教學工作計劃是為了合理安排教學內容和教學進度而制定的計劃性文件。以下是小編為大家搜集的一些精選教學工作計劃范文，供大家參考和借鑒。

長江之歌教案設計（通用15篇）篇一

教學目標：1．學會本課生字，理解由生字組成的詞語。2．通過理解詩歌語言和吟誦詩句，激發學生對祖國大好河山的熱愛之情，培養審美情趣。3．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。教學重點難點：引導學生運用多種形式反復吟誦，聯系上下文細細玩味，尤其是領悟文中兩次出現的詩句“我們贊美長江，你是無窮的源泉；我們依戀長江，你有母親的情懷”的深刻含義。[教學時間]兩課時。

小黑板。

長江之歌教案設計（通用15篇）篇二

教學目標：

1、在閱讀中自主識字，讀準“乳、哺、滌、贊”鄧子的字音，自覺地積累“風采、氣概、哺育、源泉、依戀、蕩滌、磅礴”等詞語。

2、能帶著贊美、自豪的感情朗讀課文、背誦課文。能結合有關資料理解“你從雪山走來”、“你向東海奔去”、“你從遠古走來”、“你向未來奔去”等詩句的含義。

3、能體會詩歌表達的中華兒女對偉大祖國的真摯、自豪的贊美之情。

教學重點：能帶著贊美、自豪的感情朗讀課文、背誦課文。

教學難點：理解“你從雪山走來”、“你向東海奔去”、“你從遠古走來”、“你向未來奔去”等詩句的含義。

教學準備：

教師準備：課件。

學生準備：預習課文、收集資料。

教學時間：一課時。

教學過程：

一、聊長江，激發情趣。

1同學們，古老的中國有兩條河，那就是長江和黃河，長江與黃河是炎黃子孫的母親河，是中華民族的搖籃，正是有了長江和黃河，才有了上下五千年的禮貌史，正是有了長江和黃河，古老的神州大地才生機盎然。這天，我們先來領略一下中華第一條大河“長江”的風采。(指幻燈片說：這就是長江)。

2板書“長江”，你對長江有哪些了解，我們來交流一下。(用一句話來介紹長江某一方面的資料)。

3長江，它九曲回腸、奔流不息;它氣勢磅礴，孕育了五千年燦爛禮貌;它哺育了一代又一代的中華兒女，有多少作家、作曲家贊美了它啊!這天，老師這兒就有一首贊美長江的詩歌，我們來學習一下。(板書：之歌)。

4你明白這首歌嗎你明白有關這首歌的什么。

這首歌的歌詞豪放，歌聲雄渾，唱出了長江的宏偉、壯觀，也唱出了對長江的熱愛、依戀。想不想欣賞一番(慢慢把音量放小，隨著話語的結束伴奏旋律逐漸消失)。

二、初讀課文。

1請同學們打開課本，邊了解歌詞邊來欣賞這豪邁奔放的歌曲。(播放女高音獨唱《長江之歌》)。

2聽了這首歌，看了有關長江的這么多介紹，你不禁產生了怎樣的想法、感受交流中相機引導：為長江而自豪，長江真不愧是中華民族的母親河。我們一齊來把課題讀好。

3作者想贊美長江什么呢這天我們就來好好liuxue86.讀讀、品品，用你的眼睛去發現，用你的心靈去感受，只要你用心朗讀體會，必須有滿滿的收獲。

三、檢查交流。

1首先，你要讀好這些字的字音。(出示幻燈片)。

2你感受到了作者想贊美長江什么(自由交流總結：我們贊美長江，你是無窮的源泉;我們依戀長江，你有母親的情懷。)板書：

無窮的源泉。

母親的情懷。

3你還發現作者贊美了幾次因此我們能夠把課文分成幾大部分。

4鼓勵大家正確、流利、感情朗讀，女生讀第一部分，男生讀第二部分。

四、帶著問題學習探究。

1剛才大家讀了課文，讀得不錯，我們讀書就是就應這樣，仔仔細細地讀，認認真真地讀，帶著感情來讀。在文中作者說——(引讀)。

我們贊美長江，你是無窮的源泉;我們依戀長江，你有母親的情懷。

2自由讀。說說讀了這句詩想了解什么。

(一)精讀第一節。

(1)自由讀，四人小組討論：從哪些地方看出長江是無窮的源泉。

(2)指導朗讀：先柔和，后有氣概。

(3)默讀第1節，思考：從哪些地方看出長江有母親的情懷。

(4)指導朗讀：深情。

(5)指導朗讀最后一句，要讀出“贊美”“依戀”的感情。

(6)齊讀第1節。指導背誦第1節。

(二)精讀第二節。

(1)默讀第二節思考：從哪些地方看出長江是無窮的源泉，它有母親的情懷。

(2)指導朗讀第一句：體會長江的宏偉氣勢和永葆青春的活力。

(3)指導朗讀。

(4)師引讀：所以，“我們——贊美長江……”

(5)指導朗讀第2節。

(6)指導背誦第2節。

五、練習朗讀全詩。

1、同學們，作者從空間和時間上歌頌了長江，學完了這首詩，你們有什么感想呢。

2、是啊，長江源遠流長、宏偉博大、多姿多彩;長江古老悠久、氣勢磅礴、力量無窮。讓我們以飽滿的熱情去贊美長江，表達出我們對這位偉大母親的依戀之情。

引讀：

你從——。

你向——。

你用——。

你用——。

3、朗讀交流，讀出贊美、自豪的情感。

六、總結背誦。

1全詩飽蘸贊美之情，謳歌了長江的外在特點和豐富內涵，引發我們無窮的遐思，震撼著我們的靈魂，陶冶了我們的情操。讓我們飽含深情地背誦《長江之歌》。

2作業：練習寫詩句：

你從——。

你向——。

你用——。

你用——。

文檔為doc格式。

長江之歌教案設計（通用15篇）篇三

1、長江之歌（第一課時）。

溧城中心小學黃秋瑾。

教學要求；1、指導學生把課文中的每一個字讀正確，每一句話讀連貫，并注意音量的變化。2、學會5個生字，理解有生字組成的詞語。教學重點：正確流利地朗讀課文。

教師活動學生活動二次備課。

一、導入新課，激發興趣。1、同學們，今天我們學習一首贊美長江的詩歌。出示地圖，指出長江的位置和所流經的地方。2、我們對長江有什么了解呢？3、放錄音：《長江之歌》歌詞豪放，歌聲雄渾，我們一起來欣賞。二、初讀指導。1、檢查自學效果。（1）出示詞語：乳汁哺育挽起蕩滌塵埃灌溉奔去各奔東西（2）指名逐詞讀，2、讀課文，要求正確流利。三、理清課文重點第一節第一層，從空間角度表現長江氣概；第二節第一層，從時間角度表現長江氣概；第一節第二層，謳歌自古以來長江的功績；第二節第二層，謳歌在新的時代長江的功績。四、指導寫字。讓學生介紹自己收集的相關資料請同學們自由說說看。學生自學生字詞。（1）自由讀課文，畫出不認識、不理解的字詞。（2）描紅田字格中的生字。（3）查字典并聯系上下文，理解下列詞語的意思：豐采依戀蕩滌塵埃磅礴灌溉各自輕聲試讀課文。分節指名朗讀課文。教師相機指點。四人小組自由讀課文，討論：哪些地方讀懂了？互相交流。學生通過朗讀理清課文的主要內容。

