優(yōu)秀作文不僅要有吸引人的標(biāo)題，還需要在內(nèi)容上給讀者帶來(lái)新的思考和認(rèn)識(shí)。下面是小編為大家推薦的一些優(yōu)秀作文范文，希望能夠給大家寫作帶來(lái)一些幫助。

快樂(lè)的魅力（模板23篇）篇一

快樂(lè)的魅力（模板23篇）篇二

音樂(lè)，快樂(lè)的源頭。音樂(lè)，煩惱的凈化器。音樂(lè)，心靈的釋放。

音樂(lè)，這個(gè)詞對(duì)我來(lái)說(shuō)已不陌生了，我從小學(xué)二年級(jí)開(kāi)始學(xué)琴了。

每當(dāng)我高興時(shí)，我就會(huì)想起一件事情。那就是彈琴，彈琴的時(shí)候，我的快樂(lè)就融入到音樂(lè)中。有的慢慢的回蕩在房間里，而有的卻儲(chǔ)存在琴中。

每當(dāng)我煩惱的時(shí)候，我也會(huì)想起一件事。那就是彈琴，我在琴鍵上彈出我所有的煩惱，讓這些煩惱的音樂(lè)被快樂(lè)的音樂(lè)凈化，轉(zhuǎn)化為快樂(lè)的音樂(lè)。這時(shí)，我便輕松了許多。

每當(dāng)我彈琴的時(shí)候。我便暢所欲為。把心里想的都彈出來(lái)，讓心靈得到釋放，讓我感到自由。

音樂(lè)，可以助你排憂解難；可以使你心情愉快；可以奏出你心中的想法。

讓我們一起去體驗(yàn)并感受音樂(lè)帶來(lái)的魅力吧！

快樂(lè)的魅力（模板23篇）篇三

我最大的樂(lè)趣，莫過(guò)于在網(wǎng)上搜集一些千奇百怪的音樂(lè)聽(tīng)聽(tīng)了。

這天剛剛考完期中考試，我感到壓力很大，心情沉重，回到家，寫完了作業(yè)，就打開(kāi)電腦，準(zhǔn)備搜些音樂(lè)來(lái)。

很快，我就找到了一段網(wǎng)友傳來(lái)的錄音，抱著好奇心，我打開(kāi)聽(tīng)了聽(tīng)。只見(jiàn)音響里先是傳出了一段悠揚(yáng)美好的音樂(lè)，像是用長(zhǎng)笛吹出來(lái)的。那笛聲凈化人的心靈，讓我本來(lái)沉重的心也放平緩下來(lái)。

緊接著，傳出了一些鳥(niǎo)叫聲，還有溪水潺潺流過(guò)的聲音。我不知道這是什么樂(lè)器演奏出來(lái)的，只是已經(jīng)陶醉在美妙的音樂(lè)中，仿佛身臨一個(gè)鳥(niǎo)語(yǔ)花香、幽靜魅力的竹林中了。

歌聲隨著穿越竹林的小河起伏著，小河清澈的流水聲，濺起的浪花，清脆的鳥(niǎo)鳴，都一清二楚的傳進(jìn)了我的耳朵。小河流著流著，好像流到了一個(gè)水草豐美的小村莊里，有石橋，有人家，炊煙點(diǎn)點(diǎn)，歌聲陣陣，婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)描繪了村莊的美麗和自然風(fēng)景。

傍晚了，村莊里安靜下來(lái)，只有小河靜靜的流，偶爾發(fā)出小魚擺尾的聲音，還有夜間唧唧的蟲生，為安靜更渲染了一番氣氛。

夜，靜靜的，歌聲，也平緩的進(jìn)行著，聲音逐漸變?nèi)酢?/p>

隨后，出現(xiàn)了一個(gè)音變，小孩子的哭鬧聲將大家吵醒了，男人們驚慌失措的起來(lái)，聽(tīng)歌聲急促的描述，像是起火了。人們忙著澆水撲火，女人們抱著孩子匆匆躲避，鳥(niǎo)兒驚叫著，撲騰著，河水也似乎變得更加湍急了，緊張的旋律讓我揪心，不知道接下來(lái)該怎么發(fā)展。

歌聲急促、激烈，像是有千軍萬(wàn)馬在奔騰，又像是山崩地裂，聲勢(shì)浩大，這緊張的旋律持續(xù)了一會(huì)兒，又出現(xiàn)了變化。先是緊張急促的歌聲越來(lái)越弱，然后又是一聲洪亮、悠遠(yuǎn)的音樂(lè)傳來(lái)，傳出兩聲雞鳴聲和犬吠聲。天亮了，人們戰(zhàn)勝了大火，孩子響亮的哭聲給勝利歌唱，鳥(niǎo)兒歡悅的叫聲則是伴唱，我的一顆心才回到了肚里。

河水似乎也被人們感染了，恢復(fù)了清澈、平靜，緩緩流向遠(yuǎn)方，溪水潺潺聲稀疏了，漸漸的，聲音越來(lái)越弱，像是河水流向了遠(yuǎn)方，最后完全消失不見(jiàn)了。

緊接著是兩個(gè)強(qiáng)音，預(yù)示了歌曲的結(jié)束，也把我從美好的意境中喚醒了回來(lái)?？纯措娔X上，歌已經(jīng)播完了，我輕松、愉快起來(lái)了，歌曲一掃我的沉重心情，我切實(shí)的感受到了音樂(lè)的魅力。

?。∫魳?lè)，你是那樣的神奇，魅力無(wú)窮，調(diào)節(jié)、放松人的心情，事情被音樂(lè)描繪的淋漓盡致，我深深的愛(ài)著音樂(lè)。

快樂(lè)的魅力（模板23篇）篇四

音樂(lè)是愛(ài)的召喚，是情的流露，是天使的樂(lè)章。

——題記。

音樂(lè)，是鼓動(dòng)的旋律。音樂(lè)，是火熱的激情。音樂(lè)，是跳躍的舞步。音樂(lè)，是飄溢的花香。音樂(lè)，是叮咚的泉水。音樂(lè)，是閃爍的星光……一說(shuō)到音樂(lè)，我就有許多說(shuō)不完的話。

美妙的音律，總是讓我情難自禁地愛(ài)上。那一首首悅耳動(dòng)聽(tīng)的歌曲，是那一個(gè)個(gè)簡(jiǎn)單的音符編織而出。音樂(lè)那種與眾不同的魅力，深深吸引了我，調(diào)動(dòng)著我的情緒，常常使我感動(dòng)地落淚……我，漸漸邁向音樂(lè)的身影。

雙手在黑白相間的琴鍵上躍動(dòng)，漾出了我與音樂(lè)的不解之緣。

我用羨慕、崇拜的眼神全神貫注地看著他，心想：有一天，我也要用我的雙手彈奏出讓人如癡如醉的琴音。

音樂(lè)的魅力不僅僅是讓心靈陶醉，音樂(lè)的魅力還會(huì)令陌生的心連在一起，手牽在一起，是一座溝通的橋梁，拉近你我他的距離。音樂(lè)用它別具一格的魅力，使人忘卻一天的繁忙，洗滌蒙塵的心湖，帶給人寧?kù)o和清新，讓人們微笑迎接每一個(gè)日子，感染著世界的每一個(gè)角落，溫暖著每一寸土地。

音樂(lè)的魅力，使我的情感得到活躍；音樂(lè)的魅力，令我的身心得到洗禮；音樂(lè)的魅力，讓我的生活灑滿陽(yáng)光！

快樂(lè)的魅力（模板23篇）篇五

今天，是令人快樂(lè)的一天；今天，也是令人興奮的一天，因?yàn)槲矣忠W(xué)習(xí)合唱啦。

盡管是周末的早晨，但鬧鈴聲讓我翻身而起，迅速地洗漱完畢，拿起我的歌譜夾，精神抖擻地向青少年宮跑去，早起的困倦感一掃而光。我那雙“小短腿”也不知道為什么突然好像變成了姚明的“大長(zhǎng)腿”一樣，跑得飛快，很快就來(lái)到了青少年宮。

開(kāi)始上課了，我一掃平時(shí)的懶散，眼珠像玻璃珠子一樣直發(fā)光。我的大腦就像一臺(tái)打印機(jī)似的，老師教了什么我就像打印東西一樣印在了腦海里。

老師先教我們練習(xí)發(fā)聲，她讓我們模仿一種類似打哈欠的聲音。老師告訴我們：“照這樣練習(xí)，你們就能更好地控制自己的聲音，在舞臺(tái)上唱歌聲音就會(huì)更加優(yōu)美、更加動(dòng)聽(tīng)。”我聽(tīng)到有人根本沒(méi)學(xué)會(huì)或者就沒(méi)認(rèn)真唱，“呼嚕呼?！钡?，真像打呼嚕一樣，我都忍不住笑出聲來(lái)了，還真有趣啊。

