教學工作計劃是指對教學任務、教學目標、教學內容、教學方法、教學資源等進行詳細規劃和安排的一份文件。接下來是一些教學工作計劃的常見問題與解決方法，希望能對大家的教學工作有所幫助。

白衣天使的教案設計（優質15篇）篇一

一、注重情感體驗。

課標中獲知：情感是語文教學具有鮮明特色的個性目標，培養學生情感，引導學生體會文章感情，讓學生與作者同喜同悲，教會學生敢愛敢恨，是語文教學的重要任務?；诖?，本課中，我以自身的激情引導學生，用理智、經驗和情感引導學生感受、領悟、欣賞課文的內涵。多處“移情”進課堂，注重體驗。隨著體驗的深入，學生自然而然的感受到了南丁格爾那執著堅毅、勇敢無畏、仁愛無私的高尚美德，體會到作者隱匿于語言文字深處的感情，濃濃的情在孩子們的心田中流淌，課堂中多了應有的人文情懷。

二、探究人文內涵。

語言不僅僅是工具，而且還是人的一種生命活動，一種心靈的顫動，文章中的人文底蘊，是蘊含在字里行間的。本課中，本人引領學生用心感悟，領會語言背后的意境，進而穿透形象而領略其背后之人文理念。這堂課的設計，無不充滿深深的人文內涵，閃現濃濃的人性精華。

三、渲染激情話語。

整堂課，有著老師充滿激情的精當的講授和適時的點撥，把學生的學習引向深入。讓學生想象、說話，有著老師縝密的思維和亮麗的思想、方法來引導，把學生的思考引向深入。

《白衣天使》一文講述的是南丁格爾從事護理事業和在護理事業上做出的杰出貢獻，以及在護理事業上取得的成就，向人們展示了一位執著、堅毅、勇敢、堅強、無私無懼、用愛心和恒心為傷者帶去福音的白衣天使的偉大形象。

教學本課時，我用了兩課時。在第一課時，我采用自由誦讀的方式，讓學生用自己喜歡的方式讀文，解決文中重點詞語。再采用默讀的方法讓學生從中了解課文內容，然后組織學生小組交流，課文寫了南丁格爾的哪些事跡？在解決這個問題時，我引導學生找出課文中的關鍵語句來說，概括能力好的可以用自己的話來說。這樣為下面用三百字介紹南丁格爾的事跡教學環節奠定基礎。再通過瀏覽讓學生體會文章采用倒敘的寫作手法。

在上第二課時，學生通過上節的讀文、交流，對課文內容有了一定的理解。在做了簡單的課前回顧后，我又組織學生圍繞“你佩服南丁格爾嗎？為什么？”這個問題展開。讓學生結合事例做批注，在做批注時，抓住重點的詞語、句子。從中體會南丁格爾的精神。然后進行交流。在這一環節上，我非常猶豫，是放手讓學生來談，還是牽著學生逐段學習。最后我還是采用放手讓學生來談，談到哪件事就學習哪件事。學生們都談了自己的想法，有的結合教材具體事例，有的結合生活實際。在學生結合到教材時，我不時抓住時機，引導學生采用換詞語，畫重點詞語、分角色朗讀課文等形式學習，從而讓學生更加深刻地體會到了南丁格爾的偉大精神。最后，我的設計是讓學生動筆寫，用不超過300字的篇幅寫出南丁格爾的事跡，還可以加進自己的感想。可惜由于時間的關系沒有完成，留作課外作業。

自由閱讀，引導學生主動占有信息，這對于更好的理解這篇文章是非常重要的。所以，這一課的教學，最好的方法就把學生帶到網絡室，搜索葉欣的信息，然后引導他們直接走進葉欣紀念館一字一字認真地閱讀這里面的每一個內容。

有了上面的閱讀，在來學這篇紀實文學就簡單了，就會更有情了，就能更好的理解這篇文章了。就能用上自己的話解釋葉欣是怎樣冒著“高風險”、進行著“高強度”、“高效率”的搶救工作。就能明白這位英雄真的了不起。當時，我們有多少人被感動，今天同樣會有更多的人被感動。

學到這一步，應該說學生得到了許多，下一步怎么辦？其實這正是水到渠成之時，我們應該讓學生拿起筆來寫葉欣，寫心中的這位白衣天使，在網上給她送上鮮花，送上一文祝福。激勵學生寫著，并且打印出來，然后把自己選的花與自己寫的文章一起貼在網站上，這是非常有意義的一件事。

愛這位天使英雄，我認為這種方法最好。

白衣天使的教案設計（優質15篇）篇二

教學目標：

1．正確通順有感情地朗讀課文。

2．抓住關鍵句子，體會南丁格爾的精神。

3、讀關鍵句子，讀出對南丁格爾的敬佩之情。

教學重難點：

體會南丁格爾的精神；讀出對南丁格爾的敬佩之情。

教學課時：二課時。

教學過程：

一、談話導入。

1、同學們，你們知道嗎？在，我們國家經歷了一次沒有硝煙的戰爭，那是與病魔所作的斗爭，有誰知道這個病魔是什么嗎？（非典）。

（醫生、護士）。

4、因為你們的美麗動人，迎難而上，無私奉獻，所以人們送給你們一個美麗動人的名字--“白衣天使”。白衣天使泛指醫生和護士，一般指護士。

二、了解南丁格爾。

1、今天老師要給同學們介紹一位白衣天使，她的名字叫（南丁格爾）。

2、誰來簡單介紹她？（學生介紹南丁格爾）。

三、整體感知課文。

請同學們自由朗讀課文，要求是把課文讀通讀順，把每一個字讀正確。

四、理解“品質”

