讀后感是高中生思想情感的宣泄和表達方式，能夠幫助他們更好地理解和處理自己的情感問題。以下是小編為大家搜集整理的高中生讀后感范文，希望能給大家帶來一些寫作的靈感和參考。

高中生讀后感金色花讀后感（專業20篇）篇一

《金色的腳印》這篇文章是日本作家椋鳩十寫的，它給了我們許多啟迪。

故事講述了小男孩正太郎家的傭人從山里捉來一只小狐貍，兩只老狐貍想盡辦法要救小狐貍出來，最后正太郎為放小狐貍不慎掉下懸崖，是兩只老狐貍救了昏迷中的正太郎，后來，正太郎和爸爸一起把小狐貍放了。

其中最令我感動的是狐貍夫婦想盡辦法救了小狐貍。我們知道狐貍都是畏懼狗的，而狐貍爸爸為了引開秋田狗，讓狐貍媽媽給饑餓的小狐貍喂食，表現得是那么勇敢無畏，還大搖大擺地從秋田狗身邊走過，這是為什么?難道它自己不會被秋田狗咬傷嗎?這是出于一種對孩子深切的愛，一種深沉的愛。

當得知小狐貍被鐵鏈子拴住時，狐貍夫婦沒有放棄救小狐貍的念頭。它們在白天給小狐貍喂食，因為狗在白天是被拴住的。它們又冒著生命危險在正太郎家地板下做了窩，這是一種多么危險的事啊!一不小心可能狐貍一家子都會被抓。到這兒我們可以感受到這是一種多么偉大的愛!一種多么無私的愛!動物也和人一樣，也有感情，也有親情，也有智慧，甚至不亞于人類。

正太郎是一個善良的孩子，他很同情狐貍一家子，在狐貍一家子沒食物時，他不斷送去食物，建立了友好的關系，以至于后來小狐貍被安田先生帶走了，正太郎不慎掉下懸崖，是狐貍夫婦救了他，狐貍并不忘恩負義!它們也是有感情的。

最后，狐貍一家回歸了樹林，在陽光下的腳印閃著燦燦的金光，題目也是“金色的腳印”。表面上寫了這些腳印在陽光的照耀下金燦燦的，事實還說明了：狐貍一家雖然是動物，但它們也像人一樣，它們的生命同樣珍貴，那回歸山林的腳印正是珍惜生命的象征，這腳印中飽含了人類對其他生命的珍重與愛護，體現了人類美好的思想感情，而在這“金色的腳印”中，還體現了狐貍一家生死相依的濃濃的親情，以及它們對人類的友善，文章結尾與題目相呼應，意在呼喚親情、友情，要互助互愛，把狐貍身上這種閃光的東西繼續發揚。

高中生讀后感金色花讀后感（專業20篇）篇二

它，長著油一般滑的紅色皮毛，白色的胸脯，尖尖的臉龐上長著一雙狡詐的眼睛。它就是狐貍。

自古以來，人們就認為狐貍不是好東西。可不是!狐貍的主食是雞，于是狐貍就千方百計地偷。不管人們怎么想辦法去阻止它，但是狐貍總是有機可乘。

人們對于這種偷雞的動物很反感，人們拿它束手無策，把它認定為是狡詐。在我們人類幾千年的歷史中，狐貍一直都扮演著奸詐、狡猾的代言人，直至今天。

但是，我讀了《金色的腳印》這篇課文，我有了為狐貍平反的沖動。

狐貍具有和人類同樣偉大的父母之愛。狐貍父母為了救出自己的孩子，不惜一切。狐貍爸爸十分聰明，他來了一招“調虎離山”之計，先讓狐貍媽媽去救小狐貍，然后自己去捉了一只雞，冒死引開秋田狗。秋田狗異常兇猛，而且狗和狐貍一直是冤家死對頭，這讓狐貍爸爸生存的可能微乎其微，但是他仍然這樣做了，他為了救出小狐貍，已經把生命置之度外了。是什么力量使他連生命也不顧?是比人類更偉大的父愛!

