教案應(yīng)該考慮到教學(xué)資源的利用,如教具、多媒體工具等,使教學(xué)更加生動(dòng)有趣。針對(duì)一年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn),我們?yōu)槟銣?zhǔn)備了一些優(yōu)質(zhì)的教案示例。
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案及練習(xí)題(實(shí)用15篇)篇一
魚(yú)兒、花兒、牛兒、來(lái)了、衣服、你們。
彎彎的()紅紅的()。
彎彎的()紅紅的()。
小小的()閃閃的()。
小小的()閃閃的()。
藍(lán)藍(lán)的()暖暖的()。
藍(lán)藍(lán)的()暖暖的()。
1、彎彎的月亮像()。
圓圓的`月亮像()。
()像()。
2、讀一讀,說(shuō)一說(shuō):
我看見(jiàn)藍(lán)藍(lán)的天上有()的月亮和()的星星。
我看見(jiàn)清清的`小河里有()的魚(yú)兒和()的蝦。
我看見(jiàn)()。
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案及練習(xí)題(實(shí)用15篇)篇二
姓名學(xué)號(hào)。
選擇正確的量詞:
只條朵頂頭個(gè)顆棵件道座塊片間。
1、一()牛兩()羊。
2、一()小河一()白云。
3、兩()帽子三()蘋(píng)果。
4、兩()糖十()小樹(shù)。
5、幾()野花一()木船。
6、幾()衣服十()題目。
7、一()橋一()田。
8、一()樹(shù)林一()果園。
9、一()紅花一()白鵝。
10、一()彩虹幾()房。
11、一()小狗。
填寫(xiě)量詞:一()傘一()船兩()球一()手幾()雞幾()小白兔十()魚(yú)三()圓圈幾()直線
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案及練習(xí)題(實(shí)用15篇)篇三
一、劃出句子中的反義詞,寫(xiě)在括號(hào)內(nèi)。
1、取人之長(zhǎng),補(bǔ)己之短。()——-()。
2、虛心使人進(jìn)步,驕傲使人落后。
()——-()()——-()。
3、誠(chéng)實(shí)贏得千家贊,虛偽招來(lái)萬(wàn)戶(hù)嫌。()——-()。
二、請(qǐng)你開(kāi)動(dòng)腦筋想想,括號(hào)里該填那個(gè),你一定能選對(duì)。
1、再、在。
我們上午()學(xué)校上課,下午()去公園。
2、玩、完。
每天放學(xué)回家,我先做()作業(yè),然后和小伙伴們一起()。
3、座、坐。
我走進(jìn)教室,找到自己的()位()下來(lái)。
4、像、象。
大()的腿()四根粗壯的柱子。
5、練習(xí)、學(xué)習(xí)。
小朋友們每天專(zhuān)心地()新課文,認(rèn)真地()學(xué)的知識(shí)。
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案及練習(xí)題(實(shí)用15篇)篇四
平、生、千、門(mén)。
2.注音。
滿()。
雪()。
輕()。
言()。
語(yǔ)()。
二、綜合訓(xùn)練。
1.寫(xiě)出帶有雪、門(mén)的詞語(yǔ)三個(gè)。
2.用下列詞語(yǔ)造句。
門(mén)口:_________________________________________________。
語(yǔ)言:_________________________________________________。
下雪:_________________________________________________。
三、拓展應(yīng)用。
詠鵝。
唐駱賓王。
鵝鵝鵝,
曲項(xiàng)向天歌。
白毛浮綠水,
紅掌撥清波。
2.哪兩個(gè)動(dòng)詞生動(dòng)地表現(xiàn)了鵝幾個(gè)色彩鮮艷的詞組給人以鮮明的視覺(jué)形象?
