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飛回來的氣球（匯總20篇）篇一

春天，小紅、小軍和幾只小鳥在茂盛的大樹旁快樂地玩游戲。他們一會兒和小鳥對話，一會兒和小鳥追逐，一會兒又在大樹下休息。

大雪紛飛的冬天來了，風爺爺在工作，雪白的雪花兒在舞蹈，每棵大樹像被牛乳洗過一樣雪白。小鳥們從窩里探出腦袋往外一看，它們被眼前的景象驚呆了！其中一只說：“外面好冷，我們得搬到一個暖和的地方。”大家同意了。

冬去春來，又是一個晴空萬里，百花盛開的季節。小紅和小軍又來到了這棵茂盛的大樹下呼喚小鳥。可是沒想到，小鳥不在窩里，他們很沮喪。突然，小剛來了，說：“小鳥飛回來啦，小鳥飛回來了！”小紅和小軍開心地笑了。

飛回來的氣球（匯總20篇）篇二

星期天，天上飄著白白的云朵，小兔拉著氣球蹦蹦跳跳地在公園里走著。

忽然，一陣風吹過，小兔的氣球像個調皮的娃娃從它手里掙脫了，越飛越高，它急得直跺腳。小兔只好坐在草地上哇哇大哭起來，眼淚像斷了線的珠子一樣掉下來。一只小鳥嘰嘰喳喳地說：“怎么了，小兔？”小兔傷心地說：“我的氣球飛走了，你能幫我找回來嗎？”小鳥說：“可以！”說完小鳥往氣球飛走的方向飛去了，不久就把氣球找回來了。小兔高興得跳了起來！“謝謝你把我的氣球找回來了。”小鳥說：“不用謝，不用謝！”

最后，小兔和小鳥成了好朋友。它們在草地上開心地玩了起來。

飛回來的氣球（匯總20篇）篇三

春天到了，燕子媽媽帶著小燕子在蔚藍的天空上飛翔。一路上燕子媽媽和小燕子飛過了大山、大樹和草原。燕子媽媽興奮的對小燕子說：“寶貝，你看現在這里多美呀，以前這兒沒有樹也沒有草。”

小燕子問到：“那有什么？”媽媽說：“只有禿山、黃土。”他們飛呀飛，忽然媽媽看見了火車，于是便想考考小燕子，問到：“寶貝，你看下面那個長長的東西是什么？”小燕子當然沒見過搖搖頭說：“不知道。”好吧媽媽告訴你，那是火車，媽媽在這兒住的時候才修路呢，沒想到這么快火車就通了。我才離開一年人類就做了這么多好事呢。小燕子越聽越興奮，說：“媽媽，媽媽我也要學人類為地球做貢獻，我要把地球打扮的更美。”媽媽聽了高興地笑了，心想：我們以后就有更美好的家了。

飛回來的氣球（匯總20篇）篇四

春天來了，小明去森林里玩。突然，他看見一個小朋友在樹上想捉小鳥，小明趕緊喊道：“快住手，你在干什么？”小鳥聽到聲音，飛跑了。小明對小朋友說：“如果你把小鳥捉走了，鳥媽媽叼著蟲子回來找不到小鳥，該多著急啊!”說完，小明爬上樹，小朋友很奇怪地望著他，不知道他要干什么。只見小明把自己的帽子摘下來，放在了樹枝上。

不一會兒，小鳥們又飛回來了，飛到了帽子窩里。他們倆在樹下高興地蹦著、跳著，小鳥也嘰嘰喳喳得叫著，好像在說：“謝謝你們，小朋友！我們很喜歡這個新家，如果大家都像你們這樣愛護我們小動物就好了！”

飛回來的氣球（匯總20篇）篇五

小鹿帶著小鳥向著自己的家快步走去，回到家后，小鳥看見鹿媽媽沒有看見鹿爸爸，小鳥問鹿媽媽：“鹿爸爸到哪兒去了？”鹿媽媽說：“去買菜了。”話還沒有說完他們聽見敲門聲。呵！好像是鹿爸爸！鹿媽媽去開門還真的是鹿爸爸。

小鳥用翅膀捂住鹿爸爸的眼睛，鹿爸爸說：“誰呀？”小鳥說：“你猜！”鹿爸爸說：“是你，小鳥。”小鳥說：“是的，是的！”小鳥把翅膀松開，鹿爸爸說：“我好想你！”鹿爸爸抱了抱小鳥，小鳥和鹿爸爸玩了起來。