狐貍也懂得堅持。小狐貍是拴在一根木樁上的，自從狐貍父母和正太郎熟悉了之后，狐貍父母一有空就去啃木樁。這種執著是人也做不到的，但是狐貍卻做到了。

狐貍更懂得感恩圖報。正太郎逢年過節時給狐貍父母一些食物，并且每天把牛奶倒在一個破碗里，并把它放在地板下給它們喝。這可是一般的寵物享受不到的待遇啊!這表示正太郎非常重視它們。狐貍父母是看在眼里，記在心里。它們對正太郎非常信任，并和他親密起來。

那一次，小狐貍被安田先生帶走了，正太郎很著急，因為小狐貍還給狐貍父母呢!正太郎去要回小狐貍，被絆了一跤，一頭栽進了雪里，失去了知覺。這讓失子而緊跟其后的狐貍父母發現了，它們用自己最大的努力——用自己的體溫來溫暖正太郎，使他恢復了知覺，這種知恩圖報是難能可貴的。

這才是生活中真正的狐貍。它們善良、勇敢、聰明、有毅力和偉大的父母之愛，還懂得感恩，與童話當中的狐貍相比，真是判若兩人。難道我們不應該還狐貍一個清白，讓狐貍那金色的腳印永遠留在我們的心中!

篇三。

高中生讀后感金色花讀后感（專業20篇）篇三

你要是叫道：“孩子，你在哪里呀？”我暗暗地在那里匿笑，卻一聲兒也不響。

我要悄悄地開放花掰兒，看著你工作。

當你沐浴后，濕發披在兩肩，穿過金色的林蔭，走到你禱告的小庭院時，你會嗅到著花香，卻不知道這香氣是從我身上來的。

當你吃過午飯，坐在窗前讀《羅摩衍那》，那棵樹的陰影落在你的頭發和膝上時，我便要將我的小小的影子投在你的書頁上，正投在你讀書的地方。

但當你黃昏時拿了燈到牛棚里去，我便要突然地落到地上來，又成了你的孩子，求你講個故事給我聽。

“你到哪里去了，你這個壞孩子？”

“我不告訴你，媽媽。”這就是你同我那時所要說的話了。

讀大師的文章，仿佛看到了自己的童年，只是歲月無情，媽媽已經老了，但夢中的`母親總是年輕時候的模樣，可能是內心深處不愿母親老去。母親就是孩子的家，母親在哪家就在哪。記得有一次過中秋節，我問一位同事，團圓節是到你媽媽家里過還是到她媽媽（妻子娘家）家里過？不想哪位朋友說：“我是孤兒了，我沒有家了，父母都不在了！”說這話時朋友已經40多歲了，我聽了這話很震撼，一個中年男人，因沒了父母，還覺得自己是孤兒，那是對父母之愛的渴望啊！

母親心臟不好已經好幾年了，每當看到一年老過一年的母親，總有一種恐懼感。每次都苦口相勸母親到醫院去保健治療，母親總是以大家都忙為由一拖再拖，直到實在忍不下去才去醫院。有一次我對母親說：“你要去看病，要按時吃藥，否則你不在了，我們就沒有家了。”母親聽了愣了一下，什么也沒說，但不久就去醫院看病去了。總有一個畫面留在腦海里不散，在金秋時節，鋪一領席子在院子里，母親坐在席子上縫被子，雪白的被里，紅底白花的背面，面上那一朵朵的白色的玫瑰花朵，感覺媽媽就像坐在飛毯上、、、、、、我最喜歡的事就是躺在被子上，聞著被子上那肥皂和太陽的香味，看天上藍天白云，潔白的云彩變幻無窮，有的像山峰，有的像大象，有的像羊群，有的像有一只神筆在畫寫意畫。偶有雁群飛過，一會兒擺成“一”字，一會兒擺成“人”，秋風習習，一片落葉掉下來，砸到頭上，順手拿起來，那葉子已金黃，像一把小扇子，拿起來給媽媽扇扇風，媽媽總會說“起來，別搗亂”。今天讀到了大師的文章，就想起了自己的母親。孩子永遠需要母親，不論歲數多大，有媽媽愛，就感覺很安全、踏實、幸福。

母親住院治療已出院了，祝愿母親健康長壽！

高中生讀后感金色花讀后感（專業20篇）篇四

《金色花》無疑是一首充滿大膽新奇想象之作，詩人借用“金色花”這一擬物，把童稚之心表現得如幻如真。

通常人們寫到孩子的童真和頑皮時，大概只能想到寫他怎樣的可愛，如何的淘氣，怎樣的在媽媽面前撒嬌作癡，或故意做違拗之語，以引起媽媽更多的注意和關愛。

而泰戈爾的想象卻常常在人們的意料之外，他選取了“金色花”這一喻象來處理這一普通題材。偉大的作家大多都具備這種才能，善于在人們司空見慣的事物中挖掘出與眾不同的奇妙之處。