1、讀了一遍課文，相信同學們對南丁格爾又多了一份了解。

那同學們，你們敬佩南丁格爾嗎？（敬佩）為什么？

2、請同學們再次讀課文，這次是默讀，帶著你的問題讀：

你為什么敬佩南丁格爾？她做了什么？她具有什么高尚品質？

3、指名答，讀句子。

五、總結拓展。

1、同學們，這節課我們認識了一位偉大的白衣天使--南丁格爾，認識了她，了解了她的品質，你想說點什么呢？（學生說）。

2、看到南丁格爾，老師想到了另一位白衣天使--葉欣。

3、老師想用一首詩來贊美像南丁格爾、葉欣那樣的白衣天使。

南丁格爾。

對工作認真負責。

熱愛護理事。

你們用對生命的愛，

實踐著南丁格爾的諾言，

你們用溫柔的話語，

激勵著人們戰勝病魔的信心。

你的層層衣服有多熱？

你用深情的目光告訴我，

我們的愛心還更熱。

你的家鄉親人可安定？

你用溫柔的微笑告訴我,。

為了更多的家庭；

你忍渴忍累有多苦？

你用嘹亮的回答告訴我,。

為了患者的康復；

你面對病魔可恐懼？

你用自豪的眼神告訴我,。

我們同舟共濟！

我們眾志成城！

你是真正的英雄！

白衣天使的教案設計（優質15篇）篇三

教學目標：

1.正確通順有感情地朗讀課文。

2.抓住關鍵句子，體會南丁格爾的精神。

3、讀關鍵句子，讀出對南丁格爾的敬佩之情。

教學重難點：

體會南丁格爾的精神;讀出對南丁格爾的敬佩之情。

教學課時：二課時。

教學過程：

一、談話導入。

1、同學們，你們知道嗎?在，我們國家經歷了一次沒有硝煙的戰爭，那是與病魔所作的`斗爭，有誰知道這個病魔是什么嗎?(非典)。

(醫生、護士)。

4、因為你們的美麗動人，迎難而上，無私奉獻，所以人們送給你們一個美麗動人的名字白衣天使。白衣天使泛指醫生和護士，一般指護士。

二、了解南丁格爾。

1、今天老師要給同學們介紹一位白衣天使，她的名字叫(南丁格爾)。

2、誰來簡單介紹她?(學生介紹南丁格爾)。

三、整體感知課文。

請同學們自由朗讀課文，要求是把課文讀通讀順，把每一個字讀正確。

四、理解品質。

1、讀了一遍課文，相信同學們對南丁格爾又多了一份了解。

那同學們，你們敬佩南丁格爾嗎?(敬佩)為什么?

2、請同學們再次讀課文，這次是默讀，帶著你的問題讀：

你為什么敬佩南丁格爾?她做了什么?她具有什么高尚品質?

3、指名答，讀句子。

五、總結拓展。

1、同學們，這節課我們認識了一位偉大的白衣天使南丁格爾，認識了她，了解了她的品質，你想說點什么呢?(學生說)。

2、看到南丁格爾，老師想到了另一位白衣天使葉欣。

3、老師想用一首詩來贊美像南丁格爾、葉欣那樣的白衣天使。

白衣天使的教案設計（優質15篇）篇四

1、熟讀課文，了解南丁格爾的事跡。

2、采用自由朗讀的方式，讓同學用自身喜歡的方式自主完成對課文的了解。

3、引導同學進行中心思想的滲透理解。

引導同學進行中心思想的滲透理解。

教育同學體會白衣天使這一職業的神圣和高尚。

二課時。

教學過程：

一、情境導入：同學們都知道白衣天使吧，下面老師給大家講一個故事：

獻身護理的南丁格爾。

護士職業的開創人南丁格爾于1820年出生于意大利富裕的天主教家庭，年幼時，隨父親僑居在英國。長大后，自愿放棄閑適舒服的生活，隨軍到前線率領一班護士去做救護傷員的工作。當時用品奇缺，衛生極差，而且耶里的醫生對她還抱有敵視態度。但她抱著高尚的理想，戰勝了一切困難，她的努力，竟使軍醫院面貌改觀，以致士兵們都稱她是“提燈女士”。1856年，她被提升為軍醫院婦女護理部總監。次年，由于她的努力，成立了皇家陸軍衛生委員會，又在當年建立起軍醫學校。1860年，她用公眾捐助的南丁格爾基金在圣托馬斯醫院內建立了南丁格爾護士學校，這是世界上第一所護士學校，以后她又創建了助產士及濟貧護士的培訓工作，她的成果卓著。

一位大家的閨秀，在家豐衣足食，自身可以不動手，還有婢仆來伺候，豈不快樂終生嗎？但為何南丁格爾放棄享受，反而自找苦受，去服事臟污累人的病人呢？這還要請南丁格爾自身來回答。她在1850年的日記中寫著下面這些話：“我今年剛好三十歲，正和耶穌開始出來傳教、奉行他的使命的那一年的年紀相同。從今以后，我不能再做兒戲的事，不能再有無謂的思想，不能再談戀愛和婚姻。主?。∏竽闶刮医窈蟪Ｄ芟氲侥愕闹家狻?。

原來南丁格爾有著更高的目標，她的虔誠信仰使她發出了火熱的愛，她效法耶穌去服務有疾苦的人。她曾給她的姑母寫信說：“無論什么事，必需以天主的愛作基礎。誰能說基督所受的.痛苦不是嚴酷無比的呢？而他所得到的幸福，也肯定是非常的。工作，努力工作，知道天主必領我們走上勝利之路。中間并不摻雜著絲毫虛榮心，完全出于一片愛主的熱誠，試想這樣的工作何等令人羨慕！”

青春為一般人是珍貴的時刻，美好而甜蜜的時刻，但南丁格爾卻認為它是危險的時期，她為沒有被這時期所傷而感到高興。在1851年他給父親的信中寫著：

“我高興我的青年時期已經過去，更喜歡它永遠不再回來。這完全是無知和受束縛的時期，充溢了不能勝利和幼稚的思想。希望今后我真正能占領我自身”。

她很注意善用時間，她在日記中寫著：“這是舊年的最后的一日，我高興這一年已經過去，可是我確定這一年并不是虛度的。我把我的宗教信仰從頭到尾檢討了一番，我已漸漸能認識上主了”。

她的事業心是從小就有的，并且非常強烈，她的日記中有一段是這樣寫的：

“我今日的思想和希望是從六歲起就種下的，這并不是我強裝出來的。我以為世上最不可少的，乃是一種職業，一種專門事業，這事業必需是社會上最需要的，而且能使我將全身的精力都用在上面，這是我日夜希望的。有一時期，我曾熱切想受大學教育，得高深的學問；可是這不過是暫時。我畢業唯一的志愿就是看護事業，萬一這志愿不能勝利，就專心辦教育事業，我所想辦的教育是對墮落的人，而不是普通年輕人?！?/p>

南丁格爾做事只是為天主，不圖人的贊美?？死锩讈啈馉幗Y束，英國人民準備歡迎她的歸來，政府還派一艘戰艦去接她，她婉詞拒絕了。而于1856年八月的一天，一個人悄悄地回到了倫敦。1907年英王愛德華賜她最高榮譽勛章，她并不重視，只靜居鄉間，一心關懷護士訓練工作的推展。1910年南丁格爾去世了，依照她的遺囑不舉行國葬。而她的事業則永遠流傳下來，英國人為紀念在克里米亞戰爭中搶救傷員而聞名于世的南丁格爾，特在十英磅的票面印上了她的圖像。

這節課我們就來學習《白衣天使》這篇課文。

二、初讀感知：這篇課文主要寫了什么？讀后你有什么感受？

同學自由朗讀課文，感受課文內涵。分組討論交流。

三、熟讀感悟：

同學進一步朗讀課文，分組討論課文所要表達的內涵是什么？

南丁格爾為什么要作護理工作？她身上具有什么品質？

四、拓展延伸：

學習課文后，你有什么感受？聯系生活實際你談談自身應該怎樣去做？

教學目標：

1、熟讀課文，了解南丁格爾的事跡。

2、采用自由朗讀的方式，讓同學用自身喜歡的方式自主完成對課文的了解。

3、引導同學進行中心思想的滲透理解。

教學重點：引導同學進行中心思想的滲透理解。

教學難點：教育同學體會白衣天使這一職業的神圣和高尚。

教學過程：

一、情境導入：

在抗擊非典的戰斗中，涌現出那么多白衣天使，非典是一次人類與疫病災害的較量，雖沒有敵人的攻擊，卻有病魔的來襲；雖沒有可怕的戰爭，卻有殊死的格斗。面對非典型肺炎的威脅，我省一局部護士已經走上了戰場。她們忠于職守，不怕犧牲，勇往直前，表示出了良好的職業道德和高尚的思想品質。她們比尋常人更知道病魔的兇險，也有與尋常人一樣難以割舍的親情，但她們臨危不懼，義無反顧，以自身弱小的身軀，光大南丁格爾“燃燒自身，照亮他人”的精神，用真誠的愛心譜寫著新時代可歌可泣的篇章。她們無愧于白衣天使的稱號，無愧于“新時代最可愛的人”的贊譽。

