言（匯總15篇）篇三

小班是幼兒口頭語言快速發展的階段，簡短而又朗朗上口的兒歌正是促進幼兒語言發展的最好載體。這首兒歌的動作性表現性很強，符合小班幼兒愛動的特點。并且，這個內容具有很強的情境性，可以利用游戲把幼兒帶到兒歌所描繪的特定情境中，使他們身臨其境地感受、學習兒歌，從而帶動幼兒創造性思維的發展。

1、感受詩歌的優美，學習用語言和動作表現閃爍的小星、舞蹈的浪花和歌唱的小鳥，體會兒歌快樂的情感。

2、能夠大膽想象，積極表述"如果我會飛，我要飛到xxx，變成xxxx"的美好愿望。

1、物質準備：詩歌課件、藍天、海洋、森林場景、一對翅膀。

2、知識經驗準備：初步認識，如果……我會……認識了天空、森林、大海的景象。

師：小朋友，今天劉老師給大家準備了一個神秘的禮物，看，是什么？沒錯這是一對天使的翅膀，它有一個神奇的魔力，只要它碰到你，你就能飛起來。（互動）現在，你們都能飛了，讓我們一起飛翔吧！

1、學習詩歌每句話的前半部分。

提問：如果你能飛，你要飛到哪里？

師：如果我能飛，如果我能飛，我要飛到哪里呀？（邊飛邊提問）我們一起飛，如果我能飛，我要飛到藍天上。看我們又飛到哪里啦？沒錯，如果我能飛我要飛到大海上。誒，你看飛過了大海又來到哪里啦？一起飛吧，如果我能飛，我要飛到森林里（兩遍）。

小結：剛才，我們都飛到哪里啦！讓我們用好聽的話講出來，如果……。

2、學習詩歌每句話的后半部分。

提問：你可以變成什么？

師：小朋友，如果你飛到了藍天里你可以變成什么呢？（月亮、飛船、小鳥）哇！真厲害，看我變成了什么？（小星星）那你猜猜，它在干什么？我們來看看（發光）用一個好聽的次說：閃閃發光（配上動作），你們想變成星星嗎？（想）我們一起來飛如果我能飛，我要飛到藍天上，變成一顆小星星，閃閃發光。

剛才，我們還飛到了大海上。到了大海上你要變成什么呢？（潛水艇，小魚，海馬）看我變成什么？（浪花）那它在干嘛？（翻滾，滾來滾去，跳舞）用一個好聽的詞來說翩翩起舞。我們來跳舞吧：如果我能飛，我要飛到大海上，變成一朵小浪花，翩翩起舞。

最后，我們飛到了森林里，你要變成什么呢？（老虎，兔子）看看我變成了什么？小鳥他可開心了，你猜他在干什么？（跳舞，飛）他在快樂歌唱！讓我們變成小鳥如果我能飛，我要飛到森林里，變成一只小鳥兒，快樂歌唱。

現在老師把翅膀變到一首好聽的兒歌里，讓我們來聽一聽，念一念吧。（師幼共同跟課件念兒歌）。

老師為大家準備了天空、森林、大海，請大家把它們打扮的更美些吧。現在讓我們插上天使的翅膀，念出好聽的兒歌。（師生共同布置"藍天"、"大海"、"森林"三個場景，教師和幼兒共同朗誦、表演兒歌）。

師：如果你能飛，你還想飛到哪里去？變成什么呢？

師：讓我們做一名快樂的小天使，飛到自己想去的地方吧！（播放舒緩音樂。）。

活動方案幼兒園語言（匯總15篇）篇四

活動目標：

1.讓幼兒初步了解故事內容，能講出故事的主要情節。

2.提高語言表達能力。

3.教育幼兒不亂扔垃圾，培養良好的生活可慣和行為。

活動準備：

西瓜圖片，故事《瓜瓜吃瓜》。

活動過程：

1.猜謎語導入活動，引起幼兒的興趣：

小朋友，我們來猜個謎語(有個綠衣郎，肌膚紅又亮，生出小寶寶，個個黑臉膛)，猜猜是什么?對，是西瓜。告訴你們有個小朋友，叫瓜瓜。為什么叫瓜瓜呢?你們想不想知道?我們來聽個小故事。

2.教師完整地講述故事一遍，提問：

(1)故事里說了些什么?

(2)瓜瓜他是怎么吃西瓜?吃完西瓜后，他怎么做?

(3)結果發生了什么事?

3.教師結合圖片，再次講述故事：

(1)瓜瓜吃到外婆帶來的西瓜了嗎?為什么。

(2)后來，外婆摔了一跤后，瓜瓜怎么想，他又怎么做?

4.討論：

(1)故事講完了，你喜歡瓜瓜嗎?為什么?

(2)如果你是瓜瓜，你會怎么做?

