優秀作文要注重細節描寫和感情表達，給人以鮮明的形象和感受。下面是一些優秀作文的范文，小編認為這些范文在思想和語言方面值得借鑒和學習。
只是因為生命二年級（通用16篇）篇一
生命對我們來說非常重要，生命只有一次。
以前老家的老房子，現在已經很破了，我經常去那兒玩。墻角和地面之間有一條縫。夏天吃西瓜時，我不經意把一粒西瓜籽吐進了墻縫中，幾天，和幾個小朋友在老房子玩游戲，卻意外發現了這個不經意間撒下的種子居然從墻縫中已鉆出了一株小瓜苗，它的生命是多么頑強啊！一粒渺小的種子竟能沖破干燥的泥土，在沒有陽光和人工的精心培育下頑強在生長著。
小區里有只黑母貓，它的孩子也剛出不久，可在它近幾天出門為孩子我食物時被正在玩石頭的孩子砸傷了。現在它走起路來很費勁，一拐一拐的，但它沒有在家休養，為了生存，它繼續找食物。沒有人幫助它，它很獨立，對生活充滿了希望。
生命是有限的，但我們可以好好珍惜它，可以好好利用它，使它變得光彩有力。所以我們應該珍惜生命，熱愛生命。
只是因為生命二年級（通用16篇）篇二
還沒有徹底修復淚滴在你的臉頰。
你生命力正濃每天向著冉冉升起的紅日。
綻開花一樣的笑容由紅變綠徐徐張開。
驕傲地展示你的英姿帶來新一天的茂盛。
每天都為你送來清清的泉水讓你喝足水分。
涓涓細水中和你零距離溝通你那肥大的葉子。
宛如一把芭蕉扇讓夏日的我感覺如此輕松。
可誰又能想到你的生命剎那間停止。
不再孕育新的“嬰兒”不再為我點亮心的寧靜。
原本你已枯萎的樣子是我不忍心丟棄在樓亭。
不理不睬你卻堅強地“峰回路轉”
一棵嫩葉開始悄悄誕生。
“如獲至寶”把你捧回室內。
回家了，陽臺一角成為你生存的小屋。
你每天興高采烈舒展你的嫵媚漸漸。
從“孩子”成為“父親、母親”
一花一世界一葉一生命。
生命的葉子何時才能再展尊容。
根葉無語但它不明白為什么。
突然“陰陽兩隔”不要那樣殘忍。
無辜的你我在心痛中等你蘇醒。
只是因為生命二年級（通用16篇）篇三
幾天前，一粒黃豆掉到了花壇中的石縫里。數日后，當我再去看它時，它竟然變成了一株小苗。真是一個奇跡！是什么令它在沒有陽光、沒有水分、沒有土壤的石縫里茁壯成長？是生命，是頑強的生命讓它活了下來。小苗沒有意識，可它卻能不屈向上地生長。這是為什么？為什么？因為本能。本能告訴它，要發芽、生長。雖然過程無比艱難，可也要比自暴自棄好。正是因為這樣，小苗才會奮力生長。它為了活下來，頂開了頭上的石塊，又將根扎進了更深的地方。它的努力換來了活的希望。雖然它最后還是枯萎了，但也令人感動。
生命，或異常輝煌，或無比低調。一切都由我們自己決定。但是，生命只有一次，我們要對這寶貴的生命負責。
只是因為生命二年級（通用16篇）篇四
2015年4月20日上午八點，四川省雅安市蘆山縣發生7。0級地震，造成198人遇難，一萬多人受傷。
當我知道這件事情的時候，我的心情變得悲痛起來，我心里為雅安人民祈福，祝愿他們能早日重建家園，過上幸福的生活。這時，我感覺生命是脆弱的。在地震面前，生命像一個西紅柿，而地震是一把鋒利的刀，只要稍微用一點力，一條鮮活的生命就離開這個世界了。但我又從電視上看見那些災民求生的欲望。我覺得生命是堅強的，因為這些災民沒有一個人放棄過求生的希望，在災難面前，災民們選擇了堅強，生命是脆弱的但也是堅強的，我們向他們祈福。
生命是寶貴的，一生中只有一次，生命是用金錢買不來的。讓我們為雅安人民祈福，愿生者堅強，逝者安息雅安，加油！我們永遠和你在一起，加油！
安徽宣城郎溪縣新發中心學校五年級:汪佳闊。
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只是因為生命二年級（通用16篇）篇五
生命，生命，從何而來，又要去何方，你究竟是誰？我似乎知道，卻無法解釋，我只能用事實來告訴你，希望你聽了能珍惜生命。
3月20日這一天，杭州發生了三起跳樓事件，真是觸目驚心。我來講講印象深刻的那起：這起事件發生地點在杭州近江九園，一位十五歲的少女在自己家門口寫下遺書，之后，在16樓的窗戶邊獨自徘徊，忽然她停了下來，接著往下跳，這時被好心的章先生看到大喊：“別跳！”可惜晚了一步，女孩已經往下跳了。還好她落在二樓伸出的`平臺上，受了傷。章先生趕緊撥打了120把她送往了醫院。
我不知道這位少女是否理解什么是生命，怎么珍惜生命。她有沒有想過：養她十五年的父母親，聽到女兒跳樓自殺的消息會有什么感覺。假如今天這位少女死了，她難道沒想過爸爸媽媽有多痛苦，養了十五年，換來的卻是失去女兒，還有一輩子對女兒的愛.....
