優(yōu)秀作文能夠把抽象的概念和思想用生動(dòng)的文字形象地呈現(xiàn)出來。小編為大家準(zhǔn)備了一些優(yōu)秀作文范文，這些作文內(nèi)容豐富、觀點(diǎn)獨(dú)特，值得一讀。

春天在哪里中小學(xué)（優(yōu)秀21篇）篇一

通過春游前給孩子們上一堂音樂課《春天在哪里》，讓幼兒了解春天的主要特征，感受春天的美，并讓幼兒能夠結(jié)合肢體動(dòng)作來大膽表現(xiàn)、表演。培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的一種情感。

1、讓幼兒在欣賞音樂的基礎(chǔ)上完整學(xué)唱歌曲。

2、讓幼兒了解春天主要特征，結(jié)合肢體動(dòng)作大膽進(jìn)行表演唱。

幼兒了解春天主要特征。

完整唱這首歌曲。

幼兒能否運(yùn)用肢體動(dòng)作來表演唱。

引起興趣——幼兒欣賞——學(xué)唱歌曲——表演唱。

一、出示春天的圖片，引起興趣。

老師提問：

1、小朋友們，圖片上面你們看到有什么?。浚ǔ閭€(gè)別幼兒回答）。

2、春天美嗎？你們喜歡春天嗎？（幼兒集體回答）。

二、了解春天的主要特征。

老師提問：那請小朋友們說說春天有哪些主要特征？（幼兒自由討論）。

老師通過幼兒討論，請幾位幼兒能夠用完整的語言來講述春天的主要特征，

老師對幼兒語言用法錯(cuò)誤進(jìn)行糾正。

最后老師歸納小結(jié)一下春天有哪些主要特征。

三、幼兒欣賞歌曲。

1、播放音樂，讓幼兒感受聆聽春天美。

老師提問：你們在歌曲里聽到了什么？歌曲里有沒有剛才老師講述過的春天的特征哪？

2、老師示范演唱，幼兒學(xué)唱。

四、表演唱。

1、老師通過肢體動(dòng)作表演給幼兒看。

2、幼兒跟著老師做。

3、老師把幼兒分組，讓幼兒分組進(jìn)行表演，老師巡回指導(dǎo)，個(gè)別指導(dǎo)。

4、每組幼兒派代表進(jìn)行表演唱，老師進(jìn)行講評。

春天在哪里中小學(xué)（優(yōu)秀21篇）篇二

“春天在哪里呀？春天在哪里？春天在那青翠的山林里，這里有紅花呀，這里有綠草，還有那會(huì)唱歌的小黃鸝”

春天在嫩綠的小草里。小草從土地里悄悄地鉆了出來，露出了小小的腦袋，伸個(gè)懶腰，睜開眼睛，好像在說：“哇，好美呀，這個(gè)季節(jié)我一定要穿上一件綠色的衣服，使大地更加漂亮?！庇谑切⌒〉牟蓍_始努力的成長，它沐浴著陽光，吮吸著露水，不停的向上。開始的時(shí)候，還是淺淺的綠，帶著一抹黃色，也只有指甲那么大，慢慢的慢慢的，它的顏色變深了，變綠了，個(gè)子也長高了許多。春天已經(jīng)悄悄的`進(jìn)來了。

春天在蒙蒙的細(xì)雨里。淅瀝瀝，淅瀝瀝，綿綿的春雨下個(gè)不停，像一條條絲線，飄在空中，輕輕觸摸，一絲絲涼意。俗話說，“春雨貴如油”，田地里的禾苗大口大口的吮吸著這甜美的甘露，仿佛在說：“下吧，下吧，我要長大！”放學(xué)了，一群孩子背著書包，在雨中嬉戲打鬧，盡情享受著春的快樂。

春天在歡快的小溪里。叮叮咚咚，叮叮咚咚，小溪唱著歡樂的歌曲，向遠(yuǎn)方跑去。小溪邊，一只青蛙呱呱呱的叫著，旁邊的水坑里，一群小魚快樂的游來游去，遠(yuǎn)處，不知名的小蟲也在嚶嚶嗡嗡的飛著，天上，一群小鳥飛過，留下一串動(dòng)聽的歌聲，仿佛一場大地交響樂，熱鬧極了。

春天在一雙雙小動(dòng)物的眼睛里。經(jīng)過了一個(gè)冬天的等待，小動(dòng)物們早已急不可待，紛紛出動(dòng)了，蹦蹦跳跳的小兔子，跑上跑下的小松鼠，奔跑的鹿，快樂的熊，一幅熱鬧的畫面。

春天還在柳樹姑娘的辮子里，在農(nóng)民伯伯的田地里，在怒放的百花里，還在。

春天可真美呀！你看，微風(fēng)拂過，柳樹姑娘搖搖擺擺地梳著自己的長辮子。田地里，農(nóng)民伯伯播種著希望，臉上洋溢著微笑。遠(yuǎn)處，綠色的地毯鋪展開來，上面點(diǎn)綴著紅的、黃的、紫的、白的花，美麗極了！

我多么希望一直是春天??！

春天在哪里中小學(xué)（優(yōu)秀21篇）篇三

美麗的春姑娘身披五彩的連衣裙，邁著輕盈的步伐悄悄地來到人間。霎時(shí)，五顏六色的花朵盡情開放，處處鳥語花香、充滿生機(jī)。那就讓我們一起去看繁花似景的迷人景致，用鼻子去聞花兒的清新芳香，用耳朵去傾聽春天優(yōu)美動(dòng)聽的歌聲。用心靈去感受美好的春天。

