英語不僅僅是一門語言，還是一種思維方式和文化的傳承。推薦3：VOA Learning English網站，提供大量的英語學習音頻和文章。

六年級上單元英語（精選17篇）篇一

我們六(7)班是一個團結友愛的大家庭，是由39顆閃閃發光的星星組成的一個大集體。在我們生活的學習中，都會有許多感人的事情發生在我們的身邊。在我的記憶深處，一直有一件事感動著我。

打開記憶的閘門，我的思緒不由自主地飛到那個充滿溫馨的一天。

那是前不久的一節美術課上，我正專心致志的畫著畫，突然，我覺得胸悶氣短，喉嚨又癢又難受，忍不住咳嗽，我拼命的想忍住，因為正是上課，可越忍就越著急，渾身發熱，冷汗直出，我的臉漲得通紅。這時，老師注意到了我，來到我身邊，俯下身子，小心翼翼的詢問到：“王小雨，你是不是生病了?”我這時難受的說不出話來，老師摸了摸我的頭和臉蛋，發現我出了好多汗，老師溫柔的問道：“要不要緊，你先趴一會兒吧，別畫了。”我點了點頭，難受的趴在課桌上。正是上課，我旁邊的同學都過來詢問我的身體狀況。吳小丹主動拿出了紙巾，替我擦汗，陳明回過頭來，微笑的問道：“王小雨，你要不要喝水?”……..同學們的關懷，讓我感到十分溫暖。

這是我最難忘的一件事，雖不會轟轟烈烈，驚天動地，但只要這份關愛就已足夠了，這件事，使我更愛老師，更愛同學，更愛我們六(7)班。

六年級上單元英語（精選17篇）篇二

5.巨大的__________________________________。

7.不再__________________________________。

9.在地下__________________________________。

六年級上單元英語（精選17篇）篇三

2。發音（n,v）。

3。不同地。

4。迅速地。

5。緩慢地。

6。錯誤（n）、

犯錯（詞組）。

7．沒關系。

8。害怕的。

9。害怕去做某事。

10。完整的。

11。秘密。

12。學期。

13。困難，苦惱。

14。迅速地。

15。柔軟的。

16。處理。

17。除非。

18。將。。。視為。

19。責任。

20．容易地。

21。影響。

22。友誼。

23。失去。

24。成長；發展。

25。士兵。

26。隨后。

27．嘲笑。

28。做筆記。

29。組成；編造。

30。處理；應付。

31。生。。。的氣。

32。消逝。

33．盡力。

34。突然中止。

六年級上單元英語（精選17篇）篇四

誠信，說起來容易做起來卻很難。

就說今天發生的事吧，我就經歷了一次誠信的考驗。今天，我不小心把陳柯臻的一瓶修正液弄壞了，我當然得賠他。但不好意思向媽媽媽開口要錢。于是，我便想盡一切辦法來獲取那是2。5元錢。可是種種假設都被我推翻了。無奈，我只好硬著頭皮向媽媽承認了錯誤。媽媽不但沒有怪我，還說我是個誠實的孩子。此時的我終于舒了口氣。

六年級上單元英語（精選17篇）篇五

我和哥哥都愛下五子棋，這不，星期六寫完作業，我倆又較上勁了。

我們先擺好棋盤，然后分好棋子，用剪子、包袱、錘的傳統方法決定用什么顏色的棋子，“剪子、包袱、錘……”“耶!我贏了!”哥哥大叫一聲。哥哥喜歡白色，自然就選用了白棋子。

開戰了，由于哥哥剛才勝了，便由他先走。哥哥為了勝我，可謂是挖空了心思、絞盡了腦汁，只見他手捏棋子，高高地舉在半空中，目光緊盯棋盤，久久地不落棋子。突然，哥哥像想起什么似的，猛地把棋子放在棋盤中央。咦?他怎么放這兒了?難道是給我下的“迷惑大法”?我可不能掉以輕心。我仔細地觀察棋盤，終于發現了哥哥的秘密，他把棋子放在這個位置，不但可以暢通無阻，而且還可以橫、斜、豎著成一趟，形成“五子連心”。我笑著點了點頭，伸手把棋子放在了與哥哥的棋子只隔4步的地方。哥哥見我放在這兒，大吃一驚，可能是因為我這個比他“技低一籌”的妹妹識破他的戰術而吃驚吧。

