通過制定教學工作計劃，可以提高教師的教學思路和教學方法，創造更加有利于學生發展的教育環境。下面是一些編寫教學工作計劃的常見誤區和解決方案，供大家參考和學習。

學前兒童科學活動教案（通用17篇）篇一

3、不走光跳，吵吵鬧鬧，吃蟲吃糧，功大過小。(一動物)【謎底】麻雀。

4、長相俊俏，愛舞愛跳，飛舞花叢，快樂逍遙。(一動物)【謎底】蝴蝶。

5、有槍不能放，有腳不能行，天天彎著腰，總在水里游。(一動物)【謎底】蝦。

6、身穿白袍子，頭戴紅帽子，走路像公子，說話高嗓子。(一動物)?！局i底】鵝。

7、腿長胳膊短，眉毛蓋著眼，有人不吱聲，無人愛叫喚。(一動物)?！局i底】蟈蟈。

12、面孔像貓，起飛像鳥，天天上夜班，捉鼠本領高。(打一動物)【謎底】貓頭鷹。

19、天熱爬上樹梢，總愛大喊大叫，明明啥也不懂，偏說知道知道。(打一動物)【謎底】蟬(知了)。

學前兒童科學活動教案（通用17篇）篇二

1、引導幼兒大膽講述過“六一”節的歡快情景。

2、鼓勵幼兒用繪畫來表現節日中最感興趣的'情景或最開心的時刻。

3、培養幼兒愿與朋友分享快樂之情。

4、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。

5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

1、幼兒園過“六一”節的錄象片段。

3、紙、筆。

1、引導幼兒講述“六一”節的快樂。

（1）昨天是什么日子？這天你過得怎么樣？

（2）討論：為什么覺得快樂？你都做了哪些事？（幫助幼兒回憶過“六一”節的情景：一起布置教室、玩趣味游戲、有許多好吃的東西等）。

2、講述別人的快樂。

（2）你看到誰很快樂，他在做什么？

3、講述最感興趣或最高興的一件事。

“六一”節使你最感興趣或感到最高興的一件事是什么？

4、用繪畫來表現自己的快樂。

（1）“六一”節給我們留下了這么多快樂，讓我們把它畫下來吧！

（2）幼兒作畫，教師鼓勵幼兒把最感興趣的情景或最開心的事畫下來。（播放歌曲“快樂的六一”）。

（3）把先畫好的作品張貼在展板上，幼兒結伴欣賞并交流作品。

（4）集體欣賞，請個別幼兒來介紹一下作品。

孩子們都非常開心、活躍，如果準備的更充分肯定更好。

學前兒童科學活動教案（通用17篇）篇三

1、能大膽嘗試各種平衡器具的運動，發展平衡能力。

2、培養初步的合作意識和競爭能力。

1、平衡木、平衡臺、竹梯、搓板等各種獨木橋若干。

2、各種積木、布包、沙包、塑料盆、桶等玩具分布在場地的周圍。

3、錄音機、磁帶、干毛巾（供幼兒擦汗用）。

4、場地布置：見圖。

（一）.扮演角色、活動身體。

教師引導幼兒在音樂伴隨下做自己喜愛的各種小動物的模仿動作。

（二）.熟悉器材、探索玩法。

1、教師引導：今天我們小動物來玩"過小橋"的游戲，大家先來搭橋吧。教師帶領幼兒將場邊的器械搬到場中間搭成各種橋（允許按幼兒的意愿搭橋）。

2、教師引導：場地上有各種小橋，大家選自己喜歡的小橋去走走玩玩，看誰走得又快又穩。

3、幼兒分散活動，老師觀察指導。

鼓勵幼兒大膽走過平衡木，提醒幼兒找人空的小橋走，不要碰撞同伴。

（三）.交流分享、重點練習。

1、請幼兒相互講講走了哪些小橋？用了哪些方法？怎樣過小橋又穩又安全？

2、請多名幼兒演示，大家評議。

3、引出持物走獨木橋方法。

（1）.教師引導：小動物們，下面我們來做"過橋表演"的游戲好嗎？過橋時你們可以拿場地邊上的各種玩具做各種動作，看誰能勇敢地走過獨木橋，能表演各種動作。

（2）.教師做動作演示：一手側平舉一手扶著頭頂上的塑料盆走過獨木橋。

（3）.幼兒分散、自由地選擇輔助材料并用各種不同的方法走過獨木橋。

（4）.教師觀察，及時發現大膽勇敢及動作方法多的幼兒。

（5）.請幼兒輪流演示，師生評議。

（四）.放松身體、整理收拾器材。

1、幼兒模仿小動物吃青草，并適當休息、擦汗。

2、表揚勇敢大膽、積極參與活動的幼兒。