小孩子要跟媽媽來一次調皮。他不采用別的方式，而單單要變作樹枝上的一朵金色花，笑嘻嘻地跳著，搖擺著，俯視著他媽媽的一切工作，又讓他媽媽找不見他。

變成金色花的孩子是一刻也不肯得閑的，千方百計地給他的媽媽搗著亂、逗著趣。他要讓媽媽聞見花香，卻不知這香氣是從她孩子身上散發出來的；他要將自己金色花的影子正投到媽媽所讀的書頁上，歡舞跳躍著伴著媽媽的視點游移，卻又不讓媽媽猜出這便是她自己孩子的影子。黃昏的時候，玩夠了鬧夠了的孩子這才從樹上下來，落到媽媽的面前，纏著要講故事聽。而當媽媽責怪他跑到哪里去了時，孩子卻神秘而又自豪地答了一句：

“我不告訴你，媽媽。”

他是在極力將調皮成功的喜悅掩飾著哩！

沒有什么比孩子的世界更可愛了。沒有什么人對童心的體察比泰戈爾更洞幽燭微的了。這便是一個偉大詩人的高明之處。

高中生讀后感金色花讀后感（專業20篇）篇五

高中生讀后感金色花讀后感（專業20篇）篇六

《金色花》無疑是一首充滿大膽新奇想象之作，詩人借用“金色花”這一擬物，把童稚之心表現得如幻如真。

通常人們寫到孩子的童真和頑皮時，大概只能想到寫他怎樣的可愛，如何的淘氣，怎樣的在媽媽面前撒嬌作癡，或故意做違拗之語，以引起媽媽更多的注意和關愛。

而泰戈爾的想象卻常常在人們的意料之外，他選取了“金色花”這一喻象來處理這一普通題材。偉大的作家大多都具備這種才能，善于在人們司空見慣的事物中挖掘出與眾不同的奇妙之處。

高中生讀后感金色花讀后感（專業20篇）篇七

面對時間無謂的流逝，我們只能急匆匆地追趕，因為怕時間再度從我們身邊狠狠地溜走。時間確實是寶貴的，那我們該如何好好地利用時間呢？這個問題就要問大家了，在日常生活中，同學們可都要學會如何珍惜時間，合理去利用時間。畢竟，時間從不等人。

六年已匆匆過去，想起以前的日子，一切都恍如夢境，那么地不切實際，卻又都是事實。大海撈針般，我終于在從前的記憶中，摸索出了一件能讓時間感到挫敗的事。

那是一個充滿詩意的寒假。

北風呼嘯，再加上銀白色的雪花飄落，將我這個寂落的背影映襯得更加的孤寂了，只是沒哭出來罷了。是啊，考試失敗了，誰不傷心難過？“叮鈴鈴……”一陣熟悉的電話鈴聲又在耳邊響起，看看電話屏幕，又是這個小洪慶，我苦笑一聲，輕巧地接起電話，腦子里卻在思索一會兒對話的內容會是什么。“喂，蘭天，你知道這個寒假具體有哪些作業呢？我想知道自己有沒有寫完整？”即使自己早已想到她一定會這么問，可一時竟語塞而無法回答，思索了好一陣才予以答案，似乎是因為考試沒考好才如此的吧！后來，無意中從這個電話得知自己竟然還有一項渾然不知的作業，而且量居然這么大，我全身顫抖了一下，完全沒有注意到后面說了些什么，就這樣恍恍惚惚的掛下了電話。話畢，我不禁反思自己前一次考試的失敗，不就是因為自己不好好珍惜時間而造成的嘛！從前的我總是對自己說，還有很多時間，不急不急！可誰知，時間毫不留情地從我的戲謔聲中而溜走。現在給我一個補過的機會，怎能不好好珍惜呢？說完，便開始了又一輪的“工作”。我，的確是在補作業，但我覺得，在臨近開學再補并不可恥，因為至少我已經改過了，時間再也不會從我手中無謂的溜走了。“好了，大功告成！”我停下筆，喜滋滋地看著自己在倉促下但又不失認真完成的作業，開心、高興、快樂集滿于一身，那一刻，我終于有了戰勝時間喜悅感！

時間是要靠自己把握的，假如有一段時間，你荒廢了日子，只要還沒有到亡羊補牢、為時已晚的地步，你的人生還是有救的。不要覺得我說的話厲害，事實就是如此。

高中生讀后感金色花讀后感（專業20篇）篇八

金色的草房子，苦苦的艾葉，靜靜的大河，一望無際的蘆葦蕩。這就是油麻地。那里生活著一群可愛的孩子：頑皮、聰明的桑桑，禿頂的陸鶴，堅強的杜小康以及柔弱、文靜的紙月……這些都出自于曹伯伯的純美小說《草房子》。