5.總結：

剛才小朋友們都聽了這個故事，這個故事告訴我們什么?(告訴我們吃完的瓜、果皮、廢紙、吃剩的東西扔到垃圾箱里，不能亂扔，看到果皮廢紙在地上、路上，我們也要扔到垃圾箱里)。

附故事：

瓜瓜吃瓜。

有個小朋友，他的名字可怪了，叫瓜瓜，他為什么叫瓜瓜呢?原來他生下來的時候，胖墩墩，圓滾滾，像個西瓜，所以他爸爸媽媽就叫他瓜瓜。

瓜瓜可愛吃西瓜啦，他一下能吃幾大塊，吃完了把背心往上一拉，挺著圓鼓鼓的肚子，用手一拍，嘭嘭響說：“西瓜在這兒呢!”

有一天，天很熱，瓜瓜又鬧著要吃西瓜，“媽媽，拿出一個小西瓜來，”媽媽對他說：“就剩這個小的了，先吃吧。等一會兒，外婆要來，說不定給你帶個大西瓜哩!”媽媽把西瓜切了，就上班去了。瓜瓜斜著眼看了看西瓜，翹起嘴巴，心想：“哼，這么小也叫西瓜?可是他蠻口渴的，又想：瓜是小了點，說不定也挺甜哩!就拿起一塊咬了一口。哎，一點兒不甜。

他吃完一塊，心里生著氣，一甩手把西瓜從窗口扔了出去，掉在了胡同里的路上。剩下的幾塊，瓜瓜氣呼呼地咬了幾口，就一塊一塊地從窗口扔出去。他想：要是外婆真的帶個大西瓜來，那該多好!于是他就扒在窗臺上，向胡同路口望著。

過了一會兒，來了個人。慢慢地走近了，沒錯，是外婆來了。她還抱著一個大西瓜呢!瓜瓜看到了，大聲嚷：“外婆，我來接您了!”

外婆聽見了，心里一高興就加快了腳步。走到垃圾箱旁邊，不小心腳踩在西瓜皮上，摔了一跤。手里抱的大西瓜，啪嗒一下，摔了個粉碎，外婆一邊爬起來，一邊說：“誰把西瓜皮扔了這一地!”

瓜瓜出了門，連忙把外婆扶起來。一邊氣呼呼地踩著地上的西瓜皮：該死的西瓜皮，哪個壞蛋扔的。咦，西瓜怎么這么小?哎呀，這不是自己扔的嗎?瓜瓜偷價看了外婆一眼，吐了吐舌頭，悄悄地把西瓜皮一塊一塊地扔到垃圾箱里去。

瓜瓜看了看外婆帶來的大西瓜，瓢兒紅紅的，一定很甜。可惜碎了，沾上了泥。他只好咽著口水，拿起碎瓜塊往垃圾箱里扔去。外婆不知道西瓜皮是瓜瓜扔的，看見瓜瓜把西瓜皮扔到垃圾箱，說：“真乖，都像瓜瓜這么懂事就好了。”

活動方案幼兒園語言（匯總15篇）篇五

畢業詩。

1、感受詩歌中對幼兒園、對老師、對同伴的依依不舍的情感。

2、把記憶最深刻的人或事編入詩歌中，并能有感情的朗誦。

一只掛鐘。

一、傾聽畢業詩。

1、輕輕閉上眼睛，傾聽掛鐘“滴答滴答”走動的聲音。

3、有一首畢業詩就是在說小朋友心里的事。

4、教師有感情的朗誦詩歌兩遍。

5、你最喜歡詩歌中的哪一句？為什么？

6、集體跟念詩歌若干遍，感受詩歌中對幼兒園、老師、同伴那份依依不舍的情感。

二、忘不了。

1、回憶在幼兒園里最忘不了的事，并能用“忘不了……”的句式進行創編。

3、分小組討論，把小組成員中最忘不了的兩件事編入詩歌中，然后集體表演。第一遍完整朗誦詩歌，第二遍的“忘不了……”填入自己創編的作品內容。

三、說句悄悄話。

1、與自己的好朋友互相分享忘不了的人或事，可以是發生在好朋友身上的某一件事，也可以和好朋友分享別人的令人難忘的事。

2、給好伙伴一個最熱烈的擁抱。

活動方案幼兒園語言（匯總15篇）篇六

新《指南》中指出:“生活活動、運動、學習活動、游戲是幼兒一日活動中主要內容,在這一綜合活動中,都有包含”。我根據小班年齡特點、季節特征、幼兒周圍生活資源的開發利用,選擇了這一活動內容,小班上學期幼兒的語言表達能力和表達愿望都比較弱。因此,讓幼兒在集體面前表達還有一定的困難。本活動通過創設幼兒“購物”機會,讓幼兒自己去購物,大膽地向阿姨用語言表達自己的需要,并試著裝扮自己,將游戲與實際生活融合,培養孩子的生活自理能力。與同伴交流,引發他們說說自己,讓大家分享自己快樂的愿望。前面部分是孩子自由的表達,后面的“電話錄音”除了是對幼兒傾聽習慣的培養,具有進一步讓幼兒在集體面前表達的功能。活動中努力將教師的要求轉變為幼兒的需要,如學說一句話,把說話完整的要求都隱藏在其中,孩子在活動中感受到共同生活的樂趣,師生情,同伴友愛,分享快樂、共同體驗等在活動中較充分地體現。

