幼兒園教案需要根據(jù)幼兒的年齡、發(fā)展水平和學(xué)習(xí)特點(diǎn)來(lái)制定，符合幼兒的身心發(fā)展規(guī)律。通過(guò)閱讀這些幼兒園教案范文，我們可以了解到不同教師的教學(xué)思路和設(shè)計(jì)理念。

夏天的雷雨幼兒園音樂(lè)教案范文（22篇）篇一

設(shè)計(jì)思路：

隨著轟隆隆的雷聲，夏天漸漸朝我們走來(lái)。雖然夏天是炎熱的，但對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)，夏天的.一切是那樣的愜意，那樣的令人驚嘆不已。因此，根據(jù)孩子的興趣，我們?cè)O(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解歌曲內(nèi)容，學(xué)會(huì)演唱歌曲，并唱好切分音。

2、能用一問(wèn)一答的形式兩兩結(jié)伴演唱。

3、了解夏天的雷雨和閃電。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

2、在活動(dòng)前引導(dǎo)幼兒觀察雷雨前后的自然現(xiàn)象。

活動(dòng)過(guò)程：

（一）導(dǎo)入活動(dòng)。

1、播放雷、閃電、雨聲，引起幼兒對(duì)夏天雷雨的回憶。

2、提問(wèn)：這是什么聲音？發(fā)生了什么事？

3、請(qǐng)幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)說(shuō)一說(shuō)看到過(guò)的雷雨現(xiàn)象。

（幫助幼兒回憶、再現(xiàn)夏天雷雨的現(xiàn)象，為下面學(xué)習(xí)歌詞做好鋪墊。）。

（二）欣賞、熟悉歌曲。

1、播放歌曲《夏天的雷雨》，請(qǐng)幼兒欣賞歌曲。

2、再次播放音樂(lè)，教師用“問(wèn)一問(wèn)，幼兒答一答”的句式，幫助幼兒熟悉歌詞。如，教師問(wèn)：天空中一閃閃，什么光發(fā)亮？幼兒答：一閃閃，一閃閃，閃電光發(fā)亮。

3、幼兒以問(wèn)答方式朗誦歌詞。

（三）演唱歌曲。

1、教師跟隨音樂(lè)朗誦歌詞，并示范演唱。

2、播放歌曲《夏天的雷雨》，幼兒跟唱，進(jìn)一步感受歌曲的旋律和歌詞。

注意：（1）唱“一閃閃”“嘩啦啦”時(shí)，用響亮的跳音。

（2）唱“轟隆隆”時(shí)，聲音要大而有力。

（3）幼兒演唱歌曲2―3遍。

（四）表演歌曲。

1、請(qǐng)幼兒嘗試在演唱的過(guò)程中根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編簡(jiǎn)單的“閃電、打雷、下雨”的動(dòng)作。

2、幼兒嘗試兩兩結(jié)伴，用一問(wèn)一答的形式演唱。

3、引導(dǎo)幼兒有表情地演唱。

兩兩結(jié)伴演唱，有表情地演唱，用自己的身體動(dòng)作創(chuàng)造性地根據(jù)歌詞內(nèi)容表現(xiàn)夏天的雷雨，使每個(gè)孩子有表現(xiàn)、表達(dá)的機(jī)會(huì)，讓他們充分感受到成功的喜悅，以增強(qiáng)他們的自信心。

天空中一閃閃，什么光發(fā)亮？

天空中轟隆隆，什么聲音響？

天空中嘩啦啦，什么落下來(lái)？

小朋友請(qǐng)你快快想一想。

一閃閃一閃閃，閃電光發(fā)亮。

轟隆隆轟隆隆，打雷聲音響。

嘩啦啦嘩啦啦，大雨落下來(lái)，

夏天的雷雨幼兒園音樂(lè)教案范文（22篇）篇二

1、用明亮飽滿(mǎn)、有跳躍感的聲音演唱歌曲《夏天的雷雨》。

2、唱熟曲調(diào)，理解問(wèn)答形式的歌詞內(nèi)容。

音樂(lè)、音響。

一、律動(dòng)進(jìn)入活動(dòng)室《摘果子》。

二、發(fā)聲練習(xí)。

以此歌曲的第一小節(jié)作為發(fā)聲練習(xí)。

三、引出主題。

1﹒（一）教師以提問(wèn)的方式引出歌詞。

以謎語(yǔ)引出第一段歌詞。

（1）請(qǐng)小朋友來(lái)猜一組謎語(yǔ)，這些謎語(yǔ)的謎底都是夏天的一種天氣，是什么呢？

2﹒以提問(wèn)的方式引出歌曲的名字。

（1）天空中一閃閃什么光發(fā)亮？（閃電）。

（2）天空中轟隆隆什么聲音響？（打雷）。

（3）天空中嘩啦啦什么落下來(lái)？（大雨）。

四、學(xué)唱歌曲。

（一）教師完整示范唱一遍。

（二）學(xué)唱第一段。

引導(dǎo)幼兒用想一想的語(yǔ)氣來(lái)唱。

（三）學(xué)唱第二段。

引導(dǎo)幼兒用歡快的語(yǔ)氣唱。

（四）師幼接唱。

（五）男女生對(duì)唱表演。

我們把閃電、打雷、下雨用動(dòng)作加進(jìn)歌曲里，我們來(lái)試試看，學(xué)一學(xué)。

（六）請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)表演唱。

五、音樂(lè)結(jié)束。

夏天的雷雨幼兒園音樂(lè)教案范文（22篇）篇三

根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)說(shuō)一說(shuō)雷雨現(xiàn)象。

教師小結(jié)夏天閃電、打雷到下雨的過(guò)程。

2.欣賞、熟悉歌曲。

教師范唱，用一問(wèn)一答的形式熟悉歌詞。例：教師：＂天空中，一閃閃，什么光發(fā)亮？＂幼兒：＂一閃閃，一閃閃，閃電光發(fā)亮。＂出示節(jié)奏卡，幫助幼兒理解和把握切分節(jié)奏。

3.填詞唱歌。

幼兒跟老師一起唱，進(jìn)一步感受歌曲的旋律和歌詞內(nèi)容。

4.表現(xiàn)歌曲。

請(qǐng)幼兒嘗試在演唱的過(guò)程中根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編簡(jiǎn)單的＂閃電、打雷、下雨＂的動(dòng)作。

幼兒嘗試兩兩結(jié)伴，用一問(wèn)一答的形式演唱，并用動(dòng)作進(jìn)行表演。

教師引導(dǎo)幼兒有表情的演唱。

教案設(shè)計(jì)頻道小編推薦：幼兒園中班教案|幼兒園中班教學(xué)計(jì)劃

夏天的雷雨幼兒園音樂(lè)教案范文（22篇）篇四

1.理解歌曲內(nèi)容，學(xué)會(huì)演唱歌曲。

2．能用一問(wèn)一答的形式兩兩結(jié)伴演唱。

3．了解夏天的雷雨和閃電。

1．錄有閃電、雷、雨聲的磁帶、歌曲《夏天的雷雨》錄音磁帶、幼兒用書(shū)《夏天的雷雨》。

2．在活動(dòng)前引導(dǎo)幼兒觀察過(guò)雷雨前后的自然現(xiàn)象。

一、導(dǎo)入活動(dòng)。

1．播放雷、閃電、雨聲，引起幼兒對(duì)夏天雷雨的回憶。

2．提問(wèn)：這是什么聲音？發(fā)生了什么事？

3．請(qǐng)幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)說(shuō)一說(shuō)看到過(guò)的雷雨現(xiàn)象。

（幫助幼兒回憶再現(xiàn)夏天雷雨的現(xiàn)象，為下面學(xué)習(xí)歌詞做好鋪墊。）。

二、欣賞、熟悉歌曲。

2．再次播放音樂(lè)錄音后，用“教師問(wèn)一問(wèn)，幼兒答一答”的句式，幫助幼兒熟悉歌詞。如：教師問(wèn)：天空中一閃閃，什么光發(fā)亮？幼兒答：一閃閃，一閃閃，閃電光發(fā)亮。

3．幼兒以問(wèn)答方式朗誦歌詞。

三、演唱歌曲。

1．教師跟隨音樂(lè)朗誦歌詞，并示范演唱。

2.播放歌曲《夏天的雷雨》錄音磁帶，幼兒跟唱，進(jìn)一步感受歌曲的旋律和歌詞。

注意：（1）唱“一閃閃”“嘩啦啦”時(shí)，用響亮的跳音。

（2）唱“轟隆隆”時(shí)，聲音要大而有力。

（3）幼兒演唱歌曲2——3遍。

四、表演歌曲。

1．請(qǐng)幼兒嘗試在演唱的過(guò)程中根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編簡(jiǎn)單的.“閃電、打雷、下雨”的動(dòng)作。

2．幼兒嘗試兩兩結(jié)伴，用一問(wèn)一答的形式演唱。

3．引導(dǎo)幼兒有表情地演唱。

（兩兩結(jié)伴演唱，有表情地演唱，用自己的身體動(dòng)作創(chuàng)造性地根據(jù)歌詞內(nèi)容表現(xiàn)夏天的雷雨，使每個(gè)孩子有了表現(xiàn)表達(dá)的機(jī)會(huì)，讓他們充分感受到成功的喜悅，以增強(qiáng)他們的自信心。）。

夏天的雷雨幼兒園音樂(lè)教案范文（22篇）篇五

隨著轟隆隆的雷聲，夏天的腳步漸漸朝我們走來(lái)。雖然夏天是炎熱的，但對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)，一切是那樣的愜意，那樣的令人驚嘆不已。為此我們開(kāi)展了“夏天真有趣”的主題活動(dòng)，讓幼兒從自己的親身體驗(yàn)中感知、欣賞夏天里的一切，讓他們過(guò)一個(gè)快樂(lè)的`夏天，從中激發(fā)幼兒對(duì)生活的熱愛(ài)。