飛回來的氣球（匯總20篇）篇六

春天的早晨，天氣晴朗，藍藍的天空中飄著朵朵白云。小兔開開心心地來到了公園。它的手上拿著一個藍色的氣球。小兔邊走邊玩。它一會兒摘小花，一會兒追蝴蝶，一會兒望著天空。

“不好！”小兔大喊一聲。原來是它不小心手一松，氣球飛走了。小兔使勁跳躍著，想要抓住它，可是氣球越飛越高。小兔著急萬分。正巧這時，天空中飛來一只小鳥。原來小鳥從這里經過，看見小兔在哭。于是，小鳥問道：“你怎么了？”小兔傷心地說：“我的氣球飛走了。”小鳥說：“我幫你追回來吧。”說完，便向氣球飛走的方向飛去。

不一會兒，小鳥嘴里叼著氣球飛回來了。它把氣球遞給小兔。小兔對小鳥說：“謝謝你。”小鳥說：“不用客氣。”然后拍拍翅膀飛走了。

飛回來的氣球（匯總20篇）篇七

暑假里的一天，少先隊員王力在湖邊散步。突然，他看到一個小弟弟在爬樹捉小鳥，于是連忙叫小弟弟下來。

小弟弟下來以后，王力對他說：“我們不能捉小鳥，萬一小鳥的媽媽捉蟲子回來，發現小鳥不見了，那鳥媽媽該多著急呀！”小弟弟聽了，不好意思的臉紅了。

剛給小弟弟講完不能爬樹捉小鳥，王力自己卻爬上樹去，小弟弟頭上打了個大大的問號，他什么要爬樹呢？哦！王力要把自己的帽子給小鳥當窩。王力可真有奉獻精神呀！

王力下來以后，小鳥飛回來了，王力和小弟弟在樹下笑哇，跳哇。小鳥在樹上嘰嘰喳喳的唱歌。他們可真開心啊！

飛回來的氣球（匯總20篇）篇八

一個風和日麗的星期六，陽光暖暖的。吃完早飯，小兔拿著它心愛的氣球蹦蹦跳跳地來到公園里。公園可真漂亮啊！樹木綠油油的'，小草青青的，草地上也盛開著五顏六色的小花。

小兔蹦蹦跳跳地往前走。它一會兒嗅嗅花，一會兒抓蝴蝶。它手一松，不好，氣球飛走了。小兔拼命地去抓氣球，想要抓到氣球。可是，氣球越飛越高，越飛越遠。

小兔非常傷心。這時，一只小鳥飛過來，它親切地問：“小兔你怎么了？”小兔傷心地說：“我的氣球飛走了。”小鳥說：“交給我吧，我去幫你找你回來。”

沒過多久，小鳥飛回來了。它的嘴里叼著氣球回來了。小兔接過氣球，感激地說：“謝謝你小鳥！”小鳥轉過身，拍拍翅膀，唱著歡快的歌兒飛走了。

飛回來的氣球（匯總20篇）篇九

一個春暖花開的日子，天上飄著朵朵白云，路邊的野花綻開了燦爛的笑臉。小兔樂樂拿著心愛的氣球興高采烈地去公園玩。

一路上，樂樂蹦蹦跳跳，不停地向行人炫耀手中的氣球。突然，一陣風吹來，樂樂一不留神，把手松開了一下，，氣球飄飄悠悠飛上了藍天。焦急的樂樂，大聲呼喊：“球球飛了，球球飛了。”氣球在天上飛呀飛，樂樂在地上追呀追，樂樂已經汗流浹背，氣喘吁吁了，可還是追不上，小兔一屁股坐在地上，哇哇大哭起來。小兔的哭聲引來了一只小鳥，小鳥問樂樂說：“你為什么要哭呀？”樂樂指了指氣球，哽咽了。小鳥安慰它說：“沒關系，我來幫你把氣球拿回來，這對我來說只是小菜一碟。”話音剛落，小鳥像箭一樣飛上了天空。沒過多久，小鳥把樂樂心愛的銜回來了。小兔的眼睛放出了紅寶石般的光彩，連聲感謝小鳥。

三年級:汪笑寒。

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飛回來的氣球（匯總20篇）篇十

一天，陽光明媚，萬里無云。媽媽給小白兔買了一個又大又紅的氣球，小白兔非常喜歡它，愛不釋手。它拿著氣球一蹦一跳地向森林里面跑去，一邊跳一邊唱，手里的氣球一搖一擺像跳舞似的。

正在它洋洋得意的時候，忽然，它一不留神被一個小石頭絆倒了，小白兔疼得哇哇叫，手下意識地松開了繩子，氣球一下子飛到了空中。小白兔馬上站了起來，跳著伸長手臂去夠，可是卻夠不著，氣球越飛越遠，慢慢地從視線中消失了。小白兔急得團團轉，哇哇大哭起來。