春天在哪里？春天就在我的腳下，小草從地里悄悄的探出小腦袋，揉了揉那雙天使般的雙眼。東瞧瞧，西望望，貪婪的吮吸著甘甜的雨露。太陽公公從東方冉冉升起，露珠便成了晶瑩的寶石。此時(shí)，風(fēng)婆婆吹過，小草就翩翩起舞。小草像是一位年輕美貌的女舞蹈演員，正在專心致志的為我們表演優(yōu)美的舞蹈。綠色的波浪隨著春風(fēng)一層趕著一層，涌向遠(yuǎn)方。草坪綠的鮮亮，綠的活潑，這似乎比翠綠更加明艷，比墨綠更加青，但每個(gè)人看了它立刻會(huì)感到心曠神怡。我閉上雙眼，心想：躺在草坪里，自由自在地呼吸著新鮮的空氣，快活的空氣，快活的沐浴著溫暖的陽光，耳旁陣陣徐徐吹來，是多么的舒服??！

春天在哪里??？春天就在我的身旁，柳樹姐姐從夢中醒來，披上了新裝。瞧！柳樹姐姐從夢中發(fā)芽了。嫩小的綠色的小芽就像美麗的春姑娘用神奇的畫筆，點(diǎn)綴著無數(shù)顆綠珍珠。這正是柳樹姐姐為我們表演優(yōu)美的舞蹈，又好像是千萬條淘氣的綠彩帶向大地問候，告訴大家“迷人的春天來了！”柳絲猶如一扇神奇的門簾。幾條神奇的門簾。幾條滿，好象在跟水面撓癢癢，溪水蕩漾著笑渦向遠(yuǎn)方逃去。你們猜，現(xiàn)在的柳樹姐姐在干什么呢？對了！原來柳樹姐姐也是一位愛美的姑娘，對著鏡子欣賞自己阿娜多姿的倩影。

春天在哪里呀？春天就在小燕子婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽的歌喉里。幾只頑皮的小燕子，飛入如同明鏡般的河面，打破了明鏡，鏡片在陽光下閃閃發(fā)光，美極了！小燕子唱出了動(dòng)聽的歌聲，似乎是在贊美美麗的春天迷人的景象。

我愛這迷人美麗的春天。

春天在哪里中小學(xué)（優(yōu)秀21篇）篇四

“春天在哪里呀，春天在哪里……”春天在哪里呢？來吧！我們一起去找春天。

春天來了，萬物復(fù)蘇，冰消雪融，泉水叮咚，柳綠花紅，鶯歌燕舞，萬花齊放，百鳥爭鳴，多美好啊！

春天在哪里？春雨“沙沙沙”，就像春姑娘紡出的線，輕輕地落在地上，淋在樹上，灑在叢中。春雨落在地上，小草抽出嫩芽，秧苗拱出地面；春雨淋在樹上，柳樹發(fā)出嫩葉；春雨灑在叢中，紅的，黃的，粉的花兒全開了，揚(yáng)起小臉迎接春天。啊，我找到春天了，春天在那蒙蒙的細(xì)雨中。

春天在哪里？春姑娘從口中呵出的溫暖、輕柔的氣，成了風(fēng)，春風(fēng)。春風(fēng)迎面吹來，吹綠了柳樹，吹紅了桃花，吹來了燕子，吹醒了青蛙。春風(fēng)吹在柳樹上，給柳樹梳頭，梳著梳著，柳梢軟了，有如小姑娘的辮子，迎風(fēng)搖擺。春風(fēng)吹在桃樹上，桃花綻開了粉紅的花瓣，有的粉中夾紫，有的粉中帶紅，有的白中夾著一絲絲淡淡的粉色。五片花瓣把鵝黃的花蕊圍在中心，花蕊顯得那么耀眼，那么引人注目。春風(fēng)輕吹，燕子飛來了，上下穿梭，，在天空掠過，那么輕快，像是在天空滑行而不是飛翔。開叉的剪尾，把吹來的春風(fēng)劈成兩股。春風(fēng)吹向地洞，青蛙醒了，跳出地洞，放開肚皮，大聲“呱呱”地唱，仿佛要把一冬的不快在那一剎那間全發(fā)泄出來。哦，我要找到春天了，春天在那輕輕的微風(fēng)中。

春天在哪里？春姑娘來了，迎春花把花枝伸得老高，在枝頭開出一朵朵黃色的小花，害羞地?cái)D在一起，一簇一簇的，風(fēng)一吹，一搖一擺的，漂亮極了。迎春花伸出小手，向春姑娘招手致敬。桃花聽到了迎春花的聲音，也探出粉紅的小腦袋，看到是春姑娘來了，便綻開甜甜的笑容，歡迎春姑娘的到來。聽到春姑娘的召喚，小草從大地媽媽的懷抱里鉆了出來，小燕子從南方飛了回來，青蛙從地洞跳了出來，魚從河底游了上來，小鳥在枝頭歌唱，在天空滑翔，像是在歡迎春天的到來。

我找到春天了，我找到春天了，人間處處有春天，春天無所不在，我找到春天了！

春天到了，一切多么美好。哦，我愛春天。

春天在哪里中小學(xué)（優(yōu)秀21篇）篇五

“遲日江山麗，春風(fēng)花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦?！庇值搅松号ㄩ_，萬物復(fù)蘇的季節(jié)。每個(gè)人的心里都有一個(gè)不一樣的春天。走啊，讓我們走到大自然中，去看一看春天的模樣吧！

我們來到山坡上，滿眼都是花的世界，有紅的紫的黃的，五顏六色，讓人眼花繚亂。蜜蜂在花蕊之間忙碌著采花蜜，“嗡嗡嗡嗡嗡嗡”你聽它們唱的多美妙呀！蝴蝶在花叢中扇動(dòng)著翅膀，一會(huì)飛到東，一會(huì)飛到西。就連害羞的小瓢蟲也穿著美麗的花衣裳，伸著懶腰，悄悄的趴在葉子上曬太陽呢！