一遍又一遍地練習(xí)，同學(xué)們都顯露出了不同程度的疲態(tài)，我盡管努力在堅(jiān)持，但也覺(jué)得有些吃不消啦！學(xué)合唱說(shuō)起來(lái)簡(jiǎn)單，但要把不同聲部的技巧掌握好還真不容易呀！不過(guò)因?yàn)槲蚁矚g音樂(lè)，所以我相信自己一定會(huì)持之以恒！

一年多學(xué)習(xí)合唱的經(jīng)歷告訴我：不管學(xué)唱的過(guò)程怎樣艱苦，但音樂(lè)的魅力讓我樂(lè)此不彼，因?yàn)槲蚁矚g音樂(lè)！尤其是當(dāng)老師告訴我們，今年暑假我們合唱團(tuán)將會(huì)去首都北京代表瀘州市參加全國(guó)少兒合唱比賽的時(shí)候，我更是暗暗下定決心：一定要認(rèn)真學(xué)習(xí)，平時(shí)多加練習(xí)，讓自己的合唱水平不斷提高，讓自己變得更加優(yōu)秀，為合唱團(tuán)貢獻(xiàn)自己的微薄力量！為瀘師附小增光！為家鄉(xiāng)瀘州添彩！

快樂(lè)的魅力（模板23篇）篇六

音樂(lè)的魅力是勢(shì)不可擋的，更是無(wú)窮無(wú)盡的。一首搖籃曲可以讓人進(jìn)入甜美的夢(mèng)鄉(xiāng)；一首純音樂(lè)能讓人忘記疲憊，輕松自如；一首勵(lì)志歌能讓人立定志向，擁有一個(gè)個(gè)遠(yuǎn)大的夢(mèng)想！正因?yàn)槿绱?，我從小就立下志向，要努力學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大成為一名出色的歌手，唱出美妙的歌聲，給人們帶來(lái)歡樂(lè)與溫暖！同樣，音樂(lè)在我的生活中無(wú)處不在，使我的生活變得更加精彩。

記得在我小學(xué)二年級(jí)的暑假，我報(bào)名參加了一個(gè)歌唱比賽。對(duì)于從小愛(ài)好唱歌及具有音樂(lè)天賦的我來(lái)說(shuō)，簡(jiǎn)直是小菜一碟！但我仍堅(jiān)持每天練習(xí)。隨著七月的清涼夏風(fēng)，不知不覺(jué)，比賽如期將至。站在賽場(chǎng)后臺(tái)的我雖然有十足的信心與把握，但心里還是緊張至極。“下一位，18號(hào)選手請(qǐng)上場(chǎng)！”終于，主持人洪亮的聲音在賽場(chǎng)上響起——輪到我了。我緩緩走上燈光斑斕的舞臺(tái)，心里好像揣著一只兔子，砰砰直跳。望著臺(tái)下數(shù)百名觀眾，我深深地吸了一口氣，臉上露出了幾分笑容?！峨[形的翅膀》的音樂(lè)奏起來(lái)了，五光十色的燈光追隨著我，照在我身上五顏六色的絲繡和頭飾上，激起一片金碧輝煌的彩霞。悅耳動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)好像牽動(dòng)著我的思緒，丟掉煩惱，隨著音符的起伏，帶著我在音樂(lè)的海洋里遨游著，又像一只只玲瓏嬌小的蝴蝶音符在空中翩翩起舞，譜成了美麗的樂(lè)章。正如歌曲所唱，所有夢(mèng)想都開(kāi)花，動(dòng)聽(tīng)優(yōu)美的音樂(lè)環(huán)繞在我身旁，宛如一些活潑輕盈的精靈，在為我的心靈進(jìn)行一次洗禮。擁有陽(yáng)光般溫暖的旋律仿佛令我真的擁有一雙潔白神圣的翅膀，插在了我的雙肩，把我?guī)У搅艘粋€(gè)奇幻的世界里，一個(gè)只有我和音樂(lè)的世界。我只管用清脆動(dòng)聽(tīng)的歌喉放聲歌唱，如同沒(méi)有人聆聽(tīng)一般，心里的緊張感也好像隨著音樂(lè)之溪緩緩流去，莫名消失。臺(tái)下的觀眾也正陶醉在優(yōu)美的音樂(lè)旋律里而“沉醉不知?dú)w路”。

慢慢地，音樂(lè)結(jié)束了。我向臺(tái)下向的觀眾和評(píng)委謝幕，臺(tái)下頓時(shí)響起了一陣貫耳如雷的掌聲，這一片掌聲猶如航船有了風(fēng)帆，給予我前進(jìn)的動(dòng)力。

這就是音樂(lè)的魅力，我相信，在不久的將來(lái)，音樂(lè)的魅力會(huì)感染到更多的人。而那些音樂(lè)帶給我的啟發(fā)與感悟足矣成為我一生的財(cái)富！

快樂(lè)的魅力（模板23篇）篇七

雙休日，一個(gè)屬于我的世界。把電腦打開(kāi)，打算聽(tīng)一會(huì)兒音樂(lè)。

剛開(kāi)始，音調(diào)是如此柔美、靜謐、安詳、平和。比上雙眼，我便陶醉在其中。音樂(lè)此時(shí)仿佛是一條安靜的小溪，而我就像是一條小魚兒，平靜地前進(jìn)，多么順利，沒(méi)有一絲阻礙，穿過(guò)的溪水在耳邊回響，這種副境界是連“陶醉”二字也無(wú)法形容的。

聲音嘎然而止，緊接著又響起。溪水仿佛進(jìn)入了滑坡，由慢到快，由緩致急，時(shí)而輕緩有力，時(shí)而洶涌澎湃，剛?cè)岵?jì)。音樂(lè)逐漸歡快起來(lái)，如同花兒一般，既有些幾分嬌媚，又帶著一份純真，清新舒暢。音調(diào)漸顯得頗有些激情高昂，甚至快到了瘋狂的地步。波濤滾滾，熱血沸騰。小魚兒可能遇到了危險(xiǎn)，左躲右閃，勝利了！雄壯豪邁的音樂(lè)正在慶祝，在為勝利歡呼雀躍，充滿了活力。舞動(dòng)的音符正在歡蹦亂跳，多麼天真爛漫，仿佛馬上就要沖破音響，在寬敞的空間里自由自在地奔跑，我多么想成為它們當(dāng)中的一員，同它們一起來(lái)舞動(dòng)身體。

突然間，音樂(lè)聲詭秘起來(lái)，給人一種神秘的感覺(jué)，難不成是小魚兒中了敵人的圈套？我的心不禁吊到了嗓子眼。突然間，猛地一下，音樂(lè)再次釋然。小魚兒，你一定來(lái)到了向往已久的大海了吧！大海一定很遼闊，很美麗吧？小魚兒，盡情地舞吧！讓音樂(lè)跟隨你一起慶祝。

音樂(lè)聲輕了，輕了，輕了……最后沒(méi)有了聲音，音樂(lè)結(jié)束了。

在音樂(lè)聲中，我仿佛親身經(jīng)歷了一場(chǎng)艱辛、快樂(lè)、漫長(zhǎng)的旅途，當(dāng)領(lǐng)著我，嘗遍酸甜苦辣。音樂(lè)的魅力，讓情感得到活躍，讓身心得到調(diào)整，讓生活灑滿陽(yáng)光。

快樂(lè)的魅力（模板23篇）篇八

這天的努力都功虧一簣了，看來(lái)，確實(shí)沒(méi)有人能在人生的路上一路順風(fēng)永遠(yuǎn)成功。最后場(chǎng)上有10個(gè)人都被選中了，我卻被落選了。這天，我都魂不守舍的，周嘉豪表弟勸我說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系的，這次沒(méi)有選中還有下次嘛!反正總有一次你會(huì)成功的?！敝芗魏辣淼苓@一勸又激起了我的信心。是啊，總有一次我會(huì)成功的，我要繼續(xù)努力，因?yàn)槭郎蠠o(wú)難事，只怕有心人嘛！

我最難忘的一節(jié)課在我的記憶中。有許多難忘的事，有的是令我高興，有的是令我后悔。在我記憶里，最難忘的不是一件事，也不是一個(gè)玩伴，而是一節(jié)課，至今令我記憶猶新的一節(jié)音樂(lè)課。

回想起來(lái)，那是三年前的事了。那時(shí)，我還上小學(xué)一年級(jí)。當(dāng)時(shí)，我在一班，不論是主科還是副科，我們班的成績(jī)都是一流的。因此，每個(gè)老師上公開(kāi)課，都喜歡在我們班講。這不，音樂(lè)老師又找到我們了，說(shuō)要帶我們?nèi)ナ欣镏v一節(jié)課，我們聽(tīng)了十分高興。

公開(kāi)課那天，我們來(lái)到一個(gè)很大的教室，里面有很多很多的老師來(lái)聽(tīng)課。我們看了之后嚇了一跳，不過(guò)我們把情緒穩(wěn)定下來(lái)了之后，也覺(jué)得沒(méi)什么可怕的了。剛開(kāi)始，我們和老師練習(xí)了一下發(fā)聲。我們先從“i”“u”開(kāi)始練的，同學(xué)們練得都很賣力。有的練得滿頭大汗了，有的練得小臉變成了紅蘋果，還有的練得喘不過(guò)氣來(lái)了。然后我們又練音階，有高聲部的，也有低聲部的。我們不管唱哪個(gè)聲部都唱得非常準(zhǔn)。