《草房子》記錄了一個男孩桑桑刻骨銘心的六年小學生活。講述著一個又一個催人淚下的故事。每讀完一個故事，我都會感到一種震撼人心的力量。善良，尊嚴，頑強……這一切的一切都散發著人性之美的光輝，不斷地沖擊著我的心靈。

故事中最撼動人心的莫過于秦大奶奶。她是書中最頑固的一個人，在油麻地生活了幾十年，房子龜縮在小學的西北角，是學校的一個污點，學校花費了十幾年也沒能將她趕出校園。在當地人的眼中，她是個可惡的老婆子，總在學校里搞破壞。然而在一個春季，她冒險救了落水的喬喬。在油麻地人悉心照顧下，半個多月后才勉強下地。從此，她發生了巨大的變化：自動離開校園、用拐杖趕走闖進校園的鴨子，用拐杖關她夠不著的窗戶……最后，她竟為了學校的一個南瓜，不慎落水而永遠地離開了。感動之余，我不禁想;是什么使她發生了如此巨大的變化?是什么使她為了一個區區南瓜不顧眼前白花花的河水吧?是什么使她在垂暮之年發出人性光彩?是愛!是油麻地人的淳樸，是油麻地人對她純真的愛。也是她那顆感恩的心。關愛、純樸、感恩書寫了秦奶奶完美的最后一筆。

書中最讓我佩服的是書中的杜小康。他曾是油麻地最富有的人家。生長在高大闊氣的紅門里。一夜之間，他家里變得一貧如洗，學習名列前茅的他不得不輟學在家，和父親放鴨子，希望一次又一次破滅。但一直生活在蜜罐里的他，在苦難面前表現得分外勇敢和堅強，他沒有放棄生活，毅然挑起了家庭的重擔，在學校門口擺起了小攤，讓每個人都看到了他堅韌之后的美麗與優雅。杜小康與厄運相拼時的悲愴與優雅告訴我們：苦難來臨時，我們不能逃避，而要滿懷希望，微笑面對。

《草房子》魔力般吸引著我，蕩漾與整部作品的悲憫情懷，閃耀在每個主人公身上的人性美，使我不禁贊嘆這極致的美。

《草房子》是一本永遠值得我珍藏的書!

全文語言流暢自然較為生動是一篇不錯的習作。

高中生讀后感金色花讀后感（專業20篇）篇九

假如我變了一朵金色花，只是為了好玩，長在那棵樹的高枝上，笑哈哈地在風中搖擺，又在新生的樹葉上跳舞，媽媽，你會認識我么？你要是叫道：”孩子，你在哪里呀？”我暗暗地在那里匿笑，卻一聲兒不響。我要悄悄地開放花瓣兒，看著你工作。當你沐浴后，濕發披在兩肩，穿過金色花的林蔭，走到你做禱告的小庭院時，你會嗅到這花的香氣，卻不知道這香氣是從我身上來的。當你吃過中飯，坐在窗前讀《羅摩衍那》,那棵樹的陰影落在你的頭發與膝上時，我便要投我的小小影子在你的書頁上，正投在你所讀的地方。但是你會猜得出這就是你的小孩子的小影子么？當你黃昏時拿了燈到牛棚里去，我便要突然地再落到地上來，又成了你的孩子，求你講個故事給我聽。"你到哪里去了，你這壞孩子？”“我不告訴你，媽媽。”這就是你同我那時所要說的話了。

《金色花》無疑又是一首充滿大膽新奇想象之作，詩人借用“金色花”這一擬物，把童稚之心表現得如幻如真。

通常人們寫到孩子的童真和頑皮時，大概只能想到寫他怎樣的可愛，如何的淘氣，怎樣的在媽媽面前撒嬌作癡，或故意做違拗之語，以引起媽媽更多的注意和關愛。

而泰戈爾的'想象卻常常在人們的意料之外，他選取了“金色花”這一喻象來處理這一普通題材。偉大的作家大多都具備這種才能，善于在人們司空見慣的事物中挖掘出與眾不同的奇妙之處。

小孩子要跟媽媽來一次調皮。他不采用別的方式，而單單要變作樹枝上的一朵金色花，笑嘻嘻地跳著，搖擺著，俯視著他媽媽的一切工作，又讓他媽媽找不見他。

變成金色花的孩子是一刻也不肯得閑的，千方百計地給他的媽媽搗著亂、逗著趣。他要讓媽媽聞見花香，卻不知這香氣是從她孩子身上散發出來的；他要將自己金色花的影子正投到媽媽所讀的書頁上，歡舞跳躍著伴著媽媽的視點游移，卻又不讓媽媽猜出這便是她自己孩子的影子。黃昏的時候，玩夠了鬧夠了的孩子這才從樹上下來，落到媽媽的面前，纏著要講故事聽。而當媽媽責怪他跑到哪里去了時，孩子卻神秘而又自豪地答了一句：

