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彩色的夢的教學(xué)設(shè)計(jì)大全(17篇)

時(shí)間:2025-07-12 作者:雨中梧

教學(xué)計(jì)劃還需要考慮到教學(xué)資源的合理利用和教學(xué)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。我們精心挑選了一些教學(xué)計(jì)劃的范本,希望能給大家提供一些思路和方法。

彩色的夢的教學(xué)設(shè)計(jì)大全(17篇)篇一

1、知識(shí)目標(biāo):學(xué)會(huì)本課的生字詞,能夠?qū)W會(huì)修飾性詞語。

2、能力目標(biāo):讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)課文的'同時(shí),掌握課文中的寫作方法,并且應(yīng)用這些方法,學(xué)會(huì)讀寫結(jié)合。

3、情感目標(biāo):能夠讓學(xué)生從課文的語言文字中體會(huì)到非洲的彩色,產(chǎn)生對(duì)大自然的熱愛之情。

讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)課文的同時(shí),掌握課文的學(xué)習(xí)方法,并且應(yīng)用于習(xí)作中。

一、導(dǎo)入:

你去過哪些風(fēng)景優(yōu)美的地方嗎?你去過非洲嗎?那你印象中的非洲是什么樣的呢?

很遺撼老師也沒有機(jī)會(huì)去非洲,可老師找到了一段非洲的片子,我們一起看一看,一會(huì)老師要找同學(xué)談一談你的感受。現(xiàn)在就讓我們一起去領(lǐng)略非洲美麗的景色,一起走進(jìn)彩色的非洲。好嗎?齊讀課題:彩色的美洲(板書)。

二、提問:

三、新授。

(一)我們先來掃除一下字詞的障礙:

讀下面的詞語。

(二)學(xué)生匯報(bào)。

(1)同學(xué)們快速瀏覽一下課文,看一看課文從幾個(gè)方面寫出非洲的彩色世界?

(3)植物:師過渡:(1)同學(xué)們可以想像一下,你周圍是五彩繽紛的花叢,而你置身其中,感受著迷人的大自然的氣息,還有芬芳的花香,這種心靈的悸動(dòng),真的是難以言表,我們也深切地感受到了作者用詞的準(zhǔn)確。(2)這時(shí)候,我們恐怕也只有像作者一樣,只有用“妙不可言”來表達(dá)我們對(duì)這花的海洋的喜愛,現(xiàn)在把這種由衷的喜愛融入到讀中,好嗎?誰來試一試。讀:“非洲的花之所以多,是因?yàn)槟抢锏幕ㄩ_花,草開花,灌木開花,許多樹也開花。芒果樹開的是星星點(diǎn)點(diǎn)的白花,仙人樹開的是金燦燦的黃花,玉蘭樹高擎著白色或白里透青的玉杯,火炬樹綻開的花朵比綠葉還多,一棵似一團(tuán)火,一排似一片霞。”“人在街上走,就像置身于花海深處。還有一種叫做花樹的樹,更是妙不可言,遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,樹上像是開滿五彩繽紛的花,非常壯觀。走近一看,卻是滿樹的彩葉,紫的、黃的、綠的、紅的,好似含情脈脈的少女,向人們頻頻點(diǎn)頭。”

(5)人的日常生活:(1)動(dòng)物世界也無愧于“彩色”,誰來接著談一談非洲的彩色世界?(2)是啊,煊麗的色彩再融合著彩色的生活,多么美妙,多么幸福,正如這位同學(xué)說的,非洲人民曾有過災(zāi)難的過去,但我們相信他們在將來都將擁有快樂和幸福,讓我們也祝福他們吧!

(6)藝術(shù):的確,非洲人民是那么地?zé)崆椋屛覀円黄鹪谧x中感受一下吧?讀“如果你有幸參加他們的篝火晚會(huì),看到熊熊燃燒的火焰旁身穿花衣裙歡跳的人群,不,那是流動(dòng)的、五彩的旋律,你就會(huì)更深地領(lǐng)悟非洲彩色的美,非洲彩色的涌動(dòng)與無限的活力。”

(7)是啊,此時(shí)我們充滿了對(duì)彩色的非洲的向往,也深深地被非洲的彩色世界所吸引,老師也相信同學(xué)們將來一定有機(jī)會(huì)到非洲去游玩。

四、小結(jié):同學(xué)們快速默讀課文,你從課文中學(xué)一了哪些寫作的方法?

五、特色作業(yè):

我們知道了作者用了這么多的寫法,把非洲的彩色世界描繪得如此美麗,其實(shí)我們的家鄉(xiāng)比非洲美得多,希望同學(xué)們用你們那一雙雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛去觀察,然后寫一篇寫景的作文。

彩色的夢的教學(xué)設(shè)計(jì)大全(17篇)篇二

這是一首兒童詩,充滿了智慧和童心。詩歌語言優(yōu)美、節(jié)奏明朗,讀起來朗朗上口;作者運(yùn)用擬人的手法,豐富的想象,使句子更加生動(dòng)、形象,彰顯出語言的表現(xiàn)力,貼近兒童的內(nèi)心世界。通過這首詩歌,我們能感受到兒童豐富的想象力和天真的童心。

著名教育學(xué)家蘇霍姆林斯基曾說:"每一個(gè)兒童,都是一個(gè)詩人。"正處于想象力豐富的二年級(jí)學(xué)生對(duì)于詩歌有異常濃厚的興趣,能借助自己的想象力融入課文學(xué)習(xí)之中。

【知識(shí)與技能】。

1.會(huì)認(rèn)9個(gè)生字,會(huì)寫9個(gè)生字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文,說說小作者用鉛筆畫出的彩色的夢。

3.仿照詩歌寫一寫自己想用彩色鉛筆畫些什么。

【過程與方法】。

引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立閱讀詩歌,想象詩歌描繪的意境,體會(huì)兒童豐富的想象力,感受童年生活的快樂,激發(fā)學(xué)生讀兒童詩的興趣。

【情感、態(tài)度價(jià)值觀】。

有感情地朗讀詩歌,想象詩歌描繪的意境,體會(huì)兒童豐富的想象力,感受童年幸福快樂的生活和美好的愿望。

重點(diǎn)。

1.會(huì)認(rèn)9個(gè)生字,會(huì)寫9個(gè)生字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文,說說小作者用鉛筆畫出的彩色的夢。

難點(diǎn)。

1.仿照詩歌寫一寫自己想用彩色鉛筆畫些什么。

2.引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立閱讀課文,體會(huì)兒童豐富的想象力,感受童年生活的快樂,激發(fā)學(xué)生讀兒童詩的興趣。

教學(xué)準(zhǔn)備。

教師:生字詞卡,多媒體課件。

學(xué)生:用彩色鉛筆畫的作品。

2課時(shí)。

彩色的夢的教學(xué)設(shè)計(jì)大全(17篇)篇三

1、認(rèn)識(shí)“盒、聊”等9個(gè)生字,會(huì)寫“彩、夢”等9個(gè)新字。會(huì)寫“彩色、腳尖、森林、雪松、歌聲、蘋果、精靈、季節(jié)”等詞語。

2、了解各種各樣的夢,體驗(yàn)夢的多彩之處。

3、感受夢的色彩情感,運(yùn)用自由、夸張的表現(xiàn)手法,大膽、快樂地描繪夢境,培養(yǎng)學(xué)生的豐富想象力。

4、感受想象的樂趣,培養(yǎng)學(xué)生愛想象、敢表現(xiàn)的個(gè)性品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn):發(fā)學(xué)生回憶和想象力,突顯個(gè)性,力求創(chuàng)新。

認(rèn)識(shí)“盒、聊”等9個(gè)生字,會(huì)寫“彩、夢”等9個(gè)新字。會(huì)寫“彩色、腳尖、森林、雪松、歌聲、蘋果、精靈、季節(jié)”等詞語。

感受夢的色彩情感,運(yùn)用自由、夸張的表現(xiàn)手法,大膽、快樂地描繪夢境,培養(yǎng)學(xué)生的豐富想象力。

感受夢的色彩情感,培養(yǎng)學(xué)生的豐富想象力。

課件、學(xué)生課前繪畫。

2課時(shí)。

師:同學(xué)們,課前讓大家畫了一幅畫,水能為大家介紹一下自己的畫作呢?學(xué)生介紹畫作。

師:同學(xué)們畫的真棒,一幅幅絢麗多彩的作品由一支支神奇的彩筆畫成,今天我們就一起走進(jìn)由彩筆編織的童話世界。請同學(xué)們輕輕打開課本的第42頁,然后跟老師一起板書課題8彩色的夢。

師:看到這個(gè)課題,同學(xué)們有什么疑問嗎?

預(yù)設(shè)生1:彩色的夢是什么?

預(yù)設(shè)生2:為什么說夢是彩色的?

預(yù)設(shè)生3:……。

師:好的,咱們把同學(xué)們的問題記錄下來,待會(huì)去文中找找答案(簡單板書在黑板上)。

師:同學(xué)們,課題上哪個(gè)字你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了?

生:彩、色、的、夢,并讓學(xué)生說出原因或出處。

師:同學(xué)們積累的字詞可真不少,“彩”這個(gè)字也是咱們今天需要會(huì)寫的一個(gè)字,請看。

師:標(biāo)準(zhǔn)的姿勢是認(rèn)真書寫的前提,請大家調(diào)整:頭正、肩平、臂開、腰直、足開與肩寬,心要靜)學(xué)生邊說邊調(diào)整。

觀察“彩”字的結(jié)構(gòu)、偏旁、間架結(jié)構(gòu);學(xué)生書空,并講解關(guān)鍵筆畫;師范寫并相機(jī)指導(dǎo)難點(diǎn);學(xué)生臨摹、練寫,教師巡視指導(dǎo);適當(dāng)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

過渡:課前,同學(xué)們對(duì)課文進(jìn)行了預(yù)習(xí),首先告訴老師,本課共有幾個(gè)小節(jié)呢?

生:4個(gè)小節(jié)。

1、檢查課文朗讀。

師:現(xiàn)在我要檢查一下大家對(duì)課文的朗讀情況(學(xué)生分小節(jié)開火車?yán)首x課文,教師正音)。

2、檢查生字認(rèn)知情況。

師:同學(xué)們讀的真不錯(cuò),那么本課還有一些字詞想和大家見面,你看:(課件出示帶拼音詞語)。

聊天草坪蔥郁煙囪一般精靈叮嚀鉛筆盒。

學(xué)生自由拼讀(1遍)、指名讀(2生)、去拼音讀、領(lǐng)讀(2生)。

師:現(xiàn)在,請同學(xué)們再仔細(xì)地看看,你對(duì)這其中的哪些詞語有所了解呢?

預(yù)設(shè):學(xué)生會(huì)說出“聊天、草坪、煙囪、精靈、鉛筆盒”,剩下的“一般、蔥郁、叮嚀”師生共同探討。

請同桌互相再讀這些詞語。

師:現(xiàn)在生字從詞語里面跳了出來,同學(xué)們還能認(rèn)出他們嗎?

一齊拼讀、指名認(rèn)讀(2生)。

過渡:彩色的夢中充滿各種顏色,下面讓我們帶著認(rèn)知的生字、詞語再讀課文,請看要求(課件出示初讀課文要求)。

1、教學(xué)第一小節(jié)。

(1)師:我有一大把彩色的夢,下面我請一個(gè)同學(xué)來讀第一小節(jié)。

(2)師:我的彩色的夢都有什么呢?他們到底是什么呢?

預(yù)設(shè)生1:有的長‘有的圓,有的硬。

預(yù)設(shè)生2:他們是彩筆。師:你怎么知道他們是彩筆的呢?

(3)你從什么地方感受到他們是“彩筆”呢?