活動(dòng)目標(biāo)。

1、理解歌曲內(nèi)容，學(xué)會(huì)演唱歌曲，并唱好切分音。

2、能用一問(wèn)一答的形式兩兩結(jié)伴演唱。

3、了解夏天的雷雨和閃電。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

2、在活動(dòng)前引導(dǎo)幼兒觀察雷雨前后的自然現(xiàn)象。

活動(dòng)過(guò)程。

一、導(dǎo)入活動(dòng)。

（一）播放雷、閃電、雨聲，引起幼兒對(duì)夏天雷雨的回憶。

（二）提問(wèn)：這是什么聲音？發(fā)生了什么事？

（三）請(qǐng)幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)說(shuō)一說(shuō)看到過(guò)的雷雨現(xiàn)象。

（幫助幼兒回憶再現(xiàn)夏天雷雨的現(xiàn)象，為下面學(xué)習(xí)歌詞做好鋪墊。）。

二、欣賞、熟悉歌曲。

（二）再次播放音樂(lè)后，教師用“問(wèn)一問(wèn)，幼兒答一答”的句式，幫助幼兒熟悉歌詞。如：教師問(wèn)：天空中一閃閃，什么光發(fā)亮？幼兒答：一閃閃，一閃閃，閃電光發(fā)亮。

（三）幼兒以問(wèn)答方式朗誦歌詞。

三、演唱歌曲。

（一）教師跟隨音樂(lè)朗誦歌詞，并示范演唱。

（二）播放歌曲《夏天的雷雨》mp3，幼兒跟唱，進(jìn)一步感受歌曲的旋律和歌詞。

注意：

1、唱“一閃閃”“嘩啦啦”時(shí)，用響亮的跳音。

2、唱“轟隆隆”時(shí)，聲音要大而有力。

3、幼兒演唱歌曲2―3遍。

四、表演歌曲。

（一）請(qǐng)幼兒嘗試在演唱的過(guò)程中根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編簡(jiǎn)單的“閃電、打雷、下雨”的動(dòng)作。

（二）幼兒嘗試兩兩結(jié)伴，用一問(wèn)一答的形式演唱。

（三）引導(dǎo)幼兒有表情地演唱。

兩兩結(jié)伴演唱，有表情地演唱，用自己的身體動(dòng)作創(chuàng)造性地根據(jù)歌詞內(nèi)容表現(xiàn)夏天的雷雨，使每個(gè)孩子有表現(xiàn)表達(dá)的機(jī)會(huì)，讓他們充分感受到成功的喜悅，以增強(qiáng)他們的自信心。

夏天的雷雨幼兒園音樂(lè)教案范文（22篇）篇六

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能仔細(xì)聆聽(tīng)各種聲音，學(xué)習(xí)象聲詞“叮鈴鈴”“轟隆隆”等。

2、愿意和老師一起進(jìn)行探索。

活動(dòng)準(zhǔn)備：課件、小樂(lè)器。

活動(dòng)過(guò)程：

1、出示小貓圖片。

t:：寶寶看，這是誰(shuí)？小貓咪怎么叫的??？

我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看，是不是這樣叫的。（播放貓叫聲）我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。

師邊用動(dòng)作學(xué)小貓邊又節(jié)奏地念兒歌“小貓小貓喵喵”。

1、播放小狗叫。

t：聽(tīng)，誰(shuí)也來(lái)了？小狗怎么叫的？（讓幼兒自由學(xué)）。

看看你們猜的對(duì)不對(duì)。（出示小狗圖片）呀，真棒，你們的小耳朵真靈。

我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。師邊用動(dòng)作學(xué)小狗邊念兒歌“小狗小狗汪汪”。

2、播放小鴨叫。

t：聽(tīng)，還有誰(shuí)來(lái)了？小鴨怎么叫的？看看是不是小鴨（出示小鴨圖片）。

你們又猜對(duì)了，真厲害，趕快為自己鼓鼓掌！我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。

師邊用動(dòng)作學(xué)小鴨邊念兒歌“小鴨小鴨嘎嘎”。

3、播放小羊叫。

t：聽(tīng)，又有誰(shuí)來(lái)了？小羊怎么叫的？看看是不是小羊（出示小羊圖片）哇，寶寶的小耳朵真靈。我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。

師邊用動(dòng)作學(xué)小羊邊念兒歌“小羊小羊咩咩”。

4、小結(jié)（出示動(dòng)物類(lèi)綜合圖片）。

t：寶寶的耳朵真正靈，聽(tīng)，小貓小貓喵喵，小狗小狗汪汪，

小鴨小鴨嘎嘎，小羊小羊咩咩。

t：剛剛寶寶的小耳朵真靈，聽(tīng)出了許多聲音。現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)生活中還有什么聲音。

1、播放電話(huà)聲。

t：這是什么聲音？你打過(guò)電話(huà)嗎？電話(huà)鈴響起時(shí)會(huì)發(fā)出什么聲音？

豐富“叮鈴鈴”。我們一起來(lái)打打電話(huà)吧！

師作打電話(huà)狀，帶幼兒念兒歌“電話(huà)聲，叮鈴鈴”（反復(fù)兩三次）。

2、播放打雷聲。

師帶幼兒念兒歌“打雷聲，轟隆隆”

3、播放下雨聲。

師作下雨?duì)顜в變耗顑焊琛跋掠曷?，嘩嘩嘩”

4、拍手聲。

t：雷聲過(guò)了，雨也停了，太陽(yáng)公公又出來(lái)了，寶寶開(kāi)心嗎？恩，寶寶開(kāi)心時(shí)會(huì)怎么樣？（播放拍手聲）這是什么聲音呀？哦，又能出去玩了，大家都在開(kāi)心地拍手呢。拍手時(shí)發(fā)出什么聲音？（豐富“啪啪啪”）。

師拍手帶幼兒念兒歌“拍手聲，啪啪啪”

5、小結(jié)（出示生活類(lèi)綜合圖片）。

t：寶寶的耳朵真正靈，聽(tīng)，電話(huà)聲，叮鈴鈴；打雷聲，轟隆??；下雨聲，嘩嘩嘩；

拍手聲，啪啪啪。

1、出示小樂(lè)器。

t：聽(tīng)到這么多有趣的聲音，樂(lè)器寶寶也忍不住想來(lái)玩了。你們想和它一起玩嗎？

告訴你，小樂(lè)器也會(huì)發(fā)出好聽(tīng)的聲音呢！

2、幼兒每人選一個(gè)樂(lè)器，自由玩。

3、師抱緊鈴鼓，讓幼兒安靜，告訴幼兒噪音的壞處。

t：呀，吵死了吵死了，我的鈴鼓寶寶耳朵受不了。我們趕緊把樂(lè)器抱好，讓它休息一下。

t：“小貓小貓喵喵。.。.。.”寶寶起立，我們帶上小樂(lè)器去念給外面的寶寶聽(tīng)吧！

夏天的雷雨幼兒園音樂(lè)教案范文（22篇）篇七

能唱好歌曲中的象聲詞。

體驗(yàn)表演唱的樂(lè)趣。

：經(jīng)歷過(guò)雷雨天氣。

談話(huà)激趣，鼓勵(lì)幼兒分享自己對(duì)于雷雨的認(rèn)知。

——你見(jiàn)過(guò)雷雨嗎？

——打雷的.聲音是什么樣的？你能模仿一下嗎？

——雷雨天還會(huì)有什么？（閃電）。

——在什么季節(jié)能夠經(jīng)常遇到雷雨天？（夏天）。

小結(jié)：雷雨，是夏天常見(jiàn)的自然現(xiàn)象。大多數(shù)情況下，雷雨是因?yàn)橄募練鉁靥?，空氣中的水蒸氣太多而后猛烈上升形成的?/p>

播放歌曲音頻及圖片《夏天來(lái)到了》，引導(dǎo)幼兒欣賞并學(xué)唱歌曲。

1.出示圖片“夏天來(lái)到了”，鼓勵(lì)幼兒看圖說(shuō)話(huà)。

——圖中是什么天氣？（雷雨天）。

——你是怎么看出來(lái)的？（下雨、打雷）。

——打雷了，下雨了，小青蛙在做什么呢？（蹦跳、呱呱叫）。

2.播放歌曲音頻及圖片《夏天來(lái)到了》，引導(dǎo)幼兒感知歌曲內(nèi)容，并學(xué)唱其中的象聲詞。

——?jiǎng)偛艌D片上的內(nèi)容唱成歌會(huì)是什么樣的呢？一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧。

——雷響了，是什么聲音？怎么唱？（轟隆?。?。

——大雨飄，是什么聲音？怎么唱？（嘩啦啦）。

——小青蛙怎么叫？（呱呱呱呱呱呱）。

3.播放歌曲伴奏《夏天來(lái)到了》，帶領(lǐng)幼兒學(xué)唱歌曲。

播放歌曲伴奏《夏天來(lái)到了》，鼓勵(lì)幼兒邊唱歌邊做動(dòng)作，表演歌曲內(nèi)容。

夏天的雷雨幼兒園音樂(lè)教案范文（22篇）篇八

1.認(rèn)首雨這一自然現(xiàn)象。

2.進(jìn)一步感知夏季的季節(jié)特征。

3.體驗(yàn)唱歌的樂(lè)趣。

4.感知多媒體畫(huà)面的動(dòng)感，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。

5.能根據(jù)音樂(lè)的速度，變換動(dòng)作速度。

2.準(zhǔn)備有關(guān)雷雨現(xiàn)象的圖片，錄音。

3.準(zhǔn)備手電筒，樂(lè)器若干。

一、教師播放錄音，引出活動(dòng)主題。

1.播放雷雨錄音，讓幼兒傾聽(tīng)。

2.引導(dǎo)幼兒猜一猜；聽(tīng)到的是什么聲音？什么時(shí)候聽(tīng)這種聲音？

二、引導(dǎo)幼兒討論。

誰(shuí)看見(jiàn)過(guò)夏天的雷雨？它是什么樣的？

三、組織幼兒觀賞有關(guān)雷雨現(xiàn)象的圖片。

1.請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)圖片的內(nèi)容：例如：閃電的畫(huà)面，閃電過(guò)后下雨的畫(huà)面。

