教案是教師針對(duì)特定課程和教學(xué)目標(biāo)編寫的教學(xué)設(shè)計(jì)方案，具有一定的邏輯性和層次性。以下是小編為大家整理的高中教案案例，供大家學(xué)習(xí)和借鑒。

高中英語必修四教案（優(yōu)秀22篇）篇一

1、學(xué)生能通過尋找每段的主題句歸納文章結(jié)構(gòu)。

2、學(xué)生能夠通過在課文中尋找相關(guān)表述感知作者態(tài)度。

3、學(xué)生能夠基于文本信息和話題相關(guān)語言，通過小組合作完成一封回信，表達(dá)個(gè)人感受。

教學(xué)重難點(diǎn)。

1、學(xué)生能通過尋找每段的主題句歸納文章結(jié)構(gòu)。

2、學(xué)生能夠通過在課文中尋找相關(guān)表述感知作者態(tài)度。

3、學(xué)生能夠基于文本信息和話題相關(guān)語言，通過小組合作完成一封回信，表達(dá)個(gè)人感受。

教學(xué)過程。

step1：warm-upandlead-in(5mins)。

1、教師展示國(guó)外志愿者教師支教照片，引入本課主題：書信分享支教見聞和感受。

2、教師介紹本課主人公——來自澳大利亞的jo來到巴布亞新幾內(nèi)亞做志愿者教師。

3、指定一名學(xué)生課前準(zhǔn)備，在課堂上結(jié)合ppt做3分鐘口頭報(bào)告，補(bǔ)充介紹巴布亞新幾內(nèi)亞的情況。

[教學(xué)目的]本環(huán)節(jié)的目的是激活話題詞匯和背景知識(shí)圖式。從單元主題到本課主題，讓學(xué)生根據(jù)圖片預(yù)測(cè)文章內(nèi)容，激活相關(guān)詞匯并;學(xué)生課堂口頭報(bào)告鍛煉口語表達(dá)能力，并展示相關(guān)詞匯。

step2：readingforstructure。

1、教師通過課文所配的10幅圖片讓學(xué)生預(yù)測(cè)課文內(nèi)容。

1、教師要求學(xué)生快速通讀全文完成段落大意的配對(duì)練習(xí)驗(yàn)證預(yù)測(cè)結(jié)果。

2、教師引導(dǎo)學(xué)生歸納出全文的整體結(jié)構(gòu)。

[教學(xué)目的]本環(huán)節(jié)的目的是讓學(xué)生了解文章的整體結(jié)構(gòu)。不僅讓學(xué)生學(xué)會(huì)尋找中心句，而且讓學(xué)生從每個(gè)段落的中心句歸納出課文整體結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生回顧信息交流類書信的寫作結(jié)構(gòu)。

step3：readingfordetail。

1、教師要求學(xué)生先同桌配對(duì)合作，然后按照學(xué)習(xí)小組分組合作，仔細(xì)閱讀文章細(xì)節(jié)找出信息，完成下列表格(劃線部分是學(xué)生需要填出的部分)：

2、教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)文章中的相關(guān)語言和信息體會(huì)作者的感情和態(tài)度。

[教學(xué)目的]本環(huán)節(jié)的目的是在把握文體的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生深入了解文章細(xì)節(jié)，通過語言了解作者的觀點(diǎn)態(tài)度，讓學(xué)生對(duì)本課有進(jìn)一步理解。課堂組織形式有個(gè)體獨(dú)立完成和小組合作完成表格，小組合作的好處是可以通過討論得到同伴支持，加快理解速度，加深理解程度，課堂氣氛也比較熱烈。

step4：languageinuse。

1、教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注本文的語言特色——描寫生動(dòng)、細(xì)致。

2、教師要求學(xué)生模仿課文語言造句或者補(bǔ)全句子，談?wù)勛约旱膶W(xué)校。

1)描寫學(xué)校。

2)描寫教學(xué)。

3)描寫家訪。

[教學(xué)目的]語言必須在運(yùn)用中內(nèi)化，本環(huán)節(jié)的目的是要提升學(xué)生正確運(yùn)用新學(xué)到的語言結(jié)構(gòu)表達(dá)的能力，讓學(xué)生在語言操練當(dāng)中對(duì)文章內(nèi)容加深印象并能夠運(yùn)用到自己的表達(dá)當(dāng)中。本環(huán)節(jié)的語言操練形式主要是看圖給關(guān)鍵詞造句，其他的訓(xùn)練形式還可以包括朗讀重點(diǎn)段落、句型轉(zhuǎn)換、句子翻譯等等。

step5：writingactivity。

1、教師提出寫作任務(wù)：

2、四人小組合作完成寫作任務(wù)。其中一人為記錄員，其他三人各負(fù)責(zé)一個(gè)問題。

3、每個(gè)小組派一名代表到講臺(tái)上分享各小組的觀點(diǎn)。

4、教師對(duì)學(xué)生的寫作給與點(diǎn)評(píng)。

[教學(xué)目的]本環(huán)節(jié)的目的是提供學(xué)生展示運(yùn)用本課所獲取的信息和語言知識(shí)來表達(dá)自己的觀點(diǎn)并進(jìn)行闡述的機(jī)會(huì)，有利于提高學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。

step6homework。

1、小組課后修改課堂上完成的回信后上交。

2、課后上網(wǎng)查閱有關(guān)徐本禹的資料，下節(jié)課分享。

[教學(xué)目的]課堂上著重口頭表達(dá)，課后著重學(xué)生落實(shí)在筆頭上，二者結(jié)合，有利于學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

高中英語必修四教案（優(yōu)秀22篇）篇二

一、指導(dǎo)思想：

在學(xué)校業(yè)務(wù)小組的領(lǐng)導(dǎo)下，團(tuán)結(jié)奮斗，協(xié)調(diào)好各備課組間的關(guān)系。認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教學(xué)大綱，認(rèn)真研究新的.高考形勢(shì)，教書育人，為人師表，富有進(jìn)取精神、努力營(yíng)造融洽的教研新風(fēng)貌，在現(xiàn)有成績(jī)的基礎(chǔ)上，為把我組的教研水平提高到一個(gè)新的臺(tái)階而努力奮斗。

二、奮斗目標(biāo)：

1、開展學(xué)習(xí)新課標(biāo)和新考綱活動(dòng)，穩(wěn)步扎實(shí)地提高英語教學(xué)質(zhì)量;。

2、加強(qiáng)校本教研，把我組全體教師的教學(xué)水平提高到一個(gè)新層面;。

3、要求各備課組，搞好第二課堂活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，創(chuàng)設(shè)濃厚校園英語氛圍。

4、重視青年教師培養(yǎng)，促使青年教師迅速成長(zhǎng)為骨干力量。

三、具體措施：

1、學(xué)期初召集全組教師會(huì)議，貫徹學(xué)校新學(xué)期的工作精神，學(xué)習(xí)本學(xué)期的學(xué)科教研室計(jì)劃，明確并制定自己的個(gè)人發(fā)展計(jì)劃。

2、落實(shí)各備課組教學(xué)進(jìn)度表及教學(xué)計(jì)劃(以各級(jí)部為主);。

3、每月過大周星期六上午1-2節(jié)，開展公開課，全體老師參加聽課，3-4節(jié)執(zhí)人說課、全體老師評(píng)課。

4、開展第二課堂活動(dòng)(各級(jí)部為主)。

高一組織學(xué)生學(xué)唱英文歌曲，，組織學(xué)生單詞比賽，英語演講比賽等;。

高二組織學(xué)生進(jìn)行話劇表演，含介紹英美文化背景常識(shí)，利用級(jí)部的音響設(shè)備創(chuàng)立英語廣播，每天課外活動(dòng)時(shí)間放2—3首英語歌曲或英語廣播，學(xué)生用英語寫稿、投稿，報(bào)道身邊的小事，國(guó)家的大事等，。

高三組織學(xué)生進(jìn)行聽力競(jìng)賽，備戰(zhàn)英語"奧賽，組織英語書法比賽，優(yōu)秀作文展評(píng)等。

5、青年教師的培養(yǎng)本著“精心培養(yǎng)，嚴(yán)格要求，全面過關(guān)，大膽使用”的原則，以級(jí)部備課組長(zhǎng)為主，還要實(shí)行導(dǎo)師制。

6、積極參加市、縣級(jí)舉辦的一切業(yè)務(wù)活動(dòng)，并力爭(zhēng)優(yōu)異成績(jī)。

7、爭(zhēng)取一切可能的機(jī)會(huì)，讓老師們外出學(xué)習(xí)，回來寫匯報(bào)材料，上交學(xué)科教研室，外出聽課，回來執(zhí)教公開課。

高中英語必修四教案（優(yōu)秀22篇）篇三

這是一篇介紹“飲食習(xí)慣”的文章，包括傳統(tǒng)飲食習(xí)慣的改變?nèi)粘ｏ嬍尺x擇,旨在讓學(xué)生明白健康的飲食習(xí)慣的養(yǎng)成是擁有健康體魄的前提。本篇文章生詞量較大標(biāo)題較抽象，各段主題句分布不太明顯（大部分分布在段落中間）。且大部分學(xué)生對(duì)飲食與健康的關(guān)系（如人體每天必須攝入的六種基本營(yíng)養(yǎng)成分的來源、健康飲食的重要性、什么是綠色食品等）了解較少。因此，本文的學(xué)習(xí)難度較大。

（二）教學(xué)目標(biāo)。

1.語言知識(shí)目標(biāo)：

a)使學(xué)生了解protein,calcium等基本營(yíng)養(yǎng)成分的來源和主要功能，健康的飲食習(xí)慣是健康的保證，以及素食主義等信息。

b)學(xué)習(xí)掌握有關(guān)營(yíng)養(yǎng)成分與食物的詞匯，如：protein、calcium、carbohydrate、fibre、mineral、vitamin、vegetarian&vegan、greenfoodandcleanfood、eco-foodandorganicfood等，以及keepupwith，thesamegoesfor?以及as和only引導(dǎo)的倒裝句的用法。

2.語言技能目標(biāo)：

a)使學(xué)生學(xué)會(huì)克服生詞障礙，通過略讀，尋找文章的主題句，理清文章的總體框架與脈絡(luò)；通過查讀，捕捉文章的.重要細(xì)節(jié)，理解作者的寫作意圖。

b)使學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用各種猜詞技巧，猜測(cè)部分生詞在具體的語言環(huán)境的含義。c)使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，用英語為自己所熟悉的一個(gè)人設(shè)計(jì)一份“healthydiet”，并闡明設(shè)計(jì)的依據(jù)。

3.情感態(tài)度與文化意識(shí)目標(biāo)：

a）使學(xué)生學(xué)會(huì)審視自己、審視食物，提高養(yǎng)成健康飲食習(xí)慣的意識(shí)。b）使學(xué)生懂得：健康是做好一切事情的根本。要想有強(qiáng)健的體魄，除了合理安排好一天的生活以外，還需要有科學(xué)、衛(wèi)生的飲食習(xí)慣，每天一定量的體育活動(dòng)和體力勞動(dòng)。青少年必須有健康的身體，長(zhǎng)大以后才能成為一位具有現(xiàn)代科學(xué)文化，適合時(shí)代要求的合格勞動(dòng)者。

c）使學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)心他人，體貼他人，并養(yǎng)成較強(qiáng)的合作意識(shí)。

d）讓學(xué)生了解一些不同的飲食觀念及主張，加深對(duì)世界飲食文化的了解，弘揚(yáng)中華民族飲食文化的精髓,培養(yǎng)愛國(guó)主義精神。

（三）教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

1．重點(diǎn)。

1）讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到飲食對(duì)健康的重要影響。

2）側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文章的整體性結(jié)構(gòu)的把握，突出培養(yǎng)學(xué)生以下3個(gè)方面的能力：

a.文章中心把握能力。

b.根據(jù)主題快速捕捉文章重點(diǎn)細(xì)節(jié)的能力。

c.猜詞能力。

3）重點(diǎn)掌握有關(guān)營(yíng)養(yǎng)成分與食物的詞匯，特別是人體每天必須攝入的六種基本營(yíng)養(yǎng)成分的詞匯以及這些營(yíng)養(yǎng)成分的來源和主要功能。

2．難點(diǎn)。

1)如何使學(xué)生養(yǎng)成科學(xué)的閱讀習(xí)慣，提高閱讀理解能力和語言水平。

2)如何使學(xué)生學(xué)會(huì)提取、篩選和重組文章中關(guān)于健康飲食的信息，并靈活運(yùn)用于語言實(shí)踐中，達(dá)到語言實(shí)踐能力的擴(kuò)展與提高。

二、教學(xué)方法與教材處理。

1．任務(wù)型語言教學(xué)法。

任務(wù)型語言教學(xué)認(rèn)為：人們使用語言的過程就是一個(gè)完成各種各樣任務(wù)的過程。任務(wù)型學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)通過“做中學(xué)”、“學(xué)中做”，使學(xué)生在完成任務(wù)的過程中習(xí)得語言。本課組織學(xué)生四至五人組成一個(gè)學(xué)習(xí)小組，共同為大家所熟悉的一個(gè)人設(shè)計(jì)一份“healthydiet”,并口頭闡述設(shè)計(jì)的理由。該設(shè)計(jì)基于課文內(nèi)容，但又不局限于課文的范疇，旨在貫徹“做中學(xué)”、“學(xué)中做”策略，吸引和組織他們積極參與，并通過討論、交流和合作等方式，在自然、真實(shí)的情境中，完成任務(wù)，體會(huì)、掌握語言的應(yīng)用，達(dá)到學(xué)以致用的目的。

2．合作學(xué)習(xí)教學(xué)法。

合作學(xué)習(xí)教學(xué)法是以小組活動(dòng)為主體的一種教學(xué)活動(dòng)，一種同伴之間的合作互動(dòng)活動(dòng)，。合作學(xué)習(xí)教學(xué)法有利于改善課堂心理氣氛、大面積提高學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)、促進(jìn)學(xué)生良好非智力品質(zhì)的發(fā)展，調(diào)整學(xué)生的語言焦慮感。焦慮是影響外語學(xué)習(xí)的重要情感因素，外語學(xué)習(xí)中的焦慮主要是指學(xué)習(xí)者需要用外語進(jìn)行表達(dá)時(shí)產(chǎn)生的恐懼或不安心理。因此，本課打破傳統(tǒng)的“稻田式課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)”采用“四至五人組成一個(gè)學(xué)習(xí)小組”的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，來組織教學(xué)，旨在營(yíng)造輕松的學(xué)習(xí)氛圍，為積極學(xué)習(xí)提供有利的條件，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中通過互相交流，降低語言焦慮感，獲得愉快的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，從而對(duì)學(xué)習(xí)本身和所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生興趣感。

3．整體語言教學(xué)法。

整體語言教學(xué)法要求按“整體－部分－整體”的模式，進(jìn)行語篇閱讀訓(xùn)練，即從“整體”開始，以“整體”結(jié)束的“三段式”閱讀教學(xué)法。本課采用從整體略讀——分段細(xì)讀——聽讀課文內(nèi)容，進(jìn)一步理解課文內(nèi)容，即是這種教學(xué)策略的體現(xiàn)。

（四）、學(xué)法指導(dǎo)。

1）認(rèn)知策略:指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已學(xué)會(huì)的抓重點(diǎn)、做記號(hào)、摘筆記等方式，對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整理與歸納。

2）調(diào)控策略:繼續(xù)培養(yǎng)自我評(píng)價(jià)與相互評(píng)價(jià)的習(xí)慣，鼓勵(lì)學(xué)生增加與教師和同學(xué)交流學(xué)習(xí)英語的體會(huì)和經(jīng)驗(yàn)，學(xué)會(huì)科學(xué)評(píng)價(jià)自己的學(xué)習(xí)行為與學(xué)習(xí)效果，進(jìn)一步形成有效的學(xué)習(xí)方法,樹立積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度。

3）交際策略：創(chuàng)設(shè)有意義的情景和任務(wù)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生通過四人一小組，進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，讓他們圍繞課堂任務(wù)分工合作，相互探討、相互交流，從而獲得知識(shí)、技能和情感體驗(yàn)，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。

高中英語必修四教案（優(yōu)秀22篇）篇四

本單元圍繞traveling這一主題開展聽、說、讀、寫多種教學(xué)活動(dòng)。這個(gè)話題能激發(fā)學(xué)生熱愛旅游，熱愛生活，熱愛大自然；同時(shí)培養(yǎng)他們的想象力發(fā)散性思維和事實(shí)求是以及科學(xué)探索冒險(xiǎn)精神。第一課時(shí)主要是通過聽說活動(dòng)引入本單元的話題，達(dá)到熱身的目的。因此本課的教學(xué)重點(diǎn)是通過聽說獲得與旅游相關(guān)的信息，如旅游的目的、交通工具等。本課的教學(xué)難點(diǎn)是用現(xiàn)在進(jìn)行式表達(dá)將來的含義。要通過對(duì)所學(xué)知識(shí)的總結(jié)概括、延伸，把traveling這一主題融入到生活情景當(dāng)中去，不僅使得學(xué)生能真正在生活中運(yùn)用英語，同時(shí)也促進(jìn)了英語學(xué)科與地理學(xué)科的相互滲透和聯(lián)系。

二、反思教學(xué)目標(biāo)。

設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)既要考慮到課程總體要求，又要考慮學(xué)生的英語水平。本節(jié)課的知識(shí)目標(biāo)是讓學(xué)生掌握一些與旅游相關(guān)的表達(dá)，能懂的并能運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)表示將來。能力目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的英語聽說能力，要聽懂相關(guān)的英語材料，用流利的英語來談?wù)撆c旅游相關(guān)的話題，通過學(xué)習(xí)學(xué)生都能用流利的英語說出自己的`旅游經(jīng)歷，并能制定一個(gè)旅游計(jì)劃，盡力用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)表達(dá)將來的含義。情感目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生樹立信心，在小組活動(dòng)中積極參與合作，能主動(dòng)與他人交流，并克服交流中的`困難，使交際順利進(jìn)行。強(qiáng)調(diào)為什么旅游，如何旅游和旅游中應(yīng)該帶什么東西，最后升華到在旅游中和旅游后我們應(yīng)該注意什么。通過學(xué)習(xí)有關(guān)旅游的相關(guān)知識(shí)，提升學(xué)生的安全意識(shí)和環(huán)保意識(shí)。

三、反思教學(xué)過程。

在課堂教學(xué)過程中，能夠運(yùn)用新課程標(biāo)準(zhǔn)中的理念，以學(xué)生為中心，以發(fā)展學(xué)生能力為重點(diǎn)，在教學(xué)設(shè)計(jì)中強(qiáng)調(diào)了情感、態(tài)度、價(jià)值觀的教育。根據(jù)對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)中根據(jù)教學(xué)的實(shí)際情況，隨時(shí)調(diào)整教學(xué)方案，注意臨場(chǎng)發(fā)揮，出現(xiàn)引人入勝的閃光點(diǎn)。這節(jié)課課堂節(jié)奏快，信息量大，通過對(duì)英語文章的閱讀，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生快速查找文章大意和復(fù)述中心思想的能力。本節(jié)課從視覺享受入手，展示盡可能多的名勝古跡，讓學(xué)生們說出這些的名字，從而引起學(xué)生的興趣，然后問到是否去過其中的一些地方而引出話題。通過填寫“個(gè)人旅游卡”，其中包括：目的地，交通方式，費(fèi)用，停留的時(shí)間，準(zhǔn)備的東西。然后同學(xué)之間相互交流，同時(shí)我以自己去“山東日照的旅游卡”為范例，并配上相關(guān)的照片，一并展示給學(xué)生，以增進(jìn)和學(xué)生的距離。然后學(xué)生小組討論，盡力說出旅游的目的。并把自己的目的地用圖片的形式展示，最后用文字的形式對(duì)部分目的地進(jìn)行描述。結(jié)合一些照片，選擇自己所帶的物品并說明選擇的理由。結(jié)合學(xué)校和美國(guó)交流的項(xiàng)目，想學(xué)生展示一些美國(guó)所拍攝的照片，讓學(xué)生說出是美國(guó)的哪些地方，然后制定一個(gè)自己去“美國(guó)的旅游計(jì)劃”。強(qiáng)調(diào)旅游計(jì)劃中所要涉及的要素：最后引入現(xiàn)在進(jìn)行式表達(dá)將來含義的句型結(jié)構(gòu)。通過完成有關(guān)假期旅游的文章，注意用所學(xué)語法現(xiàn)象完成，達(dá)到鞏固難點(diǎn)的目的。通過學(xué)習(xí)有關(guān)旅游的相關(guān)知識(shí)，提升學(xué)生的安全意識(shí)和環(huán)保意識(shí)，羅列出哪些事情該做哪些不該做，達(dá)到對(duì)本單元教材主題的升華及對(duì)學(xué)生的思想教育。最后總結(jié)本節(jié)課的相關(guān)詞語和語法現(xiàn)象，布置相關(guān)的作業(yè)。

四、反思教學(xué)方法。

現(xiàn)代課程觀認(rèn)為，課程不再只是承載特定知識(shí)的文本，而是學(xué)生生活世界的經(jīng)驗(yàn)；課程也不再是教學(xué)計(jì)劃和目標(biāo)，而是師生共同探求新知識(shí)的過程；課程不再只是由教材這一單因素構(gòu)成的靜態(tài)課程；而是教師、學(xué)生、教材、環(huán)境等因素相互作用形成的動(dòng)態(tài)的構(gòu)建過程，而這種經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)、探求新知識(shí)的過程離開活動(dòng)是無法實(shí)現(xiàn)的。本節(jié)課通過大量形式多樣的學(xué)生活動(dòng)，將知識(shí)傳授與情感教育融于活動(dòng)中，盡量避免單純傳授語言知識(shí)的教學(xué)方法，設(shè)計(jì)采用“任務(wù)型”教學(xué)途徑，針對(duì)學(xué)生實(shí)際水平，立足教材，適當(dāng)活化教材，設(shè)置難易程度不一的任務(wù)，適合不同層次的學(xué)生。讓“師本”走向“生本”，突出學(xué)生主體，著眼學(xué)生的發(fā)展，關(guān)注學(xué)生情感、態(tài)度、行為表現(xiàn)，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，尊重學(xué)生已有的知識(shí)，以“參與即得分”的方式鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注課堂，適時(shí)表揚(yáng)。并采取多媒體輔助教學(xué)手段，吸引和組織學(xué)生積極參與課堂。學(xué)生通過小組比較，與同伴討論、合作，主動(dòng)探究等學(xué)習(xí)方式，學(xué)習(xí)和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，從而達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

五、反思教學(xué)理念。

1）探究式和合作學(xué)習(xí)教學(xué)理念。本節(jié)課我多次組織各種形式的合作學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生通過體驗(yàn)、討論、合作和探究他們自己感興趣的問題并自主解決問題，強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生在做中習(xí)得英語。同時(shí)還可培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和互助的精神。

2）任務(wù)型教學(xué)理念。學(xué)生在做中學(xué)、在做中練、在做中鞏固。本節(jié)課共設(shè)計(jì)了多個(gè)任務(wù)，不僅可以拓展學(xué)生的知識(shí)，更可以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以致提高學(xué)生綜合運(yùn)用英語的能力。

3）循序漸進(jìn)的分層教學(xué)理念。教學(xué)由簡(jiǎn)到繁，由易到難。考慮到學(xué)生存在著如智力、興趣、性格、學(xué)習(xí)方式等方面的差異，老師在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)能夠做到多個(gè)層次，多個(gè)緯度切入主要學(xué)習(xí)任務(wù)，并根據(jù)學(xué)生情況，在相應(yīng)的難度和層次上都給學(xué)生建立一個(gè)活動(dòng)空間,讓不同程度的學(xué)生有機(jī)會(huì)參與語言的實(shí)踐。

高中英語必修四教案（優(yōu)秀22篇）篇五

二十一世紀(jì)，中國(guó)將全面推進(jìn)素質(zhì)教育。中國(guó)共產(chǎn)黨中央、國(guó)務(wù)院《關(guān)于深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》指出：“實(shí)施素質(zhì)教育，就是全面貫徹黨的教育方針，以提高國(guó)民素質(zhì)為根本宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，造就有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的德、智、體、美等全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。進(jìn)一步改革德育工作的方法，寓德育于各學(xué)科教學(xué)之中，智育工作要轉(zhuǎn)變教育觀念，改革人才培養(yǎng)模式，積極實(shí)行啟發(fā)式和討論式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考和創(chuàng)新的意識(shí)，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量。要讓學(xué)生感受、理解知識(shí)產(chǎn)生和發(fā)展的過程，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和創(chuàng)新思維習(xí)慣，重視培養(yǎng)學(xué)生收集處理信息的能力，獲取新知識(shí)的能力，分析和解決問題的能力，語言文字表達(dá)能力以及團(tuán)結(jié)協(xié)作和社會(huì)活動(dòng)的能力。“根據(jù)素質(zhì)教育的要求，英語教學(xué)必須進(jìn)行改革。

高中英語課程改革的主要目的是：建立新的外語教育教學(xué)理念，使課程設(shè)計(jì)課程內(nèi)容具有時(shí)代性，基礎(chǔ)性與選擇性；建立靈活的課程目標(biāo)體系，使之對(duì)不同階段與不同地區(qū)的英語教學(xué)更具指導(dǎo)意義；建立多元，開放的英語課程評(píng)價(jià)體系，使評(píng)價(jià)真正成為教學(xué)的有機(jī)組成部分；建立規(guī)范的英語教材體系以及豐富的課程資源體系，以保障英語課程的順利實(shí)施。