1、長江之歌（第二課時）。

溧城中心小學黃秋瑾。

教學要求：1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2、通過理解詩歌的語言和吟誦詩句，激發學生對祖國大好河山的熱愛之情。教學重點；引導學生領悟文中兩次出現的詩句“我們贊美長江，你是無窮的源泉；我們依戀長江，你有母親的情懷”的深刻含義。

教師活動學生活動二次備課。

長江之歌教案設計（通用15篇）篇四

一、教學要求：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、學會5個生字，理解由生字組成的詞語。

3、通過理解詩歌的語言和吟誦詩句，激發學生對祖國大好河山的熱愛之情，培養審美情趣。

二、教材說明：

這首詩是電視系列片《話說長江》主題歌歌詞。作者以雄渾的氣勢，贊頌了長江的宏偉、壯觀，以真切的情感表達了對長江的熱愛、依戀之情。全詩共分兩部分。第一部分即第一小節，寫長江的源遠流長，宏偉博大，多姿多彩；第二部分即第二小節，寫長江的古老悠久，氣勢磅礴，力量無窮。

本課的教學重點在指導朗讀，引導學生運用多種形式反復吟誦，聯系上下文細細玩味，尤其是領悟文中兩次出現的詩句“我們贊美長江，你是無窮的源泉；我們依戀長江，你有母親的情懷”的深刻含義。

三、教學時間：兩課時。

四、教學設計：

第一課時。

一、導入新課，激發興趣。

1、同學們，今天我們學習一首贊美長江的詩歌。（板書：長江之歌）。

《長江之歌》是電視系列片《話說長江》的主題歌歌詞。

2、出示地圖，指出長江的位置和所流經的地方。

3、你們對長江有什么了解呢？請同學們自由說說看。

4、放錄音：《長江之歌》歌詞豪放，歌聲雄渾，我們一起來欣賞。

二、初讀指導。

1、自學生字詞。

（1）自由讀課文，畫出不認識、不理解的字詞。

（2）描紅田字格中的生字。

（3）查字典并聯系上下文，理解下列詞語的意思：

豐采依戀蕩滌塵埃磅礴灌溉。

2、檢查處學效果。

（1）出示詞語：

乳汁哺育挽起蕩滌塵埃灌溉奔去各奔東西。

（2）指名逐詞讀，指點學生從平翹舌音、前后鼻音、一字多音等方面區分加點字讀音的異同。

（3）理解下列詞語的意思：

豐采：美好的儀表舉止。

依戀：留戀，舍不得離開。

蕩滌：洗滌。

塵埃：塵土。

磅礴：氣勢盛大。

灌溉：把水輸送到田里。

3、各自輕聲試讀課文。

4、分節指名朗讀課文。教師相機指點。

5、四人小組自由讀課文，討論：哪些地方讀懂了？互相交流。

三、指導寫字。

1、出示生字：

乳汁哺挽滌埃灌溉。

2、指導寫字：

乳：左右基本等寬。

汁、哺、挽、滌、埃：左窄右寬。

灌、溉：左窄右寬，因筆畫較多，寫時要緊湊一些。

3、學生練習寫字，教師巡視指導。

第二課時。

一、聽寫生字詞。

二、指名朗讀課文。

三、精讀訓練。

1、觀看系列片《話說長江》片斷，聽《長江之歌》。

《話說長江》這部系列片讓我們感受到了長江那宏偉、壯觀的氣勢，作者說--。

2、出示：我們贊美長江，

你是無窮的源泉；

我們依戀長江，

你人母親的情懷。

引讀。

3、自由讀。說說讀了這句詩想了解什么。

4、交流：（1）為什么說長江是無窮的源泉？

（2）“情懷”是什么意思？為什么說長江有母親的情懷？

5、精讀第1節：

（1）自由讀，四人小組討論：從哪些地方看出長江是無窮的源泉？

（2）交流。

出示：你從雪山走來，

春潮是你的豐采；

你向東海奔去，

驚濤是你的氣概。

（“雪山”在祖國的最西部，“東?！痹谧鎳淖顤|部，長江能從祖國的最西部走來，向祖國的最東部奔去，說明她源泉是無窮的。）。

指導朗讀：這兩個分句我們該怎樣讀？哪些詞提示了你？

（第一個分句要讀得柔和一些，因為長江是“走來”，第二個分句讀時要讓人感覺有氣概，因為長江是“奔去”。）。

（3）默讀第1節，思考：從哪些地方看出長江有母親的情懷？

（4）交流：

出示：你用甘甜的乳汁，

哺育各族兒女；

你用健美的臂膀，

挽起高山大海。

（“哺育各族兒女”：只有母親才會哺育兒女，在這里把長江看作了母親，而且長江哺育的是各族兒女，可見這位母親的胸懷是多么的寬闊。

“你用健美的臂膀，挽起高山大?！保哼@里又把長江擬人化了，長江很長，它就像母親伸長那健美的臂膀，從西至東，把祖國的高山大海拉在手里，讓它們緊密聯系在一起，永不分離。）。

指導學生看地圖，并聯系實際想象體會“哺育、挽起”的意義。

指導朗讀：這一句我們要讀得很深情。

（5）指導朗讀最后一句，要讀出“贊美”“依戀”的感情。

（6）齊讀第1節。指導背誦第1節。

6、精讀第2節。

（1）聽錄音，思考：從哪些地方看出長江是無窮的源泉，它有母親的情懷？

（2）交流：

從哪些地方看出長江是無窮的源泉？

（“遠古”是指很遙遠的古代，長江從遠古走來，向未來奔去，時間跨度很大，長江永遠不會停息，所以說它是無窮的源泉。）。

指導朗讀第一句：“走”、“奔”句與第一部分的“走”、“奔”句對比讀，體會長江的宏偉氣勢和永葆青春的活力。

（“灌溉花的國土”：祖國的領土那么大，長江能將它們一起灌溉，所以說它是“無窮的源泉”。

“推動新的時代”：長江能推動時代的發展，力量是無窮的。）。

從哪些地方看出長江具有母親的情懷？

（“你用純潔的清流，灌溉花的國土”：母愛是純潔的、神圣的，長江像母親一樣滋潤著祖國的每寸土地。

“你用磅礴的力量，推動新的時代”：母親的力量是巨大的，長江就像母親一樣，對新時代的發展起著不可估量的作用。）。

（3）師引讀：所以，“我們--贊美長江……”

（4）指導朗讀第2節。

（5）指導背誦第2節。

四、練習朗讀全詩。

1、同學們，作者從空間和時間上歌頌了長江，學完了這首詩，你們有什么感想呢？

2、是啊，長江源遠流長、宏偉博大、多姿多彩；長江古老悠久、氣勢磅礴、力量無窮。讓我們以飽滿的熱情去贊美長江，表達出我們對這位偉大母親的依戀之情。

3、練習朗讀。

五、學唱歌曲。

教后隨筆：

在完成練習冊“你從_______________，_______________。

你向_______________，_______________。

你用_______________，_______________。

你用_______________，_______________……”