3、師生共同收拾整理活動器具。

學前兒童科學活動教案（通用17篇）篇四

材料準備：四個牛奶盒、剪刀、雙面膠、彩紙、瓶子的蓋。

制作過程：

1.用剪刀沿盒子的三分之處剪開。

2.用深色彩紙剪出10個圓形做轱轆。

3.將彩色報紙撕下一塊用手攢成球。

4.將攢好的小球粘在轱轆上。

5.再粘在盒子車廂的兩側。

6.將彩紙用剪刀剪下四條長條反復的折，再將兩端粘上雙面膠，把每節車廂連接在一起。

7.利用雙粘膠將剪下來的一個牛奶盒上半部分和第一個“車廂”粘在一起。

8.將瓶子蓋擰下來，利用雙面膠粘在“車頭”。

9.牛奶小車做好了。

學前兒童科學活動教案（通用17篇）篇五

培養幼兒的自我控制能力是幼兒健康心理和人格形成的核心內容，也是心理健康教育的重要內容。所謂自我控制能力，是一種內在的心理功能，它使人能自覺的進行自我調控，積極的支配自己，采取合理的行為方式去追求良好的行為效果，保證一個人的活動經常處于良性運行的軌道上，從而積極、持久、穩定、有序地實現一個又一個目標。

5歲的幼兒已經具備了一定的自控力，辨別是非的能力逐步增強。但是，對于大班幼兒來說，僅做到這些是不夠的，更重要的是讓幼兒認識到生氣、急噪、亂發脾氣、耐不助性子等是不良的行為，不利于身體健康，應盡量避免。引導幼兒懂得要控制自己的不良情緒和行為，鼓勵孩子大膽嘗試，不怕失敗，更重要的是要幫助他們學會控制自己的情緒，作好應付困難的心理準備，培養幼兒的耐心和克制力。

人的一生是短暫而漫長的，在人生旅途上，難免會碰到自己力不能及的事和無法控制的情形。幫助幼兒自我控制不健康的情緒和行為，使他們從小養成做事善始善終的良好習慣，對他形成良好的性格將起重要作用，并使他們終身受益。

正是基于以上考慮，特設計本次活動。

1、通過對故事的理解，能夠讓幼兒懂得生氣是一種不好的行為，而且不利于身體健康。

2、教育幼兒要從點滴小事中學會控制自己的情緒和行為，讓幼兒知道，無休止地要玩具、吃冷飲等，都不是好孩子應該做的。

3、培養幼兒自我控制能力和活潑開朗的性格。

重點：通過理解故事和欣賞歌曲，讓幼兒懂得生氣、憤怒都是不好的行為，而且不利于身體健康。

難點：如何引導幼兒學會從點滴小事中控制自己的情緒和行為。

故事掛圖及圖片、錄音機及音樂磁帶。

（一）導入。

教師出示畫有‘婕婕生氣’和‘小朋友高高興興’的圖片讓幼兒感受兩副圖片中的情緒對比。

教師：“婕婕為什么生氣，我們來聽一聽故事就知道了?！?/p>

（二）展開。

1、出示掛圖并為幼兒講述故事《愛生氣的婕婕》，引導幼兒懂得經常生氣是一種不好的行為，而且不利于身體健康。

教師講完故事后提問：

（1）吃早飯的時候婕婕為什么要生氣？

（2）早晨的時候婕婕為什么要生氣？

（3）到了幼兒園她看到小朋友在一起玩，又怎樣了？

（4）手工課上她為什么生氣？

（5）媽媽來接晚了，她又是怎樣表現的？

2、出示圖片（在超市里媽媽沒給亮亮買東西，亮亮大哭）并提問問題，通過對問題的理解讓孩子知道無休止的要玩具、吃冷飲等，都不是好孩子應該做的。教育幼兒要從點滴小事中學會控制自己的情緒和行為。

（1）亮亮在干什么？

（2）他這樣做好不好？

（3）小朋友認為應該怎樣做？

3、幼兒分組討論，互相向自己的小伙伴講述自己曾經生氣的幾件事，并分析自己生氣應不應該。通過幼兒間的講述，讓幼兒知道隨便發脾氣是不好的行為，進一步理解不愉快的情緒有害于人的身心健康，要盡量避免。

4、欣賞歌曲《拉拉鉤》讓幼兒知道小朋友之間不能隨便發脾氣，小朋友們都喜歡和不愛生氣的小朋友做朋友。

（三）結束。

教師和幼兒隨著音樂做游戲并相互之間拉拉鉤，保證以后不隨便發脾氣，做一個快快樂樂的好寶寶。

（四）延伸活動。

通過幼兒在園一日生活，鼓勵幼兒和小伙伴或老師自由交流，說說怎樣做才是對的，才能不生氣，讓幼兒互相談一談以前是怎樣做的，以后該怎樣做。

附：

故事《愛生氣的婕婕》。

婕婕愛生氣，動不動就小嘴一噘，頭一甩，腳一跺。

吃早飯了，婕婕小嘴一噘生氣了：“又吃豆沙包和雞蛋糕，真煩人！”