因此，根據(jù)高中生認(rèn)知能力發(fā)展的特點(diǎn)與學(xué)業(yè)發(fā)展的需求，高中英語課程應(yīng)該強(qiáng)調(diào)在進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生綜合語言能力運(yùn)用的基礎(chǔ)上，著重提高學(xué)生用英語獲取信息，處理信息，分析問題與解決問題的能力，特別注重提高學(xué)生用英語進(jìn)行思維與表達(dá)的能力；形成跨文化交際的意識(shí)與基本的跨文化交際能力；進(jìn)一步拓寬國(guó)際視野，增強(qiáng)愛國(guó)主義精神與民族使命感，形成健全的情感，態(tài)度，價(jià)值觀，為未來發(fā)展與終身學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

在新一輪基礎(chǔ)教育改革的今天，教師正面對(duì)著一個(gè)新的課程環(huán)境，新的課程研究模式，一個(gè)要求教師角色向廣度延伸，向深度擴(kuò)展的時(shí)代背景。在這個(gè)傳統(tǒng)教育方式與現(xiàn)代教育方式激烈對(duì)峙的轉(zhuǎn)型時(shí)期，交織著教師的退縮，彷徨，奮進(jìn)的各種心態(tài)。課程改革的基礎(chǔ)是教師，沒有高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，改革就難以成功。但像高素質(zhì)的人才只能在改革之中而不能在改革之前產(chǎn)生一樣，課程改革所需要的高素質(zhì)的教師只能在改革中造就。所以，在高中英語新課標(biāo)實(shí)施的過程中，我們英語老師究竟如何去應(yīng)對(duì)這種改革背景，全面提高自身素質(zhì)就成為新課程實(shí)施成功與否的關(guān)鍵所在。

要迎接好新課程的挑戰(zhàn)，我們就要建立終身學(xué)習(xí)的理念，不斷更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，發(fā)展專業(yè)能力與知識(shí)能力，以適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展對(duì)英語課程的要求。樹立終身學(xué)習(xí)的理念實(shí)際上就是強(qiáng)化教師自我發(fā)展的終身化意識(shí)，主要表現(xiàn)在：

首先，教師要不斷進(jìn)行教學(xué)反思。廣泛的反思性教學(xué)實(shí)際上就是要求英語教師對(duì)教學(xué)不斷反思、對(duì)業(yè)務(wù)不斷提高、對(duì)自我不斷發(fā)展，以促進(jìn)教師發(fā)展朝終身化方向發(fā)展。反思將強(qiáng)化教師的創(chuàng)造性、激勵(lì)個(gè)人成長(zhǎng)愿望、有益于傳授主要知識(shí)和培養(yǎng)課堂技能，養(yǎng)成教師的專業(yè)氣質(zhì)。以高標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行反思性教學(xué)的教師將逐漸形成敏銳的專業(yè)判斷力，使英語教師更加專業(yè)化。這就要求教師要克服一次性學(xué)習(xí)的觀念，樹立終身學(xué)習(xí)的精神，使每一堂課的教學(xué)都成為教師反思和提高的機(jī)會(huì)。那么受益的學(xué)生就遠(yuǎn)不只一堂課、一個(gè)班級(jí)。

自我發(fā)展的終身化就要求知識(shí)必須不斷更新，那么英語教師的備課就要隨時(shí)間的變化而變化，隨班級(jí)、學(xué)生的不同而變化。這就意味著要求教師的每一堂課都要上出新意，都要推陳出新，無形中培養(yǎng)了教師終身學(xué)習(xí)、終身發(fā)展的意識(shí)。英語教師要力圖把每一堂課都當(dāng)作提高自己教學(xué)質(zhì)量、指導(dǎo)課堂教學(xué)、拓寬自己專業(yè)眼界的機(jī)會(huì)。因?yàn)闊o論一個(gè)教學(xué)過程多么好，都可以改進(jìn)或改革以更好地滿足學(xué)生的需要。

其次，分析自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，寫教后感，有規(guī)律地反思成功或失敗的經(jīng)驗(yàn)。還要經(jīng)常分析教學(xué)實(shí)踐與學(xué)生學(xué)習(xí)之間的關(guān)系，以開放的心態(tài)對(duì)待創(chuàng)新，把學(xué)生的需要與長(zhǎng)期的教學(xué)目標(biāo)結(jié)合起來。一旦養(yǎng)成終身的自我評(píng)估習(xí)慣，教師將不斷地挑戰(zhàn)自己，發(fā)展自己，從而把專業(yè)的成長(zhǎng)與發(fā)展和賦予課堂教學(xué)以活力當(dāng)作自己的責(zé)任。

挖掘?qū)W生和當(dāng)前語言教學(xué)的知識(shí)深度、開拓他們知識(shí)的內(nèi)容廣度、促進(jìn)學(xué)生和教師的認(rèn)知發(fā)展。要明確地認(rèn)識(shí)到英語教學(xué)是一個(gè)發(fā)展的領(lǐng)域，所以英語教師要經(jīng)常研究教學(xué)實(shí)踐，精通專業(yè)人文知識(shí)，同時(shí)還要了解英語教學(xué)的前沿問題，跟上學(xué)科的發(fā)展。通過創(chuàng)新，通過各種方式主動(dòng)研究自己的教學(xué)，追求、探索自己不熟知的領(lǐng)域，自覺養(yǎng)成終身研究的習(xí)慣。

再次，英語教師要不斷分析、評(píng)價(jià)自己的教學(xué)質(zhì)量，強(qiáng)化教學(xué)效果、促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)，形成自己教學(xué)行為原理，促進(jìn)終身自我發(fā)展。還要經(jīng)常與同事交流、參加集體備課和研討課，以類似的研究強(qiáng)化終身型的學(xué)者氣質(zhì)。另外，為更新自我知識(shí)，還要積極地與其它學(xué)科教師進(jìn)行有效的互相交流和學(xué)習(xí)，積極尋求同事的幫助，以教師和學(xué)習(xí)者的身份繼續(xù)發(fā)展自己。同時(shí)，參與同行教師的教學(xué)、歡迎同事以他們的觀察幫助自己做自我評(píng)價(jià)，或?qū)W習(xí)其他在教學(xué)上富有經(jīng)驗(yàn)的教師。從而提倡內(nèi)部合作與團(tuán)隊(duì)精神，實(shí)現(xiàn)跨學(xué)科、跨層次教學(xué)。

新課程要求我們從以知識(shí)為本的教育理念轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生發(fā)展為本的教育理念，重新認(rèn)識(shí)高中英語課程的目標(biāo)與定位。長(zhǎng)期以來，我們高中英語教學(xué)的都是圍繞著高考這根指揮棒，目的是為了高考能夠出好成績(jī)。因此，我們的英語教學(xué)工作帶有明顯的功利主義色彩，而忽略了它的人文性目的，忽略了語言對(duì)青少年進(jìn)行素質(zhì)教育方面的重要作用。《高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“高中階段的外語教育是培養(yǎng)公民素質(zhì)的重要過程，它既要滿足學(xué)生心智與情感態(tài)度的發(fā)展需求以及高中畢業(yè)生就業(yè)，升學(xué)與未來生存發(fā)展的需要，同時(shí)還要滿足國(guó)家的經(jīng)濟(jì)建設(shè)與科技發(fā)展對(duì)人才培養(yǎng)的要求。因此，高中階段的外語教育有多重的人文與社會(huì)意義”。從這里可以看出，新課程要以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐精神與創(chuàng)新精神為目標(biāo)，共同為學(xué)生的終身發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

反思我們的高中英語教學(xué)，不得不思考高中英語究竟該怎么上？?jī)?yōu)秀的高中英語課應(yīng)當(dāng)具有情感性、人文性、文化性。我們的高中英語教學(xué)，還存在諸多薄弱之處。如何讓學(xué)生喜歡英語課，提高高中英語教學(xué)質(zhì)量，我認(rèn)為要從以下幾個(gè)方面改進(jìn)。

一、教學(xué)反思的定義：

教學(xué)反思是指教師在教育教學(xué)實(shí)踐中遇到問題或困惑時(shí)，通過不同程度的思考，并采取一定的措施，不斷加深對(duì)問題的認(rèn)識(shí)與理解，進(jìn)而改善教學(xué)實(shí)踐的一系列活動(dòng)，是教師自覺地把自己的課堂教學(xué)實(shí)踐作為認(rèn)識(shí)對(duì)象，進(jìn)行全面而深入的冷靜思考和總結(jié)。它可以激活教師的教學(xué)智慧，探索教材內(nèi)容的嶄新表達(dá)方式，構(gòu)建師生互動(dòng)機(jī)制及學(xué)生學(xué)習(xí)的新方式。它還是一個(gè)教育者進(jìn)行自我認(rèn)識(shí)、自我矯正、自我超越的過程。

二、教學(xué)反思的必要性。

新課程要求教師要具備一定的課程開發(fā)與整合的技能，要求教師在充滿不確定性的教育環(huán)境中實(shí)踐和探索，要求教師以一個(gè)研究者的身份進(jìn)入課堂教學(xué)實(shí)踐，成為反思的實(shí)踐者。正如教師專業(yè)成長(zhǎng)的公式“經(jīng)驗(yàn)+反思=成長(zhǎng)”指出的那樣，沒有反思的經(jīng)驗(yàn)是狹隘的，至多只能形成膚淺的知識(shí)。人民教育家傅任敢先生也提到了“教然后知困，知困然后能自強(qiáng)也”。教學(xué)反思是一種有益的思維活動(dòng)和再學(xué)習(xí)活動(dòng)。一個(gè)優(yōu)秀教師的成長(zhǎng)過程中離不開教學(xué)反思這一重要環(huán)節(jié)。特級(jí)教師袁王瑢指出，如果說有什么“秘訣”，那就是勇于實(shí)踐，勤于總結(jié)，即上完一節(jié)課或教完一篇課文之后，應(yīng)該坐下來回想一下，寫點(diǎn)教后感，寫一得之見，記下疏漏之處。

三、教學(xué)反思的內(nèi)容1.反思一得之見。

在教學(xué)過程中，教師有時(shí)會(huì)突發(fā)奇想，迸發(fā)靈感，使得教學(xué)效果出奇的好，這些瞬間的靈感往往是在特定狀態(tài)下產(chǎn)生的，并非備課時(shí)預(yù)設(shè)的，它具有稍縱即逝的特點(diǎn)。這就要求我們老師及時(shí)反思并記錄下來，以便于下節(jié)課借鑒。作為教師，總會(huì)有或多或少自己滿意的地方，把它記下來，這就是教學(xué)一得。如我在教單詞時(shí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生單詞記不住，一個(gè)單詞記十多遍，好不容易記住了，第二天又忘記了，學(xué)生漸漸對(duì)英語失去興趣。尤其是理科班的一些男生，課間我與學(xué)生交流時(shí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)流行歌曲非常著迷，于是我就嘗試用歌詞作例句，來激發(fā)學(xué)生“我愛記單詞”。如教單詞ugly時(shí)，我舉了一句歌詞的例句：iamuglybutiamgentle.（我很丑，但我很溫柔）學(xué)生很快記住了ugly和gentle兩個(gè)單詞。再如，在教whatever時(shí)，我唱了一句rightherewaiting（此情可待）：whereveryougo,whateveryoudo,iwillberightherewaitingforyou,（無論你去哪，無論你在做什么，我都在這兒等你。）學(xué)生也很快掌握了whatever的用法，收到了“唱的比說的好聽”的效果。學(xué)生感到聽得愉快、學(xué)得輕松、記得牢固。2.反思疏漏之處“智者千慮，必有一失”，即便是一堂精心準(zhǔn)備的公開課，也難免有疏漏、失誤之處，造成美中不足，如有時(shí)教材內(nèi)容處理不妥，有時(shí)教學(xué)方法選用不當(dāng)，有時(shí)師生活動(dòng)不協(xié)調(diào)，有時(shí)教學(xué)效果不明顯。如果不及時(shí)查漏補(bǔ)缺，就不利于教學(xué)水平的提高。如果在每堂課后都能反思教學(xué)中的不足和失誤，多積累“病因”和“病例”，同時(shí)對(duì)癥下藥地積極摸索，尋找療法，就會(huì)收到“吃一塹，長(zhǎng)一智”的效果。如我在教高二英語選修六第一單元的語法虛擬語氣時(shí)，我按照教師講解概念、用法，學(xué)生做題鞏固，教師總結(jié)規(guī)律的模式，整堂課看似進(jìn)行得很順利，但通過測(cè)試發(fā)現(xiàn)，教學(xué)效果并不理想。究竟是什么原因呢？我課后認(rèn)真進(jìn)行反思，總結(jié)出虛擬語氣是高中教學(xué)語法中的一個(gè)難點(diǎn)，老師自己可以講得頭頭是道，學(xué)生卻聽得一頭霧水，不知所云。所以，整節(jié)課教師用課前設(shè)計(jì)的教案牽著學(xué)生的鼻子走，關(guān)注了語法知識(shí)的講授，忽視了對(duì)學(xué)生實(shí)際語言運(yùn)用能力的培養(yǎng)，學(xué)生只是消極地配合老師來完成教學(xué)任務(wù)。在這堂課堂里教師是主角，學(xué)生是配角，沒有突出學(xué)生的主體地位，反思后我覺得教學(xué)步驟應(yīng)改為教師創(chuàng)設(shè)語言情景，引出虛擬語氣，引導(dǎo)學(xué)生用虛擬語氣進(jìn)行造句，提供練習(xí)讓學(xué)生模擬操練，學(xué)生分組合作探究，教師啟發(fā)誘導(dǎo)，學(xué)生感悟、歸納、總結(jié)。“課堂教學(xué)永遠(yuǎn)是一門遺憾的藝術(shù)，而科學(xué)有效的教學(xué)反思可以減少遺憾。

3.反思學(xué)生機(jī)智課堂教學(xué)中常有這樣的情況出現(xiàn)：有時(shí)學(xué)生在課堂上會(huì)提出獨(dú)到的見解和有創(chuàng)意的問題，給課堂增色添彩；有時(shí)學(xué)生對(duì)問題的分析甚至優(yōu)于教師預(yù)先設(shè)想的答案，學(xué)生難能可貴的見解將是對(duì)課堂教學(xué)的補(bǔ)充和完善，也可以拓寬教師的教學(xué)思路，提高教學(xué)水平。如在教多個(gè)形容詞同時(shí)修飾一個(gè)名詞時(shí)該如何排序，我總結(jié)不出好的規(guī)律提供給學(xué)生，只能讓他們多做題目、多記例句。突然，一位學(xué)生站起來說，他在一本參考書里看到有人用一句口訣就記住了：“縣官行令宴國(guó)材”分別指代限定詞、冠詞、形狀、年齡、顏色、國(guó)家、材料。例如，一座小的白色的木頭房子——asmallwhitewoodenhouse。而在在正式的語法書中，若有多個(gè)形容詞修飾名詞，則一般排序如下：限定詞（the,a,an）+描繪性形容詞（fine,beautiful）+size（大小）+shape（形狀）+age（時(shí)間、年齡）+colour（顏色）+origin（國(guó)籍、來源）+material（材料、材質(zhì)）+purpose（目的、用途）+名詞。我覺得這位學(xué)生的方法簡(jiǎn)單實(shí)用，給予他熱情的表揚(yáng)和鼓勵(lì)。我在另一個(gè)班級(jí)授課時(shí)，就采取了這一方法，效果很好。

四、教學(xué)反思的方式。

1.堅(jiān)持寫教學(xué)反思日記。教師要把自己教學(xué)中成功的做法、靈感、學(xué)生機(jī)智、疏漏之處及時(shí)記錄下來，同時(shí)也要把參考資料、優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)以及公開課、觀摩課的體會(huì)記下來，在今后的教學(xué)中加以吸收、消化。還可以把教學(xué)反思日記發(fā)布到自己的博客上，供網(wǎng)上的其他教師探討，自己從中得到啟發(fā)。這是一個(gè)大范圍的討論，可以聽到不同領(lǐng)域、不同流派、不同學(xué)校、不同學(xué)科等的意見，“他山之石，可以攻玉”。網(wǎng)絡(luò)的興起提供了新型的現(xiàn)代化的反思方法，為我們提供了廣泛的思路。

2.與同事之間要精誠合作，相互交流、分享、討論。可以采取集體備課（教師間通過交流解決自己遇到的難題，相互學(xué)習(xí)優(yōu)秀的處理方法和策略）、說課、相互聽課（觀察和分析同事的教學(xué)活動(dòng)和教學(xué)特點(diǎn)）交流心得、名師指點(diǎn)等方式共同探討，在先進(jìn)教育理論的指導(dǎo)下，借助行動(dòng)研究，不斷地對(duì)自己的教育實(shí)踐進(jìn)行反思。思想的激蕩可以噴發(fā)出智慧的火花，名師的指點(diǎn)讓人獲得智慧并可能產(chǎn)生新的智慧。

3.公開課和評(píng)課。聽課對(duì)教師的專業(yè)發(fā)展是十分有利的，觀摩教師可以針對(duì)課堂的發(fā)生發(fā)展變化、教師與學(xué)生的互動(dòng)，準(zhǔn)確把握教學(xué)行為及教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)。很多老師都己想去聽別人的課，可以互相討論交流，發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，不自覺地會(huì)有對(duì)比、評(píng)價(jià)在里面，獲得一些信息。其次還有錄音、錄像。錄像的客觀條件不是很成熟，但是錄音是很容易做到的，是很直接、很生動(dòng)、很形象的方法。第一手資料可以看出自己的利弊，包括語言、形體動(dòng)作等非言語行為。可以選擇某堂課或其他老師進(jìn)行活動(dòng)，教師之間也可以互相研討、提問。評(píng)課是一個(gè)很重要的環(huán)節(jié)。請(qǐng)有經(jīng)驗(yàn)的教師和教研員做一些評(píng)課活動(dòng)，可以及時(shí)、準(zhǔn)確地發(fā)現(xiàn)問題，提出改進(jìn)的方法和建議。這是必不可少的兩個(gè)方面。

4.撰寫教學(xué)案例。在案例撰寫的過程中，可以使教師關(guān)注、分析、判斷、選擇、重新評(píng)價(jià)當(dāng)前的問題，使教師對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行深思熟慮，可以更明白自己的優(yōu)勢(shì)與不足。教學(xué)案例描述的是教學(xué)實(shí)踐，它以豐富的敘述形式，向人們展示了一些包含有教師和學(xué)生的典型行為、思想、感情在內(nèi)的故事。教學(xué)案例一般要交代案例背景，為讀者提供事件發(fā)生的前因；敘述案例事件，向讀者展現(xiàn)出明顯的矛盾沖突，講明問題是如何發(fā)生，問題是什么，問題產(chǎn)生的原因有哪些，解決問題的過程和步驟等；加強(qiáng)對(duì)案例進(jìn)行反思，找出問題中的利弊得失及對(duì)今后的啟示。

五、教學(xué)反思的重要性。

教學(xué)反思可以激活英語教師的教學(xué)智慧。教學(xué)反思不僅像操作性教學(xué)一樣發(fā)展學(xué)生，而且可以全面發(fā)展教師的各項(xiàng)能力。因?yàn)楫?dāng)教師全面反思自己的教學(xué)行為時(shí)，他會(huì)從教學(xué)主體、教學(xué)目的和教學(xué)工具等方面，從教學(xué)前、教學(xué)中、教學(xué)后等環(huán)節(jié)獲得經(jīng)驗(yàn)，使自己變得更成熟。因此教學(xué)反思是把要求學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”與要求教師“學(xué)會(huì)教學(xué)”統(tǒng)一起來的教學(xué)實(shí)踐，反思是“專業(yè)人士”表現(xiàn)出來的一種普遍的素質(zhì)。換言之，反思是“專業(yè)生活”方式的一部分。教師的專業(yè)發(fā)展是貫穿整個(gè)職業(yè)生涯的，教師只有堅(jiān)持積極的自我反思，以主體身份參與，投入其中，逐步養(yǎng)成教學(xué)反思的習(xí)慣，掌握一定的反思策略，才能實(shí)現(xiàn)自我的不斷發(fā)展和提高。華東師大葉瀾教授說過：“一個(gè)教師寫一輩子教案不可能成為名師，如果一個(gè)教師寫三年教學(xué)反思就有可能成為名師。”讓我們每一個(gè)教師都來做個(gè)有心人，培養(yǎng)教學(xué)反思意識(shí)，勤于觀察，樂于記錄，以記促思，敏于反思，以思促教。只有這樣，英語教師才有可能提升自己的教學(xué)智慧，成為一名智慧型名師。

高中英語閱讀課文具有題材廣泛、體裁各樣、語言知識(shí)豐富等特征，是各單元教學(xué)的核心部分，也是培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的主要渠道。

閱讀教學(xué)傳統(tǒng)模式常常是單一的自下而上模式，只是把課文作為單純向?qū)W生傳授語法及語言知識(shí)的載體，重在老師的講解，忽視了培養(yǎng)學(xué)生的閱讀速度和理解能力；傳統(tǒng)的閱讀理解提問方式也常常停留在對(duì)所閱讀文章的表層理解層次上。如何借助這些課文來提高學(xué)生的閱讀速度、閱讀理解能力和語言水平呢？這是一個(gè)需要師生互相合作的工作。在閱讀課的課堂教學(xué)中，教師應(yīng)精心設(shè)計(jì)教學(xué)程序，讓學(xué)生的閱讀和討論交流相互交叉進(jìn)行，從而使閱讀課既達(dá)到提高學(xué)生閱讀水平的效果，又能較好地發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，將接受的信息轉(zhuǎn)變成交際實(shí)踐的內(nèi)容。通過使用交際化的手法進(jìn)行閱讀教學(xué)，為提高學(xué)生聽、說、讀、寫等綜合能力打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教學(xué)過程由教師、學(xué)生、教材、方法四要素組成，這四要素所組成的六對(duì)關(guān)系只有處于一種和諧的狀態(tài)，才能實(shí)現(xiàn)教學(xué)過程的最優(yōu)化。在進(jìn)行閱讀課教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，不能只考慮教師的意志，忽視了學(xué)生的主體性。教師在教學(xué)中應(yīng)激發(fā)學(xué)生思考，讓學(xué)生有話可說，并樂于說。

一、設(shè)計(jì)提問，激發(fā)學(xué)生的主體思維。

三、要把問題建筑在學(xué)生的注意力和興趣之上，服務(wù)于全面提高學(xué)生素質(zhì)水平的目標(biāo)需要。

高中英語課文大多篇幅較長(zhǎng)。課文內(nèi)容參透了豐富的審美以及科學(xué)教育內(nèi)容。在這些兼顧知識(shí)性、趣味性、思想性的閱讀課教學(xué)中精心設(shè)計(jì)既有啟發(fā)性又能激起學(xué)生探討興趣的系列問題，可以啟迪學(xué)生動(dòng)腦，激發(fā)學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。教師設(shè)計(jì)問題時(shí)，要緊扣教材，層層推進(jìn)，要具有一定的思想梯度。在提問、解答的過程中，教師要啟發(fā)引導(dǎo)，以激活學(xué)生的思維欲望，幫助學(xué)生認(rèn)知和理解。

二、授之以法，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。

要提高學(xué)生的素質(zhì)，就要培養(yǎng)學(xué)生的能力。因此英語閱讀教學(xué)中要突出“學(xué)”字，從讓學(xué)生“學(xué)會(huì)”轉(zhuǎn)到培養(yǎng)學(xué)生“會(huì)學(xué)”，授之以法，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。

1.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真預(yù)習(xí)。

高中閱讀課文長(zhǎng)，難度大，抽象概念內(nèi)容多，形象思維內(nèi)容少，語法現(xiàn)象較復(fù)雜。因此，對(duì)學(xué)生來說，認(rèn)真預(yù)習(xí)是及其重要的。如果學(xué)生沒任何準(zhǔn)備走進(jìn)課堂那么學(xué)習(xí)肯定是被動(dòng)的，教師講解什么，學(xué)生就聽什么；教師演示什么，學(xué)生就看什么。這樣的學(xué)習(xí)有什么主動(dòng)性呢？預(yù)習(xí)看起來是學(xué)生的事情，但教師精心指導(dǎo)是十分關(guān)鍵的。教師要教給學(xué)生預(yù)習(xí)的方法，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真預(yù)習(xí)，并寫出自學(xué)筆記、提出自學(xué)中遇到的疑難問題。譬如安排學(xué)生針對(duì)有關(guān)問題做些準(zhǔn)備，要求學(xué)生課前利用工具書預(yù)習(xí)生詞。可以給學(xué)生布置問題回去思考。學(xué)生只有掌握了科學(xué)有效的學(xué)習(xí)方法，接受新知識(shí)才能舉一反三，觸類旁通，更好地做到知識(shí)的遷移，并使學(xué)生受益終身。

2.鼓勵(lì)學(xué)生踴躍參與。

學(xué)生踴躍參與，最關(guān)鍵的是教師要充分尊重學(xué)生的人格，充分發(fā)揮教學(xué)民主，為此，教師要妥善引導(dǎo)，要盡最大的努力最大限度地引導(dǎo)學(xué)生參與到探索知識(shí)的過程中去。為此，要做到：

（1）要營(yíng)造寬松、和諧、融洽、平等的學(xué)習(xí)氛圍。

（2）要留下足夠的參與時(shí)間和空間。教學(xué)不要“滿堂灌”，也不能“滿堂問”，學(xué)生能講的，要盡量讓學(xué)生講；學(xué)生能動(dòng)的，要盡量讓學(xué)生動(dòng)。

（3）要?jiǎng)?chuàng)造良好的參與條件，提供合適的參與機(jī)會(huì)，組織學(xué)生獨(dú)立思考與集體討論。在閱讀課的教學(xué)中，教師可讓學(xué)生互設(shè)情景，就他們感興趣的話題以小組為單位全班展開討論，以達(dá)到全員參與的目的。