山坡下，一片片綠油油的麥田，在陽光的映照下，閃爍著亮綠的光芒。咦！那是什么，是一株株小樹苗吧，鵝黃色的樹葉，嫩的都要擠出水來了似的。我們抬頭仰望天空，天是湛藍(lán)湛藍(lán)的，云是雪白雪白的。啊，春天是絢麗多彩的！

我們來到了田野里，這里是另一個(gè)歡樂的世界。鳥兒歡呼雀躍，“嘰嘰喳喳”叫個(gè)不停，好像在歡迎春天的到來！柳樹在隨風(fēng)飄揚(yáng)，它們跳著優(yōu)美的舞姿，細(xì)細(xì)的腰肢，顯得婀娜多姿。呵呵！瞧?。∧侨盒▲喿?，可不管這些花紅柳綠，它們在水中快活地游著，它們有時(shí)撲棱著翅膀，“嘎嘎”的叫著。有時(shí)，站在岸上悠閑的梳理著自己心愛的羽毛。

小孩子們可不會(huì)辜負(fù)這大好的春光，男孩們有的跟著風(fēng)兒奔跑著放風(fēng)箏，有的撿一根水草當(dāng)魚鉤，放在水里逗那傻傻的小魚，還有的折下一根柳條，編成帽子戴在頭上，一副耀武揚(yáng)威的樣子。女孩兒們則要安靜多了，她們總是喜歡那些花呀，草呀，隨便在路邊摘一朵小花別在頭上，或者別在口袋上，就高興的不行。??！春天是熱熱鬧鬧的！

我們走到花叢中，每種花兒都散發(fā)著不同的香味，有淡淡的清香，濃濃的醇香，就連麥苗清清的香味，也帶著一種甜甜的味道呢！??！春天是芬芳四溢的世界！

我們走過春天的角角落落，花兒擠擠挨挨，競相開放，小草努力的在陽光下生長，鳥兒亮開嗓子為春天歌唱，麥苗使勁的拔節(jié)生長。

?。〈禾斓教幧鷻C(jī)勃勃！

春天在哪里中小學(xué)（優(yōu)秀21篇）篇六

（引導(dǎo)學(xué)生討論，自主選擇，決定郊游地點(diǎn)，自由結(jié)合分組）。

學(xué)生討論后決定到公園里去尋找，到田野里去尋找。

地點(diǎn)：公園。

生a：看，湖面上有一群大白鵝在游泳。

生b：柳樹發(fā)芽了，柳條軟軟的，像小女孩的長發(fā)。

生c：迎春花開了，金黃金黃的美極了。

生d：風(fēng)輕了，水綠了，公園里的人多了。

生e：桃花開了，杏花開了，迎春花也開了。

生f：公園里的花可真香?。?/p>

地點(diǎn)：田野。

生a：快來呀，小草從地里鉆出來了。

生b：小蜜蜂在唱歌，小蝴蝶在跳舞。它們玩得多開心??！

生c：看！這里的野花多漂亮，有紅的，有白的，有黃的，還有粉紅色的。

生d：小燕子在電線上說悄悄話呢！

生e：老師，這里有許多小蟲子，小螞蟻也在它們的隊(duì)伍中。

二、組織學(xué)生自主交際，感悟春天。

地點(diǎn)：教室。

2.讓兒童自由主動(dòng)說一說、演一演，加深對春天的認(rèn)識(shí)。

（1）引導(dǎo)交流，采用先集體后小組的交流形式，說說自己找到的春天是什么樣的。

（2）演一演，春天里的蝴蝶、小蜜蜂、小鳥飛舞的情景。

3.學(xué)生動(dòng)手貼、畫春景圖，表達(dá)對春天的熱愛。

4.組織學(xué)生評議，享受成功的喜悅。

鼓勵(lì)學(xué)生把自己的作品展示出來，相互學(xué)習(xí)，相互議論，相互交流和欣賞。

（意在發(fā)展學(xué)生張揚(yáng)的個(gè)性，享受成功的喜悅，讓他們在寬松的環(huán)境中共同發(fā)展。）。

春天在哪里中小學(xué)（優(yōu)秀21篇）篇七

黃桷埡小學(xué)王盈盈。

三年級(jí)。

重慶市南岸區(qū)珊瑚實(shí)驗(yàn)小學(xué)。

學(xué)習(xí)歌曲《嘀哩嘀哩》。

二、指導(dǎo)學(xué)生用輕盈而有彈性的聲音和靈活、清晰的咬字吐字，表達(dá)在春天來臨時(shí)歡欣喜悅的心情。

一、????兒童天真活潑的語氣歌唱美麗的春天，抒發(fā)心中無限歡樂的感情。

二、????引導(dǎo)學(xué)生用非連音唱法演唱歌曲，情緒輕快、節(jié)奏活潑。

使學(xué)生樂于主動(dòng)參與活動(dòng)并在活動(dòng)中享受到春天帶來得喜悅，能通過學(xué)習(xí)掌握教學(xué)中的知識(shí)點(diǎn)。

經(jīng)過調(diào)查，歌曲《嘀哩嘀哩》是一首深受孩子們喜愛的歌曲。在校園廣播、以及一些vcd光盤上經(jīng)常能欣賞到這首歌曲。所以大多數(shù)學(xué)生都能哼唱，但幾乎沒有一個(gè)學(xué)生能完全唱對，出錯(cuò)最多的地方是歌曲的第17—24小節(jié)，所以教師把歌曲的第17—24小節(jié)作為本課的教學(xué)難點(diǎn)?來設(shè)計(jì)，也就是模擬小黃鸝鳴叫的樂句要做到咬字吐字清晰，舌部運(yùn)動(dòng)靈活，聲音有彈性，前句稍強(qiáng)，后句稍弱，模仿枝頭黃鸝鳥一唱一和，互相對答。