2.啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)看到雷雨的感受。

3.引導(dǎo)幼兒討論：打雷和閃電時(shí)應(yīng)該怎么做？例如：用雙手掩著耳朵，張開(kāi)嘴，不能站在樹(shù)下，要留在安全的地方等。

2.引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)從歌曲里聽(tīng)到了什么，助幼兒理解歌曲的內(nèi)容。

3.教師朗誦幾遍歌詞后，與幼兒一起隨著音樂(lè)學(xué)唱歌曲。

1.引導(dǎo)幼兒自選取扮演打雷公公和閃電婆婆的角色，分別拿著手電筒和樂(lè)器演唱歌曲。

2.指導(dǎo)幼兒分角色扮演，如唱到“一閃閃”時(shí)，閃電婆婆便把手電筒開(kāi)關(guān)數(shù)次，唱到“轟隆隆”時(shí)，打雷先生便要敲打樂(lè)器。

3.根據(jù)幼兒的興趣交換角色重復(fù)表演。

在幼兒園的音樂(lè)歌曲選擇上我們應(yīng)該依據(jù)著：符合幼兒年齡特點(diǎn)、節(jié)奏節(jié)拍適合的的歌曲。當(dāng)然有著豐富的故事情節(jié)的，有規(guī)律性的歌詞的歌曲。具有一定教育價(jià)值的，孩子們興趣性高的歌曲等等。我們的在進(jìn)行音樂(lè)活動(dòng)中更多的會(huì)關(guān)注。幼兒的興趣、樂(lè)曲的音域以及歌詞要更加貼近幼兒生活?！断奶斓睦子辍肥且皇讍?wèn)答歌，它以設(shè)問(wèn)作答形式表達(dá)內(nèi)容，可以一問(wèn)一答，也可以多問(wèn)多答。形式活潑、問(wèn)者自由，答者也無(wú)拘無(wú)束，句式簡(jiǎn)單，對(duì)于開(kāi)發(fā)孩子的智力，提高辨別、聯(lián)想能力有裨益。在音樂(lè)活動(dòng)中我總是以自己的積極情感感染幼兒，和幼兒一同活動(dòng)，和幼兒一起念、唱、奏、跳，以感性來(lái)帶動(dòng)幼兒，避免了純理性的傳授，使幼兒能主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，而不是枯燥、機(jī)械地模仿。幼兒在25分鐘歡快的音樂(lè)活動(dòng)中用唱、跳、奏等不同形式多次地感受音樂(lè)，他們情不自禁地跟著唱，自覺(jué)地投入到活動(dòng)中去，積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性得到了充分的發(fā)揮。我和幼兒的互動(dòng)有所加強(qiáng)，更加注重幼兒的學(xué)習(xí)效果，而不是以自我為中心。我把舞臺(tái)讓給了幼兒，幼兒是課堂的主體。

我的宗旨是能讓幼兒在快樂(lè)、輕松地氛圍中學(xué)習(xí)音樂(lè)。讓幼兒能在美妙的音樂(lè)中得到心靈的陶冶。我在我的教學(xué)生涯中要不斷摸索，不斷前行。

夏天的雷雨幼兒園音樂(lè)教案范文（22篇）篇九

1、啟發(fā)幼兒通過(guò)樂(lè)器和身體動(dòng)作有節(jié)奏地表達(dá)出歌曲中雷雨時(shí)的各種聲音。

2、通過(guò)歌曲來(lái)發(fā)展幼兒豐富的想象力和表現(xiàn)力。

1、錄有閃電、雷、雨聲的音帶。

2、歌曲音帶。

3、鼓、沙球、木魚(yú)等打擊樂(lè)器若干。

一、歌曲導(dǎo)入。

1、播放錄有雷、閃電、雨聲的音帶，讓幼兒說(shuō)說(shuō)都聽(tīng)到了哪些聲音。(這些聲音在我們學(xué)過(guò)的哪首歌里有的?)。

2、幼兒演唱歌曲《夏天的雷雨》(合唱、領(lǐng)唱)要求以輕巧地、有爆發(fā)力的聲音唱出夏天雷雨時(shí)的感覺(jué)。

二、敲擊樂(lè)器來(lái)模擬歌曲中的各種聲音‘。

1、出示各種不同的樂(lè)器，讓個(gè)別幼兒來(lái)選擇樂(lè)器，并敲擊樂(lè)器模擬閃電聲、雷聲和雨聲。

2、讓幼兒自由選擇樂(lè)器并分成三組，在教師的引導(dǎo)下合作演示夏天雷雨中的閃電、雷、雨的聲音。

3、播放音帶，讓幼兒跟著音樂(lè)敲擊樂(lè)器。

三、用其他的方法來(lái)模擬閃電、雷、雨的聲音。

1、啟發(fā)幼兒用肢體或其他的方法來(lái)發(fā)出類(lèi)似閃電、雷、雨的聲音。(如：用跺腳來(lái)模擬雷聲，用拍腿拍肩來(lái)模擬雨聲等)。

2、播放音帶讓幼兒用肢體發(fā)聲的方法來(lái)模擬歌曲中的各種聲音。

夏天的雷雨幼兒園音樂(lè)教案范文（22篇）篇十

3、喜歡歌唱活動(dòng)，能用動(dòng)作大膽表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。

2、歌曲內(nèi)容圖譜一份（每句一張，共8張），問(wèn)答標(biāo)志兩個(gè)3、雷雨示意圖一份，切分音節(jié)奏型圖譜一張。

師：“小朋友們看，這是什么呀？”（引導(dǎo)幼兒觀看閃電、下雨、烏云等等）“我們一起來(lái)聽(tīng)一首歌曲，看看能不能從歌曲里找到答案?！薄罢J(rèn)真聽(tīng)，等等請(qǐng)你們告訴我都聽(tīng)到了什么？”（導(dǎo)入下一個(gè)環(huán)節(jié)）。

師有感情地唱一遍歌曲，并提問(wèn)。

師：“你們剛才聽(tīng)到了什么？”（引導(dǎo)幼兒回答）。

（1）根據(jù)幼兒的回答，出示此句歌詞的圖譜，并解釋圖標(biāo)代表含義師：“你們還聽(tīng)到了什么？”

（2）播放音樂(lè)，再次記憶歌詞師：“小朋友，你們有沒(méi)有什么新發(fā)現(xiàn)？聽(tīng)到不一樣的歌詞了嗎？”

（3）幼兒再次聽(tīng)音樂(lè)，重組圖譜順序，幫助記憶歌詞順序師：“你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)一個(gè)秘密？”（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)歌曲特點(diǎn)：?jiǎn)柎鹗剑谝欢问翘釂?wèn)，第二段是回答）我們用‘？’來(lái)表示提問(wèn)‘小嘴巴’表示回答，一起聽(tīng)聽(tīng)，提了幾個(gè)問(wèn)題，先問(wèn)什么？后問(wèn)什么？最后問(wèn)什么？都是怎么回答的？（邊引導(dǎo)幼兒回答邊重組圖譜順序）“最后回答是什么？我們剛才看到的是什么？”（點(diǎn)題“夏天的雷雨”）。

（4）看圖譜演唱歌曲，鞏固記憶歌詞順序師：“我們一起看圖譜唱一遍！再認(rèn)知聽(tīng)聽(tīng)，還有什么秘密時(shí)我們沒(méi)有發(fā)現(xiàn)的？”（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)切分音節(jié)奏型）“你們有沒(méi)有每次提問(wèn)和回答的開(kāi)頭，節(jié)奏都是一樣的，我們以前很少遇到的?！保▽?dǎo)入下一個(gè)環(huán)節(jié)）。

（1）出示節(jié)奏型圖譜，認(rèn)識(shí)切分音師：“是什么樣的節(jié)奏？”（師范唱，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)節(jié)奏規(guī)律）“什么樣的節(jié)奏呀？我們一起邊唱邊用手拍出來(lái)。”（引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)切分音的唱法，掌握正確的節(jié)奏）。

（2）分組演唱，一問(wèn)一答，表現(xiàn)歌曲特點(diǎn)。

師：“我們請(qǐng)男生來(lái)問(wèn)，女生來(lái)答。”

（1）、分析閃電、打雷、落雨的特點(diǎn)，通過(guò)不同的'動(dòng)作加以表現(xiàn)師：“閃電要一閃閃，可以怎么做？打雷轟隆隆地響呢？大雨落下來(lái)可以怎么表示落呢？”（引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編，發(fā)現(xiàn)好的請(qǐng)其上前示范，不會(huì)的時(shí)候教師示范動(dòng)作，并引導(dǎo)幼兒跟著練習(xí)）“老師發(fā)現(xiàn)某某小朋友做得很棒，我們跟他一起來(lái)一遍?！?/p>

“你們看，老師的這個(gè)動(dòng)作怎么樣？像不像閃電在發(fā)光？”

（2）、幼兒表演，體驗(yàn)愉快師：“我們一起跟著音樂(lè)動(dòng)起來(lái)！”

總結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了一首歌曲，歌名叫《夏天的雷雨》。雷雨在夏天最常見(jiàn)，可是不一定夏天才有。雷雨的時(shí)間雖然短，面積也不大，可是雨量很大。莊稼最喜歡它。在咱們悶熱得喘不過(guò)氣來(lái)的時(shí)候，田里的莊稼它們又熱又渴，都垂下了腦袋，希望痛痛快快沖一回涼，喝一個(gè)夠。但雷雨的雨量過(guò)于集中，在山區(qū)和河谷地帶，雷雨會(huì)造成山洪暴發(fā)，沖毀公路鐵路、橋梁、農(nóng)田、村莊，甚至淹死人畜。閃電有時(shí)會(huì)擊斃人畜，引起火災(zāi)。下雷雨時(shí)，小朋友們要特別注意安全，不能躲到大樹(shù)底下。