現在我來告訴大家生命是什么？我想，就是活這輩子快快樂樂做人，善待一切生活才對。
只是因為生命二年級（通用16篇）篇六
在墻角中不屈向上的瓜苗，在整天挺立著的傲然的雪梅，不同的生命在不同的地點會綻放出不同的光彩！
以前，我很自卑，我沒有方念琪的漂亮，沒有劉雨坤的能干，沒有陳曉宇的聰明，我什么都沒有我的爸爸媽媽很忙，沒有像其他家長那么百般呵護，我只能靠自己，我只能努力，在別人玩的時候，我讀書！我比別人學習多十分鐘，我就收獲到了十分的知識，我想讓自己像金子一樣發光，我努力，由此，我的生命綻放出了光彩！
今天，我雖然領誦不了，但我還是主持，我主持不了，我還可以唱歌，只要我努力，一點點地挖掘出我的優點，我相信，走到哪里，我的生命都將煥發出光彩！
每個人都有不同的優點，只要我不斷地努力，不斷的追求，那么，金子在哪都會發光，發熱！
四年級:吳欣遙。
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只是因為生命二年級（通用16篇）篇七
（一）。
一桌子的歡笑。
滿屋子的歌聲。
祝福把酒杯斟滿。
燭火把記憶點燃。
小時候。
這樣的日子。
一邊是媽媽煮熟的雞蛋。
一邊是爸爸疼愛的笑臉。
歲月咀嚼著生命的滋味。
生活在品嘗日子的甘甜。
（二）。
風雨兼程。
是誰。
與我同行。
我的左邊是友情。
我的右邊是親情。
（三）。
主角。
不僅僅是。
生日帽的滑稽。
歡歌笑語中進入了角色。
無須導演。
已然用生命出演了一場最美的戲。
（四）。
一盒精美的生日蛋糕。
急急的參與到大家的。
歡樂之中。
于是。
每個人的面前。
就多了一份快樂和幸福。
生活就是這樣。
給予他人祝福。
自己會收獲快樂。
分享他人快樂。
他人會更加幸福。
（五）。
一口氣吹滅了跳躍的燭火。
把最美好的企盼留存心里。
此刻。
深深體會到。
瞬間的熄滅。
和不滅的永恒。
（六）。
看，花開花落。
聽，鶯啼蟬鳴。
沐，春風秋雨。
迎，酷暑寒冬。
生命的燭光啊。
永遠照耀人生。
只是因為生命二年級（通用16篇）篇八
第七周(10月14日——18日)：機動安全教育。
第八周(10月20日——25日)：第三課：家庭用電小衛士。
第九周(10月28日—11月1日)：機動安全教育。
第十周(11月4日——8日)：第四課：愉快課間十分鐘。
第十一周(11月11日——15日)：機動安全教育。
第十二周(11月18日——22日)：第五課：公共場所隱患多。
第十三周(11月25日——29日)：機動安全教育。
第十四周(12月2日——6日)：第六課：動物是朋友也需防傷害。
第十五周(12月9日——13日)：機動安全教育。
第十六周(12月16日——20日)：第七課：警惕“小霸王”
第十七周(12月23日——27日)：機動安全教育。
第十八周(12月30日——31日)：第八課：莫讓病從口入。
第十九周(元月4日——8日)：機動安全教育。
第二十周(元月11日——16日)：寒假假期安全教育。
小學生是初升的太陽，是祖國的花朵，但因小學生年齡偏小，自我保護的意識不夠強，因而會受到一些安全方面的威脅。這就需要家長和老師在日常生活和學習中給予及時的安全教育。安全教育工作關系到師生生命的安危，是學校開展正常教育、教學工作和社會穩定的頭等大事，它的責任重于泰山，必須長抓不懈。本學期，為切實搞好二年級安全教育教學工作，制訂如下計劃。
一、指導思想。
以《中小學公共安全教育指導綱要》為指導，認真貫徹落實各級教育安全工作的法律法規和會議精神，結合二年級學生的實際情況和認知特點，落實安全教育內容，努力提高二年級學生的安全意識。
二、教學內容及目標：