一、????????教師：鋼琴、cd唱片、投影機(jī)、專用軟件光盤、電腦等。

二、???????學(xué)生：眼睛、黃鸝鳥、紅花、綠草等頭飾。

綜合課。

情景教學(xué)法、講解法、示范法。

2課時(shí)????????。

《嘀哩嘀哩》是一首深受孩子們喜愛的歌曲，它以天真活潑的語氣歌唱美麗的春天，抒發(fā)心中無限歡樂的感情。

歌曲為大調(diào)式，采用再現(xiàn)的兩段體結(jié)構(gòu)。每個(gè)樂段都是由四個(gè)4小節(jié)樂句構(gòu)成，結(jié)構(gòu)十分規(guī)整。

第一樂段的第一句由大調(diào)式主三和弦的三個(gè)音do、mi、sol構(gòu)成，開始時(shí)作下行，在明亮的色彩中揉入了柔和的色調(diào)，給人以明朗、親切之感，這一樂句是全曲的核心，揭示了歌曲的主題——春天。第二樂句在前句的音調(diào)基礎(chǔ)上略作發(fā)展，與之呼應(yīng)。在第一樂句重復(fù)出現(xiàn)之后，第四樂不再像前面三樂句那樣劃分兩個(gè)樂節(jié)，而是全句一氣呵成。

第二樂段的前兩個(gè)樂句以同音重復(fù)的旋律進(jìn)行和活潑的節(jié)奏，第二樂句是第一樂句的下四度模進(jìn)。這一樂段的第三、四樂句是第一樂段末句的變化重復(fù)及完全重復(fù)，以再現(xiàn)的手法既進(jìn)一步渲染了春天的美好景象，又加強(qiáng)了歌曲的統(tǒng)一感。

學(xué)習(xí)歌曲《嘀哩嘀哩》。

演示powerpoint文稿1，隨兔子舞的音樂跳進(jìn)教室，檢查學(xué)生出勤情況，師生相互問好，安定學(xué)生情緒。

學(xué)生跳著兔子舞進(jìn)教室排成六組，向老師問好后坐在原地。

積極營造輕松的音樂環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

（一）播放背景音樂：《春之聲》，展示一幅畫面（演示powerpoint文稿2）。

學(xué)生細(xì)心地聽賞音樂，看完后說出感受到了些什么？是優(yōu)美的還是悲傷的？

在教師的解讀下解釋詩的大意，并得出結(jié)論樂曲和詩都是寫的：春天。

確立大藝術(shù)教育，實(shí)現(xiàn)藝術(shù)、人文學(xué)科互滲互補(bǔ)，淡化學(xué)科邊界。在學(xué)生的聽賞和教師的引導(dǎo)下，開門見山地引出了本課的主題——春天。

學(xué)生跟著老師繞教室小跑步律動(dòng)，用心去感受歌曲，隨著歌曲旋律擺動(dòng)身體。

讓學(xué)生在律動(dòng)中感受音樂所表現(xiàn)的意境，以及音樂帶來的藝術(shù)魅力。

1.???????出示黃鸝鳥圖片（大屏幕），（演示powerpoint文稿6）黃鸝鳥自我介紹。教師：“黃鸝鳥不但有禮貌而且歌也唱得非常好，我們跟它一起唱吧”，教師指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)旋律來唱。

2.???????分黃鸝先生和黃鸝小姐，小姐用mf唱前四小節(jié)，先生用mp唱后四小節(jié)。教師注意為兩組加入舞蹈動(dòng)作。

1.???????學(xué)生觀看大屏幕后在教師的啟發(fā)下，解決本曲的難點(diǎn)，隨教師練唱。

2.???????學(xué)生聽教師講解并隨教師的講解、示范的同時(shí)跟著做舞蹈動(dòng)作練習(xí)。

讓小鳥教孩子們唱歌，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。難點(diǎn)通過黃鸝展示出來，在小黃鸝一問一答的對唱中，學(xué)生興趣高漲、精神專注，不知不覺中歌曲的難點(diǎn)就解決了。

演示flashpla文稿7畫面。

嘩！小鳥、小草、花兒、小鹿都來歡迎我們呢！咦，他們唱的是什么歌？（作傾聽狀）哦！原來這是我們這次音樂會(huì)的主題歌――《嘀哩嘀哩》。

復(fù)聽后，請小朋友們加入到中間來唱，注意黃鸝鳥唱時(shí)的節(jié)奏。

學(xué)生觀看flashpla畫面，邊看邊拍手打節(jié)奏，在這時(shí)已經(jīng)有很多學(xué)生在哼唱了。

據(jù)調(diào)查大多數(shù)學(xué)生都能哼唱這首歌，教師如果再教唱歌詞就顯多余了，就讓學(xué)生看著mtv的動(dòng)畫輕唱歌曲，他們學(xué)習(xí)時(shí)就不會(huì)覺得枯燥。

1.??????歌曲的速度是怎么的？歌曲的情緒呢？那么應(yīng)用什么樣的聲音來表現(xiàn)歌曲呢？對，應(yīng)用活潑、明亮、有彈性的聲音，就像小黃鸝的歌聲一樣。教師引導(dǎo)學(xué)生如何有感情地唱后，學(xué)生演唱。

2.??????請部分戴上頭飾的小朋友們模仿春天各種事物的動(dòng)作。

3.??????請個(gè)別學(xué)生用身邊的事物充當(dāng)打擊樂器，讓他們?yōu)楦枨樽唷?/p>

1.??????在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生懂得用活潑、明亮、有彈性的聲音來歌唱。