3.首句連用三個(gè)“鵝”字,表達(dá)了詩(shī)人_____________________之情。
4.《詠鵝》的作者是________,與________、________、________被人們稱(chēng)為“初唐四杰”。
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案及練習(xí)題(實(shí)用15篇)篇五
一、填空。
“也”字共()畫(huà),第二畫(huà)是()。
“長(zhǎng)”字共()畫(huà),第三畫(huà)是()。
“山”字共()畫(huà),第二畫(huà)是()。
“出”字共()畫(huà),第三畫(huà)是()。
二、按課文內(nèi)容填空。
1、陽(yáng)光像________,灑遍_(kāi)________、__________和_________。
2、有了陽(yáng)光,禾苗更________了;小樹(shù)更__________了。
3、陽(yáng)光是_______________________的。
三、把句子補(bǔ)充完整。
1、陽(yáng)光像_______________________________。
2、云朵像_________________________________。
3、________象_________________________________________。
p
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案及練習(xí)題(實(shí)用15篇)篇六
1.認(rèn)識(shí)7個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)3個(gè)生字,認(rèn)識(shí)筆畫(huà)提、撇折和豎折。
2.注重激發(fā)學(xué)生興趣,提高學(xué)生識(shí)字能力。
3.正確、流利地讀兒歌,結(jié)合插圖了解句子的意思,背誦課文。
1.認(rèn)識(shí)7個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)3個(gè)生字,認(rèn)識(shí)筆畫(huà)撇折和豎折。
2.正確流利朗讀課文并背誦課文。
(一)看圖識(shí)字
1.同學(xué)們,前面我們通過(guò)圖片學(xué)習(xí)了“日、月、水、火”等生字,你還記得嗎?
今天,老師這也有一些圖片,看著圖片你能說(shuō)說(shuō)名字么?(幻燈片看圖識(shí)字)
2.比一比,看誰(shuí)記憶本領(lǐng)大。(幻燈片上讀生字)
同學(xué)們,她讀得對(duì)不對(duì)?
那你認(rèn)識(shí)“對(duì)不對(duì)”的“對(duì)”么?
“對(duì)”還可以組詞“面對(duì)面”,那對(duì)搭檔來(lái)做一做“面對(duì)面”的動(dòng)作?
3.多種形式熟讀7個(gè)生字。
(二)朗讀課文,記首字背誦法背誦課文。
1.教師范讀課文。
2.多種形式朗讀課文。
3.復(fù)習(xí)記首字背誦法。同桌互相背一背。
(三)生字書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)。
1.書(shū)寫(xiě)“蟲(chóng)”,認(rèn)識(shí)筆畫(huà)“提”,區(qū)分提和橫,注意口兒扁,數(shù)一數(shù)筆畫(huà)。
2.書(shū)寫(xiě)“云”,認(rèn)識(shí)筆畫(huà)“撇折”,注意撇折不出頭,數(shù)一數(shù)筆畫(huà)。
(四)書(shū)寫(xiě)“山”,認(rèn)識(shí)筆畫(huà)“豎折”,區(qū)分撇折和豎折,注意書(shū)寫(xiě)順序,先中間豎。
(五)課外拓展
涂涂:《對(duì)韻歌》真有趣,讀著真好聽(tīng)。
貝貝:是啊。所以我回家后去準(zhǔn)備和爸爸一起去收集一些。
涂涂:啊?哪里有的收集啊?
貝貝:人家門(mén)口的對(duì)聯(lián)就是啊。
涂涂:原來(lái)是這樣啊,我也去收集些。明天我們比一比誰(shuí)收集得多。
……
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案及練習(xí)題(實(shí)用15篇)篇七
討厭失敗馬虎危險(xiǎn)
上升表?yè)P(yáng)安全短處
安靜喜歡長(zhǎng)處錯(cuò)誤
5、忙碌開(kāi)始6、竹籃大水人人喊打。