夏天的雷雨幼兒園音樂(lè)教案范文（22篇）篇十一

1、在演出唱的根本上，引誘幼兒能應(yīng)用種種質(zhì)料表示下雷雨的景象。

2、繼承引發(fā)幼兒對(duì)炎天的雷雨摸索的愛(ài)好。

雷聲灌音，鼓，沙球，空餅干盒，銀色裝潢帶，分離裝有米粒、豆子的瓶子等。

摸索利用種種質(zhì)料來(lái)表示雷雨。

選用的'質(zhì)料與表示的內(nèi)容是否匹配。

一、導(dǎo)入教案，引起愛(ài)好。

1、聽(tīng)，這是什么聲音？（雷聲）氣候立刻就要怎么樣了？

2、小結(jié)：雷雨是炎天才有的征象。

二、幼兒手工制作闡發(fā)評(píng)論辯論，演唱歌曲。

1、闡發(fā)閃電、雷聲、雨聲的特色，經(jīng)由過(guò)程差別的演唱方法加以表示。

2、分組演唱，一問(wèn)一答，表示歌曲特色。

三、摸索實(shí)踐，履歷交換。

1、引誘幼兒用種種質(zhì)料來(lái)表示閃電、雷聲、雨聲的特性。

2、勉勵(lì)幼兒勇敢報(bào)告本身的選擇是否符合？為什么？

四、互助演出，體驗(yàn)痛快。

1、能邊唱邊用種種質(zhì)料舉行表示。

2、經(jīng)由過(guò)程演出體驗(yàn)樂(lè)成的痛快。

夏天的雷雨幼兒園音樂(lè)教案范文（22篇）篇十二

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能仔細(xì)聆聽(tīng)各種聲音，學(xué)習(xí)象聲詞“叮鈴鈴”“轟隆隆”等。

2、愿意和老師一起進(jìn)行探索。

3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5、激發(fā)幼兒樂(lè)于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

課件、小樂(lè)器。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入。

1、出示小貓圖片。

t：：寶寶看，這是誰(shuí)？小貓咪怎么叫的啊？我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看，是不是這樣叫的。（播放貓叫聲）我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。

師邊用動(dòng)作學(xué)小貓邊又節(jié)奏地念兒歌“小貓小貓喵喵”。

二、聽(tīng)動(dòng)物聲音，幼兒進(jìn)行模仿。

1、播放小狗叫。

t：聽(tīng)，誰(shuí)也來(lái)了？小狗怎么叫的？（讓幼兒自由學(xué)）看看你們猜的對(duì)不對(duì)。（出示小狗圖片）呀，真棒，你們的小耳朵真靈。我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。師邊用動(dòng)作學(xué)小狗邊念兒歌“小狗小狗汪汪”。

2、播放小鴨叫。

t：聽(tīng)，還有誰(shuí)來(lái)了？小鴨怎么叫的？看看是不是小鴨（出示小鴨圖片）你們又猜對(duì)了，真厲害，趕快為自己鼓鼓掌！我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。

師邊用動(dòng)作學(xué)小鴨邊念兒歌“小鴨小鴨嘎嘎”。

3、播放小羊叫。

t：聽(tīng)，又有誰(shuí)來(lái)了？小羊怎么叫的？看看是不是小羊（出示小羊圖片）哇，寶寶的小耳朵真靈。我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。

師邊用動(dòng)作學(xué)小羊邊念兒歌“小羊小羊咩咩”。

4、小結(jié)（出示動(dòng)物類(lèi)綜合圖片）。

t：寶寶的耳朵真正靈，聽(tīng)，小貓小貓喵喵，小狗小狗汪汪，小鴨小鴨嘎嘎，小羊小羊咩咩。

三、聽(tīng)生活中的聲音。

t：剛剛寶寶的小耳朵真靈，聽(tīng)出了許多聲音?，F(xiàn)在我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)生活中還有什么聲音。

1、播放電話(huà)聲。

t：這是什么聲音？你打過(guò)電話(huà)嗎？電話(huà)鈴響起時(shí)會(huì)發(fā)出什么聲音？豐富“叮鈴鈴”。我們一起來(lái)打打電話(huà)吧！

師作打電話(huà)狀，帶幼兒念兒歌“電話(huà)聲，叮鈴鈴”（反復(fù)兩三次）。

2、播放打雷聲。

師帶幼兒念兒歌“打雷聲，轟隆隆”

3、播放下雨聲。

師作下雨?duì)顜в變耗顑焊琛跋掠曷?，嘩嘩嘩”

4、拍手聲。

t：雷聲過(guò)了，雨也停了，太陽(yáng)公公又出來(lái)了，寶寶開(kāi)心嗎？恩，寶寶開(kāi)心時(shí)會(huì)怎么樣？（播放拍手聲）這是什么聲音呀？哦，又能出去玩了，大家都在開(kāi)心地拍手呢。拍手時(shí)發(fā)出什么聲音？（豐富“啪啪啪”）。

師拍手帶幼兒念兒歌“拍手聲，啪啪啪”

5、小結(jié)（出示生活類(lèi)綜合圖片）。

t：寶寶的耳朵真正靈，聽(tīng)，電話(huà)聲，叮鈴鈴；打雷聲，轟隆?。幌掠曷?，嘩嘩嘩；拍手聲，啪啪啪。

四、幼兒玩樂(lè)器，聽(tīng)聲音。

1、出示小樂(lè)器。

t：聽(tīng)到這么多有趣的聲音，樂(lè)器寶寶也忍不住想來(lái)玩了。你們想和它一起玩嗎？告訴你，小樂(lè)器也會(huì)發(fā)出好聽(tīng)的聲音呢！

2、幼兒每人選一個(gè)樂(lè)器，自由玩。

3、師抱緊鈴鼓，讓幼兒安靜，告訴幼兒噪音的壞處。

五、離場(chǎng)活動(dòng)，師敲鈴鼓帶幼兒有節(jié)奏地念兒歌拍樂(lè)器。

t：“小貓小貓喵喵……”寶寶起立，我們帶上小樂(lè)器去念給外面的寶寶聽(tīng)吧！

教學(xué)反思：

活動(dòng)為了激發(fā)幼兒的興趣，調(diào)動(dòng)幼兒積極性，加強(qiáng)游戲的趣味性，首先出示多種物品，讓幼兒感受不同的物體發(fā)出的聲音也是不一樣的，以游戲?yàn)橹骶€讓幼兒在聽(tīng)一聽(tīng)，說(shuō)一說(shuō)，玩一玩中主動(dòng)地參與活動(dòng)，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，聽(tīng)辨和模仿不同的聲音，體會(huì)與同伴一起游戲的快樂(lè)。整個(gè)活動(dòng)層次清晰，層層推進(jìn)，幼兒很感興趣，在操作活動(dòng)中嘗試、觀察、比較，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，成分體現(xiàn)了“玩中學(xué)”的理念。

夏天的雷雨幼兒園音樂(lè)教案范文（22篇）篇十三

幼兒有著天生的好奇心，他們對(duì)周?chē)澜绯錆M(mǎn)著無(wú)限的好奇，他們有著極強(qiáng)的渴望認(rèn)識(shí)周?chē)澜绾蛯W(xué)習(xí)科學(xué)的需要。因此，及時(shí)并適當(dāng)?shù)膶?duì)幼兒進(jìn)行科學(xué)啟蒙，激發(fā)他們探索科學(xué)的興趣，引導(dǎo)他們積累科學(xué)經(jīng)驗(yàn)，指導(dǎo)其學(xué)會(huì)一定的科學(xué)方法，將使幼兒的科學(xué)素質(zhì)得到早期培養(yǎng)，有意于幼兒整體素質(zhì)的提高。本次活動(dòng)，通過(guò)“如何使紙船不被打濕”的實(shí)驗(yàn)，讓幼兒們初步了解油畫(huà)棒的排水性，在操作中讓幼兒體驗(yàn)樂(lè)趣。

1、樂(lè)于參與“使紙船不被打濕”的探索活動(dòng)，體驗(yàn)操作的樂(lè)趣。

2、初步了解蠟（油畫(huà)棒）不吸水的特性。

材料準(zhǔn)備：五大盆水、油畫(huà)棒每組一盒、毛巾、紙制作的紙船若干。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有在水中玩紙船的經(jīng)驗(yàn)。

一、幼兒自由玩紙船、激發(fā)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)。

小朋友們，紙船可以在哪里玩？玩久了紙船會(huì)怎么樣？

二、教師出示紙船設(shè)疑，引發(fā)幼兒思考。

1、教師出示紙船：“老師這里有兩艘紙船，我們看看，哪一艘濕得比較快。

2、教師引導(dǎo)觀察紙船使用的紙不一樣，幼兒大膽猜想結(jié)果。

三、師幼共同實(shí)驗(yàn)，了解油畫(huà)棒的排水性。

1、老師示范對(duì)比實(shí)驗(yàn)，使幼兒明白蠟是不吸水的。

提問(wèn)：為什么涂了油畫(huà)棒的紙船沒(méi)打濕，沒(méi)涂油畫(huà)棒的紙船打濕了呢？

讓我們來(lái)做個(gè)實(shí)驗(yàn)：將水滴在涂了油畫(huà)棒和沒(méi)有涂油畫(huà)棒的紙上進(jìn)行對(duì)比：沒(méi)有涂油畫(huà)棒的紙吸水快，涂油畫(huà)棒的紙吸水慢。

2、教師小結(jié)：現(xiàn)在我們知道了油畫(huà)棒是不吸水的，所以把油畫(huà)棒涂在船上，就好像給紙船穿上了一件雨衣，可以保護(hù)小紙船，船就不會(huì)被水打濕了。