早晨，鬧鐘響了，婕婕伸了伸懶腰，沖著鬧鐘生氣了。

到了幼兒園，看到小朋友們在一起玩兒，她又生氣了。

手工課上，她沒有做好玩具，又生氣了。

媽媽來接晚了，婕婕又噘起小嘴生氣了。

小朋友，婕婕這樣做對嗎？你能幫她改掉這個愛生氣的壞習慣嗎？

學前兒童科學活動教案（通用17篇）篇六

1、幼兒通過自主地操作實驗材料，進行各種探索，觀察蠟燭燃燒的有趣現象，初步感知空氣與燃燒的關系。

2、培養幼兒科學實驗的認真態度，激發幼兒探究科學的欲望。

3、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

4、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發現。

5、激發幼兒樂于探索科學實驗的樂趣。

活動準備。

1、每位幼兒3支蠟燭(一支長、兩支短)，一個透明的大杯子，一個透明的小杯子，一個盛有色水的碟子，一張記錄紙和一支筆，同時每組桌上放一支主蠟燭和一個打火機。

2、多媒體課件及展示臺。

3、歌曲磁帶一盤，錄音機一臺。

活動過程。

(一)運用課件激發幼兒興趣，了解蠟燭的用途。

1、課件引入。

師：你們看。誰來了(多媒體演示蠟燭寶寶)?讓我們一起來和蠟燭寶寶說說話好嗎?

2、了解蠟燭的用途。

蠟燭寶寶：小朋友們好!你們想一想，人們在什么時候需要我呢?

幼兒：過黑黑的山林時，停電的時候，過生日的時候……。

蠟燭寶寶：小朋友們說得很對，我的用途確實很大，我不僅可以給別人帶來光明，還可以給你們帶來快樂呢!

師：小朋友，下面請你們點燃桌上的蠟燭，和蠟燭寶寶一起來唱歌吧!

幼兒點燃蠟燭，并和蠟燭寶寶一起唱《生日快樂歌》。

(二)啟發聯想，初步感知空氣與蠟燭燃燒的關系。

1、啟發聯想。

師：請小朋友們仔細想一想，我們用什么方法可以將燃燒的蠟燭熄滅呢?

幼1：用嘴巴可以把蠟燭吹滅。

幼2：用扇子扇也可以將蠟燭扇滅。

幼3：把蠟燭拿到外面讓風一吹也會熄滅。

幼4：把蠟燭放在水里就熄滅了。

幼5：我上次在科學區玩兒的時候，發現用瓶子蓋在蠟燭上面，蠟燭就熄滅了……。

師：用瓶子蓋上去真的能使蠟燭熄滅嗎?讓我們來試一試吧!

2、幼兒操作實驗。

3、引導幼兒之間交流實驗結果。

師：這個辦法行嗎?(行!)那你們知道為什么瓶子蓋到燃燒的蠟燭上，蠟燭會熄滅嗎?(請3位幼兒自己解釋。)。

師：小朋友，讓我們來聽一聽蠟燭寶寶是怎么說的吧!

放多媒體，邊觀看蠟燭熄滅的過程邊聽蠟燭寶寶的解釋：小朋友，你們知道嗎?我燃燒時需要空氣中的氧氣。當我被杯子蓋住后，里面的氧氣就會越來越少。最后氧氣沒有了，我也就熄滅了。

師：噢!原來蠟燭燃燒還需要氧氣呢!

(三)引導幼兒自主探索，讓幼兒在探索中發現蠟燭燃燒的有趣現象。

幼：一支長的蠟燭、兩支短的蠟燭、大的瓶子、小的瓶子、有水的碟子。

師：我們就來學做小小科學家，去找一找蠟燭燃燒的秘密。不過我們做實驗時要象科學家一樣仔細地看一看，耐心地做一做，還要不怕困難。只要你們仔細地看，耐心地做，你們一定會發現一些有趣的現象。然后請你們將發現的現象記錄在這張表上(出示記錄表)。記錄時可以想想我們平時學過的記錄方法。

2、幼兒探索，教師指導，引導幼兒用不同的方法去探索，同時注意鼓勵膽小的幼兒(有些孩子怕燙，有些縮手縮腳)和認真實驗的幼兒。

3、組織幼兒交流。請小朋友將自己發現的現象放在展示臺上與大家交流。

幼兒a：我發現大瓶子蓋在小蠟燭上火熄得比小瓶子的慢……。

幼兒b：我發現瓶子一蓋到3支蠟燭上，蠟燭很快就熄滅了……。

幼兒c：我把蠟燭放到有水的碟子里，發現火熄滅了，水就跑到杯子里去了，還冒泡泡。

幼兒d：我發現火要滅時，就把瓶子拿起一點。一拿起瓶子，火又變旺了。

幼兒e：我將長的和短的蠟燭一起放在大瓶子里，發現長蠟燭的火熄滅得快。

幼兒f：我發現我的瓶子變熱了，而且變黑了。(若有幼兒提出這個現象，師可追問幼兒：你們的瓶子是不是也這樣?(是)咦!瓶子怎么會變熱、變黑的呢?幼：是蠟燭火燒熱的，黑的是煙。)。