二、熟讀感悟：

在熟讀的過程中感受南丁格爾的高尚品質，聯系實際談出自身的感受。

三、資源開發：

在去年抗擊非典的過程中，涌現出許多白衣天使，你能夠說出他們的名字嗎？把他們的事跡講給同學聽。

四、拓展閱讀：

把聽到的故事及自身的感受寫在日記中。

白衣天使的教案設計（優質15篇）篇五

無私無畏天謙恭禮讓。

慈祥可親使舍己為人。

教學反思：拓展練習可以以“當今的南丁格爾”為話題展開討論，交流匯報。針對“非典時期”涌現出來的層出不窮的醫護工作者設計為人的感人故事，進一步體會白衣天使這一職業的神圣和崇高，從無私人格的角度詮釋英雄的內涵。

白衣天使的教案設計（優質15篇）篇六

1.正確通順有感情地朗讀課文。

2.抓住關鍵句子，體會南丁格爾的精神。

3、讀關鍵句子，讀出對南丁格爾的敬佩之情。

體會南丁格爾的精神;讀出對南丁格爾的敬佩之情。

二課時。

一、談話導入。

1、同學們，你們知道嗎?在2003年，我們國家經歷了一次沒有硝煙的戰爭，那是與病魔所作的斗爭，有誰知道這個病魔是什么嗎?(非典)。

(醫生、護士)。

4、因為你們的美麗動人，迎難而上，無私奉獻，所以人們送給你們一個美麗動人的名字白衣天使。白衣天使泛指醫生和護士，一般指護士。

二、了解南丁格爾。

1、今天老師要給同學們介紹一位白衣天使，她的名字叫(南丁格爾)。

2、誰來簡單介紹她?(學生介紹南丁格爾)。

三、整體感知課文。

請同學們自由朗讀課文，要求是把課文讀通讀順，把每一個字讀正確。

四、理解品質。

1、讀了一遍課文，相信同學們對南丁格爾又多了一份了解。

那同學們，你們敬佩南丁格爾嗎?(敬佩)為什么?

2、請同學們再次讀課文，這次是默讀，帶著你的問題讀：

你為什么敬佩南丁格爾?她做了什么?她具有什么高尚品質?

3、指名答，讀句子。

五、總結拓展。

1、同學們，這節課我們認識了一位偉大的白衣天使南丁格爾，認識了她，了解了她的品質，你想說點什么呢?(學生說)。

2、看到南丁格爾，老師想到了另一位白衣天使葉欣。

3、老師想用一首詩來贊美像南丁格爾、葉欣那樣的白衣天使。

白衣天使的教案設計（優質15篇）篇七

教學目標：

1、了解南丁格爾的生平事跡，體會設立護士節的意義。通過理解文章的重點語句，深刻感受人物的偉大精神，從而感悟文章的主題思想。

2、有感情的朗讀課文，提高學生歸納總結的水平，在和諧、寬松學習氛圍中，促進學生自我學習、自我感悟的習慣和能力。

3、了解南丁格爾對醫療事業做出的巨大貢獻，感受他獻身護理工作，救死扶傷的崇高品德，激發學生對白衣天使的愛戴之情。

教學中難點：

1、了解課文內容，深刻感悟文章的主題思想。

2、聯系上下文理解文中的重點語句，鍛煉學生歸納總結能力，提高學生分析理解的能力。

3、了解南丁格爾對醫療事業做出的巨大貢獻，感受他獻身護理工作，救死扶傷的崇高品德，激發學生對白衣天使的愛戴之情。

教學課時：兩課時。

第一課時。

教學過程：

一、設疑導入，激發興趣。

二、初讀課文，整體把握。

2、學生用自己喜歡的方式讀課文。

3、小組交流討論。集體交流。

三、再讀課文，理清文章脈絡。

1、學生在讀課文，熟悉課文內容。

2、給課文分段，概括主要內容。

3、學生再讀課文，高手這種偉大的獻身精神。

四，學習第一段。

1、學生自由輕聲朗讀課文第一段。

2、通過自主學習，你從中學到了什么知識？

3、你到過醫院，護士們給你留下了怎樣的印象？

4、教師簡介南丁格爾。

第二課時。

一、復習，課文寫了關于南丁格爾的哪些事情?

二、學習課文第二段。

2、請同學們快速默讀課文，找出課文第二段中體現南丁格爾熱愛職業、關心病人的句子來。

3、教師根據學生的回答，相機出示句子，并指導朗讀與理解。

三、學習課文第三段。

1、以小組為單位，自主學習課文第三段，互相交流感受。

2、在這一段中，南丁格爾的哪些方面讓你特別感動？

3、如果南丁格爾此時站在我們的面前，你想對他說什么？

4、細讀句子，談談體會。

“在此之前，護理工作被視為下*的職業?！?/p>

5、指導朗讀，朗讀南丁格爾所作貢獻的句子。

四、學習第四段。

1、指名讀第四段，問：最讓你感動的是什么？

2、是呀，這是一種忘我的獻身精神，這是一種令人佩服的偉大精神，就是因為這樣，人們在他逝世后，設立了“護士節”和“南丁格爾”獎。教師簡介“護士節”和“南丁格爾”獎。