后來(lái)我們又學(xué)習(xí)了新課，學(xué)唱《少先隊(duì)隊(duì)歌》。老師在上面講得有聲有色。一開(kāi)始，老師先用粉筆寫出歌譜，然后講述歌的重點(diǎn)部分。他一邊講還一邊把重點(diǎn)部分畫出來(lái)。講完之后，老師又彈著鋼琴，一句一句地教我們。有的地方難一些，老師就反復(fù)地唱，生怕我們學(xué)不會(huì)。有的地方簡(jiǎn)單些，老師就唱一次，一帶而過(guò)。不僅老師講得好，而且我們配合得也不借。我們都聽(tīng)老師的指揮：老師講的時(shí)候，我們就埋頭苦記；老師唱的時(shí)候，我們就馬上停下手里的筆，仔細(xì)地傾聽(tīng)老師的美妙的歌喉；老師要我們唱的時(shí)候，我們就以最嘹亮的聲音來(lái)歌唱。

就這樣，我們很快就學(xué)會(huì)了這首歌，并能夠唱好它。快到下課的時(shí)間了，我們要做最后演唱了。同學(xué)們都打起了精神，隨著老師的伴奏響起，我們的演唱就開(kāi)始了。歌聲在整個(gè)教室里回蕩，在場(chǎng)的所有老師。仿佛都陶醉了。有的老師，閉上眼睛細(xì)細(xì)地品味，有的老師手里還打著拍子，還有的老師甚至情不自禁地和我們一起唱了起來(lái)!我們終于唱完了，隨之而來(lái)是一陣如同潮水般的掌聲。這掌聲證明了我們的成功、我們的勝利!

那節(jié)課是我最難忘的，因?yàn)槲覀儾粌H取得了成功，更重要的是，它讓我們懂得了合作是成功的保證。

快樂(lè)的魅力（模板23篇）篇九

法國(guó)大文豪雨果曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“開(kāi)啟人類智慧寶庫(kù)有三把鑰匙：一把是數(shù)字，一把是文字，一把是音符。”古往今來(lái)，不知已有多少人為音樂(lè)沉淪，為音樂(lè)所癡狂。而時(shí)光流轉(zhuǎn)，如今的我也不禁被它吸引。

優(yōu)美的旋律在心中蕩漾，耳熟能詳?shù)慕?jīng)典在耳邊回響。它蘊(yùn)含的寧?kù)o致遠(yuǎn)，沖淡平和的意味營(yíng)造出一種現(xiàn)實(shí)生活中沒(méi)有的太虛幻境，使終日奔忙，身心疲憊的現(xiàn)代人得到徹底的休息。古典西洋樂(lè)，散發(fā)著濃郁的古典氣息?！对鹿狻酚茡P(yáng)，使人仿佛看到朦朧的月光灑滿大地；《沃爾塔瓦河》回響，使人仿佛親眼看到了沃爾塔瓦河的蜿蜒曲折，感受到斯美塔那熾熱的愛(ài)國(guó)情懷；波爾卡轟響，使人仿佛感到暴風(fēng)雨就在眼前……時(shí)光飛逝，經(jīng)典流傳，盡管一位位音樂(lè)家已離我們遠(yuǎn)去，可我們誰(shuí)也不會(huì)忘記貝多芬與命運(yùn)抗?fàn)幍膱?jiān)強(qiáng)意志；誰(shuí)也不會(huì)忘記肖邦愛(ài)國(guó)的高尚情懷。古典的魅力不僅是因?yàn)槟怯茡P(yáng)的旋律，也正是因?yàn)槟切┌l(fā)光的品質(zhì)而歷久彌高。

一曲《高山流水》見(jiàn)證了俞伯牙與鐘子期一段深厚友誼的美談；一曲《二泉映月》揭開(kāi)了阿炳的一生凄涼。如果說(shuō)古典西洋樂(lè)是文質(zhì)彬彬的貴族學(xué)者，那么中國(guó)民樂(lè)就一定是旅歷豐富的旅行家。從古至今，我國(guó)的大江南北就不乏各種獨(dú)具特色的樂(lè)曲：輕緩優(yōu)美的小調(diào)，慷慨激昂的合奏，流金奢華的絲竹之音，鄉(xiāng)土氣息濃重的吹打……音樂(lè)形式也是豐富多彩；江南絲竹，福南建音，陜北信天游，河北梆子……不同的地域，有著不同的風(fēng)格；不同的時(shí)代，有著不同的聲音。它們交織在一起，形成了一幅恢宏壯闊的巨大音畫。傳統(tǒng)的音樂(lè)組成了中國(guó)深厚的傳統(tǒng)文化，也正是這積淀了千年的傳統(tǒng)文化使中國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)更繚繞著傳統(tǒng)的韻味和魅力。

如果說(shuō)古典注重旋律，那么流行則注重節(jié)奏。美妙動(dòng)感的韻律總是讓人癡迷，有一種說(shuō)不清道不明的清爽感覺(jué)貫穿全身。如今的流行音樂(lè)不僅動(dòng)感十足，更是多種元素激情碰撞：有人大玩電音搖滾，有人唱著復(fù)古清新的小調(diào)，有人偏走另類路線……在這個(gè)文化交融的時(shí)代，音樂(lè)也跟著變幻融合。樂(lè)壇的新生力量也是層出不窮，音樂(lè)本身更是散發(fā)著一種前所未有的青春活力，朝氣蓬勃。在如今，音樂(lè)正在發(fā)展得更加大眾化，每個(gè)人都可以尋找到自己所中意的音樂(lè)，尋找自己心中的音樂(lè)，尋找自己活力的源泉，音樂(lè)正洋溢著活潑的魅力。

音樂(lè)歷久彌新，使人為它傾倒，為它癡狂。每個(gè)人心中都有一首音樂(lè)，散發(fā)著無(wú)窮魅力。

快樂(lè)的魅力（模板23篇）篇十

音樂(lè)，一種深?yuàn)W的藝術(shù)，是所有演奏者的生命的根源，一種人們內(nèi)心深處的高雅的靈魂。什么是音樂(lè)，怎樣才能用心去體會(huì)呢？在我們的生活中，處處離不開(kāi)音樂(lè)，在電視里，氣勢(shì)宏偉的交響樂(lè)；在大街上，優(yōu)雅纏綿的二胡獨(dú)奏；在廣播里，高雅流暢的鋼琴的聲音。每當(dāng)聽(tīng)到音樂(lè)的聲音，就會(huì)有一種宜人的感覺(jué)從我心底油然而生。有人說(shuō)：音樂(lè)就像一個(gè)人的靈魂，擁有屬于自己的情感。而我，就隨著這種情感哀傷，平靜，歡愉，悲痛，從流行音樂(lè)，到各國(guó)的古典音樂(lè)，我無(wú)所不聽(tīng)。對(duì)于音樂(lè)，我也有我自己的觀點(diǎn)：例如：在大陸的歌手里面，我比較喜歡許嵩。他的唱腔，風(fēng)格，很符合我的口味。用心去唱，用心去感受，用心去聆聽(tīng)，唱出自己的風(fēng)格，也許，這就是是他有人氣的原因吧！我欣賞他還有一點(diǎn)——他的每一首歌幾乎都是自己作詞，作曲，著名音樂(lè)的作詞，作曲者，都會(huì)將自己的心情，感受提煉成精華。寫在樂(lè)譜上，有語(yǔ)言的魅力將她訴說(shuō)出來(lái)。

音樂(lè)的魅力，有多少人能夠懂得呢？它創(chuàng)造了多少的著名人物??！貝多芬，海頓，舒伯特，莫扎特，韋伯??他們的光輝閃耀在人類的大地上，讓麻木的心靈帶去一分慰籍，一絲舒適，也許，這就是他們的使命吧！多瑙河的帆船，荷蘭的牧場(chǎng)，響著大師們創(chuàng)造的經(jīng)典。俄羅斯的上空，飛滿了柴可夫斯基音樂(lè)中飛翔的天鵝。音樂(lè)的力量，灌輸?shù)矫總€(gè)人的心中，他沒(méi)有固定形態(tài)，卻使多少人信服與他；它沒(méi)有絢爛顏色，卻是多少人為它付出一生的精力。“伯牙鼓琴，志在高山，鐘子期曰：‘善哉，巍巍兮若泰山！’”伯牙鐘子期，算得上是舉世聞名的一對(duì)音樂(lè)知音了，是音樂(lè)，讓兩個(gè)毫不相干的人走到了一起，成了一個(gè)千古佳話。音樂(lè)的魅力穿透了時(shí)空，人們將和外星生命體溝通的媒介交給了音樂(lè)，也許音樂(lè)才是人們和外星人最好的交流方式吧！