這時，一只小鳥飛了過來，看見小白兔正在哭泣，關切地問道：“你怎么了？小白兔，為什么在這里哭呢？”小白兔擦干眼淚，難過地說：“我剛才一不小心把媽媽給我買的紅氣球弄飛了。”小鳥安慰道：“你不用擔心，我會幫你找回來的。”

說完，小鳥就立刻飛到了高空中去尋找小白兔的紅氣球。它飛啊飛啊，四處張望，突然，小鳥看見遠處有一個紅色的'東西在飄動，它撲閃著翅膀迅速地飛過去，果然是一個紅氣球，它用嘴銜著繩子把它叼了下來，然后飛回小白兔那里。

小白兔一直站在原地等候，突然，它擦亮眼睛，看見小鳥叼著氣球正朝它飛過來。它高興地手舞足蹈，馬上迎上去拿到了心愛的氣球，然后連聲說道：“謝謝你！謝謝你！小鳥。”小鳥微笑著說：“不用謝，我們是好朋友嘛，朋友之間要互相幫助才對。”

說完，小鳥就向小白兔告別，揮動著翅膀飛走了。小白兔也拿著自己失而復得的氣球開心地回家了。

飛回來的氣球（匯總20篇）篇十一

今天是小兔奇奇的生日，媽媽到超市買了個紅氣球送給它。奇奇高興得手舞足蹈，它一會兒跳跳，一會兒在地上蹦蹦，可開心了。

過了一會兒，奇奇問媽媽：“媽媽，我能不能到外面去玩？”“去吧！注意安全哦！”媽媽答應了。“知道了。”奇奇走著走著，不小心被一塊石頭給絆倒在地上，手一松，氣球飛走了。奇奇忙爬起來追氣球，可是氣球晃晃悠悠地直往上飄。小兔眼巴巴地看著紅氣球變成小黑點，它的臉漲得通紅，眼淚直在眼眶中打轉。忽然，奇奇張開嘴巴，“哇”的一聲哭了起來。它的哭聲引來了小鳥，小鳥問：“小兔，你怎么了？”“我......我的氣球飛......飛走了。”“那氣球在哪？”小兔指向天空中的小黑點說：“那。”小鳥見了說：“我去把氣球拿回來。”

“真的？”