3、學到著，你想說點什么？

五、總結全文，拓展延伸。

1、說話訓練：你佩服南丁格爾嗎？為什么？

身處和平時代的我們，生活中有這樣具有南丁格爾精神的人嗎。

白衣天使的教案設計（優質15篇）篇八

教學目的：

1、了解南丁格爾的生平事跡，體會設立護士節的意義，通過理解文章的重點詞句，深刻感悟文章的主題思想。

2、有感情地朗讀課文，提高學生歸納總結的能力，在和諧、寬松的學習氛圍中，促進學生自我學習、自我感悟能力的發展。

3、了解南丁格爾對醫療事業做出的巨大貢獻，感受她獻身護理工作，救死扶傷的崇高品德，激發學生對白衣天使的愛戴之情。

教學重點：了解課文內容，深刻領悟文章的主題思想。

教學難點：了解南丁格爾對醫療事業做出的巨大貢獻，感受她獻身護理工作，救死扶傷的崇高品德。

教學過程：

一、導入。

回憶主要內容。

二、小組學習。

師：你們都有哪些問題？

梳理問題：南丁格爾的哪些地方讓你佩服？

小組學習：

1、帶著問題通讀課文，南丁格爾的哪些地方讓你佩服？

2、采用不同的方法學習。

3、有感情朗讀。

三、小組匯報。

重點分析：

1、他的父母希望她發展文學、音樂方面的才能，躋身上流社會，而她對此卻興致淡薄。

2、毅然選擇了第三條道路。

“毅然”的近義詞。

3、“英軍醫療救護條件非常低劣”這意味著什么？

盡管她知道，去前線，將面臨________。

盡管她知道，去護理傷員，將面臨________。

此時此刻，你想用一個什么詞更能突出她的堅定？

（義無反顧、毫不遲疑、不假思索、毅然決然）。

4、此時此刻，我們感受到的是南丁格爾的________，還有她對護理事業的________。

有感情朗讀。

5、在黑夜里，那飄來的燈光，給________帶來了________，給?????帶來了________。

有感情朗讀。

6、讓我們展開想象，“大大改善”，有了哪些變化？

走廊，大大改善，不再是……而是……。

病房，大大改善，有了……有了……。

傷員們，大大改善，不再是……而是……。

有感情朗讀。

四、升華主題。

白衣天使的教案設計（優質15篇）篇九

小班幼兒的審美能力與情感表現還處于啟蒙階段，他們不可能理解那些抽象的形式美的構成規律，因此，我結合我班的“學習關心他人”的主題活動，創設了制作鮮花—獻給敬愛的白衣天使，以啟發幼兒的情感為主，激發幼兒主動投身到制作活動中，從中來感受美、表現美和創造美。

活動開始，從組織幼兒談話，在“非典”時期，白衣天使不顧自己的家庭、孩子，日日夜夜戰斗在“非典”的病房，關心愛護著患“非典”的病人，過渡到粘貼鮮花給“白衣天使”，充分激發孩子們的情感，使他們產生急于要表達自己內心感受的迫切愿望。在這之前，通過去花園欣賞美麗的花，讓他們獲得感性認識，幫助幼兒提升經驗，鼓勵他們用不同的顏色、不同的花瓣，大膽的去探索、制作、表現。最后在展覽交流中，讓幼兒講“叔叔、阿姨你們辛苦了”，使活動達到高潮。在孩子們獲得技能的同時，又促進了幼兒語言的表達，同時，又使學習活動與主題活動得到了自然的整合。

１、初步激發幼兒關心他人的情感。

２、鼓勵幼兒能大膽、勇敢地去嘗試用形狀、大小不同的皺紙制作鮮花。

３、通過活動，讓幼兒進一步體驗成功的快樂。

激發幼兒關心他人的情感。

能找到中心嘗試不同方法粘貼鮮花。

１、剪好的形狀、顏色、大小不同的皺紙。

２、糨糊、雙面膠、抹布。

３、制作好的花若干，范例步驟圖。

４、環境布置：與幼兒一起收集有關醫護人員抗非情景的簡報。

５、欣賞花園里的花。

活動流程：激發情感——感受形狀、顏色并數數——探索、分析、討論——創作與獻花活動。

一、激發情感。

1、談話：“非典”。

2、討論：做鮮花送給“白衣天使”。

二、感受形狀、顏色并數數。

２、出示范例，請幼兒數一數有幾瓣花瓣。

小結：有的花有4片花瓣，有的有3片花瓣，還有的只有2片花瓣。

三、探索、分析、討論。

１、幼兒嘗試做花。

２、請個別幼兒介紹自己的方法，在此基礎上教師重點講解花瓣從大到小粘貼，并能找到中心。

四、創作與獻花活動。

１、幼兒再次探索，制作鮮花。

２、提示：請做得又快又好的幼兒多做幾朵，做好后把花獻給白衣天使，同時說：“叔叔阿姨你辛苦了”，體驗成功的愉悅、抒發愛的情感。

白衣天使的教案設計（優質15篇）篇十

《蘭蘭過橋》是一篇融科學性與趣味性為一體的知識性課文，下面是本站小編為你帶來《蘭蘭過橋》教案及反思，供你參考。

一、創設情境，導入新課。

出示課件讓學生欣賞各種各樣的橋。

板書課題：32.蘭蘭過橋。

二、初讀課文，整體感知。

1.請同學們打開書，看一看蘭蘭過了什么樣的橋?

2.學生用自己喜歡的方式讀課文。

要求：(1)畫出文中生字，借助漢語拼音讀準字音。

(2)想一想，蘭蘭過了哪幾座橋?

3.檢查讀情況。

(1)出示生字卡片，用指名讀、齊讀、開火車讀等方式檢查學習情況。

(2)回答蘭蘭過了哪幾座橋。學生回答后老師板書：潛水橋、塑料橋。

三、細讀課文，指導朗讀，感悟語言。

(一)師：讓我們先過潛水橋。

2.再讀讀，像蘭蘭那樣過這座橋，體會過橋的感受。

(二)檢查自讀情況。

師：誰能說說這座橋與我們平時過的橋有什么不同?

1.學生匯報后，引導歸納“潛水橋”的特點。

(1)架在水面上(2)用玻璃磚制造(3)像一座長長的房子。

提問：為什么把潛水橋比作是長長的房子?(揣摩潛水橋長、高大、結實的特點)。

潛水橋還像什么?(鼓勵學生說出不同見解)。

2.師：說說你走過這座橋的感受好嗎?

學生可以說書中蘭蘭的過橋感受，也可以說自己通過想象的感受。

四、指導寫字。

師：這座“潛水橋”我們已經走過了，現在我們把這座橋的生字學會好嗎?學習生字。

出示生字：蘭、梁、程、波、架、特、磚、各、帶、坐、座。

1.說一說你們是用什么方法記住的?(交流識字方法)。

2.指導書寫：蘭、各、坐、座、帶。

學生練寫，教師指導。

《蘭蘭過橋》這篇課文融知識性與趣味性為一體，向同學們介紹了新奇美觀的潛水橋和輕巧實用的塑料橋，同時也讓我們了解了迅速發展的科技在現代化建設中的應用，激發學生學科學、愛科學的興趣。這一課文章較長，要使學生能充分地朗讀，必須抓住重點段落、重點句子進行練讀，這樣學生才能很快地抓住橋的特點來學習課文。吳老師采用小組合作學習，抓住重點句子，說說自己喜歡的理由，通過反復朗讀，欣賞圖片感受，實物展示，學生對于橋的特點是比較明確的，并運用了好幾個句式練習，讓學生學會完整地說話。

在教學中，我抓住“潛水橋奇妙在什么地方?”這個主要問題，開展整堂課的教學。首先，教師復述了第一段的大意，然后問：“是什么奇妙的事呢?”請學生自己仔細讀讀2、3、4自然段劃出你認為奇妙的部分。然后，又問：“蘭蘭在潛水橋上看到了哪些奇妙的景物呢?”教師還給學生句式：“水里大大小小的魚有，有，還有，真有趣!”來說話，學生能有目的的說說。