在交流的過程中，我把每們同學說出的好的句子都按序寫在黑板上，并在句子后面寫上“作者某某某”，以此激發同學們發言的熱情。這一招果然奏效，人人都爭著說，氣氛很是活躍。對于新接手的這個班來說，要使他們比較踴躍地發言是挺難的，總覺得我們之間有些隔閡?，F在通過這樣的方式，可以使他們放開膽子說，我也可以看到他們真實的水平。

長江之歌教案設計（通用15篇）篇五

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、學會5個生字，理解由生字組成的詞語。

3、通過理解詩歌的語言和吟誦詩句，激發學生對祖國大好河山的熱愛之情，培養審美情趣。

這首詩是電視系列片《話說長江》主題歌歌詞。作者以雄渾的氣勢，贊頌了長江的宏偉、壯觀，以真切的情感表達了對長江的熱愛、依戀之情。全詩共分兩部分。第一部分即第一小節，寫長江的源遠流長，宏偉博大，多姿多彩；第二部分即第二小節，寫長江的古老悠久，氣勢磅礴，力量無窮。

本課的教學重點在指導朗讀，引導學生運用多種形式反復吟誦，聯系上下文細細玩味，尤其是領悟文中兩次出現的詩句“我們贊美長江，你是無窮的源泉；我們依戀長江，你有母親的情懷”的深刻含義。

1、同學們，今天我們學習一首贊美長江的詩歌。（板書：長江之歌）。

《長江之歌》是電視系列片《話說長江》的主題歌歌詞。

2、出示地圖，指出長江的位置和所流經的地方。

3、你們對長江有什么了解呢？請同學們自由說說看。

4、放錄音：《長江之歌》歌詞豪放，歌聲雄渾，我們一起來欣賞。

1、自學生字詞。

（1）自由讀課文，畫出不認識、不理解的.字詞。

（2）描紅田字格中的生字。

（3）查字典并聯系上下文，理解下列詞語的意思：

豐采依戀蕩滌塵埃磅礴灌溉。

2、檢查處學效果。

（1）出示詞語：

乳汁哺育挽起蕩滌塵埃灌溉奔去各奔東西。

（2）指名逐詞讀，指點學生從平翹舌音、前后鼻音、一字多音等方面區分加點字讀音的異同。

（3）理解下列詞語的意思：

豐采：美好的儀表舉止。

依戀：留戀，舍不得離開。

蕩滌：洗滌。

塵埃：塵土。

磅礴：氣勢盛大。

灌溉：把水輸送到田里。

3、各自輕聲試讀課文。

4、分節指名朗讀課文。教師相機指點。

5、四人小組自由讀課文，討論：哪些地方讀懂了？互相交流。

1、出示生字：

乳汁哺挽滌埃灌溉。

2、指導寫字：

乳：左右基本等寬。

汁、哺、挽、滌、埃：左窄右寬。

灌、溉：左窄右寬，因筆畫較多，寫時要緊湊一些。

3、學生練習寫字，教師巡視指導。

1、觀看系列片《話說長江》片斷，聽《長江之歌》。

《話說長江》這部系列片讓我們感受到了長江那宏偉、壯觀的氣勢，作者說——。

2、出示：我們贊美長江，

你是無窮的源泉；

我們依戀長江，

你人母親的情懷。

引讀。

3、自由讀。說說讀了這句詩想了解什么。

4、交流：（1）為什么說長江是無窮的源泉？

（2）“情懷”是什么意思？為什么說長江有母親的情懷？

5、精讀第1節：

（1）自由讀，四人小組討論：從哪些地方看出長江是無窮的源泉？

（2）交流。

出示：你從雪山走來，

春潮是你的豐采；

你向東海奔去，

驚濤是你的氣概。

（“雪山”在祖國的最西部，“東海”在祖國的最東部，長江能從祖國的最西部走來，向祖國的最東部奔去，說明她源泉是無窮的。）。

指導朗讀：這兩個分句我們該怎樣讀？哪些詞提示了你？

（第一個分句要讀得柔和一些，因為長江是“走來”，第二個分句讀時要讓人感覺有氣概，因為長江是“奔去”。）。

（3）默讀第1節，思考：從哪些地方看出長江有母親的情懷？

（4）交流：

出示：你用甘甜的乳汁，

哺育各族兒女；

你用健美的臂膀，

挽起高山大海。

（“哺育各族兒女”：只有母親才會哺育兒女，在這里把長江看作了母親，而且長江哺育的是各族兒女，可見這位母親的胸懷是多么的寬闊。

“你用健美的臂膀，挽起高山大海”：這里又把長江擬人化了，長江很長，它就像母親伸長那健美的臂膀，從西至東，把祖國的高山大海拉在手里，讓它們緊密聯系在一起，永不分離。）。

指導學生看地圖，并聯系實際想象體會“哺育、挽起”的意義。

指導朗讀：這一句我們要讀得很深情。

（5）指導朗讀最后一句，要讀出“贊美”“依戀”的感情。

（6）齊讀第1節。指導背誦第1節。

6、精讀第2節。

（1）聽錄音，思考：從哪些地方看出長江是無窮的源泉，它有母親的情懷？

（2）交流：

從哪些地方看出長江是無窮的源泉？

（“遠古”是指很遙遠的古代，長江從遠古走來，向未來奔去，時間跨度很大，長江永遠不會停息，所以說它是無窮的源泉。）。

指導朗讀第一句：“走”、“奔”句與第一部分的“走”、“奔”句對比讀，體會長江的宏偉氣勢和永葆青春的活力。

（“灌溉花的國土”：祖國的領土那么大，長江能將它們一起灌溉，所以說它是“無窮的源泉”。

“推動新的時代”：長江能推動時代的發展，力量是無窮的。）。

從哪些地方看出長江具有母親的情懷？

（“你用純潔的清流，灌溉花的國土”：母愛是純潔的、神圣的，長江像母親一樣滋潤著祖國的每寸土地。

“你用磅礴的力量，推動新的時代”：母親的力量是巨大的，長江就像母親一樣，對新時代的發展起著不可估量的作用。）。

（3）師引讀：所以，“我們——贊美長江……”