2.??????學(xué)生根據(jù)了解的春天的景物來自編動(dòng)作。

3.??????學(xué)生能用身邊的“樂器”為歌曲伴奏。

教師在藝術(shù)處理上是用的引導(dǎo)的方法，這樣改變了以前教師只教，學(xué)生被動(dòng)的局面。學(xué)生在歡樂的氛圍中學(xué)習(xí)歌的同時(shí)也學(xué)會(huì)了如何使用打擊樂器。

學(xué)生通過討論，用“春天在那···里”這樣的模式回答老師的問。部分同學(xué)還可以唱出自己創(chuàng)編的歌詞。

僅僅學(xué)會(huì)歌曲是不夠的，還應(yīng)深挖教材中蘊(yùn)含的更深層的東西，激發(fā)著學(xué)生的創(chuàng)作欲望。

（演示powerpoint文稿9）音樂會(huì)快要結(jié)束了，黃鸝鳥告訴大家：“自然界的萬事萬物是我的朋友也是你們大家的朋友，如果你們不愛護(hù)他們，今后就永遠(yuǎn)也看不到這樣美麗的風(fēng)光了，小朋友從現(xiàn)在起用你的愛心去保護(hù)大自然吧?！?/p>

森林里的朋友們都回家了。我們也該回去了！和他們說再見吧?。úシ乓魳穱淌曳磁芤蝗氐皆瓉淼年?duì)形）演示powerpoint文稿9。

教師：同學(xué)們這次春游我們不知不覺地欣賞了好多有關(guān)春天的音樂和圖畫，你們覺得春天美嗎？那讓我們走出教室，去擁抱春天，去尋找春天的腳步吧！隨音樂離開教室！

學(xué)生通過小黃鸝的話知道了要愛護(hù)大自然。

兩個(gè)排成一排，圍教室跑一圈，結(jié)束本節(jié)課。

用小黃鸝說話拉近了和學(xué)生的距離，啟示他們應(yīng)當(dāng)有保護(hù)大自然的環(huán)保意識(shí)。

留一定的知識(shí)給大家課外自學(xué)，可培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維、自學(xué)能力和藝術(shù)實(shí)踐能力。

重慶市南岸區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校音樂教研員楊麗蘇老師、重慶市南岸區(qū)黃桷埡學(xué)區(qū)書記、黃桷埡小學(xué)校長劉在平老師、黃桷埡學(xué)區(qū)副書記、黃桷埡小學(xué)副校長陳瑜紅老師、黃桷埡小學(xué)教導(dǎo)主任周玲老師、黃桷埡小學(xué)大隊(duì)輔導(dǎo)員劉羽老師、渝西學(xué)院音樂系鄒淵老師等給予指導(dǎo)。

春天在哪里中小學(xué)（優(yōu)秀21篇）篇八

春天你好漂亮喔！

樹上長滿了花，

花真是漂亮，

一定是你的功勞，

動(dòng)物也都跑出來玩了。

他們都是來看你的`嗎？

小樹長出了新芽，

那就是春天。

燕子飛來筑巢了，

那就是春天。

當(dāng)媽媽微笑的看著我，

那就是春天。

暖暖的風(fēng)，輕輕的吹，

花兒露出了笑臉。

小草從草地上鉆出了頭，

告訴我們春天就在那兒。

春天春天你在那兒呀！

為什么這么慢？

我想看看你，

動(dòng)作快一點(diǎn)啦！

冬天實(shí)在太冷了，

我快受不了了！

春天你好漂亮，

你可以來跟我們玩了！

大家都想跟你一起玩游戲。

春天在哪里中小學(xué)（優(yōu)秀21篇）篇九

教學(xué)目標(biāo):。

1、通過到大自然去找春天,感受春天的美,培養(yǎng)熱愛春天,熱愛大自然的思想感情。

2、培養(yǎng)認(rèn)真觀察事物的習(xí)慣以及把自己所見所感有條理地表達(dá)出來的能力。

教學(xué)重點(diǎn):。

能向大家展示自己找到的春天。

教學(xué)難點(diǎn):。

培養(yǎng)認(rèn)真觀察事物的習(xí)慣以及把自己所見所感有條理地表達(dá)出來。

教學(xué)準(zhǔn)備:春天的圖片。

教學(xué)時(shí)間:一課時(shí)。

教學(xué)過程:。

一、???教學(xué)引入。

我們學(xué)習(xí)了很多關(guān)于春天的歌,你們還記得嗎?(記得)那我們一起來唱一唱春天的歌吧。

學(xué)生唱歌。

二、我看到的春天。

1、師:你看到的春天是什么樣子的?能和你的好朋友交流一下嗎?

2、小組交流。

把自己在大自然中找到的春天說出來。(提示:要說出什么時(shí)間,和什么人,到什么地方,看到了哪些景物,還可以說出自己對春天的感受)。

3、師出示春景圖,學(xué)生欣賞圖片。

三、我畫春天。

1、根據(jù)自己所觀察到的春天的景色,選擇一處印象最深的景點(diǎn),畫一幅春景圖。

2、小組交流。

出示自己畫的春景圖,根據(jù)畫面的內(nèi)容,說說自己所看到的春天?；蛘邔⒆约核鸭降挠嘘P(guān)春天的圖片、資料拿出來展示、介紹。

3、全班交流。

評一評誰的畫構(gòu)圖新穎,誰說得具體、生動(dòng)。

板書設(shè)計(jì):。

談一談。

畫一畫。

評一評。

教學(xué)后記:。

這個(gè)語文園地重點(diǎn)是鞏固學(xué)生的識(shí)字方法,學(xué)會(huì)積累。我指導(dǎo)學(xué)生觀察、歸納等學(xué)習(xí)過程,引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字、自主積累。進(jìn)一步體驗(yàn)幾種常見的識(shí)字方法。