比賽繼續，我連續采用“關門打狗”、“誘敵深入”、“左沖右突”等高招，直打得哥哥落花流水。但是哥哥毫不氣餒，不甘落后，雙眼緊緊地盯著棋盤上的棋子，先后使用了“圍魏救趙”、“調虎離山”、“外松內緊”等絕技。

我是越下越順利，我連、我連……只差一步之遙，我就勝了，我真是春風得意。呀，糟了，我只顧連了，卻沒料到哥哥竟使用了他的“雙堵”絕招。完了，完了，最終，我以4：5的慘局敗給了哥哥。

“耶!”哥哥再次說出了這個字。這時，我不由自主地想起了“笑到最后的才是真英雄”這句話。同時，我也明白了：做任何事，都不能因為取得了一點兒的勝利，一點兒的成績而驕傲，只有堅持到最后的人才是最終的勝利者。

六年級上單元英語（精選17篇）篇六

一個會心的微笑，一句親切的問候，一雙溫暖的手，一件小小的禮物，都讓人倍感溫馨。生活中，人與人之間需要互相關心、幫助。這次習作，我們就來寫一寫體現人們互相關愛的事情。寫之前先想一想，事情發生在怎樣的環境里，是怎樣發生的，事情發展變化的過程是怎樣的。寫時注意人物的語言，動作，心理活動等，表達出自己的真情實感。

同學們，在我們的生活中，每天都有許多感人的事發生。今天，我們就來寫一寫人們相互關愛的事。

一、選擇好事例。這次習作，是寫事，通過具體事例突出人與人之間的關愛之情。人與人互相關心的事很多，來自朋友的一個會心的微笑，遠方親人的親切問候，節日里收到的一份小小禮物，旅途中在危急時刻路人伸出的援助之手，生活學習上的良事益友等等，這么多的事例，同學們在動筆前，就要選擇好事例，也就是如何選材。這里，可提供幾點建議：

第一，寫自己親身經歷的事。只有自己親身經歷的事，才能有切身的體會，寫起來才有話可說，也更可以表達自己的真情實感。如有同學以《掌聲》為題，寫自己為了參加演講比賽，放學后偷偷跑到樹林里練習，就在自己失去信心時，是一個陌生的奶奶給了“我”鼓勵，掌聲響起時，“我”無限感激。

第二，從小處著眼，以小見大。如寫樓道叔叔在雨天里掏下水道，“我”受了感動也加入進去，突出了鄰里之間的關愛之情。

第三，寫自己的所見所聞。如我國媒體報道的“感動中國”的一些人和事，尤其是“5.12”汶川大地震，全國各地涌現出了多少令人感動的人和事，這些都可以成為我們的寫作素材。

二、敘述好細節。“細節決定成敗”，這句話用在作文里同樣實用。寫之前，要想一想事情發生在怎樣的環境里，是怎樣發生的，事情發展變化的過程怎樣。要交代清楚事情的來龍去脈。事離不開人，在敘事的過程中，同學們可運用我們所學到的一些描寫方法，對人物的語言p動作p心理活動進行細膩的刻畫，以此來抒發真情實感。如《唯一的聽眾》，作者重點刻畫了老教授的言行和“我”的心理p行動變化，贊揚了老教授愛護p關心年輕人成才的美德，表達了“我”對德高望重的老教授的敬佩，感激之情。另外，題目一定要緊扣中心，簡潔新穎。寫完后認真修改。

六年級上單元英語（精選17篇）篇七

尊敬的的同學們：

你們知道一粒米要經過多少勞動才能到達我們的餐桌上嗎?從整地、育苗、插秧、收割……前前后后需要十六道工序，需要農民伯伯近10個月的勞動.糧食是多么來之不易啊!