1、在游戲中引發幼兒大膽地用語言表達自己的需要。

2、通過游戲,激發幼兒聽說的興趣,培養初步的聽說習慣。

3、嘗試給自己穿戴、打扮。

1、創設寶大祥服裝店材料與環境。

2、爸爸說話的錄音帶及電話機一架。

:會用語言來表達自己的需要并能說出所購物品的名稱。

:有選擇性的`搭配衣物并自己穿戴打扮。

一、回憶參觀寶大祥商店,引發幼兒參與游戲的興趣。教師以媽媽身份帶領幼兒“開車”去買圍巾、帽子、衣服。

媽:冬天好冷呀!怎樣讓自己暖和一點呢?今天,媽媽帶你們去買可以保暖的東西,好嗎?

二、說說講講所購物品。

1、觀察并說說商店里有哪些保暖的冬裝?

3、在購買物品的過程中,引導幼兒大膽地表達自己的想法。

(1)幼兒各自買物品,較大膽地用語言表達自己的需要,媽媽鼓勵個別幼兒。

(2)引導幼兒各自互相交流。

(3)以電話鈴聲召集幼兒圍坐在媽媽身邊。

三、以與爸爸打電話形式,進一步激發幼兒表達的愿望。

1.聽電話。

媽:是誰打電話來了,讓媽媽來接。喂,請問你是誰?

錄音:“我是爸爸,我現在在北京,很想念你們,孩子們冷嗎?”

媽:“不冷,今天我帶他們去買東西了”

錄音:“真的!讓孩子們告訴我,他們買了什么?”(幼兒自由爭說)。

錄音:“哎呀,那么多孩子一起說話,爸爸聽不清楚,怎么辦?”(讓幼兒思考)。

媽:那我們一個一個說讓爸爸聽清楚。

媽:誰來告訴爸爸,媽媽給你買了什么東西?進一步引起幼兒學說話的興趣。

四、游戲:哪個寶寶最漂亮?

幼兒將自己所購的物品進行穿戴打扮。

活動方案幼兒園語言（匯總15篇）篇七

平衡練習是幼兒園大班體育基本動作訓練之一，幼兒在戶外游戲時喜歡玩大型的積木，有些幼兒會自主地將大積木拼成一座“橋”，從“橋”上走來走去，為滿足幼兒游戲的興趣，針對孩子對士兵這一角色很感興趣的特性，我設計了這一健康活動。