口語交際主要通過指導(dǎo)學(xué)生找春天、說春天、畫春天,培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力,訓(xùn)練學(xué)生認(rèn)真傾聽別人談話的好習(xí)慣。并通過展示評比學(xué)生的畫,大大激發(fā)了學(xué)生進(jìn)行口語交際的興趣。

春天在哪里中小學(xué)（優(yōu)秀21篇）篇十

望著窗外，樹在搖擺，隔著窗戶都能感受到一陣又一陣的寒意，一雙肥胖的小手蓋住了我的眼。

猜猜我是誰？

在我之下，還有弟弟妹妹，我是大姐，我不是一個(gè)喜歡被束縛的孩子，小孩子對我來說就像是“天敵”一樣。呵，我是無語，只求自己一閉眼，他們就長大了。

我只能想著，他們總會(huì)長大，總會(huì)到不用讓我操心的一天，再熬熬吧。可沒想到，這兩家伙有時(shí)竟合起伙來欺負(fù)我，多年來對他們的關(guān)心和照顧，全在那一剎那崩潰了，大人們便會(huì)安慰我。

再熬熬吧！

再熬熬吧？熬什么呢？我十分迷茫，我到底等待什么，盼望什么？想他們快點(diǎn)長大？等到他們不用我管了，他們就成人了呀！只會(huì)與我的關(guān)系越來越疏遠(yuǎn)，沒錯(cuò)，總有一天他們會(huì)長大，但也會(huì)離我而去，他們有自己的生活，就不會(huì)再理我了。

弟弟妹妹與我打鬧，是因?yàn)樾睦镞€有我這個(gè)姐姐，他們還是體諒我的，這么多年，我總是被欺負(fù)，被誤會(huì)，可能也是因?yàn)槲姨鄳]了，我默默地閉上雙眼，一種說不出的感覺涌上心頭。

我所期盼的春天，原本以為離我很遙遠(yuǎn)，沒想到就在當(dāng)下，醒悟的還不算晚，好好珍惜當(dāng)下的春天，那就讓春天永遠(yuǎn)留在自己的世界里吧。

或許等他們長大了，那才是我的春天，或許在那時(shí)，三個(gè)人可以互相說笑，互相依靠，我們不會(huì)再有所謂的“代溝”，我們不會(huì)互相冷漠，畢竟，我們是三姐弟，我十分向往那樣的春天，甚到是用美夢去觸摸它。

春天在哪里中小學(xué)（優(yōu)秀21篇）篇十一

呀？？春天在那小朋友的眼睛里。說起春天，我不禁哼起了兒歌。春天是一個(gè)百花盛開，百鳥爭鳴的季節(jié)。那么春天到底是什么樣子的呢？今天，我們就來尋找春天吧！

于是，我們來到果園邊，哇！這，這簡直是花園??！桃花、杏花……各種各樣的花都開了。真美麗呀！眼前的景象簡直就是一幅活的畫。實(shí)在是太美麗了！

春天在哪里中小學(xué)（優(yōu)秀21篇）篇十二

春天來了！春回大地，萬物復(fù)蘇。

春天在哪里？春天在枝頭上：春天的風(fēng)微微吹動(dòng)，柳條兒跳舞，挑花兒臉紅，我最喜歡春天。

春天在學(xué)校里，一棵棵洋紫荊紫紅紫紅的，真像一只只美麗的紫蝴蝶。門口的.馬路對面長著很多樹，其中有兩棵文葉榕，葉子非常茂盛。

春天在竹林里，雨后春筍一個(gè)一個(gè)從土地里探出頭來。

春天在田野里，麥苗青，菜花黃，蠶豆花兒香。

春天在哪里中小學(xué)（優(yōu)秀21篇）篇十三

柳綠花紅百花盛開萬物復(fù)蘇。

1、指名讀，齊讀。

2、說說你發(fā)現(xiàn)了什么？

3、談話、揭題：

是啊，春天來了！瞧，小朋友們正在尋找美麗的春天呢！讓我們一起加入他們的行列吧?。ǔ鍪菊n件：歌曲《》，導(dǎo)入課題）。

1、創(chuàng)設(shè)情景1：“說春天”

a、出示課件。（春姑娘微笑著對小朋友說：“大家好，我是春姑娘，聽說你們都很喜歡我，能不能講一講和我有關(guān)的故事，背一背和我有關(guān)的古詩、課文呢？”）。

b、學(xué)生下座位找好朋友說一說、背一背。

c、指名說、背、評議。

d、說說春天是個(gè)怎樣的季節(jié)？

2、創(chuàng)設(shè)情景2：“找春天”

a、出示課件：（春姑娘：“在這美好的季節(jié)里，你看到了什么呢？快和小朋友說說吧！”）。

b、分小組交流。

c、指名說、評議。

d、播放春季美景的有關(guān)錄像，指導(dǎo)學(xué)生用上積累的詞句說，說得好的及時(shí)給予鼓勵(lì)。

3、創(chuàng)設(shè)情景3：“贊美春天”

b、自由組合成“創(chuàng)意組”、“演藝組”和“剪貼組”。

c、明確要求：

（1）請創(chuàng)意組的同學(xué)合作畫一畫春天的圖畫，并寫上描寫春天的句子。

（2）請演藝組的同學(xué)加上動(dòng)作，歌唱春天。

（3）請剪貼組的同學(xué)根據(jù)搜集的圖片合作貼出一本春天的畫冊，可以配上詩句或課文。

（4）根據(jù)三個(gè)組的內(nèi)容，準(zhǔn)備幾個(gè)問題向?qū)Ψ浇M提出。

d、“創(chuàng)意組”、“演藝組”、和“剪貼組”依次上臺(tái)展示介紹，接受對方組的提問并回答。（說說自己的畫和剪貼的內(nèi)容以及為什么這么畫、貼、唱的歌里有些什么）。

