做好實施方案的溝通工作，可以增強各個環節之間的協作與配合。以下是小編為大家收集的實施方案范例，僅供參考，希望能夠給大家提供一些啟示。

小學生教育課程實施方案（專業19篇）篇一

心中有夢想，人生才有動力，民族才有希望。為了引導廣大青少年樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，把實現中華民族偉大復興中國夢的宏偉目標為己任，成為社會主義核心價值觀的踐行者和傳播者。構建“三愛”觀念；增強“三愛”意識；投身“三愛”實踐，做堅定的追夢人，堅實的筑夢人，堅毅的圓夢人。我校深入開展“愛學習、愛勞動、愛祖國”主題教育系列活動。

一、指導思想。

“愛學習”是實現理想的基礎；“愛勞動”是創造幸福的途徑；“愛祖國”是成長進步的引擎。把“愛勞動”內化為自身本領；把“愛學習”內化為綜合素養；把“愛祖國”內化為實際行動。對弘揚正氣，謳歌主旋律，凝聚正能量，凈化社會風氣，落實立德樹人的根本任務有著極其重要的意義。

二、活動內容。

(一)積極動員，提高認識。

“三愛”是中華民族優秀品德傳承的高度概括，是傳統教育和現代教育方式的深度融合。激發“三愛”熱情，凝聚“三愛”力量，形成“三愛”氛圍，形成“三愛”主題教育常抓不懈的新常態。把“三愛”精神實質和內涵落實到行動中并不斷拓展和延伸。

在各班，營造文明健康的校園和積極向上的人文環境。堅持以為學生終身發展為奠基、立德樹人為根本任務，逐步構建學生德育體系。形成尊敬師長、關心同學、熱愛學校的優良校風，構建蓬勃向上、文明、和諧、有序的校園，增強學校德育工作的針對性和實效性。

(二)廣泛宣傳，營造氛圍。

“愛學習”不僅是學習成績好，更要有明確的學習目的，，為實現中國夢而學習。“愛勞動”不僅是有好的.勞動習慣，更要懂得傳授知識，創新知識，應用知識。“愛祖國”就要愛家鄉，從小立志為中華民族偉大復興而奮斗。根據青少年的特點，創新教育活動新載體，豐富教育內容和形式，多措并舉，活化方式方法，實踐養成相統一，聯系實際，開發思路，創造新成果。

圍繞“三愛”教育的豐富內涵，營造”三愛“教育的良好氛圍，通過精心設計“主題標語、宣傳櫥窗、黑板報、手抄報、文化墻”等讓“三愛”教育隨處能見，隨時可學。

三、實施計劃。

(一)把“三愛”教育落實到德育工作中之中。

發揮教書育人主渠道作用，細化活動內容，明確努力方向。培養學生有遠大的理想，有堅韌的毅力，有寬廣的胸懷，有開朗的性格，有團結友愛的品質，有勤奮刻苦的學習精神，有良好的語言和行為習慣，有健康的體魄。為他們今后健康的成長奠定良好的基礎。

加強學生會、少先隊組織建設，提倡學生自主管理，發揮先進學生的模范作用。培養學生有愛心，有能力，有自信心，有責任心；會做人，會學習，會做事，會生活；孝敬父母、尊敬師長、關愛他人，文明守紀，誠實守信。利用各種紀念日開展對學生的愛國教育、環保教育；通過課間巡視，加強課間秩序。加強對學生的安全教育，杜絕隱患，并定期進行安全知識講座，增強學生的安全和自我保護意識，確保校園的整體安全。

(二)把“三愛”教育融入到德育工作之中。

開展愛心教育、民主教育、養成教育、成功教育。用情感感化學生，用智慧啟迪學生，用人格陶冶學生。借助思想品德課、誦讀國學經典、培養品行、陶冶性情。使學生高尚情操得到陶冶，行為習慣得到訓練，品德修養得到加強，文明素質得到提高。

運用行之有效的教育形式，對學生進行傳統文化教育。

(三)把“三愛”教育納入到課堂教學之中。

將“三愛”教育貫穿于學校教育全過程，融入課程體系和教學等教育環節之中。將養成教育、感恩教育、革命傳統教育等教育方式滲透到各學科教學中，使學生從小在潛移默化中養成好的習慣，不斷增強學生踐行“三愛”的自覺性和堅定性。

(四)把“三愛”教育滲透到校園文化建設之中。

以“三愛”教育引領校園文化建設，充分發揮文化的育人功能，研究設計不同的活動形式及載體。利用校園文化貼近學生自身、貼近時代、貼近時效的特點，發揮其更直接、更靈活、更接地氣、更具感召力感染力作用。力求把學校建設成為師生的精神家園，在和諧文明的氛圍中追求真知。

開展豐富多彩的主題班會、升國旗儀式、運動會、藝術節、讀書讀報、征文演講、升旗儀式等活動。進行國旗下演講，加強國防教育，重大節日紀念對學生進行愛國主義教育。辦好校園廣播、校園櫥窗等。樹立人人都是學校的主人，人人都是學校形象的塑造者，人人都是學校品牌的建設者，人人都是學校形象的代言人的嶄新局面。通過組織合唱比賽，讓學生了解歷史、銘記歷史、讓學生在音樂中、在合唱中傳承中華優秀文化，為實現中國夢做貢獻。開展“三愛”主題教育，，向青少年講歷史、講傳統、傳思想、傳精神。幫助青少年扣好人生的“第一粒扣子”，將“三愛”轉化為每一天的具體行動，化做一種無形的動力，在健康快樂中成長。追夢，是美好的人生旅程；筑夢，是艱辛的民族偉業；圓夢，是全民族的星火相傳。追夢在路上，筑夢在行動中，圓夢在奮力拼搏之后。

小學生教育課程實施方案（專業19篇）篇二

為全面貫徹黨的教育方針，進一步實施素質教育，培育和踐行核心價值觀，提高學生總體素質，促進學生健全人格發展，我校立足于學校教育與家庭教育、社會教育相結合，從培養良好行為習慣入手，樹立學生勞動意識，努力將學生培養成為熱愛勞動、勤于勞動、善于勞動的高素質勞動者。

學校、家庭、社區聯動，突出抓好校園日常勞動訓練、生活實踐勞動教育、志愿服務勞動公益行動，使學生樹立正確的勞動觀念，初步學會勞動基礎知識和基本技能，養成良好的勞動習慣，培養學生勤奮研究、自覺勞動、勇于創造的精神，為他們終身發展和人生幸福奠定基礎。

1、實踐性原則。實踐性是勞動教育的基本特點。學生親身參加勞動操作實踐是勞動教育的主要形式和基本方法。實踐是勞動教育必不可少的環節。創新素質只有在解決實際問題的過程中才能得到發展。學校要結合實際，創設足夠的時間和空間，千方百計為學生創設勞動操作的條件，讓學生在實踐中掌握勞動的知識和技能。切實做好指導和管理工作，提高勞動教育的教學效果。

2、基礎性原則。勞動教育是基礎教育階段最基礎的教育，通過勞動教育，應該使學生具備基本的勞動技術能力，以適應未來的職業生活、家庭生活和社會生活。在勞動教育中，通過某些勞動技術的研究，使學生掌握相關的勞動知識，提高他們運用工具進行加工的動手操作能力和思維能力，為將來的發展、成長打下堅實的基礎。

3、開放性原則。勞動教育應不拘泥于校內，應做到校內校外相結合，逐步構建學校、家庭、社會相互協調、互為補充的勞技教育體系，能夠為勞動技術有特殊興趣和愛好的學生，提供一個充分發揮自己天賦、才能和創造力的新思路。

1、課程引導，強化勞動意識教育。

充分發揮晨會課、少先隊活動課、勞技課等課程的正面引導作用，多渠道對學生進行勞動意識強化教育。定期開展以熱愛勞動為主題的班隊會或少先隊活動課，讓學生展開討論，深入理解什么叫“勞動”？怎樣做才算是熱愛勞動。

2、榜樣引領，激發主動勞動熱情。

地宣傳和表揚，在學生中營造一個學先進、比先進的氛圍，從而在榜樣的引領下，充分激發他們主動勞動的'熱情。

3、內外聯動，創設勞動實踐環境。

正常開展校內勞動。組織學生做好每日的衛生包干區保潔工作和每周一次的全校大掃除。大力開展與勞動有關的社團活動，進行手工制作、班務整理、書包整理、隊角裝飾等實踐活動。廣泛組織以勞動教育為主題的班隊會、手工勞技展演，提高學生的勞動意識。

積極組織校外勞動。將校外勞動教育納入學校的教育工作計劃，充分利用勞動教育實踐基地、綜合實踐基地等資源，開展社會實踐活動，組織學生參與勞動實踐。安排一定時間到雅周生態農業園進行農業生產的勞動實踐。

大力鼓勵家務勞動。大力倡導學生在家做力所能及的家務活，弘揚優良家風，參與孝親、敬老、愛幼等方面的勞動。

小學生教育課程實施方案（專業19篇）篇三

為全面貫徹落實《關于全面加強新時代大中小學勞動教育的意見》,落實立德樹人根本任務，糾正當前青少年中存在的不珍惜勞動成果、不想勞動、不會勞動的現象,促進學生德、智、體、美、勞全面發展。

1、通過開展勞動專題教育，讓學生理解和形成馬克思主義勞動觀，牢固樹立勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗的觀念。

2、通過開展勞動教育課程，讓學生體會勞動創造美好生活，體認勞動不分貴賤，能夠尊重普通勞動者，形成勤儉、奮斗、創新、奉獻的勞動精神。

3、通過實施勞動教育課程，讓學生具備滿足生存發展需要的基本勞動能力，形成良好的勞動習慣，并為將來的生產、生活奠定基礎。

（一）把握育人導向。堅持黨的領導，圍繞培養擔當民族復興大任的時代新人，著力提升學生綜合素質，促進學生全面發展、健康成長。把準勞動教育價值取向，引導學生樹立正確的勞動觀，崇尚勞動、尊重勞動，增強對勞動人民的感情，報效國家，奉獻社會。

（二）遵循教育規律。符合學生年齡特點，以體力勞動為主，注意手腦并用、安全適度，強化實踐體驗，讓學生親歷勞動過程，提升育人實效性。

（三）體現時代特征。適應科技發展和產業變革，針對勞動新形態，注重新興技術支撐和社會服務新變化，改進勞動教育方式。強化誠實合法勞動意識，培養科學精神，提高創造性勞動能力。

（四）強化綜合實施。積極拓寬勞動教育途徑，整合家庭、學校、社會各方面力量。家庭勞動教育要日常化，學校勞動教育要規范化，社會勞動教育要多樣化，形成協同育人格局。

（五）堅持因地制宜。根據學校實際情況，充分挖掘中心小學周邊工農業可利用資源，根據學校生源特點以及師資力量，因地制宜采取多種方式開展勞動教育。

（一）確定教育內容。根據教育目標，針對學生特點，以日常生活勞動、生產勞動和服務性勞動為主要內容開展勞動教育。注重圍繞豐富勞動體驗，開展服務性勞動（社區服務、公益活動）、參加生產勞動，使學生熟練掌握一定勞動技能，理解勞動創造價值，具有勞動自立意識和主動服務他人、服務社會的情懷。

（二）加強宣傳引導。引導家長樹立正確勞動觀念，支持配合學校開展勞動教育。加強勞動教育科學研究，宣傳推廣勞動教育典型經驗。注重挖掘在抗疫救災等重大事件中涌現出來的典型人物和事跡，大力宣傳不畏艱難、百折不撓、敢于擔當的高尚品格。借助以歌頌普通勞動者為主題的優秀作品，大力宣傳辛勤勞動、誠實勞動、創造性勞動的典型人物和事跡，弘揚勞動光榮的主旋律，反對一切不勞而獲、貪圖享樂、崇尚暴富的錯誤觀念，營造關心和支持勞動教育的良好氛圍。