學(xué)生自由回答(鉛筆盒、白紙等)。

(4)師:這一小節(jié)運(yùn)用了什么修辭手法呢?

預(yù)設(shè)1:它們可能在跳舞。

2、教學(xué)第二小節(jié)。

(1)這個(gè)同學(xué)說得多好啊,它們可能在跳舞,踮起腳尖,舞動(dòng)著輕盈的步子,你看:

(課件出示第二小節(jié))。

交流:大片的草坪、大朵的野花、大片的天空。

(3)師:剛才讓同學(xué)們畫出了表示顏色的詞語,分別是?生:綠了、紅了、藍(lán)了。

指名完整的讀讀第2小節(jié)。(可配樂)。

(4)師:讀的真不錯(cuò),假如你是編織夢想的設(shè)計(jì)師,你會(huì)為夢中添些什么呢?仿照課文寫一寫。

學(xué)生想想后回答,師給予鼓勵(lì)。可根據(jù)學(xué)生回答情況給予提示:果園里的果子熟了。

3、教學(xué)第3小節(jié)。

(1)師:彩色的夢真美,夢中都有誰,他們在做什么呢?下面我們一起來讀一讀吧!學(xué)生讀課文第3小節(jié)。

(3)師:現(xiàn)在請同學(xué)們互相說一說。

學(xué)生匯報(bào)交流。

學(xué)生匯報(bào)交流路。(擬人、比喻)。

(5)師:很好,把修辭方法都找了出來,森林里還會(huì)有哪些小伙伴,他們會(huì)在做什么呢?張開想象的翅膀,為彩色的夢編織一些新的畫面。

(6)我們再齊讀本小節(jié)好嗎?注意最后一句“又大——又紅”,破折號(hào)表示聲音的延長。

4、教學(xué)第4小節(jié)。

(1)師:彩色的夢,蔥郁的森林,夢中多姿多彩。小設(shè)計(jì)師是用什么編織的彩色的夢呢?下面我們一起來讀一讀第4小節(jié),找找答案吧。

學(xué)生讀第4小節(jié)。

(2)師:你們找到答案了嗎?對(duì),“我的彩色鉛筆”。

(3)師:我的彩色夢境中還有……(師引導(dǎo)讀)。

學(xué)生發(fā)揮想象,進(jìn)行交流。

匯報(bào)交流成果。

(5)最后,讓我們再美美地讀一讀課文吧!

師:用彩色鉛筆編織出來的彩色的夢,充滿孩子們的天真與想象,下課請同學(xué)們借助自己所畫的作品,編織一個(gè)屬于自己的彩色之夢。

彩色的夢的教學(xué)設(shè)計(jì)大全(17篇)篇四

1、知識(shí)目標(biāo):學(xué)會(huì)本課的生字詞,能夠?qū)W會(huì)修飾性詞語。

2、能力目標(biāo):讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)課文的同時(shí),掌握課文中的寫作方法,并且應(yīng)用這些方法,學(xué)會(huì)讀寫結(jié)合。

3、情感目標(biāo):能夠讓學(xué)生從課文的語言文字中體會(huì)到非洲的彩色,產(chǎn)生對(duì)大自然的熱愛之情。

讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)課文的同時(shí),掌握課文的學(xué)習(xí)方法,并且應(yīng)用于習(xí)作中。

你去過哪些風(fēng)景優(yōu)美的地方嗎?你去過非洲嗎?那你印象中的非洲是什么樣的呢?

很遺撼老師也沒有機(jī)會(huì)去非洲,可老師找到了一段非洲的片子,我們一起看一看,一會(huì)老師要找同學(xué)談一談你的感受。現(xiàn)在就讓我們一起去領(lǐng)略非洲美麗的景色,一起走進(jìn)彩色的非洲。好嗎?齊讀課題:彩色的美洲(板書)。

(一)我們先來掃除一下字詞的障礙:

讀下面的詞語。

(二)學(xué)生匯報(bào)。

(1)同學(xué)們快速瀏覽一下課文,看一看課文從幾個(gè)方面寫出非洲的彩色世界?

(3)植物:師過渡:(1)同學(xué)們可以想像一下,你周圍是五彩繽紛的花叢,而你置身其中,感受著迷人的大自然的氣息,還有芬芳的花香,這種心靈的悸動(dòng),真的是難以言表,我們也深切地感受到了作者用詞的準(zhǔn)確。(2)這時(shí)候,我們恐怕也只有像作者一樣,只有用“妙不可言”來表達(dá)我們對(duì)這花的海洋的喜愛,現(xiàn)在把這種由衷的喜愛融入到讀中,好嗎?誰來試一試。讀:“非洲的花之所以多,是因?yàn)槟抢锏幕ㄩ_花,草開花,灌木開花,許多樹也開花。芒果樹開的是星星點(diǎn)點(diǎn)的白花,仙人樹開的是金燦燦的黃花,玉蘭樹高擎著白色或白里透青的玉杯,火炬樹綻開的花朵比綠葉還多,一棵似一團(tuán)火,一排似一片霞。”“人在街上走,就像置身于花海深處。還有一種叫做花樹的樹,更是妙不可言,遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,樹上像是開滿五彩繽紛的花,非常壯觀。走近一看,卻是滿樹的彩葉,紫的、黃的、綠的、紅的,好似含情脈脈的少女,向人們頻頻點(diǎn)頭。”

(5)人的日常生活:(1)動(dòng)物世界也無愧于“彩色”,誰來接著談一談非洲的彩色世界?(2)是啊,煊麗的色彩再融合著彩色的生活,多么美妙,多么幸福,正如這位同學(xué)說的,非洲人民曾有過災(zāi)難的過去,但我們相信他們在將來都將擁有快樂和幸福,讓我們也祝福他們吧!

(6)藝術(shù):的確,非洲人民是那么地?zé)崆椋屛覀円黄鹪谧x中感受一下吧?讀“如果你有幸參加他們的篝火晚會(huì),看到熊熊燃燒的火焰旁身穿花衣裙歡跳的人群,不,那是流動(dòng)的、五彩的旋律,你就會(huì)更深地領(lǐng)悟非洲彩色的美,非洲彩色的涌動(dòng)與無限的活力。”

(7)是啊,此時(shí)我們充滿了對(duì)彩色的非洲的向往,也深深地被非洲的彩色世界所吸引,老師也相信同學(xué)們將來一定有機(jī)會(huì)到非洲去游玩。

我們知道了作者用了這么多的寫法,把非洲的彩色世界描繪得如此美麗,其實(shí)我們的家鄉(xiāng)比非洲美得多,希望同學(xué)們用你們那一雙雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛去觀察,然后寫一篇寫景的作文。

彩色的夢的教學(xué)設(shè)計(jì)大全(17篇)篇五

課標(biāo)與教材:。

《彩色的夢》是一篇童謠,寫的是小朋友用五彩的畫筆,編織了一個(gè)美麗的童話。讓孩子們插上想象的翅膀,發(fā)現(xiàn)這個(gè)世界其實(shí)是那么的奇妙。培養(yǎng)學(xué)生的想象力。

《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》要求第一階段的學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字,有主動(dòng)識(shí)字、寫字的愿望,掌握漢字的基本筆順偏旁,欣賞漢字的形體美;并能在閱讀的過程中初步學(xué)會(huì)體驗(yàn)語言的美。

學(xué)情分析:

二年級(jí)學(xué)生處于低年級(jí)階段,尚未形成完整的知識(shí)體系。從整體上看,二年級(jí)學(xué)生都比較活躍,上課基本上能夠跟上教師的講課的思路,而且學(xué)生的積極性也比較容易調(diào)動(dòng)。本篇課文安排了精美的圖畫,可以幫助學(xué)生理解課文,而且用彩色鉛筆編織的夢也容易調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)積極性。

教學(xué)目標(biāo):

1、認(rèn)識(shí)“盒、聊”等9個(gè)生字,會(huì)寫“彩、夢”等9個(gè)新字。會(huì)寫“彩色、腳尖、森林、雪松、歌聲、蘋果、精靈、季節(jié)”等詞語。

2、了解各種各樣的夢,體驗(yàn)夢的多彩之處。

3、感受夢的色彩情感,運(yùn)用自由、夸張的表現(xiàn)手法,大膽、快樂地描繪夢境,培養(yǎng)學(xué)生的豐富想象力。

4、感受想象的樂趣,培養(yǎng)學(xué)生愛想象、敢表現(xiàn)的個(gè)性品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn):發(fā)學(xué)生回憶和想象力,突顯個(gè)性,力求創(chuàng)新。

教學(xué)重點(diǎn):

認(rèn)識(shí)“盒、聊”等9個(gè)生字,會(huì)寫“彩、夢”等9個(gè)新字。會(huì)寫“彩色、腳尖、森林、雪松、歌聲、蘋果、精靈、季節(jié)”等詞語。

感受夢的色彩情感,運(yùn)用自由、夸張的表現(xiàn)手法,大膽、快樂地描繪夢境,培養(yǎng)學(xué)生的豐富想象力。

教學(xué)難點(diǎn):

感受夢的色彩情感,培養(yǎng)學(xué)生的豐富想象力。

教學(xué)準(zhǔn)備:課件、學(xué)生課前繪畫。

教學(xué)課時(shí):2課時(shí)。

第一課時(shí)。

一、談話導(dǎo)入。

師:同學(xué)們,課前讓大家畫了一幅畫,水能為大家介紹一下自己的畫作呢?學(xué)生介紹畫作。

師:同學(xué)們畫的真棒,一幅幅絢麗多彩的作品由一支支神奇的彩筆畫成,今天我們就一起走進(jìn)由彩筆編織的童話世界。請同學(xué)們輕輕打開課本的第42頁,然后跟老師一起板書課題8彩色的夢(學(xué)生齊讀課題)。

師:看到這個(gè)課題,同學(xué)們有什么疑問嗎?

預(yù)設(shè)生1:彩色的夢是什么?

預(yù)設(shè)生2:為什么說夢是彩色的?

預(yù)設(shè)生3:……。

師:好的,咱們把同學(xué)們的問題記錄下來,待會(huì)去文中找找答案(簡單板書在黑板上)。

二、指導(dǎo)書寫“彩”

師:同學(xué)們,課題上哪個(gè)字你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了?

生:彩、色、的、夢,并讓學(xué)生說出原因或出處。

(結(jié)合學(xué)生回答教學(xué)生寫“彩“,并指導(dǎo)書寫)。

師:同學(xué)們積累的字詞可真不少,“彩”這個(gè)字也是咱們今天需要會(huì)寫的一個(gè)字,請看(課件出示暢言教學(xué)界面)。

師:標(biāo)準(zhǔn)的姿勢是認(rèn)真書寫的前提,請大家調(diào)整:頭正、肩平、臂開、腰直、足開與肩寬,心要靜)學(xué)生邊說邊調(diào)整。

觀察“彩”字的結(jié)構(gòu)、偏旁、間架結(jié)構(gòu);學(xué)生書空,并講解關(guān)鍵筆畫;師范寫并相機(jī)指導(dǎo)難點(diǎn);學(xué)生臨摹、練寫,教師巡視指導(dǎo);適當(dāng)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

二、初讀課文,檢查預(yù)習(xí)。

過渡:課前,同學(xué)們對(duì)課文進(jìn)行了預(yù)習(xí),首先告訴老師,本課共有幾個(gè)小節(jié)呢?