我是小兵。

1.能運用不同動作走過橋，保持平衡。

2.練習走不同難度的橋，發展幼兒的平衡能力，提高幼兒動作的靈活性和協調性。

3.能勇敢、團結、合作，感受合作的快樂。

2.大小不一的鐵罐盒、大積木；

3.哨子1個、紅旗一面；

4.音樂磁帶《向前沖》、《打靶歸來》，錄音機。

練習走不同難度的橋。

大膽跨過石墩橋。

一、集合幼兒、熱身運動。

1.小朋友在操場邊排成兩排橫隊。

（1）介紹班名、口號。

（2）聽口令跑步進入場地，進行熱身運動。

二、通過過各種難度的橋，幼兒進行平衡訓練。

1．過小橋。

第一關：平地小橋。（要求：自由選擇動作走過平衡木）。

現在我們到了第一座橋（要求：自由選擇動作(走、跳)走過平衡木。中間提醒幼兒可不斷變化手臂動作，如叉腰，上舉，側平舉、抱頭、曲臂等）。

讓一位幼兒嘗試練習，順利通過后再提出問題：

問題1：這位士兵是怎么做？你們還能用什么方法過橋？（引導幼兒運用難度不同的動作過橋）。

第二關：架空小橋。

問題2:這座橋和第一座有什么區別？過這座橋你們有信心嗎？(幼兒練習)。

問題3：怎么才能又穩又快地走過這座橋？

今天訓練副班長帶了很多東西來，我們一起把它們運過橋吧，好嗎？（讓幼兒自由選擇材料拿過河，增加難度）。

第三關：石墩橋。要求：幼兒能大膽跨過。

問題5：過這樣的橋要注意什么？（讓幼兒相互鼓勵，特別是要給膽小的同伴加油。）。

第四關:過自己搭的橋要求：用提供的材料（泡沫墊、各種罐子）和同伴合作搭橋。

問題6：這條小河很寬但沒有橋，為了讓人們過橋河更方便，我們應該怎么做？我們可以用什么辦法過河？（士兵們想辦法）。

問題7：可以用什么搭橋？怎么搭？

我們分成兩組，各組商量怎樣搭橋。（幼兒運用場地各種罐子和大積木搭橋）。

問題8：哪一組搭的橋走得快又穩？為什么？（引導幼兒能夠根據自己的能力調整墩的寬度和高度）。

2.比賽《奪紅旗》。

我們過了4條河，現在分成2組進行比賽。（拿到紅旗歡呼）。

三、放松活動。

2．幼兒把活動材料搬起，隨著音樂踏步退場，結束活動。

活動方案幼兒園語言（匯總15篇）篇八

活動目標:。

1、理解故事情節,感受小蝸牛善良、愛朋友的美好情感。

2、圍繞故事主題大膽表達自己的理解和想法。

3、學習制作微笑卡片,體驗關心別人的同時自己也能得到快樂。

活動準備:。

1、教學掛圖四幅,內容分別為:(1)小鳥唱歌、大象干活、小兔送信、小蝸牛著急(2)螞蟻搬東西、小蝸牛微笑(3)小蝸牛把信交給小兔(4)朋友們高興的看信2、微笑的表情圖,舒緩優美的背景音樂,《歌聲與微笑》的音樂磁帶3、圓形卡片、彩筆、剪刀活動過程:。

1、出示微笑的表情圖,引導幼兒觀察:。

2、分別出示掛圖,引發幼兒分段理解故事。

3、播放舒緩的背景音樂,教師完整一遍講述故事。

提問:故事的名字叫什么?為什么小蝸牛會想到把微笑送給大家?大家喜歡小蝸牛的微笑嗎?為什么他們都認為小蝸牛了不起?鼓勵幼兒互相交流自己的想法。

教師小結:原來微笑能給人帶去快樂,小蝸牛雖然能力不大,但它有一顆愛心,為了讓自己的朋友快樂一點,它把微笑送給了大家,給大家帶去了快樂,所以大家都覺得它很了不起。

4、體驗微笑。引導幼兒討論:你們覺得小蝸牛的微笑美嗎?你們會不會微笑?請小朋友學學小蝸牛的微笑并說說想把微笑送給誰?(例如:我把微笑送給媽媽,讓她快樂:我把微笑送給生病的小伙伴,讓他身體快點好起來)5、傳遞微笑。教師提供材料鼓勵幼兒在音樂《歌聲與微笑》的伴隨下制作微笑卡片,然后將微笑卡片送給周圍的人(如:幼兒園其他班級的小朋友和家長等,并說一句祝福的話)活動延伸:。