（三）明確責任分工。在我校勞動教育課程建設領導小組的.統一領導下，將綜合實踐課、多元發展課、研學旅行課、勞動主題教育課進行全方位整合，課程中心做好課程的頂層設計與研究效果評價，教科處做好勞動教育專兼職教師的過程管理與培訓，學生成長中心、各級部積極做好家長的引導教育工作，認真做好勞動教育課程的組織實施。

（四）規范實施過程。根據上級有關規定開齊開足勞動教育課程，不得擠占、挪用勞動實踐時間。明確學校勞動教育要求，著重引導學生形成馬克思主義勞動觀，系統研究掌握必要的勞動技能。根據學生特點，科學設計課內外勞動項目，采取靈活多樣形式，激發學生勞動的內在需求和動力。統籌安排課內外時間，采用集中與分散相結合的方式。組織實施好勞動周，鼓勵學生走向社會、參與集中勞動。

勞動教育課程的評價對象為教師和學生，分別采用不同的評價方案。

（一）教師評價。

教師評價主要從教師專業能力、職業精神、工作量、課程實施過程、課程實施效果等維度進行評價，根據勞動教育專兼職教師的工作特點，參考目前我校音、體、美、信息、等非文化課教師的工作評價方案，將勞動教育課程教師工作評價納入《中心小學教師工作評價方案》中，經全體教職工大會審議通過后實施。

（二）學生評價。

1、評價內容。

通過建立學生勞動過程檔案和收集學生勞動成果的方法，以自評與他評相結合的評價方式，對學生參與勞動教育課程過程中的研究態度、合作精神、研究能力等維度進行評價。

2、評價方式。

（1）“中心小學學生素質發展報告單”。要求各班為每位學生建立勞動教育課程檔案，里面包括勞動教育活動記錄、勞動教育活動成果等與勞動教育課程有關的文字、圖片、音像資料，做為學生評價的主要依據。

（2）日常觀察即時評價。日常觀察即時評價要貫穿于勞動教育課程實施的整個過程。一方面可以隨時隨地激勵學生，調節課程的實施；另一方面日常觀察能有效地提高形成性評價的準確度和有效率。

（3）研究成果展示評價。成果展示包括小論文、調查報告、研究筆記、勞動成果等，學校每學期舉辦勞動教育課程研究成果展示評價活動，每學年舉辦勞動成果展示評比活動。

（4）學分認定評價。根據學生在勞動教育課程研究過程中的出勤、作業完成、研究效果等情況，給予學分認定，并納入學生綜合素質評價中。

（一）組織保障。

成立以校長任組長的勞動教育課程建設領導小組。負責對學校勞動教育課程組織實施作出決策和部署，負責總體協調、人事安排、經費投入、政策支持、資源開發等方面工作，并及時管理和調控實施過程，全面把握實施狀況。

（二）經費保障。

提前做好專項資金預算，多種形式籌措資金，加快校內綜合實踐活動室教室的改變和校外教育實踐基地的拓展，加強學校勞動教育設施標準化建設，建立學校勞動教育器材、耗材補充機制，在政策允許范圍內，適度吸引社會力量提供勞動教育服務。

（三）師資保障。

采取多種措施，建立專兼職相結合的勞動教育師資隊伍。根據學校勞動教育需要，聘請相關行業專業人士擔任勞動實踐指導教師，把勞動教育納入教師培訓內容，開展全員培訓，強化每位教師的勞動意識、勞動觀念，提升實施勞動教育的自覺性，對承擔勞動教育課程的教師進行專項培訓，提高勞動教育專業化水平。

（四）設施保障。

大力拓展實踐場所，滿足學校多樣化勞動實踐需求。在金陽廣場、復圣公園等前期校外德育實踐教育基地的基礎上，積極聯系中心小學周邊農村地區的農田、山林、采摘園等作為學校的學農實踐基地，聯系縣城一批企事業單位和社會機構，作為學生參加生產勞動、服務性勞動的實踐場所。

（五）安全保障。

建立學校、家庭、社會共同參與的勞動教育風險分散機制，鼓勵師生購買勞動教育相關保險，保障勞動教育正常開展。加強對師生的勞動安全教育，強化勞動風險意識，建立健全安全教育與管理并重的勞動安全保障體系。科學評估勞動實踐活動的安全風險，認真排查、清除學生勞動實踐中的各種隱患，在場所設施選擇、材料選用、工具設備和防護用品使用、活動流程等方面制定安全、科學的操作規范，強化對勞動過程每個崗位的管理，明確各方責任，防患于未然。

制定勞動實踐活動風險防控預案，完善應急與事故處理機制。

小學生教育課程實施方案（專業19篇）篇四

1、在活動體驗中，進一步了解自己與別人的不同，樹立自信心，對自己有個初步的認識。

2、明白不同的人有不同的選擇，不能盲目學習別人。

3、學會發現別人的特點，與人友好的交往。

1、前每一位孩子準備好自己的自畫像，并寫好自己的特點。

2、準備好一個“神奇寶貝”的箱子，制作一個美麗的花瓶，剪好各種花朵形狀的紙片。

3、每人帶好蠟筆或者彩色筆。

4、制作課件。

一、游戲活動。

1、上節課我們一起畫了自畫像，這節課我們一起把他們放到上面的箱子里。（學生在輕快地音樂聲中放入箱子。）。

2、這可不是一只普通的箱子，出示“神奇寶貝”。

3、指導學生上來抽取，要求其他學生嘴里喊“神奇寶貝快出來，神奇寶貝快出來！”

4、抽出之后，請學生說說他是我們班的誰，你怎么知道是他？（叫4-5人上來抽。）。

[設計意圖]：在上節課的基礎上，用游戲的導入可以增強學生的積極性，創設良好的課堂氛圍。這個游戲叫：“神奇寶貝”，其實蘊涵著每一個孩子本身都是一個神奇的寶貝，每人都有自己的性格特點和脾氣愛好，讓學生初步形成自我意識。

二、涂涂畫畫。

1、師導入：剛才小朋友都很聰明，都抓住了小朋友的性格特征來猜，怪不得一下子就猜出來了。我們每個人都有自己的性格、脾氣、愛好。每一個人又組成了我們這個大集體。如果把我們的集體比做是一片森林，那森林里就沒有兩棵完全相同的樹；如果把集體比做是一棵參天的大樹，那么這棵大樹上就沒有兩片完全相同的數葉；如果把我們的集體比做是一個百花園，那么每一朵小花都會爭奇斗艷。

2、每一個小組里的成員各自選擇不同的花瓣形狀涂自己喜歡的顏色。要求邊涂邊想：你選擇了這個花形，為什么給他涂這種顏色？（音樂伴奏聲中學生涂色）。

3、展示：請涂好的小朋友將自己的小花拿到前面來展示，并說說為什么選擇這種花形，涂上這種顏色。說好之后把小花插到花瓶里。（指名若干學生上臺展示）。

4、每一個人都有自己喜歡的顏色，都有自己喜歡的形狀，剛剛沒有說的請你在小組里跟其他小朋友說一說。

5、說好之后請每一位學生將自己的小花插到老師的花瓶里。

7、觀察花瓶，你發現了什么？

8、小結：這瓶美麗的的花就代表我們的班級，每一朵花顏色不同，形狀不同，你我更不同。正因為每一朵花與眾不同，所以我們班也就多姿多彩了。

[設計意圖]：本活動主要通過涂涂畫畫，選擇自己喜愛的顏色，談談自己的想法，讓孩子進一步認識人的與眾不同，其實那一朵小花就是我自己，我是美麗的；一個花瓶代表了一個集體，我是必要的，相機滲透集體教育。

三、心理診斷。

1、出示圖片，老師介紹《芳芳的故事》。

2、聽完之后，你想對芳芳說些什么呢？小組討論。

3、交流：哪位小朋友愿意把自己的想法告訴大家。

4、小結：生活在集體當中，每一個人都有自己的優點和特長，不同的性格、脾氣、特長，我們該學的一定要學，不該學的千萬別學，為什么呢？因為我就是我。

[設計意圖]：本環節注重教學實際，從兒童生活中捕捉教育的敏感信息，針對教育實際，進行拓展，讓學生明白大事情要學，小事情就不用學了，長處優點更要學習。懂得學習有了目標才會有進步，時刻記住我就是我，我有我的特點。

四、編唱兒歌。

1、這里有一位小朋友就把自己編成了一首兒歌。出示：

小眼睛，塌鼻子，個子也不高，不管別人怎么說，我就是我。

能跳舞，會唱歌，本領可不小，不管別人怎么說，我就是我。

2、熟讀兒歌。

3、唱一唱，配上《小小粉刷匠》背景音樂。

4、跳一跳，自由表演、指名表演、最后集體活動自己來玩。

5、根據自己特點，創編兒歌。

師引導：每個人都有自己不同的特點，每個人都喜歡自己，那就讓我。

們來說說自己，因為那就是我。

[設計意圖]：配上背景音樂，給學生帶來了輕松，創設了一種愉悅的課堂氣氛。通過讀讀說說、唱唱跳跳，增進了孩子學習的自信心，加速了對自己的認識，明白了我就是我，我有我的優點，我為有我而感到自豪。

小學生教育課程實施方案（專業19篇）篇五

開設勞動課是實施素質教育的重要組成部分,是培養學生正確的勞動意識和創新思維能力,幫助他們樹立正確的人生觀、價值觀的需要。根據學校有關文件精神，為有效開展勞動教育,高質量實施勞動課教學,將勞動教育與學校衛生保潔相結合,特制定本實施方案。

1、勞動理論。包括勞動的內涵、勞動的意義、勞動的種類、勞動技術等。

2、勞動實踐：校內開展個人、宿舍、教室、實驗實訓室等的衛生清潔和維護；校外利用小學期或節假日開展家庭勞動、社會有償勞動和公益服務勞動等。

二、勞動課開設范圍和開設時間。

全校本專科學生全部開設勞動課，理論課開設在第二學期，實踐課本科開設在1―6學期，共六個學期，專科開設在1―4學期，共四個學期。

三、勞動課時與學分分配。

本專科學生需修讀的勞動課為2學分，其中理論課時為16課時，1學分。實踐學分分為兩部分，第一部分為校內衛生清潔，占0.6學分，第二部分為校外家庭勞動、公益服務勞動和社會有償勞動，占0.4學分。

四、組織實施。

組長：趙新生。

副組長：白敏植、王憲明、王永芹。

成員：教務處、學工部、后勤管理處及各二級學院主要領導。

領導小組職責：制定勞動課實施方案，領導勞動課的教學和勞動實踐的實施。檢查評估勞動課的教學質量、勞動任務的完成質量、開展評優評先等。

2、成立勞動教育教研室。每個二級學院指定1名教師為勞動課教師，組成勞動教育教研室，設教研室主任1―2名。勞動教育教研室組織教研活動，開展課程建設，組織開展勞動課教學，組織勞動課的成績考核、成績登統等工作。勞動課教師需屬于教師序列、有學生管理經驗和學生工作熱情的我校在編教師。勞動教育教研室掛靠在教務處，教務處牽頭勞動理論課的課程建設，包括師資培訓、課程標準建設、教材建設等。

（1）教務處負責將教室、公共實驗實訓室的衛生清潔任務分配到各二級學院。

（2）學工部負責制定校內衛生清潔要求和評價標準，學工部牽頭，教務處、后勤管理處參與校內衛生檢查、評優、評先等工作。

（3）后勤管理處負責提供清潔衛生所需要的工具及相關用品。

（4）各二級學院成立副書記任組長，輔導員（班主任）、勞動課教師為成員的勞動實踐指導小組。負責本學院校內衛生清潔的組織與實施，制定具體要求和檢查評估方案，按要求進行檢查、驗收、評估、推優等；根據專業特點制定家庭勞動、社會有償勞動和公益服務勞動的具體要求、成績考核標準等。

（5）每學期正式上課前一天和放假前一天各二級學院要安排學生進行大掃除，保證上課和假期清潔衛生，屆時學校將組織檢查和評比。日常衛生掃除按照學校安排，各二級學院自行組織，學校將不定期進行檢查和評比。

