教案應(yīng)該考慮到教學(xué)資源的利用，如教具、多媒體工具等，使教學(xué)更加生動(dòng)有趣。針對(duì)一年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，我們?yōu)槟銣?zhǔn)備了一些優(yōu)質(zhì)的教案示例。
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案及練習(xí)題（實(shí)用15篇）篇一
魚(yú)兒、花兒、牛兒、來(lái)了、衣服、你們。
彎彎的（）紅紅的（）。
彎彎的（）紅紅的（）。
小小的（）閃閃的（）。
小小的（）閃閃的（）。
藍(lán)藍(lán)的（）暖暖的（）。
藍(lán)藍(lán)的（）暖暖的（）。
1、彎彎的月亮像（）。
圓圓的`月亮像（）。
（）像（）。
2、讀一讀，說(shuō)一說(shuō)：
我看見(jiàn)藍(lán)藍(lán)的天上有（）的月亮和（）的星星。
我看見(jiàn)清清的`小河里有（）的魚(yú)兒和（）的蝦。
我看見(jiàn)（）。
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案及練習(xí)題（實(shí)用15篇）篇二
姓名學(xué)號(hào)。
選擇正確的量詞：
只條朵頂頭個(gè)顆棵件道座塊片間。
1、一（）牛兩（）羊。
2、一（）小河一（）白云。
3、兩（）帽子三（）蘋(píng)果。
4、兩（）糖十（）小樹(shù)。
5、幾（）野花一（）木船。
6、幾（）衣服十（）題目。
7、一（）橋一（）田。
8、一（）樹(shù)林一（）果園。
9、一（）紅花一（）白鵝。
10、一（）彩虹幾（）房。
11、一（）小狗。
填寫(xiě)量詞：一（）傘一（）船兩（）球一（）手幾（）雞幾（）小白兔十（）魚(yú)三（）圓圈幾（）直線
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案及練習(xí)題（實(shí)用15篇）篇三
一、劃出句子中的反義詞，寫(xiě)在括號(hào)內(nèi)。
1、取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。()——-()。
2、虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后。
()——-()()——-()。
3、誠(chéng)實(shí)贏得千家贊，虛偽招來(lái)萬(wàn)戶(hù)嫌。()——-()。
二、請(qǐng)你開(kāi)動(dòng)腦筋想想，括號(hào)里該填那個(gè)，你一定能選對(duì)。
1、再、在。
我們上午()學(xué)校上課，下午()去公園。
2、玩、完。
每天放學(xué)回家，我先做()作業(yè)，然后和小伙伴們一起()。
3、座、坐。
我走進(jìn)教室，找到自己的()位()下來(lái)。
4、像、象。
大()的腿()四根粗壯的柱子。
5、練習(xí)、學(xué)習(xí)。
小朋友們每天專(zhuān)心地()新課文，認(rèn)真地()學(xué)的知識(shí)。
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案及練習(xí)題（實(shí)用15篇）篇四
平、生、千、門(mén)。
2.注音。
滿()。
雪()。
輕()。
言()。
語(yǔ)()。
二、綜合訓(xùn)練。
1.寫(xiě)出帶有雪、門(mén)的詞語(yǔ)三個(gè)。
2.用下列詞語(yǔ)造句。
門(mén)口：_________________________________________________。
語(yǔ)言：_________________________________________________。
下雪：_________________________________________________。
三、拓展應(yīng)用。
詠鵝。
唐駱賓王。
鵝鵝鵝，
曲項(xiàng)向天歌。
白毛浮綠水，
紅掌撥清波。
2.哪兩個(gè)動(dòng)詞生動(dòng)地表現(xiàn)了鵝幾個(gè)色彩鮮艷的詞組給人以鮮明的視覺(jué)形象?