學生通過教師一步步的引導，能夠初步感受到潛水橋的奇妙，完成了課堂的教學任務。通過教學可以感覺到，整節課的設計充分考慮到了學情。教師為學生創設了良好的自主學習的情境，尊重學生獨特的感受、體驗和理解，注重培養學生自主、合作的學習方式和意識。在朗讀感悟中通過多種方式積累詞語，感悟語言文字的美。學生真正成為學習的主人，他們的積極性被充分調動起來，他們樂于學習，樂于參與。

《蘭蘭過橋》這篇課文篇幅較長，課文又是一篇融科學性與趣味性為一體的知識性課文，向我們介紹了新奇美觀的潛水橋和輕巧實用的塑料橋，通過這二座橋反映出科技的飛速發展。如何引領一年級的孩子學習這樣的課文成了我思考的問題。

面對這樣的課文，學生在初讀課文時就會犯難，要正確流利的讀完課文是一個難點。為了突破這一難點，我引導孩子做充分的預習。采用了同桌之間每人讀一段、小組分角色朗讀等方式多遍朗讀。在初讀的基礎上，我教學時引導孩子從文章的整體入手，先讓孩子找到蘭蘭過了哪幾座橋?再引導孩子自己讀課文，看看哪幾段是寫蘭蘭過潛水橋?哪幾段是寫蘭蘭過塑料橋?接著抓住重點段落、重點句子進行練讀，這樣學生才能很快地抓住橋的特點來學習課文。我設計小組合作學習，抓住重點句子，說說自己喜歡的理由，通過反復朗讀，欣賞圖片感受，實物展示，學生對于橋的特點是比較明確的。另外設計了造句、設計未來的橋來訓練學生的口語交際能力和想象能力，孩子們得到了充分的朗讀訓練',對于理解能力的提高大有幫助。

整堂課下來，我覺得學生對于有關科學的課文總是顯得很感興趣，所以我請學生們課后想想“未來的橋會是什么樣呢?”學生們顯得比較興奮。我想在每一位同學心中一定都有一座屬于自己的未來之橋。也希望學生的創新欲望在學習中得到保護和發展。

但是從課堂中表現出來一些問題，需要重視：(1)學生的朗讀中存在一些不足之處，比如說有的學生朗讀做到了正確流利，但是感情朗讀還不太到位;有的學生還把握不好用怎樣的語氣來讀;有的學生不能很好的表現自己領悟到的感情，模仿他人的較多，而自己的體會感悟的表現較少等。(2)學生認真傾聽的能力需要加強。有的學生光顧表現自己而舉手，根本沒聽老師的提問和其他同學的發言。(3)部分學生還是缺乏訓練，發言聲音較小，這是一種膽怯的表現，也是一種很不好的說話習慣。(4)細節部分的教學需要加強，那樣才能讓學生真正感受到橋越來越先進。

以上幾點在今后的教學中要加強注意，把對學生聽、說、讀、寫能力的訓練真正落到實處。

白衣天使的教案設計（優質15篇）篇十一

師：同學們，南丁格爾在把她的一生獻給護理事業的過程中，都做了那些事情，其中最令你感動的是那一件呢？下面我們請一些同學來讀課文，其他同學在課本上劃出最令你佩服的那件事。

生：輪流讀課文。

師：請大家大聲朗讀你們劃的內容，并思考你從中佩服的是南丁格爾的什么品質，之后先在小組里交流，待會兒我們在班里交流。

生：自讀課文。

師：好了，下面我們在班里交流一下。

生1：讀從“南丁格爾創造的奇跡……”到“立即投入到護士學校的緊張工作中”。我覺得南丁格爾工作很投入。

師：同學們，當時南丁格爾被稱作?

生：民族英雄。

師：她出名了，用今天的話說就是？

生：名人。

師：是啊，但是她是怎樣對待“名人”頭上的那些光環的？“她……”往下讀。

生：讀“謙恭禮讓，自束很嚴，婉拒》…..

師：謙的意思是？恭的意思？自束和婉拒的意思？

生：謙虛，恭敬，自己約束自己，委婉拒絕。

師：問生1：你敬佩的是這些嗎？

生1：是。

師：好，把你的這種敬佩之情和剛才我們的理解送到剛才的文字中，再讀一遍。

生1：讀剛才的一段（感情把握上叫第一次要好）。

師：同學們，當時的南丁格爾可能會受到什么樣的待遇？

生：會被邀請做官，或被邀請參加各種宴會，會到各處去演講》……。

師：而南丁格爾卻“謙恭禮讓……”(引導學生讀)。

師：同學們，讓我們看看今天所謂的那些名人出名之后走做了些什么吧。

師：而南丁格爾出名之后卻“立即投入到……”（引導學生讀此句）。

師：我們繼續交流令自己敬佩的南丁格爾所做的事情。

生2：讀南丁格爾失明一段。

師：你敬佩他的什么？

生2：忘我工作而精神。

師：佩服她對工作的執著，請你把這種理解送到文章里，再讀。

生2：再讀。

師：讓我們帶著對南的敬佩齊讀這一段。

生：沉默。

師：我們先把此問題放一放，相信待會兒大家會找到答案。下面我們繼續交流大家的感受。

生3：讀南與少校的對話。

師：你敬佩的是南的？

生3：對受傷士兵的關心，平易近人。

師：她對受傷士兵沒有歧視，而是把他們當人看。在南丁格爾眼中，“他們是人…..”（引導讀）。

生：人道。

生：人性，人道。

師：讓我們分較色朗讀這段南與那位少校的對話，來感受南身上散發的那種人性美。

生：分角色朗讀。

師：同樣是人，這家地鐵運營商并沒有總統的就職演講而將一位受傷乘客的生命和地鐵自身存在的問題置之度外，人的生命是最重的，這個人不管是總統還是一個普通的人。

師：同學們，南已經理我們遠去了。但他那身上所散發的人性的光芒，卻依舊熠熠生輝，讓我們齊讀最后一段，再次感受她人性的偉大，讓我們永遠會記住5月12日這個永遠的日子。

生：齊讀最后一段。

師：作業：把課文改寫成一篇短文（不超過300字）。

2009.5.11（上課時間：2009.5.6）。

1820年，南丁格爾出生于意大利一個富有的家庭，后來全家遷居到英國。她的父母希望她學習文學藝術。南丁格爾說：“擺在我面前的只有三條路：一是成為文學家；二是結婚當主婦；三是當護士?！彼活櫢改傅姆磳?，毅然選擇了第三條道路。

19世紀50年代，英國，法國，土耳其和俄國進行了克里米亞戰爭，英國的戰地戰士死亡率高達42%。南丁格爾主動申請，自愿擔任戰地護士。她率領38名護士抵達前線，在戰地醫院服務。她竭盡全力排除各種困難，為傷病員解決必須的生活用品嗬食品，對他們進行認真的護理。僅僅半年左右的時間傷病員的死亡率就下降到2%。每個夜晚，她都手執油燈巡視，傷病員們親切地稱她為提燈女士。戰爭結束后，南丁格爾回到英國，被人們推崇為民族英雄。