4、經費保障。

學校劃撥專項經費，用于勞動課建設、教學和勞動實踐。專項經費的80%根據學生人數按比例劃撥到各二級學院，資助勞動課建設、支付任課教師和勞動實踐指導教師勞務費、獎勵優秀集體和先進個人；專項經費的20%由學校統一掌握，用于獎勵勞動實踐組織效果好、質量高的先進集體，獎勵表現突出的優秀個人。

五、校內勞動任務分配。

見附表。

六、本方案發布之日起實施，教務處、學工部、后勤處共同負責解釋。

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小學生教育課程實施方案（專業19篇）篇六

為深入貫徹習近平在全國教育大會上的重要講話精神，全面落實黨的教育方針，發揮勞動育人功能，弘揚勞動精神，教育引導學生崇尚勞動、尊重勞動、熱愛勞動，樹立正確的價值觀、勞動觀和成才觀，培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人，學校決定將勞動教育納入本科專業人才培養方案，在全校本科生中開設勞動教育實踐課，現結合我校實際，制訂本辦法。

一、基本原則。

1.目標導向。促進學生學習必要的勞動知識和技能，幫助學生樹立正確的勞動觀念，培養學生吃苦耐勞的精神，促使學生形成健全的人格和良好的思想道德品質。

2.實際體驗。通過讓學生直接參與勞動過程，體驗勞動感受，掌握勞動技能，養成良好的勞動習慣，提高動手能力，增強自我教育、自我管理、自我服務的能力。

3.全面發展。充分發揮勞動育人功能，以勞樹德、以勞增智、以勞強體、以勞育美、以勞創新，拓展學生綜合素質，促進學生德智體美勞全面發展。

二、課程設置。

1.在本科專業人才培養方案中設置《勞動》課，課程性質為必修課，課程模塊為集中性實踐環節，計1學分。

2.實行集中勞動實踐和分散勞動實踐相結合，第1-6學期每學期至少組織2次集中勞動實踐，每次不少于4學時。

3.勞動課成績實行五級制，成績合格及以上者方可參加畢業審核，成績不合格的應當重修。

三、教學形式。

4.組織學生參加校內外非營利性公益勞動與志愿服務；

5.組織學生參加與學校建設與管理等有關的執勤活動；

6.組織學生參與校園的綠化、美化、凈化、亮化工作；

7.其他與勞動相關的學習、實踐活動。

四、組織實施。

1.勞動教育由學生所在學院組織實施，學院應安排專人負責勞動教育,包括開展勞動課教學和勞動教育實踐活動、做好勞動安全教育、負責學生勞動安全和過程管理、負責評定學生勞動表現及等級鑒定等。

2.學生所在學院要做好開展勞動教育的宣講工作，根據專業特色和學生特點安排貼近學生生活的勞動課程和勞動實踐活動，并借助現代化技術手段進行勞動教育實踐的安排與管理。

3.學生所在學院要做好學生勞動安全保障工作，不得組織學生參加高空作業、嚴重污染、輻射大等易對身體或心理造成危險或危害的勞動任務。

五、紀律要求。

1.所有學生都應認真學習勞動課教學內容，積極參加勞動學習與實踐活動。

2.勞動課期間學生要堅守勞動崗位，遵守勞動紀律，禁止利用勞動課時間從事其它與勞動教育無關的活動或私自外出。

3.學生在勞動課期間不得無故缺席，不得遲到、早退，原則上不允許請假。確需請假者，應嚴格按照學校有關規定辦理。

4.勞動課期間應服從指導教師或帶隊教師的安排，認真完成勞動實踐任務。

5.勞動課結束后應認真總結經驗教訓，提交總結報告，切實提高自身綜合素質。

六、考核要求。

1.勞動教育實踐從學生的勞動態度、出勤情況、勞動任務完成情況三個方面進行考核，考核實施細則由學院確定。勞動課成績分為優秀、良好、中等、及格、不及格五個等級。

2.學生所在學院負責勞動課成績管理，根據學生在校期間勞動表現，于第6學期末指定相關人員在教務管理系統錄入成績，成績合格即達到該門課程修讀要求。

3.確實因身體原因無法參加勞動教育實踐者，經所在學院同意，并在規定的勞動時間內完成力所能及的勞動任務，可取得勞動課成績。

4.勞動態度不積極、勞動表現差或勞動課不及格者在各類評優評先及評獎活動中實行一票否決制。

七、其他。

1.本辦法自20xx級學生開始執行。

2.本辦法由教務處負責解釋。

小學生教育課程實施方案（專業19篇）篇七

二、開展女教工集體踢毽比賽活動。

時間：20xx年3月9日中午。

地點：體育部健身館。

要求：以分會為單位組隊，每隊運動員10人，領隊1人。每人1分鐘內踢毽數量計入團隊總數，以團體踢毽成功次數排名次。各分會要在3月2日前將領隊和運動員名單報校工會（領隊需報聯系方式）。各分會領隊3月9日中午12：30前將本隊運動員帶到比賽地點進行檢錄。報名表需紙質蓋分會章。

三、開展女教工陽光校園行活動。

時間：3月16日中午。

集合地點：學校電影院門口。

要求：各分會要在3月2日前將參加走步的女教工和領隊名單報校工會（領隊需報聯系方式）。各分會領隊3月16日中午12：30分前將本分會參賽人員帶到集合地點，并負責其比賽期間安全。報名表需紙質蓋分會章。

四、開展女教職工“最美家庭”手機隨拍攝影比賽。

時間：4月15日前，以分會為單位將參賽女教職工用手機拍攝的記錄夫妻和睦、尊老愛幼、科學教子、勤儉持家、鄰里互助的攝影照片發至工會史xx郵箱xx。

要求：上交的參賽作品必須保留原始照片的完整信息，每名女教工可上交1-3幅作品，每幅作品有一個主題，并配少量文字說明。所交作品均需注明分會、姓名、作品標題。每個分會不限名額，歡迎廣大女教工積極參與。

小學生教育課程實施方案（專業19篇）篇八

為深入貫徹落實習近平在全國教育大會上的講話精神，鞏固和發揚我校多年來已取得的勞動教育成果，進一步弘揚勞動精神，教育引導學生崇尚勞動、尊重勞動，樹立勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗的勞動觀念。學校將強化勞動教育、重申勞動價值，培養學生正確的勞動觀、價值觀、成才觀，培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人，結合我校實際，制訂本實施方案。

總體原則：

進一步修訂人才培養方案，完善實踐教學體系，充實勞動教育內容，實施勞動教育課程，強化課程考核，促進勞動教育及其活動落到實處。

適用范圍：

全日制在校本、專科生。

課程內容設置：

（一）課程定位與學分管理。

《勞動教育》中的勞動定位為公益實踐性質，是以學生行政班級為基本單位組織開展的集體性的勞動教育活動，課程內容分為理論教育和勞動實踐（體力或腦力）兩部分。

修訂人才培養方案相關內容。

將現行的20xx版本科人才培養方案“通識教育”課程中的《公益勞動》更名為《勞動教育》課程，由“理論教育”和“勞動實踐”兩部分組成；在現行的20xx版專科人才培養方案“公共課程模塊”中增加《勞動教育》課程。《勞動教育》修課要求為必修。

3、學時與學分設置。

專科生《勞動教育》課程1學分，總學時為32學時，其中“理論教育”8學時，“勞動實踐”為24學時。

4、修改學生德智體美勞綜合測評實施辦法。

將現行的《青島濱海學院學生德智體美勞綜合測評實施辦法》中綜合測評成績計算公式修改為：綜合測評分=德育成績×30%+學業成績×40%+體育成績×10%+美育成績×10%+勞動成績×10%。

（二）教學內容與實踐安排。

教務處負責組織編寫《勞動教育》教材（講義），制訂課程標準，組織開展理論教育；學生處負責制訂《青島濱海學院學生勞動實踐實施方案》，組織開展勞動實踐。

1、理論教育。

形式：課堂理論教學。

學時：本科生：2學時/第1―5學期，1學時/第6―7學期；專科生2學時/第1―3學期，1學時/第4―5學期。

安排時間：每學期第一周。

教育內容：組織開展國家相關法律、勞動知識、勞動安全、勞動紀律等方面的教育，學習勞動模范人物的先進事跡，講解學期勞動計劃與安排等內容。通過組織動員教育，樹立勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗的勞動觀念，引導學生熱愛勞動、尊重勞動、珍惜勞動成果，自覺遵守勞動安全法規。

2、勞動實踐。

形式：集體性的勞動（體力或腦力）教育活動。

學時：本科生：6學時/第1―4學期，4學時/第5―7學期；專科生6學時/第1―2學期，4學時/第3―5學期。每次勞動時間不少于1小時，每次按1學時計算。

安排時間：每學期，在“理論教育”課后即可實施。

教育內容：以學院（部）為主導，由班主任、輔導員或學生干事指導學生結合校園生活和社會服務組織開展勞動實踐，如校園環境衛生清潔、學雷鋒活動、校內外公益勞動、服務校級或學院（部）級大型活動（迎接新生活動、校園招聘會、校內學術會議、校內展覽會、運動會、校內植樹綠化、公共設施維護、校內防臺風及臺風后救災等）；也可用智力幫助企事業單位、機關團體、社區等完成產生價值的活動或項目，如：分析、統計、調研、設計、決策、組織、運籌等（詳見《青島濱海學院學生勞動實踐實施方案》）。

教學組織管理：

任課教師：

《勞動教育》任課教師由班主任、輔導員或學生干事擔任。學校統一組織崗前培訓，確保課堂教學效果。

課程教學：

任課教師根據教學任務和計劃安排，落實課程內容。

在實施中，針對勞動任務特點，任課教師要充分考慮學生的.性別特點和個別差異等情況，妥善分工；在勞動前進行安全教育，明確勞動紀律及安全措施；任課教師按照教學規范做好學生考勤工作。學生要按照教學要求積極參加勞動，保質保量地完成各項勞動任務，每次勞動后要及時進行總結。

課程考核：

“理論教育”部分由教務處負責組織考核，實行“卷一”方式考核，試題從試題庫中抽取。

“勞動實踐”部分由學生處負責組織考核，實行“卷二”方式考核。考核指標及評分標準詳見學生處制訂的《青島濱海學院學生勞動實踐實施方案》。

《勞動教育》的所有考核結果要按照教務處的相關要求適時錄入正方教務管理系統。

其它要求：

教務處、學生處、各教學學院（部）等相關單位每學期必須將勞動教育及其實踐活動列入本單位的工作計劃。

學校各職能部門要積極支持、配合和協助教學學院（部）組織好學生進行集體勞動，學校將此項工作列入二級單位年度考核內容。

各學院（部）每學期開學前要配備好任課教師、規劃確定勞動任務及活動，保證《勞動教育》的教學任務落實到位；探索與校外公益機構合作建立公益勞動教育基地；有條件的，可在校內因地制宜，開辟學院（部）勞動教育基地。

小學生教育課程實施方案（專業19篇）篇九

性教育是培養小學生健康人格和正確性觀念的一門重要課程。最近，我們學校開設了關于性教育的課程，讓我們能夠更全面地了解自己的身體和性。通過這堂課，我收獲了許多知識，對自己的身體也有了更深刻的認識。

第二段：學習正確的性知識。

在性教育課上，我們學習了許多與性相關的知識。首先，老師告訴我們男孩和女孩之間的身體構造是不同的，男孩有陽物，而女孩有陰道。這讓我們了解到男女之間的差異性。其次，我們還學習到了性器官的名稱以及它們的功能，如陰莖、陰蒂、卵巢、子宮等。

第三段：建立正確的性觀念。

性教育課程還教給我們正確的性觀念。我們明白了性是一種自然的生理需求，但它應該在合適的時候進行，例如結婚后，而不是在小學生階段。我們也深入了解到性行為有責任和后果，例如性傳播疾病和未成年懷孕。這些警示讓我們明白了性行為應該是負責任的，需要嚴格考慮。