3.培養(yǎng)學(xué)生歸納理解。

閱讀的目的就是要獲取書面信息。因而閱讀時(shí)不能逐字逐句地去分析語法，而是要快速完成樹材料的閱讀，抓住大意，再深層次地去理解內(nèi)容。在閱讀時(shí)教師可指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)不同題材、體裁的閱讀材料采取不同的歸納形式去歸納材料內(nèi)容，快速、準(zhǔn)確地獵取文章信息，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。由于閱讀材料題材與體裁的不同，因而在閱讀中還可以從不同角度用各種不同的歸納方式去歸納、理解材料內(nèi)容，如可以歸納動(dòng)詞，顯示事件過程；歸納文章人物，突出重點(diǎn)人物等等，從而在閱讀實(shí)踐中不斷提高自己的閱讀理解能力。

三、增加語言實(shí)踐量，延伸英語閱讀空間。

高中每單元一篇閱讀課文所選的文章都是好文章，他們內(nèi)容豐富，涉及面廣，課文中所反映的中外文化習(xí)俗、世界名人傳記，體育競(jìng)技比賽、飲食衛(wèi)生習(xí)慣等等都喚起高中生的注意和興趣。但是，從培養(yǎng)閱讀能力的角度來看，僅限于課文的閱讀教學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。閱讀課的課堂教學(xué)內(nèi)容絕不能只停留在封閉的教室、狹窄的一本書里，而是要面對(duì)更廣闊的社會(huì)生活，以拓寬閱讀內(nèi)容視角，擺脫傳統(tǒng)的英語閱讀教材的束縛，以提高學(xué)生的能力素質(zhì)。

每周選擇三到五篇難易適中、兼顧知識(shí)性和趣味性的讀物，打印出來發(fā)給學(xué)生課后閱讀，并要求他們做相應(yīng)的閱讀理解題。

四、英語閱讀教學(xué)應(yīng)滲透人格教育。

培養(yǎng)具有健全人格的人是當(dāng)前素質(zhì)教育的目標(biāo)之一。高中英語閱讀教材是一套集思想性、科學(xué)性、趣味性與實(shí)用性于一體的好教材，具有很強(qiáng)的思想性。閱讀教學(xué)應(yīng)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，寓思想品德教育于英語閱讀教學(xué)中，提高學(xué)生的政治思想素質(zhì)。因此，教師要努力挖掘教材中的思想教育因素，以知識(shí)為載體，適時(shí)適度地滲透思想品德以及愛國(guó)主義教育。

此外，在教學(xué)中還可根據(jù)教材需要利用討論等方式進(jìn)行教學(xué)，融德育教育于教學(xué)中，這不僅可以培養(yǎng)和提高學(xué)生運(yùn)用語言的能力，還能使學(xué)生受到深刻的思想教育，這不正是素質(zhì)教育的宗旨和目的。當(dāng)然，在閱讀教學(xué)中滲透人格教育，最重要的還是教師正確地認(rèn)識(shí)英語閱讀教學(xué)在人格教育中的作用。

高中英語必修四教案（優(yōu)秀22篇）篇六

第一單元友誼。

reading安妮最好的朋友。

你是不是想有一位無話不談能推心置腹的朋友呢？或者你是不是擔(dān)心你的朋友會(huì)嘲笑你，會(huì)不理解你目前的困境呢？安妮·弗蘭克想要的是第一種類型的朋友，于是她就把日記當(dāng)成了她最好的朋友。

安妮在第二次世界大戰(zhàn)期間住在荷蘭的阿姆斯特丹。她一家人都是猶太人，所以他們不得不躲藏起來，否則他們就會(huì)被德國(guó)納粹抓去。她和她的家人躲藏了兩年之后才被發(fā)現(xiàn)。在這段時(shí)間里，她唯一的忠實(shí)朋友就是她的日記了。她說，“我不愿像大多數(shù)人那樣在日記中記流水賬。我要把這本日記當(dāng)作我的朋友，我要把我這個(gè)朋友稱作基蒂”。現(xiàn)在，來看看安妮在藏身處躲了一年多之后的那種心情吧。

1944年6月15日星期四。

親愛的基蒂：

我不知道這是不是因?yàn)槲议L(zhǎng)久無法出門的緣故，我變得對(duì)一切與大自然有關(guān)的事物都無比狂熱。我記得非常清楚，以前，湛藍(lán)的天空、鳥兒的歌唱、月光和鮮花，從未令我心迷神往過。自從我來到這里，這一切都變了。

你的安妮。

親愛的王小姐：

readingandwriting尊敬的編輯：

我是蘇州高中的一名學(xué)生。我有一個(gè)難題，我不太善于同人們交際。雖然我的確試著去跟班上的同學(xué)交談，但是我還是發(fā)現(xiàn)很難跟他們成為好朋友。因此，有時(shí)候我感到十分孤獨(dú)。我確實(shí)想改變這種現(xiàn)狀，但是我卻不知道該怎么辦。如果您能給我提些建議，我會(huì)非常感激的。

曉東。

第二單元世界上的英語。

reading通向現(xiàn)代英語之路。

16世紀(jì)末期大約有5百萬到7百萬人說英語，幾乎所有這些人都生活在英國(guó)。在17世紀(jì)英國(guó)人開始往世界其它地區(qū)遷移。于是，許多別的國(guó)家開始說英語了。如今說英語的人比以往任何時(shí)候更多了，他們有的是作為第一語言來說，有的是作為第二語言或外語。中國(guó)也許是把英語作為外語來說的人數(shù)最多的國(guó)家。

以英語作為母語的人，即使他們所講的語言不盡相同，也可以互相交流。然而，他們可能不是什么都懂。比方說，一個(gè)英國(guó)人可能對(duì)她的朋友說：“請(qǐng)到我的公寓（flat）里來坐坐，好嗎？”她的一位美國(guó)朋友可能會(huì)問她，“到哪兒去？”她的加拿大朋友可能會(huì)解釋說，“她的意思是要我們到她的房間（apartment）去。”

那么，英語在一段時(shí)間里為什么會(huì)起變化呢？當(dāng)不同文化互相溝通時(shí)，所有的語言都會(huì)發(fā)生變化。從公元450年到1150年，人們所說的英語跟今天所說的英語就很不一樣。實(shí)際上，當(dāng)時(shí)的英語更多地是以德語為基礎(chǔ)的，而現(xiàn)代英語不是。然后大約在公元1150年到1500年期間，英語的變化就更大了，它不那么像德語，而更像法語了，因?yàn)槟菚r(shí)的英國(guó)的統(tǒng)治者講法語，它變得更接近你們正在學(xué)習(xí)的這種語言。在17世紀(jì)，莎士比亞所用的詞匯量比以前任何時(shí)期都大。英語用法發(fā)生了一次大變化，那就是在諾厄·韋伯斯特編纂《美國(guó)英語詞典》的那個(gè)時(shí)期，這本詞典體現(xiàn)了美國(guó)英語的特色。后來，有些英國(guó)人到了澳大利亞，那里的人也開始說英語了。如今，澳大利亞英語也有它自己的特色了。

英語在南亞也被當(dāng)作外語或第二語言來使用。印度擁有眾多講英語的人，這是因?yàn)橛?guó)于1765年到1947年統(tǒng)治過印度。在此期間，英語成了政府和教育的語言。在非洲和亞洲許多其它國(guó)家，比如南非、新加坡、馬來西亞等國(guó)，人們也說英語。在中國(guó)，大約從1842年起，香港就開始用英語了。目前在中國(guó)學(xué)習(xí)英語的人數(shù)正在迅速增長(zhǎng)。中國(guó)英語將來會(huì)不會(huì)成為世界英語中的一種呢？這只好由時(shí)間來回答了。

usinglanguagereadingandtalking什么是標(biāo)準(zhǔn)英語？是在英國(guó)、美國(guó)、加拿大、澳大利亞、印度、新西蘭所說的英語嗎？信不信由你，（世界上）沒有什么標(biāo)準(zhǔn)英語。許多人認(rèn)為，電視和收音機(jī)里所說的就是標(biāo)準(zhǔn)英語，這是因?yàn)樵谠缙诘碾娕_(tái)節(jié)目里，人們期望新聞播音員所說的英語是最好的英語。然而，即使在電視和收音機(jī)里，你也會(huì)聽出人們?cè)谡f話時(shí)的差異。

當(dāng)人們用不同于“標(biāo)準(zhǔn)語言”的詞語時(shí)，那就叫做方言。美國(guó)英語有許多方言，特別是中西部和南部地區(qū)的方言，以及黑人和西班牙人的方言。在美國(guó)有些地區(qū)，相鄰城鎮(zhèn)的兩地人所說的方言都可能稍有不同。美國(guó)英語之所以有這么多的方言是因?yàn)槊绹?guó)人是來自世界各地的緣故。

地理位置對(duì)方言的產(chǎn)生也有影響。住在美國(guó)東部山區(qū)的某些人說著比較古老的英語方言。當(dāng)美國(guó)人從一個(gè)地方搬到另一個(gè)地方時(shí)，他們也就把他們的方言隨著帶去了。因此，美國(guó)東南部山區(qū)的人同美國(guó)西北部的人所說的方言就幾乎相同。美國(guó)是一個(gè)大國(guó)，國(guó)內(nèi)說著許許多多的方言。雖然許多美國(guó)人經(jīng)常在搬家，但是他們?nèi)匀荒軌虮鎰e彼此的方言。

第三單元游記。

reading沿湄公河而下的旅程。

第一部分夢(mèng)想與計(jì)劃。

我的名字叫王坤。從高中起，我姐姐王薇和我就一直夢(mèng)想作一次偉大的自行車旅行。到大學(xué)畢業(yè)時(shí)，我們終于有了機(jī)會(huì)。首先想到要沿湄公河從源頭到終點(diǎn)騎車旅游的是我的姐姐。她喜歡在鄉(xiāng)下作長(zhǎng)途自行車旅行。兩年前，她買了一輛價(jià)錢昂貴的山地自行車，然后她還說服我也買了一輛（山地車）。去年她（騎車）去看望了我們的表兄弟——在昆明讀大學(xué)的刀衛(wèi)和宇航。他們是傣族人，在云南省西部靠近瀾滄江的地方長(zhǎng)大，湄公河在中國(guó)境內(nèi)的這一段叫瀾滄江，在其他國(guó)家（境內(nèi)）叫湄公河。很快，王薇使表兄弟也對(duì)騎車旅游產(chǎn)生了興趣。

王薇有時(shí)確實(shí)很固執(zhí)。盡管她對(duì)到某些地方的最佳路線并不清楚，她卻堅(jiān)持我們要找到河的源頭，并從那里開始我們的行程。她告訴我，她要把這次旅游安排得盡善盡美。于是，我就知道這個(gè)盡善盡美的方式總是她的方式。我問她是否看過地圖。當(dāng)然她并沒有看過——我的姐姐是不會(huì)考慮細(xì)節(jié)的。于是，我告訴她，湄公河的源頭在青海省。她給了我一個(gè)堅(jiān)定的眼神——這種眼神表明她是不會(huì)改變主意的。我說，我們的旅行將從5,000多米的高地出發(fā)，這時(shí)她似乎顯得很興奮。當(dāng)我告訴她那里空氣稀薄，呼吸困難，而且天氣很冷時(shí)，她卻說這將是一次有趣的經(jīng)歷。我非常了解我的姐姐，她一旦下了決心，什么也不能使她改變。最后，我只好讓步了。

在我們旅行前的幾個(gè)月，王薇和我去了圖書館。我們找到一本大型地圖冊(cè)，里面有一些世界地理的明細(xì)圖。我老是問她，“我們什么時(shí)候動(dòng)身？什么時(shí)候回來？”我們從圖上可以看到，湄公河發(fā)源于西藏一座山上的冰川。起初，江面很小，河水清澈而冷冽，然后它開始快速流動(dòng)。它穿過深谷時(shí)就變成了急流，流經(jīng)云南西部。有時(shí)，這條江進(jìn)入寬闊的峽谷，就形成了瀑布。我們倆驚奇地發(fā)現(xiàn)這條河有一半是在中國(guó)境內(nèi)。當(dāng)流出中國(guó)，流出高地之后，湄公河就變寬了，變暖了，河水也變成了黃褐色。而當(dāng)它進(jìn)入東南亞以后，河水慢慢地穿過小山和低谷，以及長(zhǎng)著稻谷的平原。最后，湄公河三角洲的各支流流入中國(guó)南海。

第二部分山中一宿。

雖然是秋天，但是西藏已經(jīng)開始下雪了。我們感到腿又沉又冷，還以為腿結(jié)成冰了呢。你看到過雪人騎自行車嗎？像往常一樣，王薇在我的前面，我知道我用不著給她鼓勁兒。上山很艱難，而下山卻很好玩。等我們到達(dá)山谷，天氣就暖和多了，我們不得不把帽子、外衣、手套和長(zhǎng)褲換成t恤衫和短褲。然后，當(dāng)我們到達(dá)較冷的高地時(shí)，我們又得換衣服。剛到傍晚，我們就停下來宿營(yíng)，先把帳篷支起來，然后吃飯。晚飯后，王薇就去睡覺了，而我卻睡不著。半夜里，天空變得清朗了，星星很亮。山里非常安靜——那天晚上幾乎沒有風(fēng)，只有篝火的聲音。我們已經(jīng)走得很遠(yuǎn)了，馬上就要到達(dá)云南的大理。在那里，我們的表兄弟刀衛(wèi)和宇航將加入我們的行列。我們迫不及待地想要見到他們！

四單元地震。

reading地球的一個(gè)不眠之夜。

河北省東北部的農(nóng)村不斷有些怪事發(fā)生：三天來，村子里的井水升升降降，起起伏伏。農(nóng)夫注意到，水井的井壁上有深深的裂縫，裂縫里冒出臭氣。農(nóng)家大院里的雞,甚至豬都緊張得不吃食。老鼠從田地里跑出來找地方藏身。魚缸和池塘里的魚會(huì)往外跳。1976年7月28日凌晨3點(diǎn)左右，人們看到天上一道道明亮的光。即使天空沒有飛機(jī)，在唐山城外也可以聽到飛機(jī)聲。在市內(nèi)，有些建筑物里的水管爆裂開來。但是，唐山市的一百萬居民幾乎都沒有把這些情況當(dāng)一回事，當(dāng)天晚上照常上床睡覺了。凌晨3點(diǎn)42分，一切都開始搖晃起來。世界似乎到了末日！二十世紀(jì)最大的一次地震就在唐山市正下方11公里處發(fā)生了，100公里以外的北京市都聽到了地震聲，全國(guó)1/3的地方都有震感。一條8公里長(zhǎng)30米寬的巨大裂縫橫穿房舍、馬路和渠道。地上一些洞穴冒出了蒸氣。石頭山變成了泥沙河，在可怕的15秒鐘內(nèi)，一座大城市就沉淪在一片廢墟之中。2/3的人在地震中死去或受傷。成千上萬個(gè)完整的家庭遇難，許許多多的孩子變成了孤兒。死傷的人數(shù)達(dá)到40多萬。

幸存的人們又怎么能相信這是自然現(xiàn)象呢？人們無論朝哪里看，哪里的一切都幾乎被毀了。所有的市內(nèi)醫(yī)院、75%的工廠和建筑物、90%的家園都消失了。殘磚就像秋天的紅葉覆蓋著大地，然而它們是不可能被風(fēng)刮走的。兩座大壩垮了，多數(shù)橋梁不是塌了就是無法安全通行了。鐵軌如今成了一條條廢鋼。好幾萬頭牛再也擠不出奶來。50萬頭豬和幾百萬只雞全都死了。井里滿是沙子，而不是水。人們驚呆了。接著，在下午晚些時(shí)候，又一次強(qiáng)烈的地震震撼著唐山。有些醫(yī)生和救援人員被困在廢墟下面。更多的房屋倒塌了。水、電和食物都很難弄到。人們開始納悶，這場(chǎng)災(zāi)難還會(huì)持續(xù)多久。

不是所有的希望都破滅了。部隊(duì)派了15萬名戰(zhàn)士到唐山來協(xié)助救援人員，數(shù)十萬的人得到了援助。救援人員組成小分隊(duì)，將受困的人們挖出來，將死者掩埋。在唐山市的北邊，有一個(gè)萬名礦工的煤礦，其中多數(shù)人得救了。援救人員為那些家園被毀的幸存者蓋起了避難所，用火車、卡車和飛機(jī)向市內(nèi)運(yùn)來了水。慢慢地、慢慢地，這座城市又開始出現(xiàn)了生機(jī)。

親愛的同學(xué)：

恭喜你！我們很高興地告訴你，你在以新唐山為主題的中學(xué)演講比賽中獲得第一名。評(píng)委會(huì)的五位評(píng)委聽了你的演講，他們都認(rèn)為你的那篇是今年收到的演講稿中最好的一篇。你的父母親和你的學(xué)校應(yīng)該為你而驕傲！

下個(gè)月我們市將開放一個(gè)新公園，以紀(jì)念在那次可怕的災(zāi)難中死去的人們，并向那些曾經(jīng)為幸存者提供過幫助的人們致敬。我們辦公室想請(qǐng)你在7月28日上午11點(diǎn)給來公園的參觀者進(jìn)行演講。你知道，二十（）年前的這一天正是唐山發(fā)生地震的日子。

我的名字叫伊萊亞斯。我是南非的一個(gè)窮苦的黑人工人。第一次見到納爾遜·曼德拉的時(shí)候，是我一生中非常艱難的時(shí)期。當(dāng)時(shí)我才12歲，那是在1952年，他開設(shè)了一家黑人律師事務(wù)所，為那些遇到麻煩的窮苦黑人提供咨詢服務(wù)。

我六歲開始上學(xué)，我僅僅在那里讀了兩年的學(xué)校有三公里遠(yuǎn)。我不得不輟學(xué)，因?yàn)槲业募彝o法繼續(xù)支付學(xué)費(fèi)和交通費(fèi)。我既不會(huì)讀，也不會(huì)寫。幾經(jīng)周折，我才在一家金礦找到一份工作。那個(gè)時(shí)候你要想住在約翰內(nèi)斯堡就非得要有身份證不可。非常遺憾的是我沒有這個(gè)證件，因?yàn)槲也皇窃谀抢锍錾模液軗?dān)心我是不是會(huì)失業(yè)。

那天，納爾遜·曼德拉告訴我該怎么做，而且還幫我的忙，這是我一生中最高興的日子。他告訴我要在約翰內(nèi)斯堡立住腳，應(yīng)當(dāng)如何獲取所需文件。我永遠(yuǎn)也忘記不了他對(duì)我的恩情，當(dāng)他組織了非國(guó)大青年聯(lián)盟時(shí)，我馬上就參加了這個(gè)組織。他說：“過去30年來所出現(xiàn)的大量法律剝奪我們的權(quán)利，阻擋我們的進(jìn)步，一直到今天，我們還處在幾乎什么權(quán)利都沒有的階段。”

他說的是真話。當(dāng)時(shí)黑人沒有選舉權(quán)，他們無權(quán)選擇管理他們的人。他們?cè)诔抢锏淖≌瑓^(qū)都是由白人決定的。他們不能做自己想要做的工作。他們被打發(fā)去居住的地方是南非最貧窮的地區(qū)。在那兒，沒有人能夠種莊稼。事實(shí)上，就像拉爾遜·曼德拉所說的：

“??我們被置于這樣一個(gè)境地：要么我們被迫接受低人一等的現(xiàn)實(shí)，要么跟政府作斗爭(zhēng)。我們選擇向法律進(jìn)攻。首先我們用和平的方式來破壞法律，而當(dāng)這種方式也得不到允許時(shí)，??只有到這個(gè)時(shí)候，我們才決定用暴力反抗暴力。”

你無法想象羅本島這個(gè)名字聽起來多么令我們恐懼。那是一座任何人也逃不出去的監(jiān)獄。在那里我度過了我一生中最艱難的歲月。但是我到那里時(shí)，納爾遜·曼德拉也在那兒。從某種意義上講，這倒幫了我的忙。曼德拉先生為我們那些幾乎沒有上過學(xué)的人開辦學(xué)校。他在午餐后的休息時(shí)間以及晚上本來該睡覺的時(shí)間教我們學(xué)習(xí)。我們躲在毯子下面讀書，我們用可以找到的任何東西作蠟燭來看書。我成了一名好學(xué)生，想要為我的學(xué)位而學(xué)習(xí)，但是別人不允許我這樣做。我知道我是夠聰明的，并且有能力拿到學(xué)位。曼德拉先生讓獄卒參加我們一起學(xué)習(xí)。他說他們不應(yīng)該被剝奪學(xué)習(xí)的權(quán)利。他們并不比我更聰明，卻通過了考試，因此我就知道我也能夠拿到學(xué)位。這讓我覺得自己還不錯(cuò)。在監(jiān)獄里呆完四年之后，我去找工作。因?yàn)槲沂苓^比較好的教育，我得到了一份坐辦公室的工作。可是警察局發(fā)現(xiàn)了，告訴了我們那個(gè)行業(yè)的重要人物，說我因?yàn)檎ㄕ髽嵌^牢。于是我失業(yè)了。在曼德拉和非國(guó)大于1994年掌權(quán)之前，我有20年沒有工作。在此期間，我的妻兒只得從親戚朋友處討飯吃，并乞求幫助。幸虧曼德拉先生還記得我，給了我一份工作，叫我?guī)е眯袌F(tuán)去參觀羅本島上我住過的那座舊監(jiān)獄。第一次給旅行團(tuán)作講解時(shí)，我的心情很不好。我回憶起那時(shí)所有的恐怖和令人畏懼的情景。我記起了獄卒的鞭打和暴行，我想到了我那些死去的朋友，我覺得我不能做這份（導(dǎo)游的）工作。但是我的家人卻鼓勵(lì)我，他們說，從南非新政府得到的這份工作和薪餉，是我畢生為爭(zhēng)取黑人的平等權(quán)利而斗爭(zhēng)所得到的回報(bào)。現(xiàn)在，我51歲了，我還能給參觀者介紹有關(guān)監(jiān)獄的情況，對(duì)此我感到非常驕傲，因?yàn)槲以?jīng)為黑人在自己的國(guó)土上爭(zhēng)取自由而出過力。

必修二。

unit1。

尋找琥珀廳。

弗雷德里克·威廉·我,普魯士國(guó)王,從未想像過這恩賜與俄羅斯人會(huì)令人驚喜的歷史。這個(gè)禮物,琥珀屋的,賜給這個(gè)名字,因?yàn)楹脦讎嵉溺瓯挥脕碇圃焖ｇ瓯贿x有一個(gè)美麗的黃棕色的顏色就像蜂蜜。房間的設(shè)計(jì)是別致的流行的日子。這也是一種珍惜用金子來裝飾和珠寶,將國(guó)家的最好的藝術(shù)家們大約10年了。

事實(shí)上,這個(gè)房間沒有是作為禮物送人的。它是設(shè)計(jì)出用于弗雷德里克的宮殿。然而,普魯士的下一任國(guó)王弗雷德10里克威廉·我、就是琥珀屬于,決定不去保持它。在1716他給了彼得最重要的東西。作為回報(bào),沙皇送給他一群他最好的士兵。所以琥珀房成了沙皇的一部分在圣彼得堡冬宮。大約四米長(zhǎng),房間作為一個(gè)小接待大廳為重要的游客。

后來,凱瑟琳二世琥珀屋的搬到一座宮殿外面圣彼得堡她在她的夏天。她告訴她的藝術(shù)家添加更多的細(xì)節(jié)。在1770年房間是完成了她想要的。幾乎六百蠟燭照亮了房間,它的鏡子,圖片閃閃發(fā)光。遺憾的是,盡管琥珀廳被認(rèn)為是世界奇跡之一,現(xiàn)在不見了。

在1941年9月期間,納粹軍隊(duì)近了圣彼得堡。這是一段時(shí)間,兩國(guó)處于交戰(zhàn)狀態(tài)。在納粹寒得赴頤和園,俄國(guó)人能夠取消一些家具和小藝術(shù)品從琥珀廳。然而,一些的納粹暗中偷了房間本身。在不到兩天的時(shí)間內(nèi)擺放了10萬件27木箱里。毫無疑問,這些箱子然后穿上了konigsberg的火車在那時(shí)波羅的海邊的一個(gè)德國(guó)城市。在那之后,琥珀屋的發(fā)生了什么仍然是個(gè)謎。

unit2。

面試。

波塞尼亞斯,誰是希利尼人作家,大約有2000年前,取得了魔幻之旅3月18日,2007年了解現(xiàn)在的奧運(yùn)會(huì)。他現(xiàn)在面試?yán)顜r,一名志愿者2008年奧運(yùn)會(huì)。

病人:我的名字叫波塞尼亞斯。我住在你們稱為古希臘時(shí)代,我過去總是寫關(guān)于奧運(yùn)會(huì)的很久以前的事了。我來你的時(shí)間了解現(xiàn)在的奧運(yùn)會(huì)的到來,因?yàn)槲抑?004年他們?cè)魂P(guān)押在我的家鄉(xiāng)。我可以問你一些問題現(xiàn)代奧運(yùn)會(huì)?李:天哪!你真的來自多久以前?當(dāng)然你可以問任何問題你喜歡的地方。你想知道些什么呢?你多久做一次緊握你的游戲嗎?李:每四年舉行一次。主要有兩套場(chǎng)比賽—冬季和夏季奧運(yùn)會(huì),兩者都是每四年舉辦一次定期進(jìn)行。冬季奧運(yùn)會(huì)通常在夏季來臨之前兩年舉行比賽。只有運(yùn)動(dòng)員,誰已達(dá)到簽協(xié)議標(biāo)準(zhǔn)為他們的活動(dòng)將參賽。他們可以來自任何地方在世界上。