1860年，南丁格爾用政府獎勵的4000多英鎊創建了世界上第一所正規的護士學校，隨后，她又創辦了助產士及經濟貧院護士培訓班，被人們譽為現代護理教育的奠基人。

1910年，南丁格爾逝世。為表達對她的敬仰，人們把她的生日——5月12日定為“國際護士節”。

南丁格爾逝世后，遵照她的遺囑，未舉行國葬。后人飲譽她為“傷員的天使”和“提燈女士”。（比課文內容略簡）。

《到底誰重要》見09年讀者第6期。

那是一個陽光晴好的上午，美國地鐵紅線上的“畫廊宮”站，熙熙攘攘的人流，比起以往來更是顯得熱鬧非凡。人們身著盛裝，臉上洋溢著興奮的神色，仿佛正準備參加某個盛大的節日活動。

就在這個時候，站臺上的人群中突然傳來一陣驚叫：一名乘客不知道是被眾人擁擠抑或自己不小心，竟從站臺上失足跌入地鐵軌道，慘劇就與瞬間驀然上演了。一聲長鳴，一輛剛好駛進“畫廊宮”的地鐵，迎面將失足的乘客撞得飛了老遠。隨后，聞訊趕來的救援人員將生死不明的乘客緊急送往醫院.

按照以往的慣例，凡是地鐵這樣的公共交通場所發生這樣的人身意外傷害事故，運營方將會迅速關閉站點，以便查找事故原因。然而，今天確實是一個非比尋常的日子——當地時間2009年1月20日，美國第一任黑人總統奧巴馬將在當日宣布就職。

在此之前，據官方預計，當日前往華盛頓觀看奧巴馬就職典禮的人數將接近300萬。這個數字，將遠遠打破1965年約翰遜就職典禮上觀看人數120萬的最高紀錄。出于安全方面的考慮，華盛頓市區20日將在全城實行最高規格的交通和安全管制：包括典禮主會場在內，大約9平方公里左右的城市中心區域內，除了一些經過特許的之外，將禁止一切車輛進出。因此，為了給前往觀看奧巴馬就職典禮的群眾提供方便，地鐵自然就成了最主要的交通工具。

事故發生后，人們并沒有擔心地鐵公司會停止地鐵營運。畢竟，今天是奧巴馬宣布就職總統的“大喜日子”，恐怕誰也不會因為一起普通的人身傷害事故，便將地鐵停運而影響到觀看奧巴馬就職典禮的人數。更何況，“畫廊宮”地鐵站是華盛頓地鐵線路上較大的一個站點，若是將其關閉，勢必將使奧巴馬就職典禮顯得有點冷清。

然而，人們的預測還是錯了。事故發生不久，地鐵公司就在廣播里發表聲明，就發生在站點里的意外事故向受害人及廣大乘客道歉。并且還宣布，無論今天是個多么重大的日子，也無論受傷的人再怎么普通，他們也將按照規定立即關閉站點，停止地鐵營運。因為，任何事物也不能逾越生命的界限。

最終，停滯在站內的乘客只得另想他法，前往了奧巴馬就職典禮的主會場。

是奧巴馬的就職典禮重要，還是一名普通乘客重要？答案不言而喻。

白衣天使的教案設計（優質15篇）篇十二

一、教學目標：

1、學習本課生字新詞。

2、抓住重點詞句讀懂課文，理解先烈對未來的美好憧憬和為此做出的貢獻，懂得今天的幸福生活來之不易，更倍加珍惜。

3、有感情地朗讀課文。

二、教學重點：

1、從郝副營長在激戰前的神情和談話，理解先烈的廣闊胸懷和對未來的美好憧憬。

2、從郝副營長在戰斗中舍身為后續部隊引路的壯舉，理解先烈的無私奉獻精神。

三、教具：

生字新詞卡片、電視。

四、教學過程：

（一）、導語：

《燈光》這篇課文給我們描述了一個動人的故事，它是誰寫的呢？（王愿堅）王愿堅是當代著名的作家。1945年參加八路軍。在抗日戰爭和解放戰爭中，當過隨軍記者，解放后創作了不少革命歷史題材小說?！堕W閃的紅星》這部電影的編劇就有他一個。

（二）、指名按自然段讀課文（讀后評議，糾正錯誤，認識生字詞）。

（三）、理清課文敘述順序，整體感知課文。

1、學生默讀課文，邊讀邊想：課文哪些地方是寫現在，哪些地方是寫往事的？

（全文一頭一尾是寫現在，中間大部分是寫往事。即第一、二自然段和最后自然段寫的是現在，其余寫的都是往事。）。

2、學生自讀往事這部分內容，說說事情的起因、經過、結果。

學生自己先想一想，然后同座互相說一說。再請幾個學生裝在全班說說，然后組織學生評議。

（四）、精讀往事部分內容。

1、學生默讀這部分內容，找出描寫燈光的句子，用筆勾畫下來。

2、學生匯報自己勾畫的句子。

廣場上千萬盞燈靜靜地照耀著廣場周圍的宏偉建筑，使人心頭感到光明，感到溫暖。

書上有一幅插圖，畫的是一盞吊著的電燈，一個孩子正在燈下聚精會神地讀書。他注視著那幅圖，默默地沉思著。

他又劃著一根火柴，點燃了煙，又望了一眼圖畫，深情地說：趕明兒勝利了，咱們也能用上電燈，讓孩子們都在那樣亮和燈光底下學習，該多好??！他把頭靠胸墻上，望著漆黑的夜空，完全陷入對未來的憧憬里。

這位年輕的戰友不顧自己的性命，為了讓孩子們能夠在電燈底下學習，他自己卻沒有來得及見一見電燈。

在前璀璨的華燈下面，我又想起這位親愛的戰友來。

3、學生就這些重點句子自讀質疑，互相討論。

（1）、學生質疑：為什么看到這上千萬盞燈，心頭感到光明，感到溫暖？

（萬盞燈這么多得燈，大放光明，廣場周圍還有許多宏偉的建筑，說明祖國的建設突飛猛進，所以心頭感到光明，感到溫暖。）。

（2）、學生質疑：郝副營長：完全陷入對未來的憧憬里，他在憧憬什么呢？

（郝副營長的話道出了他的美好的心愿，反映了他崇高的精神境界，他想的是祖國的下一代，希望能夠給他們創造一個優越的學習條件。郝副營長所說的多好??！是指孩子們在這光亮的燈下學習、生活是多么幸福啊！憧憬的內容可能是：等革命勝利后，勞動人民將為建設祖國、為創造自己的幸福生活而辛勤工作，不再為地主資本家賣命，他們的子女將有可能在舒適的環境中讀書學習，不再像父輩那樣被剝奪上學的權利——————）。

（讓學生聯系課文內容，聯系自己的思想、生活實際充分發言，通過討論，體會到這句話含義深刻，表現了革命先烈不惜犧牲自己性命為后代謀幸福的無私奉獻精神。體會到我們現在的幸福生活正是無數先烈用鮮血和生命換來的。無數先烈正是為了后代的幸福而不惜犧牲自己生命的。我們生活在這幸福之中，不能忘記犧牲自己性命的先烈們。）。