（4）指導朗讀第2節。

（5）指導背誦第2節。

1、同學們，作者從空間和時間上歌頌了長江，學完了這首詩，你們有什么感想呢？

2、是啊，長江源遠流長、宏偉博大、多姿多彩；長江古老悠久、氣勢磅礴、力量無窮。讓我們以飽滿的熱情去贊美長江，表達出我們對這位偉大母親的依戀之情。

3、練習朗讀。

長江之歌教案設計（通用15篇）篇六

教學要求；1、指導學生把課文中的每一個字讀正確，每一句話讀連貫，并注意音量的變化。2、學會5個生字，理解有生字組成的詞語。教學重點：正確流利地朗讀課文。

教師活動學生活動一次備課。

一、導入新課，激發興趣。1、同學們，今天我們學習一首贊美長江的詩歌。出示地圖，指出長江的位置和所流經的地方。2、我們對長江有什么了解呢？3、放錄音：《長江之歌》歌詞豪放，歌聲雄渾，我們一起來欣賞。二、初讀指導。1、檢查自學效果。（1）出示詞語：乳汁哺育挽起蕩滌塵埃灌溉奔去各奔東西（2）指名逐詞讀，2、讀課文，要求正確流利。三、理清課文重點第一節第一層，從空間角度表現長江氣概；第二節第一層，從時間角度表現長江氣概；第一節第二層，謳歌自古以來長江的功績；第二節第二層，謳歌在新的時代長江的功績。四、指導寫字。讓學生介紹自己收集的.相關資料請同學們自由說說看。學生自學生字詞。（1）自由讀課文，畫出不認識、不理解的字詞。（2）描紅田字格中的生字。（3）并聯系上下文，理解下列詞語的意思：豐采依戀蕩滌塵埃磅礴灌溉各自輕聲試讀課文。分節指名朗讀課文。教師相機指點。四人小組自由讀課文，討論：哪些地方讀懂了？互相交流。學生通過朗讀理清課文的主要內容。

長江之歌教案設計（通用15篇）篇七

教學要求：1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2、通過理解詩歌的語言和吟誦詩句，激發學生對祖國大好河山的熱愛之情。教學重點；引導學生領悟文中兩次出現的詩句“我們贊美長江，你是無窮的源泉；我們依戀長江，你有母親的情懷”的深刻含義。

教師活動學生活動二次備課。

資料提供者：黃秋瑾。

長江之歌教案設計（通用15篇）篇八

教學目標：

1、自學生字、新詞、積累詞匯。

2、理解課文內容，認識“小夜鶯”機智勇敢的品質和熱愛祖國的思想感情，激發向“小夜鶯”學習的思想感情。

3、概括段落大意，理解含義深刻的句子。

4、歸納中心思想。

教學重點：

1、理解課文內容，認識“小夜鶯”機智勇敢的品質和熱愛祖國的思想感情，激發向“小夜鶯”學習的感情。

2、概括段落大意，理解含義深刻的句子。

3、歸納中心思想。

教學難點：

1、概括段意大意，理解含義深刻的句子。

2、體會作者所表達的思想感情。

教學過程：

一、導入新課：

（放夜鶯鳴叫的靈音帶），請同學們辯音樂。

這就是夜鶯的鳴叫聲，它如高山流水，又似鼓樂叮咚?？墒沁@婉轉動聽的鳥叫聲，在前蘇聯衛國戰爭中，有著不同尋常的含義。

《夜鶯之歌》這篇課文中，那動聽的夜鶯的叫聲是由誰出的，他在傳送什么信息？請同學們聽老師讀課文，邊聽邊思考。

二、利用工具書自學生字新詞（同組同學合作完成）。

三、學習一段。

思考：

自學方法：

1、讀課文。

2、畫詞語，找句子。

3、說理解，談體會。

討論明確：從下面的課文可以知道，孩子不管是坐在河邊吹哨子不是帶路時吹哨子，都是用來麻痹敵人，同時又是為埋伏在附近的游擊隊報告情況的。

四、讀句子，想想句子的含義。

1、怎么就會剩我一個？這里有麻雀、烏鴉、鷓鴣，多著呢，夜鶯倒是只有一個。

明確：這是孩子故意打岔，把自己當作夜鶯，避開敵人總是的實質弄了這位德國軍官，表現了孩子的機智和勇敢。

2、人哪，戰爭一開始，這里就沒有人了--剛剛開火，村子就著了火，大家喊著“野獸來了，野獸來了”，就都跑了。

五、有感情地朗讀第一段。

六、概括段意：

“小夜鶯”給德國兵帶路，把敵人引到了游擊隊的伏圈。

七、學習第二段。

默讀思考：

自學方法：

1、讀課文。

2、畫詞語，找句子。

3、說理解,談體會。

討論明確：機智勇敢的小夜鶯一邊給敵人帶路，一邊吹著口哨。

他用不同鳥叫聲向游擊隊報告敵人有多少人，有多少機槍。使游擊隊有準備地全部殲滅敵人。

八、概括段意。

“小夜鶯”給敵帶路，巧送情報，游擊隊積極備戰，全殲了敵人，戰斗取得了勝利。

九、學習第三段。

這段寫是什么？

“小夜鶯”又坐在河邊吹起口哨，準備迎接新的戰斗。

十、概括全文中心思想。

表現了“小夜鶯”機智勇敢，熱愛祖國的好品質。

十一、課文為什么要以“夜鶯之歌”為題？

明確：課文主要內容中的主要線索是緊緊圍繞“小夜鶯”展開的，表達了作者的寫作目的--“小夜鶯”這個機智勇敢，熱愛祖國的，憎恨敵人的孩子。

十二、作業。

1、有感情地朗讀課文。

2、創造性地復述。

板書17、夜鶯之歌。

中心：機智勇敢熱愛祖國憎恨敵人。

內容：帶路傳信殲敵。

旁若無人鶯鳴鵑啼。

誘敵再去。

所答非問巧送情報。

長江之歌教案設計（通用15篇）篇九

教學目標：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、學會5個生字，理解由生字組成的詞語。

3、通過理解詩歌的語言和吟誦詩句，激發學生對祖國大好河山的熱愛之情，培養審美情趣。

教學重點：

指導有感情的朗讀。

教學難點：

有感情的朗讀。

教學方法：

情境教學：

教具器材：

掛圖、錄音機。

第一課時。

一、導入新課，激發興趣。

二、初讀指導。

1、同學們，今天我們學習一首贊美長江的詩歌。（板書：長江之歌）。

《長江之歌》是電視系列片《話說長江》的主題歌歌詞。

2、出示地圖，指出長江的位置和所流經的地方。

3、你們對長江有什么了解呢？

4、放錄音：《長江之歌》歌詞豪放，歌聲雄渾，我們一起來欣賞。

1)、自學生字詞。

2)、檢查處學效果。

（1）出示詞語：乳汁。

哺育。

挽起。

蕩滌。

塵埃。

灌溉。

奔去。

各奔東西。

（2）指名逐詞讀，指點學生從平翹舌音、前后鼻音、一字多音等方面區分加點字讀音的異同。

3)、各自輕聲試讀課文。

4)、分節指名朗讀課文。教師相機指點。

5、四人小組自由讀課文，討論：哪些地方讀懂了？互相交流。看圖說話。

請同學們自由說說看。

聽音樂。

1)、自由讀課文，畫出不認識、不理解的字詞。

2)、描紅田字格中的生字。

3)、并聯系上下文，理解下列詞語的意思：

豐采。

依戀。

蕩滌。

塵埃。

磅礴。

灌溉。

4)、讀課文。

三、指導寫字。

1、出示生字：

乳

汁

哺

挽

滌

埃

灌

溉

2、指導寫字：

乳：左右基本等寬。

汁、哺、挽、滌、埃：左窄右寬。

灌、溉：左窄右寬，因筆畫較多，寫時要緊湊一些。

1、學生認讀。

2、學生練習寫字，教師巡視指導。

作業。

1、讀課文，背誦古詩，學習歌曲。

2、抄詞語（兩遍）。

3、組詞。

第二課時。

教學目標：教學目標：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、學會5個生字，理解由生字組成的詞語。