3.首句連用三個(gè)“鵝”字，表達(dá)了詩(shī)人_____________________之情。
4.《詠鵝》的作者是________，與________、________、________被人們稱(chēng)為“初唐四杰”。
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案及練習(xí)題（實(shí)用15篇）篇五
一、填空。
“也”字共()畫(huà)，第二畫(huà)是()。
“長(zhǎng)”字共()畫(huà)，第三畫(huà)是()。
“山”字共()畫(huà)，第二畫(huà)是()。
“出”字共()畫(huà)，第三畫(huà)是()。
二、按課文內(nèi)容填空。
1、陽(yáng)光像________，灑遍_(kāi)________、__________和_________。
2、有了陽(yáng)光，禾苗更________了;小樹(shù)更__________了。
3、陽(yáng)光是_______________________的。
三、把句子補(bǔ)充完整。
1、陽(yáng)光像_______________________________。
2、云朵像_________________________________。
3、________象_________________________________________。
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小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案及練習(xí)題（實(shí)用15篇）篇六
1.認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)3個(gè)生字，認(rèn)識(shí)筆畫(huà)提、撇折和豎折。
2.注重激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)生識(shí)字能力。
3.正確、流利地讀兒歌，結(jié)合插圖了解句子的意思，背誦課文。
1.認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)3個(gè)生字，認(rèn)識(shí)筆畫(huà)撇折和豎折。
2.正確流利朗讀課文并背誦課文。
(一)看圖識(shí)字
1.同學(xué)們，前面我們通過(guò)圖片學(xué)習(xí)了“日、月、水、火”等生字，你還記得嗎?
今天，老師這也有一些圖片，看著圖片你能說(shuō)說(shuō)名字么?(幻燈片看圖識(shí)字)
2.比一比，看誰(shuí)記憶本領(lǐng)大。(幻燈片上讀生字)
同學(xué)們，她讀得對(duì)不對(duì)?
那你認(rèn)識(shí)“對(duì)不對(duì)”的“對(duì)”么?
“對(duì)”還可以組詞“面對(duì)面”，那對(duì)搭檔來(lái)做一做“面對(duì)面”的動(dòng)作?
3.多種形式熟讀7個(gè)生字。
(二)朗讀課文，記首字背誦法背誦課文。
1.教師范讀課文。
2.多種形式朗讀課文。
3.復(fù)習(xí)記首字背誦法。同桌互相背一背。
(三)生字書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)。
1.書(shū)寫(xiě)“蟲(chóng)”，認(rèn)識(shí)筆畫(huà)“提”，區(qū)分提和橫，注意口兒扁，數(shù)一數(shù)筆畫(huà)。
2.書(shū)寫(xiě)“云”，認(rèn)識(shí)筆畫(huà)“撇折”，注意撇折不出頭，數(shù)一數(shù)筆畫(huà)。
(四)書(shū)寫(xiě)“山”，認(rèn)識(shí)筆畫(huà)“豎折”，區(qū)分撇折和豎折，注意書(shū)寫(xiě)順序，先中間豎。
(五)課外拓展
涂涂：《對(duì)韻歌》真有趣，讀著真好聽(tīng)。
貝貝：是啊。所以我回家后去準(zhǔn)備和爸爸一起去收集一些。
涂涂：啊?哪里有的收集啊?
貝貝：人家門(mén)口的對(duì)聯(lián)就是啊。
涂涂：原來(lái)是這樣啊，我也去收集些。明天我們比一比誰(shuí)收集得多。