病人:冬奧會(huì)?賽跑運(yùn)動(dòng)員怎么能享受的競(jìng)爭(zhēng)在冬天嗎?那馬?李:噢,不!沒有賽跑或騎馬的事件。取而代之的是比賽象滑雪、滑冰需要雪和冰的。這就是為什么他們被叫作冬季奧運(yùn)會(huì)的原因。它是在夏季奧運(yùn)會(huì)你所需要的賽跑,一起游泳、帆船、所有的團(tuán)隊(duì)性運(yùn)動(dòng)。

警:請(qǐng)等一下!所有這些宇宙事件,所有的這些國(guó)家,甚至女人參加!居住運(yùn)動(dòng)員都到哪里去了?李:每次奧運(yùn),有一個(gè)特殊的村莊供他們住在,一個(gè)主要的接待建筑、幾個(gè)露天體育場(chǎng)體育競(jìng)賽,并一個(gè)體育成績(jī)也很好。

顧客:你是說獎(jiǎng)牌嗎?所以即使橄欖枝花環(huán)已經(jīng)取代了!哦,天啊!你爭(zhēng)奪獎(jiǎng)金了?李:不,我們沒有。對(duì)一切都還能跑得更快、跳得更高、擲得更遠(yuǎn)。這是奧林匹克的格言,你知道的——“更快、更高、更強(qiáng)”。

顧客:好吧,那是好消息。多有趣啊!非常謝謝你的時(shí)間。

亞特蘭大的故事。

亞特蘭大是希利尼人的公主。她長(zhǎng)得非常漂亮,能跑得過有人在希臘。但卻不讓她跑贏的榮耀,為自己在奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)。她非常生氣,她說她的父親,她不會(huì)嫁給誰不能跑得過她。她的父親說,她必須結(jié)婚,所以亞特蘭大瘋了便宜貨。她說,“這是我的規(guī)則。當(dāng)一個(gè)人說他想嫁給我,我要與他背道而馳。如果他不能跑得過我,就必被殺。沒有人會(huì)得到寬恕。”

許多君王和首領(lǐng)想嫁給亞特蘭大,但是當(dāng)他們聽說她的規(guī)則因?yàn)橹朗遣豢删人幜恕Ｋ麄冎性S多可悲的是回家了,但是其他人留下來參加比賽的。有一個(gè)人叫hippomenes誰驚訝,當(dāng)他聽到亞特蘭大的規(guī)則,“為什么這些人如此愚蠢呢?”他想。“為什么他們會(huì)讓他們自己被殺,因?yàn)樗麄儫o法這公主跑得快嗎?”但是,當(dāng)他看見亞特蘭大出來的她的房子跑,hippomenes改變他的想法。”我要嫁給atlanta-or死!”他說。

比賽開始了,雖然男人跑得非常快,亞特蘭大跑得更快。作為hippomenes曾看著他心想,“我怎么亞特蘭大跑得快嗎?”他走過去問希臘神的愛尋求幫助。她答應(yīng)幫他,給他三次金蘋果。她說,“拋出的蘋果面前亞特蘭大當(dāng)她跑過。當(dāng)她停下來把它撿起來,你將能跑過去她贏球。”hippomenes把蘋果,就去找國(guó)王了。他說,“我想嫁給亞特蘭大。”國(guó)王很傷心看到另一個(gè)人死亡,但hippomenes說:“我要嫁給her-or死!”于是比賽開始了。

unit3。

我是誰。

長(zhǎng)期以來,我已經(jīng)改變很多。我剛開始的時(shí)候只是一個(gè)機(jī)器在法國(guó)1642年的計(jì)算。雖然我年輕的時(shí)候,我能夠簡(jiǎn)化困難的總結(jié)。我養(yǎng)成了非常緩慢,它花了近兩百年以前,我建造機(jī)器,作為一種分析查爾斯·巴貝奇。我由操作員可使用卡片上,我可以“思考”的答案,并且產(chǎn)生一個(gè)合乎邏輯的速度比任何人。那時(shí),人們認(rèn)為技術(shù)革命,開始準(zhǔn)備我的“人工智能”。1936年我真正的父親,艾倫·圖靈,寫了一本關(guān)于我怎么能夠正常運(yùn)做“通用機(jī)器”來解決任何困難的數(shù)學(xué)問題。從那以后,我保持快速增長(zhǎng)無論大小和智力。在1940年代我成長(zhǎng)一樣大的房間,我懷疑是否能有更大的增長(zhǎng)。然而,這個(gè)實(shí)相也擔(dān)心我的設(shè)計(jì)師。隨著時(shí)間的推移,我叫小。首先作為一個(gè)pc(個(gè)人電腦),然后又成為了一名筆記本電腦,我被使用在20世紀(jì)70年代以來,辦公室和家庭。

??。

我的第一個(gè)足球比賽是在日本名古屋幾年以前的事了。去年,我們的團(tuán)隊(duì)去西雅圖,華盛頓在美國(guó)。我們獲得第二名。我個(gè)人認(rèn)為,球隊(duì)贏得了第一名騙了。他們已經(jīng)開發(fā)了一種新型的節(jié)目就在競(jìng)賽。所以我們需要鼓勵(lì)我們的程序員來提高我們的智力也一樣。我們決心要?jiǎng)?chuàng)造更好的系統(tǒng)。在某種程度上我們的程序員是喜歡我們的教練。她計(jì)劃我們的所有可能的移動(dòng),看她已經(jīng)看過了人類的游戲。然后她準(zhǔn)備可靠的移動(dòng)到使用如果出現(xiàn)新情況。我用這種方式可以使新動(dòng)作使用“我的人工智能”。我真希望能夠與其他人類的隊(duì)伍,為我有程序來行動(dòng)和他們一樣。畢竟,在同學(xué)的幫助下,我電子腦過目不忘的,用我的智慧就是我的一切。

unit4。

戴西學(xué)會(huì)了如何幫助野生動(dòng)植物。

戴西一直渴望幫助種瀕臨絕種的野生動(dòng)物。有一天,她醒來時(shí),發(fā)現(xiàn)一飛行的地毯上被她的床上,“你想去哪里?”這問。戴西回答。“我想立刻喜歡看一些瀕危野生動(dòng)物。”她說。“請(qǐng)載我到遙遠(yuǎn)的地方我在哪里可以找到動(dòng)物讓皮毛上,讓這件毛衣。“在一旦地毯飛走,并帶她到西藏去。戴西有看到羚羊面帶愁容。它說,“我們被殺死在我們獨(dú)羊毛胃。我們的毛皮是被用于制造件毛衣像你這樣的人。因此,我們現(xiàn)在正在瀕臨滅絕的物種。”黛西喊道,“對(duì)不起,我不知道。我不知道是什么也沒有采取什么措施來幫助你。飛行地毯,請(qǐng)給我一個(gè)地方,有一些野生動(dòng)物保護(hù)。”

飛行地毯旅行了如此之快,下一分鐘,他們?cè)诮虬筒柬f。戴西轉(zhuǎn)身看見她是在注視著大象。“你來接受我的照片嗎?”它問道。救助戴西哄堂大笑。“不要笑,”大象驕傲地說,:“我們?cè)?jīng)是瀕臨滅絕的物種。農(nóng)民在我們不施憐憫。他們說我們摧毀了他們的農(nóng)場(chǎng),和金錢的游客潮只去了大型旅游公司。所以政府決定的幫助。他們?cè)试S游客去打獵只有一定數(shù)量的動(dòng)物如果他們付這個(gè)農(nóng)民。現(xiàn)在農(nóng)民們快樂,我們的人數(shù)正在增加。如此美好的事物是正在做的來拯救當(dāng)?shù)匾吧鷦?dòng)物。”

戴西微笑著說:“那是好消息。它顯示的重要性,野生動(dòng)物保護(hù),但我想幫你同世界自然基金會(huì)建議。“地毯復(fù)活了,立刻在濃密雨林。一只猴子看到他們,因?yàn)樗帘旧怼！澳阍诟墒裁?“問黛絲。“我保護(hù)自己免受蚊子,“這回答道,“當(dāng)我找到了一個(gè)蜈蚣昆蟲,我碰一下我的身體。它包含了一種影響的藥物的蚊子。你應(yīng)該多注意雨林在我住的地方和欣賞這些動(dòng)物是如何生活在一起。沒有雨林、任何動(dòng)物和任何藥物。”

動(dòng)物滅絕許多動(dòng)物都有自己的歷史長(zhǎng)河中消失了地球。最著名的這些動(dòng)物的恐龍。他們居住在地球上成千上萬的年前,早在人類會(huì)笑之前形成、他們的未來卻似乎安全。有許多不同種類的恐龍和許多隨后被用于生活在中國(guó)。25物種的卵子中發(fā)現(xiàn)了西夏縣、南陽、河南省。不久前,一罕見的新種類的問題似乎永遠(yuǎn)被發(fā)現(xiàn)在北京朝陽縣,遼寧省。當(dāng)科學(xué)家們檢查了的骨頭,他們吃驚地發(fā)現(xiàn)這些恐龍不但能跑得他人,而且爬樹。他們意識(shí)到這一點(diǎn)的離開骨頭就在一起了。

關(guān)于恐龍突然滅絕了65million年前。一些科學(xué)家認(rèn)為這是出乎意料的事件當(dāng)一塊巨大的巖石上撞到了地球,從太空里放了太多的塵土變成了空中。其他人認(rèn)為,地球沒有太熱為恐龍推向了住在了。沒人確切知道為何及如何從地球上滅絕了恐龍?jiān)谶@么短的時(shí)間。

我們知道有很多其它的野生植物、動(dòng)物、昆蟲和鳥類已經(jīng)滅絕了最近。根據(jù)一份聯(lián)合國(guó)報(bào)告稱,一些844動(dòng)物和植物已經(jīng)消失在過去的500年里。渡渡鳥就是其中之一。在島上,它一直毛里求斯和是一個(gè)非常友善的動(dòng)物。請(qǐng)聽短篇小說渡渡鳥的以及它是如何從地球上滅絕了。

unit5。

樂隊(duì)那不是。

你曾經(jīng)想要的一部分作為一名著名的樂隊(duì)歌手或者音樂家嗎?你是否曾想過的前面玩耍的成千上萬的人在音樂會(huì)上,每個(gè)人都鼓掌和欣賞你的音樂嗎?你唱ktv,假裝你是一個(gè)著名的歌手喜歡宋祖英或劉桓嗎?老實(shí)說,很多人非常重視變得富有而著名的人交往。不過人們是如何形成一個(gè)樂隊(duì)是?許多音樂家見面,組成樂隊(duì),因?yàn)樗麄兿矚g寫,并且打他們自己的音樂。他們可能從一群高中生,就是練習(xí)他們的音樂在某個(gè)人家是第一步名聲。有時(shí)他們可能起為過路的人在街上或地鐵,以便他們能額外掙些錢為自己還是來支付他們的樂器。后來他們可以在酒吧和俱樂部節(jié)目,因?yàn)樗麄兪侵‖F(xiàn)金。當(dāng)然,他們希望使記錄在演播室里和銷售的百萬出版量相比,成為百萬富翁!但是,有一個(gè)樂隊(duì)的,開始以不同的方式去做。這就是所謂的monkees,開始作為一個(gè)電視節(jié)目。玩笑的音樂家們都在互相以及播放音樂,其中大多數(shù)是是以“披頭士”。電視組織者曾計(jì)劃找到四的音樂家可以采取行動(dòng)以及唱歌。他們把廣告刊登在報(bào)紙上尋找的搖滾樂,但他們只能找到一個(gè)足夠的好。必須使用演員另外三個(gè)樂隊(duì)的成員。

這些演員的不能唱得夠好了,他們不得不依靠其他音樂家?guī)椭麄儭Ｋ栽趶V播節(jié)目他們只是假裝唱歌。總之演出,受到幽默夠大了,可以復(fù)制其他組。他們是如此受歡迎,他們的球迷形成了俱樂部以賺取更多的熟悉他們的。一個(gè)星期電視、monkees會(huì)唱歌,其他音樂家寫的。然而,在一年左右的時(shí)間里,他們對(duì)自己的工作變得更嚴(yán)重,monkees開始玩,吟唱自己的歌像個(gè)真正的樂隊(duì)。然后他們產(chǎn)生了他們自己的紀(jì)錄,并開始巡回演出和他們自己的音樂。在美國(guó),他們就更甚于“披頭士”樂隊(duì)和甚至銷售多個(gè)記錄。樂隊(duì)解散了的對(duì)1970年,但是幸而這些在mid-1980s團(tuán)聚。他們上演了一個(gè)新記錄,和他們?cè)?996年慶祝他們的前任,時(shí)間是一種真正的樂隊(duì)。

福瑞迪青蛙。

不久之后福瑞迪和樂隊(duì)成名了,他們參觀了英國(guó)在簡(jiǎn)要之旅。顯示他們的熱情的球迷買到票等待了幾個(gè)小時(shí)為他們的音樂會(huì)。福瑞迪現(xiàn)在很自信當(dāng)他走進(jìn)音樂廳。他喜歡唱歌和所有的祝賀你后來弄的!他最令人興奮的邀請(qǐng)是履行在電視節(jié)目稱為“上面的持久性有機(jī)污染物。他不得不去倫敦,穿一件昂貴的西服和出一個(gè)節(jié)目電視攝像機(jī)。感覺非常奇怪的。但是當(dāng)節(jié)目就被電話,身處同一房間開始唱起歌來。每個(gè)人都問一問什么時(shí)候他們也能看到佛瑞迪和他的樂隊(duì)一起了。他們是真正的明星。

那東西了。福瑞迪和他的樂隊(duì)就可以不出去在任何地方?jīng)]有被跟蹤。甚至當(dāng)他們戴著太陽眼鏡或胡子的人認(rèn)識(shí)他們的。球迷們發(fā)現(xiàn)他們,甚至當(dāng)他們?nèi)Ｋ麄冊(cè)噲D藏在閱覽室公共圖書館的興起,但就是什么也想不起來。有人會(huì)在那兒。他們的個(gè)人生命還經(jīng)常討論的人都不知道他們,但交談著,就好像他們是非常親密的朋友。最后,感覺很沮喪和敏感,佛瑞迪和他的樂隊(duì)一起意識(shí)到他們必須離開這個(gè)國(guó)家變得過于痛苦之前。于是離開英國(guó),他們一去不復(fù)返,后,就回到了湖。

高中英語必修四教案（優(yōu)秀22篇）篇七

《項(xiàng)羽之死》教案(人教版高二選修備課資料)。

年級(jí)：高一課題：《項(xiàng)羽之死》。

撰稿人：張平時(shí)間：2009年12月17日。

教學(xué)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)文言文自學(xué)能力：梳理知識(shí)點(diǎn)、確認(rèn)重點(diǎn)字詞句；借助書下注解和工具書解決疑難問題；學(xué)會(huì)交流學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率，共同進(jìn)步。

2、學(xué)習(xí)本文在矛盾中刻畫人物和通過人物言行展現(xiàn)人物性格的寫作方法。歸納人物性格特征。

3、以讀促寫，通過單項(xiàng)訓(xùn)練提高議論文寫作能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：

分析文章塑造人物性格的方法，歸納人物性格特征。

教學(xué)時(shí)數(shù)：兩課時(shí)。

知識(shí)鏈接。

1、介紹作者--司馬遷。

西漢史學(xué)家、文學(xué)家，字子長(zhǎng)。后因替投降匈奴的李陵辯護(hù)，獲罪下獄，受宮刑。出獄后任中書令，繼續(xù)發(fā)憤著書，終于完成了《史記》的撰寫。人稱其書為《太史公書》。是中國(guó)第一部紀(jì)傳體通史，對(duì)后世史學(xué)影響深遠(yuǎn)。司馬遷還撰有《報(bào)任安書》,記述了他下獄受刑的經(jīng)過和著書的抱負(fù)，為歷代傳頌。

2、介紹《史記》。

是中國(guó)第一部紀(jì)傳體通史，記述了上自黃帝，下至漢武帝太初元年，大約三千年左右的歷史。全書有本紀(jì)十二篇，表十篇，書八篇，世家三十篇，列傳七十篇，共一百三十篇。

本紀(jì)：把歷代帝王作為歷史事件的中心人物來加以論述，同時(shí)又以他們的前后繼承關(guān)系來顯示歷史的發(fā)展。

世家：記敘春秋戰(zhàn)國(guó)以來各諸侯國(guó)和漢代所封的諸侯、勛貴的歷史。

列傳：是使那些品行高潔和有功于天下的人得以傳名于后世。

表：按朝代的順序，把歷史分成若干階段，再分別按世代、年、月寫成簡(jiǎn)歷的大事記。

書：是對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)重要的典章制度的專門論述，與后世的專門學(xué)科發(fā)展史有相近之處。

魯迅所說“史家之絕唱，無韻之離騷”恰當(dāng)?shù)刂赋隽恕妒酚洝酚泻艽蟮奈膶W(xué)成就和歷史成就。

教學(xué)過程。

第一學(xué)時(shí)。

一、生字注音。

垓（）騅（）麾（）能屬（）者。

田父（）紿（）刈（）。

二、多音字。

度靡創(chuàng)。

三、理清文章思路。

垓下東城烏江。

2、請(qǐng)同學(xué)概括這些地點(diǎn)發(fā)生的主要事件？

垓下之圍被困東城東城潰圍烏江自刎。

四、研習(xí)第一部分。

1、重點(diǎn)字詞解釋。

壁則幸為拔蓋若。

2、詞類活用。

（1）項(xiàng)王軍壁垓下：名詞-動(dòng)詞，駐守。

（2）夜聞漢軍四面皆楚歌（3）有美人名虞。

3、古今異義。

（1）、于是項(xiàng)王乃慷慨悲歌：情緒激昂。

（2）、項(xiàng)王泣數(shù)行下：眼淚。

（3）、左右皆泣。

4、固定句式。

騅不逝兮可奈何。

5、學(xué)生誦讀該段。

（1）、垓下之圍這部分中包含了哪幾個(gè)連續(xù)事件？

四面楚歌和慷慨悲歌。

有，項(xiàng)羽聽到楚歌后，驚--起--飲--歌--泣五個(gè)動(dòng)詞，說明項(xiàng)羽在感嘆楚人何其多的時(shí)候，他已經(jīng)預(yù)感到敗亡的結(jié)局。于是項(xiàng)羽在帳中飲酒，慷慨悲歌。

（3）、慷慨悲歌充滿了什么情緒？表現(xiàn)了項(xiàng)羽怎樣的'性格？

悲涼和無奈的情緒，多情善感。【項(xiàng)羽是一個(gè)勇猛豪爽的大丈夫，在預(yù)料到失敗命運(yùn)的時(shí)刻，唱出柔腸百轉(zhuǎn)的“垓下歌”，歌詞悲壯哀婉，哀嘆時(shí)運(yùn)不濟(jì)，訣別寶馬美人，為項(xiàng)羽這個(gè)形象增添了一股柔情。男兒有淚不輕彈，這里還寫到項(xiàng)羽“泣數(shù)行下”，渲染出一個(gè)末路英雄的悲涼。“慷慨悲歌”充分表現(xiàn)出項(xiàng)羽多情善感的性格。

（4）、本段為了表現(xiàn)項(xiàng)羽多情善感的性格，運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法？

正面描寫【項(xiàng)羽是一個(gè)勇猛豪爽的大丈夫，在預(yù)料到失敗命運(yùn)的時(shí)刻，唱出柔腸百轉(zhuǎn)的“垓下歌”，歌詞悲壯哀婉，哀嘆時(shí)運(yùn)不濟(jì)，訣別寶馬美人，為項(xiàng)羽這個(gè)形象增添了一股柔情。男兒有淚不輕彈，這里還寫到項(xiàng)羽“泣數(shù)行下”，渲染出一個(gè)末路英雄的悲涼。】和側(cè)面描寫“左右”的表現(xiàn)，從側(cè)面襯托當(dāng)時(shí)的氣氛，烘托項(xiàng)羽的形象。

第二學(xué)時(shí)。

一、研習(xí)第二段。

1、、重點(diǎn)字詞積累。

直南走父紿敗北卒決死。

2、歸納一詞多義。

（1）騎能屬者百余人耳。

（2）有良田美池桑竹之屬。

（3）若屬皆且為所虜指同一類。

（4）十三學(xué)得琵琶成,名屬教坊第一部歸屬;隸屬。

（5）亡國(guó)破家相隨屬繼續(xù);連接。

（6）屈平屬草稿未定衡少善屬文。編輯;撰寫。

（7）屬予作文以記之。通“囑”托付;委托。

3、文言句式。

然今卒困于此。

麾下壯士騎從者八百余人--定語后置。

騎能屬者百余人耳--定語后置。

漢騎追者數(shù)千人--定語后置。

4、誦讀該段。

（1）這一段包含了幾個(gè)情節(jié)片段?

陰陵失道被困東城。

（2）農(nóng)夫?yàn)槭裁匆垓_他?從中說明了什么?

農(nóng)夫把項(xiàng)羽引向絕路,看似偶然,其實(shí)必然。這是他過去所過無殘滅,喪失人心的結(jié)果，從中說明項(xiàng)羽喪失人心；他從來不習(xí)慣騙人,也從來不相信別人敢騙他的直率,粗獷的性格。體現(xiàn)了項(xiàng)羽自負(fù)直率的性格特征。

（3）、項(xiàng)羽輕信別人,直率粗獷的性格在《鴻門宴》中有顯現(xiàn)嗎?

先輕信曹無傷,后輕信項(xiàng)伯。

沒有客觀的分析用兵的過失，而是一味的歸咎天命，表現(xiàn)了項(xiàng)羽極端地自負(fù)。

（5）、面對(duì)死亡，項(xiàng)羽有沒有退縮，這又反映了他怎樣的性格？

（6）、項(xiàng)羽愿意與漢軍拼死決戰(zhàn)，其目的是什么？這又反映了他怎樣的性格？

并不是為了戰(zhàn)爭(zhēng)的結(jié)果，僅僅是想再次證明自己的作戰(zhàn)本領(lǐng)。這又充分暴露了他的匹夫之勇。

二、研習(xí)第三段。

1、重點(diǎn)字詞積累。

以為向期靡為會(huì)辟易伏。

2、古今異義。

山東。

3、誦讀該段。

（1）、這一段一共寫了幾次行動(dòng)？

（2）、這三次行動(dòng)，刻畫了項(xiàng)羽怎樣的形象？

在如此情況下，項(xiàng)羽每次戰(zhàn)斗都能給敵軍有效的打擊，沒有絲毫兵敗的絕望，確實(shí)表現(xiàn)了他的驍勇善戰(zhàn)，難怪他充滿自信的問下屬戰(zhàn)果如何。

（3）、他充滿自信的問下屬戰(zhàn)果如何又表現(xiàn)了他怎樣的性格？

極端地自負(fù)。

三、研習(xí)第四段。

1、重點(diǎn)字詞解釋。

亦足王也獨(dú)兵被顧德。

2、一詞多義。

為諸君潰圍令騎將灌嬰以五千騎追之。

赤泉侯為騎將以故漢追及之。

我何渡為乃分其騎以為四隊(duì)。

與其騎會(huì)為三處漢軍至，無以渡。

吾為若德不忍殺之，以賜公。

3、固定句式。

無以渡。

我何渡為！

4、誦讀第四段。

（1）、烏江自刎這段包含了幾個(gè)場(chǎng)面？

烏江拒渡贈(zèng)馬亭長(zhǎng)賜頭故人。

知恥重義。

視死如歸的豪俠性格。

第三學(xué)時(shí)。

一、小結(jié)項(xiàng)羽在本文中的形象。

二、歷史上眾家對(duì)于項(xiàng)羽都有評(píng)價(jià)，大家小組討論，看看這些詩人是從哪個(gè)角度去利用這一歷史事件的。

夏日絕句。

李清照。

生當(dāng)作人杰,。

死亦為鬼雄。

至今思項(xiàng)羽,。

不肯過江東。

王安石。

百戰(zhàn)疲勞壯士哀。

中原一敗勢(shì)難回。

江東子弟今雖在。

肯為君主卷土來?