白衣天使的教案設計（優質15篇）篇十三

設計思路：

小班幼兒的審美能力與情感表現還處于啟蒙階段，他們不可能理解那些抽象的形式美的構成規律，因此，我結合我班的“學習關心他人”的主題活動，創設了制作鮮花—獻給敬愛的白衣天使，以啟發幼兒的情感為主，激發幼兒主動投身到制作活動中，從中來感受美、表現美和創造美。

活動開始，從組織幼兒談話，在“非典”時期，白衣天使不顧自己的家庭、孩子，日日夜夜戰斗在“非典”的病房，關心愛護著患“非典”的病人，過渡到粘貼鮮花給“白衣天使”，充分激發孩子們的情感，使他們產生急于要表達自己內心感受的迫切愿望。在這之前，通過去花園欣賞美麗的花，讓他們獲得感性認識，幫助幼兒提升經驗，鼓勵他們用不同的顏色、不同的花瓣，大膽的去探索、制作、表現。最后在展覽交流中，讓幼兒講“叔叔、阿姨你們辛苦了”，使活動達到高潮。在孩子們獲得技能的同時，又促進了幼兒語言的表達，同時，又使學習活動與主題活動得到了自然的整合。

活動目標：

1、初步激發幼兒關心他人的情感。

2、鼓勵幼兒能大膽、勇敢地去嘗試用形狀、大小不同的皺紙制作鮮花。

3、通過活動，讓幼兒進一步體驗成功的快樂。

活動重點：激發幼兒關心他人的情感。

活動難點：能找到中心嘗試不同方法粘貼鮮花。

活動準備：

1、剪好的形狀、顏色、大小不同的皺紙。

2、糨糊、雙面膠、抹布。

3、制作好的花若干，范例步驟圖。

4、環境布置：與幼兒一起收集有關醫護人員抗非情景的.簡報。

5、欣賞花園里的花。

活動流程：激發情感——感受形狀、顏色并數數——探索、分析、討論——創作與獻花活動。

活動過程：

一、激發情感。

1、談話：“非典”。

二、感受形狀、顏色并數數。

2、出示范例，請幼兒數一數有幾瓣花瓣。

小結：有的花有4片花瓣，有的有3片花瓣，還有的只有2片花瓣。

三、探索、分析、討論。

1、幼兒嘗試做花。

2、請個別幼兒介紹自己的方法，在此基礎上教師重點講解花瓣從大到小粘貼，并能找到中心。

四、創作與獻花活動。

1、幼兒再次探索，制作鮮花。

2、提示：請做得又快又好的幼兒多做幾朵，做好后把花獻給白衣天使，同時說：“叔叔阿姨你辛苦了”，體驗成功的愉悅、抒發愛的情感。

白衣天使的教案設計（優質15篇）篇十四

1、了解南丁格爾的生平，體會設立護士節的意義。通過理解文章的重點語句，深刻感受人物的偉大精神，從而感悟文章的主題思想。

2、有感情地朗讀課文，提高學生歸納總結的能力，在和諧、寬松的學習氛圍中，促進學生自我學習、自我感悟能力的發展。

3、了解南丁格爾對醫療事業作出的巨大貢獻，感受她獻身護理工作，救死扶傷的崇高品德，激發學生對白衣天使的愛戴之情。

教學重、難點。

1、了解課文內容，深刻感悟文章的主題思想。

2、了解南丁格爾對醫療事業作出的巨大貢獻，感受她獻身護理工作，救死扶傷的崇高品德，激發學生對白衣天使的愛戴之情。

教學過程。

（一）談話導入新課。

（二）檢查課前預習情況。

1、檢查詞語積累情況，提出該注意的地方，集體認讀詞語。

2、概括地說說文章講述了南丁格爾的哪些事跡？

3、聽了南丁格爾的事跡后，你有什么想說的？你會怎樣評價她呢？

（三）深入學習，感悟人物品質。

1、師引述：是啊，南丁格爾身上有太多太多令人敬佩的地方，現在就請同學們再次用心地讀讀課文，多讀兩遍，拿出筆，找一找最讓你敬佩的事跡，畫出自己感觸最深的詞句，在旁邊簡單地寫幾句體會。

2、生自讀課文，體會，寫批注。

3、匯報交流(順序隨機調整)。

生匯報的是第二自然段，師隨機出示這一段。

師：你為什么認為這件事最讓你敬佩南丁格爾呢？從這一段中，你又體會到了什么？

生：答。

師：那你認為南丁格爾當時下這樣決心的時候堅定么？從哪看出來？體會“毅然”

那誰能這樣堅定、執著地讀一讀這段話呢？（板書：堅定執著）。

生匯報的是第三自然段中的前半部分，師隨機出示。

師：這里為什么讓你敬佩南丁格爾呢？

生：答。

生想象著說。

生暢說（對工作無比熱愛、為了工作敢于獻身、無私奉獻、勇敢無畏……）。

師：是啊，這就是一種勇敢無畏的獻身精神（板書：勇敢無畏），這樣的精神當然令人敬佩！

來，就讓我們帶著這種敬佩之情一起讀一讀這段話，讀出她的勇敢和無畏。

生匯報的是對話部分，師出示。

小組分角色讀一讀這部分對話，想一想從中你體會到了什么？她又為什么令人敬佩？

生交流：略。

男女生有感情地分角色讀對話，感受南丁格爾的仁愛無私。

生：匯報第九自然段（出示）。

師：從這一段中你又體會到了什么？（責任心）。

生答，略。

師：是啊，南丁格爾就這樣提著燈，走過一間間病房，看望了一個個傷員。那飄來的燈光是希望之光，是生命之光，南丁格爾就是一個天使，她給戰士們帶來了溫暖，帶來了生的希望。也讓我們一起重溫一下那溫情的一幕，帶著我們對她的崇敬之情，一起讀者一段吧。