生:4個(gè)小節(jié)。

1、檢查課文朗讀。

師:現(xiàn)在我要檢查一下大家對(duì)課文的朗讀情況(學(xué)生分小節(jié)開火車?yán)首x課文,教師正音)。

2、檢查生字認(rèn)知情況。

師:同學(xué)們讀的真不錯(cuò),那么本課還有一些字詞想和大家見面,你看:(課件出示帶拼音詞語)。

聊天草坪蔥郁煙囪一般精靈叮嚀鉛筆盒。

學(xué)生自由拼讀(1遍)、指名讀(2生)、去拼音讀、領(lǐng)讀(2生)、

師:現(xiàn)在,請同學(xué)們再仔細(xì)地看看,你對(duì)這其中的哪些詞語有所了解呢?(生根據(jù)自己的了解說詞語,練說一句話并趁機(jī)交流識(shí)字方法)。

預(yù)設(shè):學(xué)生會(huì)說出“聊天、草坪、煙囪、精靈、鉛筆盒”,剩下的“一般、蔥郁、叮嚀”師生共同探討。(圖片、查字典等方法)。

請同桌互相再讀這些詞語。(2組)。

師:現(xiàn)在生字從詞語里面跳了出來,同學(xué)們還能認(rèn)出他們嗎?

一齊拼讀、指名認(rèn)讀(2生)。

三、精讀課文,理解感悟。

過渡:彩色的夢中充滿各種顏色,下面讓我們帶著認(rèn)知的生字、詞語再讀課文,請看要求(課件出示初讀課文要求)。

1、教學(xué)第一小節(jié)。

(1)師:我有一大把彩色的夢,下面我請一個(gè)同學(xué)來讀第一小節(jié)。

(抽學(xué)生讀,教師及時(shí)評(píng)價(jià))。

(2)師:我的彩色的夢都有什么呢?他們到底是什么呢?

預(yù)設(shè)生1:有的長‘有的圓,有的硬。

預(yù)設(shè)生2:他們是彩筆。師:你怎么知道他們是彩筆的呢?

(3)你從什么地方感受到他們是“彩筆”呢?

學(xué)生自由回答(鉛筆盒、白紙等)。

(4)師:這一小節(jié)運(yùn)用了什么修辭手法呢?

預(yù)設(shè)1:它們可能在跳舞。

2、教學(xué)第二小節(jié)。

(1)這個(gè)同學(xué)說得多好啊,它們可能在跳舞,踮起腳尖,舞動(dòng)著輕盈的步子,你看:

(課件出示第二小節(jié))。

交流:大片的草坪、大朵的野花、大片的天空。

(3)師:剛才讓同學(xué)們畫出了表示顏色的詞語,分別是?生:綠了、紅了、藍(lán)了。

指名完整的讀讀第2小節(jié)。(可配樂)。

(4)師:讀的真不錯(cuò),假如你是編織夢想的設(shè)計(jì)師,你會(huì)為夢中添些什么呢?仿照課文寫一寫。(播放輕音樂)。

學(xué)生想想后回答,師給予鼓勵(lì)。可根據(jù)學(xué)生回答情況給予提示:果園里的果子熟了(課件出示葡萄、櫻桃、橘子的圖片)。

(創(chuàng)設(shè)意圖:意在通過仿寫等說話練習(xí),發(fā)揮學(xué)生豐富的想象力,展開想象的翅膀……)。

3、教學(xué)第3小節(jié)。

(3)師:現(xiàn)在請同學(xué)們互相說一說。

學(xué)生匯報(bào)交流。

學(xué)生匯報(bào)交流路。(擬人、比喻)。

(5)師:很好,把修辭方法都找了出來,森林里還會(huì)有哪些小伙伴,他們會(huì)在做什么呢?張開想象的翅膀,為彩色的夢編織一些新的畫面。

(6)我們再齊讀本小節(jié)好嗎?注意最后一句“又大——又紅”,破折號(hào)表示聲音的延長。

4、教學(xué)第4小節(jié)。

(1)師:彩色的夢,蔥郁的森林,夢中多姿多彩。小設(shè)計(jì)師是用什么編織的彩色的夢呢?下面我們一起來讀一讀第4小節(jié),找找答案吧。

學(xué)生讀第4小節(jié)。

(2)師:你們找到答案了嗎?對(duì),“我的彩色鉛筆”。

(3)師:我的彩色夢境中還有……(師引導(dǎo)讀)。

學(xué)生發(fā)揮想象,進(jìn)行交流。

匯報(bào)交流成果。

(5)最后,讓我們再美美地讀一讀課文吧!

四、教師小結(jié)。

師:用彩色鉛筆編織出來的彩色的夢,充滿孩子們的天真與想象,下課請同學(xué)們借助自己所畫的作品,編織一個(gè)屬于自己的彩色之夢。

具體介紹“我”的夢境有哪些。

仿寫“我的夢境”還有哪些。

彩色的夢的教學(xué)設(shè)計(jì)大全(17篇)篇六

1、認(rèn)識(shí)“盒、聊”等10個(gè)生字,會(huì)寫“彩、夢”等10個(gè)新字。會(huì)寫“彩色、腳尖、森林、雪松、歌聲、蘋果、精靈、季節(jié)”等詞語。

2、了解各種各樣的夢,體驗(yàn)夢的多彩之處。

一、創(chuàng)設(shè)情境,引入夢境。

1、師:小朋友們好,你們昨晚睡得好嗎?有沒有做夢?誰來講講你的夢?

2、學(xué)生講自己做的夢。

3、師:我昨晚想著今天要給孩子們上課,也興奮得睡不著,感覺自己也做了一個(gè)奇妙的夢。我夢到自己仿佛有了魔力,我用腳尖輕輕一滑,大片的草坪綠了,到處的野花都紅了,天空也藍(lán)了,藍(lán)得可愛,藍(lán)得透明。在蔥郁的森林里,雪松們手拉著手唱著歌、跳著舞。在一座小屋的煙囪上,結(jié)出了一個(gè)又大又紅的蘋果般的太陽。一切都是那么的美好。

師:你們覺得老師的夢怎么樣?

生:神奇、甜美。

師:看來大家都做過夢,今天我們也要學(xué)學(xué)《彩色的夢》。

4、揭示課題《彩色的夢》。

二、初讀課文,認(rèn)識(shí)生字。

1、學(xué)生自讀課文,檢查學(xué)生的課前預(yù)習(xí)情況。完成以下要求:

(1)借助拼音將課文讀通順,讀流利。

(2)有不認(rèn)識(shí)的字借助拼音認(rèn)一認(rèn),實(shí)在不認(rèn)識(shí)的請圈出來。

(3)找出文中的新詞,聯(lián)系上下文理解。

(4)說說課文中講了一個(gè)什么樣的彩色的夢?

2、檢查學(xué)生的初讀情況。

(1)將學(xué)生分成4個(gè)小組,每個(gè)小班讀一個(gè)小節(jié),看看哪個(gè)小組讀得。

(2)認(rèn)生字。同桌互相認(rèn)生字,看誰還有不認(rèn)識(shí)的生字,同桌教教他。

(3)強(qiáng)調(diào)存在困難的生字。a后鼻音:坪、囪、精、叮、嚀b邊音:聊。

(4)將生字的拼音帽子去掉,再開火車讀一讀。

(5)將生字寶寶藏到詞語中讀一讀。

鉛筆盒煙囪森林聊天精靈雪松草坪。

叮嚀歌聲蔥郁彩色蘋果拉手腳尖季節(jié)。

(6)有不理解的詞語嗎?聯(lián)系上下文思考。

蔥郁:森林里的雪松長得很好,很茂盛。

叮嚀:本文指紫葡萄叮囑、交待。

3、課文主要講了一個(gè)什么樣的彩色的夢?

(1)學(xué)生再讀課文。

(2)請學(xué)生概括主要講了一個(gè)什么樣的彩色的夢。

(3)師小結(jié)。課文主要講了我用畫筆描繪了一個(gè)彩色的夢。

三、指導(dǎo)書寫。

1、學(xué)生自由觀察10個(gè)要求書寫的生字,看看有哪些地方需要提醒同學(xué)們注意。

2、同學(xué)們互相提醒。

3、老師指導(dǎo)容易出錯(cuò)的生字。

(1)彩字的左上面的部分的寫法。

(2)藍(lán)字的上中下部分。

(3)森字三個(gè)不同的.木字的寫法。

(4)“般”字與“船”字的區(qū)別。

(5)“靈”字的“彐”部分沒有出頭。

4、學(xué)生描紅,老師巡視指導(dǎo)。

5、學(xué)生書寫生字。

四、作業(yè)。

1、書寫生字。

2、朗讀童謠,讀熟悉,讀流利。

彩色的夢的教學(xué)設(shè)計(jì)大全(17篇)篇七

1、通過預(yù)習(xí)自學(xué)生字、新詞;正確、流利、有感情地誦讀課文。能夠快速瀏覽課文,理解為什么說“非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界!”

2、了解課文從哪幾個(gè)方面來展示非洲的多姿多彩,抓住重點(diǎn)詞句深入體會(huì),并學(xué)會(huì)積累課文中的優(yōu)美語言。

3、抓住文章重點(diǎn)內(nèi)容,了解文章寫作方法和結(jié)構(gòu),領(lǐng)悟文章的表達(dá)特點(diǎn)。

4、通過看圖片和學(xué)習(xí)課文,使學(xué)生了解非洲獨(dú)特的自然景觀與風(fēng)土人情,體會(huì)作者對(duì)非洲的贊美之情。

了解“非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界”表現(xiàn)在哪些方面,領(lǐng)悟課文的表達(dá)方法。

一、導(dǎo)入新課,質(zhì)疑文題。

1、師:在人們的印象里,恐怕非洲是要和貧窮、落后、災(zāi)難、疾病聯(lián)系在一起的。其實(shí)那是非洲政治、經(jīng)濟(jì)落后所導(dǎo)致,今天,老師卻要用這樣一個(gè)詞來形容非洲(師板書:彩色)。

3、這節(jié)課就讓我們隨作者彭仁一起走進(jìn)彩色的非洲,去感受非洲那獨(dú)特的自然風(fēng)光和異域文化,大家坐好,非洲之旅已經(jīng)開始了。

二、檢查預(yù)習(xí)情況,走進(jìn)非洲。

1、檢查詞語認(rèn)讀。

預(yù)習(xí)課文時(shí),通過你的各種努力,這些詞語,都會(huì)讀了嗎?(課件出示詞語)。

2、緊扣“色彩斑斕”,感知課文。

瀏覽課文,劃出表達(dá)作者對(duì)非洲整體感受的兩個(gè)句子。

生:非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界!

生:啊,非洲,好一個(gè)多姿多彩的世界!

師隨學(xué)生匯報(bào),課件出示這兩個(gè)句子。(課件)。

師:同學(xué)們,讀一讀這兩個(gè)句子,你發(fā)現(xiàn)了什么?

小結(jié):都是感嘆句,一個(gè)在課文的前面,一個(gè)在文章的最后,前后呼應(yīng),與課題照應(yīng)。

生:表達(dá)出了作者對(duì)非洲的贊嘆之情!

師:作者在贊嘆什么?

生:(齊)非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界!