四、幼兒動(dòng)手制作小蠟船。

1、老師這里還有一些沒(méi)涂蠟的小紙船，想請(qǐng)你們幫幫忙，用蠟筆給它們涂上漂亮的雨衣，讓它們都變成不會(huì)被水打濕的小船。

2、小朋友用油畫(huà)棒給小船涂臘。

五、活動(dòng)延伸。

鼓勵(lì)孩子想出更多保護(hù)小紙船的不被水打濕的方法。

夏天的雷雨幼兒園音樂(lè)教案范文（22篇）篇十四

1、熟悉歌曲旋律，嘗試用問(wèn)答的方式演唱歌曲。

2、初步了解夏天的氣候特征和一些避雷的方法，積累相關(guān)的生活經(jīng)驗(yàn)。

雷雨、閃電的圖片、聲音。

一、聽(tīng)——感知夏天天氣的多變，雷電交加的季節(jié)特征。

1、播放有雷、閃電、雨聲的聲音，讓幼兒說(shuō)說(shuō)都聽(tīng)到了哪些聲音？

2、幼兒觀察圖片：夏天的天氣經(jīng)常突然變化，看怎么啦？（烏云、要下了，閃電，打雷）。

3、引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言描述閃電和打雷時(shí)的情景。可豐富相關(guān)詞匯，如傾盆大。

雨、電閃雷鳴、烏云密布等。

二、唱——熟悉旋律、理解歌詞，嘗試對(duì)唱。

1、教師用歌詞與幼兒進(jìn)行問(wèn)答游戲，幫助幼兒熟悉、理解歌詞：

一閃閃一閃閃，什么光發(fā)亮？

轟隆隆轟隆隆，什么聲音響？

2、幼兒欣賞歌曲。

嘗試跟著音樂(lè)唱唱。

3、練習(xí)對(duì)唱，積累感受對(duì)唱的樂(lè)趣。

三、說(shuō)——交流經(jīng)驗(yàn)，積累避雷的相關(guān)生活經(jīng)驗(yàn)。

打雷、閃電會(huì)有危險(xiǎn)，打雷閃電的時(shí)候我們?cè)撛趺崔k呢？

夏天的雷雨幼兒園音樂(lè)教案范文（22篇）篇十五

1.知道切分音，學(xué)習(xí)切分音的唱法，并掌握節(jié)奏。

2.能記憶歌詞內(nèi)容，基本掌握歌曲。

3.喜歡歌唱活動(dòng)，能用動(dòng)作大膽表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。

4.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5.樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

2.歌曲內(nèi)容圖譜一份；

3.有關(guān)雷雨視頻一段。

一、出示打雷時(shí)的場(chǎng)景，吸引注意力，導(dǎo)入活動(dòng)。

師：發(fā)生什么事了？

(引導(dǎo)幼兒觀察閃電、下雨、烏云等等)。

師：我們一起來(lái)聽(tīng)一首歌曲，看看能不能從歌曲里找到答案。認(rèn)真聽(tīng)，等等請(qǐng)你們告訴我都聽(tīng)到了什么？(導(dǎo)入下一個(gè)環(huán)節(jié))。

二、師示范唱，引導(dǎo)幼兒記憶歌詞。

1.師有感情地唱一遍歌曲，并提問(wèn)。

師：“你們剛才聽(tīng)到了什么？”(引導(dǎo)幼兒回答)。

三、出示圖譜，幫助理解記憶歌詞內(nèi)容。

1.根據(jù)幼兒的回答，出示此句歌詞的圖譜，并解釋圖標(biāo)代表含義。

師：“你們還聽(tīng)到了什么？”

2.播放音樂(lè)，再次記憶歌詞。

師：“有沒(méi)有什么新發(fā)現(xiàn)？聽(tīng)到不一樣的歌詞了嗎？”

3.幼兒再次聽(tīng)音樂(lè)，重組圖譜順序，幫助記憶歌詞順序。

師：你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)一個(gè)秘密？(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)歌曲特點(diǎn)：?jiǎn)柎鹗?，第一段是提?wèn)，第二段是回答)“我們用‘?’來(lái)表示提問(wèn)，‘小嘴巴’表示回答，一起聽(tīng)聽(tīng)，提了幾個(gè)問(wèn)題，先問(wèn)什么？后問(wèn)什么？最后問(wèn)什么？都是怎么回答的？”

4.看圖譜演唱歌曲，鞏固記憶歌詞順序。

四、分析討論，演唱歌曲。

1.出示節(jié)奏型圖譜，認(rèn)識(shí)切分音。

師：“是什么樣的節(jié)奏？”(師范唱，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)節(jié)奏規(guī)律)“什么樣的節(jié)奏呀？我們一起邊唱邊用手拍出來(lái)。”(引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)切分音的唱法，掌握正確的節(jié)奏)。

2.分組演唱，一問(wèn)一答，表現(xiàn)歌曲特點(diǎn)。

師：“我們請(qǐng)男生來(lái)問(wèn)，女生來(lái)答?！?/p>

五、創(chuàng)編動(dòng)作，表演歌曲。

1.分析閃電、打雷、落雨的特點(diǎn)，通過(guò)不同的動(dòng)作加以表現(xiàn)。

師：“閃電要一閃閃，可以怎么做？打雷轟隆隆地響呢？大雨落下來(lái)可以怎么表示落呢？”(引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編，發(fā)現(xiàn)好的請(qǐng)其上前示范，沒(méi)有的時(shí)候師示范動(dòng)作，并引導(dǎo)幼兒跟著練習(xí))。

“老師發(fā)現(xiàn)某某小朋友做得很棒，我們跟他一起來(lái)一遍?！薄澳銈兛?，老師的這個(gè)動(dòng)作怎么樣？像不像閃電在發(fā)光？”

2.幼兒表演，體驗(yàn)愉快。

師：“我們一起跟著音樂(lè)動(dòng)起來(lái)！”

今天我開(kāi)展了一節(jié)音樂(lè)活動(dòng)——《夏天的雷雨》。在前一天，我便仔細(xì)的看了教案，并進(jìn)行了修改。我將目標(biāo)重點(diǎn)定位在演唱歌曲上，讓幼兒體會(huì)歌曲一問(wèn)一答的形式。

活動(dòng)開(kāi)始了，我先情境導(dǎo)入，播放了雷聲和雨聲讓幼兒傾聽(tīng)，提出問(wèn)題：你們剛才聽(tīng)到了什么聲音？由于很貼近孩子的生活，孩子們異口同聲地告訴了我答案：是打雷和下雨的聲音。緊接著我便立刻讓幼兒學(xué)一學(xué)打雷和下雨的聲音：轟隆隆、嘩啦啦，為了引出閃電，我問(wèn)孩子們：“一般打雷的時(shí)候我們都會(huì)看到什么呢？”“閃電。”有幾個(gè)機(jī)靈的孩子立刻說(shuō)道。有了這些導(dǎo)入，下一步我便清唱了歌曲的第一段，緊接著我便讓孩子根據(jù)我第一段中提出的問(wèn)題來(lái)創(chuàng)編第二段的歌詞，可是孩子們并不能很好的進(jìn)行創(chuàng)編。

整個(gè)活動(dòng)結(jié)束后，我拿出目標(biāo)想：我有沒(méi)有達(dá)成預(yù)設(shè)目標(biāo)呢？第一個(gè)是欣賞目標(biāo)，孩子們?cè)诨顒?dòng)中都能夠體會(huì)到歌曲的情感，應(yīng)該說(shuō)我的第一個(gè)目標(biāo)已經(jīng)達(dá)成了。那第二個(gè)演唱目標(biāo)，也就是重點(diǎn)目標(biāo)呢？大部分孩子都沒(méi)有能熟練地掌握歌詞，于是，我在想，這是什么原因?；叵胝麄€(gè)教學(xué)過(guò)程，感覺(jué)孩子們?cè)谡n堂上的思維不是很活躍，甚至有的孩子出現(xiàn)浮躁的現(xiàn)象，興趣不是很濃厚。反思后，我發(fā)現(xiàn)在課堂上我缺少了一樣很重要的。東西，那就是圖譜，我忽視了圖譜在音樂(lè)教學(xué)中的作用。

其實(shí)，在此之前，我一直是準(zhǔn)備圖譜或圖片來(lái)進(jìn)行音樂(lè)活動(dòng)，而此次音樂(lè)活動(dòng)我想嘗試不用圖譜開(kāi)展音樂(lè)教學(xué)，想換一種形式開(kāi)展，在活動(dòng)中原本讓孩子在解答第一段的問(wèn)題時(shí)嘗試創(chuàng)編第二段歌詞，可是我卻高估了中班孩子的年齡特點(diǎn)。孩子們還是樂(lè)于在圖譜的提示下學(xué)習(xí)歌曲，在歌曲演唱有趣形象的圖譜對(duì)中班孩子的吸引力比較大，并且圖譜能夠有效地讓孩子們掌握歌曲的內(nèi)容。他們喜歡看著生動(dòng)的圖譜進(jìn)行音樂(lè)活動(dòng)，所以圖譜在中班音樂(lè)教學(xué)中的作用還是很重要的。

通過(guò)這次活動(dòng)，我更加體會(huì)到了圖譜在音樂(lè)教學(xué)中的作用，并且更進(jìn)一步地認(rèn)識(shí)到中班幼兒的年齡特點(diǎn)。雖然這是一次失敗的音樂(lè)活動(dòng)，可我也在這次失敗中獲得了很多。