結(jié)束筆直啞巴吃黃連里外不是人。
彎曲分散豬八戒照鏡子一場(chǎng)空。
集中空閑老鼠過(guò)街有苦說(shuō)不出。
希望盼望愿望失望
(1)我想找個(gè)朋友,()他能和我一起學(xué)習(xí),一起玩耍。
(2)小鯉魚(yú)在水里游啊游,()著春天的來(lái)臨。
(3)小壁虎借不到尾巴,很()。
(4)每個(gè)人心里都有一個(gè)美好的(),只有愛(ài)學(xué)習(xí)的人才能把它實(shí)現(xiàn)。
(1)坐在井里的青蛙看天總覺(jué)得天不過(guò)。要是他能跳出井口看天,他也會(huì)覺(jué)得天。
(2)樹(shù)樁上游一道道圈圈,一圈就是年,十圈就是年。
(3)蝌蚪甩著尾巴游泳,說(shuō)明已經(jīng)是。
(1)小青蛙尾巴變成不見(jiàn)了小蝌蚪的
(2)很快地了長(zhǎng)出白菜的葉子嫩綠
()小蝌蚪的尾巴變短了。
()小蝌蚪游啊游,又長(zhǎng)出了兩條前腿。
()小蝌蚪游啊游,長(zhǎng)出了兩條后腿。
()小蝌蚪跟媽媽一起去捉害蟲(chóng)。
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案及練習(xí)題(實(shí)用15篇)篇八
[唐]李紳。
鋤禾日當(dāng)午,汗滴禾下土。
誰(shuí)知盤(pán)中餐,粒粒皆辛苦。
注釋?zhuān)?/p>
禾:谷類(lèi)植物的統(tǒng)稱(chēng)。
餐:一作“飧”。熟食的通稱(chēng)。
譯文:
農(nóng)民在正午烈日的暴曬下鋤禾,汗水從身上滴在禾苗生長(zhǎng)的土地上。
又有誰(shuí)知道盤(pán)中的飯食,每顆每粒都是農(nóng)民用辛勤的勞動(dòng)換來(lái)的呢?
一、素質(zhì)教育目標(biāo)。
(一)知識(shí)教學(xué)點(diǎn)。
1、學(xué)會(huì)“禾、日、午、下、土、中”這6個(gè)生字和由生字組成的新詞,認(rèn)識(shí)“汗、誰(shuí)、知、盤(pán)、粒、辛、苦”的讀音。
2、理解每行詩(shī)的意思和全詩(shī)內(nèi)容,練習(xí)用自己的話說(shuō)說(shuō)全詩(shī)的內(nèi)容。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決方法。
重點(diǎn):理解古詩(shī)內(nèi)容,學(xué)習(xí)生字。
難點(diǎn):會(huì)用自己的話說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)的意思。
解決辦法:教師要通過(guò)范讀,領(lǐng)讀,指導(dǎo)學(xué)生讀好古詩(shī),結(jié)合看圖,體會(huì)詩(shī)意。
三、課時(shí)安排:
2課時(shí)。
四、學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)。
學(xué)習(xí)生字時(shí),先讓學(xué)生自學(xué),然后進(jìn)行猜字、搶讀、找朋友的游戲。
五、教學(xué)步驟。
(一)明確目標(biāo)。
1、借助拼音讀熟課文,理解字、詞意思,了解課文的大致內(nèi)容,并能用自己的話說(shuō)一說(shuō),練習(xí)背誦。
2、在讀準(zhǔn)字音的基礎(chǔ)上分析字形、學(xué)習(xí)生字,并練習(xí)默寫(xiě)古詩(shī)。
(二)整體感知。
這篇課文是一首古詩(shī),全詩(shī)共4行,兩句,有兩幅插圖,第一句講農(nóng)民頭頂烈日,在田間辛勤勞動(dòng),第二句講作者看到農(nóng)民辛苦勞動(dòng)后的感想:糧食來(lái)之不易,粒粒飽含著農(nóng)民的艱辛勞動(dòng)之苦。
(三)重點(diǎn)、難點(diǎn)的學(xué)習(xí)與目標(biāo)完成過(guò)程。
第一課時(shí)。
(一)導(dǎo)入新課。
啟發(fā)談話。
同學(xué)們,你們知道我們吃的糧食是怎么來(lái)的嗎?農(nóng)民伯伯種地可辛苦了,每一粒糧食都飽含著他們的心血和汗水,下面大家就跟著老師一起去看看農(nóng)民伯伯是怎樣種田的。
(板書(shū)課題:4憫農(nóng))。
(二)初讀古詩(shī),大致了解圖意。
1、出示投影1。
圖上畫(huà)了什么?你想到了什么?
2、出示投影2。
圖上畫(huà)的什么人?在做什么?