“我不告訴你，媽媽。”

他是在極力將調皮成功的喜悅掩飾著哩！

沒有什么比孩子的世界更可愛了。沒有什么人對童心的體察比泰戈爾更洞幽燭微的了。這便是一個偉大詩人的高明之處。

高中生讀后感金色花讀后感（專業20篇）篇十

秋風習習，我翻開了語文書。咦！《金色花》？我一看這題目就感覺這篇課文一定會很有趣！

《金色花》這篇課文主要寫了：一個神奇的兒童把自己想象成一朵金色花，并由此想象到：與媽媽"捉迷藏"，讓媽媽嗅到花香，讓媽媽看書不傷眼睛，一天里與媽媽的三次嬉戲，構成一幅耐人尋味的畫面，表現家庭之愛、母子之愛以及人類天性的美好與圣潔。

孩子想象成一朵金色花，為媽媽做事，看媽媽工作，讓媽媽聞到花香，投影媽媽讀書的地方。孩子之所以不讓媽媽知道，是因為他懂得母愛是無私的，對母愛的回報也是無私的.，他不圖媽媽夸獎，所以就只是撒嬌，瞞著媽媽。世界上最偉大的莫不過于母親。"母愛是無私的，母愛的回報也是無私的"這句話說的一點也沒有錯。

母愛是無私的，在我們身邊也有許許多多的例子。如：當我們生病時，母親是一直照顧我們的，母親是寸步不離的照顧我們。而母愛的回報也是無私的，在我們身邊也有許許多多的例子。如：當母親的腳扭傷時，你應該去慰問一下母親，當母親一定是說："我沒事，你不用擔心"這一類的話語，可這全都是騙你的，你應該幫母親揉藥酒，幫母親做家務。

"世上只有媽媽好"這句我們從小就會得兒歌唱的一點也沒有錯，我們應該孝順父母，母愛是無私的，母子之愛以及人類天性的美好與圣潔！

高中生讀后感金色花讀后感（專業20篇）篇十一

盛夏8月，閑來無事，不如手捧一本書細細品讀。

近期在讀《了不起的蓋茨比》，一個霸權打造破曉時分的故事。那是百余年前的北美國內，經濟進步的火車疾駛向前；機器的摩擦轟鳴，卻也過多地掩飾了一時的人心。這本書，便是那段歷史點滴的印記。

究其然是一個人的悲劇，還是整個社會的悲劇，或許并無關緊要。酒天花地的派對，奢靡豪華的住處，五彩絢麗的衣衫，只不過為了他心中摯愛的黛茜。回想初見之時，年青漂亮，一段草樣的年華；荏苒而逝，奈何運勢弄人，心中的摯愛已然他人的紅顏知己。愛得愈深，傷得愈切；不干現實，沉浸于夙愿的美好，卻模糊了前行的視線。無力的槍聲，所有些夢想與美好，不堪一擊地破滅，散于風中，了無蹤跡。

蓋茨比，他了不起，由于他因時度勢的魄力，更由于他追尋美好的情愫。他沒做錯什么，卻也只得這室邇人遐。一個夢想，怎么樣極盡，唾手可得，卻也怎么樣之遠，難以達到。在每人追求物質的年代，真實的情感那般一觸即潰。浮華眾生，沾染了銅臭氣味，失卻了是一顆至真純凈的內心。不留一片凈土，那個年代，注定要湮沒無畏的追夢者。

文中最后一句寫道：“大家繼續奮力前行，逆水行舟，被不斷地后推，直至回到往昔的那段歲月。”

蓋茨比的選擇是前者。即使現實殘酷，運勢無常，他的形象依舊偉大；單純的難以阻擋的愛，左右了他的是是非非，也使之以一種壯美的勢態劃過一個過往年代的蒼穹。悄然而逝，少有人注視其光芒。穿越了百年，正是這縷光，給那個昏暗的年代留下了一個值得留憶的故事。

即便逆水行舟，在現實的洪流中，依舊印記一個追夢無悔的背影。那個值得悲憫的年代，這部分動人的文字，帶給大家無限的遐想。

高中生讀后感金色花讀后感（專業20篇）篇十二

“假如我變成一朵‘金色花’，只為了好玩，長在那高枝上，笑哈哈地再風中搖擺，又在新生的樹葉上跳舞，母親，你會認識我嗎？”