(四)引導幼兒再次探索，驗證。

1、師：剛才小朋友們發現了這么多有趣的現象，你們可以看一看，哪種現象自己還沒有發現，再去做一做實驗吧!還可以和別的小朋友交流一下自己實驗中的想法。

2、幼兒再次自主地實驗，教師注意引導幼兒將各種有趣現象都做一做。

學前兒童科學活動教案（通用17篇）篇七

《學前兒童科學教育》是一門以教學論的一般原理為依據，運用教育學、心理學來研究學前兒童科學教育活動過程的課程。具體研究對象是學前兒童生活中常見的數學和自然科學類問題，因而，它是一門應用性較強的學科。實踐教學是學前學生學習《學前兒童科學教育》重要的教學環節。通過實踐教學，學生可直觀具體地了解學前兒童科學教育的內容和教學過程等，加深對課程知識的理解，從而更好的掌握教材內容。此外，通過實踐教學，還可以提高學生提出問題、分析問題和解決問題的能力，有助于學生把所學知識融入到教學實踐中。

二、《學前兒童科學教育》實踐教學的教學目的通過本課程的學習，學前學生應能掌握幼兒園科學類和數學類教育活動設計的目標、內容、方法、活動設計和評價等專業知識，提高自身對幼兒園科學活動組織與指導的認識，從而具有進行幼兒園科學教育工作的實際能力和開展有關學前兒童科學教育科研工作的初步技能。

（一）教學目標和基本要求。

通過教學，了解科學的內涵；掌握幼兒科學教育活動的含義和意義；熟知本門課程的學習方法；理解幼兒學習科學的典型心理特點。

（二）重點和難點。

重點：掌握幼兒科學教育活動的含義和意義。

難點：理解幼兒學習科學的典型心理特點。

（三）主要內容。

第一節幼兒園科學教育的基本問題。

4．怎樣學習本課程。

第二節科學是什么。

1．科學的界定。

2．科學的特征。

第三節兒童怎樣學習科學。

1．好奇性。

2．探索性。

3．動手性。

（一）教學目標和基本要求。

通過教學，了解當前關于兒童科學教育的相關重要理論，熟悉當前集中有影響的學前兒童科學教育改革實驗。

（二）重點和難點。

（三）主要內容。

第一節皮亞杰的認知發展理論。

1、認知發展階段理論。

2、知識分類理論。

第二節布魯納的學習理論。

1、發展階段論。

2、學習與教學。

第三節維果斯基關于概念形成的理論。

1、概念的形成2、日常概念與科學概念。

第四節陶行知的生活教育理論。

1、生活即教育。

2、教育措施。

1、“探究—研討”教學法及其啟示。

2、“動手做”科學教育改革實驗及其啟示。

作業：結合實例分析如何將陶行知的生活教育理論運用到學前兒童科學教育活動中。

（一）教學目標和基本要求。

通過教學，了解制定幼兒科學教育目標的三大依據；理解幼兒科學教育的總目標和各年齡的階段目標。

（二）重點和難點。

（三）主要內容。

第一節確定科學教育目標的依據。

2．依據當代社會的發展需要。

（一）教學目標和基本要求。

通過教學，理解幼兒科學教育活動內容選擇的依據；掌握幼兒科學教育活動的范圍；掌握幼兒科學教育活動內容選擇的要求與方法。

（二）重點和難點。

重點：掌握幼兒科學教育活動內容選擇的要求與方法。

難點：掌握幼兒科學教育活動內容選擇的要求與方法。

（三）主要內容。

第一節幼兒科學教育活動內容選擇的依據。

1．依據《幼兒園工作規程》、《綱要》的主要精神。

3．適應幼兒認知發展的特點。

4．遵循科學自身的規律和特點。

1．關愛、探究身邊的有生命物質、探索無生命物質及其環境與人們生活的關系。

2．關注、感受、探究身邊的自然科學現象。

第三節幼兒科學教育活動內容選擇的要求與方法。

1．選擇幼兒科學教育活動內容選擇的要求。

2．選編幼兒科學教育活動內容的具體方法。

作業：選擇一所幼兒園，調查該園本學期學前兒童科學教育的內容概況，做好記錄，并用本章知識進行分析。

（一）教學目標和基本要求。

教育的方法和原則開展各類科學活動的設計與組織指導工作。

（二）重點和難點。

重點：能靈活運用幼兒科學教育的方法和原則開展各類科學活動的設計與組織指導工作。

難點：能靈活運用幼兒科學教育的方法和原則開展各類科學活動的設計與組織指導工作。

（三）主要內容。

第一節觀察類科學教育活動的設計與組織指導。

2．觀察類科學教育活動的設計。

3．觀察類科學教育活動的組織指導。

第二節實驗操作類科學教育活動的設計與組織指導。

2．實驗操作類科學教育活動的設計。

3．實驗操作類科學教育活動的組織指導。

第三節技術制作類科學教育活動的設計與組織指導。

2．技術制作類科學教育活動的設計。

3．技術制作類科學教育活動組織指導。

第四節交流討論類科學教育活動的設計與組織指導。

2．交流討論類科學教育活動的設計。

3．交流討論類科學教育活動的組織指導。

作業：結合實習觀摩，任選一堂科學教育課進行記錄和評課。

（一）教學目標和基本要求。

通過教學，了解幼兒數學類教育活動的主要任務、內容和目標；掌握數學類教育活動的主要方法、技能；了解各年齡段兒童數學活動的基本特點；初步掌握數學類活動的設計與組織指導的基本方法。