“沒錯。”說完就轉身飛上空中。過了一會兒，小鳥叼回了氣球，小兔破涕為笑：“氣球又飛回來啦！”它又向小鳥道謝后，又到別處玩去了。

飛回來的氣球（匯總20篇）篇十二

1、熟讀課文，了解課文敘述順序。

2、了解科學考察隊員在小朋友的幫助下，發現并保護朱鹮經過，增強環保意識。

【教學重點】了解發現和保護朱鹮經過。

【教學難點】增強環保意識。

【教具】圖片、投影。

【教學過程】。

一、導入新課。

同學們，你們喜歡小鳥嗎？養過小鳥嗎？它有什么特點？

板書課題。

二、小組欣賞各人帶來的鳥類的圖片，每組選一張上臺投影，全班欣賞。

三、講課文提示，教師出示閱讀要求。

讀說想結合，解決下列問題：

1、課文講一件什么事？

2、課文按什么順序寫的？

3、課文的重點是什么？

學生閱讀后小組討論，指名回答。

板書順序。　。

四、指導學習“發現、保護小鳥”這部分。

沒有當地人的幫忙，科考隊員難以發現朱鹮，小光他們愿意幫忙嗎？為什么？

1、請兩位學生上臺表演小光發動同學這部分。

2、說出為什么？多人次發言。在第四自然段有答案，劃出來。

3、他們是怎樣找到鳥兒的？鳥兒的樣子是怎樣的？他們的心情如何？

瀏覽課文后，同桌之間說說。

4、請幾個學生上臺表演，教師旁白讀有關“找鳥”這部分。

5、為保護朱鹮，他們是怎樣做的？舉手讀出有關句子。　。

五、引導學生愛護自然。

在深圳，你見過什么鳥兒，深圳的環境適合小鳥生活嗎？有什么建議？

小組討論后舉手發言。

六、布置作業。

課外觀察一種鳥，寫出它的特點及生活環境。

【板書設計】。

巧遇。

發現???????激動。

保護??????自愿﹜我愛自然。

快樂地生活。

飛回來的氣球（匯總20篇）篇十三

針對本節課的教學目標及學生學習情況，我設定了以下教學板塊：

1、課前補充。良好的開端等于成功了一半。為了讓學生深入體會人與自然的關系，體會作者的感情，我首先激發學生對瀕臨滅絕的或國家保護的動物產生濃烈的憂患意識，我和學生一起在網上查閱《百科全書》、《動物知識》等書，了解這類動物的生活習性及面臨的困境，為課文學習作好鋪墊。果然，學生通過調查，反饋了許多讓我驚嘆的信息：如白豚、微型豬等十四種動物正瀕臨滅絕，我國的大熊貓、東北虎等也亟需保護……有一個學生通過對家中的老人的詢問，發現我們家鄉以前常見的貓頭鷹、烏鴉、麻雀等動物現今也很難看見了……這樣，學生在課前對課中內容進行了大量的補充，對動物面臨的困境，從感情上產生了憂患意識，為上課時體會文章的“題目所飽含的作者怎樣的感情”一問及深刻體會“人與自然的關系”打下了一個良好的基礎，減緩了教學的難度。

2、課中找重點。憑借字、詞、句乃至篇的學習，在培養學生各項語文能力的過程中，凸顯人文性，做到工具性與人文性的和諧統一。

《朱鹮飛回來了》一文較長，但內容淺顯，意在使人們明白“應該還動物們一個棲息地”。教學中重點學習4-14自然段，了解人們是如何苦苦尋覓，并悉心照料朱鹮的這部分內容時,我從教育資源庫中下載了課件，分別用幻燈片出示“靜候一旁的考察隊員按捺住激動的心情，像守候著一只易碎的寶瓶一樣，小心翼翼地觀察著，悄悄地拍攝照片，生怕驚飛了這兩只珍稀的鳥兒。”這一句進行教學，抓住像“守候”、“小心翼翼”、“悄悄地”這些重點詞，反復朗讀，想象，體會，理解，思考大家當時是怎樣的心情？為什么會有這樣的心情？有的學生說：“他們擔心驚飛了朱鹮。”有的說：“害怕朱鹮驚飛了又可能會遇到困境。”還有的說：“因為考察隊員想讓朱鹮快樂地生活。”這時，我順勢進行總結：“是呀！讓朱鹮快樂地生活，不僅是考察隊員的心愿，也是作者的心愿，更是我們人類的心愿。”這樣，不僅理解了課文，而且把課后的問題也有機地揉合于教學中了。

3、課后拓展。讓學生通過查閱資料，增強保護人類和動植物生存環境的意識；同時，也增強學生“保護環境，從小做起”的強烈社會責任感。以學生的發展為目標，最大限度地讓學生在學習語文中樂于探究、主動求知、自主學習、合作交流，充分體現了新課程的核心理念。

總之，我在教學《朱鹮飛回來了》一文時，從網上收集了大量圖片做了課前準備，課中利用課件幫助學生抓住重點詞語和句子學習，這樣教學起來效果是比較好的。

朱鹮是一種珍惜動物，讓學生保護動物，愛護環境，正確處理人與自然的緊密關系是這篇課文所要表達的思想感情，根據這一教學目標，我讓學生先通課文，然后組織討論：1、談一談學習這篇課文的體會？2、怎樣正確處理人類與自然的關系？3、文章題目包含作者怎樣的思想感情？帶著這些問題，學生再次讀課文，之后，在小組內交流了自己的感想，以及對問題的理解，最后，學生都明白道理：只要人類不適宜破壞自然環境、人類和動物都會生活得很好。

好課需要反復“煉”

上完《朱鹮飛回來了》一課后，千言萬語如波濤般在內心涌動，使我不吐不快。首先感謝學校給我的這次鍛煉與展示的機會；感謝江校長、藍主任的悉心指導，這堂課的設計與打造凝結了她們辛勤的汗水和教學智慧，她們的敬業精神和深入挖掘教材、準確把握課標的能力令人佩服，她們給予我的許多可行的建議，使我受益匪淺；我還要把感謝送給陳老師、孟老師、辛老師、臧老師、褚老師等給予大力支持和幫助的老師們。

回想上課的過程，自己仿佛經歷了一場洗禮，收獲頗多。靜心沉思這節課，回想這整個教學的過程，此時的我才真正的懂得了，要上好一節課是多么的不容易，因為這需要我們教師扎實的基本功，對教材深入的了解以及自如駕馭課堂的能力和適時、恰當的評價能力。