……
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案及練習(xí)題（實(shí)用15篇）篇七
討厭失敗馬虎危險(xiǎn)
上升表?yè)P(yáng)安全短處
安靜喜歡長(zhǎng)處錯(cuò)誤
5、忙碌開(kāi)始6、竹籃大水人人喊打。
結(jié)束筆直啞巴吃黃連里外不是人。
彎曲分散豬八戒照鏡子一場(chǎng)空。
集中空閑老鼠過(guò)街有苦說(shuō)不出。
希望盼望愿望失望
(1)我想找個(gè)朋友，()他能和我一起學(xué)習(xí)，一起玩耍。
(2)小鯉魚(yú)在水里游啊游，()著春天的來(lái)臨。
(3)小壁虎借不到尾巴，很()。
(4)每個(gè)人心里都有一個(gè)美好的()，只有愛(ài)學(xué)習(xí)的人才能把它實(shí)現(xiàn)。
(1)坐在井里的青蛙看天總覺(jué)得天不過(guò)。要是他能跳出井口看天，他也會(huì)覺(jué)得天。
(2)樹(shù)樁上游一道道圈圈，一圈就是年，十圈就是年。
(3)蝌蚪甩著尾巴游泳，說(shuō)明已經(jīng)是。
(1)小青蛙尾巴變成不見(jiàn)了小蝌蚪的
(2)很快地了長(zhǎng)出白菜的葉子嫩綠
()小蝌蚪的尾巴變短了。
()小蝌蚪游啊游，又長(zhǎng)出了兩條前腿。
()小蝌蚪游啊游，長(zhǎng)出了兩條后腿。
()小蝌蚪跟媽媽一起去捉害蟲(chóng)。
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案及練習(xí)題（實(shí)用15篇）篇八
[唐]李紳。
鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土。
誰(shuí)知盤(pán)中餐，粒粒皆辛苦。
注釋?zhuān)?/p>
禾：谷類(lèi)植物的統(tǒng)稱(chēng)。
餐：一作“飧”。熟食的通稱(chēng)。
譯文：
農(nóng)民在正午烈日的暴曬下鋤禾，汗水從身上滴在禾苗生長(zhǎng)的土地上。
又有誰(shuí)知道盤(pán)中的飯食，每顆每粒都是農(nóng)民用辛勤的勞動(dòng)換來(lái)的呢？
一、素質(zhì)教育目標(biāo)。
（一）知識(shí)教學(xué)點(diǎn)。
1、學(xué)會(huì)“禾、日、午、下、土、中”這6個(gè)生字和由生字組成的新詞，認(rèn)識(shí)“汗、誰(shuí)、知、盤(pán)、粒、辛、苦”的讀音。
2、理解每行詩(shī)的意思和全詩(shī)內(nèi)容，練習(xí)用自己的話說(shuō)說(shuō)全詩(shī)的內(nèi)容。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決方法。
重點(diǎn)：理解古詩(shī)內(nèi)容，學(xué)習(xí)生字。
難點(diǎn)：會(huì)用自己的話說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)的意思。
解決辦法：教師要通過(guò)范讀，領(lǐng)讀，指導(dǎo)學(xué)生讀好古詩(shī)，結(jié)合看圖，體會(huì)詩(shī)意。
三、課時(shí)安排：
2課時(shí)。
四、學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)。
學(xué)習(xí)生字時(shí)，先讓學(xué)生自學(xué)，然后進(jìn)行猜字、搶讀、找朋友的游戲。
五、教學(xué)步驟。
（一）明確目標(biāo)。
1、借助拼音讀熟課文，理解字、詞意思，了解課文的大致內(nèi)容，并能用自己的話說(shuō)一說(shuō)，練習(xí)背誦。
2、在讀準(zhǔn)字音的基礎(chǔ)上分析字形、學(xué)習(xí)生字，并練習(xí)默寫(xiě)古詩(shī)。
（二）整體感知。
這篇課文是一首古詩(shī)，全詩(shī)共4行，兩句，有兩幅插圖，第一句講農(nóng)民頭頂烈日，在田間辛勤勞動(dòng)，第二句講作者看到農(nóng)民辛苦勞動(dòng)后的感想：糧食來(lái)之不易，粒粒飽含著農(nóng)民的艱辛勞動(dòng)之苦。