（二）重點和難點。

重點：掌握數學類教育活動的主要方法、技能。

難點：掌握數學類教育活動的主要方法、技能。

（三）主要內容。

第一節數學類教育活動的概述。

1．幼兒數學教育活動的含義。

2．幼兒數學教育活動的意義。

3．幼兒數學教育活動的主要內容。

第二節數學類教育活動的設計與指導。

2．10以內數的加減運算。

3．認識幾何形體。

4．量度教學。

5．等分。

6．識空間方位。

7．七、認識時間。

作業：制定一份“5以內數的加法”的教案。

（一）教學目標和基本要求。

通過教學，掌握并理解區域科學教育活動的特點、價值和類型；具有設計與組織幼兒園自然角教育活動、科學活動區教育活動、數學角教育活動的基本能力。

（二）重點和難點。

重點：能合理設計區域科學教學活動。

難點：能合理設計區域科學教學活動。

（三）主要內容。

1．區域活動的含義。

第二節自然角科學教育活動的設計與組織指導。

1．自然角科學教育活動的含義。

2．自然角科學教育活動的設計。

3．自然角科學教育活動的組織指導。

第三節科學活動區科學教育活動的設計與組織指導。

1．科學活動區活動的概述。

2．科學活動區活動的設計。

3．科學活動區活動的組織指導。

（一）教學目標和基本要求。

兒園科學游戲的基本能力。

（二）重點和難點。

重點：掌握科學游戲設計與指導的基本方法。

難點：掌握科學游戲設計與指導的基本方法。

（三）主要內容。

第一節科學游戲活動概述。

1．科學游戲活動的含義。

2．科學游戲活動的價值。

第二節科學游戲活動的設計與組織指導。

1．科學游戲活動的設計。

2．科學游戲活動的組織指導。

四、建議教學參考書。

1.吳新武等編著，《學前兒童教育活動設計》，研究出版社，2006年版。

2.施燕編著，《學前兒童科學教育》，華東師范大學出版社，1999年版。

4.張慧和、張俊著，《幼兒園數學教育》，人民教育出版社，2004年版。

5.徐苗郎著，《我的幼兒園數學活動模式》，上海社會科學院出版社，2011年版。

6.《全國幼兒幼兒科學教育活動課例評析》，西南師范大學出版社，2011年版。

本課程的考核由平時作業和期末考核構成。平時作業由四次作業的平均成績構成，占總成績的40%，期末考核采取開卷考試的方式。期末考核采取開卷考試的方式。期末成績占課程總成績的60%。期末考核內容：結合所學知識，任選一種科學教育類型，設計一份學前兒童科學教育的教案。

上述作業和期末考核內容均以電郵的方式交至：yunshu125@。

交稿的截止時間為：2012年4月6日。

若有任何疑問，請詢問：***李雪老師。

學前兒童科學活動教案（通用17篇）篇八

六一兒童節是幼兒自己的節日，在這個美好、快樂的日子里，幼兒是幸福的、甜蜜的。

《甜甜的節日》是一首關于六一兒童節的詩歌，運用大量的疊詞，形象地描繪了陽光、鮮花、歌聲、笑聲等慶祝節日的場景，詩句生動簡潔、朗朗上口，適合中班幼兒欣賞。本次活動通過談話、課件感知、配樂朗誦、仿編詩歌等方法，引導幼兒體會詩歌的意境美、韻律美，感受詩歌所表達的快樂，體會歡度節日的甜蜜和幸福。