夏天的雷雨幼兒園音樂(lè)教案范文（22篇）篇十六

1、理解歌曲內(nèi)容，學(xué)會(huì)演唱歌曲。

2、能用一問(wèn)一答的形式兩兩結(jié)伴演唱。

4、通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。

5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

1．錄有閃電、雷、雨聲的磁帶、歌曲《夏天的雷雨》錄音磁帶、幼兒用書(shū)《夏天的雷雨》。

2．在活動(dòng)前引導(dǎo)幼兒觀察過(guò)雷雨前后的自然現(xiàn)象。

1．播放雷、閃電、雨聲，引起幼兒對(duì)夏天雷雨的回憶。

2．提問(wèn)：這是什么聲音？發(fā)生了什么事？

3．請(qǐng)幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)說(shuō)一說(shuō)看到過(guò)的雷雨現(xiàn)象。

（幫助幼兒回憶再現(xiàn)夏天雷雨的現(xiàn)象，為下面學(xué)習(xí)歌詞做好鋪墊。）。

1．播放歌曲《夏天的雷雨》錄音磁帶，幼兒欣賞歌曲。

2．再次播放音樂(lè)錄音后，用“教師問(wèn)一問(wèn)，幼兒答一答”的句式，幫助幼兒熟悉歌詞。如：教師問(wèn)：天空中一閃閃，什么光發(fā)亮？幼兒答：一閃閃，一閃閃，閃電光發(fā)亮。

3．幼兒以問(wèn)答方式朗誦歌詞。

1．教師跟隨音樂(lè)朗誦歌詞，并示范演唱。

2、播放歌曲《夏天的雷雨》錄音磁帶，幼兒跟唱，進(jìn)一步感受歌曲的旋律和歌詞。

注意：（1）唱“一閃閃”“嘩啦啦”時(shí)，用響亮的跳音。

（2）唱“轟隆隆”時(shí)，聲音要大而有力。

（3）幼兒演唱歌曲2——3遍。

1．請(qǐng)幼兒嘗試在演唱的過(guò)程中根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編簡(jiǎn)單的“閃電、打雷、下雨”的動(dòng)作。

2．幼兒嘗試兩兩結(jié)伴，用一問(wèn)一答的形式演唱。

3．引導(dǎo)幼兒有表情地演唱。

（兩兩結(jié)伴演唱，有表情地演唱，用自己的身體動(dòng)作創(chuàng)造性地根據(jù)歌詞內(nèi)容表現(xiàn)夏天的雷雨，使每個(gè)孩子有了表現(xiàn)表達(dá)的機(jī)會(huì)，讓他們充分感受到成功的喜悅，以增強(qiáng)他們的自信心。）。

在幼兒園的音樂(lè)歌曲選擇上我們應(yīng)該依據(jù)著：符合幼兒年齡特點(diǎn)、節(jié)奏節(jié)拍適合的的歌曲。當(dāng)然有著豐富的故事情節(jié)的，有規(guī)律性的歌詞的歌曲。具有一定教育價(jià)值的，孩子們興趣性高的歌曲等等。我們的在進(jìn)行音樂(lè)活動(dòng)中更多的會(huì)關(guān)注。幼兒的興趣、樂(lè)曲的音域以及歌詞要更加貼近幼兒生活?！断奶斓睦子辍肥且皇讍?wèn)答歌，它以設(shè)問(wèn)作答形式表達(dá)內(nèi)容，可以一問(wèn)一答，也可以多問(wèn)多答。形式活潑、問(wèn)者自由，答者也無(wú)拘無(wú)束，句式簡(jiǎn)單，對(duì)于開(kāi)發(fā)孩子的智力，提高辨別、聯(lián)想能力大有裨益。在音樂(lè)活動(dòng)中我總是以自己的積極情感感染幼兒，和幼兒一同活動(dòng)，和幼兒一起念、唱、奏、跳，以感性來(lái)帶動(dòng)幼兒，避免了純理性的傳授，使幼兒能主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，而不是枯燥、機(jī)械地模仿。幼兒在25分鐘歡快的音樂(lè)活動(dòng)中用唱、跳、奏等不同形式多次地感受音樂(lè)，他們情不自禁地跟著唱，自覺(jué)地投入到活動(dòng)中去，積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性得到了充分的發(fā)揮。我和幼兒的互動(dòng)有所加強(qiáng)，更加注重幼兒的學(xué)習(xí)效果，而不是以自我為中心。我把舞臺(tái)讓給了幼兒，幼兒是課堂的主體。

我的宗旨是能讓幼兒在快樂(lè)、輕松地氛圍中學(xué)習(xí)音樂(lè)。讓幼兒能在美妙的音樂(lè)中得到心靈的陶冶。我在我的教學(xué)生涯中要不斷摸索，不斷前行。

夏天的雷雨幼兒園音樂(lè)教案范文（22篇）篇十七

2、探索蛋的秘密。

3、在交流活動(dòng)中能注意傾聽(tīng)并尊重同伴的講話(huà)。

4、對(duì)xx有濃厚的興趣，熱愛(ài)生活樂(lè)于探索。

1、出示雞蛋。

這是什么？

誰(shuí)生的？（幼兒自由想象）。

小結(jié)：這是顆雞蛋。

蛋寶寶的身體是怎么樣的？（動(dòng)手摸一摸）。

2、探索雞蛋內(nèi)部結(jié)構(gòu)：

蛋寶寶里面會(huì)有什么？（幼兒自由回答）。

我們打開(kāi)它看看里面是不是一樣的？

（幼兒人手一個(gè)、有生有熟、自己嘗試剝）。

3、討論：

你們剝出的蛋寶寶里有什么呀（生的叫蛋清、蛋黃，熟的叫蛋白、蛋黃）？

為什么會(huì)這樣？（機(jī)動(dòng)問(wèn)題）。

哪種蛋會(huì)生寶寶？

發(fā)散性提問(wèn)：。除了雞蛋，你還見(jiàn)過(guò)哪些蛋，他們是誰(shuí)生的？

4、游戲：小雞出殼。

雞蛋寶寶是怎么變成小雞的？

那你愿不愿意做蛋寶寶呢？

教師邊口令領(lǐng)著幼兒做動(dòng)作。

雞媽媽生了好多寶寶，一個(gè)個(gè)都躺在蛋殼房子里，他們睡了很久很久，蛋殼房子有動(dòng)靜了，小雞要出殼（身體動(dòng)作）。

我們出去運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)好嗎？

夏天的雷雨幼兒園音樂(lè)教案范文（22篇）篇十八

夏天的雷雨幼兒園音樂(lè)教案范文（22篇）篇十九

歌曲《夏天到》旋律活潑歡快、內(nèi)容形象生動(dòng)，問(wèn)答式的歌詞描繪了一幅極富童趣的夏天場(chǎng)景。歌詞內(nèi)容淺顯易懂，音樂(lè)情緒活潑歡快，非常適合中班的小朋友演唱。

中班幼兒的思維方式以具體形象思維為主，對(duì)音樂(lè)形象與情緒的感知必須借助于多種感官進(jìn)行感知，因此，本次活動(dòng)我采用多通道感知、情境對(duì)唱等方式，引導(dǎo)幼兒熟悉歌曲旋律，理解歌曲內(nèi)容，感受歌曲情緒，激發(fā)幼兒積極參與歌唱活動(dòng)，并能夠傾聽(tīng)同伴的歌聲、協(xié)調(diào)一致地演唱。

從中班幼兒的已有學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)與年齡特點(diǎn)出發(fā)，本次教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)確定如下：

1.感受三拍子歌曲的強(qiáng)弱節(jié)奏，學(xué)會(huì)用愉快的情緒演唱歌曲并初步學(xué)習(xí)對(duì)唱。

2.進(jìn)一步感知夏天的有關(guān)特征，懂得夏季衛(wèi)生的重要。

3.激發(fā)幼兒積極參與歌唱活動(dòng)，體驗(yàn)歌唱活動(dòng)的快樂(lè)。

4.借助圖譜、動(dòng)作、游戲情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲。

5.我感受歌曲詼諧幽默的特點(diǎn)，能聽(tīng)著音樂(lè)游戲。

從活動(dòng)目標(biāo)出發(fā)，把活動(dòng)重點(diǎn)定位于：理解歌曲的性質(zhì)和主要內(nèi)容，學(xué)會(huì)用愉快的情緒演唱歌曲?；顒?dòng)的難點(diǎn)是：能傾聽(tīng)同伴的歌聲、協(xié)調(diào)一致地對(duì)唱。

為使活動(dòng)呈現(xiàn)趣味性、綜合性、活動(dòng)性，寓教育于情境游戲之中，我作如下活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：開(kāi)展《快樂(lè)的夏天》主題活動(dòng)，了解夏天的主要特征。

2.物質(zhì)準(zhǔn)備：關(guān)于歌曲的圖片、歌曲磁帶。

新的《幼兒園教育綱要》指出：“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者”?；顒?dòng)中應(yīng)力求形成合作探究式的師生互動(dòng)、生生互動(dòng)。因此，活動(dòng)中除了以積極飽滿(mǎn)的情緒影響孩子外，我精選了以下幾種教學(xué)方法：

1.根據(jù)幼兒的具體形象思維占主要地位的特點(diǎn)和幼兒語(yǔ)言發(fā)展的特點(diǎn)，我采用視聽(tīng)唱法，引導(dǎo)幼兒在觀察生動(dòng)形象的圖片，充分地刺激幼兒的視覺(jué)，用語(yǔ)言和音樂(lè)熏陶幫助他們輕松地理解歌曲內(nèi)容，熟悉歌曲旋律。

2.根據(jù)“先行組織者理論”，采用難點(diǎn)前置的方法，引導(dǎo)幼兒感知歌曲的強(qiáng)弱節(jié)奏，并分段學(xué)唱。從幼兒熟悉的雷聲、蛙聲入手，引導(dǎo)幼兒感受三拍子的強(qiáng)弱節(jié)奏，同時(shí)熟悉歌曲旋律，學(xué)唱歌曲。

3.根據(jù)幼兒活潑好動(dòng)的年齡特點(diǎn)，采用游戲?qū)Τ姆绞剑龑?dǎo)幼兒傾聽(tīng)同伴的`歌聲，學(xué)習(xí)協(xié)調(diào)一致地進(jìn)行演唱。

教學(xué)活動(dòng)是老師和幼兒共同表演的舞臺(tái)，而幼兒是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，教師的“表演”以及活動(dòng)中所呈現(xiàn)的一切都必須為孩子自然的學(xué)習(xí)服務(wù)。因此，我在本次活動(dòng)中注重幼兒自身的學(xué)習(xí)和體驗(yàn)，采用體驗(yàn)學(xué)習(xí)法和多種感官參與法，引導(dǎo)幼兒在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)，通過(guò)想一想、說(shuō)一說(shuō)、看一看、聽(tīng)一聽(tīng)、學(xué)一學(xué)、唱一唱等多種感官的活動(dòng)，學(xué)習(xí)演唱歌曲。

(一)引入活動(dòng)，激發(fā)興趣。

教師：你是怎么知道的?