鏡頭回放：

一、初次備課與上課。

《朱鹮飛回來了》是第十二單元（回歸主題）的第二篇主體課文，課文內容淺顯，意在讓學生懂得瀕臨滅絕的動物應當回歸自己的家園，人類應當還屬于它們的棲息之地，以示人們渴望動物回歸本屬于它們的大自然的美好心愿，中心意思并不難把握。于是，在本節課的教學中，我設計了以下幾個環節：1、錄像激趣導課，交流查找的關于朱鹮的資料2、針對課題質疑（朱鹮是一種什么樣的鳥？朱鹮飛走了嗎？朱鹮怎樣飛回來的？）3、初讀感知，檢查生字的讀音4、解決朱鹮是飛走了嗎？了解瀕危的原因和陜西洋縣的環境5、通過抓住關鍵詞談體會、有感情朗讀等方式學習尋找朱鹮的過程。6、學習保護朱鹮部分，了解是怎樣保護的7、總結并回歸題目。

然而在當我滿懷信心地走進陌生的課堂時，課并不像我想象的那樣順利，課堂拖堂10分鐘，我內心充滿了沮喪。細細查找，這節課暴露出了許多問題：1、查找資料沒有針對性，學生收集的資料比較冗長，而且讀得不熟練，應著重從生活環境入手讓學生查資料，為學生理解朱鹮瀕臨滅絕的原因作鋪墊。2、老師的情緒受學生影響過大。3、重點不夠突出，教學面面俱到如小胖發動同學部分。4、指導學生朗讀過少，沒有在朗讀中加深理解。于是，我們對每一個環節重新進行梳理，為課堂減肥。經過一番討論，最終忍痛去掉了交流資料這個環節，把它納入第二課時的教學，以朱鹮滅絕的調查報告作為切入點，直奔重點段的學習，對小胖發動同學部分老師一點而過，并在“辛苦等待”和回歸題目兩部分的學習中加入老師的感情渲染。

二、再次試講。

于是，我們把目光聚焦在了閱讀方法的指導和課堂的有效評價上，江校長和藍主任建議對課堂上對學生進行理解詞語的方法，概括課文大意的方法及通過收集資料理解課文的方法的滲透，并對學生從讀課文到談體會等方面對每個問題設想了學生的回答，并根據設想探討了有效評價語言，我未兩位領導扎實的教學功底而折服。為了更好的進行評價，我查閱了許多名師的課堂實錄，發現他們的課堂評價不僅及時，而且有針對性，不說套話，語言也不重復。另外，對于重點段落尋找朱鹮部分，我進行了深入的研究，我整整和這部分內容對視了一上午，這次我深刻體會到什么是挖掘教材，吃透文本。為使學生體會到考察隊找到朱鹮時的心情，我采取了以讀促悟的方式，并及時補充查到的關于考察隊員千辛萬苦尋找朱鹮的資料，（實踐證明，這部分的確感染了學生。）然后再讓學生設想，此刻如果你在現場，你會怎么做？讓學生自己分析得出為了不驚飛了鳥兒，該怎樣做，從而體會科考隊員對朱鹮的喜愛。另外在拓展延伸時加入了一段資料，使學生了解保護野生動物尤其是瀕危動物的重要性，從而增強保護意識。

三、第三次試講。

這次試講準備比較充分，因此課堂教學效果有了明顯的變化，教研員于老師沒有提出太多的異議，但談到了不盡人意的地方，如有時表達不夠流暢自然，與學生之間仍有距離感，齊讀不宜使用過多，重點段落的講解亮點還不夠突出。于是在學習考察隊員對朱鹮的珍愛時，又增加了利用課文豐富學生的積累這個環節。

四、上課。

回顧這堂課，主要運用了多媒體輔助教學手段，激發學生的學習興趣，重視培養學生主動參與學習的意識，引導學生自主、合作、探究地進行學習，從而提高課堂教學的有效性。

1、運用信息技術創設情境，調動探究學習的熱情。

課程標準提出：“要讓學生喜歡朗讀，感受朗讀的樂趣。教師要通過合理安排教學環節，激發學生自主學習的欲望。通過朗讀，對感興趣的人物、事件有自己的感受和看法，情感得到激發。通過進一步的美讀，展開想象，感受語言文字的美。”

針對教材特點，在教學中，運用了信息技術創設情境的方法來調動學生自主、探究學習的熱情。通過課堂實踐，可以看出，聲像俱備的信息技術手段發揮了不可或缺的輔助作用。通過直觀的畫面，生動的解說，調動了學生多種感官來參與學習，使他們如臨其境，真正感受到了人與自然和諧相處的美好。學生被這美麗的景色所深深吸引，此時再來呼喚朱鹮回家，學生就迫切地想通過朗讀抒發自己的情感，積極主動地參與到學習中來。在聽覺、視覺、思維被充分調動的同時，探究學習的熱情也達到了高潮。因此，信息技術輔助手段的運用，是語文課堂教學的重要之筆。