生交流課外資料。

生讀書，思考，匯報。

師小結，板書（奉獻終生）。

（四）總結全文，拓展升華。

1、針對板書，總結全文。

2、拓展：了解非典時期白衣天使的感人事跡。

（五）布置作業。

概述南丁格爾的一生，不超過三百字。

板書設計。

堅定執著。

勇敢無畏。

南丁格爾???仁愛?????????????令人敬佩。

責任心。

奉獻終生。

白衣天使的教案設計（優質15篇）篇十五

教學目標：

2、能夠通過有感情的朗讀表達出對南丁格爾崇高品質的贊揚與佩服；

教學重點：讓學生在自主、合作學習中，抓住關鍵語段感受南丁格爾的高尚品質，體會文章表達的思想感情。

教學過程：

一、談話復習導入：（三分鐘）。

1、今天這節課我們接著學習——齊讀課題，能再親切點兒嗎——再次齊讀。

3、翻開書，迅速瀏覽課文，說說課文給我們介紹了南丁格爾的哪些事跡。（指名說后板書文中的幾件事。）。

二、深入讀文，感受南丁格爾的高尚品質：

1、讓我們更深入地走進那些感人的事跡中去吧。出示自學提示：

（2）有感情地讀一讀最令你佩服她的句子。

2、學生根據要求自學。（自學、同桌交流四分鐘）。

3、同桌交流后全班交流——。

選擇護士職業：（六分鐘）。

我們先看文中介紹的第一個事跡，哪些同學選擇了這件事。

（1）選擇這一段的孩子給我們讀一讀這一段。從這一段中你為什么佩服她？

（2）當時有幾條路擺在南丁格爾面前呢？讀第二段第四句。

（3）你從課文的哪個地方看出了護士在當時是低賤的職業？（讀十一段的相關句子。）。

（4）是啊，就算是普通家庭的父母都尚且不愿自己的孩子從事護士職業，更何況這樣一個有著良好社會地位的貴族家庭。南丁格爾的想法遭到了全家人的反對。我們來讀一讀：

媽媽氣急敗壞地罵她：“你真是要丟盡全家人的臉！”姐姐急得對南丁格爾喊道：“妹妹，你瘋了！我們這種有地位的人，怎么能去當護士呢？”然而，這位受過高等教育，博覽文學名著，通曉歷史、哲學、數學，擅長音樂與繪畫，精通英、法、德、意四國語言的杰出女性作何選擇呢？（課件出示第二段最后一句齊讀。）。

（5）從“毅然”這個詞，你讀出了一位怎樣的南丁格爾？（執著）。

（6）讓我們再一次來感受南丁格爾對護士職業的執著吧。（讀第二段最后一句話。）。

過渡：南丁格爾毅然地選擇了護士職業，那她又是怎么做的呢？

開拓護理事業：（六分鐘）。

（1）哪些同學最佩服南丁格爾的這個事跡？這一部分重點給我們描寫了南丁格爾與少校的一次交鋒。請班上朗讀最好的同學分角色讀一讀，注意讀出人物的不同語氣。

（2）面對少校的奚落，南丁格爾是怎樣回答的呢？讀第七段。什么樣的人才能稱為兄弟呢？南丁格爾把誰當作手足情深的兄弟？從中你體會出她怎樣的品質？（博愛的情懷）。

（3）她把戰士當作血濃于水的兄弟，她把戰士當作親人寵他們、愛他們，所以面對軍官的嘲諷，她理直氣壯地直視著少校的眼睛說——再次齊讀第七、八段。南丁格爾用自己的博愛與強烈責任感給少校的嘲諷以有力的回擊。

（4）讓我們再來感受一番博愛敬業的南丁格爾與狹隘偏激的少校的交鋒吧。全班分角色讀這部分。

過渡：心中有大愛，南丁格爾才不顧家人的反對，毅然選擇了護士職業；心中有大愛，南丁格爾才勇敢無畏；心中有大愛，讓南丁格爾對怎樣做好護士工作有了更深入的思考，于是，她建立了——護士巡視制度。

建立巡視制度：（十分鐘）。

（1）齊讀第九段。這段中，最令你佩服她的是什么？（生可能談到南丁格爾每天夜晚都會巡視七公里，感覺她為了病人付出了很多，不辭勞苦。相機老師板書：恒心或堅持或獻身）。

你能帶著自己的感受讀給大家聽一聽嗎？（評價：從你強調的“每天”與“總是”中，讓我們感受到了她那種持之以恒的精神。）全班再讀。

（2）南丁格爾每天夜晚再戰地醫院中巡視的路程竟然達到了7公里，知道七公里有多遠的距離嗎？我們棕北小學操場一周200米，相當于要走35圈。從這七公里中你有何感受？帶著感受再讀這個句子。

（3）在讀到這7公里的時候，我產生過一個問題：戰地醫院并不大，為什么她就走出了七公里呢？（因為她每間病房、每一位病人都會看望到，而且每夜或許不止巡視一次。）。

（4）出示“提燈巡視圖”，這就是南丁格爾巡視病房的情景，想象一下，此時的她會做些什么，又會說些什么，用下面的格式來說一說。

這是一個?怎樣??的夜晚，南丁格爾孤身一人，手提???????巡視著病房。她看見??????????，她???????做了什么、說了什么。

也許，當時傷員的傷口已經潰爛，正散發著陣陣惡臭；也許，黑夜中受病痛折磨的傷員正在發出令人心悸的呻吟；也許，白天的工作早已讓她疲憊不堪。但是，這一切都無法阻止她前進的腳步：（引讀）——每天夜晚她總要提著風燈巡視病房，一夜間巡視的路程有七公里。

（5）南丁格爾就這樣提著燈，走過一間間病房，看望一個個傷員。在傷員的眼中，她提的僅僅是一盞能發出微弱燈光的風燈嗎？（她提的是戰士們生命的希望?。。┧裕慨斔殖诛L燈走過長街，身影所到，士兵們總是以——（生齊讀）親吻她的身影來表示自己崇高的敬意，并親切地稱她為“提燈女士”。

——感激、崇敬、愛戴。老師引導：他們一定認為，他們親吻的是上帝派來的——天使，一位點亮他們生命之光的白衣天使！

讓我們再來贊美贊美這位不辭勞苦為戰士們點亮生命之光的白衣天使吧！讀出我們內心那一份崇敬之情。

（6）引讀第十段：在南丁格爾的努力下，取得了怎樣的成績呢？（課件出示傷員死亡率的數據）從這組數據中你體會到什么？（創造了奇跡，不愧為與死神作斗爭的白衣天使。）。

過渡：應該說此時的南丁格爾已經功成名就，她是否滿足于所取得的成就了呢？她還有了更高的追求，開創了更為偉大的事業。

開辦護士學校：（六分鐘）。

（2）生自由發言，注意從中總結出：

1）南丁格爾的無私品質；

說到時就引導學生讀12段，用ppt顯示。我們來讀一讀吧。

過渡：晚年的南丁格爾又做了些什么呢？

三、總結全文，深化中心：（五分鐘）。

1、課件出示最后一段前半部分，生齊讀。南丁格爾用她的實際行動告訴了我們什么叫做生命不息，奉獻不止；什么叫做鞠躬盡瘁，死而后已。

南丁格爾優秀的品質與杰出的貢獻決定了她在世人心中崇高的地位。1910年南丁格爾在睡眠中溘然長逝。遵照她的遺囑，英國沒有舉行國葬。但是她卻受到了比國葬更高的禮遇，我們來讀一讀這段話：（齊讀）。

世人為了緬懷這位現代護理事業的先驅和現代護理教育的奠基人，把她的生日定為國際護士節，并設立南丁格爾獎，獎勵那些在護理工作方面做出基礎貢獻的人。

師板書：國際護士節、南丁格爾獎。

3、人們希望通過這樣的方式，把她崇高的精神帶給更多的人；人們希望通過這樣的方式，讓這位白衣天使在我們的心中永生?。ò鍟河肋h的）。

4、手指板書題目：讓我們記住她吧：永遠的白衣天使——南丁格爾；讓我們永遠的記住她吧——永遠的白衣天使——南丁格爾.

板書設計：

永遠的白衣天使————南丁格爾。

選擇護士職業?????毅然。

開拓護理事業?????博愛?????國際護士節。

建立巡視制度?????恒心?????南丁格爾獎。

創辦護士學校?????無私。