然而現在亂占耕地、挖沙、開山，土地質量下降、荒漠化等種種現象正在蠶食著耕地，土地面積直線下降，農民的收成也在減少.可是，浪費糧食的行為依然存.可是你們想過嗎，當大家在挑剔食物時，地球上至少有6億多人連吃頓飽飯都是奢求.為了提高同學們節約糧食的意識，我向同學們發出節約糧食的倡議.讓我們從今天開始努力做到以下幾點：

1、吃飯不挑食，不倒飯，不剩飯，做到營養均衡，搭配合理.

2、在外吃飯不鋪張浪費，做到光盤行動.

3、如有剩飯打包帶走.

4、見到親朋好友浪費糧食的行為，要及時勸說并制止.

5、制作“節約糧食”的標語，并宣傳發布在各大平臺、公告欄上.

6、不毀害莊稼，保護田地，可以向村干部提出“保護耕地，愛護糧食”的建議.

“一粥一飯，當思來之不易;半絲半縷，恒念物力維艱.”節約糧食應成為一種新風尚，成為新時代人們應具有的一種品質.親愛的同學們，說到不如做到，讓我們行動起來吧!

倡議人：

20xx年xx月xx日。

六年級上單元英語（精選17篇）篇八

《窮人》。

1、作家作品：這是(俄國)著名作家(列夫托爾斯泰)寫的一個(短篇)小說，主要作品有《安娜·卡列尼娜》、《戰爭與和平》、《復活》等。

2、重點問題：

段落：她忐忑不安地想：“他會說什么呢?這是鬧著玩的嗎?自己的五個孩子已經夠他受的了……是他來啦?……不，還沒來!……為什么把他們抱過來啊?……他會揍我的!那也活該，我自作自受……嗯，揍我一頓也好!”

問題：這一段采用了什么寫法?解釋詞語忐忑不安的意思，并分析桑娜當時的心理?

答：(1)本段寫法：(心理描寫)，省略號的`連續運用，表明桑娜當時的心理活動時斷時續，逼真地寫出了桑娜的(不安)。(2)“忐忑不安”形容心神不安定。桑娜抱回孤兒后，面對自己的五個孩子，她緊張、擔憂，她不知道丈夫會說什么，a覺得自己這樣做給丈夫增加了負擔，覺得對不起他;她擔心丈夫突然回來，b不知道怎么告訴丈夫自己把孤兒抱回家的事。c但是她寧可讓丈夫揍一頓，也要收養孤兒。

3、中心思想：贊揚了桑娜和漁夫寧可自己吃苦也要幫助別人的美好品質。

4、人物評價：桑娜是一個(勤勞能干，愛護家人，善良，富有同情心)的婦女。漁夫是一個(樸實善良，毅力頑強，熱愛生活，愛妻子)的丈夫。

5、文章情節：課文記敘了一個寒風呼嘯的夜晚，桑娜與漁夫主動收養已故鄰居西蒙的兩個孩子的故事。

《唯一的聽眾》。

1、作者：落雪。

2、重點問題：

“我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聾了。如果不介意我在場，請繼續吧。”(老人真的耳聾了嗎?她為什么說自己耳聾?)。

答：a老人并沒有耳聾。b作為一位音樂學院最有聲望的教授，老人聽出“我”拉得并不好，更從“我”被人發現后“準備溜走”的舉動中，發現“我”缺乏自信。她為維護我的自尊，幫我樹立自信，讓“我”有了面對老人拉琴的勇氣，老人謊稱自己耳聾。

3、中心思想：本文記敘了“我”在一位音樂教授真誠無私的幫助下，由沒有信心學會拉小提琴，到能夠在各種文藝晚會上為成百上千的觀眾演奏的事，贊揚了老教授愛護、鼓勵年輕人成才的美德，表達了“我”對德高望重的老教授的敬佩、感激之情。