2、運用信息技術激發興趣，體驗探究學習的樂趣。

《課程標準》提出：“學生是學習和發展的主體。語文課程必須根據學生身心發展和語文學習的特點，充分激發學生的主動意識和進取精神，倡導自主、合作、探究的學習方式。教學內容的確定，教學方法的選擇，都應有助于這種學習方式的形成，讓學生在感興趣的自主活動中全面提高語文素養。”

教學中，根據課文的內容，恰當地運用信息技術輔助手段，創設了安靜和諧的朱鹮生活的情境，將抽象的文字轉化成為具體生動的影像資料，使學生圖文結合地學習課文。在此基礎上，針對重點的段落、語句進行分析，交流自己的想法，自主、合作、探究地進行學習。同時，為學生營造了輕松、愉悅的學習氛圍，極大程度地調動了學生主動參與學習的積極性，使學生在欣賞多媒體展示的美景、與同學自由交流的同時，發現問題、解決問題，理解課文，完成知識的積累，提高學習語文的能力。結合重點語句的美讀，學生進一步自主感悟到文章所體現出的意蘊，體會出考察隊員和小伙伴們對朱鹮的珍惜和保護。加深了學生對語言文字的品味，促進了學生對優美語匯的積累、內化，還充分激發了學生對野生動物的珍惜和保護的感情。學生在自主、探究的學習過程中，潛移默化地使課文主題得到升華，同時，又反過來使學生真真切切地體驗到了自主、探究學習的樂趣。

然而這節課也暴露出一些問題：課堂評價有時不夠及時、到位，幫助學生積累詞句老師說得不夠明確，沒有給學生一個明確的目標。學生讀書的形式不夠多等。

通過上這節課，我清醒地認識到，教書不是一朝一夕的事，它是一個不斷積淀的過程，需要教師不斷地付出努力，不斷地充實自己、更新自己，只有在今后的教學中不斷的積累與反思，才可能使我們快速地成長起來。

飛回來的氣球（匯總20篇）篇十四

om。

今天是小兔的生日，兔爸爸給小兔買了幾個氣球。小兔看著五彩繽紛的氣球，高興極了。

它蹦蹦跳跳地帶著氣球到公園里玩。突然一陣風刮來，氣球掙脫了小兔的手飛走了。小兔連忙去追，可是氣球越飛越高、越飛越遠，小兔難過地哭了。

小鳥看見了，就問：“小兔，你為什么哭呀？”小兔一邊擦眼淚一邊說：“我的氣球飛走了，我追不到。”小鳥安慰小兔說：“你別難過了，我幫你把氣球拿回來。”說完，它飛上天空，用嘴咬住氣球的線，把氣球帶回來交給小兔。小兔看著，心里非常高興，它對小鳥說：“謝謝你！小鳥。”小鳥說：“不用謝，以后你要小心一點，不要讓氣球再飛上天。”小兔說：“我知道了，我會小心的。”

說完，小兔告別了小鳥，就帶著氣球回家了。

om

飛回來的氣球（匯總20篇）篇十五

一天，小兔跳跳拿著一個氣球，去山林里玩耍。忽然，一陣大風吹來，把跳跳的氣球吹跑了，跳跳傷心地哭起來，說：“怎么辦呢？”他正難過的時候，被一只小鳥看見了，小鳥馬上飛上去，把氣球叼了回來。

跳跳見到自己的，不知有多高興，他大叫起來：“我的！我的！”于是，他開開心心地回家了。

飛回來的氣球（匯總20篇）篇十六

教學目標：

1.認識本課6個生字;。

3.增強學生保護野生動物、保護環境的意識。

教學過程：

(一)導入。

1.介紹“朱鹮”。

朱鹮：鳥類的一科，身體大，嘴細長而彎曲，腿長，生活在水邊。

2.讀了課題，你最想知道什么?

(二)自讀課文，初步了解課文內容。

要求：讀準字音，不理解的詞查字典。

(三)再讀課文，想想課文講了一件什么事。

(小光和伙伴們帶領科學考察隊的叔叔們尋找朱鹮并精心養護的事)。

(四)理清文章的脈絡。

1.自由讀課文，想想課文是怎樣一步一步敘述的?

(按事情發展順序，先講小光遇到幾位尋找朱鹮的考察隊員，然后和小伙伴們帶領叔叔們尋找來鹮，最后講他們終于找到了朱鹮并認真觀察，精心養護它們)。

2.朱鹮是什么樣子的?找出文中有關語句讀一讀。

3.小光和伙伴們為了尋找，保護朱鹮，都做了哪些事。

4.討論：他們的做法給我們什么啟發?