3、借助拼音讓學(xué)生讀準(zhǔn)每個(gè)生字的音,把全詩(shī)讀正確,讀熟。
4、使用生字卡,蓋上音節(jié),檢查學(xué)生對(duì)字音掌握的情況。
讀詩(shī)時(shí),下面幾個(gè)字,指導(dǎo)讀準(zhǔn)。
誰(shuí),翹舌音,讀shu0。
知,讀“zh9”,不讀“z9”
5、指名讀古詩(shī),教師予以指導(dǎo)評(píng)價(jià)。
6、教師范讀,指導(dǎo)讀。
(三)理解古詩(shī)內(nèi)容。
1、學(xué)習(xí)第一句。
(1)指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)看圖,農(nóng)民在什么時(shí)候,什么地方,做什么?他怎么樣了?
(2)結(jié)合句子理解“日當(dāng)午”“滴”、“禾下土”
(3)用自己的話說(shuō)說(shuō)這句的意思(炎熱的夏天,中午最熱的時(shí)候,農(nóng)民頂著烈日給禾苗鋤草。農(nóng)民累得全身是汗,汗水一滴一滴地滴到禾苗下的泥土里)。
(4)通過(guò)學(xué)習(xí)這兩句,你想到了什么?體會(huì)農(nóng)民勞動(dòng)辛苦的`情景。
2、學(xué)習(xí)第二句。
(1)過(guò)渡語(yǔ)。看到了這樣的情景,作者想到了什么?
(2)齊讀第二句,體會(huì)“盤(pán)、餐、粒粒、皆”這些詞語(yǔ)的意思。
盤(pán)——碗里。
餐——飯。
粒粒——每一粒。
皆——都。
(3)想象第二句話的意思,并用自己的話說(shuō)一說(shuō)。
(誰(shuí)知道碗里的飯,每一粒都是農(nóng)民辛苦的汗水換來(lái)的)。
3、用自己的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)整首詩(shī)的意思。
4、指導(dǎo)朗讀,讀準(zhǔn)字音和停頓。
鋤禾/日當(dāng)午,汗滴/禾下土,
誰(shuí)知/盤(pán)中餐,粒粒/皆辛苦。
5、引申、擴(kuò)展:學(xué)習(xí)了這首古詩(shī),你懂得了什么?
6、小結(jié)。糧食來(lái)之不易,我們要尊重勞動(dòng)人民,珍惜糧食。
(四)指導(dǎo)背誦:出示憫農(nóng)(二)讀一讀。
教學(xué)反思。
《憫農(nóng)》是唐代詩(shī)人李紳寫(xiě)的一首膾炙人口的感嘆詩(shī)。這首詩(shī)寫(xiě)出了烈日下農(nóng)民辛苦勞動(dòng)的情景,在現(xiàn)代也賦予了新的意義,一切收獲都是勞動(dòng)人民辛勤勞動(dòng)的成果。我們每個(gè)人都要珍惜別人的勞動(dòng)成果,特別是現(xiàn)在提倡節(jié)約型社會(huì),珍惜勞動(dòng)成果、節(jié)約社會(huì)資源更是每個(gè)人的責(zé)任。這首詩(shī)對(duì)于一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)早熟記于心,甚至達(dá)到倒背如流。對(duì)于這樣的古詩(shī)又如何進(jìn)行教學(xué)呢?我想嘗試新的教學(xué)模式,以達(dá)到吸引學(xué)生的目的。以下就是我的幾點(diǎn)創(chuàng)新:
一、獨(dú)特引入,貫穿線索。
語(yǔ)文課程是一門(mén)語(yǔ)言學(xué)科。語(yǔ)文教學(xué)我認(rèn)為應(yīng)從孩子們熟悉的語(yǔ)言故事入手,吸引他們的注意力。所以我在教學(xué)開(kāi)篇就引入了孩子們熟悉的動(dòng)畫(huà)人物“賣(mài)火柴的小女孩”,孩子們眼前一亮,我隨即導(dǎo)入了和食物有關(guān)的課題《憫農(nóng)》。然后以這一線索激勵(lì)學(xué)生為小女孩努力掙得食物,完成了“朗讀課文”“認(rèn)讀詞語(yǔ)”“認(rèn)識(shí)生字”等教學(xué)環(huán)節(jié),學(xué)習(xí)效果較好。
二、游戲滲透,興趣濃厚。