4、寫作方法：本文有兩條線索，一條是“我”的心理、行動的變化，一條是老婦人的語言變化。

5、文章情節：本文記敘了“我”在一位音樂教授真誠無私的幫助下，由沒有信心學會拉小提琴，到能夠在各種文藝晚會上為成百上千的觀眾演奏的事。

六年級上單元英語（精選17篇）篇九

我覺得第一次令人很害怕，因為有些人第一次都會失敗，所以第一次的感覺很不好。我印象深劇的兩個第一次，就是騎腳車和打籃球。

我第一次騎自行車的時候，心里覺得很緊張，怕會不小心跌得四腳朝天，不過爸爸媽媽都在后面扶我。就在我騎得愈來愈好時，往后一看爸爸媽媽已經沒有在后面扶我了，就在那一瞬間我好高興，因為我終于學會了。

第一次打籃球賽的時候，心里覺得我們會輸，全班怕會被另一班打得一敗涂地。結果我們還是輸了，不過老師說：“盡了全力就好，輸了不要生氣。”我們大家就沒有生氣了。

有了這兩件難忘的第一次，讓我留下了美好的回憶，我們也要記任老師的那一句話；盡了全力就好，輸了不要生氣。

六年級上單元英語（精選17篇）篇十

那是一次偶然的機會，朋友送給我一顆鳥蛋，當時，我并不知道那是一顆什么鳥蛋，只是在心中有一個強烈的愿望：我要將它孵化出來直到養大！

我把它放到暖和的地方，用棉花做了一個簡易的鳥窩。功夫不負有心人，過了一些日子，小生命終于誕生了。您不知道，破殼而出的那一瞬間，我有多么驚訝、多么高興！我挑了一些極小的食物，喂給它吃，這小家伙還真能吃，一連吃了很多。我按照朋友教給的方法加以精心喂養和調教，幾個月下來，小鸚鵡不但學會了“你好”、“晚安”、“歡迎”、“拜拜”，等等普通的日常用語，還從那些閑雜人員中學會了“頂嘴”和一些諸如：“去你”，“打死”等之類的話。久而久之，這個小鸚鵡還學起了摩托車發動機的聲音，錘子敲打的聲音，健康歌里的“脖子扭扭，屁股扭扭”。

六年級上單元英語（精選17篇）篇十一

今天真的是自己忍不住的就要抱怨今天自己的生活了。不準確來說，應該是自己最近晚上的寫作態度，實在是太散漫了，有點散漫到我自己都看不下去的地步了。特別不喜歡現在的寫作方式，太過拖拉，玩一玩寫一寫，玩一玩看一看的。

讓我自己的心情突然就開始煩躁了，不喜歡這樣拖拖拉拉的自己。這樣每天看似只是拖拖拉拉了幾十分鐘的時間，可如果我每天都是這樣的呢？我如果每天都是這樣的話，那么一天到底要浪費掉多少的時間呢，這誰知道呢？久而久之的，肯定會浪費掉不少時間了啊。一天兩天的拖拉，那還不算什么大事情，可慢慢的浪費的時間積累打起來了，那就是無數的時間啊。特別討厭浪費時間的人，突然也就不太喜歡這樣的自己了。可有時候說起來簡單，做起來可真的就是比登天還要難了，最近的我就是這樣，做事情實在是拖拉，不知道都浪費了多少時間。就比如說自己準備一個小時把一件事情搞定的，可最后足足花了好幾個小時才能搞定。如果按照我的預期的話，其他時間我還能用來去做很多的事情，至少不會像現在這樣繼續浪費時間了。那是多么好啊，可是自己預期的東西很美，但是現實卻十分的殘酷。自己到底還是浪費了時間，可一天積累下來，我到底浪費了多少時間呢？那真是一個讓人痛恨不已的數字啊。