音樂(lè)沒(méi)有過(guò)什么高貴和淺陋，他鐘情于每一個(gè)熱愛(ài)他的人。貝多芬的悲愴、莫扎特的高貴，韋伯的浪漫，柴可夫斯基的憂郁和凄苦??每一種風(fēng)格都會(huì)帶給人們一種新的思考方式——音樂(lè)。人們用音樂(lè)來(lái)訴說(shuō)，用音樂(lè)來(lái)表達(dá)。音樂(lè)是全人類引以為豪的一部分。西方因?yàn)橛胸惗喾业慕豁憳?lè)和鋼琴曲而自豪；東方也會(huì)因悲傷凄苦的二胡獨(dú)奏《二泉映月》而欣慰；西方因有歌劇《卡門》而驕傲；西方也會(huì)因有鐘子期《高山流水》而陶醉；西方有《賽馬曲》而熱血沸騰；東方也會(huì)因?yàn)橛锌犊ぐ旱摹读x勇軍進(jìn)行曲》、《我們是共產(chǎn)主義接班人》而把整個(gè)民族凝聚在一起。音樂(lè)永遠(yuǎn)不會(huì)變。他不會(huì)因?yàn)闉?zāi)難而被毀滅，音樂(lè)永恒。音樂(lè)，就像文字和圖畫，高不可測(cè)。面對(duì)那些有靈魂的音樂(lè)，我們不需要心服，心中就會(huì)多出一份平和，一份尊重。這就是音樂(lè)的魅力和力量，這就是音樂(lè)之本。

快樂(lè)的魅力（模板23篇）篇十一

大提琴的美，是樸素平實(shí)的美，令人心靈寧?kù)o的美。這種美，既帶著一種音樂(lè)濃厚的感染力，還有一絲專屬于大提琴的氣質(zhì)。悠揚(yáng)的琴聲，悅耳地傳出，就會(huì)自然而然地覺(jué)得心中有一座山，壓住了自己心底的驕躁，壓住了心底里的急迫，給人一種踏踏實(shí)實(shí)的感覺(jué)。

我常常在憂傷時(shí)拉曲子，這時(shí)拉出的曲子是沉重的，這種沉重，好像你被壓在了五指山下，踹不過(guò)氣來(lái)，音樂(lè)的悲傷漸漸體現(xiàn)了出來(lái)。在樹(shù)葉枯光了的林蔭小道上，知更鳥(niǎo)的歌聲不再輕快，紫樺和松露交雜的小河平靜如鏡，照著自己孤寂和悲涼的內(nèi)心，在這種空無(wú)一人的悲寂環(huán)境里，自己一人騎著的棗紅色大馬，馬蹄一步一步踩在那些無(wú)名的野花野草上，發(fā)出“咚--咚”空悠悠的聲音，正如琴弦上那無(wú)人知曉的憂傷…..

我還喜歡在平凡的日子里日日拉琴，古人云“絲桐合為琴，中有太古聲。在每一個(gè)平凡的日子里，音樂(lè)就像一塊磁鐵一樣把我吸引住，而大提琴帶領(lǐng)我走進(jìn)了它的音樂(lè)世界，我領(lǐng)悟到了屬于它的世界。

音樂(lè)在我最開(kāi)始接觸時(shí)，我是有些不耐煩的，但是，這是因?yàn)橐魳?lè)能把帶入屬于它的世界，我才會(huì)帶著期盼，去了解它、去學(xué)習(xí)它。

房間里，又響起了悠悠的琴聲，帶著那種踏踏實(shí)實(shí)的美感，帶著那種屬于音樂(lè)的魅力和美感，又帶著我走進(jìn)音樂(lè)的世界。

快樂(lè)的魅力（模板23篇）篇十二

我傾聽(tīng)著你的呼吸，配合著你的律動(dòng)，經(jīng)過(guò)無(wú)數(shù)次碰撞、激蕩、焠煉，兩享受臺(tái)鋼琴綻放出協(xié)奏曲最燦爛的煙火。音樂(lè)本身就是游戲，與朋友一起玩音樂(lè)，用音樂(lè)談話，能讓我忘掉一切煩惱，掙脫壓力的束縛，是我補(bǔ)充生活精力的方法。

音樂(lè)是我們共同的語(yǔ)言，因?yàn)橛兄?，所以詮釋的渾然天成，在音?lè)的對(duì)話中，聽(tīng)見(jiàn)真誠(chéng)的友誼。孩子我們?cè)谇俜績(jī)?nèi)，拋開(kāi)現(xiàn)實(shí)的擺布，慢慢咀嚼音樂(lè)，彼此體會(huì)一顆心在兩個(gè)身體里的感覺(jué)，讓兩臺(tái)鋼琴的頻率產(chǎn)生共鳴，讓主奏與伴奏達(dá)到完全的默契，沉浸于兩條旋律線交錯(cuò)的世界，卸下加附在身上的沉重，音符穿越身體賦予我們能量，在音樂(lè)中，我們嘴角掛著微笑，嘆息中壓抑的臉孔已被遺忘，因?yàn)橛兄就篮系呐笥?，我們?yōu)椤耙患右淮笥诙?amp;r摘抄美文dquo;做出完美的解釋，我們了解到除了一個(gè)真心的朋友之外，沒(méi)有一樣藥劑是可以通心的。

兩臺(tái)鋼琴時(shí)而競(jìng)爭(zhēng)、時(shí)而互相映襯，我們依然為對(duì)方保留表現(xiàn)的空間，誰(shuí)也不抓住誰(shuí)，我們高漲的情緒，蔓延出了琴房，等彼此回過(guò)神來(lái)，才發(fā)現(xiàn)燈都已暗去，只剩下月亮微弱的光照近六樓，闔上琴蓋，收起幻想的翅膀，一切歸于現(xiàn)實(shí)，音符悄悄的走進(jìn)我孤寂的內(nèi)心世界，音符重現(xiàn)了我們共享的美好時(shí)光，讓友誼繼續(xù)升華，音符帶我們穿越障礙，熱情的迎向未來(lái)，沉重解脫了，壓力遠(yuǎn)走高飛了，和朋友去幻想的世界走了一回，身心都得到飽滿的能量。

音樂(lè)的對(duì)話需要兩個(gè)人來(lái)完成，也只有兩個(gè)人的音樂(lè)，才能撥開(kāi)心情重重的迷霧，劃開(kāi)沉重的夜色，讓能量穿過(guò)黑暗來(lái)到我眼前，透過(guò)音樂(lè)的對(duì)話，我嘗到了生活精力湯的滋味。

快樂(lè)的魅力（模板23篇）篇十三

記得小學(xué)上音樂(lè)課時(shí)，總是唱呀唱的，于是沒(méi)有音樂(lè)細(xì)胞的我，最不喜歡上音樂(lè)課。上初中了，音樂(lè)課以欣賞為主，這時(shí)的我不僅不討厭上音樂(lè)課，而且?guī)坠?jié)課下來(lái)，我竟深深地愛(ài)上了音樂(lè)課。

音樂(lè)課上，老師給我們講音樂(lè)的內(nèi)涵，給我們講作者創(chuàng)作音樂(lè)作品的背景，讓我們學(xué)會(huì)欣賞音樂(lè)。聽(tīng)音樂(lè)時(shí)，音樂(lè)占據(jù)了我的身心。它時(shí)而婉轉(zhuǎn)，時(shí)而高亢，時(shí)而歡樂(lè)，時(shí)而悲泣，使我的身心也受到了感染。

聽(tīng)音樂(lè)時(shí)，把我的眼睛閉上，感受到它無(wú)限的美妙。譬如欣賞《鐘表店》，朦隴中我仿佛來(lái)到了一家古老的鐘表店門口，兩個(gè)落地鐘在歡迎著我，那“當(dāng)當(dāng)”的聲音似乎在說(shuō):“歡迎你!”我朝它們笑笑，推門進(jìn)去。只見(jiàn)各式各樣的鐘表滿屋子都是。所有的鐘表都在運(yùn)轉(zhuǎn)著，發(fā)出“嘀嘀嗒嗒”的聲音。那聲音與音樂(lè)匯在一起，就好似那粼粼的湖水與跳躍的月光揉合在一起，那般輕柔，那般舒暢。突然“丁零，··…”一個(gè)刺耳的聲音傳來(lái)，嚇了我一大跳，我轉(zhuǎn)身去看，原來(lái)是一只小鬧鐘在響。我在店內(nèi)邊走邊看，不知不覺(jué)就逛了一圈。欣賞完《鐘表店》，轉(zhuǎn)眼，《春之聲》圓舞曲的悠揚(yáng)樂(lè)曲響了。于是，我面前又出現(xiàn)了一幅圖畫—一望無(wú)際的原野，鮮花盛開(kāi)，我興奮地投人它的懷抱。我在翩翩起舞，風(fēng)兒是我的舞伴，花朵是我的裙子，綠草為我的舞姿而喝彩。看，那邊的小黑點(diǎn)是什?么?近了，近了，是一匹駿馬。我抓住跑在最前頭的那匹駿馬的鬃毛一躍而上。我手持馬鞭馳騁著，歡呼著。馬兒，快點(diǎn)，再快點(diǎn).我用力地?fù)]著馬鞭，誰(shuí)知“嘶……”一聲長(zhǎng)鳴，我摔了個(gè)四腳朝天。怎么馬兒這么不聽(tīng)話，我掙扎著站起來(lái)，原來(lái)前面是水的世界。是泊泊的泉水，似少女的明眸，似月光的輕柔，似飛花碎玉。泊泊的泉水，把我送到神秘幽靜的大森林。在這里，我與豹子賽跑，與蒼鷹齊飛。正盤旋在空中，“丁零……”似又聽(tīng)見(jiàn)了小鬧鐘的聲響，我停止了“空中的盤旋”，睜眼一看，原來(lái)是下課了。