第四段：學會保護自己和他人。

性教育課程還告訴了我們如何保護自己和他人的安全。我們學會了相互尊重和保護他人的個人空間，不輕易觸碰別人的私密部位。課程還教給我們如何處理可能出現的不適或不合適的情況，例如如果有人侵犯我們的身體，我們該如何向老師或家長尋求幫助。

通過這堂課，我不僅了解到了身體的奧秘，還學會了如何正確看待性和保護自己。性教育課程為我們的健康成長提供了重要的幫助，讓我們能夠更好地了解性，樹立正確的性觀念，并保護自己和他人的權益。我認為，將性教育課程納入小學課程是十分必要的，它有助于培養孩子們正確的性觀念，預防不良行為的發生，從而保障他們的安全與健康成長。

總結：

通過小學生性教育課程，我對自己的身體有了更深層次的了解，并學會了正確看待性和保護自己的方法。我認為這堂課程在小學生的健康成長中扮演著重要的角色，它有助于預防不良行為和保護我們的權益。我相信，有了這樣的教育，我們能夠更加健康地成長，為我們的未來打下堅實的基礎。

小學生教育課程實施方案（專業19篇）篇十

為貫徹落實《中共中央國務院關于全面加強新時代大中小學勞動教育的意見》、《教育部關于印發大中小學勞動教育指導綱要（試行）的通知》（教材〔20__〕4號）、《平陽縣新時代中小學“五防五立”育人工作實施方案（試行）》（平教〔20_〕55號）等精神，充分發揮新時代勞動教育的育人功能，切實提高勞動教育的針對性和有效性，結合我縣實際，特制定本實施方案。

一、指導思想。

全面貫徹黨的教育方針，秉持“五育并舉”“五育融合”理念，堅持問題導向、目標導向、效果導向，以“五防五立”育人工作為基礎，以“防四體不勤，立勤勞品質”為核心內容，積極探索新時代勞動教育新模式，切實把勞動教育的各項目標任務落到實處，培養德智體美勞全面發展的新一代平陽學子。

二、勞動教育目標及內容。

(一)主要目標。

1.樹立正確的勞動觀。培養學生正確理解勞動是人類發展和社會進步的根本力量，認識勞動創造人、創造價值、創造財富、創造美好生活的道理，尊重勞動，尊重普通勞動者，牢固樹立勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗的思想觀念。

2.養成良好的勞動品質和習慣。培養學生自覺自愿、認真負責、堅持不懈地參與勞動，形成誠實守信、吃苦耐勞等精神品質和珍惜勞動成果、杜絕鋪張浪費、理性消費等良好習慣。

3.掌握必備的勞動技能。引導學生掌握勞動基本知識和技能，能正確使用日常生活中的勞動工具，注重手腦并用，增強體力、智力和創造力，具備完成一定勞動任務所需要的設計、操作能力，團隊合作和解決實際問題能力。

4.提高創新的勞動能力。培養學生在學習和借鑒他人的豐富經驗、精湛技藝的基礎上，觀察思考、知行合一。能運用所學知識，嘗試新方法、探索新技術，打破僵化思維方式，推陳出新，提高學生創新勞動的能力和意識。

5.弘揚優秀的勞動精神。培養學生在學習和掌握基本勞動知識、技能的過程中，能深刻領悟勞動的意義價值，深刻領會“幸福是奮斗出來的”時代內涵與意義，繼承中華民族勤儉節約、敬業奉獻的優良傳統和弘揚開拓創新、砥礪奮進的新時代精神。

(二)主要內容。

1.小學低年段。注重勞動意識的啟蒙，以學生個人生活起居和校園生活自理為主要內容開展勞動教育，使學生懂得人人都要勞動，感知勞動樂趣，愛惜勞動成果。

2.小學中高段。注重勞動習慣的養成，以校園勞動和家庭勞動為主要內容開展勞動教育，能分擔家務勞動，適當參加校內外公益勞動，學會與他人合作勞動，體會勞動最光榮，初步養成熱愛勞動、熱愛生活的態度。

3.初中。注重勞動知識與技能學習，以家政學習、校內外生產勞動、服務性勞動和職業啟蒙等為主要內容開展勞動教育，體會勞動創造美好生活，養成認真負責、吃苦耐勞的勞動品質和安全意識，增強公共服務意識和擔當精神。

4.普通高中。注重勞動實踐和精神的傳承，結合高中學生職業生涯規劃，圍繞豐富職業體驗，開展服務性勞動實踐和生產勞動實踐，熟練掌握一定勞動技能，理解勞動創造價值，接受鍛煉、磨煉意志，具有勞動自立意識和主動服務他人、服務社會的情懷。

5.中職學校。注重職業技術技能訓練，結合中職學生專業特點，深化校企合作、產教融合，讓學生參與專業實習實訓、技能競賽等活動，積極投身工藝升級、技術革新、發明創造等，增強職業榮譽感和責任感，提高職業勞動技能水平，培育精益求精的工匠精神和愛崗敬業的勞動態度。

三、實施舉措。

(一)落實勞動教育基礎課程。

1.開設勞動教育課程。各中小學可依托國家教材和省編地方教材，切實承擔實施勞動教育主體責任，制定勞動教育教學計劃，明確勞動教育內容及目標要求，設立勞動教育必修課程，將勞動與技術、信息技術課程、高中技術（含信息技術、通用技術）課程以及綜合實踐活動課程作為勞動教育的重要渠道，進行必要統籌，開齊開足，確保每周勞動教育必修課程平均不少于1課時。

2.有機滲透學科教學。各中小學要有重點的在中小學道德與法治（思政）、語文、歷史、藝術等學科滲透勞動創造人本身、勞動創造歷史、勞動創造世界、勞動不分貴賤等馬克思主義勞動觀；增加歌頌勞模、歌頌普通勞動者的選文選材，納入闡釋勤勞、節儉、艱苦奮斗等中華民族優良傳統的內容，加強對學生辛勤勞動、誠實勞動、合法勞動等方面的教育。學科教學中更應強化知識的實際應用，將日常生活中真實的問題引入課堂，引導學生運用所學知識解決實際問題。積極探索整合科學、技術、工程、藝術和數學等學科（steam）的跨學科學習活動。

3.開發勞動精品課程。各中小學要依據本校的校情和學情實際，因地制宜，積極開發勞動教育精品課程。可充分結合當地資源，開發以家政、烹飪、手工、園藝、非物質文化遺產等富有本校特色的課程體系。普通高中及中職學校可結合當地產業和學生需求，開發豐富的職業技能類課程。可充分結合綜合實踐活動、創客空間、職業實踐等載體，讓勞動教育課程富有多樣化和地方氣息，落到實處，達到育人實效。

(二)開展校園勞動體驗行動。

1.建設校園勞動實踐基地。要充分挖掘校園勞動資源，組織學生參與校園衛生保潔、綠化美化和管理服務等勞動，讓校園成為學生勞動“宅基地”。建設木工、金工、家政等類別勞動實踐教室，讓勞動實踐教室成為學生勞動“自留地”。建設學工、學農、職業體驗等類別校內外勞動實踐基地，讓勞動實踐基地成為學生勞動“承包地”。（校內勞動基地建設具體要求，參照附件2、附件3。）。

2.開展校園勞動主題活動。要充分結合學雷鋒紀念日、植樹節、勞動節、豐收節、志愿者日、班團隊會、勞模報告會、手工勞技展演及興趣小組、社團等開展勞動主題教育。將勞動教育與勞動實踐、勞動文化緊密結合，與二十四節氣等中國傳統勞動所包含的人生智慧緊密結合，提升勞動教育的育人內涵。

3.開展校園勞動周活動。在每年四月底和五月初期間，開展全縣中小學勞動周系列主題教育，各中小學要充分結合學校、家庭和社會的三位一體育人網絡，以校園勞動主題教育、家務和校外勞動項目實踐、校園勞動技能競賽、勞動成果展等為主要內容，努力激發學生勞動興趣，全面提高學生勞動素養。中職學校可開展職業教育周、職業體驗實踐月等產教融合活動，進一步加強學生職業道德，培養工匠精神。

(三)開展家庭勞動參與行動。

1.鼓勵家長的引領作用。要通過家長學校（數字家長學校）、家長會、家委會等家校共育渠道，利用致家長倡議書、專題教育、社區宣講、網絡媒體等途徑，廣泛宣傳勞動教育的重要性，引領家長樹立正確的勞動觀，切實讓家長理解與體會勞動教育在家庭教育中的重要作用。通過家長的言傳身教，手把手教，鼓勵孩子掌握生活基本技能，培養孩子生活自理意識和能力，引導孩子主動承擔家務勞動，參與家庭事務管理，建立幸福美滿、民主和諧、健康長久的親子關系。

2.制定家務勞動清單。根據學生各年齡段特點，制定家庭勞動活動清單，利用衣食住行等日常生活中的勞動實踐機會，鼓勵孩子掌握洗衣、做飯、居家美化等必要的家務勞動技能。根據學生實際，可設置一些、有一定難度的出力出汗項目，讓學生動手實踐、出力流汗、接受鍛煉、磨煉意志。其中，義務教育段學生每學年必須掌握1-2項勞動技能，實行家校聯動評價，做到人人會過關、人人都掌握、人人有收獲。

3.開展親子勞動實踐。要鼓勵家長充分利用傳統節假日、周末等時間節點，根據當地農業生產、社區、商場、社會各機構等需求，攜手孩子參加各項有益的勞動體驗和社會實踐，進一步讓學生懂得“勞動最光榮”，讓學生造就無私奉獻的精神品質，進一步鞏固良好的親子關系。

(四)開展校外勞動實踐行動。

1.開展生產勞動。要充分利用平陽縣中小學綜合實踐基地、研學實踐營地（基地）、校內外勞動基地、工廠、農場等社會資源，組織學生開展工業、農業等生產勞動，讓學生學習專業知識，掌握基礎技能。

2.開展公益勞動。要充分利用傳統節假日、志愿者日、世界環境日等，深入社區、養老院、商場、醫院、動車站等社會場所，開展學生公益勞動和志愿服務，在公益勞動、志愿服務中提高服務技能，體會勞動光榮，樹立服務意識，強化社會責任感。

3.開展創新勞動。要結合科技創新、社團活動、研學旅行等開展工藝創作、藝術創作、科技創新、科技制作的創新勞動，提高創造性勞動能力，培養勇于創新、刻苦鉆研的勞動精神。

四、保障機制。

(一)加強組織領導。縣教育局將進一步加強新時代勞動教育的領導，成立由局長任組長，分管領導任副組長，主要職能科室統籌協調的領導小組，落實勞動教育責任主體。各學區、直屬校要相應成立勞動教育工作領導小組，明確目標任務，制定實施方案，精心組織安排，落實工作責任，努力構建政府、學校、家庭、社會和企業的“五位一體”的新時代勞動教育體系。

(二)加強隊伍建設。縣教育局將建立具備理論講授、訓練帶教、實踐指導能力的專兼職相結合的勞動教育教師隊伍。根據學校勞動教育實際需要，為學校配備必要的專任教師，并探索建立中職學校與普通中小學師資交流共享機制。把勞動教育納入教師培訓內容，開展全員培訓，強化每位教師的勞動意識、勞動觀念，提升實施勞動教育的自覺性。對承擔勞動教育課程的教師進行專項培訓，提高勞動教育專業化水平。探索培訓、晉職、評優等配套制度建設。

(三)加強資源開發。縣教育局將積極創造條件，因校制宜，加強勞動教育場地或實踐基地建設。各校可通過自建或利用社會資源，建立以生存體驗、素質拓展、科學實踐等為主要內容的規模適當、富有特色、功能完備的勞動實踐教育基地，滿足學生勞動實踐需要。積極探索和打造學生勞動教育評價數字化信息平臺，推進學生勞動成果、勞動綜合素養評價等信息錄入。