3、通過理解詩歌的語言和吟誦詩句，激發學生對祖國大好河山的熱愛之情，培養審美情趣。

教學重點：指導有感情的朗讀。

教學難點：背誦詩歌。

教學方法：自讀自悟。

一、復習檢查。

二、精讀訓練。

播放系列片《話說長江》片斷，聽《長江之歌》。

《話說長江》這部系列片讓我們感受到了長江那宏偉、壯觀的氣勢，作者說——出示：

我們贊美長江，

你是無窮的源泉；

我們依戀長江，

你人母親的情懷。（引讀）。

說說讀了這句詩想了解什么。

（1）為什么說長江是無窮的源泉？

（2）“情懷”是什么意思？為什么說長江有母親的情懷？

精讀第1節。

（1）自由讀，分組討論：從哪些地方看出長江是無窮的源泉？

齊讀。

自由讀。學生討論交流。

討論。

出示：你從雪山走來，

春潮是你的豐采；

你向東海奔去，

驚濤是你的氣概。

指導朗讀：這兩個分句我們該怎樣讀？哪些詞提示了你？

從哪些地方看出長江有母親的情懷？

出示：你用甘甜的乳汁，

哺育各族兒女；

你用健美的臂膀，

挽起高山大海。

指導學生看地圖，并聯系實際想象體會“哺育、挽起”的意義。

指導朗讀。

精讀第2節。

從哪些地方看出長江是無窮的源泉，它有母親的情懷？

討論：（“雪山”在祖國的最西部，“東?！痹谧鎳淖顤|部，長江能從祖國的最西部走來，向祖國的最東部奔去，說明她源泉是無窮的。）。

（第一個分句要讀得柔和一些，因為長江是“走來”，第二個分句讀時要讓人感覺有氣概，因為長江是“奔去”。）。

默讀第1節，思考，討論交流：（“哺育各族兒女”：只有母親才會哺育兒女，在這里把長江看作了母親，而且長江哺育的是各族兒女，可見這位母親的胸懷是多么的寬闊。

“你用健美的臂膀，挽起高山大?！保哼@里又把長江擬人化了，長江很長，它就像母親伸長那健美的臂膀，從西至東，把祖國的高山大海拉在手里，讓它們緊密聯系在一起，永不分離。）。

第一句讀得很深情，最后一句讀出“贊美”“依戀”

四、練習朗讀全詩。

師引讀學生跟讀。

指導朗讀、背誦，學唱歌曲。

交流：（“遠古”是指很遙遠的古代，長江從遠古走來，向未來奔去，時間跨度很大，長江永遠不會停息，所以說它是無窮的源泉。）。

（“你用純潔的清流，灌溉花的國土”：母愛是純潔的、神圣的，長江像母親一樣滋潤著祖國的每寸土地。“你用磅礴的力量，推動新的時代”：母親的力量是巨大的，長江就像母親一樣，對新時代的發展起著不可估量的作用。）。

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長江之歌教案設計（通用15篇）篇十

1、學會“府、駕”等10個生字，聯系上下文理解“當之無愧、撲朔迷離”等詞語的意思。

2、正確流利的朗讀課文，了解重慶“山城霧都”的特點，

3、感受重慶的特有風貌，感悟建設者默默工作、無私奉獻的精神。

了解重慶“山城霧都”的特點及其來由。

學習作者把事物特點介紹清楚和有條理的表達方法。

自讀感悟，想象情境。

2課時。

第一課時。

一、激情導入，揭示課題。

1、“你從雪山走來，春潮是你的風采;你向東海奔去，驚濤是你的氣概。你用甘甜的乳汁，哺育各族兒女;你用健美的臂膀，挽起高山大?！蓖瑢W們，這是一首歌的歌詞，你們知道它唱的是什么嗎?這就是《長江之歌》，上世紀80年代，以它為主題曲的大型電視紀錄片，創下了中國紀錄片的高峰。長江和長江兩岸積淀著數不清的自然和人文，每個人都可和著《長江之歌》，循著《話說長江》去領悟它的神奇和博大。今天，我們將要學習的課文就是《話說長江》的解說詞節選。板書課題。讀題。(“話說”兩個字提示我們在朗讀的時候要輕松、舒緩一些。)。

2、我們今天將要學習的這一段節選向我們介紹了長江上游一個十分重要的港口——重慶市，你們預習了課文，也查找了相關資料，對重慶有了怎樣的了解呢?學生交流，相機出示地圖，了解重慶的地理位置。

二、初讀課文，學習第1自然段。

1、自由讀文，讀準字音，讀通句子。

2、檢查容易讀錯的字詞：隋朝、渝州、恭州、趙敦、舢板、顛簸、撲朔迷離、濕漉漉。

3、前面四個詞語雖然不好讀，但對于我們了解重慶的歷史特別有幫助。讓我們先來看看課文的第一自然段，把你認為重要的詞語勾畫下來，在讀的時候要特別注意這些詞語。

4、學生交流重要詞語，老師在黑板上相機添加詞語，調整板書如下：

3000年前隋朝北宋公元1190年南宋趙敦。

巴——渝州——恭州——————重慶。

5、指名朗讀第一段，朗讀時注意以上詞語。

6、不看課本，對照板書說說重慶的歷史和名稱由來。

7、齊讀第1自然段。

三、看圖學習第2自然段。

1、出示重慶地形圖，指名讀第2自然段，師引導其他學生看地圖理解這段話的意思。

2、齊讀第2自然段。

四、學習課文第3——7自然段，了解“山城”特點。

1、默讀課文第3——7自然段，看看這部分課文給你留下了怎樣的印象。

2、學生交流，相機指導：

a、稱做“山城”

(1)勢不高，但相對高度大：

280米，最低160米，相差120米。(注意作者用數字說明的方法，朗讀時要強調這些數據。)。

這在我國以至于世界都是不多見的。(學習“以至于”的用法。)。

(2)城是一座山，山是一座城。

從上到下，從下到上，到處都是房屋，密密麻麻，層層疊疊。(讀句子，抓住重點詞語體會句子意思，想象“山城”景象。)。

(3)重慶被稱為山城是當之無愧的。

結合以上兩點理解“當之無愧”的意思。

有感情的朗讀3、4自然段。

b、山城特點。

(1)街道彎曲。

想象街道在山的脊背上彎曲是什么樣子;。

理解“人騎車”和“車騎人”。

指導朗讀第5自然段。

(2)臺階特多。

讀比喻句，說說句中的“鋼琴、琴鍵、交響樂”各是比喻什么，你能體會到這句話中蘊涵的意思嗎?(山城居民祖祖輩輩都在這里辛勤勞作，用勤勞和智慧創造出今天這樣繁華的都市和幸福的生活。)。

(3)人力勝天。

a、纜車：“睜眼看得見，抬腿走半天”——說話間就到。

b、索道：乘舢板在風浪里顛簸——騰云駕霧似的飄過去，飛過去。(想象這兩種不同的感受)。

有感情地朗讀6、7自然段。

第二課時。

一、過渡導入。

百里青山是重慶的骨架，顯示出不畏艱險的勇氣與毅力;嘉陵江水的環繞依回，傾訴著重慶無盡的婉約和靈性。而最值得稱道的是重慶的霧，這節課就讓我們去感受霧的飄渺和溫柔。

二、學習課文8——13自然段，了解“霧城”特點。

1、默讀課文8——13自然段，說說你對“霧城”有了哪些了解?