3、默讀課文,思考:“非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界!”表現(xiàn)在哪些方面?文中又用了哪些精美的詞句來具體描繪非洲的色彩斑斕。可以做一下摘記,讀后同桌之間交流。

三、研讀重點(diǎn)句段,感受彩色非洲。

非洲是一個(gè)色彩斑斕的世界,課文里的語言也是豐富多彩的。

1、尋找描寫顏色的詞。

(1)像“色彩斑斕”這樣描寫顏色的詞就用了好些,你能找出幾個(gè)來嗎?跳讀課文,劃詞,交流。

(五顏六色、五彩繽紛、七彩、五光十色、花花綠綠、多姿多彩)。

(2)在尋找這些描寫顏色的詞語中你有什么感觸?(非洲的色彩不僅多,而且大多鮮亮耀眼;作者描寫顏色的詞語很豐富。)。

2、師:課文不僅用了豐富的顏色詞匯描繪彩色的非洲,還用了許多獨(dú)有的方式展現(xiàn)非洲的五彩斑斕。請同學(xué)們選擇最吸引你的一段文字細(xì)讀,感受非洲的魅力和課文語言表達(dá)的特色。

四、課堂總結(jié)。

非洲是一方熱土,他古樸、自然、美麗;他吸引了世界人的目光,他更呼喚人們對(duì)和平的心態(tài)對(duì)待這片淳樸的土地;非洲人正渴望你伸出友誼之手,共同保護(hù)這片奇異的土地。

彩色的夢的教學(xué)設(shè)計(jì)大全(17篇)篇八

一、教學(xué)目標(biāo):

知識(shí)與技能:了解各種各樣的夢,體驗(yàn)夢的多彩之處。

過程與方法:感受夢的色彩情感,運(yùn)用自由、夸張的表現(xiàn)手法,大膽、快樂地描繪夢境,培。

養(yǎng)學(xué)生的豐富想象力。情感態(tài)度價(jià)值觀:感受想象的樂趣,培養(yǎng)學(xué)生愛想象、敢表現(xiàn)的個(gè)性品質(zhì)。

二、教學(xué)重、難點(diǎn):

重點(diǎn):啟發(fā)學(xué)生回憶和想象力,突顯個(gè)性,力求創(chuàng)新。難點(diǎn):夢的色彩情感體驗(yàn)及畫面的布局和形象的塑造。

三、課前準(zhǔn)備。

夢境的圖片、課件、學(xué)生用繪畫材料等。

四、教學(xué)過程:

1、創(chuàng)設(shè)情境,引入夢境。

師:小朋友們好!昨晚睡的好嗎?有沒有做夢?誰來講講你的夢?(如果學(xué)生不敢講,可以教師先帶頭講)。

師:想到能給你們上課,我昨晚興奮的睡不著覺,迷迷糊糊的我好像進(jìn)入到了一個(gè)奇妙的世界:我腳踏星星來的你們的學(xué)校,我們的課堂飛到了天空,云朵變成了小朋友的課桌,而老師的講臺(tái)竟是一道七色的彩虹。

太陽和月亮為我們照明,小動(dòng)物們爭著來聽課,小朋友們揮舞著畫筆把天空變成了美麗的花園。你們覺得老師的夢怎么樣?生:神奇、甜美。

師:夢可以帶給我們許多新奇的體驗(yàn)。引出課題《多彩的夢》。

師:那誰來說說你印象深刻的夢?

2、暢談夢想,融入夢境。

(1)學(xué)生暢談自己的夢。生講述夢境。教師鼓勵(lì)和引導(dǎo):

“后來怎樣了?”“你當(dāng)時(shí)的神態(tài)是怎樣的?”“他長得怎樣?”等語言引導(dǎo)學(xué)生說出夢的多彩。

“這個(gè)夢真多彩,你的想象力真是豐富啊!”“你的夢真精彩,我也想進(jìn)入你的夢中玩玩”“你的夢真驚險(xiǎn)啊,小朋友都聽的入迷了”等語言鼓勵(lì)表揚(yáng)學(xué)生。讓學(xué)生把夢說完整、說精彩,激活想象,加深體驗(yàn),給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)。

(2)師:看來同學(xué)們都做過夢,你知道人為什么會(huì)做夢嗎?生回答。

師小結(jié):

請看畫面:畫面中畫了哪些事物?畫家夢中的景象和現(xiàn)實(shí)生活一樣嗎?

生答:不一樣。師小結(jié)夢的特點(diǎn):夢中的事兒可以是生活中常見的,也可以是從來沒見過的。

畫家為我們展示了一個(gè)夢幻般的世界,同學(xué)們,你想到這個(gè)神奇的地方去嗎?讓我們閉上眼睛,一起做一個(gè)夢吧!

(播放音樂)學(xué)生進(jìn)入夢境。教師旁白:

(3)體驗(yàn)情感,表現(xiàn)色彩:

他們做了一個(gè)什么夢?夢中有什么形象?他們的夢境主要運(yùn)用了什么顏色?板書:形象色彩。

師生一起分析作品:不同的顏色體現(xiàn)了不同的夢境,帶給我們門不同的感覺,老師還有兩個(gè)問題要考考同學(xué)們:

想一想:

1.畫面中的主體形象采用了什么繪畫方法?

2.畫面使用了哪種繪畫材料?

師生一起分析繪畫技法和運(yùn)用不同繪畫工具帶來的特殊畫面效果。

師:夸張的形象、大膽的色彩形成了多彩的夢。看了他們的夢,同學(xué)們也得到了一些靈感,同學(xué)們,你的夢是什么顏色的?他是一個(gè)怎樣的夢?你想用什么方法來表現(xiàn)?現(xiàn)在和你周圍的同學(xué)交流一下。學(xué)生交流后匯報(bào)。

師:同學(xué)們的夢都很獨(dú)特,前幾天,李老師也做了一個(gè)夢【出示抽象的色塊】,我的夢主要用了什么顏色?(紅色、橙色)給你什么感覺?(溫暖、甜蜜)猜一猜我做的是一個(gè)怎樣的夢?夢中會(huì)有什么?我做的到底是一個(gè)怎樣的夢?學(xué)生講教師勾勒線條。使夢變得清晰。

師小結(jié):同學(xué)們,你肯定也想把自己的夢表現(xiàn)出來,先來了解一下咱們的任務(wù):回憶印象深刻的夢,通過想象,用自己獨(dú)特的方式表現(xiàn)夢境。

4、學(xué)生創(chuàng)作,展現(xiàn)夢境,教師巡視指導(dǎo)。播放音樂。

(1)現(xiàn)在,就請用你手中的畫筆,盡情的描繪一個(gè)多彩的夢吧!誰的作品完成了,就可以參與“曬曬我的夢”的展示活動(dòng),老師期待著你們的精彩表現(xiàn)!現(xiàn)在,開始創(chuàng)作吧!

(2)學(xué)生創(chuàng)作,教師巡視指導(dǎo)(音樂起——夢幻曲)。

5、評(píng)價(jià)交流,體驗(yàn)快樂。

(1)師:誰來曬曬自己的夢?生自評(píng)。小朋友們,你覺得哪個(gè)夢最富有想象力呢?

為什么?你想為誰的作品點(diǎn)個(gè)贊?

(2)生互評(píng)。色彩、內(nèi)容、創(chuàng)意。教師點(diǎn)評(píng)。

(3)小結(jié):小朋友們,夢轉(zhuǎn)眼就會(huì)消失,但今天通過大家的努力,我們把夢留了下來,最后,李老師祝小朋友們能夠美夢成真。拓展:

很多藝術(shù)家都以夢作為他們的創(chuàng)作靈感,創(chuàng)作出許多優(yōu)秀的兒童作品,如《愛麗絲漫游仙境》、《森林里的秘密》攝影作品、夢幻般的建筑作品課后,把這些作品找出來欣賞一下,體會(huì)夢的不同形式美感。

彩色的夢的教學(xué)設(shè)計(jì)大全(17篇)篇九

《彩色的夢》是第四冊語文第8課,所處的第四單元學(xué)習(xí)主題是“童心”。這是一首美麗的詩歌,講的是“我”有一大把彩色的鉛筆,“我”用它們編織了一大把彩色的夢。夢里有大塊綠色的草坪、大朵紅色的野花、大片藍(lán)色的天空,還有蔥郁的森林里的雪松、唱歌的小鳥、美麗的小屋和又大又紅的太陽……多么美麗的夢境,多么奇妙的想象。這是一篇充滿了神奇的想象的詩歌,生動(dòng)有趣,并且語言優(yōu)美,所以學(xué)生會(huì)非常感興趣。教師要引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)所描述的事物與顏色的關(guān)系,體會(huì)詩歌的語言美和豐富的想象,啟發(fā)學(xué)生仿編詩歌。

1.能正確、流利地朗讀詩歌,有感情地朗讀第2、3小節(jié)。

2.能熟練認(rèn)讀生字新詞,正確書寫“彩、夢”兩個(gè)生字。

3.通過朗讀與想象,能用自己的話說出彩色鉛筆畫出的夢。

4.能借助圖片,運(yùn)用詩歌中第2小節(jié)的句式進(jìn)行仿編,感受詩歌的語言美。

教學(xué)重難點(diǎn):

重點(diǎn):1.正確、流利地朗讀詩歌.

2.熟練認(rèn)讀生字新詞,正確書寫“彩、夢”兩個(gè)生字。

3.通過朗讀與想象,能用自己的話說出彩色鉛筆畫出的夢。

難點(diǎn):借助圖片,運(yùn)用詩歌中第2小節(jié)的句式進(jìn)行仿編,感受詩歌的語言美。

一、謎語導(dǎo)入,揭題書題

1.師出示謎面(即課文第1小節(jié)第1句話):今天老師給大家?guī)砹艘粋€(gè)有趣的謎語。生猜謎底(彩色鉛筆)。師生合作朗讀課文第1小節(jié)第2句話。

3.師板書課題,生書空跟寫;穿插書寫指導(dǎo):彩、夢

(點(diǎn)評(píng)發(fā)現(xiàn):當(dāng)“木”字作為偏旁或另一個(gè)字的部件時(shí),最后一筆“捺”常常會(huì)變成“點(diǎn)”,所以呀,“彩”字和“夢”字中的兩個(gè)“木”,它的“捺”就變成了一個(gè)短“點(diǎn)”)

范寫——練寫、巡視——反饋——再次練寫——同桌互評(píng)

4.讀題。

二、初讀課文,學(xué)習(xí)字詞

過渡語:“我”用彩色鉛筆畫出的彩色夢里都有些什么呢?請你借助拼音來讀讀這首小詩,再看看這首詩有幾個(gè)小節(jié)。

1.反饋詩歌節(jié)數(shù),順勢而導(dǎo)

小朋友們讀得真認(rèn)真,相信一定讀得很棒!這首詩歌一共有幾個(gè)小節(jié)?(4個(gè))

2.分節(jié)朗讀詩文,隨機(jī)識(shí)字

第一小節(jié):指名朗讀。

第二小節(jié):

指名朗讀,教學(xué)生字:坪

先讀一讀,讀準(zhǔn)后鼻音。再說說識(shí)記“坪”的方法。

第三小節(jié):

指名朗讀,教學(xué)生字:郁、囪、般

先讀一讀,再說說識(shí)記“郁、蔥、般”的方法。

第四小節(jié):

指名朗讀,教學(xué)生字:精、叮、嚀

先讀一讀,再說說“精、叮、嚀”在讀音上的共同點(diǎn)。

3.詞語集中認(rèn)讀。

三、細(xì)讀課文,想象畫面

學(xué)習(xí)第二小節(jié),感受美麗、生機(jī)的畫面

1.請你再讀一讀第二小節(jié),圈出“我”畫的景物。

2.課堂交流,課件出示,并把景物圖張貼在黑板上。

3.讀一讀,說說這些景物都是怎么樣的?

4.體會(huì)朗讀:

大塊的草坪,綠了;

大朵的野花,紅了;

大片的天空,藍(lán)了,

藍(lán)——得——透——明!

5.總結(jié)句式:大( )的______,( )了。

(1)出示圖片,大( )的____,( )了。

(2)小組合作討論仿編。

(3)全班交流。

學(xué)習(xí)第三小節(jié),感受和諧、快樂的畫面

1.請你再讀一讀第三小節(jié),圈出“我”畫的景物。

2.課堂交流,課件出示,并把景物圖張貼在黑板上。

3.讀一讀,說說你感受到了什么?

4.體會(huì)朗讀:

在蔥郁的森林里,

雪松們拉著手,

請小鳥留下歌聲。

小屋的煙囪上,

結(jié)一個(gè)蘋果般的太陽,

又大——又紅!