題烏江亭。

杜牧。

勝敗兵家事不期。

包羞忍辱是男兒。

江東子弟多才俊。

卷土重來未可知。

《人民解放軍占領(lǐng)南京》。

毛澤東。

鐘山風(fēng)雨起蒼黃，百萬雄師過大江。

虎踞龍盤今勝昔，天翻地覆慨而慷。

宜將剩勇追窮寇，不可沽名學(xué)霸王。天若有情天亦老，人間正道是滄桑。

1、杜牧對(duì)項(xiàng)羽的評(píng)價(jià)：男兒當(dāng)包羞忍辱，能屈能伸。

2、王安石對(duì)項(xiàng)羽的評(píng)價(jià)：自古得民心者得天下。勞師哀兵，敗勢(shì)難回，不可卷土重來了。

3、李清照對(duì)項(xiàng)羽的評(píng)價(jià)：做人必須要有尊嚴(yán)節(jié)氣。生作人杰，死為鬼雄。項(xiàng)羽氣勢(shì)豪壯，令人敬仰。因?yàn)閺拈_始至結(jié)束都洋溢著對(duì)英雄的贊美和敬仰。

4、毛澤東對(duì)項(xiàng)羽的看法：要抓住戰(zhàn)機(jī)從勝利走向勝利沽名學(xué)霸王，不知勇追窮寇，放虎歸山啊！

5、司馬遷：好戰(zhàn)喜功、窮兵黷武，以武得勢(shì)又以武失勢(shì)。

三、拓展延伸。

要求：1、100字左右；2、引用一句名言；3、（主要）以《項(xiàng)羽之死》中的情節(jié)、細(xì)節(jié)為事例；4、點(diǎn)評(píng)事例；5、聯(lián)系現(xiàn)實(shí)；6、時(shí)間：10分鐘。

a、（觀點(diǎn)）做人必須要有尊嚴(yán)。一個(gè)人如果沒有了尊嚴(yán)，生存在這世上也就毫無意義。（事例）項(xiàng)羽在烏江邊，面對(duì)束手就擒和自刎兩種抉擇，他毅然選擇自刎。（點(diǎn)評(píng)）一旦被擒，受到的羞辱就無以計(jì)數(shù)，人生的尊嚴(yán)也就丟失了。（名言）古語云：“男兒膝下有黃金。”所謂“黃金”，就是這珍貴無比的尊嚴(yán)。（現(xiàn)實(shí)）因此，在面對(duì)選擇時(shí)，我們一定要保持自己人生的尊嚴(yán)。

b、（名言）民如水，君如舟，水能載舟，亦能覆舟。（事例）項(xiàng)羽攻破秦城時(shí)，只顧燒秦殿、慶功業(yè)、賞士卒，卻偏偏忘了安撫百姓！以致他在潰圍迷路時(shí)，竟被一田父欺騙，誤入大澤，走向絕境。（觀點(diǎn)）自古得民心者得天下。（點(diǎn)評(píng)）項(xiàng)羽英雄一生，卻不知民心之貴千金難買。（現(xiàn)實(shí)）可見當(dāng)政者治政、為官者處事，當(dāng)以百姓為重。

c、（名言）士可殺，不可辱。（觀點(diǎn)）尊嚴(yán)比生命更重要。（事例）當(dāng)項(xiàng)羽被迫退到烏江時(shí)，他沒有投降--投降就會(huì)受辱；他選擇了死--寧愿死，也要捍衛(wèi)自己的尊嚴(yán)！烏江邊上，他的身軀無比高大。（點(diǎn)評(píng)）把人的尊嚴(yán)放到了至高的地位，是一種超脫于物質(zhì)的高尚情操。

高中英語必修四教案（優(yōu)秀22篇）篇八

二十一世紀(jì)，中國(guó)將全面推進(jìn)素質(zhì)教育。中國(guó)共產(chǎn)黨中央、國(guó)務(wù)院《關(guān)于深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》指出：“實(shí)施素質(zhì)教育，就是全面貫徹黨的教育方針，以提高國(guó)民素質(zhì)為根本宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，造就有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的德、智、體、美等全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。進(jìn)一步改革德育工作的方法，寓德育于各學(xué)科教學(xué)之中，智育工作要轉(zhuǎn)變教育觀念，改革人才培養(yǎng)模式，積極實(shí)行啟發(fā)式和討論式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考和創(chuàng)新的意識(shí)，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量。要讓學(xué)生感受、理解知識(shí)產(chǎn)生和發(fā)展的過程，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和創(chuàng)新思維習(xí)慣，重視培養(yǎng)學(xué)生收集處理信息的能力，獲取新知識(shí)的能力，分析和解決問題的能力，語言文字表達(dá)能力以及團(tuán)結(jié)協(xié)作和社會(huì)活動(dòng)的能力。“根據(jù)素質(zhì)教育的要求，英語教學(xué)必須進(jìn)行改革。

高中英語課程改革的主要目的是：建立新的外語教育教學(xué)理念，使課程設(shè)計(jì)課程內(nèi)容具有時(shí)代性，基礎(chǔ)性與選擇性;建立靈活的課程目標(biāo)體系，使之對(duì)不同階段與不同地區(qū)的英語教學(xué)更具指導(dǎo)意義;建立多元，開放的英語課程評(píng)價(jià)體系，使評(píng)價(jià)真正成為教學(xué)的有機(jī)組成部分;建立規(guī)范的英語教材體系以及豐富的課程資源體系，以保障英語課程的順利實(shí)施。

因此，根據(jù)高中生認(rèn)知能力發(fā)展的特點(diǎn)與學(xué)業(yè)發(fā)展的需求，高中英語課程應(yīng)該強(qiáng)調(diào)在進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生綜合語言能力運(yùn)用的基礎(chǔ)上，著重提高學(xué)生用英語獲取信息，處理信息，分析問題與解決問題的能力，特別注重提高學(xué)生用英語進(jìn)行思維與表達(dá)的能力;形成跨文化交際的意識(shí)與基本的跨文化交際能力;進(jìn)一步拓寬國(guó)際視野，增強(qiáng)愛國(guó)主義精神與民族使命感，形成健全的情感，態(tài)度，價(jià)值觀，為未來發(fā)展與終身學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

在新一輪基礎(chǔ)教育改革的今天，教師正面對(duì)著一個(gè)新的課程環(huán)境，新的課程研究模式，一個(gè)要求教師角色向廣度延伸，向深度擴(kuò)展的時(shí)代背景。在這個(gè)傳統(tǒng)教育方式與現(xiàn)代教育方式激烈對(duì)峙的轉(zhuǎn)型時(shí)期，交織著教師的退縮，彷徨，奮進(jìn)的各種心態(tài)。課程改革的基礎(chǔ)是教師，沒有高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，改革就難以成功。但像高素質(zhì)的人才只能在改革之中而不能在改革之前產(chǎn)生一樣，課程改革所需要的高素質(zhì)的教師只能在改革中造就。所以，在高中英語新課標(biāo)實(shí)施的過程中，我們英語老師究竟如何去應(yīng)對(duì)這種改革背景，全面提高自身素質(zhì)就成為新課程實(shí)施成功與否的關(guān)鍵所在。

要迎接好新課程的挑戰(zhàn)，我們就要建立終身學(xué)習(xí)的理念，不斷更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，發(fā)展專業(yè)能力與知識(shí)能力，以適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展對(duì)英語課程的要求。樹立終身學(xué)習(xí)的理念實(shí)際上就是強(qiáng)化教師自我發(fā)展的終身化意識(shí)，主要表現(xiàn)在：

首先，教師要不斷進(jìn)行教學(xué)反思。廣泛的反思性教學(xué)實(shí)際上就是要求英語教師對(duì)教學(xué)不斷反思、對(duì)業(yè)務(wù)不斷提高、對(duì)自我不斷發(fā)展，以促進(jìn)教師發(fā)展朝終身化方向發(fā)展。反思將強(qiáng)化教師的創(chuàng)造性、激勵(lì)個(gè)人成長(zhǎng)愿望、有益于傳授主要知識(shí)和培養(yǎng)課堂技能，養(yǎng)成教師的專業(yè)氣質(zhì)。以高標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行反思性教學(xué)的教師將逐漸形成敏銳的專業(yè)判斷力，使英語教師更加專業(yè)化。這就要求教師要克服一次性學(xué)習(xí)的觀念，樹立終身學(xué)習(xí)的精神，使每一堂課的教學(xué)都成為教師反思和提高的機(jī)會(huì)。那么受益的學(xué)生就遠(yuǎn)不只一堂課、一個(gè)班級(jí)。

自我發(fā)展的終身化就要求知識(shí)必須不斷更新，那么英語教師的備課就要隨時(shí)間的變化而變化，隨班級(jí)、學(xué)生的不同而變化。這就意味著要求教師的每一堂課都要上出新意，都要推陳出新，無形中培養(yǎng)了教師終身學(xué)習(xí)、終身發(fā)展的意識(shí)。英語教師要力圖把每一堂課都當(dāng)作提高自己教學(xué)質(zhì)量、指導(dǎo)課堂教學(xué)、拓寬自己專業(yè)眼界的機(jī)會(huì)。因?yàn)闊o論一個(gè)教學(xué)過程多么好，都可以改進(jìn)或改革以更好地滿足學(xué)生的需要。

其次，分析自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，寫教后感，有規(guī)律地反思成功或失敗的經(jīng)驗(yàn)。還要經(jīng)常分析教學(xué)實(shí)踐與學(xué)生學(xué)習(xí)之間的關(guān)系，以開放的心態(tài)對(duì)待創(chuàng)新，把學(xué)生的需要與長(zhǎng)期的教學(xué)目標(biāo)結(jié)合起來。一旦養(yǎng)成終身的自我評(píng)估習(xí)慣，教師將不斷地挑戰(zhàn)自己，發(fā)展自己，從而把專業(yè)的成長(zhǎng)與發(fā)展和賦予課堂教學(xué)以活力當(dāng)作自己的責(zé)任。

挖掘?qū)W生和當(dāng)前語言教學(xué)的知識(shí)深度、開拓他們知識(shí)的內(nèi)容廣度、促進(jìn)學(xué)生和教師的認(rèn)知發(fā)展。要明確地認(rèn)識(shí)到英語教學(xué)是一個(gè)發(fā)展的領(lǐng)域，所以英語教師要經(jīng)常研究教學(xué)實(shí)踐，精通專業(yè)人文知識(shí)，同時(shí)還要了解英語教學(xué)的前沿問題，跟上學(xué)科的發(fā)展。通過創(chuàng)新，通過各種方式主動(dòng)研究自己的教學(xué)，追求、探索自己不熟知的領(lǐng)域，自覺養(yǎng)成終身研究的習(xí)慣。

再次，英語教師要不斷分析、評(píng)價(jià)自己的教學(xué)質(zhì)量，強(qiáng)化教學(xué)效果、促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)，形成自己教學(xué)行為原理，促進(jìn)終身自我發(fā)展。還要經(jīng)常與同事交流、參加集體備課和研討課，以類似的研究強(qiáng)化終身型的學(xué)者氣質(zhì)。另外，為更新自我知識(shí)，還要積極地與其它學(xué)科教師進(jìn)行有效的互相交流和學(xué)習(xí)，積極尋求同事的幫助，以教師和學(xué)習(xí)者的身份繼續(xù)發(fā)展自己。同時(shí)，參與同行教師的教學(xué)、歡迎同事以他們的觀察幫助自己做自我評(píng)價(jià)，或?qū)W習(xí)其他在教學(xué)上富有經(jīng)驗(yàn)的教師。從而提倡內(nèi)部合作與團(tuán)隊(duì)精神，實(shí)現(xiàn)跨學(xué)科、跨層次教學(xué)。

新課程要求我們從以知識(shí)為本的教育理念轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生發(fā)展為本的教育理念，重新認(rèn)識(shí)高中英語課程的目標(biāo)與定位。長(zhǎng)期以來，我們高中英語教學(xué)的都是圍繞著高考這根指揮棒，目的是為了高考能夠出好成績(jī)。因此，我們的英語教學(xué)工作帶有明顯的功利主義色彩，而忽略了它的人文性目的，忽略了語言對(duì)青少年進(jìn)行素質(zhì)教育方面的重要作用。《高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“高中階段的外語教育是培養(yǎng)公民素質(zhì)的重要過程，它既要滿足學(xué)生心智與情感態(tài)度的發(fā)展需求以及高中畢業(yè)生就業(yè)，升學(xué)與未來生存發(fā)展的需要，同時(shí)還要滿足國(guó)家的經(jīng)濟(jì)建設(shè)與科技發(fā)展對(duì)人才培養(yǎng)的要求。因此，高中階段的外語教育有多重的人文與社會(huì)意義”。從這里可以看出，新課程要以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐精神與創(chuàng)新精神為目標(biāo)，共同為學(xué)生的終身發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

高中英語必修四教案（優(yōu)秀22篇）篇九

1、要學(xué)好英語，更重要的是從語言本身出發(fā)，深入鉆研其中的奧秘，從字、詞、句、章各方面逐個(gè)加強(qiáng)練習(xí)，嚴(yán)守“四勤”、“四多”的原則，輕輕松松取得好成績(jī)。

2、高中教材中英語詞匯的記憶應(yīng)達(dá)到熟練，詞匯是構(gòu)成英語的最基本的要素。如果不記憶詞匯猶如一棟大樓而沒有磚塊一樣。

3、教材的把握程度。高中英語教材有一些很經(jīng)典的課文，最好把課文背下來靈活運(yùn)用，這種方法雖然比較笨，但的確很有效。

4、句型的總結(jié)。善于總結(jié)一些典型的句型，歸納在一起，爭(zhēng)取做到舉一反三，觸類旁通的程度。注意一些重要的動(dòng)詞的用法。

5、平時(shí)學(xué)習(xí)時(shí)，應(yīng)多聽一些磁帶，多記一些東西。

高中英語必修四教案（優(yōu)秀22篇）篇十

高中英語詞匯記憶200句(4500詞)1.我們應(yīng)該牢記：如果我們?yōu)榱藭x升而忽略了我們的健康，疾病便會(huì)借助疲勞乘虛而入。2.我當(dāng)時(shí)在找一本歷史書，因?yàn)槲蚁胫烂绹?guó)是何時(shí)建立的，最終我在一間昏暗的房間里找到這本布滿灰塵的書。

3.有那么多關(guān)于這位浪漫詩人的參考書可供選擇，我無法決定選擇哪一本。

4.這名帥氣的演員似乎一點(diǎn)也不著急，事實(shí)上他非常擔(dān)心調(diào)查結(jié)果，因?yàn)檫@也許會(huì)毀了他的光明前途。

5.不幸的是，這位代表覺得很困很快就睡著了，并沒有意識(shí)到他把自己的護(hù)照和演講稿忘在了出租車上。

6.據(jù)報(bào)道，在2014年年底前，上海迪士尼主題公園將正式向全世界的游客開放。7.這位工程師指出：“某種程度而言，計(jì)算器的功能越多，它越有可能出故障。”

8.自從他離開這個(gè)機(jī)構(gòu)后我們?cè)僖矝]有聯(lián)系了，但幸運(yùn)的是我仍可以毫不猶豫地在電視智力競(jìng)賽節(jié)目里認(rèn)出他。

9.這對(duì)快樂的老夫妻是1949年結(jié)得婚，到現(xiàn)在已經(jīng)結(jié)婚60年了，這令無數(shù)年輕夫婦羨慕不已。10.出乎我們意料的是，這位年輕的職員信心滿滿地表達(dá)了他能勝任這個(gè)高要求的任務(wù)。11.他很渴望成功，于是請(qǐng)教一名成功的ceo如何成功運(yùn)轉(zhuǎn)一個(gè)合資公司。

12.這水手有豐富的經(jīng)驗(yàn)，每次我們受邀去參加他的聚會(huì)，他都給我們講他有趣的經(jīng)歷。

13.在快速擦了擦桌子之后，服務(wù)員給我拿來了一份菜單并建議我品嘗下新出的菜肴然后再告知他我對(duì)這些菜的態(tài)度。

14.這家優(yōu)秀的公司由12個(gè)部門組成，每個(gè)部門又由20名名校畢業(yè)生組成。15.援引總統(tǒng)的話來說，他被這個(gè)基于真人真事的感人電影深深感動(dòng)了。

16.這位體貼的妻子對(duì)自己做的菜感到很滿意，因?yàn)椴藝L起來不錯(cuò)，而且她肯定她丈夫會(huì)喜歡。17.那個(gè)淘氣的男孩撒謊說樹下的母雞生了兩個(gè)蛋。因此，他的父母決定斥責(zé)而不是原諒他。18.市長(zhǎng)受邀所發(fā)表的評(píng)論不僅針對(duì)已發(fā)生的事件，包括一些市民和警方的沖突，也針對(duì)即將發(fā)生的事情，包括一場(chǎng)有關(guān)全球貿(mào)易的國(guó)際性會(huì)議。

19.在如此短的時(shí)間內(nèi)完成了老板強(qiáng)加給我的那么多工作之后，我受不了這樣的壓力，便請(qǐng)了兩天的假來調(diào)整自己。

20.我過去在暑假期間常常起得很晚，但現(xiàn)在習(xí)慣了早起，因?yàn)槲业淖√幒娃k公室相距20千米。21.去年我的總收入，加上獎(jiǎng)金，總計(jì)為一萬五千元，這與我的付出不成正比。22.設(shè)計(jì)師們正在討論如何使公園的規(guī)模翻一番以便更多的人可以在周末游園休閑。

23.退休的部長(zhǎng)喜歡遠(yuǎn)足，他獨(dú)自一人住在一個(gè)偏僻的山村里，但并不覺得孤獨(dú)，因?yàn)樗袛?shù)碼相機(jī)為伴。

24.—最近david英語進(jìn)步如此之快，他現(xiàn)在能流利地說英語了。—他確實(shí)進(jìn)步很大，你也是；祝賀你被哈佛大學(xué)錄用。

25.根據(jù)你的語言水平，我們向你推薦3種課程，分別為初級(jí)、中級(jí)和高級(jí)。

26.這位受人尊敬的專家表示，他寧可招收一名有禮貌但學(xué)習(xí)上還不太成功的學(xué)生，也不接受一個(gè)不知如何尊重他人的優(yōu)等生。

27.專家們會(huì)考慮下這個(gè)業(yè)余愛好者的建議然后決定是否在自動(dòng)加熱系統(tǒng)中采用這個(gè)建議。

28.電子游戲?qū)Τ赡耆擞绊懖淮螅菍?duì)學(xué)生影響很大。所以許多家長(zhǎng)努力限制孩子的游戲時(shí)間。29.在看見了許多的鐵證之后，這個(gè)貪婪的賊不得不承認(rèn)是他偷了金表。30.在委員會(huì)宣布音樂會(huì)門票對(duì)公眾開放之后，很多人心甘情愿排長(zhǎng)隊(duì)買票。

31.不顧他伙伴的反對(duì)，他仍決定申請(qǐng)經(jīng)理這個(gè)崗位，因?yàn)樗廊绾螌⑸虡I(yè)理論應(yīng)用到實(shí)際中去。32.相反，在簽署合同之前，這個(gè)大學(xué)生沒有聯(lián)系他的父母而是聯(lián)系了他的新同事。33.他被允許每天只練琴1小時(shí)，所以他最多只能彈10首歌。

34.一場(chǎng)大霧導(dǎo)致了一場(chǎng)嚴(yán)重的交通堵塞，而他的遲到正是因?yàn)檫@場(chǎng)堵塞。35.這篇文章很值得一讀，但不值得翻譯，一名外語研究者如是說。

36.直到他母親提醒他明天的聽寫考試，她才意識(shí)到他幾乎還沒背單詞做練習(xí)。37.班里除了李明都認(rèn)為這篇作文除了一些拼寫和語法錯(cuò)誤之外，可以獲得高分。

38.當(dāng)?shù)弥豢ㄜ囎驳沟呐⒂删茸o(hù)車送往了醫(yī)院，許多人自發(fā)地獻(xiàn)血并留言表示肇事司機(jī)應(yīng)該盡早被緝拿歸案。

39.足球隊(duì)提前到達(dá)那里以便盡快熟悉那里糟糕的天氣和食物。

40.許多聽眾一早就到注冊(cè)中心了，（數(shù)量）有300人，然而主辦方卻忘了安排臨時(shí)住處。41.毋庸置疑中國(guó)的經(jīng)濟(jì)崛起使得中國(guó)在國(guó)際事務(wù)中扮演著越來越重要的角色。

42.既然你已從心臟病中康復(fù)過來了，這么暖和的天，為什么不下床到醫(yī)院的花園中散散步呢？43.向門衛(wèi)抱怨衣服的質(zhì)量沒有任何意義，因?yàn)樗麑?duì)此并不負(fù)責(zé)。44.所有以祖國(guó)為榮的愛國(guó)學(xué)生在國(guó)旗冉冉升起的時(shí)候都會(huì)敬禮。

45.最近，peter迷上了linda最新的戲劇性小說——這部小說比她之前那部好多了，所以這幾天他一直上課遲到。

46.這兩家公司為了這些進(jìn)口產(chǎn)品討價(jià)還價(jià)的理由顯而易見，即在評(píng)估了這些產(chǎn)品的實(shí)際價(jià)值之后，他們都想從中獲益。

47.最近，許多高中生希望能不再依靠父母；與此同時(shí)，越來越多的父母開始關(guān)注起了代溝現(xiàn)象。48.那么多的市民涌入動(dòng)物園為了一睹熊貓生仔的過程，難怪動(dòng)物園方面只能限制人流以免事故發(fā)生了。

49.盡管老板同意了這個(gè)項(xiàng)目，但由于公司缺乏資金，項(xiàng)目還是胎死腹中。50.為了讓對(duì)方明白，這位翻譯正仔細(xì)解釋合同中的條款及這些條款如何帶來利益。51.他打算搭乘下班列車前往心儀的地方，這也意味著他得在此處再呆一個(gè)晚上。52.盡管警方已警告這些年輕人洞里的危險(xiǎn)，他們?nèi)試L試勘探古洞。

53.作為新上任的廣告經(jīng)理，你要采取些措施來適應(yīng)新的員工以便他們能接受你。

54.既然所有的考場(chǎng)都安裝了攝像頭，你最好還是放棄作弊的念頭吧，否則被抓到也是自找苦吃。55.令我們驚訝的是，相比富人，很多人拼盡全力來維系家庭，但仍無法買得起一套房子。56.警方說他們已經(jīng)安排一名心理學(xué)家和罪犯交流，希望他們能停火并降低損失。57.政府呼吁市民使用紙袋而非塑料袋，以便保護(hù)環(huán)境。

58.在大學(xué)，你很可能從化學(xué)、地質(zhì)學(xué)、哲學(xué)、攝影、心理、生物、文學(xué)、物理、政治等科目中選你喜歡的課程。

59.雖然他知道這是場(chǎng)不能錯(cuò)過的足球賽，但他太累了以至于無法堅(jiān)持看下去。

60.任何保險(xiǎn)公司要長(zhǎng)期生存，必須提供消費(fèi)者認(rèn)為有用并能減輕他們損失的產(chǎn)品。61.一個(gè)地方的人口越多，其對(duì)水、交通和物資的需求就會(huì)越大。

62.人類與動(dòng)物的區(qū)別就在于前者會(huì)思考而后者不會(huì)，然而無論是人類還是任何動(dòng)物的物種都起源于海洋。

63.甲殼蟲樂隊(duì)不負(fù)聲名，是流行樂壇的里程碑，其原因在于他們能將自己對(duì)于政治事件的看法和情感融入他們的歌曲。

64.一旦你弄清楚老師向我們解釋的復(fù)合句的特點(diǎn)，做作業(yè)就不會(huì)有問題。65.兒童在能說或能聽懂語言之前，通過發(fā)出噪聲來向父母表達(dá)意思。

66.多虧了當(dāng)代技術(shù)，我們可以在家庭裝修之前得知我們的房子會(huì)變成什么樣子。67.你不能責(zé)怪那個(gè)新手，因?yàn)榘堰@個(gè)錯(cuò)誤歸結(jié)到他身上是不公平的。只怪你不好。

68.根據(jù)他的分析，一個(gè)國(guó)家的主食大體取決于其氣候和土壤條件，這兩個(gè)條件又與該國(guó)家的地理位置密不可分。

69.在被授予一等獎(jiǎng)后，他表達(dá)了他寧可人們記住他是一名普通的藝術(shù)家而不是一名廣告設(shè)計(jì)師。70.盡管一開始日本沒有給我留下深刻印象，但漸漸地我被其文化吸引，決定畢業(yè)后再待兩個(gè)月。71.他已離家出走近一個(gè)月，所以他可能因?yàn)槿鄙佻F(xiàn)金而買不起食物，他父親估計(jì)說。

72.游客們第一次出國(guó)時(shí)會(huì)對(duì)一切充滿好奇心以至于禁不住會(huì)買很多東西，這樣一來就很難控制預(yù)算了。

73.各種各樣的媒體使我們有可能及時(shí)地獲得許多有價(jià)值的信息。74.據(jù)報(bào)道，很多國(guó)家正采取各種手段研發(fā)新型汽車，以應(yīng)對(duì)能源危機(jī)。75.直到整條河里漂滿了酸雨導(dǎo)致的死魚，村民們才意識(shí)到污染有多嚴(yán)重。76.當(dāng)?shù)毓賳T承認(rèn)是時(shí)候全市采取行動(dòng)控制私車數(shù)量，以緩解高峰時(shí)期的交通壓力。77.他上氣不接下氣趕到火車站，不料卻被告知開往上海的火車已經(jīng)離開半小時(shí)了。78.班主任強(qiáng)調(diào)了獨(dú)立完成作業(yè)的重要性，但學(xué)生們?nèi)匀怀鳂I(yè)。

81.你能在業(yè)余時(shí)間幫助我們解決這個(gè)棘手的問題真是太好了，因?yàn)槲覀兒茈y想到和你一樣行之有效的辦法。

82.眾所周知，10是5的兩倍，而100又是10的十倍。

83.無論她父母怎么說，這個(gè)被寵壞的女孩仍相信她男友告訴她的關(guān)于那個(gè)奇特叢林的一切，并想和他一起去探險(xiǎn)。

84.最后，領(lǐng)導(dǎo)得出理論：他寧可冒險(xiǎn)開發(fā)新產(chǎn)品也不愿意繼續(xù)生產(chǎn)這些無法滿足市場(chǎng)需要的產(chǎn)品。85.害羞的服務(wù)員因?yàn)橐宦牽蓸肥樟宋?00元的錯(cuò)誤而向我道歉。

86.你現(xiàn)在方便把你的報(bào)紙和這本新出的雜志交換下，以便我們共享一下信息嗎？

87.盡管他是個(gè)孩子，卻已經(jīng)知道越多接觸財(cái)務(wù)問題，越早意識(shí)到它們的存在，他就越有可能成為一個(gè)有責(zé)任心、有前瞻性的成年人，能自信有效地處理財(cái)務(wù)問題。

88.盡管許多粉絲在售票廳前等了很久，但他們中的絕大部分仍將被告知只有前100人能免費(fèi)拿到門票。

89.由于班主任打字速度太慢而且不知道該如何將圖表輸入電腦，她在糾正了一些拼寫錯(cuò)誤之后找人把這份重要的文件掃描進(jìn)電腦并打印出來。

90.無論我們面對(duì)多大的困難，我們只能團(tuán)結(jié)起來克服它。

91.這家跨國(guó)公司計(jì)劃在不同地區(qū)設(shè)立分店，所以將招聘一些機(jī)械工、工程師、會(huì)計(jì)、教授、秘書、律師、銷售員和建筑師。