在母親沐浴后，母親嗅到這金色花的芬芳，然而“卻不知道這香氣是從我身上來的”。更奇妙的是，當母親午飯后坐在窗前讀書時，“我便要投我的小小的影子在你的書頁上，正投在你所讀的地方。但是你會猜的出這就是你孩子的小影子嗎？”

當母親黃昏時拿了燈到牛棚里去，這孩子終于變回來了，又成了母親的孩子，聽母親講故事。

這是一代宗師，一代文學大家泰戈爾用他神奇的想象力寥寥幾筆就把母子之間的親情描繪得淋漓盡致，出神入化，讀了這篇文章我深深的被這種母子之間的親情所感染，人與人之間需要友情、戀情、親情。

高中生讀后感金色花讀后感（專業20篇）篇十三

最近讀了本書，日本作家伊坂幸太郎的《金色夢鄉》。

小說講述了一位普通人——青柳雅春被陷害謀殺總統，被當局追捕，最終在很多好心人的幫助下，成功逃離的故事。

小說原型來源于肯尼迪總統刺殺，該小說稍作改編為日本首相在街頭游行被暗殺，暗殺的兇器是遙控飛機。這是一場蓄謀已久的暗殺，暗殺之后，警方便立即認為青柳雅春是兇手，因為青柳雅春早已被構陷設計。

真正的兇手并沒有找到，兇手可能是某一派政治高層的人共同設計的。從這本書中可以看到，普通人在社會生活中是沒有發言權的，被當下社會所引領，而媒體是政治的幫兇，經常為吸引眼球，隨意報道。最無知的是群眾，被媒體隨意迷惑左右。還要城市里到處都是監控，網絡，手機，大數據，每個人都沒有隱私。

《金色夢鄉》采用插敘的方式，情節環環相扣，引人入勝，我是一口氣讀完的。青柳雅春到絕境處，總能在認識或不認識的好心人幫助下逢生。最后整容后得以重見天日。作品中有形形色色的人物，不同的性格，但每個人都還留有善意。但是在現實生活中未必，在今天的金錢社會，可能身邊的任何一個人都不足以完全信任，為了利益，都有可能出賣。

伊坂幸太郎的作品總是描寫艱難冷漠的現實世界，而給大家光明的結局。他讓大家看清真實的世界，黑暗的統治者，各懷鬼胎的人物，讓我們時刻對我們生活的周圍保持警醒，但是他永遠都給人以希望，正義永遠不會敗給黑暗。看他的書，中間的情節讓人急不可待，看到結局又暢酣淋漓，不留遺憾。

這本書也讓我想起一部電影《調音師》，講述一位假裝盲人的調音師目睹一場謀殺案后發生的故事，電影相對于書本，畫面可能更黑暗、恐怖，人性更難以揣摩。

高中生讀后感金色花讀后感（專業20篇）篇十四

不僅僅是人，動物也有母愛，它們的愛甚至比人還要偉大，在兒女需要幫助的時候，它們會不顧自己的生命，不顧一切地去救他，是一種血濃于水的親情促使它去救自己的兒女。以前，我總認為父母對我的愛是一種義不容辭的責任，不懂得去體諒父母，從來是“飯來張口，衣來伸手”，什么事也讓父母幫著干。從今以后，我一定要自己的事情自己做，多幫父母做一些自己力所能及的事。

同學們，爸爸媽媽們，叔叔阿姨們，全世界的人們，讓人們行動起來，保護動物!我不禁又想起這樣一首歌：“只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間……”

文檔為doc格式。

高中生讀后感金色花讀后感（專業20篇）篇十五

他是現代著名的散文作家。他叫林清玄。他是臺灣高雄人。他被譽為“當代散文八大家”他的文字有種淡淡的香，看完之后會有感恩與善良的感覺。

第一次翻開他的書，總感覺有點特殊。特殊的手法？特殊的感覺？總有一種不同的味道。這篇《水牛的眼睛》讓我受益匪淺！

有一次，我和一位農人與他的水牛一起下田，我看到那頭水牛的巨眼是紅色的，像燒炙過的銅鈴，我問起那位農人，他說：“所有耕田的水牛都是紅眼的，因為他們被穿了鼻環。”據說很久以前，當水牛沒有穿鼻環，沒有下田的時候，它們的眼睛是黑白分明的，在耕田以后，他們沒有流淚，卻紅了眼睛。

但你利用別人去完成你自己的事時，你會很開心，而與此同時你是否考慮到了他人的感受？每個人都有自己想做的事，利用他人終究只是暫時的，想要獲得永久，就要用自己的雙手去創造，去實現！