(學生從保護里野生動物和保護生態環境兩方面來談感受)。

(五)總結、擴展。

(六)布置作業。

搜集一些野生動物的資料，圖片、向人們宣傳并呼吁大家共同保護它們，保護生態環境。

飛回來的氣球（匯總20篇）篇十七

今天，小兔考試考了100分，它十分的高興。回到家小兔把試卷拿給了媽媽看，媽媽也為小兔感到高興。小兔這幾天一直想買個氣球，于是小兔問媽媽能不能給他一個獎勵，媽媽答應了它。小兔就讓媽媽給他買五顏六色的氣球。小兔拿到了氣球開心的不得了，拿著氣球來到了森林里玩，走著走著小兔來到了一片大草坪，忽然亂來了一陣大風，把小兔的氣球吹走了，小兔著急的哭了。

這時，一只黃鸝鳥聽到了哭聲，連忙飛過來問小兔怎么了，小兔把氣球被風吹走的事告訴了黃鸝鳥。黃鸝鳥對小兔說：“小兔，你別哭，我想我可以幫你去找回你的氣球，你就在這里等我吧”。小兔聽了黃鸝鳥的話沒哭了，它一直看著黃鸝鳥飛去的'方向，果然過了沒多久，小兔看到了黃鸝鳥帶著它的氣球，飛回來了。小兔高興的跳了起來，拍著手說到“我的”。

飛回來的氣球（匯總20篇）篇十八

一、導入：

今天，我們繼續學習——《朱鹮飛回來了》。（齊讀課題）。

通過上節課的學習，你都知道了什么？（主要內容，了解）。

二、目標：

這節課，讓我們繼續走進《朱鹮飛回來了》，請看學習目標：

1、有感情地朗讀課文。

2、體會題目所飽含的思想感情。

3、知道并了解發現朱鹮、保護朱鹮的經過。

4、讀一讀、比一比重點句子，體會修辭手法和重點詞語的運用。

過渡：為了快速、高效地完成學習目標，請看自學指導一：

三、自學指導1、默讀課文6至13自然段，想一想：科考隊員是怎樣發現朱鹮的？用“——”畫出相應的句段，批注感受。

2、把你所畫的句段有感情地讀一讀。

交流匯報：

師：他們是怎樣發現朱鹮的？誰想說：

1、生讀第11自然段，再說感受。

師：你從中體會到了什么?(環境苦)。

讓我們齊讀這段話，看看這段話是圍繞那個詞來說的？（苦苦等候）。

那他們“苦”在哪里呢？

是啊，我們仿佛看到他們的臉上?????????????，他們的身上???????????????????，這種滋味真???????????????????????????????。