快樂(lè)的魅力（模板23篇）篇十四

樂(lè)劇作為一門十分年輕的表演藝術(shù)，目前還只有百余年的歷史。早在最開(kāi)始從國(guó)外傳入時(shí)，觀眾們還只是帶著極大的新奇感去比較著它與歌劇間的差異，隨著近些年來(lái)音樂(lè)劇在世界舞臺(tái)上空前活躍的演出，以及不斷地創(chuàng)新。人們對(duì)于它的了解也逐步加深。音樂(lè)劇，這個(gè)時(shí)代的產(chǎn)兒，順應(yīng)著時(shí)代的潮流，在現(xiàn)在各個(gè)劇種開(kāi)始停滯不前甚至走向蕭條衰敗時(shí)，它卻憑著那獨(dú)特的風(fēng)采及魅力，不斷地發(fā)展、繁榮。開(kāi)始在戲劇這個(gè)奇特的舞臺(tái)上引領(lǐng)風(fēng)騷，占據(jù)著必不可少的地位。而作為音樂(lè)劇的四大名作一一《貓》《悲慘世界》《劇院魅影》及《西貢小姐》更是風(fēng)靡世界各地，并引起巨大轟動(dòng)！

音樂(lè)劇在國(guó)外比較典型的定義是：利用流行風(fēng)格的歌曲和對(duì)白去講一個(gè)故事抑或顯示各個(gè)不同表演才能的舞臺(tái)劇、電視或電影作品。更通俗的講音樂(lè)劇是以具有吸引力的根本為基礎(chǔ)，通過(guò)演員的生動(dòng)表演，將音樂(lè)、舞蹈相融合的綜合藝術(shù)。

作為音樂(lè)劇中的舞蹈本身具有的特質(zhì)：

1.音樂(lè)劇的舞臺(tái)劇本質(zhì)決定了它對(duì)舞蹈的依賴。被稱為人類藝術(shù)之母的舞蹈通過(guò)一個(gè)個(gè)動(dòng)力的舞段將音樂(lè)劇的精神內(nèi)核及本質(zhì)展現(xiàn)地淋漓盡致。在西方，舞蹈所能傳達(dá)給人“美感”和“性感”的娛樂(lè)性特征被升華、運(yùn)用到登峰造極的高度。在音樂(lè)劇舞臺(tái)上，有一點(diǎn)永遠(yuǎn)不會(huì)改變：用最美的形體傳達(dá)最美的感受。

2.舞蹈作為一種生命常態(tài)，可以細(xì)膩的將音樂(lè)劇劇中的美學(xué)展現(xiàn)無(wú)遺。也難怪于以‘‘職業(yè)素質(zhì)”為目的培養(yǎng)的英國(guó)音樂(lè)劇演員，非常重視舞蹈訓(xùn)練。他們老師再三強(qiáng)調(diào)入學(xué)時(shí)的基礎(chǔ)訓(xùn)練一一‘法國(guó)學(xué)派芭蕾’，包括芭蕾、爵士舞、現(xiàn)代舞、劇目等。

3.舞蹈作為一種特殊的極為重要的表現(xiàn)手段，它所給與人們的感染力是世界上任何一種藝術(shù)形式都無(wú)法代替和達(dá)到的。舞蹈是一種以人體動(dòng)作為語(yǔ)言的藝術(shù)形式，作為舞蹈應(yīng)該有其獨(dú)立存在的意義。它有著其他藝術(shù)形式所無(wú)法替代的社會(huì)功能。它詠歌之不足，不知手之舞之，足之蹈之，蓋樂(lè)心內(nèi)發(fā)，感物而動(dòng)。不知手足自用，歡之至也。當(dāng)人們的情感達(dá)到極致，用語(yǔ)言和其他方式都無(wú)法盡情宣泄時(shí)，舞蹈就是最好的抒情表意之舉了。

舞蹈在音樂(lè)劇中的作用也大致可以概括為以下五個(gè)方面：

舞臺(tái)畫面的視覺(jué)效果是給人的第一印象。音樂(lè)劇四大杰作之一的《貓》，最開(kāi)始是通過(guò)夜深人靜時(shí)貓兒們參加杰里可舞會(huì)所展開(kāi)的一個(gè)有關(guān)于‘愛(ài)與寬恕’的故事?！垉簜儭弊杂傻呐?dòng)著身體，將芭蕾、爵士舞、現(xiàn)代舞以及英國(guó)民族民間舞運(yùn)用的恰如其分這一系列的舞蹈不僅給觀眾們帶來(lái)強(qiáng)烈的視覺(jué)沖擊，更使舞臺(tái)畫面變得豐富多彩。同樣也使得《回憶》這首全劇的靈魂曲在觀眾心中真正“舞動(dòng)”起來(lái)。因?yàn)槲璧傅谋举|(zhì)在與身體的運(yùn)作，它并不是毫不相關(guān)的裝飾。一部好的音樂(lè)劇，不能僅僅只有好的劇本、劇詩(shī)及出色的音樂(lè)，更需要舞蹈線條的流動(dòng)性及動(dòng)作動(dòng)感帶動(dòng)全場(chǎng)氣氛和情緒，引起心理共鳴。這樣，不僅能充實(shí)整個(gè)舞臺(tái)畫面，更能使音樂(lè)劇的生命力完美體現(xiàn)。

舞臺(tái)氣氛很大一部分是靠一個(gè)個(gè)充滿激情的舞蹈動(dòng)作來(lái)渲染的，無(wú)論是動(dòng)感十足、節(jié)奏感超強(qiáng)的踢踏舞，還是富含南美激情的探戈舞。無(wú)論是彌漫出古典氣息的芭蕾舞，還是充滿著歐洲宮廷氣派的華爾茲。也無(wú)論是經(jīng)典帥氣的爵士舞，還是抒情、流動(dòng)著人體美的現(xiàn)代舞。都可以完美的融洽在同一個(gè)音樂(lè)劇的舞臺(tái)上。這些舞蹈綜合著渲染、敘事、抒情?；蛐老病⒒虮瘣?、或憤慨、或……卻都表現(xiàn)力極強(qiáng)，都能營(yíng)造出特有的舞臺(tái)氣氛。如1866年讓人感覺(jué)耳目一新的《黑魔鬼》，這部音樂(lè)劇中的舞者縮影造出的絢麗仙境，賦予舞臺(tái)一種別樣的夢(mèng)幻色彩。讓觀眾們忘乎所有，仿若身臨其境！

很多人以為，人物形象的塑造只會(huì)在文章作品、音樂(lè)等這些劇本類型里，卻不知舞蹈動(dòng)作的巧妙把握也能將人的內(nèi)心活動(dòng)及性格特征表現(xiàn)出來(lái)，而且極為形象化。因?yàn)槲璧干朴谶\(yùn)用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)和抒發(fā)音樂(lè)劇中其他元素所無(wú)法表達(dá)的情感：用多變的肢體動(dòng)作節(jié)奏及其速度、力度與幅度的變化來(lái)表達(dá)歡樂(lè)和悲歡等內(nèi)心情感；用變換的節(jié)奏來(lái)表達(dá)人內(nèi)心情緒的起伏；用各種風(fēng)格的舞蹈來(lái)展現(xiàn)劇情的變化或矛盾的轉(zhuǎn)折……而舞蹈這個(gè)整體則成功的塑造出人物的形象特征。譬如70年代音樂(lè)劇的經(jīng)典代表之作一一《芝加哥》，我們聆聽(tīng)的是里面的爵士風(fēng)情，觀賞的是其中曼妙的舞姿；昏暗的舞臺(tái)上，極有張力的歌喉雖然演奏的是恐怖的謀殺，但是配合著那妖魅的舞蹈，反而令人覺(jué)得充滿誘惑。而這些或妖嬈風(fēng)情，或滑稽可笑的舞蹈。卻成功塑造了主人公們放蕩不羈與狂妄的性格，也將一個(gè)個(gè)關(guān)于貪婪，背叛者的人物形象刻畫得極其真實(shí)，又不乏藝術(shù)性！