師幼互動(dòng)的關(guān)鍵是為幼兒提供寬松和諧的環(huán)境，激發(fā)幼兒積極回應(yīng)老師的提問(wèn)，開(kāi)放性的問(wèn)題有助于拓展幼兒的思維，主動(dòng)回憶日常生活中積累的有關(guān)夏天的知識(shí)。在這個(gè)問(wèn)題中，隱含了前半段歌詞的內(nèi)容，巧妙地借助圖片所展示的圖像，幫助幼兒理解并熟悉前半段歌詞。同時(shí)，也為幼兒熟悉歌曲節(jié)奏做了鋪墊，自然地引出了本活動(dòng)的重點(diǎn)內(nèi)容：通過(guò)模仿雷聲和蛙聲感知三拍子的節(jié)奏強(qiáng)弱。

(二)欣賞感知歌曲前半段。

1.教師以清唱的方式提問(wèn)：“夏天到了怎么知道?”(即歌曲第一句)展示雷聲和蛙聲的節(jié)奏圖譜，鼓勵(lì)幼兒按圖示有節(jié)奏地念出后半句歌詞，并用動(dòng)作區(qū)分強(qiáng)弱的節(jié)奏。

2.欣賞歌曲前半段，教師清唱提問(wèn)：夏天到了，你心里覺(jué)得怎么樣?

每個(gè)孩子都是獨(dú)立的個(gè)體，他們的思維方式和感受都有所不同，回答可能多種多樣。如何提升幼兒對(duì)夏天的認(rèn)識(shí)，使他們的學(xué)習(xí)變得主動(dòng)而且有意義，需要老師靈活機(jī)智的引導(dǎo)。歌曲的前半段與后半段節(jié)奏相同，但歌詞內(nèi)容、歌曲旋律有明顯的區(qū)別，所以我先讓幼兒熟悉前半段。

提問(wèn)：你最喜歡歌曲中的哪一句?請(qǐng)你來(lái)唱一唱。

一首歌曲一下子學(xué)會(huì)有點(diǎn)困難，但讓孩子在熟悉音樂(lè)后，唱出自己最喜歡的一句并不難。并且，中班的孩子已有一定的表現(xiàn)欲望了，讓他們當(dāng)個(gè)小老師，他們會(huì)爭(zhēng)先恐后，使以往枯燥的學(xué)唱環(huán)節(jié)生動(dòng)起來(lái)。當(dāng)然，孩子如果唱得不是很準(zhǔn)確，教師要及時(shí)引導(dǎo)，并努力引導(dǎo)他們有感情地演唱歌曲?！毒V要》中指出，幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒的人格和權(quán)利，尊重幼兒的身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，關(guān)注個(gè)別差異，促進(jìn)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展。此環(huán)節(jié)要特別注意面向全體，尤其是能力較差、膽子較小的幼兒更應(yīng)給予積極的鼓勵(lì)和機(jī)會(huì)。

3.教師與幼兒用問(wèn)答的方式練習(xí)歌曲前半段。

(三)整體學(xué)唱歌曲。

1.教師清唱歌曲后半段，提問(wèn)：歌曲里還唱了些什么?

出示圖片，提示幼兒學(xué)念后半段歌詞。后半段歌詞比較多，幼兒記憶時(shí)相對(duì)要困難一些，因此，除了圖片的提示之外，我還采用教師語(yǔ)言暗示、動(dòng)作暗示等方式幫助幼兒熟記。

《夏天到》是一首三拍子的歌曲，旋律活潑歡快、內(nèi)容形象生動(dòng)，問(wèn)答式的歌詞描繪了一幅極富童趣的夏天場(chǎng)景。歌詞內(nèi)容淺顯易懂，音樂(lè)情緒活潑歡快，比較貼近幼兒生活，符合小班幼兒年齡特點(diǎn)及認(rèn)知特點(diǎn)，適合小班幼兒演唱。想一下子學(xué)會(huì)有點(diǎn)困難，但讓孩子在熟悉音樂(lè)后，唱出自己最喜歡的一句并不難。根據(jù)幼兒活潑好動(dòng)的年齡特點(diǎn)，我采用游戲?qū)Τ姆绞?，在這環(huán)節(jié)中，我先采用老師與幼兒?jiǎn)柎饘?duì)唱的方式，再請(qǐng)幼兒自由分組進(jìn)行對(duì)唱，隨后請(qǐng)個(gè)別幼兒與集體對(duì)唱……讓幼兒在不同的演唱過(guò)程中體驗(yàn)歌曲愉快的情緒，以及三拍子的強(qiáng)弱節(jié)奏。

夏天的雷雨幼兒園音樂(lè)教案范文（22篇）篇二十

1．認(rèn)識(shí)雷雨這一自然現(xiàn)象。

2．進(jìn)一步感知夏季的季節(jié)特征。

3．體驗(yàn)唱歌的樂(lè)趣。

4、初步了解雷雨的常識(shí)。

5、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見(jiàn)解，感受雷雨。

2．準(zhǔn)備有關(guān)雷雨現(xiàn)象的圖片，錄音。

3．準(zhǔn)備手電筒，樂(lè)器若干。

一、教師播放錄音，引出活動(dòng)主題。

1．播放雷雨錄音，讓幼兒傾聽(tīng)。

2．引導(dǎo)幼兒猜一猜；聽(tīng)到的是什么聲音？什么時(shí)候聽(tīng)這種聲音？

二、引導(dǎo)幼兒討論。

誰(shuí)看見(jiàn)過(guò)夏天的雷雨？它是什么樣的？

三、組織幼兒觀賞有關(guān)雷雨現(xiàn)象的圖片。

1．請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)圖片的內(nèi)容：例如：閃電的畫(huà)面，閃電過(guò)后下雨的畫(huà)面。

2．啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)看到雷雨的感受。

3．引導(dǎo)幼兒討論：打雷和閃電時(shí)應(yīng)該怎么做？例如：用雙手掩著耳朵，張開(kāi)嘴，不能站在樹(shù)下，要留在安全的地方等。

1．教師播放歌曲《夏天的雷雨》，引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)，欣賞。

2．引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)從歌曲里聽(tīng)到了什么，幫助幼兒理解歌曲的內(nèi)容。

3．教師朗誦幾遍歌詞后，與幼兒一起隨著音樂(lè)學(xué)唱歌曲。

五、幼兒表演歌曲《夏天的雷雨》。

1．引導(dǎo)幼兒自選取扮演打雷公公和閃電婆婆的角色，分別拿著手電筒和樂(lè)器演唱歌曲。

2．指導(dǎo)幼兒分角色扮演，如唱到“一閃閃”時(shí)，閃電婆婆便把手電筒開(kāi)關(guān)數(shù)次，唱到“轟隆隆”時(shí)，打雷先生便要敲打樂(lè)器。

3．根據(jù)幼兒的興趣交換角色重復(fù)表演。

夏天的雷雨幼兒園音樂(lè)教案范文（22篇）篇二十一

《聽(tīng)聽(tīng)聲音》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材四年級(jí)上冊(cè)第三單元的第一課。該課包括“傾聽(tīng)周?chē)穆曇簟奔啊奥?tīng)聽(tīng)音叉發(fā)出的聲音”兩個(gè)活動(dòng)。（由于實(shí)驗(yàn)器材的缺乏，我把音叉換成了裝水和不裝水的兩個(gè)啤酒瓶。）教科書(shū)設(shè)計(jì)這兩個(gè)活動(dòng)的目的是要引領(lǐng)學(xué)生用心去傾聽(tīng)周?chē)母鞣N聲音，體驗(yàn)聲音的多樣性，感受不同的物體發(fā)出的聲音的不同。從而思考更多關(guān)于聲音的問(wèn)題，為本單元后續(xù)的探究活動(dòng)做準(zhǔn)備。

1、我們生活在一個(gè)充滿(mǎn)聲音的世界里，聲音對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是非常熟悉的。他們隨時(shí)隨地都能感受到聲音的存在。這對(duì)本課的學(xué)習(xí)奠定了良好的生活基礎(chǔ)。

2、學(xué)生沒(méi)有真正思考過(guò)關(guān)于聲音的問(wèn)題。沒(méi)有思考過(guò)他們聽(tīng)到的聲音有什么不同，這些聲音是由什么物體發(fā)出來(lái)的等等問(wèn)題。這是本課學(xué)習(xí)的一個(gè)障礙。

知道我們周?chē)錆M(mǎn)著各種不同的聲音，我們可以利用物體來(lái)制造出不同的聲音。

1、學(xué)生通過(guò)對(duì)聲音的傾聽(tīng)，體驗(yàn)聲音的多樣性。

2、會(huì)運(yùn)用語(yǔ)言描述和記錄聽(tīng)到的聲音，能根據(jù)聲音的高、低、強(qiáng)、弱對(duì)聽(tīng)到的聲音進(jìn)行分類(lèi)。