（三）重點(diǎn)、難點(diǎn)的學(xué)習(xí)與目標(biāo)完成過(guò)程。
第一課時(shí)。
（一）導(dǎo)入新課。
啟發(fā)談話。
同學(xué)們，你們知道我們吃的糧食是怎么來(lái)的嗎？農(nóng)民伯伯種地可辛苦了，每一粒糧食都飽含著他們的心血和汗水，下面大家就跟著老師一起去看看農(nóng)民伯伯是怎樣種田的。
（板書(shū)課題：4憫農(nóng)）。
（二）初讀古詩(shī)，大致了解圖意。
1、出示投影1。
圖上畫(huà)了什么？你想到了什么？
2、出示投影2。
圖上畫(huà)的什么人？在做什么？
3、借助拼音讓學(xué)生讀準(zhǔn)每個(gè)生字的音，把全詩(shī)讀正確，讀熟。
4、使用生字卡，蓋上音節(jié)，檢查學(xué)生對(duì)字音掌握的情況。
讀詩(shī)時(shí)，下面幾個(gè)字，指導(dǎo)讀準(zhǔn)。
誰(shuí)，翹舌音，讀shu0。
知，讀“zh9”，不讀“z9”
5、指名讀古詩(shī)，教師予以指導(dǎo)評(píng)價(jià)。
6、教師范讀，指導(dǎo)讀。
（三）理解古詩(shī)內(nèi)容。
1、學(xué)習(xí)第一句。
（1）指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)看圖，農(nóng)民在什么時(shí)候，什么地方，做什么？他怎么樣了？
（2）結(jié)合句子理解“日當(dāng)午”“滴”、“禾下土”
（3）用自己的話說(shuō)說(shuō)這句的意思（炎熱的夏天，中午最熱的時(shí)候，農(nóng)民頂著烈日給禾苗鋤草。農(nóng)民累得全身是汗，汗水一滴一滴地滴到禾苗下的泥土里）。
（4）通過(guò)學(xué)習(xí)這兩句，你想到了什么？體會(huì)農(nóng)民勞動(dòng)辛苦的`情景。
2、學(xué)習(xí)第二句。
（1）過(guò)渡語(yǔ)。看到了這樣的情景，作者想到了什么？
（2）齊讀第二句，體會(huì)“盤(pán)、餐、粒粒、皆”這些詞語(yǔ)的意思。
盤(pán)——碗里。
餐——飯。
粒粒——每一粒。
皆——都。
（3）想象第二句話的意思，并用自己的話說(shuō)一說(shuō)。
（誰(shuí)知道碗里的飯，每一粒都是農(nóng)民辛苦的汗水換來(lái)的）。
3、用自己的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)整首詩(shī)的意思。
4、指導(dǎo)朗讀，讀準(zhǔn)字音和停頓。
鋤禾／日當(dāng)午，汗滴／禾下土，
誰(shuí)知／盤(pán)中餐，粒粒／皆辛苦。
5、引申、擴(kuò)展：學(xué)習(xí)了這首古詩(shī)，你懂得了什么？
6、小結(jié)。糧食來(lái)之不易，我們要尊重勞動(dòng)人民，珍惜糧食。
（四）指導(dǎo)背誦：出示憫農(nóng)（二）讀一讀。
教學(xué)反思。
《憫農(nóng)》是唐代詩(shī)人李紳寫(xiě)的一首膾炙人口的感嘆詩(shī)。這首詩(shī)寫(xiě)出了烈日下農(nóng)民辛苦勞動(dòng)的情景，在現(xiàn)代也賦予了新的意義，一切收獲都是勞動(dòng)人民辛勤勞動(dòng)的成果。我們每個(gè)人都要珍惜別人的勞動(dòng)成果，特別是現(xiàn)在提倡節(jié)約型社會(huì)，珍惜勞動(dòng)成果、節(jié)約社會(huì)資源更是每個(gè)人的責(zé)任。這首詩(shī)對(duì)于一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)早熟記于心，甚至達(dá)到倒背如流。對(duì)于這樣的古詩(shī)又如何進(jìn)行教學(xué)呢？我想嘗試新的教學(xué)模式，以達(dá)到吸引學(xué)生的目的。以下就是我的幾點(diǎn)創(chuàng)新：
一、獨(dú)特引入，貫穿線索。