總的目標：
通過開展公共安全教育，培養學生的社會安全責任感，使學生逐步形成安全意識，掌握必要的安全行為的知識和技能，了解相關的法律法規常識，養成在日常生活和突發安全事件中正確應對的習慣，最大限度地預防安全事故發生和減少安全事件對學生造成的傷害，保障學生健康成長。
具體目標：
1.了解在公共場所活動時的安全常識，遵守公共規則，避免擾亂公共秩序行為的發生。
2.認識與陌生人交往中應當注意的問題，逐步形成基本的自我保護意識。
3.了解社會安全類突發事故的危險和危害，提高自我保護能力。引導學生形成自我保護意識。
1.與同學友好相處，不打架;初步形成避免在活動、游戲中造成誤傷的意識。
2.學會當發生突發事件時聽從成人安排或者利用現有條件有效地保護自己的方法。
3.了解基本課堂禮儀。
1.了解基本公共衛生和飲食衛生常識，逐步形成良好的公共衛生和飲食衛生習慣。
2.了解本年齡段常見傳染病的預防常識，培養疾病預防意識。
3.了解有關衛生保健常識，養成良好的個人衛生習慣。
4.了解各個季節需要注意的安全隱患。
(四)意外傷害安全教育。
1.認識常見的交通安全標志，了解出行時道路交通安全常識，樹立遵守交通規則的意識。
2.初步識別各種危險標志，了解簡單的居家安全常識，
120、122等電話。
4.掌握正確的使用方法，初步具備使用電梯、索道、游樂設施等特種設備的安全意識。
1.了解學校所在地區和生活環境中可能發生的自然災害及其危險性，逐步提高在自然災害中的自我保護意識。
2.學習躲避自然災害引發危險的簡單方法，初步學會在自然災害發生時的自我保護和求助的簡單技能。
四、實施措施。
1、在教學中，堅持以人為本，著眼于全體學生的身心健康，安全發展。引導學生樹立。
“真愛生命，安全第一，遵紀守法，和諧共處”的意識，養成良好的安全行為習慣。
2、深入挖掘學生已有的生活經驗和情感體驗，積極從生活實際和社會實際中尋找相關的教學素材。注重選取學生普遍關注和樂于交流的安全問題作為教學內容。幫助學生掌握相關的安全知識和方法技能，并運用到生活實際中去。
3、充分利用多種途徑和方法，全方位多角度的開展安全教育。如運用廣播、電視、計算機、網絡等現代教學手段增強安全教育效果;與當地公安、消防、衛生、交通等部門建立聯系，協助學校進行安全教育。
4、在教學中，引導學生主動探究，開展思考、討論、收集、辯論、防談、演習等多種活動，在合作學習和互動學習中發現問題，分析問題，在問題解決中，提高安全技能掌握安全知識豐富情感體驗。
5、通過開展豐富多彩的教學活動，幫助學生掌握必要的安全知識，注重培養學生預防和應對安全事件和事故的能力，形成尊重生命、愛惜生命、健康向上的生活態度，全面落實課程目標。
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只是因為生命二年級（通用16篇）篇九
如同恐龍毫無征兆地從地球上消失。
沐浴著陽光。
如同盛開的葵花。
花瓣伴隨著時光不停地變換著目光。
有幸體驗了饑餓。
就如同得了肺癆的病人。
大口吸著空氣。
看見了祖母在痛苦中呼號。
就如同太平洋上的氣流登上亞洲的東海岸。
檣傾楫摧而又無能為力。
享受著親情。
就如同每天光顧你的太陽。
是那么的理所當然。
還聽說中東的戰爭持續了幾百年。
就像北極沒有黑夜。
似乎亙古不變。
這里的兒童，無師便可以自通。
就像被電擊過的老鼠。
會將基因傳給下一代。
隨便可以扣動扳機。
讓一個活著的生命去了西天。
目擊著有錢人在嗨吃著山珍海味。
就如同狼狗看著螃蟹。
永遠不知道螃蟹的香味。
在春夏秋冬里循環。
喜歡春光明媚。