1、出示課件。（春姑娘：“我真高興，你們送給我這么美麗的圖畫、動(dòng)人的歌曲，還有那么好聽的故事，謝謝你們！”）。

2、教師談話：是啊，春姑娘就在我們的身邊，它是一幅七彩的畫，一首無言的詩，一曲悠揚(yáng)的歌，一個(gè)講不完的故事……讓我們一起進(jìn)入美麗的春天吧！

3、播放樂曲《》，學(xué)生齊唱。

春天在哪里中小學(xué)（優(yōu)秀21篇）篇十四

我望著窗外綿綿不絕的雨與陰沉的天，心頭也無端地添了幾許煩躁——比賽道具還沒做完呢。

三月藝術(shù)節(jié)時(shí)，我報(bào)了一個(gè)叫di的集體項(xiàng)目，最初以為不過演演課本劇，卻沒想到從劇本到服裝道具無一不要一起設(shè)計(jì)制作。偏生八個(gè)人的團(tuán)隊(duì)里一個(gè)忙于去參加其他比賽，還有三個(gè)做起了甩手掌柜，剩下我與其他三個(gè)人奮力追趕進(jìn)度。

我們講的是一個(gè)小男孩熬過冷嘲熱諷實(shí)現(xiàn)航天夢的老套故事。然而這些陳腔濫調(diào)卻已是我們極大的挑戰(zhàn)了，如何表現(xiàn)時(shí)光流逝的場景？如何制作宇航員的航天服？這些都是困難。

主辦方就給了我三天半的時(shí)間，而且這三天半還要除開上課的時(shí)間，更是所剩無幾了。第一天已經(jīng)熬到十點(diǎn)了，第二天第三天更不會(huì)早到哪里去——即使我們利用早讀、利用午休、利用每一分鐘，可十點(diǎn)多才睡卻依舊成了家常便飯。

我們比賽的那一天，終于是個(gè)大晴天了。天氣極好，陽光灑在身上，格外舒暢，一切都完工了，就連最細(xì)微的走位也排好了，所有人都蓄勢待發(fā)、躍躍欲試了，可我又古怪的想起了曾問過自己的那個(gè)問題：

就在這里嗎？在這暖陽與草木里嗎？不，還不止。

在一如既往的良好發(fā)揮后，現(xiàn)場公布了獎(jiǎng)項(xiàng)，果然，一等獎(jiǎng)有我們的一席之地。

我們歡呼，尖叫，擁抱，把一切的陰郁通通扔掉——這才是春天，是層層堅(jiān)冰后最美好的禮物，她只贈(zèng)給不畏困難的勇者。

何必再問她就在我們心底，從未離去。

春天在哪里中小學(xué)（優(yōu)秀21篇）篇十五

春天在小區(qū)的花壇里。萬物復(fù)蘇，百花盛開。你瞧，那桃花綻放在枝頭，像一個(gè)漂亮的小姑娘不時(shí)的點(diǎn)頭微笑；高高的玉蘭樹不甘示弱，它那枝頭的花朵，不就是亭亭玉立的少女穿著的白色裙子嗎在微風(fēng)中裙擺輕輕擺動(dòng)，搖曳多姿；路邊的海棠花也開了，粉紅粉紅的，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，像一片燦爛的朝霞。真是“等閑識(shí)得東風(fēng)面，萬紫千紅總是春”??！

春天在郊外的山坡上。小草脫去了金黃的秋裝，又換上了翠綠的春裝，顯得生機(jī)勃勃。蝴蝶翩翩起舞，給這片綠茵茵的草地增添了幾分艷麗的色彩。草地上的野花像是在參加選美比賽，紅色的、黃色的、藍(lán)色的……五彩繽紛，絢麗多姿。天上不是有幾只小鳥兒飛過，傳來嘰嘰喳喳的叫聲，仿佛在議論著春天歸來的喜訊。

春天就是這樣，溫暖而美麗，充滿生機(jī)與活力。讓我們一起尋找春天，與春天同行吧！

春天在哪里中小學(xué)（優(yōu)秀21篇）篇十六

“呀……”是呀，呢？今天，我和媽媽去大自然中尋找春天。

走出家門，春風(fēng)輕輕地?fù)崦业哪?，悄悄地告訴我：“春天來了”。道路兩邊的花池里，迎春花的枝條上長出了不起眼的小花苞，花苞是淡綠色的，還帶著點(diǎn)嫩嫩的黃色。小草像剛睡醒的娃娃，揉揉眼睛伸伸懶腰看著這明亮的世界。柳樹開始脫掉深綠色的外衣，長長的柳條隨風(fēng)擺動(dòng)，像小姑娘的長辮子?？蓯鄣男▲B在樹上唧唧喳喳地唱著動(dòng)聽的歌，好像在說：“春天來了，春天來了！”公園里的小朋友越來越多了，天上的風(fēng)箏也漸漸地多了，我不由想起清代詩人高鼎的詩句：草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。

陽光更加明媚了，我高興地喊著：“我找到春天了，我找到春天了！春天在小朋友的眼睛里！”

春天在哪里中小學(xué)（優(yōu)秀21篇）篇十七

“呀，，春天在那小朋友的眼睛里……”初春的早晨，我哼著歌，走出現(xiàn)家門，去尋找春天。

來到樓下，我發(fā)現(xiàn)了幾棵玉蘭。瞧那樹上的玉蘭花，有的剛有花骨朵；有的含苞欲放；還有的已經(jīng)在舒展它們美麗的身姿了。那些剛剛綻開的，就像一個(gè)個(gè)害羞的小姑娘，半遮著臉。而那些開得正旺的，都沐浴在和煦的陽光下。