(四)加強典型引路。縣教育局將推進中小學勞動教育聯盟學校建設，架構校際勞動教育的聯系和成功經驗分享的橋梁，共同商討新時代勞動教育新模式和新體系，進一步推進學區、學校、營地（基地）和企業等聯系，推典型、做示范，加強各方資源共享，進一步促進我縣各中小學新時代勞動教育落地生根，形成新局面。

(五)加強安全保障機制。各中小學要制定勞動實踐活動風險防控預案，完善應急與事故處理機制，落實安全責任。實施學生外出備案制度，做到“活動有方案，行前有備案，應急有預案”，并事先報備縣教育局安保科。要進一步加強勞動安全教育、演練及實訓，切實提高師生的安全防范意識、應急避險和自救互救能力。適度安排勞動強度、時長，合理設計勞動任務及場所設施，科學評估勞動實踐的安全風險，認真排查，清除輻射、疾病傳染等安全隱患。

(六)加強督導評價。縣教育局將進一步加強各校勞動教育督導評價，將其納入平陽縣中小學發展性評價體系，以督導促落實。各校要健全和完善學生勞動素養評價標準、程序和方法。根據學生掌握勞動技能和價值體認情況為重點，通過平時表現評價、學期綜合評價、學校勞動教育必修課程完成情況、參與校外生產勞動和服務性勞動情況等形式評價，并納入學生綜合素質評價，作為學生評優評先的重要參考依據。

(七)加強輿論宣傳。各中小學要大力宣傳馬克思主義勞動觀，推廣勞動教育典型經驗。積極宣傳企事業單位和社會機構提供勞動教育服務的好做法、典型人物及事跡。推出形式多樣的新聞報道和融媒體產品，弘揚勞動光榮、創造偉大的主旋律，營造全社會關心和支持平陽縣中小學新時代勞動教育的良好氛圍。

五、本辦法自20__年6月25日起實施。

小學生教育課程實施方案（專業19篇）篇十一

每周安排兩個班，每班三天，每天從早上7：40開始至中午放學，下午從14：00開始至晚自習前（晚餐之后重點做好保潔），實行全校全天公共區域、樓道等清潔大包干，其余時間各班只負責本班教室清潔掃除（因需要特別安排除外），這項內容視為學生的社會實踐活動，由班級評分記入學生操行成績。

二、班級及個人職責。

（一）班級職責。

1、負責教學樓、實驗樓的樓道、樓梯、及樓梯扶手、通風窗、鏡子等的打掃及保潔；

2、負責學校臨時教學平房區、操場、游泳池、籃球場、綠化帶的打掃及保潔；

3、負責學校干道掃除及保潔；

4、清除責任區內果皮屑箱內的廢棄物，清洗果皮箱，做到隨時清除；

5、勞動課三天期間的常規值勤，秩序維持及違章糾正記錄。

（二）個人職責。

3、學生具體責任包括以下三個方面：

（1）打掃責任區衛生。

（2）責任區保潔。

（3）責任區常規值勤，違章糾正（包括亂吐亂扔，言行不文明等及有違反校規校紀的其他行為），記錄并上報。

三、組織職責。

（一）教導處。

負責活動安排，標準制定，目標檢測考評，違章情況統計通報，勞動技術指導。

（二）教導處。

負責物質保證，工具發放，回收。

（三）班主任。

分配落實責任，組織督促，指導學生進行勞動保潔，評價每個學生的勞動情況，記入個人操行鑒定評分。安排科任教師的指導區域。

（四）科任教師在所任班級勞動期間按課表規定的該班課程表時間到班上與班主任一起共同組織、指導學生勞動。

四、勞動標準。

（一）樓道。

1、地面無塵、無跡、光亮；

2、墻裙無污跡、潔凈；

3、墻面、墻角、屋頂無塵，光亮；

4、及時清除責任區內果屑箱，有效維持區內秩序，有力糾正違章行為并填寫“違章記錄單”。

（二）公共區。

1、無石塊、紙屑、煙頭等垃圾廢棄物；

2、無積水、痰跡；

3、草坪、綠化地帶無紙團，塑料袋等廢棄物；

4、每日清除兩次以上果皮箱；

5、有效維持責任區內秩序，及時糾正違章填寫“違章記錄單”。

五、檢查及評定。

檢查實行定時檢查和不定時檢查相結合。定時檢查時間是上午9：30、下午14：00及17：00，檢查有普遍和重點抽查兩種形式；班級不合格者除不能參加先進班級評比外，凡涉及到的有關個人該期社會實踐不合格，操行評定不及格。

六、注意事項。

（一）在勞動期間，值周教師應對學生提出具體要求：

1、著裝上崗，不擅離崗位。

2、見到師長，按禮儀標準統一稱“老師好！”

3、上課、下課及課余時間遇到老師要主動為其讓道。

4、不追逐、打鬧，禁止不文明使用勞動工具。

5、在教學樓區、實驗樓和教學樓勞動的同學還應做到：

（1）上課期間不在教室窗戶外張望；

（2）不在樓梯及樓道喧嘩；

（3）走路時腳步放輕。

（二）可通過“聯系本”、座談會及家長會等形式檢查了解在家的勞動情況。

小學生教育課程實施方案（專業19篇）篇十二

（一）總體目標。促進學生形成良好的勞動習慣、勞動品質和積極的勞動態度、勞動精神，明白“生活靠勞動創造，人生也靠勞動創造”的道理，培養勤奮學習、自覺勞動、勇于創造的精神和勞動實踐能力，理解和形成馬克思主義勞動觀。

（二）具體目標。用3年左右時間統籌資源，推動建立課程完善、資源豐富、模式多樣、機制健全的勞動教育體系，形成普遍重視勞動教育的氛圍。重點打造1所本科高校教學實驗農場、10個職業院校實習實訓基地；遴選10個勞動教育示范縣（市、區），遴選立項100個省級勞動教育實踐基地、300所省級勞動教育項目試點學校，以點帶面，實現“校校有場地、縣縣有基地”，帶動全省大中小學勞動教育深入開展。

二、實施途徑。

（三）在課程教學中融入勞動教育。

發揮學校在勞動教育中的主導作用。幼兒園階段要在生活中注重培養幼兒生活自理能力，鼓勵幼兒承擔力所能及的勞動任務。義務教育階段要將勞動與技術、信息技術課程以及綜合實踐活動課程作為勞動實踐教育的重要渠道，充分結合當地資源開發開設家政、烹飪、手工、園藝、非物質文化遺產藝術特色等勞動實踐類拓展課程。普通高中應結合當地產業和學生需求，開發豐富的職業技能類選修課程。職業院校應結合學生專業特點及當地產業發展需求，以實習實訓課為主要載體開展勞動教育，在跟崗實習、頂崗實習、生產實習、工業勞動、志愿者服務、社會實踐中加強生產勞動、服務性勞動能力的培養。普通高校要結合學校自身培養定位，根據學科專業特點，將大學生專業實習實踐活動與勞動教育結合起來，服務社會，不斷推進勞動教育實踐基礎上的理論創新；修訂人才培養方案，明確勞動教育培養目標，設置勞動教育必修課程，結合學科專業課程特色，融專業教育、生產勞動教育、日常生活勞動教育、公益勞動和創新創業教育于一體。探索實施勞動實踐教育，可邀請農技人員、農業種植能手等到學校面對面、手把手傳授農業生產知識和技能。鼓勵有條件的學校開設創客空間，引導學生以項目學習的方式，進行創意制造實踐。

（四）在校內活動中嵌入勞動教育。

在學校日常運行中滲透勞動教育。設立宿舍管理、食堂幫廚、快遞收發、校園綠化等勤工助學崗，引導學生走進勞動一線。積極組織學生參與校園衛生保潔和綠化美化，把學校草地、花壇、食堂、餐廳、宿舍、文體設施等作為學生接受勞動實踐的場所，明確學生承擔力所能及的學校日常管理、清潔衛生事務，參與校園綠化管理、文體設施清潔、學生宿舍整理、食堂餐廳保潔、餐具清洗等。有條件的學校可開辟“校園農場”，設立校本勞動技能培訓基地或“田園課堂”，適當開展種養勞動實踐。結合植樹節、學雷鋒紀念日、五一勞動節、農民豐收節、志愿者日等，組織學生開展與勞動實踐有關的活動，或到“校農結合”基地開展勞動實踐。高校應當設置勞動實踐月或實踐周，在實訓實踐中積極開展勞動教育，明確學分計算方式。各級各類學校要廣泛組織以勞動教育為主題的班團隊會、勞模報告會、手工勞技展演，提高學生勞動意識。

（五）在家庭生活中強化勞動教育。

發揮家庭在勞動教育中的基礎作用。家長要引導和鼓勵孩子主動承擔家務勞動，教育孩子自己的事情自己做，家里的事情幫著做，弘揚優良家風，參與孝親、敬老、愛幼等方面的勞動。幼兒園要引導幼兒掌握自主穿衣、吃飯、如廁、收拾玩具等基本生活自理能力，協助家長完成擇菜、澆花、擺放碗筷等簡單的家務勞動。中小學可根據各年齡階段學生特點，安排學生適量的勞動家庭作業，保障中小學1至2年級家庭勞動實踐每周不少于2小時，其他年級不少于3小時。職業院校和普通高等學校要明確學生生活中的勞動事項和時間，納入學生日常管理工作。勞動家庭作業以鼓勵學生在家庭中立足自己的事自己做，并適當幫助父母或其他長輩分擔一些力所能及的家務勞動為主。小學低年級學生家務勞動以整理內務為主。小學中高年級學生和中學生以內務整理、洗菜、煮飯、炒菜、洗碗、洗衣、家庭衛生保潔、購物、器具修理等日常家務勞動為主。中小學生每學年有針對性地學會1至2項生活技能。學生參加家務勞動和掌握生活技能的情況要按年度計入學生綜合素質檔案。密切家校聯系，轉變家長觀念，讓家長成為孩子家務勞動的指導者和協助者，形成勞動教育合力。

（六）在社會實踐中拓展勞動教育。

將社會實踐納入學校的教學工作計劃，小學、初中、高中每個學段都要安排一定時間的農業生產、工業體驗、商業和服務業實習等勞動實踐。小學高年級以上校外勞動每學年不少于1次；高校結合專業實習實踐開展校外勞動每學期不少于1次。中小學每學年設立“千村萬戶”勞動實踐月或勞動體驗周，讓學生利用寒暑假走進田間地頭與農民一起勞動。充分利用勞動實踐教育基地、素質教育基地以及其他社會資源，結合團隊日活動和社會實踐活動，加強城鄉學生交流，組織學生學工學農。在教師的指導下，讓學生走出教室，參與社會實踐，如公益活動、志愿服務、勤工儉學、職業體驗活動等。普通高校和職業院校要立足自身的辦學定位，結合鄉村振興、中國制造2025等國家重大戰略以及大力發展現代服務業的需要，積極探索適應當前環境和條件的勞動教育內容和方式；發揮學生專業特長，以勞動互助和服務社會的方式，設立促進學生勞動情感養成、勞動能力提升的系列勞動教育品牌引領項目。

三、基本要求。

（七）統籌課程設置。

義務教育階段1至4年級學生每學期分別至少完成1個主題活動，5至9年級學生每學期分別至少完成2個主題活動。普通高中一年級開展學生發展指導教育，二年級和三年級上學期開展社會實踐、研究性學習等主題活動，每個主題活動要盡可能兼顧多種活動方式，整合實施。普通高校應圍繞或依托專業實踐、創新創業、社會實踐等開展各種勞動教育活動。職業院校應以實習實訓課為主要載體開展勞動精神、勞模精神、工匠精神等專題勞動教育。

（八）統籌課時安排。

中小學勞動教育必修課每周不少于1課時。綜合實踐活動課程總課時中，安排一半以上時間采取社會服務、設計制作、職業體驗等方式開展勞動實踐活動。職業院校專題勞動教育必修課不少于16學時。普通高等學校可在已有課程中設立勞動教育模塊，也可以專門開設勞動教育必修課，本科階段不少于32學時。在保證課時總數的前提下，根據實際需要，分散或集中安排課時，相關專題活動可以與地方課程、學校課程融合實施。小學三年級以上可設勞動日，每月1次；也可設勞動周，每學年1次。