就如同穿著貂皮的人喜歡冬雪一樣。
其實，人們都在變著法兒享受榮華富貴。
還會恐懼。
生命終究要結束。
就如同我毫無理由的來到這個世界。
生命就是輪回。
多一份寬容多一份陽光。
多一份善良多一份溫暖。
多一份創造多一份溫飽。
多一份慈祥多一份溫馨。
我們都是生命。
同在夕陽下。
沐浴著霞光。
只是因為生命二年級（通用16篇）篇十
刺眼的太陽微露天際。
心中充滿了惆悵，
你腦海被失落禁錮，
思緒停留在空白的記憶。
新的一天，
迸濺的火花并不在燃燒。
駐足在生命的枝頭，
恍惚間感嘆人生。
多少風花秋月彈指間，
隨著陳塵土的馨香而飄去，
永存腦海的只有零落的記憶。
時間，一點一滴消亡，
生命，也在一滴一滴衰老，
幼稚無知的我們，
被時間的摧殘和蹂躪；
不懂回首的我們，
只能停留在成長的盡頭。
睿智的人，
只是暫時的被塵封迷惘。
待到云霧逝去，重破天日之時，
滋潤萌發，脫胎換骨，
開始新的旅行。
廣大的莘莘學子，
當你揣不過氣時，
不要傷心，不要惋惜，
你只是停留在生命的邊緣，
相信自己，從現在開始，
頹廢已經是庸人。
勇敢面對，剩下的不僅僅是青春，
儲存的是一顆熾熱而火辣的心。
生命的短暫，任憑它消散，
用以全部的青春激情，
打造屬于自己的天堂，
生命的光輝——在那邊望著你！
只是因為生命二年級（通用16篇）篇十一
留下永恒的胎記。用生命的根，給我命名。
用光芒觸摸，滾燙如初。
在生命最契合靈魂的地方，如此殷紅。
一小撮的記憶，足以讓我熬過一個長夜。
格桑花的潔白，將所有的美好，凝聚。
生命的根，讓一個個文字，都變得。
厚重，有溫度。讓漂泊靠岸，有了避風港。
在夜的盡頭，孤獨被風干。
無知的肆意揮霍，讓清澈干凈的瞳孔。
干涸。再也看不到色彩的斑斕。
生命的根，屈身于這俗世的種種喧囂。
一路風雨，解讀不出這背后的秘密和心酸。
炊煙，就著最后一縷留戀的如血殘陽。
墜落在時光的轉角，沒有人聽見那哀傷。
虛無的夜，開始了等待的漫長。
卸下偽裝，用柔軟安撫悲涼。
拾撿一枚落葉，觸摸熟悉的紋路。
找到與自己靈魂相契合的地方，喚醒沉睡的心跳。
讓生命的根，隨著沸騰的血液，靜靜流淌。
只是因為生命二年級（通用16篇）篇十二
前天從巷口經過的老太。
今天安靜的躺在黑匣子里。
聽，歡呼聲。
不，哀樂聲。
且不。
且不想那是歡呼聲。
還是哀樂聲。
今天大伙就要把它埋在泥里。
從此。
白晝，黑夜，不在屬于她。
從此。
燈火，炊煙，和她在無任何關系。
望
生命本就是一段旅途。
萬物皆有定數。
葉兒死在風里。
風兒葬它入泥土。
每片葉兒都得以融入樹根。
花兒死在周期里。
周期定格了花兒的美。
每朵花兒都得以銘記。
鳥兒死在蒼穹里。
蒼穹容納所有鳥兒的夢。
每個夢都得以蔚藍。
魚兒死在海里。
隨海水旋轉，旋轉。
落入海之底。
生命。
每個生命。
都是一段旅途。
從來不悲傷。
從來不歡呼。
死在風里。
隨風去流浪。
死在花下。
隨花年年來芬芳。
死在蒼穹。
得以云朵的柔軟。
死在大海。
融入海之心。
每個生命都偉大。
每段旅途都輝煌。
泥土在潮濕。
隨秋就溫暖。
風在大。
有夢就不怕。
只是因為生命二年級（通用16篇）篇十三
2、回憶總是選擇最美的一頁，那些未開的蓓蕾，只是青春的另一個注解，無怨無悔。
3、青春理應勇猛過人而非怯懦怕事，應積極進取而非茍安現狀。如此氣概，二十后生雖有，六旬之人更甚。年歲有加，未必已垂老，理想若失，則已墮暮年。
4、青年是革命的柱石。青年是革命果實的保衛者，是使歷史加速向美好的世界前進的力量。
5、日月悠悠，關山疊疊。一切龍盤虎踞的怪石、險灘，都未能阻止你生命之河的滔滔東去。啊，朋友，你青春的激流，是何等壯麗!