金色的草地讀后感

金色的魚鉤讀后感500字

淺析印象派繪畫的“印象”美

印象派與后印象派解讀

印象畫派的審美理念

淺議印象主義畫派

金色花語文教案

高中生讀后感金色花讀后感（專業20篇）篇十六

今天，我細細品味了一本經典名著——《湯姆叔叔的小屋》，高中生讀后感：讀《湯姆叔叔的小屋》后的感想。看了這本書，讓我記憶最深刻的人物有兩個：一個是湯姆，他忠心耿耿，全身心維護主人利益。另一個是哈里，他和他的父母，歷經艱險，最終成功地抵達加拿大，讀后感《高中生讀后感：讀《湯姆叔叔的小屋》后的感想》。

這本書中，湯姆的遭遇令人同情。在奴隸們紛紛逃跑的'情況下，他自己沒有逃跑。他從小就忠順于主人，甘愿聽從主人擺布。在這期間他被轉賣到新奧爾良，成了奴隸主海利的奴隸。在一次溺水事故中，湯姆救了一個奴隸主的女兒的命，孩子的父親從海利手中將湯姆買過來，為主人家趕馬車。不久主人在一次意外事故中被人殺死。于是湯姆又被拍賣掉了。從此，湯姆落到了兇殘的奴隸主萊格利手中。萊格利經常任意鞭打奴隸們。湯姆忍受著痛苦的折磨，最后為了幫助兩個女逃跑，湯姆被打得皮開肉綻，但是他最后什么都沒有說。在他奄奄一息的時候，他之前的主人來買湯姆，但是湯姆最終遍體鱗傷地離開了人世。

看了這本書后，我從湯姆叔叔身上看到了善良、能干，還有樂于助人的好品質，我一定要向他學習!

高中生讀后感金色花讀后感（專業20篇）篇十七

如今，我們的科技水平愈來愈高，原子彈，氫彈等武器的殺傷力都快趕上《天空之城》里那些能毀滅一切阻礙的機器了。而我們的居住地也變得和拉普達一樣了，到處都充滿鋼筋混泥土！受環境的影響，我們的人際關系也日益僵化，我們就像機器人一樣，各自做好自己的工作，也不理會周圍的人。生活在這樣的環境中，我并不認為是我們理想之中的社會！

現在，也只有鄉間還有那溫暖的鄰居情義了……

但愿，我們生活的地方再次被泥土覆沒……

高中生讀后感金色花讀后感（專業20篇）篇十八

用背包做歸宿，踏遍世界，歷時十年。由菜鳥變專家，沒有別人，只有他——張小鵬，又一個去流浪的人。當上背包客，并將其成為職業。或許你會覺得這是多么不實際，但我卻認為，那是多么神圣的職業。

書中講述作者去了許許多多個國家。在這個艱險的旅程中，身為菜鳥背包客的作者曾經山窮水盡，遭盡白眼，但他從未放棄過，即便是換了七、八份工作也不能令他停住，反倒使他越發希望繼續走出去。他堅毅的決心，簡單而堅定，一次次地使我動容，其實想要走出去，并不是那么困難，有時候一種想要素面朝天浪跡天涯的決定就可擊倒任何的一切。

作者在路上，乞討的生活令我真正認識到那些異國的街頭藝術和旅程上的乞討者，其實這是一種體驗生活的方式。不同的人生歷程令自己的眼界更開闊，閱歷更豐富，體會更深刻，意義更深遠。

回到亞洲。作者夜里悄悄抵達越南。我以前看過許多有關越南的游記或旅游攻略，我知道那是一個旅行者不可錯過的地方。作者是從越南的夜色開始說起的，這又令我大開眼界。以往認識越南是因為法國作家杜拉斯的《情人》。那時，越南化身成為熱情浪漫但又有些羞澀的少女。不由得使人想到那些穿著“奧黛”騎著自行車在集市穿越的少女，抑或是剛從那些輕霧淡靄中歸來戴著斗笠的農人，清新怡人。但作者字里行間的越南卻驚艷四射，夜里的燈火闌珊，繁華鬧市令胡志明市化身成“小夜上海”一般，更放射出她迷人妖嬈的一面。恍惚間，猶如從后臺步入舞臺中心，看這一切變得更真切更實在一般。正如作者所說，“如果你不想對這座城市失望，一定要在黑夜中抵達”。

作者的旅程還繼續著，我也隨著作者的腳步步入一個夢寐以求的境界。我享受這個過程并一直愛著。等有朝一日，待我完成學業，我也要收拾起行囊，趁著青春燦爛，年華依然，去遠方流浪。以不同的歷程感受不同的人生，尋味它的意義，使自己更感覺到生命的存在，只是不要忘了回家的路。