學前兒童科學活動教案（通用17篇）篇九

1、活動時間安排：20xx年5月30日前分別進行兩次節目彩排;5月31日下午舉行慶“六一”活動(初定)。

2、活動對象：本園每位教職工幼兒及家長。

3、活動地點：本園大操場。

4、活動內容形式：舞蹈獨唱歌表演時裝表演等。

(二)活動主要流程。

1、小主持人開場致詞。

2、園長主持講話。

3、文藝表演活動開始。

4給各位幼兒分發小禮物。

(三)注重事項。

1、活動當天，各班教師需提前做好幼兒更換服裝及化妝打算?；顒娱_始后需做好提前兩個節目之前的打算工作。

2、活動中安排現場負責人負責現場秩序，照看好家長的車輛以及幼兒的.安全。

學前兒童科學活動教案（通用17篇）篇十

上課時數：2課時。

教學形式：講授、討論、其他。

教學目的：1.理解學前兒童科學教育的含義。2.掌握學前兒童科學教育的特點。3.掌握學前兒童學習科學教育的特點。

教學重點：掌握學前兒童學習科學教育的特點教學難點：掌握學前兒童學習科學教育的特點教學內容：

一、科學。

（一）科學是一個知識體系。

（二）科學是一個動態過程。

（三）科學是一種世界觀。

二、科學教育。

1.啟蒙性2.全面性3.生活化4.探究性5.合作性6.多樣性。

b、初步理解科學現象中表面的和簡單的因果聯系。

c、開始根據事物的表面屬性、公用和情境進行概括分類3.5-6歲。

a、有積極的求知欲望。

b、初步理解科學現象中比較內在、隱蔽的因果聯系。

c、能初步的根據食物的本質屬性進行概括分類。

1.有利于促進兒童的全面發展。

2.有利于兒童好奇心和求知欲的發展。

3.有利于兒童智力的發展。

4.有利于兒童語言表達的發展。

5.有利于培養兒童關愛環境、珍愛生命的情感態度教學反思：舉例講解，學生更感興趣且易于理解。

上課時數：2課時。

教學形式：講授、討論、其他。

教學內容：

（一）身心發展規律。

（二）學科教育目標。

（三）學科學的特點和發展規律。

（四）社會發展的需要。

（一）縱向目標。

（二）橫向目標。

1.科學知識教育目標。

2.科學方法教育目標。

3.科學情感態度教育目標。

科學情感態度內容。

2.科學方法的內容。

3.科學知識的內容教學反思：。

上課時數：2課時。

教學形式：講授、討論、其他。

教學目的：

3.掌握學前兒童科學教育的內容選編方法。教學重點：學前兒童科學教育的內容選編方法教學難點：學前兒童科學教育的內容選編方法教學內容：

（一）觀察認識動、植物。

（二）探索自然現象。

（三）操作各種材料。

（四）體驗科學技術及其對人類的影響。

（五）掌握科學方法。

（一）科學性和啟蒙性。

（二）系統性和整體性。

（三）廣泛性和代表性。

（四）地域性和季節性。

（五）時代性和民族性。

1.以科學領域教學內容為主導，進行分科教學。

2.以主題活動課程模式為主線，選擇科學教育內容3.已季節為主線，選編教學內容。

教學反思：

上課時數：1課時。

教學形式：講授、討論、其他。

教學目的：

1.觀察法。

2.科學小實驗。

3.勞動。

1.玩中學2.做中學3.想中學4.試中學5.用中學教學反思：

上課時數：1課時。

教學形式：講授、討論、其他。

教學目的：

2.其他領域教育活動。

學前兒童科學活動教案（通用17篇）篇十一

一、用“六一”兒童節的照片導入，引起幼兒興趣。

二、教師根據幼兒的.回答和照片，總結“六一”活動內容，并交代作畫要求：“六一”時我們進行了豐富有趣的慶?；顒?，小朋友都和爸爸媽媽玩了各種各樣的游戲，有的玩了金蟬脫殼的游戲，有的玩了鉆圈的游戲、、、、、、現在請小朋友把這些活動畫出瞇。我們要畫出“六一”兒童節的歡樂場面。“六一”節很熱鬧，我們可以用鮮艷的色彩來畫。想好了，就把它畫下來。