2、學生交流，相機指導：

a、“霧城”雅稱。

(1)霧美：

a、輕紗似的薄霧;(體會比喻句)。

b、撲朔迷離之感(理解“撲朔迷離”);。

c、濃厚的藝術氣氛。

(2)霧多：

a、除8月外，一年到頭都霧氣騰騰;。

b、平均兩天就有一次霧;。

c、冬季大部分時間在霧中來，霧中去;。

“霧氣騰騰”和“霧中來，霧中去”讓你想到了什么?(如仙境般的.神秘、縹緲)。

多美呀，讓我們把這種美感讀出來。

b、多霧原因。

(1)三面是水，空氣濕度大;。

(2)重慶在四川盆地中所處的位置。

c、霧對重慶的影響。

(1)交通不便，造成危險;。

(2)適合柑橘生長。

三、學習課文14——16自然段，欣賞重慶夜色。

1、自由讀課文14、15自然段，邊讀邊想象文中描繪的景象，說說你眼前出現了怎樣的畫面。

2、生交流，師出示重慶夜景圖片，描述圖中景象：

入夜的山城，以繁華市區的燈群為中心，街道和橋梁華燈為紐帶，萬家燈火為背景，構成一片高下井然、錯落有致、遠近互襯的燈海。那車輛舟船溢彩流光，不停穿梭其間，且依稀飛起喇叭、汽笛喧囂之聲，給夜山城平添無限動感與生機。此刻，分不清滿天繁星似人間燈火，還是遍地華燈如天河群星，上下渾然一體，五彩交相輝映，真的是如夢如幻，人間天上。

3、有感情的朗讀這三個自然段，注意體會三個“這是”中所傳達的感情。

四、總結全文。

1、選擇課文中你最喜歡的段落讀給大家聽一聽。

(借此理清課文條理，將兩種寫作順序進行比較，了解并列介紹的方法和詳寫在前，略寫在后的書寫習慣。)。

五、作業設計。

1、課外觀看《話說長江》的記錄片。

2、寫一亮段話介紹自己的家鄉。

板書設計：

5、話說長江(節選)。

山城。

重慶霧城。

夜景美。

長江之歌教案設計（通用15篇）篇十一

教學目標：

1、在閱讀中自主識字，讀準“乳、哺、滌、贊”等子的字音，自覺地積累“風采、氣概、哺育、源泉、依戀、蕩滌、磅礴”等詞語。

2、能帶著贊美，自豪的感情朗讀課文、背誦課文。能結合有關資料理解“你從雪山走來”、“你向東海奔去”、“你從遠古走來”、“你向未來奔去”等詩句的含義。

3、能體會詩歌表達的中華兒女對偉大祖國的真摯、自豪的贊美之情。

教學難點：課文兩小節是如何對應著寫的？

學生準備：搜集：有關長江的資料。

教師準備：多媒體課件。

教學過程：

1、同學們，古老的中國有兩條河，那就是長江和黃河，長江與黃河是炎黃子孫的母親河。是中華民族的搖籃，正是有了長江和黃河，才有了上下五千年的文明史，正是有了長江和黃河，古老的神州大地才生機盎然。今天，我們先來領略一下中華第一條大河“長江”的風采。

2、板書“長江”，你對長江有哪些了解。我們來交流一下。（用一句話來介紹長江某一方面的內容）。

3、老師課件展示長江視頻資料。學生談感受。

過渡：長江他九曲回腸，奔流不息，他氣勢磅礴，孕育了五千年燦爛文明。曾經有一部紀錄片《話說長江》展示了長江的秀麗風光。這部紀錄片一播映，收視率極高，很多人都被長江宏偉的氣勢所震撼，其中有一位青年叫胡宏偉即興寫下了該片的主題曲《長江之歌》，板書“之歌”。這首歌歌詞豪邁，歌聲雄渾，唱出了長江的宏偉壯觀，也長出了對長江的熱愛。

二、自由朗讀課文，整體感知談感受。

1、大聲朗讀課文，看看詩歌主要寫了什么?你有何感受？

2、學生交流。

3、檢測字音。

4、指名接龍朗讀課文，給以評價。

三、引導自學。

作者在詩中盡情贊美長江，你發現作者贊美了幾次？這種寫法叫什么?(反復）因此我們可以把課文分幾部分？請同學們自學詩歌兩部分內容。課件出示自學提示。

1、思考你從哪些地方看出長江是無窮的源泉，你從那些地方看出長江有母親的情懷？

2、小組合作學習，男女生比賽匯報自學成果。

3、師相機引導帶感情朗讀。

4、合上書師生共背詩歌。

四、質疑探討：讀完詩歌同學們還有什么問題提出來讓我們進一步了解長江。

預設：1998年長江的洪水災害引發的原因，對學生滲透保護長江母親河人文教育。

五、合作探究：課文兩小節是如何對應著寫的？

1、小組交流，全班交流。

2、師總結，拓展余光中的《鄉愁》。

六、聆聽并欣賞《長江之歌》mtv視頻。

2、課下收集有關母親河的詩歌，準備詩歌朗誦比賽。

板書。

無窮的源泉???????????????????母親的情懷。

雪山?????東海????????????????哺育???挽起。

遠古????未來?????????????????灌溉???推動。

教學反思：《長江之歌》氣勢恢宏，雄壯豪邁，讀起來蕩氣回腸。它贊美了長江的雄偉壯觀，表達了作者對長江的熱愛與依戀。本課的重難點就是通過有感情的朗讀，體會作者是如何贊美長江是無窮的源泉，有母親的情懷。這課內容作為年級教研課我上了三次。第一次在六三班上，成功之處是我首次運用多媒體課件上課，讓學生直觀地對長江進行了解，是我的進步。不足之處：開始播放《長江之歌》的視頻資料后就直接播放mtv歌曲，mtv有三分半的時間，導致后面合作探究時間緊張，和最后歌曲播放有點重復。在展示朗讀課文是讓兩個小組各讀一遍也有點浪費時間。于是第二節課給六一班上課我做了改動：視屏資料完后直接進入課文，課文學完最后欣賞并跟唱，我看到孩子們臉上充滿了期待與欣喜。在朗讀展示是，我指名接龍讀文，既讓十個學生展示了朗讀情況，又節省了時間，給學生充足的時間自學討論課文重難點。最成功之處，當學生理解詩歌內容后，我示范朗讀，學生及時評價并感受到朗讀是語氣先柔和再有氣勢，把長江比作母親的詩句讀出母親的深情，學生得到了朗讀的訓練。