（九）統籌專業融合。

堅持與各學科教育教學融合推進，積極推進跨學科實踐教育，結合學校發展特色和課程建設計劃，對綜合實踐活動主題進行組合、優化和再開發，建構具有地域及學校特色的綜合實踐活動項目。中小學要加大對學生勞動觀念和態度培養，動手操作和勞動技能訓練。職業院校要結合專業人才培養，圍繞就業創業，注重培養“干一行愛一行”的敬業精神和“精益求精”的工匠精神。普通高校要將勞動教育與專業學習、專業實驗、生產實習、工程實訓、畢業設計、社會實踐、創新創業、田野調查等有機結合起來。

（十）統籌成果呈現。

義務教育階段小學學生每學年完成1次社會服務和1種職業體驗活動，參加力所能及的家務勞動和集體勞動，鼓勵高年級學生在教師的指導下完成1份考察探究方面的成果或作品，積極參加家務勞動和公益勞動；初中學生每學年要在教師的指導下完成至少2份較完整的考察探究方面的成果或勞動技術作品，完成至少2次社會服務和2種職業體驗活動，積極進行家務勞動和公益勞動。高一年級學生結合學生發展指導開展職業體驗；高二、高三年級學生須自主（或合作）完成完整的課題研究報告或項目設計方案；高中三年期間，學生須參加至少1次志愿服務，并有完整的活動成果報告（或記錄），選擇至少一門專題教育內容，納入綜合素質評價。普通高校學生必須完成至少2次社會勞動教育活動。職業院校學生跟崗實習和頂崗實習的考核結果計入學生學業成績。

四、保障措施。

（十一）加強統籌領導。

縣級以上黨委、政府要加強對勞動教育的領導，明確勞動教育責任主體和責任部門。加強縣級統籌，支持學校組織學生參加力所能及的生產勞動、參與型服務性勞動，確保勞動教育的時間、師資、經費、場地、設備等落實到位。加強校內統籌，既要發揮班主任、任課教師的積極性，也要發揮共青團、少先隊、學生會、學生社團的作用。加強校外協調，積極借助家庭、社會，特別是工會、共青團、婦聯等群團組織以及各類公益基金會、社會福利組織等力量，為學生參加志愿服務、開展公益勞動、參與社會治理提供機會和平臺。加大宣傳力度，引導家長配合支持學校開展勞動教育，大力弘揚勞動光榮、創造偉大的主旋律，努力營造全社會關心和支持勞動教育的良好氛圍。

（十二）加強經費投入。

各市（州）、縣（市、區）要統籌中央補助資金、省級相關專項資金和自有財力，以及通過接受社會捐贈等多種形式籌措資金，加快建設校內勞動教育場所和校外勞動教育實踐基地，建立學校勞動教育器材、耗材補充機制。學校可按照規定統籌安排公用經費等資金開展勞動教育。各地要將勞動教育服務納入政府購買服務目錄，并由主管部門在部門的購買服務目錄中進行細化，加大政府購買服務力度，促進社會力量提供更優質的勞動教育服務。

（十三）加強師資建設。

采取有效措施，保障學校勞動課教師在工資待遇、績效考核、職稱評聘、評優選先、專業發展等方面的待遇。多渠道多舉措加強勞動實踐教育基地師資隊伍建設，根據勞動實踐教育基地的規模和特點，配備專兼職結合的勞動教育師資隊伍。支持普通中小學、普通高等學校與職業院校建立師資交流機制，充分發揮職業院校教師的專業優勢，承擔普通學校勞動教育教學任務。建立勞動課教師特聘制度，聘請能工巧匠、專業技術人員、勞動模范、有一技之長的學生家長等擔任勞動教育兼職教師。加強對勞動教育教師的專業培訓，配備專兼職教研員，組織經常性的教研活動，開展教學競賽，不斷提高勞動教育教學質量。

（十四）加強資源開發。

各地要把勞動實踐教育基地建設納入“十四五”教育發展規劃，積極創造條件，因地因校制宜，扎根本土，充分挖掘、運用所在區域自然、經濟、文化等方面的資源，結合當地生產實際和社區建設需要，加強勞動實踐教育場地或實踐基地建設。依托“校農結合”生產基地打造一批勞動教育教學實踐基地，積極開展具有區域特色和學校特點的勞動體驗教育。通過自建或利用社會資源，建立以生存體驗、素質拓展、科學實踐、創新創業等為主要內容的規模適當、富有特色、功能完備的勞動教育基地、勞動技術實踐教室，滿足勞動教育需要。農村地區要積極爭取當地政府和有關部門支持，確認一批土地、山林、草場等作為學農實踐基地，確認一批廠礦企業作為學工實踐基地，認定一批城鄉社區、福利院、醫院、博物館、科技館、圖書館等事業單位、社會機構、公共場所作為服務性勞動基地。城鎮地區要統籌建立勞動教育實踐基地，或利用現有青少年校外活動場所、青少年宮和示范性綜合實踐基地開展勞動實踐教育。涉農涉工高校、職業院校要優化教學實驗農場和教學實訓中心教育教學功能，向全省大中小學開設勞動體驗營。啟動省級勞動實踐教育和高校實驗區創建工作。

（十五）加強安全保障。

以縣為單位建立完善勞動教育安全管理制度，強化勞動安全教育，著力提高學生安全勞動意識。強化勞動實踐活動安全風險評估，完善風險防控措施。依據學生身心發育情況，科學合理安排勞動實踐活動。貫徹落實《貴州省學校學生人身傷害事故預防與處理條例》，支持各地各學校依法妥善處理學生人身傷害事故糾紛。完善校方責任險和無過失責任險，探索開發與學生勞動安全密切相關的保險產品，發揮保險在化解學校安全風險方面的積極作用。

（十六）加強督導檢查。

各級教育督導部門要開展勞動教育督導，對市（州）、縣級政府和有關部門保障勞動教育情況進行督導，將學校勞動教育實施情況納入中小學責任督學掛牌督導內容，并建立長效機制。學校要建立學生勞動教育評價制度，將學生參加勞動實踐次數、勞動實踐態度、實際操作、勞動實踐成果等具體勞動實踐情況和相關事實材料記入學生綜合素質檔案。

小學生教育課程實施方案（專業19篇）篇十三

勞動和勞動技術教育是中小學教育不可缺少的重要組成部分，是全面貫徹落實教育方針，實施素質教育、提高學生總體素質的基本途徑。為深入做好學生良好習慣養成教育工作，制定本方案。

二、各項教育活動安排。

1、愛綠護綠活動教育。

（1）學校在國旗下講話中向全體老師和學生發出號召：人人參與植樹節護綠、養綠系列活動，為美化、凈化環境盡一份力。

（2）中高年級可開展“愛護環境動起來”活動。各班組織開展在校內植樹、除草、松土、澆水、修枝等活動。

2、自理勞動、家務勞動教育。

（1）各班將勞動教育納入“班級主題教育活動”，并和”家校一體“教育評價工作結合起來，利用“家長學校”向家長和學生宣傳勞動教育的重要性，用“家校聯系卡”形式建立“學生家庭自理勞動、家務勞動基地”。

（2）根據不同年級學生能力，通過“星級評比”等形式開展：不要大人喂飯，自己疊被整理房間，“認菜名”，揀菜洗菜，打掃衛生等家務勞動實踐活動。

3、班級勞動。

（1）做好班級值日等日常勞動指導，確保每位學生參與班級勞動，勞動到位。

（2）開展每月一次的學校大掃除活動，增強學生的勞動意識，對學生進行勞動技巧的指導。

4、課堂教學。

三-六年級綜合與實踐教師認真落實《勞動與技術》教育目標，開展必要的綜合實踐活動，積累活動材料并上交德育處。

5、節日教育。

各班在五一勞動節期間，開展“誰是最可愛的人”主題班隊會，學唱《勞動最光榮》，誦讀《粒粒皆辛苦》等活動。

小學生教育課程實施方案（專業19篇）篇十四

為了貫徹落實區教育局開展義務段課程標準系列學習研討活動的通知，幫助教師及時掌握新頒布課程標準的新精神、新變化、新要求，學習、掌握新課程標準的內容，將新課標的目標要求落實到學科教學中去，提高課堂教學效率，提升教學水平，提高教學質量，特制定本實施方案。

全校教師。

通過學習《義務教育新課程標準》的學習，讓教師明確學習課標的重要性以及如何學習課標的思路；通過教研組集中培訓，詳細解讀任教學科課程標準并應用于學科教學；通過學習課標與教學實踐相結合，研究課程標準對學科教學的指導意義并形成案例成果。

為了扎實有效地開展《義務教育新課程標準》研修工作，學校校本研修領導小組及工作小組，全面負責校本研修工作的組織領導、具體實施和考核評價。

我校所使用的8個學科課程標準：語文、數學、英語、品德與生活、品德與社會、音樂、美術、體育與健康等。研訓的內容主要包括：

1、掌握課程目標、課程內容和實施建議。

2、了解義務教育學科課程標準修訂的原則、目標。

3、了解修訂課標與原課標發生了那些變化。

4、了解怎樣把握新課標的新精神、新變化、新要求。

5、運用用新課標有效指導本學科課堂教學。

（一）自主研讀。

1、研修內容：

自學相關學科的《課程標準》。

2、措施辦法：

（1）每位學科教師認真研讀相關學科的《課程標準》。教師要重點掌握課程目標、課程內容和實施建議三大核心部分，熟記相關章節，寫3000字左右學習筆記。

（2）教師要將學習課標與實際教學有效結合起來，將課標理念、目標、要求有效應用于學科教學。

（二）專題講座。

1、研修內容：

課程標準的解讀。以修訂課標與原課標發生了那些變化，怎樣把握新課標的新精神、新變化、新要求等為內容。

2、措施辦法：

（1）學校邀請區教研室的教研專家，分學科進行《新課程標準》解讀專題講座，并請教研專家現場和教師進行互動，解決教師學習中的困惑。

（2）教師結合專題講座內容寫出自己的學習心得感受。

（三）集體研討。

1、研修內容：

《義務教育課程標準案例式解讀叢書》和《新版課程標準解析與教學指導叢書》。

2、措施辦法：

（1）各學科教研組利用每周的教研活動時間，組織學習《義務教育課程標準案例式解讀叢書》和《新版課程標準解析與教學指導叢書》。

（2）各學科教研組組織教師交流討論如何把課程標準的教育理念和基本要求轉化為具體課堂教學實踐的問題，研究課程標準在學科教學中的指導和應用。

（3）教研組做好學習記錄，教研組長寫學習小結。

（四）知識測試。

1、測試內容：

2、措施辦法：

學校將采用知識競賽的形式，對教師課程標準的研修情況進行檢測。兩周一次。

1、xx月xx日學校部署《課程標準》研修工作。

2、xx月xx日——xx月xx日教師學習任教學科課標。

3、xx月xx日——xx月xx日請專家進行課標解讀專題講座。

4、xx月xx日學校組織進行第一次知識競賽。

5、xx月xx日——xx月xx日繼續學習任教學科課標并應用于教學實踐，教研組內在教研活動時間，研討分析課標對學科教學的指導意義，研究課堂教學效率如何提高并形成研究成果。