【設(shè)計(jì)意圖:】

感悟朗讀,體會(huì)詩歌的畫面感

齊讀第2、3小節(jié)(配音)。

【設(shè)計(jì)意圖:引導(dǎo)學(xué)生通過讀詩歌,理解詩歌,體會(huì)詩歌描繪的意境。】

四、詞語復(fù)現(xiàn),鞏固生字

1.出示去拼音詞語。

2.齊讀鞏固。

五、小結(jié)

除了這些景物,“我”用彩色鉛筆畫的夢里還有些什么呢?下節(jié)課,我們再來討論。

彩色的夢的教學(xué)設(shè)計(jì)大全(17篇)篇十

《彩色的夢》是一篇童謠,寫的是小朋友用五彩的畫筆,編織了一個(gè)美麗的童話。讓孩子們插上想象的翅膀,發(fā)現(xiàn)這個(gè)世界其實(shí)是那么的奇妙。培養(yǎng)學(xué)生的想象力。

《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》要求第一階段的學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字,有主動(dòng)識(shí)字、寫字的愿望,掌握漢字的基本筆順偏旁,欣賞漢字的形體美;并能在閱讀的過程中初步學(xué)會(huì)體驗(yàn)語言的美。

二年級(jí)學(xué)生處于低年級(jí)階段,尚未形成完整的知識(shí)體系。從整體上看,二年級(jí)學(xué)生都比較活躍,上課基本上能夠跟上教師的講課的思路,而且學(xué)生的積極性也比較容易調(diào)動(dòng)。本篇課文安排了精美的圖畫,可以幫助學(xué)生理解課文,而且用彩色鉛筆編織的夢也容易調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)積極性。

1、認(rèn)識(shí)“盒、聊”等9個(gè)生字,會(huì)寫“彩、夢”等9個(gè)新字。會(huì)寫“彩色、腳尖、森林、雪松、歌聲、蘋果、精靈、季節(jié)”等詞語。

2、了解各種各樣的夢,體驗(yàn)夢的多彩之處。

3、感受夢的色彩情感,運(yùn)用自由、夸張的表現(xiàn)手法,大膽、快樂地描繪夢境,培養(yǎng)學(xué)生的豐富想象力。

4、感受想象的樂趣,培養(yǎng)學(xué)生愛想象、敢表現(xiàn)的個(gè)性品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn):發(fā)學(xué)生回憶和想象力,突顯個(gè)性,力求創(chuàng)新。

認(rèn)識(shí)“盒、聊”等9個(gè)生字,會(huì)寫“彩、夢”等9個(gè)新字。會(huì)寫“彩色、腳尖、森林、雪松、歌聲、蘋果、精靈、季節(jié)”等詞語。

感受夢的色彩情感,運(yùn)用自由、夸張的表現(xiàn)手法,大膽、快樂地描繪夢境,培養(yǎng)學(xué)生的豐富想象力。

感受夢的色彩情感,培養(yǎng)學(xué)生的豐富想象力。

教學(xué)準(zhǔn)備:課件、學(xué)生課前繪畫。

教學(xué)課時(shí):2課時(shí)。

一、談話導(dǎo)入。

師:同學(xué)們,課前讓大家畫了一幅畫,水能為大家介紹一下自己的畫作呢?學(xué)生介紹畫作。

師:同學(xué)們畫的真棒,一幅幅絢麗多彩的作品由一支支神奇的彩筆畫成,今天我們就一起走進(jìn)由彩筆編織的童話世界。請同學(xué)們輕輕打開課本的第42頁,然后跟老師一起板書課題8彩色的夢(學(xué)生齊讀課題)。

師:看到這個(gè)課題,同學(xué)們有什么疑問嗎?

預(yù)設(shè)生1:彩色的夢是什么?

預(yù)設(shè)生2:為什么說夢是彩色的'?

預(yù)設(shè)生3:……。

師:好的,咱們把同學(xué)們的問題記錄下來,待會(huì)去文中找找答案(簡單板書在黑板上)。

二、指導(dǎo)書寫“彩”

師:同學(xué)們,課題上哪個(gè)字你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了?

生:彩、色、的、夢,并讓學(xué)生說出原因或出處。

(結(jié)合學(xué)生回答教學(xué)生寫“彩“,并指導(dǎo)書寫)。

師:同學(xué)們積累的字詞可真不少,“彩”這個(gè)字也是咱們今天需要會(huì)寫的一個(gè)字,請看(課件出示暢言教學(xué)界面)。

師:標(biāo)準(zhǔn)的姿勢是認(rèn)真書寫的前提,請大家調(diào)整:頭正、肩平、臂開、腰直、足開與肩寬,心要靜)學(xué)生邊說邊調(diào)整。

觀察“彩”字的結(jié)構(gòu)、偏旁、間架結(jié)構(gòu);學(xué)生書空,并講解關(guān)鍵筆畫;師范寫并相機(jī)指導(dǎo)難點(diǎn);學(xué)生臨摹、練寫,教師巡視指導(dǎo);適當(dāng)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

二、初讀課文,檢查預(yù)習(xí)。

過渡:課前,同學(xué)們對(duì)課文進(jìn)行了預(yù)習(xí),首先告訴老師,本課共有幾個(gè)小節(jié)呢?

生:4個(gè)小節(jié)。

1、檢查課文朗讀。

師:現(xiàn)在我要檢查一下大家對(duì)課文的朗讀情況(學(xué)生分小節(jié)開火車?yán)首x課文,教師正音)。

2、檢查生字認(rèn)知情況。

師:同學(xué)們讀的真不錯(cuò),那么本課還有一些字詞想和大家見面,你看:(課件出示帶拼音詞語)。

聊天草坪蔥郁煙囪一般精靈叮嚀鉛筆盒。

學(xué)生自由拼讀(1遍)、指名讀(2生)、去拼音讀、領(lǐng)讀(2生)、

師:現(xiàn)在,請同學(xué)們再仔細(xì)地看看,你對(duì)這其中的哪些詞語有所了解呢?(生根據(jù)自己的了解說詞語,練說一句話并趁機(jī)交流識(shí)字方法)。

預(yù)設(shè):學(xué)生會(huì)說出“聊天、草坪、煙囪、精靈、鉛筆盒”,剩下的“一般、蔥郁、叮嚀”師生共同探討。(圖片、查字典等方法)。

請同桌互相再讀這些詞語。(2組)。

師:現(xiàn)在生字從詞語里面跳了出來,同學(xué)們還能認(rèn)出他們嗎?

一齊拼讀、指名認(rèn)讀(2生)。

三、精讀課文,理解感悟。

過渡:彩色的夢中充滿各種顏色,下面讓我們帶著認(rèn)知的生字、詞語再讀課文,請看要求(課件出示初讀課文要求)。

1、教學(xué)第一小節(jié)。

(1)師:我有一大把彩色的夢,下面我請一個(gè)同學(xué)來讀第一小節(jié)。

(抽學(xué)生讀,教師及時(shí)評(píng)價(jià))。

(2)師:我的彩色的夢都有什么呢?他們到底是什么呢?

預(yù)設(shè)生1:有的長‘有的圓,有的硬。

預(yù)設(shè)生2:他們是彩筆。師:你怎么知道他們是彩筆的呢?

(3)你從什么地方感受到他們是“彩筆”呢?

學(xué)生自由回答(鉛筆盒、白紙等)。

(4)師:這一小節(jié)運(yùn)用了什么修辭手法呢?

預(yù)設(shè)1:它們可能在跳舞。

2、教學(xué)第二小節(jié)。

(1)這個(gè)同學(xué)說得多好啊,它們可能在跳舞,踮起腳尖,舞動(dòng)著輕盈的步子,你看:

(課件出示第二小節(jié))。

交流:大片的草坪、大朵的野花、大片的天空。

(3)師:剛才讓同學(xué)們畫出了表示顏色的詞語,分別是?生:綠了、紅了、藍(lán)了。

指名完整的讀讀第2小節(jié)。(可配樂)。

(4)師:讀的真不錯(cuò),假如你是編織夢想的設(shè)計(jì)師,你會(huì)為夢中添些什么呢?仿照課文寫一寫。(播放輕音樂)。

學(xué)生想想后回答,師給予鼓勵(lì)。可根據(jù)學(xué)生回答情況給予提示:果園里的果子熟了(課件出示葡萄、櫻桃、橘子的圖片)。

(創(chuàng)設(shè)意圖:意在通過仿寫等說話練習(xí),發(fā)揮學(xué)生豐富的想象力,展開想象的翅膀……)。

3、教學(xué)第3小節(jié)。

(3)師:現(xiàn)在請同學(xué)們互相說一說。

學(xué)生匯報(bào)交流。

學(xué)生匯報(bào)交流路。(擬人、比喻)。

(5)師:很好,把修辭方法都找了出來,森林里還會(huì)有哪些小伙伴,他們會(huì)在做什么呢?張開想象的翅膀,為彩色的夢編織一些新的畫面。

(6)我們再齊讀本小節(jié)好嗎?注意最后一句“又大——又紅”,破折號(hào)表示聲音的延長。

4、教學(xué)第4小節(jié)。

(1)師:彩色的夢,蔥郁的森林,夢中多姿多彩。小設(shè)計(jì)師是用什么編織的彩色的夢呢?下面我們一起來讀一讀第4小節(jié),找找答案吧。

學(xué)生讀第4小節(jié)。

(2)師:你們找到答案了嗎?對(duì),“我的彩色鉛筆”。

(3)師:我的彩色夢境中還有……(師引導(dǎo)讀)。

學(xué)生發(fā)揮想象,進(jìn)行交流。

匯報(bào)交流成果。

(5)最后,讓我們再美美地讀一讀課文吧!

四、教師小結(jié)。

師:用彩色鉛筆編織出來的彩色的夢,充滿孩子們的天真與想象,下課請同學(xué)們借助自己所畫的作品,編織一個(gè)屬于自己的彩色之夢。

具體介紹“我”的夢境有哪些。

仿寫“我的夢境”還有哪些。

彩色的夢的教學(xué)設(shè)計(jì)大全(17篇)篇十一

1、熟讀課文,感受夢的色彩情感,運(yùn)用自由、夸張的表現(xiàn)手法,大膽、快樂地描繪夢境,培養(yǎng)學(xué)生的豐富想象力。

2、感受想象的樂趣,培養(yǎng)學(xué)生愛想象、敢表現(xiàn)的個(gè)性品質(zhì)。

(一)復(fù)習(xí)引入。

2、讀課文,說說課文講了一個(gè)什么樣的故事。

(二)再讀課文,了解各小節(jié)的內(nèi)容。

1、再讀課文,說說課文有多少個(gè)小節(jié)。

2、說說每個(gè)小節(jié)主要講了什么。

(1)第一小節(jié)講了我有一大把彩色的夢。

(2)第二、三小節(jié)主要講了我編織的彩色的夢境。

(3)第四小節(jié)主要講了我的彩色鉛筆編織的彩色夢境。

(三)品讀課文,想象彩色的夢。

1、學(xué)習(xí)第一小節(jié)。

(1)請一小組的同學(xué)領(lǐng)讀第一小節(jié),其他小組的同學(xué)跟讀。

(3)學(xué)生匯報(bào):彩色鉛筆、水彩筆、油畫棒等。

(4)長的可能是什么?圓的可能是什么?硬的呢?

(5)師:從哪里可以看出他們可能是彩色鉛筆、水彩筆、油畫棒的。

(6)生匯報(bào)。一是從“他們躺在鉛筆盒里聊天”。二是從“我的彩色鉛筆,是大森林的精靈。”

(7)師:一打開,就在白紙上跳蹦。他們在白紙上怎樣跳蹦?你能想象出來嗎?