請幼兒說一說除了微笑,還有什么辦法也能給大家帶來快樂。

活動方案幼兒園語言（匯總15篇）篇九

1.懂得大家要互相幫助、共同進步的道理。

2.養成專心傾聽的習慣，能大膽的表述自己的猜測和想法。

3.理解故事內容，知道自己的襪子自己洗。

重點:理解故事內容，懂得做一個勤勞、愛清潔的孩子。

難點：懂得大家要互相幫助、共同進步的道理。

物質準備：課件、洗襪子用具一套。

心理準備：幼兒已有猜謎經驗。

（一）導入。

出示掛圖二，引出故事。

提問：這么多的襪子是誰晾的，它怎么洗了這么多的襪子？

指導語：這是波波熊洗的襪子，到底怎么回事呢？我們一起聽故事。

（二）展開。

1.教師完整講述故事，幼兒專心傾聽。

提問：

（1）故事的`名字是什么？

（2）波波熊有一個不好的習慣是什么呢？

（3）誰幫波波熊改掉了壞習慣？

指導語：它們又是怎樣幫助波波熊的呢？

2.出示三幅掛圖，播放錄音，幼兒進一步理解故事內容。

提問：

（1）它們采用了什么方法讓波波熊改掉了壞習慣？

（2）開始的波波熊是什么養的？后來的波波熊又變成了什么樣？

（3）你喜歡什么樣的波波熊？

3.理解作品主題，懂得大家要互相幫助、共同進步的道理。

提問：你認為小獾他們想出的好辦法好嗎？為什么？

小結：小動物們不僅沒有嫌棄不講衛生的波波熊，而且還動腦筋熱情幫助它，使波波熊在大家的關愛中，變成了勤勞、講衛生的波波熊。

（三）結束。

1.教師示范講解洗襪子的步驟和要領。

結束語：希望小朋友每天換洗襪子、每天洗襪子，做個愛清潔、講衛生的好孩子。

活動方案幼兒園語言（匯總15篇）篇十

《開心照片》。

1、知道笑有很多種，能用體態、表情、笑聲等方式表現各種笑。

2、愿意與同伴分享自己的快樂經驗，獲得愉快的情緒體驗。

1、教師收集自己開心大笑的照片以及各種人物、動物不同笑態的圖片或實物。

2、幼兒收集自己開心的照片，并在父母的幫助下回憶起當時開心的原因。

一、我們的笑。

1、教師出示自己開心大笑的照片，說一說自己笑成什么樣，為什么那么開心。

2、分組交流：向同伴介紹自己開心的照片，說一說自己笑成什么樣。為什么這么開心。

3、學學你的笑。模仿同伴照片中開心的表情和樣子。

4、不同的笑。把自己的照片與同伴的照片擺放在一起比一比，看看笑得有什么不同。

二、誰在笑。

1、逐一出示各種人物、動物不同笑態的圖片，說一說是誰在笑，是怎么笑的。

2、學一學圖片中人或動物笑的表情和樣子。

3、說一說，看看這些圖片后自己的感覺和心情。

活動方案幼兒園語言（匯總15篇）篇十一

1、認識常見的昆蟲并知道它們的運動方式。

2、在學習兒歌的基礎上能大膽創編兒歌。

3、能積極參與活動，在語言游戲中體驗互動的快樂。

能將找到的“朋友”與動詞相匹配。

能根據自己找到的昆蟲朋友創編兒歌。

1、花叢場地，各種“昆蟲”。

2、幼兒對部分常見昆蟲有所了解。

一、情景導入，激起幼兒興趣。

1、師幼扮演蜜蜂入場。

師：蜜蜂寶寶們，今天天氣真好，蜜蜂媽媽帶你們一起到花叢中去玩！準備好了嗎？（聽音樂《蜜蜂做工》入場）。

師：蜜蜂寶寶們都到了嗎？你們猜猜看，花叢里除了我們蜜蜂寶寶，還有哪些朋友？（蜻蜓、蝴蝶……）。

師：還有嗎？

師：蜜蜂媽媽現在就來找一個好朋友出來，仔細看看，我找到了誰。”（聽音樂《找朋友》）。

師：我找到的朋友是誰啊？（蚱蜢）。

師：和小蚱蜢打個招呼。（小蚱蜢，你好）蜜蜂寶寶你們好！

師：小蚱蜢要念一首很好聽的兒歌，仔細聽哦。

兒歌：一只小蜜蜂呀，飛進花叢中呀，東飛飛，西飛飛，找到一只蚱蜢，跳呀，跳呀。

師：小蚱蜢是怎樣運動的呀？（跳）是跳呀，跳呀。來我們一起說說看，跳呀，跳呀。

師：想跟小蚱蜢一起念這首兒歌嗎？

2、學習兒歌。

師：蜜蜂寶寶們，請你們趕快找個空地方站站好，我們一起念兒歌。（幼兒跟隨教師念兒歌2遍）。

師：你們念得真好，老師真喜歡你們，為自己的表現鼓鼓掌！請蜜蜂寶寶們趕快坐下來。

二、到花叢中找朋友，嘗試創編兒歌。

1、在音樂中去找朋友。

師：那請你們一邊唱著《找朋友》的歌曲，一邊去花叢里找朋友吧。

2、說說找到的朋友。

師：蜜蜂寶寶們，你們找到了哪些朋友呀？（蜻蜓）。

師：蜻蜒是怎樣運動的啊？（飛的）是飛呀，飛呀。

幼：我找到了蝸牛。

師：蝸牛是怎樣運動的呀？（爬呀，爬呀）。

師：還有誰找到了不一樣的好朋友？（蟋蟀）。

師：蟋蟀是怎樣運動的啊？（跳呀，跳呀）。

3、創編兒歌。

師：蜜蜂媽媽找到了螞蟻，我要把找到的朋友編到兒歌里。

師：一只小蜜蜂呀，飛到花叢中呀，東飛飛，西飛飛，找到一只螞蟻，爬呀，爬呀。（教師示范）。