92.事實(shí)上，你的領(lǐng)導(dǎo)可以接受你采用你自己的方式來解決這個(gè)緊急情況，只要你能處理得圓滿。93.所有這些災(zāi)民都剛剛遭受了嚴(yán)重的地震，所以他們迫切渴望來自政府所提供的藥物、新鮮食物和純凈水。

94.你在閱讀小說的時(shí)候，不必去查每個(gè)新單詞，因?yàn)榭梢酝ㄟ^語境來猜測(cè)詞義。95.他突然想起來那個(gè)剛才和他閑談的人正是從監(jiān)獄逃脫的殺人犯。

96.目前為止，任何藥物都或多或少有著影響其他器官的副作用，因此，科學(xué)家們正努力研究新藥來避免這種情況。

97.目前，全世界都在面臨污染危機(jī)的挑戰(zhàn)；人們希望能研制出新的可回收材料來代替那些舊的材料。98.通常說來，人類一生心臟平均會(huì)跳26億下；因此，我們應(yīng)該通過每天鍛煉30分鐘左右來照顧我們的心臟。

99.如往常一樣，湯姆8點(diǎn)起床，在擁擠的路上開半小時(shí)車，9點(diǎn)開始工作，花費(fèi)10小時(shí)處理不同的文件，然后伴著星星和月亮回家——一個(gè)白領(lǐng)典型的一天。100.我不介意你利用別人失誤和弱點(diǎn)的方式，我在乎的是結(jié)果。

101.當(dāng)那個(gè)藝術(shù)大師發(fā)表演講時(shí)，他提到：如果你想獲得成就，你必須和以下因素抗?fàn)帲纾蛔孕拧⑹　⒐陋?dú)、誤解，甚至是威脅。

102.當(dāng)接受記者采訪時(shí)，部長(zhǎng)向公眾保證所有的產(chǎn)品都將投放市場(chǎng)，并滿足大型公司的需求。103.沒人反對(duì)這個(gè)提議——以這個(gè)杰出科學(xué)家的名字命名這顆星星，以紀(jì)念他為太空研究所做的巨大貢獻(xiàn)。

104.有謠言說：由于沒有精彩的表演，那個(gè)位于郊區(qū)的劇院票房銷售正在下降，因此，許多表演公司都收回了他們的出價(jià)。

105.我認(rèn)為，后悔花時(shí)間說服他是沒有意義的，你現(xiàn)在要做的就是找到足夠證據(jù)證明他先前的意見只不過是無稽之談。

106.許多窮困的人都染上了這種致命疾病，因此那個(gè)經(jīng)驗(yàn)豐富的榮譽(yù)醫(yī)生主動(dòng)救助那些窮人，免費(fèi)為他們手術(shù)。

107.雖然許多旅游認(rèn)為他們不需要指南手冊(cè)也可以沿相同路線出行，可是估計(jì)只有30%的人最終能到達(dá)終點(diǎn)。

108.這些天，彼此多年不見的家庭成員重聚了，不為別的就為了參加祖父母結(jié)婚50周年紀(jì)念。109.她父母的目的是使她不受任何壞影響的干擾以便她能養(yǎng)成良好的習(xí)慣和禮貌。

110.現(xiàn)在出現(xiàn)的奇怪現(xiàn)象是：年輕人為了更好的生活而拼命賺錢卻沒有找到減壓的合適方法。111.當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)詳細(xì)介紹新項(xiàng)目的時(shí)候，我走神了，然而，我仍然保證我能勝任這個(gè)項(xiàng)目。

112.我朋友的電腦很輕巧時(shí)尚,我非常喜歡,所以我也要買一個(gè)同款的。哪一款？粉紅色那款很迷人。我不這樣認(rèn)為，我覺得粉色的不及黑色的好。

113.20世紀(jì)末，全世界見證了謙虛的中國(guó)人民充分利用他們的勤勞智慧，改革經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)，發(fā)展國(guó)內(nèi)工業(yè)，提高人民生活水平，提供更多教育機(jī)會(huì)，保衛(wèi)疆土，和任何熱愛和平的國(guó)家合作。114.所有的候選人帶好文憑原件，除此之外，必須填一張表格，寫下名字、地址、學(xué)歷、自我介紹（包括各類證書、志向和愛好），但是，空談吹噓是不允許的。

建家園，他們承諾政府會(huì)一直提供救援和經(jīng)濟(jì)救援。

117.根據(jù)最近的調(diào)查，高級(jí)職員越來越趨向于把月收入存起來，長(zhǎng)期負(fù)巨債，甚至取消大多數(shù)社交活動(dòng)，只為了實(shí)現(xiàn)改善住房條件的夢(mèng)想。

118.許多海外客人都嫉妒主人家傳統(tǒng)的中式裝修，據(jù)估計(jì)大約植一百萬人民幣，但是出于安全，他們被嚴(yán)禁接觸任何東西。

119.經(jīng)濟(jì)委員會(huì)簡(jiǎn)短但準(zhǔn)確地闡述了國(guó)民生產(chǎn)總值穩(wěn)定快速增長(zhǎng)，因此，公眾相信政府正在發(fā)出疲軟的經(jīng)濟(jì)已經(jīng)復(fù)蘇的信號(hào)。

120.高級(jí)官員透露：作為親密合伙人，他們承諾將采取具體措施例如吸收勞動(dòng)力，淘汰一些過時(shí)的產(chǎn)品，為的是進(jìn)一步挖掘潛在市場(chǎng)。

121.由于警方受命在機(jī)場(chǎng)搜索每個(gè)空位，很多航班被取消，哪個(gè)尷尬的電腦天才十分內(nèi)疚，自己僅僅為了好玩寄了一封恐嚇信給保安部。

122.理論上，所安裝的軟件是希望用來讓系統(tǒng)更有效率，但事實(shí)是我們所有的人都十分受挫，因?yàn)橐呈炷敲炊鄰?fù)雜的操作流程。

123.當(dāng)今，由于私家車是成功、理想生活和社會(huì)地位的標(biāo)志，許多有駕照的商人都認(rèn)為擁有一輛豪華車和追求高品質(zhì)生活是緊密相連的。

124.在講座前，那個(gè)充滿智慧的人提出了一個(gè)很抽象的概念以至于每個(gè)人都安靜地思考消化其含義，但是可能要很久他們才能真正掌握。

125.那對(duì)聾啞雙胞胎看起來很像，然而，不像哥哥擅長(zhǎng)修汽車，弟弟喜歡畫畫，畫出來的畫像照片。126.新的研究已經(jīng)發(fā)現(xiàn)，盲童的大腦里，一些本應(yīng)該控制視覺的部分似乎轉(zhuǎn)而控制聲音。127.到那個(gè)時(shí)候，非名校畢業(yè)的聰明孩子用各類證書證明他或她適合某個(gè)工作，而沒有證書就意味著不聰明的孩子不適合讀名校。

128.如果考試被取消，對(duì)優(yōu)秀和機(jī)遇的保護(hù)就會(huì)消失，來自于貧困家庭的孩子將會(huì)因?yàn)閷W(xué)校的聲譽(yù)而受累，不能與名校的孩子競(jìng)爭(zhēng)就業(yè)機(jī)會(huì)。

129.坦率地說，即使中央政府垮臺(tái)了，這些平民也會(huì)抗?fàn)幍降祝驗(yàn)樗麄儾荒苋淌鼙粔浩取⒆鎳?guó)被占領(lǐng)。

130.一個(gè)令人困惑的現(xiàn)象叫做“責(zé)任轉(zhuǎn)移”，定義為圍觀人越多，可能給予的幫助越少，因?yàn)槊總€(gè)人都為自己開脫，覺得別人會(huì)幫助。

131.有毒液體能引起諸如流感、肌肉酸痛的癥狀，因此，有必要按照說明給它們貼上獨(dú)特的識(shí)別標(biāo)簽。

132.那個(gè)認(rèn)真的海關(guān)官員理所應(yīng)當(dāng)?shù)卣J(rèn)為：按常規(guī)，他有權(quán)例行檢查所有人的行李，但是他不知道已經(jīng)冒犯了領(lǐng)導(dǎo)。

133.一些企圖獲取更多非法利潤(rùn)的制造商供應(yīng)假貨，結(jié)果會(huì)毀了他們最珍貴的財(cái)富——品牌信譽(yù)，讓自己陷入困境。

134.一旦外交官協(xié)商的結(jié)果令人失望，在大多數(shù)情況下，政府似乎不可避免地會(huì)采取最極端恐怖的手段——不惜一切地發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭(zhēng)。

135.盡管部分表面已變得不能辨認(rèn)，展會(huì)上，這幅精美絕倫的繪畫杰作展示了一幅栩栩如生的祖先打獵、與野獸抵抗的場(chǎng)景。

136.春節(jié)期間，他設(shè)計(jì)一個(gè)靈活的時(shí)間表，把學(xué)習(xí)和娛樂結(jié)合起來，那么他既能完成學(xué)術(shù)任務(wù)，也能享受一系列每年一次的音樂會(huì)。

137.為了慶祝祖國(guó)60周年，熱情的人們聚集在廣場(chǎng)欣賞完壯觀的閱兵禮后，鼓掌歡呼，送出最真摯的祝福，愿中國(guó)在每個(gè)方面都創(chuàng)新高。

138.在科幻小說的影響下，那個(gè)努力工作的技師受到刺激學(xué)習(xí)更多的知識(shí)以發(fā)明一種帶風(fēng)扇的便攜式空調(diào)，重量只有2.5千克。

139.任何有常識(shí)的人對(duì)這個(gè)事實(shí)的反應(yīng)都是氣憤，那個(gè)極具攻擊性的人曾經(jīng)挾持了2名人質(zhì),居然以助手的身份被派去一個(gè)慈善義賣會(huì)幫忙。

140.為指控政府忽視他們的指責(zé)，當(dāng)?shù)孛癖娧亟钟涡校瑢?duì)在島上亂扔有毒廢料，犧牲自然環(huán)境進(jìn)行抗議活動(dòng)。

141.如果你到達(dá)一個(gè)國(guó)際機(jī)場(chǎng)，而且不轉(zhuǎn)機(jī)，下機(jī)后你必須立刻通過入境檢驗(yàn)和海關(guān)。

142.那個(gè)榮獲最喜愛教師頭銜的男人把教書當(dāng)成終身事業(yè)，盡管對(duì)學(xué)生嚴(yán)格,他總是耐心回答學(xué)生的問題,拓展學(xué)生視野，很少責(zé)罵他們,從不會(huì)不懂裝懂。

143.為了證明自己不是膽小鬼,參賽者敢于橫渡太平洋，就算他們已經(jīng)預(yù)計(jì)到除了風(fēng)暴和受傷，他們還不得不和各種各樣的麻煩抗?fàn)帯?/p>

144.由于擔(dān)心饑荒和耕地面積越來越小，人們趨向于將更多的錢和技術(shù)投入令人頭痛的饑餓和營(yíng)養(yǎng)問題。

145.他的離去很明顯意味著，他拒絕走父母為他鋪好的路而接受那個(gè)工作，因?yàn)樗?jì)劃創(chuàng)造一個(gè)特殊的法律中介,特色是為有需要的人伸張正義，以此來實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。

146.我們應(yīng)當(dāng)用感激的心回報(bào)答自然的恩賜,遵守大自然的規(guī)律,維護(hù)生態(tài)平衡，禁止燃燒任何有害物質(zhì)，嚴(yán)禁煙囪里釋放二氧化碳。

147.作為一名成熟的職業(yè)經(jīng)理人，即使要求他在休假期間處理緊急任務(wù)，他都會(huì)及時(shí)完成，就算這意味著休閑時(shí)間被壓縮，意味著休假被暫停。

148.那個(gè)憂心忡忡的母親不能忍受收到他兒子這么多賬單，因?yàn)樽詮乃齼鹤訐Q成了地址卻沒有通知銀行，她一直被這些賬單騷擾。

149.企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)或是大學(xué)教授擁有較高的社會(huì)地位，在社區(qū)，他們比普通工人，甚至是工廠技工更受人尊敬，但是，要說出自己的父親在美國(guó)是農(nóng)民或苦力出身會(huì)讓他難堪。

150.盡管家長(zhǎng)，尤其是母親總是和自己的嬰兒聯(lián)系在一起，但社會(huì)環(huán)境常常使這種聯(lián)系難以維系。151.在這位教授看來，一個(gè)問心無愧的人敢于走過墳地的說法完全是亂說一通；因?yàn)橐粋€(gè)很簡(jiǎn)單的理由：?jiǎn)栃臒o愧與有膽量走過墳地是毫無關(guān)系的。

152.所有供你寫作的紙張都是由那些生長(zhǎng)了好幾年然后被砍倒的樹木制成的，所以如果你的寫作價(jià)值還不如這些樹木的價(jià)值，那你最好還是放棄寫作吧。

153.這名粗心的愚鈍病人僅僅瞄了下瓶子，錯(cuò)把里面的紐扣當(dāng)成了藥片，用開水服了下去，幸好不致命。

154.這位懷孕的收銀員不在連鎖店收銀處的情況引起了經(jīng)理的注意，他用另一名員工來代替她以防混亂的情況變得更糟。

155.當(dāng)警方追蹤這些穿著囚服攜帶強(qiáng)力武器的劫匪，想迫使他們?cè)诨艔埖靥尤胧袇^(qū)前放棄抵抗之時(shí)，這些絕望的粗暴的劫匪正沿著崎嶇不平的山路駕駛著吉普車。

156.這位杰出的運(yùn)動(dòng)員帶著口音說道，他不得不接受一些精神理療來確保自己在失去冠軍的陰影下不會(huì)感到焦慮或抑郁，并能重新振作。

157.沒有任何警報(bào)，這架空中客機(jī)在飛越森林的時(shí)候，突然墜入湖中。一些乘客的尸體仍掛在岸邊的樹上，他們的親戚嚎啕大哭，無法接受這樣的打擊。

158.在機(jī)場(chǎng)被捕之后，這名愚蠢的官員仍不情愿承認(rèn)他欺騙了領(lǐng)導(dǎo)，接受了賄賂并把稅收轉(zhuǎn)移至自己的銀行賬號(hào)，但是對(duì)于誰唆使他，他含糊其辭。

159.在這名旅行者結(jié)束他值得紀(jì)念的旅行之前，他在這座融合著古典元素的首都城市的小道上愜意地閑逛，欣賞著風(fēng)景和禮貌友好的居民聊天。

160.令這位慷慨的紳士吃驚的是，在這樣一個(gè)寒風(fēng)刺骨的夜晚，這個(gè)只穿著松松垮垮毛衣、渾身顫抖的年輕人搖著頭，低聲說雖然很餓但他也不會(huì)沒有尊嚴(yán)地下跪去乞討面包。

備，他們中的一些人甚至回憶起了北京奧運(yùn)會(huì)開幕的光輝時(shí)刻。

162.這場(chǎng)洶涌的洪水是大自然對(duì)人類的報(bào)復(fù)。它對(duì)那些定居在盆地的平民造成了巨大的痛苦，于是人們開始尋求一種與大自然和睦相處的方式來避免類似災(zāi)難再次發(fā)生。

163.雖然這只狗的主人發(fā)誓他那溫順的被牢牢拴在樹旁的狗不會(huì)抓甚至咬人，但每次我騎車經(jīng)過都會(huì)很警惕甚至有一點(diǎn)害怕，尤其是它在叫的時(shí)候。

164.每次這位電影明星上網(wǎng)瀏覽，他都會(huì)忽略那些對(duì)他充滿贊美或侮辱的文章，而僅看那些客觀評(píng)價(jià)他的內(nèi)容。

165.時(shí)鐘剛敲響12點(diǎn)，這些殘忍的侵略者就對(duì)該國(guó)的邊境發(fā)動(dòng)了進(jìn)攻，占領(lǐng)了城市，殺死了成千上萬的無辜平民，這個(gè)戰(zhàn)區(qū)陷入一片火海中。

166.雖然采取了剎車措施，這輛倒退的卡車仍然撞到了旁邊正在彎腰掃地的婦女，壓碎了她的手臂。這只手臂不可能保住了。

167.有天分的辯論者總是充滿激情和精力，從不打斷甚至與他的對(duì)手爭(zhēng)吵，但是能以出色的邏輯論證快速作出回應(yīng)。

168.由于冰在不斷融化，覆蓋在這片淺湖上的這層薄冰說明不可能在這舉行一場(chǎng)充滿樂趣的滑冰比賽。

169.一名聰明的閱讀者把閱讀看作是和作者的交流，詢問他們寫作目的，而且會(huì)養(yǎng)成在關(guān)鍵處劃線，在空白處做筆記的習(xí)慣。

170.午飯休息過后，這名苗條的秘書靠在墻上發(fā)出了一聲尖叫，因?yàn)樗泽@地發(fā)現(xiàn)有人將有關(guān)殺蟲劑樣本的重要數(shù)據(jù)刪除了。這意味著除非奇跡發(fā)生，她很難在最后期限前上交報(bào)告。

171.由于狹長(zhǎng)走廊角落里的消防泵破裂，一些員工拖地，一些將重要的財(cái)產(chǎn)，如不防水的精美藝術(shù)珍寶移走；藝術(shù)博物館的館長(zhǎng)撥打911求助并推遲了開館時(shí)間。

172.令這些感覺暈厥的冒險(xiǎn)者感到挫敗的是他們已經(jīng)迷失在沙漠里了，所以他們不得不躲在沙丘的陰涼處，在他們耗盡能量之前，用衛(wèi)星電話與外界取得聯(lián)系。

173.在得知這位人尊敬的教授在岸邊慢跑時(shí)，在斜坡處打滑，掉進(jìn)湖里淹死的悲慘消息后，他的忠實(shí)支持者們?cè)谒脑岫Y上悲痛地哭泣。

174.由于感冒、持續(xù)咳嗽、打噴嚏并最終引發(fā)了高燒，這位身在遙遠(yuǎn)村莊的思念家鄉(xiāng)的詩人需要接受藥物注射。

175.根據(jù)這位學(xué)者的說法，一個(gè)有遠(yuǎn)見的政府應(yīng)該建立這樣一套民主體制：公民的宗教信仰應(yīng)受到尊重，每個(gè)人應(yīng)該擁有選舉和享受社會(huì)福利的權(quán)利，沒有人或者組織可以超越法律，而且減少空洞的改革政策。

176.自從他從他舅舅處繼承了財(cái)產(chǎn)之后，這個(gè)幼稚的賭徒非但沒有存錢或者還清債務(wù)，而是繼續(xù)賭博。

177.通過纜車，這個(gè)三口之家站在了山頂，看著壯麗的景色；女兒尖叫著跳起來，做出勝利的手勢(shì)。178.因?yàn)樵愀獾奶鞖猓凰颐儡姷呐灤馔獾刈采狭艘淮髩K巖石，然后開始沉沒；一些水手抓住甲板的邊緣，另一些跳入海里，漂浮在海上。

179.一位滿臉皺紋的年邁病人剛拿出一盒煙，這位體諒他人的護(hù)士就輕輕拍拍他，請(qǐng)他不要在醫(yī)院吸煙。

180.在他的日記中，這位科幻小說家暗示無人可以預(yù)測(cè)人工智能的前景以及它的發(fā)展，但是人工智能必須處于監(jiān)控中并適合人類的發(fā)展。

181.信不信由你，雖然每個(gè)人都宣稱他們判斷商品是靠質(zhì)量而非包裝，但是吸引眼球的包裝仍有一種神奇的效果，即消費(fèi)者會(huì)買一些包裝精美的商品。

182.沒有日益增加的公眾意識(shí)和關(guān)注，我們是無法解決污染、物種滅亡、荒地增加、農(nóng)田和土地的流失的問題的。

183.上世紀(jì)70年代，象征兩國(guó)友誼的2000棵櫻桃樹從日本移植到了中國(guó)，其中的一半已經(jīng)盛開。這些櫻花樹將在4月下旬吸引更多的人來賞花。

184.寬闊的湖面上星星點(diǎn)點(diǎn)的小舟，寧靜的沿途有樹的蜿蜒小道上，放置了許多的長(zhǎng)凳，這樣的公園可能永遠(yuǎn)是約會(huì)的好去處。

185.盡管深受胃癌折磨，這位無私的教師只是輕輕嘆了口氣，并堅(jiān)持面對(duì)每一天。、186.我一意識(shí)到打印機(jī)卡紙就立刻停止放紙，慢慢地、小心翼翼地從機(jī)器里拉出紙張。

187.這個(gè)淘氣的嬰兒喜歡在地毯上爬，將玩具和垃圾扔得到處都是，把整個(gè)房間弄得亂七八糟；甚至打碎了他父親最喜歡的花瓶。

188.手頭有了奶制品和油炸食品，他從一個(gè)密封袋子中取出適量的黃油，將它融化了一會(huì)，然后涂抹在剛剛烘焙好的面包上。

189.在洗澡之后，這位精疲力竭的指揮家享受著宜人的微風(fēng)，嚼著口香糖，聆聽古典音樂，數(shù)著天上的星星。這是他獨(dú)有的放松方式。

190.這位拳擊手重重一拳擊打在他對(duì)手的臉上，他嘴唇被打裂了，滿嘴是血，為此比賽暫停了幾乎10分鐘。

191.這位穿著制服的教練告訴這位學(xué)員：他應(yīng)該先系好安全帶，發(fā)動(dòng)引擎，然后使車子保持在兩條平行線之間。

192.醫(yī)學(xué)研究者還沒有找到一種合適的方法來組織這種比細(xì)菌小、會(huì)腐爛骨頭的病毒的生長(zhǎng)，也沒辦法隔離它，因此治愈這種疾病是不可能的。

193.一旦他發(fā)瘋，這個(gè)可笑的精神病人會(huì)把一塊金屬當(dāng)作金牌，并堅(jiān)持自己曾參加了在歐洲大陸舉行的奧運(yùn)會(huì)。

194.在報(bào)告的這一章節(jié)中，我們得知學(xué)費(fèi)目前的最高限額是每年3千英鎊，但明年這一標(biāo)準(zhǔn)將被審核。迫于巨大的壓力，政府將提高額度。

195.有時(shí)，這位經(jīng)驗(yàn)豐富、諳熟這條通往大海的運(yùn)河的船長(zhǎng)不僅僅參考天氣預(yù)報(bào)，但卻會(huì)根據(jù)自己的直覺來決定是否繼續(xù)航行。

196.在伸了懶腰之后，這個(gè)站在十字路口的男孩面對(duì)著指向不同方向的箭頭，他不知道這些道路通往何處。

197.外面太吵了，所以班主任只能大聲說道：在為校長(zhǎng)舉行的歡送會(huì)上，學(xué)生必須遵守紀(jì)律，不得穿休閑衣服，不得閑聊。

198.每年春天，這些手巧的農(nóng)婦在富饒的土地上干很多農(nóng)活，比如從早到晚地播種；但如果下雨的話，她們就呆在家里，織布。

199.通過與保安的交談，這些心懷不軌的年輕人得到了密碼，然后偷走了一批價(jià)值一百萬美元的設(shè)備。

200.這篇標(biāo)題為“京劇在華盛頓——加強(qiáng)文化交流的第一步”的文章說道，表演贏得了許多掌聲和好評(píng)；組織者抓住了這個(gè)機(jī)會(huì)傳播了中國(guó)文化。

深研英語教學(xué)部。

高中英語必修四教案（優(yōu)秀22篇）篇十一

1、要學(xué)好英語，更重要的是從語言本身出發(fā)，深入鉆研其中的奧秘，從字、詞、句、章各方面逐個(gè)加強(qiáng)練習(xí)，嚴(yán)守“四勤”、“四多”的原則，輕輕松松取得好成績(jī)。

2、高中教材中英語詞匯的記憶應(yīng)達(dá)到熟練，詞匯是構(gòu)成英語的最基本的要素。如果不記憶詞匯猶如一棟大樓而沒有磚塊一樣。

3、教材的把握程度。高中英語教材有一些很經(jīng)典的課文，最好把課文背下來靈活運(yùn)用，這種方法雖然比較笨，但的確很有效。

4、句型的總結(jié)。善于總結(jié)一些典型的句型，歸納在一起，爭(zhēng)取做到舉一反三，觸類旁通的程度。注意一些重要的動(dòng)詞的用法。

5、平時(shí)學(xué)習(xí)時(shí)，應(yīng)多聽一些磁帶，多記一些東西。

返回目錄。

高中英語必修四教案（優(yōu)秀22篇）篇十二

生詞是閱讀中的障礙。有些生詞適宜在導(dǎo)入時(shí)呈現(xiàn)；有些適宜在閱讀后查閱詞典；有些可以在閱讀中讓學(xué)生猜測(cè)詞義。如，本文里的“breadup”一詞，我們?cè)陂喿x中給學(xué)生呈現(xiàn)幾個(gè)相關(guān)含義的句子，讓學(xué)生在觀察語言現(xiàn)象的基礎(chǔ)后歸納，然后做適量練習(xí)加以鞏固。

高中英語必修四教案（優(yōu)秀22篇）篇十三

在高一英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上，學(xué)生已經(jīng)掌握基本的語言結(jié)構(gòu)和一定程度的聽說讀寫能力。在復(fù)習(xí)的過程中，結(jié)合學(xué)生原有的知識(shí)掌握水平，鞏固基礎(chǔ)強(qiáng)化正確使用語法知識(shí)，提高學(xué)生運(yùn)用語言的深度和難度.但大部分學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)仍然較為薄弱，運(yùn)用英語進(jìn)行交際活動(dòng)的能力較差，主動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力不夠，然而他們學(xué)習(xí)比較認(rèn)真，渴求知欲旺盛，思維比較活躍。部分學(xué)生的基礎(chǔ)較好，能主動(dòng)配合老師。只有設(shè)置使他們感興趣的活動(dòng)，因材施教，才能讓他們投入到課堂活動(dòng)中來。