語(yǔ)文課程是一門(mén)語(yǔ)言學(xué)科。語(yǔ)文教學(xué)我認(rèn)為應(yīng)從孩子們熟悉的語(yǔ)言故事入手，吸引他們的注意力。所以我在教學(xué)開(kāi)篇就引入了孩子們熟悉的動(dòng)畫(huà)人物“賣(mài)火柴的小女孩”，孩子們眼前一亮，我隨即導(dǎo)入了和食物有關(guān)的課題《憫農(nóng)》。然后以這一線索激勵(lì)學(xué)生為小女孩努力掙得食物，完成了“朗讀課文”“認(rèn)讀詞語(yǔ)”“認(rèn)識(shí)生字”等教學(xué)環(huán)節(jié)，學(xué)習(xí)效果較好。
二、游戲滲透，興趣濃厚。
在朗讀課文環(huán)節(jié)，我變換多種朗讀方式，如“自讀”、“同桌兩人共用一本書(shū)讀課文”、“指名讀”、“黃金搭檔讀”等。
在認(rèn)讀詞語(yǔ)環(huán)節(jié)，我加入了“小老師”進(jìn)行指導(dǎo)，學(xué)生積極性很高，小老師也得到了一次提升鍛煉的機(jī)會(huì)。
在認(rèn)識(shí)生字環(huán)節(jié)，我重點(diǎn)滲透了“游戲識(shí)字”，如：“快速反應(yīng)站立讀”“擺長(zhǎng)龍”“找朋友、找影子”“碰碰車(chē)”“打撲克牌”“收麥子”等，又用“開(kāi)火車(chē)”的方式進(jìn)行了學(xué)習(xí)效果檢測(cè)。學(xué)生們非常喜歡這種教學(xué)模式，真正體現(xiàn)了新課改下的“在玩中學(xué)，在學(xué)中樂(lè)”。
三、運(yùn)用視頻，突破難點(diǎn)。
在理解古詩(shī)含義時(shí)，有一定難度，我給學(xué)生播放了“小豬吃米飯”的視頻，讓后發(fā)問(wèn)“你喜歡小豬嗎？”，通過(guò)學(xué)生的回答，我適時(shí)地講解了古詩(shī)的含義，學(xué)生理解的很清楚。然后播放了《洪都拉斯饑餓兒童》的視頻，學(xué)生看后吃驚的表情讓我至今記憶猶新，我及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己此時(shí)的想法，學(xué)生說(shuō)了很多令我感動(dòng)的話，也深刻的認(rèn)識(shí)到了“珍惜糧食”的重要性，深化了本課主題。在評(píng)選出“表演小明星”后，我以視頻“絢爛煙花”加以表?yè)P(yáng)，在歡快聲中結(jié)束了本課教學(xué)，學(xué)生感覺(jué)意猶未盡。
四、看圖表演，加深認(rèn)識(shí)。
我請(qǐng)學(xué)生欣賞圖片，并根據(jù)圖片內(nèi)容在小組內(nèi)挑選人員，上講臺(tái)進(jìn)行表演，表演時(shí)老師負(fù)責(zé)攝像，學(xué)生積極性很高，都把自己的狀態(tài)表現(xiàn)出來(lái)，都想成為今天的“小明星”。我適時(shí)引導(dǎo)“要想成為小明星，平時(shí)應(yīng)該怎么做呢？”學(xué)生都能說(shuō)出“要愛(ài)惜糧食”，我以總結(jié)的方式再次給孩子們強(qiáng)調(diào)“愛(ài)惜糧食，杜絕浪費(fèi)！”。在此環(huán)節(jié)學(xué)生不僅需要自己組織語(yǔ)言，同時(shí)還要設(shè)計(jì)動(dòng)作，這一過(guò)程更好的讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到現(xiàn)在提倡節(jié)約型社會(huì)，珍惜勞動(dòng)成果、節(jié)約社會(huì)資源更是每個(gè)人的責(zé)任。
五、不足之處：
1、在欣賞圖片表演環(huán)節(jié)，由于前面環(huán)節(jié)進(jìn)行的不緊湊，時(shí)間不夠用了，我只好以老師指導(dǎo)的方式，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)圖片內(nèi)容，告訴大家“這樣做對(duì)嗎？”“我們應(yīng)該怎么做呢？”未能進(jìn)行完整表演，這是本節(jié)課的一大遺憾。
2、本節(jié)課開(kāi)始時(shí)，我已告訴大家要評(píng)選出今天的“小明星”，可是未能進(jìn)行完整表演，評(píng)選環(huán)節(jié)我只是以口頭表達(dá)的方式表?yè)P(yáng)，沒(méi)有在“絢爛煙花”的音樂(lè)聲中進(jìn)行頒獎(jiǎng)活動(dòng)，這又是一處遺憾。