師：誰來試一試把你的朋友編到我們的兒歌里？

4、請幼兒編兒歌。

先請一名幼兒表演（如蝴蝶飛）。

師：還有哪些寶寶找到蝴蝶的？一起來試試看。

師：那剛才是一只小蜜蜂，現在有這么多的小蜜蜂，應該怎么說？（一群小蜜蜂呀）。

師：你們念得真好，現在請找到螞蟻的寶寶來把你的朋友遍進兒歌里。

師：還有誰找到不一樣的朋友？

幼：我找到了蟋蟀。

師：那我們請找到蟋蟀的寶寶來把蟋蟀編到兒歌里。

5、在游戲中復習兒歌。

師：蜜蜂寶寶們真能干，把找到的朋友都編進兒歌了，想來玩一個好玩的游戲嗎？

師：那我們趕快走到圓圈上來！

師：蜜蜂寶寶們，我們一邊唱找朋友的歌曲，一邊繞著這個方向走哦！（再次游戲復習兒歌。）。

師：蜜蜂寶寶們，你們還想找到哪個好朋友呀？（蟋蟀）。

師：那請小蟋蟀到中間來。

師：你們念得真好！還有哪些寶寶沒到中間來呀？

師：我們請找到螞蟻朋友的寶寶到中間來。

5、結束部分，送“朋友”回家。

師：蜜蜂寶寶們，游戲好玩嗎？我們先坐下來休息一會。

師：送的時候不要忘記說“好朋友，我把你送回家”。

師：送完的寶寶到媽媽身邊來吧，我們也要回家休息了。（“蜜蜂媽媽”帶“蜜蜂寶寶”回家）。

活動方案幼兒園語言（匯總15篇）篇十二

1、通過盤曲彎繞的大蛇與孩子嬉戲的情景，引發豐富生動的想象。

2、想象的過程中，對大蛇的身體彎曲易變的造型產生興趣。

1、掛圖第13號。

一、蛇彎彎想出去玩。

1、講述故事第一、二小節。大蛇彎彎到了幼兒園里，會怎樣和小朋友玩？

2、引導幼兒根據大蛇的特點――會彎曲、會游動、特別大，來設想它會和小朋友怎樣玩。

二、大蛇彎彎在幼兒園里。

1、大蛇彎彎一到幼兒園，小朋友都高興地喊：“一條曲里拐彎的蛇！一條曲里拐彎的蛇！“小朋友那么喜歡大蛇，他們在一起會干什么呢？我們一起來聽故事吧。

2、結合掛圖，講述故事第四小節至結尾。

3、在草地上，大蛇怎樣和小朋友玩？在操場上呢？大蛇怎樣和小朋友一起學習的？

4、大蛇也喜歡小朋友，它是怎樣告訴小朋友也愛他們的？

三、曲里拐彎車。

活動方案幼兒園語言（匯總15篇）篇十三

對于小班第一個學期的孩子來說，最明顯的個性特點就是以“自我為中心”。根據小班幼兒的年齡特點，他們還不懂得去關心、幫助他人，更沒有那種團結互助的意識。本次設計的活動主要是通過故事、情景表演和游戲來激發小班幼兒學習兒歌的興趣，跟老師學念兒歌，并在游戲中感受兒歌的含義。在活動中同時培養幼兒團結互助的精神，并且讓幼兒初步懂得在遇到困難時怎樣解決，同時學會關心他人、幫助他人，初步養成良好的行為習慣。

《小螞蟻搬食物》

1．初步學習運用感官感知理解圖片的內容，讓幼兒能理解圖片中的相互關系，使幼兒在游戲中體驗到學習兒歌的樂趣。

2．初步培養幼兒在活動中樂意與同伴交流，團結互助的精神。

1．兩幅畫圖（螞蟻搬運食物），設一個螞蟻洞；

2．音樂磁帶《螞蟻》；

3．螞蟻頭飾若干，制作螞蟻食物替代物：各類球。

（1）教師出示小螞蟻圖片，并跟小朋友打招呼問好：小朋友們好！你們知道它是誰嗎？（幼兒：小螞蟻）教師：對了，今天小螞蟻呀來跟我們一起玩游戲，你們歡迎嗎？在玩游戲之前小螞蟻想請小朋友來看看這幅畫。

（2）教師出示第一幅圖讓幼兒觀察：一只小螞蟻看到一顆很大的豆，在想辦法怎樣搬回家。

教師：提問幼兒看到了什么？看到小螞蟻在干什么？請幼兒仔細觀察圖片回答問題。

提問：“小螞蟻在搬什么呢？它能搬起來了嗎？為什么？”

教師小結：一只小螞蟻看到了一顆大豆，很想把豆豆搬回家，可是豆豆太大了，一只螞蟻的力氣很小，搬不動，怎么辦呢？我們一起來幫小螞蟻想想辦法，好嗎？（讓幼兒充分發揮自己想象力幫助小螞蟻想出好辦法）。（給幼兒多一點時間交流）

（3）出示第二幅圖讓幼兒觀察，看看你們想的辦法跟小螞蟻是不是一樣？

提問幼兒：你們認為小螞蟻會想出什么好辦法？小螞蟻它們是怎么搬豆豆回家的？

教師做“拽”“推”的動作稍加提示，解釋“拽”就是拉的意思，豐富詞匯：齊心協力。

教師以小故事作兩幅圖總結：一天清晨，小螞蟻走出家門，去尋找食物。他走了好遠好遠，終于發現一座黃色的大山，散發著誘人的香味。小螞蟻嘗了嘗，哦，原來，這是一顆香噴噴的大豆。小螞蟻決定把這顆大豆搬回家，和伙伴們一起分享。它使勁地搬呀，搬呀，可是大豆一動也不動。怎么辦呢？小螞蟻的力氣太小了。突然，小螞蟻想到了一個好辦法，我回去叫朋友來幫忙吧。小螞蟻回到家里，用頭上的觸角和同伴們打招呼，并且告訴他們：“我發現了一顆好吃的大豆，大家快來幫忙啊！” ，螞蟻們一起出動，跟隨著小螞蟻來搬那顆香香的大豆。它們齊心協力，“一、二、三！”大豆被舉了起來，不一會兒，就把豆豆搬回家了。今天的早餐真不錯！