我從來不做讓以后的自己后悔的事情啊，這次一如既往，可到底還是辜負了太多太多的時光了。我有時候都有著一絲荒誕的念頭，如果時間呢過重頭來過……可是，到底沒有這種如果，我們能做的永遠都是好好珍惜，珍惜現在，也好好把握現在，那才是我們該做的啊。

六年級上單元英語（精選17篇）篇十二

說起“學會生存”這幾個字，讓我想到了《魯濱孫漂流記》這篇小說。

《魯濱孫漂流記》這篇小說主要講了：一個叫魯濱孫的人，落入荒島，用自己的聰明、勇敢和頑強，在荒島上生活了二十八年，最后回到英國的故事。在現實生活中也是如此。要用自己的努力和頑強的意志戰勝種.種困難，學會生存。

在自然界中，當然也免不了自然災難，例：地震、火山爆發、海嘯、龍卷風、洪水……在這些自然災難面前我們不能低頭。雖然我們是逃不過的，但是我們也要學會保護自己，只要有一線生機，就要和災難對抗。生活中也少不了坎坷，但是我們不能迷失方向。無論人生的道路多么困難，多么艱難，我們也一定要堅強的走下去!

讓我們學會生存，不要被生活玩弄于股掌之中，學會生存，你就會獲得更多……。

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六年級上單元英語（精選17篇）篇十三

教學目標：

1．將口語交際與習作指導緊密結合在一起，創設寬松自由的口語交際環境，通過師生相互傾訴自己的理想以及理想背后的故事，繼續培養學生傾聽、應對和表達的能力，幫助學生樹立良好的理想觀。

2．在口語交際的基礎上進行習作，表達自己內在的真實體驗，感受習作的快樂。

3．嘗試前后照應的寫法。

教學預設：

一、理想何必要驚人――暢想我的未來路（6分鐘）。

1、切入話題：（課前板書：我的理想）同學們，在咱們重慶，有一位著名詩人叫流沙河，他曾經寫過這樣一首詩：

理想是石，敲出星星之火；

理想是火，點燃熄滅的燈；

理想是燈，照亮夜行的路；

理想是路，引你走到黎明。

……。

理想是羅盤，給船舶導引方向；

理想是船舶，載著你出海遠行。

但理想有時候又是海天相吻的弧線，

可望不可及，折磨著你那進取的心。

……。

理想開花，桃李要結甜果；

理想抽芽，榆楊會有濃陰。

請乘理想之馬，揮鞭從此起程，

路上春色正好，天上太陽正晴。

聽了這首詩歌，你有什么話想說嗎？（生自由說）。

（設計意圖：激發興趣，喚起生對理想的美好向往，形成傾訴理想的欲望。）。

2、師生暢談理想：是啊，理想不僅是一個美好的名詞，更是通過奮斗可以實現的目標和愿望。俗話說得好:“人無志而不立。”那么，你的理想是什么呢？（板書：是什么？）誰愿意先和我們一起分享你的理想。（自由暢談理想，盡量多人說。）。

（設計意圖：在詩歌的引領下，學生的情緒被快速激活，不覺中已進入課堂學習狀態，腦海里一定在不停地詰問自己的理想是什么？此時正是需要讓學生傾吐的最佳時機。在此過程中，可以引領學生的理想朝向對別人有益的。）。

二、理想背后多故事――真實具體動人心（10分鐘）。

1、同桌互相說自己理想后面的故事，然后小組推薦5―7人說。

（設計意圖：在學生講述的基礎上，以教師的理想和學生自然對話，引領學生感受兩點：一是理想是可以改變的，二是每個人的理想背后都會有一個故事或者原因。）。

三、理想遠大須努力――妙筆生花寫華章（4分鐘）。

1、一個理想，就是一段故事，也就有了一份幸福的期待！有人說：理想是用來追的，不是用來想的。為了實現理想，很多人為之付出了艱辛的努力，才終于成功！請看屏幕：（出示高爾基和劉翔奮斗成功的案例。）為了實現理想，我們應該怎么做呢？（板書：如何做？）。