高中英語必修四教案（優(yōu)秀22篇）篇十四

本課是結(jié)合人教版高中英語教材選修5中有關(guān)過去分詞的語法內(nèi)容，進(jìn)行過去分詞的學(xué)習(xí)，教學(xué)中將語法知識(shí)的傳授和語言基本技能的學(xué)習(xí)結(jié)合到一起，注重復(fù)習(xí)語法與語言的運(yùn)用。采用任務(wù)型教學(xué)法和小組合作探究學(xué)習(xí)法，從而擴(kuò)大課堂的語言輸入量及學(xué)生的語言輸出量。

高中英語必修四教案（優(yōu)秀22篇）篇十五

1.知識(shí)目標(biāo):。

引導(dǎo)學(xué)生掌握過去分詞在真實(shí)的生活語境中的使用。培養(yǎng)學(xué)生通讀，分析，理解，綜合的能力，教會(huì)學(xué)生體察語境，結(jié)合上下文，符和邏輯推理和合理的想象，結(jié)合語法和題干中的語境解決問題。在運(yùn)用語言過程中培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、分析力、想象力和自學(xué)能力，提高思維能力和運(yùn)用英語的綜合能力。

2.能力目標(biāo)：

利用多媒體手段營(yíng)造積極和諧教學(xué)氛圍，使學(xué)生進(jìn)入情景之中，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維活動(dòng)和情感體驗(yàn)，規(guī)范學(xué)生運(yùn)用英語知識(shí)準(zhǔn)確表達(dá)的能力，同時(shí)，發(fā)展學(xué)生綜合語言運(yùn)用的能力，分析問題和解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

3.德育目標(biāo)：

用含過去分詞的句子結(jié)構(gòu)表達(dá)思想感情。

高中英語必修四教案（優(yōu)秀22篇）篇十六

通過小組討論、小組競(jìng)賽等具體形式，創(chuàng)設(shè)有利于高中生自己自我認(rèn)識(shí)、自我反省、自我調(diào)節(jié)的情境，利用他們自身較高的自我意識(shí)水平對(duì)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行調(diào)節(jié)、監(jiān)控。因此，本課采用教學(xué)方法---任務(wù)型教學(xué)法。以任務(wù)為中心，任務(wù)的設(shè)計(jì)焦點(diǎn)是解決某一具體的貼近學(xué)生生活的問題。教師要從學(xué)生“學(xué)”的角度來設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)具有明確的目標(biāo)。在的各種“任務(wù)”中，學(xué)生能夠不斷地獲得知識(shí)并得出結(jié)論。

高中英語必修四教案（優(yōu)秀22篇）篇十七

學(xué)習(xí)比你好的人不一定比你聰明，但是他們善于研究、分析和總結(jié)。學(xué)會(huì)總結(jié)，在高中英語應(yīng)試教育環(huán)境下非常重要。這也是為什么從小到大，老師都會(huì)要求我們整理錯(cuò)題集的原因。整理錯(cuò)題集的目的就是讓我們學(xué)會(huì)總結(jié)和分析，找出規(guī)律和不足，發(fā)現(xiàn)前進(jìn)的方向，保證下次考試不會(huì)再有相同的錯(cuò)誤。而且，與其他科目相比，英語知識(shí)更加零碎，所以，平時(shí)的整理、總結(jié)很重要。老師提到或是在參考書上看到的一些零碎的小知識(shí)都要及時(shí)記錄下來，以備以后復(fù)習(xí)時(shí)用。

單詞是高中英語學(xué)習(xí)的前提和基礎(chǔ)。沒有單詞，英語全完蛋。如何不認(rèn)識(shí)單詞多了，英語是絕對(duì)沒有辦法提高的。高中必須要養(yǎng)成每天背單詞的習(xí)慣。單詞可以分為兩類：會(huì)讀會(huì)寫會(huì)用、認(rèn)識(shí)不會(huì)用。第一種單詞主要運(yùn)用在英語寫作上;第二種單詞主要運(yùn)用在閱讀理解上面。有些人看到單詞就是背背背，管它有沒有讀寫的要求，其實(shí)有些單詞英語課本上也會(huì)寫明不需要背誦，只需要認(rèn)識(shí)就行了。所以分清楚這兩類單詞，可以大大提高背單詞的效率。

勤朗讀英語是學(xué)好英語的必備條件之一。朗讀的內(nèi)容一般說來只限于課本，并不以背誦為目的，而著重將注意力集中于自己的正確發(fā)音、連續(xù)語氣等等。通過朗讀可以熟悉單詞及其用法，體會(huì)英語的語氣、語境，增強(qiáng)語感。每天只需半小時(shí)左右，但須持之以恒。

高中英語必修四教案（優(yōu)秀22篇）篇十八

節(jié)日和慶典。

自古以來，世界各地就有各種各樣的節(jié)目和慶典。大多數(shù)古老的節(jié)日總是慶祝嚴(yán)寒的結(jié)束，春季的種植和秋天的收割。有時(shí)，在獵人捕獲獵物后，也舉行慶祝活動(dòng)。在那個(gè)時(shí)代，如果食物難以找到，特別是在寒冷的冬月，人們就會(huì)挨餓，現(xiàn)在的節(jié)日有很多由來，一些是宗教上的，一些是季節(jié)性的，一些是紀(jì)念特殊的人和事件的。

亡靈節(jié)。

些節(jié)目是為了紀(jì)念死者，或使祖先得到滿足，因?yàn)樽嫦葌冇锌赡芑氐绞郎希ńo人們）提供幫助，也有可能帶來危害。在日本盂蘭盆節(jié)，人們要掃墓、燒香，以緬懷祖先。人們還點(diǎn)起燈籠，奏響樂曲，因?yàn)樗麄円晃贿@樣做可以把祖先引到世上。在墨西哥，亡靈節(jié)是在月初。在這個(gè)重要的節(jié)日里，人們會(huì)吃制成顱骨形狀的食物，和裝點(diǎn)有“骨頭”的蛋糕。他們向亡者祭獻(xiàn)食物、鮮花和禮品。西方的萬圣節(jié)也源自人們古老的信念，以為亡者的靈魂會(huì)返回人間。萬圣節(jié)如今成了孩子們的節(jié)目，這天他們可以喬裝打扮上鄰居家要糖吃。如果鄰居什么糖也不給，那么孩子們就可以捉弄他們了。

紀(jì)念名人的節(jié)目。

也有紀(jì)念名人的節(jié)目。中國(guó)的端午節(jié)（龍舟節(jié)），是紀(jì)念古代著名詩人屈原的。美國(guó)的哥倫布日是紀(jì)念克里托斯．哥倫布發(fā)現(xiàn)“新大陸”的日子。印度在10月2日有個(gè)全國(guó)性的節(jié)目，紀(jì)念莫漢達(dá)斯．甘地，他是幫助印度脫離英國(guó)而獨(dú)立的領(lǐng)袖。

慶豐收的節(jié)日。

收獲與感恩節(jié)是非常喜慶的節(jié)目。越冬的糧食收集起來了，農(nóng)活結(jié)束了，人們都心懷感激。在歐洲國(guó)家，人們通常用花果來裝飾教堂和市政廳，在一起聚餐。有些人還可能因?yàn)樗麄兊霓r(nóng)產(chǎn)品（參加各種評(píng)選）而獲獎(jiǎng)，比如最大的西瓜或最帥的公雞。中國(guó)和日本都有中秋節(jié)，這時(shí)，人們會(huì)賞月。在中國(guó)，人們還品嘗月餅。

春天的節(jié)日。

像是覆蓋了一層粉紅色的雪。

人們喜歡聚在一起吃、喝、玩耍。節(jié)日讓我們享受生活，讓我們?yōu)樽约旱牧?xí)俗而自豪，還可以暫時(shí)忘掉工作中的煩惱。

——usinglanguage——。

一段傷心的愛情故事。

李方的心都碎了。這天是情人節(jié)，胡瑾說她下班后會(huì)在咖啡館和他見面的。可現(xiàn)在她卻不見人影。也許她這會(huì)兒跟朋友在一起，正在取笑他呢。她說她會(huì)7點(diǎn)到達(dá)，他（李方）認(rèn)為她會(huì)守信用的。他一整天都期盼著見到她，而現(xiàn)在他拿著玫瑰花和巧克力獨(dú)自一人守候著，像個(gè)傻瓜一樣。他不想屏息等她來道歉，他要用咖啡來解愁。

很明顯，咖啡館里的經(jīng)理在等李方離開——他擦好桌子，然后坐下來，打開電視機(jī)。這正合了李方的意！正在播出的是流傳在中國(guó)的一個(gè)悲傷的愛情故事。

王母娘娘的外孫女下凡來到人間。她的名字叫織女，做紡織活的女孩。她在人間遇到了牛郎，兩人相愛了。（李方想：“這正像我和胡瑾。”）于是他們秘密結(jié)了婚，并且生活得非常幸福。（李方想：“我們也可以像他們那樣幸福的。”）當(dāng)王母娘娘知道自己的外孫女跟一個(gè)世上的凡人結(jié)了婚，她勃然大怒，強(qiáng)行把織女帶回到天宮。牛郎試圖追隨上去，卻被銀河阻擋住了。看到織女傷心的欲絕，最后王母娘娘決定讓這對(duì)夫妻每年跨過銀河相會(huì)一次。陰歷七月七日，喜鵲們會(huì)展翅搭橋，讓這對(duì)戀人過河相會(huì)。中國(guó)人都希望這天天氣晴朗，因?yàn)槿绻龅较掠辏@就意味著織女在哭泣，兩個(gè)戀人不能見面。

支持人說道：“這就是乞巧節(jié)的故事。外國(guó)朋友聽到這個(gè)故事就將它稱作中國(guó)的情人節(jié)故事。今天天氣晴朗，我希望你們都能見到所愛的人。”

李方動(dòng)身往家走，心里想：“我想胡瑾是不愛我了，就把這些鮮花和巧克力都扔了吧。我不想因它們想起她來。”于是他把花和巧克力都扔了。

在回家的路上，他神情失落地走過拐角處的一家茶館，聽到有人叫他的名字。那是胡瑾在向他招手，她喊道：“你為什么這么晚才來呢？我在這等你好久了！我有禮物送給你！”

他怎么辦呢？他把情人節(jié)的禮物都扔了！她恐怕永遠(yuǎn)也不會(huì)原諒他了。這個(gè)情人節(jié)快樂不起來啦！

unit2healthyeating。

到這兒來用餐吧（1）。

王鵬坐在他那空蕩蕩的餐館里，感到十分沮喪。這個(gè)上午真是怪得很。通常他很早就起床了，準(zhǔn)備他的菜肴——烤羊肉串、烤豬肉、炒菜和炒飯。然后到午飯時(shí)分，這些菜都會(huì)買完。這個(gè)鐘點(diǎn)他的餐廳本來是賓客盈門的。但是今天卻不是！為什么會(huì)這樣？發(fā)生了什么事？他想起來他用滾燙的精制油烹制的羊肉串、牛排和臘肉。他的可樂又甜又冷，冰激凌是用牛奶、奶油和水果制成的。他想，“再?zèng)]有比這更好吃的了”。突然間，他看到他的朋友李昌匆匆地走過。他喊道：“喂，老李！你是吃老一套的吧？”可是李昌似乎沒有聽到。怎么回事呢？要是李昌不像往常那樣不到他的飯店里吃飯，那問題一定嚴(yán)重了。

王鵬跟著李昌來到一家新開張的小餐館。窗子上的標(biāo)牌寫著這樣的一些字：“肥膩的東西吃厭了吧！想變瘦嗎？請(qǐng)到永慧減肥餐館來吧。此地只供應(yīng)減肥食品，讓你恢復(fù)苗條！”

王鵬受好奇心的驅(qū)使，走了進(jìn)去。里面坐滿了人。店老板，一個(gè)清瘦的女人走上前去來說道：“歡迎光臨！我叫永慧。您要是天天來這里用餐。我可以保證在兩周內(nèi)去掉您的全部油脂。”然后，他遞給王鵬一張菜譜。菜譜上有很少幾樣食物和飲料：只有米飯、醮醋吃的生蔬菜、水果和水。王鵬對(duì)此感到吃驚，特別是對(duì)它們的價(jià)格。這價(jià)格比他在餐館吃一頓好飯還貴。他幾乎不能相信自己的眼睛！他甩了菜譜就急忙往外走。在回家的路上，他想起了自己的菜譜。那些菜讓人發(fā)胖了嗎？也許他該去圖書館查查看。他可不能讓永慧哄騙人們卻不受懲罰！他最好做一番調(diào)查！

在圖書館，王鵬很驚訝地發(fā)現(xiàn)，他餐館的食物脂肪含量太高，而永慧餐館的食物脂肪含量又太少。盡管顧客吃她的餐館里的飯會(huì)變得苗條，但是他們攝取不到足夠的熱量來保持健康，很快就會(huì)感到疲乏。開車回家時(shí)，王鵬覺得又有了希望。也許寫個(gè)新的標(biāo)牌、打點(diǎn)折，能夠幫他贏回顧客！于是他寫下了他的標(biāo)牌：“想保持苗條健康而又精力旺盛嗎？到這兒來用餐吧！今天打折！我們的食物能夠給您提供一整天所需的熱量！”

這兩家餐館之間的競(jìng)爭(zhēng)開始了。

——usinglanguage——。

到這兒來用餐吧（2）。

一周后，王鵬的餐館幾乎坐滿了人，他感到高興些了。也許他仍然能夠謀生，而不至于關(guān)張了。他不希望由于餐館不受歡迎而負(fù)債。他微笑著坐在門口熱情地迎接他的客人。但他一見到永慧走進(jìn)來，臉上的笑容馬上消失了。永慧瞪著他，看上去不高興。“請(qǐng)問你那天到我餐館里來干什么？”她大聲地問道，“我本來一位你是一位新顧客，現(xiàn)在我才發(fā)現(xiàn)你只是過來打探我和我的菜譜的。”王鵬心平氣和地解釋說：“很對(duì)不起，上周我想知道我的顧客是上哪兒吃飯去了。我跟著一位顧客走，發(fā)現(xiàn)他們?cè)谀愕牟宛^里。我并不想讓你心煩，不過我發(fā)現(xiàn)你菜譜上的才太少了，所以我也就不著急了，我也開始宣傳我餐館的食物的好處。你為什么不坐下來吃頓飯呢？”

永慧同意留下來。沒過一會(huì)兒，他們兩人就津津有味地吃起餃子和蒜蓉雞胸。當(dāng)?shù)匠员ち钑r(shí)，水慧開始感到不舒服了。她說：“吃了這么多油膩的、難消化的食物，我都覺得惡心了。我想吃我的蔬菜和水果。”這時(shí)候，王鵬正在吃第二盤餃子，他嘆了一口氣。說道：“同樣地，（如果在你的餐館）我還想吃我的餃子和肥肉呢。你不覺得自己很容易疲乏么？”“是的，我的確經(jīng)常需要休息。”永慧承認(rèn)了。“不過，難道你不認(rèn)為瘦一點(diǎn)更好么？我相信，那樣你會(huì)覺得更健康寫。”

他們開始談?wù)摬俗V和平衡膳食的問題。王鵬解釋道：“我的研究表明，你我兩家所提供的都不是平衡膳食。我沒有提供足夠的纖維食物，而你提供的食物沒有足夠的營(yíng)養(yǎng)和熱量。也許我們兩家所提供的食譜應(yīng)該綜合起來，做出一份富有熱量和纖維的平衡膳食。”于是，他們就照此做了。他們用生蔬菜配漢堡包，煮土豆而不是油炸土豆。還拿新鮮水果配上冰激凌。這樣，他們減少了飯菜中的脂肪含量，增加了纖維素。他們的平衡膳食非常有效，王鵬很快就瘦了，而永慧卻胖了。過了不久，這兩個(gè)人發(fā)現(xiàn)，他們生意上的合作變成了私人的合作了。最后，他們結(jié)了婚，過上幸福美滿的生活！

百萬英鎊。

第一幕，第3場(chǎng)。

旁白：1903年的夏天。一對(duì)年老又富有的兄弟，羅德里克和奧利弗，打了一個(gè)賭。奧利弗認(rèn)為，一個(gè)人靠一張百萬英鎊的鈔票在倫敦能活一個(gè)月。他的兄弟羅德里克對(duì)此表示懷疑。這時(shí)，他們看見一個(gè)身無分文的年輕人在房子外面的人行道上游蕩。他叫亨利．亞當(dāng)斯，一個(gè)美國(guó)商人，在倫敦迷了路，不知道該怎么辦。

羅德里克：年輕人，請(qǐng)進(jìn)來一會(huì)兒，好嗎？

亨利：先生，你叫誰來呀？是叫我嗎？

羅德里克：是的，就是你。

奧利弗：從你左側(cè)的前門進(jìn)來。

亨利：（仆人給他打開門）謝謝。

仆人：早上好，先生，請(qǐng)進(jìn)。先生，請(qǐng)讓我來帶路吧。

奧利弗：（亨利走進(jìn)來）謝謝你，詹姆斯，沒你的事了。

羅德里克：你好，先生，你貴姓？

亨利：亞當(dāng)斯，亨利．亞當(dāng)斯。

奧利弗：來，請(qǐng)坐，亞當(dāng)斯先生。

亨利：謝謝。

羅德里克：你是美國(guó)人？

亨利：是的，從舊金山來。

羅德里克：你對(duì)倫敦熟悉嗎？

亨利：一點(diǎn)兒也不熟，這是我第一次來倫敦。

羅德里克：亞當(dāng)斯先生，不知你是否介意我們問幾個(gè)問題？

亨利：不介意，請(qǐng)問吧。

羅德里克：可不可以問問，你在這個(gè)國(guó)家干點(diǎn)兒什么？你的計(jì)劃又是什么呢？

亨利：嗯，談不上有什么計(jì)劃，我希望能找到工作。事實(shí)上，我在英國(guó)上岸是偶然的。

奧利弗：這怎么可能呢？

亨利：嗯，你看，在美國(guó)的時(shí)候，我有我自己的船。大約一個(gè)月前，我開船駛出海灣……（他的眼睛盯著兄弟倆留在餐桌上的殘羹剩菜上）。

羅德里克：往下說呀。

亨利：哦，好的。嗯，傍晚時(shí)分我發(fā)現(xiàn)我被一陣大風(fēng)刮到海上去了。這都是我的錯(cuò)。我不知道是否能活到早晨。第二天早上，我正感到絕望的時(shí)候，一艘海船發(fā)現(xiàn)了我。

羅德里克：正是那艘船把你帶到了英國(guó)。

亨利：是的。事實(shí)上我靠做義工來頂替船費(fèi)。這就是我為什么衣冠不整的原因了。我上美國(guó)大使館求助，但是……（兄弟倆相顧而笑）。

羅德里克：嗯，這一點(diǎn)你倒不必?fù)?dān)心，這還是優(yōu)點(diǎn)呢。

亨利：對(duì)不起，先生，你的話我沒有聽懂。

奧利弗：亞當(dāng)斯先生，請(qǐng)你告訴我們，你在美國(guó)干哪個(gè)行當(dāng)？

亨利：我在一家礦業(yè)公司工作。你們能不能給我提供一份工作呢？

羅德里克：耐心點(diǎn)兒，亞當(dāng)斯先生，如果你不介意，我能不能問問，你手頭兒有多少錢？

亨利：嗯，老實(shí)說，我一分錢都沒有了。

奧利弗：（高興地）老兄，真走運(yùn)！真有運(yùn)氣！（鼓起掌來）。

亨利：嗯，這對(duì)你們來說可能是運(yùn)氣，但對(duì)我來說可不是。事實(shí)上，正好相反。如果你們認(rèn)為這是一個(gè)笑話，我可不覺得很好笑。（亨利起身準(zhǔn)備走）好了，請(qǐng)?jiān)彛蚁胛以撋下妨恕?/p>

羅德里克：亞當(dāng)斯先生，請(qǐng)別走。你千萬不要以為我們不在意你的感受。奧利弗，把信給他。

奧利弗：是，那封信。（從桌上把信拿起來，像送禮品一樣遞給亨利）給你信。

亨利：（小心翼翼地接過信）是給我嗎？

羅德里克：是給你的。（亨利要拆信）啊，別拆，你不要拆，現(xiàn)在不是時(shí)候，到兩點(diǎn)鐘你才能打開。

亨利：噢，這真可笑。

羅德里克：這不可笑，這里邊有錢呢。（叫仆人）詹姆斯？

亨利：噢，不，我不需要你們的施舍，我只要一份老老實(shí)實(shí)的工作。

羅德里克：我們知道你工作是很賣力的，這正是我們給你這封信的原因。詹姆斯，請(qǐng)送亞當(dāng)斯先生出去。

奧利弗：祝你好運(yùn)，亞當(dāng)斯先生。

亨利：嗯，怎么不給我講講，這究竟是什么回事呢？

羅德里克：你很快就會(huì)明白的，（看看鐘）一個(gè)半小時(shí)以后。

仆人：請(qǐng)這邊走，先生。

羅德里克：亞當(dāng)斯先生，兩點(diǎn)鐘以前不要拆信，答應(yīng)嗎？

亨利：答應(yīng)，謝謝。再見！

——usinglanguage——。

第一幕，第4場(chǎng)。

（在餐館外邊，亨利看了看那封信的信封，沒有打開，然后決定走進(jìn)餐館。他在靠近前邊窗戶的一張桌子旁坐了下來）。

店主：（看看亨利的那幅窮酸相）那張桌子有人訂了。請(qǐng)到這邊來。（對(duì)服務(wù)員）霍勒斯，來等先生點(diǎn)菜。

亨利：（坐定之后，把信放在桌上）我要火腿加雞蛋，還來一塊大牛排，要特厚的。我還要一杯咖啡，一份菠蘿甜點(diǎn)。

服務(wù)員：好的，先生。恐怕這得花費(fèi)一大筆錢。

亨利：我明白。我還要一大杯啤酒。

服務(wù)員：行。（服務(wù)員離開了，很快把所有的食物端上來）。

女老板：天哪！你看他，吃起東西來就像頭狼。

店主：瞧著吧，看他是不是像狼一樣機(jī)靈？

亨利：（剛吃完了所有的東西）喂，服務(wù)員。（服務(wù)員過來了）同樣的東西請(qǐng)?jiān)賮硪环荩溃賮硪淮蟊【啤?/p>

服務(wù)員：每樣?xùn)|西都再來一份嗎？

亨利：是，沒錯(cuò)。（看著服務(wù)員臉上的神色）有什么不對(duì)嗎？

服務(wù)員：不，沒什么不對(duì)。（對(duì)店主）他再要一份同樣的食物。

店主：嗯，許多美國(guó)人喜歡吃得多，這是大家都知道的。哦，我們得冒點(diǎn)兒風(fēng)險(xiǎn)。去吧，讓他吃吧。

服務(wù)員：（飯后念賬單）好了。兩份火腿家雞蛋，兩份特厚的牛排，兩大杯啤酒，兩杯咖啡和兩份甜點(diǎn)。

亨利：（望著墻上的掛鐘）請(qǐng)等幾分鐘號(hào)碼？

服務(wù)員：（很不耐煩地）還等什么？

店主：霍勒斯，行啦，這兒由我來照應(yīng)。

亨利：（對(duì)店主）這餐飯吃得真棒。從生活中如此簡(jiǎn)單的東西之中竟能得到這么大的樂趣，真是令人吃驚，特別是當(dāng)你暫時(shí)吃不到這些東西的時(shí)候。

店主：是的，很有意思。如果你現(xiàn)在能付賬的話，我就可以去照顧別的顧客了。

亨利：（又望著墻上的掛鐘）好了，我看兩點(diǎn)鐘到了。（他把信封拆開，那車一張百萬英鎊的鈔票。亨利感到吃驚，店主和服務(wù)員驚呆了）很抱歉，我……我……我沒有小一點(diǎn)兒的鈔票。

女老板：天哪，我不知道。我真不知道。

店主：嗯，我確實(shí)聽說過英格蘭銀行發(fā)行了兩張這樣面值的鈔票……不管怎樣，我覺得這不可能是假鈔。這么大面值的鈔票會(huì)特別引人注意的。小偷可不想引起別人的注意。

女老板：但是他穿得破破爛爛的！

店主：也許他十一哥非常怪異而富有的人。（如夢(mèng)初醒似的）啊，對(duì)了，一定是這樣的。

女老板：（在她丈夫的手臂上打了一下）是你把他帶到餐廳后面去的，還不馬上去看看他。

店主：（對(duì)亨利）先生，對(duì)不起，非常對(duì)不起，這張鈔票我們找不開。

亨利：而我身上就只帶了這張鈔票。

店主：哎呀，先生，請(qǐng)別著急，一點(diǎn)兒也沒關(guān)系。我們非常高興你能走進(jìn)我們這家小吃店。先生，真的，我希望您隨時(shí)光臨。

亨利：這，你太好了。

店主：我太好了？不，先生，是您太好了。您什么時(shí)候想來就來，想吃什么就吃什么。您就是在這兒坐一下也是我們莫大的榮幸！至于說賬單嘛，先生，請(qǐng)把它忘了吧。

亨利：忘了它？喔……，那就太謝謝了。你太好了。

店主：啊，先生，該是我們謝謝您呢。先生，我從心底里感謝您。

（當(dāng)亨利離開的時(shí)候，店主、女老板和服務(wù)員都一齊向他鞠躬）。

地球上生命的起源。

沒有人確切知道地球是怎樣開始形成的，因?yàn)樵诤茉绾茉缫郧八托纬闪恕Ｈ欢环N普通為人們所接受的理論是：宇宙起源于一次大爆炸，這次大爆炸將物質(zhì)投射到四面八方。然后，原子開始形成并結(jié)合成恒星和其他天體。