(8)學(xué)生匯報(bào)。(充分發(fā)揮學(xué)生的想象)。

2、學(xué)習(xí)第二小節(jié)。

(1)全班齊讀第二小節(jié),說說這是一個(gè)什么樣的彩色的夢?

(2)學(xué)生匯報(bào)。

(3)師小結(jié):草坪綠了,野花紅了,天空藍(lán)了,你還能照這樣說嗎?

(4)學(xué)生仿照著說一說。如:天上的云朵,白了。

(5)出示句子“藍(lán)—得—透—明!”這里的破折號(hào)有什么作用?引導(dǎo)學(xué)生理解,這里的破折號(hào)表示聲音的延長。

(6)指導(dǎo)學(xué)生讀一讀。

3、學(xué)習(xí)第三小節(jié)。

(1)請女生讀第三小節(jié),注意要讀出什么樣的語氣呢?

(2)雪松們拉手,煙囪上結(jié)蘋果,多么不可思議的事情啊!請孩子們讀出驚訝的語氣。

(4)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)擬人,就是把動(dòng)植物當(dāng)作人來寫,賦予他們?nèi)宋锏奶攸c(diǎn),比如這里雪松拉手,小鳥唱歌。

(5)請學(xué)生照樣子說一個(gè)擬人句。

(6)“煙囪上結(jié)一個(gè)蘋果般的太陽。”這一句是比喻句,把煙囪上結(jié)的太陽比喻成蘋果。

(7)請孩子們也說一個(gè)比喻句。

(8)“又大—又紅!”這里的破折號(hào)表示的是聲音的停頓。

(9)指導(dǎo)學(xué)生朗讀,讀出驚訝、驚奇、驚喜的語氣。

4、學(xué)習(xí)第四小節(jié)。

(1)請男同學(xué)讀一遍第四小節(jié)。

(3)請同學(xué)匯報(bào)。

(4)我的彩色夢境是什么樣的?

(6)請同學(xué)們匯報(bào)。

(7)指導(dǎo)學(xué)生朗讀。

(四)拓展延伸。

1、說一說你想用彩色鉛筆畫些什么?

2、仿照課文的第2小節(jié)和第3小節(jié)寫一寫。

3、全班交流。

4、老師評(píng)比表揚(yáng)。

(五)老師總結(jié)。

每個(gè)人都有一個(gè)彩色的夢,讓我們?yōu)榫幙椷@個(gè)美麗的彩色夢境而努力吧!

(六)作業(yè)。

1、寫出自己用彩色鉛筆描繪的彩色夢境。

2、讀讀課文,試著背一背。

彩色的夢的教學(xué)設(shè)計(jì)大全(17篇)篇十二

1.會(huì)認(rèn)9個(gè)生字;會(huì)寫9個(gè)字;理解有關(guān)詞語。

2.正確、流利、有感情的朗讀課文,了解各種各樣的夢,體驗(yàn)夢的多彩之處。

1.啟發(fā)學(xué)生回憶和想象,凸顯個(gè)性,力求創(chuàng)新。

2.夢的色彩情感體驗(yàn)及畫面布局和形象的塑造。

一、導(dǎo)入

同學(xué)們好!昨晚睡得好嗎?有沒有做夢?誰來講講你的夢?

二、插上想象的翅膀,學(xué)習(xí)詩歌

1.上節(jié)課我們知道作者彩色的夢是用彩色鉛筆畫出來的,你是從哪里看出來的?(學(xué)生自由回答)

2.出示第一小節(jié)。(指名朗讀)

(1)我有一大把彩色的夢,有的長,有的圓,有的硬。(學(xué)生練習(xí)用“有的……有的……有的……”說句子)

(2)他們躺在鉛筆盒里聊天,一打開,就在白紙上跳蹦。(想一想:他們會(huì)聊些什么?“在白紙上跳蹦”寫得多生動(dòng),他們會(huì)在白紙做些什么呢?)

3.同學(xué)們真聰明,彩色鉛筆們在白紙上畫上了綠的草坪,紅的野花,藍(lán)的天空,這是多美的畫面。我們一起來讀一讀。(出示第二小節(jié))

(1)小組輪讀。全班齊讀。(比賽)

(2)天空藍(lán)得透明是一種什么樣子?(出示圖片引導(dǎo)學(xué)生觀察理解)

4.彩色鉛筆還畫了什么?(出示第三小節(jié))沒錯(cuò),還有蔥郁的森林、雪松、小鳥、小屋、煙囪和太陽。 (1)指名學(xué)生朗讀。

(2)出示圖片,理解“蔥郁”一詞。

(3)“雪松們拉著手”是什么意思?

(4)仿照句子說一說:一個(gè)蘋果般的太陽,又大又紅

又()又() (學(xué)生填詞)

5.如果給你一把彩色的鉛筆,你還想畫上什么?(學(xué)生自由討論)

6.同學(xué)們想畫的東西可真不少,那么我們接下來看看作者還給大森林畫上了什么吧。(出示第四小節(jié))

(1)齊讀第四小節(jié)。

(2)指名學(xué)生回答問題。(水果、季節(jié)、紫葡萄、溪水)

(3)“紫葡萄的叮嚀”是什么意思?(結(jié)合生活實(shí)際,引導(dǎo)學(xué)生從形旁表意的角度理解“叮嚀”二字)

三、拓展延伸

你想用彩色鉛筆畫些什么?試著仿照第2小節(jié)或第3小節(jié),把你想畫的內(nèi)容用幾句話寫下來吧。

彩色的夢的教學(xué)設(shè)計(jì)大全(17篇)篇十三

理解兒歌內(nèi)容,感受詩歌優(yōu)美的意境。

學(xué)習(xí)朗誦兒歌并嘗試模仿兒歌的句式進(jìn)行創(chuàng)編。

教學(xué)掛圖、各種動(dòng)物及水果蔬菜的圖片,彩色卡紙等。

談話導(dǎo)入活動(dòng)。

師:小朋友喜歡做夢嗎?今天來了幾位小客人,他們也做夢了。(引出小草,請幼兒猜猜小草做了什么夢,幼兒回答。

教師小結(jié):剛才小草告訴老師,它剛才做了一個(gè)夢,它夢到自己長了兩條腿,在綠綠的草地上跑來跑去,小朋友說一下,小草的夢是什么顏色的?引出"綠綠的",用一句好聽的話說出來"小草愛做夢,夢是綠綠的"。

出示小花,師:看這是誰呀用一句好聽的?小花做了一個(gè)什么樣的夢呀,請幼兒回答。

師小結(jié):小花做了一個(gè)夢,夢到自己在紅紅的花園里和蝴蝶一起跳舞呢!請幼兒用一句好聽的話說出來"小花愛做么夢,夢是紅紅的"。

師:看,又來了一位小客人(出示白云的圖片),白云可能做什么顏色的夢呀?藍(lán)藍(lán)的,白白的,用一句好聽的話說出來"白云愛做夢,夢是藍(lán)藍(lán)的"。

出示小寶寶的圖片。師:他也睡著了,他也做了一個(gè)夢。教師請幼兒討論,孩子做的夢有紅紅的,藍(lán)藍(lán)的,粉粉的,各種各樣的顏色,那應(yīng)該怎么說呀?用一句好聽的話說出來"小朋友愛做夢,夢是彩色的"。

師小結(jié):剛才有哪些小客人做夢了?有小草,小花,白云,小朋友。

我們用一首好聽的詩歌說出來,配樂朗誦詩歌《彩色的夢》。

師:聽了老師和小朋友的詩歌以后,你們覺得詩歌好聽嗎?還有許多朋友像做夢了,看他們是誰?(出示各種圖片,師演示)我想把美美的夢送給蜜蜂寶寶,摘下蜜蜂后朗誦"小蜜蜂愛做夢,夢是彩色的"。

師:你想把美夢送給誰呀。

每個(gè)小朋友摘下一個(gè),說說他們做了什么樣的夢,請幼兒仿編詩歌。

出示各種顏色的紙,請幼兒把你的朋友送到他的夢里。

教師和幼兒一起創(chuàng)編詩歌。

師:老師也想做夢了,小朋友做夢嗎?那咱們閉上眼睛,小朋友睡著了,做了一個(gè)美美的夢,小朋友們醒來吧,抱抱你的同伴,抱抱老師,老師希望你們每天都能做一個(gè)美美的夢。

彩色的夢的教學(xué)設(shè)計(jì)大全(17篇)篇十四

《彩色的夢》是一篇童謠,寫的是小朋友用五彩的畫筆,編織了一個(gè)美麗的童話。讓孩子們插上想象的翅膀,發(fā)現(xiàn)這個(gè)世界其實(shí)是那么的奇妙。培養(yǎng)學(xué)生的想象力。

1、認(rèn)識(shí)“盒、聊”等10個(gè)生字,會(huì)寫“彩、夢”等10個(gè)新字。會(huì)寫“彩色、腳尖、森林、雪松、歌聲、蘋果、精靈、季節(jié)”等詞語。

2、了解各種各樣的夢,體驗(yàn)夢的多彩之處。

3、感受夢的色彩情感,運(yùn)用自由、夸張的表現(xiàn)手法,大膽、快樂地描繪夢境,培養(yǎng)學(xué)生的豐富想象力。

4、感受想象的樂趣,培養(yǎng)學(xué)生愛想象、敢表現(xiàn)的個(gè)性品質(zhì)。

發(fā)學(xué)生回憶和想象力,突顯個(gè)性,力求創(chuàng)新。

感受夢的色彩情感,培養(yǎng)學(xué)生的豐富想象力。

2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo):

1、認(rèn)識(shí)“盒、聊”等10個(gè)生字,會(huì)寫“彩、夢”等10個(gè)新字。會(huì)寫“彩色、腳尖、森林、雪松、歌聲、蘋果、精靈、季節(jié)”等詞語。

2、了解各種各樣的夢,體驗(yàn)夢的多彩之處。

一、創(chuàng)設(shè)情境,引入夢境

1、師:小朋友們好,你們昨晚睡得好嗎?有沒有做夢?誰來講講你的夢?

2、學(xué)生講自己做的夢。

3、師:我昨晚想著今天要給孩子們上課,也興奮得睡不著,感覺自己也做了一個(gè)奇妙的夢。

我夢到自己仿佛有了魔力,我用腳尖輕輕一滑,大片的草坪綠了,到處的野花都紅了,天空也藍(lán)了,藍(lán)得可愛,藍(lán)得透明。在蔥郁的森林里,雪松們手拉著手唱著歌、跳著舞。在一座小屋的煙囪上,結(jié)出了一個(gè)又大又紅的蘋果般的太陽。一切都是那么的美好。

師:你們覺得老師的夢怎么樣?

生:神奇、甜美。

師:看來大家都做過夢,今天我們也要學(xué)學(xué)《彩色的夢》。

4、揭示課題《彩色的夢》。

二、初讀課文,認(rèn)識(shí)生字。

1、學(xué)生自讀課文,檢查學(xué)生的課前預(yù)習(xí)情況。完成以下要求:

(1)借助拼音將課文讀通順,讀流利。

(2)有不認(rèn)識(shí)的字借助拼音認(rèn)一認(rèn),實(shí)在不認(rèn)識(shí)的請圈出來。

(3)找出文中的新詞,聯(lián)系上下文理解。

(4)說說課文中講了一個(gè)什么樣的彩色的夢?