也許，每次上完課多多少少都會(huì)有些遺憾，沒(méi)有遺憾就沒(méi)有下一次的亮點(diǎn)，更不會(huì)在反思中一次次成長(zhǎng)、進(jìn)步，期待自己今后在課堂上的精彩表現(xiàn)！
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案及練習(xí)題（實(shí)用15篇）篇九
空中的飛蟲(chóng)。
樹(shù)干里的害蟲(chóng)。
棉花葉子上的蚜蟲(chóng)。
治斑蚜姑盼雪。
蟲(chóng)點(diǎn)病白娘望。
1、棉花姑娘生病后，請(qǐng)了___________、___________、___________來(lái)給她看病，最后是___________給她治好的。
2、燕子說(shuō)：“我只會(huì)捉__________的害蟲(chóng)。”啄木鳥(niǎo)說(shuō)：“我只會(huì)捉__________的害蟲(chóng)。”青蛙說(shuō)：“我只會(huì)捉_______的害蟲(chóng)。”____________才會(huì)捉棉花葉子上的蚜蟲(chóng)。
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案及練習(xí)題（實(shí)用15篇）篇十
馬（）白（）木（）牙（）。
鳥(niǎo)（）自（）禾（）尺（）。
里（）人（）日（）開(kāi)（）。
果（）入（）目（）升（）。
云（）山（）小（）田（）。
去（）出（）少（）電（）。
生（）半（）幾（）雨（）。
正（）羊（）兒（）兩（）。
用（）毛（）馬（）足（）。
月（）手（）鳥(niǎo)（）走（）。
無(wú)（）兩（）口（）里（）。
天（）雨（）回（）果（）。
東（）走（）本（）西（）。
車(chē)（）足（）木（）四（）。
自（）白（）九（）衣（）。
目（）日（）力（）瓜（）。
山（）云（）左（）米（）。
出（）公（）右（）來(lái)（）。
二、連線。
看水果仔細(xì)地笑冷遠(yuǎn)多丑。
送皮球高興地說(shuō)高借答淺。
拍報(bào)紙快樂(lè)地看近熱深快。
穿花生開(kāi)心地跑還后美問(wèn)。
種衣服飛快地玩前低慢少。
三、把表示數(shù)量詞的序號(hào)填在相應(yīng)的括號(hào)里。
棵、座、塊、片、朵、只、條、把、頭、群、個(gè)、堆、顆、間、束、本。
兩（）小樹(shù)一（）山一（）田。
一（）白鵝一（）樹(shù)林一（）果園。
一（）紅花一（）傘一（）狗。
一（）彩虹一（）小河一（）白云。
一（）木船一（）野花一（）鴨子。
一（）牛一（）蘋(píng)果一（）杏子。
一（）桃一（）棗一（）風(fēng)光。
一（）布熊一（）鮮花一（）書(shū)。
一（）月亮一（）星星一（）羊。
一（）毛巾一（）尺子一（）西瓜。
一（）鳥(niǎo)一（）魚(yú)一（）面包。
一（）南瓜一（）珠子一（）松鼠。
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案及練習(xí)題（實(shí)用15篇）篇十一
古詩(shī)填空：
（）曉。
（）眠（）覺(jué)曉，
（）（）聞啼（）。
夜（）（）（）（），
（）落（）（）（）。
村居。
（）（）鶯（）（）（）（），
拂堤楊柳醉（）煙。
（）童散（）歸（）（），
（）趁（）（）（）紙鳶。
所見(jiàn)。
牧（）騎（）（），
歌（）振（）樾。
意欲捕鳴蟬，
忽然（）（）（）。
小池。
（）（）（）（）惜細(xì)流，
（）（）（）（）（）晴柔。
（）荷（）露（）（）（），
（）（）蜻蜓（）（）（）。
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案及練習(xí)題（實(shí)用15篇）篇十二
路上，小馬遇見(jiàn)了老山羊，就對(duì)老山羊說(shuō)：“山羊爺爺！下雨了，請(qǐng)您坐我的車(chē)吧！”老山羊高興得上了車(chē)。沒(méi)走多遠(yuǎn)，小馬又看見(jiàn)了小貓和小兔。小馬對(duì)它們說(shuō)：“貓弟弟，兔妹妹，快上我的車(chē)吧！”小貓、小兔也高興地跳上了小馬的車(chē)。大家都說(shuō)小馬真熱心。
1、這一節(jié)共有_____句話，請(qǐng)?jiān)谖闹袠?biāo)出。
2、小馬請(qǐng)貓弟弟、兔妹妹上車(chē)，是因?yàn)開(kāi)___________________。