出了小區(qū)，那一簇簇的小草映入了我的眼簾。它們有的依舊是枯黃的，顯然還沒有從冬天的寒冷中緩過來；有的是新綠的，那必定是剛長的，你瞧，尖兒上還有點(diǎn)黃呢；還有的是墨綠的，它們生機(jī)勃勃，在微風(fēng)中晃動(dòng)著身子，給大家傳遞著春的信息。

呀，那里有一條！我跑過去，蹲了下來，傾聽小河“嘩啦啦”地唱歌。突然，幾條小魚游進(jìn)了我的視線。它們伴隨著小河的歌聲，快樂地嬉戲著，享受著春天的溫暖。

春天是美好的，春天是多彩的，春天還是充滿活力的。啊，我愛春天！

春天在哪里中小學(xué)（優(yōu)秀21篇）篇十八

“春節(jié)”代表著春天的來到，可是，春天來了為什么還這么冷呢?為什么還會(huì)下雪呢?帶著這個(gè)疑問我跟爸爸來到了雪后的人民廣場。

雪后的廣場漂亮極了!猶如童話般的世界，我們邊走邊玩，突然我看見跌水瀑布那兒有一大片冰，就興奮地跑過去，看見好多的大孩子正在滑冰，他們有的非常平穩(wěn)地滑，有的干脆躺在冰上滑，還有的故意滑倒，摔了好幾跤。

特別是有一個(gè)大孩子，一會(huì)兒跪著滑，一會(huì)兒四腳朝天躺著滑，身上滾滿了雪?？粗麄兓媚敲从腥?，我迫不及待地走上冰面，可是并不如我想的那么容易，于是，我小心翼翼地滑起來，剛一滑就重重地摔了一跤，但是我并不害怕，也不氣餒，憋足了勁使勁地滑，有一次我就非常順利地滑得很遠(yuǎn)，我高興地朝爸爸揮手，直到天快黑的時(shí)候，我才依依不舍地離開了“快樂天地”。

回家的路上，我感覺到春節(jié)果真不冷，心中有快樂何時(shí)何地都是春天呢!

春天在哪里中小學(xué)（優(yōu)秀21篇）篇十九

“呀，。春天在哪青翠的山林里……”伴著這首兒歌，我看見春天來了，樹木抽出新的枝條長出嫩綠的葉子，河里的積雪融化了。

我在陽光中找到了春天，陽光沒有夏天火辣辣的熱情，但卻給人們一種溫暖的感覺。我從剛發(fā)芽的柳樹上找到了春天，柳樹吐出了嫩嫩的小芽，我情不自禁念到：“碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳”這句詩。小河里的野鳥嚇得撲棱棱亂飛，我禁不住哈哈在笑，笑聲在暖暖的陽光中四下飛揚(yáng)。

我還在果園里的梨花、桃花、杏花中找到了春天。每一朵花兒都向我們炫耀著自已的美麗，每一朵花兒都在傳播著春天的喜訊。

呀，，春天就在三月的溫暖中，在小河里，在柳樹上，在田野里！

春天在哪里中小學(xué)（優(yōu)秀21篇）篇二十

春天在哪里？春天在哪里？春天在那青翠的山林里，那里有紅花呀，那里有綠草春天到底在哪里呢？讓我們一起去尋找春天的足跡吧！

你瞧，那翠綠的樹林里，垂柳依依，大樹參天，在春雨的呼喚下，各種樹兒都紛紛抽出嫩芽，換上翠綠的春裝，小草探出了腦袋，好奇地東瞅瞅，西望望，花兒們在春風(fēng)中展開笑臉，爭芳斗艷，為大地帶來勃勃生機(jī)。

春江水暖鴨無知這句話說得一點(diǎn)兒也沒錯(cuò)，小河里的冰融化了，清澈的河水緩緩地流淌著，綠頭鴨，大白鵝，成群結(jié)隊(duì)地跳下岸去，它們拖著胖胖的身軀，晃著大大的腦袋，在水面上快樂地嬉戲，可愛極了。

聽，田野里那一臺(tái)臺(tái)拖拉機(jī)正在快樂地歌唱呢，它們邁著輕快的步伐，把烏黑的土地變得又松又軟，讓它們成為種子的好溫床，而農(nóng)民伯伯也在一旁忙碌地播種著，微笑著祈盼今年的好收成。

看啊，瓦藍(lán)的天空下，那五顏六色的大蝴蝶，兩眼骨碌碌直轉(zhuǎn)的小晴蜒，可愛的大豎琴，正在翩翩起舞呢！它們多么像春天的精靈??！孩子們扯著手中那長長的線在操場上奔跑著，歡呼著，讓自己的理想也隨著那風(fēng)箏飛得更高、飛得更遠(yuǎn)！

哦！我明白了，春天在青翠的樹林里，在清澈的小河里，在希望的田野上，在孩子們的眼睛里！

春天在哪里中小學(xué)（優(yōu)秀21篇）篇二十一

春天在河邊的柳樹上。

春風(fēng)一吹，柳枝上冒出黃綠色的嫩芽，像春姑娘的小辮子。

小草從泥土里探出小腦袋，好奇地四處張望。

五顏六色的風(fēng)箏在空中輕盈的`飛舞，盤旋。

春天在我家菜地的田埂上。

勤勞的人們在春天里開始一年的勞作，喚醒了沉睡的土地。

北京東城區(qū)燈市口小學(xué)二年級(jí):蔡源濤。