原來這個故事告訴我們一個道理 ：在自己遇到困難的時候，會請好朋友來幫忙，這樣人多力量大了，我們才能把事情做好。

教師：我們把這個故事編成一首好聽的兒歌好嗎？（為第二個環節做好鋪墊）

（1）教師有表情地、用肢體語言生動、完整地朗誦一遍兒歌《小螞蟻》。

（2）教師分句教幼兒學念兒歌，幼兒跟隨老師念一至二遍。

（3）帶著幼兒隨著老師邊念邊做動作。

請一個幼兒來試搬禮物，搬不動，怎么辦？（讓幼兒自己想辦法）。

提問剛才參加搬禮物的幼兒有什么感受？（讓幼兒講述自己的感受）

教師小結：當我們遇到困難的時候，要學會請來好朋友幫忙，能幫助別人也是一件非常開心的事。大家齊心協力就能把事情做好。

(1)教師扮演螞蟻媽媽跟幼兒一起帶上螞蟻頭飾，帶上螞蟻寶寶們搬運糧食。

(2)在游戲中邊念兒歌《小螞蟻》，讓幼兒在游戲中體驗學兒歌的樂趣。

(3)播放音樂，讓幼兒在樂曲中感受快樂。

活動延伸：歌表演《螞蟻》，幼兒跟隨老師一起表演。

附：

兒歌 《小螞蟻》

小螞蟻，有注意，食物大了齊用力。

前面拽，后面推，食物搬進蟻洞里。

你一口，我一口，吃飽肚子長身體。

在設計這個活動時，我是根據《3—6歲兒童發展指南》小班幼兒語言領域中的要求來制定活動目標。在教學活動中，先讓幼兒用觀察法來觀察圖片中的大體內容，用完整的語句大膽表達出來，符合幼兒小班年齡特點，達到自己設定的目標要求。整個活動下來幼兒比較活躍，特別在游戲那環節，每個幼兒都能參與到游戲中體驗搬運食物的樂趣。但，自己也發現了些小毛病，比如：在情景表演環節中，可能是我的引導語不是很到位，造成幼兒表現不夠大膽，幼兒體驗后，應該是讓幼兒發揮更多的語言表達能力，讓幼兒說出自己的感受到的過程的，我自己有時候很著急就會去代替幼兒說出來了。總而言之，還是希望老師們給我提出更多的不足之處，讓我在今后的教學中得到提升。謝謝大家！

活動方案幼兒園語言（匯總15篇）篇十四

活動目標：

1、引導幼兒仔細地觀察圖片，理解圖畫信所表達的意思，并能清楚地表達思考的結果。

2、培養幼兒仔細聽話的習慣。

重點：通過觀察，理解圖畫信所表達的意思，培養仔細聽話的習慣。

難點：將自己的思考結果清楚的表達出來，在聽完電話后記住小兔的話，從而找到小兔的家。

活動準備：

大小圖畫信一份，小兔家的地圖一份，小貓咪咪的頭飾，媽媽的肖像一張。磁帶、錄音機。

活動過程：

一、 咪咪發現圖畫信

1、（教師戴上頭飾扮演小貓，作剛睡覺伸懶腰的動作）咦，媽媽怎么不在家？今天是星期天，媽媽會上哪兒去呢？（出示肖像）

2、教師小結

二、 幼兒幫咪咪看信，理解圖畫信的意思

1、觀察圖畫信。（教師拿掉頭飾）

教師把這封圖畫信放大了，請你們仔細觀察，和小貓咪嘛一起動腦筋。

2、幼兒互相講座交流看法。

3、幼兒在集體前交流自己對圖畫信的理解。

三、幼兒講述圖畫信內容。

集體講述一遍再個別講述

四、小兔來電邀請咪咪和朋友去作客。

咪咪：（電話響起）喂，請問你是誰呀？

小兔：我是小兔，我想請你們到我家作客。

咪咪：你家在哪里呀。

小兔：你們從家里出來，走過小橋，沿著百貨商店旁邊的小路，一直往前走，穿過森林，看見許多房子，其中一幢房子是黃黃的屋頂，藍藍的墻，紅紅的大門，圓圓的窗，那就是我的家了。

五、情境遷移，你會想什么辦法告訴媽媽。

六、幼兒去小兔家作客

1、誰還記得小兔的家在哪里？怎么走？

2、這么多房子，哪一座是小兔的家？（引導幼兒按小兔在電話中的示意，辯認出小兔的家）

3、小兔家找到了，我們到小兔家去做客吧！

活動方案幼兒園語言（匯總15篇）篇十五

對于小班第一個學期的孩子來說，最明顯的個性特點就是以“自己為中心”。根據小班幼兒的年齡特點，他們還不懂得去關心、幫助他人，更沒有那種團結互助的意識。本次設計的活動主要是通過故事、情景表演和游戲來激發小班幼兒學習兒歌的興趣，跟老師學念兒歌，并在游戲中感受兒歌的含義。在活動中同時培養幼兒團結互助的精神，并且讓幼兒初步懂得在遇到困難時怎樣解決，同時學會關心他人、幫助他人，初步養成良好的行為習慣。

《小螞蟻搬食物》。

1．初步學習運用感官感知理解圖片的內容，讓幼兒能理解圖片中的相互關系，使幼兒在游戲中體驗到學習兒歌的樂趣。

2．初步培養幼兒在活動中樂意與同伴交流，團結互助的精神。

1．兩幅畫圖（螞蟻搬運食物），設一個螞蟻洞；

2．音樂磁帶《螞蟻》；

3．螞蟻頭飾若干，制作螞蟻食物替代物：各類球。

1.出示圖片引入課題。

（1）教師出示小螞蟻圖片，并跟小朋友打招呼問好：小朋友們好！你們知道它是誰嗎？（幼兒：小螞蟻）教師：對了，今天小螞蟻呀來跟我們一起玩游戲，你們歡迎嗎？在玩游戲之前小螞蟻想請小朋友來看看這幅畫。