最后，孩子們能合上書有感情地背誦這首詩，達到知識目標的落實。

長江之歌教案設計（通用15篇）篇十二

1、知道長江的地理位置及相關唐詩，能夠用自然流暢的歌聲表達對祖國母親河——長江的贊頌感情。

2、在感受、理解《長江之歌》的基礎上，能夠用適當的速度、力度、音色、方法表現贊頌之情。

教學方法：

談話、討論、探究等。

課型：綜合課。

教具：多媒體視頻錄音機。

(一)、導入：我們初一時學的關于黃河的`是哪一首？我們中國除了黃河還有一條大河是什么？以前我們接觸過描繪黃河的作品。有哪些（《黃河大合唱》光未然詞，冼星海曲）。

師：長江與黃河是炎黃子孫的母親河，是中華民族的搖籃，他們哺育。

了江河沿岸的億萬華夏人民。今天讓我們來看另一條母親河，她就是我國第一大河—長江。

1、提問：哪些同學去過長江邊？請學生談談對長江的感受。

2、播放《長江之歌》課件，（展示長江概貌），讓學生觀看課件并了解長江概貌。

3、師生共同探討長江地理知識（源頭、入海關、流經、全長等）。

(二）、授新課：（學習歌曲）。

1、作品介紹（創作背景介紹）：這首歌是由王世光作曲，胡宏偉填詞。作于1984年。

這是一首洋溢著贊頌感情的抒情歌曲，它謳歌了萬里長江的壯麗景色，抒發了各族人民對祖國錦繡山河的無限熱愛之情，這首歌曲是根據電視系列片《話說長江》的主題音樂填詞而成的。

2、學唱歌曲。

（1）放音樂及視頻聽歌。

（2）有感情朗讀歌詞。

（3）學唱歌詞。

（4）老師帶著學生唱。

（5）作品分析。

歌曲是g大調，四四拍。

采用了三段體的曲式，第一樂段是個8小節的方整型樂段，第一樂句是其主題，在節奏上弱拍起的節奏型貫穿整個樂段，從弱拍到強拍的小三度進行，加強了歌曲的抒情成分，第三、四樂句，是第一、二樂句的重復和變化重復，使主題音調更為突出，整個樂段具有明朗從容的性格特征。第二樂段是個對比性樂段，在節奏上將弱拍起換成了強迫起，旋律素材雖然取之于第一樂段，但由于采用了模進的手法，使曲調逐漸向高音擴展，造成了滾滾向前的氣勢，表現了激昂、贊頌的情懷，同時，也使我們產生波浪翻滾、江面寬闊、景色秀麗的自然景色的聯想，最后一句出現了全曲最高音6，把樂曲推向了高潮，第三樂段是再現樂段。

（1）通過對作品的分析，學生有了深刻的認識和理解。

（2）讓學生有感情的演唱全曲。

長江之歌教案設計（通用15篇）篇十三

1、有感情地朗讀課文。

2、背誦課文。抄寫第一節詩句。

有感情地朗讀課文。

體會作者表達的熱愛祖國的思想感情。

體會作者表達的熱愛祖國的思想感情。

體會作者表達的熱愛祖國的思想感情。

1、利用工具書自學生字新詞，把詩歌讀正確、流利。

2、自讀——指名讀———聽錄音讀。

學習詩歌。

1、讀一讀，你都讀懂了什么？（長江從雪山走來向東海奔去哺育各族兒女挽起高山大海）。

2、你怎樣理解這些詩句的意思？它在講什么？

3、恰當地補充課外資料：結合地圖長江大發源地幫助學生理解從雪山走來，補充注入東海幫助學生理解向東海奔去，補充長江所流經的8個省自治區來體會哺育各族兒女等。

4、通過這些了解，你又感受到了什么？（長江的偉大）。

5、有感情地讀一讀前4句。

6、作者在描寫長江時，是用則那樣的手法來寫的？（擬人）你從中又體會到什么？（對長江的無限贊美之情）。

7、作者有怎樣的感受？（齊讀后兩句）。

8、感情地朗讀全詩。

1、古往今來，多少名人志士都以各種方式來贊美長江。你們學過哪些贊美長江的詩，讀一讀。（杜甫的《登高》、李白的《送孟浩然之廣陵》等）。

2、第一大河，我國還有一條母親河就是黃河。你了解它嗎？課。

下有興趣的同學可以再繼續查閱一些信息更加深入地了解長江黃河，也可以像詩人那樣寫一首小詩來贊美長江、黃河。

長江之歌教案設計（通用15篇）篇十四

教學要求：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、學會5個生字，理解由生字組成的詞語。

3、通過理解詩歌的語言和吟誦詩句，激發學生對祖國大好河山的熱愛之情，培養審美情趣。

教學重點：

1引導學生運用多種形式反復吟誦.

2領悟詩句“我們贊美長江，你是無窮的源泉；我們依戀長江，你有母親的情懷”的深刻含義。

教學時間：兩課時。

教學設計：

第一課時。

一、導入新課，激發興趣。

1、出示地圖，指出長江的位置和所流經的地方。

2、你們對長江有什么了解呢？請同學們自由說說看。

二、初讀指導。

1、自學生字詞。

2、檢查效果。

（1）指名逐詞讀，指點學生從平翹舌音、前后鼻音、一字多音等方面區分加點字讀音的異同。

（2）理解下列詞語的意思：

豐采：美好的儀表舉止。

依戀：留戀，舍不得離開。

蕩滌：洗滌。

塵埃：塵土。

磅礴：氣勢盛大。

灌溉：把水輸送到田里。

3、各自輕聲試讀課文。

4、分節指名朗讀課文。教師相機指點。

5、四人小組自由讀課文，討論：哪些地方讀懂了？互相交流。

三、指導寫字。

第二課時。

一、精讀訓練。

1、《話說長江》這部系列片讓我們感受到了長江那宏偉、壯觀的氣勢，作者說——。

2、出示：我們贊美長江，

你是無窮的源泉；

我們依戀長江，

你人母親的情懷。

引讀。

3、自由讀。說說讀了這句詩想了解什么。

4、交流：（1）為什么說長江是無窮的源泉？

（2）“情懷”是什么意思？為什么說長江有母親的情懷？

5、精讀第1節：

（1）自由讀，四人小組討論：從哪些地方看出長江是無窮的源泉？

（2）交流。

出示：你從雪山走來，

春潮是你的豐采；

你向東海奔去，

驚濤是你的氣概。

（“雪山”在祖國的最西部，“東?！痹谧鎳淖顤|部，長江能從祖國的最西部走來，向祖國的最東部奔去，說明她源泉是無窮的。）。

指導朗讀：這兩個分句我們該怎樣讀？哪些詞提示了你？

（第一個分句要讀得柔和一些，因為長江是“走來”，第二個分句讀時要讓人感覺有氣概，因為長江是“奔去”。）。

（3）默讀第1節，思考：從哪些地方看出長江有母親的情懷？

（4）交流：

出示：你用甘甜的乳汁，

哺育各族兒女；

你用健美的臂膀，

挽起高山大海。

（“哺育各族兒女”：只有母親才會哺育兒女，在這里把長江看作了母親，而且長江哺育的是各族兒女，可見這位母親的胸懷是多么的寬闊。

“你用健美的臂膀，挽起高山大海”：這里又把長江擬人化了，長江很長，它就像母親伸長那健美的臂膀，從西至東，把祖國的高山大海拉在手里，讓它們緊密聯系在一起，永不分離。）。