三、幼兒作業，教師允許小朋友輕聲交談、提問。教師指導，鼓勵幼兒大膽表現，從不同角度表達節日的場面和氣氛。

四、小朋友互相贈送并講解作品，分享歡樂。

五、結束活動。

學前兒童科學活動教案（通用17篇）篇十二

組織談話活動，引起幼兒興趣。

提問：六一兒童節到了，小朋友的心情是怎樣的？

播放課件，幫助幼兒理解詩歌內容，嘗試用甜美的聲音朗通詩歌。

請幼兒完整欣賞詩歌，熟悉詩歌內容。

提問：詩歌的名字叫什么？詩歌中講了哪些關于六一的事情？

小結：六一兒童節是全世界小朋友的節日，小朋友慶祝六一兒童節的時候是甜蜜蜜的、幸?？鞓返摹?/p>

請幼兒閱讀《快樂總動員》第25頁，配樂朗通《甜甜的節日》，學習疊詞：甜甜的、美美的。

提問：詩歌中用了哪些好聽的詞描繪六一？

小結：有時兩個相同的字連在一起說聽起來更美好，如甜甜的、紅紅的、艷艷的、美美的。

播放音樂，鼓勵幼兒用優美的聲音朗通詩歌。三、出示圖片，引導幼兒仿編詩歌。

分小組仿編，鼓勵幼兒嘗試將身邊喜歡的事物創編到詩歌中提問：節日里還有哪些事情很美好？引導幼兒用疊詞說一說。

簡單繪畫圖示，指導幼兒將創編的詩歌連在一起朗誦。

啟發幼兒創編動作表演詩歌。

請幼兒分小組研究表演動作，在集體面前進行展示。

學前兒童科學活動教案（通用17篇）篇十三

2、出示動物卡片，請幼兒說出它們的名稱、房間以及各自相鄰的好朋友。

"小動物們最近搬新家了，它們聽說你們最聰明了，想請你們幫它們認識認識它們的左鄰右舍，你們說可以嗎？那我們一起幫助它們吧！"。

（1）分別出示5種不同的小動物卡片，利用1~6數字卡，引導幼兒說出他們的名稱、數量和幾號房。

（2）找出它們的相鄰好朋友，并說出里有（它們之間多1和少1的關系）。

3、出示5的相鄰數課件，學習5的相鄰數，進一步理解相鄰數的含義。

（1）出示6種動物圖片，引導幼兒按順序給它們排排隊。

（2）"小花貓說：我還是沒弄清楚我的左鄰右舍是誰，想請你們再來幫幫它，可以嗎？"。

出示圖片，說說小貓家住幾號房，它的相鄰好朋友是誰和誰？找出5只小貓左邊的鄰居是誰，有幾只，5只小貓的右邊是誰，有幾只，比較小狗比小貓少多少，小羊比小貓多多少。并說出5比4多1比6少1的關系。

4、引導幼兒尋找相鄰數的規律。

（1）、引導幼兒發現每個數都有兩個相鄰好朋友，一個比他多一是他的相鄰大朋友，一個比他少一是他的相鄰小朋友，三個數之間中間的數比前面一個數大，比后面一個數小。

（3）、組織幼兒完成操作練習：《找朋友》。通過操作練習，鞏固5的相鄰數。

學前兒童科學活動教案（通用17篇）篇十四

活動過程。

1，讓幼兒說一說自己期盼過六一的心情。

2，學習詩歌。

（1）欣賞詩歌《甜甜的節日》。

（2）配合掛圖進行提問，熟悉理解詩歌內容。

（3）在音樂伴奏下，幼兒跟隨教師學習有感情的朗誦詩歌。

3，仿編詩歌。

（1）引導幼兒通過描述自己身邊喜歡的事物，進行詩歌仿編，如：六一的小草綠綠的，六一的天空藍藍的....

4師幼共同創編動作，歡快的表演詩歌內容。

學前兒童科學活動教案（通用17篇）篇十五

小班健康活動注重的就是一個“趣”字，每堂健康課中總會讓孩子學會一個技能技巧。《開心跳跳糖》中有讓孩子們試吃跳跳糖、身體運動、體育游戲等等環節，讓孩子們吃的開心，玩的也很開心。

我覺得孩子們在本堂課當中最開心的應該是試吃跳跳糖。小班孩子可能在家因為爸爸媽媽不準吃糖，所以很多種類的糖果都沒有嘗試過，所以當我拿出跳跳糖時，孩子們都不理解什么是跳跳糖，認為跳跳糖可能就是有甜味的糖果而已。于是我把跳跳糖說的非常的神秘，吸引孩子的目光，讓孩子們既好奇，又想吃。經過試吃后，孩子們對有這樣一種吃到嘴里會跳的糖的`感動很新奇，一直舉手問我再要。我就抓住概念灌輸的機會，向孩子們分析一下跳跳糖在嘴里時是怎樣跳的，什么時候跳的最厲害，以及當糖果沒有了時就不跳了等信息，孩子們聽的非常認真。

在嘗試過跳跳糖的感覺后，我將帶領孩子們試試用肢體語言表示跳跳糖。孩子們一開始很興奮，上竄下蹦的，還有跑來跑去的，形式很多樣。但是后來我規定了一下，只需要在原地用不同的形式方法來表現跳跳糖的感覺，我發現孩子們一下子就有了難題，基本上大多數的孩子只會向上蹦，部分孩子會用單腳跳等。于是我從用腳方面教孩子們規范跳，例如：向上跳就要雙腳并攏，學習并跳；單腳跳注意要平衡；交替跳要動作協調。孩子們在這過程中跳的特別的開心。

游戲環節孩子們很喜歡，雖然小班的孩子在游戲時規則意識不是很強，常常不按老師說的去做，但是一旦孩子們學會玩了這個游戲，我發現他們玩的很好，也很會玩。我帶領孩子們來到圈上做游戲，他們一看到線就很自然的會踩著線站立，這是我們平時培養出來的常規意識。在孩子們站定后，我就講述游戲規則，有的時候我發現自己講解規則時有點繁瑣，一個意思說的過多，所以我在語言教學上也會犯話多的毛病，我也一直在改進自己的語言，怎樣才能更精練。圈中為了孩子的安全著想，我鋪了幾塊墊子，一開始給孩子以顏色分組，他們根本搞不清楚自己是什么隊的，后來還是按我們平時排隊的樣子以動物分組，孩子才領會了意思。從這點我反思自己以后在游戲中應該多給孩子們以其他形式來排隊，熟悉這種排隊方式，這樣才能為以后游戲中的角色做好準備。游戲中，讓孩子們站著跳扮演跳跳糖，躺在墊子上翻滾扮演跳跳糖等等，孩子們玩的很起勁，很喜歡這種大家參與的游戲。