高中生讀后感金色花讀后感（專業20篇）篇十九

看過金色記憶后，我感到童年是多么的美。在片段中亮在樹人中學讀高中，片段一開始是兩只球隊在比賽打籃球其中一支球隊是樹人球隊，樹人球隊一拿到球就先出三分然后邊跑邊傳球到籃框前跳起來扣籃，就這樣1小時后，以69比64贏了這場比賽。

其中一位叫小明不知為什么他爸爸要他提出球隊好好學習，偶然老師說打籃球比賽就有15分的加分，一次小亮在校門口遇到了小明他爸爸，他說：“你是隊長就讓小明入隊吧!你們不差這幾分，可我們要，這樣可以省下幾萬塊錢呢!”晚上，那四位都到海灘邊有的說;“他看到有加分就入隊，沒有加分就離開這算什么?”“就是!”“我們不同意!”“隊長你到是說句話呀!”這有什么好看的!隊長說：“這是他離開前錄得他為了修改11。12點才能修改發到我的手機上來他說怕你們說他!”最后他們還是同意了，一周后……比賽開始了，一開始樹人球隊不是得到3分就是得到2分，比賽結束后以197比196一了這場比賽。

通過這部電影的觀看，使我受到了一個很深的教育，我們自然應該要好好的學習，為將來建設祖國、奉獻社會做準備，也要正確地處理好學習和個人興趣愛好的關系，理解父母對自己嚴格要求的一番苦心。但是，也希望我們的家長給我們一定的個人空間，不要對我們提出過高過分的學習要求。盡管父母這樣做的出發點是為了我們好，但是如果操之過急，只會像電影里那個叫梁晨的大哥哥一樣，最終的結果是適得其反。所以我希望，我們的學校、家長、乃至于整個社會多給我們一些關愛，少給我們一些壓力，給我們一片能夠自由飛翔的天空。

有有很多的事想起來都是在童年，在童年里要留下快樂的時光!

高中生讀后感金色花讀后感（專業20篇）篇二十

我的心事流連于你的眼眶，你不懷好意的收起眼簾，慘無人寰地覆滅我的世界。但我卻以淚滴的形式掠走你眼底唯一的溫存。親愛的，你說，最不可理喻、最無法原諒、最不能回絕的正是自己。

我從來未曾懷疑，自由的陽光來不及眷顧自己。做你想做的，這并不是多么由衷的定義。獨立行走，這是我苦苦追尋終而不獲的姿態。

描寫自由呢，過去，是用鮮血鑄就的悲情戰歌；現在，是由欲望編織的巨碩魔網；未來，是拿人性拼湊的文明碎片。歷史的自由是一筆骯臟的交易，以少數人的平等換取多數人的暴政。任何修飾都掩蓋不了本質，回溯自由之路開辟的艱辛，我們能做的只有好好的珍惜和把握。畢竟，我們更傾向于接受身著休閑便裝的自由而非身披冰冷鎧甲的自由。

不記得是誰說過，人生最重要的不是所站的位置，而是所朝的方向。而當你某一天身陷茫茫人海感到無所是從的時候，所有的方向都變得虛無縹緲，這樣的你是該多么迫切地渴求攀巖到更高的支點，看清周遭一切擁擠背后的柳暗花明。這時的你才知道，只有站得更高，才不至于把自己的自由拱手相讓與那些步履匆忙的腳，然后飽含絕望去拾掇那被踐踏一地的累累傷痕。

描寫生活，是一個永遠為人所津津樂道也永遠為人所揣摩不透的話題。像咖啡一樣苦澀，像果珍一樣酸甜；像白酒一樣蟄辣，像開水一樣清冽；像牛奶一樣黏醇，像可樂一樣激情。所有的比喻，或明麗或黯淡，都源于我們對生活從始至終的.熱愛。

可以改變心情”的另一種詮釋。我們心馳神往的幸福能在這里找到最好的注腳。

那種常常對別人的自由生活充滿痛感的人，把“得不到的才是最好的”奉為人生信條，在嫉妒與仇恨當中惶惶不可終日。埋葬了自由，扼殺了生活，以充滿靈性的血肉之軀欣喜地來到這個世界，曲藝掏空人性的枯骨殘骸遺憾地離開這個世界。

需要我們明白：我們沒有權利去干涉別人的自由生活，也沒有權利放棄自己的自由生活。

一切都將離我們而去，只有那漂泊流浪的靈魂最終會回歸于自己。