2、檢查學(xué)生的初讀情況。

(1)將學(xué)生分成4個(gè)小班,每個(gè)小班讀一個(gè)小節(jié),看看哪個(gè)小班讀得最好。

(2)認(rèn)生字。同桌互相認(rèn)生字,看誰還有不認(rèn)識(shí)的生字,同桌教教他。

(3)強(qiáng)調(diào)存在困難的生字。

a后鼻音:坪、囪、精、叮、嚀

b邊音:聊

(4)將生字的拼音帽子去掉,再開火車讀一讀。

(5)將生字寶寶藏到詞語中讀一讀。

鉛筆盒聊天草坪蔥郁拉手

煙囪精靈叮嚀彩色腳尖

森林雪松歌聲蘋果季節(jié)

(6)有不理解的詞語嗎?聯(lián)系上下文思考。

蔥郁:森林里的雪松長得很好,很茂盛。

叮嚀:本文指紫葡萄叮囑、交待。

3、課文主要講了一個(gè)什么樣的彩色的夢?

(1)學(xué)生再讀課文。

(2)請學(xué)生概括主要講了一個(gè)什么樣的彩色的夢。

(3)師小結(jié)。

課文主要講了我用畫筆描繪了一個(gè)彩色的夢。

三、指導(dǎo)書寫。

1、學(xué)生自由觀察10個(gè)要求書寫的生字,看看有哪些地方需要提醒同學(xué)們注意。

2、同學(xué)們互相提醒。

3、老師指導(dǎo)容易出錯(cuò)的生字。

(1)彩字的左上面的部分的寫法。

(2)藍(lán)字的上中下部分。

(3)森字三個(gè)不同的木字的寫法。

(4)“般”字與“船”字的區(qū)別。

(5)“靈”字的“彐”部分沒有出頭。

4、學(xué)生描紅,老師巡視指導(dǎo)。

5、學(xué)生書寫生字。

四、作業(yè)。

1、書寫生字。

2、朗讀童謠,讀熟悉,讀流利。

彩色的夢的教學(xué)設(shè)計(jì)大全(17篇)篇十五

1、感受兒歌優(yōu)美的意境。

2、初步理解兒歌內(nèi)容,知道夢境與色彩之間的關(guān)系。

3、有感情地朗誦兒歌并嘗試模仿兒歌的句式進(jìn)行創(chuàng)編。

課件準(zhǔn)備:《彩色的夢》兒歌音頻及伴奏;“彩色的夢”兒歌圖片。

出示組圖“彩色的夢”,激發(fā)幼兒興趣。

1.組織談話,引導(dǎo)幼兒說說自己的夢。

你們做過夢嗎?夢到了什么?

2.出示兒歌圖片,鼓勵(lì)幼兒大膽想象夢境。

圖片上誰也在做夢呢?(小草、小花、白云和小朋友)。

你覺得他們會(huì)夢見什么?他們的夢會(huì)是什么顏色的?

播放兒歌音頻《彩色的夢》,引導(dǎo)幼兒思考?jí)艟撑c色彩之間的關(guān)系。

在這些圖片里還藏著一首好聽的兒歌,我們一起來聽一聽。

兒歌里小草/小花/白云/小朋友的夢是什么顏色的?

小結(jié):小草是綠色的,所以小草的夢是綠色的;小花是紅色的,所以小花的夢是紅色的;天空是白云的家,天空的顏色是藍(lán)色的,所以白云的夢是藍(lán)色的;小朋友的生活多姿多彩,所以小朋友的夢是彩色的。

播放兒歌音頻及伴奏《彩色的夢》,出示圖片,鼓勵(lì)幼兒有感情地朗誦并嘗試仿編兒歌。

1.播放音兒歌頻及版偶組,出示圖片,帶領(lǐng)幼兒朗誦兒歌23遍。

2.組織討論,鼓勵(lì)幼兒大膽想象其他事物的夢境,并嘗試仿編兒歌。

你覺得誰也喜歡做夢?它的夢會(huì)是什么顏色的呢?

請你用“xx愛做夢,夢是xx的”說一說。(大樹愛做夢,夢是綠綠的)。

區(qū)域活動(dòng)。

在語言區(qū),投放兒歌音頻及圖片《彩色的夢》,鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)朗誦、仿編兒歌。

附兒歌。

小草愛做夢,夢是綠綠的;

小花愛做夢,夢是紅紅的;

白云愛做夢,夢是藍(lán)藍(lán)的;

小朋友愛做夢,夢是彩色的。

彩色的夢的教學(xué)設(shè)計(jì)大全(17篇)篇十六

怎樣讓孩子對(duì)詩歌產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣,在理解詩歌的同時(shí),并有感情的'抒發(fā)?對(duì)于小班這個(gè)年齡段的孩子來說是有一定難度的。本次活動(dòng)通過一個(gè)小秘密,引發(fā)幼兒的興趣,為以后小花、小草的夢埋下伏筆,經(jīng)過幼兒和老師共同努力,用肢體語言創(chuàng)編《彩色的夢》,在加深幼兒對(duì)詩歌理解的同時(shí),不知不覺中也抒發(fā)了內(nèi)心美好的情感。

1、理解兒歌內(nèi)容,感受詩歌優(yōu)美的意境。

2、學(xué)習(xí)朗誦兒歌,嘗試用肢體動(dòng)作來抒發(fā)內(nèi)心的情感。

3、模仿兒歌句式進(jìn)行創(chuàng)編,發(fā)展幼兒思維能力。

4、理解故事內(nèi)容,記清主要情節(jié),初步學(xué)習(xí)人物的簡單對(duì)話。

5、參與閱讀與討論,體驗(yàn)故事的奇特與幽默,初步了解故事中主人公的性格特征,進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。

1、通過一個(gè)小“秘密”,激起幼兒興趣,引導(dǎo)幼兒嘗試訴說自己的夢。

“告訴小朋友們一個(gè)小秘密,昨天晚上老師做了一個(gè)很神奇的夢。夢見老師會(huì)飛了,一會(huì)兒飛高了,在藍(lán)藍(lán)的天上享受溫暖的陽光,一會(huì)兒飛低了,親親綠綠的小草,聞聞花香……可真美呀”

“小朋友你們睡覺的時(shí)候做過夢嗎?”

“有哪位小朋友來說說他夢到過什么?”

2、出示教學(xué)掛圖,引導(dǎo)幼兒觀察小花、小草、白云等夢的顏色,并用兒歌中的語言說出來。

“小朋友你們知道嗎,除了我們喜歡做夢,小花、小草也很喜歡做夢哦!而且他們的夢還有顏色呢!”

“下面,我們來一起欣賞掛圖,看看他們的夢是什么顏色的?”

“小草的夢,是什么顏色的?小花的夢,是什么顏色的……”

3、師幼共同學(xué)習(xí)兒歌《彩色的夢》,鼓勵(lì)幼兒用肢體來表達(dá)情感。

“小草愛做夢,夢是綠綠的”

“小花愛做夢,夢是紅紅的”

“云朵愛做夢,夢是藍(lán)藍(lán)的”

“小朋友愛做夢,夢是彩色的”

老師引導(dǎo)幼兒用肢體語言來表現(xiàn)小花、小草、白云,加深對(duì)兒歌理解的同時(shí),抒發(fā)美好情感。

4、鼓勵(lì)幼兒想象,仿編兒歌,發(fā)展幼兒的思維能力。

“除了小花、小草喜歡做夢,還有很多可愛的動(dòng)物、植物也喜歡做夢哦。”

“小朋友你來猜猜,還有誰喜歡做夢?它的夢是什么顏色的?”

這節(jié)活動(dòng)課,幼兒通過肢體+語言的形式,將《彩色的夢》很優(yōu)美的呈現(xiàn)。結(jié)尾鼓勵(lì)幼兒大膽想象,有的孩子說:“蝴蝶愛做夢,夢是彩色的;有的孩子說:“葡萄愛做夢,夢是紫色的……”真是讓我很感嘆:孩子們的想象力豐富多彩!

幼兒非常喜歡聽故事,一聽老師說要講故事,都靜靜地坐在椅子上,眼神極渴慕地望著老師,都希望快一點(diǎn)聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后,孩子們不由的發(fā)起了感慨,為此,教師讓孩子們互相說說自己對(duì)故事的看法,給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間,幼兒都積極發(fā)言,用語言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法,隨后結(jié)合掛圖,分段欣賞故事,加深了幼兒對(duì)故事的理解。

彩色的夢的教學(xué)設(shè)計(jì)大全(17篇)篇十七

《綱要》指出“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的文學(xué)作品,使之感受語言的豐富和優(yōu)美,并通過多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解。”皮亞杰兒童發(fā)展理論“兒童語言發(fā)展與外界環(huán)境應(yīng)交互作用。教師應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)語言運(yùn)用的環(huán)境,充分調(diào)動(dòng)幼兒參與的積極主動(dòng)性。”

《彩色的夢》是一首非常清新、優(yōu)美的兒童詩。詩歌以夢為出發(fā)點(diǎn),描述了花、草、云與顏色的關(guān)系,描繪出美麗的畫面。通過小朋友豐富多彩的夢境,激發(fā)幼兒熱愛自然、熱愛生活的美好情感。

1、理解兒歌內(nèi)容并學(xué)習(xí)朗誦,提高幼兒的語言表達(dá)能力。

2、感受兒歌中描述的事物與顏色的關(guān)系。

ppt課件背景音樂。

理解兒歌內(nèi)容并學(xué)習(xí)朗誦,提高幼兒的語言表達(dá)能力。

感受兒歌中描述的事物與顏色的關(guān)系和仿編。

1、創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)興趣。

(1)觀看ppt:“今天陳老師帶你們來到了一個(gè)美麗的地方。”

小朋友都看到了什么?(讓幼兒說說小草、小花、白云的顏色)。

他們都閉著眼睛在干什么呢?(請個(gè)別或集體回答)。

(2)引導(dǎo)啟發(fā):引導(dǎo)幼兒說說自己做過的快樂的夢,教師對(duì)幼兒的夢進(jìn)行總結(jié)。

2、理解詩歌,感知事物與色彩的關(guān)系。

(1)出示ppt:小草。

小草睡覺的時(shí)候做了一個(gè)美麗的夢,猜一猜小草夢到什么了?

播放錄音(我夢見我在綠綠的草地上跑來跑去,到處都是綠綠的,好美啊。)。

小朋友說說小草的夢是什么顏色的?(綠綠的)。

為什么說小草的夢是綠色的?

引導(dǎo)說詩歌里的句式:小草愛做夢,夢是綠綠的。

(2)出示ppt:小花。

小花睡覺的時(shí)候做了一個(gè)快樂的夢,我們一起來問問小花兒吧?(小花小花,你做得什么夢呀?)。

播放錄音(我夢見和蜜蜂、蝴蝶姐姐在紅色的花園里跳舞,到處都是紅紅的花,好快樂啊。)。

小花的夢是什么顏色?(紅紅的)。

引導(dǎo)說詩歌里的句式:小花愛做夢,夢是紅紅的。

(3)出示ppt:白云。

白云也愛做夢小朋友猜白云做什么樣的夢?(幼兒猜測)。

播放錄音(我夢見自己在藍(lán)藍(lán)的天空中和太陽公公捉迷藏,到處都是藍(lán)藍(lán)的,好有趣啊。)。

白云的夢是什么顏色的?(藍(lán)藍(lán)的)。

引導(dǎo)說詩歌里的句式:白云愛做夢,夢是藍(lán)藍(lán)的。

(4)出示ppt:小朋友。

小朋友也愛做夢,每個(gè)小朋友每次做得夢都不同,夢是豐富多彩的,所以你們的夢是彩色的。

小結(jié):小朋友愛做夢,夢是彩色的。

3、朗誦詩歌,感受詩歌韻律美。

(1)老師有感情的朗誦詩歌。(播放輕音樂)。

(2)老師領(lǐng)誦,幼兒跟誦。

(3)提出朗誦的要求,模仿動(dòng)作,有感情的再次朗誦。

4、創(chuàng)造想象,仿編詩歌。

(1)擴(kuò)展幼兒發(fā)散性想象:想一想還有誰愛做夢呢?