在朗讀課文環(huán)節(jié),我變換多種朗讀方式,如“自讀”、“同桌兩人共用一本書(shū)讀課文”、“指名讀”、“黃金搭檔讀”等。
在認(rèn)讀詞語(yǔ)環(huán)節(jié),我加入了“小老師”進(jìn)行指導(dǎo),學(xué)生積極性很高,小老師也得到了一次提升鍛煉的機(jī)會(huì)。
在認(rèn)識(shí)生字環(huán)節(jié),我重點(diǎn)滲透了“游戲識(shí)字”,如:“快速反應(yīng)站立讀”“擺長(zhǎng)龍”“找朋友、找影子”“碰碰車(chē)”“打撲克牌”“收麥子”等,又用“開(kāi)火車(chē)”的方式進(jìn)行了學(xué)習(xí)效果檢測(cè)。學(xué)生們非常喜歡這種教學(xué)模式,真正體現(xiàn)了新課改下的“在玩中學(xué),在學(xué)中樂(lè)”。
三、運(yùn)用視頻,突破難點(diǎn)。
在理解古詩(shī)含義時(shí),有一定難度,我給學(xué)生播放了“小豬吃米飯”的視頻,讓后發(fā)問(wèn)“你喜歡小豬嗎?”,通過(guò)學(xué)生的回答,我適時(shí)地講解了古詩(shī)的含義,學(xué)生理解的很清楚。然后播放了《洪都拉斯饑餓兒童》的視頻,學(xué)生看后吃驚的表情讓我至今記憶猶新,我及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己此時(shí)的想法,學(xué)生說(shuō)了很多令我感動(dòng)的話,也深刻的認(rèn)識(shí)到了“珍惜糧食”的重要性,深化了本課主題。在評(píng)選出“表演小明星”后,我以視頻“絢爛煙花”加以表?yè)P(yáng),在歡快聲中結(jié)束了本課教學(xué),學(xué)生感覺(jué)意猶未盡。
四、看圖表演,加深認(rèn)識(shí)。
我請(qǐng)學(xué)生欣賞圖片,并根據(jù)圖片內(nèi)容在小組內(nèi)挑選人員,上講臺(tái)進(jìn)行表演,表演時(shí)老師負(fù)責(zé)攝像,學(xué)生積極性很高,都把自己的狀態(tài)表現(xiàn)出來(lái),都想成為今天的“小明星”。我適時(shí)引導(dǎo)“要想成為小明星,平時(shí)應(yīng)該怎么做呢?”學(xué)生都能說(shuō)出“要愛(ài)惜糧食”,我以總結(jié)的方式再次給孩子們強(qiáng)調(diào)“愛(ài)惜糧食,杜絕浪費(fèi)!”。在此環(huán)節(jié)學(xué)生不僅需要自己組織語(yǔ)言,同時(shí)還要設(shè)計(jì)動(dòng)作,這一過(guò)程更好的讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到現(xiàn)在提倡節(jié)約型社會(huì),珍惜勞動(dòng)成果、節(jié)約社會(huì)資源更是每個(gè)人的責(zé)任。
五、不足之處:
1、在欣賞圖片表演環(huán)節(jié),由于前面環(huán)節(jié)進(jìn)行的不緊湊,時(shí)間不夠用了,我只好以老師指導(dǎo)的方式,引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)圖片內(nèi)容,告訴大家“這樣做對(duì)嗎?”“我們應(yīng)該怎么做呢?”未能進(jìn)行完整表演,這是本節(jié)課的一大遺憾。
2、本節(jié)課開(kāi)始時(shí),我已告訴大家要評(píng)選出今天的“小明星”,可是未能進(jìn)行完整表演,評(píng)選環(huán)節(jié)我只是以口頭表達(dá)的方式表?yè)P(yáng),沒(méi)有在“絢爛煙花”的音樂(lè)聲中進(jìn)行頒獎(jiǎng)活動(dòng),這又是一處遺憾。
也許,每次上完課多多少少都會(huì)有些遺憾,沒(méi)有遺憾就沒(méi)有下一次的亮點(diǎn),更不會(huì)在反思中一次次成長(zhǎng)、進(jìn)步,期待自己今后在課堂上的精彩表現(xiàn)!