1、進(jìn)一步對(duì)科學(xué)探究產(chǎn)生興趣。

2、逐步養(yǎng)成細(xì)致觀察的習(xí)慣和態(tài)度，并樂(lè)于與同伴交流。

知道我們周?chē)錆M(mǎn)著各種不同的聲音，會(huì)運(yùn)用語(yǔ)言描述和記錄聽(tīng)到的聲音。

會(huì)運(yùn)用語(yǔ)言描述和記錄聽(tīng)到的聲音，能根據(jù)聲音的高、低、強(qiáng)、弱對(duì)聽(tīng)到的聲音進(jìn)行分類(lèi)。

1、學(xué)生準(zhǔn)備：裝水和不裝水的兩個(gè)啤酒瓶、小錘、實(shí)驗(yàn)記錄單。

2、教師準(zhǔn)備：多媒體課件。

感受游戲的快樂(lè)，思考：我們憑什么猜出了說(shuō)話(huà)的同學(xué)？

調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，與學(xué)習(xí)目標(biāo)“知道我們周?chē)錆M(mǎn)著各種不同的聲音”照應(yīng)。初步感受不同物體發(fā)出的聲音的不同。

引出課題。

傾聽(tīng)周?chē)穆曇簟?/p>

1、引導(dǎo)學(xué)生全神貫注地傾聽(tīng)教室內(nèi)和教室外的聲音。

2、老師通過(guò)課件播放一些聲音，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出是什么物體發(fā)出來(lái)的聲音？有什么不同？引導(dǎo)學(xué)生用語(yǔ)言描述聽(tīng)到的聲音。

1、全神貫注地傾聽(tīng)教室內(nèi)和教室外的聲音。

2、傾聽(tīng)錄音里的聲音。

3、交流：聽(tīng)到了哪幾種物體發(fā)出來(lái)的聲音？用語(yǔ)言描述聽(tīng)到的聲音。

引導(dǎo)學(xué)生感受聲音的多樣性。知道不同物體發(fā)出不同的聲音，會(huì)運(yùn)用語(yǔ)言描述聽(tīng)到的聲音。

聽(tīng)聽(tīng)啤酒瓶發(fā)出的聲音。

1、介紹音叉。

2、出示一組大小不同的音叉，用同樣的力敲擊音叉，引導(dǎo)學(xué)生感受聲音的高低。

3、選擇其中一種音叉，先輕輕擊打，再重一點(diǎn)擊打，提問(wèn)：兩個(gè)聲音有什么不同？感受聲音的強(qiáng)弱。

5、引導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)，填寫(xiě)實(shí)驗(yàn)記錄單。

教師巡視指導(dǎo)。

1、認(rèn)識(shí)音叉。

2、觀察老師的演示實(shí)驗(yàn)，感受音叉發(fā)出的聲音的高低、強(qiáng)弱。

3、小組實(shí)驗(yàn)敲擊兩個(gè)啤酒瓶。對(duì)聽(tīng)到的聲音進(jìn)行描述和記錄。

我們也可以利用物體來(lái)制造出不同的聲音。通過(guò)敲擊啤酒瓶，

感受聲音的高、低、強(qiáng)、弱，會(huì)運(yùn)用語(yǔ)言描述和記錄聽(tīng)到的聲音。逐步養(yǎng)成細(xì)致觀察的習(xí)慣和態(tài)度，并樂(lè)于與同伴交流。

拓展。

延伸。

2、教師利用裝水量不同的啤酒瓶演奏《搖籃曲》。

1、思考問(wèn)題。欣賞音樂(lè)。

2、有興趣的同學(xué)回家后可以利用啤酒瓶自制“啤酒瓶揚(yáng)琴”。

激發(fā)學(xué)生對(duì)聲音的研究興趣。為本單元后面的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

夏天的雷雨幼兒園音樂(lè)教案范文（22篇）篇二十二

隨著轟隆隆的雷聲，夏天的腳步漸漸朝我們走來(lái)。雖然夏天是炎熱的，但對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)，一切是那樣的愜意，那樣的驚嘆不已。為此我們開(kāi)展了《熱鬧的夏天》的主題活動(dòng)。讓幼兒從自己的親身體驗(yàn)中感知、欣賞夏天里的一切，讓他們過(guò)一個(gè)快樂(lè)的夏天，從中激發(fā)幼兒對(duì)生活的熱愛(ài)。

歌曲《夏天的雷雨》是主題背景下的一個(gè)音樂(lè)活動(dòng)，這個(gè)內(nèi)容來(lái)源于生活，為幼兒所熟悉，這為幼兒結(jié)合經(jīng)驗(yàn)理解歌詞奠定了一定的基礎(chǔ)。其歌詞生動(dòng)、形象，采用了問(wèn)答形式描述夏天雷雨的特征，第一段為問(wèn)句，第二段是答句，問(wèn)句結(jié)構(gòu)相同為幼兒學(xué)習(xí)、記憶歌詞提供了可能；歌詞中的擬聲詞“一閃閃”、“轟隆隆”、“嘩啦啦”可以讓幼兒體驗(yàn)到雷雨聲在音樂(lè)中的震撼力。中班幼兒對(duì)歌唱活動(dòng)有著濃厚的興趣，他們喜歡唱自己熟悉的歌曲，能用自然的聲音演唱歌曲，在教師提示下也能?chē)L試用不同的速度、力度演唱歌曲。

1.理解歌曲內(nèi)容，學(xué)會(huì)演唱歌曲。

2.能用一問(wèn)一答的形式兩兩結(jié)伴演唱。

4.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5.樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

1.錄有閃電、雷、雨聲的磁帶、歌曲《夏天的雷雨》錄音磁帶、幼兒用書(shū)《夏天的雷雨》。

2.在活動(dòng)前引導(dǎo)幼兒觀察過(guò)雷雨前后的自然現(xiàn)象。

一、導(dǎo)入活動(dòng)。

1.播放雷、閃電、雨聲，引起幼兒對(duì)夏天雷雨的回憶。

2.提問(wèn)：這是什么聲音？發(fā)生了什么事？

3.請(qǐng)幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)說(shuō)一說(shuō)看到過(guò)的雷雨現(xiàn)象。

(幫助幼兒回憶再現(xiàn)夏天雷雨的現(xiàn)象，為下面學(xué)習(xí)歌詞做好鋪墊。)。

二、欣賞、熟悉歌曲。

2.再次播放音樂(lè)錄音后，用“教師問(wèn)一問(wèn)，幼兒答一答”的句式，幫助幼兒熟悉歌詞。如：教師問(wèn)：天空中一閃閃，什么光發(fā)亮？幼兒答：一閃閃，一閃閃，閃電光發(fā)亮。

3.幼兒以問(wèn)答方式朗誦歌詞。

三、演唱歌曲。

1.教師跟隨音樂(lè)朗誦歌詞，并示范演唱。

2.播放歌曲《夏天的雷雨》錄音磁帶，幼兒跟唱，進(jìn)一步感受歌曲的旋律和歌詞。

注意：(1)唱“一閃閃”“嘩啦啦”時(shí)，用響亮的跳音。

(2)唱“轟隆隆”時(shí)，聲音要大而有力。

(3)幼兒演唱歌曲2——3遍。

四、表演歌曲。

1.請(qǐng)幼兒嘗試在演唱的過(guò)程中根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編簡(jiǎn)單的“閃電、打雷、下雨”的動(dòng)作。

2.幼兒嘗試兩兩結(jié)伴，用一問(wèn)一答的形式演唱。

3.引導(dǎo)幼兒有表情地演唱。

(兩兩結(jié)伴演唱，有表情地演唱，用自己的身體動(dòng)作創(chuàng)造性地根據(jù)歌詞內(nèi)容表現(xiàn)夏天的雷雨，使每個(gè)孩子有了表現(xiàn)表達(dá)的機(jī)會(huì)，讓他們充分感受到成功的喜悅，以增強(qiáng)他們的自信心。)。

在幼兒園的音樂(lè)歌曲選擇上我們應(yīng)該依據(jù)著：符合幼兒年齡特點(diǎn)、節(jié)奏節(jié)拍適合的的歌曲。當(dāng)然有著豐富的'故事情節(jié)的，有規(guī)律性的歌詞的歌曲。具有一定教育價(jià)值的，孩子們興趣性高的歌曲等等。我們的在進(jìn)行音樂(lè)活動(dòng)中更多的會(huì)關(guān)注。幼兒的興趣、樂(lè)曲的音域以及歌詞要更加貼近幼兒生活?！断奶斓睦子辍肥且皇讍?wèn)答歌，它以設(shè)問(wèn)作答形式表達(dá)內(nèi)容，可以一問(wèn)一答，也可以多問(wèn)多答。形式活潑、問(wèn)者自由，答者也無(wú)拘無(wú)束，句式簡(jiǎn)單，對(duì)于開(kāi)發(fā)孩子的智力，提高辨別、聯(lián)想能力大有裨益。在音樂(lè)活動(dòng)中我總是以自己的積極情感感染幼兒，和幼兒一同活動(dòng)，和幼兒一起念、唱、奏、跳，以感性來(lái)帶動(dòng)幼兒，避免了純理性的傳授，使幼兒能主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，而不是枯燥、機(jī)械地模仿。幼兒在25分鐘歡快的音樂(lè)活動(dòng)中用唱、跳、奏等不同形式多次地感受音樂(lè)，他們情不自禁地跟著唱，自覺(jué)地投入到活動(dòng)中去，積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性得到了充分的發(fā)揮。我和幼兒的互動(dòng)有所加強(qiáng)，更加注重幼兒的學(xué)習(xí)效果，而不是以自我為中心。我把舞臺(tái)讓給了幼兒，幼兒是課堂的主體。

我的宗旨是能讓幼兒在快樂(lè)、輕松地氛圍中學(xué)習(xí)音樂(lè)。讓幼兒能在美妙的音樂(lè)中得到心靈的陶冶。我在我的教學(xué)生涯中要不斷摸索，不斷前行。