大爆炸后好幾十億年過去了，但地球還只是一團(tuán)塵埃。隨后它會(huì)變成什么沒人能知道，直到38-45億年前，這團(tuán)塵埃才慢慢地形成一個(gè)固體的球狀物。地球（開始）變得激烈動(dòng)蕩，不知道這個(gè)固體形狀是否會(huì)繼續(xù)存在下去。它（地球）猛烈的爆炸噴出了烈火與巖石。最終產(chǎn)生了碳、氮?dú)狻⑺魵夂推渌喾N氣體，從而形成了地球的大氣層。更為重要的是，地球冷卻了下來，地球的表面就開始出現(xiàn)了水。

在火星這些其他行星上都出現(xiàn)了水，但和地球不同的是，這些水后來都消失了。水會(huì)對(duì)生命的發(fā)展起關(guān)鍵作用，這一點(diǎn)在當(dāng)時(shí)并不明顯。很多科學(xué)家相信，由于地球表面上長(zhǎng)期有水存在，它使得地球得以把有害氣體和酸性物質(zhì)溶解在海洋里。這就產(chǎn)生了一系列的反應(yīng)，使得生命就有可能開始發(fā)展了。

好幾百萬年以后，水的表面開始出現(xiàn)了極小的植物。它們繁殖起來就使得早期的海洋充滿了氧氣，這為早期的貝類及其他各種魚類的發(fā)育進(jìn)一步創(chuàng)造了條件。接著，綠色是植物開始出現(xiàn)在陸地上。隨后，陸地上出現(xiàn)了動(dòng)物，其中有一些是昆蟲，另外一些叫兩棲動(dòng)物，它們一般是通過孵蛋而繁衍后代的。再后來一些叫做恐龍的巨型動(dòng)物出現(xiàn)了。它們也生蛋，在地球上生存了一億四千多年。然而，六千五百萬年前，恐龍時(shí)代結(jié)束了。它們?yōu)槭裁磿?huì)突然滅絕至今仍是個(gè)謎。恐龍的滅絕使地球上哺乳動(dòng)物的產(chǎn)生有了可能。哺乳動(dòng)物不同于以往所有的生物形式，因?yàn)樗鼈兡軓捏w內(nèi)生產(chǎn)出幼仔并給幼仔哺乳。

最后，大約260萬年前，一些小巧聰明、長(zhǎng)著手腳的動(dòng)物出現(xiàn)了，它們散布在地球的各個(gè)地方。于是，他們接著成為了這個(gè)行星上最重要的動(dòng)物。然而，他們對(duì)地球卻并不怎么在意。它們把過多的二氧化碳釋放到大氣層中，這使得地球上的熱不能釋放到太空中去。因此很多可科學(xué)家相信地球可能會(huì)因此變得太熱而不適合生物的生存。所以，在未來的數(shù)百萬年中，生命能否在地球上延續(xù)取決于這個(gè)問題能否得到解決。

——usinglanguage——。

我的朋友李彥平是一位宇航員。上個(gè)月我有幸得到一個(gè)機(jī)會(huì)同他一起去太空旅行。我們乘宇宙飛船參觀了月球。

在啟程以前，李彥平向我解釋說，在我們的航行中會(huì)有三次引力的改變，而第一次的改變將是最強(qiáng)的。隨后我們就起航了。隨著火箭徐徐升空，我們慢慢逃離地球的引力。但這種引力太強(qiáng)了，把我們重重地向后推在座位上，以至于我們彼此間都不能說話了。隨后，這個(gè)力量慢慢減小，我才能夠同他講話。我問道：“為什么太空船不會(huì)向后朝地球的方向落下去呢？在地球上的時(shí)候，如果我從書上掉下來，總會(huì)朝地上落下去的。”李彥平解釋說：“現(xiàn)在我們離地球太遠(yuǎn)了，感覺不到地球的拉力，所以我們好像一點(diǎn)兒也感覺不到地球引力了。當(dāng)我們更接近月球時(shí)，就會(huì)感到月球的引力在拉我們。但是，月球的引力不像地球的引力那么大。”我立刻感到很高興，由于失重我在太空艙里飄來飄去，我望著（身后的）地球越來越小，而（前方的）月球越來越大。

我們到達(dá)月球時(shí)，我就想立即進(jìn)行探測(cè)。“來吧，”我說，“要是你講得對(duì)，我的重量就會(huì)比地球小，而我就能夠更自由地活動(dòng)了。如果我在月球上呆的時(shí)間足夠長(zhǎng)的話，我甚至可能長(zhǎng)得更高，我的體重肯定也會(huì)變得更輕！”我笑著從火箭的階梯上爬下來。而當(dāng)我試著向前邁步的時(shí)候，我發(fā)覺我被送出去很遠(yuǎn)，步子的跨度竟然是在地球上的兩倍，因而我摔倒了。“天哪，”我大聲說，“重力改變了，看來走路也的確需要練一練了。”過了一會(huì)兒，我才掌握了走路的訣竅，這才開始感到自如了。

擺脫月球引力不想擺脫地球引力那樣痛苦。但是返回到地球的經(jīng)歷卻是非常嚇人的。我們驚奇地看著，隨著丟引力的增加，宇宙飛船的外層燃燒起火。當(dāng)我們回到地面時(shí)，我們又感到被重重地推到在座位上。我說道：“真是精疲力竭了，但也很激動(dòng)人心。關(guān)于引力，我現(xiàn)在就懂得更多了。你認(rèn)為下次我們可以上星球上去參觀嗎？”“當(dāng)然可以，”他笑著說，“你想到那顆星球上去呢？”

unit5canada-“thetruenorth”

“真北方”之旅。

李黛予和她表妹劉倩要去加拿大大西洋海岸的蒙特利爾市看望她們的表兄妹們。她們不想一路乘飛機(jī)，她們決定飛到溫哥華，再從西海岸乘火車橫穿加拿大到達(dá)東海岸。要橫貫整個(gè)大陸的想法很是令人興奮。

她們的朋友林丹尼在機(jī)場(chǎng)等候她們。他要帶著她們和行李到火車站乘坐橫穿加拿大的“真北方”號(hào)列車。在去火車站的路上，林丹尼聊起了她們的旅程：“你們沿途將會(huì)看到美麗壯闊的風(fēng)景。向東一直走，你們會(huì)經(jīng)過一座座山脈，上千個(gè)湖泊、森林，還有寬闊的河流和許多大城市。有人想在不到五天的時(shí)間里橫穿加拿大，他們忘了加拿大從東海岸到西海岸共有5，500公里。這兒，溫哥華，是加拿大最溫暖的地方。人們說溫哥華是加拿大最美麗的城市，被大山和太平洋環(huán)抱。落基山可以滑雪，海港供你揚(yáng)帆，這些使得溫哥華成為加拿大最受歡迎的居住城市之一。這個(gè)城市的人口增長(zhǎng)很快。在溫哥華北面的海岸上保存了最古老、最美麗的森林。那兒的濕度很大，所以樹都長(zhǎng)得特別高，一些高達(dá)90多米。”

那天下午表姐倆才登上了火車落了座。火車先是穿越落基山脈，她們?cè)O(shè)法看到了野山羊，甚至還看到了一只大灰熊和一只鷹。她們的下一站就是卡爾加里，這個(gè)城市因“大西部賽馬會(huì)”而聞名。來自世界各地的牛仔們來參加賽馬會(huì)比賽。他們中許多人都有騎野馬的本領(lǐng)，他們能贏得幾千美元的獎(jiǎng)金。

兩天以后，她們開始意識(shí)到加拿大人煙稀少。他們?cè)趯W(xué)校學(xué)過，大多數(shù)加拿大人定居在靠近美國(guó)幾百英里的邊境地帶，加拿大的人口也就是三千萬多一點(diǎn)兒。但是現(xiàn)在看到這么空曠的國(guó)家，她們很驚訝。火車穿過一個(gè)種植小麥的省份，她們看到了面積有數(shù)千英畝的農(nóng)場(chǎng)。晚飯后她們又回到城市，位于五大湖區(qū)頂端的繁忙的港口城市桑得貝。巨大的海輪可以開到五大湖，讓表姐妹倆感到吃驚。她們知道，因?yàn)橛形宕蠛幽么蟮牡仁澜缟先魏纹渌麌?guó)家都多。事實(shí)上，加拿大擁有全世界三分之一的淡水量，其中大部分都蓄在五大湖泊里。

那天夜里她們睡著了，火車越過蘇必利爾湖，穿過大森林，朝南向多倫多飛馳著。

——usinglanguage——。

多倫多—蒙特利爾的“真北方”列車。

第二天早上，在她們的車窗外到處是灌木叢和楓樹，掛滿朱紅、赤金和橘黃色的葉子，地面覆蓋上一層薄霜，表明秋天已經(jīng)來到了加拿大。中午時(shí)分，她們來到多倫多—加拿大最大、最富有的城市。她們要晚些時(shí)候才動(dòng)身去蒙特利爾，因此就在多倫多市內(nèi)游覽了一番。她們登上了高高的加拿大國(guó)家電視塔，俯瞰著下面的湖水。遠(yuǎn)處，她們可以看到湖的南邊尼亞加拉大瀑布上方升騰著的霧靄。湖水流入尼亞加拉河，再經(jīng)過大瀑布，流向大海。

她們看到了加頂?shù)拇笮瓦\(yùn)動(dòng)場(chǎng)，那是幾支著名的籃球隊(duì)的駐地。當(dāng)她們從港口區(qū)向北走的時(shí)候，李黛予說：“我媽媽的老同學(xué)林菲住在這里，我該到電話亭去給她打個(gè)電話。”

大約黃昏時(shí)分，她們?cè)谑袇^(qū)的中國(guó)城遇到了林菲，這時(shí)多倫多三個(gè)中國(guó)城中的一個(gè)。在一個(gè)名叫“海珠酒樓”的餐館里用餐時(shí)，表姐妹和許多年前就移居加拿大的林菲閑聊了起來。林菲告訴她們：“我們?cè)谶@里可以吃到很好的廣東菜，因?yàn)檫@里的大多數(shù)中國(guó)人來自中國(guó)南方，尤其是香港。很可惜你們不能一只走到建安大的首都渥太華。它在多倫多東北方約400公里，要去那兒花時(shí)間就太多了。”

火車在那夜晚些時(shí)候起程了，第二天黎明到達(dá)了蒙特利爾。火車站里，人們到處說的是法語。指示牌和廣告也都是法文的，但有些標(biāo)注了小字體的英文。劉倩說：“我們要到傍晚才動(dòng)身，不如到市區(qū)去走走。”整個(gè)下午她們穿梭于布局可愛的商店，還擺放了水邊工作坊里的藝術(shù)家。當(dāng)她們坐在咖啡館里眺望廣闊的圣勞倫斯河時(shí)，一個(gè)年輕人坐在了她們的身邊。

“你們好，我叫亨利，是這里的大學(xué)生。”他說：“請(qǐng)問你們從哪里來？”姑娘們告訴他，她們是坐火車來旅游的，要橫穿加拿大，在蒙特利爾只待一天。他說：“這太糟糕了，蒙特利爾這個(gè)城市有極好的餐館和俱樂部。我們大多數(shù)人既說英語也說法語，但是這座城市具有法國(guó)文化和傳統(tǒng)。我們喜歡好咖啡，好面包和好音樂。”

那天晚上，火車沿著圣勞倫斯河疾馳，朝圣勞倫斯灣駛?cè)ィ恢遍_到遠(yuǎn)方的東海岸，姐妹兩個(gè)做夢(mèng)都在想著法國(guó)餐館和紅色楓葉。

高中英語必修四教案（優(yōu)秀22篇）篇十九

學(xué)習(xí)是一架保持平衡的天平，一邊是付出，一邊是收獲，少付出少收獲，多付出多收獲，不勞必定無獲!要想取得理想的成績(jī)，勤奮至關(guān)重要!下面給大家?guī)硪恍╆P(guān)于高一必修三語文師說原文及賞析，希望對(duì)大家有所幫助。

師說。

唐代：韓愈。

古之學(xué)者必有師。師者，所以傳道受業(yè)解惑也。人非生而知之者，孰能無惑?惑而不從師，其為惑也，終不解矣。生乎吾前，其聞道也固先乎吾，吾從而師之;生乎吾后，其聞道也亦先乎吾，吾從而師之。吾師道也，夫庸知其年之先后生于吾乎?是故無貴無賤，無長(zhǎng)無少，道之所存，師之所存也。

嗟乎!師道之不傳也久矣!欲人之無惑也難矣!古之圣人，其出人也遠(yuǎn)矣，猶且從師而問焉;今之眾人，其下圣人也亦遠(yuǎn)矣，而恥學(xué)于師。是故圣益圣，愚益愚。圣人之所以為圣，愚人之所以為愚，其皆出于此乎?愛其子，擇師而教之;于其身也，則恥師焉，惑矣。彼童子之師，授之書而習(xí)其句讀者，非吾所謂傳其道解其惑者也。句讀之不知，惑之不解，或師焉，或不焉，小學(xué)而大遺，吾未見其明也。巫醫(yī)樂師百工之人，不恥相師。士大夫之族，曰師曰弟子云者，則群聚而笑之。問之，則曰：“彼與彼年相若也，道相似也，位卑則足羞，官盛則近諛。”嗚呼!師道之不復(fù)，可知矣。巫醫(yī)樂師百工之人，君子不齒，今其智乃反不能及，其可怪也歟!

圣人無常師。孔子師郯子、萇弘、師襄、老聃。郯子之徒，其賢不及孔子。孔子曰：三人行，則必有我?guī)煛Ｊ枪实茏硬槐夭蝗鐜煟瑤煵槐刭t于弟子，聞道有先后，術(shù)業(yè)有專攻，如是而已。

李氏子蟠，年十七，好古文，六藝經(jīng)傳皆通習(xí)之，不拘于時(shí)，學(xué)于余。余嘉其能行古道，作《師說》以貽之。

賞析。

文章闡說從師求學(xué)的道理，諷刺恥于相師的世態(tài)，教育了青年，起到轉(zhuǎn)變風(fēng)氣的作用。文中列舉正反面的事例層層對(duì)比，反復(fù)論證，論述了從師表學(xué)習(xí)的必要性和原則，批判了當(dāng)時(shí)社會(huì)上“恥學(xué)于師”的陋習(xí)，表現(xiàn)出非凡的勇氣和斗爭(zhēng)精神，也表現(xiàn)出作者不顧世俗獨(dú)抒己見的精神。全文幅雖不長(zhǎng)，但涵義深廣，論點(diǎn)鮮明，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，說理透徹，富有較強(qiáng)的說服力和感染力。

全文分4段。?

第1段提出中心論題，并以教師的職能作用總論從師的重要性和擇師的標(biāo)準(zhǔn)。開篇第一句“古之學(xué)者必有師”句首冠以“古之”二字，既說明古人重視師道，又針對(duì)現(xiàn)實(shí)，借古非今。“必有”二字，語氣極為肯定。然后指出師的職能作用是“傳道受業(yè)解惑”，從正面申述中心論點(diǎn)。接著緊扣“解惑”二字，從不從師的危害說明從師的重要，從反面申述中心論點(diǎn)。最后緊扣“傳道”二字，闡明道之有無是擇師的唯一標(biāo)準(zhǔn)，一反時(shí)俗，將貴賤長(zhǎng)少排出標(biāo)準(zhǔn)之外，為下文針砭時(shí)弊張本。

第2段批判不重師道的錯(cuò)誤態(tài)度和恥于從師的不良風(fēng)氣。這一段用對(duì)比的方法分三層論述。第一層，把“古之圣人”從師而問和“今之眾人”恥學(xué)于師相對(duì)比，指出是否尊師重道，是圣愚分野的關(guān)鍵所在;第二層，以為子擇師而自己不從師作對(duì)比，指出“小學(xué)而大遺”的謬誤;第三層，以巫醫(yī)樂師百工之人與士大夫之族作對(duì)比，批判當(dāng)時(shí)社會(huì)上輕視師道的風(fēng)氣。

第3段以孔子為例，指出古代圣人重視師道的事跡，進(jìn)一步闡明從師的必要性和以能者為師的道理。這一段開頭先提出“圣人無常師”的論斷，與第1段“古之學(xué)者必有師”呼應(yīng)，并且往前推進(jìn)一步，由“學(xué)者”推進(jìn)到“圣人”，由“必有師”推進(jìn)到“無常師”。舉孔子為例加以論述，因?yàn)榭鬃釉谌藗冃哪恐惺侵潦ハ葞煟e孔子為例就有代表性，能加強(qiáng)說服力。由此得出“弟子不必不如師，師不必賢于弟子”的結(jié)論，這個(gè)結(jié)論顯然是正確的。這種以能者為師的觀點(diǎn)就是“道之所存，師之所存”的觀點(diǎn)。

第4段贊揚(yáng)李蟠“不拘于時(shí)”“能行古道”，說明寫作本文的緣由。“不拘于時(shí)”的“時(shí)”指“恥學(xué)于師”“惑而不從師”的社會(huì)風(fēng)氣。“古道”指“從師而問”，以“聞道”在先者為師的優(yōu)良學(xué)風(fēng)。從而總結(jié)全文主旨，點(diǎn)明主題。

在作者的論說文中，《師說》是屬于文從字順、平易暢達(dá)一類的，與《原道》一類豪放磅礴、雄奇桀傲的文章顯然有別。但在平易暢達(dá)中仍貫注著一種氣勢(shì)。這種氣勢(shì)的形成，有多方面的因素。

首先是理論本身的說服力和嚴(yán)密的邏輯所形成的奪人氣勢(shì)。作者對(duì)自己的理論主張高度自信，對(duì)事理又有透徹的分析，因而在論述中不但步驟嚴(yán)密，一氣旋折，而且常常在行文關(guān)鍵處用極概括而準(zhǔn)確的語言將思想的精粹鮮明地表達(dá)出來，形成一段乃至一篇中的警策，給讀者留下強(qiáng)烈深刻的印象。如首段在一路頂接，論述從師學(xué)道的基礎(chǔ)上，結(jié)尾處就勢(shì)作一總束：“是故無貴無賤，無長(zhǎng)無少，道之所存，師之所存也。”大有如截奔馬之勢(shì)。“圣人無常師”一段，于舉孔子言行為例之后，隨即指出：“是故弟子不必不如師，師不必賢于弟子。聞道有先后，術(shù)業(yè)有專攻，如是而已。”從“無常師”的現(xiàn)象一下子引出這樣透辟深刻的見解，有一種高瞻遠(yuǎn)矚的氣勢(shì)。

其次是硬轉(zhuǎn)直接，不作任何過渡，形成一種陡直峭絕的文勢(shì)。開篇直書“古之學(xué)者必有師”，突兀而起，已見出奇;中間批判不良風(fēng)氣三小段，各以“嗟乎”、“愛其子”、“巫醫(yī)、樂師、百工之人”發(fā)端，段與段問，沒有任何承轉(zhuǎn)過渡，兀然峭立，直起直落，了不相涉。這種轉(zhuǎn)接發(fā)端，最為韓愈所長(zhǎng)，讀來自覺具有一種雄直峭兀之勢(shì)。

此外，散體中參入對(duì)偶與排比句式，使奇偶駢散結(jié)合，也有助于加強(qiáng)文章的氣勢(shì)。

高一必修三語文師說原文及賞析。

高中英語必修四教案（優(yōu)秀22篇）篇二十

第四章：

十、種群的特征：

1、種群密度。

a、定義：在單位面積或單位體積中的個(gè)體數(shù)就是種群密度;。

是種群最基本的數(shù)量特征;。

逐個(gè)計(jì)數(shù)針對(duì)范圍小,個(gè)體較大的種群;。

b、計(jì)算方法：植物：樣方法(取樣分有五點(diǎn)取樣法、等距離取樣法)取平均值;。

動(dòng)物：標(biāo)志重捕法(對(duì)活動(dòng)能力弱、活動(dòng)范圍小);。

計(jì)算公式：n=m×n/m.

估算的方法昆蟲：燈光誘捕法;。

微生物：抽樣檢測(cè)法.

2、出生率、死亡率：a、定義：?jiǎn)挝粫r(shí)間內(nèi)新產(chǎn)生的個(gè)體數(shù)目占該種群個(gè)體總數(shù)的比率;。

b、意義：是決定種群密度的大小.

3、遷入率和遷出率：a、定義：?jiǎn)挝粫r(shí)間內(nèi)遷入和遷出的個(gè)體占該種群個(gè)體總數(shù)的比率;。

b、意義：針對(duì)一座城市人口的變化起決定作用.

4、年齡組成：a、定義：指一個(gè)種群中各年齡期個(gè)體數(shù)目的比例;。

b、類型：增長(zhǎng)型(a)、穩(wěn)定型(b)、衰退型(c);。

c、意義：預(yù)測(cè)種群密度的大小.

5、性別比例：a、定義：指種群中雌雄個(gè)體數(shù)目的比例;。

b、意義：對(duì)種群密度也有一定的影響.

十一、種群數(shù)量的變化：

1、“j型增長(zhǎng)”a、數(shù)學(xué)模型：(1)nt=n0λ。

(2)曲線(如右圖)。

b、條件：理想條件指食物和空間條件充裕、氣候適宜、沒有敵害等條件;。

c、舉例：自然界中確有,如一個(gè)新物種到適應(yīng)的新環(huán)境.

2、“s型增長(zhǎng)”a、條件：自然資源和空間總是有限的;。

b、曲線中注意點(diǎn)：

(2)k/2處增長(zhǎng)率最大.

3、大多數(shù)種群的數(shù)量總是在波動(dòng)中,在不利的條件下,種群的數(shù)量會(huì)急劇下降甚至消失.

4、研究種群數(shù)量變化的意義：對(duì)于有害動(dòng)物的防治、野生生物資源的保護(hù)和利用、以及瀕臨動(dòng)物種群的拯救和恢復(fù)有重要意義.

十二、群落的結(jié)構(gòu)：

1、群落的意義：同一時(shí)間內(nèi)聚集在一定區(qū)域中各種生物種群的集合.

2、群落的物種組成：是區(qū)別不同群落的重要特征;。

群落中物種數(shù)目的多少稱為豐富度,與緯度、環(huán)境污染有關(guān).

3、群落中種間關(guān)系：

捕食(甲圖)。

競(jìng)爭(zhēng)(乙圖)。

互利共生(丙圖)。

寄生。

丙

4、群落的空間結(jié)構(gòu)：

a、定義：在群落中各個(gè)生物種群分別占據(jù)了不同的空間,使群落形成一定的空間結(jié)構(gòu).

b、包括：垂直結(jié)構(gòu)：具有明顯的分層現(xiàn)象.

意義：植物的垂直結(jié)構(gòu)提高了群落利用陽光等環(huán)境資源能力;。

水平結(jié)構(gòu)：由于地形的變化、土壤濕度和鹽堿度的差異、光照強(qiáng)度的不同、生物自身生長(zhǎng)特點(diǎn)的不同,它們呈鑲嵌分布.

十三、群落的演替：

1、定義：隨著時(shí)間的推移一個(gè)群落被另一個(gè)群落代替的過程.

2、類型：初生演替：指在一個(gè)從來沒有被植物覆蓋的地面或者是原來存在過植被,但被徹底消滅了的地方發(fā)生演替,如：沙丘、火山巖、冰川泥.

過程：裸巖階段地衣階段苔蘚階段草本植物階段。

灌木階段森林階段(頂級(jí)群落)。

(缺水的環(huán)境只能到基本植物階段)。

次生演替：在原有植被雖已不存在,但原有土壤條件基本保留甚至還保留了植物的種子或其他繁殖體(如發(fā)芽地下莖)的地方發(fā)生的演替.

如：火災(zāi)過后的草原、過量砍伐的森林、棄耕的農(nóng)田.

3、人類活動(dòng)往往會(huì)使群落演替按照不同于自然演替的速度和方向進(jìn)行.

高中英語必修四教案（優(yōu)秀22篇）篇二十一

這是高三復(fù)習(xí)階段的一節(jié)寫作課。這節(jié)書面表達(dá)課就從審題謀篇等方面入手來完成教學(xué)目的，側(cè)重于引導(dǎo)學(xué)生在把握書面表達(dá)的寫作前準(zhǔn)備即謀篇審題能力，使學(xué)生在動(dòng)手寫作前迅速構(gòu)思按照規(guī)范的模式來完成謀篇審題：在教學(xué)中不僅僅強(qiáng)調(diào)寫,對(duì)于與寫作緊密聯(lián)系的聽、說、讀、改錯(cuò)都有兼顧。采用任務(wù)型教學(xué)法和小組合作探究學(xué)習(xí)法，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也能擴(kuò)大課堂的語料輸入量及學(xué)生的語言輸出量。

高中英語必修四教案（優(yōu)秀22篇）篇二十二

閱讀是高中階段英語教學(xué)的重頭戲。閱讀教學(xué)的目的包括兩方面：一是讓學(xué)生學(xué)習(xí)并掌握一定的語言知識(shí)；二是發(fā)展一定的技能和策略，培養(yǎng)學(xué)生用英語獲取和處理信息的能力。閱讀是一個(gè)語言與思維相互作用的過程。因此，教學(xué)設(shè)計(jì)的好壞對(duì)教師的教學(xué)效果和對(duì)培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力都會(huì)產(chǎn)生很大的影響。

教學(xué)設(shè)計(jì)的目的是獲得解決問題的最優(yōu)方法，時(shí)刻體現(xiàn)“以學(xué)生為本”的思想，以開發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展為最終目的。教師怎樣在閱讀課上既能突出閱讀理解這一中心，又能達(dá)到為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)的目的呢？下面，談?wù)勎业囊恍┙虒W(xué)實(shí)踐情況。