在寒冷的冬天中，適當給孩子戶外活動的機會，也有助于小朋友強健身體。這個游戲我不僅在課堂當中給他們玩一玩，課后空余時間或者是游戲時間，我也會拿出來和小朋友一起玩一玩，這也是課堂知識溫習的一種方法。

學前兒童科學活動教案（通用17篇）篇十六

1、通過實驗，讓幼兒感知紙的吸水性與紙船沉浮快慢之間的關系。

2、發展幼兒的比較觀察能力。

3、能積極參加探索活動，體驗玩紙船的樂趣。

4、發展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。

5、對科學活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。

重點難點重點：

通過實驗，讓幼兒感知紙的吸水性與紙船沉浮快慢之間的關系。難點：發展幼兒的比較觀察能力。

活動準備。

1、蠟光紙、皺紋紙、報紙若干;膠頭滴管、三種紙質紙張。

2、幼兒分四組，準備4盆水(大盆);。

3、三種不同紙質的紙船若干;。

4、三種紙船沉浮時間的視頻。

活動過程。

一、開始部分。

(一)幼兒自由玩紙船，感受紙船的樂趣。

1、幼兒自由挑選自己喜歡的紙船，進行玩紙船游戲。

2、在玩紙船的過程中發現問題。

師：在剛剛玩紙船的過程中，小朋友們發現了什么問題?

二、基礎部分。

(二)感知紙的不同。

師：同樣是紙船，為什么有的紙船沉下去了，而有的紙船還漂在水面上呢?

1、出示三種紙請幼兒觀察，并說出紙的名稱。

2、討論三種紙的不同。

教師小結：三種紙的名稱不同，軟硬不同。

(三)猜測三種紙船沉浮的速度。

教師出示三種不同的紙船，請幼兒說說誰會先沉下去，誰會在水面上漂很長時間?

(四)觀看視頻并得知實驗結果。

小結：皺紋紙紙船會最先沉下，蠟光紙紙船是漂在水面上時間最長的。

(五)了解紙的吸水性。

1、啟發提問：同樣是紙船為什么有的沉得快有的沉得慢?

2、幼兒實驗：分別往不同的紙上滴水觀察、發現。

3、教師小結：不同的紙吸水的快慢是不一樣的，誰吸水快誰就沉得快三、結束部分。

師：小朋友們，老師這里還有很多小船，你們還可以試著去玩一玩紙船哦!

活動總結：

我準備了豐富的教學材料，為每一位幼兒提供操作材料，這樣每一位幼兒均可以得到實踐上的操作;包括我為了實驗的真實性，我特意拍攝了視頻，這樣更加直觀和直接讓幼兒觀看了實驗效果。

幼兒：在整過活動過程中，幼兒都是積極參與在活動之中，積極性很高，參與性強，在一開始幼兒自由玩紙船時，幼兒均是自由選擇了不同的紙船玩，并沒有告訴幼兒更多的信息，就是讓幼兒在玩的過程中去發現為什么有的船很快就沉下去，而有的船卻慢一點下沉，當有的幼兒剛放船到水中時就說：我的船怎么沉了!其實是達到了我預期的效果，這個時候會自然而然引起旁邊小朋友們的討論和發現，隨之就帶著幼兒通過實踐去探索與發現紙船下沉快慢的秘密。

教師：我有充分的準備，所以我覺得這節活動的效果非常好，所有幼兒都在活動中積極參與，而且都是帶著問題在進行操作，孩子們都在玩中學，為幼兒創設了一個自由輕松的氛圍。如有記錄表的經驗，是還可以準備簡單的記錄表。最后的結束部分，孩子們也是在得到實驗結果后的再次操作，這樣他們會主動帶著實驗結果進行自己的紙船游戲，又將會有再次的實驗驗證。

學前兒童科學活動教案（通用17篇）篇十七

一、觀看教學掛圖，了解六一兒童節，小朋友可以做事情。

(1)、幼兒觀看教學掛圖。

(2)、集體觀察討論。

二、教師：六一兒童節前，小朋友為自己節日做了許多準備，我們來仔細看一看。

圖一：這四位小朋友在干什么？

圖二：表演前要做什么？

圖三：大人們在干什么？

圖四：這幾位小朋友在干什么？

組織幼兒討論，我們班六一兒童節的活動。

(1)、引發幼兒討論。

教師：我們過六一兒童節的時候要進行哪些準備呢？

(2)、集體交流。每個小組發表自己的討論結果。教師和幼兒共同確定需要表演的節目。

分組準備。

(1)、教師介紹教師區域活動。

三、教師：我們教師里有幾個活動，表演節目區，繪制海報區，大家先想一想你想參加哪一個組的活動。

(2)、幼兒自主選擇喜歡的區域進行活動。教師在不同的區域輪流進行指導。