（2）教師出示第一幅圖讓幼兒觀察：一只小螞蟻看到一顆很大的豆，在想辦法怎樣搬回家。

教師：提問幼兒看到了什么？看到小螞蟻在干什么？請幼兒仔細觀察圖片回答問題。

提問：“小螞蟻在搬什么呢？它能搬起來了嗎？為什么？”

教師小結：一只小螞蟻看到了一顆大豆，很想把豆豆搬回家，可是豆豆太大了，一只螞蟻的力氣很小，搬不動，怎么辦呢？我們一起來幫小螞蟻想想辦法，好嗎？（讓幼兒充分發揮自己想象力幫助小螞蟻想出好辦法）。（給幼兒多一點時間交流）。

（3）出示第二幅圖讓幼兒觀察，看看你們想的辦法跟小螞蟻是不是一樣？

提問幼兒：你們認為小螞蟻會想出什么好辦法？小螞蟻它們是怎么搬豆豆回家的？

教師做“拽”“推”的動作稍加提示，解釋“拽”就是拉的意思，豐富詞匯：齊心協力。

教師以小故事作兩幅圖總結：一天清晨，小螞蟻走出家門，去尋找食物。他走了好遠好遠，終于發現一座黃色的大山，散發著誘人的香味。小螞蟻嘗了嘗，哦，原來，這是一顆香噴噴的大豆。小螞蟻決定把這顆大豆搬回家，和伙伴們一起分享。它使勁地搬呀，搬呀，可是大豆一動也不動。怎么辦呢？小螞蟻的力氣太小了。突然，小螞蟻想到了一個好辦法，我回去叫朋友來幫忙吧。小螞蟻回到家里，用頭上的觸角和同伴們打招呼，并且告訴他們：“我發現了一顆好吃的大豆，大家快來幫忙啊！”，螞蟻們一起出動，跟隨著小螞蟻來搬那顆香香的大豆。它們齊心協力，“一、二、三！”大豆被舉了起來，不一會兒，就把豆豆搬回家了。今天的早餐真不錯！

原來這個故事告訴我們一個道理：在自己遇到困難的時候，會請好朋友來幫忙，這樣人多力量大了，我們才能把事情做好。

教師：我們把這個故事編成一首好聽的兒歌好嗎？（為第二個環節做好鋪墊）。

（1）教師有表情地、用肢體語言生動、完整地朗誦一遍兒歌《小螞蟻》。

（2）教師分句教幼兒學念兒歌，幼兒跟隨老師念一至二遍。

（3）帶著幼兒隨著老師邊念邊做動作。

3.創設情境表演：讓幼兒體驗有困難應該怎么辦？感受人多力量大的道理。

請一個幼兒來試搬禮物，搬不動，怎么辦？（讓幼兒自己想辦法）。

提問剛才參加搬禮物的幼兒有什么感受？（讓幼兒講述自己的感受）。

教師小結：當我們遇到困難的時候，要學會請來好朋友幫忙，能幫助別人也是一件非常開心的事。大家齊心協力就能把事情做好。

4.音樂游戲：螞蟻運糧。

(1)教師扮演螞蟻媽媽跟幼兒一起帶上螞蟻頭飾，帶上螞蟻寶寶們搬運糧食。

(2)在游戲中邊念兒歌《小螞蟻》，讓幼兒在游戲中體驗學兒歌的樂趣。

(3)播放音樂，讓幼兒在樂曲中感受快樂。

活動延伸：歌表演《螞蟻》，幼兒跟隨老師一起表演。

附：

兒歌《小螞蟻》。

小螞蟻，有注意，食物大了齊用力。

前面拽，后面推，食物搬進蟻洞里。

你一口，我一口，吃飽肚子長身體。

在設計這個活動時，我是根據《3—6歲兒童發展指南》小班幼兒語言領域中的要求來制定活動目標。在教學活動中，先讓幼兒用觀察法來觀察圖片中的大體內容，用完整的語句大膽表達出來，符合幼兒小班年齡特點，達到自己設定的目標要求。整個活動下來幼兒比較活躍，特別在游戲那環節，每個幼兒都能參與到游戲中體驗搬運食物的樂趣。但，自己也發現了些小毛病，比如：在情景表演環節中，可能是我的'引導語不是很到位，造成幼兒表現不夠大膽，幼兒體驗后，應該是讓幼兒發揮更多的語言表達能力，讓幼兒說出自己的感受到的過程的，我自己有時候很著急就會去代替幼兒說出來了。總而言之，還是希望老師們給我提出更多的不足之處，讓我在今后的教學中得到提升。謝謝大家！