面對這么苦的環境，他們依舊是忍耐著，你感受到了科考隊員們什么樣的精神？（敬業的工作態度，對野生動物朱鹮的熱愛。）。

讓我們帶著對科考隊員的敬佩之情，再讀這段話。（齊讀）。

師指點：聲音輕點，別把朱鹮嚇跑了，再讀。

過渡：功夫不負有心人。美麗的朱鹮終于飛回來了。看，就是它——。

2、學習13段。

課件出示朱鹮圖片，這就是——朱鹮。?。

“對,就是它!”??（出示句子“就是它”106頁第一段）。

齊讀第一句，?再讀?，再讀。

“它是誰？”??（朱鹮）?。

是啊，朱鹮飛回來了！把這句加在后面，讀，再讀，再讀。此刻，你是什么心情？（興奮、高興、激動）。

能蹦起來嗎？是啊，別把它嚇跑了，我們要按捺住自己激動的心情——齊讀這段。

讀一讀，比一比，

他們像守候著一只易碎的寶瓶一樣，小心翼翼的觀察著，悄悄的拍攝照片……。

他們守候在這兩只鳥兒旁邊，觀察著，拍攝照片……。

這兩個句子你喜歡哪一句？為什么？

你看，運用了恰當的比喻和修飾詞，使句子更具體、生動。同時，也讓我們感受到了他們嚴謹的工作態度和對朱鹮的珍愛之情。

能讀好這句嗎？

趕快背下來，同桌檢查。

過渡：千辛萬苦的尋覓終于有了結果，但大家還來不及高興，就立即投入到保護工作中，我們來繼續第三部分。

四、自學指導2。

默讀第14自然段，想一想科考人員是怎么保護朱鹮“?????????”畫出重點詞句，再有感情讀一讀。

交流：生說。

師：從這些語句中，你體會到了什么？（精心?悉心）。

那就讓我們帶著對朱鹮的喜愛，讀這兩句話。（出示課件）。

正是因為大家的精心觀察、悉心照顧，給朱鹮創造了一個溫馨美好的家園，它們才從瀕臨滅絕的境地中成功繁衍回歸家園，回歸自然。

聽到這兒，你是什么心情？（高興）讀;。

(激動)經過大家的努力，美麗的朱鹮終于飛回來啦!讓我們激動地讀。

孩子們，你們知道嗎？在上世紀70年代，其他國家已經沒有朱鹮的痕跡了，唯獨在我們中國發現了，并且一代一代成功的繁衍著，作為一個中國人，我們感到很（自豪），那讓我們自豪的讀。

五、小結。

是呀，讓動物快樂地生活，不僅是考察人員的心愿，也是作者的心愿，更是全人類的共同心愿，讓我們都行動起來，保護環境，珍愛動物，共享一片藍天。

六、檢測。

1、“朱鹮飛回來了”飽含了作者??????????????????感情。

2、他們像????????一只????????????的寶瓶一樣????????????地觀察著，?????????地拍攝照片。從所填的詞語中你體會到?????????????????。

七、板書。

保護環境?。

瀕臨滅絕?????????????????????回歸家園。

珍愛動物。

飛回來的氣球（匯總20篇）篇十九

今天是四方區名師與李滄區名師同課異構活動。我非常有幸參加了這次活動。有許多感觸，有收獲，有反思。在聽課與評價活動中，讓我們從實踐又回到理論，將實踐與理論又結合起來，是走進去，又走出來。

三節課的同課異構，將文本解讀的非常清晰，比較起來方便。聽者也帶著問題來評價，反思，效果特別好。

就從過程與方法這方面。三位教師都能從整篇教材入手，抓住重點句段，讀中體會情感，讀中培養語感，讀中實現教學目標。尤其在精講時，培養了學生的動手、動口、動腦的能力。方法都是這樣：找到此段，從整體感知讀，再分折。如果不夠，加上自己的與生活實際的理解，再讀。如此反復循環，讓學生最終體會到文本所要表達的情感。最讓我感受到精彩的是：“就是它！”李峰老師分三大步來講，從開始發現朱鹮的高興，到出現圖片的喜愛，最后小心翼翼。一步一步的解讀，層層遞進。這是我們應該學習的地方，還有一點就是學習方法的指導。每位教師都在講課過程中，將學生學習方法滲透到課堂中，利用文本，培養學生的學習能力，達到工具性的目的。

在文本拓展方面，如果能激發學生的興趣，加深對文章內涵的理解，那么這就是值得肯定的。本課三位教師都從有助于加深文章理解的角度，結合圖片或故事，使文本更加豐滿、厚實。這又讓我想起王文麗老師的話語：“深‘挖洞’，廣‘積糧’，‘備戰備荒’為課堂。”我們教師要多閱讀有關文本的書籍，豐富自己，將有關資料與教學結合起來，有意識的把隨處可見的資源轉化為自己的教學內容，方能使課上得精致，恰到好處。

當然，我也從課上發現一些不足，比如：預設與課堂不一致時，我們的教師都要把學生直接拉回到自己的思路上。這是年輕教師的通病吧。因為我們還沒達到靈活自如的駕馭課堂，我們的知識遠遠還不夠豐滿，還僅僅局限于自己的課堂目標，而忽視了最重要的人——學生。我們常常說以人為本，以學生的發展為本，在實際教學時卻恰恰忽略了這一點，導致課堂的不和諧。

從自我出發，收獲與反思并存，學別人的優點，他山之石可以攻玉；反思自己的教學，多讀書，多思考，勤實踐，才能實現自己的發展目標。

飛回來的氣球（匯總20篇）篇二十

周六，天氣晴朗，天空中飄著朵朵白云。小兔灰灰拉了一個氣球，又蹦又跳地來到公園玩。

正在這時，小兔灰灰不小心松手了，氣球頑皮地飛走了，好像跟它說：“再見，我的小主人。”聽到這里，小兔灰灰哇哇大哭起來。正在這時，小鳥飛來了，急忙問：“你為什么要哭啊？”小兔灰灰邊哭邊說：“我的氣球飛走了。”小鳥聽完立刻往氣球飛走的方向飛去。過了一會兒，就把氣球找回來了。小兔灰灰說：“謝謝你，把我的氣球找回來了！”小鳥說：“不用謝。”

最后，小鳥和小兔灰灰成為了好朋友，它們一起高興地玩氣球，草地上灑滿了它們的歡笑聲。