2、學生談為了理想，應該怎么做？（3－4人）。

記得作家巴金曾說過：理想不拋棄苦心追求的人，只要不停止追求，就終有實現理想的那一天。（燈片出示）。

（設計意圖：用名人成功的案例和名人名言來提升學生對理想的理解，也體現從感性入手再上升到理性的過程。）。

3、師：孩子們，此刻，你的心中一定涌動著關于理想的種種激情，那就請拿起你手中的筆，以《我的理想》為題，寫下你對你的理想以及理想背后的故事，當然，還有你準備為之付出怎樣的努力。寫的時候，重點要把理想背后的故事和你準備為之付出怎樣的努力寫清楚，還可以試著運用首尾照應的寫法安排自己文章的結構。我這里還羅列了一份記敘文提綱：（燈片）。

開頭：我的理想是什么？

中段：理想背后的故事――我為何有這樣的理想？

我將為理想付出怎樣的努力？

結尾：期待著理想實現后的心情、輝煌。

當然，你完全可以在此基礎上靈活地安排文章結構，比如直接從故事入手，然后再揭示你的理想，你甚至還可以給習作重新擬一個題目，不管怎樣寫，記住，把你理想背后的故事真實具體（板書）的寫下來，就是最感人的習作。相信你的筆下，一定會涌出一篇篇激蕩人心的理想之歌。

（設計意圖：用提綱的形勢為學生成文作一個結構上的提醒，這是保底的做法，而優生則可在老師的提醒下做靈活的調整，寫出靈動的習作來。）。

六年級上單元英語（精選17篇）篇十四

xx老師是改變我一生的人，她就像一道和煦的陽光，溫柔的照亮我的大地，無私的為我奉獻。

在我來到幼兒園的第一天，陌生的環境讓我覺得自己的手就如同被枷鎖扣住一般，沒有安全感，這時有一位老師出現了，她就是xx老師，她綻放出來的笑容、和藹的眼神、關懷的表情，當讓我感到無比的溫暖、親切。在她身邊，似乎所有的難事都可以迎刃而解，她就像超人一般萬能，每天守護著我，確保我不被別的小朋友欺負，我真的很感謝她的所作所為。

xx老師對我特別好，我只要有點病懨懨的，她就會過來問候我，只要我靜悄悄的，她就會講些笑話來逗我開心。當我有困難，她總是傾聽我的言語，她就這樣陪伴了我三年，讓我在幼兒園中充滿了快樂的回憶，也交了許多的好朋友，但我記得我當時很少感謝慈祥的她，讓我現在十分的愧疚，我總有一天一定跟她說聲謝謝你的教導。

“感恩是身心綻放出最美的花朵。”顯然我身心所綻放出的花朵還沒有很美麗，因為我不常感謝他人，以前的我，總是認為他人對我的幫助是理所當然的，養成了我這種不懂得感恩的個性，從今以后我要改掉這種壞習慣，成為人見人愛的人！

六年級上單元英語（精選17篇）篇十五

我和陳明是好朋友。一天，我們把在手工小組做的小木船拿出來玩，陳明一不小心把我的摔壞了。爭執中，陳明又把它踩壞了，我非常生氣，一把奪過他的小木船，用力向地上一摔，跳上去用腳用力地踩，一邊踩還一邊氣急敗壞地說：“讓你踩我的小木船，我也踩！”直到地上那精致的小木船變成一片木屑，我才揚長而去。陳明抱起地上那一片木屑，淚珠也一滴滴地落在上面。

從此，我們已不再是好朋友了，每天我們都不再形影不離了。以至于互相都不愿意再看一眼對方了！可是，由于那一天放學的一件事，使我們又重歸于好了，但是我們永遠不能見面了！