6、xx月xx日學校組織進行第二次知識競賽。

7、xx月xx日——xx月xx日參加區教研室的課程標準知識競賽。整理學習成果。

小學生教育課程實施方案（專業19篇）篇十五

為了深入領會新課程改革精神，踐行小學語文新課程理念，構建小學語文自主教學課堂，提高教學效率，特制定本方案。

一、主要目標。

1．教案（或導學案）格式規范，內容充實，過程清晰，目的明確，滲透課程理念和學法指導。

2．學生自我約束，自主學習，積極學習，學習興趣良好持久。

3．小組團結合作，互幫互學，主動交流，共同提高。

4．具有良好的學習習慣。正確的坐姿站姿，正確的朗讀、默讀、書寫習慣，正確的回答問題、評價與質疑問題態度。

5．積累豐富的語文知識，強化規范化的語言訓練，發展學生語文能力，養成健康心理品質。

6．減少學困生，發展中等生，提高優秀生，均衡提高全班語文教學質量。

二、主要措施。

1．認真領會新課程改革精神，認真學習《湖北教育·鄖西自主教育改革專輯》，準確把握主教育理念，把教育理論學習與教學實踐相結合，提高語文教學專業素養。

2．編制科學有效的教案（導學案）。學習課標，深研教材，分析學情，探討教法，精心編制科學有效的教案或導學案。每份教案包括：設計意圖，教材分析，教學目標，教學重點，教學難點，突出重點、解決難點的方式方法，教具或資源準備，教學過程，板書設計，教后反思。

3．建立團結合作的班集體。根據72名學生性別、特長、學習成績、性格等，合理搭配，均衡組建12個學習小組，推薦、選拔或指派組長、副組長、小老師各一名，負責小組紀律、合作交流、輔導幫助等。

4．培養學生自我管理、自主學習能力。引導學生自己制定班級、小組學習紀律，學會自我約束。培養小組長、小老師，樹立他們在小組中的威信，學會自己帶頭，學會約束自己、管理別人、幫助他人的基本方法。

5．激發學習興趣，提高課堂效率。根據學生年齡特征，設計有趣的課堂導入，激發學生學習欲望；設計簡單樸實、目標明確的教學過程，保持學生良好的學習狀態；多元化、個性化、激勵性評價，促進學生學習興趣持久發展。

6．認真學習《語文課程標準》，把握小學第一、第二、第三學段中識字與寫字、閱讀、習作、口語交際、綜合性學習的教學內容和目標，根據各個領域內容與特點，結合自主教育“三大內涵”與“三環六步”課堂教學流程，精心設計教學過程，改進教學方法。課堂教學突出自主學習、合作探究、反饋落實、總結鞏固。

如閱讀教學第一課時教學流程：

（1）激情導入，構建閱讀興趣。（良好的開端，是成功的體現。興趣是最好的老師，要保持學生學習的持久性，就要精心設計每一節課的導入）。

（2）初讀課文，自主識字。自讀課文，讀準字音；再讀課文，標出段落序號，并畫出生字，借助拼音（或工具書）把生字多讀幾遍。同桌交流（互讀互認，評價糾正）；你讀我聽，我讀你聽，評價交流識字方法。出示生字新詞，檢查、反饋初讀課文與識字情況；檢查、反饋、交流、指導識字（重點落實我會認的字和學生在初讀中把握不準的字）。

（3）再讀課文，整體感知。通讀課文，讀正確，讀流利；初讀課文，目標檢查、反饋、交流；相機示范、引導、強化朗讀訓練。

（4）緊扣重點，指導書寫（當堂落實）。出示“我會寫”的字；檢查、交流字生字讀音、組詞說話；觀察結構，交流識記方法；重點指導難寫的字，示范、模仿、展示、評價、激勵。

在熟練掌握閱讀教學第一課時各環節的基礎上再不斷探索學習第二課時的教學教法，力爭上每一篇課文都能讓學生感受完整、完美。

小學生教育課程實施方案（專業19篇）篇十六

作為一個小學生，我最近參加了一堂關于性教育的課程。在這堂課上，我學到了很多有關人體和性健康的知識，讓我對這個話題有了更深入的了解。在這里，我將分享我的一些心得和體會。

第二段:學習正面的態度。

在這堂課上，老師首先教導我們要對性有一個積極和正面的態度。我們應該尊重每個人的個體差異，包括性別和性取向。同時，不應該羞于探討和問問題。這個課程教會了我尊重他人的權利和隱私，并且學會如何建立互相尊重和體諒的關系。

第三段:身體變化和生理周期。

這堂性教育課還向我們介紹了人體的生理變化和生理周期。通過圖文并茂的展示，我了解到了男孩和女孩在進入青春期后會發生很多身體上的變化。我們還學習了如何保持身體的健康和衛生，以及如何正確使用衛生護具。這些知識讓我們對自己的身體有了更多的了解和關注。

第四段:安全和保護。

在這節課中，我也學到了很多關于安全和保護的知識。我們學習了什么是私密區域，以及如何保護自己的私密區域。老師還教給我們一些提高安全意識的技巧，例如如何辨別危險和遠離陌生人的方法。學習這些知識讓我覺得更加安全和有信心去面對可能的風險。

第五段:尊重和同意。

最后，這堂性教育課程還教導我們關于尊重和同意的重要性。我們應該尊重自己和他人的意愿，在任何時候都不應該違背他人的意愿。我們還學習了如何與他人溝通，表達自己的意愿，并且學會聽取他人的意見。這些技巧對我們的人際關系和人生都有著深遠的影響。

結尾:。

通過這堂性教育課程，我學到了很多有關性健康的知識，并且樹立了正確和積極的態度。我認為性教育是非常重要的，它可以讓我們更好地了解自己的身體和性健康，幫助我們建立健康的人際關系，更好地保護自己和他人。我會繼續保持對性教育的關注，并將所學知識應用到我的日常生活中。

小學生教育課程實施方案（專業19篇）篇十七

勞動教育是全面貫徹黨的教育方針的基本要求，是實施素質教育的重要內容，是培育和踐行社會主義核心價值觀的有效途徑。為深入做好學生良好習慣養成教育工作，制定本方案。

二、教育活動安排。

1、保護花草樹木。

（1）學校在國旗下講話中向全體老師和學生發出號召：人人參與植樹節護綠、養綠系列活動，為美化、凈化環境盡一份力。

（2）中高年級可開展“我給小樹寫首詩”活動。

（3）組織開展在校內植樹、除草、松土、澆水、修枝等活動。

（4）各班開展“種植區”的實踐活動。

2、自理勞動、家務勞動教育：

“家長會”向家長和學生宣傳勞動教育的重要性，建立“學生家庭自理勞動、家務勞動基地”。

（2）根據不同年級學生能力，通過“四項評比”等形式開展：不要大人喂飯，自己疊被整理房間，“認菜名”，揀菜洗菜，打掃衛生等家務勞動實踐活動。

（3）做好定期進行家務勞動（自理能力）的情況調查工作。（調查表各班根據班情自制）。

3、班級勞動。

（1）做好班級值日等日常勞動指導，確保每位學生參與班級勞動，勞動到位。

（2）開展每月一次的學校大掃除活動，增強學生的勞動意識，對學生進行勞動技巧的指導。

4、課堂教學。

三~六年級綜合與實踐與勞動課教師認真落實教育目標，開展必要的綜合實踐活動，積累活動材料并上交學校。（學校根據種植實踐區情況，進行“勞動實踐活動”評比。）。

5、節日教育。

各班在五一勞動節期間，開展“誰是最可愛的人”主題班會，學唱《勞動最光榮》，誦讀《粒粒皆辛苦》等活動。

三、家庭、學校教育做到“八不要”

1、不要把勞動作為一種懲罰手段，如“不按時交作業，罰做清潔”。

2、不要用“免勞”來獎勵孩子，如“今天作業全對，掃地任務免了”。

3、不要再孩子面前蔑視勞動，如“現在不好好學習，將來就要撿垃圾”。

4、不要因為干不好就“不用”，如“你洗不干凈，不用你洗”。

5、不要因為一次失誤而訓斥，如“怎么把碗打破了，真夠笨的”。

6、不要用大人的標準來要求孩子，如“10分鐘了，一件還沒做完，我都做3件了”。

7、不要否定孩子的勞動成果，如“看你洗的襪子，跟沒洗有啥兩樣”。

8、不要在孩子面前說一些“厭惡勞動”的話，如“居委會讓大家掃雪，我才不去呢”。

根據總結情況，少先隊評選“最佳勞動基地”和“勞動小能手”。

小學生教育課程實施方案（專業19篇）篇十八

為進一步貫徹落實《中共中央國務院關于全面加強新時代大中小學勞動教育的意見》（中發〔20__〕7號），落實《教育部關于印發大中小學勞動教育指導綱要（試行）的通知》（教材（〔20__〕4號）和山東省教育廳勞動教育工作要求，建立科學的課程標準和實施方略，總結和探索實施勞動教育的有效方法和途徑，發揮其實施素質教育主體實踐基地的作用，促進勞動教育的健康、穩定和創新發展，充分發揮勞動教育課的'作用，為培養社會主義建設者和接班人打好基礎，同時不斷提高學校勞動教育的整體辦學水平和辦學特色。

二、工作目標。

(一)教師方面。

通過勞動教育課程的實施，教師要努力提高自身素質，不斷深化對勞動教育的認識，不斷提高教學水平。

(二)學生方面。

1.樹立正確的勞動觀念，形成熱愛勞動、熱愛人民、熱愛生活和熱愛家鄉的思想感情，養成勤儉節約、認真負責、遵守紀律、團結合作、愛護公物、珍惜勞動成果的品質以及良好的勞動習慣。

2.初步掌握現代生活和現代生產所必備的技術基礎知識和基本技能，具有生活自理能力和一定的技術認識、技術思維、技術實踐和技術創新能力。

3.初步具有與勞動技術相聯系的經濟意識、質量意識、審美意識、倫理意識、效益意識、環保意識，以及關心當地經濟建設的意識。

三、具體措施。

（一）理論學習，樹立素質教育的基本觀念。

樹立素質教育觀念，是搞好勞動教育學科建設，實施素質教育的重要前提。勞動教育學科教師要明確：實施素質教育，就是全面貫徹黨的教育方針，以提高國民素質為根本宗旨，以思想政治教育為靈魂，以培養學生的創新精神和實踐能力為重點，造就全面發展的人才。學校教育不僅要抓好智育，更要重視德育，還要加強體育、美育、勞動教育和社會實踐，使各方面教育相互滲透、協調發展，促進學生全面發展和健康成長。勞動教育課教師必須確立面向全體學生和以學生為主體的思想，學習有關的理論，注意培養學生個性特長，促使每一個學生都能積極主動地發展。

（二）大力優化教學過程。

課堂教學是實施素質教育的主渠道、主陣地。因此，精心設計好勞動教育學科的課堂教學，優化勞動教育課的教學過程就成為提高勞動教育課的教學質量，實施素質教育的關鍵。

（三）積極開展勞動教育學科實踐活動，提高教育效果。

除勞動教育課外，還應通過選修課、研究性學習、社會實踐等多種形式，大力開展勞動教育。繼續完善已開設的編織壁掛、版畫藏書票、紙滕收編、生活中的化學、小發明家。同時還要大力提倡學生自覺參加家務勞動和社會公益勞動。

小學生教育課程實施方案（專業19篇）篇十九

為貫徹落實《中共中央國務院關于全面加強新時代大中小學勞動教育的意見》和《重慶市教育委員會關于進一步加強中小學勞動教育的通知》（渝教基發〔20__〕26號）精神，切實加強勞動教育，落實立德樹人根本任務，構建德智體美勞全面培養的教育體系，促進學生健康成長，特制定本方案。

一、指導思想。

全面貫徹黨的教育方針，落實全國教育大會精神，堅持立德樹人，堅持培育和踐行社會主義核心價值觀，把勞動教育納入人才培養全過程，貫通中小學各學段，貫穿家庭、學校、社會各方面，與德育、智育、體育、美育相融合，緊密結合經濟社會發展變化和學生生活實際，積極探索具有我縣特色的勞動教育模式。創新體制機制，注重教育實效，有目的、有計劃地組織學生參加日常生活勞動、生產勞動和服務性勞動，讓學生動手實踐、出力流汗，接受鍛煉、磨煉意志，培養學生良好勞動品質，促進學生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀。