6、愛情是每個人一生都會擁有的，然而并不是所有人都真正的了解愛情，并且有很多人都在愛情中迷惘著，躊躇著，找不到方向，或者走錯了路。這些人不僅有青春期的孩子，有二十幾歲的青年，還有三四十歲的成年人。愛情就是如此，讓無數人向往，而又使他們傷痕累累。
7、早春的`二月，百花還沉迷于深深的睡夢之中，迎春花堅守著自己那份誠心的責任像天使般來到人間開放出青春的朝氣，釋放出自由和樸素與堅信。“陽春布德澤，萬物生光輝-”我喜歡有意這樣描寫的句子，陽春與陽光、空氣、河流一樣對人類都是從來沒有索取而為有的是無私的奉獻!
8、人生中有了友誼，就不會感到孤獨，日子就會變得豐富多彩。因為友誼是夢的編者，它在人生中綻放亮麗的青春，釋放迷人的芬芳。
生命是地球上最珍貴的財富，世界因生命的存在而變得如此生動和精彩。當我們看見小草翠綠，樹影婆娑，聽到蟲鳴鳥叫，人群喧鬧，聞到清新空氣，百花芳香時，我們就會感受到萬物欣欣向榮，世界充滿生命力和無窮的希望。
生命是頑強的，世界是脆弱的，有時，一個不經意的動作，可能就會對一個生命造成傷害。生活中也有許多突如其來的不幸事件，傷害了無數生命，如果我們想生活在一個豐富多彩的世界里，就需要我們每一個人去關愛與呵護周圍的生命，特別是珍稀野生動植物，以為它們是與我們同住地球家園的朋友。
每種生物都有其存在的意義與價值。在地球的生物鏈中，各種生命共生共存，息息相關。我們要尊重生命，關愛生命。如果我們隨意踐踏地球上的生命，就是在破壞人類賴以生存的生態環境，最終受傷害的還是我們自己，正如世界沒有兩片完全相同的樹葉一樣，每個人都是獨一無二的，有自己獨特的風格和特點，所以我們要珍惜生命。
世界因生命而精彩。珍愛生命的人，無論何時何地，無論遇到多大的挫折，都不會輕易放棄生的希望。每個人的生命都有價值的。當我們發現自己能夠為他人帶來歡樂，為他人減輕痛苦，為家鄉和社會做出貢獻時，就更能體會自己生命的價值，實現人生的意義，追求生命的價值，要腳踏實地，從現在做起，從一點一滴的小事做起。我們每個人對國家，社會和他人都有價值，在肯定自己的價值，珍愛自己生命的同時，我們應該肯定他人的價值，尊重他人的生命，所以我們要肯定生命，尊重生命。
當我們的生命受到威脅時不其言放棄，不喪失生的希望;當他人的生命遇到困境需要幫助時，盡自己所能伸出援助之手。生命的意義不在于長短，而在于對社會的貢獻，許許多多的人雖然生命已經結束，可他們為社會所作的貢獻卻讓后人受益無窮，就這樣，他們的生命價值得以延伸，更有很多為社會作出貢獻的人們，一直受到后人的崇敬與追念。
我們要珍愛生命，讓有限的生命煥發光彩，并為之不懈努力，不斷延伸生命的價值。
只是因為生命二年級（通用16篇）篇十四
有人說，生命是一條奔流不息的小河，堅強樂觀地奔向大海;有人說，生命是一朵美麗的花，散發著清香，生命就是一座彩虹，豐富多彩，生命，帶領我們不斷前行，即使有再多的困難，也永不言棄，越挫越勇。
就像石縫中的小草，在溫暖陽光的呵護下，顯得生機勃勃，它那瘦弱但卻碧綠的葉片舒展開來，宛如一只只飛舞的蝴蝶，盡情享受著屬于自己的小天地。
它雖不及松的高大，比不上牡丹的華麗，沒有玫瑰的高貴，但他卻擁有著比它們更難得可貴的精神和品質，盡管是在吮吸不到多少養分的石縫里，盡管是在那及其艱苦的條件下，但它仍舊那樣活潑，那樣積極向上，它是那樣的堅強，那樣的偉大，那樣的讓人敬佩。