我如期來到了機場，沒想到來遲了！飛機已經起飛，陳明從機室里探出頭來，大聲喊叫著：“方軍，我走了！再見！”我也揮舞著雙手，淚珠已濕透了衣領。

第二天，我來到學校，意外地發現我的課桌上有一只精致的小木船，上面還有一張紙條，我拿來讀了起來：“方軍，我想跟你說對不起，但我沒勇氣！桌上那小木船是我特意給你做的，希望你能喜歡！——陳明。”

這時，我望望天空，卻不知道淚水已滴落在那美麗的小木船上……。

六年級上單元英語（精選17篇）篇十六

“書是人們進步的階梯。”這句話是高爾基說的，也是我最喜歡的格言。

我很喜歡看書，一有空就往書堆里鉆，我看的書種類也很多，如：科學叢書、世界名著、神話故事……小小的書架上放滿了薄薄厚厚的書，它們都是我的好朋友。

我只要一啃上一本好書就什么事都忘了，周圍的一切好像都不存在，世界上就像只有我一個人。別人喊我，我也只是隨隨便便答應一聲，可整個人卻像木頭一樣，一動也不動。等我看完說，大家都開玩笑地說：“真成書呆子了……”

我卻樂呵呵地說：“飯可一日不吃，覺可一日不睡，書不可一日不讀。”

因為我看書入迷，有時也會鬧出笑話。有一次，我在看《鋼鐵是怎樣煉成的》，媽媽叫我去買一袋鹽。我嘴上說：“馬上去。”可屁股一丁點兒也不肯挪動。媽媽生氣了。叫道：“再不去，小心你的屁股！”可我呢，好像一點兒也不怕，繼續看，看到有趣的地方還哈哈大笑。媽媽氣呼呼地走進來，我這才站起來依依不舍地放下了書，一步三回頭地離開了家。可到了商店卻忘了買什么，最后想起“一袋”這個詞，一是買了一袋黃酒。回家后媽媽板著臉說：“錯了。”我為了抓緊時間撒腿就跑，去買了一袋味精，路上以為回家就又可以看書了，心里高心極了。回到家，媽媽看了哭笑不得地說：“又買錯了，是鹽，別再買錯。”沒辦法，我只好硬著頭皮，又跑出買了一袋鹽。媽媽對我說：“真拿你沒辦法，見書比見爸爸媽媽還親。”而我呢，又回到書桌前，津津有味地看了起來，好像剛才的事沒有發生一樣。

我就是這樣酷愛看書。

六年級上單元英語（精選17篇）篇十七

本單元的主題是智慧人生。選文都是一些文質兼美的經典故事。有教會我們“應該有自己的主見”的《父子騎驢》；有教會我們要“正確認識自己”的《一只梅花鹿》；有讓我們知道“不同作法有不同結果”的《三袋麥子》；還有教會我們堅忍、清白做人的古詩《竹石》，以及教會我們要控制自己情緒，不亂發脾氣的《釘子的故事》。

這些故事充滿思辨，飽含哲理。不僅僅是人生的智慧，而且也是人生的修養。

學生們在學習這些故事中受到啟發，受到教育。學習用辯證的觀點來認識事物，學會思考與選擇，提高他們的認識水平與思想水平。

這個世界像一個萬花筒，豐富多彩，變幻無窮。孩子們用他們那雙明亮的眼睛好奇地注視著這一切，他們覺得新鮮、奇妙，也充滿了許多疑問。童心看世界，有童心的理解。這個世界充滿了奧秘，也充滿了智慧。我們不但要讓孩子們保持水晶一般純潔的心，還要教給他們許多人生的智慧，做人的道理，讓他們變得更聰明、更可愛。

本單元的課后問題重在幫助學生理解課文中一些難于理解的地方。特別是進一步體會一些有深度的表達情懷的詞句。也有適當的拓展題，讓學生把從課文中學到的內容應用于觀察體驗更廣闊的世界及自己身邊的生活。把自己擺進去，達到開闊視野、拓展襟懷、用科學的方法認識事物的目的。

“積累與運用”中的“綜合性學習”和“習作百花園”聯系緊密，教學時可以拉通進行。