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案及練習(xí)題(實(shí)用15篇)篇九
空中的飛蟲(chóng)。
樹(shù)干里的害蟲(chóng)。
棉花葉子上的蚜蟲(chóng)。
治斑蚜姑盼雪。
蟲(chóng)點(diǎn)病白娘望。
1、棉花姑娘生病后,請(qǐng)了___________、___________、___________來(lái)給她看病,最后是___________給她治好的。
2、燕子說(shuō):“我只會(huì)捉__________的害蟲(chóng)。”啄木鳥(niǎo)說(shuō):“我只會(huì)捉__________的害蟲(chóng)。”青蛙說(shuō):“我只會(huì)捉_______的害蟲(chóng)。”____________才會(huì)捉棉花葉子上的蚜蟲(chóng)。
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案及練習(xí)題(實(shí)用15篇)篇十
馬()白()木()牙()。
鳥(niǎo)()自()禾()尺()。
里()人()日()開(kāi)()。
果()入()目()升()。
云()山()小()田()。
去()出()少()電()。
生()半()幾()雨()。
正()羊()兒()兩()。
用()毛()馬()足()。
月()手()鳥(niǎo)()走()。
無(wú)()兩()口()里()。
天()雨()回()果()。
東()走()本()西()。
車(chē)()足()木()四()。
自()白()九()衣()。
目()日()力()瓜()。
山()云()左()米()。
出()公()右()來(lái)()。
二、連線。
看水果仔細(xì)地笑冷遠(yuǎn)多丑。
送皮球高興地說(shuō)高借答淺。
拍報(bào)紙快樂(lè)地看近熱深快。
穿花生開(kāi)心地跑還后美問(wèn)。
種衣服飛快地玩前低慢少。
三、把表示數(shù)量詞的序號(hào)填在相應(yīng)的括號(hào)里。
棵、座、塊、片、朵、只、條、把、頭、群、個(gè)、堆、顆、間、束、本。
兩()小樹(shù)一()山一()田。
一()白鵝一()樹(shù)林一()果園。
一()紅花一()傘一()狗。
一()彩虹一()小河一()白云。
一()木船一()野花一()鴨子。
一()牛一()蘋(píng)果一()杏子。
一()桃一()棗一()風(fēng)光。
一()布熊一()鮮花一()書(shū)。
一()月亮一()星星一()羊。
一()毛巾一()尺子一()西瓜。
一()鳥(niǎo)一()魚(yú)一()面包。
一()南瓜一()珠子一()松鼠。
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案及練習(xí)題(實(shí)用15篇)篇十一
古詩(shī)填空:
()曉。
()眠()覺(jué)曉,
()()聞啼()。
夜()()()(),
()落()()()。
村居。
()()鶯()()()(),
拂堤楊柳醉()煙。
()童散()歸()(),
()趁()()()紙鳶。
所見(jiàn)。
牧()騎()(),
歌()振()樾。
意欲捕鳴蟬,
忽然()()()。
小池。
()()()()惜細(xì)流,
()()()()()晴柔。
()荷()露()()(),
()()蜻蜓()()()。
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案及練習(xí)題(實(shí)用15篇)篇十二
路上,小馬遇見(jiàn)了老山羊,就對(duì)老山羊說(shuō):“山羊爺爺!下雨了,請(qǐng)您坐我的車(chē)吧!”老山羊高興得上了車(chē)。沒(méi)走多遠(yuǎn),小馬又看見(jiàn)了小貓和小兔。小馬對(duì)它們說(shuō):“貓弟弟,兔妹妹,快上我的車(chē)吧!”小貓、小兔也高興地跳上了小馬的車(chē)。大家都說(shuō)小馬真熱心。
1、這一節(jié)共有_____句話,請(qǐng)?jiān)谖闹袠?biāo)出。
2、小馬請(qǐng)貓弟弟、兔妹妹上車(chē),是因?yàn)開(kāi)___________________。