舞蹈在音樂(lè)劇中所占據(jù)的作用莫過(guò)于推動(dòng)劇情的發(fā)展，舞蹈的戲劇性就在于它能夠讓觀眾們從簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作中洞悉劇情的轉(zhuǎn)折和發(fā)展，制造強(qiáng)烈的戲劇沖突，并表現(xiàn)人物的性格及情感情緒間的不斷變化。《俄克拉荷馬》是一部通過(guò)舞蹈刻畫人物，推動(dòng)劇情發(fā)展的典范。由最開(kāi)始女主人公獨(dú)舞的夢(mèng)幻芭蕾展開(kāi)，繼而在夢(mèng)境中與心目中的戀人展開(kāi)一段充滿浪漫與溫情的雙人舞，雙雙流露出欣喜愛(ài)慕之情；隨之一段快板的三人舞，這個(gè)舞段將劇中的主要矛盾展現(xiàn)無(wú)遺；而后又轉(zhuǎn)入一段表現(xiàn)追逐與大斗的雙人舞。舞蹈動(dòng)作和種類的不斷變化極為形象地展示了劇中的矛盾和沖突的轉(zhuǎn)移，隨著音樂(lè)節(jié)奏的緊張氣氛，舞蹈不斷推動(dòng)著矛盾向前發(fā)展！

舞蹈是舞臺(tái)的靈魂元素，它比單純的對(duì)白交代要生動(dòng)許多。通過(guò)舞蹈動(dòng)作的敘事性，從而更加突出劇中的主題思想。如《西區(qū)故事》中短暫的十分鐘的黑人曼博舞、爵士舞、雙人舞等等，既有對(duì)新生活開(kāi)始的熱情向往及歡喜活力，又有表現(xiàn)雙方劍拔弩張的那種緊張氣氛，也有傾訴愛(ài)意的深情演繹，從而彰顯了一個(gè)現(xiàn)代版羅密歐與朱麗葉愛(ài)的故事。主旨鮮明，非常耐人尋味。無(wú)獨(dú)有偶，《愛(ài)的接觸》一一這個(gè)由大量舞蹈元素連接三個(gè)不同時(shí)空的故事，又以‘‘搖擺舞”貫穿始終。全劇想體系。音樂(lè)美學(xué)應(yīng)注意吸納相關(guān)學(xué)科的觀念和方法，諸如政治學(xué)、宗教學(xué)、心理學(xué)以至數(shù)學(xué)、邏輯學(xué)、信息學(xué)等，建構(gòu)起動(dòng)態(tài)韻學(xué)科新模式。依據(jù)音樂(lè)的特殊形態(tài)，音樂(lè)美學(xué)要以音樂(lè)作品為實(shí)物；以實(shí)證方式完成音樂(lè)美的探研，以分析方法把握深刻的表達(dá)出愛(ài)，經(jīng)由接觸而生的主題思想。

著名舞蹈編導(dǎo)阿格尼斯?德米爾與杰羅姆?羅賓斯的舞蹈設(shè)計(jì)強(qiáng)調(diào)‘‘劇本推動(dòng)舞蹈，舞蹈動(dòng)作和姿勢(shì)必須為劇本服務(wù)”。在音樂(lè)劇劇本創(chuàng)作階段，藝術(shù)家就應(yīng)該有意識(shí)地追求和營(yíng)造某些抒情場(chǎng)面的動(dòng)作性和可舞性，以便為抒情性的舞蹈場(chǎng)面合乎情理地出現(xiàn)制造根據(jù)和最佳契機(jī)。過(guò)去裝飾性的舞蹈早已被敘事性的舞蹈所取代，并且服務(wù)于情節(jié)和任務(wù)。而音樂(lè)劇的中的舞蹈給自身也賦予了舞臺(tái)更廣泛的發(fā)展空間，從而使音樂(lè)劇有了更深層的意義。

快樂(lè)的魅力（模板23篇）篇十五

今天上午，有幸聆聽(tīng)了桐鄉(xiāng)崇德藝術(shù)幼兒園陳宴老師的報(bào)告《建構(gòu)式背景下幼兒園音樂(lè)教學(xué)的有效性》，給我留下了深刻的印象，值得回味，與大家一起分享。

一、主題背景下幼兒園音樂(lè)教學(xué)的現(xiàn)狀：

1、從內(nèi)容的安排來(lái)看。

（1）、音樂(lè)學(xué)科的內(nèi)容每學(xué)期安排偏少。

（2）各領(lǐng)域的內(nèi)容安排不協(xié)調(diào)。例：中班上冊(cè)，節(jié)奏樂(lè)《加油干》，前期經(jīng)驗(yàn)不足。

（3）活動(dòng)內(nèi)容的學(xué)科遞進(jìn)性不強(qiáng)。例：大班上冊(cè)，《動(dòng)物，我們的朋友》。

2、從活動(dòng)設(shè)計(jì)來(lái)看。

（1）領(lǐng)域涉及廣、重點(diǎn)領(lǐng)域不明確。

（2）目標(biāo)層次多，指向不明確。

（3）容量大，形式多。

二、什么是有效的`音樂(lè)教學(xué)。

1、教學(xué)有效性包括三重意蘊(yùn)：（1）有效果。（2）有效率。（3）有效益。

2、音樂(lè)學(xué)科有別于其他學(xué)科的顯著特點(diǎn)：

（1）情感性。（2）創(chuàng)造性。（3）示范性。

三、如何實(shí)現(xiàn)主題背景下音樂(lè)有效性。

1、選擇適宜的內(nèi)容。

2、要定位恰當(dāng)?shù)哪繕?biāo)。

（一）選擇內(nèi)容的三條原則：

要對(duì)內(nèi)容進(jìn)行價(jià)值判斷。

要對(duì)內(nèi)容進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)判斷。

要對(duì)內(nèi)容進(jìn)行發(fā)展性判斷。

（二）對(duì)內(nèi)容進(jìn)行處理：1、篩選，把適宜的留下。

2、添加。把缺少的補(bǔ)上。

3、替換，把不適宜的替換。

4、挖掘，用好有價(jià)值的內(nèi)容。

5、重組，部分不夠適宜的活動(dòng)重組。

例：中班下冊(cè)，欣賞《歡騰的舞龍》，添加：《小烏鴉愛(ài)媽媽》。

（三）清晰而有效的教學(xué)設(shè)計(jì)三個(gè)建議：

1、演繹成有情趣、有情節(jié)、有挑戰(zhàn)、有層次的活動(dòng)過(guò)程。

例：節(jié)奏樂(lè)《加油干》，分聲部。

2、盡量考慮并有效采用多種教學(xué)方式。

例：《螢火蟲》、《劃船》。

3、有效的支架和幫助，寓學(xué)習(xí)于快樂(lè)情境中。

（四）活動(dòng)組織三個(gè)建議：

1、注意情感的激發(fā)。

2、尊重孩子的個(gè)人體驗(yàn)。

3、明確孩子的學(xué)習(xí)從模仿開(kāi)始，學(xué)習(xí)過(guò)程是從模仿到運(yùn)用再到創(chuàng)造的過(guò)程。

（五）一個(gè)有效活動(dòng)應(yīng)注意細(xì)節(jié)。

1、對(duì)內(nèi)容有一個(gè)全面了解，做到心中有數(shù)。

2、不要過(guò)分關(guān)注主題與活動(dòng)名稱，學(xué)會(huì)靈活選材。

3、要有必要的教具、學(xué)具和進(jìn)入活動(dòng)狀態(tài)的準(zhǔn)備。

4、要有明確要求：

（1）提出欣賞要求。

（2）小結(jié)和表?yè)P(yáng)要明確內(nèi)容。

（3）每一次示范有明確必須的目的。

兩個(gè)多小時(shí)的報(bào)告，在聆聽(tīng)快樂(lè)的音樂(lè)教學(xué)中接近尾聲，陳老師精彩的報(bào)告，老師們聽(tīng)的意猶未盡，最后以“讓我們共同關(guān)注，不斷探索，體驗(yàn)音樂(lè)的美好和教學(xué)的快樂(lè)”結(jié)束了今天的活動(dòng)。

孩子們對(duì)音樂(lè)、對(duì)表演的熱情。雖然這個(gè)活動(dòng)整整進(jìn)行了半個(gè)小時(shí)，但在這半個(gè)小時(shí)中，孩子們的熱情始終是非常高漲的。在進(jìn)行這個(gè)活動(dòng)前我就進(jìn)行了這樣的思考：如何讓幼兒對(duì)一個(gè)完全陌生的音樂(lè)作品感興趣呢？我覺(jué)得最直接的辦法就是語(yǔ)言描述。特別是對(duì)小班幼兒來(lái)說(shuō)，語(yǔ)言描述更加的直觀、清晰，可以有效地增進(jìn)幼兒對(duì)音樂(lè)的理解和對(duì)音樂(lè)作品情感的體驗(yàn)。歌曲《拔蘿卜》，對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)很陌生，但我通過(guò)講述故事《拔蘿卜》，使音樂(lè)與文學(xué)互相滲透，有機(jī)結(jié)合，使音樂(lè)具體形象化，有效地增進(jìn)了幼兒對(duì)音樂(lè)的理解。

幼兒對(duì)這種音樂(lè)欣賞方式非常喜愛(ài)，因?yàn)檫@種方式符合幼兒的思維、認(rèn)知發(fā)展水平，符合幼兒的心理。但活動(dòng)中還是出現(xiàn)了不能滿足于幼兒興趣的現(xiàn)象，我想如果我多準(zhǔn)備幾份人物的頭像，采取分組進(jìn)行表演的話，一定能滿足更多孩子們對(duì)于表演的欲望。