生命像一面鏡子，我們若是對它皺眉，它只會回我們以皺眉，我們若是對它微笑，它同樣會回我們以微笑。許多人在為生命而奮斗時，往往會遇到很多的困難，要是能以樂觀向上的精神去對待生命，生命會變的更加精彩，更加絢麗多姿。
要是以消極頹廢的態度對待它，它只會變得更加黯淡，更加坎坷。
我們要用樂觀積極的態度去對待生命，去對待生命中的每一件事。
生命像一縷溫暖的陽光，在寒冷的冬天給予我們溫暖，為我們提供前進的力量。在饑寒交迫給予我們慰藉，滿足我們心靈的祈求。在遇到艱難險阻時給予我們希望，鼓舞我們努力奮斗。我們要有堅強的意志去對待生命，對待生命中的每一件事。
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只是因為生命二年級（通用16篇）篇十五
如鐵般厚重，堅硬，剛強。
是一把金剛鉆，巖石頑堅。
卻擋不了它的探索；是一頭倔強的。
老牛，喘息行走，耕耘不輟；
是一粒粒固執的檐雨，欲穿磐石；
是一棵山罅間的松，一條藍鯨；
一羽蒼穹間的雄鷹……恰似一根。
山夫肩上的筋，挺戰負重。
繃出力量；是蒼老的深厚的大地。
亙古如一，面不移色。
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如鉑般燦然，稀有，珍貴。
是一朵高山上的雪蓮；一只。
懸崖上個的燕窩；是深海里的。
珊瑚；長江入海口的鰻魚……。
屬稀有的國之驕子；它可能比這些。
還要昂貴許多，也許就是萬兩黃金。
也換贖不來，如釋迦牟尼的舍利子，
僅有一顆。恐是被無知的載體。
大肆佚散，任意揮霍。
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如紙般蒼白，脆弱，單薄。
是一塊夏日的冰，期待溫度。
卻又逝去匆匆；是一條病危的。
游魚，期待歇息，又害怕靜止；
也許不如一只螞蟻；一朵木樨花；
一個玻璃瓶……有時，它是。
宇宙間的一顆流星，存不存在。
無關緊要；是撒哈拉沙漠中的一滴水。
干涸無聲，欲哭無淚。
只是因為生命二年級（通用16篇）篇十六
“我常常想，生命是什么呢？”作者這樣問道。也許你也會想，對啊，生命到底是什么呢，那么就請來讀一讀《生命，生命》這篇文章吧。她的作者是杏林子——一個身懷重病的女孩，她雖然只有小學學歷，卻寫下了80多部作品。“這就是我的生命，單單屬于我的。我可以好好地使用她，也可以白白地糟塌她。”這是文章中的一句話。是啊，單單屬于我的，由我任意支配，我可以向雷鋒一樣做好人好事，也可以向愛迪生一樣做兩千項發明；反之，也可以去做違法的事。可是你摸摸良心看，做壞事你覺得對得起誰！
是不是白白來到這個世界上呢！也許作者——杏林子，和我想的一樣，所以她沒有辜負上帝送給她的生命，她竟然不服氣命運，與病魔頑強奮斗，磚縫里頑強生長的小苗，絕境中奮力求生的飛蛾，生活中無不展現出她對生命的`熱愛，對人生崇高理想的追求。老年人一大清早起來就出去鍛煉，在廣場上扭秧歌，這是為什么？因為他們熱愛生活。我們小學生好好讀書，學知識，學文化，長大成為國家的棟梁之才，把我們的國家、我們的家鄉建設得更加美好，我們的生命就是有意義的！