二、基本原則。

（一）把握育人導向。把準勞動教育價值取向，引導學生樹立正確的勞動觀，崇尚勞動、尊重勞動，增強勞動意識、培養勞動習慣、強化勞動實踐。

（二）遵循教育規律。符合學生年齡特點，分學段落實勞動教育和實踐要求，以體力勞動為主，注意手腦并用、安全適度，強化實踐體驗，讓學生親歷勞動過程，提升育人實效性。

（三）體現時代特征。適應科技發展和產業變革，針對勞動新形態，注重新興技術支撐和社會服務新變化。深化產教融合，改進勞動教育方式。強化誠實合法勞動意識，培養科學精神，提高創造性勞動能力。

（四）強化綜合實施。拓寬勞動教育途徑，整合家庭、學校、社會各方力量。家庭勞動教育要日常化，學校勞動教育要規范化，社會勞動教育要多樣化，形成協同育人格局。

（五）堅持因地制宜。根據學校實際，充分挖掘可利用資源，采取多種方式開展勞動教育和實踐，避免“一刀切”。

三、總體目標。

通過勞動教育和勞動實踐，使學生能夠牢固樹立勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗的觀念；體會勞動創造美好生活，體認勞動不分貴賤，熱愛勞動，尊重普通勞動者，培養勤儉、奮斗、創新、奉獻的勞動精神；具備滿足生存發展需要的基本勞動能力，形成良好勞動習慣，為學生終身發展和人生幸福奠定基礎。

四、工作措施。

一是納入課程。學校將勞動教育納入課程安排，對學生課外校外勞動時間作出規定。將勞動和勞技課有機整合，小學和初中在綜合實踐活動課開設勞動課，每周不低于1課時，普通高中開好通用技術課程，職業高中落實實作實訓課程，確保勞動教育課程落實落地。二是融入學科教學。在其他學科課程和活動課程實施過程中加強勞動教育，利用品德與生活課程、綜合實踐活動課程與通用技術教育課程，加大勞動觀念、生活態度和動手操作、勞動技能的培養。同時，結合學校實際，充分挖掘地方傳統勞動特色、非物質文化遺產的傳承、周邊自然文化資源和人力資源等，開設具有地方特色的特色勞動教育課程，形成校本勞動教育特色。三是編寫指導手冊。學校根據需要編寫勞動實踐指導手冊，明確教學目標、活動設計、工具使用、考核評價、安全保護等勞動教育要求。

針對不同學段、類型學生特點，以日常生活勞動、生產勞動和服務性勞動為主要內容開展勞動教育。結合產業新業態、勞動新形態，注重選擇新型服務性勞動、創新性勞動的內容。

小學低年級要注重圍繞勞動意識的啟蒙，讓學生學習日常生活自理，感知勞動樂趣，知道人人都要勞動。小學中高年級要注重圍繞衛生、勞動習慣養成，讓學生做好個人清潔衛生，主動分擔家務，適當參加校內外公益勞動，學會與他人合作勞動，體會到勞動光榮。

初中要注重圍繞增加勞動知識、技能，加強家政學習，開展社區服務，適當參加生產勞動，使學生初步養成認真負責、吃苦耐勞的品質和職業意識。

普通高中要注重圍繞豐富職業體驗，承擔家務勞動、開展服務性勞動、參加生產勞動，使學生熟練掌握一定勞動技能，理解勞動創造價值，具有勞動自立意識和主動服務他人、服務社會的情懷。

中等職業學校在加強常規勞動教育實踐的同時，重點是結合專業人才培養，增強學生職業榮譽感，提高職業技能水平，培育學生精益求精的工匠精神和愛崗敬業的勞動態度，其中勞動精神、勞模精神、工匠精神專題教育不少于16學時。

（三）強化勞動實踐體驗。

要根據學生身體發育情況，科學設計課內外勞動項目，采取靈活多樣形式，激發學生勞動的內在需求和動力。要統籌安排課內外時間，可采用集中與分散相結合的方式，組織實施好勞動周，小學低中年級以力所能及的家務勞動和校園勞動為主，小學高年級和中學可適當走向社會、參與校外勞動鍛煉，并搭建平臺引導學生開展創造性的勞動。

1.明確日常衛生、勞動習慣養成基本要求。對學生在家和在校的個人內務整理、形象打理、衛生習慣養成、書桌收拾管理等提出明確細化的要求，形成常規、保持常態。

2.加強校內勞動。積極組織學生參與清潔環境、美化校園活動，校內一切勞動任務盡可能歸于學生，學校所有公共場地衛生、綠化帶等要合理安排到班級，由班級負責衛生打掃和打理，凡是學生力所能及的勞動任務均由學生自主完成。

3.因地制宜，多渠道拓展實踐場所。各學校要建好勞動實踐教室或實踐基地，結合實際，開辟專門區域種植花草樹木與農作物或飼養小動物，讓班級、學生認領綠植或“責任區”，予以精心呵護。農村學校可充分利用當地資源，建設相應土地、山林、草場等作為勞動教育實踐基地，城鎮學校可聯系或利用當地場鎮街道、企事業單位、職教實訓基地等作為勞動教育實踐基地，定期布置勞動實踐作業，積極組織學生參加基地勞動、助農勞動、公益勞動和志愿服務等實踐活動。要充分利用課輔活動和課外活動時間大力開展與勞動有關的興趣小組、社團、俱樂部活動，進行手工制作、創造發明、電器維修、班務整理、室內布置等實踐活動。有條件的學校還可以開辟公益性崗位，為貧困家庭學生提供勤工儉學平臺等。

4.明確家務勞動實踐任務。抓住衣食住行的勞動實踐機會，鼓勵引導孩子自覺參加勞動，并持之以恒，每期有針對性地學會1至2項生活技能，每周安排適量的家庭勞動作業，針對學生的年齡特點和個性差異布置做飯、洗碗、洗衣、掃地、內務整理等力所能及的家務，假期明確一定家務實踐勞動任務，可結合《中小學綜合實踐活動課程指導綱要》，安排學生參與一定的考察探究、社會服務、設計制作、職業體驗等實踐活動。教育學生自己事情自己做，家里事情幫著做，弘揚優良家風，參與孝親、敬老、愛幼等方面的勞動。

5.積極搭建勞動教育活動平臺。一是落實學生自主管理。班級要結合實踐落實每位同學崗位任務和責任，為同學和教師在某方面服好務；學校要探索建立學生自主管理委員會，學校的清潔衛生、值周值日、檢查評比、活動組織、志愿服務、社會實踐等方面充分讓學生參與策劃和具體落實。二是搭建平臺，開展勞動主題教育。廣泛組織以勞動教育為主題的“我愛我家”家務勞動、“我愛學校”成長勞動、“我愛公益”志愿勞動、“我愛自然”體驗勞動等，同時，結合學校和學生實際，組織開展職業體驗活動，讓學生去體驗交警、教師、清潔工人、建筑師、醫生等不同職業。三是廣泛組織以勞動教育為主題的班團隊會、勞模報告會、手工勞技展演，開展勞動小模范評比，以活動為載體營造氛圍，提高學生勞動意識、服務意識和奉獻意識，培養學生生活自理能力，引導其養成自立自強的品質。四是充分挖掘校內、校外資源，建設一批勞動實踐基礎和勞動教育特色學校。

（四）加強勞動教育師資隊伍建設。

建立專兼職相結合的勞動教育師資隊伍。充分利用學校教師資源，發揮教師特長，開設特色勞動教育課程；結合當地實際，聘請相關行業專業人士擔任勞動實踐指導教師；整合中職學校農學、旅游、電子等專業師資力量，深入中小學開展勞動技能指導。將勞動教育納入教師校本培訓內容，開展全員培訓，強化每位教師的勞動意識、勞動觀念，提升實施勞動教育的自覺性。對承擔勞動教育課程的教師進行專項培訓，提高勞動教育專業化水平。同時要深入開展勞動教育教研活動，夯實基礎。通過專家引領、校本研修、反思總結，加強對勞動教育的研究，不斷改進勞動教育方法和組織形式，注重激發學生內在需要和動力，提高教育效果。

（五）健全勞動素養評價制度。

將勞動素養納入學生綜合素質評價體系，制定評價標準，建立激勵機制，組織開展勞動技能和勞動成果展示、勞動競賽等活動，全面客觀記錄課內外勞動過程和結果，加強實際勞動技能和價值體認情況的考核。一是打造學校勞動教育精品課程，每學年開展勞動教育優質課競賽活動，開展班級學生勞動課展示活動；二是開展勞動教育主題匯報和勞動小模范評比活動；三是根據勞動教育課程的實施情況擇機開展縣級觀摩、展示和技能競賽活動；四是開展勞動基地創建和縣勞動教育特色示范校評選活動；五是把勞動素養評價結果作為衡量學生全面發展情況的重要內容，作為評優評先的重要參考和畢業依據，作為高一級學校錄取的重要參考或依據。多舉措營造勞動教育的良好氛圍，推動勞動教育工作的有效實施。

五、保障措施。

（一）加強組織領導。學校要發揮在勞動教育中的主導作用，切實承擔勞動教育主體責任，明確實施機構和人員，成立校長任組長親自抓、分管教學領導具體抓、相關部門和人員配合抓的領導小組，確保該項工作落到實處。結合學校實際，制定切實可行可操作落地的勞動教育實施方案和評價標準，開齊開足勞動教育課程、整合各類勞動教育資源，加強勞動教育實踐基地建設、活動開展和考核評價等，引領保障好勞動教育活動有序開展。

（二）加強宣傳引導。一是密切家校聯系，加強勞動教育宣傳，轉變家長對孩子參與勞動的觀念，使他們懂得勞動在孩子學習、生活和未來長遠發展中的積極意義和作用，讓家長成為孩子家務勞動的指導者和協助者，形成勞動教育合力。二是加強勞動教育科學研究，宣傳推廣勞動教育典型經驗。三是積極宣傳企事業單位和社會機構提供勞動教育服務的先進事跡。注重挖掘在抗疫救災等重大事件中涌現出來的典型人物和事跡，大力宣傳不畏艱難、百折不撓、敢于擔當的高尚品格。四是鼓勵和支持創作更多以歌頌普通勞動者為主題的優秀作品，大力宣傳辛勤勞動、誠實勞動、創造性勞動的典型人物和事跡，弘揚勞動光榮、創造偉大的主旋律，旗幟鮮明地反對一切不勞而獲、貪圖享樂、崇尚暴富的錯誤觀念，營造全社會關心和支持勞動教育的良好氛圍。

（三）做好條件保障。多種形式籌措資金，逐步推進學校勞動教育設施標準化建設、校內勞動教育場所和校外勞動教育實踐基地建設。配置相應設備和所需耗材，建成質量保證的勞動教育課程實施場所。學校每期應安排一定的公用經費等資金開展勞動教育，因時因地因校制宜，立足自身優勢，強化特色，開展勞動教育基地和勞動教育特色學校創建工作，內外結合，積極爭取有關部門支持，逐步建好配齊勞動實踐教室、實訓基地。

（四）加強風險防控。建立政府負責、社會協同、有關部門共同參與的安全管控機制和政府、學校、家庭、社會共同參與的勞動教育風險分散機制，鼓勵購買勞動教育相關保險，保障勞動教育正常開展。各學校要加強對師生的勞動安全教育，強化勞動風險意識，建立健全安全教育與管理并重的`勞動安全保障體系。科學評估勞動實踐活動的安全風險，認真排查、清除學生勞動實踐中的各種隱患特別是輻射、疾病傳染等，在場所設施選擇、材料選用、工具設備和防護用品使用、活動流程等方面制定安全、科學的操作規范，強化對勞動過程每個崗位的管理，明確各方責任，防患于未然。制定勞動實踐活動風險防控預案，完善應急與事故處理機制。

（五）完善督導評價。將學校勞動教育納入綜合考評和學生綜合素質評價，實施情況納入教育督導體系。進一步完善勞動教育督導辦法，定期對學校勞動教育實施情況進行督導，并將督導結果反饋公開，作為衡量學校教育質量和水平的重要指標，并納入學校及其主要負責人年度考核。