快樂(lè)的魅力（模板23篇）篇十六

音樂(lè)，帶給我快樂(lè)。在我遇到煩惱時(shí)，放一曲優(yōu)美的旋律，伴隨著詩(shī)意般的歌詞，迎風(fēng)起舞，煩惱早就煙消云散了。

一首好的歌曲，不僅需要技藝高超的歌手，還需要能感受旋律，與音樂(lè)融為一體的作曲家；以及充滿詩(shī)意，字字都能引起人們共鳴的作詞家。

真正的作詞家，不需要堆砌華麗的詞藻，不需要風(fēng)花雪月，他的作品依舊會(huì)受到歡迎。為什么？因?yàn)闅赓|(zhì)！每個(gè)字眼都能讓聽(tīng)眾感受到，音樂(lè)的氣質(zhì)。

我每天晚上都會(huì)聽(tīng)音樂(lè)，那是一種特別的享受。那一刻，屋子里變得朦朧，只有桌上的臺(tái)燈閃著柔和的光暈。耳邊只有寫作業(yè)的沙沙聲，除此以外，就是寂靜。但耳朵里卻有一座音樂(lè)的殿堂，歡快低沉，委婉凄涼，如歌如夢(mèng)，讓人陶醉其中。

音樂(lè)，就像一汪濤泉洗刷著污濁的世界；音樂(lè)，就像一陣清風(fēng)吹散我們心中的陰云；音樂(lè)，就像一杯清茶芬芳撲鼻；音樂(lè)，就像一杯紅酒讓人回味無(wú)窮。

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快樂(lè)的魅力（模板23篇）篇十七

生活中，我被一種魅力所深深吸引。它既不是觸覺(jué)，也不是視覺(jué)盛宴。它包含著作曲家深厚的感情。它就是——。

剛開(kāi)始，我只是喜歡聽(tīng)，只是覺(jué)得好聽(tīng)。聽(tīng)了就有一種感情在身體里不停地流淌著，仿佛蘊(yùn)藏著無(wú)窮的力量。。每次我累了，只要一聽(tīng)到音樂(lè)，就會(huì)心曠神怡。每當(dāng)我遇到心煩的事的時(shí)候，我就會(huì)心平氣和，仿佛嗅到了無(wú)窮的芳香，仿佛飲下了一杯散發(fā)著迷人芬芳的美酒。

后來(lái)我有了一架鋼琴，我高興極了，想把所有所聽(tīng)的美妙的曲子都彈下來(lái)。可是，我的手在琴鍵上就像一個(gè)亂了陣腳的小鴨子，在這里絆一跤，在那里跌一下。有時(shí)候，我自己都覺(jué)得自己很笨，在音樂(lè)這方面沒(méi)有造詣。

后來(lái)，我更加努力了。在兩年以內(nèi)就憑著自己堅(jiān)強(qiáng)的毅力考上了五級(jí)。

我的手沒(méi)有那么不知所措了，我的手在琴鍵上就像一個(gè)堅(jiān)硬的木樁。

再后來(lái)，我聽(tīng)音樂(lè)是一種享受，彈樂(lè)曲也是一種享受、樂(lè)趣。于是我學(xué)會(huì)入情入境的去彈奏樂(lè)曲了。

我從心里愛(ài)著這門藝術(shù)。

《水邊的阿蒂麗娜》給我?guī)?lái)了無(wú)窮的幻想。一位長(zhǎng)發(fā)飄飄的少女坐在小河邊梳理頭發(fā)……曲子給我們帶來(lái)一種清新脫俗的動(dòng)人感覺(jué)。

《噴泉》則是像送給小精靈的禮物。那般靈動(dòng)的旋律。那般歡快的節(jié)奏讓人仿佛置身于森林深處。

音樂(lè)這種魅力就像一杯美酒，就像一朵鮮花，一道彩虹。

快樂(lè)的魅力（模板23篇）篇十八

“音樂(lè)是進(jìn)化心靈的階梯”，沒(méi)錯(cuò)，音樂(lè)有著一種特殊的魅力，它以一種獨(dú)特的語(yǔ)言——音符，來(lái)使人感悟到世界的美。它能使人心情舒暢，使人斗志昂揚(yáng)，使人堅(jiān)韌頑強(qiáng)……也可以使人痛哭流涕。

在我們的身邊，每時(shí)每刻都有音樂(lè)的陪伴。當(dāng)我們清晨起床時(shí)，就可以聽(tīng)到鳥(niǎo)兒清脆的鳴叫；站在河邊，可以聽(tīng)到河水“叮咚”地向前流去；雨后，水珠子一滴滴落下，拍打著巖石，發(fā)出“啪、啪、啪……”的聲音，這些都是我們身邊的音樂(lè)，只要你靜下心來(lái)，仔細(xì)地去聆聽(tīng)，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)身邊有好多好聽(tīng)的音樂(lè)，它比許多以愛(ài)情為題材的音樂(lè)更純潔，比搖滾音樂(lè)更激昂。

音樂(lè)能喚醒我們心中最真摯、最美好的情感。

這周星期五，我們來(lái)到音樂(lè)教室上課，拿到音樂(lè)書，第一首歌就叫《彩色的中國(guó)》。歌詞描述中國(guó)地圖上的“五顏六色”，金黃的是沙漠，碧綠的是平原，長(zhǎng)長(zhǎng)的長(zhǎng)江，彎彎的是黃河。跟著音樂(lè)靜靜地走，優(yōu)雅的律動(dòng)讓我仿佛看見(jiàn)了彩色的中國(guó)：喜馬拉雅高高的上崗，呼倫貝爾草原上，遍地是牛羊，還有美麗的雪山，雄偉的布達(dá)拉宮……祖國(guó)的大好河山，如此美麗壯觀。

音樂(lè)是情感的寄托，它傳遞著真情，歌頌著真情。

現(xiàn)在，好多經(jīng)典的古詩(shī)詞被編成一首首動(dòng)聽(tīng)的歌曲，如孟浩然的《春曉》，歡快流暢、充滿了童趣，展現(xiàn)了一副動(dòng)人的春景圖，洋溢著詩(shī)人對(duì)春的熱愛(ài)。還有曹植的《七步詩(shī)》，那憂郁的音樂(lè)和詩(shī)詞相結(jié)合，充分體現(xiàn)曹植當(dāng)時(shí)的悲憤心情，也在警示人們：手足別相殘。我喜歡的一首《但愿人長(zhǎng)久》，這首歌雖然我不懂詩(shī)詞的意思，但是古典而優(yōu)美的詞句，再加上那優(yōu)雅的音樂(lè)，總是讓人如癡如醉，難以忘懷。

我酷愛(ài)音樂(lè)，曾經(jīng)有人問(wèn)我為什么這么愛(ài)音樂(lè)，我回答：“音樂(lè)里不僅有情感的融入，更有啟迪人生的哲理?！蔽蚁矚g羅大佑的歌，他的《童年》和《光陰的故事》告訴我們：要懂得珍惜時(shí)間、珍惜童年、珍惜青春。歌詞這樣寫到：“還沒(méi)到青春總不斷渴望，等待著，等到了青春，青春卻在流淚；等過(guò)了青春，而青春又是值得回憶的……”

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快樂(lè)的魅力（模板23篇）篇十九

只有用心去體會(huì)的人才會(huì)懂每一個(gè)點(diǎn)都是值得我深深回味的在一首歌隨著歲月洗滌過(guò)幾個(gè)星期幾個(gè)月甚至幾年之后再次的回味帶著我回到從前的時(shí)候接著那時(shí)的感動(dòng)閉上眼慢慢跟著音樂(lè)舞動(dòng)著。

用心去聆聽(tīng)音樂(lè)，感受音樂(lè)，隨著歌曲的悲而悲傷，隨著歌曲的喜而快樂(lè)，用心去聆聽(tīng)音樂(lè)，感受音樂(lè)，隨著音樂(lè)的起伏而激昂，隨著音樂(lè)的起伏而感動(dòng)。

用心去感受音樂(lè)，感受這種魅力，感染著每一個(gè)用心去感受音樂(lè)的人，帶著這種心情，我再聽(tīng)一次納感動(dòng)了我，感動(dòng)了很多人的曲子，心情依舊，用心去感受音樂(lè)，感受不一樣的魅力，不再是限制在表面的魅力，感受音樂(lè)里的心情，在向我訴說(shuō)著，訴說(shuō)著一句句話，一首首小詩(shī)。

動(dòng)人的音樂(lè)，催人淚下，體現(xiàn)出，歡快的音樂(lè)，慷慨激昂，體現(xiàn)出，，到我們這一代，下一代，以后的每一代，都會(huì)一直延續(xù)著，，無(wú)窮無(wú)盡。