指導學生看地圖，并聯系實際想象體會“哺育、挽起”的意義。

指導朗讀：這一句我們要讀得很深情。

（5）指導朗讀最后一句，要讀出“贊美”“依戀”的感情。

（6）齊讀第1節。指導背誦第1節。

6、精讀第2節。

（1）聽錄音，思考：從哪些地方看出長江是無窮的源泉，它有母親的情懷？

（2）交流：

從哪些地方看出長江是無窮的源泉？

（“遠古”是指很遙遠的古代，長江從遠古走來，向未來奔去，時間跨度很大，長江永遠不會停息，所以說它是無窮的源泉。）。

指導朗讀第一句：“走”、“奔”句與第一部分的“走”、“奔”句對比讀，體會長江的宏偉氣勢和永葆青春的活力。

（“灌溉花的國土”：祖國的領土那么大，長江能將它們一起灌溉，所以說它是“無窮的源泉”。

“推動新的時代”：長江能推動時代的發展，力量是無窮的。）。

從哪些地方看出長江具有母親的情懷？

（“你用純潔的清流，灌溉花的國土”：母愛是純潔的、神圣的，長江像母親一樣滋潤著祖國的每寸土地。

“你用磅礴的力量，推動新的時代”：母親的力量是巨大的，長江就像母親一樣，對新時代的發展起著不可估量的作用。）。

（3）師引讀：所以，“我們——贊美長江……”

四、練習朗讀全詩。

板書設計：

豪邁雄壯。

本教案容老師能挖掘課文的重要內容，帶著學生在重點段落里面品味、欣賞、朗讀。把教學的時間留給學生，去讀課文，去思考，去交流，去品讀。用朗讀這條線把教學貫穿起來。課堂結構清晰、課堂教學步驟穩妥。

長江之歌教案設計（通用15篇）篇十五

七年級的學生已有初步的音樂審美感知能力，但對音樂的學習大多建立在興趣的基礎上。他們對外面的世界很好奇，所以本課從長江沿岸的地理和風景名勝著手，激發興趣層層深入。根據教學的內容和學生年齡特點，主要通過“看” “聽”、 “誦” 、“唱”等手段，讓學生感受歌曲的情緒，體會歌曲的思想內涵。

《長江之歌》是一首抒情歌曲，舒展起伏的旋律形象地描繪了長江的氣勢宏大、波瀾壯闊、曲折回轉的情景，通過對中國的母親河——長江的描寫與贊美，表達和抒發了中國人民熱愛祖國的深厚情感。歌曲為4/4拍，a b a三段體結構。

1、用緩呼緩吸的方法學唱《長江之歌》，能用贊美地感情準確的演唱歌曲。

2、知道影視音樂的概念，初步體會旋律的進行與表現歌曲情感的聯系。

3、感受歌曲中對長江的贊美之情，激發學生對母親河——長江和對祖國大好河ft的熱愛之情。

1、教學重點：用緩呼緩吸的方法有感情地演唱《長江之歌》。

2、教學難點：唱準歌曲的弱起、大跳及附點節奏。教學方法

（1）示范法

（2）欣賞討論法

1課時

多媒體、課件、鋼琴

多媒體準備，組織上課，師生問好。

1、請學生唱唱自己熟悉的電影或電視劇的主題曲。

2、出示影視音樂的概念

影視音樂：就是電影、電視劇中的配樂和歌曲。歌曲包括主題歌和插曲，配樂包括主題音樂和場景音樂。

【設計意圖】：緊扣單元主題，直觀的讓學生了解影視音樂

3、導出課題

師：今天我們一起來學唱一首影視歌曲——《長江之歌》。同學們，我們都知道中華文明因黃河、長江而誕生，又汲取了這兩條母親河的乳汁，在母親河的共同哺育下發展壯大、繁榮昌盛，是她們哺育了江河沿岸億萬的華夏人民。讓我們隨著今天的音樂課來共同領略我們的母親河——長江的風采。

1、播放公益視頻《美麗長江之歌》，暢談你知道的有關長江的知識，初步感知長江的壯美。

源頭：青海省青藏高原唐古拉ft脈的格拉丹東雪ft河流全長6397km是

世界第三大河，我國第一大河。流域面積達180萬平方公里，居全國之首。流經九省二市，經上海吳淞口入東海。

【設計意圖】：通過視頻的播放，直觀的讓學生了解長江，感受那種直擊心靈的震撼。

2、簡介歌曲背景沿革及作者、介紹《話說長江》大型電視紀錄片的內容

生：我仿佛看到了億萬年來，長江在祖國大地上奔流不息，灌溉著我們花的國度，也感受到了中華兒女對母親河長江的熱愛。

4、朗誦歌詞，頌出對母親河的熱愛（背景播放《長江之歌》伴奏）

【設計意圖】：通過對歌詞的朗誦，進一步讓學生感受長江的豪邁與壯美。

6、聆聽并學唱歌曲、復習4/4拍的強弱關系及劃拍手勢、弱起小節等知識。、師范唱、生跟唱第一段詞，討論：有哪些地方感覺比較難唱？（解決大跳與附點音符）、教師帶唱第二段歌詞，感受歌曲一浪推一浪奮勇向前般的旋律線。

7、分析總結歌曲結構并完整演唱、給歌曲分段并分析各個樂段的情緒情感。

a樂段：對長江采風的描述（熱情的）

作為我們的母親河，幾千年來，長江無私地為中華兒女灌溉、排污、取水、運輸、發展工業?？墒乾F在，我們的母親河生病了……（視頻播放：《母親河的哭泣》），說說的你的想法。

我們贊美長江，同時要懂得保護長江。

【設計意圖】：情感升華到環保，對比長江的壯美與受到的破壞，由衷的產生保護長江的情感。

1、師小節：《長江之歌》作為《話說長江》的.主題歌，把長江的風采及人們對它的贊美依戀之情表達得淋漓盡致，這與影片的內容非常貼切，從而看出影視劇的內容跟影視音樂有著很密切的關系。同時，我們也知道了，我們要關注我們的生存環境，愛護我們的母親河——我們賴以生存的生命之源。

2、在《長江之歌》的歌聲中結束本節課。

《長江之歌》

旋律特點：弱起進入、波浪式、大跳、附點音曲式結構：a b a +尾聲

情感體現：熱情親切抒情激昂無盡贊美作業設計

1、有感情歌唱《長江之歌》

2、搜集影視歌曲并唱一唱，體會歌曲在影視中的作用。

《長江之歌》是一首抒情風格的進行曲。它氣勢宏大、舒展起伏的旋律形象地描繪了長江的波瀾壯闊、曲折回轉的情景。樂曲用單三部曲式寫成a+b+a+尾聲的結構。剛踏入中學校園的同學們，對音樂課充滿期待，因此，我在課前做好了充分準備，在教學過程中，首先，我注意到教學切入點的導入，其二，更注重教學環節的銜接，用簡練精悍的語言承上啟下，將教學細節環環相扣，使課堂既生動又活潑，從而激起同學們對音樂課的喜愛，講解音樂知識的時候和歌曲相結合，做到形象和生動，容易接受。