(2)完整地朗誦詩歌:把小白兔、葡萄和(小朋友創(chuàng)編的內(nèi)容)請到大家彩色的夢里。(把仿編后的詩歌完整的朗誦一遍)。

5、活動(dòng)結(jié)束。

平時(shí)都是爸爸媽媽給你們講睡前故事,今天就由小朋友來給爸爸媽媽朗誦這首優(yōu)美的詩歌,祝爸爸媽媽做個(gè)快樂的夢,我們一起祝各位老師今晚也做個(gè)甜甜的夢。

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事跡材料的撰寫需要嚴(yán)謹(jǐn)和客觀,要真實(shí)記錄和反映個(gè)人或團(tuán)體在特定事件中的所做所為。這些事跡材料范文不僅展示了成功的經(jīng)驗(yàn),也包含了失敗的教訓(xùn),具有很高的參考價(jià)值。
幼兒園大班是培養(yǎng)幼兒社交能力、動(dòng)手能力和認(rèn)知能力的關(guān)鍵時(shí)期。小編整理了一些幼兒園大班總結(jié)的經(jīng)典示范,希望能給大家提供一些寫作思路和參考。大班幼兒對(duì)于周圍人們與自
中班教案的編寫需要教師與家長和專家進(jìn)行交流和反饋,互相促進(jìn)教學(xué)改進(jìn)。以下這些中班教案范文,可以幫助你更好地理解如何編寫一份完整而有效的教案。1、在活動(dòng)中能找出規(guī)
范文范本是一種模板,它可以幫助我們更好地組織語言和結(jié)構(gòu),使我們的文章更加有條理和連貫。希望以下范文范本能夠?yàn)榇蠹姨峁┮恍﹨⒖己徒梃b,促使我們在寫作中不斷進(jìn)步和成
工作方案的編制需要考慮各項(xiàng)任務(wù)的優(yōu)先級(jí)、時(shí)間節(jié)點(diǎn)以及所需的人力、物力和財(cái)力支持。在下面,小編為大家整理了一些工作方案的案例,供大家參考和學(xué)習(xí)。黨建工作內(nèi)容你了解
讀后感是一個(gè)人在閱讀過程中,對(duì)自己的情感、思維和行為產(chǎn)生的影響的一種文字表達(dá)方式。小編為大家搜集了一些值得一讀的讀后感范文,希望可以為大家提供一些寫作的靈感。
在編寫個(gè)人簡歷時(shí),我們需要注意言之有物、言簡意賅,以吸引讀者的注意力。以下是一些成功求職者撰寫的優(yōu)秀個(gè)人簡歷范文,希望能夠給正在求職的大家一些幫助。
會(huì)計(jì)工作是企業(yè)和組織中非常重要的一環(huán),它可以幫助管理者了解企業(yè)的財(cái)務(wù)狀況和經(jīng)營情況。小編為大家搜集了一些會(huì)計(jì)總結(jié)案例,希望對(duì)大家理解會(huì)計(jì)工作的重要性和方法有所幫
范文范本是學(xué)習(xí)寫作的重要工具之一,可以提升我們的寫作水平。在這里,小編為大家準(zhǔn)備了一些優(yōu)秀的范文范本,供大家學(xué)習(xí)和參考。“我以前很少演反派。可能因?yàn)殚L得比較正,
人生是一場旅行,每個(gè)人都在自己的旅途中尋找著不同的目標(biāo)和意義。在這里,小編為大家推薦了一些人生總結(jié)的經(jīng)典范文,希望可以激發(fā)大家的寫作靈感。又,下雨了。手中的玉,
自我介紹是讓他人了解自己的第一步,它可以給對(duì)方留下深刻的印象。以下是一些書面的和口頭的自我介紹范例,希望對(duì)您的自我介紹有所幫助。我是一個(gè)性格穩(wěn)重,心理素質(zhì)較好的
社會(huì)實(shí)踐報(bào)告是對(duì)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的整理總結(jié),也是對(duì)自己所學(xué)知識(shí)的鞏固和應(yīng)用。小編找到了一些優(yōu)秀的社會(huì)實(shí)踐報(bào)告范文,希望能夠?qū)Υ蠹业膶懽魈峁﹨⒖肌?shí)踐目的:為響應(yīng)我院
個(gè)性化學(xué)習(xí)型教案模板可以根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異和學(xué)習(xí)需求,設(shè)計(jì)個(gè)性化學(xué)習(xí)任務(wù)和學(xué)習(xí)方式,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。創(chuàng)新教學(xué)教案模板:這是一份創(chuàng)新教學(xué)的教案模板,注重培養(yǎng)學(xué)
畢業(yè)生們即將走上社會(huì),寫一篇畢業(yè)總結(jié)可以讓我們更好地整理自己的思緒和規(guī)劃未來的方向。以下是小編為大家收集的畢業(yè)總結(jié)范文,希望能給你寫作提供一些參考。
讀書心得是對(duì)讀過的書籍內(nèi)容和自己的閱讀感受進(jìn)行總結(jié)和概括的一種方式。在下面的范文中,我們可以看到不同人對(duì)于同一本書籍的不同解讀和理解,不妨對(duì)比一下,找到自己的觀
調(diào)查報(bào)告的意義不僅在于提供信息,還要引起相關(guān)部門和個(gè)人的重視和行動(dòng)。馬上讓我們進(jìn)入范文的世界,一起感受調(diào)查報(bào)告的魅力吧。我在農(nóng)村進(jìn)行了“農(nóng)村中小學(xué)教育問題”調(diào)查
規(guī)章制度的不斷完善和更新是適應(yīng)社會(huì)發(fā)展和組織變革的需要,也是提高組織競爭力的必要條件。關(guān)于規(guī)章制度的實(shí)施情況,小編為大家準(zhǔn)備了一些案例進(jìn)行討論和分享。
通過個(gè)人總結(jié),我們可以找到自己在學(xué)習(xí)和工作中的不足,從而加以改進(jìn)。以下是小編為大家收集的個(gè)人總結(jié)范文,供大家參考和借鑒。長沙醫(yī)學(xué)院“三下鄉(xiāng)”暑期實(shí)踐活動(dòng)順利地結(jié)
工作心得是對(duì)過去一段時(shí)間工作經(jīng)歷的回顧和總結(jié),對(duì)今后的工作有重要的指導(dǎo)作用。小編整理了一些與不同行業(yè)相關(guān)的工作心得案例,希望能夠滿足不同讀者的需求和興趣。
個(gè)人簡歷是一個(gè)人的學(xué)習(xí)和工作經(jīng)驗(yàn)的總結(jié),它不僅可以展示一個(gè)人的能力和成就,還可以反映一個(gè)人的個(gè)性和價(jià)值觀。在這篇文章中,我們?yōu)榇蠹宜鸭艘恍┚脑O(shè)計(jì)的個(gè)人簡歷樣
教學(xué)計(jì)劃的編寫需要教師的專業(yè)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),同時(shí)也需要教師的創(chuàng)新意識(shí)和思維能力。下面是一些教學(xué)計(jì)劃編寫的常見問題及解決方法,希望能給大家提供一些幫助。小說三要素,人
自我介紹是向他人介紹自己基本情況、性格特點(diǎn)和興趣愛好等內(nèi)容的一種方式,它可以為他人提供了解自己的機(jī)會(huì),我覺得現(xiàn)在是時(shí)候來做一次自我介紹了。自我介紹是在社交場合中
自我介紹的語言要素包括禮貌用語、簡明扼要的表達(dá)和自然流暢的語調(diào)。為了讓大家更好地掌握自我介紹的技巧和要點(diǎn),在下面列舉了一些經(jīng)典的自我介紹范文,供大家學(xué)習(xí)和參考。
自我介紹是在結(jié)課或進(jìn)入一個(gè)新的環(huán)境時(shí)常常需要做的一項(xiàng)任務(wù)。以下是一些經(jīng)典自我介紹的范文,希望對(duì)大家有所啟發(fā)和幫助。各位尊敬的領(lǐng)導(dǎo):大家好!我叫xx,來自xx廳。
感恩并不是一種簡單的口頭表達(dá),而是一種可以化為行動(dòng)的態(tài)度。以下是一些關(guān)于感恩的微電影和紀(jì)錄片,讓我們近距離感受感恩的力量和美好。敬愛的老師,親愛的同學(xué)們:大家上
辦公表格可以使工作團(tuán)隊(duì)更好地協(xié)同合作,實(shí)現(xiàn)任務(wù)的高效完成。以下的辦公表格范文展示了不同類型的表格在實(shí)際工作中的應(yīng)用和效果。,求職時(shí)的可以用表格的
教案可以幫助教師提前預(yù)習(xí)和準(zhǔn)備教學(xué)內(nèi)容,提高課堂教學(xué)的效果。教案是教師為指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)而編制的一種書面計(jì)劃框架,通過教案的設(shè)計(jì),我們可以合理安排教學(xué)內(nèi)容和學(xué)習(xí)
演講稿范文可以是對(duì)某一事件、議題或經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)和概括。演講稿范文中的語言表達(dá)和修辭手法可以為大家提供一些借鑒和靈感。演講稿范文也叫演說辭,它是在較為隆重的儀式上和
活動(dòng)總結(jié)是一個(gè)機(jī)會(huì),讓我們回顧活動(dòng)中的亮點(diǎn)和問題,并找到改進(jìn)的方法和方向。在這次團(tuán)隊(duì)建設(shè)活動(dòng)中,我們發(fā)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)之間的合作能力得到了很大提升,通過相互協(xié)作,我們完成
優(yōu)秀作文是一面明鏡,能夠準(zhǔn)確地反映出作者對(duì)事物的觀察和思考。這里為大家準(zhǔn)備了一些優(yōu)秀作文的范文,希望對(duì)大家的寫作能夠有所幫助。最近一直在思考一個(gè)問題,為什么把冬
大班教案還可以幫助教師對(duì)教學(xué)過程和結(jié)果進(jìn)行評(píng)估,為進(jìn)一步的教學(xué)提供依據(jù)和反思。以下是小編為大家精心整理的大班教案范文,供大家參考學(xué)習(xí)。幼兒上肢力氣較小,不會(huì)用力
借款合同應(yīng)當(dāng)遵循國家相關(guān)法律法規(guī),不得違背法律規(guī)定和社會(huì)道德。小編收集了一些借款合同的注意事項(xiàng),希望對(duì)大家編寫合同有所幫助。房屋抵押借款擔(dān)保合同的范文就在下面
活動(dòng)策劃還需要制定詳細(xì)的執(zhí)行計(jì)劃、安排合理的人員分工,并確保各項(xiàng)準(zhǔn)備工作的順利進(jìn)行。以下總結(jié)了幾個(gè)活動(dòng)策劃的關(guān)鍵要點(diǎn),對(duì)于初學(xué)者來說尤為重要。值此五四青年節(jié)來臨
有時(shí)候,決定需要在時(shí)間緊迫和信息不足的情況下做出,這增加了決策的難度。最后,以下是一些當(dāng)代決策理論和思維工具,希望能為你的決策提供一些創(chuàng)新和實(shí)用的思路。
講話稿是在特定場合中用言語表達(dá)思想和觀點(diǎn)的一種文字形式。這些講話稿范文涵蓋了不同主題和場合,幫助您更好地理解和掌握寫作技巧。按照這次民主生活會(huì)的具體要求,我認(rèn)真
個(gè)人簡歷的撰寫是一個(gè)反思自身發(fā)展的過程,也是對(duì)自己的一個(gè)深入認(rèn)知。以下是小編為大家收集的個(gè)人簡歷范文,僅供參考,歡迎大家一起來借鑒和學(xué)習(xí)。院校:____大學(xué)。電
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