3、寫(xiě)出下面詞語(yǔ)的近義詞。
高興()。
看見(jiàn)()。
4、寫(xiě)出下面詞語(yǔ)的反義詞。
高興()。
快()。
坐()。
5、最后一句中的大家是指________________________。
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案及練習(xí)題(實(shí)用15篇)篇十三
秋天來(lái)了,稻子高興地說(shuō):“黃色的秋天來(lái)了。”高粱快活地說(shuō):“紅色的秋天來(lái)了。”葡萄認(rèn)真地說(shuō):“你們說(shuō)的都不對(duì),秋天是紫色的。”栗子搖著頭說(shuō):“秋天是咖啡色的。”秋姑娘笑著說(shuō):“你們說(shuō)的都對(duì),秋天是彩色的。”
1、畫(huà)出描寫(xiě)顏色的詞語(yǔ),并把它們寫(xiě)來(lái)。
2、連一連。
稻子認(rèn)真地說(shuō)。
高粱搖著頭說(shuō)。
葡萄快活地說(shuō)。
栗子高興地說(shuō)。
3、寫(xiě)出四個(gè)描寫(xiě)秋天的詞語(yǔ)。
______、______、______、______。
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案及練習(xí)題(實(shí)用15篇)篇十四
一天清晨,小花狗要種葡萄,小猴馬上說(shuō):“種葡萄要搭架子。”
小花狗把葡萄種到桃樹(shù)底下。它想,這就好啦!我真聰明!春天桃樹(shù)開(kāi)花了,葡萄長(zhǎng)高了,葡萄可以順著桃樹(shù)干往上爬了。
夏天,小花狗要到外面去旅行,它自言自語(yǔ)地說(shuō):“到了秋天,我回來(lái)又吃桃子又吃葡萄,太美啦!”
秋天,小花狗回到家一看,呀!桃樹(shù)上沒(méi)桃子,葡萄一顆也沒(méi)有。它急得汪汪叫,在桃樹(shù)下轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去。
1、短文有()個(gè)小節(jié),第二小節(jié)有()句話。
2、寫(xiě)出意思相近的詞語(yǔ)。
馬上()。
清晨()。
太美()。
3、把意思寫(xiě)明白。
“自言自語(yǔ)”這個(gè)詞語(yǔ)的意思是____________________。
“小花狗想,這就好啦!我真聰明!”,指什么事它覺(jué)得自己很聰明?寫(xiě)下來(lái)。
_______________________。
小花狗聰明嗎?
_______________________。
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案及練習(xí)題(實(shí)用15篇)篇十五
1、雞的耳朵長(zhǎng)在后,是一個(gè)小洞。鉆不進(jìn),也濕不著。
2、松鼠的耳朵的,它成天在里跑來(lái)竄去,用這樣大的耳朵保護(hù)自己的。
3、狗的耳朵能聽(tīng)見(jiàn)四面八方的。
小紅傘以為自己的影子是的,小綠傘以為自己的影子是的,小黑傘的影子是的。
其實(shí),所有物體的影子都是的,因?yàn)樘?yáng)光被擋了,的地方都是黑的。
夏天的,螢火蟲(chóng)飛到池塘邊瞧瞧,小青蛙有沒(méi)有舉行?螢火蟲(chóng)飛到小河邊瞧瞧,
是不是在安安靜靜地睡覺(jué)?螢火蟲(chóng)飛到瓜棚下瞧瞧,老婆婆種出的甜瓜,有沒(méi)有刺猬偷吃?
每天晚上,螢火蟲(chóng)提著綠瑩瑩的.小燈籠,瞧。
他們真像一閃一閃,極了!
下雪了!下雪了!
雪地里來(lái)了一群。
小雞畫(huà),畫(huà)梅花,
小鴨畫(huà)楓葉,小馬畫(huà)。
不用顏料不用,
幾步一幅畫(huà)。
咦,青蛙沒(méi)參加?
哦,她在洞里睡呢!
小雪花滿天,落在麥地里。小雪花給麥苗蓋
上的被子,麥苗暖烘烘的。
淘氣的吹著口哨來(lái)了,想吹跑雪被子,怎么也吹不動(dòng)。
雪被子下面,小麥苗正在做著的夢(mèng)。夢(mèng)見(jiàn)春天來(lái)了,他們穿著小裙,在藍(lán)天下集體舞。夢(mèng)見(jiàn)夏天到了,他們結(jié)滿的麥穗,在下唱豐收歌。