快樂(lè)的魅力（模板23篇）篇二十

雙休日，一個(gè)屬于我的世界。把電腦打開(kāi)，打算聽(tīng)一會(huì)兒音樂(lè)。剛開(kāi)始，音調(diào)是如此柔美、靜謐、安詳、平和。比上雙眼，我便陶醉在其中。音樂(lè)此時(shí)仿佛是一條安靜的小溪，而我就像是一條小魚兒，平靜地前進(jìn)，多么順利，沒(méi)有一絲阻礙，穿過(guò)的溪水在耳邊回響，這種副境界是連“陶醉”二字也無(wú)法形容的。

聲音嘎然而止，緊接著又響起。溪水仿佛進(jìn)入了滑坡，由慢到快，由緩致急，時(shí)而輕緩有力，時(shí)而洶涌澎湃，剛?cè)岵?jì)。音樂(lè)逐漸歡快起來(lái)，如同花兒一般，既有些幾分嬌媚，又帶著一份純真，清新舒暢。音調(diào)漸顯得頗有些激情高昂，甚至快到了瘋狂的地步。波濤滾滾，熱血沸騰。小魚兒可能遇到了危險(xiǎn)，左躲右閃，勝利了！雄壯豪邁的音樂(lè)正在慶祝，在為勝利歡呼雀躍，充滿了活力。舞動(dòng)的音符正在歡蹦亂跳，多麼天真爛漫，仿佛馬上就要沖破音響，在寬敞的空間里自由自在地奔跑，我多么想成為它們當(dāng)中的一員，同它們一起來(lái)舞動(dòng)身體。突然間，音樂(lè)聲詭秘起來(lái)，給人一種神秘的感覺(jué)，難不成是小魚兒中了敵人的圈套？我的心不禁吊到了嗓子眼。突然間，猛地一下，音樂(lè)再次釋然。小魚兒，你一定來(lái)到了向往已久的大海了吧！大海一定很遼闊，很美麗吧？小魚兒，盡情地舞吧！讓音樂(lè)跟隨你一起慶祝。音樂(lè)聲輕了，輕了，輕了……最后沒(méi)有了聲音，音樂(lè)結(jié)束了。在音樂(lè)聲中，我仿佛親身經(jīng)歷了一場(chǎng)艱辛、快樂(lè)、漫長(zhǎng)的旅途，當(dāng)領(lǐng)著我，嘗遍酸甜苦辣。，讓情感得到活躍，讓身心得到調(diào)整，讓生活灑滿陽(yáng)光。

快樂(lè)的魅力（模板23篇）篇二十一

我喜歡音樂(lè)，盡管自己不能成為一個(gè)音樂(lè)家，但我切切實(shí)實(shí)感受到了所在。

我喜歡獨(dú)自聽(tīng)歌，戴上耳機(jī)，調(diào)開(kāi)音箱，閉上眼睛，感受黑暗的混沌，這時(shí)，一縷歌聲傳來(lái)，宛如眼前吹過(guò)一絲清風(fēng)，掠過(guò)一朵白云，飄過(guò)一陣細(xì)雨，讓人感到十分的享用。

傾聽(tīng)音樂(lè)，需要我們屏著呼吸，用心感受。聽(tīng)歌者述說(shuō)心中的故事，感受音樂(lè)長(zhǎng)河中每一個(gè)跳動(dòng)的音符。想想自己曾經(jīng)的感受，現(xiàn)在的心情，任憑心情洶涌成汪洋，任憑思想在時(shí)空中穿梭，久久停留其中，令人遐思。

當(dāng)音樂(lè)涌向我的耳朵時(shí)，沉默是我的常態(tài)，也是我最喜歡的一種狀態(tài)。聽(tīng)歌大多是在沉靜寧和的狀態(tài)下，當(dāng)然，在大喜大悲的情況下，聽(tīng)歌會(huì)別有一番滋味在心頭。聽(tīng)歌是一種心情的宣泄，音樂(lè)像一位朋友，在你孤獨(dú)寂寞的時(shí)候，給你講述他的經(jīng)歷，不知不覺(jué)中，便覺(jué)得心中的落寞一掃而光，空虛變得充實(shí)；音樂(lè)也可以在你激動(dòng)或悲傷的時(shí)候，撫平你的心情，告訴你“勝不驕，敗不餒”的道理。你可以完全放松自己，全身松弛在舒緩的節(jié)奏里，慢慢地動(dòng)情，隨之神游，從而感受到音樂(lè)的奧妙。

歌曲我會(huì)認(rèn)真選擇的。好歌可以讓你動(dòng)情，爛歌只能讓自己倒胃口。安靜的時(shí)候，挑張自己喜歡的專輯播放，閉目養(yǎng)神，細(xì)心玩味，無(wú)論曲子是激烈還是舒緩，是現(xiàn)代還是經(jīng)典，是朋克還是嘻哈，是出自無(wú)名小卒還是音樂(lè)大師，甚至連自己是否能聽(tīng)得懂都不重要。只要自己喜歡，那就是最好的音樂(lè)。

就我個(gè)人來(lái)說(shuō)，最為欣賞的歌手就是王力宏。聽(tīng)他那富含磁性的聲音，靈魂仿佛在滌蕩，聽(tīng)他的《心跳》，卻能讓自己的心情平緩不已；聽(tīng)他的《龍的傳人》，會(huì)讓自己作為中國(guó)人的驕傲豪情沖天而起......

最近，我又迷上了聽(tīng)英文歌曲，特別是tamas·wells的歌曲——細(xì)碎的歌曲，連綿帶過(guò)，不全聽(tīng)懂，卻流給自己流水般透明干凈的感覺(jué)。悠揚(yáng)聲中，緩緩地音調(diào)，空靈的嗓音，帶給我恍如隔世的感覺(jué)。我喜歡將一首歌反復(fù)地放著聽(tīng)，沉浸其中，感受其中永恒的寧?kù)o。

陶冶情操，感悟真情，忘卻煩惱，這大概就是音樂(lè)魅力的所在吧！

去積極地傾聽(tīng)音樂(lè)吧，它會(huì)使你品格高潔、性情儒雅，會(huì)使你的生活更加美侖美奐、情趣昂然！

快樂(lè)的魅力（模板23篇）篇二十二

在我很小的時(shí)候，以為音樂(lè)只是彈一彈，唱一唱，也就是當(dāng)玩兒一樣。我生來(lái)愛(ài)唱愛(ài)跳，所以在我歲時(shí)，媽媽決定讓我學(xué)鋼琴，我不知道鋼琴是什么東西，以為很好玩就學(xué)了。開(kāi)始時(shí)只彈簡(jiǎn)單的音符，很沒(méi)意思。媽媽說(shuō)：“你要把鋼琴學(xué)好了，會(huì)彈出很好聽(tīng)的曲子，說(shuō)不定還會(huì)成為音樂(lè)家呢?！睘榱四呛寐?tīng)的名字，我就一直學(xué)下去了。

通過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我嘗到了其中的樂(lè)趣，因?yàn)槁兀視?huì)彈出一些美妙的曲子了，比如《小星星》、《數(shù)鴨子》、《小毛驢》、《粗心的小畫家》、《南泥彎》……我還能邊彈邊唱，我越來(lái)越開(kāi)心了。后來(lái)，媽媽讓我向更高的難度進(jìn)軍，我每一天都要練琴，感覺(jué)很累，我又不想學(xué)了。

在我歲那年，把五九九彈完了一半了，老師說(shuō)：“這回，我教你一首曲子，那就是《夢(mèng)中婚禮》。”我高興極了。我說(shuō)：“我現(xiàn)在最大的音樂(lè)夢(mèng)想，那就是這個(gè)曲子了，都說(shuō)這曲子很難的?！崩蠋熣f(shuō)：“你現(xiàn)在高興還早了一些，你把這本書彈完就可以過(guò)級(jí)，過(guò)完級(jí)之后就可以拿到證書了！”

雖然現(xiàn)在我還沒(méi)去參加過(guò)級(jí)考試，但是，我參加過(guò)許多的演出，在工人文化宮演出的，我是邊彈邊唱，下邊有著熱烈的掌聲，我彈的是《小螺號(hào)》，我邊彈邊唱著，感覺(jué)到了無(wú)邊無(wú)際的大海邊，有一個(gè)小女孩在海邊吹起了螺號(hào)，忽然之間，我就感覺(jué)我是那個(gè)小女孩了，真美妙呀！

此時(shí)，我感覺(jué)到了，以后，我要好好的學(xué)習(xí)音樂(lè)，長(zhǎng)大成為一位音樂(lè)家。

快樂(lè)的魅力（模板23篇）篇二十三

音樂(lè)是人類最寶貴的精神財(cái)富。它可以洗滌人類那顆世俗的心。在音樂(lè)面前，我們可以放下平日的假面具，盡情地感受生活，體驗(yàn)生活。

音樂(lè)，它不僅僅是一種可有可無(wú)的娛樂(lè)，它更是我們感受生活的一個(gè)途徑。在音樂(lè)中，我們可以感受生活的五味，我們可以感受身邊的溫暖，我們甚至可以感受人生的意義。

熱愛(ài)音樂(lè)吧，你會(huì)感受到生活美妙的滋味的。

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