3、寫(xiě)出下面詞語(yǔ)的近義詞。
高興（）。
看見(jiàn)（）。
4、寫(xiě)出下面詞語(yǔ)的反義詞。
高興（）。
快（）。
坐（）。
5、最后一句中的大家是指________________________。
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案及練習(xí)題（實(shí)用15篇）篇十三
秋天來(lái)了，稻子高興地說(shuō)：“黃色的秋天來(lái)了。”高粱快活地說(shuō)：“紅色的秋天來(lái)了。”葡萄認(rèn)真地說(shuō)：“你們說(shuō)的都不對(duì)，秋天是紫色的。”栗子搖著頭說(shuō)：“秋天是咖啡色的。”秋姑娘笑著說(shuō)：“你們說(shuō)的都對(duì)，秋天是彩色的。”
1、畫(huà)出描寫(xiě)顏色的詞語(yǔ)，并把它們寫(xiě)來(lái)。
2、連一連。
稻子認(rèn)真地說(shuō)。
高粱搖著頭說(shuō)。
葡萄快活地說(shuō)。
栗子高興地說(shuō)。
3、寫(xiě)出四個(gè)描寫(xiě)秋天的詞語(yǔ)。
______、______、______、______。
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案及練習(xí)題（實(shí)用15篇）篇十四
一天清晨，小花狗要種葡萄，小猴馬上說(shuō)：“種葡萄要搭架子。”
小花狗把葡萄種到桃樹(shù)底下。它想，這就好啦！我真聰明！春天桃樹(shù)開(kāi)花了，葡萄長(zhǎng)高了，葡萄可以順著桃樹(shù)干往上爬了。
夏天，小花狗要到外面去旅行，它自言自語(yǔ)地說(shuō)：“到了秋天，我回來(lái)又吃桃子又吃葡萄，太美啦！”
秋天，小花狗回到家一看，呀！桃樹(shù)上沒(méi)桃子，葡萄一顆也沒(méi)有。它急得汪汪叫，在桃樹(shù)下轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去。
1、短文有（）個(gè)小節(jié)，第二小節(jié)有（）句話。
2、寫(xiě)出意思相近的詞語(yǔ)。
馬上（）。
清晨（）。
太美（）。
3、把意思寫(xiě)明白。
“自言自語(yǔ)”這個(gè)詞語(yǔ)的意思是____________________。
“小花狗想，這就好啦！我真聰明！”，指什么事它覺(jué)得自己很聰明？寫(xiě)下來(lái)。
_______________________。
小花狗聰明嗎？
_______________________。
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案及練習(xí)題（實(shí)用15篇）篇十五
1、雞的耳朵長(zhǎng)在后，是一個(gè)小洞。鉆不進(jìn)，也濕不著。
2、松鼠的耳朵的，它成天在里跑來(lái)竄去，用這樣大的耳朵保護(hù)自己的。
3、狗的耳朵能聽(tīng)見(jiàn)四面八方的。
小紅傘以為自己的影子是的，小綠傘以為自己的影子是的，小黑傘的影子是的。
其實(shí)，所有物體的影子都是的，因?yàn)樘?yáng)光被擋了，的地方都是黑的。
夏天的，螢火蟲(chóng)飛到池塘邊瞧瞧，小青蛙有沒(méi)有舉行?螢火蟲(chóng)飛到小河邊瞧瞧，
是不是在安安靜靜地睡覺(jué)?螢火蟲(chóng)飛到瓜棚下瞧瞧，老婆婆種出的甜瓜，有沒(méi)有刺猬偷吃?
每天晚上，螢火蟲(chóng)提著綠瑩瑩的.小燈籠，瞧。
他們真像一閃一閃，極了!
下雪了!下雪了!
雪地里來(lái)了一群。
小雞畫(huà)，畫(huà)梅花，
小鴨畫(huà)楓葉，小馬畫(huà)。
不用顏料不用，
幾步一幅畫(huà)。
咦，青蛙沒(méi)參加?
哦，她在洞里睡呢!
小雪花滿天，落在麥地里。小雪花給麥苗蓋
上的被子，麥苗暖烘烘的。
淘氣的吹著口哨來(lái)了，想吹跑雪被子，怎么也吹不動(dòng)。
雪被子下面，小麥苗正在做著的夢(mèng)。夢(mèng)見(jiàn)春天來(lái)了，他們穿著小裙，在藍(lán)天下集體舞。夢(mèng)見(jiàn)夏天到了，他們結(jié)滿的麥穗，在下唱豐收歌。